教案的編寫(xiě)需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。教案的編寫(xiě)要結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。授課前的教案準(zhǔn)備和反思，可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
一起做游戲教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
2、結(jié)合自己的體驗(yàn)，嘗試用水果擺出各種造型。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用水果擺出各種造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有吃過(guò)水果拼盤的體驗(yàn)，欣賞過(guò)一些水果拼盤的造型。
材料準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤。
1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣。
2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜歡吃水果嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進(jìn)一步分析。
二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤。
1、請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)用什么方法可以擺出漂亮的造型。
2、出示袋裝沙拉醬，請(qǐng)幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條，重點(diǎn)探索擠沙拉醬的方法。
三、幼兒自己動(dòng)手裝飾水果拼盤。
1、幼兒制作拼盤。
鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗(yàn)，大膽地運(yùn)用各種水果進(jìn)行裝飾。
四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導(dǎo)語(yǔ)：找一找造型最好的水果拼盤，并說(shuō)一說(shuō)用了哪些水果。
活動(dòng)反思：
這是一次十分愉快的活動(dòng)，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會(huì)藝術(shù)為一體，沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的、生活化的情境中積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測(cè)，幼兒的合作意識(shí)也增強(qiáng)了。美中不足的'是，我的要求落實(shí)的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來(lái)切，都拿來(lái)擺放，如果當(dāng)時(shí)我示范一遍是不是會(huì)好些，會(huì)不會(huì)限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準(zhǔn)備多一些就好了。實(shí)踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
一起做游戲教案篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出話題。
1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰(shuí)?在干什么?你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們?cè)谂钠で颍瑵L皮球，拋皮球等。
3、教師小結(jié)：你們說(shuō)的真好，圖片上的'小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開(kāi)心。
二、幼兒操作。
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時(shí)的圖片用筆畫(huà)下來(lái)?(想)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用繪畫(huà)手段來(lái)表示自己和籃球做游戲的情景。
一起做游戲教案篇三
2、（課件展示游戲的場(chǎng)景）師生互說(shuō)，談話導(dǎo)入。
師：看，小朋友們玩得多開(kāi)心呀！你們玩過(guò)其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）。
生1：我和小伙伴們玩過(guò)很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。
師：一說(shuō)起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來(lái)，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)，明確目標(biāo)。
1、交際目標(biāo)、
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。
2、交際指導(dǎo)、
（1）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求：“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。
（2）情景表演，示范交際、兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明；還可以一邊說(shuō)規(guī)則一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)。
p91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來(lái)到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲、才才看見(jiàn)英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說(shuō)：“喂，英英，沒(méi)人和你玩吧、來(lái)，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒(méi)理便走開(kāi)了。
2、交流：英英為什么不理才才便走開(kāi)了呢？
生：才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了、換作是我，我也不會(huì)理才才的。
3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演。
生：英英，你好！你如果沒(méi)事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演。
英英：來(lái)，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊。
英英：沒(méi)關(guān)系，我教你、——才才：好的，謝謝你！
小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)。
四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)。
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲、這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示、誰(shuí)愿意來(lái)給大熊貼鼻子？（指名上講臺(tái)）。
2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會(huì)玩啊！
芳芳：（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）沒(méi)關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽(tīng)另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。
麗麗：聽(tīng)上去很有趣，那我們一起玩吧。
（教師要關(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更明白、）。
3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá)。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程，再指名說(shuō)，說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲。
5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)。
教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)、可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議，實(shí)踐提升。
1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)。
師：同學(xué)們玩游戲玩得開(kāi)心嗎？（生答：開(kāi)心、）把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，分享一下你的快樂(lè)吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）。
2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)。
（1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、
教學(xué)反思。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。
一起做游戲教案篇四
生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣!
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!
生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。
師：小朋友們說(shuō)得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)。
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生：太好啦!
師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)。
生：老師，我們可以給他提示嗎?
師：當(dāng)然可以!
(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)。
師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見(jiàn)，憑感覺(jué)摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢!
師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)。
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽(tīng)同學(xué)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。
師：看來(lái)你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊!
生：可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!
師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。
生1：他的動(dòng)作太滑稽了!
生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了!
生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!
生：先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽(tīng)大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了!
師：說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?
生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。
生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開(kāi)心啊!
生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過(guò)球，爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。
設(shè)計(jì)意圖：想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。
一起做游戲教案篇五
1、邀請(qǐng)別人和你一起做游戲。
2、教別人跟你學(xué)做游戲時(shí)，要邊做動(dòng)作，邊講解。
教學(xué)課件
教別人跟你學(xué)游戲時(shí)要一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
把游戲玩法教會(huì)同伴。
1課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請(qǐng)小伙伴一起玩游戲吧！
二、交際指導(dǎo)：
（課件出示）
首先，要真誠(chéng)地邀請(qǐng)小伙伴，我們可以這樣邀請(qǐng)：婷婷，我們一起玩游戲吧！
（板書(shū)：真誠(chéng)邀請(qǐng)）
其次，游戲別人不會(huì)玩，這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書(shū)：一邊講解一邊做）
第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂(lè)趣。
三、交際范例：
（課件出示）悅悅：婷婷，我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲吧！
婷婷：可是我不會(huì)玩?。?BR> 悅悅：沒(méi)關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個(gè)沒(méi)有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個(gè)布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。
婷婷：好的。
教師之家——教師備課教學(xué)好幫手！
一起做游戲教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫(huà)法，合理安排畫(huà)面，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片（有前后遮擋）（見(jiàn)課件）。
2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫(huà)范例。
3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂(lè)的事情。
今天老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看，你們看到了什么？圖中的小朋友在做什么？
2、老師畫(huà)了很多的小朋友，他們?cè)谝黄鹱鲇螒?。你們看，他們玩得多開(kāi)心呀！
4、我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，有的小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁邊。
5、請(qǐng)小朋友注意花好多朋友可以先畫(huà)前再畫(huà)后，先畫(huà)中間再畫(huà)旁邊。好朋友在那里做游戲，添畫(huà)一些大家熟悉的場(chǎng)景、道具。畫(huà)上有主色調(diào)的背景色。
兒歌：
好多朋友在一起，奔來(lái)跑去做游戲。
你欠我后有遮擋，又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫(huà)。
發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
四、集中講評(píng)。
1、組織幼兒收拾繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫(huà)作品。
2、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。
請(qǐng)您關(guān)注：
x畫(huà)作中需有三個(gè)以上的小朋友x有躲藏的畫(huà)面怎么畫(huà)？
x提供的照片人物之間要有前后遮擋，提供大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的圖片，準(zhǔn)備活動(dòng)人物的教具。
x怎樣畫(huà)主次有別的畫(huà)面？
有的在前有的在后，有的可以全部看見(jiàn)，有的只能看到局部，還有的`小朋友在旁邊。
畫(huà)很多小朋友在一起時(shí)，可以先畫(huà)前面的再畫(huà)后面的，先畫(huà)中間的再畫(huà)旁邊的。
x在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫(huà)出來(lái)。好朋友在哪兒做游戲，先畫(huà)人物再畫(huà)背景。
x要求以一種顏色為主深淺有變化地畫(huà)背景。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
一起做游戲教案篇七
1、介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。
2、能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力。
1課時(shí)
一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)興趣
1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂(lè)，激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望。
2、（課件展示游戲的場(chǎng)景）師生互說(shuō)，談話導(dǎo)入。
師：看，小朋友們玩得多開(kāi)心呀！你們玩過(guò)其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）
生1：我和小伙伴們玩過(guò)很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：一起做游戲）
師：一說(shuō)起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來(lái)，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)，明確目標(biāo)
1、交際目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。
2、交際指導(dǎo)。
（1）觀察教材插圖，明確要求。讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求：“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。
（2）情景表演，示范交際。兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明；還可以一邊說(shuō)規(guī)則一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)
p91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零，下課了。奇奇、才才高高興興地來(lái)到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲。才才看見(jiàn)英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說(shuō)：“喂，英英，沒(méi)人和你玩吧。來(lái)，跟我們一起玩跳皮筋的游戲?！庇⒂⒖戳怂谎郏硪矝](méi)理便走開(kāi)了。
2、交流：英英為什么不理才才便走開(kāi)了呢？
生：才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了。換作是我，我也不會(huì)理才才的。
3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演。
生：英英，你好！你如果沒(méi)事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演。
英英：來(lái)，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊。
英英：沒(méi)關(guān)系，我教你。——才才：好的，謝謝你！
小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)。
四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲。這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示。誰(shuí)愿意來(lái)給大熊貼鼻子？（指名上講臺(tái)）
2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會(huì)玩??！
芳芳：（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）沒(méi)關(guān)系，我教你。兩人一組，一人蒙上眼睛，聽(tīng)另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。
麗麗：聽(tīng)上去很有趣，那我們一起玩吧。
（教師要關(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更明白。）
3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá)。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程，再指名說(shuō)，說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲。
5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)。
教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲?？梢猿鍪具@樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)?？梢栽诎嗉?jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽。先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議，實(shí)踐提升
1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)。
師：同學(xué)們玩游戲玩得開(kāi)心嗎？（生答：開(kāi)心。）把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，分享一下你的快樂(lè)吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）
2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)。
（1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲。
（2）課后與家人一起交流玩過(guò)的游戲。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣。教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。
一起做游戲教案篇八
小班的孩子開(kāi)始有了初步的合作意識(shí)，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè)，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂(lè)。
探討紙杯的用途——好玩的紙杯游戲——好玩的紙杯玩具。
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過(guò)“討論哪里見(jiàn)過(guò)紙杯，紙杯用來(lái)做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過(guò)探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩，體驗(yàn)合作搭建的快樂(lè)”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動(dòng)有層次的開(kāi)展和進(jìn)行，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法。
探究一次性紙杯的多種玩法。
一次性紙杯、音樂(lè)磁帶。
一、探討紙杯的用途。
談話導(dǎo)入：在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？紙杯可以用來(lái)做什么事情？
（一）單個(gè)紙杯的玩法。
1、探究單個(gè)紙杯的玩法（請(qǐng)幼兒嘗試）。
2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法。
1、再增加一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個(gè)紙杯的玩法）。
2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂(lè)，
3、教師總結(jié)：誰(shuí)搭建的高樓最高，誰(shuí)的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
活動(dòng)延伸。
“聽(tīng)話筒”游戲。
一起做游戲教案篇九
小班的孩子開(kāi)始有了初步的合作意識(shí)，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè)，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂(lè)。
一起做游戲教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)材料：
1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）。
2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）。
3、沒(méi)有輪子的汽車一輛。
4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形，給圖形寶寶喂餅干。
1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形。
（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”
（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
二、圖形寶寶做輪子。
1、出示“小轎車”，“小轎車”開(kāi)不動(dòng)怎么了？
2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢？
三、串項(xiàng)鏈圖形。
2、幼兒串項(xiàng)鏈。
3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶？
一起做游戲教案篇十一
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、能遵守規(guī)則玩游戲。
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤、紙杯玩具、小球。
一、示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。
寶寶們，看！老師手中拿的是什么？
你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？
它是用來(lái)干什么的？
教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。
寶寶們，來(lái)這邊，每人拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩？
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？
2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來(lái)?！盄[email?protected]我是分割線@[email?protected]（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投。”
3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
分兩組進(jìn)行比賽。
“小朋友們站一排，寶貝列車來(lái)。”看！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來(lái)傳球。注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙貝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來(lái)，繼續(xù)傳。
4、幼兒擺紙杯火車?！靶〖埍瓟[一排，變出一列火車來(lái)?！?BR> 5、過(guò)小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來(lái)?！?BR> “這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過(guò)去嗎？”
“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去，來(lái)，開(kāi)始。”
我們有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息休息。
6、用紙杯搭塔。
“看，我們還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢？”
“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)。”
“好，請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。”
“我們搭的真好，一齊給自己加加油！”
“來(lái)，我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。”
“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?BR> 三、除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉，我們可以再來(lái)制作玩具。
在活動(dòng)的過(guò)程中，可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙杯很感興趣，玩的也很開(kāi)心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。
一起做游戲教案篇十二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色分類。
3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣，能遵守游戲規(guī)則。
有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒、活動(dòng)場(chǎng)地貼好標(biāo)線。
出現(xiàn)背景ppt。
1、師：哇，小朋友們，它們是誰(shuí)（紅色和藍(lán)色）？（點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈）跟它們打個(gè)招呼吧！（點(diǎn)點(diǎn)們，你們好！）。
2、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)。
師：這些點(diǎn)點(diǎn)像什么？（小球、泡泡、輪胎、太陽(yáng)……）。
師，你想和這些可愛(ài)的圓點(diǎn)點(diǎn)做朋友嗎？想和幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)做朋友？（1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)）？（介紹魔法筆的使用方法）。
（幼兒用魔法棒筆在屏幕上把自己想要的點(diǎn)點(diǎn)圈起來(lái)）幼兒畫(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。
1、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一（數(shù)量變化）。
師：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)被我們拿完啦，咦，又有誰(shuí)來(lái)了？（黃點(diǎn)點(diǎn)）。
黃點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：我會(huì)變身，誰(shuí)來(lái)幫我變一變？（用魔法棒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，看有什么變化——變多）。
師邀請(qǐng)幼兒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)（請(qǐng)拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)）。
2、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二（顏色變化）。
師：現(xiàn)在有三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)，它們說(shuō)：我的.身體又圓又大，我們有的身體下面還躲著其它好朋友呢，誰(shuí)來(lái)找一找？（移走其中兩個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)紅點(diǎn)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
小結(jié)：這些點(diǎn)點(diǎn)真是太神奇啦，一會(huì)變出好多個(gè)，一會(huì)又和我們玩躲貓貓的游戲！
幼兒一次性送對(duì)了就鼓勵(lì)。（如有問(wèn)題則引導(dǎo)幼兒顏色分類，什么顏色住什么家）。
小結(jié)：黃點(diǎn)點(diǎn)住黃房子、紅點(diǎn)點(diǎn)住紅房子、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)住藍(lán)房子。
1、師：點(diǎn)點(diǎn)們都回家了，小朋友們還想和它們做游戲嗎？（想）那就大聲喊出來(lái)：點(diǎn)點(diǎn)們，來(lái)和我們做游戲哦，（鼓勵(lì)幼兒大聲表達(dá)）。
2、師：這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開(kāi)心?。楷F(xiàn)在我們要來(lái)完一個(gè)“抱一抱”的游戲。想玩嗎？（想）。
請(qǐng)看大屏幕。（播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和點(diǎn)點(diǎn)抱成團(tuán)的圖片）。
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)擁抱的數(shù)量。
第一次：倆人抱。
第二次：增加難度規(guī)則：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)代表男孩、紅點(diǎn)點(diǎn)代表女孩，聽(tīng)音樂(lè)游戲擁抱。
第三次：排成一條直線，開(kāi)火車回教室。（聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)）。
一起做游戲教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
2、結(jié)合自己的體驗(yàn)，嘗試用水果擺出各種造型。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用水果擺出各種造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有吃過(guò)水果拼盤的體驗(yàn)，欣賞過(guò)一些水果拼盤的造型。
材料準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤。
1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣。
2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜歡吃水果嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進(jìn)一步分析。
二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤。
1、請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)用什么方法可以擺出漂亮的造型。
2、出示袋裝沙拉醬，請(qǐng)幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條，重點(diǎn)探索擠沙拉醬的方法。
三、幼兒自己動(dòng)手裝飾水果拼盤。
1、幼兒制作拼盤。
鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗(yàn)，大膽地運(yùn)用各種水果進(jìn)行裝飾。
四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導(dǎo)語(yǔ)：找一找造型最好的水果拼盤，并說(shuō)一說(shuō)用了哪些水果。
活動(dòng)反思：
這是一次十分愉快的活動(dòng)，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會(huì)藝術(shù)為一體，沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的、生活化的情境中積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測(cè)，幼兒的合作意識(shí)也增強(qiáng)了。美中不足的'是，我的要求落實(shí)的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來(lái)切，都拿來(lái)擺放，如果當(dāng)時(shí)我示范一遍是不是會(huì)好些，會(huì)不會(huì)限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準(zhǔn)備多一些就好了。實(shí)踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
一起做游戲教案篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出話題。
1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰(shuí)?在干什么?你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們?cè)谂钠で颍瑵L皮球，拋皮球等。
3、教師小結(jié)：你們說(shuō)的真好，圖片上的'小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開(kāi)心。
二、幼兒操作。
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時(shí)的圖片用筆畫(huà)下來(lái)?(想)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用繪畫(huà)手段來(lái)表示自己和籃球做游戲的情景。
一起做游戲教案篇三
2、（課件展示游戲的場(chǎng)景）師生互說(shuō)，談話導(dǎo)入。
師：看，小朋友們玩得多開(kāi)心呀！你們玩過(guò)其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）。
生1：我和小伙伴們玩過(guò)很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。
師：一說(shuō)起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來(lái)，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)，明確目標(biāo)。
1、交際目標(biāo)、
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。
2、交際指導(dǎo)、
（1）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求：“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。
（2）情景表演，示范交際、兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明；還可以一邊說(shuō)規(guī)則一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)。
p91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來(lái)到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲、才才看見(jiàn)英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說(shuō)：“喂，英英，沒(méi)人和你玩吧、來(lái)，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒(méi)理便走開(kāi)了。
2、交流：英英為什么不理才才便走開(kāi)了呢？
生：才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了、換作是我，我也不會(huì)理才才的。
3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演。
生：英英，你好！你如果沒(méi)事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演。
英英：來(lái)，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊。
英英：沒(méi)關(guān)系，我教你、——才才：好的，謝謝你！
小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)。
四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)。
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲、這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示、誰(shuí)愿意來(lái)給大熊貼鼻子？（指名上講臺(tái)）。
2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會(huì)玩啊！
芳芳：（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）沒(méi)關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽(tīng)另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。
麗麗：聽(tīng)上去很有趣，那我們一起玩吧。
（教師要關(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更明白、）。
3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá)。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程，再指名說(shuō)，說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲。
5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)。
教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)、可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議，實(shí)踐提升。
1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)。
師：同學(xué)們玩游戲玩得開(kāi)心嗎？（生答：開(kāi)心、）把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，分享一下你的快樂(lè)吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）。
2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)。
（1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、
教學(xué)反思。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。
一起做游戲教案篇四
生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣!
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!
生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。
師：小朋友們說(shuō)得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)。
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生：太好啦!
師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)。
生：老師，我們可以給他提示嗎?
師：當(dāng)然可以!
(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)。
師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見(jiàn)，憑感覺(jué)摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢!
師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)。
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽(tīng)同學(xué)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。
師：看來(lái)你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊!
生：可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!
師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。
生1：他的動(dòng)作太滑稽了!
生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了!
生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!
生：先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽(tīng)大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了!
師：說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?
生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。
生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開(kāi)心啊!
生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過(guò)球，爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。
設(shè)計(jì)意圖：想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。
一起做游戲教案篇五
1、邀請(qǐng)別人和你一起做游戲。
2、教別人跟你學(xué)做游戲時(shí)，要邊做動(dòng)作，邊講解。
教學(xué)課件
教別人跟你學(xué)游戲時(shí)要一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
把游戲玩法教會(huì)同伴。
1課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請(qǐng)小伙伴一起玩游戲吧！
二、交際指導(dǎo)：
（課件出示）
首先，要真誠(chéng)地邀請(qǐng)小伙伴，我們可以這樣邀請(qǐng)：婷婷，我們一起玩游戲吧！
（板書(shū)：真誠(chéng)邀請(qǐng)）
其次，游戲別人不會(huì)玩，這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書(shū)：一邊講解一邊做）
第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂(lè)趣。
三、交際范例：
（課件出示）悅悅：婷婷，我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲吧！
婷婷：可是我不會(huì)玩?。?BR> 悅悅：沒(méi)關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個(gè)沒(méi)有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個(gè)布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。
婷婷：好的。
教師之家——教師備課教學(xué)好幫手！
一起做游戲教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫(huà)法，合理安排畫(huà)面，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片（有前后遮擋）（見(jiàn)課件）。
2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫(huà)范例。
3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂(lè)的事情。
今天老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看，你們看到了什么？圖中的小朋友在做什么？
2、老師畫(huà)了很多的小朋友，他們?cè)谝黄鹱鲇螒?。你們看，他們玩得多開(kāi)心呀！
4、我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，有的小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁邊。
5、請(qǐng)小朋友注意花好多朋友可以先畫(huà)前再畫(huà)后，先畫(huà)中間再畫(huà)旁邊。好朋友在那里做游戲，添畫(huà)一些大家熟悉的場(chǎng)景、道具。畫(huà)上有主色調(diào)的背景色。
兒歌：
好多朋友在一起，奔來(lái)跑去做游戲。
你欠我后有遮擋，又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫(huà)。
發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
四、集中講評(píng)。
1、組織幼兒收拾繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫(huà)作品。
2、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。
請(qǐng)您關(guān)注：
x畫(huà)作中需有三個(gè)以上的小朋友x有躲藏的畫(huà)面怎么畫(huà)？
x提供的照片人物之間要有前后遮擋，提供大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的圖片，準(zhǔn)備活動(dòng)人物的教具。
x怎樣畫(huà)主次有別的畫(huà)面？
有的在前有的在后，有的可以全部看見(jiàn)，有的只能看到局部，還有的`小朋友在旁邊。
畫(huà)很多小朋友在一起時(shí)，可以先畫(huà)前面的再畫(huà)后面的，先畫(huà)中間的再畫(huà)旁邊的。
x在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫(huà)出來(lái)。好朋友在哪兒做游戲，先畫(huà)人物再畫(huà)背景。
x要求以一種顏色為主深淺有變化地畫(huà)背景。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
一起做游戲教案篇七
1、介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。
2、能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力。
1課時(shí)
一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)興趣
1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂(lè)，激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望。
2、（課件展示游戲的場(chǎng)景）師生互說(shuō)，談話導(dǎo)入。
師：看，小朋友們玩得多開(kāi)心呀！你們玩過(guò)其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）
生1：我和小伙伴們玩過(guò)很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：一起做游戲）
師：一說(shuō)起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來(lái)，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)，明確目標(biāo)
1、交際目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。
2、交際指導(dǎo)。
（1）觀察教材插圖，明確要求。讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求：“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。
（2）情景表演，示范交際。兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明；還可以一邊說(shuō)規(guī)則一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)
p91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零，下課了。奇奇、才才高高興興地來(lái)到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲。才才看見(jiàn)英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說(shuō)：“喂，英英，沒(méi)人和你玩吧。來(lái)，跟我們一起玩跳皮筋的游戲?！庇⒂⒖戳怂谎郏硪矝](méi)理便走開(kāi)了。
2、交流：英英為什么不理才才便走開(kāi)了呢？
生：才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了。換作是我，我也不會(huì)理才才的。
3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演。
生：英英，你好！你如果沒(méi)事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演。
英英：來(lái)，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊。
英英：沒(méi)關(guān)系，我教你。——才才：好的，謝謝你！
小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)。
四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲。這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示。誰(shuí)愿意來(lái)給大熊貼鼻子？（指名上講臺(tái)）
2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會(huì)玩??！
芳芳：（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）沒(méi)關(guān)系，我教你。兩人一組，一人蒙上眼睛，聽(tīng)另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。
麗麗：聽(tīng)上去很有趣，那我們一起玩吧。
（教師要關(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更明白。）
3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá)。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程，再指名說(shuō)，說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲。
5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)。
教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲?？梢猿鍪具@樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)?？梢栽诎嗉?jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽。先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議，實(shí)踐提升
1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)。
師：同學(xué)們玩游戲玩得開(kāi)心嗎？（生答：開(kāi)心。）把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，分享一下你的快樂(lè)吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）
2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)。
（1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲。
（2）課后與家人一起交流玩過(guò)的游戲。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣。教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。
一起做游戲教案篇八
小班的孩子開(kāi)始有了初步的合作意識(shí)，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè)，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂(lè)。
探討紙杯的用途——好玩的紙杯游戲——好玩的紙杯玩具。
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過(guò)“討論哪里見(jiàn)過(guò)紙杯，紙杯用來(lái)做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過(guò)探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩，體驗(yàn)合作搭建的快樂(lè)”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動(dòng)有層次的開(kāi)展和進(jìn)行，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法。
探究一次性紙杯的多種玩法。
一次性紙杯、音樂(lè)磁帶。
一、探討紙杯的用途。
談話導(dǎo)入：在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？紙杯可以用來(lái)做什么事情？
（一）單個(gè)紙杯的玩法。
1、探究單個(gè)紙杯的玩法（請(qǐng)幼兒嘗試）。
2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法。
1、再增加一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個(gè)紙杯的玩法）。
2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂(lè)，
3、教師總結(jié)：誰(shuí)搭建的高樓最高，誰(shuí)的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
活動(dòng)延伸。
“聽(tīng)話筒”游戲。
一起做游戲教案篇九
小班的孩子開(kāi)始有了初步的合作意識(shí)，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè)，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂(lè)。
一起做游戲教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)材料：
1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）。
2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）。
3、沒(méi)有輪子的汽車一輛。
4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形，給圖形寶寶喂餅干。
1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形。
（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”
（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
二、圖形寶寶做輪子。
1、出示“小轎車”，“小轎車”開(kāi)不動(dòng)怎么了？
2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢？
三、串項(xiàng)鏈圖形。
2、幼兒串項(xiàng)鏈。
3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶？
一起做游戲教案篇十一
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、能遵守規(guī)則玩游戲。
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤、紙杯玩具、小球。
一、示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。
寶寶們，看！老師手中拿的是什么？
你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？
它是用來(lái)干什么的？
教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。
寶寶們，來(lái)這邊，每人拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩？
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？
2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來(lái)?！盄[email?protected]我是分割線@[email?protected]（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投。”
3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
分兩組進(jìn)行比賽。
“小朋友們站一排，寶貝列車來(lái)。”看！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來(lái)傳球。注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙貝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來(lái)，繼續(xù)傳。
4、幼兒擺紙杯火車?！靶〖埍瓟[一排，變出一列火車來(lái)?！?BR> 5、過(guò)小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來(lái)?！?BR> “這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過(guò)去嗎？”
“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去，來(lái)，開(kāi)始。”
我們有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息休息。
6、用紙杯搭塔。
“看，我們還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢？”
“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)。”
“好，請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。”
“我們搭的真好，一齊給自己加加油！”
“來(lái)，我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。”
“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?BR> 三、除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉，我們可以再來(lái)制作玩具。
在活動(dòng)的過(guò)程中，可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙杯很感興趣，玩的也很開(kāi)心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。
一起做游戲教案篇十二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色分類。
3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣，能遵守游戲規(guī)則。
有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒、活動(dòng)場(chǎng)地貼好標(biāo)線。
出現(xiàn)背景ppt。
1、師：哇，小朋友們，它們是誰(shuí)（紅色和藍(lán)色）？（點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈）跟它們打個(gè)招呼吧！（點(diǎn)點(diǎn)們，你們好！）。
2、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)。
師：這些點(diǎn)點(diǎn)像什么？（小球、泡泡、輪胎、太陽(yáng)……）。
師，你想和這些可愛(ài)的圓點(diǎn)點(diǎn)做朋友嗎？想和幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)做朋友？（1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)）？（介紹魔法筆的使用方法）。
（幼兒用魔法棒筆在屏幕上把自己想要的點(diǎn)點(diǎn)圈起來(lái)）幼兒畫(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。
1、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一（數(shù)量變化）。
師：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)被我們拿完啦，咦，又有誰(shuí)來(lái)了？（黃點(diǎn)點(diǎn)）。
黃點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：我會(huì)變身，誰(shuí)來(lái)幫我變一變？（用魔法棒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，看有什么變化——變多）。
師邀請(qǐng)幼兒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)（請(qǐng)拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)）。
2、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二（顏色變化）。
師：現(xiàn)在有三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)，它們說(shuō)：我的.身體又圓又大，我們有的身體下面還躲著其它好朋友呢，誰(shuí)來(lái)找一找？（移走其中兩個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)紅點(diǎn)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
小結(jié)：這些點(diǎn)點(diǎn)真是太神奇啦，一會(huì)變出好多個(gè)，一會(huì)又和我們玩躲貓貓的游戲！
幼兒一次性送對(duì)了就鼓勵(lì)。（如有問(wèn)題則引導(dǎo)幼兒顏色分類，什么顏色住什么家）。
小結(jié)：黃點(diǎn)點(diǎn)住黃房子、紅點(diǎn)點(diǎn)住紅房子、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)住藍(lán)房子。
1、師：點(diǎn)點(diǎn)們都回家了，小朋友們還想和它們做游戲嗎？（想）那就大聲喊出來(lái)：點(diǎn)點(diǎn)們，來(lái)和我們做游戲哦，（鼓勵(lì)幼兒大聲表達(dá)）。
2、師：這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開(kāi)心?。楷F(xiàn)在我們要來(lái)完一個(gè)“抱一抱”的游戲。想玩嗎？（想）。
請(qǐng)看大屏幕。（播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和點(diǎn)點(diǎn)抱成團(tuán)的圖片）。
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)擁抱的數(shù)量。
第一次：倆人抱。
第二次：增加難度規(guī)則：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)代表男孩、紅點(diǎn)點(diǎn)代表女孩，聽(tīng)音樂(lè)游戲擁抱。
第三次：排成一條直線，開(kāi)火車回教室。（聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)）。