教案是教師設(shè)計(jì)的一種文稿，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容。教案中的評(píng)價(jià)方式要具有科學(xué)性和客觀性，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了較高要求
我們愛你啊中國(guó)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感知詩(shī)歌資料，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》。
2、這天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
思考：想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩(shī)的表現(xiàn)形式來(lái)看，課文可分幾個(gè)部分？
第一段（1）：寫祖國(guó)幅員遼闊，總結(jié)全詩(shī)。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段（7）：總結(jié)全文。
4、齊讀全詩(shī)，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)寫祖國(guó)幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？
3、你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩(shī)歌。
2、抄寫詞語(yǔ)。
（蓮山課件5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你明白了祖國(guó)有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語(yǔ)：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩(shī)里寫的，你還明白祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結(jié)學(xué)法。
2、用同樣的方法自學(xué)第3——6節(jié)，再交流談?wù)摚處熯m當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第三節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡(jiǎn)介：傣家族樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語(yǔ)“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。
三、學(xué)習(xí)第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭）。
3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
4、朗讀、背誦全詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇二
設(shè)計(jì)理念：
《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。能夠由“解讀祖國(guó)”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言、吟誦詩(shī)句和收集整理一些關(guān)于祖國(guó)的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
透過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識(shí)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
錄音，投影（小黑板）。
課前先學(xué)：
透過(guò)系列圖畫以及文字欣賞祖國(guó)江山，獲得初步感受。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛國(guó)之情。
（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）。
引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有50禮貌史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們就應(yīng)共同熱愛的。
2、這天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀狀況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、課內(nèi)作業(yè)：
(1)朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。
(2)完成學(xué)習(xí)手冊(cè)剩余題目。
(3)抄寫全詩(shī)一遍。
拓展延伸：
1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長(zhǎng)江、黃河________，龍井茶________，茅臺(tái)酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。
2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。
桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？
你還明白家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）指名朗讀全詩(shī)。
（2）齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還明白哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹連云港山水或特產(chǎn)。
________的________，
________的________，
________的________，
________的________。
4、根據(jù)不同意思造句。
驕傲：
a.自以為了不起，看不起別人。
b.自豪。
拓展延伸：
1、以“我們愛你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫下來(lái)。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，明白的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國(guó)教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
透過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、學(xué)情分析：
《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。應(yīng)對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
第一課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》帶給的文章〗。
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國(guó)》。
（課前透過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。）。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中必須無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際必須也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你必須會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，必須會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、這天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛國(guó)情感。）。
二、配樂(lè)范讀。
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？
2、教師配樂(lè)（我愛你，中國(guó)）朗誦。
（教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。）。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。
（透過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有必須難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。）。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。
（有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。）。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。）。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么？
3、齊背。
過(guò)渡：學(xué)到這你的情緒如何？
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（透過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）。
十、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》。
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
（歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國(guó)之情在歌曲中升華。）。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。
（讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩(shī)歌有了必須的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出必須質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。）。
我們愛你啊中國(guó)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌．。
3、學(xué)生讀題。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
我們愛你啊中國(guó)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以我們愛你作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
1、齊讀。理解：碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（２）啊，我們愛你，中國(guó)！這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的.風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的，奮發(fā)、開拓又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解我們愛你啊，中國(guó)在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)同學(xué)熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的`愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)同學(xué)談自身的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化絢爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾局部。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、考慮：（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、謄寫詞語(yǔ)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇七
解讀及教學(xué)思路：
文本解讀：本文是一首抒情詩(shī)歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語(yǔ)調(diào)贊美了祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
詩(shī)中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色?！鼻擅畹剡\(yùn)用了對(duì)比的手法，讓讀者讀后通過(guò)想象形象地體會(huì)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩(shī)歌慣用的簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言寫出了祖國(guó)的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國(guó)的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。
教學(xué)思路：
本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛你啊，中國(guó)！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩(shī)。
1.布置：請(qǐng)大家好好讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過(guò)朗讀這首詩(shī)后，對(duì)祖國(guó)有無(wú)進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳?guó)。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會(huì)書寫，然后描紅臨寫。
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）。
四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩(shī)。師：我們已經(jīng)通讀了全詩(shī)，對(duì)詩(shī)有了大概的了解?，F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。師：這是詩(shī)帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。今天我們就來(lái)好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩(shī)。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)。
要求：(1)細(xì)讀全詩(shī)，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2.抄寫生字新詞。
第二教時(shí)。
一、齊讀詩(shī)題。
二、全班大交流。
1、導(dǎo)入。
師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩(shī)中想象到的、品味到的與大家來(lái)交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說(shuō)出來(lái)，然后來(lái)體會(huì)在同一時(shí)間，東西與南北的時(shí)空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會(huì)到祖國(guó)的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。”
利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪?！?BR> 聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來(lái)說(shuō)說(shuō)龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國(guó)的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”
讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽(yáng)光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說(shuō)說(shuō)。
4、注意本詩(shī)的寫作特點(diǎn)。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。
四、總結(jié)(略)。
五、作業(yè)布置。
(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個(gè)進(jìn)行練筆。a選擇自己親自去過(guò)的我國(guó)的一個(gè)著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。b介紹一種我國(guó)著名的特有的特產(chǎn)。c介紹我國(guó)某個(gè)少數(shù)民族的某個(gè)民族習(xí)慣或民族活動(dòng)。d介紹一個(gè)著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來(lái)。
(2)朗讀背誦全詩(shī)。
(3)抄寫全詩(shī)一遍。
我們愛你啊中國(guó)教案篇八
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
課文解讀：
全詩(shī)感情充沛，真摯熱烈，從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷――東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國(guó)幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河，用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史，看到充滿希望的未來(lái)，用飽蘸激情的筆大聲歌唱――我們愛你啊，中國(guó)！
教學(xué)過(guò)程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的'地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味：
1、“我們愛你――”是全詩(shī)的一條情感主線，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做.總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究：
1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文，進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛你啊中國(guó)教案篇九
《》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美.教學(xué)本課時(shí)，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國(guó)》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國(guó)，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。于是，我不失時(shí)機(jī)地板書課題《》。然后播放視頻，指導(dǎo)孩子們欣賞祖國(guó)美麗的風(fēng)光，讓他們目睹祖國(guó)的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后，愛國(guó)之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩(shī)的哪些地方，并說(shuō)說(shuō)為什么？孩子們興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對(duì)話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個(gè)性。課堂中，我采用多種方法的朗讀：個(gè)別讀、小組讀、齊讀、對(duì)比朗讀、配樂(lè)朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識(shí)祖國(guó)巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國(guó)熱情。孩子們?cè)诓恢挥X中就已經(jīng)把課文背誦下來(lái)了。
學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2~6自然段的詩(shī)歌形式要求孩子們寫詩(shī)，達(dá)到了教學(xué)的又一個(gè)目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯(cuò)，只是因?yàn)橹R(shí)面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過(guò)的知識(shí)，拓展的不夠?qū)挿?。以后，要讓孩子們多讀一些課外書，增大知識(shí)面。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書法的筆走如飛，
中國(guó)繪畫的傳神寫意，
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人，
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無(wú)比璀璨，
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹瀑布的一瀉千里，
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛你啊中國(guó)教案篇十一
作文網(wǎng)：.
當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí)，
南疆的小鳥早已唱起春的樂(lè)曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無(wú)際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺(tái)蘋果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長(zhǎng)城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
作文網(wǎng)：.
我們愛你啊中國(guó)教案篇十二
老師：0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí)，
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗，
九寨溝的神奇夢(mèng)幻，
峨眉山的巍峨俊秀，
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇，
黃山貢菊的清雅，
茉莉花茶的清涼解毒，
魚丸的爽滑豐潤(rùn)。
傣族草樹茂密，
青藏高原奔馳的駿馬，
雪白的棉花，膠東的蘋果，
高原的牦牛，草原的綿羊。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨，
敦煌壁畫的絢麗多彩，
先進(jìn)的環(huán)?；钭钟∷⑿g(shù)，
五顏六色的禮花綻放空中，
您是世界東方的巨人，
老師：0。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十三
南疆早已洋溢著盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺(tái)酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，
祖國(guó)大地燃起的希望之火。
奮斗書寫的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢宏的氣魄。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
1.詩(shī)中貫穿全文的一句是________________________。圍繞這一中心，作者從____________、____________、____________、____________、____________等方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
2.當(dāng)燦爛的太陽(yáng)________________________，帕米爾高原依然是____________；當(dāng)北國(guó)還是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我們愛你，中國(guó)！
從這節(jié)中可以感受到________________________。
3.讀了課文，一些風(fēng)格獨(dú)特的山川勝地能讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的俗語(yǔ)名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)“________________________”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有_________，下有_________”；安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)____________，黃山歸來(lái)____________?！?BR> 4.以“我們愛你——”為起句，仿照課文第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)句子。
1.我們愛你啊山河無(wú)比壯麗物產(chǎn)聞名世界民族風(fēng)物迷人文化古老燦爛。
2．跳出東海的碧波群星閃爍銀裝素裹的世界洋溢著盎然的春色祖國(guó)的幅員遼闊。
3．桂林山水甲天下天堂蘇杭不看山不看岳。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀，
北京故宮的金碧輝煌，
秦兵馬俑的惟妙惟肖，
中山陵的莊嚴(yán)肅穆。
貴州黃果樹的氣勢(shì)宏大，
四川九寨溝的風(fēng)景如畫，
黃海、東海的寬廣無(wú)垠，
泰山、華山的巍峨寬大。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十四
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過(guò)什么地方旅游了？你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)。
3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
指名讀：開拓――讀得要有氣勢(shì)。
這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國(guó)，我們愛你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
4.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫面。
（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。
每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
板書：國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)？能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來(lái)……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。
知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）。
3.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩(shī)，總結(jié)課文。
難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，
鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十五
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò)，初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國(guó)》，邊聽歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。
（一）初讀感知。
1、出示讀書要求：（1）邊讀邊畫出生詞，不理解的詞句可以做上記號(hào)。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫情況。
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字，范寫容易寫錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯(cuò)的：“傣”、“脊”?！凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫中間的“人”,而是先寫兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫中間的“人”?！叭恕钡膬晒P之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí)：
（1）帕米爾高原：中國(guó)古代稱“蔥嶺”，是自漢武帝以來(lái)開辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語(yǔ)音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國(guó)編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖，感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
（4）改革開放：是二十世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開放的政策。改革開放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開始，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕；對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖，感受改革開放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查讀書情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
（二）整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛你啊，中國(guó)”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩(shī)共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評(píng)議?；仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡：詩(shī)中描寫的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡，有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說(shuō)到位，教師則不必說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。
1、生：我感受到祖國(guó)幅員遼闊。（板書：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫卷？（東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色）教師相機(jī)板書。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色，而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
（2）圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)：
銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛？讀——出示：啊，我們愛你，中國(guó)！帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛，帶著身為中國(guó)人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。（板書：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫面。
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》唐白居易。
（2）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！?BR> 4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；（2）展開想象，再現(xiàn)畫面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族？
3、欣賞《愛我中華》，感受對(duì)祖國(guó)的熱愛。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。
（2）“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。）。
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說(shuō)寫深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn)，著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛之情，體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。
六、課文鏈接。
我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》唐白居易。
（6）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。
板書設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
幻燈片、磁帶。
備課時(shí)間：??????????????????????????????????教學(xué)時(shí)間：
教????????學(xué)????????過(guò)????????程。
修??改??欄。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？
（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊 。
山河壯麗驕傲???自豪。
物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開拓。
文化燦爛。
民族偉大 。
教學(xué)反思：
我們愛你啊中國(guó)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感知詩(shī)歌資料，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》。
2、這天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
思考：想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩(shī)的表現(xiàn)形式來(lái)看，課文可分幾個(gè)部分？
第一段（1）：寫祖國(guó)幅員遼闊，總結(jié)全詩(shī)。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段（7）：總結(jié)全文。
4、齊讀全詩(shī)，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)寫祖國(guó)幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？
3、你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩(shī)歌。
2、抄寫詞語(yǔ)。
（蓮山課件5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你明白了祖國(guó)有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語(yǔ)：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩(shī)里寫的，你還明白祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結(jié)學(xué)法。
2、用同樣的方法自學(xué)第3——6節(jié)，再交流談?wù)摚處熯m當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第三節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡(jiǎn)介：傣家族樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語(yǔ)“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。
三、學(xué)習(xí)第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭）。
3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
4、朗讀、背誦全詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇二
設(shè)計(jì)理念：
《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。能夠由“解讀祖國(guó)”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言、吟誦詩(shī)句和收集整理一些關(guān)于祖國(guó)的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
透過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識(shí)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
錄音，投影（小黑板）。
課前先學(xué)：
透過(guò)系列圖畫以及文字欣賞祖國(guó)江山，獲得初步感受。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛國(guó)之情。
（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）。
引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有50禮貌史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們就應(yīng)共同熱愛的。
2、這天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀狀況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、課內(nèi)作業(yè)：
(1)朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。
(2)完成學(xué)習(xí)手冊(cè)剩余題目。
(3)抄寫全詩(shī)一遍。
拓展延伸：
1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長(zhǎng)江、黃河________，龍井茶________，茅臺(tái)酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。
2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。
桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？
你還明白家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）指名朗讀全詩(shī)。
（2）齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還明白哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹連云港山水或特產(chǎn)。
________的________，
________的________，
________的________，
________的________。
4、根據(jù)不同意思造句。
驕傲：
a.自以為了不起，看不起別人。
b.自豪。
拓展延伸：
1、以“我們愛你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫下來(lái)。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，明白的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國(guó)教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
透過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、學(xué)情分析：
《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。應(yīng)對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
第一課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》帶給的文章〗。
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國(guó)》。
（課前透過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。）。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中必須無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際必須也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你必須會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，必須會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、這天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛國(guó)情感。）。
二、配樂(lè)范讀。
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？
2、教師配樂(lè)（我愛你，中國(guó)）朗誦。
（教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。）。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。
（透過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有必須難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。）。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。
（有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。）。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。）。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么？
3、齊背。
過(guò)渡：學(xué)到這你的情緒如何？
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（透過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）。
十、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》。
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
（歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國(guó)之情在歌曲中升華。）。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。
（讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩(shī)歌有了必須的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出必須質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。）。
我們愛你啊中國(guó)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌．。
3、學(xué)生讀題。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
我們愛你啊中國(guó)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以我們愛你作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
1、齊讀。理解：碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（２）啊，我們愛你，中國(guó)！這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的.風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的，奮發(fā)、開拓又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解我們愛你啊，中國(guó)在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)同學(xué)熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的`愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)同學(xué)談自身的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化絢爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾局部。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、考慮：（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、謄寫詞語(yǔ)。
我們愛你啊中國(guó)教案篇七
解讀及教學(xué)思路：
文本解讀：本文是一首抒情詩(shī)歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語(yǔ)調(diào)贊美了祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
詩(shī)中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色?！鼻擅畹剡\(yùn)用了對(duì)比的手法，讓讀者讀后通過(guò)想象形象地體會(huì)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩(shī)歌慣用的簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言寫出了祖國(guó)的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國(guó)的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。
教學(xué)思路：
本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛你啊，中國(guó)！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩(shī)。
1.布置：請(qǐng)大家好好讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過(guò)朗讀這首詩(shī)后，對(duì)祖國(guó)有無(wú)進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳?guó)。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會(huì)書寫，然后描紅臨寫。
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）。
四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩(shī)。師：我們已經(jīng)通讀了全詩(shī)，對(duì)詩(shī)有了大概的了解?，F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。師：這是詩(shī)帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。今天我們就來(lái)好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩(shī)。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)。
要求：(1)細(xì)讀全詩(shī)，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2.抄寫生字新詞。
第二教時(shí)。
一、齊讀詩(shī)題。
二、全班大交流。
1、導(dǎo)入。
師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩(shī)中想象到的、品味到的與大家來(lái)交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說(shuō)出來(lái)，然后來(lái)體會(huì)在同一時(shí)間，東西與南北的時(shí)空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會(huì)到祖國(guó)的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。”
利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪?！?BR> 聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來(lái)說(shuō)說(shuō)龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國(guó)的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”
讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽(yáng)光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說(shuō)說(shuō)。
4、注意本詩(shī)的寫作特點(diǎn)。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。
四、總結(jié)(略)。
五、作業(yè)布置。
(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個(gè)進(jìn)行練筆。a選擇自己親自去過(guò)的我國(guó)的一個(gè)著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。b介紹一種我國(guó)著名的特有的特產(chǎn)。c介紹我國(guó)某個(gè)少數(shù)民族的某個(gè)民族習(xí)慣或民族活動(dòng)。d介紹一個(gè)著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來(lái)。
(2)朗讀背誦全詩(shī)。
(3)抄寫全詩(shī)一遍。
我們愛你啊中國(guó)教案篇八
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
課文解讀：
全詩(shī)感情充沛，真摯熱烈，從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷――東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國(guó)幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河，用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史，看到充滿希望的未來(lái)，用飽蘸激情的筆大聲歌唱――我們愛你啊，中國(guó)！
教學(xué)過(guò)程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的'地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味：
1、“我們愛你――”是全詩(shī)的一條情感主線，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做.總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究：
1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文，進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛你啊中國(guó)教案篇九
《》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美.教學(xué)本課時(shí)，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國(guó)》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國(guó)，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。于是，我不失時(shí)機(jī)地板書課題《》。然后播放視頻，指導(dǎo)孩子們欣賞祖國(guó)美麗的風(fēng)光，讓他們目睹祖國(guó)的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后，愛國(guó)之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩(shī)的哪些地方，并說(shuō)說(shuō)為什么？孩子們興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對(duì)話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個(gè)性。課堂中，我采用多種方法的朗讀：個(gè)別讀、小組讀、齊讀、對(duì)比朗讀、配樂(lè)朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識(shí)祖國(guó)巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國(guó)熱情。孩子們?cè)诓恢挥X中就已經(jīng)把課文背誦下來(lái)了。
學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2~6自然段的詩(shī)歌形式要求孩子們寫詩(shī)，達(dá)到了教學(xué)的又一個(gè)目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯(cuò)，只是因?yàn)橹R(shí)面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過(guò)的知識(shí)，拓展的不夠?qū)挿?。以后，要讓孩子們多讀一些課外書，增大知識(shí)面。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書法的筆走如飛，
中國(guó)繪畫的傳神寫意，
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人，
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無(wú)比璀璨，
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹瀑布的一瀉千里，
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛你啊中國(guó)教案篇十一
作文網(wǎng)：.
當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí)，
南疆的小鳥早已唱起春的樂(lè)曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無(wú)際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺(tái)蘋果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長(zhǎng)城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
作文網(wǎng)：.
我們愛你啊中國(guó)教案篇十二
老師：0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí)，
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗，
九寨溝的神奇夢(mèng)幻，
峨眉山的巍峨俊秀，
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇，
黃山貢菊的清雅，
茉莉花茶的清涼解毒，
魚丸的爽滑豐潤(rùn)。
傣族草樹茂密，
青藏高原奔馳的駿馬，
雪白的棉花，膠東的蘋果，
高原的牦牛，草原的綿羊。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨，
敦煌壁畫的絢麗多彩，
先進(jìn)的環(huán)?；钭钟∷⑿g(shù)，
五顏六色的禮花綻放空中，
您是世界東方的巨人，
老師：0。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十三
南疆早已洋溢著盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺(tái)酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，
祖國(guó)大地燃起的希望之火。
奮斗書寫的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢宏的氣魄。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
1.詩(shī)中貫穿全文的一句是________________________。圍繞這一中心，作者從____________、____________、____________、____________、____________等方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
2.當(dāng)燦爛的太陽(yáng)________________________，帕米爾高原依然是____________；當(dāng)北國(guó)還是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我們愛你，中國(guó)！
從這節(jié)中可以感受到________________________。
3.讀了課文，一些風(fēng)格獨(dú)特的山川勝地能讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的俗語(yǔ)名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)“________________________”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有_________，下有_________”；安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)____________，黃山歸來(lái)____________?！?BR> 4.以“我們愛你——”為起句，仿照課文第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)句子。
1.我們愛你啊山河無(wú)比壯麗物產(chǎn)聞名世界民族風(fēng)物迷人文化古老燦爛。
2．跳出東海的碧波群星閃爍銀裝素裹的世界洋溢著盎然的春色祖國(guó)的幅員遼闊。
3．桂林山水甲天下天堂蘇杭不看山不看岳。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀，
北京故宮的金碧輝煌，
秦兵馬俑的惟妙惟肖，
中山陵的莊嚴(yán)肅穆。
貴州黃果樹的氣勢(shì)宏大，
四川九寨溝的風(fēng)景如畫，
黃海、東海的寬廣無(wú)垠，
泰山、華山的巍峨寬大。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十四
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過(guò)什么地方旅游了？你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)。
3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
指名讀：開拓――讀得要有氣勢(shì)。
這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國(guó)，我們愛你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
4.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫面。
（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。
每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
板書：國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)？能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來(lái)……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。
知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）。
3.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩(shī)，總結(jié)課文。
難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，
鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十五
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò)，初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國(guó)》，邊聽歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。
（一）初讀感知。
1、出示讀書要求：（1）邊讀邊畫出生詞，不理解的詞句可以做上記號(hào)。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫情況。
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字，范寫容易寫錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯(cuò)的：“傣”、“脊”?！凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫中間的“人”,而是先寫兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫中間的“人”?！叭恕钡膬晒P之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí)：
（1）帕米爾高原：中國(guó)古代稱“蔥嶺”，是自漢武帝以來(lái)開辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語(yǔ)音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國(guó)編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖，感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
（4）改革開放：是二十世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開放的政策。改革開放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開始，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕；對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖，感受改革開放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查讀書情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
（二）整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛你啊，中國(guó)”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩(shī)共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評(píng)議?；仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡：詩(shī)中描寫的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡，有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說(shuō)到位，教師則不必說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。
1、生：我感受到祖國(guó)幅員遼闊。（板書：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫卷？（東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色）教師相機(jī)板書。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色，而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
（2）圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)：
銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛？讀——出示：啊，我們愛你，中國(guó)！帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛，帶著身為中國(guó)人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。（板書：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫面。
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》唐白居易。
（2）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！?BR> 4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；（2）展開想象，再現(xiàn)畫面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族？
3、欣賞《愛我中華》，感受對(duì)祖國(guó)的熱愛。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。
（2）“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。）。
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說(shuō)寫深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn)，著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛之情，體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。
六、課文鏈接。
我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》唐白居易。
（6）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。
板書設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛你啊中國(guó)教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
幻燈片、磁帶。
備課時(shí)間：??????????????????????????????????教學(xué)時(shí)間：
教????????學(xué)????????過(guò)????????程。
修??改??欄。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？
（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊 。
山河壯麗驕傲???自豪。
物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開拓。
文化燦爛。
民族偉大 。
教學(xué)反思：