文化傳統(tǒng)是一個民族或地區(qū)獨有的精神財富，它是人們共同的文化記憶。寫總結(jié)時，我們要注重語言的準確性和流暢性，以便讓讀者更好地理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求，請根據(jù)實際情況加以選擇和借鑒
三單元指導(dǎo)三賞析篇一
良渚中學(xué)郎錫順。
21．操劌論戰(zhàn)《左傳》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．要求學(xué)生能熟讀課文并能流利地背誦。
2．能對照注解，逐字逐句疏通和翻譯全文：
（1）重點詞：間鄙犧牲信福孚獄屬鼓轍再靡。
（2）注意文言句式：省略句賓語前置句判斷句。
3．要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析曹劌和魯莊公這兩個人物。
4．要讓學(xué)生明白課文是怎樣圍繞中心來選擇和組織材料的。
22．鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．要求重點掌握下列文言詞語：
修服孰美私間。
2．能對照注解，在老師引導(dǎo)下學(xué)生讀懂全文，并能翻譯。
3．要引導(dǎo)學(xué)生體會鄒忌進諫方法的巧妙，并能學(xué)以致用。
4．要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文運用語言描寫來展示人物的'內(nèi)心世界。
23．愚公移山《列子》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．要求重點掌握下列詞語：
且迂險河陽漢陰箕畚匱已。
2．要求學(xué)生對照注解，疏通全文，并重點掌握下列文言語句：
（1）主謂倒裝句：如：甚矣，汝之不惠！
（2）反問句：其如土石何？
（3）被動句：帝感其誠。
（4）定語后置句：遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
3．要引導(dǎo)學(xué)生理解課文運用了對比、襯托和運用神話的方法對表達人物、表現(xiàn)中心的作用。
三單元指導(dǎo)三賞析篇二
1．學(xué)會簡單、基礎(chǔ)的研究報告的寫作。
2．學(xué)會搜集信息，利用相關(guān)信息進行分析研究，以解決問題。
3．學(xué)會在搜集到的材料中，找出對解決問題特別有用的部分，逐漸形成自己的觀點。
（一）課題的提出，確定調(diào)查的背景及主題（前言)。
（二）調(diào)查方法、調(diào)查對象（正文部分）。
（三）調(diào)查情況和資料整理：分析數(shù)據(jù)、研究原因（正文部分）。
（四）得出結(jié)論（正文部分）。
（五）我提出了以下幾點建議：（結(jié)尾部分）。
本處以例文形式展現(xiàn)：
《關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報告》。
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
1、問卷調(diào)查形式，了解普通人是怎么近視的。
2、談話詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的`。
3、調(diào)查對象：本班同學(xué)。
我班共有11個人近視。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)、體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的脂肪和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
三單元指導(dǎo)三賞析篇三
1.介紹一處自然景觀。
2.按一定的順序描寫，突出一點奇特之處。3.完成習(xí)作后學(xué)習(xí)修改文中有明顯錯誤的詞句。
有人說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，從小到大，你們一定去過不少旅游景點，游覽過一些奇特的自然景觀。即使有人從沒出過遠門，也可以從身邊的景物中發(fā)現(xiàn)它們的不平凡之處。來，讓我們各顯身手，把自己喜歡的一處自然景觀介紹出來吧！寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過你們的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。
1.回憶：去過什么旅游景點？哪些是自然景觀？選擇一處自己認為有特色的準備下筆。
2.模仿：在第一組課文的學(xué)習(xí)中，我們了解了錢塘江大潮的雄偉壯觀，雅魯藏布大峽谷的神奇迷人，大榕樹的美麗奇特以及火燒云的絢麗多變。值得我們反復(fù)揣摩的是，作家們是如何寫出這些自然景觀的奇特之處的？來看看《觀潮》，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，作者為了凸顯“奇”，按照“潮來之前”“潮來之時”“潮頭過后”的觀察和寫作順序，擬聲狀形，寫出了潮水的洶涌澎湃及磅礴氣勢，十分形象，使人身臨其境。
3.思考：自己準備按照什么順序描寫？突出所寫景觀的哪一點“奇特”之處？
4.關(guān)注：把筆墨多花在所寫自然景觀的奇特之上，多運用好詞佳句和修辭手法。
5.完成習(xí)作后學(xué)習(xí)修改文中有明顯錯誤的詞句。
江西省蘆溪縣蘆溪小學(xué)四（2）中隊付虹潔指導(dǎo)老師：彭玉萍。
吃過晚飯，我和爸爸一起賞月。太陽剛落下去，月亮就悄悄地爬上了山崗。
啊！我愛月亮，我愛星空，但我更愛這美麗的大自然！
【江梅老師點評】由文看出，小作者是個熱愛生活、觀察細心、想象力豐富的孩子。她用優(yōu)美語言描繪出的“月夜圖”，讓讀者身臨其境，感受到了大自然的靜謐和奇妙。寫景習(xí)作難在把景物寫生動形象、真實感人。小作者雖然只是四年級的孩子，卻能有序觀察，將人物與景物描寫相結(jié)合，景物動靜相結(jié)合，巧妙使用擬人、比喻、聯(lián)想等手法，借景抒情，情景交融，難能可貴。
【得分】。
三單元指導(dǎo)三賞析篇四
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡單的說教和空洞的說理，而是從自然、生活中的有感而發(fā)，所以具有形象性、生動性的特點。這也是這些文章的魅力所在，也應(yīng)該是教學(xué)時特別注意的。不要把這些優(yōu)美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹”來比喻人生的歷程。形象地描寫了春水由冰雪聚集――穿越懸?guī)r流經(jīng)平原――匯入大海；小樹從新苗出土――茁壯成長――碩果累累――回歸泥土的經(jīng)歷。用富有激情的語言表達作者的生命的贊美，對生命的熱愛。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹》通過一棵古老的大樹的命運來反映現(xiàn)代文明飛速發(fā)展和原有的自然環(huán)境被嚴重破壞的現(xiàn)實，老樹飽經(jīng)滄桑，默默地為人類奉獻自己的綠色和樹陰，但是城市建設(shè)的發(fā)展無情地吞噬了他，最后被連根挖起?，F(xiàn)代文明發(fā)展與自然環(huán)境破壞是歷來難以調(diào)和的矛盾，作者在文中雖沒有一句直接介入評論的語言，但是在文中我們又無處不能感受到作者的'態(tài)度和情感。
《地下森林斷想》是著名當(dāng)代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的地下森林為對象，熱情謳歌地下森林頑強的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢雄偉，感情澎湃，文筆優(yōu)美，詩文結(jié)合，富有感染力。
《人生》相對于前三篇文章更側(cè)重于說理，作者用虛擬的四個場景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個場景有全局性、概括性特點，可以適合一般人的情況，后三個場景是列舉了人類社會中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學(xué)建議：
1．《談生命》《那樹》《地下森林斷想》三篇文章要注意抓住富有特色的語言，把語言的感受、體會、品味作為教學(xué)的重點。《談生命》要激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想理解“春水”和“小樹”的兩個比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現(xiàn)象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機械死板，那樣會禁錮學(xué)生的想象力?！赌菢洹芬龑?dǎo)學(xué)生感受對老樹的描寫。文中有許多句子很有特點。例如：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉?！?BR> 2．閱讀能力的訓(xùn)練應(yīng)是教學(xué)的重點。作為初三最后學(xué)期的教學(xué)，應(yīng)充分利用教材，對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練，這些文章思想深邃、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)典型。利用地好可以提高學(xué)生的閱讀能力?！墩勆返男形乃悸返氖崂恚松鷼v程的概括和一些重要語句的理解；《那樹》中一些富有感情的語言的理解和品析，老樹品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林斷想》的森林精神的概括，文章主題的深化和拓展；《人生》四個場景的特點的概括，比喻的仿寫等都是很好的能力訓(xùn)練形式。
3．強調(diào)學(xué)生的語言表達能力。根據(jù)中考形勢，主觀題量有明顯的增加，所以對文本的理解僅停留在感受、感悟?qū)哟紊希€不能適應(yīng)考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫的主題比較抽象，哲理性強。所以在教學(xué)時要盡可能創(chuàng)造條件給學(xué)生暢“寫”，把自己的理解用富有條理性的語言表達出來對學(xué)生來說非常重要。這樣的教學(xué)表現(xiàn)出落實的特點，持之以恒可以使學(xué)生的思維與表達協(xié)調(diào)一致。
4．強烈的生命體驗，豐富的人文精神這些文章的亮點。對人生的認識和感悟是一種高層次的精神素質(zhì)，也是精神世界是否豐富的一個標(biāo)志。這些文章的作者通過自己的感受，表達他們對人生的獨特理解和感受，為我們的思考提供了有益的指導(dǎo)。教學(xué)時要努力引導(dǎo)學(xué)生通過文本的閱讀和生活的聯(lián)系，形成自己的感受和體驗。當(dāng)然要求不可太高，也不應(yīng)該把作者對生命的認識強加到學(xué)生頭上，這需要一個潛移默化的過程。教學(xué)時要可以補充一些相關(guān)的材料，豐富學(xué)生的認識。人教社網(wǎng)站上的自讀課本中有一些很好的文章。（）。
教案設(shè)計：（僅作參考）。
[4][5][6][7]。
三單元指導(dǎo)三賞析篇五
那是一張略略泛黃的照片，令我多次生起撕毀的念頭卻又最終珍藏起來的照片。照片上的內(nèi)容很簡單——一個挎著包的女子行走在路邊，她的身側(cè)，是川流不息的街道和泛著粼粼波光的水面。她是個導(dǎo)游，這張照片是我在她離開的時候拍下的，我不知道她經(jīng)歷過多少次這樣的告別，可是這樣的告別卻令我心里泛起了酸楚的漣漪。
手中的照片漸變模糊，我仰起了頭……。
三單元指導(dǎo)三賞析篇六
長樂中學(xué)盛江峰。
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡單的說教和空洞的說理，而是從自然、生活中的有感而發(fā)，所以具有形象性、生動性的特點。這也是這些文章的魅力所在，也應(yīng)該是教學(xué)時特別注意的。不要把這些優(yōu)美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹”來比喻人生的歷程。形象地描寫了春水由冰雪聚集――穿越懸?guī)r?????流經(jīng)平原――匯入大海；小樹從新苗出土――茁壯成長――碩果累累――回歸泥土的經(jīng)歷。用富有激情的語言表達作者的生命的贊美，對生命的熱愛。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹》通過一棵古老的大樹的命運來反映現(xiàn)代文明飛速發(fā)展和原有的自然環(huán)境被嚴重破壞的現(xiàn)實，老樹飽經(jīng)滄桑，默默地為人類奉獻自己的綠色和樹陰，但是城市建設(shè)的發(fā)展無情地吞噬了他，最后被連根挖起?，F(xiàn)代文明發(fā)展與自然環(huán)境破壞是歷來難以調(diào)和的矛盾，作者在文中雖沒有一句直接介入評論的語言，但是在文中我們又無處不能感受到作者的態(tài)度和情感。
《地下森林斷想》是著名當(dāng)代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的地下森林為對象，熱情謳歌地下森林頑強的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢雄偉，感情澎湃，文筆優(yōu)美，詩文結(jié)合，富有感染力。
《人生》相對于前三篇文章更側(cè)重于說理，作者用虛擬的四個場景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個場景有全局性、概括性特點，可以適合一般人的情況，后三個場景是列舉了人類社會中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學(xué)建議：
1．《談生命》《那樹》《地下森林斷想》三篇文章要注意抓住富有特色的語言，把語言的感受、體會、品味作為教學(xué)的重點。《談生命》要激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想理解“春水”和“小樹”的兩個比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現(xiàn)象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機械死板，那樣會禁錮學(xué)生的'想象力?！赌菢洹芬龑?dǎo)學(xué)生感受對老樹的描寫。文中有許多句子很有特點。例如：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”
2．閱讀能力的訓(xùn)練應(yīng)是教學(xué)的重點。作為初三最后學(xué)期的教學(xué)，應(yīng)充分利用教材，對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練，這些文章思想深邃、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)典型。利用地好可以提高學(xué)生的閱讀能力?！墩勆返男形乃悸返氖崂?，人生歷程的概括和一些重要語句的理解；《那樹》中一些富有感情的語言的理解和品析，老樹品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林斷想》的森林精神的概括，文章主題的深化和拓展；《人生》四個場景的特點的概括，比喻的仿寫等都是很好的能力訓(xùn)練形式。
3．強調(diào)學(xué)生的語言表達能力。根據(jù)中考形勢，主觀題量有明顯的增加，所以對文本的理解僅停留在感受、感悟?qū)哟紊?，還不能適應(yīng)考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫的主題比較抽象，哲理性強。所以在教學(xué)時要盡可能創(chuàng)造條件給學(xué)生暢“寫”，把自己的理解用富有條理性的語言表達出來對學(xué)生來說非常重要。這樣的教學(xué)表現(xiàn)出落實的特點，持之以恒可以使學(xué)生的思維與表達協(xié)調(diào)一致。
4．強烈的生命體驗，豐富的人文精神這些文章的亮點。對人生的認識和感悟是一種高層次的精神素質(zhì)，也是精神世界是否豐富的一個標(biāo)志。這些文章的作者通過自己的感受，表達他們對人生的獨特理解和感受，為我們的思考提供了有益的指導(dǎo)。教學(xué)時要努力引導(dǎo)學(xué)生通過文本的閱讀和生活的聯(lián)系，形成自己的感受和體驗。當(dāng)然要求不可太高，也不應(yīng)該把作者對生命的認識強加到學(xué)生頭上，這需要一個潛移默化的過程。教學(xué)時要可以補充一些相關(guān)的材料，豐富學(xué)生的認識。人教社網(wǎng)站上的自讀課本中有一些很好的文章。（）。
教案設(shè)計：（僅作參考）。
談生命。
教學(xué)目標(biāo)：
三單元指導(dǎo)三賞析篇七
首先我們了解這次習(xí)作的要求：選擇對某一種動物、植物或自然現(xiàn)象的進行觀察發(fā)現(xiàn)，把觀察發(fā)現(xiàn)中的活動經(jīng)過、親身感受和體驗寫出來。這次作文要求表現(xiàn)出熱愛自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。
大自然是我們賴以生存的家園，它教會我們怎樣生活；教我們明白生命的意義和真諦。如果你細心地思考一下，你獲得許多大自然給我們的啟示：從動物身上的啟示所發(fā)明的：人們模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機，從植物身上的.啟示所發(fā)明的：從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸；月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散；螞蟻和蚜蟲，表現(xiàn)出為生存而合作互助；從蜜蜂身上我們也可看到團結(jié)、分工的精神…..以上這些啟示數(shù)不勝數(shù)。你只要細心觀察、勤于思考一定會發(fā)現(xiàn)大自然眾多的秘密。
本次習(xí)作有兩個要領(lǐng)和需要注意的環(huán)節(jié)：
一、它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫動、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征――例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來。
二、結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。
三、注意寫作順序：有兩種順序供參考:。
1.按照以觀察――發(fā)現(xiàn)――啟示為重點線索來寫；
2.按照由果轉(zhuǎn)到因的邏輯順序來寫。即：先說明什麼給了我啟示，在講述怎麼給了啟示的過程。
習(xí)作提綱示例：
啄木鳥給人類的啟示。
開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什麼動物。如：森林衛(wèi)士。
中間：寫我的疑問：啄木鳥為什麼不怕震？
寫我是怎樣發(fā)現(xiàn)啄木鳥不怕震。（略寫，簡單帶過即可）。
寫我如何一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。是通過查資料，還是問老師，還是上網(wǎng)，還是問爸爸、媽媽；然后引用事實依據(jù)來解釋原因。（詳寫）。
結(jié)尾：寫啄木鳥給人類的啟示。
精彩題目參考：
范文1:。
蜘蛛的啟示。
大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。
織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又斷了。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。我有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰覀兛蠈W(xué)，天天都會有所收獲的。
范文2：螞蟻的啟示。
在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物。
我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒?jié)M水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰(zhàn)場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動?？墒?，這些螞蟻并沒有死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運食物，它們可真勤勞啊！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應(yīng)該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！
就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅持到底，才能取得成功！
三單元指導(dǎo)三賞析篇八
寫好作文，首先老師對學(xué)生的指導(dǎo)是非常重要的。下面來看看五年下語文六單元作文指導(dǎo)的詳細內(nèi)容！
一、教學(xué)目標(biāo)及寫作知識點。
1．學(xué)會簡單、基礎(chǔ)的研究報告的寫作。
2．學(xué)會搜集信息，利用相關(guān)信息進行分析研究，以解決問題。
3．學(xué)會在搜集到的'材料中，找出對解決問題特別有用的部分，逐漸形成自己的觀點。
二、調(diào)查報告的具體步驟：
（一）課題的提出，確定調(diào)查的背景及主題（前言)。
（二）調(diào)查方法、調(diào)查對象（正文部分）。
（三）調(diào)查情況和資料整理：分析數(shù)據(jù)、研究原因（正文部分）。
（四）得出結(jié)論（正文部分）。
（五）我提出了以下幾點建議：（結(jié)尾部分）。
本處以例文形式展現(xiàn)：
《關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報告》。
（一）、課題的提出，確定調(diào)查的背景及主題（前言)。
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
（二）、調(diào)查方法、調(diào)查對象（正文部分）。
1、問卷調(diào)查形式，了解普通人是怎么近視的。
2、談話詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、調(diào)查對象：本班同學(xué)。
（三）、調(diào)查情況和資料整理：分析數(shù)據(jù)、研究原因（正文部分）。
我班共有11個人近視。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)、體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的脂肪和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
三單元指導(dǎo)三賞析篇九
一年四季穿皮襖。
愛吃蘿卜和青菜。
你們猜著了嗎?沒錯，我最喜愛的動物就是它——小白兔。
小白兔身上的毛雪白雪白的，兩只耳朵又長又細，里面那屋還帶著肉色，眼睛紅紅的，像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。四條腿又短又細，不過你別小看這四條腿，沒有了它們，任何小兔子都別想逃脫天敵的利爪了!它的前爪短，后腿長，如果和別的動物比賽上坡，它準會贏，比賽下坡的話，多半就輸定了，因為它的后腿長容易栽跟斗嘛。最有趣的就是它的尾巴了，一團毛茸茸的尾巴縮在一起，不仔細看還以為那是一團身體上的毛呢。
小白兔睡覺時，如果你用手輕輕碰一下它，把它弄醒了，它就會立刻豎起耳朵瞪著你，好像在對你說“討厭，又影響我睡覺。”然后，跳到另一個地方睡覺去，如果沒有人吵醒它的話，它就會睡得很香。有些小白兔的嘴很刁，只要有一種草吃煩了，它就再也不吃了，它把不想吃的草放在面前，它看都不看，理都不理你，你就只有給它換食物了。
吃完飯，小兔子先用前爪把自己的嘴抹一抹，再找個能曬到暖烘烘的太陽的地方開始睡覺。小兔子睡覺的樣子又好笑又可愛，它把兩只前爪重疊放在地上，然后把頭輕輕地放在上面。暈，它把自己的爪子當(dāng)枕頭了。
小白兔雖然很可愛，但它還是生活在大自然里，我希望大家都能保護這毛茸茸的小東西。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十
藥品名稱：旅行。
物理性質(zhì)：五光十色，味道微甜，若以好的心情相溶，滋味甜蜜無比。形狀不固定，熔點小，沸點高。
化學(xué)性質(zhì)：能與心情發(fā)生反應(yīng)，無毒，使用過程中，會分解出氣體，使人有種輕飄飄的感覺。
適宜人群：大人、小孩、老人皆可服用。心情低落，神情緊張，大腦用量過多者食用最佳。
服用時間：一般一年中可服用3—4次，若錢財有余或確定需要者，多服用也無妨。
藥品分類：本藥物有獨特之處，服用前須觀個人之特征，才能得以對癥下藥。
(一)心情低落者：建議到桂林山水。那里山水甲天下，使人心曠神怡。身心的問題，都能一掃而清、頓感精神抖擻，快活好似神仙。
(二)神經(jīng)緊張者：建議到海南島。那里風(fēng)情萬種。當(dāng)?shù)氐目∧忻琅畟儠槟銈冚d歌載舞，使你的神經(jīng)處于松弛狀態(tài)，你也可以到海邊去游泳、曬太陽，給你全身神經(jīng)放個假。
(三)大腦用量過多者：建議到廈門。那里有琴島之稱的鼓浪嶼，迷人的環(huán)島路，雄偉壯觀的湖里山炮臺。讓你耳聽、目染、手觸。所有美好的事物都將融入你的心房，開拓你大腦的輸血管道，清理無用的信息垃圾，還你一個全新、放松的大腦。
(四)其余的可自行選擇你所需要的藥品種類。
藥品作用：給你一個心有感觸，能夠品味生活趣味的不一樣的自己。
藥品禁忌：患有高血壓、心臟病之類的人，切勿服用過于辛酸味、刺激性的旅行藥物。否則，后果自負。
備注：在服用藥物過程中，若有過敏現(xiàn)象，請暫停服用，或咨詢醫(yī)師。若途中受到不良導(dǎo)游騷擾，可撥打110求救。如果有需要者歡迎訂購。
【點評】本文最大的特點是結(jié)構(gòu)新穎，它以“說明書”的形式闡釋了“旅行”給人們帶來的諸多益處。這一觀點既在話題之內(nèi)，又包含在材料之中。切合題意，行文流暢，能在短時間內(nèi)構(gòu)思并完成如此佳作，實屬不易。
——這暗香疏雨。
題記：曉色夏至，景隨人意，雨自可人，心醉之矣。
時逢夏日籠晴時分，蒼靄飄渺，小雨初霽，出沒于隱隱青山之間。閑倚于草木之下，細雨乍至，密密點滴醒人，斜陽縷縷，葉葉青翠照眼。
望“霧雨不成點，映空疑有無?！薄胺蹓ㄓ白灾刂亍笔墙?jīng)雨微染余下暗香襲人的美么?細雨霏霏，叢叢綠影暗香之間閃著雨珠的光輝，紅粉雅致有韻，玉含珠，香令人遠，雨令人幽。迷迷醉醉撲面而來。
聽雨更是富有詩意的，《紅樓夢》中，林妹妹就喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之詩句，不知感時是喜是憂。然而，我是極喜愛雨之聲的。本是“潤物細無聲”，但輕叩于枝葉窗欄之上就有大珠小珠落玉盤之妙音了。聽雨聲，若輕挑素琴，若金鈴相擊，響響沉沉，緩緩急急，起起落落，若叩心弦一般。然人已為之心醉，心疑之：雨乎?天之酒洌乎?畫之乎?詩之乎?清新淡雅，有玉蘭花香隨風(fēng)而至，夾著雨絲輕拂素面，心樂之，難述言。一小詩：清風(fēng)一陣散異香，雨飛數(shù)點落碎銀。以表心醉雨之情懷。
其實啊!每滴雨，都是大海的精魂，它們從海上升起，又從天空落下，去尋找自己的靈魂，迷醉了世間萬物。
人醉，花醉，燕兒醉，或許，很快我們也要在這“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的景畫之中詠道：“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的離別詩句。但來日，又一個暗香疏雨之日，我們又將在雨的迷醉下，在久違之后重逢，那時，我已心醉。
或許，不是我太心醉于這暗香疏雨，而是這散發(fā)玉蘭花香的煙雨早已俘獲了我的心了。
哦!我已心醉矣——暗香疏雨。于是，我記下這一味清涼。
【點評】顯然，作者是有備而來，有心而至。
這個“備”，在于對詩詞歌賦的`較豐富的積累，并學(xué)會了化用，在化用中走進了詩詞的靈魂。
這個“心”，在于立意布局中把話題放在一個廣闊的文化背景上去審視，對比、碰撞，胸有點墨，自然水到渠成。
從藝術(shù)的角度讀雨，雨就有了生命。
且看，這里有春的“霧雨”撲面，秋的“殘荷聽雨聲”，有好雨的喜悅，有花雨的淡雅。繪聲、繪色，摹形、狀物，都圍繞了一個“醉”字渲染、鋪展。
營造一個詩意的建筑，那些古典的風(fēng)、花、雪、月，散綴成一串五光十色的珍珠，繽紛著你的想象，你會為之沉醉了吧。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十一
這是人教版實驗教材四年級下冊語文園地一的習(xí)作。要求學(xué)生回顧自己可愛的校園，并到校園里走一走，看一看，選一處景物按一定順序具體地寫下來。結(jié)合四年級學(xué)生的習(xí)作特點，本節(jié)課的教學(xué)重點旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點，按一定的順序?qū)懢唧w。
在第一學(xué)段“寫話”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年半常規(guī)的習(xí)作訓(xùn)練，四年級下學(xué)期的孩子已具備一定的審題能力和寫作能力，但有的學(xué)生思路不寬，基本上局限在要求中所涉及的方面或者老師指導(dǎo)的方面。少數(shù)學(xué)生還停留在三年級的水平上，只是簡略地平鋪直敘，不能靈活地運用所積累的語言文字及所學(xué)的寫作技巧，展開合理的想象，把印象最深、最受感動的內(nèi)容寫具體。教學(xué)中，只有重視學(xué)生的課外閱讀，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，才能夯實學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。根據(jù)本次習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇好校園里的一處景物，并按一定順序具體地寫下來，便成為了本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點。
1、帶領(lǐng)學(xué)生游覽熟悉的校園，讓學(xué)生選擇一處景物進行仔細觀察，抓住景物特點，感受校園的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗寫作的樂趣。
3、學(xué)會按一定順序把景物寫具體的方法。
引導(dǎo)學(xué)生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗寫作的樂趣。
學(xué)會按一定順序把景物寫具體的方法。
掌握把一處景物按一定順序?qū)懢唧w的方法。
一、話說校園：
1、聊校園景物同學(xué)們，在我們熟悉、可愛的校園里，有高大雄偉的教學(xué)樓，有寬闊漂亮的小廣場，有……（引導(dǎo)學(xué)生把校園的景點一一道來，從而感受校園的美麗。）。
2、選校園景物。
3、寫校園景物（填寫“習(xí)作卡”）（“習(xí)作卡”課件展示，學(xué)生完成“習(xí)作卡”過程中放輕音樂。）。
看大屏幕：
習(xí)作卡一。
在我們可愛的校園里，有高大雄偉的教學(xué)樓，有寬闊漂亮的小廣場，有壯觀醒目的校門……它們都讓我喜歡，但我最喜歡的還是。
特點一：
特點二：
……。
其中我要重點寫。
參考“觀察與思考”提綱，把你想好的一處景物，填寫在“習(xí)作卡”上。
（提示：重點寫的可以是一個特點，也可以是兩個特點。）。
4、分享校園景物（交流“習(xí)作卡”）。
5、修改校園景物根據(jù)剛才的交流，你抓住這一處景物的特點了嗎？學(xué)生修改2。
習(xí)作卡。
二、指導(dǎo)審題一處景物有了，要寫出這一處景物有什么要求呢？讓我們看第一單元的習(xí)作要求。
1、出示本次習(xí)作要求：（課件展示）我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。
2、用心讀，看這段話圍繞“校園里的一處景物”提出了哪些要求？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，師總結(jié)板書：校園里的一處景物按順序?qū)懢唧w。
這節(jié)課我們就來學(xué)寫校園里的一處景物，和大家共同分享自己寫的這一處景物。
1、學(xué)生動筆習(xí)作（完成習(xí)作卡二）。
老師給大家一段時間，把你剛才寫的“習(xí)作卡一”中“其中我要重點寫……”中的一個特點寫下來。注意寫清楚表示你觀察順序的句子，讓大家一聽就知道你是按什么順序觀察的。
（課件“習(xí)作要求”中“按順序”變成紅色，學(xué)生完成“習(xí)作卡二”的過程中放輕音樂。）。
習(xí)作卡二。
2、分享習(xí)作成果。
誰愿意讓大家分享你的習(xí)作成果。生1你現(xiàn)在就是“校園風(fēng)光”欄目的小主播，在坐的各位都是小評委，會聽會評的優(yōu)秀小評委會給老師和大家留下深刻的印象。讓我們一起來分享你的習(xí)作成果。
在交流過程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生：
（一）按一定順序去寫，比如，觀察操場，先從高處俯視觀察，再走近觀察。
（二）在多角度觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，盡可能打開思路，把特點寫具體。
如學(xué)生談到塑膠操場跑道時，除介紹操場跑道的形狀、顏色、長度、質(zhì)地等以外，重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)聯(lián)的校園生活及重大活動以及與前操場的區(qū)別。（因為我校的新操場是去年初冬才竣工的。）。
又如學(xué)生談到小廣場南北兩側(cè)的法國梧桐樹時，除引導(dǎo)他們從不同角度觀察：站在高處、遠處、近處……所看到的不同景象，運用平時積累的語言、學(xué)過的方法將它們描述生動，同時重點引導(dǎo)學(xué)生抓住夏天法國梧桐樹的樣子以及帶給他們的情趣。
再如學(xué)生談到教學(xué)樓里的教室時，除了觀察教室內(nèi)的布置外，進一步引發(fā)學(xué)生聯(lián)想：有多媒體教學(xué)的便利和無多媒體教學(xué)的情形。
……。
對交流中的精彩發(fā)言，教師要給予恰如其分地肯定和表揚，以激發(fā)大家積極地參與到交流之中。比如：你看，寫景離不開細致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想，帶著心靈的眼睛去看，你就能發(fā)現(xiàn)更多的美。再比如：細心的觀察、豐富的聯(lián)想，再融入你的真情實感，你的文章就如同插上了騰飛的雙翼。）。
教師要善于從學(xué)生的發(fā)言中，有意識的.引導(dǎo)學(xué)生將觀察與聯(lián)想有機地融合起來，使描寫的景物更生動，更具體。
生2……。
四、擬定題目。
教師指導(dǎo)：一般地，寫景文的題目有兩種擬題法：a、以突出某種景物來命名，如：《我們的操場》《校園一角——操場》等。b、以突出文章中心思想來命名，如《我愛學(xué)校的法國梧桐樹》《美麗的花壇》等。
根據(jù)老師的提示，選擇一個適合你習(xí)作的方法，擬個好題目，寫在你的練習(xí)本上。
2、學(xué)生擬題。
3、交流擬題，教師隨機評價指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
1、一處景物有了，題目有了，你現(xiàn)在是不是特別想把這一處景物完整地寫出來？寫的時候請注意以下幾點：（總結(jié)板書內(nèi)容）。
2、寫完后把自己的習(xí)作讀給父母同學(xué)聽，然后把我們的習(xí)作編輯成冊，成為我們班自己出版的《校園風(fēng)光集》，并選出優(yōu)秀習(xí)作向《快樂作文》投稿，希望在快樂作文上能看到你的作品！
【板書設(shè)計】。
校園里的一處景物。
按順序。
寫具體。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十二
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們增強了對祖國的熱愛之情。請根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
題目解析：題目要求寫一篇熱愛祖國的演講稿。每個人熱愛祖國的方式都不一樣，可以從懷念革命先烈、努力學(xué)習(xí)、愛護環(huán)境、文明禮讓等方面。你是從哪方面熱愛祖國的，任先一個方面體現(xiàn)祖國在我心中。
1、主題寫正文中間，演講稿先要寫稱謂，如面向師生，可寫：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們。提行空兩格寫問候語。
2、首先表明此次演講的主題是“祖國在我心中”，再進行主題闡述。
3、可先籠統(tǒng)地闡述祖國給予了我們什么？我們在祖國母親溫暖的懷抱里感受到了什么？學(xué)到了什么？懂得了什么？體現(xiàn)祖國的博大的胸懷和無私的奉獻。
5、號召同學(xué)們都行動起來，熱愛祖國！并再次強調(diào)祖國在我心中！
1、可采用散文結(jié)構(gòu)一線串珠行文方式寫作，在闡述自己觀點的時候每段開頭都可以“祖國在我心中”，接著進行詳細敘述。
2、從十大主題中確立一個主題，再圍繞這個主題充分展現(xiàn)出祖國在我心中。
3、細節(jié)描寫、抒情描寫，把內(nèi)容變得更加充實。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十三
我的課余生活豐富多彩。我喜歡踢足球、看書、玩電腦、出去騎車，不過，象棋才是我的最愛。我喜歡象棋，更愛下象棋，我認為，坐在一個地方下象棋是一種美好的享受。記得有一次放學(xué)后，我去陳朱琪家玩，玩了一會兒，覺得很無聊，于是，我們便下起象棋來。
下著下著，我不知不覺地羸了五盤啦！我心里開始得意起來，心想：像我這種高手跟一個不會下象棋的人pk那不是自討沒趣嗎？干脆讓他走兩步我走一步，按照這種辦法，我這個“象棋高手”也不會敗下陣來的。于是，我便把我的想法告訴陳朱琪，不用說，陳朱琪欣然同意了。
我充滿信心，上了無情的“戰(zhàn)場”。結(jié)果，我剛走幾步就輸了，我頓時不知怎么回事，陳朱琪笑著說：“你輸了吧！”我一下子臉紅了，心想：我要是跟一個高手下可能會輸，可是，我萬萬沒想到會輸給一個根本就不太會下象棋的人。我決定取消約定，再下一盤，陳朱琪也欣然同意。最后我終于取勝了，心里像比吃了蜜還要甜呢！這盤棋使我懂得了“虛心使我進步，驕傲使人落后”這個道理。后來，我再也不驕傲了。
這就是我愉快的課余生活，很有趣，對吧！
我的課余生活。
讀書。
今天，我在教室讀書。發(fā)現(xiàn)我可是個“小書蟲”，又叫“小書迷”。
我只信，讀書增加知識。但我發(fā)現(xiàn)讀書可以找到新發(fā)現(xiàn)，并且可以把心靜下來，還有可以解開一個個謎團，我認為書是你的良師益友。書可以凈化你的心，我發(fā)現(xiàn)書是你的智慧鑰匙。
書可以把你丑陋的心變成干凈的心，好比一張白紙涂上美麗的顏色一般。
書法課。
我剛進書法教室時，書法老師教我拿筆，學(xué)了一分鐘才學(xué)會。然后老師扶著我的手寫書法，教我蘸墨。然后老師一次次教我，到最后我才會的。
老師教我寫橫時先頓筆，然后向右行筆，由重到輕，最后再收筆，我照著老師的字認真的描。我要每天認真地練書法，然后老師每個字教會了，以后就會像別人一樣，我要天天練習(xí)。
剛練習(xí)的時候我手發(fā)抖，現(xiàn)在好了，練會了手就不發(fā)抖了。我練的是“立”字，我先觀察這個字，我發(fā)現(xiàn)點在豎中線上，最后一筆橫是主筆，我先輕后重寫點，我寫的點像人的眼睛一樣有神。整個字寫完后真像一個人張開胳膊站在大地上。我終于寫好了，我非常高興。
觀察蜘蛛。
下課了，我和黃祉瑞還有其他人一起去觀察蜘蛛。
我們看到了一只有９厘米大的蜘蛛，過了一會這只蜘蛛開始結(jié)網(wǎng)了，網(wǎng)像棉花糖一樣粘，可是有的蜘蛛網(wǎng)卻不那么粘。
第二天，我們剛要去給蜘蛛找食物，那只蜘蛛就死了。這是為什么呢？我估計是被撐死的，因為昨天中午我發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛旁邊有一條毛毛蟲，好像就是那條毒毛毛蟲毒死了這只蜘蛛。
人，然后我們就又開始幫它們找蟲吃了。
這幾天是我最美好的時光。
我愛畫畫。
我的課余生活豐富多彩，但我最感興趣、最喜歡的還是畫畫。
我從三歲半就開始學(xué)畫畫了。我的爸爸、媽媽都愛畫畫。每次媽媽在屋子里畫著畫，我都會坐在板凳上聚精會神地看。媽媽見我十分愛畫畫，就專門為我準備了繪畫用具，如速寫本、畫板、繪畫筆等。我畫畫就從那時開始了。
轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了。在學(xué)校里，我抓緊一切時間練習(xí)畫畫。一下課，我就畫起來，同學(xué)們都說我是小畫家。每天下午放學(xué)回家，我做完作業(yè)后，就抓緊時間畫畫，媽媽見我這樣認真，就經(jīng)常鼓勵幫助我，我的畫也越來越好了。每次我看到我在紙上畫出一幅幅美麗的圖畫，心里就特別高興。一天晚上，我畫了一幅題名為“祖國”的畫。畫面上有一望無際的海洋，紅彤彤的太陽，一群群嘰嘰喳喳的小鳥和一幢幢拔地而起的樓房，多美?。∥叶急惶兆砹?。
我愛畫畫，我的課余生活因為畫畫更加美好。
開心的課余生活。
“叮呤呤”放學(xué)鈴聲一響，我的課余生活開始嘍！
我邁著歡快的腳步，回去愛的港灣“家”。到家了，一種溫馨熟悉的感覺撲面而來，飯菜的香味芬芳撲鼻，饞的我口水直流，但我還是要先開始寫作業(yè)。今天的家庭作業(yè)是口算，在學(xué)校已經(jīng)熟練地掌握了這些題目，拿起筆來如行云流水一道道題目在我筆下完成了。檢查的時候：咦，這道題怎么不對呢？我再筆算了幾次，哦！原來是這樣子?。≡诖_認了數(shù)學(xué)作業(yè)準確無誤的時候我開始做語文作業(yè)。一個字一個詞的認真寫著，讓我提高寫字能力。所有的作業(yè)都已經(jīng)做完，該預(yù)習(xí)了，這一段我怎么老是讀不熟練，捧起書大聲的朗讀起來??，功夫不負有心人，終于被我讀流暢了，這時我的作業(yè)做完了。
“咕咕”什么聲音？原來是我的肚子在叫了，剛才為什么沒有感覺到呢？我要補充體力了。我趕快洗手，“沖”向飯桌，今天有我愛吃的粉蒸肉、西紅柿炒雞蛋和絲瓜湯，香噴噴的飯菜讓我胃口大開。我大口大口地吃著飯菜，心想：“??！今天的飯菜真美味，再盛一碗吧，減肥從明天開始。好飽，好滿足呀，真幸福！吃完飯?zhí)稍谏嘲l(fā)上看課外書，哇！課外書里好多知識，我一頭扎了進去。
嘟嘟??嘟糟了，都八點鐘了，“天啊，這下完了，我最愛看的喜劇片《家有兒女》已經(jīng)開始了！”只有五分鐘的洗澡時間，我趕忙簡單的洗一下就好了，可是一沖澡十分鐘就過去了，又耽誤了五分鐘，哎，真可惜！
打開電視調(diào)到我喜愛的頻道，因為耽誤了時間，沒有看到題目，看這個電視劇可不能沒有題目，因為沒有這個題目就不好笑了，我只能看屏幕右下腳的題目，哈哈哈！真好笑??我在笑聲中漸漸地睡著了。
這就是我的課余生活，一個開心的課余生活，一個豐富的充滿笑聲的課余生活！
三單元指導(dǎo)三賞析篇十四
我生長在一個偏僻的小山村里，村子里有一千余人，我家住在村東頭。
在我家門口不遠處有三棵樹，分別是白楊、青松和翠柳，藍天、白天和大樹一起倒映在清澈的池水里，煞是好看。望著參差不齊的三棵樹，我腦子里曾打出一連串大大的問號，一次，我問媽媽：“這三棵樹是誰栽的呀？”媽媽笑著說：“傻孩子，這三棵樹離咱們家最近，你說是誰栽的呀？”“是爸爸嗎？干嘛要種三棵不同的樹？你看那棵白楊樹長得多好，又高又粗的，將來會有好多用處，而那松樹和柳樹沒有什么用處呀！
”媽媽笑了，說：“這你就不懂了——有你大哥的時候，你爸爸栽了楊樹；生你二哥的時候，你爸爸栽了青松；生你的時候，你爸爸又栽了柳樹?！蔽医K于明白了，在三棵樹上，傾注了父母對我們的寄托。
我大哥力求上進，百折不撓，從小學(xué)到初中，從初中到高中，大哥年年被評為三好學(xué)生，為爸媽捧回了一張又一張獎狀，他不就是白楊的形象嗎？二哥在讀初中的時候特別愛玩，在家少不得惹爸媽生氣。他早上貪床，下午放學(xué)后也不按時回家，總是到雞上籠時才回來?？伤膶W(xué)習(xí)挺棒，也是從小學(xué)到初中，獎狀一張接一張地拿回家。
而我呢？從小到現(xiàn)在，爸爸最疼我，我也是全家脾氣最不好的一個，如果誰非要讓我做什么，我就不聽他的，并且越會惹他生氣。為此，媽媽經(jīng)常數(shù)落爸爸對我的溺愛，爸爸只是笑笑而已。不過呢，我現(xiàn)在越來越大了，懂得的道理越來越多了，今天，我又明白了白楊、青松、翠柳的含義了——爸爸媽媽是想讓我們做像白楊那樣偉岸、像青松那樣挺拔、像翠柳那樣婀娜多姿的人。
白楊、青松、翠柳仍舊扎扎實實地生長在我家的門口，但我知道，它們也長在我的父母的心里，長在我們兄妹三人的心里。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十五
寫生活中的真實故事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情的經(jīng)過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。
【名師指津】。
寫生活中的真實故事，先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)果又是怎樣，自己的感受如何，想清楚之后再動筆。另外，寫生活中的真實故事要注意以下幾點：
1.親身經(jīng)歷。在寫作時，一定要寫我們自己親身經(jīng)歷的事，這樣才有可能把作文寫好，給讀者留下深刻的印象。
2.選材要真實。貴在真實。寫人敘事寫景狀物類文章，真實是文章的基礎(chǔ)，也是文章的生命。別人的東西再好，終究是別人的。我們需要借鑒的是他們的方法和技巧，而不是直接搬過來。選材時要選自己親身經(jīng)歷的，記真實的事，描真實的景，狀真實的物。讓別人讀了你的文章，仿佛親身經(jīng)歷了文中的事，看到了文中的景。
3.事情寫具體。我們在寫人或?qū)懯碌臅r候，需要對人或物的語言、動作、神態(tài)、表情等方面作細致描寫。按照一定的順序?qū)?，凡是與主題關(guān)系密切的，都要詳寫，凡是與主題關(guān)系不大的要略寫，甚至不寫。這樣就可以使描寫具體生動起來。
4.寫出感受，不同的事，每個人的感受都有所不同。需要同學(xué)們從自己的生活感受出發(fā)，敞開心扉，自由地表達，寫出自己的獨特感受。
【學(xué)生習(xí)作1】。
父愛。
重慶向曉芳。
爸爸在我6歲那年，就擔(dān)負起又當(dāng)?shù)之?dāng)娘的責(zé)任來。
每次我生病時，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，又總是守候在我身邊。一會兒給我量體溫、喂藥，一會兒跑東跑西為我買來平時我最愛吃的東西，還不時問我喜歡吃什么。他一有空就坐在我床旁，講《365夜童話》中的一則則有趣的故事。我望著他那慈祥的面容，聽著他那親切的話語，病好像一下子減輕了許多。每當(dāng)這時，我便覺得自己并沒有缺少母愛，甚至覺得父愛比母愛更可貴。
炎熱的夏天，我在臺燈下做功課，書桌旁總是放著爸爸為我準備好的橘子或西瓜，而站在一邊的`爸爸拿著蒲扇給我扇風(fēng)。寒冷的冬天，爸爸總把僅有的一個熱水袋放進我的被窩里，半夜里，還常常幫我蓋好被子。
一次，爸爸拖著疲憊的身子回到家，我看到后心里想：我已經(jīng)14歲了，不算小了，應(yīng)該為爸爸分擔(dān)些家務(wù)了。此后，我便悄悄地學(xué)著做飯燒菜。每當(dāng)我放學(xué)回家，就先淘米、洗菜，隨后燒飯、燒菜，最后才一邊做功課，一邊等著爸爸回家，讓他一進門就聞到飯菜的香味。有時，爸爸很晚才回家，我總要等待爸爸回家后，才能安心睡覺。爸爸總說我是個孝順女兒，懂得爸爸的心。
每逢過節(jié)，我們父女倆都很快樂。爸爸有時幫助我復(fù)習(xí)功課，有時還帶我出去走一走，看一看，使我忘記失去母親的痛苦。我也盡量幫助爸爸把家務(wù)活做好，不讓他生氣。(小學(xué)生作文)我還給爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快樂。
爸爸是這樣地愛我，我也是那樣的愛我的好爸爸。我為有這樣的爸爸而感到幸福。我愿對天空高喊一聲：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有許多的心里話要對您說……”
【精彩點評】。
這篇習(xí)作寫小作者和爸爸之間發(fā)生的事，寫得十分感人。文章記敘了“我”童年失去母愛，而父親不僅給了“我”父愛，也給了“我”母親般的關(guān)心和愛護。為了表達父女之間這種深厚的愛，小作者抓住了三個要點：第一，寫“我”生病時，父親無微不至地照料；第二，寫平日里父親對“我”細心周到的關(guān)懷；第三，寫“我”也回報父親深深的愛。誰讀了這篇文章，都會體會到這對父女之間溫暖的愛。
【學(xué)生習(xí)作2】。
愛似拐杖。
重慶史冬琴。
母親是我的遮陽傘，擋雨的傘，是我學(xué)步時的拐棍和指路燈。當(dāng)我冷時，母親會不顧嚴寒把身上的衣服脫下來披在我身上；我生病時，母親會徹夜不眠地守在我床邊；我成功時，母親會像孩子一樣笑得那樣燦爛。雖然我覺得這些比喻都很形象，但是我所得到的母愛更像拐杖！
在我六歲那年，媽媽的腿受傷了，病好后，留下后遺癥――左腿不靈便。以后，媽媽只能架著雙拐走路了。而且一直在家待著，哪也不能去。
我記得那是一個星期天，爸爸上班走之前讓我倒垃圾。沒有想到回來時，一不小心一個趔趄，腳踢到了臺階上?！鞍?，哎喲……”我的眼淚都流出來了。我連忙坐下來，用手捂著腳，一看不得了了：腳趾頭都流血了，好大一灘，鮮紅鮮紅的?！皨寢?，媽媽，快來！”媽媽聽見我的哭聲，連忙從椅子上站起來，架著雙拐，咚，咚，咚，一瘸一拐地走出大門，嘴里連聲說著：“冬冬，冬冬，怎么了？”我哭著沒有說話。媽媽趕緊放下手中的拐杖，蹲下身子，仔細查看我的腳。媽媽習(xí)慣性地像我小時候摔跤了一樣，用手抬起我的腳，用嘴吹著，邊吹邊說：“哦，乖寶寶，不哭了啊！都是臺階害人，害得我的寶貝摔跤?！苯又瑡寢層譅恐业男∈?，咚，咚，咚地，一瘸一拐地把我拉進了屋拿了創(chuàng)可貼，打開創(chuàng)可貼，給我包扎。一邊包扎，一邊問：“冬冬，疼嗎？”等媽媽忙完這一切，額上早已滲滿汗水。
四年過去了，那咚咚咚的聲音一直還在我的耳邊回想。今天我感覺到：我享受到的愛就像拐杖，像拐杖著地的聲音。
【精彩點評】。
這篇文章生動地寫出了小作者心中別樣的母愛，文中運用語言描寫、動作描寫，寫出了拐杖似的母愛，結(jié)尾處飽含深情的語言升華了文章的主題，給人以心靈的震撼。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十六
一、本次習(xí)作有四點要求：
1．將在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下。
2．做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。
3．按照一定的順序?qū)懽?，將?xí)作進行相互交流。
4．交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集；也可以編成“生活中的傳統(tǒng)文化”手抄報。
二、確定自己要寫的內(nèi)容：
我們在學(xué)習(xí)本組課文的時候，從多個方面了解了我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深了我們熱愛祖國文化的情感和增強了我們民族自豪感。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。我們有精美的民間工藝；我們有古老的民族藝術(shù)；我們有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣在學(xué)習(xí)完《孔子拜師》后我們做了一次綜合性學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)《盤古開天地》后，我們又去搜集了有關(guān)的神話故事，學(xué)習(xí)《趙州橋》后，我們對中華古代建筑也做了一個相關(guān)的資料搜集所有這一切內(nèi)容的搜集，既有敘事性的，又有說明性的。根據(jù)這樣的實際情況，我們可以這樣思考：
1．可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，以說明的形式展示出來。
2．可以寫開展活動時發(fā)生的事情，以敘述的形式展示出來。
3、我們還可以從其它許多藝術(shù)形式中看到璀璨的民族傳統(tǒng)文化：對聯(lián)、詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲你就會從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的偉大藝術(shù)魅力，挖掘出其強大的生命力。請以“傳統(tǒng)文化”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌。
可以寫八月十五會什么吃月餅,端五節(jié)為什么吃粽子,臘月二十八為什么做八寶粥來吃,春節(jié)為什么吃湯圓。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十七
我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。把你搜集到的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料或看到、聽到的內(nèi)容，進行整理，然后寫成一篇習(xí)作。
【名師指津】。
我們收集了不少資料。想想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。那么，要寫好生活中的中華傳統(tǒng)文化，需要做到以下幾點。
第一，精心選材。將自己搜集到的資料或看到的、聽到的內(nèi)容，按一定的順序展現(xiàn)出來，選擇意義深刻、影響深遠、自己感受最深的內(nèi)容寫下來。
第二，擬好標(biāo)題。根據(jù)選擇好的材料擬題。題目要新穎，符合寫作內(nèi)容。如《地壇》《龍圖騰》等。
第三，內(nèi)容具體。無論你是寫有關(guān)生活中的.傳統(tǒng)文化還是寫活動時發(fā)生的事，文章內(nèi)容要充實、精練、突出重點、詳略得當(dāng)。
【學(xué)生習(xí)作1】。
貼春聯(lián)。
重慶劉美娜。
每年過春節(jié)家家戶戶都要張貼春聯(lián)。可是很少有人知道春聯(lián)的來歷，今天我就來給大家介紹一下，讓大家長長見識。
春聯(lián)，俗稱“門對”，又叫“春帖”，是對聯(lián)的一種。因在春節(jié)時張貼，故稱春聯(lián)。
春聯(lián)的一個源頭是桃符。最初人們以桃木刻人形掛在門旁以避邪，后來人們就把門神像畫在桃木上，隨著時間的流逝，慢慢這一活動就簡化為在桃木板上題寫門神名字。
春聯(lián)的另一來源是春貼。古人在立春日多貼“宜春”二字。春聯(lián)真正普及始于明代，與朱元璋的提倡有關(guān)。據(jù)史料記載，有一年過年前，朱元璋曾下令每家門上都要貼一副春聯(lián)，以示慶賀。原來春聯(lián)題寫在桃木板上，后來改寫在紙上。桃木的顏色是紅的，紅色有吉祥。避邪的意思，因此春聯(lián)大都用紅紙書寫。
這些傳統(tǒng)民俗給我們的生活帶來了無盡的歡樂和幸福，所以我們要記住這些傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗，并永遠繼承下去。
【精彩點評】。
小作者能夠仔細查閱相關(guān)資料！(小學(xué)生作文)詳細重點地介紹春聯(lián)的來歷，讓人在閱讀中增長了見識。文末小作者不忘加上一句“我們要記住這些傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗，并永遠繼承下去”來弘揚我國的傳統(tǒng)文化。
【學(xué)生習(xí)作2】。
中秋節(jié)吃月餅的傳說。
重慶王建。
一年一度的中秋節(jié)人們都會吃月餅。殊不知這吃月餅的習(xí)俗還有一段歷史故事呢！
中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準備起義。但朝廷官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月+五夜起義”的紙條藏人餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。
很快，徐達就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細，品種更多，大多如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。
到后來人們逐漸把賞月與月餅結(jié)合在一起，寓意家人團圓，寄托思念。同時，月餅也是中秋時節(jié)朋友間用來聯(lián)絡(luò)感情的重要禮物。
【精彩點評】。
文章題目新穎，能夠激起讀者的閱讀興趣。行文中小作者還穿插了相關(guān)的歷史小故事，讓人們了解中秋節(jié)吃月餅這一習(xí)俗的來由。文末小作者不忘點明吃月餅的深層含義。可稱得上是一篇佳作。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十八
寫一篇小通訊。
【寫作導(dǎo)引】。
通訊是比較詳盡、生動地報道新聞人物和事件的新聞文體。按照報道的對象和內(nèi)容，一般可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊等四種。
如何寫出一篇題材新穎、主題深刻、人物鮮活、情節(jié)生動的通訊呢？
一、選好題材。
1.題材要能體第一文庫網(wǎng)現(xiàn)時代精神?，F(xiàn)實生活中那些能夠深刻體現(xiàn)現(xiàn)代精神的人物和事件，是通訊的首選材料。
2.題材要具有典型意義。在通訊寫作中，典型材料因其獨特性，因而有很高的新聞價值。我們在寫通訊時，一定要按典型原則去挑選題材，從個性出發(fā)去發(fā)現(xiàn)共性。
二、寫活人物。
人物，就要注意細節(jié)描寫。
三、情節(jié)生動。
通訊中對情節(jié)的安排，一般來講，可用四個字概括：完整曲折。通訊，從某種意義上講，就是一則真實的故事，故事講究完整性，講究懸念叢生的開頭，講究精彩紛呈的主體內(nèi)容，講究回味無窮的結(jié)尾。課文《滑鐵盧之戰(zhàn)》就是很好的例子。至于“曲折”，就是說通訊的情節(jié)要有一定的波瀾，時而下跌，時而上揚，總能讓讀者保持濃厚的閱讀興趣。
【例文引路】。
堅強的朋友。
他是我最好的朋友。因為他身板結(jié)實，大家都叫他大壯。
大壯這人酷愛體育運動，尤其是球類。只要一讓他沾到球，也甭管是啥球，都要先痛快地玩一番，真有點“拼命三郎”的架勢。
可是，怕什么來什么，體育活動課上，大壯正在籃球場上展現(xiàn)著“喬丹”飛人般的風(fēng)姿，可人一落地，不小心將腿給扭了。大壯坐在地上，牙關(guān)緊咬，一聲沒吭，只是緊鎖著眉頭。同學(xué)們驚呆了，一個個不知如何是好，只是你一言我一語地問這問那。大壯除了句“我沒事”以外，再也沒有說別的，可豆大的汗珠不斷地從額上滑落。大家小心翼翼地將大壯送到醫(yī)院，一心盼著大壯的英姿早日重新出現(xiàn)在球場上！
健的大壯只能默默地躺在床上，難道我最好的朋友，最喜歡運動的`朋友從此再也不能在球場上再現(xiàn)風(fēng)采了嗎？”
“大壯??”我的聲音小得簡直連自己都聽不見。
“怎么，這么忙還來看我這個病號？”大壯笑嘻嘻地開起了玩笑，著實令我感到意外?！澳峭权D―”
“噢，沒事兒。以后大不了走路時一邊倒，咱這也算為籃球事業(yè)做點犧牲吧?！贝髩演p描淡寫地說。
我聽著他幽默的話語，看到他那略帶微笑的臉，總覺得什么東西震撼了我。
“唉，在醫(yī)院待著真沒勁，就托人到書攤上買了兩本體育雜志。對了??”說著，他伸手打開了床邊的柜子，從里面取出了一只三口小喇叭，往脖子上一掛，顯得十分得意的樣子，“怎么樣？球迷專用！”他拍了拍小喇叭，“以后我是當(dāng)不了球星了。不過，咋也不能忘了自己的嗜好。從今以后，咱就當(dāng)個鐵桿球迷，為球星們加油助威?！?BR> 聽著聽著，我的眼睛不知什么時候模糊了。我使勁揉了揉眼睛，嘴角擠出了一點笑。
“什么時候出院？”
補，功課也不會落得太遠。還有，有時間來陪陪我，這兒悶得很。對了，有什么體育新動態(tài)，可得及時向我匯報?！?BR> 我使勁點了點頭。此時，我不知道該笑還是該哭。笑該笑他能堅強地渡過這一關(guān)，哭該哭他再不能實現(xiàn)他的球星夢。
瞧著他那剛毅的臉龐，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那上面分明印著兩個字：堅強！
【名師點評】。
本文通過記敘好朋友大壯在打籃球時腿部不幸嚴重骨折，但他沒有因此消沉，仍熱心關(guān)注體育事業(yè)的事，表現(xiàn)了大壯的幽默堅強，同時展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生樂觀、堅強的精神風(fēng)貌。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十九
【名師指津】。
寫導(dǎo)游詞先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫的過程中，語言表達要有個性。掌握這些你就可以寫出一篇很好的導(dǎo)游詞了。
【學(xué)生習(xí)作1】。
九寨溝導(dǎo)游詞。
重慶劉飛。
大家好，歡迎大家來到九寨溝觀光旅游。從現(xiàn)在起我們就要開始九寨溝之旅了。我是你們的導(dǎo)游，姓李，今后大家就稱呼我為小李吧。
現(xiàn)在，我來為你們簡單地介紹一下九寨溝。九寨溝位于我國四川省，因溝里有九個藏族村寨而得名。九寨溝四季景色迷人。以原始的生態(tài)環(huán)境，一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊組合成神妙、奇幻、幽美的自然風(fēng)光，顯現(xiàn)“自然的美，美的自然”，被譽為“童話世界”“人間仙境”。現(xiàn)在就讓我們一同走進九寨溝去細細地欣賞它美麗的風(fēng)景。
首先，我們來到盆景灘，這里的水清澈見底，各種各樣高高低低的灌木遍布水中，形成天然的畫面。
現(xiàn)在。我們站的地方的前面就是九寨溝有名的瀑布。這里河道縱橫，水流順著呈臺階形的河谷奔騰而下，構(gòu)成數(shù)不清的`瀑布。有的細水涓涓；有的急流直下；有的若玉帶飄舞；有的似銀河奔瀉。寬度或長度超過貴州黃果樹瀑布的就有六條之多，其中諾日朗瀑布，寬100米以上，高60多米，水流凌空而下，銀花四濺，水聲隆隆。
幾寨溝湖泊眾多，大大小小共有114個，當(dāng)?shù)厝私兴昂！?。游客朋友們，九寨溝還有一個神奇的傳說就是犀牛海的傳說。傳說有一個西藏老喇嘛身患重病，騎著犀牛，奄奄一息地來到了這里，不知為什么他喝了這里的水，病就奇跡般地好了。之后老喇嘛天天喝這里的水，最后他就和犀牛一同走入了水中，從此這兒就叫做犀牛海。
天色已晚，游客們，九寨溝之旅到此結(jié)束。在結(jié)束這次愉快的旅游的同時，請大家記住，美麗的景色雖然是大自然施予人類的，可離不開人類后天的保護，因此，我們要愛護環(huán)境。
【精彩點評】。
這篇導(dǎo)游詞開篇點明游覽地點，使讀者一目了然。本文語言生動，字里行間充滿了對九寨溝的贊美，文章的主題和布局合理，按游覽的順序，向我們介紹了盆景灘、暴布、湖泊的景色特點。如果再穿插點有關(guān)故事或傳說，會更增添文采。
【學(xué)生習(xí)作2】。
礦山導(dǎo)游詞。
重慶夏子。
各位旅客，大家好，我叫向雙，歡迎來到遠近聞名的廬山風(fēng)景名勝區(qū)觀光。(小學(xué)生作文)今天我?guī)ьI(lǐng)大家游覽的地方是我國“世界遺產(chǎn)”中的文化景觀――廬山風(fēng)景名勝區(qū)。希望能給你們帶來美好的一天！
廬山位于中國中部江西省九江市南，又名“匡山”“匡廬”，雄踞于長江邊，緊依鄱陽湖。全山共有90多座山峰。最高峰為漢陽峰，海撥1474米，廬山風(fēng)光以“奇、秀、險、雄”聞名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”的美譽，現(xiàn)主要有12個景觀、37個景點、230個景物景觀。廬山早有“神仙之廬”的傳說，平均霧日多達191天，彌漫的云氣為廬山平添了許多迷人的秀色和神秘色彩。
我們首先來到了廬山的最高峰――大漢陽峰，海拔1474米，我們都知道，山每升高100米，氣溫就要下降0.6度，廬山山上的牯嶺鎮(zhèn)海拔在1000米左右，也就是說廬山山上要比山下低到6度左右的溫度，再加上廬山植被繁茂，空氣清新，整個廬山就像是一個天然的大空調(diào)，夏天的時候，非常適合避暑療養(yǎng)。
我們來到廬山三疊泉，它主要以奇、秀而聞名于世。我想，你們之中不少的人都讀過李白寫的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這首名詩吧！詩人用夸張的手法描寫了三疊泉的風(fēng)姿卓絕。
我們再仔細瞧，每疊瀑布都各具特色。上疊如飄雪蒙霜，中疊碎玉摧冰，下疊如五龍走潭。大家站到瀑布下來感受一下，水珠飛灑而下，如拋珠濺玉，又像明珠飛落。細細的水珠灑在臉上，又似冰鎮(zhèn)瓊漿，是不是覺得涼爽愜意？俗話說得好，“不到三疊泉，不為廬山客”。祝賀你們今天都成了真正的廬山客！
今天的游覽到此就結(jié)束了，我相信廬山給大家留下了美好的印象。希望各位朋友把這美麗的景色帶回家去，與親人和朋友一起分享。謝謝！
【精彩點評】。
這篇導(dǎo)游詞，用通俗易懂的語言，按游覽的順序，向我們介紹大漢陽峰、三疊泉等景點。文中比喻、反問、引用等修辭手法的運用都很恰到好處，是一篇佳作。
三單元指導(dǎo)三賞析篇二十
第三單元：14、《秋天》。
第四單元：16、《化石吟》。
第五單元：24、《詩兩首》《金色花》《紙船》。
第六單元：27、《郭沫若詩兩首》《天上的'街市》《靜夜》。
七年級下冊：
第一單元：4、《詩兩首》《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》。
第二單元：6、《黃河頌》。
第六單元：28、《華南虎》。
1、《沁園春雪》。
2、《雨說》。
3、《星星變奏曲》。
4、《外國詩兩首》&。
三單元指導(dǎo)三賞析篇二十一
請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子，并融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會。
題目解析：題目要求寫一篇想象作文，此類想象作文要求把自己變一個身份，成為大自然中的一員。在寫此類作文時，需要對某類事物有一個詳細的了解。再從自己的角度把它完整地記錄下來。
1、題目要有新意，有意境。例：小樹與鳥的對話、雪的自述、聽雨等。
2、設(shè)想樹能為我們帶來什么好處？再下筆行文。
3、例如：樹能為鳥兒提供安家的地方，能為行人遮擋陽光，能在洪水泛濫的時候保護我們的家園等等。
4、還可以想象一棵樹能為孩子們提供娛樂場所，給人們帶來歡樂。
5、總結(jié)樹的貢獻！
1、可采用散文結(jié)構(gòu)，一線串珠或板塊組合的構(gòu)思技巧，把樹的好處盡量多地展示出來。
2、可體現(xiàn)多個主題，例環(huán)保、親情、友情、理想等主題。
3、文章可以優(yōu)美風(fēng)格來展現(xiàn)出大自然給予我們的美好！
三單元指導(dǎo)三賞析篇二十二
1.在口語交際的基礎(chǔ)上，說一兩件發(fā)生在你和父母之間的看似簡單的小事，用真情實感表達父母對自己的愛。
2.通過回憶來挖掘父母對自己的愛，然后通過小組合作拓寬學(xué)生的感受能力，調(diào)動自己積累的詞匯，抓住細節(jié)來獲得深入骨髓的情感升華。
3.通過體會父母對自己的無私的愛，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會愛自己的父母，生活中做個體驗父母愛的有心人。
習(xí)作點撥。
1.寫父母親對自己的愛，可以先對父母親的年齡、外貌、職業(yè)等作一個簡單的介紹；可以采用總敘的方式寫出父母的愛；可以采用倒敘的方式寫出父母的愛。例如《偉大的母愛》一文，開頭就對母親的年齡、外貌作了一番描寫，目的突出母親勤勞的品質(zhì)。
2.正文部分可以通過記述一、二件感人的事例，抓住人物的動作、語言、表情、心理等方面，盡量用上積累的詞匯，表達出父母對孩子那偉大、無私的愛。例如《偉大的母愛》一文，小作者通過自己腳傷之后，為了給女兒保暖，母親抱著他，徹夜未眠的感人事例，突出母愛的偉大。
3.結(jié)尾部分可以用總敘一句話、可以用詩歌等方式來表達自己對父母的感激之情。
思路點撥。
本段設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。小學(xué)生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。
（一）情境導(dǎo)入。
2.父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ覀兊膼?。（板書：父母的愛有多深？）?BR> （二）經(jīng)典引路。
1.啟發(fā)談話，引發(fā)學(xué)生習(xí)作引用經(jīng)典的興趣。
孩子們，從古到今，有許多詩句都贊美了偉大的父母之愛，請朗讀：（課件出示）。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?！继啤矫辖?。
尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?。
萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！度纸?jīng)》。
2.學(xué)生誦讀。
3.講一講其中的感人的小故事。
（三）話題交流。
2.出示交流要求：
a.用普通話把事情說清楚，說明白。
b.介紹事情時，注意把事情的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾說清楚。
c.動腦筋想一想，盡量抓住人物的語言、動作、神態(tài)來描述。
d.盡量用上自己平時積累的詞匯。
3.學(xué)生思考后列一個簡單的提綱后小組交流。
（四）口語交際。
1.教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價一下他講的如何。
2.學(xué)生課堂交流。
3.學(xué)生評價。
（五）思路拓展。
1.教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己的父母呢？
2.分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母。
3.小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
4.老師總結(jié)：自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次；與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情；動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。
佳作新旅程。
我真幸福。
蓮海學(xué)校三年級3班徐君浩。
我真幸福啊，有一個這么好的爸爸！從前，我只感受過母愛，卻從沒感受到父愛。但我現(xiàn)在感受到了。（開篇點題，寫出了作者感受到了父愛。）。
那天，剛放學(xué)，天突然下起了傾盆大雨，許多同學(xué)都撐著傘走了。而我卻孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上聽媽媽的話，把雨傘帶著就好了。干嘛不聽呢！我站在哪兒，看著豆大的雨點像斷線的珠子一顆一顆地落在地上，濺起一朵一朵的水花。忽然，我的'視線里模糊的出現(xiàn)了一個熟悉的身影。走進一看是“爸爸、爸爸”我在這兒，我激動的大喊。爸爸聽見了，立馬跑過來。爸爸：“你在這兒呢，知道你沒帶傘，所以給你送傘來了。我們快走吧！免得著涼?！蔽覀儞沃鴤悖谟曛凶咧??；氐郊視r，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身濕透了，變成了一只“落湯雞”,而我卻安然無恙，身上一滴水也沒有。原來爸爸一路上都把傘偏向給我，所以我才沒有淋濕，可他沒有一句怨言，自己承受著。（用具體的一件事寫出了父親對作者的愛。“豆大的雨點像斷線的珠子”運用了比喻的修辭手法，寫出了雨的大。）。
這件事讓我體會到父愛也是那么的偉大，就像一座沉甸甸的大山；父愛也是那么的溫暖，就像冬日的太陽。父愛像一把保護傘，不讓我們在夏日的炎炎烈日灼傷；父親是一顆大樹，讓我們在綠蔭下乘涼；父愛是一座遮擋雨的亭子，我們在他的保護下茁壯成長。（運用了排比、比喻的修辭手法，充分表達自己對父愛的理解。）。
我愛我的爸爸，我真幸福?。ńY(jié)尾點題，點明中心。）。
點評：小作者通過父親雨天接自己這件普通的事前，讓我們真切的感受到那濃濃的父愛，文中小作者善于運用修辭手法，像父親被雨淋成了“落湯雞”,看到了父親對我的愛，還有文末小作者用了排比和比喻，再次讓我們感受到那濃濃的父愛。
三單元指導(dǎo)三賞析篇一
良渚中學(xué)郎錫順。
21．操劌論戰(zhàn)《左傳》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．要求學(xué)生能熟讀課文并能流利地背誦。
2．能對照注解，逐字逐句疏通和翻譯全文：
（1）重點詞：間鄙犧牲信福孚獄屬鼓轍再靡。
（2）注意文言句式：省略句賓語前置句判斷句。
3．要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析曹劌和魯莊公這兩個人物。
4．要讓學(xué)生明白課文是怎樣圍繞中心來選擇和組織材料的。
22．鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．要求重點掌握下列文言詞語：
修服孰美私間。
2．能對照注解，在老師引導(dǎo)下學(xué)生讀懂全文，并能翻譯。
3．要引導(dǎo)學(xué)生體會鄒忌進諫方法的巧妙，并能學(xué)以致用。
4．要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文運用語言描寫來展示人物的'內(nèi)心世界。
23．愚公移山《列子》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．要求重點掌握下列詞語：
且迂險河陽漢陰箕畚匱已。
2．要求學(xué)生對照注解，疏通全文，并重點掌握下列文言語句：
（1）主謂倒裝句：如：甚矣，汝之不惠！
（2）反問句：其如土石何？
（3）被動句：帝感其誠。
（4）定語后置句：遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
3．要引導(dǎo)學(xué)生理解課文運用了對比、襯托和運用神話的方法對表達人物、表現(xiàn)中心的作用。
三單元指導(dǎo)三賞析篇二
1．學(xué)會簡單、基礎(chǔ)的研究報告的寫作。
2．學(xué)會搜集信息，利用相關(guān)信息進行分析研究，以解決問題。
3．學(xué)會在搜集到的材料中，找出對解決問題特別有用的部分，逐漸形成自己的觀點。
（一）課題的提出，確定調(diào)查的背景及主題（前言)。
（二）調(diào)查方法、調(diào)查對象（正文部分）。
（三）調(diào)查情況和資料整理：分析數(shù)據(jù)、研究原因（正文部分）。
（四）得出結(jié)論（正文部分）。
（五）我提出了以下幾點建議：（結(jié)尾部分）。
本處以例文形式展現(xiàn)：
《關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報告》。
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
1、問卷調(diào)查形式，了解普通人是怎么近視的。
2、談話詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的`。
3、調(diào)查對象：本班同學(xué)。
我班共有11個人近視。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)、體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的脂肪和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
三單元指導(dǎo)三賞析篇三
1.介紹一處自然景觀。
2.按一定的順序描寫，突出一點奇特之處。3.完成習(xí)作后學(xué)習(xí)修改文中有明顯錯誤的詞句。
有人說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，從小到大，你們一定去過不少旅游景點，游覽過一些奇特的自然景觀。即使有人從沒出過遠門，也可以從身邊的景物中發(fā)現(xiàn)它們的不平凡之處。來，讓我們各顯身手，把自己喜歡的一處自然景觀介紹出來吧！寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過你們的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。
1.回憶：去過什么旅游景點？哪些是自然景觀？選擇一處自己認為有特色的準備下筆。
2.模仿：在第一組課文的學(xué)習(xí)中，我們了解了錢塘江大潮的雄偉壯觀，雅魯藏布大峽谷的神奇迷人，大榕樹的美麗奇特以及火燒云的絢麗多變。值得我們反復(fù)揣摩的是，作家們是如何寫出這些自然景觀的奇特之處的？來看看《觀潮》，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，作者為了凸顯“奇”，按照“潮來之前”“潮來之時”“潮頭過后”的觀察和寫作順序，擬聲狀形，寫出了潮水的洶涌澎湃及磅礴氣勢，十分形象，使人身臨其境。
3.思考：自己準備按照什么順序描寫？突出所寫景觀的哪一點“奇特”之處？
4.關(guān)注：把筆墨多花在所寫自然景觀的奇特之上，多運用好詞佳句和修辭手法。
5.完成習(xí)作后學(xué)習(xí)修改文中有明顯錯誤的詞句。
江西省蘆溪縣蘆溪小學(xué)四（2）中隊付虹潔指導(dǎo)老師：彭玉萍。
吃過晚飯，我和爸爸一起賞月。太陽剛落下去，月亮就悄悄地爬上了山崗。
啊！我愛月亮，我愛星空，但我更愛這美麗的大自然！
【江梅老師點評】由文看出，小作者是個熱愛生活、觀察細心、想象力豐富的孩子。她用優(yōu)美語言描繪出的“月夜圖”，讓讀者身臨其境，感受到了大自然的靜謐和奇妙。寫景習(xí)作難在把景物寫生動形象、真實感人。小作者雖然只是四年級的孩子，卻能有序觀察，將人物與景物描寫相結(jié)合，景物動靜相結(jié)合，巧妙使用擬人、比喻、聯(lián)想等手法，借景抒情，情景交融，難能可貴。
【得分】。
三單元指導(dǎo)三賞析篇四
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡單的說教和空洞的說理，而是從自然、生活中的有感而發(fā)，所以具有形象性、生動性的特點。這也是這些文章的魅力所在，也應(yīng)該是教學(xué)時特別注意的。不要把這些優(yōu)美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹”來比喻人生的歷程。形象地描寫了春水由冰雪聚集――穿越懸?guī)r流經(jīng)平原――匯入大海；小樹從新苗出土――茁壯成長――碩果累累――回歸泥土的經(jīng)歷。用富有激情的語言表達作者的生命的贊美，對生命的熱愛。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹》通過一棵古老的大樹的命運來反映現(xiàn)代文明飛速發(fā)展和原有的自然環(huán)境被嚴重破壞的現(xiàn)實，老樹飽經(jīng)滄桑，默默地為人類奉獻自己的綠色和樹陰，但是城市建設(shè)的發(fā)展無情地吞噬了他，最后被連根挖起?，F(xiàn)代文明發(fā)展與自然環(huán)境破壞是歷來難以調(diào)和的矛盾，作者在文中雖沒有一句直接介入評論的語言，但是在文中我們又無處不能感受到作者的'態(tài)度和情感。
《地下森林斷想》是著名當(dāng)代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的地下森林為對象，熱情謳歌地下森林頑強的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢雄偉，感情澎湃，文筆優(yōu)美，詩文結(jié)合，富有感染力。
《人生》相對于前三篇文章更側(cè)重于說理，作者用虛擬的四個場景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個場景有全局性、概括性特點，可以適合一般人的情況，后三個場景是列舉了人類社會中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學(xué)建議：
1．《談生命》《那樹》《地下森林斷想》三篇文章要注意抓住富有特色的語言，把語言的感受、體會、品味作為教學(xué)的重點。《談生命》要激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想理解“春水”和“小樹”的兩個比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現(xiàn)象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機械死板，那樣會禁錮學(xué)生的想象力?！赌菢洹芬龑?dǎo)學(xué)生感受對老樹的描寫。文中有許多句子很有特點。例如：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉?！?BR> 2．閱讀能力的訓(xùn)練應(yīng)是教學(xué)的重點。作為初三最后學(xué)期的教學(xué)，應(yīng)充分利用教材，對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練，這些文章思想深邃、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)典型。利用地好可以提高學(xué)生的閱讀能力?！墩勆返男形乃悸返氖崂恚松鷼v程的概括和一些重要語句的理解；《那樹》中一些富有感情的語言的理解和品析，老樹品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林斷想》的森林精神的概括，文章主題的深化和拓展；《人生》四個場景的特點的概括，比喻的仿寫等都是很好的能力訓(xùn)練形式。
3．強調(diào)學(xué)生的語言表達能力。根據(jù)中考形勢，主觀題量有明顯的增加，所以對文本的理解僅停留在感受、感悟?qū)哟紊希€不能適應(yīng)考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫的主題比較抽象，哲理性強。所以在教學(xué)時要盡可能創(chuàng)造條件給學(xué)生暢“寫”，把自己的理解用富有條理性的語言表達出來對學(xué)生來說非常重要。這樣的教學(xué)表現(xiàn)出落實的特點，持之以恒可以使學(xué)生的思維與表達協(xié)調(diào)一致。
4．強烈的生命體驗，豐富的人文精神這些文章的亮點。對人生的認識和感悟是一種高層次的精神素質(zhì)，也是精神世界是否豐富的一個標(biāo)志。這些文章的作者通過自己的感受，表達他們對人生的獨特理解和感受，為我們的思考提供了有益的指導(dǎo)。教學(xué)時要努力引導(dǎo)學(xué)生通過文本的閱讀和生活的聯(lián)系，形成自己的感受和體驗。當(dāng)然要求不可太高，也不應(yīng)該把作者對生命的認識強加到學(xué)生頭上，這需要一個潛移默化的過程。教學(xué)時要可以補充一些相關(guān)的材料，豐富學(xué)生的認識。人教社網(wǎng)站上的自讀課本中有一些很好的文章。（）。
教案設(shè)計：（僅作參考）。
[4][5][6][7]。
三單元指導(dǎo)三賞析篇五
那是一張略略泛黃的照片，令我多次生起撕毀的念頭卻又最終珍藏起來的照片。照片上的內(nèi)容很簡單——一個挎著包的女子行走在路邊，她的身側(cè)，是川流不息的街道和泛著粼粼波光的水面。她是個導(dǎo)游，這張照片是我在她離開的時候拍下的，我不知道她經(jīng)歷過多少次這樣的告別，可是這樣的告別卻令我心里泛起了酸楚的漣漪。
手中的照片漸變模糊，我仰起了頭……。
三單元指導(dǎo)三賞析篇六
長樂中學(xué)盛江峰。
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡單的說教和空洞的說理，而是從自然、生活中的有感而發(fā)，所以具有形象性、生動性的特點。這也是這些文章的魅力所在，也應(yīng)該是教學(xué)時特別注意的。不要把這些優(yōu)美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹”來比喻人生的歷程。形象地描寫了春水由冰雪聚集――穿越懸?guī)r?????流經(jīng)平原――匯入大海；小樹從新苗出土――茁壯成長――碩果累累――回歸泥土的經(jīng)歷。用富有激情的語言表達作者的生命的贊美，對生命的熱愛。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹》通過一棵古老的大樹的命運來反映現(xiàn)代文明飛速發(fā)展和原有的自然環(huán)境被嚴重破壞的現(xiàn)實，老樹飽經(jīng)滄桑，默默地為人類奉獻自己的綠色和樹陰，但是城市建設(shè)的發(fā)展無情地吞噬了他，最后被連根挖起?，F(xiàn)代文明發(fā)展與自然環(huán)境破壞是歷來難以調(diào)和的矛盾，作者在文中雖沒有一句直接介入評論的語言，但是在文中我們又無處不能感受到作者的態(tài)度和情感。
《地下森林斷想》是著名當(dāng)代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的地下森林為對象，熱情謳歌地下森林頑強的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢雄偉，感情澎湃，文筆優(yōu)美，詩文結(jié)合，富有感染力。
《人生》相對于前三篇文章更側(cè)重于說理，作者用虛擬的四個場景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個場景有全局性、概括性特點，可以適合一般人的情況，后三個場景是列舉了人類社會中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學(xué)建議：
1．《談生命》《那樹》《地下森林斷想》三篇文章要注意抓住富有特色的語言，把語言的感受、體會、品味作為教學(xué)的重點。《談生命》要激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想理解“春水”和“小樹”的兩個比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現(xiàn)象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機械死板，那樣會禁錮學(xué)生的'想象力?！赌菢洹芬龑?dǎo)學(xué)生感受對老樹的描寫。文中有許多句子很有特點。例如：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”
2．閱讀能力的訓(xùn)練應(yīng)是教學(xué)的重點。作為初三最后學(xué)期的教學(xué)，應(yīng)充分利用教材，對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練，這些文章思想深邃、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)典型。利用地好可以提高學(xué)生的閱讀能力?！墩勆返男形乃悸返氖崂?，人生歷程的概括和一些重要語句的理解；《那樹》中一些富有感情的語言的理解和品析，老樹品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林斷想》的森林精神的概括，文章主題的深化和拓展；《人生》四個場景的特點的概括，比喻的仿寫等都是很好的能力訓(xùn)練形式。
3．強調(diào)學(xué)生的語言表達能力。根據(jù)中考形勢，主觀題量有明顯的增加，所以對文本的理解僅停留在感受、感悟?qū)哟紊?，還不能適應(yīng)考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫的主題比較抽象，哲理性強。所以在教學(xué)時要盡可能創(chuàng)造條件給學(xué)生暢“寫”，把自己的理解用富有條理性的語言表達出來對學(xué)生來說非常重要。這樣的教學(xué)表現(xiàn)出落實的特點，持之以恒可以使學(xué)生的思維與表達協(xié)調(diào)一致。
4．強烈的生命體驗，豐富的人文精神這些文章的亮點。對人生的認識和感悟是一種高層次的精神素質(zhì)，也是精神世界是否豐富的一個標(biāo)志。這些文章的作者通過自己的感受，表達他們對人生的獨特理解和感受，為我們的思考提供了有益的指導(dǎo)。教學(xué)時要努力引導(dǎo)學(xué)生通過文本的閱讀和生活的聯(lián)系，形成自己的感受和體驗。當(dāng)然要求不可太高，也不應(yīng)該把作者對生命的認識強加到學(xué)生頭上，這需要一個潛移默化的過程。教學(xué)時要可以補充一些相關(guān)的材料，豐富學(xué)生的認識。人教社網(wǎng)站上的自讀課本中有一些很好的文章。（）。
教案設(shè)計：（僅作參考）。
談生命。
教學(xué)目標(biāo)：
三單元指導(dǎo)三賞析篇七
首先我們了解這次習(xí)作的要求：選擇對某一種動物、植物或自然現(xiàn)象的進行觀察發(fā)現(xiàn)，把觀察發(fā)現(xiàn)中的活動經(jīng)過、親身感受和體驗寫出來。這次作文要求表現(xiàn)出熱愛自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。
大自然是我們賴以生存的家園，它教會我們怎樣生活；教我們明白生命的意義和真諦。如果你細心地思考一下，你獲得許多大自然給我們的啟示：從動物身上的啟示所發(fā)明的：人們模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機，從植物身上的.啟示所發(fā)明的：從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸；月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散；螞蟻和蚜蟲，表現(xiàn)出為生存而合作互助；從蜜蜂身上我們也可看到團結(jié)、分工的精神…..以上這些啟示數(shù)不勝數(shù)。你只要細心觀察、勤于思考一定會發(fā)現(xiàn)大自然眾多的秘密。
本次習(xí)作有兩個要領(lǐng)和需要注意的環(huán)節(jié)：
一、它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫動、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征――例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來。
二、結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。
三、注意寫作順序：有兩種順序供參考:。
1.按照以觀察――發(fā)現(xiàn)――啟示為重點線索來寫；
2.按照由果轉(zhuǎn)到因的邏輯順序來寫。即：先說明什麼給了我啟示，在講述怎麼給了啟示的過程。
習(xí)作提綱示例：
啄木鳥給人類的啟示。
開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什麼動物。如：森林衛(wèi)士。
中間：寫我的疑問：啄木鳥為什麼不怕震？
寫我是怎樣發(fā)現(xiàn)啄木鳥不怕震。（略寫，簡單帶過即可）。
寫我如何一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。是通過查資料，還是問老師，還是上網(wǎng)，還是問爸爸、媽媽；然后引用事實依據(jù)來解釋原因。（詳寫）。
結(jié)尾：寫啄木鳥給人類的啟示。
精彩題目參考：
范文1:。
蜘蛛的啟示。
大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。
織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又斷了。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。我有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰覀兛蠈W(xué)，天天都會有所收獲的。
范文2：螞蟻的啟示。
在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物。
我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒?jié)M水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰(zhàn)場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動?？墒?，這些螞蟻并沒有死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運食物，它們可真勤勞啊！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應(yīng)該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！
就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅持到底，才能取得成功！
三單元指導(dǎo)三賞析篇八
寫好作文，首先老師對學(xué)生的指導(dǎo)是非常重要的。下面來看看五年下語文六單元作文指導(dǎo)的詳細內(nèi)容！
一、教學(xué)目標(biāo)及寫作知識點。
1．學(xué)會簡單、基礎(chǔ)的研究報告的寫作。
2．學(xué)會搜集信息，利用相關(guān)信息進行分析研究，以解決問題。
3．學(xué)會在搜集到的'材料中，找出對解決問題特別有用的部分，逐漸形成自己的觀點。
二、調(diào)查報告的具體步驟：
（一）課題的提出，確定調(diào)查的背景及主題（前言)。
（二）調(diào)查方法、調(diào)查對象（正文部分）。
（三）調(diào)查情況和資料整理：分析數(shù)據(jù)、研究原因（正文部分）。
（四）得出結(jié)論（正文部分）。
（五）我提出了以下幾點建議：（結(jié)尾部分）。
本處以例文形式展現(xiàn)：
《關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報告》。
（一）、課題的提出，確定調(diào)查的背景及主題（前言)。
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
（二）、調(diào)查方法、調(diào)查對象（正文部分）。
1、問卷調(diào)查形式，了解普通人是怎么近視的。
2、談話詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、調(diào)查對象：本班同學(xué)。
（三）、調(diào)查情況和資料整理：分析數(shù)據(jù)、研究原因（正文部分）。
我班共有11個人近視。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)、體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的脂肪和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
三單元指導(dǎo)三賞析篇九
一年四季穿皮襖。
愛吃蘿卜和青菜。
你們猜著了嗎?沒錯，我最喜愛的動物就是它——小白兔。
小白兔身上的毛雪白雪白的，兩只耳朵又長又細，里面那屋還帶著肉色，眼睛紅紅的，像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。四條腿又短又細，不過你別小看這四條腿，沒有了它們，任何小兔子都別想逃脫天敵的利爪了!它的前爪短，后腿長，如果和別的動物比賽上坡，它準會贏，比賽下坡的話，多半就輸定了，因為它的后腿長容易栽跟斗嘛。最有趣的就是它的尾巴了，一團毛茸茸的尾巴縮在一起，不仔細看還以為那是一團身體上的毛呢。
小白兔睡覺時，如果你用手輕輕碰一下它，把它弄醒了，它就會立刻豎起耳朵瞪著你，好像在對你說“討厭，又影響我睡覺。”然后，跳到另一個地方睡覺去，如果沒有人吵醒它的話，它就會睡得很香。有些小白兔的嘴很刁，只要有一種草吃煩了，它就再也不吃了，它把不想吃的草放在面前，它看都不看，理都不理你，你就只有給它換食物了。
吃完飯，小兔子先用前爪把自己的嘴抹一抹，再找個能曬到暖烘烘的太陽的地方開始睡覺。小兔子睡覺的樣子又好笑又可愛，它把兩只前爪重疊放在地上，然后把頭輕輕地放在上面。暈，它把自己的爪子當(dāng)枕頭了。
小白兔雖然很可愛，但它還是生活在大自然里，我希望大家都能保護這毛茸茸的小東西。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十
藥品名稱：旅行。
物理性質(zhì)：五光十色，味道微甜，若以好的心情相溶，滋味甜蜜無比。形狀不固定，熔點小，沸點高。
化學(xué)性質(zhì)：能與心情發(fā)生反應(yīng)，無毒，使用過程中，會分解出氣體，使人有種輕飄飄的感覺。
適宜人群：大人、小孩、老人皆可服用。心情低落，神情緊張，大腦用量過多者食用最佳。
服用時間：一般一年中可服用3—4次，若錢財有余或確定需要者，多服用也無妨。
藥品分類：本藥物有獨特之處，服用前須觀個人之特征，才能得以對癥下藥。
(一)心情低落者：建議到桂林山水。那里山水甲天下，使人心曠神怡。身心的問題，都能一掃而清、頓感精神抖擻，快活好似神仙。
(二)神經(jīng)緊張者：建議到海南島。那里風(fēng)情萬種。當(dāng)?shù)氐目∧忻琅畟儠槟銈冚d歌載舞，使你的神經(jīng)處于松弛狀態(tài)，你也可以到海邊去游泳、曬太陽，給你全身神經(jīng)放個假。
(三)大腦用量過多者：建議到廈門。那里有琴島之稱的鼓浪嶼，迷人的環(huán)島路，雄偉壯觀的湖里山炮臺。讓你耳聽、目染、手觸。所有美好的事物都將融入你的心房，開拓你大腦的輸血管道，清理無用的信息垃圾，還你一個全新、放松的大腦。
(四)其余的可自行選擇你所需要的藥品種類。
藥品作用：給你一個心有感觸，能夠品味生活趣味的不一樣的自己。
藥品禁忌：患有高血壓、心臟病之類的人，切勿服用過于辛酸味、刺激性的旅行藥物。否則，后果自負。
備注：在服用藥物過程中，若有過敏現(xiàn)象，請暫停服用，或咨詢醫(yī)師。若途中受到不良導(dǎo)游騷擾，可撥打110求救。如果有需要者歡迎訂購。
【點評】本文最大的特點是結(jié)構(gòu)新穎，它以“說明書”的形式闡釋了“旅行”給人們帶來的諸多益處。這一觀點既在話題之內(nèi)，又包含在材料之中。切合題意，行文流暢，能在短時間內(nèi)構(gòu)思并完成如此佳作，實屬不易。
——這暗香疏雨。
題記：曉色夏至，景隨人意，雨自可人，心醉之矣。
時逢夏日籠晴時分，蒼靄飄渺，小雨初霽，出沒于隱隱青山之間。閑倚于草木之下，細雨乍至，密密點滴醒人，斜陽縷縷，葉葉青翠照眼。
望“霧雨不成點，映空疑有無?！薄胺蹓ㄓ白灾刂亍笔墙?jīng)雨微染余下暗香襲人的美么?細雨霏霏，叢叢綠影暗香之間閃著雨珠的光輝，紅粉雅致有韻，玉含珠，香令人遠，雨令人幽。迷迷醉醉撲面而來。
聽雨更是富有詩意的，《紅樓夢》中，林妹妹就喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之詩句，不知感時是喜是憂。然而，我是極喜愛雨之聲的。本是“潤物細無聲”，但輕叩于枝葉窗欄之上就有大珠小珠落玉盤之妙音了。聽雨聲，若輕挑素琴，若金鈴相擊，響響沉沉，緩緩急急，起起落落，若叩心弦一般。然人已為之心醉，心疑之：雨乎?天之酒洌乎?畫之乎?詩之乎?清新淡雅，有玉蘭花香隨風(fēng)而至，夾著雨絲輕拂素面，心樂之，難述言。一小詩：清風(fēng)一陣散異香，雨飛數(shù)點落碎銀。以表心醉雨之情懷。
其實啊!每滴雨，都是大海的精魂，它們從海上升起，又從天空落下，去尋找自己的靈魂，迷醉了世間萬物。
人醉，花醉，燕兒醉，或許，很快我們也要在這“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的景畫之中詠道：“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的離別詩句。但來日，又一個暗香疏雨之日，我們又將在雨的迷醉下，在久違之后重逢，那時，我已心醉。
或許，不是我太心醉于這暗香疏雨，而是這散發(fā)玉蘭花香的煙雨早已俘獲了我的心了。
哦!我已心醉矣——暗香疏雨。于是，我記下這一味清涼。
【點評】顯然，作者是有備而來，有心而至。
這個“備”，在于對詩詞歌賦的`較豐富的積累，并學(xué)會了化用，在化用中走進了詩詞的靈魂。
這個“心”，在于立意布局中把話題放在一個廣闊的文化背景上去審視，對比、碰撞，胸有點墨，自然水到渠成。
從藝術(shù)的角度讀雨，雨就有了生命。
且看，這里有春的“霧雨”撲面，秋的“殘荷聽雨聲”，有好雨的喜悅，有花雨的淡雅。繪聲、繪色，摹形、狀物，都圍繞了一個“醉”字渲染、鋪展。
營造一個詩意的建筑，那些古典的風(fēng)、花、雪、月，散綴成一串五光十色的珍珠，繽紛著你的想象，你會為之沉醉了吧。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十一
這是人教版實驗教材四年級下冊語文園地一的習(xí)作。要求學(xué)生回顧自己可愛的校園，并到校園里走一走，看一看，選一處景物按一定順序具體地寫下來。結(jié)合四年級學(xué)生的習(xí)作特點，本節(jié)課的教學(xué)重點旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點，按一定的順序?qū)懢唧w。
在第一學(xué)段“寫話”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年半常規(guī)的習(xí)作訓(xùn)練，四年級下學(xué)期的孩子已具備一定的審題能力和寫作能力，但有的學(xué)生思路不寬，基本上局限在要求中所涉及的方面或者老師指導(dǎo)的方面。少數(shù)學(xué)生還停留在三年級的水平上，只是簡略地平鋪直敘，不能靈活地運用所積累的語言文字及所學(xué)的寫作技巧，展開合理的想象，把印象最深、最受感動的內(nèi)容寫具體。教學(xué)中，只有重視學(xué)生的課外閱讀，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，才能夯實學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。根據(jù)本次習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇好校園里的一處景物，并按一定順序具體地寫下來，便成為了本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點。
1、帶領(lǐng)學(xué)生游覽熟悉的校園，讓學(xué)生選擇一處景物進行仔細觀察，抓住景物特點，感受校園的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗寫作的樂趣。
3、學(xué)會按一定順序把景物寫具體的方法。
引導(dǎo)學(xué)生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗寫作的樂趣。
學(xué)會按一定順序把景物寫具體的方法。
掌握把一處景物按一定順序?qū)懢唧w的方法。
一、話說校園：
1、聊校園景物同學(xué)們，在我們熟悉、可愛的校園里，有高大雄偉的教學(xué)樓，有寬闊漂亮的小廣場，有……（引導(dǎo)學(xué)生把校園的景點一一道來，從而感受校園的美麗。）。
2、選校園景物。
3、寫校園景物（填寫“習(xí)作卡”）（“習(xí)作卡”課件展示，學(xué)生完成“習(xí)作卡”過程中放輕音樂。）。
看大屏幕：
習(xí)作卡一。
在我們可愛的校園里，有高大雄偉的教學(xué)樓，有寬闊漂亮的小廣場，有壯觀醒目的校門……它們都讓我喜歡，但我最喜歡的還是。
特點一：
特點二：
……。
其中我要重點寫。
參考“觀察與思考”提綱，把你想好的一處景物，填寫在“習(xí)作卡”上。
（提示：重點寫的可以是一個特點，也可以是兩個特點。）。
4、分享校園景物（交流“習(xí)作卡”）。
5、修改校園景物根據(jù)剛才的交流，你抓住這一處景物的特點了嗎？學(xué)生修改2。
習(xí)作卡。
二、指導(dǎo)審題一處景物有了，要寫出這一處景物有什么要求呢？讓我們看第一單元的習(xí)作要求。
1、出示本次習(xí)作要求：（課件展示）我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。
2、用心讀，看這段話圍繞“校園里的一處景物”提出了哪些要求？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，師總結(jié)板書：校園里的一處景物按順序?qū)懢唧w。
這節(jié)課我們就來學(xué)寫校園里的一處景物，和大家共同分享自己寫的這一處景物。
1、學(xué)生動筆習(xí)作（完成習(xí)作卡二）。
老師給大家一段時間，把你剛才寫的“習(xí)作卡一”中“其中我要重點寫……”中的一個特點寫下來。注意寫清楚表示你觀察順序的句子，讓大家一聽就知道你是按什么順序觀察的。
（課件“習(xí)作要求”中“按順序”變成紅色，學(xué)生完成“習(xí)作卡二”的過程中放輕音樂。）。
習(xí)作卡二。
2、分享習(xí)作成果。
誰愿意讓大家分享你的習(xí)作成果。生1你現(xiàn)在就是“校園風(fēng)光”欄目的小主播，在坐的各位都是小評委，會聽會評的優(yōu)秀小評委會給老師和大家留下深刻的印象。讓我們一起來分享你的習(xí)作成果。
在交流過程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生：
（一）按一定順序去寫，比如，觀察操場，先從高處俯視觀察，再走近觀察。
（二）在多角度觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，盡可能打開思路，把特點寫具體。
如學(xué)生談到塑膠操場跑道時，除介紹操場跑道的形狀、顏色、長度、質(zhì)地等以外，重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)聯(lián)的校園生活及重大活動以及與前操場的區(qū)別。（因為我校的新操場是去年初冬才竣工的。）。
又如學(xué)生談到小廣場南北兩側(cè)的法國梧桐樹時，除引導(dǎo)他們從不同角度觀察：站在高處、遠處、近處……所看到的不同景象，運用平時積累的語言、學(xué)過的方法將它們描述生動，同時重點引導(dǎo)學(xué)生抓住夏天法國梧桐樹的樣子以及帶給他們的情趣。
再如學(xué)生談到教學(xué)樓里的教室時，除了觀察教室內(nèi)的布置外，進一步引發(fā)學(xué)生聯(lián)想：有多媒體教學(xué)的便利和無多媒體教學(xué)的情形。
……。
對交流中的精彩發(fā)言，教師要給予恰如其分地肯定和表揚，以激發(fā)大家積極地參與到交流之中。比如：你看，寫景離不開細致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想，帶著心靈的眼睛去看，你就能發(fā)現(xiàn)更多的美。再比如：細心的觀察、豐富的聯(lián)想，再融入你的真情實感，你的文章就如同插上了騰飛的雙翼。）。
教師要善于從學(xué)生的發(fā)言中，有意識的.引導(dǎo)學(xué)生將觀察與聯(lián)想有機地融合起來，使描寫的景物更生動，更具體。
生2……。
四、擬定題目。
教師指導(dǎo)：一般地，寫景文的題目有兩種擬題法：a、以突出某種景物來命名，如：《我們的操場》《校園一角——操場》等。b、以突出文章中心思想來命名，如《我愛學(xué)校的法國梧桐樹》《美麗的花壇》等。
根據(jù)老師的提示，選擇一個適合你習(xí)作的方法，擬個好題目，寫在你的練習(xí)本上。
2、學(xué)生擬題。
3、交流擬題，教師隨機評價指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
1、一處景物有了，題目有了，你現(xiàn)在是不是特別想把這一處景物完整地寫出來？寫的時候請注意以下幾點：（總結(jié)板書內(nèi)容）。
2、寫完后把自己的習(xí)作讀給父母同學(xué)聽，然后把我們的習(xí)作編輯成冊，成為我們班自己出版的《校園風(fēng)光集》，并選出優(yōu)秀習(xí)作向《快樂作文》投稿，希望在快樂作文上能看到你的作品！
【板書設(shè)計】。
校園里的一處景物。
按順序。
寫具體。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十二
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們增強了對祖國的熱愛之情。請根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
題目解析：題目要求寫一篇熱愛祖國的演講稿。每個人熱愛祖國的方式都不一樣，可以從懷念革命先烈、努力學(xué)習(xí)、愛護環(huán)境、文明禮讓等方面。你是從哪方面熱愛祖國的，任先一個方面體現(xiàn)祖國在我心中。
1、主題寫正文中間，演講稿先要寫稱謂，如面向師生，可寫：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們。提行空兩格寫問候語。
2、首先表明此次演講的主題是“祖國在我心中”，再進行主題闡述。
3、可先籠統(tǒng)地闡述祖國給予了我們什么？我們在祖國母親溫暖的懷抱里感受到了什么？學(xué)到了什么？懂得了什么？體現(xiàn)祖國的博大的胸懷和無私的奉獻。
5、號召同學(xué)們都行動起來，熱愛祖國！并再次強調(diào)祖國在我心中！
1、可采用散文結(jié)構(gòu)一線串珠行文方式寫作，在闡述自己觀點的時候每段開頭都可以“祖國在我心中”，接著進行詳細敘述。
2、從十大主題中確立一個主題，再圍繞這個主題充分展現(xiàn)出祖國在我心中。
3、細節(jié)描寫、抒情描寫，把內(nèi)容變得更加充實。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十三
我的課余生活豐富多彩。我喜歡踢足球、看書、玩電腦、出去騎車，不過，象棋才是我的最愛。我喜歡象棋，更愛下象棋，我認為，坐在一個地方下象棋是一種美好的享受。記得有一次放學(xué)后，我去陳朱琪家玩，玩了一會兒，覺得很無聊，于是，我們便下起象棋來。
下著下著，我不知不覺地羸了五盤啦！我心里開始得意起來，心想：像我這種高手跟一個不會下象棋的人pk那不是自討沒趣嗎？干脆讓他走兩步我走一步，按照這種辦法，我這個“象棋高手”也不會敗下陣來的。于是，我便把我的想法告訴陳朱琪，不用說，陳朱琪欣然同意了。
我充滿信心，上了無情的“戰(zhàn)場”。結(jié)果，我剛走幾步就輸了，我頓時不知怎么回事，陳朱琪笑著說：“你輸了吧！”我一下子臉紅了，心想：我要是跟一個高手下可能會輸，可是，我萬萬沒想到會輸給一個根本就不太會下象棋的人。我決定取消約定，再下一盤，陳朱琪也欣然同意。最后我終于取勝了，心里像比吃了蜜還要甜呢！這盤棋使我懂得了“虛心使我進步，驕傲使人落后”這個道理。后來，我再也不驕傲了。
這就是我愉快的課余生活，很有趣，對吧！
我的課余生活。
讀書。
今天，我在教室讀書。發(fā)現(xiàn)我可是個“小書蟲”，又叫“小書迷”。
我只信，讀書增加知識。但我發(fā)現(xiàn)讀書可以找到新發(fā)現(xiàn)，并且可以把心靜下來，還有可以解開一個個謎團，我認為書是你的良師益友。書可以凈化你的心，我發(fā)現(xiàn)書是你的智慧鑰匙。
書可以把你丑陋的心變成干凈的心，好比一張白紙涂上美麗的顏色一般。
書法課。
我剛進書法教室時，書法老師教我拿筆，學(xué)了一分鐘才學(xué)會。然后老師扶著我的手寫書法，教我蘸墨。然后老師一次次教我，到最后我才會的。
老師教我寫橫時先頓筆，然后向右行筆，由重到輕，最后再收筆，我照著老師的字認真的描。我要每天認真地練書法，然后老師每個字教會了，以后就會像別人一樣，我要天天練習(xí)。
剛練習(xí)的時候我手發(fā)抖，現(xiàn)在好了，練會了手就不發(fā)抖了。我練的是“立”字，我先觀察這個字，我發(fā)現(xiàn)點在豎中線上，最后一筆橫是主筆，我先輕后重寫點，我寫的點像人的眼睛一樣有神。整個字寫完后真像一個人張開胳膊站在大地上。我終于寫好了，我非常高興。
觀察蜘蛛。
下課了，我和黃祉瑞還有其他人一起去觀察蜘蛛。
我們看到了一只有９厘米大的蜘蛛，過了一會這只蜘蛛開始結(jié)網(wǎng)了，網(wǎng)像棉花糖一樣粘，可是有的蜘蛛網(wǎng)卻不那么粘。
第二天，我們剛要去給蜘蛛找食物，那只蜘蛛就死了。這是為什么呢？我估計是被撐死的，因為昨天中午我發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛旁邊有一條毛毛蟲，好像就是那條毒毛毛蟲毒死了這只蜘蛛。
人，然后我們就又開始幫它們找蟲吃了。
這幾天是我最美好的時光。
我愛畫畫。
我的課余生活豐富多彩，但我最感興趣、最喜歡的還是畫畫。
我從三歲半就開始學(xué)畫畫了。我的爸爸、媽媽都愛畫畫。每次媽媽在屋子里畫著畫，我都會坐在板凳上聚精會神地看。媽媽見我十分愛畫畫，就專門為我準備了繪畫用具，如速寫本、畫板、繪畫筆等。我畫畫就從那時開始了。
轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了。在學(xué)校里，我抓緊一切時間練習(xí)畫畫。一下課，我就畫起來，同學(xué)們都說我是小畫家。每天下午放學(xué)回家，我做完作業(yè)后，就抓緊時間畫畫，媽媽見我這樣認真，就經(jīng)常鼓勵幫助我，我的畫也越來越好了。每次我看到我在紙上畫出一幅幅美麗的圖畫，心里就特別高興。一天晚上，我畫了一幅題名為“祖國”的畫。畫面上有一望無際的海洋，紅彤彤的太陽，一群群嘰嘰喳喳的小鳥和一幢幢拔地而起的樓房，多美?。∥叶急惶兆砹?。
我愛畫畫，我的課余生活因為畫畫更加美好。
開心的課余生活。
“叮呤呤”放學(xué)鈴聲一響，我的課余生活開始嘍！
我邁著歡快的腳步，回去愛的港灣“家”。到家了，一種溫馨熟悉的感覺撲面而來，飯菜的香味芬芳撲鼻，饞的我口水直流，但我還是要先開始寫作業(yè)。今天的家庭作業(yè)是口算，在學(xué)校已經(jīng)熟練地掌握了這些題目，拿起筆來如行云流水一道道題目在我筆下完成了。檢查的時候：咦，這道題怎么不對呢？我再筆算了幾次，哦！原來是這樣子?。≡诖_認了數(shù)學(xué)作業(yè)準確無誤的時候我開始做語文作業(yè)。一個字一個詞的認真寫著，讓我提高寫字能力。所有的作業(yè)都已經(jīng)做完，該預(yù)習(xí)了，這一段我怎么老是讀不熟練，捧起書大聲的朗讀起來??，功夫不負有心人，終于被我讀流暢了，這時我的作業(yè)做完了。
“咕咕”什么聲音？原來是我的肚子在叫了，剛才為什么沒有感覺到呢？我要補充體力了。我趕快洗手，“沖”向飯桌，今天有我愛吃的粉蒸肉、西紅柿炒雞蛋和絲瓜湯，香噴噴的飯菜讓我胃口大開。我大口大口地吃著飯菜，心想：“??！今天的飯菜真美味，再盛一碗吧，減肥從明天開始。好飽，好滿足呀，真幸福！吃完飯?zhí)稍谏嘲l(fā)上看課外書，哇！課外書里好多知識，我一頭扎了進去。
嘟嘟??嘟糟了，都八點鐘了，“天啊，這下完了，我最愛看的喜劇片《家有兒女》已經(jīng)開始了！”只有五分鐘的洗澡時間，我趕忙簡單的洗一下就好了，可是一沖澡十分鐘就過去了，又耽誤了五分鐘，哎，真可惜！
打開電視調(diào)到我喜愛的頻道，因為耽誤了時間，沒有看到題目，看這個電視劇可不能沒有題目，因為沒有這個題目就不好笑了，我只能看屏幕右下腳的題目，哈哈哈！真好笑??我在笑聲中漸漸地睡著了。
這就是我的課余生活，一個開心的課余生活，一個豐富的充滿笑聲的課余生活！
三單元指導(dǎo)三賞析篇十四
我生長在一個偏僻的小山村里，村子里有一千余人，我家住在村東頭。
在我家門口不遠處有三棵樹，分別是白楊、青松和翠柳，藍天、白天和大樹一起倒映在清澈的池水里，煞是好看。望著參差不齊的三棵樹，我腦子里曾打出一連串大大的問號，一次，我問媽媽：“這三棵樹是誰栽的呀？”媽媽笑著說：“傻孩子，這三棵樹離咱們家最近，你說是誰栽的呀？”“是爸爸嗎？干嘛要種三棵不同的樹？你看那棵白楊樹長得多好，又高又粗的，將來會有好多用處，而那松樹和柳樹沒有什么用處呀！
”媽媽笑了，說：“這你就不懂了——有你大哥的時候，你爸爸栽了楊樹；生你二哥的時候，你爸爸栽了青松；生你的時候，你爸爸又栽了柳樹?！蔽医K于明白了，在三棵樹上，傾注了父母對我們的寄托。
我大哥力求上進，百折不撓，從小學(xué)到初中，從初中到高中，大哥年年被評為三好學(xué)生，為爸媽捧回了一張又一張獎狀，他不就是白楊的形象嗎？二哥在讀初中的時候特別愛玩，在家少不得惹爸媽生氣。他早上貪床，下午放學(xué)后也不按時回家，總是到雞上籠時才回來?？伤膶W(xué)習(xí)挺棒，也是從小學(xué)到初中，獎狀一張接一張地拿回家。
而我呢？從小到現(xiàn)在，爸爸最疼我，我也是全家脾氣最不好的一個，如果誰非要讓我做什么，我就不聽他的，并且越會惹他生氣。為此，媽媽經(jīng)常數(shù)落爸爸對我的溺愛，爸爸只是笑笑而已。不過呢，我現(xiàn)在越來越大了，懂得的道理越來越多了，今天，我又明白了白楊、青松、翠柳的含義了——爸爸媽媽是想讓我們做像白楊那樣偉岸、像青松那樣挺拔、像翠柳那樣婀娜多姿的人。
白楊、青松、翠柳仍舊扎扎實實地生長在我家的門口，但我知道，它們也長在我的父母的心里，長在我們兄妹三人的心里。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十五
寫生活中的真實故事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情的經(jīng)過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。
【名師指津】。
寫生活中的真實故事，先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)果又是怎樣，自己的感受如何，想清楚之后再動筆。另外，寫生活中的真實故事要注意以下幾點：
1.親身經(jīng)歷。在寫作時，一定要寫我們自己親身經(jīng)歷的事，這樣才有可能把作文寫好，給讀者留下深刻的印象。
2.選材要真實。貴在真實。寫人敘事寫景狀物類文章，真實是文章的基礎(chǔ)，也是文章的生命。別人的東西再好，終究是別人的。我們需要借鑒的是他們的方法和技巧，而不是直接搬過來。選材時要選自己親身經(jīng)歷的，記真實的事，描真實的景，狀真實的物。讓別人讀了你的文章，仿佛親身經(jīng)歷了文中的事，看到了文中的景。
3.事情寫具體。我們在寫人或?qū)懯碌臅r候，需要對人或物的語言、動作、神態(tài)、表情等方面作細致描寫。按照一定的順序?qū)?，凡是與主題關(guān)系密切的，都要詳寫，凡是與主題關(guān)系不大的要略寫，甚至不寫。這樣就可以使描寫具體生動起來。
4.寫出感受，不同的事，每個人的感受都有所不同。需要同學(xué)們從自己的生活感受出發(fā)，敞開心扉，自由地表達，寫出自己的獨特感受。
【學(xué)生習(xí)作1】。
父愛。
重慶向曉芳。
爸爸在我6歲那年，就擔(dān)負起又當(dāng)?shù)之?dāng)娘的責(zé)任來。
每次我生病時，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，又總是守候在我身邊。一會兒給我量體溫、喂藥，一會兒跑東跑西為我買來平時我最愛吃的東西，還不時問我喜歡吃什么。他一有空就坐在我床旁，講《365夜童話》中的一則則有趣的故事。我望著他那慈祥的面容，聽著他那親切的話語，病好像一下子減輕了許多。每當(dāng)這時，我便覺得自己并沒有缺少母愛，甚至覺得父愛比母愛更可貴。
炎熱的夏天，我在臺燈下做功課，書桌旁總是放著爸爸為我準備好的橘子或西瓜，而站在一邊的`爸爸拿著蒲扇給我扇風(fēng)。寒冷的冬天，爸爸總把僅有的一個熱水袋放進我的被窩里，半夜里，還常常幫我蓋好被子。
一次，爸爸拖著疲憊的身子回到家，我看到后心里想：我已經(jīng)14歲了，不算小了，應(yīng)該為爸爸分擔(dān)些家務(wù)了。此后，我便悄悄地學(xué)著做飯燒菜。每當(dāng)我放學(xué)回家，就先淘米、洗菜，隨后燒飯、燒菜，最后才一邊做功課，一邊等著爸爸回家，讓他一進門就聞到飯菜的香味。有時，爸爸很晚才回家，我總要等待爸爸回家后，才能安心睡覺。爸爸總說我是個孝順女兒，懂得爸爸的心。
每逢過節(jié)，我們父女倆都很快樂。爸爸有時幫助我復(fù)習(xí)功課，有時還帶我出去走一走，看一看，使我忘記失去母親的痛苦。我也盡量幫助爸爸把家務(wù)活做好，不讓他生氣。(小學(xué)生作文)我還給爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快樂。
爸爸是這樣地愛我，我也是那樣的愛我的好爸爸。我為有這樣的爸爸而感到幸福。我愿對天空高喊一聲：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有許多的心里話要對您說……”
【精彩點評】。
這篇習(xí)作寫小作者和爸爸之間發(fā)生的事，寫得十分感人。文章記敘了“我”童年失去母愛，而父親不僅給了“我”父愛，也給了“我”母親般的關(guān)心和愛護。為了表達父女之間這種深厚的愛，小作者抓住了三個要點：第一，寫“我”生病時，父親無微不至地照料；第二，寫平日里父親對“我”細心周到的關(guān)懷；第三，寫“我”也回報父親深深的愛。誰讀了這篇文章，都會體會到這對父女之間溫暖的愛。
【學(xué)生習(xí)作2】。
愛似拐杖。
重慶史冬琴。
母親是我的遮陽傘，擋雨的傘，是我學(xué)步時的拐棍和指路燈。當(dāng)我冷時，母親會不顧嚴寒把身上的衣服脫下來披在我身上；我生病時，母親會徹夜不眠地守在我床邊；我成功時，母親會像孩子一樣笑得那樣燦爛。雖然我覺得這些比喻都很形象，但是我所得到的母愛更像拐杖！
在我六歲那年，媽媽的腿受傷了，病好后，留下后遺癥――左腿不靈便。以后，媽媽只能架著雙拐走路了。而且一直在家待著，哪也不能去。
我記得那是一個星期天，爸爸上班走之前讓我倒垃圾。沒有想到回來時，一不小心一個趔趄，腳踢到了臺階上?！鞍?，哎喲……”我的眼淚都流出來了。我連忙坐下來，用手捂著腳，一看不得了了：腳趾頭都流血了，好大一灘，鮮紅鮮紅的?！皨寢?，媽媽，快來！”媽媽聽見我的哭聲，連忙從椅子上站起來，架著雙拐，咚，咚，咚，一瘸一拐地走出大門，嘴里連聲說著：“冬冬，冬冬，怎么了？”我哭著沒有說話。媽媽趕緊放下手中的拐杖，蹲下身子，仔細查看我的腳。媽媽習(xí)慣性地像我小時候摔跤了一樣，用手抬起我的腳，用嘴吹著，邊吹邊說：“哦，乖寶寶，不哭了啊！都是臺階害人，害得我的寶貝摔跤?！苯又瑡寢層譅恐业男∈?，咚，咚，咚地，一瘸一拐地把我拉進了屋拿了創(chuàng)可貼，打開創(chuàng)可貼，給我包扎。一邊包扎，一邊問：“冬冬，疼嗎？”等媽媽忙完這一切，額上早已滲滿汗水。
四年過去了，那咚咚咚的聲音一直還在我的耳邊回想。今天我感覺到：我享受到的愛就像拐杖，像拐杖著地的聲音。
【精彩點評】。
這篇文章生動地寫出了小作者心中別樣的母愛，文中運用語言描寫、動作描寫，寫出了拐杖似的母愛，結(jié)尾處飽含深情的語言升華了文章的主題，給人以心靈的震撼。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十六
一、本次習(xí)作有四點要求：
1．將在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下。
2．做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。
3．按照一定的順序?qū)懽?，將?xí)作進行相互交流。
4．交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集；也可以編成“生活中的傳統(tǒng)文化”手抄報。
二、確定自己要寫的內(nèi)容：
我們在學(xué)習(xí)本組課文的時候，從多個方面了解了我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深了我們熱愛祖國文化的情感和增強了我們民族自豪感。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。我們有精美的民間工藝；我們有古老的民族藝術(shù)；我們有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣在學(xué)習(xí)完《孔子拜師》后我們做了一次綜合性學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)《盤古開天地》后，我們又去搜集了有關(guān)的神話故事，學(xué)習(xí)《趙州橋》后，我們對中華古代建筑也做了一個相關(guān)的資料搜集所有這一切內(nèi)容的搜集，既有敘事性的，又有說明性的。根據(jù)這樣的實際情況，我們可以這樣思考：
1．可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，以說明的形式展示出來。
2．可以寫開展活動時發(fā)生的事情，以敘述的形式展示出來。
3、我們還可以從其它許多藝術(shù)形式中看到璀璨的民族傳統(tǒng)文化：對聯(lián)、詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲你就會從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的偉大藝術(shù)魅力，挖掘出其強大的生命力。請以“傳統(tǒng)文化”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌。
可以寫八月十五會什么吃月餅,端五節(jié)為什么吃粽子,臘月二十八為什么做八寶粥來吃,春節(jié)為什么吃湯圓。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十七
我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。把你搜集到的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料或看到、聽到的內(nèi)容，進行整理，然后寫成一篇習(xí)作。
【名師指津】。
我們收集了不少資料。想想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。那么，要寫好生活中的中華傳統(tǒng)文化，需要做到以下幾點。
第一，精心選材。將自己搜集到的資料或看到的、聽到的內(nèi)容，按一定的順序展現(xiàn)出來，選擇意義深刻、影響深遠、自己感受最深的內(nèi)容寫下來。
第二，擬好標(biāo)題。根據(jù)選擇好的材料擬題。題目要新穎，符合寫作內(nèi)容。如《地壇》《龍圖騰》等。
第三，內(nèi)容具體。無論你是寫有關(guān)生活中的.傳統(tǒng)文化還是寫活動時發(fā)生的事，文章內(nèi)容要充實、精練、突出重點、詳略得當(dāng)。
【學(xué)生習(xí)作1】。
貼春聯(lián)。
重慶劉美娜。
每年過春節(jié)家家戶戶都要張貼春聯(lián)。可是很少有人知道春聯(lián)的來歷，今天我就來給大家介紹一下，讓大家長長見識。
春聯(lián)，俗稱“門對”，又叫“春帖”，是對聯(lián)的一種。因在春節(jié)時張貼，故稱春聯(lián)。
春聯(lián)的一個源頭是桃符。最初人們以桃木刻人形掛在門旁以避邪，后來人們就把門神像畫在桃木上，隨著時間的流逝，慢慢這一活動就簡化為在桃木板上題寫門神名字。
春聯(lián)的另一來源是春貼。古人在立春日多貼“宜春”二字。春聯(lián)真正普及始于明代，與朱元璋的提倡有關(guān)。據(jù)史料記載，有一年過年前，朱元璋曾下令每家門上都要貼一副春聯(lián)，以示慶賀。原來春聯(lián)題寫在桃木板上，后來改寫在紙上。桃木的顏色是紅的，紅色有吉祥。避邪的意思，因此春聯(lián)大都用紅紙書寫。
這些傳統(tǒng)民俗給我們的生活帶來了無盡的歡樂和幸福，所以我們要記住這些傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗，并永遠繼承下去。
【精彩點評】。
小作者能夠仔細查閱相關(guān)資料！(小學(xué)生作文)詳細重點地介紹春聯(lián)的來歷，讓人在閱讀中增長了見識。文末小作者不忘加上一句“我們要記住這些傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗，并永遠繼承下去”來弘揚我國的傳統(tǒng)文化。
【學(xué)生習(xí)作2】。
中秋節(jié)吃月餅的傳說。
重慶王建。
一年一度的中秋節(jié)人們都會吃月餅。殊不知這吃月餅的習(xí)俗還有一段歷史故事呢！
中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準備起義。但朝廷官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月+五夜起義”的紙條藏人餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。
很快，徐達就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細，品種更多，大多如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。
到后來人們逐漸把賞月與月餅結(jié)合在一起，寓意家人團圓，寄托思念。同時，月餅也是中秋時節(jié)朋友間用來聯(lián)絡(luò)感情的重要禮物。
【精彩點評】。
文章題目新穎，能夠激起讀者的閱讀興趣。行文中小作者還穿插了相關(guān)的歷史小故事，讓人們了解中秋節(jié)吃月餅這一習(xí)俗的來由。文末小作者不忘點明吃月餅的深層含義。可稱得上是一篇佳作。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十八
寫一篇小通訊。
【寫作導(dǎo)引】。
通訊是比較詳盡、生動地報道新聞人物和事件的新聞文體。按照報道的對象和內(nèi)容，一般可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊等四種。
如何寫出一篇題材新穎、主題深刻、人物鮮活、情節(jié)生動的通訊呢？
一、選好題材。
1.題材要能體第一文庫網(wǎng)現(xiàn)時代精神?，F(xiàn)實生活中那些能夠深刻體現(xiàn)現(xiàn)代精神的人物和事件，是通訊的首選材料。
2.題材要具有典型意義。在通訊寫作中，典型材料因其獨特性，因而有很高的新聞價值。我們在寫通訊時，一定要按典型原則去挑選題材，從個性出發(fā)去發(fā)現(xiàn)共性。
二、寫活人物。
人物，就要注意細節(jié)描寫。
三、情節(jié)生動。
通訊中對情節(jié)的安排，一般來講，可用四個字概括：完整曲折。通訊，從某種意義上講，就是一則真實的故事，故事講究完整性，講究懸念叢生的開頭，講究精彩紛呈的主體內(nèi)容，講究回味無窮的結(jié)尾。課文《滑鐵盧之戰(zhàn)》就是很好的例子。至于“曲折”，就是說通訊的情節(jié)要有一定的波瀾，時而下跌，時而上揚，總能讓讀者保持濃厚的閱讀興趣。
【例文引路】。
堅強的朋友。
他是我最好的朋友。因為他身板結(jié)實，大家都叫他大壯。
大壯這人酷愛體育運動，尤其是球類。只要一讓他沾到球，也甭管是啥球，都要先痛快地玩一番，真有點“拼命三郎”的架勢。
可是，怕什么來什么，體育活動課上，大壯正在籃球場上展現(xiàn)著“喬丹”飛人般的風(fēng)姿，可人一落地，不小心將腿給扭了。大壯坐在地上，牙關(guān)緊咬，一聲沒吭，只是緊鎖著眉頭。同學(xué)們驚呆了，一個個不知如何是好，只是你一言我一語地問這問那。大壯除了句“我沒事”以外，再也沒有說別的，可豆大的汗珠不斷地從額上滑落。大家小心翼翼地將大壯送到醫(yī)院，一心盼著大壯的英姿早日重新出現(xiàn)在球場上！
健的大壯只能默默地躺在床上，難道我最好的朋友，最喜歡運動的`朋友從此再也不能在球場上再現(xiàn)風(fēng)采了嗎？”
“大壯??”我的聲音小得簡直連自己都聽不見。
“怎么，這么忙還來看我這個病號？”大壯笑嘻嘻地開起了玩笑，著實令我感到意外?！澳峭权D―”
“噢，沒事兒。以后大不了走路時一邊倒，咱這也算為籃球事業(yè)做點犧牲吧?！贝髩演p描淡寫地說。
我聽著他幽默的話語，看到他那略帶微笑的臉，總覺得什么東西震撼了我。
“唉，在醫(yī)院待著真沒勁，就托人到書攤上買了兩本體育雜志。對了??”說著，他伸手打開了床邊的柜子，從里面取出了一只三口小喇叭，往脖子上一掛，顯得十分得意的樣子，“怎么樣？球迷專用！”他拍了拍小喇叭，“以后我是當(dāng)不了球星了。不過，咋也不能忘了自己的嗜好。從今以后，咱就當(dāng)個鐵桿球迷，為球星們加油助威?！?BR> 聽著聽著，我的眼睛不知什么時候模糊了。我使勁揉了揉眼睛，嘴角擠出了一點笑。
“什么時候出院？”
補，功課也不會落得太遠。還有，有時間來陪陪我，這兒悶得很。對了，有什么體育新動態(tài)，可得及時向我匯報?！?BR> 我使勁點了點頭。此時，我不知道該笑還是該哭。笑該笑他能堅強地渡過這一關(guān)，哭該哭他再不能實現(xiàn)他的球星夢。
瞧著他那剛毅的臉龐，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那上面分明印著兩個字：堅強！
【名師點評】。
本文通過記敘好朋友大壯在打籃球時腿部不幸嚴重骨折，但他沒有因此消沉，仍熱心關(guān)注體育事業(yè)的事，表現(xiàn)了大壯的幽默堅強，同時展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生樂觀、堅強的精神風(fēng)貌。
三單元指導(dǎo)三賞析篇十九
【名師指津】。
寫導(dǎo)游詞先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫的過程中，語言表達要有個性。掌握這些你就可以寫出一篇很好的導(dǎo)游詞了。
【學(xué)生習(xí)作1】。
九寨溝導(dǎo)游詞。
重慶劉飛。
大家好，歡迎大家來到九寨溝觀光旅游。從現(xiàn)在起我們就要開始九寨溝之旅了。我是你們的導(dǎo)游，姓李，今后大家就稱呼我為小李吧。
現(xiàn)在，我來為你們簡單地介紹一下九寨溝。九寨溝位于我國四川省，因溝里有九個藏族村寨而得名。九寨溝四季景色迷人。以原始的生態(tài)環(huán)境，一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊組合成神妙、奇幻、幽美的自然風(fēng)光，顯現(xiàn)“自然的美，美的自然”，被譽為“童話世界”“人間仙境”。現(xiàn)在就讓我們一同走進九寨溝去細細地欣賞它美麗的風(fēng)景。
首先，我們來到盆景灘，這里的水清澈見底，各種各樣高高低低的灌木遍布水中，形成天然的畫面。
現(xiàn)在。我們站的地方的前面就是九寨溝有名的瀑布。這里河道縱橫，水流順著呈臺階形的河谷奔騰而下，構(gòu)成數(shù)不清的`瀑布。有的細水涓涓；有的急流直下；有的若玉帶飄舞；有的似銀河奔瀉。寬度或長度超過貴州黃果樹瀑布的就有六條之多，其中諾日朗瀑布，寬100米以上，高60多米，水流凌空而下，銀花四濺，水聲隆隆。
幾寨溝湖泊眾多，大大小小共有114個，當(dāng)?shù)厝私兴昂！?。游客朋友們，九寨溝還有一個神奇的傳說就是犀牛海的傳說。傳說有一個西藏老喇嘛身患重病，騎著犀牛，奄奄一息地來到了這里，不知為什么他喝了這里的水，病就奇跡般地好了。之后老喇嘛天天喝這里的水，最后他就和犀牛一同走入了水中，從此這兒就叫做犀牛海。
天色已晚，游客們，九寨溝之旅到此結(jié)束。在結(jié)束這次愉快的旅游的同時，請大家記住，美麗的景色雖然是大自然施予人類的，可離不開人類后天的保護，因此，我們要愛護環(huán)境。
【精彩點評】。
這篇導(dǎo)游詞開篇點明游覽地點，使讀者一目了然。本文語言生動，字里行間充滿了對九寨溝的贊美，文章的主題和布局合理，按游覽的順序，向我們介紹了盆景灘、暴布、湖泊的景色特點。如果再穿插點有關(guān)故事或傳說，會更增添文采。
【學(xué)生習(xí)作2】。
礦山導(dǎo)游詞。
重慶夏子。
各位旅客，大家好，我叫向雙，歡迎來到遠近聞名的廬山風(fēng)景名勝區(qū)觀光。(小學(xué)生作文)今天我?guī)ьI(lǐng)大家游覽的地方是我國“世界遺產(chǎn)”中的文化景觀――廬山風(fēng)景名勝區(qū)。希望能給你們帶來美好的一天！
廬山位于中國中部江西省九江市南，又名“匡山”“匡廬”，雄踞于長江邊，緊依鄱陽湖。全山共有90多座山峰。最高峰為漢陽峰，海撥1474米，廬山風(fēng)光以“奇、秀、險、雄”聞名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”的美譽，現(xiàn)主要有12個景觀、37個景點、230個景物景觀。廬山早有“神仙之廬”的傳說，平均霧日多達191天，彌漫的云氣為廬山平添了許多迷人的秀色和神秘色彩。
我們首先來到了廬山的最高峰――大漢陽峰，海拔1474米，我們都知道，山每升高100米，氣溫就要下降0.6度，廬山山上的牯嶺鎮(zhèn)海拔在1000米左右，也就是說廬山山上要比山下低到6度左右的溫度，再加上廬山植被繁茂，空氣清新，整個廬山就像是一個天然的大空調(diào)，夏天的時候，非常適合避暑療養(yǎng)。
我們來到廬山三疊泉，它主要以奇、秀而聞名于世。我想，你們之中不少的人都讀過李白寫的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這首名詩吧！詩人用夸張的手法描寫了三疊泉的風(fēng)姿卓絕。
我們再仔細瞧，每疊瀑布都各具特色。上疊如飄雪蒙霜，中疊碎玉摧冰，下疊如五龍走潭。大家站到瀑布下來感受一下，水珠飛灑而下，如拋珠濺玉，又像明珠飛落。細細的水珠灑在臉上，又似冰鎮(zhèn)瓊漿，是不是覺得涼爽愜意？俗話說得好，“不到三疊泉，不為廬山客”。祝賀你們今天都成了真正的廬山客！
今天的游覽到此就結(jié)束了，我相信廬山給大家留下了美好的印象。希望各位朋友把這美麗的景色帶回家去，與親人和朋友一起分享。謝謝！
【精彩點評】。
這篇導(dǎo)游詞，用通俗易懂的語言，按游覽的順序，向我們介紹大漢陽峰、三疊泉等景點。文中比喻、反問、引用等修辭手法的運用都很恰到好處，是一篇佳作。
三單元指導(dǎo)三賞析篇二十
第三單元：14、《秋天》。
第四單元：16、《化石吟》。
第五單元：24、《詩兩首》《金色花》《紙船》。
第六單元：27、《郭沫若詩兩首》《天上的'街市》《靜夜》。
七年級下冊：
第一單元：4、《詩兩首》《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》。
第二單元：6、《黃河頌》。
第六單元：28、《華南虎》。
1、《沁園春雪》。
2、《雨說》。
3、《星星變奏曲》。
4、《外國詩兩首》&。
三單元指導(dǎo)三賞析篇二十一
請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子，并融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會。
題目解析：題目要求寫一篇想象作文，此類想象作文要求把自己變一個身份，成為大自然中的一員。在寫此類作文時，需要對某類事物有一個詳細的了解。再從自己的角度把它完整地記錄下來。
1、題目要有新意，有意境。例：小樹與鳥的對話、雪的自述、聽雨等。
2、設(shè)想樹能為我們帶來什么好處？再下筆行文。
3、例如：樹能為鳥兒提供安家的地方，能為行人遮擋陽光，能在洪水泛濫的時候保護我們的家園等等。
4、還可以想象一棵樹能為孩子們提供娛樂場所，給人們帶來歡樂。
5、總結(jié)樹的貢獻！
1、可采用散文結(jié)構(gòu)，一線串珠或板塊組合的構(gòu)思技巧，把樹的好處盡量多地展示出來。
2、可體現(xiàn)多個主題，例環(huán)保、親情、友情、理想等主題。
3、文章可以優(yōu)美風(fēng)格來展現(xiàn)出大自然給予我們的美好！
三單元指導(dǎo)三賞析篇二十二
1.在口語交際的基礎(chǔ)上，說一兩件發(fā)生在你和父母之間的看似簡單的小事，用真情實感表達父母對自己的愛。
2.通過回憶來挖掘父母對自己的愛，然后通過小組合作拓寬學(xué)生的感受能力，調(diào)動自己積累的詞匯，抓住細節(jié)來獲得深入骨髓的情感升華。
3.通過體會父母對自己的無私的愛，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會愛自己的父母，生活中做個體驗父母愛的有心人。
習(xí)作點撥。
1.寫父母親對自己的愛，可以先對父母親的年齡、外貌、職業(yè)等作一個簡單的介紹；可以采用總敘的方式寫出父母的愛；可以采用倒敘的方式寫出父母的愛。例如《偉大的母愛》一文，開頭就對母親的年齡、外貌作了一番描寫，目的突出母親勤勞的品質(zhì)。
2.正文部分可以通過記述一、二件感人的事例，抓住人物的動作、語言、表情、心理等方面，盡量用上積累的詞匯，表達出父母對孩子那偉大、無私的愛。例如《偉大的母愛》一文，小作者通過自己腳傷之后，為了給女兒保暖，母親抱著他，徹夜未眠的感人事例，突出母愛的偉大。
3.結(jié)尾部分可以用總敘一句話、可以用詩歌等方式來表達自己對父母的感激之情。
思路點撥。
本段設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。小學(xué)生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。
（一）情境導(dǎo)入。
2.父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ覀兊膼?。（板書：父母的愛有多深？）?BR> （二）經(jīng)典引路。
1.啟發(fā)談話，引發(fā)學(xué)生習(xí)作引用經(jīng)典的興趣。
孩子們，從古到今，有許多詩句都贊美了偉大的父母之愛，請朗讀：（課件出示）。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?！继啤矫辖?。
尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?。
萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！度纸?jīng)》。
2.學(xué)生誦讀。
3.講一講其中的感人的小故事。
（三）話題交流。
2.出示交流要求：
a.用普通話把事情說清楚，說明白。
b.介紹事情時，注意把事情的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾說清楚。
c.動腦筋想一想，盡量抓住人物的語言、動作、神態(tài)來描述。
d.盡量用上自己平時積累的詞匯。
3.學(xué)生思考后列一個簡單的提綱后小組交流。
（四）口語交際。
1.教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價一下他講的如何。
2.學(xué)生課堂交流。
3.學(xué)生評價。
（五）思路拓展。
1.教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己的父母呢？
2.分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母。
3.小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
4.老師總結(jié)：自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次；與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情；動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。
佳作新旅程。
我真幸福。
蓮海學(xué)校三年級3班徐君浩。
我真幸福啊，有一個這么好的爸爸！從前，我只感受過母愛，卻從沒感受到父愛。但我現(xiàn)在感受到了。（開篇點題，寫出了作者感受到了父愛。）。
那天，剛放學(xué)，天突然下起了傾盆大雨，許多同學(xué)都撐著傘走了。而我卻孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上聽媽媽的話，把雨傘帶著就好了。干嘛不聽呢！我站在哪兒，看著豆大的雨點像斷線的珠子一顆一顆地落在地上，濺起一朵一朵的水花。忽然，我的'視線里模糊的出現(xiàn)了一個熟悉的身影。走進一看是“爸爸、爸爸”我在這兒，我激動的大喊。爸爸聽見了，立馬跑過來。爸爸：“你在這兒呢，知道你沒帶傘，所以給你送傘來了。我們快走吧！免得著涼?！蔽覀儞沃鴤悖谟曛凶咧??；氐郊視r，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身濕透了，變成了一只“落湯雞”,而我卻安然無恙，身上一滴水也沒有。原來爸爸一路上都把傘偏向給我，所以我才沒有淋濕，可他沒有一句怨言，自己承受著。（用具體的一件事寫出了父親對作者的愛。“豆大的雨點像斷線的珠子”運用了比喻的修辭手法，寫出了雨的大。）。
這件事讓我體會到父愛也是那么的偉大，就像一座沉甸甸的大山；父愛也是那么的溫暖，就像冬日的太陽。父愛像一把保護傘，不讓我們在夏日的炎炎烈日灼傷；父親是一顆大樹，讓我們在綠蔭下乘涼；父愛是一座遮擋雨的亭子，我們在他的保護下茁壯成長。（運用了排比、比喻的修辭手法，充分表達自己對父愛的理解。）。
我愛我的爸爸，我真幸福?。ńY(jié)尾點題，點明中心。）。
點評：小作者通過父親雨天接自己這件普通的事前，讓我們真切的感受到那濃濃的父愛，文中小作者善于運用修辭手法，像父親被雨淋成了“落湯雞”,看到了父親對我的愛，還有文末小作者用了排比和比喻，再次讓我們感受到那濃濃的父愛。