教案是教學的藍圖，能夠幫助教師合理有序地布置和安排教學內(nèi)容，提升教學效果。確定教學目標和內(nèi)容，明確教學重點和難點。范文中的教案設計思路獨特，能夠啟發(fā)教師創(chuàng)新教學方式。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇一
教學目標：
1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
2、培養(yǎng)學生形成認真細心地進行計算的習慣。
教學重點：
能應用法則準確地計算三位數(shù)進位的加法題。
教學難點：
教學步驟：
一、復習。
1、口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=。
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=。
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=。
610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=。
二、練習過程。
1、筆算376+284。
指名板演，其余學生在練習本上做。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。
如果要驗算，你認為用什么方法？
2、完成p407。
先算一算，再用鉛筆和直尺連一連。
3、完成p408。
先獨立完成第1小題，然后照第1小題完成后兩小題。
4、完成p409。
小組討論可以怎么走，哪條路近，匯報。
5、引導學生思考完成p4010。
三、作業(yè)設計。
1、加法運算。
（1）467+354（2）563+761（3）158+280。
（4）365+918（5）348+736（6）486+734。
（7）294+48（8）57+467（9）383+274。
2、筆算下面各題并驗算。
四、板書設計。
練習。
376+284=660。
376。
+284。
660。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇二
教學目標：
通過復習，使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學重點：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
教學過程：
1、第55頁第3題。
283×19301×27180×50193×40。
216×32103×18650×12408×30。
讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學生自己做。
3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習。
讓學生找準數(shù)量關系自己填寫。
4、第7題讓學生說說想的過程。
5、第9題是運用所學的`三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。
6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。
7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯。
152304360。
×23×12×50。
356681800。
10434。
1396408。
2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇三
3．培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的學習習慣．。
理解滿十進一的算理．。
分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．。
（一）復習舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學在練習本上做，4名同學板演．。
（二）指導探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學生自己探索：
a．匯報結(jié)果。
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇四
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。
2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？
2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報，根據(jù)學生的.回答進行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學生分組討論：哪種方法比較簡便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。
你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實踐應用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（p63頁“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁第1、2題。
3、生獨立完成p64頁第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇五
教學內(nèi)容：
課本79頁例4。
教學目標：
1、使學生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。
2、提高學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。
重點難點：
1、掌握進位的方法。（連續(xù)3次進位）。
2、提高計算能力。
教學過程：
一、知識鋪墊：
1．復習乘法豎式計算。
你會算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)嗎？那老師出兩道計算題同桌位的同學每人選做一題。
24×4=167×3=。
可以把你的想法告訴你的同桌嗎？（個別說計算方法后訂正）。
你知道我們在計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時應該注意什么?
二、新課教學。
1．p79例4的教學。
你能運用我們所學的知識來解決問題嗎？（出示主題圖）。
(1)看圖中是什么地方？（運動場）運動場上正在舉行比賽，而且還來了很多的同學來觀看比賽，那觀看的同學坐在什么地方？（看臺）我們一起來看看這個看臺的布局吧？（運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。）。
(2)看要解決的是什么問題？（運動場最多可以坐多少人？）。
要示運動場最多可以坐多少人？也就是示這個運動場的看臺有多少個座位？
(3)應該怎樣列式呢？
8×634=634×8=。
為什么用乘法計算呢？（8個634）。
(4)請同學們在練習本上算一算634×8=？（學生嘗試、板書）。
(5)學生板書不同的計算方法（對錯）到底哪個算式才對，我們一起來研究一下。
(6)計算過程：
634×8=5072（人）。
634個位：8×4=32向十位進3，個位上寫2；
×238十位：8×3=24，24+3=27向百位進2，十位上寫7；
5072百位：8×6=48，48+2=50向千位進5，千位沒數(shù)字直接在千位上寫5，在百位上寫0。
（口答）。
(7)原來這個看臺可以坐那么多人，那你知道我們學校大約有多少學生？可以坐得下嗎？
2．對比、歸納小結(jié)。
(1)對比分析：
把例4與復習題的豎式進行對照，你能找出有什么不同的地方嗎？（使學生理解進位的道理）。
(2)小結(jié)：
“計算三位數(shù)乘一位數(shù)時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！?BR> 三、練習設計：
1．算一算。
1．236×7=127×9=。
先獨立完成后口述過程（學生板書適當找錯例進行分析）。
2．p79“做一做”
自己讀、審題分析各數(shù)量關系后獨立完成。
3．p81練習十八第6題。
四、課堂小結(jié)：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇六
3．培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的學習習慣．。
教學重點。
理解滿十進一的算理．。
教學難點。
分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．。
教學過程。
（一）復習舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學在練習本上做，4名同學板演．。
（二）指導探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學生自己探索：
a．匯報結(jié)果。
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算．。
反饋練習：
訂正時，重點提問第3題的計算過程．。
4．進一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進幾）。
（1）教師出示例4，
（2）全班動手試做：
（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？
重點提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學生的回答，教師板書出完整的豎式．。
（4）反饋練習：
（5）觀察對比：
師問：例4與例3相比有什么相同點和不同點？
學生討論．。
反饋共同歸納：
相同點都屬于進位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇七
（4）嘗試用豎式計算24×9。指名板演，其他同學在草稿紙上書寫。
（5）匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）。
板書：連續(xù)進位。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇八
使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。
一、復習。
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=。
2、32×3讀作（），還可以讀作（）。
3、20×4這道算式表示（），還表示（）。
4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。
1、筆算（指名板演）。
6347。
×7×5×2×6。
二、新授。
今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。
（一）教學例第3個紅點知識。
出示運用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。
提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？
3、學生獨立列出算式。
計算13×2，問：13×2表示什么意思？（學生回答后，出示直觀圖）。
（1）學生口算13×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算13×2除了口算，還可以筆算。
×2。
被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
×2。
橫線下。
b、露出遮住的“1”，引導學生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個10是30即是30。）板書：
13。
×2。
6
c、把個位、十位乘得的積合起來，得36，板書：
13。
×2。
6--------2×3。
20--------10×3。
26-------6+20。
d、此豎式可簡寫為；13。
×2。
26。
e、請1-2名口頭表達能力強的學生將上面的計算過程及積書寫的位置完整地說一遍。
（先用”2“乘被乘數(shù)個位上的”3“，二三得六，在積的個位上寫”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的'十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）。
f、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。
（4）練習。
練習課本第14頁4題第一行。
學生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。
（1）出示3×312。
（2）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312。
×3。
（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會算嗎？（指名板演）。
（4）請板演的同學口述計算過程，重點講清乘的順序和積的書寫位置。
（6）全體學生在下面乘一遍，邊計算邊口述計算過程。
：用豎式計算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。
練習練習課本第14頁4題第二行。
三、鞏固。
1、p15、5、6。
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
34213234。
×2×2×2。
四、作業(yè)：基訓p9-p12。
13×2=36312×3。
1313。
×2×2。
6--------2×326。
20--------10×3。
26--------6+20。
課后反思：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇九
教學目標：
1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。
4、在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值。
教學重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。
教學難點：理解連續(xù)進位的算理。
教學準備：課件。
教學過程：
教師：在前面的課程當中我們學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，現(xiàn)在請同學們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學習。
1、展示情境圖（課本第17頁例7）。
（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學生認真觀察情境圖，獲取相關信息。
（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學生回答，教師板書“48×4”
（3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學到黑板列豎式計算。（教師巡視指導學生計算。）。
2、總結(jié)。
學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
3、不要漏加進位數(shù)字。
1、教學試一試。272×4。
（1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。
（2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
4、不要漏加進位數(shù)字。
1、想想做做第1題。
學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）。
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？
（2）你打算如何比較？（讓學生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）。
5、想想做做第6題。
教師：通過這節(jié)課，你學到了什么？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十
重點：整理本單元知識并能靈活運用。
難點：單元知識的系統(tǒng)整理。
課件，學生課前整理的單元內(nèi)容。
后繼地位：提高整理單元知識的能力，教學過程：
（一）回顧梳理單元內(nèi)容;。
1、本單元學習的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰來說說都學習了哪些知識？
（二）闖關練習，拓展延伸。
第一關。
1、口算。
40÷2=。
500÷5=。
180÷3=。
320÷8=。
0÷9=。
30×7=。
200×4=。
（課件出示）開火車練習，并選兩道題說說是怎么算的？
第二關。
2、筆算，帶???的要驗算。
96÷8=。
382÷6=。
52÷2=。
53÷3=。
分兩組練習，做完后全班交流，說說筆算時要注意什么，怎樣驗算。
第三關。
3、課本27頁“我學會了嗎”
（三）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評價一下自己的表現(xiàn)。
教學后記。
對本單元的知識結(jié)構進行了梳理，按照由易到難的順序進一步梳理除法筆算的學習方法。從被除數(shù)的最高位開始除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十一
這部分的內(nèi)容教學用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導學生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡牧曨}，重點練習三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。
學生已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎。在課前讓學生復習了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進位的處理等問題。
3、情感目標：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學習信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十二
3、能用所學知識解決簡單的.實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學難點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學用具。
課件、小棒。
一、復習舊知，引入練習：
昨天我們學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來做練習。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導學生說方法，先算什么，再算什么。
二、指導練習。
1、口算題卡。
第一頁看題快速說得數(shù)，培養(yǎng)學生的計算數(shù)感。
說一說做題的注意事項，特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目。
2、書本解決問題。
引導學生說一說如何列式？為什么？怎么計算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進行比較。
（3）一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？
三、自主練習。
自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)：數(shù)學學習園地1/2頁。
通過練習課，著重對學生讀算式、說題意進行了鞏固練習。要求學生準確讀算式，大聲說得數(shù)，培養(yǎng)學生大聲回答問題的能力。激發(fā)學生的回答問題的積極性，重新建立除法知識的數(shù)學模型。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十三
教學內(nèi)容：第74頁例1，做一做，練習十六/1―4題。
教學目標：
1、進一步提高學生的計算能力。
2、培養(yǎng)學生良好的`學習習慣。
教學重點：
教學難點：
使學生理解掌握任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，在把所得的積相加。
教具準備：實物投影儀。
教學過程：
一、新授：
1、出示：主題圖（實物投影儀）。
他們都在干什么？
（他們都在畫畫）。
看圖你都知道了些什么？
老師給他們準備了三盒彩筆，一盒彩筆是12枝，三盒一共有多少枝？
你會算嗎？
怎樣列算式？
12×3=。
等于幾？試著算一算。
你會算嗎？
學生在練習本上算。
12+12+12=36（枝）。
12×3=36（枝）。
……。
2、學生匯報：
你是怎么算出來的？
板書：學生的算法。
12×3=36，你是怎樣算得？
1、10×3=30（枝）。
2×3=6（枝）。
30+6=36（枝）。
2、
12。
×3。
36。
學生說過程。
3、同學們想出了這么多方法，真了不起！
4、今天，我們就一起來學習筆算乘法。
5、
12。
×3。
36。
先算3乘2的6，在個位上寫6，再算3乘1的3在十位上寫3。
用小棒演示計算過程。
指名說計算過程。
6、在乘法算式中，12和3都叫做因數(shù)，36叫做積。
三、鞏固練習：
1、做一做。
學生獨立做。
你是怎樣算得？
2、練習十六/2。
學生獨立做，集體訂正。
3、練習十六/1、3、4。
獨立做。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十四
1、探索并掌握整百整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點：計算方法的探究。教學過程。
一、復習導入。
1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。
2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。
談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學習整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）。
二、互動新授。
（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。
小結(jié)：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個十。
教學整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”：600÷3=學生獨立完成后，匯報交流。
小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。
算得的結(jié)果就是幾個百。教學幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。
三、鞏固練習。
1、想想做做第1題。
指名學生口算，說說想法。
3、想想做做第3題。
學生獨立連線，集體訂正交流。
4、想想做做第4題。
談話：同學們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）。
引導學生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。
注意提醒學生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。
引導學生觀察長方形。
提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學生列式計算，交流評價。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
1、學生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、運用除法知識解決相關的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學與生活的練習，增強應用數(shù)學的意識。
一、情境導入。
出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據(jù)學生的回答板書：46÷2=）。
二、互動新授。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）。
（2）還可以怎樣想？想法預設：
每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結(jié)合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）。
學生獨立完成接下來的計算。
小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。
2、教學三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。學生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）。
談話；今天學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
學生獨立完成，教師巡視指導，組織學生交流。
2、完成想想做做第2題學生獨立計算。
列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題。
學生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。
提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。
獨立完成計算，同桌互相檢查。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：我們學習了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規(guī)范。
第三課時除法的驗算。
學生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
學生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
一情境導入xkbom。
（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個元，跳繩每根3元。）。
根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學問題？學生提出用除法解決的數(shù)學問題，并口頭列式解答。
二、互動新授。
1、教學沒有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）。
提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗證？學生思考后回答?；卮痤A設：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應該等于總價錢。
引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。
根據(jù)學生完成的情況，教師板書驗算的過程。
2、教學有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）。
提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學生獨立完成。集體訂正，讓學生說說驗算豎式中每一步表示的意義。
1、比較方法。
提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題學生獨立完成。
通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。
2、完成想想做做第2題。
學生獨立完成教師巡視指導學習有困難的學生。集體訂正，讓學生說說除法驗算時的注意事項。學生交流。
小結(jié)：計算要細心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。
3、完成想想做做第3題。
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學生獨立完成，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題出示題目，學生看圖讀題。
45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾個4）。
獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？學生交流討論。
教師小結(jié)：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。
5、完成想想做做第5題學生讀題，獨立完成。全班交流評價。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學習了除法的驗算方法，希望同學們課后繼續(xù)運用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十五
1、通過復習，讓學生用所學的數(shù)學知識解決實際問題，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察，積極思考的習慣。
2、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的自信心。
一、談話引入。
指名說一說。
小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課，老師帶領大家，通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復習）。
二、基礎知識訓練。
1、完成復習第6題。
要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。
2、完成復習第7題。
觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學生獨立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。
3、完成復習第8題。
三、解決實際問題。
1、完成復習第9題x|k|b||o|m觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？
列式計算，說說你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評價。
2、完成復習思考題。
引導學生獨立思考，補全豎式。
數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2、4、6、8中任何一個數(shù)，對應的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。
四、課堂小結(jié)。
今天我們復習了什么？你有哪些收獲？教后反思。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十六
教學重點。
掌握算理及豎式書寫中乘的順序．。
教學難點。
掌握筆算時乘的順序，正確進行計算．。
教學過程。
一、復習舊知。
1．出示口算：
2．豎式筆算：
二、進入新課。
（1）請同學看圖列出算式：
教師板書：
（2）請同學口算出結(jié)果，并且說出算理．。
（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）。
（5）向同學展示正確算式．。
教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．。
（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：
a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的.？
d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）。
并板書：
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．。
（9）反饋練習：
2．教學例2。
（1）教師出示。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．。
（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）。
（3）反饋練習。
3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）。
相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．。
不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．。
4．驗算的方法．。
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．。
5．反饋練習：
二、鞏固練習。
1．計算并驗算。
（1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應用題：
動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書設計。
例1計算例2。
教案點評：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十七
1．口答。
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學習目標。
1、學會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進行口算．。
三、引導學生學習。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。
同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
5、引導學生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學習檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習.
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習三第1、2題。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十八
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應該等于26千克。
師：這位同學給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應該怎樣計算呢？請大家借助手中的學具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十九
1、通過復習，進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習慣。
2、在解決問題，復習算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。
能正確、熟練地進行簡單除法的口算。
一、情境導入。
對話：同學們，通過本單元的學習，你學到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結(jié)：同學們整理得很好，這一單元主要學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復習計算方法。（板書課題：復習一）。
二、基礎知識訓練。
1、完成復習第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復習第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進行比較，說說每題的計算過程。
（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第3題。
學生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關系嗎？明確數(shù)量關系。
2、完成復習第4題出示題目，學生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復習第5題。
獨立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復習了什么？教后反思。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇一
教學目標：
1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
2、培養(yǎng)學生形成認真細心地進行計算的習慣。
教學重點：
能應用法則準確地計算三位數(shù)進位的加法題。
教學難點：
教學步驟：
一、復習。
1、口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=。
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=。
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=。
610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=。
二、練習過程。
1、筆算376+284。
指名板演，其余學生在練習本上做。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。
如果要驗算，你認為用什么方法？
2、完成p407。
先算一算，再用鉛筆和直尺連一連。
3、完成p408。
先獨立完成第1小題，然后照第1小題完成后兩小題。
4、完成p409。
小組討論可以怎么走，哪條路近，匯報。
5、引導學生思考完成p4010。
三、作業(yè)設計。
1、加法運算。
（1）467+354（2）563+761（3）158+280。
（4）365+918（5）348+736（6）486+734。
（7）294+48（8）57+467（9）383+274。
2、筆算下面各題并驗算。
四、板書設計。
練習。
376+284=660。
376。
+284。
660。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇二
教學目標：
通過復習，使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學重點：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
教學過程：
1、第55頁第3題。
283×19301×27180×50193×40。
216×32103×18650×12408×30。
讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學生自己做。
3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習。
讓學生找準數(shù)量關系自己填寫。
4、第7題讓學生說說想的過程。
5、第9題是運用所學的`三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。
6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。
7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯。
152304360。
×23×12×50。
356681800。
10434。
1396408。
2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇三
3．培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的學習習慣．。
理解滿十進一的算理．。
分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．。
（一）復習舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學在練習本上做，4名同學板演．。
（二）指導探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學生自己探索：
a．匯報結(jié)果。
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇四
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。
2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？
2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報，根據(jù)學生的.回答進行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學生分組討論：哪種方法比較簡便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。
你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實踐應用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（p63頁“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁第1、2題。
3、生獨立完成p64頁第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇五
教學內(nèi)容：
課本79頁例4。
教學目標：
1、使學生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。
2、提高學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。
重點難點：
1、掌握進位的方法。（連續(xù)3次進位）。
2、提高計算能力。
教學過程：
一、知識鋪墊：
1．復習乘法豎式計算。
你會算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)嗎？那老師出兩道計算題同桌位的同學每人選做一題。
24×4=167×3=。
可以把你的想法告訴你的同桌嗎？（個別說計算方法后訂正）。
你知道我們在計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時應該注意什么?
二、新課教學。
1．p79例4的教學。
你能運用我們所學的知識來解決問題嗎？（出示主題圖）。
(1)看圖中是什么地方？（運動場）運動場上正在舉行比賽，而且還來了很多的同學來觀看比賽，那觀看的同學坐在什么地方？（看臺）我們一起來看看這個看臺的布局吧？（運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。）。
(2)看要解決的是什么問題？（運動場最多可以坐多少人？）。
要示運動場最多可以坐多少人？也就是示這個運動場的看臺有多少個座位？
(3)應該怎樣列式呢？
8×634=634×8=。
為什么用乘法計算呢？（8個634）。
(4)請同學們在練習本上算一算634×8=？（學生嘗試、板書）。
(5)學生板書不同的計算方法（對錯）到底哪個算式才對，我們一起來研究一下。
(6)計算過程：
634×8=5072（人）。
634個位：8×4=32向十位進3，個位上寫2；
×238十位：8×3=24，24+3=27向百位進2，十位上寫7；
5072百位：8×6=48，48+2=50向千位進5，千位沒數(shù)字直接在千位上寫5，在百位上寫0。
（口答）。
(7)原來這個看臺可以坐那么多人，那你知道我們學校大約有多少學生？可以坐得下嗎？
2．對比、歸納小結(jié)。
(1)對比分析：
把例4與復習題的豎式進行對照，你能找出有什么不同的地方嗎？（使學生理解進位的道理）。
(2)小結(jié)：
“計算三位數(shù)乘一位數(shù)時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！?BR> 三、練習設計：
1．算一算。
1．236×7=127×9=。
先獨立完成后口述過程（學生板書適當找錯例進行分析）。
2．p79“做一做”
自己讀、審題分析各數(shù)量關系后獨立完成。
3．p81練習十八第6題。
四、課堂小結(jié)：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇六
3．培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的學習習慣．。
教學重點。
理解滿十進一的算理．。
教學難點。
分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．。
教學過程。
（一）復習舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學在練習本上做，4名同學板演．。
（二）指導探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學生自己探索：
a．匯報結(jié)果。
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算．。
反饋練習：
訂正時，重點提問第3題的計算過程．。
4．進一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進幾）。
（1）教師出示例4，
（2）全班動手試做：
（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？
重點提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學生的回答，教師板書出完整的豎式．。
（4）反饋練習：
（5）觀察對比：
師問：例4與例3相比有什么相同點和不同點？
學生討論．。
反饋共同歸納：
相同點都屬于進位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇七
（4）嘗試用豎式計算24×9。指名板演，其他同學在草稿紙上書寫。
（5）匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）。
板書：連續(xù)進位。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇八
使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。
一、復習。
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=。
2、32×3讀作（），還可以讀作（）。
3、20×4這道算式表示（），還表示（）。
4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。
1、筆算（指名板演）。
6347。
×7×5×2×6。
二、新授。
今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。
（一）教學例第3個紅點知識。
出示運用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。
提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？
3、學生獨立列出算式。
計算13×2，問：13×2表示什么意思？（學生回答后，出示直觀圖）。
（1）學生口算13×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算13×2除了口算，還可以筆算。
×2。
被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
×2。
橫線下。
b、露出遮住的“1”，引導學生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個10是30即是30。）板書：
13。
×2。
6
c、把個位、十位乘得的積合起來，得36，板書：
13。
×2。
6--------2×3。
20--------10×3。
26-------6+20。
d、此豎式可簡寫為；13。
×2。
26。
e、請1-2名口頭表達能力強的學生將上面的計算過程及積書寫的位置完整地說一遍。
（先用”2“乘被乘數(shù)個位上的”3“，二三得六，在積的個位上寫”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的'十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）。
f、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。
（4）練習。
練習課本第14頁4題第一行。
學生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。
（1）出示3×312。
（2）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312。
×3。
（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會算嗎？（指名板演）。
（4）請板演的同學口述計算過程，重點講清乘的順序和積的書寫位置。
（6）全體學生在下面乘一遍，邊計算邊口述計算過程。
：用豎式計算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。
練習練習課本第14頁4題第二行。
三、鞏固。
1、p15、5、6。
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
34213234。
×2×2×2。
四、作業(yè)：基訓p9-p12。
13×2=36312×3。
1313。
×2×2。
6--------2×326。
20--------10×3。
26--------6+20。
課后反思：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇九
教學目標：
1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。
4、在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值。
教學重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。
教學難點：理解連續(xù)進位的算理。
教學準備：課件。
教學過程：
教師：在前面的課程當中我們學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，現(xiàn)在請同學們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學習。
1、展示情境圖（課本第17頁例7）。
（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學生認真觀察情境圖，獲取相關信息。
（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學生回答，教師板書“48×4”
（3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學到黑板列豎式計算。（教師巡視指導學生計算。）。
2、總結(jié)。
學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
3、不要漏加進位數(shù)字。
1、教學試一試。272×4。
（1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。
（2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
4、不要漏加進位數(shù)字。
1、想想做做第1題。
學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）。
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？
（2）你打算如何比較？（讓學生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）。
5、想想做做第6題。
教師：通過這節(jié)課，你學到了什么？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十
重點：整理本單元知識并能靈活運用。
難點：單元知識的系統(tǒng)整理。
課件，學生課前整理的單元內(nèi)容。
后繼地位：提高整理單元知識的能力，教學過程：
（一）回顧梳理單元內(nèi)容;。
1、本單元學習的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰來說說都學習了哪些知識？
（二）闖關練習，拓展延伸。
第一關。
1、口算。
40÷2=。
500÷5=。
180÷3=。
320÷8=。
0÷9=。
30×7=。
200×4=。
（課件出示）開火車練習，并選兩道題說說是怎么算的？
第二關。
2、筆算，帶???的要驗算。
96÷8=。
382÷6=。
52÷2=。
53÷3=。
分兩組練習，做完后全班交流，說說筆算時要注意什么，怎樣驗算。
第三關。
3、課本27頁“我學會了嗎”
（三）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評價一下自己的表現(xiàn)。
教學后記。
對本單元的知識結(jié)構進行了梳理，按照由易到難的順序進一步梳理除法筆算的學習方法。從被除數(shù)的最高位開始除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十一
這部分的內(nèi)容教學用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導學生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡牧曨}，重點練習三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。
學生已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎。在課前讓學生復習了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進位的處理等問題。
3、情感目標：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學習信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十二
3、能用所學知識解決簡單的.實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學難點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學用具。
課件、小棒。
一、復習舊知，引入練習：
昨天我們學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來做練習。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導學生說方法，先算什么，再算什么。
二、指導練習。
1、口算題卡。
第一頁看題快速說得數(shù)，培養(yǎng)學生的計算數(shù)感。
說一說做題的注意事項，特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目。
2、書本解決問題。
引導學生說一說如何列式？為什么？怎么計算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進行比較。
（3）一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？
三、自主練習。
自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)：數(shù)學學習園地1/2頁。
通過練習課，著重對學生讀算式、說題意進行了鞏固練習。要求學生準確讀算式，大聲說得數(shù)，培養(yǎng)學生大聲回答問題的能力。激發(fā)學生的回答問題的積極性，重新建立除法知識的數(shù)學模型。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十三
教學內(nèi)容：第74頁例1，做一做，練習十六/1―4題。
教學目標：
1、進一步提高學生的計算能力。
2、培養(yǎng)學生良好的`學習習慣。
教學重點：
教學難點：
使學生理解掌握任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，在把所得的積相加。
教具準備：實物投影儀。
教學過程：
一、新授：
1、出示：主題圖（實物投影儀）。
他們都在干什么？
（他們都在畫畫）。
看圖你都知道了些什么？
老師給他們準備了三盒彩筆，一盒彩筆是12枝，三盒一共有多少枝？
你會算嗎？
怎樣列算式？
12×3=。
等于幾？試著算一算。
你會算嗎？
學生在練習本上算。
12+12+12=36（枝）。
12×3=36（枝）。
……。
2、學生匯報：
你是怎么算出來的？
板書：學生的算法。
12×3=36，你是怎樣算得？
1、10×3=30（枝）。
2×3=6（枝）。
30+6=36（枝）。
2、
12。
×3。
36。
學生說過程。
3、同學們想出了這么多方法，真了不起！
4、今天，我們就一起來學習筆算乘法。
5、
12。
×3。
36。
先算3乘2的6，在個位上寫6，再算3乘1的3在十位上寫3。
用小棒演示計算過程。
指名說計算過程。
6、在乘法算式中，12和3都叫做因數(shù)，36叫做積。
三、鞏固練習：
1、做一做。
學生獨立做。
你是怎樣算得？
2、練習十六/2。
學生獨立做，集體訂正。
3、練習十六/1、3、4。
獨立做。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十四
1、探索并掌握整百整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點：計算方法的探究。教學過程。
一、復習導入。
1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。
2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。
談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學習整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）。
二、互動新授。
（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。
小結(jié)：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個十。
教學整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”：600÷3=學生獨立完成后，匯報交流。
小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。
算得的結(jié)果就是幾個百。教學幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。
三、鞏固練習。
1、想想做做第1題。
指名學生口算，說說想法。
3、想想做做第3題。
學生獨立連線，集體訂正交流。
4、想想做做第4題。
談話：同學們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）。
引導學生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。
注意提醒學生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。
引導學生觀察長方形。
提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學生列式計算，交流評價。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
1、學生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、運用除法知識解決相關的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學與生活的練習，增強應用數(shù)學的意識。
一、情境導入。
出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據(jù)學生的回答板書：46÷2=）。
二、互動新授。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）。
（2）還可以怎樣想？想法預設：
每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結(jié)合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）。
學生獨立完成接下來的計算。
小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。
2、教學三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。學生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）。
談話；今天學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
學生獨立完成，教師巡視指導，組織學生交流。
2、完成想想做做第2題學生獨立計算。
列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題。
學生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。
提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。
獨立完成計算，同桌互相檢查。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：我們學習了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規(guī)范。
第三課時除法的驗算。
學生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
學生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
一情境導入xkbom。
（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個元，跳繩每根3元。）。
根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學問題？學生提出用除法解決的數(shù)學問題，并口頭列式解答。
二、互動新授。
1、教學沒有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）。
提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗證？學生思考后回答?；卮痤A設：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應該等于總價錢。
引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。
根據(jù)學生完成的情況，教師板書驗算的過程。
2、教學有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）。
提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學生獨立完成。集體訂正，讓學生說說驗算豎式中每一步表示的意義。
1、比較方法。
提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題學生獨立完成。
通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。
2、完成想想做做第2題。
學生獨立完成教師巡視指導學習有困難的學生。集體訂正，讓學生說說除法驗算時的注意事項。學生交流。
小結(jié)：計算要細心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。
3、完成想想做做第3題。
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學生獨立完成，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題出示題目，學生看圖讀題。
45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾個4）。
獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？學生交流討論。
教師小結(jié)：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。
5、完成想想做做第5題學生讀題，獨立完成。全班交流評價。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學習了除法的驗算方法，希望同學們課后繼續(xù)運用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十五
1、通過復習，讓學生用所學的數(shù)學知識解決實際問題，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察，積極思考的習慣。
2、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的自信心。
一、談話引入。
指名說一說。
小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課，老師帶領大家，通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復習）。
二、基礎知識訓練。
1、完成復習第6題。
要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。
2、完成復習第7題。
觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學生獨立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。
3、完成復習第8題。
三、解決實際問題。
1、完成復習第9題x|k|b||o|m觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？
列式計算，說說你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評價。
2、完成復習思考題。
引導學生獨立思考，補全豎式。
數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2、4、6、8中任何一個數(shù)，對應的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。
四、課堂小結(jié)。
今天我們復習了什么？你有哪些收獲？教后反思。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十六
教學重點。
掌握算理及豎式書寫中乘的順序．。
教學難點。
掌握筆算時乘的順序，正確進行計算．。
教學過程。
一、復習舊知。
1．出示口算：
2．豎式筆算：
二、進入新課。
（1）請同學看圖列出算式：
教師板書：
（2）請同學口算出結(jié)果，并且說出算理．。
（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）。
（5）向同學展示正確算式．。
教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．。
（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：
a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的.？
d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）。
并板書：
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．。
（9）反饋練習：
2．教學例2。
（1）教師出示。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．。
（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）。
（3）反饋練習。
3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）。
相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．。
不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．。
4．驗算的方法．。
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．。
5．反饋練習：
二、鞏固練習。
1．計算并驗算。
（1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應用題：
動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書設計。
例1計算例2。
教案點評：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十七
1．口答。
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學習目標。
1、學會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進行口算．。
三、引導學生學習。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。
同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
5、引導學生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學習檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習.
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習三第1、2題。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十八
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應該等于26千克。
師：這位同學給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應該怎樣計算呢？請大家借助手中的學具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十九
1、通過復習，進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習慣。
2、在解決問題，復習算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。
能正確、熟練地進行簡單除法的口算。
一、情境導入。
對話：同學們，通過本單元的學習，你學到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結(jié)：同學們整理得很好，這一單元主要學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復習計算方法。（板書課題：復習一）。
二、基礎知識訓練。
1、完成復習第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復習第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進行比較，說說每題的計算過程。
（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第3題。
學生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關系嗎？明確數(shù)量關系。
2、完成復習第4題出示題目，學生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復習第5題。
獨立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復習了什么？教后反思。