教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地編寫(xiě)教案。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解小詩(shī)。
2、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)、演風(fēng)中喚起學(xué)生的生活感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心且多角度觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡交朋友嗎?今天吳老師給你們帶來(lái)一位新朋友，可是，這位朋友非常害羞，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧!
出示課件。師述：瞧，它正和風(fēng)車玩得正高興呢!呼呼呼，你聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了?(板題：風(fēng))。
這就是大家的新朋友，我們快來(lái)和它打打招呼吧!讀題。課件出示課題。
風(fēng)娃娃喜歡熱情一點(diǎn)的孩子。
風(fēng)娃娃喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。
二、初讀感知，學(xué)字通句。
生：看拼音。
沒(méi)錯(cuò)，問(wèn)別人也是獲取知識(shí)的好辦法。
看來(lái)，你經(jīng)常查字典呀。
我們來(lái)讀出來(lái)。
3、師：掌握了這些方法，就比較容易過(guò)關(guān)了。請(qǐng)小朋友們邊讀課文邊用我們剛歸納出來(lái)的辦法解決你還不會(huì)讀的生字。解決完的舉手告訴老師。
師：看看課件，生字寶寶來(lái)了。哪位同學(xué)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下啊?(課件出示詞語(yǔ)：顫動(dòng)、時(shí)候、點(diǎn)頭、波浪、游戲)。
師：真厲害!讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)。你們能像他這樣讀嗎?一起來(lái)!(找一讀得標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生)。
4、師：真不錯(cuò)，可調(diào)皮的風(fēng)娃娃還想考驗(yàn)大家，課件第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀。(不同形式地讀：男生、女生、小組、喜歡游戲)。
5、風(fēng)娃娃說(shuō)：“你們讀得太棒了!”恭喜你們和它交上了朋友。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
2、交流、指名說(shuō)說(shuō)。
小朋友們，你們找到風(fēng)娃娃的藏身之處了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?你來(lái)。
(一)生：我從樹(shù)葉顫動(dòng)找到了風(fēng)娃娃(完整話)。
(生試著做動(dòng)作)。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，評(píng)價(jià)——教師示范。
師：有的同學(xué)這樣做，(師大幅擺動(dòng)手臂)，這是“顫動(dòng)”嗎?
生：不是。
師：這是——擺動(dòng)。有的同學(xué)做對(duì)了，“顫動(dòng)”應(yīng)該是這樣。那你想怎么樣讀這一節(jié)呢?
生1：樹(shù)葉顫動(dòng)要讀得輕一點(diǎn)。
生3：發(fā)現(xiàn)風(fēng)要讀得高興。
師：是呀!所以我們呆會(huì)兒讀的時(shí)候要輕，快些。讓我們?cè)囍x讀吧!
師(引讀)在微風(fēng)吹拂下，樹(shù)葉輕輕地?fù)u動(dòng)著。(一二組)。
師(引讀)在微風(fēng)吹拂下，樹(shù)葉多象淘氣的孩子。(三四組)。
師(引讀)在微風(fēng)吹拂下，樹(shù)葉你推我擠，多么開(kāi)心啊!(齊讀)。
(二)、師：愛(ài)到處亂跑的風(fēng)娃娃，你還在哪找到它呢?
生：我從林木點(diǎn)頭找到了風(fēng)娃娃師板書(shū)_____林木點(diǎn)頭。
師：是的，你們看，林木正在向你們點(diǎn)頭，課件。
林木還會(huì)向誰(shuí)點(diǎn)頭?
生1:林木在向草地點(diǎn)頭。
生2：林木在向小河點(diǎn)頭。…………。
多么有禮貌的風(fēng)呀，你要怎么讀出來(lái)?讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)讀讀?你覺(jué)得他讀得怎么樣?
生:讓我好像看到了小樹(shù)在和我們點(diǎn)頭,微笑.
師：我們也來(lái)像她這樣讀讀吧。
(三)師:多么有禮貌呀,走過(guò)了樹(shù)林，風(fēng)娃娃還去了哪呢?
生：河里。
師：你從哪里看出來(lái)的呀?師板書(shū)______河水起波。
師：是呀，它在里面游戲呢，課件誰(shuí)能記記“游”。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“游”字哪個(gè)地方最容易出錯(cuò)?
師：要寫(xiě)好“游”字不簡(jiǎn)單呀，首先要觀察好“游”每一筆在田字格中所占的位置?？纯凑l(shuí)有一雙火眼金睛。接著看看有沒(méi)有橫中線和豎中線的筆畫(huà)。
寫(xiě)好了坐好告訴老師。
師：你玩過(guò)游戲嗎?玩過(guò)什么游戲呀?玩游戲時(shí)心情怎樣啊?
師：聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，我仿佛看到了風(fēng)娃娃在水中快樂(lè)地游戲，同學(xué)們，讓我們也像這位同學(xué)這樣，懷著快樂(lè)的心情把這節(jié)詩(shī)讀一讀吧。
師::老師還有不同的讀法呢，愿意聽(tīng)我讀嗎?
師:注意聽(tīng)老師讀的.(師范讀,強(qiáng)調(diào)”游戲”)。
師:你又聽(tīng)出什么了?
生;我知道是風(fēng)來(lái)“游戲”了.
師:你們看,不同的人有不同的理解,就會(huì)有不同的讀法.帶著你們不同的感受來(lái)讀讀.
3、師：剛才我們欣賞了三處的風(fēng)，同學(xué)們想把這美美的小詩(shī)記在腦海里嗎?讓我們站起來(lái)帶著自己的感受和喜歡的動(dòng)作一起來(lái)讀讀詩(shī)歌吧。(伴奏)。
4、總結(jié)另一把觀察金鑰匙。
(課件出示：觀察要細(xì)心，要懂得和周圍的事物聯(lián)系在一起。
四、找風(fēng)寫(xiě)風(fēng)，提升體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言。
師：風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛(ài)，那現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，平常我們還能在哪里知道風(fēng)來(lái)了呢?
生：說(shuō)一說(shuō)。
師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候老師把它抓住了，讓我們一起去欣賞欣賞吧。
師：欣賞了這么多的風(fēng)，現(xiàn)在我們也來(lái)按照詩(shī)歌的形式當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，好嗎?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：反饋。
師：讓我們動(dòng)筆把自己的感受寫(xiě)下來(lái)課件音樂(lè)有沒(méi)有小詩(shī)人愿意朗誦他寫(xiě)的詩(shī)。請(qǐng)兩、三個(gè)學(xué)生展示。
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們，今天我們找到了風(fēng)，知道風(fēng)在哪兒了，跟他交上了朋友，在生活中呢，我們也要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、古詩(shī)賞析。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，
千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》。
風(fēng)急天高猿嘯哀，
渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
——杜甫《登高》。
六、作業(yè)小超市。
師：風(fēng)娃娃多么的神秘啊!你讓我們知道你無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊，同學(xué)們學(xué)完了這首小詩(shī)，今天回到家，你最想做什么?(找風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、寫(xiě)日記……)。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇二
一．教材解讀：生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
二教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“。
七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。
2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀文。
3情感目標(biāo)：理解文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三教學(xué)重點(diǎn)：
１認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
２感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四教學(xué)難點(diǎn)：
模仿文自創(chuàng)詩(shī)歌。
五教學(xué)準(zhǔn)備:。
文、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
六時(shí)安排：2時(shí)。
（一）、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
游戲激趣。
2順趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
3引進(jìn)題。
師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書(shū)題）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》題并相機(jī)出示題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文的興趣。
（二）．讀文，自主識(shí)字。
初讀文，找出生字寶寶。
（1）．學(xué)生觀看《四季》的文動(dòng)畫(huà)，初步感受文。
（2）．學(xué)生邊讀文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字。
（1）．出示文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的個(gè)生字寶寶。（出示）接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）。
（2）．以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本節(jié)要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
3趣味練習(xí)，鞏固生字。
（1）．小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
（2）．賽車游戲。
學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（出示）。
（3）．找朋友游戲。
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。
（三）．做輕松操，放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
（四）．合作探究，美讀文。
讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
2熟讀文。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）。
3自主表演朗讀，深化理解。
（1）．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
（2）．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
（五）．拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌。
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（師示范、點(diǎn)撥）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
（六）．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一絲不茍。
讓學(xué)生觀察田字格中“。
七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
2教師先在黑板上的田字格里范寫(xiě)本要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
3請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在本上的田字格里寫(xiě)。
4師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。
學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫(xiě)得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫(huà)），寫(xiě)得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
（七）．小結(jié)全文。
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
【設(shè)計(jì)意圖】。
情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
（八）．趣味作業(yè)，外延伸。
師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌。（出示）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
從內(nèi)引向外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四
季
草芽（擬人圖）。
草芽。
春天。
荷葉（擬人圖）。
荷葉。
夏天。
谷穗（擬人圖）。
谷穗。
秋天。
雪人（擬人圖）。
雪人。
秋天。
【設(shè)計(jì)意圖】。
板書(shū)是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握識(shí)字方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件等。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?
二、初讀課文整體感知。
1、聽(tīng)錄音，初步感知故事大意。
2、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。
3、討論這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方法集中識(shí)字。
1、同學(xué)們，小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮，真勇敢。
2、過(guò)橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
4、以小組為單位幫助小老鼠。
四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字。
以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。
五、小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)。
有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行。
霞遭攻乏緩貪婪鋪隱沉。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字卡片。
二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、指名讀。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形。
2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)。
1、讀一讀，鞏固所學(xué)生字。
2、連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。
3、背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。
4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示，試著復(fù)述故事。
5、看圖討論。
五、小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
作業(yè)。
給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)。
1、這太可怕了。
2、你是誰(shuí)你多大了。
3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行。
充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—。
做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—。
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊。
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路。
安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—。
受盡驚嚇。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇四
師：同學(xué)們，請(qǐng)看。（課件出示）看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過(guò)的一篇課文——《七顆鉆石》。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課老師先請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)，看完以后請(qǐng)你們用自己的話說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事。指名答，師小結(jié)并板書(shū)：
師：很好，故事就是圍繞這一個(gè)水罐講了許多意想不到的事情。師：看來(lái)這個(gè)水罐多么地——神奇?。。ò鍟?shū)：神奇）。
二、研度課文，探究神奇。
師：上節(jié)課李老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為神奇的地方找出來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們打開(kāi)課本第80頁(yè)，快速地默讀課文，仔細(xì)想一想為什么會(huì)有這么神奇的變化。）（一）探究由空水罐變成有水的水罐的原因。神奇一：“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 師：為什么會(huì)有這么神奇的變化呢？（指名答）。
師：老師有一個(gè)問(wèn)題覺(jué)得很奇怪，我們這兒的水很常見(jiàn)，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？
生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書(shū)，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。一邊出示圖片，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水??！
師：用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。（指名答）。
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子。
師：當(dāng)小姑娘從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情是什么樣的？能不能用課文中的詞來(lái)形容呢？
生：喜出望外。
師：對(duì)，喜出望外就表示——非常高興，興奮的意思。
生1：這水我要給媽媽治病。
師：多孝順的小姑娘??！
生2：為什么會(huì)有這么神奇的水呢？
師：正是你的行為感動(dòng)了上天?。。◣煶鍪菊n件并范讀，突出“喜出望外”）。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
師：告訴你們一個(gè)小秘密，剛才老師在一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子把你們的感受讀出來(lái)呢？（指名讀）。
師：你們真棒！我聽(tīng)出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！水罐里有水了，而小姑娘想到的卻是她的媽媽，她多么愛(ài)自己的母親??！正是她的孝心感動(dòng)了上天，給了她一罐水。老師送你們一個(gè)詞（教師板書(shū)：孝心感天）讀！神奇二：“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 師：水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，這是為什么呢？（生說(shuō)）。
師：還是她的`孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。（二）探究有水的水罐變成銀水罐的原因。神奇三：“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 師：正是小姑娘對(duì)媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。那么水罐怎么又由木頭變成銀的呢？實(shí)在是神奇！
生：是因?yàn)樾」媚镉蓄w善良的心，看到小狗渴的要命，給小狗一點(diǎn)水。所以罐子變成銀的了。
師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)，草木干枯，河水干涸，人和動(dòng)物都焦渴而死。這只小狗可能——也很渴，快要死了。
師：你從哪里看出來(lái)的？
生：小狗哀哀地尖叫起來(lái)。
師：如果你是這位小姑娘此時(shí)你會(huì)怎么做？（指名說(shuō)）。
生1：我會(huì)抱著水罐趕緊把跑回家給媽媽喝。
師：你真愛(ài)你的媽媽，但是你不應(yīng)該只關(guān)心自己的親人，更應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人甚至小動(dòng)物。
生2：我也會(huì)和小姑娘一樣把水分給它一點(diǎn)兒。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇五
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《詠鵝》教案2。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
2課時(shí)
1．提前預(yù)習(xí)
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)
（二）學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
（三）看拼音讀課文
記住生字字音
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
（四）講課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2．講讀第一句
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
（3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情
3．講讀第二句，教師范讀第二句
（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
（2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
（4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的`讀法
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地讀課文
2．讀生字卡片
（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)
2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)
（三）指導(dǎo)背誦課文
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
（四）字、詞、句的綜合練習(xí)
1．口頭組詞
2．看拼音寫(xiě)字
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇六
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。
多媒體課件、錄音機(jī)。
一、演示漢字的演變過(guò)程。
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。
（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶。
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？
（1）學(xué)生互相討論，交流。
（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字。
1、多媒體顯示：舟竹石川燕。
（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
1.學(xué)會(huì)了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇七
卷首語(yǔ)：同學(xué)們，你們進(jìn)入六年級(jí)已有半個(gè)學(xué)期了，一定學(xué)了許多新知識(shí)，讀了不少書(shū)，我們來(lái)一次自我檢測(cè)怎么樣？今天，讓我們把這些題目來(lái)共同練習(xí)一下。看看自己在哪些方面做得還真不錯(cuò)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。
積累與運(yùn)用（54分）。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并選擇喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。(12分)。
y?uy?ngd‰li?nlu?y?b”ju?zh?uxu?nzh?xu?
()()()()()。
d?sh?x‰sh…ngj‰xi?l―x?ngb…if?ny”ju?
()()()()()。
二、根據(jù)下面的.拼音寫(xiě)出正確的漢字。(5分)。
j”nx?ngf?nlu?m?n。
險(xiǎn)（）()態(tài)廣()聯(lián)()緩()。
()俏()走()圍()葉()山遍野。
三、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，六年來(lái)你究竟掌握了多少，測(cè)測(cè)自己。
1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出四個(gè)出自神話故事的成語(yǔ)，你能行的!(6分)。
()()業(yè)業(yè)日()途窮一決()()休()相關(guān)。
()強(qiáng)扶弱和()共濟(jì)()次()比舉世()名。
2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)要會(huì)自己歸納.總結(jié)，請(qǐng)你嘗試著照樣子每類寫(xiě)4個(gè)。(8分)。
1、舍已為人(人物品質(zhì)的成語(yǔ))。
2、彬彬有禮(abb式)。
3、七上八下(帶有一對(duì)反義詞)。
4、專心致志(形容很專心)。
四、判斷(7分)。
1、“叔叔們正在按裝機(jī)器，準(zhǔn)備開(kāi)墾荒地。”一句中有兩個(gè)錯(cuò)別字。()。
2、孔雀張開(kāi)大尾巴，炫耀自己的美麗。()。
3、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書(shū)寫(xiě)。()。
4、“家鄉(xiāng)的秋天是個(gè)美麗的地方?！笔莻€(gè)病句。()。
5、“團(tuán)結(jié)一致、一本正經(jīng)”中的“一”都讀y‰。
6、“無(wú)微不至”與“體貼入微”這兩個(gè)出自歷史故事的成語(yǔ)都表示關(guān)心得很周到的意思。()。
7、勝券在握中的“券”字。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，會(huì)讀寫(xiě)。
(2)了解課文內(nèi)容，知道地球的概況。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的`感受地球之美，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的要求。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們現(xiàn)在在哪里?(思路開(kāi)闊一點(diǎn))是呀，我們?cè)诮淌?，在何壩完小，在中?guó)，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的課文。(板書(shū)課題，齊讀)。
二、初讀課文。
1、讀課文，看看課文寫(xiě)了關(guān)于地球的那些知識(shí)。
2、檢查生字詞：(出示小黑板)。
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀，讀對(duì)的話，大家跟他讀兩遍。
(2)說(shuō)說(shuō)有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說(shuō))。
三、選讀探究。
1、看插圖，讓學(xué)生用一句話來(lái)稱贊。(很美、很可愛(ài)等)。
3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”
1這句話是宇航員在什么情況下說(shuō)的?
2請(qǐng)你也充滿“感嘆”來(lái)讀一讀這句話。
3指名讀，齊讀。
4對(duì)于這句話，你有疑問(wèn)嗎?
4、生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛(ài)”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)。
5、用自己喜歡的方式讀課文，找一找地球的“可愛(ài)”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說(shuō)說(shuō)自己的感受。(板書(shū)：可愛(ài)易破碎)。
6、討論交流。
7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)。
8、師述：面對(duì)這些情況，你有什么辦法解決?(1移居到別的星球上去2在火星或月球上建造移民基地)。
9、這些方法可行嗎?為什么?
10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。
四、升華情感。
2、學(xué)生自由說(shuō)。(如：精心保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，還大地綠色等)。
3、教師小結(jié)。(板書(shū)：保護(hù)地球)。
4、朗讀課文最后一段話，再次讀課題。
五、拓展遷移。
1、寫(xiě)一篇隨筆。(學(xué)了這課的感想)。
2、為環(huán)保做一件事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇九
一年級(jí)的孩子對(duì)小昆蟲(chóng)都比較感興趣，所以在上《識(shí)字4》之前我就讓孩子去了解一些關(guān)于小昆蟲(chóng)的知識(shí)，可以去問(wèn)家長(zhǎng)，也可以自己到課外書(shū)上去找，或者上網(wǎng)查詢，都可以。孩子們聽(tīng)到這個(gè)作業(yè)后，都很興奮，紛紛說(shuō)要多找一些小昆蟲(chóng)的資料。
課堂上，我在教學(xué)后兩行詞語(yǔ)時(shí)，讓孩子為大家介紹介紹這些小昆蟲(chóng)時(shí)，他們的小手都舉得高高的，說(shuō)起來(lái)也是頭頭是道，眉飛色舞。說(shuō)著說(shuō)著，他們竟介紹起書(shū)本以外的一些小昆蟲(chóng)了，什么蟈蟈、瓢蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)屎殼郎等等，聽(tīng)的孩子也是津津有味。
看來(lái)低年級(jí)的教學(xué)，一定要找到某個(gè)落腳點(diǎn)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入??新課。
1、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。
(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)。
(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)。
(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)。
小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。
1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。）。
2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）。
（板書(shū)：春去還在。）。
4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。
三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。
1、齊讀詩(shī)句。
2、給詩(shī)加上題目。
3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)。
四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)。
4、愿意讀的站起來(lái)讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))。
二、自學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)。
(1)“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。
(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：
(4)無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是，“天”第四筆是。
(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。
(6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色，
近聽(tīng)水無(wú)聲，
春去花還在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十一
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)。
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2．指導(dǎo)。
（1）教師談話：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書(shū)籍時(shí)，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，舉例。
(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。
(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。
讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十二
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．圖片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)。
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波。
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。
（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）。
（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀）。
（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）。
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）。
（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）。
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。
（三）小結(jié)。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）。
2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車。（抽讀生字卡片）。
（二）新授。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
（1）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)。
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出）。
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）。
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
（三）知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)體會(huì)。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。
4、在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的.知識(shí)。
（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
（三）交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么？
（四）實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。
（五）教師小結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)啊?今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。)
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
1、師：誰(shuí)找到小鴨子的.話了?
指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。)
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢?
生回答。
學(xué)生自由回答
3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧!
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢?學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽?自己的事情自己做)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上)
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
14、自己去吧
圖圖貼學(xué)生的照片
自己去游自己去看自己去做
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解小詩(shī)。
2、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)、演風(fēng)中喚起學(xué)生的生活感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心且多角度觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡交朋友嗎?今天吳老師給你們帶來(lái)一位新朋友，可是，這位朋友非常害羞，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧!
出示課件。師述：瞧，它正和風(fēng)車玩得正高興呢!呼呼呼，你聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了?(板題：風(fēng))。
這就是大家的新朋友，我們快來(lái)和它打打招呼吧!讀題。課件出示課題。
風(fēng)娃娃喜歡熱情一點(diǎn)的孩子。
風(fēng)娃娃喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。
二、初讀感知，學(xué)字通句。
生：看拼音。
沒(méi)錯(cuò)，問(wèn)別人也是獲取知識(shí)的好辦法。
看來(lái)，你經(jīng)常查字典呀。
我們來(lái)讀出來(lái)。
3、師：掌握了這些方法，就比較容易過(guò)關(guān)了。請(qǐng)小朋友們邊讀課文邊用我們剛歸納出來(lái)的辦法解決你還不會(huì)讀的生字。解決完的舉手告訴老師。
師：看看課件，生字寶寶來(lái)了。哪位同學(xué)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下啊?(課件出示詞語(yǔ)：顫動(dòng)、時(shí)候、點(diǎn)頭、波浪、游戲)。
師：真厲害!讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)。你們能像他這樣讀嗎?一起來(lái)!(找一讀得標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生)。
4、師：真不錯(cuò)，可調(diào)皮的風(fēng)娃娃還想考驗(yàn)大家，課件第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀。(不同形式地讀：男生、女生、小組、喜歡游戲)。
5、風(fēng)娃娃說(shuō)：“你們讀得太棒了!”恭喜你們和它交上了朋友。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
2、交流、指名說(shuō)說(shuō)。
小朋友們，你們找到風(fēng)娃娃的藏身之處了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?你來(lái)。
(一)生：我從樹(shù)葉顫動(dòng)找到了風(fēng)娃娃(完整話)。
(生試著做動(dòng)作)。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，評(píng)價(jià)——教師示范。
師：有的同學(xué)這樣做，(師大幅擺動(dòng)手臂)，這是“顫動(dòng)”嗎?
生：不是。
師：這是——擺動(dòng)。有的同學(xué)做對(duì)了，“顫動(dòng)”應(yīng)該是這樣。那你想怎么樣讀這一節(jié)呢?
生1：樹(shù)葉顫動(dòng)要讀得輕一點(diǎn)。
生3：發(fā)現(xiàn)風(fēng)要讀得高興。
師：是呀!所以我們呆會(huì)兒讀的時(shí)候要輕，快些。讓我們?cè)囍x讀吧!
師(引讀)在微風(fēng)吹拂下，樹(shù)葉輕輕地?fù)u動(dòng)著。(一二組)。
師(引讀)在微風(fēng)吹拂下，樹(shù)葉多象淘氣的孩子。(三四組)。
師(引讀)在微風(fēng)吹拂下，樹(shù)葉你推我擠，多么開(kāi)心啊!(齊讀)。
(二)、師：愛(ài)到處亂跑的風(fēng)娃娃，你還在哪找到它呢?
生：我從林木點(diǎn)頭找到了風(fēng)娃娃師板書(shū)_____林木點(diǎn)頭。
師：是的，你們看，林木正在向你們點(diǎn)頭，課件。
林木還會(huì)向誰(shuí)點(diǎn)頭?
生1:林木在向草地點(diǎn)頭。
生2：林木在向小河點(diǎn)頭。…………。
多么有禮貌的風(fēng)呀，你要怎么讀出來(lái)?讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)讀讀?你覺(jué)得他讀得怎么樣?
生:讓我好像看到了小樹(shù)在和我們點(diǎn)頭,微笑.
師：我們也來(lái)像她這樣讀讀吧。
(三)師:多么有禮貌呀,走過(guò)了樹(shù)林，風(fēng)娃娃還去了哪呢?
生：河里。
師：你從哪里看出來(lái)的呀?師板書(shū)______河水起波。
師：是呀，它在里面游戲呢，課件誰(shuí)能記記“游”。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“游”字哪個(gè)地方最容易出錯(cuò)?
師：要寫(xiě)好“游”字不簡(jiǎn)單呀，首先要觀察好“游”每一筆在田字格中所占的位置?？纯凑l(shuí)有一雙火眼金睛。接著看看有沒(méi)有橫中線和豎中線的筆畫(huà)。
寫(xiě)好了坐好告訴老師。
師：你玩過(guò)游戲嗎?玩過(guò)什么游戲呀?玩游戲時(shí)心情怎樣啊?
師：聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，我仿佛看到了風(fēng)娃娃在水中快樂(lè)地游戲，同學(xué)們，讓我們也像這位同學(xué)這樣，懷著快樂(lè)的心情把這節(jié)詩(shī)讀一讀吧。
師::老師還有不同的讀法呢，愿意聽(tīng)我讀嗎?
師:注意聽(tīng)老師讀的.(師范讀,強(qiáng)調(diào)”游戲”)。
師:你又聽(tīng)出什么了?
生;我知道是風(fēng)來(lái)“游戲”了.
師:你們看,不同的人有不同的理解,就會(huì)有不同的讀法.帶著你們不同的感受來(lái)讀讀.
3、師：剛才我們欣賞了三處的風(fēng)，同學(xué)們想把這美美的小詩(shī)記在腦海里嗎?讓我們站起來(lái)帶著自己的感受和喜歡的動(dòng)作一起來(lái)讀讀詩(shī)歌吧。(伴奏)。
4、總結(jié)另一把觀察金鑰匙。
(課件出示：觀察要細(xì)心，要懂得和周圍的事物聯(lián)系在一起。
四、找風(fēng)寫(xiě)風(fēng)，提升體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言。
師：風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛(ài)，那現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，平常我們還能在哪里知道風(fēng)來(lái)了呢?
生：說(shuō)一說(shuō)。
師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候老師把它抓住了，讓我們一起去欣賞欣賞吧。
師：欣賞了這么多的風(fēng)，現(xiàn)在我們也來(lái)按照詩(shī)歌的形式當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，好嗎?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：反饋。
師：讓我們動(dòng)筆把自己的感受寫(xiě)下來(lái)課件音樂(lè)有沒(méi)有小詩(shī)人愿意朗誦他寫(xiě)的詩(shī)。請(qǐng)兩、三個(gè)學(xué)生展示。
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們，今天我們找到了風(fēng)，知道風(fēng)在哪兒了，跟他交上了朋友，在生活中呢，我們也要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、古詩(shī)賞析。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，
千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》。
風(fēng)急天高猿嘯哀，
渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
——杜甫《登高》。
六、作業(yè)小超市。
師：風(fēng)娃娃多么的神秘啊!你讓我們知道你無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊，同學(xué)們學(xué)完了這首小詩(shī)，今天回到家，你最想做什么?(找風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、寫(xiě)日記……)。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇二
一．教材解讀：生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
二教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“。
七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。
2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀文。
3情感目標(biāo)：理解文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三教學(xué)重點(diǎn)：
１認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
２感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四教學(xué)難點(diǎn)：
模仿文自創(chuàng)詩(shī)歌。
五教學(xué)準(zhǔn)備:。
文、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
六時(shí)安排：2時(shí)。
（一）、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
游戲激趣。
2順趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
3引進(jìn)題。
師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書(shū)題）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》題并相機(jī)出示題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文的興趣。
（二）．讀文，自主識(shí)字。
初讀文，找出生字寶寶。
（1）．學(xué)生觀看《四季》的文動(dòng)畫(huà)，初步感受文。
（2）．學(xué)生邊讀文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字。
（1）．出示文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的個(gè)生字寶寶。（出示）接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）。
（2）．以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本節(jié)要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
3趣味練習(xí)，鞏固生字。
（1）．小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
（2）．賽車游戲。
學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（出示）。
（3）．找朋友游戲。
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。
（三）．做輕松操，放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
（四）．合作探究，美讀文。
讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
2熟讀文。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）。
3自主表演朗讀，深化理解。
（1）．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
（2）．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
（五）．拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌。
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（師示范、點(diǎn)撥）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
（六）．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一絲不茍。
讓學(xué)生觀察田字格中“。
七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
2教師先在黑板上的田字格里范寫(xiě)本要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
3請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在本上的田字格里寫(xiě)。
4師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。
學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫(xiě)得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫(huà)），寫(xiě)得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
（七）．小結(jié)全文。
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
【設(shè)計(jì)意圖】。
情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
（八）．趣味作業(yè)，外延伸。
師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌。（出示）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
從內(nèi)引向外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四
季
草芽（擬人圖）。
草芽。
春天。
荷葉（擬人圖）。
荷葉。
夏天。
谷穗（擬人圖）。
谷穗。
秋天。
雪人（擬人圖）。
雪人。
秋天。
【設(shè)計(jì)意圖】。
板書(shū)是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握識(shí)字方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件等。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?
二、初讀課文整體感知。
1、聽(tīng)錄音，初步感知故事大意。
2、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。
3、討論這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方法集中識(shí)字。
1、同學(xué)們，小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮，真勇敢。
2、過(guò)橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
4、以小組為單位幫助小老鼠。
四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字。
以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。
五、小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)。
有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行。
霞遭攻乏緩貪婪鋪隱沉。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字卡片。
二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、指名讀。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形。
2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)。
1、讀一讀，鞏固所學(xué)生字。
2、連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。
3、背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。
4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示，試著復(fù)述故事。
5、看圖討論。
五、小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
作業(yè)。
給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)。
1、這太可怕了。
2、你是誰(shuí)你多大了。
3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行。
充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—。
做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—。
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊。
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路。
安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—。
受盡驚嚇。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇四
師：同學(xué)們，請(qǐng)看。（課件出示）看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過(guò)的一篇課文——《七顆鉆石》。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課老師先請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)，看完以后請(qǐng)你們用自己的話說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事。指名答，師小結(jié)并板書(shū)：
師：很好，故事就是圍繞這一個(gè)水罐講了許多意想不到的事情。師：看來(lái)這個(gè)水罐多么地——神奇?。。ò鍟?shū)：神奇）。
二、研度課文，探究神奇。
師：上節(jié)課李老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為神奇的地方找出來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們打開(kāi)課本第80頁(yè)，快速地默讀課文，仔細(xì)想一想為什么會(huì)有這么神奇的變化。）（一）探究由空水罐變成有水的水罐的原因。神奇一：“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 師：為什么會(huì)有這么神奇的變化呢？（指名答）。
師：老師有一個(gè)問(wèn)題覺(jué)得很奇怪，我們這兒的水很常見(jiàn)，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？
生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書(shū)，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。一邊出示圖片，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水??！
師：用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。（指名答）。
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子。
師：當(dāng)小姑娘從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情是什么樣的？能不能用課文中的詞來(lái)形容呢？
生：喜出望外。
師：對(duì)，喜出望外就表示——非常高興，興奮的意思。
生1：這水我要給媽媽治病。
師：多孝順的小姑娘??！
生2：為什么會(huì)有這么神奇的水呢？
師：正是你的行為感動(dòng)了上天?。。◣煶鍪菊n件并范讀，突出“喜出望外”）。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
師：告訴你們一個(gè)小秘密，剛才老師在一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子把你們的感受讀出來(lái)呢？（指名讀）。
師：你們真棒！我聽(tīng)出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！水罐里有水了，而小姑娘想到的卻是她的媽媽，她多么愛(ài)自己的母親??！正是她的孝心感動(dòng)了上天，給了她一罐水。老師送你們一個(gè)詞（教師板書(shū)：孝心感天）讀！神奇二：“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 師：水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，這是為什么呢？（生說(shuō)）。
師：還是她的`孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。（二）探究有水的水罐變成銀水罐的原因。神奇三：“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 師：正是小姑娘對(duì)媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。那么水罐怎么又由木頭變成銀的呢？實(shí)在是神奇！
生：是因?yàn)樾」媚镉蓄w善良的心，看到小狗渴的要命，給小狗一點(diǎn)水。所以罐子變成銀的了。
師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)，草木干枯，河水干涸，人和動(dòng)物都焦渴而死。這只小狗可能——也很渴，快要死了。
師：你從哪里看出來(lái)的？
生：小狗哀哀地尖叫起來(lái)。
師：如果你是這位小姑娘此時(shí)你會(huì)怎么做？（指名說(shuō)）。
生1：我會(huì)抱著水罐趕緊把跑回家給媽媽喝。
師：你真愛(ài)你的媽媽，但是你不應(yīng)該只關(guān)心自己的親人，更應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人甚至小動(dòng)物。
生2：我也會(huì)和小姑娘一樣把水分給它一點(diǎn)兒。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇五
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《詠鵝》教案2。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
2課時(shí)
1．提前預(yù)習(xí)
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)
（二）學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
（三）看拼音讀課文
記住生字字音
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
（四）講課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2．講讀第一句
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
（3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情
3．講讀第二句，教師范讀第二句
（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
（2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
（4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的`讀法
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地讀課文
2．讀生字卡片
（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)
2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)
（三）指導(dǎo)背誦課文
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
（四）字、詞、句的綜合練習(xí)
1．口頭組詞
2．看拼音寫(xiě)字
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇六
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。
多媒體課件、錄音機(jī)。
一、演示漢字的演變過(guò)程。
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。
（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶。
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？
（1）學(xué)生互相討論，交流。
（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字。
1、多媒體顯示：舟竹石川燕。
（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
1.學(xué)會(huì)了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇七
卷首語(yǔ)：同學(xué)們，你們進(jìn)入六年級(jí)已有半個(gè)學(xué)期了，一定學(xué)了許多新知識(shí)，讀了不少書(shū)，我們來(lái)一次自我檢測(cè)怎么樣？今天，讓我們把這些題目來(lái)共同練習(xí)一下。看看自己在哪些方面做得還真不錯(cuò)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。
積累與運(yùn)用（54分）。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并選擇喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。(12分)。
y?uy?ngd‰li?nlu?y?b”ju?zh?uxu?nzh?xu?
()()()()()。
d?sh?x‰sh…ngj‰xi?l―x?ngb…if?ny”ju?
()()()()()。
二、根據(jù)下面的.拼音寫(xiě)出正確的漢字。(5分)。
j”nx?ngf?nlu?m?n。
險(xiǎn)（）()態(tài)廣()聯(lián)()緩()。
()俏()走()圍()葉()山遍野。
三、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，六年來(lái)你究竟掌握了多少，測(cè)測(cè)自己。
1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出四個(gè)出自神話故事的成語(yǔ)，你能行的!(6分)。
()()業(yè)業(yè)日()途窮一決()()休()相關(guān)。
()強(qiáng)扶弱和()共濟(jì)()次()比舉世()名。
2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)要會(huì)自己歸納.總結(jié)，請(qǐng)你嘗試著照樣子每類寫(xiě)4個(gè)。(8分)。
1、舍已為人(人物品質(zhì)的成語(yǔ))。
2、彬彬有禮(abb式)。
3、七上八下(帶有一對(duì)反義詞)。
4、專心致志(形容很專心)。
四、判斷(7分)。
1、“叔叔們正在按裝機(jī)器，準(zhǔn)備開(kāi)墾荒地。”一句中有兩個(gè)錯(cuò)別字。()。
2、孔雀張開(kāi)大尾巴，炫耀自己的美麗。()。
3、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書(shū)寫(xiě)。()。
4、“家鄉(xiāng)的秋天是個(gè)美麗的地方?！笔莻€(gè)病句。()。
5、“團(tuán)結(jié)一致、一本正經(jīng)”中的“一”都讀y‰。
6、“無(wú)微不至”與“體貼入微”這兩個(gè)出自歷史故事的成語(yǔ)都表示關(guān)心得很周到的意思。()。
7、勝券在握中的“券”字。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，會(huì)讀寫(xiě)。
(2)了解課文內(nèi)容，知道地球的概況。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的`感受地球之美，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的要求。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們現(xiàn)在在哪里?(思路開(kāi)闊一點(diǎn))是呀，我們?cè)诮淌?，在何壩完小，在中?guó)，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的課文。(板書(shū)課題，齊讀)。
二、初讀課文。
1、讀課文，看看課文寫(xiě)了關(guān)于地球的那些知識(shí)。
2、檢查生字詞：(出示小黑板)。
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀，讀對(duì)的話，大家跟他讀兩遍。
(2)說(shuō)說(shuō)有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說(shuō))。
三、選讀探究。
1、看插圖，讓學(xué)生用一句話來(lái)稱贊。(很美、很可愛(ài)等)。
3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”
1這句話是宇航員在什么情況下說(shuō)的?
2請(qǐng)你也充滿“感嘆”來(lái)讀一讀這句話。
3指名讀，齊讀。
4對(duì)于這句話，你有疑問(wèn)嗎?
4、生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛(ài)”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)。
5、用自己喜歡的方式讀課文，找一找地球的“可愛(ài)”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說(shuō)說(shuō)自己的感受。(板書(shū)：可愛(ài)易破碎)。
6、討論交流。
7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)。
8、師述：面對(duì)這些情況，你有什么辦法解決?(1移居到別的星球上去2在火星或月球上建造移民基地)。
9、這些方法可行嗎?為什么?
10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。
四、升華情感。
2、學(xué)生自由說(shuō)。(如：精心保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，還大地綠色等)。
3、教師小結(jié)。(板書(shū)：保護(hù)地球)。
4、朗讀課文最后一段話，再次讀課題。
五、拓展遷移。
1、寫(xiě)一篇隨筆。(學(xué)了這課的感想)。
2、為環(huán)保做一件事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇九
一年級(jí)的孩子對(duì)小昆蟲(chóng)都比較感興趣，所以在上《識(shí)字4》之前我就讓孩子去了解一些關(guān)于小昆蟲(chóng)的知識(shí)，可以去問(wèn)家長(zhǎng)，也可以自己到課外書(shū)上去找，或者上網(wǎng)查詢，都可以。孩子們聽(tīng)到這個(gè)作業(yè)后，都很興奮，紛紛說(shuō)要多找一些小昆蟲(chóng)的資料。
課堂上，我在教學(xué)后兩行詞語(yǔ)時(shí)，讓孩子為大家介紹介紹這些小昆蟲(chóng)時(shí)，他們的小手都舉得高高的，說(shuō)起來(lái)也是頭頭是道，眉飛色舞。說(shuō)著說(shuō)著，他們竟介紹起書(shū)本以外的一些小昆蟲(chóng)了，什么蟈蟈、瓢蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)屎殼郎等等，聽(tīng)的孩子也是津津有味。
看來(lái)低年級(jí)的教學(xué)，一定要找到某個(gè)落腳點(diǎn)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入??新課。
1、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。
(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)。
(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)。
(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)。
小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。
1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。）。
2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）。
（板書(shū)：春去還在。）。
4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。
三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。
1、齊讀詩(shī)句。
2、給詩(shī)加上題目。
3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)。
四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)。
4、愿意讀的站起來(lái)讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))。
二、自學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)。
(1)“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。
(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：
(4)無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是，“天”第四筆是。
(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。
(6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色，
近聽(tīng)水無(wú)聲，
春去花還在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十一
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)。
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2．指導(dǎo)。
（1）教師談話：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書(shū)籍時(shí)，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，舉例。
(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。
(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。
讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十二
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．圖片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)。
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波。
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。
（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）。
（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀）。
（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）。
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）。
（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）。
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。
（三）小結(jié)。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）。
2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車。（抽讀生字卡片）。
（二）新授。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
（1）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)。
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出）。
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）。
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
（三）知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)體會(huì)。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。
4、在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的.知識(shí)。
（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
（三）交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么？
（四）實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。
（五）教師小結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)文教案－蘇教第一冊(cè)課篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)啊?今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。)
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
1、師：誰(shuí)找到小鴨子的.話了?
指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。)
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢?
生回答。
學(xué)生自由回答
3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧!
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢?學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽?自己的事情自己做)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上)
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
14、自己去吧
圖圖貼學(xué)生的照片
自己去游自己去看自己去做