教案編寫中應該注重教學環(huán)節(jié)的合理安排,以便提高教學連貫性。編寫一個好的教案需要有清晰的教學目標。接下來是小編為大家準備的教案范文,希望對大家的教學工作有所幫助。
一年級數(shù)學北師大教案篇一
教學目標:
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點:
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備:實物投影儀一臺。
教學過程:
a)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
b)認真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況。
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)。
3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?
三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認數(shù)情況。
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫。
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知,及時強化。
1、數(shù)周圍的實物(可帶領學生走出教室,數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少)。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習。
猜一猜,想一想、說一說,驗一驗。
手里最多能拿幾根粉筆?
一、班級情況分析:
本學期一年級學生52人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
三、教學重、難點。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學措施。
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關的數(shù)學知識。
(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。
(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
教學進度安排。
第一單元:準備課。
單元教學內(nèi)容:第一單元。
單元教材分析:本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數(shù)畫中的事物,初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
一年級數(shù)學北師大教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、認讀本課生字,繼續(xù)練習獨立識字。會寫田字格中的字,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。
3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。
教學重點、難點。
1、正確、流利地朗讀課文,在語言環(huán)境中學習和積累詞語。
2、掌握本課生字。
教學準備:自制課件。
課時安排:1課時。
一、激趣導入。
二、初讀課文,整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問題想問銀河,你們聽!
2、丁丁把這些問題寫成了小詩,你們想讀讀嗎?請試著讀一讀,遇到不認識的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查,展示?!境鍪旧~】。
a、這些詞你們會讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他;讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b、好,哪位同學得到表揚了?或者得到別人的幫助了?說一說。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個和書上不一樣的詞語,那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀,讀文感悟。
1、表情朗讀。
(1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
(2)自由讀。
(3)交流。
四、步入情境,拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問一問銀河。
(1)試著說給小組里的同學聽一聽。
(2)全班交流。
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲,再去問問那神秘的銀河吧!
五、學寫字。
1、觀察生字“訴”“落”,寫字時應該注意什么?(生答)。
2、師范寫,生臨摹。
3、展示,評價。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
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一年級數(shù)學北師大教案篇三
聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,在教學中創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學生既學得輕松,又學得快樂。
教學目標。
1、認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時,學會兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點。
能正確讀寫鐘表上的整時,并會應用于生活實際中去。
教學難點。
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。
教具準備。
一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
學具準備。
每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。
教學課時。
1課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、猜謎語。
同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?
(課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師:同學們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導入新課。
師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!
板書課題:認識鐘表。
二、合作學習,探究新知。
1、認識鐘面。
(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面,仔細觀察鐘面上都有些什么?
指名學生說出鐘面上有時針、分針,有12個數(shù)。
根據(jù)學生的回答師板書:時針短粗。
分針長細。
(2)生認學具鐘的時針和分針。
生:朝著同一方向走,最慢的是時針,其次是分針。
(課件演示)師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。
2、補鐘面(小組合作)。
每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時針和分針,還有些沒數(shù)字。
行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好,看哪組同學速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認識整時。
(1)(課件出示)三個鐘面,指導認整時。
指名回答鐘面表示的時間,并引導學生說出是怎么看的。
師小結(jié):整時的時候,分針都指向12,時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。
請個別學生上臺展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學整時的兩種寫法。
(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。
(2)用數(shù)字表示法。
點擊電腦出現(xiàn)8:00,引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時。
(3)生動手寫3:00、6:00。
(4)點擊電腦出示3:00、6:00,指導學生觀察比較。
三、參與游戲,鞏固練習。
1、游戲:找朋友。
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,全體同學用學具鐘撥12時,重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。
2、(課件出示)p92頁。
小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活,讓學生說自己一天的時間安排。
四、引導回顧,總結(jié)評價。
1、今天,你學到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?
2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時間,合理地利用支配時間,讓我們做時間的小主人。
3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
五、課后延伸,生活調(diào)查。
(課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請大家把剛才看到畫面的時間記下來,下次再討論、交流。
板書設計。
認識鐘表。
時針短粗。
分針長細。
找朋友。
蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
一年級數(shù)學北師大教案篇四
1、經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
3、進一步體會生活中處處有數(shù)學。
單元教學建議:
1.能按照給定的標準選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性。
2.能對簡單幾何體和圖形進行分類。
3.課時安排:2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學。
目標。
通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學。
重難點。
經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學。
準備水彩筆、各種學具、課件課時。
安排1。
教學過程。
一、講授新課,體會分類的重要性。
1、師:看見淘氣的房間,你想說點什么?
生1:感覺太亂了。
生2:我發(fā)現(xiàn)很漂亮。
生3:我覺得應該幫他整理一下。
師:那你想為淘氣做點什么呢?
生:幫淘氣整理房間。
(板書:整理房間)。
生:衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師:安靜的想一想,這么多物品,你會這么整理?
師:想好了嗎?拿出信封里的學具,擺一擺。
學生獨立操作。
師:和你的同桌說一說,你是怎樣整理的?
生:我把玩具和玩具放在一起,把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師:誰愿意到上面了,帶上你整理好的物品,把你是怎樣整理的介紹給大家。
學生介紹。
師:哦,大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起,……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師:下面,老師要請一個小朋友到上面來,把我們整理好的物品擺放到房間里。
師:我們把衣服褲子帽子放在?書本鉛筆盒放在?
7、小結(jié):
師:大家把學習用品放在一起,玩具放在一起,這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固,練一練。
1、引導學生完成“練一練”中的第2題。
師:剛才我們幫淘氣整理了房間,為了感謝小朋友,淘氣請大家吃水果。(出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤)。
生:不對,有些不是水果。
師:(出示第二盤)現(xiàn)在對了嗎?
生:不對有些不是水果,是蔬菜。
師:那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎?
先想一想。
師:和你的同桌小朋友說一說,你想怎么分?
生:
師:哪一桌小朋友愿意到上面來分一分,最好能邊說邊分。
師:你們聽明白了嗎?誰能完整的來說一說?
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果,把它們放在一起。
生說,教師引導。
師:除了這些是水果外,你還知道哪些是水果呢?
生回答。
師:你還知道哪些蔬菜呢,和你的同桌小朋友說一說!
2、練習1。
師:幫淘氣,整理好了房間,就讓我們一起去大自然看一看。呀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:有鳥、毛毛蟲…。
師:你能給它們分分類嗎?
生:我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛蟲、小狗放在一起。
師:你是怎么分的呢?
生:天上的和地上的。
師:原來你是按天上的和地上的分,把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎?
……引導:我是按。
師:他們分的對嗎?為什么?
小結(jié):分的標準不同,分的結(jié)果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分,把能飛的涂上顏色。
(1)學生練習。
(2)匯報,小結(jié)。
三、小結(jié):
師:這節(jié)課,你學到了哪些知識呢?
其實在我們的生活中,還有很多地方要用到分類的知識,你能舉個例子嗎?
四、實踐活動。
師:你能用今天所學的知識,把在教室里的人分分類嗎?
(1)生:……按男的和女的分一分。
師:請男同學站起來。
生:按學習認真的和不認真的分。
師:請認為自己是學習認真的小朋友坐正。
師:看來分的標準不同,結(jié)果也不同。所以請小朋友在分類的時候,一定要按照一定的標準去分。
板書設計。
整理房間。
修改及補充內(nèi)容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學。
目標。
1、使學生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學。
重難點。
按照確定好的標準進行分類。
教學。
準備學習用具,幾何圖形。課時。
安排1。
教學過程。
一、活動導入。
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論:說一說是怎樣整理的,
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié):
分類結(jié)果在同一標準下是一樣的,在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分,說一說。
(1)怎么分?說標準。
可以按年齡分類,按性別分類。
(2)圖上有什么,怎么分?
可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類。
(3)圖上有什么,怎么分?
可以分成機動車和非動車兩類:大車、小車、自行車三類,按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看,可以怎樣分。
(1)圖上畫著什么,可以怎么分。
(2)匯報,交流:可以按大小分類,按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖,可以怎樣分。
按大小分類,按顏色分類,按用途分類。
三、小結(jié),實踐。
1、這節(jié)課你學會了什么,明白了什么?
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設計。
修改及補充內(nèi)容。
一年級數(shù)學北師大教案篇五
9.1—9.5。
生活中的數(shù)(4)。
9.8—9.12。
生活中的數(shù)(4)、比較(1)。
9.15—9.19。
9.22—9.26。
比較(2)、加減法(一)(3)。
9.29—10.3。
加減法(一)(2)。
10.6—10.10。
加減法(一)(5)。
10.13—10.17。
加減法(一)(5)。
10.20—10.24。
加減法(一)(5)。
10.27—10.31。
大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。
11.3—11.7。
位置與順序(5)。
11.10—11.14。
認識物體(3)、加減法(二)(2)。
11.17—11.21。
加減法(二)(5)。
11.24—11.28。
加減法(二)(5)。
12.1—12.5。
加減法(二)(5)。
12.8—12.12。
認識鐘表(2)、統(tǒng)計(2)。
12.15—12.19。
迎新年(1)、總復習(4)。
12.22—12.26。
12.29—1.2。
1.5—1.9。
一年級數(shù)學北師大教案篇六
教學目標:
1、知識與技能目標:體驗上下的位置關系,能用準確的數(shù)學語言表達出來。
2、能力目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力及想象力,發(fā)展學生的空間觀念。
3、情感目標:在有趣的課堂活動中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學學習的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習慣。
教學重點:
是學生會用自己的的語言描述上下位置關系。
教學難點:
是體會上下位置關系的相對性。
依據(jù)一年級學生的年齡特點,為了激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,我是這樣實施教學的。
二、說教學過程。
在教學過程中我設計了以下五個步驟:
(一)情境導入、激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié),我讓學生為小動物找家,結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗,確定了小鳥,小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設目的是吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,同時為上下的學習奠定了基礎。
(二)揭示主題,探索新知。
課件先出示兩只小動物,引導學生說說這兩只動物的位置關系,再引導學生用“誰在誰在上面,誰在誰的下面”說話。由于上下關系具有相對性,當出現(xiàn)三只小動物時,學生可能就不會準確描述它們的位置了,為了解決這個教學難點,我讓學生先討論后匯報,接著我利用課件,引導學生再次觀察,當小松鼠跟小兔比時,小松鼠在小兔的上面,當小松鼠跟小鳥比時,小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學生準確地構(gòu)建起上和下位置相對性的概念,再引導學生說,如果三只小動物比時,小鳥在最上面,小兔在最下面,松鼠在小鳥和小兔的中間,為了讓學生把所學的新知及時反饋,我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換,再讓學生說一說,之后引導學生小結(jié):當我們在描述物體位置關系時,要清楚它是跟誰比,在說的時候應該具體說出它在誰的上面,或者它在誰的下面。設計意圖:用學生喜歡的動畫引入,先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關系,再解決小鳥、小兔子和小松鼠三只動物的位置關系,由淺入深,有效引導學生掌握新知。
(三)操作實踐、鞏固新知。
為了讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊,我就地取材,先根據(jù)我的提示,讓學生動手擺好數(shù)學書、作業(yè)本、鉛筆盒,并說說他們的位置關系,然后再讓學生互相擺一擺,說一說。
(四)學以致用,深化新知。
最后一個節(jié)目是快樂分房,拓展提升;這一活動我讓學生先小組討論合作探究,然后每個小組都在早已準備好的“房子”上貼上動物的頭像,在小組內(nèi)先用“上下”練習說說動物的位置關系以及這樣安排的理由,接著,各小組派代表展示作品。設計意圖:這一活動培養(yǎng)學生的合作學習及創(chuàng)新意識,增強了學生解決實際問題的能力。
(五)總結(jié)體驗,完善認識。
學會總結(jié)與反思是學習的好習慣,所以在本節(jié)課結(jié)束前,我設計這樣一幅情境,夜幕星空,明月高升,響起了舒緩的音樂,在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗。
通過引導學生總結(jié),加深了學生對上下位置關系的認識,明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習慣,逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結(jié)的能力。
(六)評價方式。
最后讓我說說本課的評價方式和板書設計,整節(jié)課我采用了師評,自評和互評的評價方式,尤其是在師評上我設計一棵愛心圣誕樹,在樹上掛滿禮物,因為眾多的的禮物本身就存在上下的位置關系,我讓表現(xiàn)好的的同學摘下指定禮物上面或下面的禮物,如我會對孩子們說:“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調(diào)動學生的學習積極性,又讓孩子們感受到成功的喜悅。七、板書設計:
在板書上力求簡潔明了,把知識的重點展示給學生。課堂上將學習的主動權(quán)完全交給學生,學生會學、樂學,寓學習于活動中,學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐中學習,學生參與面廣,學得輕松愉快,學習效果好。
一年級數(shù)學北師大教案篇七
《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時,“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣,安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面,題材非常生活化,是學生感興趣的話題之一,能學以致用。
二、教學目標。
在了解學生的認知起點,把握單元的主脈后,確定了以下教學目標:
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗初步認識鐘面,會認讀整時和半時。
(二)在具體情境中,逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
三、重難點。
通過本堂課的學習,學生會認讀整時和半時作為教學重點,在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后,在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。
四、教學過程。
(一)預習反饋。
師:今天我們來學習《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語:“滴答,滴答,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡?!?BR> 生:鬧鐘。
師:對,它就是鐘表,鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友,今天我們就來“認識鐘表”。
(二)合作探究。
1、認識鐘面。
(1)師:請同學們觀察學具的鐘面和屏幕上的鐘面,看鐘面上都有些什么。
指名匯報:誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(2)師:小朋友們的眼睛真亮,你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個數(shù)字,這12個數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示,學生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針,誰知道這兩根針叫什么名字?(在學具上找出時針。)時針指向幾就是表示幾時。(認識完分針,讓生在學具上找出分針)。
(3)分針和時針是一對形影不離的好兄弟,他們每天不停的朝一個方向向前跑,他們是朝哪個方向轉(zhuǎn)動的呢?(課件演示時針與分針的運動畫面,生觀察。)。
師:來,我們用手來比劃一下。我們把順著時針轉(zhuǎn)的這個方向叫順時針方向。
師:有了鬧鐘的幫忙,小明的生活就很有規(guī)律了,他把一天的時間安排得妥妥當當,下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)。
師:你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學學怎么認鐘面上的時間。
師:請同學們認真觀察,你能根據(jù)鐘面上時針與分針的指向,把這些鐘分分類嗎?
(三)集中釋疑。
1、認讀整時。
(1)認讀“7時”
師:我們來看看小明是什么時候起床的。(生試著認讀7時)。
師:我發(fā)現(xiàn)同學們真會看時間,那誰來做小老師,說說你是怎么看出這個時間的?
師小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”,認識“7時”的另一種表示方法7:00)。
(2)認讀8:00、12:00、4:00。
讓學生在本子上寫出兩種表示方法,并完整地說說:小明在什么時間做什么?
(3)練一練。
a.生說時間,師撥鐘。(讓學生對老師做出評價)。
b.師說時間,生撥鐘。
(教師對學生做出評價)。
c.同桌合作,一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
2、認讀半時。
(1)認讀9時半。
師:小明正在做廣播操呢,這時是……。
師:你是怎么認出來的?
誰還會認?
(2)認讀“8時半”
師;一天的時間很快就過去了,小明要休息了,我們來看看他是幾時睡覺的。
(3)出示鐘面:8:30與9:30讓學生觀察時針,明確半時時時針是在兩個數(shù)字的中間。
(4)師小結(jié):分鐘指著6,時針走過幾就是幾時半。(明確“半時”)。
(6)練一練。
a.出示半時鐘面,讓學生認讀,寫在本子上。(教師對學生做出評價)。
b.師說時間,生撥鐘。
(教師對學生做出評價)。
c.同桌合作,一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
(四)展示提升。
(一)介紹普通計時法。
師:小明10時就__睡覺了,可我們10時還在上課呢,這是怎么回事啊?(上午、晚上),所以,通常,我們在生活中用早上、上午、下午、晚上幾時來準確的表達時間。
(五)訓練鞏固。
1、練一練第1題。
小亮和小明是同學,想知道他的時間是怎么安排的嗎?
(出示練習“認一認”的4幅圖,讓學生認讀相應的時刻。要讓學生完整表述:幾時誰在干什么?)。
2、練一練第2、3題。
(六)學習小結(jié)。
時間過得真快啊,一節(jié)課的時間很快就要過去了,在這節(jié)課中你學會了什么?一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,讓我們一起從現(xiàn)在開始,做個珍惜時間的人。
一年級數(shù)學北師大教案篇八
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教學內(nèi)容:
教學目標:
1、知識目標使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù),了解負數(shù)的作用,感受運用負數(shù)的需要和方便。
3、感目標使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。
教學重點:
初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。
教學難點:
理解0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。
教具準備:
多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。
教學過程:
一、承前啟后。
1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。
二、學習引領。
1、教學例1。
(1)教師板書關鍵數(shù)據(jù):0℃。
(2)教師講解0℃的意思:0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加-(負號):如-2℃表示零下2攝氏度,讀作:負三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加+(正號),一般情況下可省略不寫:如+2℃表示零上2攝氏度,讀作:正三攝氏度,也可以寫成2℃,讀作:三攝氏度。
(2)我們來看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。
2、學生討論合作,交流反饋。
(1)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來,并讀一讀。
(2)教師展示學生不同的表示方法。
(2)小結(jié):通過剛才的學習,我們用+和-就能準確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學例2。
(1)教師出示存折明細示意圖。(教材第2頁的主題圖)教師:同學們能說說支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學生分組討論、交流,然后指名匯報。
一年級數(shù)學北師大教案篇九
一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
知識目標:學生在學習過程中,結(jié)合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中,能正確列式并進行計算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算。
能力目標:在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,在解決問題中提高學生的計算能力。
情感目標:通過教學,培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識,提高學生的學習興趣,使學生想學、樂學、會學。
如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
2.板書課題:回收廢品。
二、動手操作,探究新知。
1.(播放課件)。
師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開始行動了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。
2.播放課件。
3.指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?
4.根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
生1:小紅收集了多少個塑料瓶?
生2:小青收集了多少個塑料瓶?
5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?
(2)讀一讀:把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。
(3)試一試:學生動手擺學具,試著列出算式。
(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié):原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。
6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?
(1)找一找,要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題,必須用到哪些信息?
(2)學生獨立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。
(3)學生匯報。
(4)師小結(jié):哦,要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來計算,少了幾就減幾。
7.比較兩個問題的解答方法,進一步明確比多比少問題的解答思路。
8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕??聽聽智慧老人是怎么說的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。
三、分層導練,鞏固新知。
(出示課件)。
1.收集易拉罐。
2.收集舊電池。
3.折幸運星。
四、引導總結(jié),強化新知。
1.師:今天這節(jié)課,你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數(shù)學知識?
2.學生自由回答。
一年級數(shù)學北師大教案篇十
一教學目標:
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。
2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關系。
教學重點:
對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
教學難點:
三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關系。
教具準備:
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
教學過程:
一、找規(guī)律。
2.出示一個三角板,將小圓片放到各個區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學生得到計算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過程。
1.題3:只給出一個結(jié)果數(shù),且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=1111-5=()。
三、探究。
1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學生一起探討,通過嘗試解決問題。
嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。
2.檢驗:4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。
四、練習冊的練習。
1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
2.難度增加:2個區(qū)域是空的。師:你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)。
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)。
略。
一年級數(shù)學北師大教案篇十一
2、利用豐富的活動情景,讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì),并能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
線段大小比較,線段的性質(zhì)是重點。
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。
棉線、中國地圖等。
創(chuàng)設情境。
1、多媒體演示十字路口:為什么有些人要過馬路到對面,但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題:
學生分組討論:從a地到b地有四條道路,如果要你選擇,你走哪條路?為什么?
在小組活動中,讓他們猜一猜,動動手,再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論:兩點之間,線段最短。
結(jié)合圖形提示:此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。
3、做一做:
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)。
一年級數(shù)學北師大教案篇十二
《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經(jīng)學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關內(nèi)容,在此基礎上,繼續(xù)學習本課內(nèi)容。學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖,這與象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中,學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進一步體會統(tǒng)計的必要性,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時,也為后續(xù)學習相關的知識作鋪墊。
教學目標:
知識與技能目標:經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,體會統(tǒng)計的必要性,認識簡單的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標:在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
情感態(tài)度與價值觀目標:學會與人合作,培養(yǎng)合作、交流的意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
讓學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點:
能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差,教學應盡可能有趣味性,可以活動和游戲為主。因此,我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法,指導學生學習本課的內(nèi)容,力求突出學生的主體性,同時也注重教學內(nèi)容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識,更重要的是掌握學習方法,提高學習能力。在整個學習活動中,我引導學生運用多種學習方法:動手操作、自主學習、合作交流等,我把學生分成5個學習小組進行交流活動,并以獎獎品的形式激勵學生,同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據(jù)以上的分析,我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設情境,激趣導入。
為了讓學生樂學,激起學生的學習興趣,課一開始,我先播放一段動物奔跑的視頻:“這些動物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽,動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題:組織比賽(板書)。
(二)參與操作,體驗過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點,我通過三個活動來完成。
活動一:數(shù)一數(shù),填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導入所創(chuàng)設的動物組織比賽的情境:“動物們有的說喜歡跳繩,有的說喜歡跑步,也有的喜歡拍球!哎,獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表,指導學生根據(jù)課件填寫,喜歡哪一項比賽的小動物有幾只,就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計表,比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設計意圖:這一活動主要讓學生感受整理數(shù)據(jù)的必要性,并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程。】。
活動二:數(shù)一數(shù),涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。這時,我說:“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”,一石激起千層浪,學生的好奇心被激發(fā),注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖,指出----“這是條形統(tǒng)計圖”(板書),并讓學生觀察,并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項,然后指導學生進行小組合作,動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中,一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多,“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三:想一想,說一說——分析條形統(tǒng)計圖。現(xiàn)代教育論認為,讓學生在親身感受數(shù)學中提出問題,在經(jīng)歷數(shù)學中解決問題是學生學習數(shù)學,形成技能的方式。我引導學生觀察統(tǒng)計圖,想一想并解決這些數(shù)學問題,再請學生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖,你還可以提出哪些數(shù)學問題”。
(三)開展比賽,反饋深化。
首要教學原理指出,當要求學習者運用知識或技能解決問題時,才能促進學習。對低年級兒童來說,適宜的方法是把問題情趣化,生活化。因此,我請孩子們進行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)則,根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學習活動,收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖,宣布比賽的冠軍。再引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關的數(shù)學問題。
(四)聯(lián)系生活,鞏固新知。
練習是學生鞏固新知,培養(yǎng)能力的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點,加以鞏固,加以拓展。
1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計,讓學生感受到數(shù)學就在身邊。然后,我就地取材,進入下一個練習。
2、統(tǒng)計課堂評價情況,應用提高?!斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品,完成條形統(tǒng)計圖。
3、調(diào)查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”,提出并解決其中的數(shù)學問題,同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價,課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié),我先讓學生說一說:你學到了什么?
(六)課后練習,拓展延伸。
一位數(shù)學教學家所言:“數(shù)學是現(xiàn)實的,學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去。”所以,我繼續(xù)聯(lián)系生活實際,設計了拓展延伸,讓學生把數(shù)學應用于生活:請調(diào)查我們班的同學最喜歡什么活動,把調(diào)查結(jié)果記錄下來,并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。
四、說板書設計。
這是我這節(jié)課的板書設計,力求體現(xiàn)知識性,簡潔性,既突出了重點,又擊破難點??v觀整節(jié)課的設計,我遵循學生的認知規(guī)律,讓學生在自己的具體活動中主動參與學習,經(jīng)歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中,我立足發(fā)展學生學習的綜合能力,在探索活動中,引導學生獨立思考,相互討論、交流、澄清,享受學習的樂趣與成就。
一年級數(shù)學北師大教案篇十三
〖教學目標〗1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
〖教學設計〗。
(一)學前準備。
2.談話導入,揭示課題。
師:同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1.師:同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。
師:56+30=?該怎樣計算呢?
(三)小組合作,探究新知。
1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
2.小組匯報交流。
生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86?!?BR> 3.自主嘗試,探究算法。
(1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實踐運用,內(nèi)化新知。
1.趣味游戲,練一練第3題。
2.同學們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥,我們應該保護它。)。
3.練一練第2題。
師:同學們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽???,多熱鬧呀!(課件)。
師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。
師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評價,知識延伸。
師:今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
一年級數(shù)學北師大教案篇十四
各位評委,各位老師:
大家好!
我是來自界首一中的數(shù)學教師張賀,今天我說課的題目是華東版數(shù)學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。
下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計說明幾個方面談談對本節(jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學的開篇,在此之前,學生習慣于數(shù)字運算,從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式,從具體運算轉(zhuǎn)入到逐步進行演繹推理的學習。而本節(jié)又是幾何教學的入門課,如何使學生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣,是學習本節(jié)的關鍵,為今后系統(tǒng)學習幾何知識做好心里準備。
2教學重點。
使學生初步了解幾何研究的對象,結(jié)合實例激發(fā)學生學習幾何的興趣是本節(jié)的教學重點。
3教學難點。
學生在小學已經(jīng)學過許多圖形知識,但大都是直觀形象的,主要屬于感性認識階段。在本節(jié)教學中關于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學也應從直觀教育入手,不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學深淺尺度是本節(jié)課的難點。
二學生情況。
初一學生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段,也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學學習的有關圖形知識的.基礎上系統(tǒng)學習幾何知識的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開始進行幾何教學是切實可行的。
我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠程實驗班,通過前階段的教學,學生已經(jīng)初步具有自學能力和分組討論的經(jīng)驗,這為我本節(jié)課的教學提供了保障。
三教學目標。
初一幾何課的教學,是培養(yǎng)學生良好思維素質(zhì)的關鍵,在教學中教師應充分運用現(xiàn)代教學方法和教學手段,把傳授知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)結(jié)合起來,為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎。本節(jié)課中能力目標與情感目標的貫徹更為關鍵。因此,結(jié)合本節(jié)教材,我制定以下教學目標:
知識目標:使學生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標:初步培養(yǎng)學生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學。
習幾何的方法。
情感目標:激發(fā)學生學習幾何的興趣;了解幾何來源于生活,又服務于生活,
進行“認識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論,
培養(yǎng)學生合作交流的集體觀念。
四活動設計。
為了使學生獲得知識的同時,能力目標和情感目標更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學觀,采用自學、討論、精講相結(jié)合的教學模式,充分發(fā)揮學生的主體精神,使學生真正成為學習的主人。教師只是在學生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導。
五教學過程。
教學過程分為回顧、自學、討論、精講、練習五個階段。
1回顧。
內(nèi)容。
方式。
師生活動。
1本學期前三章知識要點:
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運算。
第二章整式的概念與加減運算。
第三章一元一次方程的解法與應用。
小結(jié):這些知識屬于數(shù)與式的運算,像這樣的知識稱為代數(shù)知識。
2在小學里也學習了與圖形有關的知識(如長方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關的知識,我們稱為幾何知識。
一年級數(shù)學北師大教案篇十五
試講人:張玲娟。
學時:1學時。
備課時間:20---6-11。
授課時間:20---6-14。
教學目標:
1、知識目標:知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、能力目標:幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨立畫出圓形。
3、德育目標:利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點:
1、指導幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點:
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學會畫出圓形。教學方法:
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學準備:
1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。
2、鉛筆、白紙(學生自備)。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學過程:
1、引題。
教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形?!?BR> 教師:“小朋友們認識了圓形,那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。
2、找圓形。
教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應該畫在哪里?”(幼兒進行操作,教師進行指導)。
3、找找生活中的圓形。
教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
教學反饋:
1、整個教學過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習,這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。
云鷹友好小學余志明。
一、班級情況分析:
本學期一年級學生人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
三、教學重、難點。
這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
四、教學目標。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學措施。
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關的數(shù)學知識。
(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。
(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
第一單元:準備課。
單元教學內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)。
單元教材分析:本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數(shù)畫中的事物,初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標:
1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活,使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
單元教學重、難點:
1、學生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。
2、用多種形式,激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。
一年級數(shù)學北師大教案篇一
教學目標:
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點:
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備:實物投影儀一臺。
教學過程:
a)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
b)認真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況。
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)。
3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?
三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認數(shù)情況。
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫。
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知,及時強化。
1、數(shù)周圍的實物(可帶領學生走出教室,數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少)。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習。
猜一猜,想一想、說一說,驗一驗。
手里最多能拿幾根粉筆?
一、班級情況分析:
本學期一年級學生52人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
三、教學重、難點。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學措施。
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關的數(shù)學知識。
(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。
(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
教學進度安排。
第一單元:準備課。
單元教學內(nèi)容:第一單元。
單元教材分析:本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數(shù)畫中的事物,初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
一年級數(shù)學北師大教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、認讀本課生字,繼續(xù)練習獨立識字。會寫田字格中的字,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。
3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。
教學重點、難點。
1、正確、流利地朗讀課文,在語言環(huán)境中學習和積累詞語。
2、掌握本課生字。
教學準備:自制課件。
課時安排:1課時。
一、激趣導入。
二、初讀課文,整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問題想問銀河,你們聽!
2、丁丁把這些問題寫成了小詩,你們想讀讀嗎?請試著讀一讀,遇到不認識的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查,展示?!境鍪旧~】。
a、這些詞你們會讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他;讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b、好,哪位同學得到表揚了?或者得到別人的幫助了?說一說。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個和書上不一樣的詞語,那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀,讀文感悟。
1、表情朗讀。
(1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
(2)自由讀。
(3)交流。
四、步入情境,拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問一問銀河。
(1)試著說給小組里的同學聽一聽。
(2)全班交流。
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲,再去問問那神秘的銀河吧!
五、學寫字。
1、觀察生字“訴”“落”,寫字時應該注意什么?(生答)。
2、師范寫,生臨摹。
3、展示,評價。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
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一年級數(shù)學北師大教案篇三
聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,在教學中創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學生既學得輕松,又學得快樂。
教學目標。
1、認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時,學會兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點。
能正確讀寫鐘表上的整時,并會應用于生活實際中去。
教學難點。
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。
教具準備。
一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
學具準備。
每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。
教學課時。
1課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、猜謎語。
同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?
(課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師:同學們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導入新課。
師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!
板書課題:認識鐘表。
二、合作學習,探究新知。
1、認識鐘面。
(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面,仔細觀察鐘面上都有些什么?
指名學生說出鐘面上有時針、分針,有12個數(shù)。
根據(jù)學生的回答師板書:時針短粗。
分針長細。
(2)生認學具鐘的時針和分針。
生:朝著同一方向走,最慢的是時針,其次是分針。
(課件演示)師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。
2、補鐘面(小組合作)。
每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時針和分針,還有些沒數(shù)字。
行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好,看哪組同學速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認識整時。
(1)(課件出示)三個鐘面,指導認整時。
指名回答鐘面表示的時間,并引導學生說出是怎么看的。
師小結(jié):整時的時候,分針都指向12,時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。
請個別學生上臺展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學整時的兩種寫法。
(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。
(2)用數(shù)字表示法。
點擊電腦出現(xiàn)8:00,引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時。
(3)生動手寫3:00、6:00。
(4)點擊電腦出示3:00、6:00,指導學生觀察比較。
三、參與游戲,鞏固練習。
1、游戲:找朋友。
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,全體同學用學具鐘撥12時,重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。
2、(課件出示)p92頁。
小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活,讓學生說自己一天的時間安排。
四、引導回顧,總結(jié)評價。
1、今天,你學到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?
2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時間,合理地利用支配時間,讓我們做時間的小主人。
3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
五、課后延伸,生活調(diào)查。
(課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請大家把剛才看到畫面的時間記下來,下次再討論、交流。
板書設計。
認識鐘表。
時針短粗。
分針長細。
找朋友。
蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
一年級數(shù)學北師大教案篇四
1、經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
3、進一步體會生活中處處有數(shù)學。
單元教學建議:
1.能按照給定的標準選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性。
2.能對簡單幾何體和圖形進行分類。
3.課時安排:2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學。
目標。
通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學。
重難點。
經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學。
準備水彩筆、各種學具、課件課時。
安排1。
教學過程。
一、講授新課,體會分類的重要性。
1、師:看見淘氣的房間,你想說點什么?
生1:感覺太亂了。
生2:我發(fā)現(xiàn)很漂亮。
生3:我覺得應該幫他整理一下。
師:那你想為淘氣做點什么呢?
生:幫淘氣整理房間。
(板書:整理房間)。
生:衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師:安靜的想一想,這么多物品,你會這么整理?
師:想好了嗎?拿出信封里的學具,擺一擺。
學生獨立操作。
師:和你的同桌說一說,你是怎樣整理的?
生:我把玩具和玩具放在一起,把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師:誰愿意到上面了,帶上你整理好的物品,把你是怎樣整理的介紹給大家。
學生介紹。
師:哦,大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起,……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師:下面,老師要請一個小朋友到上面來,把我們整理好的物品擺放到房間里。
師:我們把衣服褲子帽子放在?書本鉛筆盒放在?
7、小結(jié):
師:大家把學習用品放在一起,玩具放在一起,這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固,練一練。
1、引導學生完成“練一練”中的第2題。
師:剛才我們幫淘氣整理了房間,為了感謝小朋友,淘氣請大家吃水果。(出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤)。
生:不對,有些不是水果。
師:(出示第二盤)現(xiàn)在對了嗎?
生:不對有些不是水果,是蔬菜。
師:那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎?
先想一想。
師:和你的同桌小朋友說一說,你想怎么分?
生:
師:哪一桌小朋友愿意到上面來分一分,最好能邊說邊分。
師:你們聽明白了嗎?誰能完整的來說一說?
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果,把它們放在一起。
生說,教師引導。
師:除了這些是水果外,你還知道哪些是水果呢?
生回答。
師:你還知道哪些蔬菜呢,和你的同桌小朋友說一說!
2、練習1。
師:幫淘氣,整理好了房間,就讓我們一起去大自然看一看。呀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:有鳥、毛毛蟲…。
師:你能給它們分分類嗎?
生:我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛蟲、小狗放在一起。
師:你是怎么分的呢?
生:天上的和地上的。
師:原來你是按天上的和地上的分,把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎?
……引導:我是按。
師:他們分的對嗎?為什么?
小結(jié):分的標準不同,分的結(jié)果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分,把能飛的涂上顏色。
(1)學生練習。
(2)匯報,小結(jié)。
三、小結(jié):
師:這節(jié)課,你學到了哪些知識呢?
其實在我們的生活中,還有很多地方要用到分類的知識,你能舉個例子嗎?
四、實踐活動。
師:你能用今天所學的知識,把在教室里的人分分類嗎?
(1)生:……按男的和女的分一分。
師:請男同學站起來。
生:按學習認真的和不認真的分。
師:請認為自己是學習認真的小朋友坐正。
師:看來分的標準不同,結(jié)果也不同。所以請小朋友在分類的時候,一定要按照一定的標準去分。
板書設計。
整理房間。
修改及補充內(nèi)容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學。
目標。
1、使學生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學。
重難點。
按照確定好的標準進行分類。
教學。
準備學習用具,幾何圖形。課時。
安排1。
教學過程。
一、活動導入。
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論:說一說是怎樣整理的,
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié):
分類結(jié)果在同一標準下是一樣的,在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分,說一說。
(1)怎么分?說標準。
可以按年齡分類,按性別分類。
(2)圖上有什么,怎么分?
可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類。
(3)圖上有什么,怎么分?
可以分成機動車和非動車兩類:大車、小車、自行車三類,按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看,可以怎樣分。
(1)圖上畫著什么,可以怎么分。
(2)匯報,交流:可以按大小分類,按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖,可以怎樣分。
按大小分類,按顏色分類,按用途分類。
三、小結(jié),實踐。
1、這節(jié)課你學會了什么,明白了什么?
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設計。
修改及補充內(nèi)容。
一年級數(shù)學北師大教案篇五
9.1—9.5。
生活中的數(shù)(4)。
9.8—9.12。
生活中的數(shù)(4)、比較(1)。
9.15—9.19。
9.22—9.26。
比較(2)、加減法(一)(3)。
9.29—10.3。
加減法(一)(2)。
10.6—10.10。
加減法(一)(5)。
10.13—10.17。
加減法(一)(5)。
10.20—10.24。
加減法(一)(5)。
10.27—10.31。
大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。
11.3—11.7。
位置與順序(5)。
11.10—11.14。
認識物體(3)、加減法(二)(2)。
11.17—11.21。
加減法(二)(5)。
11.24—11.28。
加減法(二)(5)。
12.1—12.5。
加減法(二)(5)。
12.8—12.12。
認識鐘表(2)、統(tǒng)計(2)。
12.15—12.19。
迎新年(1)、總復習(4)。
12.22—12.26。
12.29—1.2。
1.5—1.9。
一年級數(shù)學北師大教案篇六
教學目標:
1、知識與技能目標:體驗上下的位置關系,能用準確的數(shù)學語言表達出來。
2、能力目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力及想象力,發(fā)展學生的空間觀念。
3、情感目標:在有趣的課堂活動中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學學習的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習慣。
教學重點:
是學生會用自己的的語言描述上下位置關系。
教學難點:
是體會上下位置關系的相對性。
依據(jù)一年級學生的年齡特點,為了激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,我是這樣實施教學的。
二、說教學過程。
在教學過程中我設計了以下五個步驟:
(一)情境導入、激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié),我讓學生為小動物找家,結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗,確定了小鳥,小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設目的是吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,同時為上下的學習奠定了基礎。
(二)揭示主題,探索新知。
課件先出示兩只小動物,引導學生說說這兩只動物的位置關系,再引導學生用“誰在誰在上面,誰在誰的下面”說話。由于上下關系具有相對性,當出現(xiàn)三只小動物時,學生可能就不會準確描述它們的位置了,為了解決這個教學難點,我讓學生先討論后匯報,接著我利用課件,引導學生再次觀察,當小松鼠跟小兔比時,小松鼠在小兔的上面,當小松鼠跟小鳥比時,小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學生準確地構(gòu)建起上和下位置相對性的概念,再引導學生說,如果三只小動物比時,小鳥在最上面,小兔在最下面,松鼠在小鳥和小兔的中間,為了讓學生把所學的新知及時反饋,我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換,再讓學生說一說,之后引導學生小結(jié):當我們在描述物體位置關系時,要清楚它是跟誰比,在說的時候應該具體說出它在誰的上面,或者它在誰的下面。設計意圖:用學生喜歡的動畫引入,先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關系,再解決小鳥、小兔子和小松鼠三只動物的位置關系,由淺入深,有效引導學生掌握新知。
(三)操作實踐、鞏固新知。
為了讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊,我就地取材,先根據(jù)我的提示,讓學生動手擺好數(shù)學書、作業(yè)本、鉛筆盒,并說說他們的位置關系,然后再讓學生互相擺一擺,說一說。
(四)學以致用,深化新知。
最后一個節(jié)目是快樂分房,拓展提升;這一活動我讓學生先小組討論合作探究,然后每個小組都在早已準備好的“房子”上貼上動物的頭像,在小組內(nèi)先用“上下”練習說說動物的位置關系以及這樣安排的理由,接著,各小組派代表展示作品。設計意圖:這一活動培養(yǎng)學生的合作學習及創(chuàng)新意識,增強了學生解決實際問題的能力。
(五)總結(jié)體驗,完善認識。
學會總結(jié)與反思是學習的好習慣,所以在本節(jié)課結(jié)束前,我設計這樣一幅情境,夜幕星空,明月高升,響起了舒緩的音樂,在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗。
通過引導學生總結(jié),加深了學生對上下位置關系的認識,明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習慣,逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結(jié)的能力。
(六)評價方式。
最后讓我說說本課的評價方式和板書設計,整節(jié)課我采用了師評,自評和互評的評價方式,尤其是在師評上我設計一棵愛心圣誕樹,在樹上掛滿禮物,因為眾多的的禮物本身就存在上下的位置關系,我讓表現(xiàn)好的的同學摘下指定禮物上面或下面的禮物,如我會對孩子們說:“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調(diào)動學生的學習積極性,又讓孩子們感受到成功的喜悅。七、板書設計:
在板書上力求簡潔明了,把知識的重點展示給學生。課堂上將學習的主動權(quán)完全交給學生,學生會學、樂學,寓學習于活動中,學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐中學習,學生參與面廣,學得輕松愉快,學習效果好。
一年級數(shù)學北師大教案篇七
《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時,“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣,安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面,題材非常生活化,是學生感興趣的話題之一,能學以致用。
二、教學目標。
在了解學生的認知起點,把握單元的主脈后,確定了以下教學目標:
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗初步認識鐘面,會認讀整時和半時。
(二)在具體情境中,逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
三、重難點。
通過本堂課的學習,學生會認讀整時和半時作為教學重點,在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后,在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。
四、教學過程。
(一)預習反饋。
師:今天我們來學習《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語:“滴答,滴答,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡?!?BR> 生:鬧鐘。
師:對,它就是鐘表,鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友,今天我們就來“認識鐘表”。
(二)合作探究。
1、認識鐘面。
(1)師:請同學們觀察學具的鐘面和屏幕上的鐘面,看鐘面上都有些什么。
指名匯報:誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(2)師:小朋友們的眼睛真亮,你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個數(shù)字,這12個數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示,學生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針,誰知道這兩根針叫什么名字?(在學具上找出時針。)時針指向幾就是表示幾時。(認識完分針,讓生在學具上找出分針)。
(3)分針和時針是一對形影不離的好兄弟,他們每天不停的朝一個方向向前跑,他們是朝哪個方向轉(zhuǎn)動的呢?(課件演示時針與分針的運動畫面,生觀察。)。
師:來,我們用手來比劃一下。我們把順著時針轉(zhuǎn)的這個方向叫順時針方向。
師:有了鬧鐘的幫忙,小明的生活就很有規(guī)律了,他把一天的時間安排得妥妥當當,下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)。
師:你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學學怎么認鐘面上的時間。
師:請同學們認真觀察,你能根據(jù)鐘面上時針與分針的指向,把這些鐘分分類嗎?
(三)集中釋疑。
1、認讀整時。
(1)認讀“7時”
師:我們來看看小明是什么時候起床的。(生試著認讀7時)。
師:我發(fā)現(xiàn)同學們真會看時間,那誰來做小老師,說說你是怎么看出這個時間的?
師小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”,認識“7時”的另一種表示方法7:00)。
(2)認讀8:00、12:00、4:00。
讓學生在本子上寫出兩種表示方法,并完整地說說:小明在什么時間做什么?
(3)練一練。
a.生說時間,師撥鐘。(讓學生對老師做出評價)。
b.師說時間,生撥鐘。
(教師對學生做出評價)。
c.同桌合作,一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
2、認讀半時。
(1)認讀9時半。
師:小明正在做廣播操呢,這時是……。
師:你是怎么認出來的?
誰還會認?
(2)認讀“8時半”
師;一天的時間很快就過去了,小明要休息了,我們來看看他是幾時睡覺的。
(3)出示鐘面:8:30與9:30讓學生觀察時針,明確半時時時針是在兩個數(shù)字的中間。
(4)師小結(jié):分鐘指著6,時針走過幾就是幾時半。(明確“半時”)。
(6)練一練。
a.出示半時鐘面,讓學生認讀,寫在本子上。(教師對學生做出評價)。
b.師說時間,生撥鐘。
(教師對學生做出評價)。
c.同桌合作,一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
(四)展示提升。
(一)介紹普通計時法。
師:小明10時就__睡覺了,可我們10時還在上課呢,這是怎么回事啊?(上午、晚上),所以,通常,我們在生活中用早上、上午、下午、晚上幾時來準確的表達時間。
(五)訓練鞏固。
1、練一練第1題。
小亮和小明是同學,想知道他的時間是怎么安排的嗎?
(出示練習“認一認”的4幅圖,讓學生認讀相應的時刻。要讓學生完整表述:幾時誰在干什么?)。
2、練一練第2、3題。
(六)學習小結(jié)。
時間過得真快啊,一節(jié)課的時間很快就要過去了,在這節(jié)課中你學會了什么?一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,讓我們一起從現(xiàn)在開始,做個珍惜時間的人。
一年級數(shù)學北師大教案篇八
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教學內(nèi)容:
教學目標:
1、知識目標使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù),了解負數(shù)的作用,感受運用負數(shù)的需要和方便。
3、感目標使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。
教學重點:
初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。
教學難點:
理解0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。
教具準備:
多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。
教學過程:
一、承前啟后。
1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。
二、學習引領。
1、教學例1。
(1)教師板書關鍵數(shù)據(jù):0℃。
(2)教師講解0℃的意思:0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加-(負號):如-2℃表示零下2攝氏度,讀作:負三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加+(正號),一般情況下可省略不寫:如+2℃表示零上2攝氏度,讀作:正三攝氏度,也可以寫成2℃,讀作:三攝氏度。
(2)我們來看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。
2、學生討論合作,交流反饋。
(1)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來,并讀一讀。
(2)教師展示學生不同的表示方法。
(2)小結(jié):通過剛才的學習,我們用+和-就能準確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學例2。
(1)教師出示存折明細示意圖。(教材第2頁的主題圖)教師:同學們能說說支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學生分組討論、交流,然后指名匯報。
一年級數(shù)學北師大教案篇九
一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
知識目標:學生在學習過程中,結(jié)合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中,能正確列式并進行計算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算。
能力目標:在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,在解決問題中提高學生的計算能力。
情感目標:通過教學,培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識,提高學生的學習興趣,使學生想學、樂學、會學。
如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
2.板書課題:回收廢品。
二、動手操作,探究新知。
1.(播放課件)。
師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開始行動了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。
2.播放課件。
3.指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?
4.根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
生1:小紅收集了多少個塑料瓶?
生2:小青收集了多少個塑料瓶?
5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?
(2)讀一讀:把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。
(3)試一試:學生動手擺學具,試著列出算式。
(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié):原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。
6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?
(1)找一找,要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題,必須用到哪些信息?
(2)學生獨立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。
(3)學生匯報。
(4)師小結(jié):哦,要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來計算,少了幾就減幾。
7.比較兩個問題的解答方法,進一步明確比多比少問題的解答思路。
8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕??聽聽智慧老人是怎么說的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。
三、分層導練,鞏固新知。
(出示課件)。
1.收集易拉罐。
2.收集舊電池。
3.折幸運星。
四、引導總結(jié),強化新知。
1.師:今天這節(jié)課,你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數(shù)學知識?
2.學生自由回答。
一年級數(shù)學北師大教案篇十
一教學目標:
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。
2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關系。
教學重點:
對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
教學難點:
三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關系。
教具準備:
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
教學過程:
一、找規(guī)律。
2.出示一個三角板,將小圓片放到各個區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學生得到計算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過程。
1.題3:只給出一個結(jié)果數(shù),且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=1111-5=()。
三、探究。
1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學生一起探討,通過嘗試解決問題。
嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。
2.檢驗:4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。
四、練習冊的練習。
1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
2.難度增加:2個區(qū)域是空的。師:你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)。
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)。
略。
一年級數(shù)學北師大教案篇十一
2、利用豐富的活動情景,讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì),并能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
線段大小比較,線段的性質(zhì)是重點。
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。
棉線、中國地圖等。
創(chuàng)設情境。
1、多媒體演示十字路口:為什么有些人要過馬路到對面,但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題:
學生分組討論:從a地到b地有四條道路,如果要你選擇,你走哪條路?為什么?
在小組活動中,讓他們猜一猜,動動手,再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論:兩點之間,線段最短。
結(jié)合圖形提示:此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。
3、做一做:
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)。
一年級數(shù)學北師大教案篇十二
《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經(jīng)學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關內(nèi)容,在此基礎上,繼續(xù)學習本課內(nèi)容。學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖,這與象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中,學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進一步體會統(tǒng)計的必要性,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時,也為后續(xù)學習相關的知識作鋪墊。
教學目標:
知識與技能目標:經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,體會統(tǒng)計的必要性,認識簡單的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標:在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
情感態(tài)度與價值觀目標:學會與人合作,培養(yǎng)合作、交流的意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
讓學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點:
能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差,教學應盡可能有趣味性,可以活動和游戲為主。因此,我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法,指導學生學習本課的內(nèi)容,力求突出學生的主體性,同時也注重教學內(nèi)容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識,更重要的是掌握學習方法,提高學習能力。在整個學習活動中,我引導學生運用多種學習方法:動手操作、自主學習、合作交流等,我把學生分成5個學習小組進行交流活動,并以獎獎品的形式激勵學生,同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據(jù)以上的分析,我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設情境,激趣導入。
為了讓學生樂學,激起學生的學習興趣,課一開始,我先播放一段動物奔跑的視頻:“這些動物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽,動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題:組織比賽(板書)。
(二)參與操作,體驗過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點,我通過三個活動來完成。
活動一:數(shù)一數(shù),填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導入所創(chuàng)設的動物組織比賽的情境:“動物們有的說喜歡跳繩,有的說喜歡跑步,也有的喜歡拍球!哎,獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表,指導學生根據(jù)課件填寫,喜歡哪一項比賽的小動物有幾只,就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計表,比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設計意圖:這一活動主要讓學生感受整理數(shù)據(jù)的必要性,并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程。】。
活動二:數(shù)一數(shù),涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。這時,我說:“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”,一石激起千層浪,學生的好奇心被激發(fā),注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖,指出----“這是條形統(tǒng)計圖”(板書),并讓學生觀察,并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項,然后指導學生進行小組合作,動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中,一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多,“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三:想一想,說一說——分析條形統(tǒng)計圖。現(xiàn)代教育論認為,讓學生在親身感受數(shù)學中提出問題,在經(jīng)歷數(shù)學中解決問題是學生學習數(shù)學,形成技能的方式。我引導學生觀察統(tǒng)計圖,想一想并解決這些數(shù)學問題,再請學生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖,你還可以提出哪些數(shù)學問題”。
(三)開展比賽,反饋深化。
首要教學原理指出,當要求學習者運用知識或技能解決問題時,才能促進學習。對低年級兒童來說,適宜的方法是把問題情趣化,生活化。因此,我請孩子們進行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)則,根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學習活動,收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖,宣布比賽的冠軍。再引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關的數(shù)學問題。
(四)聯(lián)系生活,鞏固新知。
練習是學生鞏固新知,培養(yǎng)能力的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點,加以鞏固,加以拓展。
1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計,讓學生感受到數(shù)學就在身邊。然后,我就地取材,進入下一個練習。
2、統(tǒng)計課堂評價情況,應用提高?!斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品,完成條形統(tǒng)計圖。
3、調(diào)查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”,提出并解決其中的數(shù)學問題,同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價,課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié),我先讓學生說一說:你學到了什么?
(六)課后練習,拓展延伸。
一位數(shù)學教學家所言:“數(shù)學是現(xiàn)實的,學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去。”所以,我繼續(xù)聯(lián)系生活實際,設計了拓展延伸,讓學生把數(shù)學應用于生活:請調(diào)查我們班的同學最喜歡什么活動,把調(diào)查結(jié)果記錄下來,并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。
四、說板書設計。
這是我這節(jié)課的板書設計,力求體現(xiàn)知識性,簡潔性,既突出了重點,又擊破難點??v觀整節(jié)課的設計,我遵循學生的認知規(guī)律,讓學生在自己的具體活動中主動參與學習,經(jīng)歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中,我立足發(fā)展學生學習的綜合能力,在探索活動中,引導學生獨立思考,相互討論、交流、澄清,享受學習的樂趣與成就。
一年級數(shù)學北師大教案篇十三
〖教學目標〗1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
〖教學設計〗。
(一)學前準備。
2.談話導入,揭示課題。
師:同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1.師:同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。
師:56+30=?該怎樣計算呢?
(三)小組合作,探究新知。
1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
2.小組匯報交流。
生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86?!?BR> 3.自主嘗試,探究算法。
(1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實踐運用,內(nèi)化新知。
1.趣味游戲,練一練第3題。
2.同學們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥,我們應該保護它。)。
3.練一練第2題。
師:同學們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽???,多熱鬧呀!(課件)。
師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。
師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評價,知識延伸。
師:今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
一年級數(shù)學北師大教案篇十四
各位評委,各位老師:
大家好!
我是來自界首一中的數(shù)學教師張賀,今天我說課的題目是華東版數(shù)學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。
下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計說明幾個方面談談對本節(jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學的開篇,在此之前,學生習慣于數(shù)字運算,從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式,從具體運算轉(zhuǎn)入到逐步進行演繹推理的學習。而本節(jié)又是幾何教學的入門課,如何使學生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣,是學習本節(jié)的關鍵,為今后系統(tǒng)學習幾何知識做好心里準備。
2教學重點。
使學生初步了解幾何研究的對象,結(jié)合實例激發(fā)學生學習幾何的興趣是本節(jié)的教學重點。
3教學難點。
學生在小學已經(jīng)學過許多圖形知識,但大都是直觀形象的,主要屬于感性認識階段。在本節(jié)教學中關于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學也應從直觀教育入手,不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學深淺尺度是本節(jié)課的難點。
二學生情況。
初一學生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段,也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學學習的有關圖形知識的.基礎上系統(tǒng)學習幾何知識的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開始進行幾何教學是切實可行的。
我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠程實驗班,通過前階段的教學,學生已經(jīng)初步具有自學能力和分組討論的經(jīng)驗,這為我本節(jié)課的教學提供了保障。
三教學目標。
初一幾何課的教學,是培養(yǎng)學生良好思維素質(zhì)的關鍵,在教學中教師應充分運用現(xiàn)代教學方法和教學手段,把傳授知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)結(jié)合起來,為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎。本節(jié)課中能力目標與情感目標的貫徹更為關鍵。因此,結(jié)合本節(jié)教材,我制定以下教學目標:
知識目標:使學生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標:初步培養(yǎng)學生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學。
習幾何的方法。
情感目標:激發(fā)學生學習幾何的興趣;了解幾何來源于生活,又服務于生活,
進行“認識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論,
培養(yǎng)學生合作交流的集體觀念。
四活動設計。
為了使學生獲得知識的同時,能力目標和情感目標更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學觀,采用自學、討論、精講相結(jié)合的教學模式,充分發(fā)揮學生的主體精神,使學生真正成為學習的主人。教師只是在學生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導。
五教學過程。
教學過程分為回顧、自學、討論、精講、練習五個階段。
1回顧。
內(nèi)容。
方式。
師生活動。
1本學期前三章知識要點:
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運算。
第二章整式的概念與加減運算。
第三章一元一次方程的解法與應用。
小結(jié):這些知識屬于數(shù)與式的運算,像這樣的知識稱為代數(shù)知識。
2在小學里也學習了與圖形有關的知識(如長方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關的知識,我們稱為幾何知識。
一年級數(shù)學北師大教案篇十五
試講人:張玲娟。
學時:1學時。
備課時間:20---6-11。
授課時間:20---6-14。
教學目標:
1、知識目標:知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、能力目標:幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨立畫出圓形。
3、德育目標:利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點:
1、指導幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點:
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學會畫出圓形。教學方法:
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學準備:
1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。
2、鉛筆、白紙(學生自備)。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學過程:
1、引題。
教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形?!?BR> 教師:“小朋友們認識了圓形,那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。
2、找圓形。
教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應該畫在哪里?”(幼兒進行操作,教師進行指導)。
3、找找生活中的圓形。
教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
教學反饋:
1、整個教學過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習,這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。
云鷹友好小學余志明。
一、班級情況分析:
本學期一年級學生人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
三、教學重、難點。
這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
四、教學目標。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學措施。
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關的數(shù)學知識。
(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。
(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)。
第一單元:準備課。
單元教學內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)。
單元教材分析:本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數(shù)畫中的事物,初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標:
1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活,使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
單元教學重、難點:
1、學生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。
2、用多種形式,激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。