總結(jié)是對過去一段時間所做工作的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y(jié)應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容，怎樣才能更加全面？沒有經(jīng)驗寫總結(jié)？別擔心，以下是一些總結(jié)范文，希望能給你一些啟發(fā)。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇一
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習的意識。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的.特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，.總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習寫字，擴詞。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇二
教學(xué)目標：
1、認識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
教學(xué)重、難點。
重點：1、認識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
難點：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
教學(xué)過程：
揭示課題，今天跟著老朋友丁丁冬冬一起學(xué)識字。師生一起板書課題。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。
師：眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）。
生：迅速將手指指向眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）處。（師所說的詞均為人體器官。）。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習和人體相關(guān)的字詞。
二、學(xué)習課文。
同學(xué)們，剛才我們所接觸的都是表示人體頭部詞語，請打開書p62頁，自己先認一認，不會的字用自己喜歡的方式解決！
（一）學(xué)習第一組詞語。
1、自由認讀詞語。
2、小老師教讀。
3、師生配合用生詞卡片。老師相機學(xué)生了解“面頰”指“臉的兩側(cè)”，
老師板書指導(dǎo)耳朵的“朵”第二筆為豎折彎并強調(diào)。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)到的這些詞表示人體頭部的部位，你還能用什么詞語來形容“眼睛”“頭發(fā)”“牙齒”。
4、練習詞語搭配。
（????????）的眼睛???參考答案：明亮?水汪汪?炯炯有神。
（????????）的頭發(fā)???????烏黑???金黃等?。
（????????）的牙齒???????健康???潔白等。
5、大屏幕出示“額、鼻、眉、頰、齒”，你有什么好辦法記住這些字！學(xué)生自主識字。
額和頰都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們具有相同的部首，適時引導(dǎo)“頁字旁”多與頭部有關(guān)。
師：剛才我們一起學(xué)習了這么多的與人體頭部有關(guān)的生字新詞，有點累了，那么我們來休息一下吧！
課間律動，聽老師的口令做動作，如拍拍你的肩膀、跺跺你的腳等。
1、翻開書自由認讀詞語。
2、小老師教讀。
3、老師用識字卡片考考大家，并指指身體相應(yīng)部位。
4、大屏幕出示“背、頰、腰、胳”等字。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“月”字旁，“月”的字多與人體有關(guān)，
并請學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)“月”字旁在不同的位置，書寫也有所不同。
老師板書：?肚??“月”字旁寫得長一些，窄一些。
背???“月”字旁的一撇變成一豎。
學(xué)生在樹上也相應(yīng)的描一描。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)識字方法。
出示??要——腰???北——背????退——腿???夾——頰。
讓學(xué)生分別認讀組詞并想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、前面的字都是后面字的一部分。
2、前面的字與后面字的讀音相同或相近。
告知學(xué)生后面的字都是形聲字，形聲字里有表示聲旁和形旁的部分，遇到不認識的形聲字可以用識半邊字的方法來認識。
用這種識字方法指導(dǎo)學(xué)生練習認讀：螳螂????胡笳???犧牲???關(guān)鍵??理睬??纜繩??嚇唬???腹部等字。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習了與身體有關(guān)的生詞新詞，其實我們還可以積累許多與身體有關(guān)的四字詞語，我們可以用剛才的識字方法來認識你不認識的字。
學(xué)生做動作理解識記詞語。
教學(xué)板書：
朵?????肚??????背。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇三
教學(xué)內(nèi)容：
木字旁及相關(guān)生字。
教學(xué)目標：
1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字(差生)。
2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點?(中等生)。
3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)。
4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么共同的特點?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字?
(1)點擊你學(xué)會的生字。
(2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
(3)說一說，你是怎樣記住這些生字的?
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)?(優(yōu)等生)。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀(中等生)。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨立練習寫。
七、小結(jié)。
板書：
對樹。
木白柏。
才材。
反板。
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
課后札記：
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇四
教學(xué)目標：
1、學(xué)習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。
2、通過學(xué)習，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習成批識字，提高識字能力。
教學(xué)重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習法、合作探究法。
教學(xué)準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動：與老朋友見面(上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。)。
1、教師組織教學(xué)。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記得她嗎。(師板書，與老朋友見面。)。
2、一扮演“木”的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出“木”?！澳尽保亨耍蠹液?，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎?復(fù)習“木”的本意“樹木”而復(fù)習“樹”。
點擊查看下一篇《植樹的季節(jié)》。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇五
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）理解“山、石、土”部首的涵義。
（2）認字10個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
理解部首的意思學(xué)習有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點逐步獨立識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
利用形聲字的特點激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。
重點難點：
1、認字10個，寫字5個。
2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務(wù)。
第一課時。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習的意識。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習寫字，擴詞。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇六
一、???????周學(xué)習內(nèi)容：學(xué)習第十單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》。二、???????周學(xué)習重難點：1.?生字：會認會寫27個生字，會認48個生字。2.?積累：繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習現(xiàn)時查字典提高查字的速度。3.?作文：介紹你最喜歡的一本書。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析?這是一個集中識字單元，主要學(xué)習和人體有關(guān)的字。第一頁圖文對應(yīng)，看圖識字；然后通過丁丁打針一文，進一步熟悉與人體有關(guān)的字，后三頁學(xué)習與人體有關(guān)的部首和字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法“寓識于讀”、“以識促讀”、學(xué)生學(xué)法?興趣學(xué)習學(xué)習目標1.理解目標：看圖認識人體的各部分名稱，并進行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
2.積累目標：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
二、認識新偏旁及相關(guān)的字：
（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
（二）出示第二組詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一查字典。
2、開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）。
（三）指字游戲：認讀生字。2.細讀感悟點：
板書設(shè)計課后反思。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析本課是認識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習帶有這些部首的字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法看圖識字、聽讀識字、看拼音識字學(xué)生學(xué)法根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。學(xué)習目標1.理解目標：進行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。
2.積累目標：進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
上節(jié)課我們學(xué)習了帶有身子旁和月字旁的字，二、 學(xué)習新旁、新字。
1、認識頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字 2、認識耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個詞什么意思？3、認識目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們早已經(jīng)認識了，你能說說你都認識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習生字）。
4、集體交流5、自己學(xué)生字：（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進行學(xué)習。（2）交流匯報。
6、成語積累。2.細讀感悟點：多種方法認讀生字及詞語。3.能力訓(xùn)練點：游戲鞏固識字家族寶貝大集合4.拓展延伸點：讓學(xué)生對積累日常詞語、養(yǎng)成良好學(xué)習習慣。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇七
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎?誰來讀一讀?
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書：身月)。
(學(xué)生在復(fù)習舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)。
二、學(xué)習與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1).出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字?怎么猜出來?
2).正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3).出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認識他們?領(lǐng)大家讀一讀。
4).下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)。
(以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢?誰愿意當小老師教教大家?
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習的分析字形的方法進行互相學(xué)習。
三、學(xué)習與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
(他們通過讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學(xué)習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習的能力。)。
2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學(xué)習?
學(xué)生派代表匯報學(xué)習情況，表達不全面時教師適時引導(dǎo)。
3.師：大家運用了這么多的方法進行學(xué)習，可真了不起。那各個小組的學(xué)習情況如何呢?哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認讀七個生字，其他學(xué)生當裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢?"查出來把拼音寫下來。
2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
(引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。)。
1.你認為哪個字最難寫?說出自己認為難寫的地方。
2.對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識字方法。(由學(xué)生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。)。
六、拓展練習："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多?
(注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習慣。)。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇八
識字教學(xué)需要識字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅持寓識于讀、以識促讀、識寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
本單元是一個歸類識字單元，這一課是看圖認識人體的各部分名稱，并進行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認字7個，寫字7個。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵學(xué)習自主識字。
1、教學(xué)用圖2、識字卡片
一、游戲?qū)?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營造一種寬松愉悅的學(xué)習氛圍，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）
二、學(xué)習課文
（一）學(xué)習第一組字詞
1、請看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認識你不會讀的字。（看拼音、問同學(xué)、等。）
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評一評。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準確。（分四組比賽，評出優(yōu)勝組）
7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習。
（二）學(xué)習第二組字詞。
1、自由認讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請幾個組讀一讀，其他同學(xué)評一評。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？（小組，全班交流）
（這一環(huán)節(jié)，是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進行，教師不宜過多講解，盡量減少活動和語言，只是用帶有激勵性的，積極的評價語推進學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。指名讀尊重他們的個人獨特體驗，體現(xiàn)教師只是一個組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識字方法，教師適時指導(dǎo)。
2、按認讀讀貼寫好的步驟進行教學(xué)。
3、學(xué)生評價，共同提高。
（留有充足的時間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動和生生互動中，互相促進，培養(yǎng)交流合作的意識）
四、教學(xué)點評
本課設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習方法，教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點拔、組織下，運用已學(xué)的學(xué)習方法進行充分的自主學(xué)習，關(guān)在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習，全班討論交流。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，把游戲與識字有機地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動，有利于緩解識字壓力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，保持注意力的持久性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇九
1、知識與技能：
（1）學(xué)習部首：金、玉。
（2）認字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
運用形聲字表義規(guī)律和多種方法識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)識字的熱情、興趣。
1、認字11個，寫字5個。
2、繼續(xù)練習運用形聲字規(guī)律識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示圖，圖上畫的是什么地方？這兒有什么？
2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開采出來，經(jīng)過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。
3、揭題。
二、學(xué)課文。
（一）學(xué)習第一組字。
1、出示：金——。這是什么部首？它有什么變化？
2、認讀詞語。
（1）用自己喜歡的方法認識新字，讀詞語。
（2）讀給同桌聽，并相互糾正字音。
（3）請幾對同桌讀詞，其他同學(xué)評一評。
（4）全班齊讀。
3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么？先小組討論，再全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出部首和字義的關(guān)系。）。
4、你還有不明白的地方嗎？
5、識記識字表中出現(xiàn)的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。
（二）學(xué)習第二組字詞。
1、出示：玉——。這是什么部首？有什么變化？
2、小組合作學(xué)習帶“王”的字詞。
要求：（1）讀準字音。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）記一記識字表中出現(xiàn)的生字。
3、交流學(xué)習結(jié)果。
（1）小組讀詞，比比哪個小組最好。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）是不是這些詞語所指的事物都是從地下采來的呢？
4、快速抽讀識字卡片。
（三）讀一讀。
1、看拼音自由讀詞。
2、小組同學(xué)比比誰讀得最好。
3、全班齊讀。
4、你見過這些東西嗎？和同學(xué)們說說。
三、復(fù)習鞏固。
1、齊讀全文。
2、抽讀識字卡片。
四、學(xué)生字。
1、自學(xué)生字。
2、獨立書寫生字字頭。
3、交流寫字情況。
五、作業(yè)。
寫生字。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十
教學(xué)目標:。
知識目標:會認讀9個木字旁的生字及新詞。
能力目標:能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:認識“木字旁”的9個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習。
教具準備:多媒體,課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞。可以結(jié)合第一行的字復(fù)習?！澳尽钡哪居质菢?不是木頭)。“森、樹、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個偏旁可以讀出字音,后兩個“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開火車讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計:。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:會寫3個生字及詞語。
能力目標:會讀白居易的詩句。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:會寫3個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習。
教具準備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習上堂課學(xué)習的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習了很多詞語,你們看這些字會不會寫,哪個字的筆順有困難?哪個字的哪一筆容易寫錯(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點。
3、在寫這幾個字的時候,要仔細觀察每個字在田字格中的位置,看準把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
根(樹根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會認讀帶“草字頭”7個生字及詞語。
能力目標:學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會認讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習,教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提問:圖上畫著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“????”。在很早的時候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語,讓學(xué)生認讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個詞語是什么類?(草類)第二行三個詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個詞語是什么類?(水果類)。
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習,掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
藥??蘿?蘋??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會寫6個帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標:。
學(xué)生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫6個帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來突破難點。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習上堂課學(xué)習的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認真觀察。
看看這些字有什么特點?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評價寫字情況。
6、學(xué)生練習書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對個別后進生進行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會認讀6個帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標:能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:。
學(xué)生會認讀6個帶竹字頭的生字及詞語,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來讀一讀這三組詞語。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認真聽,把讀錯的地方畫出來,等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說,教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會寫帶“竹字頭”的三個生字及詞語。
能力目標:。
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫三個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一復(fù)習上堂課學(xué)習的內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、小組讀詞語。
3、集體讀詞語。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用學(xué)過的偏旁知識,比如“藍”原來是一種草,“春來江水綠如藍”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍,而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習寫帶竹子頭的字及詞語。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習寫田字格里的生字。
(3)教師檢查書寫情況。
師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:。
學(xué)生會認讀帶禾木旁的8個生字及詞語,進一步感知漢字表意的特點。
能力目標:。
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標:。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。感悟漢字表意的特點。
教學(xué)重點難點:會認讀帶禾木旁和木字旁的8個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說說以前學(xué)過的禾木旁的字,教師板書。
2、今天我們來學(xué)習禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評價。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時是農(nóng)業(yè)社會,歷法根據(jù)農(nóng)事計算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說,教師板書。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說,教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:會寫帶禾字旁和米字旁的四個生字反義詞。
能力目標:。
通過學(xué)習禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標:。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,注意在日常生活中識字。
教學(xué)重點難點:會寫帶禾字旁和米字旁的4個字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語,并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁田字格中的四個字。
2、同學(xué)們,要求認識的字我們都會認了,大多數(shù)同學(xué)還多認識了一些字。大家來看看這四個字怎么寫。
3、小組討論這四個字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個字的寫法。
5、學(xué)生練習寫這四個字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評價。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十一
教學(xué)內(nèi)容：以為主題，學(xué)習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。
教學(xué)目標：識字30個，寫字16個。學(xué)習木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識字方法，提高識字能力。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：識字、寫字。
教學(xué)方法：合作、探究。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)時間：8課時。
第一課時。
教學(xué)目標：認識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點：識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)難點：識字。
教具準備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習丁丁和冬冬學(xué)寫字。
二.?學(xué)習新課。
1.?出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？
2.?出示詞語：樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
（1）?指名讀一讀。
（2）?討論這些字為什么都帶木字。
3.?家里還有什么東西寫出來帶木字旁？
桌椅??木床?衣柜??書架。
案板??門框?梳子??棚子。
4.?出示生字。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
（1）?指名讀。
（2）?互相說一說怎樣記住這些字的。
（3）?給這些字找朋友。
三.?鞏固復(fù)習：
1.??讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
2.?說出帶木字旁的字，看誰說得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會了這種學(xué)習生字的方法了嗎？
板書設(shè)計：???????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
第二課時。
教學(xué)目標：讀背古詩句，學(xué)寫3個生字。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習。
1.讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
二.讀背古詩句。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
——（唐）白居易。
1.?學(xué)生讀一讀。
2.?找出木字旁的字認一認。
3.?介紹白居易：唐代著名詩人。
1.出示：根???材????板。
2.指名讀。
3.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?在田字格里練寫。
四.?鞏固練習：
1.?說出帶木字旁的字。
2.?組詞：????根（?????????????）???????材（????????????）。
板（????????????）??????樹?（???????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
根???材????板。
第三課時。
教學(xué)目標：學(xué)習帶草字頭的字7個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
這節(jié)課我們就來學(xué)習帶有草字頭的字。
二.學(xué)習新棵：
1.出示詞語：小草????草藥???蘆葦。
白菜???蘿卜???芹菜。
蘋果????葡萄??香蕉。
（1）?學(xué)生讀一讀，不認識的字互相認一認。
（2）?看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？
（3）?討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？
2。你還知道那些字帶草字頭？
出示：蔬菜???蓮藕???菠菜??大蔥???茄子?。
茶花???荷花??菠蘿???草莓??芬芳。
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？
3.?學(xué)習生字。
（1）出示生字。藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
（2）學(xué)生讀生字。?。
（3）互相說一說怎樣記住這些字的。
三.鞏固練習。
1.?讀生字卡片。
2.?讀詞語。
3.?比賽：你知道多少帶草字頭的字？
板書設(shè)計：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
第四課時。
教學(xué)目標：學(xué)習帶草字頭的字。
教學(xué)重點：寫字。
教學(xué)難點：寫字。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習。
2.讀字：藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
1.出示生字：草??藥??菜??茶??芬??芳。
2.起讀生字。
3.學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?學(xué)生自己在田字格里寫字。
三鞏固練習：
1.?小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。
2.?組詞：草（????????）?????藥（?????????）????菜（?????????）。
茶（????????）?????芬（?????????）???芳（??????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。
板書設(shè)計：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
草??藥??菜??茶??芬??芳。
第五課時。
學(xué)習目標：學(xué)習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：識字、寫字。
教具準備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習新課;。
2.練習讀一讀，互教互學(xué)。
3.討論：帶點的字有什么特點。
4.為什么這些字都是竹字頭。
5.讀一讀：??風箏??燈籠??帳篷??籬笆。
算盤??話筒?水管???篩子。
（1）?互教互學(xué)。
（2）?說一說這些字為什么都是竹字頭？
6.學(xué)習生字。
（1）出示生字：筷?箱?藍?笛?算??管。
（2）指名讀一讀。
（3）?說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？
（4）?找朋友。
（1）出示生字：?籃??笛??算。
（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？
（3）在田字格里練習寫。
三.鞏固復(fù)習：
1.?比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。
2.?比一比，并組詞。
籃??（???????）?蘿?（????????）??笛??(???????)。
藍??（???????）??????????籮??（????????）??苗?（??????）。
四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況進行總結(jié)。
板書設(shè)計：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
筷?箱?藍?笛?算??管。
籃??笛??算。
第六課時??。
教學(xué)目標：學(xué)習帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識字能力。
教具準備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習新課;。
（1）讀一讀，互教互認。
（2）觀察帶點的字有什么特點？
（3）說一說禾木旁表示什么意義？
方法同上。
3.學(xué)習生字。
（1）?出示生字：稻?季?米?糧?粉?糖?料???。
（2）?齊獨生子。
（3）?說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
（4）?找朋友。
4.學(xué)寫字。
（1）出示生字：季?米??糧?粉。
（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)?在田字格里練習寫字。
三.鞏固練習。
1.?說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2.?想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷?草料?高粱?年糕?稀粥。
四.課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你會多少？
板書設(shè)計：????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識字。
稻?季?米?糧?粉?糖?料??。
季?米??糧?粉。
第七、八課時。
能力。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.寫出帶有這些偏旁得字。
1.?木——————————————————————。
2.?草字頭————————————————————。
3.?竹字旁————————————————————。
4.?米字旁————————————————————。
二.比一比，組詞。
材（） 芬（）菜（）。
板（） 芳（）茶（）。
箱（） 糧（）草（???????） 。
算（???????）?????粉（???????）???????藥（???????）。
三.給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）??????材（?）?(????????)??????季（?）?（??????）。
班（?）（????）??????藥（?）(?????????)?????芳（?）?（??????）。
四.把下詞語中不是一類的找出來，寫在（????）里。
柏樹???草莓???梨樹??桃樹??柳樹???????????（?????????）。
蘋果???葡萄???芹材??香蕉??????????????????（?????????）。
桌椅???衣柜???木床??鏡子??????????????????（??????????）。
白菜???茄子???蘿卜??小草??????????????????（??????????）。
五.填偏旁表。
偏旁?表示的意思?例字。
木字旁??。
草字頭??。
竹字旁??。
禾木旁??。
米字旁??。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十二
第二課時。
一、借助拼音讀認讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的進行指導(dǎo)。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十三
教學(xué)目標:。
1.學(xué)寫28個生字，會認34個生字。
3.認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱。
課時安排：7～8課時。
知識技能：
1.會寫8個生字，會度8個字。
2.了解首都建筑，會認讀相關(guān)的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
激發(fā)興趣播放歌曲《我愛北京天an門》。
同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？
北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風景，你們想不行看一看？傾聽。
匯報了解資料匯報課前收集的資料。
教師板書1.小組交流。
2.全班交流。
認識詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認識詞語。
匯報實際詞語的方法。
自主識字出示8個認讀詞語。
檢查訂正。
指導(dǎo)“英”“念”兩個字自主認讀，小組檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫。
全班匯報。
實踐活動查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動。
第二組寶字蓋、穴字頭。
知識技能：
1.學(xué)會認讀9個生字，會寫6個生字。
2.學(xué)習部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思。
3.理解詞語的意思，認讀詞語。
教學(xué)準備：掛圖，卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
引入新課用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：
青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。
磚
看圖猜字1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？
后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書。
所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？
2.哪些子帶有寶字蓋呢?
3.出示本課第一組詞語,教師范讀。
4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?
學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演。
學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字。
試讀,正音。
小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.
自學(xué)詞語出示6個詞語。
自主識字出示9個認讀的生字。
教師檢查。
出示8個書寫的生字。
學(xué)生自主認讀。
小組交流檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫，小組檢查。
擴展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。
第三組廣字旁、廠字旁。
知識技能：
1.學(xué)會寫7歌聲字、會度8歌聲字。
2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思。
3.會讀認17個詞語，理解意思。
教學(xué)準備：卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
看圖猜字1.出示掛圖：
教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字。
2.哪些字有“廣字旁”
3.出示本課第一組詞語，范讀。
教師指導(dǎo)：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁。
4.有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？
5.哪些字帶有“廠子旁”呢？
6.教師范讀根據(jù)圖意猜字。
學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字。
學(xué)生試讀，正音。
學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字。
小組交流，
思考，討論交流。
齊讀自學(xué)詞語出示6歌詞語。
指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
2.小組交流：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
3.全班交流：
說一說：這些詞語分別是什么地方。
自主識字指導(dǎo)書寫出示8個認讀生字。
教師檢查，找小老師。
出示7個書寫生字。
教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個字1.學(xué)生人獨生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生自主分析字型。
學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習。
4.小組檢查。
第四組（門子框、戶字頭）。
知識技能：
1.學(xué)會書寫7各省字，會認讀9個生字。
2.學(xué)習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思。
3.認讀13個詞語，理解意思。
教學(xué)準備：卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎？
教師敘述謎語：
房屋都有他，進出經(jīng)過他?！伴T”
聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見過哪些門？
2.猜一猜古代門字怎么寫。
識字詞語理解詞語1.出示本課兩組詞語。
重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”
2.出示“自己學(xué)”的詞語1.學(xué)生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字。
2.小組交流為什么帶這樣的偏旁。
3.全班交流討論。
自主識字指導(dǎo)書寫出示9個生字。
1.教師檢查。
2.重點指導(dǎo)：“闊”“所”兩個字1.學(xué)生字主認讀生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生分析字型。
4.書寫練習。
5.小組檢查評價。
課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字。
語文天地知識技能：
1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》。
2.認識字典，為以后學(xué)習查字典做準備。
教學(xué)準備：字典。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習一首與建筑有關(guān)的古詩。
出示題目《夜宿山寺》。
教師范讀。
借助插圖講解詩的意思。
重點直到“?！笔侵競€高的意思學(xué)生會議這個單元學(xué)習過的偏旁。
邊聽邊正音。
指名讀。
小組為單位，交流對詩的理解。
背誦古詩。
實踐活動認識字典教師手拿字典問學(xué)生。
你們認識他嗎？
知道他有什么用處嗎？
字典由于總類不同大小，薄厚也不同。
擴展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。
教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十四
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習兩組形近字,認識聲旁表音的.功能。
2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習利用聲旁認字。
教學(xué)重點。
學(xué)習利用聲旁認字。
教學(xué)難點。
練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一.學(xué)習認讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認識哪個字.
2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.
3.教師對大家的辦法進行評價.
二.學(xué)習生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習.
2.讓學(xué)生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十五
1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
實物投影儀、課件、生字卡。
1課時。
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）。
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）。
4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
（1）點擊你學(xué)會的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）。
六、書寫生字。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨立練習寫。
七、小結(jié)。
對 樹。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十六
1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。
實物投影儀、課件、生字卡。
1課時。
一、復(fù)習：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。
2、開火車讀一讀。
二、課件出示生字。
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉。
1、請會讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）。
2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）。
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字。
5、交流你學(xué)會的生字。
（1）課件中點擊你認識的生字。
（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。
三、想一想。
（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
（2）集體交流。
（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字。
（4）讀一讀（中等生）。
四、書寫生字。
1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋”有什么共同的特點（差生）。
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、討論筆畫、筆順并書空。
5、生獨立練習。
五、小結(jié)。
作業(yè)：
看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。
早 草分 芬。
草字頭 采 菜草字頭 方 芳。
約 藥平 蘋。
羅 蘿。
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習起來十分有親切感。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇一
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習的意識。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的.特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，.總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習寫字，擴詞。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇二
教學(xué)目標：
1、認識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
教學(xué)重、難點。
重點：1、認識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
難點：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
教學(xué)過程：
揭示課題，今天跟著老朋友丁丁冬冬一起學(xué)識字。師生一起板書課題。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。
師：眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）。
生：迅速將手指指向眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）處。（師所說的詞均為人體器官。）。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習和人體相關(guān)的字詞。
二、學(xué)習課文。
同學(xué)們，剛才我們所接觸的都是表示人體頭部詞語，請打開書p62頁，自己先認一認，不會的字用自己喜歡的方式解決！
（一）學(xué)習第一組詞語。
1、自由認讀詞語。
2、小老師教讀。
3、師生配合用生詞卡片。老師相機學(xué)生了解“面頰”指“臉的兩側(cè)”，
老師板書指導(dǎo)耳朵的“朵”第二筆為豎折彎并強調(diào)。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)到的這些詞表示人體頭部的部位，你還能用什么詞語來形容“眼睛”“頭發(fā)”“牙齒”。
4、練習詞語搭配。
（????????）的眼睛???參考答案：明亮?水汪汪?炯炯有神。
（????????）的頭發(fā)???????烏黑???金黃等?。
（????????）的牙齒???????健康???潔白等。
5、大屏幕出示“額、鼻、眉、頰、齒”，你有什么好辦法記住這些字！學(xué)生自主識字。
額和頰都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們具有相同的部首，適時引導(dǎo)“頁字旁”多與頭部有關(guān)。
師：剛才我們一起學(xué)習了這么多的與人體頭部有關(guān)的生字新詞，有點累了，那么我們來休息一下吧！
課間律動，聽老師的口令做動作，如拍拍你的肩膀、跺跺你的腳等。
1、翻開書自由認讀詞語。
2、小老師教讀。
3、老師用識字卡片考考大家，并指指身體相應(yīng)部位。
4、大屏幕出示“背、頰、腰、胳”等字。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“月”字旁，“月”的字多與人體有關(guān)，
并請學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)“月”字旁在不同的位置，書寫也有所不同。
老師板書：?肚??“月”字旁寫得長一些，窄一些。
背???“月”字旁的一撇變成一豎。
學(xué)生在樹上也相應(yīng)的描一描。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)識字方法。
出示??要——腰???北——背????退——腿???夾——頰。
讓學(xué)生分別認讀組詞并想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、前面的字都是后面字的一部分。
2、前面的字與后面字的讀音相同或相近。
告知學(xué)生后面的字都是形聲字，形聲字里有表示聲旁和形旁的部分，遇到不認識的形聲字可以用識半邊字的方法來認識。
用這種識字方法指導(dǎo)學(xué)生練習認讀：螳螂????胡笳???犧牲???關(guān)鍵??理睬??纜繩??嚇唬???腹部等字。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習了與身體有關(guān)的生詞新詞，其實我們還可以積累許多與身體有關(guān)的四字詞語，我們可以用剛才的識字方法來認識你不認識的字。
學(xué)生做動作理解識記詞語。
教學(xué)板書：
朵?????肚??????背。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇三
教學(xué)內(nèi)容：
木字旁及相關(guān)生字。
教學(xué)目標：
1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字(差生)。
2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點?(中等生)。
3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)。
4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么共同的特點?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字?
(1)點擊你學(xué)會的生字。
(2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
(3)說一說，你是怎樣記住這些生字的?
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)?(優(yōu)等生)。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀(中等生)。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨立練習寫。
七、小結(jié)。
板書：
對樹。
木白柏。
才材。
反板。
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
課后札記：
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇四
教學(xué)目標：
1、學(xué)習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。
2、通過學(xué)習，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習成批識字，提高識字能力。
教學(xué)重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習法、合作探究法。
教學(xué)準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動：與老朋友見面(上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。)。
1、教師組織教學(xué)。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記得她嗎。(師板書，與老朋友見面。)。
2、一扮演“木”的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出“木”?！澳尽保亨耍蠹液?，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎?復(fù)習“木”的本意“樹木”而復(fù)習“樹”。
點擊查看下一篇《植樹的季節(jié)》。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇五
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）理解“山、石、土”部首的涵義。
（2）認字10個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
理解部首的意思學(xué)習有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點逐步獨立識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
利用形聲字的特點激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。
重點難點：
1、認字10個，寫字5個。
2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務(wù)。
第一課時。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習的意識。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習寫字，擴詞。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇六
一、???????周學(xué)習內(nèi)容：學(xué)習第十單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》。二、???????周學(xué)習重難點：1.?生字：會認會寫27個生字，會認48個生字。2.?積累：繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習現(xiàn)時查字典提高查字的速度。3.?作文：介紹你最喜歡的一本書。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析?這是一個集中識字單元，主要學(xué)習和人體有關(guān)的字。第一頁圖文對應(yīng)，看圖識字；然后通過丁丁打針一文，進一步熟悉與人體有關(guān)的字，后三頁學(xué)習與人體有關(guān)的部首和字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法“寓識于讀”、“以識促讀”、學(xué)生學(xué)法?興趣學(xué)習學(xué)習目標1.理解目標：看圖認識人體的各部分名稱，并進行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
2.積累目標：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
二、認識新偏旁及相關(guān)的字：
（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
（二）出示第二組詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一查字典。
2、開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）。
（三）指字游戲：認讀生字。2.細讀感悟點：
板書設(shè)計課后反思。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析本課是認識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習帶有這些部首的字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法看圖識字、聽讀識字、看拼音識字學(xué)生學(xué)法根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。學(xué)習目標1.理解目標：進行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。
2.積累目標：進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
上節(jié)課我們學(xué)習了帶有身子旁和月字旁的字，二、 學(xué)習新旁、新字。
1、認識頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字 2、認識耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個詞什么意思？3、認識目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們早已經(jīng)認識了，你能說說你都認識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習生字）。
4、集體交流5、自己學(xué)生字：（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進行學(xué)習。（2）交流匯報。
6、成語積累。2.細讀感悟點：多種方法認讀生字及詞語。3.能力訓(xùn)練點：游戲鞏固識字家族寶貝大集合4.拓展延伸點：讓學(xué)生對積累日常詞語、養(yǎng)成良好學(xué)習習慣。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇七
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎?誰來讀一讀?
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書：身月)。
(學(xué)生在復(fù)習舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)。
二、學(xué)習與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1).出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字?怎么猜出來?
2).正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3).出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認識他們?領(lǐng)大家讀一讀。
4).下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)。
(以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢?誰愿意當小老師教教大家?
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習的分析字形的方法進行互相學(xué)習。
三、學(xué)習與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
(他們通過讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學(xué)習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習的能力。)。
2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學(xué)習?
學(xué)生派代表匯報學(xué)習情況，表達不全面時教師適時引導(dǎo)。
3.師：大家運用了這么多的方法進行學(xué)習，可真了不起。那各個小組的學(xué)習情況如何呢?哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認讀七個生字，其他學(xué)生當裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢?"查出來把拼音寫下來。
2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
(引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。)。
1.你認為哪個字最難寫?說出自己認為難寫的地方。
2.對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識字方法。(由學(xué)生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。)。
六、拓展練習："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多?
(注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習慣。)。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇八
識字教學(xué)需要識字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅持寓識于讀、以識促讀、識寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
本單元是一個歸類識字單元，這一課是看圖認識人體的各部分名稱，并進行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認字7個，寫字7個。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵學(xué)習自主識字。
1、教學(xué)用圖2、識字卡片
一、游戲?qū)?BR> 1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營造一種寬松愉悅的學(xué)習氛圍，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）
二、學(xué)習課文
（一）學(xué)習第一組字詞
1、請看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認識你不會讀的字。（看拼音、問同學(xué)、等。）
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評一評。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準確。（分四組比賽，評出優(yōu)勝組）
7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習。
（二）學(xué)習第二組字詞。
1、自由認讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請幾個組讀一讀，其他同學(xué)評一評。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？（小組，全班交流）
（這一環(huán)節(jié)，是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進行，教師不宜過多講解，盡量減少活動和語言，只是用帶有激勵性的，積極的評價語推進學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。指名讀尊重他們的個人獨特體驗，體現(xiàn)教師只是一個組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識字方法，教師適時指導(dǎo)。
2、按認讀讀貼寫好的步驟進行教學(xué)。
3、學(xué)生評價，共同提高。
（留有充足的時間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動和生生互動中，互相促進，培養(yǎng)交流合作的意識）
四、教學(xué)點評
本課設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習方法，教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點拔、組織下，運用已學(xué)的學(xué)習方法進行充分的自主學(xué)習，關(guān)在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習，全班討論交流。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，把游戲與識字有機地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動，有利于緩解識字壓力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，保持注意力的持久性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇九
1、知識與技能：
（1）學(xué)習部首：金、玉。
（2）認字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
運用形聲字表義規(guī)律和多種方法識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)識字的熱情、興趣。
1、認字11個，寫字5個。
2、繼續(xù)練習運用形聲字規(guī)律識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示圖，圖上畫的是什么地方？這兒有什么？
2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開采出來，經(jīng)過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。
3、揭題。
二、學(xué)課文。
（一）學(xué)習第一組字。
1、出示：金——。這是什么部首？它有什么變化？
2、認讀詞語。
（1）用自己喜歡的方法認識新字，讀詞語。
（2）讀給同桌聽，并相互糾正字音。
（3）請幾對同桌讀詞，其他同學(xué)評一評。
（4）全班齊讀。
3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么？先小組討論，再全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出部首和字義的關(guān)系。）。
4、你還有不明白的地方嗎？
5、識記識字表中出現(xiàn)的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。
（二）學(xué)習第二組字詞。
1、出示：玉——。這是什么部首？有什么變化？
2、小組合作學(xué)習帶“王”的字詞。
要求：（1）讀準字音。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）記一記識字表中出現(xiàn)的生字。
3、交流學(xué)習結(jié)果。
（1）小組讀詞，比比哪個小組最好。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）是不是這些詞語所指的事物都是從地下采來的呢？
4、快速抽讀識字卡片。
（三）讀一讀。
1、看拼音自由讀詞。
2、小組同學(xué)比比誰讀得最好。
3、全班齊讀。
4、你見過這些東西嗎？和同學(xué)們說說。
三、復(fù)習鞏固。
1、齊讀全文。
2、抽讀識字卡片。
四、學(xué)生字。
1、自學(xué)生字。
2、獨立書寫生字字頭。
3、交流寫字情況。
五、作業(yè)。
寫生字。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十
教學(xué)目標:。
知識目標:會認讀9個木字旁的生字及新詞。
能力目標:能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:認識“木字旁”的9個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習。
教具準備:多媒體,課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞。可以結(jié)合第一行的字復(fù)習?！澳尽钡哪居质菢?不是木頭)。“森、樹、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個偏旁可以讀出字音,后兩個“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開火車讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計:。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:會寫3個生字及詞語。
能力目標:會讀白居易的詩句。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:會寫3個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習的辦法,讓學(xué)生主動學(xué)習。
教具準備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習上堂課學(xué)習的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習了很多詞語,你們看這些字會不會寫,哪個字的筆順有困難?哪個字的哪一筆容易寫錯(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點。
3、在寫這幾個字的時候,要仔細觀察每個字在田字格中的位置,看準把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
根(樹根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會認讀帶“草字頭”7個生字及詞語。
能力目標:學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會認讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習,教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提問:圖上畫著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“????”。在很早的時候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語,讓學(xué)生認讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個詞語是什么類?(草類)第二行三個詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個詞語是什么類?(水果類)。
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習,掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
藥??蘿?蘋??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會寫6個帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標:。
學(xué)生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫6個帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來突破難點。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習上堂課學(xué)習的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認真觀察。
看看這些字有什么特點?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評價寫字情況。
6、學(xué)生練習書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對個別后進生進行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會認讀6個帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標:能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標:激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點難點:。
學(xué)生會認讀6個帶竹字頭的生字及詞語,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來讀一讀這三組詞語。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認真聽,把讀錯的地方畫出來,等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說,教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:學(xué)生會寫帶“竹字頭”的三個生字及詞語。
能力目標:。
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點難點:學(xué)生會寫三個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一復(fù)習上堂課學(xué)習的內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、小組讀詞語。
3、集體讀詞語。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用學(xué)過的偏旁知識,比如“藍”原來是一種草,“春來江水綠如藍”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍,而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習寫帶竹子頭的字及詞語。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習寫田字格里的生字。
(3)教師檢查書寫情況。
師生評價。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:。
學(xué)生會認讀帶禾木旁的8個生字及詞語,進一步感知漢字表意的特點。
能力目標:。
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標:。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。感悟漢字表意的特點。
教學(xué)重點難點:會認讀帶禾木旁和木字旁的8個生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說說以前學(xué)過的禾木旁的字,教師板書。
2、今天我們來學(xué)習禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評價。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時是農(nóng)業(yè)社會,歷法根據(jù)農(nóng)事計算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說,教師板書。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說,教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時。
教學(xué)目標:。
知識目標:會寫帶禾字旁和米字旁的四個生字反義詞。
能力目標:。
通過學(xué)習禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標:。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,注意在日常生活中識字。
教學(xué)重點難點:會寫帶禾字旁和米字旁的4個字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習,鞏固識字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語,并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁田字格中的四個字。
2、同學(xué)們,要求認識的字我們都會認了,大多數(shù)同學(xué)還多認識了一些字。大家來看看這四個字怎么寫。
3、小組討論這四個字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個字的寫法。
5、學(xué)生練習寫這四個字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評價。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十一
教學(xué)內(nèi)容：以為主題，學(xué)習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。
教學(xué)目標：識字30個，寫字16個。學(xué)習木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識字方法，提高識字能力。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：識字、寫字。
教學(xué)方法：合作、探究。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)時間：8課時。
第一課時。
教學(xué)目標：認識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點：識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)難點：識字。
教具準備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習丁丁和冬冬學(xué)寫字。
二.?學(xué)習新課。
1.?出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？
2.?出示詞語：樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
（1）?指名讀一讀。
（2）?討論這些字為什么都帶木字。
3.?家里還有什么東西寫出來帶木字旁？
桌椅??木床?衣柜??書架。
案板??門框?梳子??棚子。
4.?出示生字。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
（1）?指名讀。
（2）?互相說一說怎樣記住這些字的。
（3）?給這些字找朋友。
三.?鞏固復(fù)習：
1.??讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
2.?說出帶木字旁的字，看誰說得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會了這種學(xué)習生字的方法了嗎？
板書設(shè)計：???????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
第二課時。
教學(xué)目標：讀背古詩句，學(xué)寫3個生字。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習。
1.讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
二.讀背古詩句。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
——（唐）白居易。
1.?學(xué)生讀一讀。
2.?找出木字旁的字認一認。
3.?介紹白居易：唐代著名詩人。
1.出示：根???材????板。
2.指名讀。
3.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?在田字格里練寫。
四.?鞏固練習：
1.?說出帶木字旁的字。
2.?組詞：????根（?????????????）???????材（????????????）。
板（????????????）??????樹?（???????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
根???材????板。
第三課時。
教學(xué)目標：學(xué)習帶草字頭的字7個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
這節(jié)課我們就來學(xué)習帶有草字頭的字。
二.學(xué)習新棵：
1.出示詞語：小草????草藥???蘆葦。
白菜???蘿卜???芹菜。
蘋果????葡萄??香蕉。
（1）?學(xué)生讀一讀，不認識的字互相認一認。
（2）?看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？
（3）?討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？
2。你還知道那些字帶草字頭？
出示：蔬菜???蓮藕???菠菜??大蔥???茄子?。
茶花???荷花??菠蘿???草莓??芬芳。
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？
3.?學(xué)習生字。
（1）出示生字。藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
（2）學(xué)生讀生字。?。
（3）互相說一說怎樣記住這些字的。
三.鞏固練習。
1.?讀生字卡片。
2.?讀詞語。
3.?比賽：你知道多少帶草字頭的字？
板書設(shè)計：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
第四課時。
教學(xué)目標：學(xué)習帶草字頭的字。
教學(xué)重點：寫字。
教學(xué)難點：寫字。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習。
2.讀字：藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
1.出示生字：草??藥??菜??茶??芬??芳。
2.起讀生字。
3.學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?學(xué)生自己在田字格里寫字。
三鞏固練習：
1.?小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。
2.?組詞：草（????????）?????藥（?????????）????菜（?????????）。
茶（????????）?????芬（?????????）???芳（??????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。
板書設(shè)計：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
草??藥??菜??茶??芬??芳。
第五課時。
學(xué)習目標：學(xué)習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：識字、寫字。
教具準備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習新課;。
2.練習讀一讀，互教互學(xué)。
3.討論：帶點的字有什么特點。
4.為什么這些字都是竹字頭。
5.讀一讀：??風箏??燈籠??帳篷??籬笆。
算盤??話筒?水管???篩子。
（1）?互教互學(xué)。
（2）?說一說這些字為什么都是竹字頭？
6.學(xué)習生字。
（1）出示生字：筷?箱?藍?笛?算??管。
（2）指名讀一讀。
（3）?說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？
（4）?找朋友。
（1）出示生字：?籃??笛??算。
（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？
（3）在田字格里練習寫。
三.鞏固復(fù)習：
1.?比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。
2.?比一比，并組詞。
籃??（???????）?蘿?（????????）??笛??(???????)。
藍??（???????）??????????籮??（????????）??苗?（??????）。
四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況進行總結(jié)。
板書設(shè)計：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
筷?箱?藍?笛?算??管。
籃??笛??算。
第六課時??。
教學(xué)目標：學(xué)習帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識字能力。
教具準備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習新課;。
（1）讀一讀，互教互認。
（2）觀察帶點的字有什么特點？
（3）說一說禾木旁表示什么意義？
方法同上。
3.學(xué)習生字。
（1）?出示生字：稻?季?米?糧?粉?糖?料???。
（2）?齊獨生子。
（3）?說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
（4）?找朋友。
4.學(xué)寫字。
（1）出示生字：季?米??糧?粉。
（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)?在田字格里練習寫字。
三.鞏固練習。
1.?說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2.?想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷?草料?高粱?年糕?稀粥。
四.課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你會多少？
板書設(shè)計：????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識字。
稻?季?米?糧?粉?糖?料??。
季?米??糧?粉。
第七、八課時。
能力。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.寫出帶有這些偏旁得字。
1.?木——————————————————————。
2.?草字頭————————————————————。
3.?竹字旁————————————————————。
4.?米字旁————————————————————。
二.比一比，組詞。
材（） 芬（）菜（）。
板（） 芳（）茶（）。
箱（） 糧（）草（???????） 。
算（???????）?????粉（???????）???????藥（???????）。
三.給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）??????材（?）?(????????)??????季（?）?（??????）。
班（?）（????）??????藥（?）(?????????)?????芳（?）?（??????）。
四.把下詞語中不是一類的找出來，寫在（????）里。
柏樹???草莓???梨樹??桃樹??柳樹???????????（?????????）。
蘋果???葡萄???芹材??香蕉??????????????????（?????????）。
桌椅???衣柜???木床??鏡子??????????????????（??????????）。
白菜???茄子???蘿卜??小草??????????????????（??????????）。
五.填偏旁表。
偏旁?表示的意思?例字。
木字旁??。
草字頭??。
竹字旁??。
禾木旁??。
米字旁??。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十二
第二課時。
一、借助拼音讀認讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的進行指導(dǎo)。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十三
教學(xué)目標:。
1.學(xué)寫28個生字，會認34個生字。
3.認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱。
課時安排：7～8課時。
知識技能：
1.會寫8個生字，會度8個字。
2.了解首都建筑，會認讀相關(guān)的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
激發(fā)興趣播放歌曲《我愛北京天an門》。
同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？
北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風景，你們想不行看一看？傾聽。
匯報了解資料匯報課前收集的資料。
教師板書1.小組交流。
2.全班交流。
認識詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認識詞語。
匯報實際詞語的方法。
自主識字出示8個認讀詞語。
檢查訂正。
指導(dǎo)“英”“念”兩個字自主認讀，小組檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫。
全班匯報。
實踐活動查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動。
第二組寶字蓋、穴字頭。
知識技能：
1.學(xué)會認讀9個生字，會寫6個生字。
2.學(xué)習部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思。
3.理解詞語的意思，認讀詞語。
教學(xué)準備：掛圖，卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
引入新課用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：
青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。
磚
看圖猜字1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？
后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書。
所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？
2.哪些子帶有寶字蓋呢?
3.出示本課第一組詞語,教師范讀。
4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?
學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演。
學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字。
試讀,正音。
小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.
自學(xué)詞語出示6個詞語。
自主識字出示9個認讀的生字。
教師檢查。
出示8個書寫的生字。
學(xué)生自主認讀。
小組交流檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫，小組檢查。
擴展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。
第三組廣字旁、廠字旁。
知識技能：
1.學(xué)會寫7歌聲字、會度8歌聲字。
2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思。
3.會讀認17個詞語，理解意思。
教學(xué)準備：卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動。
看圖猜字1.出示掛圖：
教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字。
2.哪些字有“廣字旁”
3.出示本課第一組詞語，范讀。
教師指導(dǎo)：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁。
4.有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？
5.哪些字帶有“廠子旁”呢？
6.教師范讀根據(jù)圖意猜字。
學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字。
學(xué)生試讀，正音。
學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字。
小組交流，
思考，討論交流。
齊讀自學(xué)詞語出示6歌詞語。
指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
2.小組交流：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
3.全班交流：
說一說：這些詞語分別是什么地方。
自主識字指導(dǎo)書寫出示8個認讀生字。
教師檢查，找小老師。
出示7個書寫生字。
教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個字1.學(xué)生人獨生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生自主分析字型。
學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習。
4.小組檢查。
第四組（門子框、戶字頭）。
知識技能：
1.學(xué)會書寫7各省字，會認讀9個生字。
2.學(xué)習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思。
3.認讀13個詞語，理解意思。
教學(xué)準備：卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎？
教師敘述謎語：
房屋都有他，進出經(jīng)過他?！伴T”
聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見過哪些門？
2.猜一猜古代門字怎么寫。
識字詞語理解詞語1.出示本課兩組詞語。
重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”
2.出示“自己學(xué)”的詞語1.學(xué)生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字。
2.小組交流為什么帶這樣的偏旁。
3.全班交流討論。
自主識字指導(dǎo)書寫出示9個生字。
1.教師檢查。
2.重點指導(dǎo)：“闊”“所”兩個字1.學(xué)生字主認讀生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生分析字型。
4.書寫練習。
5.小組檢查評價。
課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字。
語文天地知識技能：
1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》。
2.認識字典，為以后學(xué)習查字典做準備。
教學(xué)準備：字典。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習一首與建筑有關(guān)的古詩。
出示題目《夜宿山寺》。
教師范讀。
借助插圖講解詩的意思。
重點直到“?！笔侵競€高的意思學(xué)生會議這個單元學(xué)習過的偏旁。
邊聽邊正音。
指名讀。
小組為單位，交流對詩的理解。
背誦古詩。
實踐活動認識字典教師手拿字典問學(xué)生。
你們認識他嗎？
知道他有什么用處嗎？
字典由于總類不同大小，薄厚也不同。
擴展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。
教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十四
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習兩組形近字,認識聲旁表音的.功能。
2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習利用聲旁認字。
教學(xué)重點。
學(xué)習利用聲旁認字。
教學(xué)難點。
練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一.學(xué)習認讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認識哪個字.
2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.
3.教師對大家的辦法進行評價.
二.學(xué)習生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習.
2.讓學(xué)生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十五
1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
實物投影儀、課件、生字卡。
1課時。
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）。
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）。
4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
（1）點擊你學(xué)會的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）。
六、書寫生字。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨立練習寫。
七、小結(jié)。
對 樹。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識字一說課稿篇十六
1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。
實物投影儀、課件、生字卡。
1課時。
一、復(fù)習：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。
2、開火車讀一讀。
二、課件出示生字。
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉。
1、請會讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）。
2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）。
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字。
5、交流你學(xué)會的生字。
（1）課件中點擊你認識的生字。
（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。
三、想一想。
（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
（2）集體交流。
（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字。
（4）讀一讀（中等生）。
四、書寫生字。
1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋”有什么共同的特點（差生）。
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、討論筆畫、筆順并書空。
5、生獨立練習。
五、小結(jié)。
作業(yè)：
看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。
早 草分 芬。
草字頭 采 菜草字頭 方 芳。
約 藥平 蘋。
羅 蘿。
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習起來十分有親切感。