最新學校勞動教育個人心得體會大全免費

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    學生參與勞動，傳承美德，學會感恩，在勞動中健康成長，讓所有的學校都能真正地實現(xiàn)勞動育人之功效。以下是小編為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
    中華民族勤勞勇敢，歷來就重視勞動，且也留下了許多膾炙人口的故事和詩篇，正是因為勞動才創(chuàng)造了輝煌的華夏歷史，比如：大禹治水、愚公移山、中國古代四大發(fā)明、鋤禾日當午……等等。勞動無貴賤，不管是腦力勞動，還是體力勞動，復雜也好，簡單也罷，只要勞動者是在服務(wù)于社會，為社會創(chuàng)造價值，那么這種勞動就是光榮的。從時傳祥到袁隆平，從李素麗到楊利偉... ...作為勞動者，盡管他們的勞動有著天壤之別，但他們同樣偉大而光榮。顯然，作為學校教育者，我們有必要把這種優(yōu)良的勞動教育觀繼承和發(fā)揚，貫穿于我們的日常教育教學工作之中。進入新世紀以來，從國家層面對勞動教育提出了更高的要求。遠的不說，就近些年勞動教育更是提到了議事日程，xx年7月20日，教育部、共青團中央、全國少工委以教基一〔xx〕4號印發(fā)《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》，該《意見》分為明確勞動教育的主要目標、堅持勞動教育的基本原則、抓好勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、完善勞動教育的保障機制4部分。意見指出：勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。并且指出了學校勞動教育存在的不足和缺陷，即總體上勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。同時要求充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。xx年3月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就加強學校勞動教育做出了總體規(guī)劃和具體指導，提出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！币粤暯酵緸楹诵牡狞h中央將“勞”與德、智、體、美并列，納入教育方針。指出：引導人民進行辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，是新時代勞動教育的重要理念。無論是“物質(zhì)文化需要”還是“美好生活需要”，都需要每一個勞動者以“辛勤勞動”來獲取。正所謂“人生在勤，勤則不匱”。
    反觀目前學校勞動教育之現(xiàn)狀，主要還存在以下幾個方面的缺陷，即有勞無育、有動無教---體力式，空育虛勞、勞育脫離---說教式。不難發(fā)現(xiàn)，在許多校園里，我們可以看見學生忙碌的打掃校園的情景，但當你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)一些學生連手握掃把的姿勢都不對，這是因為缺乏老師的指導，缺乏家庭的引導，缺乏正確的勞動技能教育，而且他們也不知道如何有序有效地勞動。如何真正落實勞動教育?我想，我們有必要做到勞育結(jié)合、走心示范、腦體結(jié)合、相得益彰。試想，如果當學生在清理餐廳衛(wèi)生時，我們適時地給予“三愛三節(jié)”教育；當假期學生在幫忙做家務(wù)時，家長也適時地給予時序上的指導……這樣的勞動教育才是行之有效的，所謂“在游泳中學游泳”，也許就是這個道理。
    好在全社會的重視，現(xiàn)在許多學校都建立了教育基地，我們也欣喜地看到了許多勞動教育真樣板。比如，xxxx鎮(zhèn)中心小學---《‘一起’動起來勞動教育手冊》，實施6年勞動實踐記錄，組織開展家務(wù)勞動、校內(nèi)勞動、農(nóng)場勞動和志愿服務(wù)公益勞動等100多項，真正地讓學生親近土地，收獲成長，“以勞樹德、以勞育美”；原來xx學校的學生校務(wù)真勞動實踐教育；xxxx學校的“葡萄溝”勞動實驗田；xx學校的勞動真實踐；xx小學開辟的“空中菜園和繁花小徑”勞動實踐活動，通過播種---勞作---收獲---品嘗---記錄---分享，讓孩子在揮灑汗水中體驗勞動的艱辛、收獲的喜悅、感受團隊合作的力量，真正體現(xiàn)了勞育促成長的教育新要求；xxxx鎮(zhèn)小學的6年益一生之“耕讀園”，讓學生從小就在心底埋下勤勞的種子，等等。這些都是很好的現(xiàn)實真勞動教育樣板，而且也正有越來越多的學校開始開辟真正的勞動教育實踐基地。
    但愿所有的學生都參與勞動，傳承美德，學會感恩，在勞動中健康成長，讓所有的學校都能真正地實現(xiàn)勞動育人之功效。?