教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的書(shū)面計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)理論的引導(dǎo)，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，能響亮有力地演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)觀察看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒和老師一起，邊做動(dòng)作邊合作演唱，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
5.幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》。
3、認(rèn)識(shí)字母唱名，并能準(zhǔn)確演唱樂(lè)曲的主題旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷锱e行的動(dòng)物狂歡節(jié)，聽(tīng)說(shuō)會(huì)有許多的動(dòng)物都來(lái)參加，聽(tīng)，什么動(dòng)物來(lái)了？（袋鼠）。
師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（烏龜）。
2、完整欣賞樂(lè)曲：
師：動(dòng)物們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)？（獅子）。
4、出示圖片。
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采?？磮D片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn)。
5、再次欣賞樂(lè)曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，威武雄壯，現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍《獅王進(jìn)行曲》，仔細(xì)聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么聲音？（獅吼聲）。
師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的'？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。
師：獅吼聲共出現(xiàn)了幾次？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫的聲音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。（6次）。
師：老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè)器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試。
6、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲，它威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái)，你們聽(tīng)?。雎?tīng)樂(lè)曲，提示：當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用動(dòng)作模仿。）。
7、師彈奏主題音樂(lè)，學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐。
8、揭示主題音樂(lè)，出示字母唱名并模唱主題音樂(lè)。
師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)，老師也想唱一唱，你們聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）。
師：老師為什么要這么唱？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。
9、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲：
要求：獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂(lè)器。
10、小結(jié)：這堂課我們聆聽(tīng)了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè)，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)游戲：火車(chē)開(kāi)了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織進(jìn)行音樂(lè)游戲。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（師）火車(chē)火車(chē)來(lái)了wuwuwu，
（生）wuwuwu，wuwuwu。
注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、音樂(lè)游戲。
1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)開(kāi)了》，同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。
我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）。
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧。
3、做游戲。
1、教師介紹：這首樂(lè)曲描繪的是：
晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課。
小喇叭高音。
大喇叭低音。
課后小記：
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：
（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
有個(gè)可愛(ài)的.男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿(mǎn)了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)??！后來(lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受。
（1）出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲。
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
四、請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
五、延伸。
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
六、結(jié)束。
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇五
2、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的.樂(lè)趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》。
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇六
1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲表現(xiàn)的歡樂(lè)的`情緒。
2、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
：愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲表現(xiàn)的歡樂(lè)的情緒。
：能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
1、玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車(chē)。
一、開(kāi)始部分。
1、出示玩具引起幼兒的興趣。
1）出示玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車(chē)。請(qǐng)他們向小朋友問(wèn)好。
二、基礎(chǔ)部分。
1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，玩一玩這些玩具。
2）引導(dǎo)幼兒模仿小娃娃吹喇叭、小狗開(kāi)汽車(chē)等動(dòng)作。
3）教師將瓶子一一打開(kāi)，把瓶蓋和瓶身分開(kāi)放置。
2、欣賞歌曲。
1）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏分別模仿小娃娃吹喇叭、小狗開(kāi)汽車(chē)等動(dòng)作。
2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。
3、游戲：藏貓貓。
1）用玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車(chē)組織幼兒玩藏貓貓的游戲。
三、結(jié)束部分。
幼兒邊唱歌曲，邊表演，結(jié)束活動(dòng)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)與技能：通過(guò)體驗(yàn)感受進(jìn)行曲風(fēng)格特征，體會(huì)堅(jiān)定有力而歡快活潑的音樂(lè)情緒。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)互動(dòng)、小組合作表演，啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知樂(lè)曲情緒變化，想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。
2、感受進(jìn)行曲風(fēng)格特征。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、課堂組織小游戲。
3、上課要求。
二、導(dǎo)入。
1、出示、模仿玩具，激發(fā)興趣。
2、說(shuō)玩具。
(一)完整欣賞，感受音樂(lè)。
1、律動(dòng)聆聽(tīng)全曲，感受故事情節(jié)。
2、回答問(wèn)題，分段。
(二)分段欣賞。
1、a段，聽(tīng)音樂(lè)，描述故事。
(1)聆聽(tīng)感受，分組討論故事情節(jié)。
(2)看視頻，了解作曲家創(chuàng)作意圖。
(3)學(xué)習(xí)主題音樂(lè)，出示圖形譜，模唱旋律。
(4)跟音樂(lè)律動(dòng)，模仿動(dòng)作(分組討論、表現(xiàn)動(dòng)作)。
2、b段，聽(tīng)音樂(lè)，描述故事情節(jié)。
(1)與a段對(duì)比欣賞(更生動(dòng)、活潑)。
(2)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。
3、c段，音樂(lè)再現(xiàn)。
(1)聽(tīng)辨c段與哪一段音樂(lè)相似。
(2)節(jié)奏練習(xí)(分組練習(xí)節(jié)奏，尋找身邊物品伴奏)。
(3)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。
(三)帶著故事情節(jié)完整欣賞。
1、引導(dǎo)學(xué)生講述音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)。
2、看視頻完整欣賞，跟著音樂(lè)自由表演，進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)定有力、活潑的情緒。
四、拓展。
1、聆聽(tīng)更多的進(jìn)行曲，跟音樂(lè)踏步，體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、簡(jiǎn)介進(jìn)行曲。
3、聽(tīng)辨進(jìn)行曲。
五、小結(jié)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> 提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）。
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?BR> （2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）。
（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）。
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）。
二、分段欣賞音樂(lè)。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）。
（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）。
（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）。
（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）。
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
（1）分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和135671|135671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
（2）重新選擇角色完整表演一遍。（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四：結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。
教學(xué)用具：
《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖、琴、節(jié)奏“xxx”和“xx”卡片、錄音機(jī)、詞組卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。
（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。
（2）聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。
（3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。
（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。
（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。
（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。
（3）練習(xí)節(jié)奏。
a、讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。
b、出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。
c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。
d、將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。
e、讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。
（4）跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”
（5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著唱。
（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)?！?BR> （7）讓學(xué)生齊唱。
（8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。
（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。
（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。
（11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)?？纯凑l(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。
（12）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。
4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、司機(jī)大蓋帽。
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)。
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）。
生：（回答）。
師：wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）。
師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）。
生：（讀節(jié)奏）。
二、欣賞《火車(chē)波爾卡》。
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）。
初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》。
師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線(xiàn)上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？
生：（回答）。
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）。
復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》。
師：小朋友都知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？
生：（回答）。
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮?，可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車(chē)波爾卡》。
三、歌詞創(chuàng)編。
師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）。
生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）。
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生：（互教）。
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）。
師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲。
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）。
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)進(jìn)行曲音樂(lè)的快樂(lè)、積極的情緒。
2.學(xué)生通過(guò)欣賞、模仿、合作等形式體驗(yàn)進(jìn)行曲的速度與情緒并參與表現(xiàn)。
3.了解樂(lè)曲背景，感受進(jìn)行曲的速度、力度，在感受音樂(lè)中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受進(jìn)行曲的速度特點(diǎn)。
體驗(yàn)進(jìn)行曲積極向上的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課導(dǎo)入。
1.欣賞《快樂(lè)的一天》。
2.張老師看到同學(xué)們隨著搖籃曲做出的表情，仿佛看到你們都在做著甜甜的美夢(mèng)呢。在德國(guó)有位作曲家名字叫萊昂。耶塞爾根據(jù)他小時(shí)候一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境創(chuàng)作出了一首樂(lè)曲。同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一下他這首頗具夢(mèng)幻色彩的樂(lè)曲吧。
三、新課教授。
1.第一遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》全曲聽(tīng)后問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才聽(tīng)得非常地投入，你們猜作曲家他做了一個(gè)什么樣的美夢(mèng)，讓他能寫(xiě)出這么快樂(lè)的音樂(lè)?你們的想象力真豐富，作曲家是夢(mèng)到了在夜深人靜的時(shí)候，小主人睡覺(jué)了，他玩具箱里的小玩具一個(gè)個(gè)走出玩具箱外歡樂(lè)地玩耍。(出示“玩具”)。其中一個(gè)玩具兵兵(出示木偶大圖)今天來(lái)到了我們的課堂，他希望張老師能為他在我們班上找到好朋友(出示“找朋友”)。
2.第一遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第一段師生齊做律動(dòng)聽(tīng)前做：愿意和兵兵做朋友的同學(xué)請(qǐng)你跟我這樣做(師唱示范動(dòng)作)，生學(xué);記得在引子的時(shí)候記得要跟兵兵打招呼哦。
3.第二遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第一段師生相互做律動(dòng)聽(tīng)前說(shuō)：同學(xué)們的動(dòng)作做得真整齊，現(xiàn)在張老師代表兵兵去到你們當(dāng)中找朋友，如果你愿意成為兵兵的朋友的話(huà)，請(qǐng)你用相同的動(dòng)作回應(yīng)。
4.第三遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第一段學(xué)生生相互做律動(dòng)聽(tīng)前說(shuō)：張老師感受到了同學(xué)們對(duì)兵兵是如此地友好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互做動(dòng)作，讓我來(lái)感受一下同學(xué)們相互之間友好氣氛吧。
5.第一遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第二段師生齊做律動(dòng)聽(tīng)前說(shuō)：兵兵。
9.師生討論樂(lè)曲速度、情緒、合適的動(dòng)作。
10.欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。
11.欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。
四、學(xué)生配合動(dòng)作隨音樂(lè)展示。
同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)了《玩具兵進(jìn)行曲》，還欣賞了《拉德茨基進(jìn)行曲》。張老師希望你們把進(jìn)行曲的特點(diǎn)融入到你整齊的步伐中，讓每一個(gè)見(jiàn)到你的老師、同學(xué)都能感受到你身上散發(fā)出的這種愉快、積極的情緒，好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)踏步離開(kāi)教室吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十二
一年級(jí)。
學(xué)習(xí)樂(lè)曲背景；隨著音樂(lè)節(jié)奏踏步律動(dòng)；打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用闖關(guān)、聆聽(tīng)、律動(dòng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。
重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)游戲所給的樂(lè)趣；
難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。
仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍(lán)色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂(lè)器（沙錘、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒）數(shù)個(gè)、多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
生的回答。
1、完整聆聽(tīng)。
師：在路上，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，他說(shuō)：玩具國(guó)可遠(yuǎn)了，小朋友們別著急，歇會(huì)休息好了再上路，請(qǐng)?jiān)谖业膽驯Ю镞M(jìn)入音樂(lè)之夢(mèng)，告訴我你們做了什么美夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺(jué)？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）。
2、介紹作品背景。
師：可是這大門(mén)關(guān)閉著，我們要回答正確，才能打開(kāi)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng)，和我們這樂(lè)曲有關(guān)，在夢(mèng)里找答案哦！
3、學(xué)習(xí)第一部分。
（1）聆聽(tīng)引子+第一樂(lè)段。
師：太好了，大門(mén)敞開(kāi)了，瞧瞧玩具國(guó)里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）。
（2）律動(dòng)體驗(yàn)第一部分。
師：這是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
（3）簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”
4、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
師：下面我們欣賞第二樂(lè)段，這時(shí)候都有誰(shuí)出現(xiàn)了？（播放第二樂(lè)段）。
（2）師：這樂(lè)段與第一樂(lè)段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示？
5、學(xué)習(xí)第三部分。
（1）欣賞第三樂(lè)段+尾聲。
師：咱們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)，這段音樂(lè)與前面聽(tīng)過(guò)的哪個(gè)樂(lè)段相似？（播放第三部分）。
（2）律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂(lè)片段。
（3）師總結(jié)：這首樂(lè)曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現(xiàn)。
（1）師：你最喜歡哪一樂(lè)段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂(lè)段，我想讓這一樂(lè)段更豐富？用什么方法好呢？
（2）師分別示范演奏三種樂(lè)器，學(xué)生模仿。
（3）師：讓我們一起來(lái)用樂(lè)器為玩具們加油助興吧?。úシ诺诙?lè)段）。
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂(lè)器為歌曲伴奏，聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。
通過(guò)做夢(mèng)，使學(xué)生能安靜聆聽(tīng)，對(duì)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。
把問(wèn)題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的講述使學(xué)生精神專(zhuān)注地抓住音樂(lè)的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格。
在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽(tīng)辨出一、二樂(lè)段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。
尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè)曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
教師分別教授三種樂(lè)器的演奏方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確并有紀(jì)律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣；舞蹈的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，夢(mèng)想會(huì)成為能聽(tīng)到或者看到的現(xiàn)實(shí)。
再次鞏固所學(xué)知識(shí)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂(lè)表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲并表演歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，它們說(shuō)想跟我們班的.小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
發(fā)生練習(xí)：教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
二、基本部分。
1、出示玩具（小狗，小貓，小汽車(chē)，小娃娃）。
2、學(xué)唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱(chēng)，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
6、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱(chēng)演唱出來(lái)。
7、嘗試簡(jiǎn)單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了？
讓幼兒把玩具名稱(chēng)唱到歌曲里再表演出來(lái)。
三、結(jié)束部分。
你們想不想學(xué)者小動(dòng)物排著隊(duì)伍整齊很神氣的樣子到操場(chǎng)上游戲呢？走我們一起出發(fā)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十四
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣。
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都?jí)粢?jiàn)什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開(kāi)心，有的令人向往……老師聽(tīng)說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫(xiě)成了一首樂(lè)曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂(yōu)愁的、還是快樂(lè)的？生：（選擇：美麗的、快樂(lè)的等）。
生聽(tīng)音樂(lè)。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"。
師：小朋友們聽(tīng)了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）。
師：接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂(lè)一起走走停停。
（在音樂(lè)中模仿各種玩具的動(dòng)作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
（請(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請(qǐng)大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手。
（采用集體學(xué)個(gè)別教，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè)）。
師生一起在音樂(lè)中讀歌詞感受快樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車(chē)和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
（在音樂(lè)中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè)唱了）。
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十五
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱(chēng)《玩具兵的游行》。全曲共長(zhǎng)4分鐘。由德國(guó)作曲家耶塞耳1871―1942）作于1901年前后，管弦樂(lè)曲。為描寫(xiě)性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧戲耍，當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
樂(lè)曲為c大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè)趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè)曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)f大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入，演奏對(duì)位旋律；b段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律；反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級(jí)的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力顯著提高，特別是我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，無(wú)論從音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。
（1）能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲伴奏。
（2）通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。
（1）通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
（2）)通過(guò)童話(huà)般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題和段落的理解；用節(jié)奏參與和即興表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
電腦課件、小鼓等。
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過(guò)欣賞教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開(kāi)闊音樂(lè)視野，從音樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。
在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)聆聽(tīng)，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化；并能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，我們考慮到音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)才能去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽(tīng)作為主要手段。在完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》a―b―a的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，在第一、三樂(lè)段時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂(lè)段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生辨別相同樂(lè)段外，我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂(lè)片段做伴奏的環(huán)節(jié)，這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且烘托了樂(lè)曲表現(xiàn)的`情緒，既是對(duì)第一樂(lè)段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè)段的聽(tīng)賞我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化，和第一樂(lè)段相比更豐富了。
隨后，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞需要聽(tīng)賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。而低年級(jí)學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們?cè)O(shè)想運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè)板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛(ài)的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了：聆聽(tīng)一想象一啟發(fā)一表現(xiàn)，最終進(jìn)入樂(lè)曲的完整表現(xiàn)，達(dá)到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂(lè)欣賞過(guò)程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過(guò)程，這就需要聆聽(tīng)者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專(zhuān)注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽(tīng)者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂(lè)欣賞教學(xué)，尤其是低年級(jí)的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以，我們?cè)O(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂(lè)實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)佳佳的音樂(lè)旅行，運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，在童話(huà)般的情境創(chuàng)設(shè)中展開(kāi)大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應(yīng)，讓學(xué)生成為音樂(lè)課中真正的主人，自主地去感受體驗(yàn)音樂(lè)的美。
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對(duì)話(huà)及有趣的動(dòng)畫(huà)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，請(qǐng)佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂(lè)教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫(huà)放在了這節(jié)課的最后目的是使學(xué)生們的想象不受畫(huà)面的限制，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽(tīng)感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十六
1、感受歌曲歡快活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂(lè)表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲并表演歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容。
小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，圖譜。
一、開(kāi)始部分。
今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，它們說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
發(fā)生練習(xí)：教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
二、基本部分。
1、出示玩具（小狗，小貓，小汽車(chē)，小娃娃）。
2、學(xué)唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱(chēng)，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
6、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱(chēng)演唱出來(lái)。
7、嘗試簡(jiǎn)單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了？
讓幼兒把玩具名稱(chēng)唱到歌曲里再表演出來(lái)。
三、結(jié)束部分。
你們想不想學(xué)者小動(dòng)物排著隊(duì)伍整齊很神氣的樣子到操場(chǎng)上游戲呢？走我們一起出發(fā)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)感知對(duì)比，能聽(tīng)辨聲音相似的樂(lè)器，并在游戲中正確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3、能看懂圖示，理解符號(hào)的含義。
1、材料準(zhǔn)備：
(l)手鈴、鈴鼓、雙響筒、雙響板四種樂(lè)器。
(2)錄音機(jī)、磁帶、帷幕、玩具柜、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。
(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)認(rèn)識(shí)撞鈴、鈴鼓、沙錘、雙響筒四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
(2)幼兒有聽(tīng)辨不同聲音和兩種樂(lè)器聲音的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)的引入。
1、以與藏在簾子后的小樂(lè)器做游戲的形式激發(fā)聽(tīng)辨的興趣。
2、分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。如聽(tīng)辨不出，教師可出示樂(lè)器。
二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，站格游戲。
請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音，判斷后站在貼有它的標(biāo)記的家中。
三、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，演奏樂(lè)器。
幼兒自選一種自己喜歡的'樂(lè)器，坐在小樂(lè)器的家中。教師打擊樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到哪種樂(lè)器的聲音就演奏哪種樂(lè)器。
逐步加大聽(tīng)辨的難度：
1、先后敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
2、同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
3、同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
4、在音樂(lè)背景下，同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
在聽(tīng)辨過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏。如，出現(xiàn)×（靜音符）就停止。
四、聽(tīng)音樂(lè)，合奏樂(lè)器。
以《玩具兵進(jìn)行曲》為背景音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)辨教師帷幕后敲擊的各種樂(lè)器的聲音，邊進(jìn)行樂(lè)器合奏、輪奏表演。
聽(tīng)辨能力是音樂(lè)感知中比較關(guān)鍵的能力，因此此次活動(dòng)的主目標(biāo)定位在：聽(tīng)辨樂(lè)器聲音。我根據(jù)選擇的四種樂(lè)器，在活動(dòng)室中央，設(shè)計(jì)了四個(gè)方形塊，使幼兒在有趣的站格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了小樂(lè)器藏起來(lái)的游戲情景，運(yùn)用帷幕遮蓋樂(lè)器，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感與情趣，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。聽(tīng)樂(lè)器聲音、猜樂(lè)器名稱(chēng)——聽(tīng)聲音找家游戲——敲擊相同聲音的樂(lè)器——選擇樂(lè)器——樂(lè)器輪奏、合奏，這些環(huán)節(jié)緊密相連：使活動(dòng)的內(nèi)容由淺入深、由易到難，幼兒逐漸感知、理解，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
1、接觸和接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏的游戲活動(dòng)。
2、使用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏的活動(dòng)。
不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，訓(xùn)練幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的聽(tīng)辨能力，也是幫助幼兒感知音樂(lè)形象，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)感受力的重要內(nèi)容之一。
教師在平時(shí)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，有計(jì)劃地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了充分的鋪墊和準(zhǔn)備，并為活動(dòng)制定了具體的、明確的認(rèn)知目標(biāo)和操作技能目標(biāo)。教師根據(jù)中班幼兒的興趣與音樂(lè)能力的實(shí)際發(fā)展水平，巧妙地設(shè)計(jì)了緊湊有序、層層遞進(jìn)、不斷增加難度的“聽(tīng)”、“辨”、“玩”、“練”等有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。
由于難度適當(dāng)，使幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更加大膽地參與新的嘗試和探索，幼兒在快樂(lè)的游戲中，反復(fù)感知，充分體驗(yàn)，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：按照《綱要》的要求，制定幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)時(shí)，除認(rèn)知目標(biāo)與操作技能目標(biāo)外，還應(yīng)加入“情感與態(tài)度目標(biāo)”。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十八
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二，聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿(mǎn)了生機(jī)，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng)。聽(tīng)完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始，舞板第三樂(lè)句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲??！讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解進(jìn)行曲的性質(zhì)，，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小狗、小氣車(chē)和小娃娃的玩具及頭飾。歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲旋律，幼兒傾訴音樂(lè)：
“聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？”
2.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲的名稱(chēng)教什么？”
“玩具們?cè)谧鍪裁从螒?？?BR> 幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作：
“你能用動(dòng)作來(lái)學(xué)做小貓、小狗、小汽車(chē)和娃娃車(chē)嗎？
幼兒再次欣賞歌。
“玩具排著隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，誰(shuí)排在前面？誰(shuí)排在后面、
“音樂(lè)告訴我們的就是玩具們的隊(duì)伍向前走。”
3.幼兒學(xué)唱歌曲：
教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒四人一組分別扮演四種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
教師演唱，幼兒能拍打節(jié)奏。并輕聲跟唱。
幼兒自主表演（唱歌或做動(dòng)作）。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二十
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽(tīng)分析樂(lè)曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫(huà)音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”
引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二十一
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)。
1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> 提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）。
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：
（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?BR> （2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：
（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）。
（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）。
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）。
（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）。
（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）。
（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）。
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
1、分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和135671|135671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二十二
1。積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2。聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的'樂(lè)趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》。
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，能響亮有力地演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)觀察看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒和老師一起，邊做動(dòng)作邊合作演唱，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
5.幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》。
3、認(rèn)識(shí)字母唱名，并能準(zhǔn)確演唱樂(lè)曲的主題旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷锱e行的動(dòng)物狂歡節(jié)，聽(tīng)說(shuō)會(huì)有許多的動(dòng)物都來(lái)參加，聽(tīng)，什么動(dòng)物來(lái)了？（袋鼠）。
師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（烏龜）。
2、完整欣賞樂(lè)曲：
師：動(dòng)物們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)？（獅子）。
4、出示圖片。
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采?？磮D片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn)。
5、再次欣賞樂(lè)曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，威武雄壯，現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍《獅王進(jìn)行曲》，仔細(xì)聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么聲音？（獅吼聲）。
師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的'？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。
師：獅吼聲共出現(xiàn)了幾次？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫的聲音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。（6次）。
師：老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè)器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試。
6、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲，它威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái)，你們聽(tīng)?。雎?tīng)樂(lè)曲，提示：當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用動(dòng)作模仿。）。
7、師彈奏主題音樂(lè)，學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐。
8、揭示主題音樂(lè)，出示字母唱名并模唱主題音樂(lè)。
師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)，老師也想唱一唱，你們聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）。
師：老師為什么要這么唱？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。
9、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲：
要求：獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂(lè)器。
10、小結(jié)：這堂課我們聆聽(tīng)了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè)，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)游戲：火車(chē)開(kāi)了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織進(jìn)行音樂(lè)游戲。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（師）火車(chē)火車(chē)來(lái)了wuwuwu，
（生）wuwuwu，wuwuwu。
注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、音樂(lè)游戲。
1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)開(kāi)了》，同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。
我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）。
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧。
3、做游戲。
1、教師介紹：這首樂(lè)曲描繪的是：
晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課。
小喇叭高音。
大喇叭低音。
課后小記：
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：
（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
有個(gè)可愛(ài)的.男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿(mǎn)了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)??！后來(lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受。
（1）出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲。
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
四、請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
五、延伸。
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
六、結(jié)束。
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇五
2、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的.樂(lè)趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》。
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇六
1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲表現(xiàn)的歡樂(lè)的`情緒。
2、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
：愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲表現(xiàn)的歡樂(lè)的情緒。
：能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
1、玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車(chē)。
一、開(kāi)始部分。
1、出示玩具引起幼兒的興趣。
1）出示玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車(chē)。請(qǐng)他們向小朋友問(wèn)好。
二、基礎(chǔ)部分。
1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，玩一玩這些玩具。
2）引導(dǎo)幼兒模仿小娃娃吹喇叭、小狗開(kāi)汽車(chē)等動(dòng)作。
3）教師將瓶子一一打開(kāi)，把瓶蓋和瓶身分開(kāi)放置。
2、欣賞歌曲。
1）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏分別模仿小娃娃吹喇叭、小狗開(kāi)汽車(chē)等動(dòng)作。
2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。
3、游戲：藏貓貓。
1）用玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車(chē)組織幼兒玩藏貓貓的游戲。
三、結(jié)束部分。
幼兒邊唱歌曲，邊表演，結(jié)束活動(dòng)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)與技能：通過(guò)體驗(yàn)感受進(jìn)行曲風(fēng)格特征，體會(huì)堅(jiān)定有力而歡快活潑的音樂(lè)情緒。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)互動(dòng)、小組合作表演，啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知樂(lè)曲情緒變化，想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。
2、感受進(jìn)行曲風(fēng)格特征。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、課堂組織小游戲。
3、上課要求。
二、導(dǎo)入。
1、出示、模仿玩具，激發(fā)興趣。
2、說(shuō)玩具。
(一)完整欣賞，感受音樂(lè)。
1、律動(dòng)聆聽(tīng)全曲，感受故事情節(jié)。
2、回答問(wèn)題，分段。
(二)分段欣賞。
1、a段，聽(tīng)音樂(lè)，描述故事。
(1)聆聽(tīng)感受，分組討論故事情節(jié)。
(2)看視頻，了解作曲家創(chuàng)作意圖。
(3)學(xué)習(xí)主題音樂(lè)，出示圖形譜，模唱旋律。
(4)跟音樂(lè)律動(dòng)，模仿動(dòng)作(分組討論、表現(xiàn)動(dòng)作)。
2、b段，聽(tīng)音樂(lè)，描述故事情節(jié)。
(1)與a段對(duì)比欣賞(更生動(dòng)、活潑)。
(2)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。
3、c段，音樂(lè)再現(xiàn)。
(1)聽(tīng)辨c段與哪一段音樂(lè)相似。
(2)節(jié)奏練習(xí)(分組練習(xí)節(jié)奏，尋找身邊物品伴奏)。
(3)跟音樂(lè)拍節(jié)奏。
(三)帶著故事情節(jié)完整欣賞。
1、引導(dǎo)學(xué)生講述音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)。
2、看視頻完整欣賞，跟著音樂(lè)自由表演，進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)定有力、活潑的情緒。
四、拓展。
1、聆聽(tīng)更多的進(jìn)行曲，跟音樂(lè)踏步，體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、簡(jiǎn)介進(jìn)行曲。
3、聽(tīng)辨進(jìn)行曲。
五、小結(jié)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> 提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）。
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?BR> （2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）。
（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）。
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）。
二、分段欣賞音樂(lè)。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）。
（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）。
（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）。
（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）。
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
（1）分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和135671|135671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
（2）重新選擇角色完整表演一遍。（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四：結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。
教學(xué)用具：
《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖、琴、節(jié)奏“xxx”和“xx”卡片、錄音機(jī)、詞組卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。
（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。
（2）聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。
（3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。
（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。
（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。
（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。
（3）練習(xí)節(jié)奏。
a、讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。
b、出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。
c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。
d、將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。
e、讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。
（4）跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”
（5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著唱。
（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)?！?BR> （7）讓學(xué)生齊唱。
（8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。
（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。
（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。
（11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)?？纯凑l(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。
（12）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。
4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、司機(jī)大蓋帽。
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)。
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）。
生：（回答）。
師：wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）。
師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）。
生：（讀節(jié)奏）。
二、欣賞《火車(chē)波爾卡》。
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）。
初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》。
師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線(xiàn)上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？
生：（回答）。
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）。
復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》。
師：小朋友都知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？
生：（回答）。
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮?，可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車(chē)波爾卡》。
三、歌詞創(chuàng)編。
師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）。
生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）。
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生：（互教）。
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）。
師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲。
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）。
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)進(jìn)行曲音樂(lè)的快樂(lè)、積極的情緒。
2.學(xué)生通過(guò)欣賞、模仿、合作等形式體驗(yàn)進(jìn)行曲的速度與情緒并參與表現(xiàn)。
3.了解樂(lè)曲背景，感受進(jìn)行曲的速度、力度，在感受音樂(lè)中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受進(jìn)行曲的速度特點(diǎn)。
體驗(yàn)進(jìn)行曲積極向上的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課導(dǎo)入。
1.欣賞《快樂(lè)的一天》。
2.張老師看到同學(xué)們隨著搖籃曲做出的表情，仿佛看到你們都在做著甜甜的美夢(mèng)呢。在德國(guó)有位作曲家名字叫萊昂。耶塞爾根據(jù)他小時(shí)候一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境創(chuàng)作出了一首樂(lè)曲。同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一下他這首頗具夢(mèng)幻色彩的樂(lè)曲吧。
三、新課教授。
1.第一遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》全曲聽(tīng)后問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才聽(tīng)得非常地投入，你們猜作曲家他做了一個(gè)什么樣的美夢(mèng)，讓他能寫(xiě)出這么快樂(lè)的音樂(lè)?你們的想象力真豐富，作曲家是夢(mèng)到了在夜深人靜的時(shí)候，小主人睡覺(jué)了，他玩具箱里的小玩具一個(gè)個(gè)走出玩具箱外歡樂(lè)地玩耍。(出示“玩具”)。其中一個(gè)玩具兵兵(出示木偶大圖)今天來(lái)到了我們的課堂，他希望張老師能為他在我們班上找到好朋友(出示“找朋友”)。
2.第一遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第一段師生齊做律動(dòng)聽(tīng)前做：愿意和兵兵做朋友的同學(xué)請(qǐng)你跟我這樣做(師唱示范動(dòng)作)，生學(xué);記得在引子的時(shí)候記得要跟兵兵打招呼哦。
3.第二遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第一段師生相互做律動(dòng)聽(tīng)前說(shuō)：同學(xué)們的動(dòng)作做得真整齊，現(xiàn)在張老師代表兵兵去到你們當(dāng)中找朋友，如果你愿意成為兵兵的朋友的話(huà)，請(qǐng)你用相同的動(dòng)作回應(yīng)。
4.第三遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第一段學(xué)生生相互做律動(dòng)聽(tīng)前說(shuō)：張老師感受到了同學(xué)們對(duì)兵兵是如此地友好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互做動(dòng)作，讓我來(lái)感受一下同學(xué)們相互之間友好氣氛吧。
5.第一遍欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》第二段師生齊做律動(dòng)聽(tīng)前說(shuō)：兵兵。
9.師生討論樂(lè)曲速度、情緒、合適的動(dòng)作。
10.欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。
11.欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。
四、學(xué)生配合動(dòng)作隨音樂(lè)展示。
同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)了《玩具兵進(jìn)行曲》，還欣賞了《拉德茨基進(jìn)行曲》。張老師希望你們把進(jìn)行曲的特點(diǎn)融入到你整齊的步伐中，讓每一個(gè)見(jiàn)到你的老師、同學(xué)都能感受到你身上散發(fā)出的這種愉快、積極的情緒，好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)踏步離開(kāi)教室吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十二
一年級(jí)。
學(xué)習(xí)樂(lè)曲背景；隨著音樂(lè)節(jié)奏踏步律動(dòng)；打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用闖關(guān)、聆聽(tīng)、律動(dòng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。
重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)游戲所給的樂(lè)趣；
難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。
仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍(lán)色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂(lè)器（沙錘、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒）數(shù)個(gè)、多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
生的回答。
1、完整聆聽(tīng)。
師：在路上，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，他說(shuō)：玩具國(guó)可遠(yuǎn)了，小朋友們別著急，歇會(huì)休息好了再上路，請(qǐng)?jiān)谖业膽驯Ю镞M(jìn)入音樂(lè)之夢(mèng)，告訴我你們做了什么美夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺(jué)？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）。
2、介紹作品背景。
師：可是這大門(mén)關(guān)閉著，我們要回答正確，才能打開(kāi)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng)，和我們這樂(lè)曲有關(guān)，在夢(mèng)里找答案哦！
3、學(xué)習(xí)第一部分。
（1）聆聽(tīng)引子+第一樂(lè)段。
師：太好了，大門(mén)敞開(kāi)了，瞧瞧玩具國(guó)里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）。
（2）律動(dòng)體驗(yàn)第一部分。
師：這是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
（3）簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”
4、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
師：下面我們欣賞第二樂(lè)段，這時(shí)候都有誰(shuí)出現(xiàn)了？（播放第二樂(lè)段）。
（2）師：這樂(lè)段與第一樂(lè)段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示？
5、學(xué)習(xí)第三部分。
（1）欣賞第三樂(lè)段+尾聲。
師：咱們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)，這段音樂(lè)與前面聽(tīng)過(guò)的哪個(gè)樂(lè)段相似？（播放第三部分）。
（2）律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂(lè)片段。
（3）師總結(jié)：這首樂(lè)曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現(xiàn)。
（1）師：你最喜歡哪一樂(lè)段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂(lè)段，我想讓這一樂(lè)段更豐富？用什么方法好呢？
（2）師分別示范演奏三種樂(lè)器，學(xué)生模仿。
（3）師：讓我們一起來(lái)用樂(lè)器為玩具們加油助興吧?。úシ诺诙?lè)段）。
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂(lè)器為歌曲伴奏，聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。
通過(guò)做夢(mèng)，使學(xué)生能安靜聆聽(tīng)，對(duì)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。
把問(wèn)題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的講述使學(xué)生精神專(zhuān)注地抓住音樂(lè)的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格。
在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽(tīng)辨出一、二樂(lè)段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。
尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè)曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
教師分別教授三種樂(lè)器的演奏方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確并有紀(jì)律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣；舞蹈的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，夢(mèng)想會(huì)成為能聽(tīng)到或者看到的現(xiàn)實(shí)。
再次鞏固所學(xué)知識(shí)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂(lè)表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲并表演歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，它們說(shuō)想跟我們班的.小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
發(fā)生練習(xí)：教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
二、基本部分。
1、出示玩具（小狗，小貓，小汽車(chē)，小娃娃）。
2、學(xué)唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱(chēng)，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
6、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱(chēng)演唱出來(lái)。
7、嘗試簡(jiǎn)單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了？
讓幼兒把玩具名稱(chēng)唱到歌曲里再表演出來(lái)。
三、結(jié)束部分。
你們想不想學(xué)者小動(dòng)物排著隊(duì)伍整齊很神氣的樣子到操場(chǎng)上游戲呢？走我們一起出發(fā)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十四
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣。
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都?jí)粢?jiàn)什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開(kāi)心，有的令人向往……老師聽(tīng)說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫(xiě)成了一首樂(lè)曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂(yōu)愁的、還是快樂(lè)的？生：（選擇：美麗的、快樂(lè)的等）。
生聽(tīng)音樂(lè)。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"。
師：小朋友們聽(tīng)了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）。
師：接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂(lè)一起走走停停。
（在音樂(lè)中模仿各種玩具的動(dòng)作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
（請(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請(qǐng)大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手。
（采用集體學(xué)個(gè)別教，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè)）。
師生一起在音樂(lè)中讀歌詞感受快樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車(chē)和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
（在音樂(lè)中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè)唱了）。
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十五
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱(chēng)《玩具兵的游行》。全曲共長(zhǎng)4分鐘。由德國(guó)作曲家耶塞耳1871―1942）作于1901年前后，管弦樂(lè)曲。為描寫(xiě)性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧戲耍，當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
樂(lè)曲為c大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè)趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè)曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)f大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入，演奏對(duì)位旋律；b段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律；反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級(jí)的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力顯著提高，特別是我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，無(wú)論從音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。
（1）能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲伴奏。
（2）通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。
（1）通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
（2）)通過(guò)童話(huà)般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題和段落的理解；用節(jié)奏參與和即興表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
電腦課件、小鼓等。
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過(guò)欣賞教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開(kāi)闊音樂(lè)視野，從音樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。
在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)聆聽(tīng)，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化；并能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，我們考慮到音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)才能去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽(tīng)作為主要手段。在完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》a―b―a的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，在第一、三樂(lè)段時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂(lè)段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生辨別相同樂(lè)段外，我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂(lè)片段做伴奏的環(huán)節(jié)，這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且烘托了樂(lè)曲表現(xiàn)的`情緒，既是對(duì)第一樂(lè)段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè)段的聽(tīng)賞我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化，和第一樂(lè)段相比更豐富了。
隨后，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞需要聽(tīng)賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。而低年級(jí)學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們?cè)O(shè)想運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè)板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛(ài)的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了：聆聽(tīng)一想象一啟發(fā)一表現(xiàn)，最終進(jìn)入樂(lè)曲的完整表現(xiàn)，達(dá)到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂(lè)欣賞過(guò)程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過(guò)程，這就需要聆聽(tīng)者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專(zhuān)注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽(tīng)者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂(lè)欣賞教學(xué)，尤其是低年級(jí)的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以，我們?cè)O(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂(lè)實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)佳佳的音樂(lè)旅行，運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，在童話(huà)般的情境創(chuàng)設(shè)中展開(kāi)大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應(yīng)，讓學(xué)生成為音樂(lè)課中真正的主人，自主地去感受體驗(yàn)音樂(lè)的美。
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對(duì)話(huà)及有趣的動(dòng)畫(huà)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，請(qǐng)佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂(lè)教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫(huà)放在了這節(jié)課的最后目的是使學(xué)生們的想象不受畫(huà)面的限制，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽(tīng)感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十六
1、感受歌曲歡快活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂(lè)表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲并表演歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容。
小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，圖譜。
一、開(kāi)始部分。
今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，它們說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
發(fā)生練習(xí)：教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
二、基本部分。
1、出示玩具（小狗，小貓，小汽車(chē)，小娃娃）。
2、學(xué)唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱(chēng)，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
6、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱(chēng)演唱出來(lái)。
7、嘗試簡(jiǎn)單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了？
讓幼兒把玩具名稱(chēng)唱到歌曲里再表演出來(lái)。
三、結(jié)束部分。
你們想不想學(xué)者小動(dòng)物排著隊(duì)伍整齊很神氣的樣子到操場(chǎng)上游戲呢？走我們一起出發(fā)。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)感知對(duì)比，能聽(tīng)辨聲音相似的樂(lè)器，并在游戲中正確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3、能看懂圖示，理解符號(hào)的含義。
1、材料準(zhǔn)備：
(l)手鈴、鈴鼓、雙響筒、雙響板四種樂(lè)器。
(2)錄音機(jī)、磁帶、帷幕、玩具柜、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。
(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)認(rèn)識(shí)撞鈴、鈴鼓、沙錘、雙響筒四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
(2)幼兒有聽(tīng)辨不同聲音和兩種樂(lè)器聲音的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)的引入。
1、以與藏在簾子后的小樂(lè)器做游戲的形式激發(fā)聽(tīng)辨的興趣。
2、分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。如聽(tīng)辨不出，教師可出示樂(lè)器。
二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，站格游戲。
請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音，判斷后站在貼有它的標(biāo)記的家中。
三、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，演奏樂(lè)器。
幼兒自選一種自己喜歡的'樂(lè)器，坐在小樂(lè)器的家中。教師打擊樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到哪種樂(lè)器的聲音就演奏哪種樂(lè)器。
逐步加大聽(tīng)辨的難度：
1、先后敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
2、同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
3、同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
4、在音樂(lè)背景下，同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
在聽(tīng)辨過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏。如，出現(xiàn)×（靜音符）就停止。
四、聽(tīng)音樂(lè)，合奏樂(lè)器。
以《玩具兵進(jìn)行曲》為背景音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)辨教師帷幕后敲擊的各種樂(lè)器的聲音，邊進(jìn)行樂(lè)器合奏、輪奏表演。
聽(tīng)辨能力是音樂(lè)感知中比較關(guān)鍵的能力，因此此次活動(dòng)的主目標(biāo)定位在：聽(tīng)辨樂(lè)器聲音。我根據(jù)選擇的四種樂(lè)器，在活動(dòng)室中央，設(shè)計(jì)了四個(gè)方形塊，使幼兒在有趣的站格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了小樂(lè)器藏起來(lái)的游戲情景，運(yùn)用帷幕遮蓋樂(lè)器，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感與情趣，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。聽(tīng)樂(lè)器聲音、猜樂(lè)器名稱(chēng)——聽(tīng)聲音找家游戲——敲擊相同聲音的樂(lè)器——選擇樂(lè)器——樂(lè)器輪奏、合奏，這些環(huán)節(jié)緊密相連：使活動(dòng)的內(nèi)容由淺入深、由易到難，幼兒逐漸感知、理解，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
1、接觸和接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏的游戲活動(dòng)。
2、使用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏的活動(dòng)。
不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，訓(xùn)練幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的聽(tīng)辨能力，也是幫助幼兒感知音樂(lè)形象，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)感受力的重要內(nèi)容之一。
教師在平時(shí)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，有計(jì)劃地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了充分的鋪墊和準(zhǔn)備，并為活動(dòng)制定了具體的、明確的認(rèn)知目標(biāo)和操作技能目標(biāo)。教師根據(jù)中班幼兒的興趣與音樂(lè)能力的實(shí)際發(fā)展水平，巧妙地設(shè)計(jì)了緊湊有序、層層遞進(jìn)、不斷增加難度的“聽(tīng)”、“辨”、“玩”、“練”等有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。
由于難度適當(dāng)，使幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更加大膽地參與新的嘗試和探索，幼兒在快樂(lè)的游戲中，反復(fù)感知，充分體驗(yàn)，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：按照《綱要》的要求，制定幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)時(shí)，除認(rèn)知目標(biāo)與操作技能目標(biāo)外，還應(yīng)加入“情感與態(tài)度目標(biāo)”。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十八
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二，聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿(mǎn)了生機(jī)，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng)。聽(tīng)完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始，舞板第三樂(lè)句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲??！讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解進(jìn)行曲的性質(zhì)，，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小狗、小氣車(chē)和小娃娃的玩具及頭飾。歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲旋律，幼兒傾訴音樂(lè)：
“聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？”
2.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲的名稱(chēng)教什么？”
“玩具們?cè)谧鍪裁从螒?？?BR> 幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作：
“你能用動(dòng)作來(lái)學(xué)做小貓、小狗、小汽車(chē)和娃娃車(chē)嗎？
幼兒再次欣賞歌。
“玩具排著隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，誰(shuí)排在前面？誰(shuí)排在后面、
“音樂(lè)告訴我們的就是玩具們的隊(duì)伍向前走。”
3.幼兒學(xué)唱歌曲：
教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒四人一組分別扮演四種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
教師演唱，幼兒能拍打節(jié)奏。并輕聲跟唱。
幼兒自主表演（唱歌或做動(dòng)作）。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二十
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽(tīng)分析樂(lè)曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫(huà)音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”
引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二十一
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)。
1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> 提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）。
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：
（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?BR> （2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：
（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）。
（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）。
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）。
（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）。
（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）。
（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）。
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
1、分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和135671|135671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
玩具進(jìn)行曲教案設(shè)計(jì)篇二十二
1。積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2。聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的'樂(lè)趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》。
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：