范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
調(diào)整重組教務(wù)處、學(xué)工處等部門，成立本科生院，負(fù)責(zé)制定本科生教育教學(xué)規(guī)劃、政策、標(biāo)準(zhǔn)及通識教育教學(xué)大綱等，實(shí)現(xiàn)招生、教育、教學(xué)、就業(yè)全鏈條運(yùn)行，從入校前置教育到畢業(yè)后追蹤全周期管理。下設(shè)7個住宿式書院，實(shí)施學(xué)生大類培養(yǎng)，專業(yè)交叉、文理交融開展大學(xué)生黨建及思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展、事務(wù)服務(wù)等工作，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。完善學(xué)院與書院聯(lián)絡(luò)溝通、協(xié)同保障機(jī)制，實(shí)施書院聯(lián)席會議制度及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)列席書院院務(wù)會制度。學(xué)院、書院在學(xué)生社區(qū)聯(lián)合共建AI實(shí)驗室、聯(lián)合實(shí)驗中心、朋輩加油站等研學(xué)空間30余間，聯(lián)合實(shí)施“德顯”“雛鷹”“雪球”等學(xué)生發(fā)展計劃，學(xué)院推動導(dǎo)師、科研課題組以及行業(yè)名企等入駐學(xué)生社區(qū)，書院輸送跨學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊投身研究工作，“學(xué)科+社區(qū)”有效融合、良性聯(lián)動，雙院共同發(fā)力為學(xué)生搭建更為完善的發(fā)展平臺。
機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)社區(qū)育人資源融通。探索實(shí)行書院4年通識教育、學(xué)院3年專業(yè)教育的“雙院協(xié)同4+3”機(jī)制，建立“行政班、專業(yè)班雙軌并行”機(jī)制。學(xué)院立足“第一課堂”，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組建專業(yè)班、突出專業(yè)縱向貫通，開展專業(yè)教育，利用師資隊伍、科研平臺、校企合作、校友等優(yōu)勢資源，策劃組織實(shí)施相關(guān)的講座報告、實(shí)習(xí)實(shí)踐、現(xiàn)場教學(xué)等專業(yè)教育實(shí)踐活動。書院立足“第二課堂”，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，組建行政班、突出文理橫向交融，開展通識教育，對標(biāo)學(xué)生全面發(fā)展需求建設(shè)涵蓋德智體美勞的5類536門通識教育精品課程群，引導(dǎo)、推動各類育人資源注入社區(qū)。
選聘“國字號”人才擔(dān)任書院院長，打造“院士進(jìn)書院”“教授午餐會”等品牌活動，每月定期舉辦教學(xué)名師、專家學(xué)者等名師導(dǎo)航報告，形成“轉(zhuǎn)身就是大師、身邊就是專家”良好育人氛圍。信息賦能，驅(qū)動社區(qū)育人服務(wù)升級。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理服務(wù)深度融合，打造學(xué)習(xí)生活智慧化、一體化學(xué)生社區(qū)，搭建數(shù)據(jù)驅(qū)動信息平臺，以多維評價推動學(xué)生全面發(fā)展。完善“學(xué)生電子信息系統(tǒng)”，助力困難生精準(zhǔn)識別“隱形資助”，相關(guān)工作被人民網(wǎng)等十余家媒體報道。建成“線上+線下”學(xué)生事務(wù)“一站式”服務(wù)中心，有效集成260余項服務(wù)項目，學(xué)生使用APP即可實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)受理、零次跑路、一次辦成”，年均服務(wù)17萬人次。打造多模塊集成的“大數(shù)據(jù)+學(xué)生社區(qū)黨建”系統(tǒng)，全鏈條記錄學(xué)生黨員“推優(yōu)入黨-培養(yǎng)發(fā)展-作用發(fā)揮”不同階段信息化數(shù)據(jù)，形成學(xué)院書院互相認(rèn)定機(jī)制，有效防止把學(xué)習(xí)成績作為黨員發(fā)展、評優(yōu)唯一條件。
圍繞五育并舉，構(gòu)建“4種關(guān)鍵能力+12項核心能力素養(yǎng)+1000余個能力評價點(diǎn)”學(xué)生能力成長飛環(huán)模型，生成學(xué)生個人能力畫像，基于學(xué)生畫像開展綜合素質(zhì)評價、評獎評優(yōu)、研究生推免等；生成群體數(shù)字畫像，從專業(yè)、學(xué)院、個人不同維度反向推動教育教學(xué)改革。建設(shè)智課平臺，形成系統(tǒng)性的育人資源庫和可復(fù)用的課程體系，為教師教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等提供支撐，通過西電小C機(jī)器人實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)時答疑，打造“自助式”實(shí)驗環(huán)境全過程指導(dǎo)。?
調(diào)整重組教務(wù)處、學(xué)工處等部門，成立本科生院，負(fù)責(zé)制定本科生教育教學(xué)規(guī)劃、政策、標(biāo)準(zhǔn)及通識教育教學(xué)大綱等，實(shí)現(xiàn)招生、教育、教學(xué)、就業(yè)全鏈條運(yùn)行，從入校前置教育到畢業(yè)后追蹤全周期管理。下設(shè)7個住宿式書院，實(shí)施學(xué)生大類培養(yǎng)，專業(yè)交叉、文理交融開展大學(xué)生黨建及思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展、事務(wù)服務(wù)等工作，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。完善學(xué)院與書院聯(lián)絡(luò)溝通、協(xié)同保障機(jī)制，實(shí)施書院聯(lián)席會議制度及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)列席書院院務(wù)會制度。學(xué)院、書院在學(xué)生社區(qū)聯(lián)合共建AI實(shí)驗室、聯(lián)合實(shí)驗中心、朋輩加油站等研學(xué)空間30余間，聯(lián)合實(shí)施“德顯”“雛鷹”“雪球”等學(xué)生發(fā)展計劃，學(xué)院推動導(dǎo)師、科研課題組以及行業(yè)名企等入駐學(xué)生社區(qū)，書院輸送跨學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊投身研究工作，“學(xué)科+社區(qū)”有效融合、良性聯(lián)動，雙院共同發(fā)力為學(xué)生搭建更為完善的發(fā)展平臺。
機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)社區(qū)育人資源融通。探索實(shí)行書院4年通識教育、學(xué)院3年專業(yè)教育的“雙院協(xié)同4+3”機(jī)制，建立“行政班、專業(yè)班雙軌并行”機(jī)制。學(xué)院立足“第一課堂”，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組建專業(yè)班、突出專業(yè)縱向貫通，開展專業(yè)教育，利用師資隊伍、科研平臺、校企合作、校友等優(yōu)勢資源，策劃組織實(shí)施相關(guān)的講座報告、實(shí)習(xí)實(shí)踐、現(xiàn)場教學(xué)等專業(yè)教育實(shí)踐活動。書院立足“第二課堂”，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，組建行政班、突出文理橫向交融，開展通識教育，對標(biāo)學(xué)生全面發(fā)展需求建設(shè)涵蓋德智體美勞的5類536門通識教育精品課程群，引導(dǎo)、推動各類育人資源注入社區(qū)。
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圍繞五育并舉，構(gòu)建“4種關(guān)鍵能力+12項核心能力素養(yǎng)+1000余個能力評價點(diǎn)”學(xué)生能力成長飛環(huán)模型，生成學(xué)生個人能力畫像，基于學(xué)生畫像開展綜合素質(zhì)評價、評獎評優(yōu)、研究生推免等；生成群體數(shù)字畫像，從專業(yè)、學(xué)院、個人不同維度反向推動教育教學(xué)改革。建設(shè)智課平臺，形成系統(tǒng)性的育人資源庫和可復(fù)用的課程體系，為教師教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等提供支撐，通過西電小C機(jī)器人實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)時答疑，打造“自助式”實(shí)驗環(huán)境全過程指導(dǎo)。?