教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求，經(jīng)過理論研究和實踐積累，系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計的教學(xué)計劃。它是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)和工作指南。教案具有明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)過程、合理的教學(xué)安排以及豐富的教學(xué)資源等特點。教案的編寫可以提高教師的教學(xué)效果，提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。其次，我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。此外，我們要關(guān)注教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。編寫教案時，我們還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教案的編寫要簡潔明了，具有一定的可操作性。同時，我們還可以參考其他教師的教案，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和做法。https://example.com/教案10
送動物回家教案篇一
1，通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣。
3.體驗游戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的.樂趣。
1、旺仔易拉罐。
2、場地。
1、講解游戲規(guī)則：將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”。
2、次老師在旁觀察。
3、在進(jìn)行討論，再次強調(diào)規(guī)則。
4、在一次的進(jìn)行游戲。
5、結(jié)束活動。
送動物回家教案篇二
1、幼兒樂意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式打開瓶蓋，并能一一對應(yīng)的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
準(zhǔn)備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽（包括容器）。
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干。
難點：
1、幼兒獨立開瓶蓋。
1、激發(fā)幼兒興趣。
（1）寶寶們你們看誰來了？它是什么顏色的？
（2）我們和小動物的媽媽打招呼：你好！
（3）媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶。
（1）我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么？（搖一搖聽聽瓶子里的聲音）。
（2）我們怎么把小動物放出來？請你幫幫忙。（個別幼兒嘗試）。
（3）你找出來的是誰的寶寶？請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導(dǎo)。
（1）還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
（2）小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！
1、在活動中我創(chuàng)設(shè)了一個動物家的環(huán)境，因為托班幼兒年齡比較小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了才會和教師交流，才會投入到活動中去。
2、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動手能力有限，希望在我的活動中鍛煉幼兒的小肌肉動作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖，聽聽里面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強，而且經(jīng)驗豐富，能通過搖動時里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的，我在最后講評的時候應(yīng)該將這個方法在集體中進(jìn)行推廣，這樣就能將這個生活經(jīng)驗豐富給每個幼兒。
3、在這個故事情節(jié)的活動中，我還特意設(shè)計了“送動物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對應(yīng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們班級的幼兒都能了解老師的意思，將動物送回家。
送動物回家教案篇三
1、練習(xí)跳、爬、跑、走等動作，能聽信號向指定方向前進(jìn)。
2、愿意模仿各種動物不同的動作姿勢。
3、愿意積極參與體育活動。
1、兔子、烏龜、鳥、雞等動物頭飾各一個。
2、選擇地面不太硬的，安全的場地。
一、教師出示動物頭飾，引發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：今天有許多動物媽媽要來和寶寶做游戲，它們是誰呢?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起向動物媽媽問好。
二、教師示范講解游戲的玩法和要求。
1、教師引導(dǎo)幼兒模仿各種動物的行進(jìn)動作。
教師：小兔子怎么跳?烏龜、小鳥、小雞呢?
3、教師講解游戲玩法：教師做動物媽媽，幼兒做動物寶寶，當(dāng)老師喊道“天黑了，··(動物名)·(動作)回家時”，幼兒就模仿這種動物的行進(jìn)動作，一直到教師身邊。
4、教師：
三、教師和幼兒一起做放松動作，自由飛飛、走走。
送動物回家教案篇四
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、學(xué)習(xí)從不同方向辨別物體的排列順序。
一、拍手游戲?qū)牖顒樱?BR> 師：“請你跟我這樣做?！庇祝骸拔揖透氵@樣做?！?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)。
過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒。”
二、出示動物橫向排列掛圖：
師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問：1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、排在第一位的是誰?4、xx排在第幾位?(變化提問的形式)。
4、為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物，兩邊的結(jié)果不一樣，這是為什么呢?
小結(jié)：因為數(shù)的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。
5、驗證：
師：到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作：從左往右數(shù)、從右往左數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同。
三、動物爬山比賽：
今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的.情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!
1、哇!快來看看誰爬的最高?
師：對了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標(biāo)注一下吧!
2、把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標(biāo)注上，讓孩子更直觀的看到。
師：今天的爬山比賽，xx得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
四、操作：
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：
1、看!它們都有自己的座位，現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點。
師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)。
2、幼兒操作：
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了操作材料，現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
五、評價、展示、活動結(jié)束!。（壽光市文家街道西城幼兒園張寧）。
送動物回家教案篇五
小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、喜歡吃什么等等非常好奇。，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，安排了這次活動。
1、知道比較熟悉的幾種小動物的叫聲以及它們喜歡吃的食物，培養(yǎng)孩子熱愛小動物、保護(hù)動物的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號向指定的方向跳或走，樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
動物圖片、幻燈片、魔棒、幾種常見小動物喜歡吃的食物圖片。
1、導(dǎo)入：出示幻燈片，和小朋友一起說說這些動物怎么叫，它們喜歡吃什么。
2、魔棒變變變：用魔棒把小朋友變成一種動物，然后讓小朋友學(xué)出這種動物的叫聲。
3、和小動物做游戲：講解游戲內(nèi)容：游戲開始，老師說“輕輕走，輕輕跑，我的'小貓喵喵喵！”這時，幼兒立即向小貓家跑去，邊跑邊學(xué)小貓叫。教師提到什么動物，幼兒就向什么動物家跑去。（規(guī)則：幼兒要在教師說完兒歌以后才可以跑。游戲反復(fù)進(jìn)行3—5遍，看孩子游戲的興趣結(jié)束游戲。）。
4、游戲：給小動物送食物。根據(jù)動物圖片，找到動物的家，并把喜歡吃的食物貼到相應(yīng)的家里。
5、看幾種動物圖片，回家查資料看看這些動物喜歡吃什么？引起孩子們繼續(xù)探索的興趣，活動結(jié)束。
送動物回家教案篇六
（一）目測7以內(nèi)的數(shù)量，能較快地說出總數(shù)，并學(xué)會按數(shù)量歸類。
（二）嘗試用添畫的方式使物體變成7個。
1、數(shù)量為7個的動物圖卡和數(shù)字卡片，貼有數(shù)字1到7的小筐。
2、幼兒人手一套打亂的動物圖卡、彩筆一支。
3、幼兒用書第7冊第1頁。
（一）動物有幾個――目測7以內(nèi)的數(shù)量，較快地說出總數(shù)。
1、目測說出總數(shù)。
教師：出示一張圖卡，看看涂上有幾只小動物，誰能很快的.告訴大家？
教師：你用了什么辦法？誰還有不一樣的辦法？
教師：你有更快知道總數(shù)的辦法嗎？
2、練習(xí)數(shù)次。（教師變換圖片，數(shù)量大的圖片多出示幾次。）
（二）游戲“動物找朋友”――感知等量關(guān)系，學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、將圖卡按數(shù)量分類。
教師：出示打亂的動物圖卡，請你很快數(shù)出每張圖卡上小動物的數(shù)量，把數(shù)量相同的圖卡。（請個別幼兒操作后集體檢驗。）
教師：請根據(jù)圖卡上小動物的數(shù)量，給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片。
2、以組為單位，將數(shù)量相同的卡片放在一起。
教師：請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動物的數(shù)量，把一樣多的卡片放在一起。
教師：請和同一組的小朋友合作，把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。
3、看數(shù)字找圖卡，送小動物回家。
教師：出示貼有數(shù)字的小筐，這是數(shù)字幾？請把數(shù)量是幾的小動物送回家（數(shù)字小筐）。
（三）好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。
教師：請把書翻到第7冊第1頁，我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。
教師：你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎？請你在餅干盒上畫上7個點。
2、集體交流。
教師：你在餅干盒上面畫了7個點？數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。
教師：你畫上點的餅干盒與你朋友一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒相互檢查）
3、添畫餅干。
教師：還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干？
教師：請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
4、互相交流操作結(jié)果。（教師快速檢查）。
送動物回家教案篇七
1、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
師：“請你跟我這樣做?！庇祝骸拔揖透氵@樣做?！?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)
過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒。”
師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問：1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、 排在第一位的是誰?4、**排在第幾位?(變化提問的形式)
4、 為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物，兩邊的結(jié)果不一樣，這是為什么呢?
小結(jié)：因為數(shù)的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。
5、 驗證：
師：到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作：從左往右數(shù)、從右往左數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同。
今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!
1、 哇!快來看看誰爬的最高?
師：對了，爬的最高就是爬的`最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標(biāo)注一下吧!
2、 把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標(biāo)注上，讓孩子更直觀的看到。
師：今天的爬山比賽，**得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：
1、看!它們都有自己的座位，現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點。
師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)
2、 幼兒操作：
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了操作材料，現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
送動物回家教案篇八
1、能聽指令向指定方向跑。
2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。
3、錄音機，音樂磁帶。
一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。
二、基本部分：
游戲《送小動物回家》，練習(xí)聽指令向指定方向跑。
1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學(xué)習(xí)聽指令向指定方向跑。
“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會?？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{(diào)游戲的規(guī)則。
3、討論。圍繞聽信號和遵守規(guī)則。
5、再次練習(xí)向指定方向跑。
“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。
6、。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：放松：《碰一碰》。
小班體育活動《送小動物回家》：教師教態(tài)親切自然，語言兒童化，并具有調(diào)動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創(chuàng)設(shè)較符合小班幼兒的.年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應(yīng)的很好，體育常規(guī)較好?；顒拥脑O(shè)計及策略的運用較為合理。教師在活動設(shè)計中思考細(xì)致，對小班體育活動中幼兒發(fā)展要求很關(guān)注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數(shù)，場地的測量。由此體現(xiàn)了教師科學(xué)的教育態(tài)度。在活動中教師及時觀察，能根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時關(guān)注。特別是個別幼兒出現(xiàn)的心理問題時，教師不僅能關(guān)注，而且及時進(jìn)行了情感撫慰。
1、目標(biāo)以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達(dá)方式。
2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。
送動物回家教案篇九
1、幼兒樂意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式打開瓶蓋，并能一一對應(yīng)的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽(包括容器)
小貓、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干
1、幼兒獨立開瓶蓋
2、一一對應(yīng)的將動物送回家
1、激發(fā)幼兒興趣
(1)寶寶們你們看誰來了?它是什么顏色的?
(2)我們和小動物的媽媽打招呼：你好!
(3)媽媽們真著急!今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶
(1)我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么?(搖一搖聽聽瓶子里的聲音)
(2)我們怎么把小動物放出來?請你幫幫忙。(個別幼兒嘗試)
(3)你找出來的是誰的寶寶?請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導(dǎo)
(1)還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
(2)小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝!
送動物回家教案篇十
1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。
1、材料準(zhǔn)備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標(biāo)注草地、樹上、水中）。
2、情景準(zhǔn)備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
一、游戲準(zhǔn)備活動教師出示毛絨玩具。
1、提問：你們看誰來了？（學(xué)生回答：）。
2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學(xué)生說出是什么小動物。
3、和小動物一起跳舞。
（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學(xué)生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做全身運動，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動身體各部位。
二、導(dǎo)入活動情節(jié)。
教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場地，啟發(fā)學(xué)生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。
2、進(jìn)入游戲。
游戲規(guī)則：從起點開始，小朋友每人護(hù)送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達(dá)終點，將小動物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干組，進(jìn)行競技游戲比賽，最先完成的.一組學(xué)生為勝。
4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結(jié)束。
送動物回家教案篇十一
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識這些常見的顏色，并說出相對應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動過程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗。
1、情感目標(biāo)：愿意幫助動物寶寶回家
2、能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說出他們相對應(yīng)的名稱。
3、認(rèn)知目標(biāo)：能對紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類，讓動物寶寶回到正確的家。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、知識經(jīng)驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。
3、情境創(chuàng)設(shè)：集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。
重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點：對相對應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。
一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"
二、引出三個動物寶寶：認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色1、"警察叔叔說他手里有一個迷路的案子，有三個小寶寶在森林玩耍的時候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"2、"小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開火車，送小動物回家
1、"嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"
2、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"
3、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小兔)，"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了
1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色)
2、"那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍(lán)三種顏色的印象)
"小朋友們今天都認(rèn)識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
送動物回家教案篇十二
1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義。
2.學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動，能大膽表述排序結(jié)果.
1．課件《小動物回家》
2．房子操作卡，小動物圖片若干
重點：理解7以內(nèi)序數(shù)的含義
難點：學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
1．創(chuàng)設(shè)“小動物搬新家”的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
提問；森林里的小動物要搬新家，來了幾只小動物？
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。
（1）出示“小動物隊列圖”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)？提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾？（從左至右）
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始，小動物們分別排第幾。（從左至右）
小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，小動物們的順序會發(fā)生變化。
（2）創(chuàng)設(shè)“小動物坐火車”的游戲情景，請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。
小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂，請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。
（3）創(chuàng)設(shè)小動物爬山的游戲情境，請幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾？小狗爬第幾？從上往下依次提問小動物排第幾。
（4）創(chuàng)設(shè)“小動物回家”的情境，請幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序，幫助小動物們回家。
提問：小動物的家有幾層？哪一層是第一層？你能把小動物們送回家嗎？
小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下開始數(shù)，最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家，音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來，并趕緊回到自己的小椅子上做好。
教師巡回指導(dǎo)，請幼兒分組操作，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。
3.通過集體玩站隊的游戲，讓孩子們進(jìn)一步理解排序。
玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的`小朋友站外面，請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。
4．活動延伸
益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡，請幼兒課下練習(xí)從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。
本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果，吸引幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒口頭點數(shù)，知道有7只小動物，通過“小動物排隊”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作，進(jìn)一步加深孩子們對7以內(nèi)排序的認(rèn)識。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動物爬山回家”的游戲情境，通過動物們爬山的動畫效果，和孩子們一起為動物們加油，吸引孩子們積極主動地參與活動，回答老師的提問，進(jìn)行從上到下的順序練習(xí)，最后，利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習(xí)，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。
結(jié)束活動。讓整節(jié)教育活動動起來、樂起來，使整個活動目標(biāo)完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向為物品排序。
本次活動既有成功點也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語言組織不夠簡潔，可以再把語言精煉一些，這樣操作要求就會變得更為簡單明了。
送動物回家教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重、難點：
1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。
2.理解序數(shù)的方向性。
活動準(zhǔn)備：
小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。
自制平房和樓房積木3套;。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?
3.引導(dǎo)幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?
小結(jié)：方向不同，小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?
二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。
1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
1.通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
2.按照標(biāo)志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。
五、通過參與“開火車”的游戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運用。
活動反思：
在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里?？茖W(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
2、中班科學(xué)活動教案：能站起來的小動物教案(附教學(xué)反思)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。
活動重點難點：
活動重點：
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
活動難點：
找到使紙卡片平衡的支撐點。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。
教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。
幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。
幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
幼兒獨立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場景一：
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。
教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二：
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次，但都沒成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往后倒。”
教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?
幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后來換了硬紙就成功了。
幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說：因為平衡了。
延伸活動：
將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。
活動反思：
1、本次活動其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
2、活動中的不足：最后小結(jié)時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。
主要內(nèi)容：
1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個活動中指導(dǎo)的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調(diào)動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
2、活動源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個情境，黃老師進(jìn)行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題，是班級活動的需要，是區(qū)域游戲的需要。
3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準(zhǔn)備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。
4、活動體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出，嚴(yán)錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進(jìn)行一個方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn)。
送動物回家教案篇十四
【活動意圖】幼兒喜歡做游戲，邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運動的興趣、增強其看信號標(biāo)志做動作的意識，我特設(shè)計了送小動物回家這一游戲活動。
1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習(xí)看信號標(biāo)志做動作。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
1、準(zhǔn)備活動。
先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則。
在送小動物回家的路上有許多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞（用拱形門代替）要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
（2）教師示范玩法。
幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。
（3）男、女孩子各玩1次。
教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認(rèn)真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
（4）全班幼兒一起玩1次。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
【活動延伸】。
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩送小動物回家的游戲。
送動物回家教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。
活動準(zhǔn)備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份。
教學(xué)過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達(dá)。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達(dá)形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"。
2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"。
3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"。
（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導(dǎo)。
二、結(jié)束部分：教師，對操作能力強的幼兒進(jìn)行表揚，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。
送動物回家教案篇十六
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達(dá)。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達(dá)形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"。
2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導(dǎo)。
二、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，對操作能力強的幼兒進(jìn)行表揚，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送動物回家教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并會根據(jù)顏色歸類。
2、在教師的提醒下，會將小動物圖片送回同色的房子里。
3、感受參與游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、布置三種顏色的小房子。
2、準(zhǔn)備三種相應(yīng)顏色的小動物卡片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入昨天，小兔給我打電話說，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。
二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領(lǐng)幼兒參觀小房子，并認(rèn)識三種顏色。
1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒說說每座房子的顏色。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動物，把他送回相同的房子里。教師：小動物們想請你們來幫助它們找家，它們的房子和小動物的顏色是一樣的。誰愿意來試一試？（教師示范送小動物回家，說：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬不要亂跑了。）。
3、幼兒自己操作，分別將不同顏色的小動物送回各自的小房子里。教師：這還有許多許多小動物，請你們來幫幫它們吧！
送動物回家教案篇十八
1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結(jié)束。
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當(dāng)作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準(zhǔn)備工作。
指導(dǎo)語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導(dǎo)語：我這里有很多的`小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧！
出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎？”(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢？（也在小河那邊的椅子里）。
怎樣才能把小動物送回自己的家呢？（先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應(yīng)的家）。
3、幼兒自由游戲，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒看準(zhǔn)小動物的媽媽是誰,再送小動物。
能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動評價。
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
5、活動結(jié)束。
放一段輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行。
放松活動。
送動物回家教案篇十九
目標(biāo)：
經(jīng)由過程剪貼對水中、陸地、天上的動物舉行分類，勇敢表述本身分類的來由。
質(zhì)料預(yù)備：
兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少。
歷程：
一．說一說。
動物住的處所都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜好住在水中；小狗喜好住在陸地上；鳥喜好在天上飛……）。
1第一組動物，將動物剪下，分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并勇敢闡明來由。
陸地上生存的動物：豬、狗、雞。
幼兒園教案水里生存的動物：蝦、魚、陸上水里都能生存的動物：龜、鴨、鵝。
2第二組動物，將動物剪下，分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并闡明來由。
會飛的動物：蜜蜂。
會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。
三．評論辯論查抄。
幼兒間相互查抄動物棲身的處所是否準(zhǔn)確，自由評論辯論進(jìn)入交集處動物的來由。
四．延長運動：添上其他的動物，試著分一分，幼兒園教育隨筆畫一畫、說一說。
送動物回家教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規(guī)則，聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準(zhǔn)備：1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。
2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。
二、基本部分：
游戲《送小動物回家》，練習(xí)聽指令向指定方向跑。
1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學(xué)習(xí)聽指令向指定方向跑。
“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會?？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{(diào)游戲的規(guī)則。
3、討論。圍繞聽信號和遵守規(guī)則。
“天快黑了，我們接小動物回家吧”
5、再次練習(xí)向指定方向跑。
“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。
6、。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：放松：《碰一碰》。
評析:。
小班體育活動《送小動物回家》：教師教態(tài)親切自然，語言兒童化，并具有調(diào)動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創(chuàng)設(shè)較符合小班幼兒的年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應(yīng)的很好，體育常規(guī)較好。活動的設(shè)計及策略的運用較為合理。教師在活動設(shè)計中思考細(xì)致，對小班體育活動中幼兒發(fā)展要求很關(guān)注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數(shù)，場地的測量。由此體現(xiàn)了教師科學(xué)的教育態(tài)度。在活動中教師及時觀察，能根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時關(guān)注。特別是個別幼兒出現(xiàn)的心理問題時，教師不僅能關(guān)注，而且及時進(jìn)行了情感撫慰。
建議：
1、目標(biāo)以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達(dá)方式。
2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。
送動物回家教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程：
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認(rèn)為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應(yīng)該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注b、c、d棟的幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。）。
四、引導(dǎo)幼兒先把小動物進(jìn)行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標(biāo)志，說明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進(jìn)了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送動物回家教案篇二十二
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認(rèn)為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應(yīng)該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注b、c、d棟的`幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。）。
四、引導(dǎo)幼兒先把小動物進(jìn)行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標(biāo)志，說明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進(jìn)了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送動物回家教案篇二十三
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習(xí)看信號標(biāo)志做動作。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準(zhǔn)備:。
活動過程。
1.準(zhǔn)備活動。
(1)幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
(2)玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔"、"小鴨"、"小狗"的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成"小兔"、"小鴨"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)。
(1)介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動物回家的路上有許多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
(2)教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲1~2次)，練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。
(3)男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認(rèn)真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
活動反思：
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送動物回家教案篇一
1，通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣。
3.體驗游戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的.樂趣。
1、旺仔易拉罐。
2、場地。
1、講解游戲規(guī)則：將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”。
2、次老師在旁觀察。
3、在進(jìn)行討論，再次強調(diào)規(guī)則。
4、在一次的進(jìn)行游戲。
5、結(jié)束活動。
送動物回家教案篇二
1、幼兒樂意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式打開瓶蓋，并能一一對應(yīng)的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
準(zhǔn)備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽（包括容器）。
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干。
難點：
1、幼兒獨立開瓶蓋。
1、激發(fā)幼兒興趣。
（1）寶寶們你們看誰來了？它是什么顏色的？
（2）我們和小動物的媽媽打招呼：你好！
（3）媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶。
（1）我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么？（搖一搖聽聽瓶子里的聲音）。
（2）我們怎么把小動物放出來？請你幫幫忙。（個別幼兒嘗試）。
（3）你找出來的是誰的寶寶？請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導(dǎo)。
（1）還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
（2）小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！
1、在活動中我創(chuàng)設(shè)了一個動物家的環(huán)境，因為托班幼兒年齡比較小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了才會和教師交流，才會投入到活動中去。
2、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動手能力有限，希望在我的活動中鍛煉幼兒的小肌肉動作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖，聽聽里面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強，而且經(jīng)驗豐富，能通過搖動時里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的，我在最后講評的時候應(yīng)該將這個方法在集體中進(jìn)行推廣，這樣就能將這個生活經(jīng)驗豐富給每個幼兒。
3、在這個故事情節(jié)的活動中，我還特意設(shè)計了“送動物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對應(yīng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們班級的幼兒都能了解老師的意思，將動物送回家。
送動物回家教案篇三
1、練習(xí)跳、爬、跑、走等動作，能聽信號向指定方向前進(jìn)。
2、愿意模仿各種動物不同的動作姿勢。
3、愿意積極參與體育活動。
1、兔子、烏龜、鳥、雞等動物頭飾各一個。
2、選擇地面不太硬的，安全的場地。
一、教師出示動物頭飾，引發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：今天有許多動物媽媽要來和寶寶做游戲，它們是誰呢?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起向動物媽媽問好。
二、教師示范講解游戲的玩法和要求。
1、教師引導(dǎo)幼兒模仿各種動物的行進(jìn)動作。
教師：小兔子怎么跳?烏龜、小鳥、小雞呢?
3、教師講解游戲玩法：教師做動物媽媽，幼兒做動物寶寶，當(dāng)老師喊道“天黑了，··(動物名)·(動作)回家時”，幼兒就模仿這種動物的行進(jìn)動作，一直到教師身邊。
4、教師：
三、教師和幼兒一起做放松動作，自由飛飛、走走。
送動物回家教案篇四
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、學(xué)習(xí)從不同方向辨別物體的排列順序。
一、拍手游戲?qū)牖顒樱?BR> 師：“請你跟我這樣做?！庇祝骸拔揖透氵@樣做?！?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)。
過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒。”
二、出示動物橫向排列掛圖：
師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問：1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、排在第一位的是誰?4、xx排在第幾位?(變化提問的形式)。
4、為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物，兩邊的結(jié)果不一樣，這是為什么呢?
小結(jié)：因為數(shù)的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。
5、驗證：
師：到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作：從左往右數(shù)、從右往左數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同。
三、動物爬山比賽：
今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的.情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!
1、哇!快來看看誰爬的最高?
師：對了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標(biāo)注一下吧!
2、把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標(biāo)注上，讓孩子更直觀的看到。
師：今天的爬山比賽，xx得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
四、操作：
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：
1、看!它們都有自己的座位，現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點。
師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)。
2、幼兒操作：
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了操作材料，現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
五、評價、展示、活動結(jié)束!。（壽光市文家街道西城幼兒園張寧）。
送動物回家教案篇五
小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、喜歡吃什么等等非常好奇。，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，安排了這次活動。
1、知道比較熟悉的幾種小動物的叫聲以及它們喜歡吃的食物，培養(yǎng)孩子熱愛小動物、保護(hù)動物的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號向指定的方向跳或走，樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
動物圖片、幻燈片、魔棒、幾種常見小動物喜歡吃的食物圖片。
1、導(dǎo)入：出示幻燈片，和小朋友一起說說這些動物怎么叫，它們喜歡吃什么。
2、魔棒變變變：用魔棒把小朋友變成一種動物，然后讓小朋友學(xué)出這種動物的叫聲。
3、和小動物做游戲：講解游戲內(nèi)容：游戲開始，老師說“輕輕走，輕輕跑，我的'小貓喵喵喵！”這時，幼兒立即向小貓家跑去，邊跑邊學(xué)小貓叫。教師提到什么動物，幼兒就向什么動物家跑去。（規(guī)則：幼兒要在教師說完兒歌以后才可以跑。游戲反復(fù)進(jìn)行3—5遍，看孩子游戲的興趣結(jié)束游戲。）。
4、游戲：給小動物送食物。根據(jù)動物圖片，找到動物的家，并把喜歡吃的食物貼到相應(yīng)的家里。
5、看幾種動物圖片，回家查資料看看這些動物喜歡吃什么？引起孩子們繼續(xù)探索的興趣，活動結(jié)束。
送動物回家教案篇六
（一）目測7以內(nèi)的數(shù)量，能較快地說出總數(shù)，并學(xué)會按數(shù)量歸類。
（二）嘗試用添畫的方式使物體變成7個。
1、數(shù)量為7個的動物圖卡和數(shù)字卡片，貼有數(shù)字1到7的小筐。
2、幼兒人手一套打亂的動物圖卡、彩筆一支。
3、幼兒用書第7冊第1頁。
（一）動物有幾個――目測7以內(nèi)的數(shù)量，較快地說出總數(shù)。
1、目測說出總數(shù)。
教師：出示一張圖卡，看看涂上有幾只小動物，誰能很快的.告訴大家？
教師：你用了什么辦法？誰還有不一樣的辦法？
教師：你有更快知道總數(shù)的辦法嗎？
2、練習(xí)數(shù)次。（教師變換圖片，數(shù)量大的圖片多出示幾次。）
（二）游戲“動物找朋友”――感知等量關(guān)系，學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、將圖卡按數(shù)量分類。
教師：出示打亂的動物圖卡，請你很快數(shù)出每張圖卡上小動物的數(shù)量，把數(shù)量相同的圖卡。（請個別幼兒操作后集體檢驗。）
教師：請根據(jù)圖卡上小動物的數(shù)量，給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片。
2、以組為單位，將數(shù)量相同的卡片放在一起。
教師：請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動物的數(shù)量，把一樣多的卡片放在一起。
教師：請和同一組的小朋友合作，把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。
3、看數(shù)字找圖卡，送小動物回家。
教師：出示貼有數(shù)字的小筐，這是數(shù)字幾？請把數(shù)量是幾的小動物送回家（數(shù)字小筐）。
（三）好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。
教師：請把書翻到第7冊第1頁，我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。
教師：你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎？請你在餅干盒上畫上7個點。
2、集體交流。
教師：你在餅干盒上面畫了7個點？數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。
教師：你畫上點的餅干盒與你朋友一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒相互檢查）
3、添畫餅干。
教師：還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干？
教師：請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
4、互相交流操作結(jié)果。（教師快速檢查）。
送動物回家教案篇七
1、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
師：“請你跟我這樣做?！庇祝骸拔揖透氵@樣做?！?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)
過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒。”
師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問：1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、 排在第一位的是誰?4、**排在第幾位?(變化提問的形式)
4、 為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物，兩邊的結(jié)果不一樣，這是為什么呢?
小結(jié)：因為數(shù)的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。
5、 驗證：
師：到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作：從左往右數(shù)、從右往左數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同。
今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!
1、 哇!快來看看誰爬的最高?
師：對了，爬的最高就是爬的`最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標(biāo)注一下吧!
2、 把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標(biāo)注上，讓孩子更直觀的看到。
師：今天的爬山比賽，**得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：
1、看!它們都有自己的座位，現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點。
師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)
2、 幼兒操作：
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了操作材料，現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
送動物回家教案篇八
1、能聽指令向指定方向跑。
2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。
3、錄音機，音樂磁帶。
一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。
二、基本部分：
游戲《送小動物回家》，練習(xí)聽指令向指定方向跑。
1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學(xué)習(xí)聽指令向指定方向跑。
“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會?？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{(diào)游戲的規(guī)則。
3、討論。圍繞聽信號和遵守規(guī)則。
5、再次練習(xí)向指定方向跑。
“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。
6、。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：放松：《碰一碰》。
小班體育活動《送小動物回家》：教師教態(tài)親切自然，語言兒童化，并具有調(diào)動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創(chuàng)設(shè)較符合小班幼兒的.年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應(yīng)的很好，體育常規(guī)較好?；顒拥脑O(shè)計及策略的運用較為合理。教師在活動設(shè)計中思考細(xì)致，對小班體育活動中幼兒發(fā)展要求很關(guān)注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數(shù)，場地的測量。由此體現(xiàn)了教師科學(xué)的教育態(tài)度。在活動中教師及時觀察，能根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時關(guān)注。特別是個別幼兒出現(xiàn)的心理問題時，教師不僅能關(guān)注，而且及時進(jìn)行了情感撫慰。
1、目標(biāo)以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達(dá)方式。
2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。
送動物回家教案篇九
1、幼兒樂意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式打開瓶蓋，并能一一對應(yīng)的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽(包括容器)
小貓、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干
1、幼兒獨立開瓶蓋
2、一一對應(yīng)的將動物送回家
1、激發(fā)幼兒興趣
(1)寶寶們你們看誰來了?它是什么顏色的?
(2)我們和小動物的媽媽打招呼：你好!
(3)媽媽們真著急!今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶
(1)我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么?(搖一搖聽聽瓶子里的聲音)
(2)我們怎么把小動物放出來?請你幫幫忙。(個別幼兒嘗試)
(3)你找出來的是誰的寶寶?請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導(dǎo)
(1)還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
(2)小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝!
送動物回家教案篇十
1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。
1、材料準(zhǔn)備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標(biāo)注草地、樹上、水中）。
2、情景準(zhǔn)備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
一、游戲準(zhǔn)備活動教師出示毛絨玩具。
1、提問：你們看誰來了？（學(xué)生回答：）。
2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學(xué)生說出是什么小動物。
3、和小動物一起跳舞。
（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學(xué)生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做全身運動，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動身體各部位。
二、導(dǎo)入活動情節(jié)。
教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場地，啟發(fā)學(xué)生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。
2、進(jìn)入游戲。
游戲規(guī)則：從起點開始，小朋友每人護(hù)送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達(dá)終點，將小動物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干組，進(jìn)行競技游戲比賽，最先完成的.一組學(xué)生為勝。
4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結(jié)束。
送動物回家教案篇十一
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識這些常見的顏色，并說出相對應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動過程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗。
1、情感目標(biāo)：愿意幫助動物寶寶回家
2、能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說出他們相對應(yīng)的名稱。
3、認(rèn)知目標(biāo)：能對紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類，讓動物寶寶回到正確的家。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、知識經(jīng)驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。
3、情境創(chuàng)設(shè)：集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。
重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點：對相對應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。
一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"
二、引出三個動物寶寶：認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色1、"警察叔叔說他手里有一個迷路的案子，有三個小寶寶在森林玩耍的時候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"2、"小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開火車，送小動物回家
1、"嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"
2、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"
3、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小兔)，"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了
1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色)
2、"那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍(lán)三種顏色的印象)
"小朋友們今天都認(rèn)識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
送動物回家教案篇十二
1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義。
2.學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動，能大膽表述排序結(jié)果.
1．課件《小動物回家》
2．房子操作卡，小動物圖片若干
重點：理解7以內(nèi)序數(shù)的含義
難點：學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
1．創(chuàng)設(shè)“小動物搬新家”的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
提問；森林里的小動物要搬新家，來了幾只小動物？
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。
（1）出示“小動物隊列圖”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)？提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾？（從左至右）
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始，小動物們分別排第幾。（從左至右）
小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，小動物們的順序會發(fā)生變化。
（2）創(chuàng)設(shè)“小動物坐火車”的游戲情景，請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。
小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂，請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。
（3）創(chuàng)設(shè)小動物爬山的游戲情境，請幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾？小狗爬第幾？從上往下依次提問小動物排第幾。
（4）創(chuàng)設(shè)“小動物回家”的情境，請幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序，幫助小動物們回家。
提問：小動物的家有幾層？哪一層是第一層？你能把小動物們送回家嗎？
小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下開始數(shù)，最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家，音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來，并趕緊回到自己的小椅子上做好。
教師巡回指導(dǎo)，請幼兒分組操作，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。
3.通過集體玩站隊的游戲，讓孩子們進(jìn)一步理解排序。
玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的`小朋友站外面，請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。
4．活動延伸
益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡，請幼兒課下練習(xí)從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。
本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果，吸引幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒口頭點數(shù)，知道有7只小動物，通過“小動物排隊”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作，進(jìn)一步加深孩子們對7以內(nèi)排序的認(rèn)識。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動物爬山回家”的游戲情境，通過動物們爬山的動畫效果，和孩子們一起為動物們加油，吸引孩子們積極主動地參與活動，回答老師的提問，進(jìn)行從上到下的順序練習(xí)，最后，利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習(xí)，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。
結(jié)束活動。讓整節(jié)教育活動動起來、樂起來，使整個活動目標(biāo)完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向為物品排序。
本次活動既有成功點也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語言組織不夠簡潔，可以再把語言精煉一些，這樣操作要求就會變得更為簡單明了。
送動物回家教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重、難點：
1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。
2.理解序數(shù)的方向性。
活動準(zhǔn)備：
小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。
自制平房和樓房積木3套;。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?
3.引導(dǎo)幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?
小結(jié)：方向不同，小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?
二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。
1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
1.通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
2.按照標(biāo)志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。
五、通過參與“開火車”的游戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運用。
活動反思：
在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里?？茖W(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
2、中班科學(xué)活動教案：能站起來的小動物教案(附教學(xué)反思)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。
活動重點難點：
活動重點：
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
活動難點：
找到使紙卡片平衡的支撐點。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。
教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。
幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。
幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
幼兒獨立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場景一：
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。
教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二：
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次，但都沒成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往后倒。”
教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?
幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后來換了硬紙就成功了。
幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說：因為平衡了。
延伸活動：
將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。
活動反思：
1、本次活動其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
2、活動中的不足：最后小結(jié)時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。
主要內(nèi)容：
1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個活動中指導(dǎo)的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調(diào)動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
2、活動源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個情境，黃老師進(jìn)行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題，是班級活動的需要，是區(qū)域游戲的需要。
3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準(zhǔn)備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。
4、活動體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出，嚴(yán)錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進(jìn)行一個方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn)。
送動物回家教案篇十四
【活動意圖】幼兒喜歡做游戲，邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運動的興趣、增強其看信號標(biāo)志做動作的意識，我特設(shè)計了送小動物回家這一游戲活動。
1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習(xí)看信號標(biāo)志做動作。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
1、準(zhǔn)備活動。
先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則。
在送小動物回家的路上有許多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞（用拱形門代替）要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
（2）教師示范玩法。
幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。
（3）男、女孩子各玩1次。
教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認(rèn)真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
（4）全班幼兒一起玩1次。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
【活動延伸】。
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩送小動物回家的游戲。
送動物回家教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。
活動準(zhǔn)備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份。
教學(xué)過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達(dá)。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達(dá)形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"。
2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"。
3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"。
（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導(dǎo)。
二、結(jié)束部分：教師，對操作能力強的幼兒進(jìn)行表揚，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。
送動物回家教案篇十六
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達(dá)。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達(dá)形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"。
2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導(dǎo)。
二、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，對操作能力強的幼兒進(jìn)行表揚，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送動物回家教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并會根據(jù)顏色歸類。
2、在教師的提醒下，會將小動物圖片送回同色的房子里。
3、感受參與游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、布置三種顏色的小房子。
2、準(zhǔn)備三種相應(yīng)顏色的小動物卡片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入昨天，小兔給我打電話說，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。
二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領(lǐng)幼兒參觀小房子，并認(rèn)識三種顏色。
1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒說說每座房子的顏色。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動物，把他送回相同的房子里。教師：小動物們想請你們來幫助它們找家，它們的房子和小動物的顏色是一樣的。誰愿意來試一試？（教師示范送小動物回家，說：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬不要亂跑了。）。
3、幼兒自己操作，分別將不同顏色的小動物送回各自的小房子里。教師：這還有許多許多小動物，請你們來幫幫它們吧！
送動物回家教案篇十八
1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結(jié)束。
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當(dāng)作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準(zhǔn)備工作。
指導(dǎo)語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導(dǎo)語：我這里有很多的`小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧！
出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎？”(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢？（也在小河那邊的椅子里）。
怎樣才能把小動物送回自己的家呢？（先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應(yīng)的家）。
3、幼兒自由游戲，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒看準(zhǔn)小動物的媽媽是誰,再送小動物。
能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動評價。
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
5、活動結(jié)束。
放一段輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行。
放松活動。
送動物回家教案篇十九
目標(biāo)：
經(jīng)由過程剪貼對水中、陸地、天上的動物舉行分類，勇敢表述本身分類的來由。
質(zhì)料預(yù)備：
兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少。
歷程：
一．說一說。
動物住的處所都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜好住在水中；小狗喜好住在陸地上；鳥喜好在天上飛……）。
1第一組動物，將動物剪下，分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并勇敢闡明來由。
陸地上生存的動物：豬、狗、雞。
幼兒園教案水里生存的動物：蝦、魚、陸上水里都能生存的動物：龜、鴨、鵝。
2第二組動物，將動物剪下，分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并闡明來由。
會飛的動物：蜜蜂。
會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。
三．評論辯論查抄。
幼兒間相互查抄動物棲身的處所是否準(zhǔn)確，自由評論辯論進(jìn)入交集處動物的來由。
四．延長運動：添上其他的動物，試著分一分，幼兒園教育隨筆畫一畫、說一說。
送動物回家教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規(guī)則，聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準(zhǔn)備：1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。
2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。
二、基本部分：
游戲《送小動物回家》，練習(xí)聽指令向指定方向跑。
1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學(xué)習(xí)聽指令向指定方向跑。
“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會?？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{(diào)游戲的規(guī)則。
3、討論。圍繞聽信號和遵守規(guī)則。
“天快黑了，我們接小動物回家吧”
5、再次練習(xí)向指定方向跑。
“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。
6、。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：放松：《碰一碰》。
評析:。
小班體育活動《送小動物回家》：教師教態(tài)親切自然，語言兒童化，并具有調(diào)動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創(chuàng)設(shè)較符合小班幼兒的年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應(yīng)的很好，體育常規(guī)較好。活動的設(shè)計及策略的運用較為合理。教師在活動設(shè)計中思考細(xì)致，對小班體育活動中幼兒發(fā)展要求很關(guān)注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數(shù)，場地的測量。由此體現(xiàn)了教師科學(xué)的教育態(tài)度。在活動中教師及時觀察，能根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時關(guān)注。特別是個別幼兒出現(xiàn)的心理問題時，教師不僅能關(guān)注，而且及時進(jìn)行了情感撫慰。
建議：
1、目標(biāo)以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達(dá)方式。
2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。
送動物回家教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程：
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認(rèn)為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應(yīng)該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注b、c、d棟的幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。）。
四、引導(dǎo)幼兒先把小動物進(jìn)行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標(biāo)志，說明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進(jìn)了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送動物回家教案篇二十二
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認(rèn)為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應(yīng)該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注b、c、d棟的`幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。）。
四、引導(dǎo)幼兒先把小動物進(jìn)行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標(biāo)志，說明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進(jìn)了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送動物回家教案篇二十三
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習(xí)看信號標(biāo)志做動作。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準(zhǔn)備:。
活動過程。
1.準(zhǔn)備活動。
(1)幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
(2)玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔"、"小鴨"、"小狗"的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成"小兔"、"小鴨"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)。
(1)介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動物回家的路上有許多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
(2)教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲1~2次)，練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。
(3)男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認(rèn)真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
活動反思：
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。