美術(shù)教案紙版拓印畫(實(shí)用19篇)

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    教案的設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案的編寫還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。閱讀教案范文可以幫助教師加深對(duì)教學(xué)過程的理解和把握。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇一
    通過指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
    視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布,卡片紙、勾線筆等
    一、導(dǎo)入
    今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀,來,趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來,我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
    你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī);
    你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;
    你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;
    你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。
    二、印指印
    1、出示印泥,引起興趣。
    師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
    2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。
    師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動(dòng)哦,不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。
    師:一個(gè)圓圓的指印出來了,真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)
    師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來是不一樣的。
    3、幼兒操作。
    師:你們也來試試,印在卡片紙的第一頁(yè)上吧,趕快試試吧!
    三、想象并添
    1、第一次并添畫
    (1)教師示范一個(gè)指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。
    師:印好了嗎,快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西, (拿出筆,邊說邊添。)
    我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺得呢?再變變變,又變成什么了?(一個(gè)小人)
    師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人,真好玩!
    師:小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?
    師:你來說***,***你來試試,你、你、你。
    (2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。
    師:哦,原來我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來,好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!
    (3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。
    師:都變出來了嗎?(在收起來的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***,你把指印變成了什么?(視頻展示)
    2、第二次想象并添畫
    (1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。
    師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!
    a、連在一起的兩個(gè)指印
    師:***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?BR>    b、不連在一起的兩個(gè)指印
    (2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。
    師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)
    師:請(qǐng)你說說看。
    師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲,看,有趣嗎?
    (3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。
    師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開,想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來,開始吧。
    3、幼兒交流自己的指印想象畫。
    師:誰來說說你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說,那就去說給客人老師聽吧。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇二
    2、記號(hào)筆、紙團(tuán)、報(bào)紙、刷好顏色的紙。
    (一)認(rèn)識(shí)工具、了解方法,初步嘗試拓印。
    1、提問:介紹紙版畫,及其組成,有那些工具?
    2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”幼兒用報(bào)紙進(jìn)行嘗試(當(dāng)心顏料滴下來)。
    根據(jù)幼兒嘗試情況相互欣賞、交流,尋找成功或失敗的原因,從而初步了解制作方法(將席子輕輕涂上顏料,然后用白紙蓋上,輕輕按壓)。
    (二)學(xué)習(xí)揉紙法拓印。
    1、直接制作底版用記號(hào)筆勾畫形象;
    2、學(xué)習(xí)揉紙法的方法。
    介紹揉紙法:揉——卷——折疊——壓平畫個(gè)形象剪下貼與地板涂色印畫。
    (一)示作品,整理用具。
    1、初步了解紙版畫,嘗試用席子、樹葉等進(jìn)行拓印,體驗(yàn)用特殊工具創(chuàng)作所帶來的樂趣;
    2、學(xué)習(xí)揉紙法的拓印方法;
    3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇三
    1、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒初步了解手型拓印的繪畫方法,激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    2、積極參與討論活動(dòng)并能注意傾聽別人講話,掌握手型拓印大白鵝和青蛙的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    故事范圖、繪畫紙、墨汁海綿、水彩筆、擦手布、步驟圖。
    1、故事引入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2、討論:故事里的動(dòng)物是怎樣變出來的?
    (重點(diǎn)了解手型拓印大白鵝、青蛙的方法)。
    3、幼兒嘗試自己動(dòng)手變出故事里的動(dòng)物。
    鼓勵(lì)幼兒在掌握了手型拓印的方法之后,豐富自己的畫面內(nèi)容。
    4、請(qǐng)幼兒和客人老師一起分享自己的作品。
    在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇四
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
    5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
    1、自制指印畫一份
    2、幼兒繪畫用品人手一套
    一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣
    今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)
    你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?
    二、引導(dǎo)幼兒探索:
    1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印,讓幼兒觀察這是什么?這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)
    2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學(xué)呀!
    三、教師教畫過程
    1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個(gè)手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
    現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想:這幾個(gè)不同的手指頭,印出來的指印效果會(huì)相同嗎?
    老師來試一試,看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一)
    2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法)
    3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng):小朋友在手指印畫的時(shí)候,顏料不能粘的太多,太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經(jīng)手要干凈。
    4、老師教畫
    今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
    用顏料印畫小手,對(duì)于小班的幼兒來說是一個(gè)全新的體驗(yàn),考慮到這是幼兒第一次體驗(yàn)玩色活動(dòng),因此我將本次活動(dòng)在目標(biāo)的定位為:
    1、初步了解手印畫的技巧,學(xué)習(xí)印畫自己的手。
    2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)開展的過程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入,活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作,而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫,通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個(gè)幼兒在操作,其余幼兒在觀看的現(xiàn)象,也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來說,養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動(dòng)效果來看,今天的活動(dòng)中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則,這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    本次活動(dòng)中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個(gè)基礎(chǔ)顏色的純色顏料,因此在印畫小手環(huán)節(jié),我又隨機(jī)引導(dǎo)幼兒說說:“我喜歡**顏色和**顏色。”讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中,不但鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)這三種顏色的認(rèn)識(shí),同時(shí)也豐富了語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒還合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個(gè)手印,孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來,最后我們一起將大樹貼上主題墻,孩子們站在樹下,找找“我的手、你的手”,感嘆手印畫的神奇的同時(shí),也充分體驗(yàn)到了合作的快樂。
    當(dāng)然,活動(dòng)中還有較多不足,如:當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí),作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象,如:“哇,這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個(gè)手掌像什么?”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫,相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣,能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇五
    1、初步大膽嘗試用手指印畫,通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫的方法。
    2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造,并注意畫面的整潔。
    1、范畫一張。
    2、在白紙上畫一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋。
    3、水粉顏料、記號(hào)筆、抹布、畫紙。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    1、出示范畫:小朋友,老師這里有一張圖畫,你看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎?(不一樣)你知道它是用什么畫的嗎?(引導(dǎo)寶寶注意到是用手指印的)
    2、小結(jié):哦,原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?BR>    二、引導(dǎo)幼兒嘗試手指印畫,初步了解印畫的基本方法。
    1、在印畫之前首些要想好你要印什么,然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上,等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫。
    2、提醒幼兒手指印不要印的太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
    3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
    4、教師在范例上進(jìn)行添畫,變出一只大公雞。
    現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎?(好)請(qǐng)小朋友想一想印大公雞先印什么(身體)那么用哪只手指印呢?(大拇指)為什么要用大拇指???(因?yàn)樯眢w大)再印什么(頭)用哪只手指印(食指)為什么要用食指?。浚ㄒ?yàn)轭^比身體小,食指比大拇指小)然后在用記號(hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
    三、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。
    四、分享制作成功的快樂
    印好后一起欣賞評(píng)價(jià)寶寶的作品,鼓勵(lì)寶寶大膽地創(chuàng)作更多的手指印畫。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇六
    1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫,初步感知印畫的方法。
    2、通過蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂趣,豐富幼兒的想象。
    3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
    4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇七
    3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。
    4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
    5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
    1、席子、插塑板、樹葉等;
    2、記號(hào)筆、紙團(tuán)、報(bào)紙、刷好顏色的紙。
    (一)認(rèn)識(shí)工具、了解方法,初步嘗試拓印。
    1、提問:介紹紙版畫,及其組成,有那些工具?
    2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”幼兒用報(bào)紙進(jìn)行嘗試(當(dāng)心顏料滴下來)。
    根據(jù)幼兒嘗試情況相互欣賞、交流,尋找成功或失敗的原因,從而初步了解制作方法(將席子輕輕涂上顏料,然后用白紙蓋上,輕輕按壓。
    (二)學(xué)習(xí)揉紙法拓印。
    1、直接制作底版用記號(hào)筆勾畫形象;
    2、學(xué)習(xí)揉紙法的方法。
    ·介紹揉紙法:揉——卷——折疊——壓平。
    ·畫個(gè)形象剪下貼與地板。
    ·涂色印畫。
    3幼兒嘗試制作,充分體驗(yàn)。
    ·引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料的使用不能太多,壓時(shí)不能太用力;
    ·教師指導(dǎo)制作順序、幫助有困難的幼兒。
    (三)示作品,整理用具。
    ·看拓印的是什么?效果怎樣?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。知道紙版畫與一般繪畫的不同,工序多,需要更細(xì)心、耐心。
    ·整理用具。
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇八
    孩子們對(duì)于脫掉襪子,觀察腳丫的方式感到比較有趣,因此,活動(dòng)開始部分引起了一些小騷動(dòng),但是通過引導(dǎo)孩子們觀察,而進(jìn)入了主題?;顒?dòng)中,孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo),自主的觀察自己的腳丫,能找到基本的特征,并通過孩子之間的討論與對(duì)比,孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對(duì)于小班孩子,觀察力的確敏銳了很多。在活動(dòng)中,我們能很明顯的感覺到孩子們長(zhǎng)大了,他們的思維比較活躍,觀察力增強(qiáng)了,我們教師針對(duì)這些改變,在教學(xué)手段與方法上,也需要作相應(yīng)的調(diào)整,幫助孩子獲得更大的發(fā)展。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇九
    1、嘗試在泡泡上添畫,表現(xiàn)春天花兒開放的情景。
    2、感受泡泡畫獨(dú)特的趣味和美感。
    自制顏料泡泡水、吸管、炫彩棒、印畫餐巾紙、吸管回收罐。
    一、觀看視頻,回憶吹泡泡的方法。
    1、出示吸管和顏料:這是玩什么的?你吹出過什么樣的泡泡?
    2、(看視頻)每次吹都有泡泡嗎?怎么每次吹的泡泡都不一樣,這是怎么回事?
    小結(jié):原來,吸管的遠(yuǎn)近、顏料的多少、吹的力氣、吹的次數(shù)都會(huì)讓你吹的泡泡發(fā)生變化,你們真的很會(huì)發(fā)現(xiàn)哦。
    二、想象討論,激發(fā)表現(xiàn)的愿望。
    1、吹泡泡除了好玩,還能畫畫呢,想不想試試?(出示大草地)。
    2、在春天的草地上,泡泡會(huì)變成什么呢?
    3、這是泡泡第一次畫畫,炫彩棒也來幫忙了,如果泡泡變……,畫些……更漂亮?
    過渡:現(xiàn)在,我們就一起來試試吧。
    三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1、觀察幼兒吹泡泡的情況,提醒幼兒先調(diào)換吸管再換色。
    2、啟發(fā)幼兒用不同的線條或圖形添畫花瓣,及時(shí)分享同伴的創(chuàng)意。
    3、及時(shí)捕捉幼兒獨(dú)特的想法,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)泡泡的形狀有目的地添畫。
    四、作品展示,欣賞交流。
    1、這么多泡泡來到春天的大草地上,變出了什么呢?
    2、出示欣賞作品,還是春天的花兒最美麗。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十
    1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
    2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時(shí)將手擦干凈。
    3、能大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行添畫。
    彩色筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。
    師:“今天,手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆,和一個(gè)新朋友——印臺(tái),它們一起來我們這里做客?!背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。
    2、基本活動(dòng):
    (1)學(xué)習(xí)按指印。
    老師伸出無名指,醮上顏色,在示范用紙上用力壓一下,留下一個(gè)指印,提問:“你們看,老師的手指印像什么?”(請(qǐng)小朋友討論回答。)(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,感受替換想象法的有趣,教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法,充分發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力等。)。
    (2)學(xué)習(xí)添畫。出示水彩筆,教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫,簡(jiǎn)筆畫出物品的基本特征。比如:跳舞的小人,毛毛蟲、花、小雞等。(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人,毛毛蟲等的時(shí)候,會(huì)對(duì)指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
    (3)交代要求,讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    師:小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在,充分發(fā)揮你的`想象能力,想出許多你喜歡的東西來,在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品,大膽創(chuàng)造想象,構(gòu)思,實(shí)施自己的作品,從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)。
    3、評(píng)價(jià)作品,活動(dòng)結(jié)束。
    請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十一
    一直以來美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一,在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷胶妥畛S玫?,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱,體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》。
    在活動(dòng)中,我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平,通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式,將活動(dòng)層層推進(jìn),提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,降低了活動(dòng)難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中,自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
    1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
    2、愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
    3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的.外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
    重點(diǎn):愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
    難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
    1、大手教具一個(gè)、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)
    2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
    一、開始部分:
    1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:喜歡猜謎語嗎?今天老師也帶來了一個(gè)謎語,想不想猜一猜?
    教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)
    2、師幼共同討論:“我的小手真能干”
    (教師出示一只大手的圖片)
    教師:這是手媽媽,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?
    教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)
    教師:你最喜歡那個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?
    3、討論“手指王國(guó)”
    (教師出示“手指印畫”的范例)
    教師:今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了,看看都有誰來參加了?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,說說畫面上的內(nèi)容。)
    教師:你想?yún)⒓訂??那你?huì)代表誰來參加?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。)
    4、示范與講解:
    教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
    步驟:
    (1) 用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。
    (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚;可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。)
    (2) 待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
    (鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)
    二、基本部分:
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象,提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。)
    三、結(jié)束部分:
    幼兒作品展示,讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、
    四、 延伸活動(dòng):
    1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
    2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。
    3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
    2、通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
    3、在繪畫過程中,大膽想象,注意畫面的整潔。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒用書人手一冊(cè)。
    2、勾線筆、各種顏料、抹布。
    3、紅色筆在白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋,黑色記號(hào)筆。
    活動(dòng)過程:
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書,觀察手印畫。
    2、教師出示手指羅紋,(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚,這是一個(gè)放大的手指印。)教師示范手印畫,讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
    (1)先用手指蘸上你喜歡的顏料,然后,在紙上印幾個(gè)手指印,還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
    (2)去洗手間洗手,并將手擦干凈。
    (3)用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。
    (4)教師在范例上添畫,變出一只漂亮的孔雀。
    3、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。
    4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞、討論。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十三
    1.能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫,并能添畫成花朵。
    2.學(xué)會(huì)正確地蘸顏料色,不混色。
    3.了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    一、通過談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
    1.今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲,學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢饴铮课覀儊砜纯词悄男┦卟藢殞殎砹四兀浚ń榻B各種蔬菜)。
    二、教師示范。
    1.蔬菜寶寶變的.真漂亮,你們想知道他們是怎么變的嗎?
    2.選一個(gè)蔬菜寶寶,礁上顏色,貼在紙上,用手輕輕按壓抹平,呆上一小會(huì)后,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色,印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓)。
    三、幼兒操作。
    1.小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
    2.教師巡回指導(dǎo),告訴幼兒不要混色,挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些,來豐富畫面。
    四、講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)。
    1.小朋友變的真不錯(cuò),那我們到教室外面去找找,還有哪些漂亮的花朵呢?(后,帶領(lǐng)幼兒出教室)。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十四
    美術(shù)師一門輕松而富于變化的藝術(shù)。用指印作畫,具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡(jiǎn)單的筆劃,就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進(jìn)生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
    1、引導(dǎo)幼兒用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),感受手指印畫的樂趣。
    3、通過活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    1、 每人一盒印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫紙每人一張。
    2、 課件、磁帶、錄音機(jī)、凈手紙
    一、出示課件:手指娃娃,引起學(xué)習(xí)興趣
    1、 手指娃娃自我介紹并提問:你們的小手有什么本領(lǐng)。
    2、 請(qǐng)幼兒說一說自己的小手有什么本領(lǐng)。
    二、欣賞手指娃娃作畫,并簡(jiǎn)單討論印畫方法:
    手指娃娃畫的是什么?怎樣畫的?
    三、幼兒學(xué)印指印
    1、 教師示范印指印方法,幼兒嘗試印指印。
    2、 幼兒發(fā)揮想象力,說一說指印像什么。
    四、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)
    1、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。
    2、 引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。
    3、 在作畫過程中,提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    五、作品展示,體驗(yàn)成功的快樂
    1、 請(qǐng)幼兒用連貫語言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。
    2、 對(duì)有不同添畫方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。
    六、指印畫欣賞:讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣。
    七、在手指娃娃和小朋友跳舞歡樂氣氛中結(jié)束。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十五
    1.學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花,并能大膽操作。
    2.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花,并能大膽操作。
    難點(diǎn):合理布局繪畫頁(yè)面,知道蔬菜拓印花瓣,卷筒紙芯拓印葉子。
    ppt課件、玫紅色顏料、綠色顏料、京白菜若干、卷筒紙芯若干、濕紙巾、顏料盤。
    一、談話導(dǎo)入。
    教師小結(jié):八街玫瑰花的花瓣是玫紅色的,一層一層卷起來的,它的葉子是綠色、橢圓形的,玫瑰花枝干是綠色的上面還有小刺。八街的玫瑰花如此的漂亮,今天我們就一起來畫八街玫瑰花。
    二、示范講解拓印玫瑰花的方法,個(gè)別幼兒上臺(tái)示范。
    教師出示畫好的八街玫瑰花,幼兒思考是怎么畫出來的。
    幼兒自由分享。那這幅畫到底怎么畫出來的呢?我們一起來看看。教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法,個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
    1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫出玫瑰花花朵?
    2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。第一步:教師示范拓印玫瑰花。
    拿一個(gè)白菜的根,把白菜的橫截面均勻沾上玫紅色顏料,起輕按下去,不能移動(dòng)提上來,再印到紙上就形成了一朵、兩朵、很多朵漂亮的玫瑰花。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作示范。
    小朋友們剛剛拓印了漂亮的八街玫瑰花花朵,還差點(diǎn)啥?(葉子)葉子怎么畫?教師講解拓印葉子的步驟和方法,個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
    1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫出玫瑰花葉子?
    2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。第二步:印玫瑰花的葉子。
    拿一個(gè)卷筒紙芯,捏住卷筒紙芯的一端,蘸取綠色顏料,微微用力印到紙上就形成了一片、兩片很多片葉子。
    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作示范。
    三、教師交代拓印要求,幼兒動(dòng)手作畫。
    (一)教師交代作畫要求。
    1.安靜作畫,不影響其他幼兒。
    2.保持桌面干凈,物品整潔。
    3.作畫時(shí)記住用白菜根蘸玫紅色顏料作玫瑰花的花朵,卷筒紙芯蘸綠色顏料印玫瑰花的葉子,注意不要印到紙的外面。
    (二)幼兒動(dòng)手操作。
    幼兒動(dòng)手拓印,教師巡回指導(dǎo)。四、作品講評(píng)。
    (一)印好的寶貝把作品展示到黑板上。
    (二)作品講評(píng)。
    1.幼幼互評(píng)。
    你覺得誰的玫瑰花最漂亮?為什么?(幼兒自由回答)。
    2.教師點(diǎn)評(píng)。五、活動(dòng)結(jié)束。
    今天我們小朋友一起學(xué)習(xí)用白菜根,卷筒紙芯拓印八街玫瑰花,在我們生活中還。
    有很多物品可以拓印出漂亮的玫瑰花,現(xiàn)在就讓我們一起去找找咱們教室還有什么東西可以拓印出八街玫瑰花。
    開展的這節(jié)美術(shù)活動(dòng)拓印畫《八街玫瑰花》,本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒園辦園特色,對(duì)幼兒開展適合的本土化教學(xué),了解安寧本土文化。這次活動(dòng)的目地在于讓幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花,并能大膽操作。體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂趣。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于白菜和卷筒紙芯拓印因?yàn)槭堑谝淮误w驗(yàn),所以非常感興趣,參與度很高,同時(shí)在活動(dòng)中每位幼兒都能大膽操作,拓印效果明顯,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
    2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
    3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
    4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
    幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
    講授法、演示法。
    五、教學(xué)對(duì)象:
    1、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)。
    2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。
    (一)開始部分:。
    1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個(gè)謎語,想不想猜一猜?
    教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)。
    2、教師出示一只小手的圖片。
    教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?
    教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)。
    教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?
    (二)基礎(chǔ)部分:
    1、展示手指印畫作品,教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    2、出示準(zhǔn)備材料。
    白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。
    3、示范與講解:。
    教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
    步驟:。
    (1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。
    (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)。
    (2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
    (3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。
    (鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)。
    (三)結(jié)束部分。
    回顧手指印畫作品。
    (四)延伸活動(dòng):。
    1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
    2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的`印畫方式,讓畫面更豐富。
    3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
    教學(xué)反思:
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對(duì)手指印畫感興趣。
    2、嘗試進(jìn)行想象添畫,培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
    3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。
    2、螞蟻課件。
    3、實(shí)物展示儀。
    活動(dòng)過程:
    一、手指游戲。
    師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。
    1、開門。2、小鳥飛。3、我會(huì)變。
    師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過來玩玩呢!
    二、看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。
    提問:看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?
    再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?
    三、欣賞螞蟻繪畫圖,找出繪畫方法。
    師:看,一群小螞蟻?zhàn)邅砹?,它們要去干什?(幼兒想象)。
    你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對(duì)了,是用我們的手指印畫成的。
    四、幼兒示范畫。
    師:來,誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!
    五、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    1、印畫時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。
    2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。
    3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?
    六、評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
    活動(dòng)延伸:
    參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。
    反思:
    手指點(diǎn)畫是幼兒繪畫活動(dòng)中常見的一種形式,小朋友對(duì)直接用手指作畫興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫對(duì)象,因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點(diǎn)畫這一繪畫形式?;顒?dòng)過程中,通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí),幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點(diǎn)畫的過程,感覺自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫時(shí),幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十七
    1、初步大膽嘗試用手指印畫,通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫的方法。
    2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造,并注意畫面的整潔。
    范畫一張 在白紙上畫一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號(hào)筆 抹布 畫紙
    1、出示范畫,小朋友老師這里有一張圖畫,你們看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎?(不一樣)你們知道它是用什么畫的嗎?(用手指印的)
    2、小結(jié):哦,原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?BR>    3、出示手指羅紋
    為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋,老師這里有一張放大的手指印,你們看看手指的羅紋是怎樣的?(一圈一圈的)
    下面我們小朋友也來用手指試一試,看看能印出那些東西來?
    1、在印畫之前小朋友首些要想好你要印什么,然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上,等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫。
    2、提醒幼兒手指印不要印的太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
    3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
    4、教師在范例上進(jìn)行添畫,變出一只大公雞。
    現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎?(好)請(qǐng)小朋友想一想印大公雞先印什么(身體)那么用哪只手指印呢?(大拇指)為什么要用大拇指???(因?yàn)樯眢w大)再印什么(頭)用哪只手指?。ㄊ持福槭裁匆檬持赣??(因?yàn)轭^比身體小,食指比大拇指?。┤缓笤谟糜浱?hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
    下面老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,你們自己去試試看用手指能印出什么來。
    印好的小朋友可以下去看看別的小朋友的作品,看看他們印了些什么。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十八
    1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。
    2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
    3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。
    4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
    5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
    1、自制指印畫ppt一份。
    2、幼兒繪畫用品人手一套活動(dòng)過程:
    一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣
    (可能有的小朋友看的不是很清楚,我們想辦法,把它印下來好嗎?)
    二、引導(dǎo)幼兒探索:
    1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印,讓幼兒觀察這是什么?這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)
    2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學(xué)呀!
    三、教師教畫過程
    1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個(gè)手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
    現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想:這幾個(gè)不同的手指頭,印出來的指印效果會(huì)相同嗎?
    老師來試一試,看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)
    2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手???(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)
    3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng):小朋友在手指印畫的時(shí)候,顏料不能粘的太多,太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經(jīng)手要干凈。
    4、老師教畫今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
    在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
    美術(shù)教案紙版拓印畫篇十九
    1、教師以變魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說說顏色名稱。
    師:看!你們知道這是什么嗎?這是什么顏色?
    2、教師以游戲化的語言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫。
    (1)師:寶寶們,今天我們和顏色寶寶來做游戲好嗎?(好)。
    (2)教師邊做邊示范講解,點(diǎn)畫出一朵小花。
    師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親一親。
    (3)教師講畫好的畫給幼兒看,并古作驚奇地問:顏色寶寶怎么啦?
    (4)教師帶領(lǐng)幼兒說一說:我點(diǎn)了一朵小花。
    (5)教師提醒幼兒畫完將手擦干凈。
    師:最后手指和小抹布親一親,干干警凈凈。
    3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    將幼兒作品貼出來,幼兒與老師一起欣賞,為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵(lì)。
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