詞語是語文學(xué)習(xí)中的基本單位，它們通過組合和運用形成了豐富多彩的語言表達(dá)方式。注意時間安排，合理分配總結(jié)過程和總結(jié)內(nèi)容。探尋他人的總結(jié)范文，有助于我們對總結(jié)的寫作方式和技巧有更全面的了解。
高中及批閱評語篇一
作文。
是個人知識儲備、思想情感、智能和語言的綜合作用和表現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文加批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
換一種眼光看待你，世界。
——題記。
曾經(jīng)抱怨春日的悶熱，卻忘記了燦爛如錦的朵朵繁花;曾經(jīng)抱怨夏日的炎炎，卻忘記了薔薇開盡的滿院綠涼;曾經(jīng)抱怨秋日的凄涼，卻忘記了滿山紅楓的熊熊烈火;曾經(jīng)抱怨冬季的寒冷，卻忘記了雪花飛舞的銀裝素裹。
一直以為，苦難，是人人避之的，是被人們所憎惡的。于是面對困苦的一籌莫展，脆弱如溫室里的花朵應(yīng)運而生。在挫折前逃避，在危險前止步，成了我理所當(dāng)然的做法，思維無法靈動，而只能讓自己在一次次打擊中僵化，最后不堪一擊。我開始懷疑，懷疑自己曾經(jīng)的行為，我嘗試著換個角度，換種眼光去看待苦難。
現(xiàn)實，發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變!另一種眼光，我看到那本如水般柔滑的性格被苦難打磨得鐵般堅硬;另一種眼光，我看到那頹廢終日的學(xué)子被苦難改變?yōu)榘l(fā)奮讀書的棟梁;另一種眼光，我看到那肢體殘缺的殘疾人被苦難推向成功的巔峰。
我頓時醒悟：苦難，它不是任何罪惡，不是災(zāi)難，不是一個人的窮途末路，而是財富，一筆永遠(yuǎn)值得珍藏的寶藏!
每次經(jīng)過街道，看到伸手向路人要錢的乞丐，總是不屑一顧，認(rèn)為他們是社會的寄生蟲，不懂得自力更生?？僧?dāng)我看到在一次捐款活動中，我才捐了幾元錢就以為這是愛心，是慷慨時，一位步履蹣跚、衣衫襤褸的乞丐，顫顫巍巍地走到紅色募捐箱前，毫不遲疑地拿出一張百元大鈔放進(jìn)了箱子。我愣住了。要知道，一百元對于一個乞丐來說，是一筆不小的數(shù)目啊!我急急向那離開的背影追去，攔住他：“您何必為了別人，而把自己的積蓄捐出呢?”他笑了：“有人比我更需要它?！蔽艺驹谠?，停了足足有五分鐘，意識到我剛才的詢問是對他的褻瀆，對他高尚行為的褻瀆。
我想，應(yīng)該換一種眼光看待他們，給他們尊重，給他們掌聲;他們并不一無是處，他們也富于愛心，甚至比富豪都要慷慨。
習(xí)慣了以悲觀的心態(tài)看云卷云舒，花開花落，夕陽西下;固執(zhí)地以為落日意味著結(jié)束，生命的結(jié)束。于是心中不免有惆悵之感，不免向好友青訴說。誰知她聽后竟笑道，你太悲觀了，花落，是自然界的正?，F(xiàn)象，它標(biāo)示著又一輪新生命的開始;而朝陽，亦是明日一輪紅日冉冉升起的象征，它們不代表著在絕望中死去，而代表著在痛苦中新生。見我仍是一副迷茫的樣子，她又開導(dǎo)我說。你應(yīng)該換一種眼光。
是啊，忘記換一種眼光，看落日，看殘花，看所有殘缺的風(fēng)景，看生命，看人生。
呼吸著清新的空氣，我對著湛藍(lán)的天空大聲呼喊：“我要換一種眼光看待你，世界!”
【評語】這是一片充滿哲理的。
散文。
題目“換個眼光看待你”中的“你”，作者喻指生活中的苦難、乞丐的高尚、自然中生命的結(jié)束......作者善于觀察和思考世界，哲理深刻。
窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。
春天，萬物初露端倪，在艷陽下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會到生命是需經(jīng)過不安，經(jīng)過躁動，以至迷惑，才能走向?qū)庫o，歸于平和。夏日，烈陽的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒有拋棄這些勃發(fā)生長的生靈，而是帶來陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬物都靜了下來，只有歲月收藏著來年的種子，展望。
禪悟生命，生命的意義其實只在與過程，而不是結(jié)果，因為生命的所有結(jié)果都是一樣。
人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會讓一個人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無相生禍福相依，魚與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的咬斷小腿而逃命。事實上很多時候我們都不會放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂觀，貪圖享受和功成名就重來都是一對冤家，必須放棄一個!
人的一生想得到的東西太多，但無法擁有時，我們必須學(xué)會放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。
【評語】這篇散文情感真摯，立意深刻。人類應(yīng)該對生活有清醒的認(rèn)識，貪圖享樂怕吃苦的人的前景誰都可以看見。作者目前學(xué)業(yè)成績平平，他對生活的感悟卻有智者的身影，對這樣的人我總是含著敬意。只要心中存有真理的火種，何時燃燒誰也說不透，讓我們拭目以待!生活是豐富多彩的，對生活的看法亦然。統(tǒng)一、教育、發(fā)展、理解、人生等諸多問題時時都在我們心中蕩漾，習(xí)作者們能夠以人為本，以家事國事為己任，真誠地抒寫自己的看法，表明自己的觀點，讓我感受到樹德校園濃濃的春意，這種感覺很是不錯!
暮色四合，流水濺花，夜色從潺潺的水面浮起，徜徉于曲徑之上，淡淡的玉盤揮撒著風(fēng)韻，從樹縫里篩下片片舟楫，隨風(fēng)舞動，獨然而立，歸鳥的柔柔囈語在觸手可及的星空傳遞，一帶殘荷，凝結(jié)著淺淺的月色。
涼意漸深，黯月斜掛，通透著清幽的氣息，淺吟低唱而行跡肆恣，晃忽間輕舟已過，層層月光鋪在水流之上，遙不可知的密林深處傳出聲聲清嘯，流露著不可企及的蒼茫，是誰，感傷于這清輝幽映的月夜。
一股暗香若有若無的飄至，于舟頭把酒，御水臨風(fēng)，恍若月落清酒，賦醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。
兩岸古木在風(fēng)中低語，道不盡“流水落花春去也，天上人間”，怕也只有那破敗的荷葉方能懂得那些“莫柔弱于水”的傾訴，風(fēng)乍起，樹影搖曳，落木繽紛，如鏡的江面泛起層層漣漪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開散而去，似在尋覓遠(yuǎn)方的歸宿，斑駁的樹影刀光劍影般交錯著、重疊著，如觀流水般地思憶著往事，思憶著逝去的年華。
不禁長吟，“今夜月明人盡望，不知秋落認(rèn)家。”流浪，似片片離木的枯葉，隨波逐流，任風(fēng)起雨落，亦或天高云淡，白駒過隙間已飛下千尺，遙望遠(yuǎn)方的未知，愈走腳步愈沉，最終無法再抬起，是的，是該回去的時候了，可是流水不復(fù)，一片落葉亦使滄海桑田，那破敗的荷葉是否也是為了尋根呢?尋根，應(yīng)是一種遙遠(yuǎn)的追溯，它需要耐心，需要時間的洗滌，更需要一顆虔誠的心，尋根的結(jié)果故然撼人心神，而重要的應(yīng)是它的歷程，那是對先人的渴盼與追求，如今夜的月，雖黯淡卻迷人。
這片江已不知送走了多少斷魂客，那輪月又摧下了幾度相思淚，如果荷葉有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通靈的葉，亦應(yīng)感受到來自遠(yuǎn)方的呼喚，她喚它歸來，她喚它孤獨的魂，千百年來不知已有幾多嗟嘆。
高中及批閱評語篇二
我曾經(jīng)見過壯麗巍峨的雪山;見過人跡罕至的大漠;見過一碧萬里的草原。我曾經(jīng)見過浩大聲勢的暴雨;還見過短而猛的陣雨;還見過令人涼爽的秋雨，可是它們都比不上江南的煙雨。
雨象銀針一樣，灑下來親吻大地。這時，來了一股微風(fēng)，將無數(shù)的花瓣吹上了天空，讓它們和雨融合，成為了雨的一部分，那些可愛迷人的花瓣從天空中悄悄地落在地上，真是“閑花落地聽無聲”。雨輕輕地打在人身上，打在湖面上，形成了一個個圓圓的水暈。那花瓣雨落了下來，落在水面上，成為了一艘小船;落在地上，成為了蟲子們的軟床;落在橋上，成了橋的外衣。雨來無影去無蹤，這也許就是虛幻之美吧!百花緊緊簇?fù)沓梢粓F(tuán)，一朵壓著一朵，這也許就是“千朵萬朵壓枝低”吧!幾只蝴蝶在煙雨中飄舞，像一個個可愛的小精靈，雨給它們披上輕紗。柳條在雨中舞動著，若隱若現(xiàn)。
小溪被雨敲打著，山被煙雨籠罩著。真是“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲?！滨r花飄落在我的肩頭，我問它：“你為什么不在枝頭炫耀你那婀娜的身姿呢?”它對我說：“我們從枝頭上落下，是因為我們要化作春泥更護(hù)花，沒有我們的犧牲，就沒有明年春天的美麗?！闭f完它被風(fēng)吹到了地上，化在了泥土之中?！皠e了，我的朋友，明年見?！蔽逸p輕地說到。雨點點綴著霧，霧襯托著雨，給人一種朦朦朧朧的感覺。
在湖邊，一只小船停泊在岸邊，可漁夫不知哪里去了，真是“野渡無人舟自橫?！?BR> 啊!那綠油油的田野;孤獨地停在岸邊，漁夫哼著小調(diào);緩緩流過的小溪，唱著叮咚的歡樂歌;煙雨籠罩的山峰，連綿起伏。金碧輝煌的寺廟，響起陣陣鐘聲;連接兩岸的小橋，橫渡水道;若隱若現(xiàn)的民宅，連成一片，在煙雨中更顯高大，更顯活力無限和美麗的園林，有著茂盛的參天古樹，組成一幅壯麗無比的優(yōu)美風(fēng)景畫。就連畢加索和梵高也畫不出來!
【點評】開篇落筆不凡，排比句式引人入勝。通篇語言優(yōu)美，比喻巧妙。煙雨、花瓣、小溪、田野在小作者的筆下都那樣富有生命力。古詩的引用更是文章的亮點。全文一氣呵成，所有的自然景物巧妙的融為一體，很有大家風(fēng)范，是一篇上好的散文詩，更是一幅美妙絕倫的風(fēng)景畫。
高中及批閱評語篇三
作文。
教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分,寫作常被視為學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文和批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
這是我所陌生的路途。站在十字路的交點，徘徊不前。是走向那長長的開滿荊棘花的理想之路抑或轉(zhuǎn)個彎走向那虛幻美麗的現(xiàn)實之路?或許我會走向那第三天陌生的路途。追求并不忘卻自身處境。適時追求適時放棄，且行且息，既不摒棄，也不盲目追求，如此甚好。
我們一直所追求的所謂盡善美并不時時符合生活的法則，只有真實才是永恒。可人們往往在追許其意義的時候，忘記了眼前的事物。抬眼望著天穹，卻似在向我訴說海子臥軌自殺時的悲涼，誠然敬佩他對理想的執(zhí)著?？伤麉s不夠聰明。既然擁有生命，就不應(yīng)該對生命完全漠然。他忘記了某些現(xiàn)實生活中無法逃脫的羈絆，固執(zhí)地將自己圈在那個虛妄的世界里，忘卻了真實和客觀存在的現(xiàn)實生活。如果他能像陶潛那般，不與世人同流卻依舊珍愛自己的生命，將自己的理想與現(xiàn)實結(jié)合起來找尋那第三條路。那么，今天會不會少一些無病呻吟且輕視生命的人。
除了悔恨，也曾有一種力量讓我們淚流滿面。這正是偉人之所以為偉人，平凡人終為平凡人的原因。
無聲的世界，對一個音樂家來說，何其殘酷?！拔液喼蓖纯嚯y耐，我時常詛咒我的生命，我卻要和我的命運挑戰(zhàn)，但有時候我竟是上帝最可憐的造物，隱忍，然而這是我唯一的出路……”你無法知悉貝多芬此時的悲切。如果是作為平凡人的你現(xiàn)在是否已經(jīng)不堪重負(fù)倒下了呢?而貝多芬在失望中沒有絕望，因為他懂得沒有絕望的處境，只有絕望的人。他追到了他生命的意義，他帶著人類向前跳躍，跳躍……在空中劃出一道燦爛的圓弧。
正如一粒沙融入大海與一滴水掉進(jìn)沙漠一般。前者為融合，后者為消失。適時放棄與執(zhí)著追求兩者間應(yīng)有一架天枰權(quán)衡。不如在真實的前提下，保持理性，擁著執(zhí)著嘗試走向那第三條陌生的路途。
批改評語：這篇優(yōu)秀的議論文高屋建瓴，開篇從面臨的困境需做選擇入筆，直接亮明自己的觀點。接下來每段開頭先用一個中心句引領(lǐng)，用舉例論證、引用論證、對比論證輔之。結(jié)尾運用比喻論證，形象而生動地再申觀點。
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢無際：東自琉球，西之滬杭，南接臺澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬里長江東入海，至此為極。先人謂之“東中國?！保伤葜?、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風(fēng)頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達(dá)。故舟山諸島之民，以海為家，以魚為餐，常年務(wù)漁，所獲良多。此亦溫州商賈開埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國衛(wèi)溫下夷洲，臺澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿(mào)，海上絲路更綿延。其間雖時有倭寇侵?jǐn)_，然中華數(shù)朝之富強(qiáng)，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國。恨泱泱中華，墮落列強(qiáng)之足下：鴉片戰(zhàn)爭，甲午國恥，八國侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務(wù)海貿(mào)工商，國更富也民更強(qiáng);瘋狂擴(kuò)軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪中國臺灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或為所虜。于是乎，徒望洋而興嘆也!
中國臺灣問題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭，日趨復(fù)雜;其油氣儲量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復(fù)興之邪念，暴露無遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國家更富強(qiáng)，?？諆绍姡曂鼔?。今厲兵秣馬，擴(kuò)組藍(lán)水海軍，拒美日，斬“”，可謂天時地利人和齊備。誠如是，則國可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學(xué)奮進(jìn)更努力，誓助祖國保江山!
批改評語：這篇。
散文。
溯古覽今，回溯我國東海的歷史歸屬，中日歷史關(guān)系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫成，大氣磅礴。文章最后作者表達(dá)了努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國的愿望，情感真摯，振奮人心。
時光飛逝，五千年前，五千年后，不過彈指一瞬。春秋的戰(zhàn)火滅了，秦漢的明月暗了，玉人的簫聲斷了，留下的是什么?有人說，悄然逝去，不過是一場花開的宿醉，也有人說，本來無一物，何處惹塵埃?？晌乙f，歷史留給世人的，不是藏在史冊里的金饌玉篇，也不是隨手一握間的虛無，而是金燦燦的人生，豪邁的唱響，細(xì)細(xì)的低吟，源遠(yuǎn)流長的壯志。這，才是它的本色。
一壺酒，一葉舟，早發(fā)白帝。李白的情腸就像那一飲而下的烈酒，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”酒入斷腸，燒暖了今朝的兩岸的清晨白露，也道出了豪爽暢翔的人生。生命的本色，在于他的情，系于國，牽于五洲，酒灑四海。仿佛有一把聲音，仿佛雄雞啼鳴，喚醒了沉睡的小草，喚醒了沉淪在燈紅酒綠里無路可去的心。我們歌吧，我們唱吧，我們飲吧!讓我們在天地間真真正正地站立吧!這，才是英雄。這，才是英雄的本色。
一簞食，一瓢飲，尋常巷陌?；仡伒目炭嗑拖衲且煌羟迦?，由山高谷遠(yuǎn)的山澗流淌而來，流經(jīng)那平凡的烏伊小巷，那巷子就明快了，不再單薄無力，流經(jīng)那荒野，那大漠就快活了，不再死寂，流經(jīng)那一望無際的大海，大海就翻騰了，不再沉淪。這個默默在人間耕耘的智者，帶著先師仲尼的教誨，本著一顆善良的心，征服了鄙陋，也征服了世人。為我們低低地訴說，生命的本色。人可以默默無聞，可以不繁華一世，但不可以不明志，不可以放棄自己的初衷。光怪陸離的塵世，請讓我們的心明澈，我們的本色，要用我們的汗水為我們洗去雜亂，洗去躁動。
本色，是初升的那一輪紅日，綻放萬道金光。
本色，是冬末的那聲報春啼。喚醒沉醒于世的真我的風(fēng)采。
人生長恨水常東，林花已落，春紅又謝，潮漲潮落，時光匆匆過，我們留給世界的將是雄光漫道的本色，那顆無愧天地的真心。
批改評語：本文語言優(yōu)美凝練，“春秋的戰(zhàn)火滅了，秦漢的明月暗了，玉人的簫聲斷了”如珠玉般婉轉(zhuǎn)美麗;本文立意高遠(yuǎn)激昂，“我們留給世界的將是雄光漫道的本色，那顆無愧天地的真心。”
高中及批閱評語篇四
秋姑娘邁著輕盈腳步來到了人間，她用魔法將秋天變成了豐收季節(jié)，在這個季節(jié)里，我要去田野里訪問我的朋友。
那棵老樹，是我要訪問的第一個朋友大樹爺爺，你的壽命大爺有一百多歲了吧?你總是傲然挺拔的站在那里。夏天，你為多少人遮住了烈日炎炎的陽光;冬天，你為多少人擋住了冷漠無情的寒風(fēng)。
在樹林里，鳥兒為我歌唱，蝴蝶為我跳舞。這里的一切，仿佛都在為我的到來而感到興奮、激動。
走出樹林，站在一望無垠的稻田邊，展現(xiàn)在眼前的是一幅金色的花卷。一陣秋風(fēng)吹過，金色的稻海蕩起了一圈圈粼粼銀的波紋。在陽光的照耀下，黃澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。
這田野里的一切，那個不是我的朋友?瞧，這邊的高粱穗兒彎下了腰，在微風(fēng)中與我點頭微笑。我也要向他們打招呼呀!你好，粗壯的高粱，你頂著大紅帽子，像一團(tuán)燃燒的火焰。你好，蛋黃的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人難以忘懷。你好，清清的小溪，你為我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我為你鼓掌嗎?你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟隨自然的音樂，跳起了生命的舞蹈。
不知不覺的，火辣辣的太陽已是烈日當(dāng)空。我該回家了，我輕輕的揮揮手，告別田野里的朋友。還帶回了滿懷的好心情、好記憶。
【簡評】文章題目具有新意，作者將田野中的景色比喻成自己的老友，使讀者感到很親切。并且按照一定得順序?qū)淞?、田野的景色進(jìn)行描寫?？傊纳鷦有蜗蟛⑶颐鑼懓错樞蛘归_，給讀者呈現(xiàn)了一幅優(yōu)美祥和的秋景圖。
高中及批閱評語篇五
作文。
教學(xué)作為整個語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),成為語文界在新課程改革中致力改革和優(yōu)化的核心問題。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文帶批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
古人詠詩道：花開花謝花滿天，紅消香斷有誰憐?誰又能夠了解殘花凋零地美?落花有意隨流水，流水無情戀落花，繁花落盡如三千東流水，我取一瓢卻要用一生來了解。
風(fēng)過無痕花愿落，落下三千花凋零。風(fēng)總是自以為是地認(rèn)為是它把花吹落，而流水總以為自己無情而慚愧，但或許花是無悔的，落花有意隨流水，花隨流水三江去。昨夜夢見花開美，今朝只有花落淚。花瓣從樹上一片片剝落，翩翩起舞?；渲嗌?，落盡花殤優(yōu)美燦爛，鋪滿命運不堪的小道上。
生如花之美，死如花之靜。人的一生亦如花開花落。
感謝絲絲的微風(fēng)為花留下一縷暗香，感謝縷縷陽光為花留下一片燦爛，感謝落花演繹我心一同悲傷，一曲花下錯弄弦，在花下聆聽花落憂傷的旋律，掩飾我內(nèi)心無名的憂傷。
古塵埃撥弦紛飛人間情，還作花下魂，情至淚斷腸，花落花相知，卻是無人問。那只斷翅的蝴蝶已躺在泛黃的花下，作苦苦掙扎想飛飛不起，花一片片落下慢慢地疊在那只斷翅的蝴蝶上，曾經(jīng)的美麗被深深埋葬在花下慢慢風(fēng)化成塵埃。
一花一憂傷，一心一破碎，聆聽殘花飄落聲，唯獨雨飛花下，憂傷盤旋花落淚。本想揮刀斷紅塵，卻被紅塵割斷魂，只留下一抹無名華麗的憂傷，不能釋懷。
時間找不到開始便無法結(jié)束，花可以重新輪回樹枝上，夢亦被輪回繼續(xù)演繹我的憂傷，揮之不去，帶著零亂的思緒，眼看花開花落花凋零，混亂思緒寫成未命名的憂傷。完成唯美的文章翻飛在落花下，記載著雨飛的憂傷。
滿地殘花滿地傷，滿地憂思滿地?zé)?，灰飛煙滅古渡塵埃。踏上憂傷花開花落花凋零，朝花夕拾唯余破碎，花落有聲花卻無缺，風(fēng)過無痕風(fēng)邊靜，血色殘陽，映照花下魂。樹枝上一絲不掛，顯然花已落盡，花未果，事成空，只留回憶!詞難填，意難述，寫出平庸文字，描繪無盡憂傷轉(zhuǎn)淡，左岸花開右岸花落，彼岸花開花落?；ǚ腔F非霧，霧里看花，迷失自我，沉醉在迷茫之中，若隱若現(xiàn)，只因心里的憂傷模糊了視線，迷失在生活邊緣嘆人間滄桑!
【點評】這篇。
散文。
語言華美絢麗，富有浪漫色彩，作者文采斐然，有極深厚的古典文學(xué)功底和極強(qiáng)的語言表達(dá)能力，情感細(xì)膩獨到，讓人耳目一新，有極強(qiáng)藝術(shù)感染力，讓人驚嘆于落花的美，為之傾倒。
是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律?是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語文，想說愛你不容易。
雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會萬象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。
語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)!
【點評】本文開篇直抒胸臆，道出主旨。接著分三層，用比喻的手法分別將語文比作“豆蔻年華的姑娘”“風(fēng)華正茂的小伙子”“年老的智者”，寫出“語文，想說愛你不容易”的原因，反襯出語文的博大精深和耐讀耐學(xué)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，首尾圓合。是一篇佳作!
走到松亭旁，不景氣的幾江湖水，竟把我剛有的雅致全給攪了，我便大氣地踱了幾腿，當(dāng)是留著紀(jì)念，便又繼續(xù)往前走去。
我并沒有注意到卻給這狼藉的慘淡增了幾分生機(jī)，地上稍紅和紅透了的大大小小的葉子，大概都是從這棵似乎藏了幾千年滄桑歷史的老樹上抖落下來的。
它毫不吝嗇地把一大塊根有目的地露在地上，好像本來它就這么簡單，而不是刻意在沒有人的時候從蓬松的地底下偷偷窺探一下再聳上來，以至于讓孤落的我卻也有個可以真正歇腳的地兒。
這是一番苦味的尋覓之后，卻并不認(rèn)為是我所追求的。又好像是被不羈的命運放逐到這兒，便把所有的不安寧、恐慌和無趣一股腦兒湊到了臉上。我并不認(rèn)為自己會和這兒被拋棄的任何一樣?xùn)|西有著千絲萬縷的關(guān)系，盡管掂著我自己卻也沒發(fā)現(xiàn)有多少分量，直到我閑著放下要使勁敲自己腦袋的那雙手，一雙長滿繭又被拋棄的手。
在我可以思考的范圍內(nèi)，我盡量地閉上了眼，那些古老而撼動的印跡興奮每一顆抖動的心，數(shù)落著天崩來與我作對，我不禁直起身來，走到大樹面前，雙手捧著它的面容，仿佛深深地便永遠(yuǎn)沉陷了下去，我凝眸注視著這千溝萬壑般的形體，仿佛每一道每一條都集聚起來，從而使我產(chǎn)生別樣的遐想，古灰的樹皮印著血淋淋的古老的光焰，在每一寸開始冰冷的荒漠上彌漫開來，從未休止過。而那羸弱的喘息聲卻能將任何苦味塞進(jìn)狹小而黑暗的墳?zāi)怪??？蛇@時，我卻用悲哀的情調(diào)開始炫弄起我的不安，我的恐慌，我的無趣，這實在太荒唐了。
老樹千年的眼淚滴盡后，干涸了形體，顛覆了曾經(jīng)，卻從未奏響過一首虛空的歌。因為在育他的這方土地上，他有過隔閡，有過燦笑，更有一顆蕩漾的心。人生的旅途上，大大小小的風(fēng)浪像特定的使命如期而至，平添幾分苦楚的等待只會拖垮一個個無奈的心靈，使他們成為盤旋在暗崖邊的驚弓之鳥，那只會是一場“相安無事”的災(zāi)難，經(jīng)不起喝問，更經(jīng)不住眷顧?？墒怯J覦著一顆激蕩的心卻絕不是任何所謂的奢侈，這每個人都應(yīng)當(dāng)被告知。
擁有一顆激蕩的心，它能給煞白的瞬間帶來希望，它能韻調(diào)每一個崎嶇。在一番苦味的尋覓之后，便總有一些灰蒙，陰晦和恍惚在每一個能獨立思考的角落嘈雜幼稚的人們，可他們卻并不以為然，蘇醒來后便天真地解釋這是對他們自己的邂逅，而并非有意減緩了許多人的情調(diào)，從而讓他們有著千奇百怪的結(jié)果可以彌補(bǔ)自己玄虛的心靈?？墒撬麄兺恕@素來就是邏輯的現(xiàn)實，卻是那犀利和堅定也不能推翻，更何況是所謂的忐忑或是留滯，那樣會顯得現(xiàn)實只是一種圖騰罷了。至于實質(zhì)卻早已被拋棄，而這時，微弱的氣息如果還未停止過掙扎，那么他便會重新接受神圣的洗禮。盡管那氣息僅是像襁褓中的嬰兒，但起碼這并非是任何關(guān)于生機(jī)的遐想。
沒有疑問就不會選擇，而選擇意味著一切。擁有一顆激蕩的心，不光是為了讓自己更好地活著，也是為了更好地死去，更是為了不至于讓自己顯得實在太空虛。在人丁孤落的麥田，有人欣欣然凝聚每個人眼中最美的瞬間，而有人駐守蕭落，選擇了早已根深蒂固的美麗國度。這只是一場關(guān)于選擇卻沒有選擇的戰(zhàn)爭。
堅定地相信一顆激蕩的心，堅定地相信每一寸哺育過自己的鄉(xiāng)土。藏了千年的滄桑都已被拂去，更何況只是一聲無聊而寂落的嘆息。所以我們便該有斬釘截鐵的銳志，該有石破天驚豪壯和一江春水的情懷。蜿蜒到每一寸不毛之地，讓幸福的選擇之后，百花絢燦的心林巍峨地聳立，直直地聳立，永遠(yuǎn)地聳立。
永遠(yuǎn)相信一顆激蕩的心——。
回到松亭旁時，母親開始喚我，炊煙還是那個方向，這時我不禁有了一個別樣的想法：
“是的，我還活著，感謝母親——活著真好!”
高中及批閱評語篇六
——題記。
冷風(fēng)過境，雨總是來的很遲?！芭?是秋的最后一場雨吧!”心中不時的感嘆。晚秋清涼如水，寂寥的雨在嘆息中自天空垂落下來，敲打著秋葉，輕擊著窗欞。我放下手中的筆走到窗臺，看著窗外飄零的雨滴，思緒漫漫浸潤開來。
信步走下樓梯，欣賞這蒼涼的雨幕。聯(lián)想起：“斜月朦朧，雨過殘花落地紅”的情景，今夜的雨也許遜色了許多。如今夜雨翩翩而至如天使般落在我的懷里，我不曾想過你是怎樣穿越時空的隧道而來，又怎樣輕輕入夢。是雨的到來，還是雨的凄美?我的思緒如凌亂的雨。
夜雨瀟湘處，無端入夢時。雨是屬于我的，而我卻屬于寂寞。很多時候，我都是一人，獨自穿梭于雨中，聆聽它跳動的脈搏，感受著它春秋四季的變遷。我漠然，緩緩踏過，不再留戀。
細(xì)細(xì)傾聽，仿佛此聲勝有聲。我等待許久，總以為會有一個熟悉的身影穿過雨露，伴著風(fēng)的節(jié)拍翩翩起舞?？墒侵钡角娜换洌乙廊恢簧愍毑?。
夜寂靜，聲聲寒萃。
林微動，葉葉紛飛。
花開花落，季節(jié)的芬芳已經(jīng)遠(yuǎn)去，我又何必悵然若失的懷念，云卷云舒的寧靜，離去吧，還是離去吧，這里有我無以名狀的遐思，即使我孑然一身!
忽然想起張潮《幽夢影》里的句子“雨之為物，能令晝短，能令夜長。”
點評：此文意境優(yōu)美，詩意濃厚。秋涼如水，夜雨瀟瀟，置身其中，作者寫出了他無以名狀的遐思。尤其值得稱道的是語言，如“久久無語寧喧的泠泠輕響，一場寫意揮灑的筆墨”等等，這樣的表層文字與情思內(nèi)涵完美融合，值得推薦。
高中及批閱評語篇七
悄然開去。
上到寬廣的平臺，
俯視，
感到世界是多么，
多么的美妙!
在享受時，
我一時茫然……。
云朵，
漸漸散開，
只覺得跳出來的是我的，
奇思妙想。
一道金光，
在我的面前，
它由一條變成若干條，
將散開的云朵染成，
紅彤彤的。
金光，
形成了一道光環(huán)。
逐漸太陽羞澀地出來了，
現(xiàn)在它的圓身子猶如魚的肚皮。
美麗的金光，
向中心行駛，
為太陽涂抹了一層保護(hù)膜。
此時，
金光閃爍，
我的眼睛再也睜不開了，
它的光茫照在，
我的心田。
促使。
我心目中永遠(yuǎn)有一顆耀眼的太陽!
【簡評】本文通過詩歌的形式，向我們展示了華山美麗的日出，文章語言優(yōu)美，對日出的描寫也比較詳盡，而且運用了比喻的修辭手法，文末說“它是我心目中永遠(yuǎn)有一顆耀眼的太陽!”表達(dá)了作者對日出的贊美和喜愛，情感得到了升華。
高中及批閱評語篇八
高中階段的。
作文。
教學(xué)是非常重要也是具備一定難度的,如何能夠讓學(xué)生在保證語言的基本通順流暢的前提下通過文章表達(dá)一定的觀察與思考,這不僅需要平時有更多系統(tǒng)的訓(xùn)練,合理的作文評價體系也是很有幫助的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文范文附批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
情，融化冬天;情形成春天。其實我的情終有一天會化作沉默的大山融入腳下的這片土地，其實我的情無時無刻不在戀著家鄉(xiāng)的土地。
風(fēng)塵仆仆的我走下汽車的那一刻，一陣卷著黃沙的狂風(fēng)吹來，它向到來的人們打著招呼告訴人們你來到了黃土高坡。熟悉的氣息，沒錯，這就是我曾經(jīng)生活過的地方，曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)。
腳踩著松軟的土地，耳聽著小鳥的鳴叫，沿著小河，我踏上了向消逝在記憶中的老屋邁進(jìn)的旅程。這時我總會想起“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這幾句，心中總有淡淡的蒼涼，淡淡的憂傷，記憶如風(fēng)一樣吹過!
走在寂靜的田野上，我輕吻著潺潺流過的小河，它沒有江南的清爽透徹，她不是人們眼中那惹人喜愛的江南女子，他只是一位飽經(jīng)滄桑的漢子!它流過的地方?jīng)]有江南圓滑的雨花石只有那混在沙石中的尖沙利石，可它仍將它們一一磨平?；旌现呈暮铀鼓憧床坏剿牡撞?，隨手抓起路邊的石子使勁的向他拋去，你只能聽到那沉悶的“咚”的一聲。如風(fēng)燭殘年的老人一樣，你總是捉摸不透他。那是歲月與文化的沉淀。
河水悠然的在林中流過，其實并不能稱為樹林，那只是孤零零的幾棵老樹。高高的、瘦瘦的惹人心疼。穿越千年而來的颯爽的清風(fēng)在他們間穿來穿去，那從遙遠(yuǎn)的西北地區(qū)而來的清風(fēng)帶著特有的體溫盤旋在它們的上空，它們只是靜靜的佇立在那里，不曾動搖，時刻歡迎著從遠(yuǎn)方歸來的游子張開它們的雙臂來一個大大的擁抱“你終于回來了!”。它們沒有華麗的外衣，因此不是西方印象派大師的杰作而是那明清山水畫派大師筆下恬淡悠遠(yuǎn)富有禪意的秋樹。我離開的時候正值深秋，樹上的葉子還未剪斷那份思念，依然在風(fēng)中搖曳著那份牽掛。遠(yuǎn)方的天空很悠閑的飄蕩著幾朵白云，邁著蝸牛的步伐踱來踱去同時變化著各種各樣的姿勢向我打著招呼。我只是笑笑專注著看著那恬淡的藍(lán)天，不知它是怎樣在肆虐的黃沙下保持著它的藍(lán)的同時又保證了云的白!看著只有在這高原才能見到的沒有任何雜質(zhì)的深藍(lán)的天空我忽然有一種沖動。想要親近它，真想縱身一躍，躍入天池一般的天空暢洗一翻，從肢體到靈魂。順便再問一問它是怎樣保持那純潔的!
每當(dāng)陽光在背后一寸寸落下時，夕陽就將天染成金黃色。有時小孩子一淘氣起來就會偷偷的拿上阿爸的打火機(jī)將云朵點燃。這時我喜歡獨自靜坐，坐在高處且聽風(fēng)吟。手把濃如秋雨的惆悵，獨自一人撫摸風(fēng)的傷痕。我喜歡靜靜的沉默，每當(dāng)初夏來臨我總是一坐就坐到月上西頭。蟋蟀、蛐蛐的叫聲此起彼伏想成一片，編織成一個古老的童話。我的心中老是飄起小時候與姥姥生活的那段日子;老是飄起“聽媽媽講那回去的故事”這首古老的歌。
家鄉(xiāng)是一個人的精神寄托，一個人走的越遠(yuǎn)那根弦就越緊。因為長的越高的樹其根必扎的越深。
面對空曠的山谷，感受著大山巍峨不動的氣勢，我想放聲吶喊!但我不會大喊“家鄉(xiāng)，我愛你”我只會大喊“媽媽，我回來了”!
評語：在作者的筆下，家鄉(xiāng)就像一幅清麗的山水畫，那里的小河，那里的老樹，那里的天空，都是如此令人神往。而這一切皆因情而生，因為心中充滿對故鄉(xiāng)的眷戀，所以寫來如此真實而自然。實乃佳作。
在《西游記》中，悟空在如來面前與玉皇大帝爭高下，悟空聽得如來講訴玉皇大帝自幼修行，歷千難萬劫方成正果之事，之后仍欲與其爭高下，結(jié)果被如來一巴掌拍在五指山下。如來何意?僅是希望悟空知難而返嗎?恐怕不是。我想如來是給悟空“世俗何以難成神圣”一個答案。
世俗與神圣之間的區(qū)別，不僅是兩者人多人少這樣表面的問題，而是藏在我們內(nèi)心深處的“成本核算”問題。
“成本核算”是我們每一個人心中的一把尺，我們做事之前，總是會用它去衡量。在很多方面，世俗的尺與神圣的尺大有不同，拿當(dāng)下最流行的稱號“學(xué)霸”來說再好不過了，我們稱呼那些極強(qiáng)的“學(xué)霸”叫“大神”，“大神”平時干什么呢?讀課本，寫教輔?！笆浪住钡摹皩W(xué)民”“學(xué)渣”干什么?讀課本，寫教輔，等假期，看帥哥，看美女……我們可能會認(rèn)為把青春消耗在青燈白卷之下太虧了，但大神們認(rèn)為好的成績才是日后美好前程的王道。不消問為何國家領(lǐng)導(dǎo)人，商海精英皆出身名牌大學(xué)，單看今日之“成本核算”，人人心中尺的大小就已使日后的我們有了“世俗”與“神圣”之分。
“成本核算”絕不僅是一把尺。因為很多時候它實在高昂，足以讓絕大多數(shù)人膽寒。巴基斯坦有一女孩為該國長期以來女性得不到教育，地位之低下之事奔走呼號，國內(nèi)剛有反響即被槍殺，所以整個國家都保持了緘默，盡管很多人都清楚這些長大后會成為母親的女孩將成為整個民族的災(zāi)難。巴國力不強(qiáng)，巴國力何以強(qiáng)!世俗之心亦大哉!世俗的我們羨慕曼德拉“彩虹國圣人”的美名，但我們踐行不了“我愿為理想獻(xiàn)身”的話語;世俗的我們景仰笛卡爾的博學(xué)，但我們接受不了被整個社會迫害的事實。世俗難成神圣，正因為如此，每一個神圣身后都傷痕累累，他們承受生命不能承受之重方成世人仰望的神圣。這一種代價，非神圣之人誰與承擔(dān)焉!
我們更愿去成為世俗，因為我們已經(jīng)這么做了，但身為世俗，我們難成神圣，可我們?nèi)匀豢梢孕猩袷ブ?，那些美好品德，正是神圣?我們不能濟(jì)世救民，但我們可以扶貧濟(jì)困，我們不能顯于后世，但我們也不妨憑借仁孝之名立足鄉(xiāng)里。世俗難成神圣，但世俗之人亦可成神圣之事。
評語：本文開頭對《西游記》孫悟空被如來一巴掌拍在五指山下做出獨辟蹊徑的解讀，就在人詫愕之際，作者又拋出世俗與神圣存在“成本核算”問題，又引起人極大的閱讀興趣。看了作者的具體分析，你不由得認(rèn)為這樣論述的合理性。而更讓人驚醒的是文章結(jié)尾部分的結(jié)論，句句在理，而給我們這些世俗之人以啟迪。
俯仰之間，我長嘯驚雷。一只已漸被遺忘的野馬，在槍炮拼奪中，重振雄風(fēng)。我是生活在草原上不受羈絆的馬，享受著群居之樂，天蒼野茫留存著我的蹄印。然而，昔日的郁鄉(xiāng)已成濯濯之地，我不僅失去了無垠的草原，自己曾經(jīng)奔騰萬里的雙腳也變?yōu)榘档瓱o光。這一切純?yōu)槿祟愃?，那些能縱橫南北，川流不息的所謂的車，成了我的替代物。我本想繼續(xù)吸收大自然賦予我們的一切，讓成群掠過的馬影定格于兀山之中，讓馳騁的駿馬活躍在廣原。一切都不是那樣，我們不再是遒勁獷野的代名詞，單是被人置外不算，那些罪惡的面孔甚至將死亡的利刀伸向我。
我依然是一匹馬，一匹野馬。我想，只要我還是一匹馬，心中的慨觸依然能讓我的雙腳釋放出無限的能量。我開始坦然，我面對蒼茫大地，“馬革裹尸還葬耳”的震語深深刺入我的心，我大吸一口氣，深深地呼出。這氣息里夾雜著濃烈，預(yù)示著磅礴。
我從思緒中回來，心中滿是憤懣與悔恨。我平靜少時，心想悵惘又能怎樣，重?zé)ü獠?，繼承先輩英姿才最重要。我抬起了蹄子，悠然地走了幾個步伐，蒼穹的顏色是湛藍(lán)的，是白茫的，我都說不清。漸漸地，我的步子愈快，彌深。每一次的跑動，心中都交集百感。遠(yuǎn)處的山峰，被激浪無情的拍打，但依自巋然不動。我再也抑制不住，像離弦之箭，奔騰，踴躍，山河之間的氣蕩，如此深沉，我似戴上飛蹄，長奔一跳，氣沖霄漢，縱高地飛起，長吼于瀟瀟之中，一切都籠罩于氣壯威勢。
評語：本文語言豪放俊健，撲面而來的是力量與蒼勁之美。簡練生動的文字，刻畫了不甘沉淪、誓要恢復(fù)當(dāng)年雄風(fēng)的野馬形象。文字不事雕琢而蘊(yùn)藉深厚，處處可見作者不凡的語言修養(yǎng)。
高中及批閱評語篇九
被細(xì)細(xì)的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍(lán)格子的，是天空。被短短的睫毛和長長的綠樹枝丫分割成閃亮遙遠(yuǎn)的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無數(shù)只大大小小的眼睛。太陽是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對炙手可熱的權(quán)貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們?！敖裨略?jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲的復(fù)眼中呈現(xiàn)的景象。《小王子》中寫道，我們?nèi)庋劭吹降男浅?，也許在億萬年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達(dá)我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨歲月逝去的光輝。有一個成語叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測的云朵中，或找到了童年時品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過是在懷想中，夢見永恒。
簡評：此文文采飛揚(yáng)，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣?！坝H吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點，又近了一點”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點”。
高中及批閱評語篇十
今天，下了一場春雨，頑皮的春雨弟弟來到我們身邊。
春雨弟弟滴落在農(nóng)田里，苗兒們張大嘴巴咕嚕咕嚕喝個夠飽。春雨弟弟跳到桃花上，在花瓣上翩翩起舞。春雨弟弟爬到瓦片上，在瓦片上滑滑梯。春雨弟弟鉆到柳樹姐姐懷里，跟柳樹姐姐親密地說著悄悄話。春雨弟弟摔倒在草地上，在草地上翻跟頭，和小草妹妹們躲貓貓。最后，春雨弟弟來到校園里，趴到窗臺上，睜大好奇的雙眼，聽老師講課。
春雨弟弟給小伙伴們帶來春天的訊息，給大自然增添美麗的色彩。
我愛頑皮的春雨弟弟。
【點評】這是一篇寫景的文章，小作者運用擬人化的手法寫了春雨給“給大自然增添美麗的色彩”，表達(dá)了對春雨的喜愛和贊美之情。文章語言俏皮活潑，內(nèi)容生動豐富，值得推薦。
高中及批閱評語篇十一
火熱的夏天剛和我們說拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來到學(xué)校。一棵棵大樹巍然屹立，就像一個個哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個愛趕時髦的女孩。一片片樹葉，看到我們天天快樂地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開得正盛。只見，原來只有碧綠樹葉的樹枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來的呢?哦，原來是桂花啊!桂花是樸素的，是無私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報。
草坪里的小草多可愛啊，當(dāng)春姑娘光臨時，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒有枯萎，而是到了第二個春天，又重新長出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩說得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?BR> 再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點評】小作者寫秋，既寫景也寫人，以寫景為主;寫景又選擇了樹、荷花、草，以寫桂花為主。真是精心選材、巧妙構(gòu)思。多處運用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動形象，可讀性極強(qiáng)。
高中及批閱評語篇十二
每個人的心中都有一個夢，或大或小，或遠(yuǎn)或近。上至國家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓，中國13億人口就有13億個夢想。
那夢想又是什么呢?在賣火柴小女孩的眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的臂膀;在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣沉甸甸?！眽粝刖褪沁@樣，因人而異，不管是大是小，但對于做夢者來說都一樣美好。
爺爺出生在建國初期，剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的新中國，還處在恢復(fù)重建的困難時期。大家平時穿的是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的舊衣服，吃的是包谷飯摻野菜。溫飽都成問題的時候，爺爺?shù)膲粝牒芎唵?，只要吃得飽穿得暖?BR> 爺爺從小父母離異，七歲那年，他的父親也就是我的曾祖父再婚了。后媽怎比親媽，他開始學(xué)著自己洗衣做飯，上山找柴火，下地種菜苗，摔倒了，爬起來，受傷了，含著淚水往肚里咽。那時候，他心里也有一個夢，那就是快點長大，長成一個男子漢，一個可以獨當(dāng)一面的男子漢。
人生如船，夢想是帆，只要夢想之帆還在，船就一定能靠岸。從溫飽到走向小康的路上，爺爺也迎來了他的新生活。八十年代初期，因為改革開放，中國大地百家爭鳴，處處開花，一片欣欣向榮。也就在這個時候，我的爸爸出生了。爸爸的到來，給爺爺帶來了新的希望。他對爸爸，那是寵著、愛著，無微不至。小時候的爸爸成績優(yōu)異，那是爺爺最大的驕傲。讓爸爸讀好書，就是爺爺最大的夢想。但對于家境并不富裕的爺爺來說，要供爸爸讀完大學(xué)，他只能不停地加班熬夜，甚至四處奔走借錢。因為他心里有一個信念，一定要給爸爸一個好的將來。
爸爸畢業(yè)了，爺爺也老了。頭發(fā)花白的他，心里卻是滿滿的自豪。兩年后，我出生了，爺爺更是喜不勝收。為了更好地照顧我，不愛出遠(yuǎn)門的爺爺，在臨海一待就是五六年，家里的菜啊，地啦，對他來說已經(jīng)都不重要了。這時候，爺爺覺得兒孫繞膝就是他最大的夢想!
舉世矚目的北京奧運會圓滿落幕。當(dāng)全國人民都在舉杯慶祝中國高居金牌榜第一的時候爺爺也有屬于他自己的驕傲。爸爸從一家小公司輾轉(zhuǎn)到了核電站工作媽媽也從學(xué)校調(diào)進(jìn)了教育局。爺爺是看在眼里樂在心里。爺爺?shù)男那樵絹碓胶昧诉^去的不幸遭遇再次從他的口中說出的時候竟然是那樣的輕描淡寫。
老家的房子煥然一新，城市拔地而起的高樓大廈里也有我們的家了，爺爺終于可以享享清福了。他常說感謝共產(chǎn)黨，讓他的生活變得有滋有味了。也不知啥時候起，爺爺也悄悄融入到健身的人流中了。每天晚飯后，在村子的公園里，他用手握著方向盤一樣的鐵環(huán)，雙腳在圓鐵板上左右扭動，臉上樂呵呵的。
偶然一次家庭聚餐，爺爺說村子里的誰誰誰都坐上飛機(jī)去北京旅游了。爺爺說這話的時候，眼里滿是羨慕。在座的人都聽得出來，爺爺也想出去旅游了。后來，爸爸媽媽告訴我一定要滿足爺爺這個夢想，就是在今年的暑期，帶上爺爺奶奶，一起騰云駕霧去旅游。
爺爺?shù)膲簦苄『苄?，但誰能說爺爺?shù)膲舨皇菈裟?有夢就有希望，有希望就有明天!這一個個小小的夢，支撐著爺爺從困難中走出來了，從痛苦中熬過來了。我相信，爺爺還會繼續(xù)編織他的夢，這些夢將伴隨爺爺走完他的一生。
【簡評】這篇文章中小作者以時代的變遷為暗線，以爺爺?shù)膲粝霝槊骶€，分別記述了爺爺在不同時代下，不同背景下的實現(xiàn)夢想的過程。小作者以優(yōu)美的語言，清晰的思路為我們展現(xiàn)了一個平凡人的夢想，表現(xiàn)出有夢就有希望，有希望就有明天的決心。全篇緊扣題目，中心突出，是一篇很好的文章。
高中及批閱評語篇十三
晚上，我回到家，聽到父親在不停地抱怨：“這電腦怎么又壞了!”我不禁感嘆我們家這臺電腦的質(zhì)量。
父親沒事做了，就和我還有母親聚在一塊兒談天說地。我不免也插上幾句，氣氛一下子活躍了起來。母親談工作，父親則和我說起了最近最流行的歌曲。他還免不了來上幾句，擺上一個造型，用他的“天籟之音”唱那些歌，簡直就要讓人吐。真后悔沒有用相機(jī)拍下來。
忽然間，我陷入了沉思：如果沒有電腦那該有多好!自從買了電腦以來，我們家就少了許多歡聲笑語。一切似乎都被電腦所替代。
曾經(jīng)，父親是多么關(guān)心我。小時候，他經(jīng)常帶我和母親出去玩。我不開心時，他總是來安慰我。在我的眼里，父親是一棵大樹，為我擋風(fēng)遮雨，給我依靠。有人問過我，你給你父親打幾分?我總會堅決地回答：“我給爸爸打100分!”
可現(xiàn)在呢?電腦占據(jù)了父親。他和我說話的時間變少了。特別是在母親上班的時候，家里就像只有我一個人一樣。有時，我們說的話不超過5句，甚至沒有!如若有人再問我同樣的問題，我會回答他：“50分?！彪m然他在事業(yè)上是有所成就，但他已不是一個好爸爸。難道，昔日的那個爸爸只能成為回憶?他會在我的心中永遠(yuǎn)消失?不!不會的!我會讓他回到原來的他!我要原來的那個他——一個慈祥的、合格的爸爸!
我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個虛擬世界，不能沉浸在里邊!
評語：我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個虛擬世界，不能沉浸在里邊!電腦是為人們服務(wù)的工具，不能代替親情，應(yīng)該合理的運用。
高中及批閱評語篇十四
批閱評語是教師對學(xué)生作品進(jìn)行評價、指導(dǎo)和鼓勵的重要方式。通過批閱評語，教師可以對學(xué)生的文筆、思維、表達(dá)等方面作出具體的指導(dǎo)和評價，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。這次我有幸擔(dān)任批閱評語的工作，通過與學(xué)生們的交流和觀察，我收獲了很多心得體會。
第一：批閱評語要具體而細(xì)致。學(xué)生提交的作品往往是他們辛苦努力的結(jié)果，他們期待著得到老師的肯定和鼓勵。因此，批閱評語應(yīng)該具體并細(xì)致地指出學(xué)生作品的優(yōu)點，如行文流暢、思路清晰等。同時，也要指出作品中存在的不足之處，并提出具體的改進(jìn)意見。通過具體細(xì)致的評語，可以幫助學(xué)生審視自己的作品，更好地提高自己的寫作水平。
第二：批閱評語要注重引導(dǎo)和激勵。學(xué)生們需要得到老師的指導(dǎo)和鼓勵，這對于他們的學(xué)習(xí)動力和自信心的培養(yǎng)都非常重要。在批閱評語中，我經(jīng)常會用鼓勵的語言表達(dá)自己對學(xué)生努力的肯定，提醒他們要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的能力。同時，我還會根據(jù)他們的作品，針對性地給出一些建議和指導(dǎo)，幫助他們克服困難、成長進(jìn)步。
第三：批閱評語要客觀公正。作為評語的撰寫者，我要保持客觀公正的態(tài)度，不帶個人感情和偏見對學(xué)生作品進(jìn)行評價。無論是對于優(yōu)秀的作品還是存在問題的作品，我都要以客觀的語氣給出評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生接受到公正的待遇。這樣可以讓學(xué)生感受到老師的公正和專業(yè)，也能激發(fā)他們對于作品的自省和改進(jìn)。
第四：批閱評語要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。批閱評語不僅是對學(xué)生作品的評價，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和鼓勵。因此，在寫評語之前，我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作品，了解他們的思路和表達(dá)方式。在撰寫評語的過程中，我還會與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問他們在寫作過程中的想法和困惑，以便我能更好地給出評價和指導(dǎo)。通過有效的交流，我能夠更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予他們更有針對性的幫助。
第五：批閱評語要在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行。每個學(xué)生都有自己的特點和風(fēng)格，這也體現(xiàn)在學(xué)生的作品中。因此，在批閱評語的過程中，我尊重學(xué)生的個性差異，不對他們的作品進(jìn)行一概而論的評價，而是針對性地給出具體的指導(dǎo)意見。尊重學(xué)生個性差異，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，幫助他們在作文寫作中發(fā)展出自己的獨特風(fēng)格。
通過這次批閱評語的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到批閱評語的重要性。一個準(zhǔn)確、具體、客觀和有效的批閱評語，不僅能夠幫助學(xué)生更好地提高自己的寫作水平，也能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，作為一名教師，也要不斷提高自己的批閱評語水平，做到專業(yè)、公正、有針對性地為學(xué)生提供更好的幫助和指導(dǎo)。
高中及批閱評語篇十五
批閱。
教案。
時怎么去撰寫。
評語。
以下是小編搜集整理的批閱教案評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
新課標(biāo)的要求：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們學(xué)校進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價研究課題正在進(jìn)行中?！暗燃?評語”這種輔以評語的批閱方式，不僅注意了學(xué)生解題的正誤，而且注重了挖掘習(xí)題的智力因素。根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中反映的動態(tài)信息，運用評語進(jìn)行適時點撥，以幫助學(xué)生拓寬思路，發(fā)展智能，以利于促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和潛能的開發(fā)，為學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)活動和生活實踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。
一般學(xué)生的解答方法是：(327÷3+12)×3=363(下)。
教師在批改時加了評語：“你做得很好，老師建議你想一想，還有更好的解法嗎?比如先算張民3分鐘一共比王平多跳了多少下?”
學(xué)生根據(jù)老師的評語引導(dǎo)，開動腦筋，進(jìn)一步尋求其他解決問題的策略，又列出了其他算式：
327+12×3=363(下)12×3+327=363(下)。
學(xué)生在用多種方法解題時，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據(jù)此，教師要運用評語誘導(dǎo)他們?nèi)プ魃顚哟蔚乃伎己团袛啵灾鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得解決問題的方法和途徑是多種多樣的，在多樣性的方法和途徑中，通過比較和判斷，選擇正確、合理、科學(xué)、簡捷的方法是解決問題的最佳策略。為學(xué)生以后參與數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動和解決日常生活中的實際問題奠定必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生以小華從甲地走到乙地的時間作標(biāo)準(zhǔn)，列出的算式是：
教師的評語是：哇!你真行!還能想出第三種方法嗎?
學(xué)生又列出一種算式：
教師的評語是：你真了不起!想的比老師還多。還有更簡捷的方法嗎?
在教師評語的激勵和啟發(fā)引導(dǎo)下，誘發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題鉆研的極大興趣，居然又列出另一種正確的算式：
60×(2+3)÷(60÷50-1)=1500(米)。
如：對作業(yè)拖拉的學(xué)生寫上“老師相信你，今后能按時完成作業(yè)的”、“你準(zhǔn)行!因為你努力了”。
又如：對書寫較亂的學(xué)生寫上“你能把字寫工整的!而且會越寫越好!”
用這種評語評價，能開發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)書寫工整、計算過程合理、正確率高或有進(jìn)步時，在本子上適當(dāng)加句信任的鼓勵、關(guān)愛的評語，贏得他們對老師的愛戴和信賴。如：你的想法獨特，有創(chuàng)意，值得大家的學(xué)習(xí)。太好了，你也做對了一題，哇!
教學(xué)反思：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素對學(xué)生智力因素的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，高漲的學(xué)習(xí)熱情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，小學(xué)生天生愛表揚(yáng)，老師幾句鼓勵表揚(yáng)的評語，會形成一種無形的力量，心理學(xué)家赫爾勞克的實驗也證明了這一點。所以適時地運用評語進(jìn)行評價激勵，讓學(xué)生感受成功的喜悅，明白缺失的緣由，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，更有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。這樣的評語主要有：a.期待式評語。在作業(yè)批改中采用期待式評語評價，提出富有層次性、指導(dǎo)性、針對性的改進(jìn)與提高的目標(biāo)，讓學(xué)生樹立起再前進(jìn)一步的信心。
你的想法跟老師的一樣等等。當(dāng)他看到評語時，會把本子給同學(xué)看，渴望也能得到同學(xué)的好評。這一舉動，形成了師生之間、生生之間的相互評價網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造了更好的環(huán)境。
小學(xué)生天性就是好動、好問、好奇，爭強(qiáng)好勝，富有競爭向上的心理特征，但傳統(tǒng)的批改只有對錯的標(biāo)記，根本不知道錯在哪里。面對錯誤的作業(yè)不知所措，只能等老師下節(jié)課來講評，然后按老師說的去改。這有可能扼殺學(xué)生的“天性”，阻礙了學(xué)生主動探究精神和創(chuàng)新潛能的發(fā)展。
總之，這樣的評價方式不是為了給學(xué)生一個結(jié)論，也不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展，通過這種評價使學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，提供展示學(xué)習(xí)效益的平臺，形成學(xué)生自我認(rèn)識、自我反思、自我教育、自我進(jìn)步的能力，使評價成為學(xué)習(xí)的動力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
高中及批閱評語篇十六
有人說，我的文字太凄涼。
也許，這就是宿命。
(一)。
舞起，也許已進(jìn)入夢里。身披那薄如蟬翼的紗衣。愁余，眼角微微翹起。不經(jīng)意，養(yǎng)父與那白衣已飲畢。也許，從我舞起的那一剎那，我便該哭泣，沉默是我報養(yǎng)父養(yǎng)育之恩的全部話語，一切華美的文字都已無力。我只知在這單純的世界里，為我的成長舞一次完美的終結(jié)，以后我終究不再是我，只是一個挑撥離間的工具，此刻的我，一陣眩暈，我的舞步在此跳躍，在此升華，在此紛飛，在此凝結(jié)?？蜕?，剩養(yǎng)父無奈的話語。
單純盡逝，只遇繁華。
(二)。
繁華落盡，只為新生。
(三)。
舞起，殿外的鑼鼓聲已響徹天地。不急，讓我為我愛著的這大漢王朝最后一次舞起。長安的天，永遠(yuǎn)都是那么藍(lán)，長安的日，永遠(yuǎn)都是那么溫暖。金碧輝煌的宮殿鱗次櫛比，讓人眼花繚亂。繁花似錦，總訴不盡四季的爛漫，這一切的一切又開始在眼前旋轉(zhuǎn)。舞到累了，便隨意在華麗的地毯上，明天，我就要離開你了，不，我永遠(yuǎn)會和你在一起，我愛著的長安。一切都為了你，長安。
新生荒蕪，情系寂寞。
(四)。
舞起，已不記得第幾次舞起。越王的亭臺，吳王的樓閣又有何稀奇?只愿為你，哪怕舞起在田地。以雀為歌，以天為景，以花為毯，以林為伴，只愿為你，和風(fēng)舞起。微微吸入這清晨的空氣，是泥土的芳香伴著你的氣息，此際，心清如許。
寂寞殆盡，終成眷屬。
每一次舞起都承載了數(shù)不盡的寂寞與繁華，每一次的舞起都付出了幸福的代價。她們都一樣，因美麗而舞，是舞讓她們輝煌。所以我總會選擇在深夜里獨舞，為逝而舞，舞到生命之顛，舞到生命的盡頭，無論付出什么代價，終無怨無悔!
點評：如果說故事中的女子身披薄如蟬翼的紗衣輕舞一曲，那么作者則用他靈動的筆尖在夜深人靜時為我們譜寫了一首凄美的挽歌。這樣的文字，美到極致，這樣的感情，浸入骨髓。
高中及批閱評語篇十七
1.梅黎(南昌)接受咨詢親和力強(qiáng)、信任感強(qiáng)、說服力強(qiáng)，大大提高了咨詢報名率。
2.黃年輕時的你，在一線崗位上揮灑著青春;現(xiàn)在的你，又用勤勞的雙手，洗碗、揀菜，協(xié)助港龍廚師做出可口的菜肴，讓員工感受家的味道。二十多年的時光，你融入了港龍，留在了港龍。
3.敢想、敢為、敢做，憑借勤思考、善鉆研，不斷推進(jìn)著壓軸氣沖模具的創(chuàng)新，從而推動了氣動除毛刺工藝的進(jìn)程。
4.王丹(遼寧電大)作為一名年輕的女老師，主管著遼寧電大服務(wù)中心近千名學(xué)生的她深知責(zé)任的重大。王丹老師的家離工作單位是學(xué)校里最遠(yuǎn)的，往返需要個多小時，況且還要照顧家里剛剛兩歲的孩子，但是她仍時刻以百倍的信心和決心投入在網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)上。在她看來，為人師表需要從小事上做起，她非常注意嚴(yán)格要求自己，處處事事為學(xué)生和其他教師起到表率作用。當(dāng)接到學(xué)生們的各類電話時，她都耐心解答或幫助尋求解決方案。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊時，她就逐一詢問學(xué)生掉隊原因，結(jié)合每位同學(xué)的實際困難，盡力幫助學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。王老師經(jīng)常與學(xué)生談學(xué)習(xí)、談生活、談工作，循循善誘，誨人不倦，給人留下了深刻的印象。服務(wù)中心先后有余名學(xué)生由于個人原因申請退學(xué)，在王老師的幫助下，又重新開始學(xué)習(xí)。
5.誰說女子不如男?正值青春歲月的你，身上未見年少的輕狂，多了份成熟與穩(wěn)重。極少請假、刻苦鉆研、用心帶徒成了你的代名詞，你充分展示了女子不輸男的女性魅力。
6.蔡曉梅(安徽電大)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了本職工作。詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)使學(xué)生順利掌握了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，持續(xù)性的督學(xué)加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并贏得了學(xué)生的歡迎。同時，通過網(wǎng)上人大的二級頁面和兩個qq群，積極主動與學(xué)生溝通，并方便了學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生結(jié)下了深厚的師生情誼。對于學(xué)生反映的問題，不僅及時解決，而且深入查找原因，杜絕類似問題的再次發(fā)生。
7.王黎(常州)熱情，招生思路開闊、手段多樣。
8.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。熟悉整個業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，風(fēng)險防控意識較強(qiáng)，貸后管理工作有條不紊，為擔(dān)保業(yè)務(wù)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。工作認(rèn)真、細(xì)致，有責(zé)任心，尤其是在公司房產(chǎn)開發(fā)工作中不怕苦、不怕累，表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評。
9.李生活中的你，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽;工作中的你，帶領(lǐng)小組員工牽頭完成新產(chǎn)品、新任務(wù)。工作給你的是磨難，你卻還工作一份笑臉。
10.施以高尚的品格感動人，以不計個人得失的情操感染人，以言行一致、踏實肯干的行動感化人。你是員工的驕傲，也是員工的楷模。
11.周根勇(鹽城)鉆營、精明、能干、熱情、塌實、專注。
12.楊文正(臺州)注重細(xì)節(jié)、真誠親和、信任感強(qiáng)，咨詢成功率顯著提高。
13.姚建華(常熟)精明、善于經(jīng)營、善于摸索招生門路。
14.張雨薇(西安)努力、勤奮、認(rèn)真、積極。
15.王具有較強(qiáng)的設(shè)計、開發(fā)、創(chuàng)新能力。鎖具新品的開發(fā)、多軸輪鉆床加工設(shè)備及橋架焊接設(shè)備的研制成功，均得到同事的公認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊。
16.鄧興平(廣西)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，計劃性較強(qiáng)，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。
17.張你是聯(lián)絡(luò)公司與主機(jī)廠的“樞紐”;你是協(xié)調(diào)生產(chǎn)工作的能手，你是共產(chǎn)黨員敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的典范。
18.柯你不因自己的親屬身份而工作懈怠，卻以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，富有親和力的處事作風(fēng)，善氣迎人的待人面貌感染著身邊的每一個人。
19.程戰(zhàn)高溫、耐酷暑，以吃苦耐勞的品質(zhì)，用被勤勞汗水浸透過的粗獷雙手，不斷刷新著產(chǎn)能記錄。
20.孫燕爾(嘉興)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成了各項工作。從招生、新生導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、考試和畢業(yè)管理工作，做得有條不紊，平時工作兢兢業(yè)業(yè)，特別是在招生工作中，積極主動與原來的老生聯(lián)系，以優(yōu)質(zhì)、熱心的服務(wù)態(tài)度感化老生，以老生帶新生的辦法招來更多的新生。在教務(wù)工作中，經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時解決學(xué)生反映的各種問題，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生的好評。
高中及批閱評語篇十八
1.____同學(xué)在實習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實習(xí)工作中取得了很好的效果。能夠認(rèn)真制訂課堂計劃，主動向指導(dǎo)老師請教，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，能配合老師做好課前準(zhǔn)備，完成好每次課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!
2.______同學(xué)工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
3.______同學(xué)在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
4.____同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學(xué)習(xí)和請教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。
5.______同學(xué)在我單位實習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
6.____同學(xué)積極主動，態(tài)度端正。實習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計劃財務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
7.該同學(xué)實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在個月的實習(xí)過程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過一段時間的歷練后，實習(xí)初期授課時的稚嫩慢慢褪去，在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說課等方面都有突出表現(xiàn)。備課時能和富有經(jīng)驗的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實習(xí)活動中也給于其人熱情幫助，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確面對困難，迎難而上。遇到問題能虛心向老師或同學(xué)請教，并能隨時調(diào)整自己，力求成長和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強(qiáng)。
8.該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。樂意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，全身心投入班級管理和實習(xí)工作當(dāng)中。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了解學(xué)生的個別教育，深受學(xué)生喜愛。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
9.該生工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
10.____同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。____同學(xué)踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
11.【人名】同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
12.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。
13.該實習(xí)生在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨立思考，解決問題和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然還存在一些缺點，經(jīng)驗、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐并再深入研究。
14.該生在實習(xí)其間表現(xiàn)出認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。實習(xí)期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責(zé)，虛心接受指導(dǎo)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論并努力實踐課標(biāo)要求;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計多樣的教學(xué)活動，熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動與語言學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果良好。
15.該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。對待工作，熱情、主動、積極。能嚴(yán)格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
16.該生在實習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
17.該生實習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神。
18.____同學(xué)待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊合作。
19.該實習(xí)生工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
20.該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。在實習(xí)期間，該生能全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
高中及批閱評語篇十九
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢無際：東自琉球，西之滬杭，南接臺澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬里長江東入海，至此為極。先人謂之“東中國海”，可溯之秦、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風(fēng)頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達(dá)。故舟山諸島之民，以海為家，以魚為餐，常年務(wù)漁，所獲良多。此亦溫州商賈開埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國衛(wèi)溫下夷洲，臺澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿(mào)，海上絲路更綿延。其間雖時有倭寇侵?jǐn)_，然中華數(shù)朝之富強(qiáng)，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國。恨泱泱中華，墮落列強(qiáng)之足下：鴉片戰(zhàn)爭，甲午國恥，八國侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務(wù)海貿(mào)工商，國更富也民更強(qiáng);瘋狂擴(kuò)軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪臺灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或為所虜。于是乎，徒望洋而興嘆也!
臺灣問題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭，日趨復(fù)雜;其油氣儲量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復(fù)興之邪念，暴露無遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國家更富強(qiáng)，海空兩軍，聲威更壯。今厲兵秣馬，擴(kuò)組藍(lán)水海軍，拒美日，斬“臺獨”，可謂天時地利人和齊備。誠如是，則國可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學(xué)奮進(jìn)更努力，誓助祖國保江山!
批改評語：這篇散文溯古覽今，回溯我國東海的歷史歸屬，中日歷史關(guān)系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫成，大氣磅礴。文章最后作者表達(dá)了努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國的愿望，情感真摯，振奮人心。
高中及批閱評語篇二十
心得體會批閱評語是教育中一項重要的工作，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我參與批閱評語的過程中，深刻體會到了其價值和影響力。首先，評語應(yīng)真實客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表揚(yáng)他們的優(yōu)點。其次，評語應(yīng)鼓勵積極進(jìn)取，激勵學(xué)生持續(xù)努力。第三，評語應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。對于任課教師而言，編寫評語是一項需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，但也能獲得自己的成長。通過這一經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到評語的意義，同時也明白了評語的力量。
首先，評語應(yīng)真實客觀。在批閱過程中，我始終堅持對學(xué)生的評價要實事求是，不能過分吹捧或過于苛刻。評語不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，更是對他們個人發(fā)展的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，評語必須真實客觀，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的現(xiàn)狀和問題。同時，評語也要注重平衡，指出學(xué)生的不足之處的同時，也要充分肯定他們的努力和成績。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能告訴他們自身存在的問題，有助于他們更加認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，以期取得更好的進(jìn)步。
其次，評語應(yīng)鼓勵積極進(jìn)取。評語不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對他們學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)的評價。在編寫評語時，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵和肯定，激勵他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于追求進(jìn)步。鼓勵的評語能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們更加珍視自己的能力和潛力。同時，積極向上的評語也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，持之以恒地追求進(jìn)步。
第三，評語應(yīng)具備可操作性。評語不僅僅是對學(xué)生的總結(jié)和評價，更要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。在編寫評語時，我會根據(jù)學(xué)生的問題提供相應(yīng)的建議和解決方案，引導(dǎo)他們對自身問題進(jìn)行反思和改進(jìn)。這些具體的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生了解自己的不足之處，并明確下一步的改進(jìn)方向，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。評語的可操作性不僅對學(xué)生有益，也為任課教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的參考。
對于任課教師來說，編寫評語是一項需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。通過批閱評語，我們能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并針對性地制定教學(xué)計劃和改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。通過評語的編寫，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和批判思維能力，更加深入地了解了學(xué)生的特點和需求，提高了自己的教學(xué)水平和能力。評語的編寫是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也能為教師的個人成長提供契機(jī)。
總而言之，在參與心得體會批閱評語的過程中，我深刻認(rèn)識到了評語的價值和影響力。評語應(yīng)真實客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表揚(yáng)他們的優(yōu)點；評語應(yīng)鼓勵積極進(jìn)取，激勵學(xué)生持續(xù)努力；評語應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。評語的編寫不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的機(jī)會。通過評語的編寫，我不僅加深了對學(xué)生的了解，也提高了自身的教學(xué)能力和水平。
高中及批閱評語篇一
作文。
是個人知識儲備、思想情感、智能和語言的綜合作用和表現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文加批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
換一種眼光看待你，世界。
——題記。
曾經(jīng)抱怨春日的悶熱，卻忘記了燦爛如錦的朵朵繁花;曾經(jīng)抱怨夏日的炎炎，卻忘記了薔薇開盡的滿院綠涼;曾經(jīng)抱怨秋日的凄涼，卻忘記了滿山紅楓的熊熊烈火;曾經(jīng)抱怨冬季的寒冷，卻忘記了雪花飛舞的銀裝素裹。
一直以為，苦難，是人人避之的，是被人們所憎惡的。于是面對困苦的一籌莫展，脆弱如溫室里的花朵應(yīng)運而生。在挫折前逃避，在危險前止步，成了我理所當(dāng)然的做法，思維無法靈動，而只能讓自己在一次次打擊中僵化，最后不堪一擊。我開始懷疑，懷疑自己曾經(jīng)的行為，我嘗試著換個角度，換種眼光去看待苦難。
現(xiàn)實，發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變!另一種眼光，我看到那本如水般柔滑的性格被苦難打磨得鐵般堅硬;另一種眼光，我看到那頹廢終日的學(xué)子被苦難改變?yōu)榘l(fā)奮讀書的棟梁;另一種眼光，我看到那肢體殘缺的殘疾人被苦難推向成功的巔峰。
我頓時醒悟：苦難，它不是任何罪惡，不是災(zāi)難，不是一個人的窮途末路，而是財富，一筆永遠(yuǎn)值得珍藏的寶藏!
每次經(jīng)過街道，看到伸手向路人要錢的乞丐，總是不屑一顧，認(rèn)為他們是社會的寄生蟲，不懂得自力更生?？僧?dāng)我看到在一次捐款活動中，我才捐了幾元錢就以為這是愛心，是慷慨時，一位步履蹣跚、衣衫襤褸的乞丐，顫顫巍巍地走到紅色募捐箱前，毫不遲疑地拿出一張百元大鈔放進(jìn)了箱子。我愣住了。要知道，一百元對于一個乞丐來說，是一筆不小的數(shù)目啊!我急急向那離開的背影追去，攔住他：“您何必為了別人，而把自己的積蓄捐出呢?”他笑了：“有人比我更需要它?！蔽艺驹谠?，停了足足有五分鐘，意識到我剛才的詢問是對他的褻瀆，對他高尚行為的褻瀆。
我想，應(yīng)該換一種眼光看待他們，給他們尊重，給他們掌聲;他們并不一無是處，他們也富于愛心，甚至比富豪都要慷慨。
習(xí)慣了以悲觀的心態(tài)看云卷云舒，花開花落，夕陽西下;固執(zhí)地以為落日意味著結(jié)束，生命的結(jié)束。于是心中不免有惆悵之感，不免向好友青訴說。誰知她聽后竟笑道，你太悲觀了，花落，是自然界的正?，F(xiàn)象，它標(biāo)示著又一輪新生命的開始;而朝陽，亦是明日一輪紅日冉冉升起的象征，它們不代表著在絕望中死去，而代表著在痛苦中新生。見我仍是一副迷茫的樣子，她又開導(dǎo)我說。你應(yīng)該換一種眼光。
是啊，忘記換一種眼光，看落日，看殘花，看所有殘缺的風(fēng)景，看生命，看人生。
呼吸著清新的空氣，我對著湛藍(lán)的天空大聲呼喊：“我要換一種眼光看待你，世界!”
【評語】這是一片充滿哲理的。
散文。
題目“換個眼光看待你”中的“你”，作者喻指生活中的苦難、乞丐的高尚、自然中生命的結(jié)束......作者善于觀察和思考世界，哲理深刻。
窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。
春天，萬物初露端倪，在艷陽下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會到生命是需經(jīng)過不安，經(jīng)過躁動，以至迷惑，才能走向?qū)庫o，歸于平和。夏日，烈陽的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒有拋棄這些勃發(fā)生長的生靈，而是帶來陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬物都靜了下來，只有歲月收藏著來年的種子，展望。
禪悟生命，生命的意義其實只在與過程，而不是結(jié)果，因為生命的所有結(jié)果都是一樣。
人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會讓一個人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無相生禍福相依，魚與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的咬斷小腿而逃命。事實上很多時候我們都不會放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂觀，貪圖享受和功成名就重來都是一對冤家，必須放棄一個!
人的一生想得到的東西太多，但無法擁有時，我們必須學(xué)會放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。
【評語】這篇散文情感真摯，立意深刻。人類應(yīng)該對生活有清醒的認(rèn)識，貪圖享樂怕吃苦的人的前景誰都可以看見。作者目前學(xué)業(yè)成績平平，他對生活的感悟卻有智者的身影，對這樣的人我總是含著敬意。只要心中存有真理的火種，何時燃燒誰也說不透，讓我們拭目以待!生活是豐富多彩的，對生活的看法亦然。統(tǒng)一、教育、發(fā)展、理解、人生等諸多問題時時都在我們心中蕩漾，習(xí)作者們能夠以人為本，以家事國事為己任，真誠地抒寫自己的看法，表明自己的觀點，讓我感受到樹德校園濃濃的春意，這種感覺很是不錯!
暮色四合，流水濺花，夜色從潺潺的水面浮起，徜徉于曲徑之上，淡淡的玉盤揮撒著風(fēng)韻，從樹縫里篩下片片舟楫，隨風(fēng)舞動，獨然而立，歸鳥的柔柔囈語在觸手可及的星空傳遞，一帶殘荷，凝結(jié)著淺淺的月色。
涼意漸深，黯月斜掛，通透著清幽的氣息，淺吟低唱而行跡肆恣，晃忽間輕舟已過，層層月光鋪在水流之上，遙不可知的密林深處傳出聲聲清嘯，流露著不可企及的蒼茫，是誰，感傷于這清輝幽映的月夜。
一股暗香若有若無的飄至，于舟頭把酒，御水臨風(fēng)，恍若月落清酒，賦醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。
兩岸古木在風(fēng)中低語，道不盡“流水落花春去也，天上人間”，怕也只有那破敗的荷葉方能懂得那些“莫柔弱于水”的傾訴，風(fēng)乍起，樹影搖曳，落木繽紛，如鏡的江面泛起層層漣漪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開散而去，似在尋覓遠(yuǎn)方的歸宿，斑駁的樹影刀光劍影般交錯著、重疊著，如觀流水般地思憶著往事，思憶著逝去的年華。
不禁長吟，“今夜月明人盡望，不知秋落認(rèn)家。”流浪，似片片離木的枯葉，隨波逐流，任風(fēng)起雨落，亦或天高云淡，白駒過隙間已飛下千尺，遙望遠(yuǎn)方的未知，愈走腳步愈沉，最終無法再抬起，是的，是該回去的時候了，可是流水不復(fù)，一片落葉亦使滄海桑田，那破敗的荷葉是否也是為了尋根呢?尋根，應(yīng)是一種遙遠(yuǎn)的追溯，它需要耐心，需要時間的洗滌，更需要一顆虔誠的心，尋根的結(jié)果故然撼人心神，而重要的應(yīng)是它的歷程，那是對先人的渴盼與追求，如今夜的月，雖黯淡卻迷人。
這片江已不知送走了多少斷魂客，那輪月又摧下了幾度相思淚，如果荷葉有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通靈的葉，亦應(yīng)感受到來自遠(yuǎn)方的呼喚，她喚它歸來，她喚它孤獨的魂，千百年來不知已有幾多嗟嘆。
高中及批閱評語篇二
我曾經(jīng)見過壯麗巍峨的雪山;見過人跡罕至的大漠;見過一碧萬里的草原。我曾經(jīng)見過浩大聲勢的暴雨;還見過短而猛的陣雨;還見過令人涼爽的秋雨，可是它們都比不上江南的煙雨。
雨象銀針一樣，灑下來親吻大地。這時，來了一股微風(fēng)，將無數(shù)的花瓣吹上了天空，讓它們和雨融合，成為了雨的一部分，那些可愛迷人的花瓣從天空中悄悄地落在地上，真是“閑花落地聽無聲”。雨輕輕地打在人身上，打在湖面上，形成了一個個圓圓的水暈。那花瓣雨落了下來，落在水面上，成為了一艘小船;落在地上，成為了蟲子們的軟床;落在橋上，成了橋的外衣。雨來無影去無蹤，這也許就是虛幻之美吧!百花緊緊簇?fù)沓梢粓F(tuán)，一朵壓著一朵，這也許就是“千朵萬朵壓枝低”吧!幾只蝴蝶在煙雨中飄舞，像一個個可愛的小精靈，雨給它們披上輕紗。柳條在雨中舞動著，若隱若現(xiàn)。
小溪被雨敲打著，山被煙雨籠罩著。真是“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲?！滨r花飄落在我的肩頭，我問它：“你為什么不在枝頭炫耀你那婀娜的身姿呢?”它對我說：“我們從枝頭上落下，是因為我們要化作春泥更護(hù)花，沒有我們的犧牲，就沒有明年春天的美麗?！闭f完它被風(fēng)吹到了地上，化在了泥土之中?！皠e了，我的朋友，明年見?！蔽逸p輕地說到。雨點點綴著霧，霧襯托著雨，給人一種朦朦朧朧的感覺。
在湖邊，一只小船停泊在岸邊，可漁夫不知哪里去了，真是“野渡無人舟自橫?！?BR> 啊!那綠油油的田野;孤獨地停在岸邊，漁夫哼著小調(diào);緩緩流過的小溪，唱著叮咚的歡樂歌;煙雨籠罩的山峰，連綿起伏。金碧輝煌的寺廟，響起陣陣鐘聲;連接兩岸的小橋，橫渡水道;若隱若現(xiàn)的民宅，連成一片，在煙雨中更顯高大，更顯活力無限和美麗的園林，有著茂盛的參天古樹，組成一幅壯麗無比的優(yōu)美風(fēng)景畫。就連畢加索和梵高也畫不出來!
【點評】開篇落筆不凡，排比句式引人入勝。通篇語言優(yōu)美，比喻巧妙。煙雨、花瓣、小溪、田野在小作者的筆下都那樣富有生命力。古詩的引用更是文章的亮點。全文一氣呵成，所有的自然景物巧妙的融為一體，很有大家風(fēng)范，是一篇上好的散文詩，更是一幅美妙絕倫的風(fēng)景畫。
高中及批閱評語篇三
作文。
教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分,寫作常被視為學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文和批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
這是我所陌生的路途。站在十字路的交點，徘徊不前。是走向那長長的開滿荊棘花的理想之路抑或轉(zhuǎn)個彎走向那虛幻美麗的現(xiàn)實之路?或許我會走向那第三天陌生的路途。追求并不忘卻自身處境。適時追求適時放棄，且行且息，既不摒棄，也不盲目追求，如此甚好。
我們一直所追求的所謂盡善美并不時時符合生活的法則，只有真實才是永恒。可人們往往在追許其意義的時候，忘記了眼前的事物。抬眼望著天穹，卻似在向我訴說海子臥軌自殺時的悲涼，誠然敬佩他對理想的執(zhí)著?？伤麉s不夠聰明。既然擁有生命，就不應(yīng)該對生命完全漠然。他忘記了某些現(xiàn)實生活中無法逃脫的羈絆，固執(zhí)地將自己圈在那個虛妄的世界里，忘卻了真實和客觀存在的現(xiàn)實生活。如果他能像陶潛那般，不與世人同流卻依舊珍愛自己的生命，將自己的理想與現(xiàn)實結(jié)合起來找尋那第三條路。那么，今天會不會少一些無病呻吟且輕視生命的人。
除了悔恨，也曾有一種力量讓我們淚流滿面。這正是偉人之所以為偉人，平凡人終為平凡人的原因。
無聲的世界，對一個音樂家來說，何其殘酷?！拔液喼蓖纯嚯y耐，我時常詛咒我的生命，我卻要和我的命運挑戰(zhàn)，但有時候我竟是上帝最可憐的造物，隱忍，然而這是我唯一的出路……”你無法知悉貝多芬此時的悲切。如果是作為平凡人的你現(xiàn)在是否已經(jīng)不堪重負(fù)倒下了呢?而貝多芬在失望中沒有絕望，因為他懂得沒有絕望的處境，只有絕望的人。他追到了他生命的意義，他帶著人類向前跳躍，跳躍……在空中劃出一道燦爛的圓弧。
正如一粒沙融入大海與一滴水掉進(jìn)沙漠一般。前者為融合，后者為消失。適時放棄與執(zhí)著追求兩者間應(yīng)有一架天枰權(quán)衡。不如在真實的前提下，保持理性，擁著執(zhí)著嘗試走向那第三條陌生的路途。
批改評語：這篇優(yōu)秀的議論文高屋建瓴，開篇從面臨的困境需做選擇入筆，直接亮明自己的觀點。接下來每段開頭先用一個中心句引領(lǐng)，用舉例論證、引用論證、對比論證輔之。結(jié)尾運用比喻論證，形象而生動地再申觀點。
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢無際：東自琉球，西之滬杭，南接臺澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬里長江東入海，至此為極。先人謂之“東中國?！保伤葜?、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風(fēng)頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達(dá)。故舟山諸島之民，以海為家，以魚為餐，常年務(wù)漁，所獲良多。此亦溫州商賈開埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國衛(wèi)溫下夷洲，臺澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿(mào)，海上絲路更綿延。其間雖時有倭寇侵?jǐn)_，然中華數(shù)朝之富強(qiáng)，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國。恨泱泱中華，墮落列強(qiáng)之足下：鴉片戰(zhàn)爭，甲午國恥，八國侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務(wù)海貿(mào)工商，國更富也民更強(qiáng);瘋狂擴(kuò)軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪中國臺灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或為所虜。于是乎，徒望洋而興嘆也!
中國臺灣問題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭，日趨復(fù)雜;其油氣儲量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復(fù)興之邪念，暴露無遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國家更富強(qiáng)，?？諆绍姡曂鼔?。今厲兵秣馬，擴(kuò)組藍(lán)水海軍，拒美日，斬“”，可謂天時地利人和齊備。誠如是，則國可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學(xué)奮進(jìn)更努力，誓助祖國保江山!
批改評語：這篇。
散文。
溯古覽今，回溯我國東海的歷史歸屬，中日歷史關(guān)系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫成，大氣磅礴。文章最后作者表達(dá)了努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國的愿望，情感真摯，振奮人心。
時光飛逝，五千年前，五千年后，不過彈指一瞬。春秋的戰(zhàn)火滅了，秦漢的明月暗了，玉人的簫聲斷了，留下的是什么?有人說，悄然逝去，不過是一場花開的宿醉，也有人說，本來無一物，何處惹塵埃?？晌乙f，歷史留給世人的，不是藏在史冊里的金饌玉篇，也不是隨手一握間的虛無，而是金燦燦的人生，豪邁的唱響，細(xì)細(xì)的低吟，源遠(yuǎn)流長的壯志。這，才是它的本色。
一壺酒，一葉舟，早發(fā)白帝。李白的情腸就像那一飲而下的烈酒，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”酒入斷腸，燒暖了今朝的兩岸的清晨白露，也道出了豪爽暢翔的人生。生命的本色，在于他的情，系于國，牽于五洲，酒灑四海。仿佛有一把聲音，仿佛雄雞啼鳴，喚醒了沉睡的小草，喚醒了沉淪在燈紅酒綠里無路可去的心。我們歌吧，我們唱吧，我們飲吧!讓我們在天地間真真正正地站立吧!這，才是英雄。這，才是英雄的本色。
一簞食，一瓢飲，尋常巷陌?；仡伒目炭嗑拖衲且煌羟迦?，由山高谷遠(yuǎn)的山澗流淌而來，流經(jīng)那平凡的烏伊小巷，那巷子就明快了，不再單薄無力，流經(jīng)那荒野，那大漠就快活了，不再死寂，流經(jīng)那一望無際的大海，大海就翻騰了，不再沉淪。這個默默在人間耕耘的智者，帶著先師仲尼的教誨，本著一顆善良的心，征服了鄙陋，也征服了世人。為我們低低地訴說，生命的本色。人可以默默無聞，可以不繁華一世，但不可以不明志，不可以放棄自己的初衷。光怪陸離的塵世，請讓我們的心明澈，我們的本色，要用我們的汗水為我們洗去雜亂，洗去躁動。
本色，是初升的那一輪紅日，綻放萬道金光。
本色，是冬末的那聲報春啼。喚醒沉醒于世的真我的風(fēng)采。
人生長恨水常東，林花已落，春紅又謝，潮漲潮落，時光匆匆過，我們留給世界的將是雄光漫道的本色，那顆無愧天地的真心。
批改評語：本文語言優(yōu)美凝練，“春秋的戰(zhàn)火滅了，秦漢的明月暗了，玉人的簫聲斷了”如珠玉般婉轉(zhuǎn)美麗;本文立意高遠(yuǎn)激昂，“我們留給世界的將是雄光漫道的本色，那顆無愧天地的真心。”
高中及批閱評語篇四
秋姑娘邁著輕盈腳步來到了人間，她用魔法將秋天變成了豐收季節(jié)，在這個季節(jié)里，我要去田野里訪問我的朋友。
那棵老樹，是我要訪問的第一個朋友大樹爺爺，你的壽命大爺有一百多歲了吧?你總是傲然挺拔的站在那里。夏天，你為多少人遮住了烈日炎炎的陽光;冬天，你為多少人擋住了冷漠無情的寒風(fēng)。
在樹林里，鳥兒為我歌唱，蝴蝶為我跳舞。這里的一切，仿佛都在為我的到來而感到興奮、激動。
走出樹林，站在一望無垠的稻田邊，展現(xiàn)在眼前的是一幅金色的花卷。一陣秋風(fēng)吹過，金色的稻海蕩起了一圈圈粼粼銀的波紋。在陽光的照耀下，黃澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。
這田野里的一切，那個不是我的朋友?瞧，這邊的高粱穗兒彎下了腰，在微風(fēng)中與我點頭微笑。我也要向他們打招呼呀!你好，粗壯的高粱，你頂著大紅帽子，像一團(tuán)燃燒的火焰。你好，蛋黃的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人難以忘懷。你好，清清的小溪，你為我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我為你鼓掌嗎?你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟隨自然的音樂，跳起了生命的舞蹈。
不知不覺的，火辣辣的太陽已是烈日當(dāng)空。我該回家了，我輕輕的揮揮手，告別田野里的朋友。還帶回了滿懷的好心情、好記憶。
【簡評】文章題目具有新意，作者將田野中的景色比喻成自己的老友，使讀者感到很親切。并且按照一定得順序?qū)淞?、田野的景色進(jìn)行描寫?？傊纳鷦有蜗蟛⑶颐鑼懓错樞蛘归_，給讀者呈現(xiàn)了一幅優(yōu)美祥和的秋景圖。
高中及批閱評語篇五
作文。
教學(xué)作為整個語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),成為語文界在新課程改革中致力改革和優(yōu)化的核心問題。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文帶批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
古人詠詩道：花開花謝花滿天，紅消香斷有誰憐?誰又能夠了解殘花凋零地美?落花有意隨流水，流水無情戀落花，繁花落盡如三千東流水，我取一瓢卻要用一生來了解。
風(fēng)過無痕花愿落，落下三千花凋零。風(fēng)總是自以為是地認(rèn)為是它把花吹落，而流水總以為自己無情而慚愧，但或許花是無悔的，落花有意隨流水，花隨流水三江去。昨夜夢見花開美，今朝只有花落淚。花瓣從樹上一片片剝落，翩翩起舞?；渲嗌?，落盡花殤優(yōu)美燦爛，鋪滿命運不堪的小道上。
生如花之美，死如花之靜。人的一生亦如花開花落。
感謝絲絲的微風(fēng)為花留下一縷暗香，感謝縷縷陽光為花留下一片燦爛，感謝落花演繹我心一同悲傷，一曲花下錯弄弦，在花下聆聽花落憂傷的旋律，掩飾我內(nèi)心無名的憂傷。
古塵埃撥弦紛飛人間情，還作花下魂，情至淚斷腸，花落花相知，卻是無人問。那只斷翅的蝴蝶已躺在泛黃的花下，作苦苦掙扎想飛飛不起，花一片片落下慢慢地疊在那只斷翅的蝴蝶上，曾經(jīng)的美麗被深深埋葬在花下慢慢風(fēng)化成塵埃。
一花一憂傷，一心一破碎，聆聽殘花飄落聲，唯獨雨飛花下，憂傷盤旋花落淚。本想揮刀斷紅塵，卻被紅塵割斷魂，只留下一抹無名華麗的憂傷，不能釋懷。
時間找不到開始便無法結(jié)束，花可以重新輪回樹枝上，夢亦被輪回繼續(xù)演繹我的憂傷，揮之不去，帶著零亂的思緒，眼看花開花落花凋零，混亂思緒寫成未命名的憂傷。完成唯美的文章翻飛在落花下，記載著雨飛的憂傷。
滿地殘花滿地傷，滿地憂思滿地?zé)?，灰飛煙滅古渡塵埃。踏上憂傷花開花落花凋零，朝花夕拾唯余破碎，花落有聲花卻無缺，風(fēng)過無痕風(fēng)邊靜，血色殘陽，映照花下魂。樹枝上一絲不掛，顯然花已落盡，花未果，事成空，只留回憶!詞難填，意難述，寫出平庸文字，描繪無盡憂傷轉(zhuǎn)淡，左岸花開右岸花落，彼岸花開花落?；ǚ腔F非霧，霧里看花，迷失自我，沉醉在迷茫之中，若隱若現(xiàn)，只因心里的憂傷模糊了視線，迷失在生活邊緣嘆人間滄桑!
【點評】這篇。
散文。
語言華美絢麗，富有浪漫色彩，作者文采斐然，有極深厚的古典文學(xué)功底和極強(qiáng)的語言表達(dá)能力，情感細(xì)膩獨到，讓人耳目一新，有極強(qiáng)藝術(shù)感染力，讓人驚嘆于落花的美，為之傾倒。
是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律?是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語文，想說愛你不容易。
雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會萬象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。
語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)!
【點評】本文開篇直抒胸臆，道出主旨。接著分三層，用比喻的手法分別將語文比作“豆蔻年華的姑娘”“風(fēng)華正茂的小伙子”“年老的智者”，寫出“語文，想說愛你不容易”的原因，反襯出語文的博大精深和耐讀耐學(xué)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，首尾圓合。是一篇佳作!
走到松亭旁，不景氣的幾江湖水，竟把我剛有的雅致全給攪了，我便大氣地踱了幾腿，當(dāng)是留著紀(jì)念，便又繼續(xù)往前走去。
我并沒有注意到卻給這狼藉的慘淡增了幾分生機(jī)，地上稍紅和紅透了的大大小小的葉子，大概都是從這棵似乎藏了幾千年滄桑歷史的老樹上抖落下來的。
它毫不吝嗇地把一大塊根有目的地露在地上，好像本來它就這么簡單，而不是刻意在沒有人的時候從蓬松的地底下偷偷窺探一下再聳上來，以至于讓孤落的我卻也有個可以真正歇腳的地兒。
這是一番苦味的尋覓之后，卻并不認(rèn)為是我所追求的。又好像是被不羈的命運放逐到這兒，便把所有的不安寧、恐慌和無趣一股腦兒湊到了臉上。我并不認(rèn)為自己會和這兒被拋棄的任何一樣?xùn)|西有著千絲萬縷的關(guān)系，盡管掂著我自己卻也沒發(fā)現(xiàn)有多少分量，直到我閑著放下要使勁敲自己腦袋的那雙手，一雙長滿繭又被拋棄的手。
在我可以思考的范圍內(nèi)，我盡量地閉上了眼，那些古老而撼動的印跡興奮每一顆抖動的心，數(shù)落著天崩來與我作對，我不禁直起身來，走到大樹面前，雙手捧著它的面容，仿佛深深地便永遠(yuǎn)沉陷了下去，我凝眸注視著這千溝萬壑般的形體，仿佛每一道每一條都集聚起來，從而使我產(chǎn)生別樣的遐想，古灰的樹皮印著血淋淋的古老的光焰，在每一寸開始冰冷的荒漠上彌漫開來，從未休止過。而那羸弱的喘息聲卻能將任何苦味塞進(jìn)狹小而黑暗的墳?zāi)怪??？蛇@時，我卻用悲哀的情調(diào)開始炫弄起我的不安，我的恐慌，我的無趣，這實在太荒唐了。
老樹千年的眼淚滴盡后，干涸了形體，顛覆了曾經(jīng)，卻從未奏響過一首虛空的歌。因為在育他的這方土地上，他有過隔閡，有過燦笑，更有一顆蕩漾的心。人生的旅途上，大大小小的風(fēng)浪像特定的使命如期而至，平添幾分苦楚的等待只會拖垮一個個無奈的心靈，使他們成為盤旋在暗崖邊的驚弓之鳥，那只會是一場“相安無事”的災(zāi)難，經(jīng)不起喝問，更經(jīng)不住眷顧?？墒怯J覦著一顆激蕩的心卻絕不是任何所謂的奢侈，這每個人都應(yīng)當(dāng)被告知。
擁有一顆激蕩的心，它能給煞白的瞬間帶來希望，它能韻調(diào)每一個崎嶇。在一番苦味的尋覓之后，便總有一些灰蒙，陰晦和恍惚在每一個能獨立思考的角落嘈雜幼稚的人們，可他們卻并不以為然，蘇醒來后便天真地解釋這是對他們自己的邂逅，而并非有意減緩了許多人的情調(diào)，從而讓他們有著千奇百怪的結(jié)果可以彌補(bǔ)自己玄虛的心靈?？墒撬麄兺恕@素來就是邏輯的現(xiàn)實，卻是那犀利和堅定也不能推翻，更何況是所謂的忐忑或是留滯，那樣會顯得現(xiàn)實只是一種圖騰罷了。至于實質(zhì)卻早已被拋棄，而這時，微弱的氣息如果還未停止過掙扎，那么他便會重新接受神圣的洗禮。盡管那氣息僅是像襁褓中的嬰兒，但起碼這并非是任何關(guān)于生機(jī)的遐想。
沒有疑問就不會選擇，而選擇意味著一切。擁有一顆激蕩的心，不光是為了讓自己更好地活著，也是為了更好地死去，更是為了不至于讓自己顯得實在太空虛。在人丁孤落的麥田，有人欣欣然凝聚每個人眼中最美的瞬間，而有人駐守蕭落，選擇了早已根深蒂固的美麗國度。這只是一場關(guān)于選擇卻沒有選擇的戰(zhàn)爭。
堅定地相信一顆激蕩的心，堅定地相信每一寸哺育過自己的鄉(xiāng)土。藏了千年的滄桑都已被拂去，更何況只是一聲無聊而寂落的嘆息。所以我們便該有斬釘截鐵的銳志，該有石破天驚豪壯和一江春水的情懷。蜿蜒到每一寸不毛之地，讓幸福的選擇之后，百花絢燦的心林巍峨地聳立，直直地聳立，永遠(yuǎn)地聳立。
永遠(yuǎn)相信一顆激蕩的心——。
回到松亭旁時，母親開始喚我，炊煙還是那個方向，這時我不禁有了一個別樣的想法：
“是的，我還活著，感謝母親——活著真好!”
高中及批閱評語篇六
——題記。
冷風(fēng)過境，雨總是來的很遲?！芭?是秋的最后一場雨吧!”心中不時的感嘆。晚秋清涼如水，寂寥的雨在嘆息中自天空垂落下來，敲打著秋葉，輕擊著窗欞。我放下手中的筆走到窗臺，看著窗外飄零的雨滴，思緒漫漫浸潤開來。
信步走下樓梯，欣賞這蒼涼的雨幕。聯(lián)想起：“斜月朦朧，雨過殘花落地紅”的情景，今夜的雨也許遜色了許多。如今夜雨翩翩而至如天使般落在我的懷里，我不曾想過你是怎樣穿越時空的隧道而來，又怎樣輕輕入夢。是雨的到來，還是雨的凄美?我的思緒如凌亂的雨。
夜雨瀟湘處，無端入夢時。雨是屬于我的，而我卻屬于寂寞。很多時候，我都是一人，獨自穿梭于雨中，聆聽它跳動的脈搏，感受著它春秋四季的變遷。我漠然，緩緩踏過，不再留戀。
細(xì)細(xì)傾聽，仿佛此聲勝有聲。我等待許久，總以為會有一個熟悉的身影穿過雨露，伴著風(fēng)的節(jié)拍翩翩起舞?？墒侵钡角娜换洌乙廊恢簧愍毑?。
夜寂靜，聲聲寒萃。
林微動，葉葉紛飛。
花開花落，季節(jié)的芬芳已經(jīng)遠(yuǎn)去，我又何必悵然若失的懷念，云卷云舒的寧靜，離去吧，還是離去吧，這里有我無以名狀的遐思，即使我孑然一身!
忽然想起張潮《幽夢影》里的句子“雨之為物，能令晝短，能令夜長。”
點評：此文意境優(yōu)美，詩意濃厚。秋涼如水，夜雨瀟瀟，置身其中，作者寫出了他無以名狀的遐思。尤其值得稱道的是語言，如“久久無語寧喧的泠泠輕響，一場寫意揮灑的筆墨”等等，這樣的表層文字與情思內(nèi)涵完美融合，值得推薦。
高中及批閱評語篇七
悄然開去。
上到寬廣的平臺，
俯視，
感到世界是多么，
多么的美妙!
在享受時，
我一時茫然……。
云朵，
漸漸散開，
只覺得跳出來的是我的，
奇思妙想。
一道金光，
在我的面前，
它由一條變成若干條，
將散開的云朵染成，
紅彤彤的。
金光，
形成了一道光環(huán)。
逐漸太陽羞澀地出來了，
現(xiàn)在它的圓身子猶如魚的肚皮。
美麗的金光，
向中心行駛，
為太陽涂抹了一層保護(hù)膜。
此時，
金光閃爍，
我的眼睛再也睜不開了，
它的光茫照在，
我的心田。
促使。
我心目中永遠(yuǎn)有一顆耀眼的太陽!
【簡評】本文通過詩歌的形式，向我們展示了華山美麗的日出，文章語言優(yōu)美，對日出的描寫也比較詳盡，而且運用了比喻的修辭手法，文末說“它是我心目中永遠(yuǎn)有一顆耀眼的太陽!”表達(dá)了作者對日出的贊美和喜愛，情感得到了升華。
高中及批閱評語篇八
高中階段的。
作文。
教學(xué)是非常重要也是具備一定難度的,如何能夠讓學(xué)生在保證語言的基本通順流暢的前提下通過文章表達(dá)一定的觀察與思考,這不僅需要平時有更多系統(tǒng)的訓(xùn)練,合理的作文評價體系也是很有幫助的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文范文附批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
情，融化冬天;情形成春天。其實我的情終有一天會化作沉默的大山融入腳下的這片土地，其實我的情無時無刻不在戀著家鄉(xiāng)的土地。
風(fēng)塵仆仆的我走下汽車的那一刻，一陣卷著黃沙的狂風(fēng)吹來，它向到來的人們打著招呼告訴人們你來到了黃土高坡。熟悉的氣息，沒錯，這就是我曾經(jīng)生活過的地方，曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)。
腳踩著松軟的土地，耳聽著小鳥的鳴叫，沿著小河，我踏上了向消逝在記憶中的老屋邁進(jìn)的旅程。這時我總會想起“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這幾句，心中總有淡淡的蒼涼，淡淡的憂傷，記憶如風(fēng)一樣吹過!
走在寂靜的田野上，我輕吻著潺潺流過的小河，它沒有江南的清爽透徹，她不是人們眼中那惹人喜愛的江南女子，他只是一位飽經(jīng)滄桑的漢子!它流過的地方?jīng)]有江南圓滑的雨花石只有那混在沙石中的尖沙利石，可它仍將它們一一磨平?；旌现呈暮铀鼓憧床坏剿牡撞?，隨手抓起路邊的石子使勁的向他拋去，你只能聽到那沉悶的“咚”的一聲。如風(fēng)燭殘年的老人一樣，你總是捉摸不透他。那是歲月與文化的沉淀。
河水悠然的在林中流過，其實并不能稱為樹林，那只是孤零零的幾棵老樹。高高的、瘦瘦的惹人心疼。穿越千年而來的颯爽的清風(fēng)在他們間穿來穿去，那從遙遠(yuǎn)的西北地區(qū)而來的清風(fēng)帶著特有的體溫盤旋在它們的上空，它們只是靜靜的佇立在那里，不曾動搖，時刻歡迎著從遠(yuǎn)方歸來的游子張開它們的雙臂來一個大大的擁抱“你終于回來了!”。它們沒有華麗的外衣，因此不是西方印象派大師的杰作而是那明清山水畫派大師筆下恬淡悠遠(yuǎn)富有禪意的秋樹。我離開的時候正值深秋，樹上的葉子還未剪斷那份思念，依然在風(fēng)中搖曳著那份牽掛。遠(yuǎn)方的天空很悠閑的飄蕩著幾朵白云，邁著蝸牛的步伐踱來踱去同時變化著各種各樣的姿勢向我打著招呼。我只是笑笑專注著看著那恬淡的藍(lán)天，不知它是怎樣在肆虐的黃沙下保持著它的藍(lán)的同時又保證了云的白!看著只有在這高原才能見到的沒有任何雜質(zhì)的深藍(lán)的天空我忽然有一種沖動。想要親近它，真想縱身一躍，躍入天池一般的天空暢洗一翻，從肢體到靈魂。順便再問一問它是怎樣保持那純潔的!
每當(dāng)陽光在背后一寸寸落下時，夕陽就將天染成金黃色。有時小孩子一淘氣起來就會偷偷的拿上阿爸的打火機(jī)將云朵點燃。這時我喜歡獨自靜坐，坐在高處且聽風(fēng)吟。手把濃如秋雨的惆悵，獨自一人撫摸風(fēng)的傷痕。我喜歡靜靜的沉默，每當(dāng)初夏來臨我總是一坐就坐到月上西頭。蟋蟀、蛐蛐的叫聲此起彼伏想成一片，編織成一個古老的童話。我的心中老是飄起小時候與姥姥生活的那段日子;老是飄起“聽媽媽講那回去的故事”這首古老的歌。
家鄉(xiāng)是一個人的精神寄托，一個人走的越遠(yuǎn)那根弦就越緊。因為長的越高的樹其根必扎的越深。
面對空曠的山谷，感受著大山巍峨不動的氣勢，我想放聲吶喊!但我不會大喊“家鄉(xiāng)，我愛你”我只會大喊“媽媽，我回來了”!
評語：在作者的筆下，家鄉(xiāng)就像一幅清麗的山水畫，那里的小河，那里的老樹，那里的天空，都是如此令人神往。而這一切皆因情而生，因為心中充滿對故鄉(xiāng)的眷戀，所以寫來如此真實而自然。實乃佳作。
在《西游記》中，悟空在如來面前與玉皇大帝爭高下，悟空聽得如來講訴玉皇大帝自幼修行，歷千難萬劫方成正果之事，之后仍欲與其爭高下，結(jié)果被如來一巴掌拍在五指山下。如來何意?僅是希望悟空知難而返嗎?恐怕不是。我想如來是給悟空“世俗何以難成神圣”一個答案。
世俗與神圣之間的區(qū)別，不僅是兩者人多人少這樣表面的問題，而是藏在我們內(nèi)心深處的“成本核算”問題。
“成本核算”是我們每一個人心中的一把尺，我們做事之前，總是會用它去衡量。在很多方面，世俗的尺與神圣的尺大有不同，拿當(dāng)下最流行的稱號“學(xué)霸”來說再好不過了，我們稱呼那些極強(qiáng)的“學(xué)霸”叫“大神”，“大神”平時干什么呢?讀課本，寫教輔?！笆浪住钡摹皩W(xué)民”“學(xué)渣”干什么?讀課本，寫教輔，等假期，看帥哥，看美女……我們可能會認(rèn)為把青春消耗在青燈白卷之下太虧了，但大神們認(rèn)為好的成績才是日后美好前程的王道。不消問為何國家領(lǐng)導(dǎo)人，商海精英皆出身名牌大學(xué)，單看今日之“成本核算”，人人心中尺的大小就已使日后的我們有了“世俗”與“神圣”之分。
“成本核算”絕不僅是一把尺。因為很多時候它實在高昂，足以讓絕大多數(shù)人膽寒。巴基斯坦有一女孩為該國長期以來女性得不到教育，地位之低下之事奔走呼號，國內(nèi)剛有反響即被槍殺，所以整個國家都保持了緘默，盡管很多人都清楚這些長大后會成為母親的女孩將成為整個民族的災(zāi)難。巴國力不強(qiáng)，巴國力何以強(qiáng)!世俗之心亦大哉!世俗的我們羨慕曼德拉“彩虹國圣人”的美名，但我們踐行不了“我愿為理想獻(xiàn)身”的話語;世俗的我們景仰笛卡爾的博學(xué)，但我們接受不了被整個社會迫害的事實。世俗難成神圣，正因為如此，每一個神圣身后都傷痕累累，他們承受生命不能承受之重方成世人仰望的神圣。這一種代價，非神圣之人誰與承擔(dān)焉!
我們更愿去成為世俗，因為我們已經(jīng)這么做了，但身為世俗，我們難成神圣，可我們?nèi)匀豢梢孕猩袷ブ?，那些美好品德，正是神圣?我們不能濟(jì)世救民，但我們可以扶貧濟(jì)困，我們不能顯于后世，但我們也不妨憑借仁孝之名立足鄉(xiāng)里。世俗難成神圣，但世俗之人亦可成神圣之事。
評語：本文開頭對《西游記》孫悟空被如來一巴掌拍在五指山下做出獨辟蹊徑的解讀，就在人詫愕之際，作者又拋出世俗與神圣存在“成本核算”問題，又引起人極大的閱讀興趣。看了作者的具體分析，你不由得認(rèn)為這樣論述的合理性。而更讓人驚醒的是文章結(jié)尾部分的結(jié)論，句句在理，而給我們這些世俗之人以啟迪。
俯仰之間，我長嘯驚雷。一只已漸被遺忘的野馬，在槍炮拼奪中，重振雄風(fēng)。我是生活在草原上不受羈絆的馬，享受著群居之樂，天蒼野茫留存著我的蹄印。然而，昔日的郁鄉(xiāng)已成濯濯之地，我不僅失去了無垠的草原，自己曾經(jīng)奔騰萬里的雙腳也變?yōu)榘档瓱o光。這一切純?yōu)槿祟愃?，那些能縱橫南北，川流不息的所謂的車，成了我的替代物。我本想繼續(xù)吸收大自然賦予我們的一切，讓成群掠過的馬影定格于兀山之中，讓馳騁的駿馬活躍在廣原。一切都不是那樣，我們不再是遒勁獷野的代名詞，單是被人置外不算，那些罪惡的面孔甚至將死亡的利刀伸向我。
我依然是一匹馬，一匹野馬。我想，只要我還是一匹馬，心中的慨觸依然能讓我的雙腳釋放出無限的能量。我開始坦然，我面對蒼茫大地，“馬革裹尸還葬耳”的震語深深刺入我的心，我大吸一口氣，深深地呼出。這氣息里夾雜著濃烈，預(yù)示著磅礴。
我從思緒中回來，心中滿是憤懣與悔恨。我平靜少時，心想悵惘又能怎樣，重?zé)ü獠?，繼承先輩英姿才最重要。我抬起了蹄子，悠然地走了幾個步伐，蒼穹的顏色是湛藍(lán)的，是白茫的，我都說不清。漸漸地，我的步子愈快，彌深。每一次的跑動，心中都交集百感。遠(yuǎn)處的山峰，被激浪無情的拍打，但依自巋然不動。我再也抑制不住，像離弦之箭，奔騰，踴躍，山河之間的氣蕩，如此深沉，我似戴上飛蹄，長奔一跳，氣沖霄漢，縱高地飛起，長吼于瀟瀟之中，一切都籠罩于氣壯威勢。
評語：本文語言豪放俊健，撲面而來的是力量與蒼勁之美。簡練生動的文字，刻畫了不甘沉淪、誓要恢復(fù)當(dāng)年雄風(fēng)的野馬形象。文字不事雕琢而蘊(yùn)藉深厚，處處可見作者不凡的語言修養(yǎng)。
高中及批閱評語篇九
被細(xì)細(xì)的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍(lán)格子的，是天空。被短短的睫毛和長長的綠樹枝丫分割成閃亮遙遠(yuǎn)的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無數(shù)只大大小小的眼睛。太陽是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對炙手可熱的權(quán)貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們?！敖裨略?jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲的復(fù)眼中呈現(xiàn)的景象。《小王子》中寫道，我們?nèi)庋劭吹降男浅?，也許在億萬年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達(dá)我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨歲月逝去的光輝。有一個成語叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測的云朵中，或找到了童年時品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過是在懷想中，夢見永恒。
簡評：此文文采飛揚(yáng)，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣?！坝H吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點，又近了一點”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點”。
高中及批閱評語篇十
今天，下了一場春雨，頑皮的春雨弟弟來到我們身邊。
春雨弟弟滴落在農(nóng)田里，苗兒們張大嘴巴咕嚕咕嚕喝個夠飽。春雨弟弟跳到桃花上，在花瓣上翩翩起舞。春雨弟弟爬到瓦片上，在瓦片上滑滑梯。春雨弟弟鉆到柳樹姐姐懷里，跟柳樹姐姐親密地說著悄悄話。春雨弟弟摔倒在草地上，在草地上翻跟頭，和小草妹妹們躲貓貓。最后，春雨弟弟來到校園里，趴到窗臺上，睜大好奇的雙眼，聽老師講課。
春雨弟弟給小伙伴們帶來春天的訊息，給大自然增添美麗的色彩。
我愛頑皮的春雨弟弟。
【點評】這是一篇寫景的文章，小作者運用擬人化的手法寫了春雨給“給大自然增添美麗的色彩”，表達(dá)了對春雨的喜愛和贊美之情。文章語言俏皮活潑，內(nèi)容生動豐富，值得推薦。
高中及批閱評語篇十一
火熱的夏天剛和我們說拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來到學(xué)校。一棵棵大樹巍然屹立，就像一個個哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個愛趕時髦的女孩。一片片樹葉，看到我們天天快樂地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開得正盛。只見，原來只有碧綠樹葉的樹枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來的呢?哦，原來是桂花啊!桂花是樸素的，是無私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報。
草坪里的小草多可愛啊，當(dāng)春姑娘光臨時，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒有枯萎，而是到了第二個春天，又重新長出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩說得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?BR> 再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點評】小作者寫秋，既寫景也寫人，以寫景為主;寫景又選擇了樹、荷花、草，以寫桂花為主。真是精心選材、巧妙構(gòu)思。多處運用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動形象，可讀性極強(qiáng)。
高中及批閱評語篇十二
每個人的心中都有一個夢，或大或小，或遠(yuǎn)或近。上至國家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓，中國13億人口就有13億個夢想。
那夢想又是什么呢?在賣火柴小女孩的眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的臂膀;在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣沉甸甸?！眽粝刖褪沁@樣，因人而異，不管是大是小，但對于做夢者來說都一樣美好。
爺爺出生在建國初期，剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的新中國，還處在恢復(fù)重建的困難時期。大家平時穿的是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的舊衣服，吃的是包谷飯摻野菜。溫飽都成問題的時候，爺爺?shù)膲粝牒芎唵?，只要吃得飽穿得暖?BR> 爺爺從小父母離異，七歲那年，他的父親也就是我的曾祖父再婚了。后媽怎比親媽，他開始學(xué)著自己洗衣做飯，上山找柴火，下地種菜苗，摔倒了，爬起來，受傷了，含著淚水往肚里咽。那時候，他心里也有一個夢，那就是快點長大，長成一個男子漢，一個可以獨當(dāng)一面的男子漢。
人生如船，夢想是帆，只要夢想之帆還在，船就一定能靠岸。從溫飽到走向小康的路上，爺爺也迎來了他的新生活。八十年代初期，因為改革開放，中國大地百家爭鳴，處處開花，一片欣欣向榮。也就在這個時候，我的爸爸出生了。爸爸的到來，給爺爺帶來了新的希望。他對爸爸，那是寵著、愛著，無微不至。小時候的爸爸成績優(yōu)異，那是爺爺最大的驕傲。讓爸爸讀好書，就是爺爺最大的夢想。但對于家境并不富裕的爺爺來說，要供爸爸讀完大學(xué)，他只能不停地加班熬夜，甚至四處奔走借錢。因為他心里有一個信念，一定要給爸爸一個好的將來。
爸爸畢業(yè)了，爺爺也老了。頭發(fā)花白的他，心里卻是滿滿的自豪。兩年后，我出生了，爺爺更是喜不勝收。為了更好地照顧我，不愛出遠(yuǎn)門的爺爺，在臨海一待就是五六年，家里的菜啊，地啦，對他來說已經(jīng)都不重要了。這時候，爺爺覺得兒孫繞膝就是他最大的夢想!
舉世矚目的北京奧運會圓滿落幕。當(dāng)全國人民都在舉杯慶祝中國高居金牌榜第一的時候爺爺也有屬于他自己的驕傲。爸爸從一家小公司輾轉(zhuǎn)到了核電站工作媽媽也從學(xué)校調(diào)進(jìn)了教育局。爺爺是看在眼里樂在心里。爺爺?shù)男那樵絹碓胶昧诉^去的不幸遭遇再次從他的口中說出的時候竟然是那樣的輕描淡寫。
老家的房子煥然一新，城市拔地而起的高樓大廈里也有我們的家了，爺爺終于可以享享清福了。他常說感謝共產(chǎn)黨，讓他的生活變得有滋有味了。也不知啥時候起，爺爺也悄悄融入到健身的人流中了。每天晚飯后，在村子的公園里，他用手握著方向盤一樣的鐵環(huán)，雙腳在圓鐵板上左右扭動，臉上樂呵呵的。
偶然一次家庭聚餐，爺爺說村子里的誰誰誰都坐上飛機(jī)去北京旅游了。爺爺說這話的時候，眼里滿是羨慕。在座的人都聽得出來，爺爺也想出去旅游了。后來，爸爸媽媽告訴我一定要滿足爺爺這個夢想，就是在今年的暑期，帶上爺爺奶奶，一起騰云駕霧去旅游。
爺爺?shù)膲簦苄『苄?，但誰能說爺爺?shù)膲舨皇菈裟?有夢就有希望，有希望就有明天!這一個個小小的夢，支撐著爺爺從困難中走出來了，從痛苦中熬過來了。我相信，爺爺還會繼續(xù)編織他的夢，這些夢將伴隨爺爺走完他的一生。
【簡評】這篇文章中小作者以時代的變遷為暗線，以爺爺?shù)膲粝霝槊骶€，分別記述了爺爺在不同時代下，不同背景下的實現(xiàn)夢想的過程。小作者以優(yōu)美的語言，清晰的思路為我們展現(xiàn)了一個平凡人的夢想，表現(xiàn)出有夢就有希望，有希望就有明天的決心。全篇緊扣題目，中心突出，是一篇很好的文章。
高中及批閱評語篇十三
晚上，我回到家，聽到父親在不停地抱怨：“這電腦怎么又壞了!”我不禁感嘆我們家這臺電腦的質(zhì)量。
父親沒事做了，就和我還有母親聚在一塊兒談天說地。我不免也插上幾句，氣氛一下子活躍了起來。母親談工作，父親則和我說起了最近最流行的歌曲。他還免不了來上幾句，擺上一個造型，用他的“天籟之音”唱那些歌，簡直就要讓人吐。真后悔沒有用相機(jī)拍下來。
忽然間，我陷入了沉思：如果沒有電腦那該有多好!自從買了電腦以來，我們家就少了許多歡聲笑語。一切似乎都被電腦所替代。
曾經(jīng)，父親是多么關(guān)心我。小時候，他經(jīng)常帶我和母親出去玩。我不開心時，他總是來安慰我。在我的眼里，父親是一棵大樹，為我擋風(fēng)遮雨，給我依靠。有人問過我，你給你父親打幾分?我總會堅決地回答：“我給爸爸打100分!”
可現(xiàn)在呢?電腦占據(jù)了父親。他和我說話的時間變少了。特別是在母親上班的時候，家里就像只有我一個人一樣。有時，我們說的話不超過5句，甚至沒有!如若有人再問我同樣的問題，我會回答他：“50分?！彪m然他在事業(yè)上是有所成就，但他已不是一個好爸爸。難道，昔日的那個爸爸只能成為回憶?他會在我的心中永遠(yuǎn)消失?不!不會的!我會讓他回到原來的他!我要原來的那個他——一個慈祥的、合格的爸爸!
我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個虛擬世界，不能沉浸在里邊!
評語：我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個虛擬世界，不能沉浸在里邊!電腦是為人們服務(wù)的工具，不能代替親情，應(yīng)該合理的運用。
高中及批閱評語篇十四
批閱評語是教師對學(xué)生作品進(jìn)行評價、指導(dǎo)和鼓勵的重要方式。通過批閱評語，教師可以對學(xué)生的文筆、思維、表達(dá)等方面作出具體的指導(dǎo)和評價，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。這次我有幸擔(dān)任批閱評語的工作，通過與學(xué)生們的交流和觀察，我收獲了很多心得體會。
第一：批閱評語要具體而細(xì)致。學(xué)生提交的作品往往是他們辛苦努力的結(jié)果，他們期待著得到老師的肯定和鼓勵。因此，批閱評語應(yīng)該具體并細(xì)致地指出學(xué)生作品的優(yōu)點，如行文流暢、思路清晰等。同時，也要指出作品中存在的不足之處，并提出具體的改進(jìn)意見。通過具體細(xì)致的評語，可以幫助學(xué)生審視自己的作品，更好地提高自己的寫作水平。
第二：批閱評語要注重引導(dǎo)和激勵。學(xué)生們需要得到老師的指導(dǎo)和鼓勵，這對于他們的學(xué)習(xí)動力和自信心的培養(yǎng)都非常重要。在批閱評語中，我經(jīng)常會用鼓勵的語言表達(dá)自己對學(xué)生努力的肯定，提醒他們要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的能力。同時，我還會根據(jù)他們的作品，針對性地給出一些建議和指導(dǎo)，幫助他們克服困難、成長進(jìn)步。
第三：批閱評語要客觀公正。作為評語的撰寫者，我要保持客觀公正的態(tài)度，不帶個人感情和偏見對學(xué)生作品進(jìn)行評價。無論是對于優(yōu)秀的作品還是存在問題的作品，我都要以客觀的語氣給出評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生接受到公正的待遇。這樣可以讓學(xué)生感受到老師的公正和專業(yè)，也能激發(fā)他們對于作品的自省和改進(jìn)。
第四：批閱評語要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。批閱評語不僅是對學(xué)生作品的評價，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和鼓勵。因此，在寫評語之前，我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作品，了解他們的思路和表達(dá)方式。在撰寫評語的過程中，我還會與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問他們在寫作過程中的想法和困惑，以便我能更好地給出評價和指導(dǎo)。通過有效的交流，我能夠更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予他們更有針對性的幫助。
第五：批閱評語要在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行。每個學(xué)生都有自己的特點和風(fēng)格，這也體現(xiàn)在學(xué)生的作品中。因此，在批閱評語的過程中，我尊重學(xué)生的個性差異，不對他們的作品進(jìn)行一概而論的評價，而是針對性地給出具體的指導(dǎo)意見。尊重學(xué)生個性差異，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，幫助他們在作文寫作中發(fā)展出自己的獨特風(fēng)格。
通過這次批閱評語的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到批閱評語的重要性。一個準(zhǔn)確、具體、客觀和有效的批閱評語，不僅能夠幫助學(xué)生更好地提高自己的寫作水平，也能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，作為一名教師，也要不斷提高自己的批閱評語水平，做到專業(yè)、公正、有針對性地為學(xué)生提供更好的幫助和指導(dǎo)。
高中及批閱評語篇十五
批閱。
教案。
時怎么去撰寫。
評語。
以下是小編搜集整理的批閱教案評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
新課標(biāo)的要求：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們學(xué)校進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價研究課題正在進(jìn)行中?！暗燃?評語”這種輔以評語的批閱方式，不僅注意了學(xué)生解題的正誤，而且注重了挖掘習(xí)題的智力因素。根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中反映的動態(tài)信息，運用評語進(jìn)行適時點撥，以幫助學(xué)生拓寬思路，發(fā)展智能，以利于促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和潛能的開發(fā)，為學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)活動和生活實踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。
一般學(xué)生的解答方法是：(327÷3+12)×3=363(下)。
教師在批改時加了評語：“你做得很好，老師建議你想一想，還有更好的解法嗎?比如先算張民3分鐘一共比王平多跳了多少下?”
學(xué)生根據(jù)老師的評語引導(dǎo)，開動腦筋，進(jìn)一步尋求其他解決問題的策略，又列出了其他算式：
327+12×3=363(下)12×3+327=363(下)。
學(xué)生在用多種方法解題時，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據(jù)此，教師要運用評語誘導(dǎo)他們?nèi)プ魃顚哟蔚乃伎己团袛啵灾鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得解決問題的方法和途徑是多種多樣的，在多樣性的方法和途徑中，通過比較和判斷，選擇正確、合理、科學(xué)、簡捷的方法是解決問題的最佳策略。為學(xué)生以后參與數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動和解決日常生活中的實際問題奠定必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生以小華從甲地走到乙地的時間作標(biāo)準(zhǔn)，列出的算式是：
教師的評語是：哇!你真行!還能想出第三種方法嗎?
學(xué)生又列出一種算式：
教師的評語是：你真了不起!想的比老師還多。還有更簡捷的方法嗎?
在教師評語的激勵和啟發(fā)引導(dǎo)下，誘發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題鉆研的極大興趣，居然又列出另一種正確的算式：
60×(2+3)÷(60÷50-1)=1500(米)。
如：對作業(yè)拖拉的學(xué)生寫上“老師相信你，今后能按時完成作業(yè)的”、“你準(zhǔn)行!因為你努力了”。
又如：對書寫較亂的學(xué)生寫上“你能把字寫工整的!而且會越寫越好!”
用這種評語評價，能開發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)書寫工整、計算過程合理、正確率高或有進(jìn)步時，在本子上適當(dāng)加句信任的鼓勵、關(guān)愛的評語，贏得他們對老師的愛戴和信賴。如：你的想法獨特，有創(chuàng)意，值得大家的學(xué)習(xí)。太好了，你也做對了一題，哇!
教學(xué)反思：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素對學(xué)生智力因素的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，高漲的學(xué)習(xí)熱情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，小學(xué)生天生愛表揚(yáng)，老師幾句鼓勵表揚(yáng)的評語，會形成一種無形的力量，心理學(xué)家赫爾勞克的實驗也證明了這一點。所以適時地運用評語進(jìn)行評價激勵，讓學(xué)生感受成功的喜悅，明白缺失的緣由，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，更有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。這樣的評語主要有：a.期待式評語。在作業(yè)批改中采用期待式評語評價，提出富有層次性、指導(dǎo)性、針對性的改進(jìn)與提高的目標(biāo)，讓學(xué)生樹立起再前進(jìn)一步的信心。
你的想法跟老師的一樣等等。當(dāng)他看到評語時，會把本子給同學(xué)看，渴望也能得到同學(xué)的好評。這一舉動，形成了師生之間、生生之間的相互評價網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造了更好的環(huán)境。
小學(xué)生天性就是好動、好問、好奇，爭強(qiáng)好勝，富有競爭向上的心理特征，但傳統(tǒng)的批改只有對錯的標(biāo)記，根本不知道錯在哪里。面對錯誤的作業(yè)不知所措，只能等老師下節(jié)課來講評，然后按老師說的去改。這有可能扼殺學(xué)生的“天性”，阻礙了學(xué)生主動探究精神和創(chuàng)新潛能的發(fā)展。
總之，這樣的評價方式不是為了給學(xué)生一個結(jié)論，也不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展，通過這種評價使學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，提供展示學(xué)習(xí)效益的平臺，形成學(xué)生自我認(rèn)識、自我反思、自我教育、自我進(jìn)步的能力，使評價成為學(xué)習(xí)的動力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
高中及批閱評語篇十六
有人說，我的文字太凄涼。
也許，這就是宿命。
(一)。
舞起，也許已進(jìn)入夢里。身披那薄如蟬翼的紗衣。愁余，眼角微微翹起。不經(jīng)意，養(yǎng)父與那白衣已飲畢。也許，從我舞起的那一剎那，我便該哭泣，沉默是我報養(yǎng)父養(yǎng)育之恩的全部話語，一切華美的文字都已無力。我只知在這單純的世界里，為我的成長舞一次完美的終結(jié)，以后我終究不再是我，只是一個挑撥離間的工具，此刻的我，一陣眩暈，我的舞步在此跳躍，在此升華，在此紛飛，在此凝結(jié)?？蜕?，剩養(yǎng)父無奈的話語。
單純盡逝，只遇繁華。
(二)。
繁華落盡，只為新生。
(三)。
舞起，殿外的鑼鼓聲已響徹天地。不急，讓我為我愛著的這大漢王朝最后一次舞起。長安的天，永遠(yuǎn)都是那么藍(lán)，長安的日，永遠(yuǎn)都是那么溫暖。金碧輝煌的宮殿鱗次櫛比，讓人眼花繚亂。繁花似錦，總訴不盡四季的爛漫，這一切的一切又開始在眼前旋轉(zhuǎn)。舞到累了，便隨意在華麗的地毯上，明天，我就要離開你了，不，我永遠(yuǎn)會和你在一起，我愛著的長安。一切都為了你，長安。
新生荒蕪，情系寂寞。
(四)。
舞起，已不記得第幾次舞起。越王的亭臺，吳王的樓閣又有何稀奇?只愿為你，哪怕舞起在田地。以雀為歌，以天為景，以花為毯，以林為伴，只愿為你，和風(fēng)舞起。微微吸入這清晨的空氣，是泥土的芳香伴著你的氣息，此際，心清如許。
寂寞殆盡，終成眷屬。
每一次舞起都承載了數(shù)不盡的寂寞與繁華，每一次的舞起都付出了幸福的代價。她們都一樣，因美麗而舞，是舞讓她們輝煌。所以我總會選擇在深夜里獨舞，為逝而舞，舞到生命之顛，舞到生命的盡頭，無論付出什么代價，終無怨無悔!
點評：如果說故事中的女子身披薄如蟬翼的紗衣輕舞一曲，那么作者則用他靈動的筆尖在夜深人靜時為我們譜寫了一首凄美的挽歌。這樣的文字，美到極致，這樣的感情，浸入骨髓。
高中及批閱評語篇十七
1.梅黎(南昌)接受咨詢親和力強(qiáng)、信任感強(qiáng)、說服力強(qiáng)，大大提高了咨詢報名率。
2.黃年輕時的你，在一線崗位上揮灑著青春;現(xiàn)在的你，又用勤勞的雙手，洗碗、揀菜，協(xié)助港龍廚師做出可口的菜肴，讓員工感受家的味道。二十多年的時光，你融入了港龍，留在了港龍。
3.敢想、敢為、敢做，憑借勤思考、善鉆研，不斷推進(jìn)著壓軸氣沖模具的創(chuàng)新，從而推動了氣動除毛刺工藝的進(jìn)程。
4.王丹(遼寧電大)作為一名年輕的女老師，主管著遼寧電大服務(wù)中心近千名學(xué)生的她深知責(zé)任的重大。王丹老師的家離工作單位是學(xué)校里最遠(yuǎn)的，往返需要個多小時，況且還要照顧家里剛剛兩歲的孩子，但是她仍時刻以百倍的信心和決心投入在網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)上。在她看來，為人師表需要從小事上做起，她非常注意嚴(yán)格要求自己，處處事事為學(xué)生和其他教師起到表率作用。當(dāng)接到學(xué)生們的各類電話時，她都耐心解答或幫助尋求解決方案。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊時，她就逐一詢問學(xué)生掉隊原因，結(jié)合每位同學(xué)的實際困難，盡力幫助學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。王老師經(jīng)常與學(xué)生談學(xué)習(xí)、談生活、談工作，循循善誘，誨人不倦，給人留下了深刻的印象。服務(wù)中心先后有余名學(xué)生由于個人原因申請退學(xué)，在王老師的幫助下，又重新開始學(xué)習(xí)。
5.誰說女子不如男?正值青春歲月的你，身上未見年少的輕狂，多了份成熟與穩(wěn)重。極少請假、刻苦鉆研、用心帶徒成了你的代名詞，你充分展示了女子不輸男的女性魅力。
6.蔡曉梅(安徽電大)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了本職工作。詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)使學(xué)生順利掌握了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，持續(xù)性的督學(xué)加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并贏得了學(xué)生的歡迎。同時，通過網(wǎng)上人大的二級頁面和兩個qq群，積極主動與學(xué)生溝通，并方便了學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生結(jié)下了深厚的師生情誼。對于學(xué)生反映的問題，不僅及時解決，而且深入查找原因，杜絕類似問題的再次發(fā)生。
7.王黎(常州)熱情，招生思路開闊、手段多樣。
8.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。熟悉整個業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，風(fēng)險防控意識較強(qiáng)，貸后管理工作有條不紊，為擔(dān)保業(yè)務(wù)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。工作認(rèn)真、細(xì)致，有責(zé)任心，尤其是在公司房產(chǎn)開發(fā)工作中不怕苦、不怕累，表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評。
9.李生活中的你，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽;工作中的你，帶領(lǐng)小組員工牽頭完成新產(chǎn)品、新任務(wù)。工作給你的是磨難，你卻還工作一份笑臉。
10.施以高尚的品格感動人，以不計個人得失的情操感染人，以言行一致、踏實肯干的行動感化人。你是員工的驕傲，也是員工的楷模。
11.周根勇(鹽城)鉆營、精明、能干、熱情、塌實、專注。
12.楊文正(臺州)注重細(xì)節(jié)、真誠親和、信任感強(qiáng)，咨詢成功率顯著提高。
13.姚建華(常熟)精明、善于經(jīng)營、善于摸索招生門路。
14.張雨薇(西安)努力、勤奮、認(rèn)真、積極。
15.王具有較強(qiáng)的設(shè)計、開發(fā)、創(chuàng)新能力。鎖具新品的開發(fā)、多軸輪鉆床加工設(shè)備及橋架焊接設(shè)備的研制成功，均得到同事的公認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊。
16.鄧興平(廣西)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，計劃性較強(qiáng)，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。
17.張你是聯(lián)絡(luò)公司與主機(jī)廠的“樞紐”;你是協(xié)調(diào)生產(chǎn)工作的能手，你是共產(chǎn)黨員敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的典范。
18.柯你不因自己的親屬身份而工作懈怠，卻以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，富有親和力的處事作風(fēng)，善氣迎人的待人面貌感染著身邊的每一個人。
19.程戰(zhàn)高溫、耐酷暑，以吃苦耐勞的品質(zhì)，用被勤勞汗水浸透過的粗獷雙手，不斷刷新著產(chǎn)能記錄。
20.孫燕爾(嘉興)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成了各項工作。從招生、新生導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、考試和畢業(yè)管理工作，做得有條不紊，平時工作兢兢業(yè)業(yè)，特別是在招生工作中，積極主動與原來的老生聯(lián)系，以優(yōu)質(zhì)、熱心的服務(wù)態(tài)度感化老生，以老生帶新生的辦法招來更多的新生。在教務(wù)工作中，經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時解決學(xué)生反映的各種問題，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生的好評。
高中及批閱評語篇十八
1.____同學(xué)在實習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實習(xí)工作中取得了很好的效果。能夠認(rèn)真制訂課堂計劃，主動向指導(dǎo)老師請教，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，能配合老師做好課前準(zhǔn)備，完成好每次課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!
2.______同學(xué)工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
3.______同學(xué)在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
4.____同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學(xué)習(xí)和請教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。
5.______同學(xué)在我單位實習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
6.____同學(xué)積極主動，態(tài)度端正。實習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計劃財務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
7.該同學(xué)實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在個月的實習(xí)過程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過一段時間的歷練后，實習(xí)初期授課時的稚嫩慢慢褪去，在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說課等方面都有突出表現(xiàn)。備課時能和富有經(jīng)驗的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實習(xí)活動中也給于其人熱情幫助，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確面對困難，迎難而上。遇到問題能虛心向老師或同學(xué)請教，并能隨時調(diào)整自己，力求成長和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強(qiáng)。
8.該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。樂意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，全身心投入班級管理和實習(xí)工作當(dāng)中。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了解學(xué)生的個別教育，深受學(xué)生喜愛。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
9.該生工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
10.____同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。____同學(xué)踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
11.【人名】同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
12.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。
13.該實習(xí)生在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨立思考，解決問題和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然還存在一些缺點，經(jīng)驗、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐并再深入研究。
14.該生在實習(xí)其間表現(xiàn)出認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。實習(xí)期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責(zé)，虛心接受指導(dǎo)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論并努力實踐課標(biāo)要求;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計多樣的教學(xué)活動，熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動與語言學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果良好。
15.該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。對待工作，熱情、主動、積極。能嚴(yán)格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
16.該生在實習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
17.該生實習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神。
18.____同學(xué)待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊合作。
19.該實習(xí)生工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
20.該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。在實習(xí)期間，該生能全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
高中及批閱評語篇十九
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢無際：東自琉球，西之滬杭，南接臺澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬里長江東入海，至此為極。先人謂之“東中國海”，可溯之秦、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風(fēng)頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達(dá)。故舟山諸島之民，以海為家，以魚為餐，常年務(wù)漁，所獲良多。此亦溫州商賈開埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國衛(wèi)溫下夷洲，臺澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿(mào)，海上絲路更綿延。其間雖時有倭寇侵?jǐn)_，然中華數(shù)朝之富強(qiáng)，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國。恨泱泱中華，墮落列強(qiáng)之足下：鴉片戰(zhàn)爭，甲午國恥，八國侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務(wù)海貿(mào)工商，國更富也民更強(qiáng);瘋狂擴(kuò)軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪臺灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或為所虜。于是乎，徒望洋而興嘆也!
臺灣問題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭，日趨復(fù)雜;其油氣儲量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復(fù)興之邪念，暴露無遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國家更富強(qiáng)，海空兩軍，聲威更壯。今厲兵秣馬，擴(kuò)組藍(lán)水海軍，拒美日，斬“臺獨”，可謂天時地利人和齊備。誠如是，則國可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學(xué)奮進(jìn)更努力，誓助祖國保江山!
批改評語：這篇散文溯古覽今，回溯我國東海的歷史歸屬，中日歷史關(guān)系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫成，大氣磅礴。文章最后作者表達(dá)了努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國的愿望，情感真摯，振奮人心。
高中及批閱評語篇二十
心得體會批閱評語是教育中一項重要的工作，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我參與批閱評語的過程中，深刻體會到了其價值和影響力。首先，評語應(yīng)真實客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表揚(yáng)他們的優(yōu)點。其次，評語應(yīng)鼓勵積極進(jìn)取，激勵學(xué)生持續(xù)努力。第三，評語應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。對于任課教師而言，編寫評語是一項需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，但也能獲得自己的成長。通過這一經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到評語的意義，同時也明白了評語的力量。
首先，評語應(yīng)真實客觀。在批閱過程中，我始終堅持對學(xué)生的評價要實事求是，不能過分吹捧或過于苛刻。評語不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，更是對他們個人發(fā)展的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，評語必須真實客觀，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的現(xiàn)狀和問題。同時，評語也要注重平衡，指出學(xué)生的不足之處的同時，也要充分肯定他們的努力和成績。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能告訴他們自身存在的問題，有助于他們更加認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，以期取得更好的進(jìn)步。
其次，評語應(yīng)鼓勵積極進(jìn)取。評語不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對他們學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)的評價。在編寫評語時，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵和肯定，激勵他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于追求進(jìn)步。鼓勵的評語能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們更加珍視自己的能力和潛力。同時，積極向上的評語也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，持之以恒地追求進(jìn)步。
第三，評語應(yīng)具備可操作性。評語不僅僅是對學(xué)生的總結(jié)和評價，更要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。在編寫評語時，我會根據(jù)學(xué)生的問題提供相應(yīng)的建議和解決方案，引導(dǎo)他們對自身問題進(jìn)行反思和改進(jìn)。這些具體的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生了解自己的不足之處，并明確下一步的改進(jìn)方向，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。評語的可操作性不僅對學(xué)生有益，也為任課教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的參考。
對于任課教師來說，編寫評語是一項需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。通過批閱評語，我們能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并針對性地制定教學(xué)計劃和改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。通過評語的編寫，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和批判思維能力，更加深入地了解了學(xué)生的特點和需求，提高了自己的教學(xué)水平和能力。評語的編寫是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也能為教師的個人成長提供契機(jī)。
總而言之，在參與心得體會批閱評語的過程中，我深刻認(rèn)識到了評語的價值和影響力。評語應(yīng)真實客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表揚(yáng)他們的優(yōu)點；評語應(yīng)鼓勵積極進(jìn)取，激勵學(xué)生持續(xù)努力；評語應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。評語的編寫不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的機(jī)會。通過評語的編寫，我不僅加深了對學(xué)生的了解，也提高了自身的教學(xué)能力和水平。