教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇適合的教學(xué)方法和教具。教案范文中融入了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的推動(dòng)作用。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇一
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的`情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了？
我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽(tīng)到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。
教師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過(guò)程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇二
1、感知溶解現(xiàn)象。
2、把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
1、每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？
2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的`變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
1、讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3、知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇三
1．喜歡聽(tīng)故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2．知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
3．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
制作動(dòng)畫(huà)片《小熊不見(jiàn)了》。
1．設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2．欣賞動(dòng)畫(huà)片，了解小熊究竟去哪里了。
提問(wèn)：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3．再次欣賞動(dòng)畫(huà)片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問(wèn)：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰(shuí)啦?
故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見(jiàn)了?找到不見(jiàn)了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問(wèn)的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見(jiàn)了，知道答案了嗎?
4．小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔。
在語(yǔ)言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。
1．喜歡看動(dòng)畫(huà)片，能說(shuō)出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。
2．知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺(jué)。
[附)故事。
冬天來(lái)了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問(wèn)花蛇克克吧。”哇!克克也不見(jiàn)了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí)，小兔跳跳從對(duì)面走過(guò)來(lái)，“蓬蓬，你看見(jiàn)小刺猬貝貝了嗎?他不見(jiàn)了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝耍麄円膊灰?jiàn)了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，“小青蛙呱呱不見(jiàn)啦!”“哎，他們會(huì)去哪兒呢?他們會(huì)不會(huì)被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難過(guò)得快要哭了?，F(xiàn)在，誰(shuí)也沒(méi)有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)?wèn)問(wèn)小狗哥哥吧，也許他知道?！笨尚」窊u搖頭說(shuō)：“我也不知道，不過(guò)，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑?，幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽(tīng)了他們的'話，哈哈大笑起來(lái)，“傻孩子，小熊他們沒(méi)有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺(jué)哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開(kāi)一本又大又厚的書(shū)說(shuō)，“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭?dòng)物，所以要躲在洞里睡覺(jué)，好避開(kāi)冬天的寒冷?！睅讉€(gè)小伙伴聽(tīng)了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰?jiàn)了。吉吉說(shuō)：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都?jí)粢?jiàn)小伙伴們?cè)跒樗麄兌汛笱┤四兀?BR> 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇四
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。
2、布置森林場(chǎng)景、磁帶等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——小朋友散步。
師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹(shù)林里去散步吧!
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動(dòng)——兔子和狼。
(1)學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
師：“森林里有許多小兔子，他們?cè)诟墒裁茨?你們聽(tīng)——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)：小兔子在干什么?”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(2)介紹游戲規(guī)則，游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)啦”趕緊往家里跑。
(3)給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲3—4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請(qǐng)幼兒表演大灰狼開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3、放松活動(dòng)——。
師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，快快樂(lè)樂(lè)的回家吧!
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小貓走等動(dòng)作返回活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇五
教學(xué)。
工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)了教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2.欣賞動(dòng)畫(huà)片，了解小熊究竟去哪里了。
提問(wèn)：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3.再次欣賞動(dòng)畫(huà)片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問(wèn)：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰(shuí)啦?
故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見(jiàn)了?找到不見(jiàn)了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問(wèn)的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見(jiàn)了，知道答案了嗎?
4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔。
小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)了教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)了教案范文。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用課件，幫助幼兒理解故事，了解“大怪物”的秘密。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
承辦幼兒園準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體設(shè)備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動(dòng)：
（出示黑夜場(chǎng)景）t：這是什么時(shí)候？你覺(jué)得晚上是怎樣的？
（出示寶寶）過(guò)渡：有一個(gè)名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來(lái)看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事：
（一）分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺(jué)。夜里醒來(lái)，看見(jiàn)屋里有個(gè)黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來(lái)，大怪物動(dòng)起來(lái)了“哎呀不好，大怪物要來(lái)吃我了。”寶寶害怕極了。
t：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
t：如果你是寶寶，這時(shí)你會(huì)怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
t：你們猜寶寶這時(shí)會(huì)打電話給誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報(bào)警?！熬焓迨蹇靵?lái)呀，我家有個(gè)大怪物！”故事講述3：
小狗警長(zhǎng)趕來(lái)一看，哈哈哈地笑起來(lái)，小狗警長(zhǎng)說(shuō)：“寶寶別害怕，我陪你睡覺(jué)，天一亮怪物就會(huì)不見(jiàn)了?！碧炝亮?，寶寶起來(lái)一看，哪里有怪物呀，原來(lái)那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的`到底是什么？
小結(jié)：原來(lái)根本沒(méi)有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
（二）完整欣賞故事小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊根本就沒(méi)有大怪物。只是天黑了，由于沒(méi)有了亮光，很多東西都會(huì)變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見(jiàn)了t：看，天又黑了，寶寶又想睡覺(jué)了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來(lái)，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導(dǎo)幼兒操作教具物形對(duì)應(yīng)，集體+個(gè)別）。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇七
1、觀察糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：能大膽的.說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：思考“糖怎么不見(jiàn)了”。
沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣？
今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?，仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎？
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇八
設(shè)計(jì)思路：
最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們?cè)陲L(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說(shuō)：“大風(fēng)要把我吹走了?！庇械脑谡f(shuō)“我要被風(fēng)吹倒了?！庇杏^察仔細(xì)的孩子說(shuō)：“紅旗也讓風(fēng)吹起來(lái)了!”……孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見(jiàn)孩子們對(duì)風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能?chē)L試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的`存在，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種物品。
2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來(lái)。
3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、觀察材料。最近，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。
二、探索。
1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來(lái)?看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來(lái)。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
注意點(diǎn)：
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來(lái)，為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂(lè)。
(一)結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。
引導(dǎo)問(wèn)題：
1、看看這是誰(shuí)呀?
2、***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢?
3、請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。
(二)幼兒自由交流。
引導(dǎo)語(yǔ)：跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇九
1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2、學(xué)畫(huà)雪人，體驗(yàn)詩(shī)畫(huà)的樂(lè)趣。
1、下雪后有雪景。
2、《雪人不見(jiàn)了》故事圖片。
3、彩筆畫(huà)紙。
一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？詩(shī)畫(huà)雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
（教師邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)雪人）。
二、幼兒看圖講述故事。
1、你堆過(guò)雪人嗎？請(qǐng)幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、老師帶來(lái)許多雪人的照片，你想不想看一看？
4、請(qǐng)幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，并逐一畫(huà)出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長(zhǎng)在嘴上面。
橢圓身體立起來(lái)，
一只小猴出來(lái)玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤(pán)，
兩眼圓圓長(zhǎng)上面。
咧開(kāi)嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛(ài)。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學(xué)畫(huà)雪人。
1、你想不想和小雪人做朋友？我們一起來(lái)學(xué)畫(huà)雪人吧。
2、教師再示范畫(huà)雪人。
3、幼兒書(shū)空畫(huà)雪人。
4、我們每一位小朋友都來(lái)畫(huà)一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫(huà)紙上畫(huà)雪人，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
帶幼兒到戶(hù)外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。
我以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)貫穿于整個(gè)主題教育過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語(yǔ)言組織能力；同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)畫(huà)雪人，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動(dòng)延伸到戶(hù)外活動(dòng)區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動(dòng)。在該主題活動(dòng)中，我把詩(shī)歌、講述、繪畫(huà)、游戲等融合在一起，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，芋頭、山芋、棗子等等都成熟了。這些自然材料都成為我們幼兒園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的寶貝。芋頭毛茸茸、圓滾滾，一頭尖一頭圓，真像一只可愛(ài)的小刺猬。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)《小刺猬背棗子》這活動(dòng)，讓幼兒初步感知芋頭的外形特征，嘗試用插的方法來(lái)制作小刺猬。芋頭、紅棗這些都是生活中很容易取材的，用這些材料既貼近生活又形象逼真。旨在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然材料制作體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知芋頭的外形特征，學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。
2.體驗(yàn)自然材料制作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠在合適的位置插。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小刺猬，了解小刺猬的外形特征。
材料準(zhǔn)備：毛芋頭、牙簽、紅棗若干、小刺猬范例、工字釘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入。
師：秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。
你們瞧，他們背著紅紅的棗子來(lái)了。
出示小刺猬，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.出示小刺猬，感知刺猬的外形特征。
“你們看，刺猬是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刺猬的身上都是尖尖的刺等等。
師：小刺猬真能干還會(huì)被棗子，可是棗子太多了，刺猬哥哥、刺猬妹妹都來(lái)不及收。小朋友，我們快來(lái)幫他們吧。我們一起來(lái)變出更多的小刺猬吧!
師：那你們知道小刺猬是怎么變出來(lái)的嗎?
老師示范：看看老師是怎么變的?小小芋頭躺桌上，尖尖腦袋小小眼，左一只來(lái)又一只(教師示范插眼睛左右對(duì)稱(chēng))前插插，后插插;左插插，右插插;插出滿(mǎn)身尖尖刺。(示范插刺猬身上的刺)紅棗子甜又香，小刺猬真能干，全身背滿(mǎn)紅棗子。(教師示范插棗子)。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提出要求：
(1)先用工字釘插好小刺猬的眼睛，然后用牙簽插在小刺猬的背上，變成尖尖刺。
(2)牙簽和釘子都有尖尖的刺，一定要小心，注意安全。
4.結(jié)束部分。
師：小朋友的小刺猬身上都背滿(mǎn)了棗子，現(xiàn)在我們把小刺猬送回家吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)插得方法制作小刺猬，如果單一地示范講解一定是很乏味的，活動(dòng)一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了刺猬哥哥刺猬妹妹背棗子的情景，吸引孩子的注意力：“秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。你們瞧，他們背著紅紅的棗子來(lái)了。”孩子們都很感興趣?！澳悄銈冎佬〈题窃趺醋兂鰜?lái)的嗎?”看看老師是怎么變的?于是我就邊示范邊說(shuō)兒歌幫助幼兒理解。
同過(guò)兒歌的幫助，整個(gè)示范講解過(guò)程中，幼兒興趣很高，完全被小刺猬引住了!《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動(dòng)、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，教師和幼兒都覺(jué)得輕松愉快!但在幼兒操作過(guò)程中，還是出現(xiàn)了幼兒在刺猬底部插尖尖刺的問(wèn)題。還需要的示范講解的時(shí)候重點(diǎn)的在提一下。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十一
1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
1、表演，提出問(wèn)題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
（1）這個(gè)小朋友該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣？
（3）如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣？
2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
（1）請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣？有沒(méi)有大聲的哭喊？
（3）這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他？你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十二
在班級(jí)開(kāi)展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過(guò)程中，幼兒認(rèn)識(shí)了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車(chē)特別感興趣，孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車(chē)，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對(duì)汽車(chē)的每一個(gè)部分都觀察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了《車(chē)輪不見(jiàn)了》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。
1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探索車(chē)輪的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。
各類(lèi)圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車(chē)、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
1、動(dòng)手操作，投放有車(chē)輪和無(wú)車(chē)輪的玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車(chē)，玩一玩、開(kāi)一開(kāi)。
2、談話，請(qǐng)小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。
a、剛才你玩什么車(chē)?發(fā)現(xiàn)什么?
b、有什么辦法可以讓車(chē)跑起來(lái)?
3、幼兒自由探索。
(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當(dāng)車(chē)輪的材料。
(2)討論：
a、幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當(dāng)車(chē)輪。
b、幼兒互相比一比誰(shuí)的車(chē)輪跑得快，為什么?
c、說(shuō)說(shuō)球能不能當(dāng)車(chē)輪，為什么?
3、教師小結(jié)：因?yàn)橄笄蛞粯拥能?chē)輪會(huì)到處滾動(dòng)，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車(chē)輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的掌握方向。
4、分組活動(dòng)：汽車(chē)制造廠
a、撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫(huà)紙，讓幼兒撕貼車(chē)輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車(chē)輪。
b、泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車(chē)的形狀。
c、找車(chē)輪：提供大小不同的無(wú)車(chē)輪卡紙汽車(chē)、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車(chē)輛大小的.不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車(chē)輪。
a、把自己制作好的“汽車(chē)”放到“停車(chē)場(chǎng)”內(nèi)。
b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。
5、講評(píng)
幼兒互相參觀作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車(chē)”。
本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開(kāi)一次有趣的探索活動(dòng)?；顒?dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得開(kāi)心，并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十三
泡泡泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等。泡泡不見(jiàn)了小班音樂(lè)教案，我們來(lái)看看。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2.通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)在間奏處等待的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖荨?BR> 幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會(huì)怎樣的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的.動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。
幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師及時(shí)彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。
3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過(guò)程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與游戲，在玩泡泡中學(xué)唱歌曲、感受愉快氛圍、
2、嘗試用動(dòng)作、表情、控制音量等方式表現(xiàn)間奏，提高控制與表現(xiàn)力、
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、泡泡器等。
四、活動(dòng)流程：
2、有很多人已經(jīng)等不及了！接下來(lái)，請(qǐng)你來(lái)拍泡泡，看一看，泡泡飛到哪去了？
3、泡泡飛得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，發(fā)出了什么聲音？真好聽(tīng)！在玩泡泡中初步熟悉歌詞1、剛才我們玩泡泡，現(xiàn)在快樂(lè)的泡泡要唱歌嘍、聽(tīng)聽(tīng)：歌里唱了什么、2、教師完整范唱一遍：梳理歌詞3、教師完整范唱一遍：了解間奏聽(tīng)我再來(lái)唱一次吧！這一次，你要眼睛亮哦！我唱歌時(shí)候會(huì)做一個(gè)什么動(dòng)作！
4、我做了個(gè)什么動(dòng)作，拍手的時(shí)候唱歌嗎？
5、眼睛真亮，現(xiàn)在我來(lái)唱，你們幫我在間奏的時(shí)候拍手，想一想，拍幾下？
師幼有效互動(dòng)，進(jìn)一步感受間奏。
1、泡泡飛上天以后為什么不見(jiàn)了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起來(lái)唱一唱、（唱后半部分二遍）。
2、這就是一首好聽(tīng)的歌曲《泡泡不見(jiàn)了》，我們一起連起來(lái)唱一唱！
3、幼兒再次演唱，提高興趣，加上動(dòng)作、
4、這次我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)能唱得好聽(tīng)，做得又好看、間奏處替換不同的動(dòng)作表現(xiàn)、
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?
什么東西放進(jìn)水里能溶化?
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2.讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見(jiàn)的原因。
1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開(kāi)找出原因(原來(lái)里面有一條毛巾)。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。
1、以實(shí)物的形式展示生活中常見(jiàn)的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實(shí)驗(yàn)。
4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇一
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的`情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了？
我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽(tīng)到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。
教師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示。
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過(guò)程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇二
1、感知溶解現(xiàn)象。
2、把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
1、每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？
2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的`變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
1、讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3、知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇三
1．喜歡聽(tīng)故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2．知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
3．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
制作動(dòng)畫(huà)片《小熊不見(jiàn)了》。
1．設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2．欣賞動(dòng)畫(huà)片，了解小熊究竟去哪里了。
提問(wèn)：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3．再次欣賞動(dòng)畫(huà)片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問(wèn)：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰(shuí)啦?
故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見(jiàn)了?找到不見(jiàn)了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問(wèn)的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見(jiàn)了，知道答案了嗎?
4．小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔。
在語(yǔ)言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。
1．喜歡看動(dòng)畫(huà)片，能說(shuō)出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。
2．知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺(jué)。
[附)故事。
冬天來(lái)了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問(wèn)花蛇克克吧。”哇!克克也不見(jiàn)了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí)，小兔跳跳從對(duì)面走過(guò)來(lái)，“蓬蓬，你看見(jiàn)小刺猬貝貝了嗎?他不見(jiàn)了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝耍麄円膊灰?jiàn)了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，“小青蛙呱呱不見(jiàn)啦!”“哎，他們會(huì)去哪兒呢?他們會(huì)不會(huì)被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難過(guò)得快要哭了?，F(xiàn)在，誰(shuí)也沒(méi)有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)?wèn)問(wèn)小狗哥哥吧，也許他知道?！笨尚」窊u搖頭說(shuō)：“我也不知道，不過(guò)，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑?，幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽(tīng)了他們的'話，哈哈大笑起來(lái)，“傻孩子，小熊他們沒(méi)有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺(jué)哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開(kāi)一本又大又厚的書(shū)說(shuō)，“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭?dòng)物，所以要躲在洞里睡覺(jué)，好避開(kāi)冬天的寒冷?！睅讉€(gè)小伙伴聽(tīng)了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰?jiàn)了。吉吉說(shuō)：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都?jí)粢?jiàn)小伙伴們?cè)跒樗麄兌汛笱┤四兀?BR> 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇四
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。
2、布置森林場(chǎng)景、磁帶等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——小朋友散步。
師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹(shù)林里去散步吧!
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動(dòng)——兔子和狼。
(1)學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
師：“森林里有許多小兔子，他們?cè)诟墒裁茨?你們聽(tīng)——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)：小兔子在干什么?”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(2)介紹游戲規(guī)則，游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)啦”趕緊往家里跑。
(3)給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲3—4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請(qǐng)幼兒表演大灰狼開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3、放松活動(dòng)——。
師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，快快樂(lè)樂(lè)的回家吧!
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小貓走等動(dòng)作返回活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇五
教學(xué)。
工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)了教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2.欣賞動(dòng)畫(huà)片，了解小熊究竟去哪里了。
提問(wèn)：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3.再次欣賞動(dòng)畫(huà)片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問(wèn)：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰(shuí)啦?
故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見(jiàn)了?找到不見(jiàn)了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問(wèn)的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見(jiàn)了，知道答案了嗎?
4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔。
小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)了教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)了教案范文。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用課件，幫助幼兒理解故事，了解“大怪物”的秘密。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
承辦幼兒園準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體設(shè)備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動(dòng)：
（出示黑夜場(chǎng)景）t：這是什么時(shí)候？你覺(jué)得晚上是怎樣的？
（出示寶寶）過(guò)渡：有一個(gè)名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來(lái)看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事：
（一）分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺(jué)。夜里醒來(lái)，看見(jiàn)屋里有個(gè)黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來(lái)，大怪物動(dòng)起來(lái)了“哎呀不好，大怪物要來(lái)吃我了。”寶寶害怕極了。
t：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
t：如果你是寶寶，這時(shí)你會(huì)怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
t：你們猜寶寶這時(shí)會(huì)打電話給誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報(bào)警?！熬焓迨蹇靵?lái)呀，我家有個(gè)大怪物！”故事講述3：
小狗警長(zhǎng)趕來(lái)一看，哈哈哈地笑起來(lái)，小狗警長(zhǎng)說(shuō)：“寶寶別害怕，我陪你睡覺(jué)，天一亮怪物就會(huì)不見(jiàn)了?！碧炝亮?，寶寶起來(lái)一看，哪里有怪物呀，原來(lái)那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的`到底是什么？
小結(jié)：原來(lái)根本沒(méi)有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
（二）完整欣賞故事小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊根本就沒(méi)有大怪物。只是天黑了，由于沒(méi)有了亮光，很多東西都會(huì)變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見(jiàn)了t：看，天又黑了，寶寶又想睡覺(jué)了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來(lái)，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導(dǎo)幼兒操作教具物形對(duì)應(yīng)，集體+個(gè)別）。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇七
1、觀察糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：能大膽的.說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：思考“糖怎么不見(jiàn)了”。
沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣？
今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?，仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎？
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇八
設(shè)計(jì)思路：
最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們?cè)陲L(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說(shuō)：“大風(fēng)要把我吹走了?！庇械脑谡f(shuō)“我要被風(fēng)吹倒了?！庇杏^察仔細(xì)的孩子說(shuō)：“紅旗也讓風(fēng)吹起來(lái)了!”……孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見(jiàn)孩子們對(duì)風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能?chē)L試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的`存在，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種物品。
2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來(lái)。
3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、觀察材料。最近，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。
二、探索。
1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來(lái)?看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來(lái)。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
注意點(diǎn)：
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來(lái)，為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂(lè)。
(一)結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。
引導(dǎo)問(wèn)題：
1、看看這是誰(shuí)呀?
2、***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢?
3、請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。
(二)幼兒自由交流。
引導(dǎo)語(yǔ)：跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇九
1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2、學(xué)畫(huà)雪人，體驗(yàn)詩(shī)畫(huà)的樂(lè)趣。
1、下雪后有雪景。
2、《雪人不見(jiàn)了》故事圖片。
3、彩筆畫(huà)紙。
一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？詩(shī)畫(huà)雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
（教師邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)雪人）。
二、幼兒看圖講述故事。
1、你堆過(guò)雪人嗎？請(qǐng)幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、老師帶來(lái)許多雪人的照片，你想不想看一看？
4、請(qǐng)幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，并逐一畫(huà)出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長(zhǎng)在嘴上面。
橢圓身體立起來(lái)，
一只小猴出來(lái)玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤(pán)，
兩眼圓圓長(zhǎng)上面。
咧開(kāi)嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛(ài)。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學(xué)畫(huà)雪人。
1、你想不想和小雪人做朋友？我們一起來(lái)學(xué)畫(huà)雪人吧。
2、教師再示范畫(huà)雪人。
3、幼兒書(shū)空畫(huà)雪人。
4、我們每一位小朋友都來(lái)畫(huà)一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫(huà)紙上畫(huà)雪人，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
帶幼兒到戶(hù)外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。
我以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)貫穿于整個(gè)主題教育過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語(yǔ)言組織能力；同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)畫(huà)雪人，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動(dòng)延伸到戶(hù)外活動(dòng)區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動(dòng)。在該主題活動(dòng)中，我把詩(shī)歌、講述、繪畫(huà)、游戲等融合在一起，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，芋頭、山芋、棗子等等都成熟了。這些自然材料都成為我們幼兒園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的寶貝。芋頭毛茸茸、圓滾滾，一頭尖一頭圓，真像一只可愛(ài)的小刺猬。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)《小刺猬背棗子》這活動(dòng)，讓幼兒初步感知芋頭的外形特征，嘗試用插的方法來(lái)制作小刺猬。芋頭、紅棗這些都是生活中很容易取材的，用這些材料既貼近生活又形象逼真。旨在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然材料制作體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知芋頭的外形特征，學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。
2.體驗(yàn)自然材料制作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠在合適的位置插。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小刺猬，了解小刺猬的外形特征。
材料準(zhǔn)備：毛芋頭、牙簽、紅棗若干、小刺猬范例、工字釘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入。
師：秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。
你們瞧，他們背著紅紅的棗子來(lái)了。
出示小刺猬，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.出示小刺猬，感知刺猬的外形特征。
“你們看，刺猬是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刺猬的身上都是尖尖的刺等等。
師：小刺猬真能干還會(huì)被棗子，可是棗子太多了，刺猬哥哥、刺猬妹妹都來(lái)不及收。小朋友，我們快來(lái)幫他們吧。我們一起來(lái)變出更多的小刺猬吧!
師：那你們知道小刺猬是怎么變出來(lái)的嗎?
老師示范：看看老師是怎么變的?小小芋頭躺桌上，尖尖腦袋小小眼，左一只來(lái)又一只(教師示范插眼睛左右對(duì)稱(chēng))前插插，后插插;左插插，右插插;插出滿(mǎn)身尖尖刺。(示范插刺猬身上的刺)紅棗子甜又香，小刺猬真能干，全身背滿(mǎn)紅棗子。(教師示范插棗子)。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提出要求：
(1)先用工字釘插好小刺猬的眼睛，然后用牙簽插在小刺猬的背上，變成尖尖刺。
(2)牙簽和釘子都有尖尖的刺，一定要小心，注意安全。
4.結(jié)束部分。
師：小朋友的小刺猬身上都背滿(mǎn)了棗子，現(xiàn)在我們把小刺猬送回家吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)插得方法制作小刺猬，如果單一地示范講解一定是很乏味的，活動(dòng)一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了刺猬哥哥刺猬妹妹背棗子的情景，吸引孩子的注意力：“秋天到了，棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。你們瞧，他們背著紅紅的棗子來(lái)了。”孩子們都很感興趣?！澳悄銈冎佬〈题窃趺醋兂鰜?lái)的嗎?”看看老師是怎么變的?于是我就邊示范邊說(shuō)兒歌幫助幼兒理解。
同過(guò)兒歌的幫助，整個(gè)示范講解過(guò)程中，幼兒興趣很高，完全被小刺猬引住了!《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動(dòng)、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，教師和幼兒都覺(jué)得輕松愉快!但在幼兒操作過(guò)程中，還是出現(xiàn)了幼兒在刺猬底部插尖尖刺的問(wèn)題。還需要的示范講解的時(shí)候重點(diǎn)的在提一下。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十一
1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
1、表演，提出問(wèn)題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
（1）這個(gè)小朋友該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣？
（3）如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣？
2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
（1）請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣？有沒(méi)有大聲的哭喊？
（3）這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他？你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十二
在班級(jí)開(kāi)展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過(guò)程中，幼兒認(rèn)識(shí)了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車(chē)特別感興趣，孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車(chē)，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對(duì)汽車(chē)的每一個(gè)部分都觀察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了《車(chē)輪不見(jiàn)了》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。
1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探索車(chē)輪的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。
各類(lèi)圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車(chē)、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
1、動(dòng)手操作，投放有車(chē)輪和無(wú)車(chē)輪的玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車(chē)，玩一玩、開(kāi)一開(kāi)。
2、談話，請(qǐng)小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。
a、剛才你玩什么車(chē)?發(fā)現(xiàn)什么?
b、有什么辦法可以讓車(chē)跑起來(lái)?
3、幼兒自由探索。
(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當(dāng)車(chē)輪的材料。
(2)討論：
a、幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當(dāng)車(chē)輪。
b、幼兒互相比一比誰(shuí)的車(chē)輪跑得快，為什么?
c、說(shuō)說(shuō)球能不能當(dāng)車(chē)輪，為什么?
3、教師小結(jié)：因?yàn)橄笄蛞粯拥能?chē)輪會(huì)到處滾動(dòng)，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車(chē)輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的掌握方向。
4、分組活動(dòng)：汽車(chē)制造廠
a、撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫(huà)紙，讓幼兒撕貼車(chē)輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車(chē)輪。
b、泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車(chē)的形狀。
c、找車(chē)輪：提供大小不同的無(wú)車(chē)輪卡紙汽車(chē)、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車(chē)輛大小的.不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車(chē)輪。
a、把自己制作好的“汽車(chē)”放到“停車(chē)場(chǎng)”內(nèi)。
b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。
5、講評(píng)
幼兒互相參觀作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車(chē)”。
本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開(kāi)一次有趣的探索活動(dòng)?；顒?dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得開(kāi)心，并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十三
泡泡泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等。泡泡不見(jiàn)了小班音樂(lè)教案，我們來(lái)看看。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2.通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)在間奏處等待的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖荨?BR> 幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會(huì)怎樣的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的.動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。
幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師及時(shí)彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。
3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過(guò)程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與游戲，在玩泡泡中學(xué)唱歌曲、感受愉快氛圍、
2、嘗試用動(dòng)作、表情、控制音量等方式表現(xiàn)間奏，提高控制與表現(xiàn)力、
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、泡泡器等。
四、活動(dòng)流程：
2、有很多人已經(jīng)等不及了！接下來(lái)，請(qǐng)你來(lái)拍泡泡，看一看，泡泡飛到哪去了？
3、泡泡飛得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，發(fā)出了什么聲音？真好聽(tīng)！在玩泡泡中初步熟悉歌詞1、剛才我們玩泡泡，現(xiàn)在快樂(lè)的泡泡要唱歌嘍、聽(tīng)聽(tīng)：歌里唱了什么、2、教師完整范唱一遍：梳理歌詞3、教師完整范唱一遍：了解間奏聽(tīng)我再來(lái)唱一次吧！這一次，你要眼睛亮哦！我唱歌時(shí)候會(huì)做一個(gè)什么動(dòng)作！
4、我做了個(gè)什么動(dòng)作，拍手的時(shí)候唱歌嗎？
5、眼睛真亮，現(xiàn)在我來(lái)唱，你們幫我在間奏的時(shí)候拍手，想一想，拍幾下？
師幼有效互動(dòng)，進(jìn)一步感受間奏。
1、泡泡飛上天以后為什么不見(jiàn)了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起來(lái)唱一唱、（唱后半部分二遍）。
2、這就是一首好聽(tīng)的歌曲《泡泡不見(jiàn)了》，我們一起連起來(lái)唱一唱！
3、幼兒再次演唱，提高興趣，加上動(dòng)作、
4、這次我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)能唱得好聽(tīng)，做得又好看、間奏處替換不同的動(dòng)作表現(xiàn)、
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?
什么東西放進(jìn)水里能溶化?
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
小班語(yǔ)言不見(jiàn)了教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2.讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見(jiàn)的原因。
1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開(kāi)找出原因(原來(lái)里面有一條毛巾)。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。
1、以實(shí)物的形式展示生活中常見(jiàn)的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實(shí)驗(yàn)。
4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。