“教案是教師在備課過程中為了實現(xiàn)特定教學目標而制定的一種教學計劃?！苯贪笐撟⒅嘏囵B(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識，引導他們積極參與學習。教案范文中的教學活動和教學資源可以為你的教學提供一些新的思路和創(chuàng)意。
名字的故事幼兒教案篇一
活動目標：
1、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準備物質(zhì)準備：
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板，
4、旋律重復的歡快音樂。
知識準備：
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程：
導入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的`名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李xx小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
3、進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)。
2.介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識(不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)。
活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
名字的故事幼兒教案篇二
每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。
名字的故事幼兒教案篇三
1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）。
（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認識其他的姓氏嗎？排第幾位？
（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。
（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的'人。
三、活動延伸。
1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。
2、鼓勵幼兒愛祖國，長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。
3、教師總結(jié)。（音樂《大中國》）。
名字的故事幼兒教案篇四
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）。
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的.，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）。
三、說說我的名字：
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動延伸：
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
名字的故事幼兒教案篇五
活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的'名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。
本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
名字的故事幼兒教案篇六
目標：
1、知道自己名字的由來和漢字。
2、嘗試用符號表示自己的姓名并學會書寫自己的姓名。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
過程：
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？“來；自。屈；老師；教。案；（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx”的句子響亮、神氣的來表達）。
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密。
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）。
三、說說我的名字。
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
名字的故事幼兒教案篇七
1、能辨認自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
名字的故事幼兒教案篇八
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，對于即將進入小學的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確的認識自我、評價自我，從而充滿自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
名字的故事幼兒教案篇九
對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》，通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認識了自己的名字，了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu)，通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學習的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€講述名字的故事的機會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案。活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發(fā)了孩子愛父母的情感。
名字的故事幼兒教案篇十
1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）。
（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認識其他的姓氏嗎？排第幾位？
（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。
（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。
名字的故事幼兒教案篇十一
教師，應在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。
名字的故事幼兒教案篇十二
印有數(shù)字1～4的小貼片若干。
通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。
按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。
一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣。
師：(出示ppt)今天我給大家?guī)砹艘槐緯瑫恰段涫亢妄垺贰?BR> 師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?
師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。
二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分。
1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)。
師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什么秘訣。
2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppt，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對比。
說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結(jié)伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容。
1．引導幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標出讀圖順序。
2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
師(小結(jié))：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。
3．引導幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)。
說明：該環(huán)節(jié)是活動的'重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。
四、自主閱讀。
幼兒看ppt，看比武之后的故事內(nèi)容。
師：他們最后怎樣了?
師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰(zhàn)勝別人來得快樂。
說明：活動的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。
名字的故事幼兒教案篇十三
愛的快樂（故事）。
1、繼續(xù)學習將畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
教學重點：引導幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
教學難點：啟發(fā)幼兒看圖講述故事大概內(nèi)容。
教學時數(shù)：2課時教學方法：講解演示法，觀察法。
教學準備：多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：
1、師幼問好。
1、出示課題《愛的快樂》。
2、引導幼兒跟著老師讀題目幾遍。
3、教師播放故事，引導幼兒認真聽故事一遍，教師提問。
4、教師提問：
5、教師引導幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
6、請幼兒個別講述，教師引導。
7、師幼共同邊看圖片邊講述。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、聽音樂出活動室。
教學效果分析：
1、通過學習，幼兒理解了故事含義，知道愛別人就要讓他快樂的道理。
2、大部分幼兒能針對愛的快樂發(fā)表自己的看法。
3、還需教育幼兒，要用心真正的去愛朋友和同伴。
名字的故事幼兒教案篇十四
掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。
講授、分析、討論、練習、表演法。
一、導入：
同學們，上節(jié)課咱們學習了有關(guān)幼兒故事的類型劃分，那么同學們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來分，可以分成哪幾種類型么?（學生們來回答：按內(nèi)容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）同學們回答的都很好，大家對上節(jié)課學習的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學習幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。
二、新授：
幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。
因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產(chǎn)生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的`呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
三、七嘴八舌來議論教師：
那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？
1、同學們分組討論。（學生會想到這樣的回答：語言簡練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導學生像幼兒生活故事的特點前進。）。
2、老師針對學生的回答給予總結(jié)（同時，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）教師：同學們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學生進行安全教育）。
3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點：具有較強的針對性；幼兒文學創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題；具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀教師：
同學咱們剛剛已經(jīng)學習了幼兒生活故事的特點了，咱們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見習過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學生回答，教師評價)一）請學生閱讀第108頁的文本內(nèi)容。
（1）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。
其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。
最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。
（2）小試牛刀，品鑒《藍色的樹葉》。
1、閱讀藍色樹葉。
通過與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線索的呢？
名字的故事幼兒教案篇十五
活動目標：
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準備：
顏料、ppt、圖譜。
活動過程：
一、談話導入。
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？
二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用??！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
名字的故事幼兒教案篇十六
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認識自我，評價自我。本設(shè)計以引導幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點，以蘊含著對寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動，通過大膽交流自己名字的故事，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。準確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過尋找班級中姓氏的數(shù)量及同姓人，學習統(tǒng)計的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣；通過對自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對認識漢字的興趣，為幼小銜接做好準備。活動以幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線，輔以教師的引導、提升，幫助孩子樹立我能干、我能行的自強自立精神。
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣；感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.活動前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫棒等。
一、照片導入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個）。大家一起辨認，文字與含義對應，激發(fā)幼兒認識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學習狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時，引導幼兒幫忙糾錯；幼兒講述不清時，教師適當介入提醒、修正；及時發(fā)現(xiàn)認字的孩子，明確學習方向，樹立學習榜樣，激勵幼兒互相學習，為幼小銜接做好準備等。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學習用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動中進行）。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復姓。
5.引導幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的；中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、活動延伸（區(qū)角活動）。
1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4.認名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的`提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2.介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識（不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣）。
活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
名字的故事幼兒教案篇十七
森林里住著小豬三姐妹。小豬三姐妹本來有一個幸福的家。小豬三姐妹分別是豬狀元、豬榜眼和豬探花。豬媽媽在生豬探花時難產(chǎn)去世了，半年之后豬爸爸又被大灰狼吃了?？蓱z小豬三姐妹相依為命。
大灰狼吃了豬爸爸后，又惦記上小豬三姐妹了。大灰狼有三個兒子，分別叫灰太狼，灰二狼和灰三狼。它打算把小豬三姐妹弄到手，給三個兒子當晚餐。一天早上，大灰狼來到了小豬三姐妹家的屋外。它的臉剛在窗口露面，屋里就傳來小豬三姐妹驚恐的叫聲，接著窗口就被床單從里面遮住了。大灰狼只好悻悻地離開了。
走著走著，大灰狼心有不甘了，它想到了家里餓得嗷嗷叫喚的三個兒子，大灰狼又折回身子往小豬三姐妹家走去。大灰狼一邊走一邊在心里盤算著怎樣才能捉到小豬三姐妹。大灰狼想到了它的鐵桿朋友金狐貍，金狐貍的鬼主意特別多，大灰狼想金狐貍準有辦法。于是，大灰狼改變方向朝金狐貍家走去。不一會兒，大灰狼就來到了金狐貍家。
金狐貍把大灰狼熱情地迎進了屋，大灰狼開門見山地說出了它此行的目的。金狐貍轉(zhuǎn)動著眼珠說：“幫忙沒問題，但是事成之后豬皮得留給我，我要用豬皮做一雙長筒靴?！贝蠡依窍胴i皮對自已沒什么用處，于是，大灰狼很爽快地答應了。大灰狼叫金狐貍想出一個萬全之策，只能成功，不能失敗。金狐貍點了點它那保養(yǎng)的很好的頭說：“沒問題，包在我身上，我金狐貍還從來沒有失手過?！?BR> 金狐貍走到屋里的吊籃里坐下來，它的好主意都是在吊籃里產(chǎn)生的。只見金狐貍閉目養(yǎng)神了一會兒。有主意了，金狐貍睜開它那雙充滿魅惑的眼睛說。大灰狼連忙湊過身子討教。金狐貍把妙計一五一十地對大灰狼說了。依照金狐貍的計劃，大灰狼必須先化妝。金狐貍和大灰狼先來到斑馬開的理發(fā)店。一個小時后，一只花狐貍和金狐貍離開了理發(fā)店。
金狐貍和花狐貍來到了小豬三姐妹家。金狐貍敲了敲木頭門，用尖細的嗓音說：“快開門呀，我有好消息要告訴你們?！必i狀元在屋里問道：“是誰在門外呢?”
“我是你們最親愛的狐貍嬸嬸金狐貍呀，還有我的表妹花狐貍?！必i榜眼從窗戶往外看了看，不一會兒，木頭門開了。小豬三姐妹出現(xiàn)在門口，它們戒備地望著金狐貍和花狐貍。金狐貍看到小豬三姐妹沒把它們迎進屋，心里有點尷尬和惱怒，但是當它看到小豬三姐妹溜光水滑的皮毛時，滿臉堆起了笑容。金狐貍討好地說：“瞧你們?nèi)忝玫乃`模樣，今兒個我真沒白來?！?BR> “有什么話你就直說吧，別兜圈子了?！必i探花不耐煩地說。雖說豬探花年紀最小，城府卻是最深的。金狐貍怕惹惱了小豬三姐妹，連忙說：“我是來報喜的，明天，森林里舉行一年一度的選美比賽，你們?nèi)忝脳l件都符合，模樣又出眾，一定能在選美比賽中獲勝，冠軍獎金10萬元呢?！?BR> “我們憑什么相信你的話呢?”豬狀元到底年齡大些，它沉住氣問道。只見金狐貍舉起手中的羽毛說：“這就是憑據(jù)，這根五彩繽紛的羽毛是去年選美大賽上頒發(fā)給冠軍的紀念品。”豬榜眼一把奪過羽毛，小豬三姐妹交換了一下眼色，它們相信了金狐貍的話。金狐貍看到目的達到了，掩飾住內(nèi)心的喜悅說：“明天上午十點，在橡樹林旁邊的廣場上，我們在那兒碰面。不見不散啊，一定要去啊?！?BR> 花狐貍實在憋不住了冒了一句，聲音又粗又啞。豬探花懷疑地問到：“你的聲音怎么這么難聽啊，一點也不象金狐貍?！苯鸷傄宦犨B忙打圓場說：“它，它感冒了，平時聲音不這樣的?！闭f完金狐貍連忙拉著花狐貍走了?？粗ê偟谋秤?，豬探花心里有點疑惑。豬狀元和豬榜眼顯然已被喜訊沖昏了頭腦，它們把還在傻站著的豬探花拉進了屋。
名字的故事幼兒教案篇十八
使幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學知識或幻想故事的圖書。
活動（二）創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片?？衫猛队捌?，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進行。
名字的故事幼兒教案篇十九
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準備：
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用??！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
名字的故事幼兒教案篇二十
從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設(shè)計了此次活動——小紅帽?；顒忧楣?jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
1、激發(fā)幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。
掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。
橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊。
由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習，學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環(huán)節(jié)。
(一)進場。
1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。
2、這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)。
(二)熱身運動。
1、今天天氣真好，我們一起出去玩，先跟媽媽做做運動。(音樂起)。
2、幼兒跟隨老師做準備運動：伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。
(三)基本動作練習，學習從高處往下跳。
1、教師示范：輕輕的站在小石頭上面，站穩(wěn)身子，小腿一彎輕輕跳。雙腳要同時的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的`，這樣就不會摔倒。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
強調(diào)跳下大石頭的時候要屈膝(大石頭，我不怕，小腿一彎，往下跳)提醒幼兒不要碰到小山洞。
3、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第二遍。
到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，跳過大石頭和鉆過小山洞的時候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會跑出來，吃掉小紅帽的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第三遍。大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。
(四)、整理放松。
1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。
2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。
3、放松整理活動：我們跳一個舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(音樂)。
(五)活動結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開場地。
活動分析本活動從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設(shè)計了此次活動——小紅帽。情節(jié)性、游戲性貫穿游戲的始終。
名字的故事幼兒教案篇二十一
夜深了，月光把一些銀輝灑落下來。
西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里，看瓜的張老漢抖擻了精神，警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜，他不得不多加提防了。
突然，他看見瓜地里有兩個西瓜在緩緩地移動。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看，一點兒也不錯，那兩個西瓜正緩緩地往遠處走去。
張老漢胸有成竹地拎起魚叉，大步追到兩個西瓜前面，大喝一聲：“站住!”
兩個西瓜便一動不動地站住了。
靜極了，就像是剛經(jīng)歷了夢幻一般。
張老漢卻不相信剛才是夢幻，他對著兩個大西瓜又大喝一聲：“還不給我出來!”
這時兩個西瓜底下出來了刺猬兄弟。他們一個叫光光，另一個叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的，他們不知所措地看著張老漢。
張老漢間：“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”
光光臉紅了，他低下腦袋說：“我們錯了，做這樣的事，很丑，很丑?！?BR> 他的弟弟滑滑卻有些不服氣，說：“我們沒辦法，肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧?！?BR> 張老漢說：“肚子餓了，就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”
滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚叉，他不敢說話了。被這鐵叉子戳中了，小命可就難保了，滑滑心里想。
張老漢語氣緩和了，他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃，但條件是他們必須和自己學會種瓜。光光立即答應了，滑滑想了想，也答應了。
張老漢給刺猬兄弟十個西瓜，一人五個。這兄弟倆開心極了，他們把西瓜抬回了家。
滑滑說：“這老頭子夠傻的了，不送我們?nèi)ゾ炀?，卻還給我們一人五個瓜，夠我吃十幾天的了?！?BR> 光光不同意弟弟的觀點，說：“瓜是借給我們的，要還的。我覺得他是個好老頭兒，心地善良，他一點兒也不傻?！?BR> 滑滑不想再抬杠了，他急著要吃瓜了。
第二天，光光就喊滑滑一起去學習了?；桓?，他說：“我才不干，我還想睡覺呢?！惫夤鉀]有辦法，他一人向張老漢學習種瓜技術(shù)去了。
張老漢教得認真，刺猬光光學得刻苦。光光終于學會了全套的種瓜技術(shù)。
時間過得真快呀，一晃就是第二年了。
光光在山谷里辟了一塊地，種起了西瓜。
播種、整枝壓蔓、澆水及施肥，刺猬光光忙得要命，累得要死，但他感覺自己很充實，很快樂。這是自己種的瓜呀。
功夫不負有心人，光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開心極了，他想找弟弟滑滑來分享自己的成果，可滑滑卻已不知去哪兒了。
西瓜成熟了。那一個個碧綠的西瓜真的是很誘人呀。
光光挑著最大的西瓜去張老漢家，他一次挑兩個西瓜，一共挑了五次，才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說：“我只借給你五個西瓜呀，你為什么要還我十個?”
光光說另外五個是代弟弟滑滑還的。
張老漢嘆了一口氣，問：“你還不知道滑滑的事情?
光光連忙間滑滑在哪里，——年多未見面，他非常想立刻見到自己的弟弟。張老漢指了指不遠處的一棵大樹，說：“你去看看吧?！?BR> 光光在那棵樹上看到了動物國大法院貼的告示，告示上說刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改，根據(jù)動物國刑法第十一條和第二十八條，判處徒刑。
“天啦!弟弟，你如果跟著我一起學種瓜該多好啊。你不知道，吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉，大聲哭了起來。
故事啟示：無論如何不能做違法的事情，刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯，多好呀!
名字的故事幼兒教案篇一
活動目標：
1、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準備物質(zhì)準備：
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板，
4、旋律重復的歡快音樂。
知識準備：
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程：
導入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的`名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李xx小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
3、進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)。
2.介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識(不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)。
活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
名字的故事幼兒教案篇二
每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。
名字的故事幼兒教案篇三
1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）。
（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認識其他的姓氏嗎？排第幾位？
（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。
（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的'人。
三、活動延伸。
1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。
2、鼓勵幼兒愛祖國，長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。
3、教師總結(jié)。（音樂《大中國》）。
名字的故事幼兒教案篇四
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）。
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的.，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）。
三、說說我的名字：
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動延伸：
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
名字的故事幼兒教案篇五
活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的'名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。
本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
名字的故事幼兒教案篇六
目標：
1、知道自己名字的由來和漢字。
2、嘗試用符號表示自己的姓名并學會書寫自己的姓名。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
過程：
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？“來；自。屈；老師；教。案；（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx”的句子響亮、神氣的來表達）。
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密。
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）。
三、說說我的名字。
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
名字的故事幼兒教案篇七
1、能辨認自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
名字的故事幼兒教案篇八
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，對于即將進入小學的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確的認識自我、評價自我，從而充滿自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
名字的故事幼兒教案篇九
對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》，通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認識了自己的名字，了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu)，通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學習的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€講述名字的故事的機會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案。活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發(fā)了孩子愛父母的情感。
名字的故事幼兒教案篇十
1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）。
（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認識其他的姓氏嗎？排第幾位？
（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。
（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。
名字的故事幼兒教案篇十一
教師，應在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。
名字的故事幼兒教案篇十二
印有數(shù)字1～4的小貼片若干。
通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。
按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。
一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣。
師：(出示ppt)今天我給大家?guī)砹艘槐緯瑫恰段涫亢妄垺贰?BR> 師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?
師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。
二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分。
1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)。
師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什么秘訣。
2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppt，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對比。
說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結(jié)伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容。
1．引導幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標出讀圖順序。
2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
師(小結(jié))：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。
3．引導幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)。
說明：該環(huán)節(jié)是活動的'重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。
四、自主閱讀。
幼兒看ppt，看比武之后的故事內(nèi)容。
師：他們最后怎樣了?
師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰(zhàn)勝別人來得快樂。
說明：活動的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。
名字的故事幼兒教案篇十三
愛的快樂（故事）。
1、繼續(xù)學習將畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
教學重點：引導幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
教學難點：啟發(fā)幼兒看圖講述故事大概內(nèi)容。
教學時數(shù)：2課時教學方法：講解演示法，觀察法。
教學準備：多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：
1、師幼問好。
1、出示課題《愛的快樂》。
2、引導幼兒跟著老師讀題目幾遍。
3、教師播放故事，引導幼兒認真聽故事一遍，教師提問。
4、教師提問：
5、教師引導幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
6、請幼兒個別講述，教師引導。
7、師幼共同邊看圖片邊講述。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、聽音樂出活動室。
教學效果分析：
1、通過學習，幼兒理解了故事含義，知道愛別人就要讓他快樂的道理。
2、大部分幼兒能針對愛的快樂發(fā)表自己的看法。
3、還需教育幼兒，要用心真正的去愛朋友和同伴。
名字的故事幼兒教案篇十四
掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。
講授、分析、討論、練習、表演法。
一、導入：
同學們，上節(jié)課咱們學習了有關(guān)幼兒故事的類型劃分，那么同學們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來分，可以分成哪幾種類型么?（學生們來回答：按內(nèi)容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）同學們回答的都很好，大家對上節(jié)課學習的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學習幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。
二、新授：
幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。
因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產(chǎn)生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的`呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
三、七嘴八舌來議論教師：
那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？
1、同學們分組討論。（學生會想到這樣的回答：語言簡練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導學生像幼兒生活故事的特點前進。）。
2、老師針對學生的回答給予總結(jié)（同時，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）教師：同學們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學生進行安全教育）。
3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點：具有較強的針對性；幼兒文學創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題；具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀教師：
同學咱們剛剛已經(jīng)學習了幼兒生活故事的特點了，咱們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見習過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學生回答，教師評價)一）請學生閱讀第108頁的文本內(nèi)容。
（1）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。
其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。
最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。
（2）小試牛刀，品鑒《藍色的樹葉》。
1、閱讀藍色樹葉。
通過與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線索的呢？
名字的故事幼兒教案篇十五
活動目標：
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準備：
顏料、ppt、圖譜。
活動過程：
一、談話導入。
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？
二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用??！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
名字的故事幼兒教案篇十六
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認識自我，評價自我。本設(shè)計以引導幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點，以蘊含著對寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動，通過大膽交流自己名字的故事，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。準確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過尋找班級中姓氏的數(shù)量及同姓人，學習統(tǒng)計的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣；通過對自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對認識漢字的興趣，為幼小銜接做好準備。活動以幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線，輔以教師的引導、提升，幫助孩子樹立我能干、我能行的自強自立精神。
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣；感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.活動前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫棒等。
一、照片導入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個）。大家一起辨認，文字與含義對應，激發(fā)幼兒認識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學習狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時，引導幼兒幫忙糾錯；幼兒講述不清時，教師適當介入提醒、修正；及時發(fā)現(xiàn)認字的孩子，明確學習方向，樹立學習榜樣，激勵幼兒互相學習，為幼小銜接做好準備等。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學習用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動中進行）。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復姓。
5.引導幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的；中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、活動延伸（區(qū)角活動）。
1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4.認名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的`提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2.介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識（不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣）。
活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
名字的故事幼兒教案篇十七
森林里住著小豬三姐妹。小豬三姐妹本來有一個幸福的家。小豬三姐妹分別是豬狀元、豬榜眼和豬探花。豬媽媽在生豬探花時難產(chǎn)去世了，半年之后豬爸爸又被大灰狼吃了?？蓱z小豬三姐妹相依為命。
大灰狼吃了豬爸爸后，又惦記上小豬三姐妹了。大灰狼有三個兒子，分別叫灰太狼，灰二狼和灰三狼。它打算把小豬三姐妹弄到手，給三個兒子當晚餐。一天早上，大灰狼來到了小豬三姐妹家的屋外。它的臉剛在窗口露面，屋里就傳來小豬三姐妹驚恐的叫聲，接著窗口就被床單從里面遮住了。大灰狼只好悻悻地離開了。
走著走著，大灰狼心有不甘了，它想到了家里餓得嗷嗷叫喚的三個兒子，大灰狼又折回身子往小豬三姐妹家走去。大灰狼一邊走一邊在心里盤算著怎樣才能捉到小豬三姐妹。大灰狼想到了它的鐵桿朋友金狐貍，金狐貍的鬼主意特別多，大灰狼想金狐貍準有辦法。于是，大灰狼改變方向朝金狐貍家走去。不一會兒，大灰狼就來到了金狐貍家。
金狐貍把大灰狼熱情地迎進了屋，大灰狼開門見山地說出了它此行的目的。金狐貍轉(zhuǎn)動著眼珠說：“幫忙沒問題，但是事成之后豬皮得留給我，我要用豬皮做一雙長筒靴?！贝蠡依窍胴i皮對自已沒什么用處，于是，大灰狼很爽快地答應了。大灰狼叫金狐貍想出一個萬全之策，只能成功，不能失敗。金狐貍點了點它那保養(yǎng)的很好的頭說：“沒問題，包在我身上，我金狐貍還從來沒有失手過?！?BR> 金狐貍走到屋里的吊籃里坐下來，它的好主意都是在吊籃里產(chǎn)生的。只見金狐貍閉目養(yǎng)神了一會兒。有主意了，金狐貍睜開它那雙充滿魅惑的眼睛說。大灰狼連忙湊過身子討教。金狐貍把妙計一五一十地對大灰狼說了。依照金狐貍的計劃，大灰狼必須先化妝。金狐貍和大灰狼先來到斑馬開的理發(fā)店。一個小時后，一只花狐貍和金狐貍離開了理發(fā)店。
金狐貍和花狐貍來到了小豬三姐妹家。金狐貍敲了敲木頭門，用尖細的嗓音說：“快開門呀，我有好消息要告訴你們?！必i狀元在屋里問道：“是誰在門外呢?”
“我是你們最親愛的狐貍嬸嬸金狐貍呀，還有我的表妹花狐貍?！必i榜眼從窗戶往外看了看，不一會兒，木頭門開了。小豬三姐妹出現(xiàn)在門口，它們戒備地望著金狐貍和花狐貍。金狐貍看到小豬三姐妹沒把它們迎進屋，心里有點尷尬和惱怒，但是當它看到小豬三姐妹溜光水滑的皮毛時，滿臉堆起了笑容。金狐貍討好地說：“瞧你們?nèi)忝玫乃`模樣，今兒個我真沒白來?！?BR> “有什么話你就直說吧，別兜圈子了?！必i探花不耐煩地說。雖說豬探花年紀最小，城府卻是最深的。金狐貍怕惹惱了小豬三姐妹，連忙說：“我是來報喜的，明天，森林里舉行一年一度的選美比賽，你們?nèi)忝脳l件都符合，模樣又出眾，一定能在選美比賽中獲勝，冠軍獎金10萬元呢?！?BR> “我們憑什么相信你的話呢?”豬狀元到底年齡大些，它沉住氣問道。只見金狐貍舉起手中的羽毛說：“這就是憑據(jù)，這根五彩繽紛的羽毛是去年選美大賽上頒發(fā)給冠軍的紀念品。”豬榜眼一把奪過羽毛，小豬三姐妹交換了一下眼色，它們相信了金狐貍的話。金狐貍看到目的達到了，掩飾住內(nèi)心的喜悅說：“明天上午十點，在橡樹林旁邊的廣場上，我們在那兒碰面。不見不散啊，一定要去啊?！?BR> 花狐貍實在憋不住了冒了一句，聲音又粗又啞。豬探花懷疑地問到：“你的聲音怎么這么難聽啊，一點也不象金狐貍?！苯鸷傄宦犨B忙打圓場說：“它，它感冒了，平時聲音不這樣的?！闭f完金狐貍連忙拉著花狐貍走了?？粗ê偟谋秤?，豬探花心里有點疑惑。豬狀元和豬榜眼顯然已被喜訊沖昏了頭腦，它們把還在傻站著的豬探花拉進了屋。
名字的故事幼兒教案篇十八
使幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學知識或幻想故事的圖書。
活動（二）創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片?？衫猛队捌?，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進行。
名字的故事幼兒教案篇十九
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準備：
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用??！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
名字的故事幼兒教案篇二十
從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設(shè)計了此次活動——小紅帽?；顒忧楣?jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
1、激發(fā)幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。
掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。
橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊。
由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習，學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環(huán)節(jié)。
(一)進場。
1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。
2、這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)。
(二)熱身運動。
1、今天天氣真好，我們一起出去玩，先跟媽媽做做運動。(音樂起)。
2、幼兒跟隨老師做準備運動：伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。
(三)基本動作練習，學習從高處往下跳。
1、教師示范：輕輕的站在小石頭上面，站穩(wěn)身子，小腿一彎輕輕跳。雙腳要同時的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的`，這樣就不會摔倒。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
強調(diào)跳下大石頭的時候要屈膝(大石頭，我不怕，小腿一彎，往下跳)提醒幼兒不要碰到小山洞。
3、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第二遍。
到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，跳過大石頭和鉆過小山洞的時候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會跑出來，吃掉小紅帽的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第三遍。大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。
(四)、整理放松。
1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。
2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。
3、放松整理活動：我們跳一個舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(音樂)。
(五)活動結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開場地。
活動分析本活動從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設(shè)計了此次活動——小紅帽。情節(jié)性、游戲性貫穿游戲的始終。
名字的故事幼兒教案篇二十一
夜深了，月光把一些銀輝灑落下來。
西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里，看瓜的張老漢抖擻了精神，警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜，他不得不多加提防了。
突然，他看見瓜地里有兩個西瓜在緩緩地移動。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看，一點兒也不錯，那兩個西瓜正緩緩地往遠處走去。
張老漢胸有成竹地拎起魚叉，大步追到兩個西瓜前面，大喝一聲：“站住!”
兩個西瓜便一動不動地站住了。
靜極了，就像是剛經(jīng)歷了夢幻一般。
張老漢卻不相信剛才是夢幻，他對著兩個大西瓜又大喝一聲：“還不給我出來!”
這時兩個西瓜底下出來了刺猬兄弟。他們一個叫光光，另一個叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的，他們不知所措地看著張老漢。
張老漢間：“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”
光光臉紅了，他低下腦袋說：“我們錯了，做這樣的事，很丑，很丑?！?BR> 他的弟弟滑滑卻有些不服氣，說：“我們沒辦法，肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧?！?BR> 張老漢說：“肚子餓了，就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”
滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚叉，他不敢說話了。被這鐵叉子戳中了，小命可就難保了，滑滑心里想。
張老漢語氣緩和了，他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃，但條件是他們必須和自己學會種瓜。光光立即答應了，滑滑想了想，也答應了。
張老漢給刺猬兄弟十個西瓜，一人五個。這兄弟倆開心極了，他們把西瓜抬回了家。
滑滑說：“這老頭子夠傻的了，不送我們?nèi)ゾ炀?，卻還給我們一人五個瓜，夠我吃十幾天的了?！?BR> 光光不同意弟弟的觀點，說：“瓜是借給我們的，要還的。我覺得他是個好老頭兒，心地善良，他一點兒也不傻?！?BR> 滑滑不想再抬杠了，他急著要吃瓜了。
第二天，光光就喊滑滑一起去學習了?；桓?，他說：“我才不干，我還想睡覺呢?！惫夤鉀]有辦法，他一人向張老漢學習種瓜技術(shù)去了。
張老漢教得認真，刺猬光光學得刻苦。光光終于學會了全套的種瓜技術(shù)。
時間過得真快呀，一晃就是第二年了。
光光在山谷里辟了一塊地，種起了西瓜。
播種、整枝壓蔓、澆水及施肥，刺猬光光忙得要命，累得要死，但他感覺自己很充實，很快樂。這是自己種的瓜呀。
功夫不負有心人，光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開心極了，他想找弟弟滑滑來分享自己的成果，可滑滑卻已不知去哪兒了。
西瓜成熟了。那一個個碧綠的西瓜真的是很誘人呀。
光光挑著最大的西瓜去張老漢家，他一次挑兩個西瓜，一共挑了五次，才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說：“我只借給你五個西瓜呀，你為什么要還我十個?”
光光說另外五個是代弟弟滑滑還的。
張老漢嘆了一口氣，問：“你還不知道滑滑的事情?
光光連忙間滑滑在哪里，——年多未見面，他非常想立刻見到自己的弟弟。張老漢指了指不遠處的一棵大樹，說：“你去看看吧?！?BR> 光光在那棵樹上看到了動物國大法院貼的告示，告示上說刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改，根據(jù)動物國刑法第十一條和第二十八條，判處徒刑。
“天啦!弟弟，你如果跟著我一起學種瓜該多好啊。你不知道，吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉，大聲哭了起來。
故事啟示：無論如何不能做違法的事情，刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯，多好呀!