教案是指教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一門課程而編寫的教學(xué)設(shè)計文稿，它是教學(xué)活動的重要組成部分。教案既包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面的內(nèi)容，也包括教學(xué)評價和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。編寫一份好的教案，對于提高教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的意義。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和動手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學(xué)的邊界。
我第一教案篇一
劉校長曾經(jīng)說過這么一句話：“一年之計在于春，一個國家在于孩子”。開學(xué)一周半了，看著孩子們背著書包，迎著陽光來到了學(xué)校，一聲：“老師好!’,我覺得自己的責(zé)任重大。
孩子是祖國的未來，是祖國的`花朵，看到這些天真爛漫的孩子求知的眼光，看到孩子們抱著書，認真細讀，我就是想到了自己，想到自己沒有好好去多讀書，認真學(xué)習(xí)，其實我還有好多知識等待著我去學(xué)去探討。
周三有個學(xué)生問：“老師！有什么辦法能使我們的空氣變好？”我……？這個問題希望你們好好學(xué)習(xí)，將來這個問題有待于你們?nèi)ラ_發(fā)研究。
我第一教案篇二
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情；有感情的朗讀課文。
2、能力目標：能抓住特點寫景物，通過聯(lián)想表達思想感情的寫作方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然思想感情。
理解課文內(nèi)容，從而理解作者的感情。
抓住特點描寫景物抒發(fā)作者的情感。
多媒體課件
播放多媒體:下雪場景
師生邊欣賞畫面邊背誦第三自然段
1、師：請自由讀課文第三部分“雪后”，（生自由讀第四、五自然段）
師：你從哪些詞語中品味出這種美的？把你找到的詞語寫到黑板上。
（部分學(xué)生上臺寫，其余學(xué)生交流）
2、師：粉妝玉砌本來是什么意思？
師：在課文中指用什么裝飾，用什么砌成，結(jié)合課文內(nèi)容再解釋具體些。
（播放“粉妝玉砌”多媒體。）
（學(xué)生欣賞圖片后，有感情地朗讀“山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界?！保?BR> 師：看一看這“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界”這句話還可以怎樣說?
3、品味“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，蓬松松、沉甸甸的雪球兒”
多媒體出示：毛茸茸、亮晶晶、銀條兒、蓬松松、沉甸甸、雪球兒
指名讀這些詞語，然后請學(xué)生點評。
師：怎樣才能讀出味道來呢？請同學(xué)們邊觀賞錄相邊讀讀這些詞語，看是不是更有感悟呢？
（播放多媒體，學(xué)生邊看邊讀邊體會）
4、再用“讀——欣賞——感悟”的方法體會“玉屑似的雪末兒”、“五光十色的彩虹”。
5、師：讀這一段時，要一邊讀，一邊在腦海中展現(xiàn)這幅美的畫面，體會雪景這美。
師：請同學(xué)們自由地讀一讀。（可大聲讀，也可默讀，可與伙伴讀等等）
師：讀得不錯。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。
（多媒體出示：嗬，好大的雪啊!
嗬!好大的雪啊!）
師：讀讀這兩句，有什么不同？
師：“嗬!”表露了作者怎樣的心情？
師：是又驚又喜，發(fā)出贊嘆。贊嘆什么呢?
（贊嘆雪下得大。贊嘆雪景非常美。還贊嘆雪后人們喜悅的心情。）
師：這一“嗬!”含三贊：一贊雪之大，二贊雪景美，三贊人之歡。應(yīng)該把這種情感讀出來。
(范讀：嗬!好大的雪啊!)
學(xué)生自讀自評。
6、（多媒體出示“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹?！弊寣W(xué)生朗讀）
（再次出現(xiàn)這一片段，“落光了葉子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、輕輕地、簌簌地、玉屑似的、五光十色”這些詞用紅色顯示，并提醒學(xué)生注意，再次讓學(xué)生朗讀）
（多媒體出示“（）柳樹上，掛滿了（）銀條兒；（）松樹和柏樹，堆滿了（）雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝（）搖晃，銀條兒和雪球兒（）落下來，（）雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道（）彩虹?！保?BR> 師：請同學(xué)們再讀讀這一段話，你有什么感覺？
師歸納：我們寫文章，如果用上一些恰當?shù)男稳菰~、使用恰當?shù)男揶o手法，會使文章顯得更加生動具體。
7、師：當你“推開門一看：‘嗬!好大的雪啊!’”，這時，你最想做什么？
學(xué)生想象。自由發(fā)言。
（播放多媒體。）
師：是呀，在那白茫茫的世界里，我們自由自在的玩耍嘻戲，打雪仗，堆雪人，拍照片，還有什么不高興呢？那末，作者此時的心情和我們一樣嗎?請自由讀課文。
師；你是從哪句話看出作者和我們的心情是一樣的?
師：孩子們“那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。”是真的嗎?為什么這樣寫？
師：這是什么寫法?（夸張的寫法。）
師：也許是一陣風(fēng)把樹枝上的雪吹落下來，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來，而作者把它寫成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來”這就突現(xiàn)了孩子們玩雪時的歡樂氣氛，表達了作者無比歡樂的心情。
師：看到這如畫的美景，聽著孩子們的叫喊聲，作者能不高興，我們能不高興。那么請同學(xué)再去朗讀這一段。
（1）、你讀懂了什么？
（2）、你能想像當農(nóng)民看到這一場“瑞雪”，會是怎樣的心情嗎？
（3）、假如你是農(nóng)民的孩子（小豐），請你設(shè)計一段小豐與爸爸的對話并寫下來。
要求：把你讀懂的內(nèi)容與你的想像結(jié)合起來。
讓學(xué)生充分想像，寫下來，可同組同學(xué)合作，互相聽聽，看看，評評，然后指名表演。
同學(xué)們，今天我們和作者一起欣賞了雪后美景。希望我們今后每個人都能像今天這樣用自己的真情，真心感受大自然的美，珍惜大自然的美，創(chuàng)造大自然的美。大自然的美無處不有，校園里到處都是，你們現(xiàn)在就到校園去找找吧。
把自己喜歡的詞句摘抄在積累本上
我第一教案篇三
教學(xué)目標：
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學(xué)重點:
品味詞句意蘊。
教學(xué)難點:
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚?！惫磐駚?，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治?。粸椤拔摇苯钑?；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵（身體和精神）
（二）重點句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點與難點：
善良過時了嗎？
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠但又導(dǎo)入語：《論語》曰：不學(xué)詩，無以言?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識。（多媒體顯示）
三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
我第一教案篇四
《勸學(xué)》是學(xué)生剛?cè)敫咧惺墙佑|的第一篇文言文，合理確定教學(xué)目標就顯得非常重要。我們認為高中階段文言文的教學(xué)一是要汲取思想文化、文學(xué)藝術(shù)的營養(yǎng)，二是應(yīng)領(lǐng)略古代典籍的博大艱深，三是必須積累古代漢語的基本語匯語法常識。
在教學(xué)過程中，圍繞“在學(xué)習(xí)中獲得教養(yǎng)”的主題，首先了解古代賢哲在此問題上的看法，然后以文本為平臺，致力于學(xué)生在思想情感、文化素養(yǎng)等方面有所感悟，從而具體感知古代文化典籍的魅力，吸收人生成長的精神營養(yǎng)。
正是強調(diào)學(xué)生感知的需要，教學(xué)中要突出誦讀、涵泳的方式，通過文本建立與作者思想情感交流的渠道。力避教師一包到底的傳統(tǒng)講授的方式。
教學(xué)目標。
1.了解學(xué)習(xí)是完善自我，獲得教養(yǎng)的重要途徑。
2.了解比喻、對比在表達中的具體作用。
3.在理解文意，熟讀課文的基礎(chǔ)上準確背誦。
教學(xué)重點與難點。
1.辯證認識學(xué)習(xí)在人的成長過程中的重要作用。
2.具體理解比喻和對比手法在語境中的作用。
3.了解文中“于”“之”“而”以及“絕”“勸”“日”“知”的意義及用法。
課時安排。
兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
(一)熟悉課文。
1.學(xué)生自由朗讀。
2.同座相互指導(dǎo)。
3.學(xué)生自愿表演朗讀。
4.學(xué)生和老師一起討論糾正朗讀中暴露的錯誤。
5.老師朗讀，也可由學(xué)生品評。
(二)介紹作者。
1.閱讀題注，明確需要記憶的文學(xué)常識：荀況，戰(zhàn)國末期儒家代表人物，《荀子》系荀子和門人共同編著。
2.補充介紹。
(1)稷下：古地名，故址在今山東臨淄附近，是戰(zhàn)國齊都臨淄西邊南首門，一稱稷門。因地近稷山，設(shè)館其下，故名稷下。為戰(zhàn)國各學(xué)派薈萃的中心。荀子曾三次擔任當時齊國“稷下學(xué)宮”的“祭酒”(學(xué)宮之長)。
(2)蘭陵令：春申君任命荀子為蘭陵令,開始了他一生中短暫的仕途生涯。蘭陵在今山東蒼山縣西南蘭陵鎮(zhèn)，原為魯?shù)?，魯滅亡后歸于楚。荀子在蘭陵一邊做官，一邊著述，同時收徒講學(xué)，進入學(xué)術(shù)創(chuàng)造的一個高潮。
(3)孫卿：漢代避宣帝諱而改稱荀子為孫卿。
(三)討論第一段。
1.討論幾組比喻的作用。
(1)青出于藍、冰寒于水的比喻：說學(xué)習(xí)可以提高自己。
(2)糅木為輪的比喻：說學(xué)習(xí)可以改變自己。
(3)木受繩則直、金就礪則利的比喻：本體是下句“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，說學(xué)習(xí)可以修身益智。
(4)第一段5個比喻，都是正面設(shè)喻，從正面闡述學(xué)習(xí)的重要性。
(5)比喻的表達效果：文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，這些仿佛信手拈來的通俗明了的`比喻，都會使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。
2.討論首句“學(xué)不可以已”與比喻的關(guān)系：開宗明義，提出中心;從邏輯關(guān)系看，是因果關(guān)系，首句是果，結(jié)論，5個比喻是因。
3.討論“可以”“以為”古今意義是否相同：“可以”這里與現(xiàn)代漢語意義相同，都是能夠的意思?！耙詾椤边@里與現(xiàn)代漢語不同，文中是“拿它做”，現(xiàn)代漢語是“認為”。
(四)結(jié)合自身情況，用比喻說出學(xué)習(xí)可以提高自己、改變自己、修身益智的作用。
1.分組。
2.討論。
3.由學(xué)生自行評價。
(五)當堂背誦第一段。
1.在理解基礎(chǔ)上熟讀。
2.鼓勵學(xué)生在大致能背的時候勇敢的嘗試背誦。
3.找出背誦過程中暴露的共同問題想出巧妙的背書方法。
第二課時。
(一)討論第二段。
梳理5個比喻的內(nèi)部關(guān)系。
1.“登高博見”與“跂而望”為一組，本體是前面一句：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，“跂而望”喻“終日而思”，“登高博見”喻“須臾之所學(xué)”，說學(xué)習(xí)能事半功倍。
2.“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”為一組，說善于借助外物則效益倍增。
3.5個比喻就是5組正反對比，都是闡述學(xué)習(xí)的作用。
(二)當堂背誦第二段。
1.在理解基礎(chǔ)上熟讀。
2.組織背誦競賽，比速度，比正確率。
(三)討論第三段。
1.討論“積土成山”“積水成淵”“不積跬步”“不積小流”的比喻意義及寫法：前兩個先正面設(shè)喻，后兩個再反面設(shè)喻，都是說學(xué)習(xí)要積累，其本義在四個比喻的中間，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”。
2.騏驥駑馬、鍥朽木及鍥金石的比喻的意義和寫法：騏驥駑馬的比喻先正面后反面，鍥朽木鍥金石的比喻先反面后正面，都是說學(xué)習(xí)要持之以恒。
3.蚓與蟹的比喻的意義和寫法：蚓是正面設(shè)喻，蟹是反面設(shè)喻，都是說學(xué)習(xí)要用心專一。
4.明確“蚓無爪牙之利，筋骨之強”的句式：定語后置，“之”為結(jié)構(gòu)助詞，表示定語后置。
5.第三段的比喻闡明學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。
(四)當堂背誦第三段。
1.理清層次結(jié)構(gòu)來幫助背誦。
2.集體背誦。
3.理解性背誦。
(五)課文的邏輯結(jié)構(gòu)。
課文一開頭提出“學(xué)不可以已”這一論點后，接著從三個角度展開論述：在第一段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過’，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點是正確的。第二段，學(xué)習(xí)使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點是正確的。第三段，闡述學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點是正確的?？梢娤惹剀髯由⑽倪_到極高的理性思維水平。
(六)結(jié)合自己的實際情況談?wù)剬W(xué)習(xí)的作用、方法和態(tài)度的理解。
(七)作業(yè)：整理課文里有關(guān)語言現(xiàn)象。
1.通假字。
(1)輮以為輪，其曲中規(guī)輮同煣。
(2)雖有槁暴，不復(fù)挺者有同又暴同曝。
(3)則知明而行無過矣知同智。
(4)君子生非異也生同性。
2.詞類活用。
(1)動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。
(2)名詞作狀語：a.君子博學(xué)而日參省乎己b.上食埃土，下飲黃泉。
(3)名詞用作動詞：a.假舟楫者，非能水也b.假輿馬者，非利足也。
(4)形容詞用作動詞：假輿馬者，非利足也。
3.特殊句式(學(xué)生口譯，教師重點點撥翻譯注意點)。
(l)固定格式。
無以至千里(“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江海”中“無以”同此)。
(2)定語后置。
蚓無爪牙之利，筋骨之強。
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我第一教案篇五
知識目標：
知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
情感態(tài)度和價值觀目標：
對自己的責(zé)任有明確地認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
4課時，每框2課時
第一框《我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)》教案
知識目標：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。
能力目標：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。
情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。） 教學(xué)手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
2課時
這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責(zé)任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責(zé)任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）
我第一教案篇六
村第一書記進行工作總結(jié)有利于自己進一步理清工作思路，扎實工作。下面就是小編給大家?guī)淼?019第一書記個人工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!
2019第一書記個人工作總結(jié)模板一。
按照縣委的統(tǒng)一部署，根據(jù)村實際，因地制宜，擺正工作位置，結(jié)合“三嚴三實”要求，進取參加到鄉(xiāng)黨委、政府開展的各項扶貧工作中去，主動深入到涉及群眾切實利益、最關(guān)心的扶貧工作中去。俯下身子，同村“兩委”走村入戶、深入田間地頭、訪貧問苦、調(diào)查研究、與貧困戶交心談心、與群眾聊家常，同老百姓打成一片，深受百姓的喜歡，每次下村群眾們都親切地招呼：“羅書記，你又來了呀……”。有效推進了精準扶貧，切實做到了扶真貧、真扶貧?，F(xiàn)將駐村開展工作情景匯報如下：
一、熟村情、知底數(shù)，夯實駐村幫扶基礎(chǔ)。
村位于鄉(xiāng)北端，距鄉(xiāng)政府7公里，距縣城15公里，東與崇德鄉(xiāng)接壤，南與共和村、頭卡村相連，西與宅壟鄉(xiāng)相鄰，北與金川縣毗鄰，海拔在3000米以上，屬于高海拔村落，全村148戶，594人，2014年人均純收入7158元，享受農(nóng)村低保30戶，建檔立卡貧困戶40戶、148人，五保戶4人。全村有耕地1642.59畝，農(nóng)作物主要種植馬鈴薯、玉米、胡豆、豌豆、小麥、油菜等傳統(tǒng)農(nóng)作物，經(jīng)濟作物以闊葉羌活、鐵棒錘、黨參等中藥材為主，少量種植花椒、甜櫻桃等經(jīng)濟林木;養(yǎng)殖業(yè)以養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)蜂為主。全村通村路硬化6.1公里，通組路12.5公里未硬化，農(nóng)網(wǎng)改造全村覆蓋，安全飲水全覆蓋。村民經(jīng)濟來源主要靠外出務(wù)工、上山挖藥、種植中藥材和圈養(yǎng)牦牛，收入渠道狹窄，群眾增收較為困難。
二、勤調(diào)研、明原因，把準村寨貧困癥結(jié)。
自我雖然有過幾年基層工作經(jīng)歷，但要想駕馭農(nóng)村工作，成為行家里手，我認為一切得從頭開始，從村情實際出發(fā)，從群眾所需、所盼、所想出發(fā)。工作中：做到勤于學(xué)習(xí)，增進溝通。撲下身子從實踐中學(xué)、放下架子從群眾中學(xué)、靜下心來跟身邊同志學(xué)，做到多交流、勤溝通。做到勤于調(diào)研，熟悉村情。入村伊始，我始終堅持做到深入田間地頭、深入農(nóng)戶、深入群眾展開調(diào)研，針對精準扶貧工作實際，擬定調(diào)研課題，進行認真的梳理、歸納和總結(jié)，構(gòu)成有針對性的調(diào)研報告，不斷地涉獵和熟悉村工作。做到勤于鍛煉，積累經(jīng)驗。為了盡快熟悉和掌握農(nóng)村基層工作，我進取參與鄉(xiāng)黨委、政府開展的各項工作，主動深入到涉及群眾切實利益、最關(guān)心的扶貧工作中去。經(jīng)過兩過多月的潛心調(diào)研和悉心收集、歸納和總結(jié)，經(jīng)過入戶走訪、調(diào)查、調(diào)研、與貧困戶交心談心等方式，總結(jié)出該村貧困的原因主要體此刻以下五個方面：一是文化素質(zhì)低致貧。從村里處在貧困線以下的40戶農(nóng)戶的文化結(jié)構(gòu)來看，文盲和半文盲占15%，小學(xué)文化占85%。文化貧困導(dǎo)致人們思想安貧守舊，觀念落后，一些貧困戶生活標準低，缺乏脫貧信心和勇氣，依靠國家救濟，“等靠要”思想依然存在，有的觀念保守，不愿理解新技術(shù)，甘愿受窮。二是自然因素致貧。
該村地處高半山，農(nóng)民居住較為分散，交通不便，部分村組不通路，農(nóng)副產(chǎn)品、農(nóng)用物資等運輸依然靠人背馬馱的方式與外界聯(lián)通。信息閉塞，群眾獲得脫貧致富信息難，加上文化素質(zhì)較差，不能適時調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從種養(yǎng)業(yè)中獲得的收入極少。這是該村貧困的主要客觀原因，也是貧困的普遍原因。三是年老多病致貧。個別家庭成員年老體弱，或患大病，或患慢性病，或喪失勞動力，而兒女不能資助和贍養(yǎng)導(dǎo)致貧窮。雖然經(jīng)過農(nóng)村合作醫(yī)療和民政救助環(huán)節(jié)解決了部分經(jīng)濟壓力，但高額的醫(yī)療費用難以承受，依然是此類家庭沉重的負擔。四是勞動力缺乏致貧。一方面此刻年輕的壯勞力都外出打工，家里只剩下婦女、兒童、老年人，而外出打工有的因種種原因，不能給家里寄多少錢，分擔經(jīng)濟壓力;另一方面由于家庭本身缺乏勞動力，僅靠傳統(tǒng)的種植業(yè)為生，產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品又無法外銷，家庭經(jīng)濟十分困難。五是其他原因致貧。比如由于自身素質(zhì)較低，致富本領(lǐng)不強，靠種幾畝薄地、打小工養(yǎng)家糊口，加之天災(zāi)人禍使本來較為富裕的家庭被掏空家底而陷入困境。
三、履職責(zé)、強服務(wù)，做好精準扶貧工作。
動駐村各項工作的有序開展，他定期與村兩委干部進行座談，認真聽取并采納他們對村發(fā)展經(jīng)濟的設(shè)想以及提出的意見和提議。2、建立牦牛標準化養(yǎng)殖小區(qū)，增強團體經(jīng)濟收入。
走訪、入戶宣傳、農(nóng)民夜校集中學(xué)習(xí)等方式，進取宣傳黨的方針政策，大力宣傳黨的十八大會議精神、《2個條例》，及時掌握農(nóng)戶思想動態(tài)，了解生活困難，進取疏導(dǎo)情緒，樹立貧困戶脫貧致富的信心。5、解決最終一公里問題。
一是進取為村爭取橋梁建設(shè)一座，總投資25萬元，該項目于2015年9月初下達，現(xiàn)已經(jīng)過竣工驗收。此項目的建成有效解決了該村四個組村民的行路及農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)用物資的運輸，為群眾切實解決了多年來所盼、所需、所想的“最終一公里”問題。
二是經(jīng)過多方途徑為通組路仍未通的三、四組爭取通組路建設(shè)項目30萬元，目前該項目正在建設(shè)中。
三是為村爭取聯(lián)戶路建設(shè)項目60萬元，項目實施后將有效帶動村經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，促進村民共同增收，提高村民的生產(chǎn)生活水平，徹底改變過去“晴天一身灰、雨天一身泥，垃圾滿天飛，污水滿地流”的歷史狀況，提升鄉(xiāng)村的整體形象。四是為村爭取民族團結(jié)提高模范村創(chuàng)立項目，從而使村民間和諧、穩(wěn)定、團結(jié)，到達村容整潔、村民增收、村民生產(chǎn)生活質(zhì)量明顯提高的目的。經(jīng)過實施以上諸多項目，有效實現(xiàn)從“輸血”到“造血”的跨越，真正到達輸血治標，造血治本的目的。6、落實整村推進項目。
村實施精準扶貧整村推進項目投入資金100萬元，新建鐵棒錘、闊葉羌活等中藥材基地350畝。經(jīng)過縣相關(guān)部門實地驗收。爭取馬鈴薯良繁基地30畝。發(fā)動5戶貧困戶發(fā)展中蜂養(yǎng)殖。建立150畝的油菜基地1個，每畝產(chǎn)量可達400斤，畝增收可達1000元左右。同時為鄉(xiāng)爭取12名培訓(xùn)名額全免費到都江堰技術(shù)職業(yè)學(xué)校參加種植、養(yǎng)殖、旅游等方面為期1個星期的技能培訓(xùn)，讓他們擴寬了視野，學(xué)到了技術(shù)，增加了就業(yè)技能，為今后發(fā)展種養(yǎng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。7、進取溝通，主動匯報。為做好與鄉(xiāng)黨委、政府和村兩委的銜接、溝通與協(xié)調(diào)，他定期與鄉(xiāng)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動匯報工作開展情景，反映村村情概況、經(jīng)濟發(fā)展、特色產(chǎn)品、村民生產(chǎn)生活等基本情景，同時，就下一步駐村的工作思路、工作方法與鄉(xiāng)黨委、政府負責(zé)人交換意見，達成了共識。8、精心制定扶貧規(guī)劃。按照“一村一扶貧工作隊、一戶一幫扶職責(zé)人、一戶一幫扶檔案”、“單位到村、干部到戶、職責(zé)到人、措施到位”的要求，確保每戶貧困戶有1名干部幫扶，并建好檔。對前期識別出來的貧困人口，建立精準扶貧對象管理檔案，實現(xiàn)戶有卡、村有冊、鄉(xiāng)有檔，建立貧困對象推出機制，實行貧困人口動態(tài)管理。以戶為單位，了解貧困戶當前急需解決的困難和問題，算好時間賬、經(jīng)濟賬，找準脫貧致富的路徑，按照“一戶一策”制定年度目標、階段計劃和幫扶措施。
2019第一書記個人工作總結(jié)模板二。
根據(jù)我縣脫貧攻堅工作的安排和部署，按照縣委組織部統(tǒng)一要求，我由共青團縣委員會選派到鄉(xiāng)村擔任駐村“第一書記”。駐村期間我嚴格按照”第一書記”的職能職責(zé)和脫貧攻堅工作要求為標準，現(xiàn)將駐村期間工作述職如下：
一、村基本情景。
縣鄉(xiāng)村位于鄉(xiāng)南面，幅員面積45平方公里，有三個村民小組，519人，其中全村貧困戶有33戶107人。黨員27人，其中女性4人，60歲以上8人，困難黨員1人。困難青年37名，困難學(xué)生53名。村地理位置偏遠，自然條件惡劣，信息閉塞，群眾觀念落后，科技素質(zhì)低等綜合貧困因素交錯制約;鄉(xiāng)村道路差，附屬設(shè)施不到位，晴通雨阻現(xiàn)象比較嚴重;因地處兩州三縣交界處，群眾上學(xué)難、就醫(yī)難等問題依然比較突出。
二、主要工作。
(一)建強基層組織，保障脫貧攻堅。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，建強基層組織是基礎(chǔ)性工程，更是保障性工程。半年多來，我堅持把建強村“兩委”班子，帶強村支部書記，夯實村級組織作為硬任務(wù)硬指標，抓緊抓實抓好，為脫貧攻堅供給堅強的政治保障、組織保障。一是認真執(zhí)行黨內(nèi)政治生活制度。堅決落實“三會一課”制度、民主生活會和組織生活會制度，談心談話制度，對黨員進行民主評議。二是以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動常態(tài)化制度化為契機，抓好黨員培訓(xùn)全覆蓋工作。借助“主題黨日”、“農(nóng)民夜?！?、遠程教育學(xué)習(xí)等平臺，全力抓好全村黨員干部思想政治教育，分層次建立學(xué)習(xí)計劃，確保教育學(xué)習(xí)全覆蓋。三是突出發(fā)揮黨員干部示范帶動作用。經(jīng)過每年“七.一”活動，選出1-2名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并組織先進典型開展先進事跡宣講活動，不斷擴大先進人員、典型實際對基層黨組織建設(shè)的帶動和輻射作用。
(二)登門入戶，了解村情民意。自我在駐村以來，在村“兩委”的大力支持和密切配合下，克服種種困難，認真細致地開展調(diào)查研究。經(jīng)過召開村兩委干部座談會，村兩委工作會議，商討研究團體經(jīng)濟、項目建設(shè)、民生工程等工作。按照組織部和鄉(xiāng)黨委政府的安排部署，圍繞今年的工作主題，確定了駐村工作的目標：一是幫忙發(fā)展村團體經(jīng)濟促增收致富;二是幫忙村民解決熱點難點實際問題為民辦實事解民憂;三是走家串戶訪疾苦提高群眾滿意率助推工作高效開展。
箱幫忙村內(nèi)發(fā)展中鋒養(yǎng)殖，帶動困難群眾一齊致富。
(四)完善資料、細化檔案、做好登記。進一步完善了各項資料，主要包括：完善貧困戶申請書、貧困戶認定公示、貧困戶基本信息資料、脫貧規(guī)劃表、明白卡、貧困戶手冊、幫扶照片、“再識別、再復(fù)核”資料等貧困戶基礎(chǔ)資料，并為他們算好收支賬等。同時，做好了臺賬登記和“六有”系統(tǒng)的錄入。認真調(diào)研村基礎(chǔ)設(shè)施情景，與駐村工作組、村“兩委”干部、黨員代表共同商討發(fā)展，并構(gòu)成了貼合實際、操作性強的村發(fā)展規(guī)劃。在接下來的工作中，我將繼續(xù)按照組織的要求，恪盡職守，不遺余力的抓好各項工作，圓滿完成村2019年脫貧工作任務(wù)，不辜負上級組織的信任和群眾的期望。
2019第一書記個人工作總結(jié)模板三。
按照市基層基礎(chǔ)建設(shè)年活動辦公室要求，現(xiàn)將本人八月份掛職村工作開展狀況總結(jié)如下：
一、扎實開展農(nóng)村黨員遠程教育活動。按照市、鎮(zhèn)兩級組織要求，為切實提升農(nóng)村黨員干部及群眾的政策法規(guī)、農(nóng)技常識、黨性理論等方面的知識水平，推動遠程教育工作常態(tài)化，月初，建立了專門的遠程教育活動辦公室，重新配備了桌椅、微機等必要設(shè)備，制作了遠教宣傳版面，進一步豐富和完善了遠教工作的軟硬件環(huán)境。同時，召集我村黨員及群眾代表20余人在村遠教辦集中觀看了有關(guān)黨性教育、農(nóng)業(yè)知識等方面的學(xué)習(xí)，使廣大干群受到了很好的教育和啟迪。8月7日，市委組織部遠教辦主任呂衛(wèi)民專門到我村檢查指導(dǎo)遠教工作，對我村的遠教工作給予了充分肯定和表揚。
二、強力推進二次計劃生育集中服務(wù)活動。按照鎮(zhèn)黨委政府工作安排，為切實做好此項工作，確保應(yīng)查盡查、一個不漏，本人及時召開了村干部會議，統(tǒng)一了思想，細化了任務(wù)，明確了職責(zé)，真正使查體、追逃等各個環(huán)節(jié)有人管、有人問。在集中兜清人數(shù)的基礎(chǔ)上，用心配合鎮(zhèn)計生辦，逐人進行查體，對不在本村的已婚育齡婦女或者有懷孕嫌疑的人員，在書面告知、電話催查等方式的基礎(chǔ)上，又安排村干部對其中的2戶已婚育齡婦女赴青島、蘇州等地進行了追逃并查體，確保我村計劃生育已婚育齡婦女查體率100%，落實節(jié)育措施的3例，其中上環(huán)2例，結(jié)扎1例。
三、認真做好了小麥良種訂購工作。為切實做好今年秋季小麥良種訂購工作，進一步優(yōu)化小麥種植結(jié)構(gòu)，提高品質(zhì)，我們按照鎮(zhèn)里下達的任務(wù)，結(jié)合我村實際，全面做好了小麥良種的訂購工作。一是廣泛宣傳，深入發(fā)動。利用村廣播，深入宣傳濟麥22號小麥品種的高產(chǎn)、抗倒伏、單立重等優(yōu)勢，使良種知識家喻戶曉，人人皆知，充分調(diào)動了全村農(nóng)民訂購良種的用心性。二是核定數(shù)量，確?？偭俊０凑丈霞壪逻_的任務(wù)，我們逐人逐戶分配了良種數(shù)量，確保全村群眾都能購上放心種。三是登門入戶，落實任務(wù)。針對個別農(nóng)戶思想不通、了解不透的實際狀況，我及時安排村干部逐戶登門講解，讓他們消除了顧慮。透過上述措施，我村圓滿完成了良種訂購任務(wù)，為來年小麥豐收打下了基礎(chǔ)。
四、用心做好了事涉民生項目的爭取工作。針對群眾反映強烈的村莊出入道路無硬化的實際狀況，本人帶領(lǐng)村干部，先后多次找鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，計劃利用土地整理的契機，解決這一老百姓多年期盼的夙愿，透過與領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門多方協(xié)調(diào)，最終敲定從張洼村至萬莊村鋪設(shè)800余米的水泥路面，計劃在9月份實施。
2019第一書記個人工作總結(jié)模板四。
自被選派到鄉(xiāng)團結(jié)村擔任駐村第一書記任職以來，本人在縣委組織部、派出單位和鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在團結(jié)村兩委的大力支持下，切實履行工作職責(zé)，結(jié)合實際認真開展了各項駐村工作。在此，我把駐村以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們匯報如下，不當之處，敬請批評指正：
一、加強學(xué)習(xí)，盡快融入主角。
為盡快適應(yīng)從部門工作到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的主角轉(zhuǎn)換，僅有從熟悉掌握了農(nóng)村政策法規(guī)、工作方法入手，這樣才能更好的開展好各項駐村工作任務(wù)，為此到崗后我重點學(xué)習(xí)了以下資料：一是全面認真地學(xué)習(xí)了當前中央、省、州、縣關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民方面的有關(guān)政策法規(guī)，加強了自我對駐村工作的認識;二是進取主動的向幫村工作組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)他們積累的幫扶工作方法，提升了自我駐村工作本事;三是進取參加了各級部門組織的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)會議，取他人之長補己之短，增強了做好農(nóng)村工作的信心。
二、走村入戶，了解村情民意。
知識，無穩(wěn)定的收入來源;三是在產(chǎn)業(yè)上沒有合理的規(guī)劃，未構(gòu)成特色規(guī)模產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致大部分青壯年勞動力外出務(wù)工。
三、結(jié)合實際，明確發(fā)展思路。
脫貧，所以在縣級聯(lián)系單位的大力支持下，購買雞1019只，交由貧困戶飼養(yǎng)，并銷售雞蛋，當年即可見效增收。加上務(wù)工等收入，貧困戶人均收入可滿足退出標準。二是壯大村團體經(jīng)濟，以團體經(jīng)濟收益助推脫貧攻堅任務(wù)。因資金缺口較大，摘帽脫貧時間緊、任務(wù)重，團結(jié)村暫時無法自行發(fā)展村團體經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，經(jīng)村兩委和全體村民同意，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的協(xié)調(diào)下，團結(jié)村將村團體發(fā)展資金(22萬元)入股到農(nóng)牧業(yè)發(fā)展有限職責(zé)公司，10月即可實現(xiàn)村團體經(jīng)濟2萬元的收益。
四、狠抓黨建，謀求發(fā)展合力。
作為駐村黨支部第一書記，按要求我第一時間將組織關(guān)系轉(zhuǎn)到了村支部，目前本村支部共有黨員17名。為抓黨建、強班子，我利用“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，與全村黨員重溫了入黨誓詞，完善和健全了各項規(guī)章制度，進一步增強了基礎(chǔ)黨組織在脫貧攻堅工作中的進取性。同時加強了村委活動陣地建設(shè)，投資20萬元，建設(shè)資料為：村委活動室加固維修，新建文化院墻、文化院壩等資料，目前已完成90%建設(shè)任務(wù)。并經(jīng)過民主推薦選定了一戶貧困黨員示范戶，該示范戶中藥材種植后，充分帶動了其他貧困戶中藥材種植進取性，目前貧困戶中藥材種植規(guī)模到達了35畝。
五、順利完成村支部、村兩委換屆選舉。
為順利完成村兩委換屆選舉工作，進取參加了鄉(xiāng)黨委政府安排的村級黨組織換屆動員培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)了“兩推一選”程序、村委換屆程序。順利完成了團結(jié)村新任支部書記、支部委員，村主任、村委委員的換屆選舉，產(chǎn)生新一屆支部班子，村“兩委”成員任職以來，雖然各項駐村工作取得了必須的成績，團結(jié)村也如期完成摘帽脫貧任務(wù)，但我明白離組織的要求和群眾的期待還有很大的差距，在今后的駐村工作中，我將與幫村干部、村兩委成員和全體村民一道，更加努力地開展好各項駐村工作，圓滿的完成團結(jié)村脫貧攻堅鞏固提升階段的各項工作任務(wù)。
我第一教案篇七
1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
：在活動中明白算理。
：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾。
：情境活動教學(xué)。
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對。
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習(xí)，校對。
1、看清題意。
2、獨立完成。
3、小組交流。
老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。
比一比誰做得又對又快。
1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。
理解8的組成：你出6，我出2。你出，我出（）。
我第一教案篇八
3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學(xué)準備：幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
（2）學(xué)生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形？
（3）軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
2．
三、教學(xué)畫對稱圖形。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。
四、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
板書設(shè)計：
軸對 稱
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
教學(xué)反思：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。
游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？
你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？
在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。
說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。
“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。
像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。
（2）對于有錯誤的學(xué)生，在全班進行講評。
（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。
（2）先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
（3）讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。
（4）課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。
1．第6頁2題。
2．第9頁4題、
板書設(shè)計： 旋轉(zhuǎn)
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動
教學(xué)反思：
1．通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
1．能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準備：幻燈片、課件。
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。
1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。
完成第8頁3題。
1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？
1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。
2、交流并欣賞。說一說好在哪里？
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。
教材第9頁第5題。
板書設(shè)計：
欣賞和設(shè)計
圖案1圖案2
圖案3圖案4
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。
我第一教案篇九
1、使學(xué)生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
按照確定好的標準進行分類。
學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
情境活動參與教學(xué)。
一、活動導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實踐。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
五位置與順序。
我第一教案篇十
1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。
運用所學(xué)知識解決實際問題。
根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
投影。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的.樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自主合作，解決問題。
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。
3、交流。
三、實踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？
（2）解決問題。（同桌討論）。
（3）完成書上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生獨立完成。
3、指導(dǎo)第3題。
（1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。
（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵）。
四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？
我第一教案篇十一
合作方塊游戲活動；初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。
（1）通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義，培養(yǎng)合作精神。
（2）通過制定考察活動計劃，初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。
怎樣進行
本單元結(jié)合季節(jié)特點和學(xué)校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。在這種欲望的驅(qū)動下，利用考察活動的平臺，讓學(xué)生自己制定一個考察計劃。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入下面的教學(xué)活動，使學(xué)生體驗到計劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學(xué)時，一定要精心準備活動材料，周密組織教學(xué)過程，要讓學(xué)生玩得高興，玩得有序，玩出體會。
游戲準備：準備大小相同的紙，剪刀，每位學(xué)生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時，就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求：游戲前，小組先討論協(xié)商方案，制定實施計劃；游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片，拼成大小相同的正方形；游戲后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn)，討論和總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，并進行集體交流，特別強調(diào)認真作好活動計劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發(fā)談話“剛才的游戲活動，我們已經(jīng)體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行，考察活動前，我們要做好哪些計劃與組織工作呢？”引導(dǎo)學(xué)生分成小組，一起商議，并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課，根據(jù)兒童的認知特點，我們對制定考察計劃的方法做了適當指導(dǎo)，它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的，教學(xué)時教師要認真領(lǐng)會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學(xué)重點是制定考察活動計劃，初步培養(yǎng)學(xué)生的計劃與組織能力。如果教學(xué)時間不足，可以讓學(xué)生課后完成，并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”，從而調(diào)動他們參與的積極性。
學(xué)習(xí)要點
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單。
學(xué)習(xí)目標
與組織的重要意義。
怎樣進行
舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學(xué)時大致分為以下幾個步驟：
首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計劃復(fù)印若干份，每組發(fā)一份，這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程，也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內(nèi)容有哪些？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統(tǒng)一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容，只是一個樣張，決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學(xué)實際，充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧，讓他們體驗怎樣計劃與組織，了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求，這才是本課的教學(xué)目的。
通過以上教學(xué)活動，學(xué)生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學(xué)生計劃與組織的能力，下面讓學(xué)生分組制定一個完整的考察計劃，并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容，評選出最好的考察計劃，用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動。
我第一教案篇十二
１、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的.位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
體驗上下的位置關(guān)系。
主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀
參與性學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
１、仔細看圖，說說圖上有什么。
２、考考你：
小鳥在小兔的xx面，小兔在鳥的xx面，
松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鳥的xx面。
３、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練
１、填一填，說一說。
（1）仔細觀察圖。
（2）報名說。
２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
３、說一說。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
４、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
５、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
我第一教案篇一
劉校長曾經(jīng)說過這么一句話：“一年之計在于春，一個國家在于孩子”。開學(xué)一周半了，看著孩子們背著書包，迎著陽光來到了學(xué)校，一聲：“老師好!’,我覺得自己的責(zé)任重大。
孩子是祖國的未來，是祖國的`花朵，看到這些天真爛漫的孩子求知的眼光，看到孩子們抱著書，認真細讀，我就是想到了自己，想到自己沒有好好去多讀書，認真學(xué)習(xí)，其實我還有好多知識等待著我去學(xué)去探討。
周三有個學(xué)生問：“老師！有什么辦法能使我們的空氣變好？”我……？這個問題希望你們好好學(xué)習(xí)，將來這個問題有待于你們?nèi)ラ_發(fā)研究。
我第一教案篇二
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情；有感情的朗讀課文。
2、能力目標：能抓住特點寫景物，通過聯(lián)想表達思想感情的寫作方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然思想感情。
理解課文內(nèi)容，從而理解作者的感情。
抓住特點描寫景物抒發(fā)作者的情感。
多媒體課件
播放多媒體:下雪場景
師生邊欣賞畫面邊背誦第三自然段
1、師：請自由讀課文第三部分“雪后”，（生自由讀第四、五自然段）
師：你從哪些詞語中品味出這種美的？把你找到的詞語寫到黑板上。
（部分學(xué)生上臺寫，其余學(xué)生交流）
2、師：粉妝玉砌本來是什么意思？
師：在課文中指用什么裝飾，用什么砌成，結(jié)合課文內(nèi)容再解釋具體些。
（播放“粉妝玉砌”多媒體。）
（學(xué)生欣賞圖片后，有感情地朗讀“山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界?！保?BR> 師：看一看這“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界”這句話還可以怎樣說?
3、品味“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，蓬松松、沉甸甸的雪球兒”
多媒體出示：毛茸茸、亮晶晶、銀條兒、蓬松松、沉甸甸、雪球兒
指名讀這些詞語，然后請學(xué)生點評。
師：怎樣才能讀出味道來呢？請同學(xué)們邊觀賞錄相邊讀讀這些詞語，看是不是更有感悟呢？
（播放多媒體，學(xué)生邊看邊讀邊體會）
4、再用“讀——欣賞——感悟”的方法體會“玉屑似的雪末兒”、“五光十色的彩虹”。
5、師：讀這一段時，要一邊讀，一邊在腦海中展現(xiàn)這幅美的畫面，體會雪景這美。
師：請同學(xué)們自由地讀一讀。（可大聲讀，也可默讀，可與伙伴讀等等）
師：讀得不錯。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。
（多媒體出示：嗬，好大的雪啊!
嗬!好大的雪啊!）
師：讀讀這兩句，有什么不同？
師：“嗬!”表露了作者怎樣的心情？
師：是又驚又喜，發(fā)出贊嘆。贊嘆什么呢?
（贊嘆雪下得大。贊嘆雪景非常美。還贊嘆雪后人們喜悅的心情。）
師：這一“嗬!”含三贊：一贊雪之大，二贊雪景美，三贊人之歡。應(yīng)該把這種情感讀出來。
(范讀：嗬!好大的雪啊!)
學(xué)生自讀自評。
6、（多媒體出示“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹?！弊寣W(xué)生朗讀）
（再次出現(xiàn)這一片段，“落光了葉子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、輕輕地、簌簌地、玉屑似的、五光十色”這些詞用紅色顯示，并提醒學(xué)生注意，再次讓學(xué)生朗讀）
（多媒體出示“（）柳樹上，掛滿了（）銀條兒；（）松樹和柏樹，堆滿了（）雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝（）搖晃，銀條兒和雪球兒（）落下來，（）雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道（）彩虹?！保?BR> 師：請同學(xué)們再讀讀這一段話，你有什么感覺？
師歸納：我們寫文章，如果用上一些恰當?shù)男稳菰~、使用恰當?shù)男揶o手法，會使文章顯得更加生動具體。
7、師：當你“推開門一看：‘嗬!好大的雪啊!’”，這時，你最想做什么？
學(xué)生想象。自由發(fā)言。
（播放多媒體。）
師：是呀，在那白茫茫的世界里，我們自由自在的玩耍嘻戲，打雪仗，堆雪人，拍照片，還有什么不高興呢？那末，作者此時的心情和我們一樣嗎?請自由讀課文。
師；你是從哪句話看出作者和我們的心情是一樣的?
師：孩子們“那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。”是真的嗎?為什么這樣寫？
師：這是什么寫法?（夸張的寫法。）
師：也許是一陣風(fēng)把樹枝上的雪吹落下來，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來，而作者把它寫成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來”這就突現(xiàn)了孩子們玩雪時的歡樂氣氛，表達了作者無比歡樂的心情。
師：看到這如畫的美景，聽著孩子們的叫喊聲，作者能不高興，我們能不高興。那么請同學(xué)再去朗讀這一段。
（1）、你讀懂了什么？
（2）、你能想像當農(nóng)民看到這一場“瑞雪”，會是怎樣的心情嗎？
（3）、假如你是農(nóng)民的孩子（小豐），請你設(shè)計一段小豐與爸爸的對話并寫下來。
要求：把你讀懂的內(nèi)容與你的想像結(jié)合起來。
讓學(xué)生充分想像，寫下來，可同組同學(xué)合作，互相聽聽，看看，評評，然后指名表演。
同學(xué)們，今天我們和作者一起欣賞了雪后美景。希望我們今后每個人都能像今天這樣用自己的真情，真心感受大自然的美，珍惜大自然的美，創(chuàng)造大自然的美。大自然的美無處不有，校園里到處都是，你們現(xiàn)在就到校園去找找吧。
把自己喜歡的詞句摘抄在積累本上
我第一教案篇三
教學(xué)目標：
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學(xué)重點:
品味詞句意蘊。
教學(xué)難點:
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚?！惫磐駚?，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治?。粸椤拔摇苯钑?；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵（身體和精神）
（二）重點句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點與難點：
善良過時了嗎？
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠但又導(dǎo)入語：《論語》曰：不學(xué)詩，無以言?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識。（多媒體顯示）
三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
我第一教案篇四
《勸學(xué)》是學(xué)生剛?cè)敫咧惺墙佑|的第一篇文言文，合理確定教學(xué)目標就顯得非常重要。我們認為高中階段文言文的教學(xué)一是要汲取思想文化、文學(xué)藝術(shù)的營養(yǎng)，二是應(yīng)領(lǐng)略古代典籍的博大艱深，三是必須積累古代漢語的基本語匯語法常識。
在教學(xué)過程中，圍繞“在學(xué)習(xí)中獲得教養(yǎng)”的主題，首先了解古代賢哲在此問題上的看法，然后以文本為平臺，致力于學(xué)生在思想情感、文化素養(yǎng)等方面有所感悟，從而具體感知古代文化典籍的魅力，吸收人生成長的精神營養(yǎng)。
正是強調(diào)學(xué)生感知的需要，教學(xué)中要突出誦讀、涵泳的方式，通過文本建立與作者思想情感交流的渠道。力避教師一包到底的傳統(tǒng)講授的方式。
教學(xué)目標。
1.了解學(xué)習(xí)是完善自我，獲得教養(yǎng)的重要途徑。
2.了解比喻、對比在表達中的具體作用。
3.在理解文意，熟讀課文的基礎(chǔ)上準確背誦。
教學(xué)重點與難點。
1.辯證認識學(xué)習(xí)在人的成長過程中的重要作用。
2.具體理解比喻和對比手法在語境中的作用。
3.了解文中“于”“之”“而”以及“絕”“勸”“日”“知”的意義及用法。
課時安排。
兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
(一)熟悉課文。
1.學(xué)生自由朗讀。
2.同座相互指導(dǎo)。
3.學(xué)生自愿表演朗讀。
4.學(xué)生和老師一起討論糾正朗讀中暴露的錯誤。
5.老師朗讀，也可由學(xué)生品評。
(二)介紹作者。
1.閱讀題注，明確需要記憶的文學(xué)常識：荀況，戰(zhàn)國末期儒家代表人物，《荀子》系荀子和門人共同編著。
2.補充介紹。
(1)稷下：古地名，故址在今山東臨淄附近，是戰(zhàn)國齊都臨淄西邊南首門，一稱稷門。因地近稷山，設(shè)館其下，故名稷下。為戰(zhàn)國各學(xué)派薈萃的中心。荀子曾三次擔任當時齊國“稷下學(xué)宮”的“祭酒”(學(xué)宮之長)。
(2)蘭陵令：春申君任命荀子為蘭陵令,開始了他一生中短暫的仕途生涯。蘭陵在今山東蒼山縣西南蘭陵鎮(zhèn)，原為魯?shù)?，魯滅亡后歸于楚。荀子在蘭陵一邊做官，一邊著述，同時收徒講學(xué)，進入學(xué)術(shù)創(chuàng)造的一個高潮。
(3)孫卿：漢代避宣帝諱而改稱荀子為孫卿。
(三)討論第一段。
1.討論幾組比喻的作用。
(1)青出于藍、冰寒于水的比喻：說學(xué)習(xí)可以提高自己。
(2)糅木為輪的比喻：說學(xué)習(xí)可以改變自己。
(3)木受繩則直、金就礪則利的比喻：本體是下句“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，說學(xué)習(xí)可以修身益智。
(4)第一段5個比喻，都是正面設(shè)喻，從正面闡述學(xué)習(xí)的重要性。
(5)比喻的表達效果：文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，這些仿佛信手拈來的通俗明了的`比喻，都會使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。
2.討論首句“學(xué)不可以已”與比喻的關(guān)系：開宗明義，提出中心;從邏輯關(guān)系看，是因果關(guān)系，首句是果，結(jié)論，5個比喻是因。
3.討論“可以”“以為”古今意義是否相同：“可以”這里與現(xiàn)代漢語意義相同，都是能夠的意思?！耙詾椤边@里與現(xiàn)代漢語不同，文中是“拿它做”，現(xiàn)代漢語是“認為”。
(四)結(jié)合自身情況，用比喻說出學(xué)習(xí)可以提高自己、改變自己、修身益智的作用。
1.分組。
2.討論。
3.由學(xué)生自行評價。
(五)當堂背誦第一段。
1.在理解基礎(chǔ)上熟讀。
2.鼓勵學(xué)生在大致能背的時候勇敢的嘗試背誦。
3.找出背誦過程中暴露的共同問題想出巧妙的背書方法。
第二課時。
(一)討論第二段。
梳理5個比喻的內(nèi)部關(guān)系。
1.“登高博見”與“跂而望”為一組，本體是前面一句：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，“跂而望”喻“終日而思”，“登高博見”喻“須臾之所學(xué)”，說學(xué)習(xí)能事半功倍。
2.“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”為一組，說善于借助外物則效益倍增。
3.5個比喻就是5組正反對比，都是闡述學(xué)習(xí)的作用。
(二)當堂背誦第二段。
1.在理解基礎(chǔ)上熟讀。
2.組織背誦競賽，比速度，比正確率。
(三)討論第三段。
1.討論“積土成山”“積水成淵”“不積跬步”“不積小流”的比喻意義及寫法：前兩個先正面設(shè)喻，后兩個再反面設(shè)喻，都是說學(xué)習(xí)要積累，其本義在四個比喻的中間，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”。
2.騏驥駑馬、鍥朽木及鍥金石的比喻的意義和寫法：騏驥駑馬的比喻先正面后反面，鍥朽木鍥金石的比喻先反面后正面，都是說學(xué)習(xí)要持之以恒。
3.蚓與蟹的比喻的意義和寫法：蚓是正面設(shè)喻，蟹是反面設(shè)喻，都是說學(xué)習(xí)要用心專一。
4.明確“蚓無爪牙之利，筋骨之強”的句式：定語后置，“之”為結(jié)構(gòu)助詞，表示定語后置。
5.第三段的比喻闡明學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。
(四)當堂背誦第三段。
1.理清層次結(jié)構(gòu)來幫助背誦。
2.集體背誦。
3.理解性背誦。
(五)課文的邏輯結(jié)構(gòu)。
課文一開頭提出“學(xué)不可以已”這一論點后，接著從三個角度展開論述：在第一段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過’，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點是正確的。第二段，學(xué)習(xí)使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點是正確的。第三段，闡述學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點是正確的?？梢娤惹剀髯由⑽倪_到極高的理性思維水平。
(六)結(jié)合自己的實際情況談?wù)剬W(xué)習(xí)的作用、方法和態(tài)度的理解。
(七)作業(yè)：整理課文里有關(guān)語言現(xiàn)象。
1.通假字。
(1)輮以為輪，其曲中規(guī)輮同煣。
(2)雖有槁暴，不復(fù)挺者有同又暴同曝。
(3)則知明而行無過矣知同智。
(4)君子生非異也生同性。
2.詞類活用。
(1)動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。
(2)名詞作狀語：a.君子博學(xué)而日參省乎己b.上食埃土，下飲黃泉。
(3)名詞用作動詞：a.假舟楫者，非能水也b.假輿馬者，非利足也。
(4)形容詞用作動詞：假輿馬者，非利足也。
3.特殊句式(學(xué)生口譯，教師重點點撥翻譯注意點)。
(l)固定格式。
無以至千里(“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江海”中“無以”同此)。
(2)定語后置。
蚓無爪牙之利，筋骨之強。
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我第一教案篇五
知識目標：
知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
情感態(tài)度和價值觀目標：
對自己的責(zé)任有明確地認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
4課時，每框2課時
第一框《我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)》教案
知識目標：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。
能力目標：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。
情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。） 教學(xué)手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
2課時
這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責(zé)任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責(zé)任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）
我第一教案篇六
村第一書記進行工作總結(jié)有利于自己進一步理清工作思路，扎實工作。下面就是小編給大家?guī)淼?019第一書記個人工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!
2019第一書記個人工作總結(jié)模板一。
按照縣委的統(tǒng)一部署，根據(jù)村實際，因地制宜，擺正工作位置，結(jié)合“三嚴三實”要求，進取參加到鄉(xiāng)黨委、政府開展的各項扶貧工作中去，主動深入到涉及群眾切實利益、最關(guān)心的扶貧工作中去。俯下身子，同村“兩委”走村入戶、深入田間地頭、訪貧問苦、調(diào)查研究、與貧困戶交心談心、與群眾聊家常，同老百姓打成一片，深受百姓的喜歡，每次下村群眾們都親切地招呼：“羅書記，你又來了呀……”。有效推進了精準扶貧，切實做到了扶真貧、真扶貧?，F(xiàn)將駐村開展工作情景匯報如下：
一、熟村情、知底數(shù)，夯實駐村幫扶基礎(chǔ)。
村位于鄉(xiāng)北端，距鄉(xiāng)政府7公里，距縣城15公里，東與崇德鄉(xiāng)接壤，南與共和村、頭卡村相連，西與宅壟鄉(xiāng)相鄰，北與金川縣毗鄰，海拔在3000米以上，屬于高海拔村落，全村148戶，594人，2014年人均純收入7158元，享受農(nóng)村低保30戶，建檔立卡貧困戶40戶、148人，五保戶4人。全村有耕地1642.59畝，農(nóng)作物主要種植馬鈴薯、玉米、胡豆、豌豆、小麥、油菜等傳統(tǒng)農(nóng)作物，經(jīng)濟作物以闊葉羌活、鐵棒錘、黨參等中藥材為主，少量種植花椒、甜櫻桃等經(jīng)濟林木;養(yǎng)殖業(yè)以養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)蜂為主。全村通村路硬化6.1公里，通組路12.5公里未硬化，農(nóng)網(wǎng)改造全村覆蓋，安全飲水全覆蓋。村民經(jīng)濟來源主要靠外出務(wù)工、上山挖藥、種植中藥材和圈養(yǎng)牦牛，收入渠道狹窄，群眾增收較為困難。
二、勤調(diào)研、明原因，把準村寨貧困癥結(jié)。
自我雖然有過幾年基層工作經(jīng)歷，但要想駕馭農(nóng)村工作，成為行家里手，我認為一切得從頭開始，從村情實際出發(fā)，從群眾所需、所盼、所想出發(fā)。工作中：做到勤于學(xué)習(xí)，增進溝通。撲下身子從實踐中學(xué)、放下架子從群眾中學(xué)、靜下心來跟身邊同志學(xué)，做到多交流、勤溝通。做到勤于調(diào)研，熟悉村情。入村伊始，我始終堅持做到深入田間地頭、深入農(nóng)戶、深入群眾展開調(diào)研，針對精準扶貧工作實際，擬定調(diào)研課題，進行認真的梳理、歸納和總結(jié)，構(gòu)成有針對性的調(diào)研報告，不斷地涉獵和熟悉村工作。做到勤于鍛煉，積累經(jīng)驗。為了盡快熟悉和掌握農(nóng)村基層工作，我進取參與鄉(xiāng)黨委、政府開展的各項工作，主動深入到涉及群眾切實利益、最關(guān)心的扶貧工作中去。經(jīng)過兩過多月的潛心調(diào)研和悉心收集、歸納和總結(jié)，經(jīng)過入戶走訪、調(diào)查、調(diào)研、與貧困戶交心談心等方式，總結(jié)出該村貧困的原因主要體此刻以下五個方面：一是文化素質(zhì)低致貧。從村里處在貧困線以下的40戶農(nóng)戶的文化結(jié)構(gòu)來看，文盲和半文盲占15%，小學(xué)文化占85%。文化貧困導(dǎo)致人們思想安貧守舊，觀念落后，一些貧困戶生活標準低，缺乏脫貧信心和勇氣，依靠國家救濟，“等靠要”思想依然存在，有的觀念保守，不愿理解新技術(shù)，甘愿受窮。二是自然因素致貧。
該村地處高半山，農(nóng)民居住較為分散，交通不便，部分村組不通路，農(nóng)副產(chǎn)品、農(nóng)用物資等運輸依然靠人背馬馱的方式與外界聯(lián)通。信息閉塞，群眾獲得脫貧致富信息難，加上文化素質(zhì)較差，不能適時調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從種養(yǎng)業(yè)中獲得的收入極少。這是該村貧困的主要客觀原因，也是貧困的普遍原因。三是年老多病致貧。個別家庭成員年老體弱，或患大病，或患慢性病，或喪失勞動力，而兒女不能資助和贍養(yǎng)導(dǎo)致貧窮。雖然經(jīng)過農(nóng)村合作醫(yī)療和民政救助環(huán)節(jié)解決了部分經(jīng)濟壓力，但高額的醫(yī)療費用難以承受，依然是此類家庭沉重的負擔。四是勞動力缺乏致貧。一方面此刻年輕的壯勞力都外出打工，家里只剩下婦女、兒童、老年人，而外出打工有的因種種原因，不能給家里寄多少錢，分擔經(jīng)濟壓力;另一方面由于家庭本身缺乏勞動力，僅靠傳統(tǒng)的種植業(yè)為生，產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品又無法外銷，家庭經(jīng)濟十分困難。五是其他原因致貧。比如由于自身素質(zhì)較低，致富本領(lǐng)不強，靠種幾畝薄地、打小工養(yǎng)家糊口，加之天災(zāi)人禍使本來較為富裕的家庭被掏空家底而陷入困境。
三、履職責(zé)、強服務(wù)，做好精準扶貧工作。
動駐村各項工作的有序開展，他定期與村兩委干部進行座談，認真聽取并采納他們對村發(fā)展經(jīng)濟的設(shè)想以及提出的意見和提議。2、建立牦牛標準化養(yǎng)殖小區(qū)，增強團體經(jīng)濟收入。
走訪、入戶宣傳、農(nóng)民夜校集中學(xué)習(xí)等方式，進取宣傳黨的方針政策，大力宣傳黨的十八大會議精神、《2個條例》，及時掌握農(nóng)戶思想動態(tài)，了解生活困難，進取疏導(dǎo)情緒，樹立貧困戶脫貧致富的信心。5、解決最終一公里問題。
一是進取為村爭取橋梁建設(shè)一座，總投資25萬元，該項目于2015年9月初下達，現(xiàn)已經(jīng)過竣工驗收。此項目的建成有效解決了該村四個組村民的行路及農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)用物資的運輸，為群眾切實解決了多年來所盼、所需、所想的“最終一公里”問題。
二是經(jīng)過多方途徑為通組路仍未通的三、四組爭取通組路建設(shè)項目30萬元，目前該項目正在建設(shè)中。
三是為村爭取聯(lián)戶路建設(shè)項目60萬元，項目實施后將有效帶動村經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，促進村民共同增收，提高村民的生產(chǎn)生活水平，徹底改變過去“晴天一身灰、雨天一身泥，垃圾滿天飛，污水滿地流”的歷史狀況，提升鄉(xiāng)村的整體形象。四是為村爭取民族團結(jié)提高模范村創(chuàng)立項目，從而使村民間和諧、穩(wěn)定、團結(jié)，到達村容整潔、村民增收、村民生產(chǎn)生活質(zhì)量明顯提高的目的。經(jīng)過實施以上諸多項目，有效實現(xiàn)從“輸血”到“造血”的跨越，真正到達輸血治標，造血治本的目的。6、落實整村推進項目。
村實施精準扶貧整村推進項目投入資金100萬元，新建鐵棒錘、闊葉羌活等中藥材基地350畝。經(jīng)過縣相關(guān)部門實地驗收。爭取馬鈴薯良繁基地30畝。發(fā)動5戶貧困戶發(fā)展中蜂養(yǎng)殖。建立150畝的油菜基地1個，每畝產(chǎn)量可達400斤，畝增收可達1000元左右。同時為鄉(xiāng)爭取12名培訓(xùn)名額全免費到都江堰技術(shù)職業(yè)學(xué)校參加種植、養(yǎng)殖、旅游等方面為期1個星期的技能培訓(xùn)，讓他們擴寬了視野，學(xué)到了技術(shù)，增加了就業(yè)技能，為今后發(fā)展種養(yǎng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。7、進取溝通，主動匯報。為做好與鄉(xiāng)黨委、政府和村兩委的銜接、溝通與協(xié)調(diào)，他定期與鄉(xiāng)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動匯報工作開展情景，反映村村情概況、經(jīng)濟發(fā)展、特色產(chǎn)品、村民生產(chǎn)生活等基本情景，同時，就下一步駐村的工作思路、工作方法與鄉(xiāng)黨委、政府負責(zé)人交換意見，達成了共識。8、精心制定扶貧規(guī)劃。按照“一村一扶貧工作隊、一戶一幫扶職責(zé)人、一戶一幫扶檔案”、“單位到村、干部到戶、職責(zé)到人、措施到位”的要求，確保每戶貧困戶有1名干部幫扶，并建好檔。對前期識別出來的貧困人口，建立精準扶貧對象管理檔案，實現(xiàn)戶有卡、村有冊、鄉(xiāng)有檔，建立貧困對象推出機制，實行貧困人口動態(tài)管理。以戶為單位，了解貧困戶當前急需解決的困難和問題，算好時間賬、經(jīng)濟賬，找準脫貧致富的路徑，按照“一戶一策”制定年度目標、階段計劃和幫扶措施。
2019第一書記個人工作總結(jié)模板二。
根據(jù)我縣脫貧攻堅工作的安排和部署，按照縣委組織部統(tǒng)一要求，我由共青團縣委員會選派到鄉(xiāng)村擔任駐村“第一書記”。駐村期間我嚴格按照”第一書記”的職能職責(zé)和脫貧攻堅工作要求為標準，現(xiàn)將駐村期間工作述職如下：
一、村基本情景。
縣鄉(xiāng)村位于鄉(xiāng)南面，幅員面積45平方公里，有三個村民小組，519人，其中全村貧困戶有33戶107人。黨員27人，其中女性4人，60歲以上8人，困難黨員1人。困難青年37名，困難學(xué)生53名。村地理位置偏遠，自然條件惡劣，信息閉塞，群眾觀念落后，科技素質(zhì)低等綜合貧困因素交錯制約;鄉(xiāng)村道路差，附屬設(shè)施不到位，晴通雨阻現(xiàn)象比較嚴重;因地處兩州三縣交界處，群眾上學(xué)難、就醫(yī)難等問題依然比較突出。
二、主要工作。
(一)建強基層組織，保障脫貧攻堅。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，建強基層組織是基礎(chǔ)性工程，更是保障性工程。半年多來，我堅持把建強村“兩委”班子，帶強村支部書記，夯實村級組織作為硬任務(wù)硬指標，抓緊抓實抓好，為脫貧攻堅供給堅強的政治保障、組織保障。一是認真執(zhí)行黨內(nèi)政治生活制度。堅決落實“三會一課”制度、民主生活會和組織生活會制度，談心談話制度，對黨員進行民主評議。二是以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動常態(tài)化制度化為契機，抓好黨員培訓(xùn)全覆蓋工作。借助“主題黨日”、“農(nóng)民夜?！?、遠程教育學(xué)習(xí)等平臺，全力抓好全村黨員干部思想政治教育，分層次建立學(xué)習(xí)計劃，確保教育學(xué)習(xí)全覆蓋。三是突出發(fā)揮黨員干部示范帶動作用。經(jīng)過每年“七.一”活動，選出1-2名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并組織先進典型開展先進事跡宣講活動，不斷擴大先進人員、典型實際對基層黨組織建設(shè)的帶動和輻射作用。
(二)登門入戶，了解村情民意。自我在駐村以來，在村“兩委”的大力支持和密切配合下，克服種種困難，認真細致地開展調(diào)查研究。經(jīng)過召開村兩委干部座談會，村兩委工作會議，商討研究團體經(jīng)濟、項目建設(shè)、民生工程等工作。按照組織部和鄉(xiāng)黨委政府的安排部署，圍繞今年的工作主題，確定了駐村工作的目標：一是幫忙發(fā)展村團體經(jīng)濟促增收致富;二是幫忙村民解決熱點難點實際問題為民辦實事解民憂;三是走家串戶訪疾苦提高群眾滿意率助推工作高效開展。
箱幫忙村內(nèi)發(fā)展中鋒養(yǎng)殖，帶動困難群眾一齊致富。
(四)完善資料、細化檔案、做好登記。進一步完善了各項資料，主要包括：完善貧困戶申請書、貧困戶認定公示、貧困戶基本信息資料、脫貧規(guī)劃表、明白卡、貧困戶手冊、幫扶照片、“再識別、再復(fù)核”資料等貧困戶基礎(chǔ)資料，并為他們算好收支賬等。同時，做好了臺賬登記和“六有”系統(tǒng)的錄入。認真調(diào)研村基礎(chǔ)設(shè)施情景，與駐村工作組、村“兩委”干部、黨員代表共同商討發(fā)展，并構(gòu)成了貼合實際、操作性強的村發(fā)展規(guī)劃。在接下來的工作中，我將繼續(xù)按照組織的要求，恪盡職守，不遺余力的抓好各項工作，圓滿完成村2019年脫貧工作任務(wù)，不辜負上級組織的信任和群眾的期望。
2019第一書記個人工作總結(jié)模板三。
按照市基層基礎(chǔ)建設(shè)年活動辦公室要求，現(xiàn)將本人八月份掛職村工作開展狀況總結(jié)如下：
一、扎實開展農(nóng)村黨員遠程教育活動。按照市、鎮(zhèn)兩級組織要求，為切實提升農(nóng)村黨員干部及群眾的政策法規(guī)、農(nóng)技常識、黨性理論等方面的知識水平，推動遠程教育工作常態(tài)化，月初，建立了專門的遠程教育活動辦公室，重新配備了桌椅、微機等必要設(shè)備，制作了遠教宣傳版面，進一步豐富和完善了遠教工作的軟硬件環(huán)境。同時，召集我村黨員及群眾代表20余人在村遠教辦集中觀看了有關(guān)黨性教育、農(nóng)業(yè)知識等方面的學(xué)習(xí)，使廣大干群受到了很好的教育和啟迪。8月7日，市委組織部遠教辦主任呂衛(wèi)民專門到我村檢查指導(dǎo)遠教工作，對我村的遠教工作給予了充分肯定和表揚。
二、強力推進二次計劃生育集中服務(wù)活動。按照鎮(zhèn)黨委政府工作安排，為切實做好此項工作，確保應(yīng)查盡查、一個不漏，本人及時召開了村干部會議，統(tǒng)一了思想，細化了任務(wù)，明確了職責(zé)，真正使查體、追逃等各個環(huán)節(jié)有人管、有人問。在集中兜清人數(shù)的基礎(chǔ)上，用心配合鎮(zhèn)計生辦，逐人進行查體，對不在本村的已婚育齡婦女或者有懷孕嫌疑的人員，在書面告知、電話催查等方式的基礎(chǔ)上，又安排村干部對其中的2戶已婚育齡婦女赴青島、蘇州等地進行了追逃并查體，確保我村計劃生育已婚育齡婦女查體率100%，落實節(jié)育措施的3例，其中上環(huán)2例，結(jié)扎1例。
三、認真做好了小麥良種訂購工作。為切實做好今年秋季小麥良種訂購工作，進一步優(yōu)化小麥種植結(jié)構(gòu)，提高品質(zhì)，我們按照鎮(zhèn)里下達的任務(wù)，結(jié)合我村實際，全面做好了小麥良種的訂購工作。一是廣泛宣傳，深入發(fā)動。利用村廣播，深入宣傳濟麥22號小麥品種的高產(chǎn)、抗倒伏、單立重等優(yōu)勢，使良種知識家喻戶曉，人人皆知，充分調(diào)動了全村農(nóng)民訂購良種的用心性。二是核定數(shù)量，確?？偭俊０凑丈霞壪逻_的任務(wù)，我們逐人逐戶分配了良種數(shù)量，確保全村群眾都能購上放心種。三是登門入戶，落實任務(wù)。針對個別農(nóng)戶思想不通、了解不透的實際狀況，我及時安排村干部逐戶登門講解，讓他們消除了顧慮。透過上述措施，我村圓滿完成了良種訂購任務(wù)，為來年小麥豐收打下了基礎(chǔ)。
四、用心做好了事涉民生項目的爭取工作。針對群眾反映強烈的村莊出入道路無硬化的實際狀況，本人帶領(lǐng)村干部，先后多次找鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，計劃利用土地整理的契機，解決這一老百姓多年期盼的夙愿，透過與領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門多方協(xié)調(diào)，最終敲定從張洼村至萬莊村鋪設(shè)800余米的水泥路面，計劃在9月份實施。
2019第一書記個人工作總結(jié)模板四。
自被選派到鄉(xiāng)團結(jié)村擔任駐村第一書記任職以來，本人在縣委組織部、派出單位和鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在團結(jié)村兩委的大力支持下，切實履行工作職責(zé)，結(jié)合實際認真開展了各項駐村工作。在此，我把駐村以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們匯報如下，不當之處，敬請批評指正：
一、加強學(xué)習(xí)，盡快融入主角。
為盡快適應(yīng)從部門工作到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的主角轉(zhuǎn)換，僅有從熟悉掌握了農(nóng)村政策法規(guī)、工作方法入手，這樣才能更好的開展好各項駐村工作任務(wù)，為此到崗后我重點學(xué)習(xí)了以下資料：一是全面認真地學(xué)習(xí)了當前中央、省、州、縣關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民方面的有關(guān)政策法規(guī)，加強了自我對駐村工作的認識;二是進取主動的向幫村工作組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)他們積累的幫扶工作方法，提升了自我駐村工作本事;三是進取參加了各級部門組織的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)會議，取他人之長補己之短，增強了做好農(nóng)村工作的信心。
二、走村入戶，了解村情民意。
知識，無穩(wěn)定的收入來源;三是在產(chǎn)業(yè)上沒有合理的規(guī)劃，未構(gòu)成特色規(guī)模產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致大部分青壯年勞動力外出務(wù)工。
三、結(jié)合實際，明確發(fā)展思路。
脫貧，所以在縣級聯(lián)系單位的大力支持下，購買雞1019只，交由貧困戶飼養(yǎng)，并銷售雞蛋，當年即可見效增收。加上務(wù)工等收入，貧困戶人均收入可滿足退出標準。二是壯大村團體經(jīng)濟，以團體經(jīng)濟收益助推脫貧攻堅任務(wù)。因資金缺口較大，摘帽脫貧時間緊、任務(wù)重，團結(jié)村暫時無法自行發(fā)展村團體經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，經(jīng)村兩委和全體村民同意，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的協(xié)調(diào)下，團結(jié)村將村團體發(fā)展資金(22萬元)入股到農(nóng)牧業(yè)發(fā)展有限職責(zé)公司，10月即可實現(xiàn)村團體經(jīng)濟2萬元的收益。
四、狠抓黨建，謀求發(fā)展合力。
作為駐村黨支部第一書記，按要求我第一時間將組織關(guān)系轉(zhuǎn)到了村支部，目前本村支部共有黨員17名。為抓黨建、強班子，我利用“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，與全村黨員重溫了入黨誓詞，完善和健全了各項規(guī)章制度，進一步增強了基礎(chǔ)黨組織在脫貧攻堅工作中的進取性。同時加強了村委活動陣地建設(shè)，投資20萬元，建設(shè)資料為：村委活動室加固維修，新建文化院墻、文化院壩等資料，目前已完成90%建設(shè)任務(wù)。并經(jīng)過民主推薦選定了一戶貧困黨員示范戶，該示范戶中藥材種植后，充分帶動了其他貧困戶中藥材種植進取性，目前貧困戶中藥材種植規(guī)模到達了35畝。
五、順利完成村支部、村兩委換屆選舉。
為順利完成村兩委換屆選舉工作，進取參加了鄉(xiāng)黨委政府安排的村級黨組織換屆動員培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)了“兩推一選”程序、村委換屆程序。順利完成了團結(jié)村新任支部書記、支部委員，村主任、村委委員的換屆選舉，產(chǎn)生新一屆支部班子，村“兩委”成員任職以來，雖然各項駐村工作取得了必須的成績，團結(jié)村也如期完成摘帽脫貧任務(wù)，但我明白離組織的要求和群眾的期待還有很大的差距，在今后的駐村工作中，我將與幫村干部、村兩委成員和全體村民一道，更加努力地開展好各項駐村工作，圓滿的完成團結(jié)村脫貧攻堅鞏固提升階段的各項工作任務(wù)。
我第一教案篇七
1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
：在活動中明白算理。
：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾。
：情境活動教學(xué)。
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對。
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習(xí)，校對。
1、看清題意。
2、獨立完成。
3、小組交流。
老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。
比一比誰做得又對又快。
1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。
理解8的組成：你出6，我出2。你出，我出（）。
我第一教案篇八
3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學(xué)準備：幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
（2）學(xué)生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形？
（3）軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
2．
三、教學(xué)畫對稱圖形。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。
四、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
板書設(shè)計：
軸對 稱
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
教學(xué)反思：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。
游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？
你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？
在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。
說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。
“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。
像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。
（2）對于有錯誤的學(xué)生，在全班進行講評。
（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。
（2）先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
（3）讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。
（4）課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。
1．第6頁2題。
2．第9頁4題、
板書設(shè)計： 旋轉(zhuǎn)
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動
教學(xué)反思：
1．通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
1．能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準備：幻燈片、課件。
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。
1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。
完成第8頁3題。
1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？
1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。
2、交流并欣賞。說一說好在哪里？
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。
教材第9頁第5題。
板書設(shè)計：
欣賞和設(shè)計
圖案1圖案2
圖案3圖案4
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。
我第一教案篇九
1、使學(xué)生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
按照確定好的標準進行分類。
學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
情境活動參與教學(xué)。
一、活動導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實踐。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
五位置與順序。
我第一教案篇十
1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。
運用所學(xué)知識解決實際問題。
根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
投影。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的.樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自主合作，解決問題。
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。
3、交流。
三、實踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？
（2）解決問題。（同桌討論）。
（3）完成書上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生獨立完成。
3、指導(dǎo)第3題。
（1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。
（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵）。
四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？
我第一教案篇十一
合作方塊游戲活動；初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。
（1）通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義，培養(yǎng)合作精神。
（2）通過制定考察活動計劃，初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。
怎樣進行
本單元結(jié)合季節(jié)特點和學(xué)校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。在這種欲望的驅(qū)動下，利用考察活動的平臺，讓學(xué)生自己制定一個考察計劃。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入下面的教學(xué)活動，使學(xué)生體驗到計劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學(xué)時，一定要精心準備活動材料，周密組織教學(xué)過程，要讓學(xué)生玩得高興，玩得有序，玩出體會。
游戲準備：準備大小相同的紙，剪刀，每位學(xué)生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時，就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求：游戲前，小組先討論協(xié)商方案，制定實施計劃；游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片，拼成大小相同的正方形；游戲后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn)，討論和總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，并進行集體交流，特別強調(diào)認真作好活動計劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發(fā)談話“剛才的游戲活動，我們已經(jīng)體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行，考察活動前，我們要做好哪些計劃與組織工作呢？”引導(dǎo)學(xué)生分成小組，一起商議，并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課，根據(jù)兒童的認知特點，我們對制定考察計劃的方法做了適當指導(dǎo)，它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的，教學(xué)時教師要認真領(lǐng)會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學(xué)重點是制定考察活動計劃，初步培養(yǎng)學(xué)生的計劃與組織能力。如果教學(xué)時間不足，可以讓學(xué)生課后完成，并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”，從而調(diào)動他們參與的積極性。
學(xué)習(xí)要點
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單。
學(xué)習(xí)目標
與組織的重要意義。
怎樣進行
舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學(xué)時大致分為以下幾個步驟：
首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計劃復(fù)印若干份，每組發(fā)一份，這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程，也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內(nèi)容有哪些？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統(tǒng)一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容，只是一個樣張，決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學(xué)實際，充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧，讓他們體驗怎樣計劃與組織，了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求，這才是本課的教學(xué)目的。
通過以上教學(xué)活動，學(xué)生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學(xué)生計劃與組織的能力，下面讓學(xué)生分組制定一個完整的考察計劃，并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容，評選出最好的考察計劃，用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動。
我第一教案篇十二
１、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的.位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
體驗上下的位置關(guān)系。
主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀
參與性學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
１、仔細看圖，說說圖上有什么。
２、考考你：
小鳥在小兔的xx面，小兔在鳥的xx面，
松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鳥的xx面。
３、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練
１、填一填，說一說。
（1）仔細觀察圖。
（2）報名說。
２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
３、說一說。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
４、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
５、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？