教案可以提供教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法和教具以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
春天的色彩教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好和神秘：嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅……都深深地感染著孩子?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)，要讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在通過(guò)為各種顏色尋找春天的朋友來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天色彩的豐富與美麗，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、提高對(duì)黃、綠、黑等顏色的辨識(shí)能力。
3、萌發(fā)喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)為各色花瓣找朋友來(lái)了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過(guò)《七色花》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、ppt出示三色花，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
課件三色花圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)花瓣？是什么顏色的？
幼兒自由回答，教師小結(jié)。
2、按照花瓣的顏色，看看，說(shuō)說(shuō)絢麗的春天。
師：美麗的春天又到了，小花瓣們都很想到外面去看一看，找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎？這些小花瓣還有神奇的魔法語(yǔ)呢！跟著老師說(shuō)說(shuō)看：飛吧飛吧，黃花瓣，把你的黃色朋友找出來(lái)!
ppt出示油菜花、迎春花等圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：黃花瓣找到了朋友，真高興！綠花瓣也想去找朋友！誰(shuí)來(lái)幫它說(shuō)說(shuō)魔法語(yǔ)？
激發(fā)幼兒參與興趣。
師：猜一猜綠花瓣會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子，請(qǐng)姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。
ppt出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的事物名稱。
師:這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？
觀看ppt，說(shuō)說(shuō)圖片中的小動(dòng)物。
師：它們會(huì)是什么顏色花瓣的朋友呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多春天里的顏色，感受春天的絢麗。
3、玩游戲“我眼中的春天”。
師：你們喜歡春天嗎?喜歡什么？是呀！春天有黃的油菜花，綠的小草，白的梨花……還有可愛(ài)的小動(dòng)物。五顏六色的春天，老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò)，誰(shuí)被拱橋攔住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。如，春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色？
反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。利用三色花，說(shuō)魔法語(yǔ)尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。
2、孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。
3、此活動(dòng)還可以進(jìn)一步生成其它活動(dòng)，如，語(yǔ)言《春天的顏色》、藝術(shù)活動(dòng)《七彩春天》等，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、畫畫等活動(dòng)進(jìn)一步感知春天的美麗。
春天的色彩教案篇二
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 4.結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。
春天的色彩教案篇三
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的'能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽起來(lái)更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
春天的色彩教案篇四
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢？請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
（2）播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
（1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
春天的色彩教案篇五
星期五。
授課教師：王靜。
活動(dòng)科目：創(chuàng)意。
活動(dòng)名稱：《春天的色彩》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解春天的特征。
2、運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出春天的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行大膽藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、
教學(xué)。
ppt課件一份、歡快的音樂(lè)、《春天來(lái)了》視頻、2、不同種類的操作材料每人一份、顏料、棉簽、超輕粘土、白乳膠、皺紋紙球、調(diào)色盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、師幼問(wèn)好。
2、觀看視頻《春天來(lái)了》（與幼兒討論：春天是什么樣的？）。
二、感知理解活動(dòng)：
2、教師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。師：那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說(shuō)春天是綠色的？（因?yàn)槲铱匆娏司G綠的柳樹）。
三、
操作活動(dòng)—《將春天搬到畫紙上》。
1、教師出示范畫，講解怎樣用不同的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、作品欣賞。
四、延伸活動(dòng)：
老師引導(dǎo)幼兒回家后，可以和自己的爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看！
春天的色彩教案篇六
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。
2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))。
教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)。
二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?
請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板。
上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：
“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
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春天的色彩教案篇七
春姑娘帶著溫暖翩翩而來(lái)，他張開雙臂，舞者纖手，把碧綠灑滿大地，把百花插上枝頭。花兒爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢自由，向著藍(lán)天高唱：“春天來(lái)啦！”
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，輕聲地喚醒著大地。在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河。
你看那春天的天空，為什么五顏六色？原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑地飄舞著，多么令人心曠神怡??！
大地歡笑了。麥苗生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片。草木吐出了清新的綠葉，粉紅的桃花連接著雪白的杏花，在山谷間、田陌間競(jìng)相開放，香氣撲鼻。山崖上、半空中、樹林間，黃鶯、畫眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和著溪水的叮咚聲，在春風(fēng)里輕輕回蕩。
春天的色彩教案篇八
春姑娘和我玩捉迷藏，于是，我一大早就出門了。我走到庭院里，看見柳枝上長(zhǎng)出了翠綠色的嫩葉，一陣風(fēng)吹來(lái)，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在向我揮手。我高興地跑過(guò)去，大聲的說(shuō)：”春姑娘，我找到你了！“春姑娘聽到我的聲音，又飛走了。
我來(lái)到花壇邊，發(fā)現(xiàn)粉色的櫻花，白色的廣玉蘭，紅色的玫瑰……競(jìng)相開放，好像在比美。我又叫道：”春姑娘，別躲了，快出來(lái)吧！“可是，春姑娘又飛走了。
還沒(méi)等我回答，春姑娘就走了。不過(guò)我相信，明年我還能勝利，還能看到更多。
春天的色彩教案篇九
冬爺爺悄悄的離開了，春姑娘邁著歡快的腳步來(lái)到了我們身邊。來(lái)吧，讓我們一起來(lái)尋找。
春天是綠色的。雨水滋潤(rùn)著大地，小草貪婪的吮吸著，探著腦袋，身子從泥土里伸出來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，嫩綠的小草像是為大地鋪上了碧綠的地毯。柳樹從枝干里抽出綠芽，在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條條碧綠的絲絳。
春天是紅色的。春天來(lái)了，喚醒了花朵?；ǘ鋫兲K醒后，舒展著慵懶的身子，笑出甜甜的“酒窩”，爭(zhēng)奇斗艷。瞧，山花開得那么鮮艷。鮮紅的花朵在春風(fēng)中歡笑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同鮮紅的波濤在起伏。粉紅的櫻花也墜滿了枝頭，一大片一大片，如同天空中那絢爛的云彩。
春天的顏色真是五彩繽紛呀！太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是金黃的。詩(shī)人總愛(ài)贊頌春天，畫家總愛(ài)描繪春天，這春天是色彩的總匯，美的融合呀！天空也是五顏六色的呢，那是孩子們放的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如的飄著，飛揚(yáng)著，多么讓人心曠神怡。
這么豐富，來(lái)吧，讓我們一起尋找吧。
春天的色彩教案篇十
師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？小雨滴是什么樣子的？”
“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?BR> 二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫的方法。
1.師：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“綠色的小雨滴在干嘛？”
2.再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、幼兒繪畫。
師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧！”
幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握滴色的方法。
四、請(qǐng)幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作。
師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色！”
“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?BR> 老師示范拓印，幼兒操作。
五、評(píng)價(jià)作品。
1.師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開放了。瞧一瞧，都開了什么顏色的花??？”
2.播放音樂(lè)：《春天在哪里》。
師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧！”
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
春天的色彩教案篇十一
嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。
1.滴管、報(bào)紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、素描紙、托盤。
2.視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？小雨滴是什么樣子的？”
“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?BR> 二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫的方法。
1.師：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“綠色的小雨滴在干嘛？”
2.再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、幼兒繪畫。
師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧！”
幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的'幫助，使幼兒掌握滴色的方法。
四、請(qǐng)幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作。
師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色！”
“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?BR> 老師示范拓印，幼兒操作。
五、評(píng)價(jià)作品。
1.師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開放了。瞧一瞧，都開了什么顏色的花??？”
2.播放音樂(lè)：《春天在哪里》。
師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧！”
春天的色彩教案篇十二
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。
2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))。
教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)。
二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?
請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板。
上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的`蝴蝶是淮畫的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：
“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 四、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
春天的色彩教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好和神秘：嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅……都深深地感染著孩子?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)，要讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在通過(guò)為各種顏色尋找春天的朋友來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天色彩的豐富與美麗，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、提高對(duì)黃、綠、黑等顏色的辨識(shí)能力。
3、萌發(fā)喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)為各色花瓣找朋友來(lái)了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過(guò)《七色花》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、ppt出示三色花，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
課件三色花圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)花瓣？是什么顏色的？
幼兒自由回答，教師小結(jié)。
2、按照花瓣的顏色，看看，說(shuō)說(shuō)絢麗的春天。
師：美麗的春天又到了，小花瓣們都很想到外面去看一看，找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎？這些小花瓣還有神奇的魔法語(yǔ)呢！跟著老師說(shuō)說(shuō)看：飛吧飛吧，黃花瓣，把你的黃色朋友找出來(lái)!
ppt出示油菜花、迎春花等圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：黃花瓣找到了朋友，真高興！綠花瓣也想去找朋友！誰(shuí)來(lái)幫它說(shuō)說(shuō)魔法語(yǔ)？
激發(fā)幼兒參與興趣。
師：猜一猜綠花瓣會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子，請(qǐng)姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。
ppt出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的事物名稱。
師:這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？
觀看ppt，說(shuō)說(shuō)圖片中的小動(dòng)物。
師：它們會(huì)是什么顏色花瓣的朋友呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多春天里的顏色，感受春天的絢麗。
3、玩游戲“我眼中的春天”。
師：你們喜歡春天嗎?喜歡什么？是呀！春天有黃的油菜花，綠的小草，白的梨花……還有可愛(ài)的小動(dòng)物。五顏六色的春天，老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò)，誰(shuí)被拱橋攔住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。如，春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色？
反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。利用三色花，說(shuō)魔法語(yǔ)尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。
2、孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。
3、此活動(dòng)還可以進(jìn)一步生成其它活動(dòng)，如，語(yǔ)言《春天的顏色》、藝術(shù)活動(dòng)《七彩春天》等，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、畫畫等活動(dòng)進(jìn)一步感知春天的美麗。
春天的色彩教案篇二
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 4.結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。
春天的色彩教案篇三
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的'能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽起來(lái)更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
春天的色彩教案篇四
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢？請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
（2）播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
（1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
春天的色彩教案篇五
星期五。
授課教師：王靜。
活動(dòng)科目：創(chuàng)意。
活動(dòng)名稱：《春天的色彩》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解春天的特征。
2、運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出春天的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行大膽藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、
教學(xué)。
ppt課件一份、歡快的音樂(lè)、《春天來(lái)了》視頻、2、不同種類的操作材料每人一份、顏料、棉簽、超輕粘土、白乳膠、皺紋紙球、調(diào)色盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、師幼問(wèn)好。
2、觀看視頻《春天來(lái)了》（與幼兒討論：春天是什么樣的？）。
二、感知理解活動(dòng)：
2、教師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。師：那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說(shuō)春天是綠色的？（因?yàn)槲铱匆娏司G綠的柳樹）。
三、
操作活動(dòng)—《將春天搬到畫紙上》。
1、教師出示范畫，講解怎樣用不同的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、作品欣賞。
四、延伸活動(dòng)：
老師引導(dǎo)幼兒回家后，可以和自己的爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看！
春天的色彩教案篇六
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。
2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))。
教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)。
二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?
請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板。
上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：
“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
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春天的色彩教案篇七
春姑娘帶著溫暖翩翩而來(lái)，他張開雙臂，舞者纖手，把碧綠灑滿大地，把百花插上枝頭。花兒爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢自由，向著藍(lán)天高唱：“春天來(lái)啦！”
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，輕聲地喚醒著大地。在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河。
你看那春天的天空，為什么五顏六色？原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑地飄舞著，多么令人心曠神怡??！
大地歡笑了。麥苗生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片。草木吐出了清新的綠葉，粉紅的桃花連接著雪白的杏花，在山谷間、田陌間競(jìng)相開放，香氣撲鼻。山崖上、半空中、樹林間，黃鶯、畫眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和著溪水的叮咚聲，在春風(fēng)里輕輕回蕩。
春天的色彩教案篇八
春姑娘和我玩捉迷藏，于是，我一大早就出門了。我走到庭院里，看見柳枝上長(zhǎng)出了翠綠色的嫩葉，一陣風(fēng)吹來(lái)，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在向我揮手。我高興地跑過(guò)去，大聲的說(shuō)：”春姑娘，我找到你了！“春姑娘聽到我的聲音，又飛走了。
我來(lái)到花壇邊，發(fā)現(xiàn)粉色的櫻花，白色的廣玉蘭，紅色的玫瑰……競(jìng)相開放，好像在比美。我又叫道：”春姑娘，別躲了，快出來(lái)吧！“可是，春姑娘又飛走了。
還沒(méi)等我回答，春姑娘就走了。不過(guò)我相信，明年我還能勝利，還能看到更多。
春天的色彩教案篇九
冬爺爺悄悄的離開了，春姑娘邁著歡快的腳步來(lái)到了我們身邊。來(lái)吧，讓我們一起來(lái)尋找。
春天是綠色的。雨水滋潤(rùn)著大地，小草貪婪的吮吸著，探著腦袋，身子從泥土里伸出來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，嫩綠的小草像是為大地鋪上了碧綠的地毯。柳樹從枝干里抽出綠芽，在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條條碧綠的絲絳。
春天是紅色的。春天來(lái)了，喚醒了花朵?；ǘ鋫兲K醒后，舒展著慵懶的身子，笑出甜甜的“酒窩”，爭(zhēng)奇斗艷。瞧，山花開得那么鮮艷。鮮紅的花朵在春風(fēng)中歡笑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同鮮紅的波濤在起伏。粉紅的櫻花也墜滿了枝頭，一大片一大片，如同天空中那絢爛的云彩。
春天的顏色真是五彩繽紛呀！太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是金黃的。詩(shī)人總愛(ài)贊頌春天，畫家總愛(ài)描繪春天，這春天是色彩的總匯，美的融合呀！天空也是五顏六色的呢，那是孩子們放的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如的飄著，飛揚(yáng)著，多么讓人心曠神怡。
這么豐富，來(lái)吧，讓我們一起尋找吧。
春天的色彩教案篇十
師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？小雨滴是什么樣子的？”
“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?BR> 二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫的方法。
1.師：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“綠色的小雨滴在干嘛？”
2.再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、幼兒繪畫。
師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧！”
幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握滴色的方法。
四、請(qǐng)幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作。
師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色！”
“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?BR> 老師示范拓印，幼兒操作。
五、評(píng)價(jià)作品。
1.師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開放了。瞧一瞧，都開了什么顏色的花??？”
2.播放音樂(lè)：《春天在哪里》。
師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧！”
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春天的色彩教案篇十一
嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。
1.滴管、報(bào)紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、素描紙、托盤。
2.視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？小雨滴是什么樣子的？”
“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?BR> 二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫的方法。
1.師：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“綠色的小雨滴在干嘛？”
2.再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、幼兒繪畫。
師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧！”
幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的'幫助，使幼兒掌握滴色的方法。
四、請(qǐng)幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作。
師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色！”
“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?BR> 老師示范拓印，幼兒操作。
五、評(píng)價(jià)作品。
1.師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開放了。瞧一瞧，都開了什么顏色的花??？”
2.播放音樂(lè)：《春天在哪里》。
師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧！”
春天的色彩教案篇十二
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。
2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))。
教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)。
二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?
請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板。
上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的`蝴蝶是淮畫的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：
“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 四、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。