教案的編寫(xiě)既要符合教學(xué)大綱和教材要求，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。編寫(xiě)教案時(shí)，需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。掌握好教案的編寫(xiě)方法，可以提高教學(xué)效果。
中班教案小花傘篇一
2、師引導(dǎo)幼兒看圖，變聽(tīng)故事邊思考問(wèn)題。
師：小小的蟋蟀看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?
小小的蜜蜂看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?
小小的青蛙看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?(一起學(xué)說(shuō)“小花，小花，我愛(ài)你!”)。
哇!一只巨大的腳板正向小花踩過(guò)來(lái)。問(wèn)：這是誰(shuí)的腳，怎么辦呢?大狗熊是怎么說(shuō)的?
二、教師完整講述故事。
三、采用提問(wèn)的方式。鼓勵(lì)幼兒豐富故事的情節(jié)。
如果你看見(jiàn)了一朵小花，你想怎樣做?你想對(duì)她說(shuō)什么?
這個(gè)故事這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?(請(qǐng)幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)話。
中班教案小花傘篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫(huà)、鼓、布、虎、補(bǔ)”。
2.通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。
3.在越說(shuō)越快的游戲過(guò)程中，感受繞口令的趣味性。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。
2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。
3.幼兒用書(shū)、磁帶/cd。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)繞口令。
（2）教師：你們聽(tīng)見(jiàn)繞口令里說(shuō)了什么呢？
2.教師用圖畫(huà)和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
（1）教師：你們說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)見(jiàn)了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的.方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。）。
（2）教師：好像大家還沒(méi)有聽(tīng)全呀，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)吧?。ń處熤貜?fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說(shuō)出來(lái)。）。
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
（1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）。
（2）教師：圖上有幾個(gè)“鼓”?。坑袔讉€(gè)“虎”呢？有幾塊“布”呢？
（3）教師：這些“x”表示什么意識(shí)？（一個(gè)“x”表示一個(gè)字。）。
4．教師邊指圖，邊慢速念繞口令。
教師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽(tīng)我念繞口令。
5．帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。
教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫(huà)、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。）。
6．教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。
教師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰(shuí)能念清楚，念完。
（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）。
7．幼兒脫了圖畫(huà)念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說(shuō)繞口令。
教師：現(xiàn)在，圖片沒(méi)有了，請(qǐng)你們自己念，看誰(shuí)能念得又快又好。（幼兒念一遍）。
（2）教師和幼兒比賽念繞口令。
教師：我和你們比賽，看誰(shuí)先念完。（比賽1～2遍）。
8．教師敲鼓，幼兒聽(tīng)節(jié)奏、速度的變化念繞口令。
教師：現(xiàn)在我來(lái)敲小鼓，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰(shuí)能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）。
中班教案小花傘篇三
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家times；times；，大家喜歡我。”
2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么？（出示字卡“快樂(lè)”）。
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?BR> （四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話）。
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？（在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂(lè)）。
（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的.朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日常活動(dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開(kāi)出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類(lèi)的總稱(chēng)。
中班教案小花傘篇四
1、選用合適的色彩，繼續(xù)探索用點(diǎn)畫(huà)法表現(xiàn)花蕊、花瓣和葉子。
2、鞏固凋色與舔筆的方法。
1、課件：各種花卉的圖片。
2、國(guó)畫(huà)工具材料。
1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。
(1)教師：這是什么花?是什么顏色的?
花瓣是什么樣子的?花瓣長(zhǎng)在什么地方?(長(zhǎng)在花蕊的周?chē)瑖梢粋€(gè)圈)。
(2)教師：這一片紅色的花瓣看上去怎么樣?心里有什么感覺(jué)?白色的呢?
2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：這些花的花瓣有什么不一樣?尖花瓣的花怎么畫(huà)?圓花瓣的花怎么畫(huà)?
(2)教師小結(jié)：花蕊畫(huà)好以后，筆肚朝里，圍著花蕊按，就可以畫(huà)出尖花瓣的花;花蕊畫(huà)好以后，筆尖朝里，圍著花蕊按，就可以畫(huà)出圓花瓣的花。
提示：此處可以綜合運(yùn)用各種點(diǎn)來(lái)畫(huà)花瓣。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)教師出示國(guó)畫(huà)工具材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的筆和各種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
(2)教師小結(jié)：毛筆寶寶可以畫(huà)花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫(huà)大一些的花，毛筆爸爸可以畫(huà)更大的花或葉子。用過(guò)一種顏色后，要將毛筆洗干凈才能換另外一種顏色繼續(xù)畫(huà)花。舔筆時(shí)要注意把顏料舔開(kāi)。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)幼兒互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的`是什么樣的花。
(2)學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
(3)引導(dǎo)幼兒從花的色彩和不同的外形來(lái)評(píng)價(jià)作品。
【評(píng)析】。
本活動(dòng)可以作為“小花”系列的第一課時(shí)開(kāi)展。在幼兒掌握了畫(huà)小花的基本方法以后，還可以讓幼兒嘗試畫(huà)一片花瓣兩種顏色的花(先蘸一種顏色，調(diào)勻后再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫(huà)出兩種顏色的花瓣)，以及多重花瓣的花(先圍著花蕊按一圈花瓣，然后在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣)等多種花朵。
中班教案小花傘篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
2、在滴色與添畫(huà)中，樂(lè)于觀察畫(huà)面變化。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品的.美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里、卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動(dòng)。
瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）如：紅娃娃等。
可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。
2、教師演示如何滴色一個(gè)紅色水娃娃要出來(lái)玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，（滴一滴顏料），呼一下就滑下來(lái)了（把紙?zhí)崞饋?lái)，讓水流下來(lái)），哇！它在做什么游戲??？（紅娃娃在滑滑梯呢）。
3、幼兒有興趣地進(jìn)行操作許多娃娃都想來(lái)滑滑梯，大家和他們一起來(lái)玩吧！（幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握的色的方法。）4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫(huà)花瓣和葉子。
水娃娃滑到地上變變變，它請(qǐng)小手幫忙長(zhǎng)出了許多葉子，美麗的花朵開(kāi)放了。
活動(dòng)反思：
新穎的活動(dòng)材料和自由的活動(dòng)形式極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂(lè)地游戲著。但在操作中還是反應(yīng)出老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了托班幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動(dòng)改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi)，會(huì)更利于幼兒們聽(tīng)清規(guī)則和在老師的幫助下活動(dòng)。
中班教案小花傘篇六
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚(yú)一個(gè)
3、節(jié)奏卡兩張
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然
2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作
(2)請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門(mén)，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。
(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn)，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲提問(wèn)：歌曲名稱(chēng)?幾拍子?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)
(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作個(gè)別幼兒表演唱
3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班教案小花傘篇七
1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動(dòng)作表演。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、紙偶（老鼠、花貓）
2、音樂(lè)磁帶。
（一）、學(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲
1、設(shè)置情境，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、引題，激發(fā)興趣
出示老鼠紙偶：“看，誰(shuí)來(lái)了？”“請(qǐng)它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以?xún)焊栊问街v述）
“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”
提問(wèn)：小老鼠說(shuō)了什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，如若說(shuō)不出，教師再說(shuō)一遍）
“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）
3、學(xué)唱歌曲第一段
“小老鼠還會(huì)唱呢！聽(tīng)?！保ń處煼冻?BR> “你們也來(lái)學(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂(lè)來(lái)試試”
4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作
（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”
（2）、教師表現(xiàn)
（3）、集體隨音樂(lè)表現(xiàn)
5、熟悉第二段，表現(xiàn)老鼠害怕的樣子
出示紙偶貓，提問(wèn)：“咦，誰(shuí)來(lái)了？”（欣賞音樂(lè)一遍）
提示語(yǔ)：“小老鼠最怕貓了，聽(tīng)到貓的叫聲，小老鼠會(huì)怎么樣？”（表現(xiàn)老鼠害怕的樣子）
（二）、游戲
1、紙偶演示，了解游戲玩法
2、幼兒游戲。
中班教案小花傘篇八
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》。
一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：（詳細(xì)）。
《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫(huà)面中，利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現(xiàn)的快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話故事《小花籽找快樂(lè)》，理解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，在學(xué)說(shuō)對(duì)話言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得給他人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。
二、第二來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（詳細(xì)）。
根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家……，大家喜歡我”。（重點(diǎn)）。
理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期，中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中，也促進(jìn)幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)是：大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富?；顒?dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密，從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)。
3.情感目標(biāo)是：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。（難點(diǎn)）。
在當(dāng)今社會(huì)中，幼兒基本上都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。
三、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：（簡(jiǎn)單）。
在活動(dòng)中通過(guò)形象的ppt可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí)，能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。
2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鍛煉幼兒的完整表述能力。
四、教學(xué)方法：（簡(jiǎn)單）。
使用到的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。
五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（一般）。
本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程。
欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)。
（根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分段講述的方式，也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并大膽講述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容，為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話做鋪墊。）。
（二）情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
（情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓幼兒愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）。
（三）欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義。
（此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣，都是運(yùn)用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，大膽表述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。）。
（四）結(jié)合ppt，師幼情境表演。
（完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解；從中在教師講述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容，運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話來(lái)進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達(dá)的情感。）。
（七）我的活動(dòng)亮點(diǎn)：
我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè)的道理，我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。
六、活動(dòng)后的自我反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理，我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標(biāo)的制定上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平制定三位目標(biāo)。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo)，幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話。但是難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清，在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內(nèi)涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理，但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理。
在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái)，本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去尋找快樂(lè)，然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話，但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè)，以ppt的形式出現(xiàn)，從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，不夠新穎。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思，活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足，請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委，多多指導(dǎo)，謝謝!
中班教案小花傘篇九
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
3、能在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。
4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
一、律動(dòng)入室。
二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》。
（一）、出示手偶，以故事的`形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動(dòng)作。
（二）、學(xué)唱新歌：
1、教師范唱歌曲。
2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。
（三）、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
三、游戲《小老鼠和小花貓》。
1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點(diǎn)音符。
2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。
3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動(dòng)作，動(dòng)作應(yīng)輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。
4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間，不互相擠撞。
手偶、錄音帶、錄音機(jī)。
中班教案小花傘篇十
1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。
圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹(shù)下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。
提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
提問(wèn)：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？
小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開(kāi)大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。
中班教案小花傘篇十一
早晨入園是建立良好家園關(guān)系的主要時(shí)間。入園時(shí)，要選用活潑、優(yōu)美的音樂(lè)減輕幼兒早起入園的緊張感和暫時(shí)離開(kāi)家長(zhǎng)的焦慮感，對(duì)即將開(kāi)始的.一日生活充滿期待。
1.打電話。
2.開(kāi)火車(chē)。
3.汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
4.一二三四五六七，我的朋友在哪里。
很多時(shí)候老師們都喜歡用音樂(lè)發(fā)出信號(hào)，比如區(qū)域活動(dòng)時(shí)用一些安靜、輕柔的音樂(lè)既可以使幼兒保持輕松的心情，放松的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，還可以預(yù)防個(gè)別幼兒在活動(dòng)中聲音過(guò)大，影響其他幼兒正常的活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候可以用一些節(jié)奏明朗的幼兒喜歡的歌曲如《趣味音符交響曲》等讓幼兒收拾活動(dòng)材料，并告訴幼兒音樂(lè)停必須收拾完自己所用的活動(dòng)材料，這樣無(wú)形中還建立了一種時(shí)間觀念。
1.趣味音符交響樂(lè)。
2.天空之城。
3.藍(lán)色的愛(ài)。
中班教案小花傘篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一。快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我?！?BR> 2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么？（出示字卡“快樂(lè)”）。
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?BR> （四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話）。
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？（在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè)）。
（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
中班教案小花傘篇十三
1、導(dǎo)入：
謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）。
謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。
（還是傘）。
教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）。
教師拿出傘用來(lái)展示。
（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：
a、傘的用途：傘是做什么用的？
（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）。
b、傘由哪幾部分組成的？
（傘面、傘骨和傘柄）。
教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱(chēng)，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。
c、傘的種類(lèi)有哪些？
（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）。
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。
d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇。
教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？
（香菇、平菇、柳松菇等等）。
教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類(lèi)植物。
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？
（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。
3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：
a、展示范例。
“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。
b、示范制作方法。
第一步：畫(huà)出要制作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。
第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。
4、幼兒制作“美麗的花傘”：
教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。
（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）。
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。
5、展示作品：
幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。
中班教案小花傘篇十四
我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
中班教案小花傘篇十五
1.熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2.樂(lè)意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
圖譜、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂(lè)入座。
師：公園里的花開(kāi)的真美呀!可是有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有下雨了，小花說(shuō)：“我們好渴、好沒(méi)有精神呀!我們難受得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個(gè)辦法幫幫它們吧!(鼓勵(lì)幼兒想辦法)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》。
1.出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小雨從空中落下來(lái)，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開(kāi)雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(zhǎng)大了。
2.欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)器旋律。
師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)小雨落下來(lái)的樣子(聽(tīng)a段音樂(lè))。
師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?(再聽(tīng)a段音樂(lè))。
4.學(xué)習(xí)b段花的動(dòng)作。
師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢?(聽(tīng)b段音樂(lè))。
5.幼兒完整欣賞音樂(lè)表演。
6.教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
7.與同伴合作表演。
幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、結(jié)束部分：今天的郊游活動(dòng)結(jié)束了，小朋友請(qǐng)小雨來(lái)幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見(jiàn)再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。
《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書(shū)中的音樂(lè)。這是一首歡快的韻律音樂(lè)活動(dòng),幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè)的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感激之情。
在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂(lè)的ab段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂(lè)后，我又把音樂(lè)分a、b段分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問(wèn)題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽(tīng)。如小雨是怎樣從空中落下來(lái)的?小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水開(kāi)心的動(dòng)作等等。
在動(dòng)作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。在與同伴游戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂(lè)表演，體驗(yàn)到了合作表演的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程中，孩子都能積極參與，聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。
但也有很多不足之處，如開(kāi)始部分強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時(shí)確忽略了創(chuàng)編，沒(méi)有提示幼兒做自己喜愛(ài)的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動(dòng)作。忘記了教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂(lè)的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。
中班教案小花傘篇十六
1、感受線描的美.
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫(huà)紙；示范畫(huà)；雷雨聲。
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘？
2、老師也畫(huà)了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫(huà)和我們以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫(huà)的定義，讓幼兒明白線描畫(huà)的意思。
4、教師示范，幼兒觀察。
老師用不同的'線條來(lái)裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫(huà)？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)并提出要求。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
（2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，教師總結(jié)。
中班教案小花傘篇十七
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
故事ppt圖片、配樂(lè)《夜曲》。
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。
(一)教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。
(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。
(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演。
(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。
延伸活動(dòng)。
(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思：
今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開(kāi)放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì)要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了?！?BR> 活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解，希望能在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對(duì)于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍(lán)色小花開(kāi)在我們班，請(qǐng)幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對(duì)話沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過(guò)渡到聽(tīng)錄音，由于前面的對(duì)話吃得不透，孩子們聽(tīng)錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽(tīng)錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作，，大多數(shù)幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子們想要幫助的`，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí)，興趣也不大，我想如果是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。
對(duì)于我們這樣的青年教師，我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。
中班教案小花傘篇十八
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小花貓，并模仿小花貓的叫聲。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞和熱愛(ài)，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動(dòng)作。
3.加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)：幼兒能夠邊唱邊表演動(dòng)作。
1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。
（一）開(kāi)始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動(dòng)，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的`頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
（二）展開(kāi)部分。
1.教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞，教師說(shuō)一句，幼兒跟著念一句。
2.教師教幼兒手和腳的動(dòng)作，幼兒跟著模仿。
（三）結(jié)束部分。
教師請(qǐng)每位幼兒出來(lái)表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開(kāi)心。
中班教案小花傘篇十九
針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫(huà)的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的`作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開(kāi)心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
中班教案小花傘篇二十
通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?；顒?dòng)氛圍非?；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
中班教案小花傘篇一
2、師引導(dǎo)幼兒看圖，變聽(tīng)故事邊思考問(wèn)題。
師：小小的蟋蟀看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?
小小的蜜蜂看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?
小小的青蛙看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?(一起學(xué)說(shuō)“小花，小花，我愛(ài)你!”)。
哇!一只巨大的腳板正向小花踩過(guò)來(lái)。問(wèn)：這是誰(shuí)的腳，怎么辦呢?大狗熊是怎么說(shuō)的?
二、教師完整講述故事。
三、采用提問(wèn)的方式。鼓勵(lì)幼兒豐富故事的情節(jié)。
如果你看見(jiàn)了一朵小花，你想怎樣做?你想對(duì)她說(shuō)什么?
這個(gè)故事這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?(請(qǐng)幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)話。
中班教案小花傘篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫(huà)、鼓、布、虎、補(bǔ)”。
2.通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。
3.在越說(shuō)越快的游戲過(guò)程中，感受繞口令的趣味性。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。
2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。
3.幼兒用書(shū)、磁帶/cd。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)繞口令。
（2）教師：你們聽(tīng)見(jiàn)繞口令里說(shuō)了什么呢？
2.教師用圖畫(huà)和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
（1）教師：你們說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)見(jiàn)了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的.方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。）。
（2）教師：好像大家還沒(méi)有聽(tīng)全呀，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)吧?。ń處熤貜?fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說(shuō)出來(lái)。）。
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
（1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）。
（2）教師：圖上有幾個(gè)“鼓”?。坑袔讉€(gè)“虎”呢？有幾塊“布”呢？
（3）教師：這些“x”表示什么意識(shí)？（一個(gè)“x”表示一個(gè)字。）。
4．教師邊指圖，邊慢速念繞口令。
教師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽(tīng)我念繞口令。
5．帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。
教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫(huà)、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。）。
6．教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。
教師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰(shuí)能念清楚，念完。
（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）。
7．幼兒脫了圖畫(huà)念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說(shuō)繞口令。
教師：現(xiàn)在，圖片沒(méi)有了，請(qǐng)你們自己念，看誰(shuí)能念得又快又好。（幼兒念一遍）。
（2）教師和幼兒比賽念繞口令。
教師：我和你們比賽，看誰(shuí)先念完。（比賽1～2遍）。
8．教師敲鼓，幼兒聽(tīng)節(jié)奏、速度的變化念繞口令。
教師：現(xiàn)在我來(lái)敲小鼓，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰(shuí)能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）。
中班教案小花傘篇三
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家times；times；，大家喜歡我。”
2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么？（出示字卡“快樂(lè)”）。
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?BR> （四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話）。
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？（在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂(lè)）。
（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的.朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日常活動(dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開(kāi)出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類(lèi)的總稱(chēng)。
中班教案小花傘篇四
1、選用合適的色彩，繼續(xù)探索用點(diǎn)畫(huà)法表現(xiàn)花蕊、花瓣和葉子。
2、鞏固凋色與舔筆的方法。
1、課件：各種花卉的圖片。
2、國(guó)畫(huà)工具材料。
1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。
(1)教師：這是什么花?是什么顏色的?
花瓣是什么樣子的?花瓣長(zhǎng)在什么地方?(長(zhǎng)在花蕊的周?chē)瑖梢粋€(gè)圈)。
(2)教師：這一片紅色的花瓣看上去怎么樣?心里有什么感覺(jué)?白色的呢?
2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：這些花的花瓣有什么不一樣?尖花瓣的花怎么畫(huà)?圓花瓣的花怎么畫(huà)?
(2)教師小結(jié)：花蕊畫(huà)好以后，筆肚朝里，圍著花蕊按，就可以畫(huà)出尖花瓣的花;花蕊畫(huà)好以后，筆尖朝里，圍著花蕊按，就可以畫(huà)出圓花瓣的花。
提示：此處可以綜合運(yùn)用各種點(diǎn)來(lái)畫(huà)花瓣。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)教師出示國(guó)畫(huà)工具材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的筆和各種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
(2)教師小結(jié)：毛筆寶寶可以畫(huà)花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫(huà)大一些的花，毛筆爸爸可以畫(huà)更大的花或葉子。用過(guò)一種顏色后，要將毛筆洗干凈才能換另外一種顏色繼續(xù)畫(huà)花。舔筆時(shí)要注意把顏料舔開(kāi)。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)幼兒互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的`是什么樣的花。
(2)學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
(3)引導(dǎo)幼兒從花的色彩和不同的外形來(lái)評(píng)價(jià)作品。
【評(píng)析】。
本活動(dòng)可以作為“小花”系列的第一課時(shí)開(kāi)展。在幼兒掌握了畫(huà)小花的基本方法以后，還可以讓幼兒嘗試畫(huà)一片花瓣兩種顏色的花(先蘸一種顏色，調(diào)勻后再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫(huà)出兩種顏色的花瓣)，以及多重花瓣的花(先圍著花蕊按一圈花瓣，然后在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣)等多種花朵。
中班教案小花傘篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
2、在滴色與添畫(huà)中，樂(lè)于觀察畫(huà)面變化。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品的.美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里、卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動(dòng)。
瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）如：紅娃娃等。
可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。
2、教師演示如何滴色一個(gè)紅色水娃娃要出來(lái)玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，（滴一滴顏料），呼一下就滑下來(lái)了（把紙?zhí)崞饋?lái)，讓水流下來(lái)），哇！它在做什么游戲??？（紅娃娃在滑滑梯呢）。
3、幼兒有興趣地進(jìn)行操作許多娃娃都想來(lái)滑滑梯，大家和他們一起來(lái)玩吧！（幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握的色的方法。）4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫(huà)花瓣和葉子。
水娃娃滑到地上變變變，它請(qǐng)小手幫忙長(zhǎng)出了許多葉子，美麗的花朵開(kāi)放了。
活動(dòng)反思：
新穎的活動(dòng)材料和自由的活動(dòng)形式極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂(lè)地游戲著。但在操作中還是反應(yīng)出老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了托班幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動(dòng)改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi)，會(huì)更利于幼兒們聽(tīng)清規(guī)則和在老師的幫助下活動(dòng)。
中班教案小花傘篇六
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚(yú)一個(gè)
3、節(jié)奏卡兩張
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然
2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作
(2)請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門(mén)，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。
(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn)，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲提問(wèn)：歌曲名稱(chēng)?幾拍子?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)
(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作個(gè)別幼兒表演唱
3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班教案小花傘篇七
1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動(dòng)作表演。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、紙偶（老鼠、花貓）
2、音樂(lè)磁帶。
（一）、學(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲
1、設(shè)置情境，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、引題，激發(fā)興趣
出示老鼠紙偶：“看，誰(shuí)來(lái)了？”“請(qǐng)它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以?xún)焊栊问街v述）
“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”
提問(wèn)：小老鼠說(shuō)了什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，如若說(shuō)不出，教師再說(shuō)一遍）
“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）
3、學(xué)唱歌曲第一段
“小老鼠還會(huì)唱呢！聽(tīng)?！保ń處煼冻?BR> “你們也來(lái)學(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂(lè)來(lái)試試”
4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作
（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”
（2）、教師表現(xiàn)
（3）、集體隨音樂(lè)表現(xiàn)
5、熟悉第二段，表現(xiàn)老鼠害怕的樣子
出示紙偶貓，提問(wèn)：“咦，誰(shuí)來(lái)了？”（欣賞音樂(lè)一遍）
提示語(yǔ)：“小老鼠最怕貓了，聽(tīng)到貓的叫聲，小老鼠會(huì)怎么樣？”（表現(xiàn)老鼠害怕的樣子）
（二）、游戲
1、紙偶演示，了解游戲玩法
2、幼兒游戲。
中班教案小花傘篇八
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》。
一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：（詳細(xì)）。
《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫(huà)面中，利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現(xiàn)的快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話故事《小花籽找快樂(lè)》，理解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，在學(xué)說(shuō)對(duì)話言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得給他人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。
二、第二來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（詳細(xì)）。
根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家……，大家喜歡我”。（重點(diǎn)）。
理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期，中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中，也促進(jìn)幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)是：大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富?；顒?dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密，從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)。
3.情感目標(biāo)是：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。（難點(diǎn)）。
在當(dāng)今社會(huì)中，幼兒基本上都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。
三、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：（簡(jiǎn)單）。
在活動(dòng)中通過(guò)形象的ppt可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí)，能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。
2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鍛煉幼兒的完整表述能力。
四、教學(xué)方法：（簡(jiǎn)單）。
使用到的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。
五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（一般）。
本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程。
欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)。
（根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分段講述的方式，也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并大膽講述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容，為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話做鋪墊。）。
（二）情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
（情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓幼兒愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）。
（三）欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義。
（此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣，都是運(yùn)用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，大膽表述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。）。
（四）結(jié)合ppt，師幼情境表演。
（完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解；從中在教師講述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容，運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話來(lái)進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達(dá)的情感。）。
（七）我的活動(dòng)亮點(diǎn)：
我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè)的道理，我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。
六、活動(dòng)后的自我反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理，我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標(biāo)的制定上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平制定三位目標(biāo)。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo)，幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話。但是難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清，在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內(nèi)涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理，但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理。
在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái)，本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去尋找快樂(lè)，然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話，但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè)，以ppt的形式出現(xiàn)，從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，不夠新穎。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思，活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足，請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委，多多指導(dǎo)，謝謝!
中班教案小花傘篇九
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
3、能在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。
4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
一、律動(dòng)入室。
二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》。
（一）、出示手偶，以故事的`形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動(dòng)作。
（二）、學(xué)唱新歌：
1、教師范唱歌曲。
2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。
（三）、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
三、游戲《小老鼠和小花貓》。
1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點(diǎn)音符。
2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。
3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動(dòng)作，動(dòng)作應(yīng)輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。
4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間，不互相擠撞。
手偶、錄音帶、錄音機(jī)。
中班教案小花傘篇十
1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。
圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹(shù)下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。
提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
提問(wèn)：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？
小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開(kāi)大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。
中班教案小花傘篇十一
早晨入園是建立良好家園關(guān)系的主要時(shí)間。入園時(shí)，要選用活潑、優(yōu)美的音樂(lè)減輕幼兒早起入園的緊張感和暫時(shí)離開(kāi)家長(zhǎng)的焦慮感，對(duì)即將開(kāi)始的.一日生活充滿期待。
1.打電話。
2.開(kāi)火車(chē)。
3.汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
4.一二三四五六七，我的朋友在哪里。
很多時(shí)候老師們都喜歡用音樂(lè)發(fā)出信號(hào)，比如區(qū)域活動(dòng)時(shí)用一些安靜、輕柔的音樂(lè)既可以使幼兒保持輕松的心情，放松的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，還可以預(yù)防個(gè)別幼兒在活動(dòng)中聲音過(guò)大，影響其他幼兒正常的活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候可以用一些節(jié)奏明朗的幼兒喜歡的歌曲如《趣味音符交響曲》等讓幼兒收拾活動(dòng)材料，并告訴幼兒音樂(lè)停必須收拾完自己所用的活動(dòng)材料，這樣無(wú)形中還建立了一種時(shí)間觀念。
1.趣味音符交響樂(lè)。
2.天空之城。
3.藍(lán)色的愛(ài)。
中班教案小花傘篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一。快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我?！?BR> 2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么？（出示字卡“快樂(lè)”）。
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?BR> （四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話）。
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？（在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè)）。
（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
中班教案小花傘篇十三
1、導(dǎo)入：
謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）。
謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。
（還是傘）。
教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）。
教師拿出傘用來(lái)展示。
（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：
a、傘的用途：傘是做什么用的？
（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）。
b、傘由哪幾部分組成的？
（傘面、傘骨和傘柄）。
教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱(chēng)，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。
c、傘的種類(lèi)有哪些？
（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）。
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。
d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇。
教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？
（香菇、平菇、柳松菇等等）。
教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類(lèi)植物。
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？
（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。
3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：
a、展示范例。
“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。
b、示范制作方法。
第一步：畫(huà)出要制作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。
第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。
4、幼兒制作“美麗的花傘”：
教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。
（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）。
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。
5、展示作品：
幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。
中班教案小花傘篇十四
我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
中班教案小花傘篇十五
1.熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2.樂(lè)意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
圖譜、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂(lè)入座。
師：公園里的花開(kāi)的真美呀!可是有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有下雨了，小花說(shuō)：“我們好渴、好沒(méi)有精神呀!我們難受得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個(gè)辦法幫幫它們吧!(鼓勵(lì)幼兒想辦法)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》。
1.出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小雨從空中落下來(lái)，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開(kāi)雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(zhǎng)大了。
2.欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)器旋律。
師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)小雨落下來(lái)的樣子(聽(tīng)a段音樂(lè))。
師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?(再聽(tīng)a段音樂(lè))。
4.學(xué)習(xí)b段花的動(dòng)作。
師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢?(聽(tīng)b段音樂(lè))。
5.幼兒完整欣賞音樂(lè)表演。
6.教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
7.與同伴合作表演。
幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、結(jié)束部分：今天的郊游活動(dòng)結(jié)束了，小朋友請(qǐng)小雨來(lái)幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見(jiàn)再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。
《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書(shū)中的音樂(lè)。這是一首歡快的韻律音樂(lè)活動(dòng),幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè)的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感激之情。
在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂(lè)的ab段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂(lè)后，我又把音樂(lè)分a、b段分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問(wèn)題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽(tīng)。如小雨是怎樣從空中落下來(lái)的?小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水開(kāi)心的動(dòng)作等等。
在動(dòng)作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。在與同伴游戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂(lè)表演，體驗(yàn)到了合作表演的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程中，孩子都能積極參與，聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。
但也有很多不足之處，如開(kāi)始部分強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時(shí)確忽略了創(chuàng)編，沒(méi)有提示幼兒做自己喜愛(ài)的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動(dòng)作。忘記了教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂(lè)的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。
中班教案小花傘篇十六
1、感受線描的美.
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫(huà)紙；示范畫(huà)；雷雨聲。
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘？
2、老師也畫(huà)了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫(huà)和我們以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫(huà)的定義，讓幼兒明白線描畫(huà)的意思。
4、教師示范，幼兒觀察。
老師用不同的'線條來(lái)裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫(huà)？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)并提出要求。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
（2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，教師總結(jié)。
中班教案小花傘篇十七
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
故事ppt圖片、配樂(lè)《夜曲》。
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。
(一)教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。
(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。
(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演。
(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。
延伸活動(dòng)。
(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思：
今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開(kāi)放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì)要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了?！?BR> 活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解，希望能在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對(duì)于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍(lán)色小花開(kāi)在我們班，請(qǐng)幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對(duì)話沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過(guò)渡到聽(tīng)錄音，由于前面的對(duì)話吃得不透，孩子們聽(tīng)錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽(tīng)錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作，，大多數(shù)幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子們想要幫助的`，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí)，興趣也不大，我想如果是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。
對(duì)于我們這樣的青年教師，我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。
中班教案小花傘篇十八
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小花貓，并模仿小花貓的叫聲。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞和熱愛(ài)，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動(dòng)作。
3.加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)：幼兒能夠邊唱邊表演動(dòng)作。
1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。
（一）開(kāi)始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動(dòng)，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的`頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
（二）展開(kāi)部分。
1.教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞，教師說(shuō)一句，幼兒跟著念一句。
2.教師教幼兒手和腳的動(dòng)作，幼兒跟著模仿。
（三）結(jié)束部分。
教師請(qǐng)每位幼兒出來(lái)表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開(kāi)心。
中班教案小花傘篇十九
針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫(huà)的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的`作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開(kāi)心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
中班教案小花傘篇二十
通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?；顒?dòng)氛圍非?；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。