寫總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞和不足之處，進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程?？偨Y(jié)不僅要對(duì)自己進(jìn)行客觀而全面的評(píng)價(jià)，還要有具體的改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
去海底世界篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備：?。
海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。?。
活動(dòng)過(guò)程：?。
一、?引入部分。?。
二、?觀看vcd。?。
1、?你們看到什么了？有什么魚？（相應(yīng)貼字卡）原來(lái)有這么多的魚。?。
2、?你知道海洋還有什么魚呢？（討論）?。
小結(jié)：我們要減少海洋污染，保護(hù)人類的生存環(huán)境。?。
三、?幼兒操作。?。
1、?如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會(huì)畫些什么呢？（討論）?。
2、?個(gè)別提問(wèn)（你會(huì)畫些什么？）?。
3、?聽(tīng)音樂(lè)作畫。?。
四、?教師巡回指導(dǎo)。?。
五、?請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫。?。
六、?向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說(shuō)一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。
去海底世界篇二
1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（?。⊥茫ā。┟海ā。?。
和（?。∶猓ā。┲\（ ）。
?。ā。‘悾ā。{（?。?BR> 饑（?。?dǎo)（?。┆M（?。?BR> （六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1.比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平?！辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3.指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?BR> 4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
（三）粗讀課文，理清思路。
1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）。
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
6.指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）。
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
【板書設(shè)計(jì)】。
（六）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）練習(xí)造句。
1.理解詞義。
2.指讀原句，弄清句式及用法。
3.師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。
去海底世界篇三
今天早上，媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來(lái)到了。
的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標(biāo)志。分為魚館和企鵝館。
我們先進(jìn)入一樓展廳，第一眼看見(jiàn)的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動(dòng)物的鼻子上長(zhǎng)了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說(shuō)它恐龍，其實(shí)它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會(huì)根據(jù)燈光變換自己的顏色，有時(shí)是紅色的、有時(shí)是綠色的，有時(shí)是黃色的，還會(huì)變得藍(lán)色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個(gè)魚鰭，卻憑著尾巴的甩動(dòng)，在水中自由移動(dòng)。還有擬綿蟹、護(hù)士鯊等我從沒(méi)看過(guò)的海洋生物。
到了二樓展廳，我看見(jiàn)了一副巨大的海洋生物的骨架，原來(lái)是抹香鯨的骨骼標(biāo)本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標(biāo)本。后來(lái)我們看到了抹香鯨皮標(biāo)本，長(zhǎng)18.6米，重48噸。據(jù)介紹，導(dǎo)致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死?？茖W(xué)家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標(biāo)本，可是費(fèi)勁了周折。
真是一個(gè)奇特而且美麗的地方！
去海底世界篇四
北海座落北海海濱公園內(nèi)，是我國(guó)西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無(wú)窮的魅力。
親愛(ài)的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)您隨我一起進(jìn)去瞧一瞧吧！
步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍(lán)色血液的鱟，您一定會(huì)驚訝不已：藍(lán)色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因?yàn)樗难褐泻秀~離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀(jì)末期，鱟就問(wèn)世了，堪稱海洋里的遠(yuǎn)古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點(diǎn)也不過(guò)分。
繼續(xù)向前走，您一定會(huì)驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫?。。⒑?！我就知道您會(huì)很驚訝！這的確是海底總動(dòng)員中那可愛(ài)的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過(guò)，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動(dòng)物喔！它的名字叫海葵。?？托〕篝~是一對(duì)好朋友。?？挠|手上有棘刺，可是對(duì)小丑魚來(lái)說(shuō)，海葵反而成了他的護(hù)身符。因?yàn)樾〕篝~身上有一層保護(hù)膜，不會(huì)受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進(jìn)入?？e，替?？澄锍裕謳秃？宄砩系募纳砭?。
接下來(lái)要和我們見(jiàn)面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過(guò)，您別怕！它們都在下面的池子里，沒(méi)有危險(xiǎn)。瞧！有的鱷魚張開(kāi)鋸子似的嘴巴，一動(dòng)也不動(dòng)，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽(yáng)光；有的在爬來(lái)爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動(dòng)物，生活至今已有一億八千萬(wàn)年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險(xiǎn)的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來(lái)，水體內(nèi)，人鯊共舞，卻是有驚無(wú)險(xiǎn)，讓您嘆為觀止！
走進(jìn)奇妙多彩的北海，就好象走進(jìn)了一個(gè)博大的海洋生物課堂。
親愛(ài)的朋友，您今天收獲大嗎？有時(shí)間請(qǐng)您一定來(lái)北?？纯窗?！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！
去海底世界篇五
今天，我們學(xué)校組織秋游，大家一同來(lái)到了。
我們走啊走啊，來(lái)到了海洋劇場(chǎng)，我們坐在那里等了很久，急得汗水都要流出來(lái)了!看了小海豚精彩的表演，有算算術(shù)、頂皮球等等，得到我們熱烈的掌聲。
表演完了，我們接著來(lái)到了海底隧道，看到了好多各種各樣漂亮的魚兒在自由自在的游來(lái)游去，比如有中華鱘，大白鯊``````它們都是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，我心中又是激動(dòng)又是興奮，因?yàn)檎媸翘懒?
出來(lái)之后，我們還到了游樂(lè)場(chǎng)，看到了許許多多、五顏六色的玩具。我們連忙跑過(guò)去玩那些好玩的玩具。李老師急忙喊到：“你們要慢點(diǎn)跑啊!慢點(diǎn)跑!”我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)盡情的玩著，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了你也可以投稿，真快啊!
突然，聽(tīng)見(jiàn)老師喊到：“集合!我們要回去了!”我們馬上收拾好書包，說(shuō)道：“怎么就回家了啊?時(shí)間過(guò)得真快啊!”
李老師帶著隊(duì)離開(kāi)了，在車上，還跟我們照了相，留做紀(jì)念。
今天，我們玩得真開(kāi)心，我盼望著下一次的春游!
去海底世界篇六
單元教學(xué)說(shuō)明：
在本單元的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)欣賞記錄片《海底狂歡節(jié)》，認(rèn)識(shí)到海底的美，并對(duì)海底產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我們會(huì)通過(guò)模仿、猜一猜等游戲，幫助學(xué)生把握住海底不同生物的形態(tài)特征，并引導(dǎo)他們用線描的形式把其表達(dá)出來(lái)。海底世界學(xué)生還會(huì)復(fù)習(xí)裝飾畫的內(nèi)容。海底世界我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一些有趣的紋理，用來(lái)裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)剪貼畫的技巧。我們會(huì)用這些技巧來(lái)設(shè)計(jì)一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵(lì)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些工具對(duì)海底進(jìn)行探險(xiǎn)。當(dāng)然，是在想象中探險(xiǎn)。實(shí)際上，我們要求學(xué)生做的是創(chuàng)作一些海底探險(xiǎn)的故事，并將其中精彩的環(huán)節(jié)用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。最后，我們還會(huì)與學(xué)生一起關(guān)注一些海洋生物的生存現(xiàn)狀。我們的意圖是幫助學(xué)生培養(yǎng)一些愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
課題設(shè)計(jì)：
2、漂亮的新裝。
4、搶救大白鯊。
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈；了解部分海底動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。
情感目標(biāo)：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標(biāo)：提高學(xué)生感受美的能力；提高學(xué)生對(duì)物體形象特點(diǎn)的概括能力；使學(xué)生能夠運(yùn)用線條夸張地表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)不同海底動(dòng)物形象特點(diǎn)的概括與表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
記錄片《海底狂歡節(jié)》（選自國(guó)家地理雜志系列），vcd機(jī)、實(shí)物投影儀。
作業(yè)要求：
運(yùn)用夸張的手法，把不同海底動(dòng)物的特點(diǎn)用線條畫出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放《海底狂歡節(jié)》，要求學(xué)生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。
（第一次欣賞，是從總體上進(jìn)行欣賞，以感受為主）。
二、分段欣賞：
（第二次欣賞，是分段進(jìn)行欣賞。每播放一種動(dòng)物，我們都會(huì)停下來(lái)，研究這種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，以及讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)。低年級(jí)的孩子都是好問(wèn)的，我們應(yīng)該要注意抓住一些好的提問(wèn)，幫助學(xué)生提高他們的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，該部分以引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)為主。）。
引導(dǎo)范例：
（播放一段錄像，暫停）。
l嘿，誰(shuí)給我們說(shuō)說(shuō)，這種有趣的動(dòng)物是什么？（章魚）。
l誰(shuí)再給我們說(shuō)說(shuō)，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險(xiǎn)是會(huì)噴墨水等）。
l關(guān)于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學(xué)生來(lái)回答，必要時(shí)由老師回答，如果連老師都不會(huì)，就鼓勵(lì)學(xué)生自己從課外書中尋找答案。）。
l大家認(rèn)為章魚外形上最大的特點(diǎn)是什么？（有八條腿、有個(gè)大腦袋等）。
（在引導(dǎo)的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學(xué)生說(shuō)章魚會(huì)噴墨，我們可以讓該學(xué)生示范一下怎樣噴；說(shuō)到章魚走路方式時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿一下。這樣可以有效的吸引學(xué)生興趣。）。
三、表現(xiàn)。
要求學(xué)生用線條畫的方式，把動(dòng)物的特征夸張地畫出來(lái)。
（這一步其實(shí)是每討論完一種動(dòng)物就畫一種動(dòng)物。在畫的過(guò)程中，重點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。老師不作示范，通過(guò)觀看和表?yè)P(yáng)一些學(xué)生的優(yōu)秀作品來(lái)達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。）。
四、評(píng)價(jià)。
去海底世界篇七
一進(jìn)園，就看見(jiàn)我夢(mèng)寐以求的大海，那樣蔚藍(lán)，迎著海面，吹來(lái)一陣陣涼爽的海風(fēng)，海面上濺起潔白的浪花。
赤腳走在沙灘上，柔柔的沙讓我十分舒服，輕輕走進(jìn)海水，感覺(jué)多么讓人心神舒暢，漲潮時(shí)許多美麗的貝殼暴露在陽(yáng)光下，我撿起一枚粉紅色的扇貝，它像一個(gè)羞澀的少女，慌忙縮進(jìn)殼里，拾起一個(gè)潔白的海螺，放在耳邊，我聽(tīng)到了海的聲音，走進(jìn)海底隧道，形形色色的小魚讓我過(guò)目不忘，千姿百態(tài)的海底生物，更令人神往，看，那里有一只珍珠水母，它頭頂上長(zhǎng)著一些又大又圓的小圓點(diǎn)，所以叫珍珠水母，一些采珠人在采珠，珍珠的顏色有粉，白，紫，迷人極了，在走就有一場(chǎng)精彩的人魚表演，人們把閃亮的魚鱗縫在布上，套在演員腳上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，還真像一群人魚公主。
還真是讓人過(guò)目難忘啊。
去海底世界篇八
海底有各式各樣的魚，也有千奇百怪的事兒。今天，我來(lái)帶同學(xué)們一探究竟。
的生活也是豐富多彩的。我們經(jīng)過(guò)這些魚兒的身旁，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些魚兒有的在求婚，有的在交朋友，有的在嬉戲……突然，一陣大吼嚇得我和小伙伴趕緊用紙塞住耳朵。可是，塞了五斤重的紙卻仍是可以聽(tīng)見(jiàn)吼叫聲不斷傳來(lái)，吵得人心煩……直到后來(lái)，有一條魚和對(duì)方說(shuō)了一句很過(guò)分的話，連脾氣最好的魚都火冒三丈，它們大眼瞪小眼，互不相讓，于是它們打起架來(lái)：魚嘴咬魚尾，個(gè)個(gè)齜牙咧嘴……只要魚能使出的勁都使了。
還有不少熱鬧事，下次有時(shí)間，我就帶你一起去。
去海底世界篇九
星期天，我很無(wú)聊，突然一聲門鈴響了，原來(lái)爸爸回來(lái)了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，你看三張門票。”當(dāng)時(shí)我們?cè)谏虾?，很快就能到，我高興地直跳。
一會(huì)兒我和爸爸媽媽就來(lái)到了，剛進(jìn)門就看到藍(lán)色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個(gè)大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個(gè)球一樣的魚，我給它起了個(gè)名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來(lái)，突然我眼睛一睜醒來(lái)了，原來(lái)是一個(gè)惡夢(mèng)。
去海底世界篇十
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識(shí)——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語(yǔ)?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問(wèn)題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽(tīng)寫帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽(tīng)音器：專門用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌c“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
六、作業(yè)?練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。?。
第二課時(shí)。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）。
2.齊讀課文第4段，問(wèn)：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產(chǎn)豐富）。
二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。
1.提問(wèn)題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問(wèn)題(1)。
（板書：海底寧?kù)o?黑暗?有光點(diǎn)）。
3.帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問(wèn)題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音，并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的：先問(wèn)——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）。
三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。
2.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問(wèn)題。
（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊(yùn)藏豐富）?。
第三課時(shí)。
一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。
1.提問(wèn)題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）。
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。
2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
去海底世界篇十一
一、引入新課，明確目標(biāo)：
其實(shí)課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細(xì)細(xì)的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來(lái)談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書），請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個(gè)什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過(guò)仔細(xì)的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.理解什么是奇異：你認(rèn)為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來(lái)，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你們小組的同學(xué)聽(tīng)，看看哪個(gè)組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看這張圖的感受嗎？（寧?kù)o，星星，黑暗，光點(diǎn)，閃爍）。
你覺(jué)得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺(jué)得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰(shuí)愿意來(lái)美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。
什么是寧?kù)o？海底一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海底都有什么聲音？
擴(kuò)展：有的像……一樣……。
你們學(xué)得好嗎？理解：竊竊私語(yǔ)。什么叫竊竊私語(yǔ)，再學(xué)。
這里說(shuō)海底有各種各樣的聲音，前邊又說(shuō)海底寧?kù)o，這樣說(shuō)矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學(xué)得真像，你們想聽(tīng)聽(tīng)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)呀？
指讀第3段。評(píng)議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點(diǎn)？奇異在哪？海底為什么會(huì)有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動(dòng)方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數(shù)字，一小時(shí)四米；像梭子的魚，快，每小時(shí)能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長(zhǎng)途旅行）。
你還知道海底有哪些動(dòng)物？它們是怎么活動(dòng)的？
真是八仙過(guò)海，各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物：通過(guò)讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富。
指名說(shuō)：動(dòng)物多，植物多，礦物多。
三、總結(jié)全文，
你們能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰(shuí)來(lái)做一下總結(jié)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識(shí)嗎？那課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料，有機(jī)會(huì)的話我們來(lái)一個(gè)海底知識(shí)大比拼，老師相信，你們一定會(huì)讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有覺(jué)得哪些句子寫得特別美？有沒(méi)有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰(shuí)愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3.配樂(lè)朗讀。
去海底世界篇十二
“賣金魚啰！賣金魚啰！……”我聽(tīng)見(jiàn)賣魚的老師傅又在吆喝，就想起了前幾天我在泰國(guó)芭提雅的游玩的情景。
那天下午，我換好泳褲和兩個(gè)小朋友一起乘坐快艇來(lái)到了一個(gè)小島上。要下海了，因?yàn)樗锸锹?tīng)不見(jiàn)說(shuō)話聲的，為了方便在水里溝通，有個(gè)泰國(guó)教練教了我們打簡(jiǎn)單的手勢(shì)。然后我們?nèi)舜魃洗蟠蟮耐该餮鯕庹郑樦F梯走到了海底。
剛下海時(shí)我感到渾身有點(diǎn)冷，耳朵有點(diǎn)難受，不過(guò)沒(méi)一會(huì)我就適應(yīng)了。在海底，教練分了我們一些面包，讓我們喂魚，我激動(dòng)極了。當(dāng)我撕下一小塊面包并松開(kāi)手，頓時(shí)一群可愛(ài)的小魚向我游了過(guò)來(lái)。這群魚身體是淡黃和烏黑相間的，尾鰭是乳白色的，邊緣還鑲著一條黑邊，擺動(dòng)起來(lái)就像薄薄的紗被風(fēng)吹動(dòng)一樣，飄蕩在水中。我趕緊伸手去抓，可小魚閃著靈活的身體，咬住面包，飛快得從我手邊游過(guò)，瞬間游到了遠(yuǎn)方，我已找不到它的蹤影。還有我小手指一半大到巴掌大的魚在我身邊游來(lái)游去，好像在互相追逐嬉戲，自由自在非常快樂(lè)。
既可愛(ài)又可怕的還是渾身長(zhǎng)滿刺的黑色海膽，它的外形長(zhǎng)得像紅毛丹，也像小刺猬。教練把它放在我的手中，我感覺(jué)癢癢的，想把它取下來(lái)，可又怕它用身體上毒刺來(lái)扎我，正當(dāng)我忍無(wú)可忍時(shí)，教練把它拿了下來(lái)，我總算松了口氣。
我還看見(jiàn)了沉在海底休息的海星，在緩緩蠕動(dòng)的紅珊瑚像一朵朵怒放的菊花，還有很多墨綠色的海帶。三十五分鐘的時(shí)間很快過(guò)去了，我們也依依不舍地離開(kāi)了大海。
再見(jiàn)，芭提雅的大海！我以后一定會(huì)回來(lái)看您的！
去海底世界篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
如何通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，來(lái)感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。
你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然……再大的風(fēng)浪，也只能……（引說(shuō)）。
二、研讀課文第二自然段。
1、過(guò)渡：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）。
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽(tīng)到了什么？
3、學(xué)生自讀第二自然段。
指名說(shuō)（除了書上的也可以說(shuō)）。
出示句子：
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……。
二、研讀課文3-5自然段。
1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
3、你最想先了解什么？（動(dòng)物）。
（1）你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的海底動(dòng)物，想想怎么說(shuō)，也讓大家喜愛(ài)。
*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”
從同學(xué)的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會(huì)怎樣爬行？做做動(dòng)作。
多么奇怪的活動(dòng)方式呀，我們一起來(lái)試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物？
能把海參有趣的活動(dòng)特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？
*我對(duì)梭子魚感興趣。（學(xué)生讀句子，說(shuō)理由）。
聽(tīng)了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚。
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學(xué)來(lái)試試看。
*我對(duì)烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說(shuō)理由）。
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)該怎么活動(dòng)？（學(xué)生做動(dòng)作）。
這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)想讀？
*我喜歡貝類。（說(shuō)說(shuō)理由）。
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。
學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？
快看，這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體：海底動(dòng)物）。
（4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。
3、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，你還想了解什么？
（1）???出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）。
（2）它給你留下了什么印象？
植物形態(tài)各不相同，大的???????,小的???????????，有的像????????，有的像????????，有的像?????????。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
4、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說(shuō)什么？
用你的讀來(lái)表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。?。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長(zhǎng)期以來(lái)不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測(cè)深儀發(fā)明以后，人們像長(zhǎng)了一雙能看透海水的眼睛，透過(guò)厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來(lái)，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識(shí)，才能真正揭開(kāi)它神秘的面紗。
2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
四、作業(yè)?延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過(guò)各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開(kāi)展“我了解的海底世界”讀書交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。
板書：?。
景色奇異????物產(chǎn)豐富。
去海底世界篇十四
每每提到我印象最深刻的那當(dāng)屬北京的，那里的魚多種多樣，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。
今年暑假爸爸媽媽帶我去北京旅游，我們剛才去了長(zhǎng)城，現(xiàn)在去。我們先等導(dǎo)游叔叔把門票買好，然后我們排隊(duì)依次進(jìn)入。
我和爸爸媽媽高高興興地走進(jìn)去?！把?！”我興奮地說(shuō)：“好漂亮！”這是我第一次來(lái)。我看見(jiàn)鯊魚，但并不嚇人，它們都還是鯊魚寶寶，身長(zhǎng)還沒(méi)有我的身高，很可愛(ài)！我還和鯊魚寶寶們一起照了像。我還看見(jiàn)了橙黃色的海星，憨厚笨重的海龜，長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的龍蝦，小巧可愛(ài)的小丑魚，銀光閃閃的銀龍魚，五彩繽紛的蝴蝶魚，寬大結(jié)實(shí)的磨盤魚，溫柔漂亮的美人魚……不過(guò)，美人魚不是真的，是幾個(gè)阿姨裝扮的。她們?cè)谕该鞯牟ＡШＫ乩锖透鞣N各樣的魚兒嬉戲玩耍，我們和別的游客沿著海底隧道一起觀看。海底隧道很特別，有長(zhǎng)長(zhǎng)的傳送帶，讓我們以為走進(jìn)了水晶宮，海里各種各樣的魚就在我們身邊，伸手就可以抓住。
出了，我還興味猶盡，我和媽媽又去買了許多的東西。有塑料做的鱷魚，磁鐵做的蝴蝶魚，水晶做的海豚……我選了好多東西，自己留一些做紀(jì)念，另外一些送給我的姐姐和弟弟們做玩具，爸爸付錢。然后我們出去了，有些人還沒(méi)出來(lái)，等了很久，他們?nèi)疾荒艹鰜?lái)了。真有趣！
去海底世界篇十五
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。?。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。?。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。?。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。?。
教學(xué)思路：?。
教學(xué)用具：?。
1.有關(guān)的錄像片或幻燈片或圖片。?。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
第一課時(shí)?。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。?。
二、觀看錄像。?。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］??。
三、揭示課題。?。
四、劃分段落。?。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。?。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?。
五、檢查字詞。?。
3.初步理解詞義。?。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。?。
器官：生物身上具有一定功能的部分。?。
是否：否，不。是不是。?。
梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?。
章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。?。
普通：平常的，一般的。?。
反推力：與推力方向相反的力。?。
巴：緊貼的意思。?。
免費(fèi)：不收費(fèi)。?。
峽谷：狹而深的谷地。?。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。?。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。?。
六、作業(yè)?練習(xí)。?。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。?。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。??。
第二課時(shí)?。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。?。
1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）?。
二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。?。
1.提問(wèn)題：?。
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?。
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？?。
2.指名讀課文第3段，討論回答問(wèn)題(1)。?。
（板書：海底寧?kù)o?黑暗?有光點(diǎn)）?。
三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。?。
2.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問(wèn)題。?。
（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異?。
植物多?色彩多種多樣?。
礦物多?蘊(yùn)藏豐富）??。
第三課時(shí)?。
一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。?。
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。?。
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）?。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。?。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。?。
2.看課后第四題，讀寫詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。?。
去海底世界篇十六
風(fēng)景優(yōu)美，有許多好玩的，是孩子們的樂(lè)園。
在展覽廳里，有許多美麗的魚，好看極了。有的魚身上五彩繽紛，就像孔雀一樣；有的魚的鰭像獅子的毛，神氣極了；有的魚偽裝技術(shù)很高，趴在巖石上一動(dòng)不動(dòng)，就像海底的一塊石頭……真像一副副多姿多彩的畫。
精彩的海獅、海豹表演開(kāi)始了，聰明的海獅向皮球游去，突然，海獅笨重的身體一下子跳出了快到三米的高度，把空中的球彈得老高。觀眾臺(tái)上一片熱烈的掌聲。還有海豹打鼓，海豹跟著訓(xùn)練員的動(dòng)作，演奏出一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)，好聽(tīng)極了。我覺(jué)得海豹一點(diǎn)也不輸給海獅，希望它們將來(lái)能有更多精彩的表演。
展覽廳外面，種著許多美麗的花朵，紅的、黃的、藍(lán)的……真象一片彩色的海洋。工作人員還把一些小草織成了龍的樣子，這些生動(dòng)活潑的龍好象在說(shuō)：“小朋友們，歡迎你們的到來(lái)，祝你們天天開(kāi)心！”
真是小朋友們游玩的好去處。
去海底世界篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備：?。
海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。?。
活動(dòng)過(guò)程：?。
一、?引入部分。?。
二、?觀看vcd。?。
1、?你們看到什么了？有什么魚？（相應(yīng)貼字卡）原來(lái)有這么多的魚。?。
2、?你知道海洋還有什么魚呢？（討論）?。
小結(jié)：我們要減少海洋污染，保護(hù)人類的生存環(huán)境。?。
三、?幼兒操作。?。
1、?如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會(huì)畫些什么呢？（討論）?。
2、?個(gè)別提問(wèn)（你會(huì)畫些什么？）?。
3、?聽(tīng)音樂(lè)作畫。?。
四、?教師巡回指導(dǎo)。?。
五、?請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫。?。
六、?向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說(shuō)一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。
去海底世界篇二
1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（?。⊥茫ā。┟海ā。?。
和（?。∶猓ā。┲\（ ）。
?。ā。‘悾ā。{（?。?BR> 饑（?。?dǎo)（?。┆M（?。?BR> （六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1.比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平?！辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3.指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?BR> 4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
（三）粗讀課文，理清思路。
1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR> 提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）。
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）。
6.指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）。
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
【板書設(shè)計(jì)】。
（六）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）練習(xí)造句。
1.理解詞義。
2.指讀原句，弄清句式及用法。
3.師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。
去海底世界篇三
今天早上，媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來(lái)到了。
的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標(biāo)志。分為魚館和企鵝館。
我們先進(jìn)入一樓展廳，第一眼看見(jiàn)的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動(dòng)物的鼻子上長(zhǎng)了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說(shuō)它恐龍，其實(shí)它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會(huì)根據(jù)燈光變換自己的顏色，有時(shí)是紅色的、有時(shí)是綠色的，有時(shí)是黃色的，還會(huì)變得藍(lán)色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個(gè)魚鰭，卻憑著尾巴的甩動(dòng)，在水中自由移動(dòng)。還有擬綿蟹、護(hù)士鯊等我從沒(méi)看過(guò)的海洋生物。
到了二樓展廳，我看見(jiàn)了一副巨大的海洋生物的骨架，原來(lái)是抹香鯨的骨骼標(biāo)本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標(biāo)本。后來(lái)我們看到了抹香鯨皮標(biāo)本，長(zhǎng)18.6米，重48噸。據(jù)介紹，導(dǎo)致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死?？茖W(xué)家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標(biāo)本，可是費(fèi)勁了周折。
真是一個(gè)奇特而且美麗的地方！
去海底世界篇四
北海座落北海海濱公園內(nèi)，是我國(guó)西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無(wú)窮的魅力。
親愛(ài)的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)您隨我一起進(jìn)去瞧一瞧吧！
步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍(lán)色血液的鱟，您一定會(huì)驚訝不已：藍(lán)色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因?yàn)樗难褐泻秀~離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀(jì)末期，鱟就問(wèn)世了，堪稱海洋里的遠(yuǎn)古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點(diǎn)也不過(guò)分。
繼續(xù)向前走，您一定會(huì)驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫?。。⒑?！我就知道您會(huì)很驚訝！這的確是海底總動(dòng)員中那可愛(ài)的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過(guò)，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動(dòng)物喔！它的名字叫海葵。?？托〕篝~是一對(duì)好朋友。?？挠|手上有棘刺，可是對(duì)小丑魚來(lái)說(shuō)，海葵反而成了他的護(hù)身符。因?yàn)樾〕篝~身上有一層保護(hù)膜，不會(huì)受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進(jìn)入?？e，替?？澄锍裕謳秃？宄砩系募纳砭?。
接下來(lái)要和我們見(jiàn)面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過(guò)，您別怕！它們都在下面的池子里，沒(méi)有危險(xiǎn)。瞧！有的鱷魚張開(kāi)鋸子似的嘴巴，一動(dòng)也不動(dòng)，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽(yáng)光；有的在爬來(lái)爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動(dòng)物，生活至今已有一億八千萬(wàn)年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險(xiǎn)的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來(lái)，水體內(nèi)，人鯊共舞，卻是有驚無(wú)險(xiǎn)，讓您嘆為觀止！
走進(jìn)奇妙多彩的北海，就好象走進(jìn)了一個(gè)博大的海洋生物課堂。
親愛(ài)的朋友，您今天收獲大嗎？有時(shí)間請(qǐng)您一定來(lái)北?？纯窗?！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！
去海底世界篇五
今天，我們學(xué)校組織秋游，大家一同來(lái)到了。
我們走啊走啊，來(lái)到了海洋劇場(chǎng)，我們坐在那里等了很久，急得汗水都要流出來(lái)了!看了小海豚精彩的表演，有算算術(shù)、頂皮球等等，得到我們熱烈的掌聲。
表演完了，我們接著來(lái)到了海底隧道，看到了好多各種各樣漂亮的魚兒在自由自在的游來(lái)游去，比如有中華鱘，大白鯊``````它們都是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，我心中又是激動(dòng)又是興奮，因?yàn)檎媸翘懒?
出來(lái)之后，我們還到了游樂(lè)場(chǎng)，看到了許許多多、五顏六色的玩具。我們連忙跑過(guò)去玩那些好玩的玩具。李老師急忙喊到：“你們要慢點(diǎn)跑啊!慢點(diǎn)跑!”我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)盡情的玩著，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了你也可以投稿，真快啊!
突然，聽(tīng)見(jiàn)老師喊到：“集合!我們要回去了!”我們馬上收拾好書包，說(shuō)道：“怎么就回家了啊?時(shí)間過(guò)得真快啊!”
李老師帶著隊(duì)離開(kāi)了，在車上，還跟我們照了相，留做紀(jì)念。
今天，我們玩得真開(kāi)心，我盼望著下一次的春游!
去海底世界篇六
單元教學(xué)說(shuō)明：
在本單元的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)欣賞記錄片《海底狂歡節(jié)》，認(rèn)識(shí)到海底的美，并對(duì)海底產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我們會(huì)通過(guò)模仿、猜一猜等游戲，幫助學(xué)生把握住海底不同生物的形態(tài)特征，并引導(dǎo)他們用線描的形式把其表達(dá)出來(lái)。海底世界學(xué)生還會(huì)復(fù)習(xí)裝飾畫的內(nèi)容。海底世界我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一些有趣的紋理，用來(lái)裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)剪貼畫的技巧。我們會(huì)用這些技巧來(lái)設(shè)計(jì)一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵(lì)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些工具對(duì)海底進(jìn)行探險(xiǎn)。當(dāng)然，是在想象中探險(xiǎn)。實(shí)際上，我們要求學(xué)生做的是創(chuàng)作一些海底探險(xiǎn)的故事，并將其中精彩的環(huán)節(jié)用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。最后，我們還會(huì)與學(xué)生一起關(guān)注一些海洋生物的生存現(xiàn)狀。我們的意圖是幫助學(xué)生培養(yǎng)一些愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
課題設(shè)計(jì)：
2、漂亮的新裝。
4、搶救大白鯊。
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈；了解部分海底動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。
情感目標(biāo)：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標(biāo)：提高學(xué)生感受美的能力；提高學(xué)生對(duì)物體形象特點(diǎn)的概括能力；使學(xué)生能夠運(yùn)用線條夸張地表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)不同海底動(dòng)物形象特點(diǎn)的概括與表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
記錄片《海底狂歡節(jié)》（選自國(guó)家地理雜志系列），vcd機(jī)、實(shí)物投影儀。
作業(yè)要求：
運(yùn)用夸張的手法，把不同海底動(dòng)物的特點(diǎn)用線條畫出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放《海底狂歡節(jié)》，要求學(xué)生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。
（第一次欣賞，是從總體上進(jìn)行欣賞，以感受為主）。
二、分段欣賞：
（第二次欣賞，是分段進(jìn)行欣賞。每播放一種動(dòng)物，我們都會(huì)停下來(lái)，研究這種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，以及讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)。低年級(jí)的孩子都是好問(wèn)的，我們應(yīng)該要注意抓住一些好的提問(wèn)，幫助學(xué)生提高他們的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，該部分以引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)為主。）。
引導(dǎo)范例：
（播放一段錄像，暫停）。
l嘿，誰(shuí)給我們說(shuō)說(shuō)，這種有趣的動(dòng)物是什么？（章魚）。
l誰(shuí)再給我們說(shuō)說(shuō)，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險(xiǎn)是會(huì)噴墨水等）。
l關(guān)于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學(xué)生來(lái)回答，必要時(shí)由老師回答，如果連老師都不會(huì)，就鼓勵(lì)學(xué)生自己從課外書中尋找答案。）。
l大家認(rèn)為章魚外形上最大的特點(diǎn)是什么？（有八條腿、有個(gè)大腦袋等）。
（在引導(dǎo)的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學(xué)生說(shuō)章魚會(huì)噴墨，我們可以讓該學(xué)生示范一下怎樣噴；說(shuō)到章魚走路方式時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿一下。這樣可以有效的吸引學(xué)生興趣。）。
三、表現(xiàn)。
要求學(xué)生用線條畫的方式，把動(dòng)物的特征夸張地畫出來(lái)。
（這一步其實(shí)是每討論完一種動(dòng)物就畫一種動(dòng)物。在畫的過(guò)程中，重點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。老師不作示范，通過(guò)觀看和表?yè)P(yáng)一些學(xué)生的優(yōu)秀作品來(lái)達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。）。
四、評(píng)價(jià)。
去海底世界篇七
一進(jìn)園，就看見(jiàn)我夢(mèng)寐以求的大海，那樣蔚藍(lán)，迎著海面，吹來(lái)一陣陣涼爽的海風(fēng)，海面上濺起潔白的浪花。
赤腳走在沙灘上，柔柔的沙讓我十分舒服，輕輕走進(jìn)海水，感覺(jué)多么讓人心神舒暢，漲潮時(shí)許多美麗的貝殼暴露在陽(yáng)光下，我撿起一枚粉紅色的扇貝，它像一個(gè)羞澀的少女，慌忙縮進(jìn)殼里，拾起一個(gè)潔白的海螺，放在耳邊，我聽(tīng)到了海的聲音，走進(jìn)海底隧道，形形色色的小魚讓我過(guò)目不忘，千姿百態(tài)的海底生物，更令人神往，看，那里有一只珍珠水母，它頭頂上長(zhǎng)著一些又大又圓的小圓點(diǎn)，所以叫珍珠水母，一些采珠人在采珠，珍珠的顏色有粉，白，紫，迷人極了，在走就有一場(chǎng)精彩的人魚表演，人們把閃亮的魚鱗縫在布上，套在演員腳上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，還真像一群人魚公主。
還真是讓人過(guò)目難忘啊。
去海底世界篇八
海底有各式各樣的魚，也有千奇百怪的事兒。今天，我來(lái)帶同學(xué)們一探究竟。
的生活也是豐富多彩的。我們經(jīng)過(guò)這些魚兒的身旁，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些魚兒有的在求婚，有的在交朋友，有的在嬉戲……突然，一陣大吼嚇得我和小伙伴趕緊用紙塞住耳朵。可是，塞了五斤重的紙卻仍是可以聽(tīng)見(jiàn)吼叫聲不斷傳來(lái)，吵得人心煩……直到后來(lái)，有一條魚和對(duì)方說(shuō)了一句很過(guò)分的話，連脾氣最好的魚都火冒三丈，它們大眼瞪小眼，互不相讓，于是它們打起架來(lái)：魚嘴咬魚尾，個(gè)個(gè)齜牙咧嘴……只要魚能使出的勁都使了。
還有不少熱鬧事，下次有時(shí)間，我就帶你一起去。
去海底世界篇九
星期天，我很無(wú)聊，突然一聲門鈴響了，原來(lái)爸爸回來(lái)了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，你看三張門票。”當(dāng)時(shí)我們?cè)谏虾?，很快就能到，我高興地直跳。
一會(huì)兒我和爸爸媽媽就來(lái)到了，剛進(jìn)門就看到藍(lán)色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個(gè)大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個(gè)球一樣的魚，我給它起了個(gè)名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來(lái)，突然我眼睛一睜醒來(lái)了，原來(lái)是一個(gè)惡夢(mèng)。
去海底世界篇十
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識(shí)——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語(yǔ)?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問(wèn)題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽(tīng)寫帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽(tīng)音器：專門用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌c“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
六、作業(yè)?練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。?。
第二課時(shí)。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）。
2.齊讀課文第4段，問(wèn)：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產(chǎn)豐富）。
二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。
1.提問(wèn)題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問(wèn)題(1)。
（板書：海底寧?kù)o?黑暗?有光點(diǎn)）。
3.帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問(wèn)題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音，并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的：先問(wèn)——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）。
三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。
2.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問(wèn)題。
（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊(yùn)藏豐富）?。
第三課時(shí)。
一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。
1.提問(wèn)題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）。
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。
2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
去海底世界篇十一
一、引入新課，明確目標(biāo)：
其實(shí)課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細(xì)細(xì)的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來(lái)談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書），請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個(gè)什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過(guò)仔細(xì)的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.理解什么是奇異：你認(rèn)為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來(lái)，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你們小組的同學(xué)聽(tīng)，看看哪個(gè)組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看這張圖的感受嗎？（寧?kù)o，星星，黑暗，光點(diǎn)，閃爍）。
你覺(jué)得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺(jué)得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰(shuí)愿意來(lái)美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。
什么是寧?kù)o？海底一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海底都有什么聲音？
擴(kuò)展：有的像……一樣……。
你們學(xué)得好嗎？理解：竊竊私語(yǔ)。什么叫竊竊私語(yǔ)，再學(xué)。
這里說(shuō)海底有各種各樣的聲音，前邊又說(shuō)海底寧?kù)o，這樣說(shuō)矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學(xué)得真像，你們想聽(tīng)聽(tīng)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)呀？
指讀第3段。評(píng)議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點(diǎn)？奇異在哪？海底為什么會(huì)有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動(dòng)方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數(shù)字，一小時(shí)四米；像梭子的魚，快，每小時(shí)能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長(zhǎng)途旅行）。
你還知道海底有哪些動(dòng)物？它們是怎么活動(dòng)的？
真是八仙過(guò)海，各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物：通過(guò)讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富。
指名說(shuō)：動(dòng)物多，植物多，礦物多。
三、總結(jié)全文，
你們能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰(shuí)來(lái)做一下總結(jié)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識(shí)嗎？那課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料，有機(jī)會(huì)的話我們來(lái)一個(gè)海底知識(shí)大比拼，老師相信，你們一定會(huì)讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有覺(jué)得哪些句子寫得特別美？有沒(méi)有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰(shuí)愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3.配樂(lè)朗讀。
去海底世界篇十二
“賣金魚啰！賣金魚啰！……”我聽(tīng)見(jiàn)賣魚的老師傅又在吆喝，就想起了前幾天我在泰國(guó)芭提雅的游玩的情景。
那天下午，我換好泳褲和兩個(gè)小朋友一起乘坐快艇來(lái)到了一個(gè)小島上。要下海了，因?yàn)樗锸锹?tīng)不見(jiàn)說(shuō)話聲的，為了方便在水里溝通，有個(gè)泰國(guó)教練教了我們打簡(jiǎn)單的手勢(shì)。然后我們?nèi)舜魃洗蟠蟮耐该餮鯕庹郑樦F梯走到了海底。
剛下海時(shí)我感到渾身有點(diǎn)冷，耳朵有點(diǎn)難受，不過(guò)沒(méi)一會(huì)我就適應(yīng)了。在海底，教練分了我們一些面包，讓我們喂魚，我激動(dòng)極了。當(dāng)我撕下一小塊面包并松開(kāi)手，頓時(shí)一群可愛(ài)的小魚向我游了過(guò)來(lái)。這群魚身體是淡黃和烏黑相間的，尾鰭是乳白色的，邊緣還鑲著一條黑邊，擺動(dòng)起來(lái)就像薄薄的紗被風(fēng)吹動(dòng)一樣，飄蕩在水中。我趕緊伸手去抓，可小魚閃著靈活的身體，咬住面包，飛快得從我手邊游過(guò)，瞬間游到了遠(yuǎn)方，我已找不到它的蹤影。還有我小手指一半大到巴掌大的魚在我身邊游來(lái)游去，好像在互相追逐嬉戲，自由自在非常快樂(lè)。
既可愛(ài)又可怕的還是渾身長(zhǎng)滿刺的黑色海膽，它的外形長(zhǎng)得像紅毛丹，也像小刺猬。教練把它放在我的手中，我感覺(jué)癢癢的，想把它取下來(lái)，可又怕它用身體上毒刺來(lái)扎我，正當(dāng)我忍無(wú)可忍時(shí)，教練把它拿了下來(lái)，我總算松了口氣。
我還看見(jiàn)了沉在海底休息的海星，在緩緩蠕動(dòng)的紅珊瑚像一朵朵怒放的菊花，還有很多墨綠色的海帶。三十五分鐘的時(shí)間很快過(guò)去了，我們也依依不舍地離開(kāi)了大海。
再見(jiàn)，芭提雅的大海！我以后一定會(huì)回來(lái)看您的！
去海底世界篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
如何通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，來(lái)感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。
你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然……再大的風(fēng)浪，也只能……（引說(shuō)）。
二、研讀課文第二自然段。
1、過(guò)渡：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）。
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽(tīng)到了什么？
3、學(xué)生自讀第二自然段。
指名說(shuō)（除了書上的也可以說(shuō)）。
出示句子：
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……。
二、研讀課文3-5自然段。
1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
3、你最想先了解什么？（動(dòng)物）。
（1）你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的海底動(dòng)物，想想怎么說(shuō)，也讓大家喜愛(ài)。
*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”
從同學(xué)的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會(huì)怎樣爬行？做做動(dòng)作。
多么奇怪的活動(dòng)方式呀，我們一起來(lái)試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物？
能把海參有趣的活動(dòng)特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？
*我對(duì)梭子魚感興趣。（學(xué)生讀句子，說(shuō)理由）。
聽(tīng)了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚。
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學(xué)來(lái)試試看。
*我對(duì)烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說(shuō)理由）。
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)該怎么活動(dòng)？（學(xué)生做動(dòng)作）。
這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)想讀？
*我喜歡貝類。（說(shuō)說(shuō)理由）。
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。
學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？
快看，這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體：海底動(dòng)物）。
（4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。
3、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，你還想了解什么？
（1）???出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）。
（2）它給你留下了什么印象？
植物形態(tài)各不相同，大的???????,小的???????????，有的像????????，有的像????????，有的像?????????。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
4、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說(shuō)什么？
用你的讀來(lái)表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。?。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長(zhǎng)期以來(lái)不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測(cè)深儀發(fā)明以后，人們像長(zhǎng)了一雙能看透海水的眼睛，透過(guò)厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來(lái)，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識(shí)，才能真正揭開(kāi)它神秘的面紗。
2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
四、作業(yè)?延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過(guò)各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開(kāi)展“我了解的海底世界”讀書交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。
板書：?。
景色奇異????物產(chǎn)豐富。
去海底世界篇十四
每每提到我印象最深刻的那當(dāng)屬北京的，那里的魚多種多樣，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。
今年暑假爸爸媽媽帶我去北京旅游，我們剛才去了長(zhǎng)城，現(xiàn)在去。我們先等導(dǎo)游叔叔把門票買好，然后我們排隊(duì)依次進(jìn)入。
我和爸爸媽媽高高興興地走進(jìn)去?！把?！”我興奮地說(shuō)：“好漂亮！”這是我第一次來(lái)。我看見(jiàn)鯊魚，但并不嚇人，它們都還是鯊魚寶寶，身長(zhǎng)還沒(méi)有我的身高，很可愛(ài)！我還和鯊魚寶寶們一起照了像。我還看見(jiàn)了橙黃色的海星，憨厚笨重的海龜，長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的龍蝦，小巧可愛(ài)的小丑魚，銀光閃閃的銀龍魚，五彩繽紛的蝴蝶魚，寬大結(jié)實(shí)的磨盤魚，溫柔漂亮的美人魚……不過(guò)，美人魚不是真的，是幾個(gè)阿姨裝扮的。她們?cè)谕该鞯牟ＡШＫ乩锖透鞣N各樣的魚兒嬉戲玩耍，我們和別的游客沿著海底隧道一起觀看。海底隧道很特別，有長(zhǎng)長(zhǎng)的傳送帶，讓我們以為走進(jìn)了水晶宮，海里各種各樣的魚就在我們身邊，伸手就可以抓住。
出了，我還興味猶盡，我和媽媽又去買了許多的東西。有塑料做的鱷魚，磁鐵做的蝴蝶魚，水晶做的海豚……我選了好多東西，自己留一些做紀(jì)念，另外一些送給我的姐姐和弟弟們做玩具，爸爸付錢。然后我們出去了，有些人還沒(méi)出來(lái)，等了很久，他們?nèi)疾荒艹鰜?lái)了。真有趣！
去海底世界篇十五
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。?。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。?。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。?。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。?。
教學(xué)思路：?。
教學(xué)用具：?。
1.有關(guān)的錄像片或幻燈片或圖片。?。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
第一課時(shí)?。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。?。
二、觀看錄像。?。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］??。
三、揭示課題。?。
四、劃分段落。?。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。?。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?。
五、檢查字詞。?。
3.初步理解詞義。?。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。?。
器官：生物身上具有一定功能的部分。?。
是否：否，不。是不是。?。
梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?。
章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。?。
普通：平常的，一般的。?。
反推力：與推力方向相反的力。?。
巴：緊貼的意思。?。
免費(fèi)：不收費(fèi)。?。
峽谷：狹而深的谷地。?。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。?。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。?。
六、作業(yè)?練習(xí)。?。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。?。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。??。
第二課時(shí)?。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。?。
1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）?。
二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。?。
1.提問(wèn)題：?。
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?。
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？?。
2.指名讀課文第3段，討論回答問(wèn)題(1)。?。
（板書：海底寧?kù)o?黑暗?有光點(diǎn)）?。
三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。?。
2.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問(wèn)題。?。
（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異?。
植物多?色彩多種多樣?。
礦物多?蘊(yùn)藏豐富）??。
第三課時(shí)?。
一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。?。
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。?。
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）?。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。?。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。?。
2.看課后第四題，讀寫詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。?。
去海底世界篇十六
風(fēng)景優(yōu)美，有許多好玩的，是孩子們的樂(lè)園。
在展覽廳里，有許多美麗的魚，好看極了。有的魚身上五彩繽紛，就像孔雀一樣；有的魚的鰭像獅子的毛，神氣極了；有的魚偽裝技術(shù)很高，趴在巖石上一動(dòng)不動(dòng)，就像海底的一塊石頭……真像一副副多姿多彩的畫。
精彩的海獅、海豹表演開(kāi)始了，聰明的海獅向皮球游去，突然，海獅笨重的身體一下子跳出了快到三米的高度，把空中的球彈得老高。觀眾臺(tái)上一片熱烈的掌聲。還有海豹打鼓，海豹跟著訓(xùn)練員的動(dòng)作，演奏出一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)，好聽(tīng)極了。我覺(jué)得海豹一點(diǎn)也不輸給海獅，希望它們將來(lái)能有更多精彩的表演。
展覽廳外面，種著許多美麗的花朵，紅的、黃的、藍(lán)的……真象一片彩色的海洋。工作人員還把一些小草織成了龍的樣子，這些生動(dòng)活潑的龍好象在說(shuō)：“小朋友們，歡迎你們的到來(lái)，祝你們天天開(kāi)心！”
真是小朋友們游玩的好去處。