讀后感是對書中觀點、價值觀和故事情節(jié)的理解和解讀。寫讀后感，首先要對作品的主題和情節(jié)進行全面了解和把握。8.小編為你整理了一些精選的讀后感作文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
風箏小說讀后感篇一
“為你千千萬萬遍”，在今年的寒假里，我讀了一本文學巨著——《追風箏的人》，它的作者是卡勒德·胡賽尼。
每當我準備沉下心來讀書時，都有一種排斥感，不得不說，我在過去很討厭看書，我覺得我應(yīng)該與書本無緣了。但就在最近，我似乎看到一個轉(zhuǎn)折點。
有一本書深深地吸引了我，它那封面上橙紅的云彩，紫紅的天空，暈黃的落日。草地上，一個孩子在追著風箏。我不禁對它產(chǎn)生了興趣。
書中的主人公阿米爾與他的仆人哈桑本是形影不離的好朋友，但因為一場追風箏比賽，哈桑為了給阿米爾搶風箏，被阿瑟夫等三人暴打。后來，又因為阿米爾的栽贓，出于阿里的憤怒，他們離開了阿米爾家。時隔五年，由于蘇聯(lián)開始進攻阿富汗，他們逃難到了美國。在美國，阿米爾娶了一個喀布爾女孩索拉雅。不久后，阿米爾的父親因為工作勞累過度，病逝了。又過了十幾年，他從父親生前的摯友拉辛那里得知哈桑是他同父異母的弟弟，但哈桑和他的妻子為了守護阿米爾的房子，被殘忍地殺害了，并且，索拉博原來是他的侄子，現(xiàn)在被送到了孤兒院，又被賣到塔利班。于是阿米爾開始了他的救贖之旅，他得知也被阿瑟夫殘害時，他甚至拼盡自己的性命去救索拉博，并在后來一次風箏比賽中使他侄子喜笑顏開。
阿米爾是因為對哈桑的愧疚，哈桑為了保護風箏被割的血肉淋漓。阿米爾明知道，卻不愿說出口，這個風箏就一直埋在他的心底，他為了贖罪，去救他的侄子索拉博，最終追上了那個風箏，迎來勝利的曙光。
而阿米爾的爸爸和哈桑的媽媽也同樣是對哈桑的愧疚，于是他們也選擇“追風箏”，選擇贖罪。
其實我們每個人的一生都在“追風箏”，都有無數(shù)的錯誤，甚至悔恨，但做過了，又無法重來。每當我們“放飛風箏”，都要不斷追尋，在“追風箏”的路上，有著不盡的困難，有無法跨越的大山，有深不見底的海洋，有危險重重的森林，但我們不能停歇。我們都是“追風箏”的人，只有“追到風箏”，才能從陰雨迎來黎明的曙光。
這寒假，我想是最難忘的寒假。因為“為你千千萬萬遍”。
風箏小說讀后感篇二
“小時候，爸爸的房子有條車道，邊上種著白楊樹，哈桑和我經(jīng)常爬上去，用一塊鏡子的碎片把陽光反照進鄰居家里，惹得他們很惱火。在那高高的枝丫上，我們相對而坐，沒穿鞋子的腳丫晃來蕩去，褲兜里滿是桑葚干和胡桃。我們換著玩那破鏡子，邊吃桑葚干，邊用它們?nèi)訉Ψ?，忽而吃吃逗樂，忽而開懷大笑。我依然能記得哈桑坐在樹上的樣子，陽光穿過葉子，照著他那渾圓的臉龐?！鄙钤诎⒏缓顾固惯@一古老的城市，阿米爾和哈桑的童年伴隨著追風箏的故事。而更多的，是哈桑的“為你，千千萬萬遍”。
追風箏是喀布爾的傳統(tǒng)民俗。放飛的風箏在空中追逐，孩子們施展技藝，盡力用玻璃線將別人的風箏線割斷，然后追趕飄落的風箏作為戰(zhàn)利品。普什圖族的少爺阿米爾和哈扎里族仆人阿里的孩子哈桑，自小便一起長大。哈桑對阿米爾忠心耿耿，阿米爾也甚是歡喜。阿米爾理所應(yīng)當?shù)亟邮苤o時不刻的守護和心甘情愿的奉獻。
后來，炮火落在了阿米爾的家鄉(xiāng)，阿米爾幾經(jīng)周折來到了美國生活，他忘不了童年的記憶，決心回到阿富汗。最終得知多年的秘密，知曉哈桑是自己同父異母的弟弟，百感交集。他尋找哈桑卻得知哈桑與妻子已死在戰(zhàn)亂之中，留下一位孩子――索拉。阿米爾將索拉帶回美國同家人一起生活。為索拉追風箏，就如同兒時的哈桑為阿米爾追風箏那樣，“為你，千千萬萬遍”是哈桑的呼喊，是阿米爾的救贖。阿米爾的后半生意識到了兒時的罪過，他所追逐的風箏是自己的過錯，是真誠而善良的心靈。與哈桑的美好記憶只能停留在回憶里，哈桑鮮活的，干凈的心為阿米爾跳動千千萬萬遍。你好比我的血液，即使灼傷我的心臟，仍舊在我的全身流淌，不惜放棄自我也愿你平安祥和。這大概便是哈桑的內(nèi)心，詮釋著“為你，千千萬萬遍”。而作為主人公的阿米爾內(nèi)心的陰暗縱使自己的懦弱、背叛、謊言任性，而背負了羞恥、內(nèi)疚、自責?！笆澜缟系淖镏挥幸环N，那就是盜竊，當你說謊的時候，就剝奪了別人得知真相的權(quán)利”阿米爾深深的記得這句話，是謊言從他的口中脫出，是背叛使他的朋友離他而去，一切罪惡的根源在于自己。救贖是對自己的重生，他追逐著失去的，正視著黑暗的，唯有心中升起光亮，才能喚醒光明。
風箏小說讀后感篇三
也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。
——題記。
書名很好聽，封面很好看——晚霞把藍天染成斑斕的色彩，一個牽著風箏的孩子在夕陽下幸福地奔跑，這是一個多么美麗的畫面啊!這是我第一眼看到這本書的最直觀的印象。
然而，一口氣讀完它后，感覺就截然不同了：這本書沒有華麗的詞藻。沒有優(yōu)美的句子。但是作者卻把它寫得那么出色——風箏象征著許多美好的品質(zhì)，友誼、愛、勇敢、忠誠、堅強。而其中，作者最想表達的應(yīng)該是忠誠吧。
我想是的。正是因為忠誠，哈桑才會在阿米爾和他犯錯被抓時挺身而出;才會在阿塞夫和他的朋友們堵住他倆時保護阿米爾;才會在阿米爾贏得放風箏大賽冠軍時說出“為你，千千萬萬遍”吧。
事后我又想，這真的怪阿米爾嗎?他真的怯懦嗎?再仔細想想，不!他并不是，他只是有點軟弱罷了，而且，他當時才十一二歲，怎么可能想到那么多?想到這兒，我又開始憎惡那個卑鄙的阿塞夫了。
但是，不管我再怎么氣憤，還是看到了不情愿看到的結(jié)局：哈桑和阿里離開了，阿米爾和他父親去了美國，過了幾年，阿米爾結(jié)了婚，父親去世了，阿米爾當了作家，而一直沒有哈桑的音信。
事情就這樣結(jié)束了嗎?
不!又過了幾年，阿米爾動身去了巴基斯坦，去見他父親的一個老朋友拉辛汗，得知了一個消息：哈桑死了。聽了這個消息，阿米爾如遭晴天霹靂，但他又得知哈桑的兒子索拉博還活著。于是經(jīng)歷了激烈的思想斗爭，阿米爾決定去喀布爾把他的侄子(哈桑其實是阿米爾的同父異母的弟弟)接過來。
為了贖罪，阿米爾踏上了故鄉(xiāng)尋找索拉博，在這過程中遇到了許多不公平的事：隨意殺一對男女，用錢買兒童……終于，他找到了索拉博，卻發(fā)現(xiàn)他被阿塞夫“囚禁”著，他與阿塞夫搏斗，終于，索拉博用彈弓射中了阿塞夫的一只眼。他們走了。
后來，又在美國舉行了放風箏大賽，阿米爾陪索拉博放，割下了那只綠風箏。然后，阿米爾開始奔跑，去追那只綠風箏。也許只有一句話能形容那時的阿米爾，那就是——為你，千千萬萬遍。
看，風箏，阿米爾人生中不可或缺的一部分，它既是親情、友情、愛情，又是正直、善良、忠誠和勇敢。它在天上飄啊飄，而我們能做的，就是勇敢的追，追到了，才能成為一個高尚的人。
我追!
追那風箏，追那人生!
風箏小說讀后感篇四
第一次看到《追風箏的人》是在亞馬遜的暢銷書排行榜上。它曾經(jīng)連續(xù)十幾個月位于排行榜第一的寶座，伴隨而來的還有《紐約時報》《華盛頓郵報》等世界主流媒體對于本書的一致好評。當時我對暢銷小說的認識是像是西德尼希爾頓所做的《假如明天來臨》這種類型的通俗小說，重情節(jié)而輕反思。而當我真正讀完卡勒德·胡賽尼所著的這本《追風箏的人》時，已完全改變了以前的認識，被作者筆下所流露出的悲憫所感動，似乎此刻我就是哈桑，是一位受盡苦難的阿富汗人。
《追風箏的人》從大的結(jié)構(gòu)上來說可以分為三個部分即在阿富汗的童年時光，逃離阿富汗及之后在美國的生活和最后的重返阿富汗，而作者行文的一條主線是小說主人公阿米爾與仆人哈桑的友誼及阿米爾的內(nèi)疚與自責。
主人公的悲劇的種子恐怕從其父輩就已經(jīng)買下，兒時的玩伴自己的仆人其實是自己同父異母的兄弟，而因為種族與習俗的偏見一個成為了少爺而一個只能充當仆人。但作為父親卻對兩個兒子都報有炙熱的愛，這使阿米爾有種被忽視的感覺。
他渴望證明自己，而這機會恰好在追風箏比賽的那天到來。可阿米爾也同樣在這天犯下了錯誤在自己心中種下了自責與后悔，為了自己他犧牲了哈桑，那個曾經(jīng)說過：“為你千千萬萬遍!”的哈桑，因為懦弱因為自私更因為普什圖族對于哈扎拉族的統(tǒng)治。罪惡的種子已然種下主人公最終逼走哈桑。這令他失去了勇氣，失去了追逐心中那條風箏的勇氣。
阿米爾的阿富汗生活因蘇聯(lián)軍隊的入侵戛然而止，對于這場戰(zhàn)爭，作者并未觸及其戰(zhàn)事的慘烈，而是通過主人公的逃難經(jīng)歷來映襯大時代下，阿富汗所遭受的創(chuàng)傷及戰(zhàn)爭帶給人們的巨大苦難。而幾十年來阿富汗的痛苦之源很大一部分也正是來源于這次入侵，從此阿富汗便陷入一場又一場的戰(zhàn)爭，淪為人間地獄。
通過描述逃難路上所目擊的種.種悲劇，作者表達出了對于侵略行為的極大痛恨。在這場可怕的逃難之路中作者以悲憫的人文關(guān)懷仔細敘述了陷入這場戰(zhàn)爭中每個普通平民的痛苦與那種普通人對于生存的渴望。
對于主人公來到美國之后的生活作者的切入點更多的在于普通阿富汗移民在美國的生存方式，和阿富汗人的民族性格與習俗?？梢哉f正是這樣的民族傳統(tǒng)與性格造就了今日的阿富汗，包括其苦難與榮譽，失落與自豪。對于這樣的民族性格作者更像是一位中立的訴說者，沒有偏袒更沒有詆毀，有的只是對于阿富汗千百年來形成的習俗的靜靜的訴說，使人們了解到真正的阿富汗及其獨有的生活方式。
其次作者寄托的是希望，對于阿富汗被理解，被接納，能重新站上國際舞臺的希望，對阿富汗移民在美國被接納的希望。為此作者不惜筆墨著重描寫了阿富汗社區(qū)的市場，阿富汗傳統(tǒng)的求婚儀式。能做到平靜的訴說正是由于作者對于自己祖國深深的愛，他在盡自己的義務(wù)使在阿富汗發(fā)生的一切被了解，使阿富汗人民的苦難被重視，使阿富汗文化不至消亡。
小說最后的重返阿富汗是一場救贖之旅，不僅是為了救出已成孤兒的哈桑的兒子索拉博，更是祈求自己的靈魂救贖，來彌補自己幾十年前所犯的錯誤。
當索拉博為了救出阿米爾而拿出彈弓瞄向曾經(jīng)傷害過自己，同樣傷害過自己父親的阿塞夫時最終的救贖來到了。阿米爾完成了自己本該在幾十年前做到的事情與阿塞夫完成了搏斗，而本該哈桑做出的反抗最終由他的兒子完成。阿塞夫與阿米爾及其哈桑一家之間所發(fā)生的悲劇反映了存在于阿富汗社會已久的種族問題，占統(tǒng)治地位的民族與被奴役民族之間的矛盾。而種族歧視與種族屠殺在塔利班執(zhí)政之后加劇。
事實上阿富汗真正的悲劇在于種族之間的奴役與仇視，類似主人公所遭遇的事情曾不止一次的發(fā)生在阿富汗的土地上。今后還將繼續(xù)上演，因為古老的生活方式與信仰仍然頑強地存在于這片古老的土地上。對于古老的阿富汗這片被遺忘的土地作者無力改變，對于發(fā)生在這片古老土地上的悲歡離合作者則盡其全力展示給我們，使更多的人了解并幫助阿富汗可能是作者書寫這篇小說的最大動力。
小說最后對于遲遲無法融入美國社會的索拉博阿米爾始終報以希望。因為在他看來只要肯追，勇于直面自己就一定會有希望，這是他對于自己的期許。同時這也是小說作者對于阿富汗未來的寄望。在他看來只要阿富汗人敢于直面自己，那么阿富汗的未來就是光明的。
風箏小說讀后感篇五
《追風箏的人》書中主要講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。
成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛?！皝戆?，這里有再次成為好人的路”。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發(fā)現(xiàn)一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾該如何抉擇?很是值得推薦一部好書。
作者文筆優(yōu)美，譯者文學功底深厚。小說如此殘忍而又美麗，讀來令人蕩氣回腸，感慨良多。身為子女，感謝父母以正直、善良、誠實品質(zhì)影響著自己，身為父母，希望子女健康成長，從生活中獲得勇氣，成為正直、誠實的人?！帮L箏”是象征性的，對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。
哈桑為了阿米爾，他一次又一次的勇敢的保護著自己的小主人，風箏大賽之后，為了追尋那只象征著榮耀的藍風箏，為了藍風箏不被人搶走，哈桑悲劇的承受著惡少阿塞夫的侵犯，他的少爺阿米爾因為原本“我可以沖進小巷，為哈桑挺身而出——就像他過去無數(shù)次為我挺身而出那樣。結(jié)果，我跑開了”。
每個人心中都有自己的“風箏”，無論它意味著什么，都應(yīng)該勇敢地去追。在此明白無論生活在哪里，無論在哪個國家，人性的本質(zhì)是一樣的，追求真善美是人類永遠不變的信仰。
風箏小說讀后感篇六
《追風箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼（khaledhosseini）的第一部長篇小說，譯者李繼宏，上海人民出版社于出版，是美國的排名第三的暢銷書。
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。
故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
風箏小說讀后感篇七
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他必走了阿桑，自己也跟隨父親逃往美國。
故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
本書偏重個人情節(jié)，從阿米爾和赫哈桑的友情，這診斷感情成為貫穿全書的脈絡(luò)。這兩個男孩兒所放的風箏，象征了他們之間關(guān)系的脆弱，在往日生活消弭之際，備受考驗。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因為不同種族之間的摩擦而現(xiàn)緊張。書中充滿令人回滎難忘的景象：一個為了喂飽孩子的男人在市場上出售他的腿：足球賽中場休息時間，一對情侶在體育場上活活被石頭砸死：一個涂脂抹粉的男孩兒被迫出賣自己，跳著以前街頭手風琴藝人的猴子表演的舞步。
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國，努力融入美國生活之際，仍根深蒂固的傳統(tǒng)與風俗。此書是一部睿智并發(fā)人深思的小說：贖罪并不必然等同幸福。
風箏小說讀后感篇八
我讀了卡勒德胡賽尼寫的一本書，名叫《追風箏的人》。
它的主要內(nèi)容是主人公阿米爾和他的仆人哈桑有著深厚的友誼?？墒窃谝淮物L箏比賽之后，事情就變了，阿米爾甚至將哈桑和他的“爸爸”從他們一直居住的住所逼了出去。后來阿米爾和他爸爸也逃到了美國，阿米爾也有了妻子。但當阿米爾因為種種原因而回到家鄉(xiāng)時，他卻發(fā)現(xiàn)了一個天大的謊言。但最終他還是帶著哈桑的兒子索拉博一起回到美國過上了幸福美滿的生活。
讀了這個故事使我明白了需要改變自己不好的性格，著從之前阿米爾需要朋友幫助而不敢?guī)托枰獛椭呐笥?，而之后阿米爾敢和叛軍頭子阿塞夫打的變化中可以體現(xiàn)。還有和好朋友的友誼要深厚，這從阿米爾和哈桑的情誼中可以體現(xiàn)。而風箏也是有代表意義的，它代表了勇氣和正直。而阿米爾一開始非常懦弱，但他還是對哈桑很自責。可是經(jīng)歷了這么多后，他從自責中解脫出來。而他在最后陪著索拉博又放起了風箏，這份精神也會傳承下去。
風箏小說讀后感篇九
一天早晨，空氣清新陽光明媚，小松鼠高高興興地走進茂密的大森林。森林邊有一條小河，小松鼠把它剛折好的'精致的紙船放進小河順著水流飄向遠方，沿途中小船們看見小花小草就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。
忽然，一直蜻蜓飛來了，停在它潔白的身上把它當做小船，駛向理想的天堂。
風箏小說讀后感篇十
今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫的《風箏》。
這篇文章寫的是在魯迅的故鄉(xiāng)，二月時，大家喜歡放風箏。而魯迅向來不愛放風箏，反而討厭放風箏，認為這是沒出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風箏。一見著風箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神。
一段時間后，魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來的枯竹想做風箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。
當魯迅中年時，看了一本書，說游戲是兒童最正當?shù)男袨?、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現(xiàn)了當初的錯誤。當想去道歉時，小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。
讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認為放風箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣，在嚴冬的肅殺中，場面更冷清了。中年明白時，才想起以前的愚昧、過錯，想起不該毀了弟弟的風箏。
最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過錯。他想了很多辦法，送他風箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想，等弟弟說：“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了。可是，弟弟毫不記得當初的事了。
現(xiàn)在，兒時的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴冬，給作者寒威和冷氣……。
風箏小說讀后感篇十一
星期六，我讀了文章《風箏》，文章說的是魯迅小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的影響”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于影響兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。
從小兄弟身受影響卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻？原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。
風箏小說讀后感篇十二
一個瘦小的身影，呈現(xiàn)在阿米爾的眼前，哈桑，那個追風箏的人，那個兔唇的阿桑，那個為阿米爾千千萬萬遍的哈桑。
夏天來到。阿米爾眼見哈桑漸漸向本人迫近，原本想嚇嚇他的，還是算了吧，反正曾經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了。他漸漸向阿桑走進，哦，上帝，我還以為少爺你不見了呢，少爺可真會藏??！他們相對而視?；氐郊?，少爺，我們?nèi)ツ穷w白楊樹上吧。哈桑向阿米爾擠了擠眼。上帝，這可真是個好主見！（哈桑和阿米爾經(jīng)常會去那顆白楊樹上玩）。
阿米爾二話不說趕緊向不遠處的那顆挺拔的白楊樹奔去，哈桑也不甘示弱，沖上前去。他倆坐在那高高的枝椏上，沒穿鞋子的.腳丫晃來晃去，褲里裝滿了桑葚干和胡桃。他們邊玩弄著那破鏡子邊吃著桑葚干與胡桃，時不時還相互用它們?nèi)訉Ψ?，好不高興。阿米爾隱約記得哈桑坐在樹上的樣子，那渾圓的臉龐，他的臉長得想木頭刻成的中國娃娃，鼻子大而扁平，他的嘴唇從中間裂開。
這些兒時的記憶通通涌如今阿米爾的腦海中，阿米爾到底是恐懼、畏縮、愧疚還是想贖罪呢，他還是隱隱約約看見了那個哈桑，兔唇的哈桑，依托在墻壁旁，瑟瑟發(fā)抖，面對這么多人，也毫不畏懼的哈桑，當時阿米爾親眼目擊了這一切，卻并沒有阻止，一段金子般的友誼從此被拆散。
風箏小說讀后感篇十三
開始看這本書的原因，就是想看看這本書為什么火？幾乎每個書架上都會躺著這樣一本書。
還有幸好一開始作者就設(shè)置了懸念，不然可能因為前期的平靜的生活描寫，錯過這本好讀。讀完書以后，才發(fā)現(xiàn)一開始的平靜生活是多么美好的時候，還忍不住想再看一遍，這一次帶有不同心情，才發(fā)現(xiàn)平靜的生活彌足珍貴。就像是電影《斷背山》，電影一開始展現(xiàn)斷背山各種長鏡頭，讓我乏悶到，第三遍打開這部電影時才看下去，但電影結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，斷背山的云，雪景，滿山的羊群，是最美好的時候，又自己拉回片頭重溫。
看書的時候忍不住贊嘆作者的寫作功力，記訴不同年齡段的“回憶”的時候，就不同年齡的口吻，小時候?qū)５募刀?，對父親愛的渴望，措辭和感覺都讓人覺得寫作的是一個小朋友，到美國讀高中，看到父親因身份證檢查到事和店員吵架，作者的裝大人模樣和埋怨也像一個青春期的高中生，一直到后來遇到妻子，父親去世，再回到喀布爾，最后“自己”終于長大，也成為追風箏的人，也有了“為你，千千萬萬遍的人”。讀者就好像和作者一起成長一樣，慢慢度過這幾十年的光陰。所以，書里很多畫面沒有刻意煽情，但一兩句就能讓人忍不住哭，是因為作者的情緒，讀者都懂。
整個小說都很沉悶，濃濃的揮散不開的壓抑，愧疚。無奈，悲痛等等，各種負面情緒的詞。但正因為小說如此基調(diào)，一些人性的美好在對比下顯得越發(fā)閃光。
哈桑的美好，像一塊用叮咚泉水做成無暇美玉，干凈，善良，勇敢，一心只有阿米爾少爺，那個跑著去見藍風箏，微笑著對阿米爾說“為你，千千萬萬遍”是身影，一直在腦海里，美好到動容。但也是作者描寫得很好，他將自己人性里的懦弱，自私，嫉妒心暴露無遺，他將哈桑的美好全部看在眼里記在心里。
還有父親，我喜歡的人物。第一次看哭，也是在父親臨走前拿出全部家當為兒子舉辦婚禮的時候。這位勇敢，善良，重情義，一身傲骨的父親，他在逃亡車上為一個陌生女子可以豁出性命，他到美國后拒絕領(lǐng)救濟金度日，他從高處跌落，但也從不自怨自艾，他到美國的第二天就去加油站上班，他在跳騷市場買各種破爛買賣，他和作者岳父是鮮明的對比。他拖著病體上門求親的時候，拿出三萬美金辦婚禮的時候?？蕹蓽I人，父親真的好偉大，一心為了自己的兒子。不由得想到我的'父親。
我一直以為追風箏的人說的是哈桑，其實是作者自己。我們跟著作者一起成長，最后也勇敢的追到自己的風箏，從享受被愛成為了會別人付出的人。這個追風箏的過程也是一條自我救贖的路，也許我們曾做過壞事，但我們要及時去彌補，勇敢的去承擔責任，去善待他人，而不是逃避，逃避在錯誤的愧疚，被自己的心魔壓死。爸爸的正直，善于助人是他的救贖，作者的救贖是懦弱的他，獨身一身跑到戰(zhàn)亂的喀布爾，拿命救回了哈桑的兒子，并且細心呵護索博爾的成長，成為他心中的無暇剔透的美玉。
除了自我成長和救贖，也通過此書第一次稍微清晰的了解到阿富汗的故事。這個戰(zhàn)亂不斷的回家，到今日也沒有獲得真正的和平，阿米爾小時候和平富饒的生活，對于現(xiàn)在的阿富汗人民而言還是奢望。
沒有和平的年代，只有和平的國家?？赐陼鴱男牡桌锔屑业暮推胶头睒s，我們的煩惱也只是如何實現(xiàn)個人抱負。但是處于戰(zhàn)亂中的阿富汗人民，他們奢求的也許是好好睡一覺。生而為人，但人并不是天生平等。
讀書快樂就是這樣，就算我沒有阿米爾那樣的“錯誤”，但看著他成長的過程，我也好像變得勇敢了一點。至少知道犯錯了如何面對，知道了如何相信自我救贖，也知道了和平生活的來之不易，要更珍惜。
值得一讀，好書。
風箏小說讀后感篇十四
他說——為你，千千萬萬遍。
哈桑為你追來那只藍色的風箏，雖然付出某種沉重的代價，但這真的很棒，不是么？
“他只是個哈扎拉人。”你閉上眼睛，然后聽到自己說?！拔蚁胛覠o法再面對哈桑。”
于是你把自己嶄新的手表與阿富汗尼鈔票塞在哈桑的毛毯下面，你大概想不到他會承認他做一場子虛烏有的偷竊。
你說你能夠想象他們兩個在那間昏暗的斗室里面如何的掩面哭泣，哈桑懇求阿里不要揭發(fā)你。
那么我認為哈桑是幸福的，他也是不幸的。
他的內(nèi)心一片坦蕩，從來不做令自己愧疚的事情，他成功的用自己的一切守護你。離開后他至死沒有再見到你，他永遠也不會知道自己與你有著同一脈血緣。
“他只是個哈扎拉人。”
也許故事的結(jié)局并不完美，但我再沒有見過令一本像這樣動人心弦的書。
犯錯。錯過。然后用一生去尋找救贖。
阿米爾。
風箏小說讀后感篇十五
蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫介紹了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學生讀。但是我覺得更適合我們教師來讀。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學生）。他為了實現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強地用知識教育學生，在生活中用頑強不屈的意志力影響學生。劉老師用行動告訴我們當一個老師既要教會學生知識，又要教會學生做人，教會學生熱愛生命、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章：
一、劉老師的理想。
劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
風箏小說讀后感篇十六
親情，友情在《追風箏的人》一書中體現(xiàn)的淋漓盡致，一句“為你，千千萬萬遍”抵過任何山盟海誓。
阿米爾兒時的無知，自私，冷漠傷害了哈桑千千萬萬遍；哈桑，卻為阿米爾挺身而出，千千萬萬遍。我們每個人都是追風箏的人，我們都渴望救贖，那在半空中漂浮不定的風箏，或許就象征著那遲遲不肯落地，無法讓我們安心的愧疚。我們每個人都在它的下面追逐、奔跑，無論多苦多累也在所不惜。
一個渴望救贖的人選擇用自己的財富與慷慨回饋需要幫助的人，然而，阿米爾最大的罪行是，對哈桑產(chǎn)生的愧疚感，一直沒有勇氣承擔，這深深的負罪感占據(jù)了他內(nèi)心的一部分，真正的離別沒有長亭古道，沒有勸君更盡一杯酒，只是在一個和往常一樣的清晨，有的人留在了昨天。我們應(yīng)該勇敢面對內(nèi)心，在朋友面前撒謊，在戀人面前倔強，而當我們真正失去一個重要的東西，一個重要的人，可能才會明白，你所謂的尊嚴，你所謂的逃避也不能真正的逃避。
我們要有最樸素的生活，與最透的夢想。即使明日天寒地凍，路遠馬亡。每個人都在奔赴各自不同的人生，保持每一份熱愛，奔赴下一場山海。我想，哈桑對阿米爾的感情絕對是絕無僅有的，科阿米爾卻因這份懊悔和羞愧而犯下了更嚴重的錯誤。哈桑和他的父親離開了，但哈桑對阿米爾的感情還未終止。但幼時的阿米爾選擇了逃避，多年后，拉辛汗的一個電話給了阿米爾一個救贖的機會，直面內(nèi)心。
我們每個人都是追風箏的人，或是贖罪，或是追夢，無論如何，我們一定要去追，要有追的勇氣。放風箏的人在前面奔跑，而追風箏的人一心一意地在后面追，或許這也是一種幸福吧。我們沒有必要知道斷線的風箏會飛到哪里去，甚至連它的影子都不值得去追隨，只要能為它所付出真心，它一定就在你所追尋的方向。
我們每個人或多或少都在年幼的時候做過一些讓自己今后感到羞愧的事，這些事可能如影子一般伴隨自己一生，讓你只能低著頭去看它，可是時光不會掉頭，自己盡力的彌補，何嘗不是一種自我拯救呢？我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實總是，有一天，我們不得不坦然面對那些險惡，給自己心靈予以救贖。
從風箏中來，又回到了風箏中去。很多年前，哈桑為阿米爾追風箏，“為你千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。
風箏小說讀后感篇十七
理想的讀了《理想的》后，我有很多感想。
樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平?？晌覍W習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣！
風箏小說讀后感篇一
“為你千千萬萬遍”，在今年的寒假里，我讀了一本文學巨著——《追風箏的人》，它的作者是卡勒德·胡賽尼。
每當我準備沉下心來讀書時，都有一種排斥感，不得不說，我在過去很討厭看書，我覺得我應(yīng)該與書本無緣了。但就在最近，我似乎看到一個轉(zhuǎn)折點。
有一本書深深地吸引了我，它那封面上橙紅的云彩，紫紅的天空，暈黃的落日。草地上，一個孩子在追著風箏。我不禁對它產(chǎn)生了興趣。
書中的主人公阿米爾與他的仆人哈桑本是形影不離的好朋友，但因為一場追風箏比賽，哈桑為了給阿米爾搶風箏，被阿瑟夫等三人暴打。后來，又因為阿米爾的栽贓，出于阿里的憤怒，他們離開了阿米爾家。時隔五年，由于蘇聯(lián)開始進攻阿富汗，他們逃難到了美國。在美國，阿米爾娶了一個喀布爾女孩索拉雅。不久后，阿米爾的父親因為工作勞累過度，病逝了。又過了十幾年，他從父親生前的摯友拉辛那里得知哈桑是他同父異母的弟弟，但哈桑和他的妻子為了守護阿米爾的房子，被殘忍地殺害了，并且，索拉博原來是他的侄子，現(xiàn)在被送到了孤兒院，又被賣到塔利班。于是阿米爾開始了他的救贖之旅，他得知也被阿瑟夫殘害時，他甚至拼盡自己的性命去救索拉博，并在后來一次風箏比賽中使他侄子喜笑顏開。
阿米爾是因為對哈桑的愧疚，哈桑為了保護風箏被割的血肉淋漓。阿米爾明知道，卻不愿說出口，這個風箏就一直埋在他的心底，他為了贖罪，去救他的侄子索拉博，最終追上了那個風箏，迎來勝利的曙光。
而阿米爾的爸爸和哈桑的媽媽也同樣是對哈桑的愧疚，于是他們也選擇“追風箏”，選擇贖罪。
其實我們每個人的一生都在“追風箏”，都有無數(shù)的錯誤，甚至悔恨，但做過了，又無法重來。每當我們“放飛風箏”，都要不斷追尋，在“追風箏”的路上，有著不盡的困難，有無法跨越的大山，有深不見底的海洋，有危險重重的森林，但我們不能停歇。我們都是“追風箏”的人，只有“追到風箏”，才能從陰雨迎來黎明的曙光。
這寒假，我想是最難忘的寒假。因為“為你千千萬萬遍”。
風箏小說讀后感篇二
“小時候，爸爸的房子有條車道，邊上種著白楊樹，哈桑和我經(jīng)常爬上去，用一塊鏡子的碎片把陽光反照進鄰居家里，惹得他們很惱火。在那高高的枝丫上，我們相對而坐，沒穿鞋子的腳丫晃來蕩去，褲兜里滿是桑葚干和胡桃。我們換著玩那破鏡子，邊吃桑葚干，邊用它們?nèi)訉Ψ?，忽而吃吃逗樂，忽而開懷大笑。我依然能記得哈桑坐在樹上的樣子，陽光穿過葉子，照著他那渾圓的臉龐?！鄙钤诎⒏缓顾固惯@一古老的城市，阿米爾和哈桑的童年伴隨著追風箏的故事。而更多的，是哈桑的“為你，千千萬萬遍”。
追風箏是喀布爾的傳統(tǒng)民俗。放飛的風箏在空中追逐，孩子們施展技藝，盡力用玻璃線將別人的風箏線割斷，然后追趕飄落的風箏作為戰(zhàn)利品。普什圖族的少爺阿米爾和哈扎里族仆人阿里的孩子哈桑，自小便一起長大。哈桑對阿米爾忠心耿耿，阿米爾也甚是歡喜。阿米爾理所應(yīng)當?shù)亟邮苤o時不刻的守護和心甘情愿的奉獻。
后來，炮火落在了阿米爾的家鄉(xiāng)，阿米爾幾經(jīng)周折來到了美國生活，他忘不了童年的記憶，決心回到阿富汗。最終得知多年的秘密，知曉哈桑是自己同父異母的弟弟，百感交集。他尋找哈桑卻得知哈桑與妻子已死在戰(zhàn)亂之中，留下一位孩子――索拉。阿米爾將索拉帶回美國同家人一起生活。為索拉追風箏，就如同兒時的哈桑為阿米爾追風箏那樣，“為你，千千萬萬遍”是哈桑的呼喊，是阿米爾的救贖。阿米爾的后半生意識到了兒時的罪過，他所追逐的風箏是自己的過錯，是真誠而善良的心靈。與哈桑的美好記憶只能停留在回憶里，哈桑鮮活的，干凈的心為阿米爾跳動千千萬萬遍。你好比我的血液，即使灼傷我的心臟，仍舊在我的全身流淌，不惜放棄自我也愿你平安祥和。這大概便是哈桑的內(nèi)心，詮釋著“為你，千千萬萬遍”。而作為主人公的阿米爾內(nèi)心的陰暗縱使自己的懦弱、背叛、謊言任性，而背負了羞恥、內(nèi)疚、自責?！笆澜缟系淖镏挥幸环N，那就是盜竊，當你說謊的時候，就剝奪了別人得知真相的權(quán)利”阿米爾深深的記得這句話，是謊言從他的口中脫出，是背叛使他的朋友離他而去，一切罪惡的根源在于自己。救贖是對自己的重生，他追逐著失去的，正視著黑暗的，唯有心中升起光亮，才能喚醒光明。
風箏小說讀后感篇三
也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。
——題記。
書名很好聽，封面很好看——晚霞把藍天染成斑斕的色彩，一個牽著風箏的孩子在夕陽下幸福地奔跑，這是一個多么美麗的畫面啊!這是我第一眼看到這本書的最直觀的印象。
然而，一口氣讀完它后，感覺就截然不同了：這本書沒有華麗的詞藻。沒有優(yōu)美的句子。但是作者卻把它寫得那么出色——風箏象征著許多美好的品質(zhì)，友誼、愛、勇敢、忠誠、堅強。而其中，作者最想表達的應(yīng)該是忠誠吧。
我想是的。正是因為忠誠，哈桑才會在阿米爾和他犯錯被抓時挺身而出;才會在阿塞夫和他的朋友們堵住他倆時保護阿米爾;才會在阿米爾贏得放風箏大賽冠軍時說出“為你，千千萬萬遍”吧。
事后我又想，這真的怪阿米爾嗎?他真的怯懦嗎?再仔細想想，不!他并不是，他只是有點軟弱罷了，而且，他當時才十一二歲，怎么可能想到那么多?想到這兒，我又開始憎惡那個卑鄙的阿塞夫了。
但是，不管我再怎么氣憤，還是看到了不情愿看到的結(jié)局：哈桑和阿里離開了，阿米爾和他父親去了美國，過了幾年，阿米爾結(jié)了婚，父親去世了，阿米爾當了作家，而一直沒有哈桑的音信。
事情就這樣結(jié)束了嗎?
不!又過了幾年，阿米爾動身去了巴基斯坦，去見他父親的一個老朋友拉辛汗，得知了一個消息：哈桑死了。聽了這個消息，阿米爾如遭晴天霹靂，但他又得知哈桑的兒子索拉博還活著。于是經(jīng)歷了激烈的思想斗爭，阿米爾決定去喀布爾把他的侄子(哈桑其實是阿米爾的同父異母的弟弟)接過來。
為了贖罪，阿米爾踏上了故鄉(xiāng)尋找索拉博，在這過程中遇到了許多不公平的事：隨意殺一對男女，用錢買兒童……終于，他找到了索拉博，卻發(fā)現(xiàn)他被阿塞夫“囚禁”著，他與阿塞夫搏斗，終于，索拉博用彈弓射中了阿塞夫的一只眼。他們走了。
后來，又在美國舉行了放風箏大賽，阿米爾陪索拉博放，割下了那只綠風箏。然后，阿米爾開始奔跑，去追那只綠風箏。也許只有一句話能形容那時的阿米爾，那就是——為你，千千萬萬遍。
看，風箏，阿米爾人生中不可或缺的一部分，它既是親情、友情、愛情，又是正直、善良、忠誠和勇敢。它在天上飄啊飄，而我們能做的，就是勇敢的追，追到了，才能成為一個高尚的人。
我追!
追那風箏，追那人生!
風箏小說讀后感篇四
第一次看到《追風箏的人》是在亞馬遜的暢銷書排行榜上。它曾經(jīng)連續(xù)十幾個月位于排行榜第一的寶座，伴隨而來的還有《紐約時報》《華盛頓郵報》等世界主流媒體對于本書的一致好評。當時我對暢銷小說的認識是像是西德尼希爾頓所做的《假如明天來臨》這種類型的通俗小說，重情節(jié)而輕反思。而當我真正讀完卡勒德·胡賽尼所著的這本《追風箏的人》時，已完全改變了以前的認識，被作者筆下所流露出的悲憫所感動，似乎此刻我就是哈桑，是一位受盡苦難的阿富汗人。
《追風箏的人》從大的結(jié)構(gòu)上來說可以分為三個部分即在阿富汗的童年時光，逃離阿富汗及之后在美國的生活和最后的重返阿富汗，而作者行文的一條主線是小說主人公阿米爾與仆人哈桑的友誼及阿米爾的內(nèi)疚與自責。
主人公的悲劇的種子恐怕從其父輩就已經(jīng)買下，兒時的玩伴自己的仆人其實是自己同父異母的兄弟，而因為種族與習俗的偏見一個成為了少爺而一個只能充當仆人。但作為父親卻對兩個兒子都報有炙熱的愛，這使阿米爾有種被忽視的感覺。
他渴望證明自己，而這機會恰好在追風箏比賽的那天到來。可阿米爾也同樣在這天犯下了錯誤在自己心中種下了自責與后悔，為了自己他犧牲了哈桑，那個曾經(jīng)說過：“為你千千萬萬遍!”的哈桑，因為懦弱因為自私更因為普什圖族對于哈扎拉族的統(tǒng)治。罪惡的種子已然種下主人公最終逼走哈桑。這令他失去了勇氣，失去了追逐心中那條風箏的勇氣。
阿米爾的阿富汗生活因蘇聯(lián)軍隊的入侵戛然而止，對于這場戰(zhàn)爭，作者并未觸及其戰(zhàn)事的慘烈，而是通過主人公的逃難經(jīng)歷來映襯大時代下，阿富汗所遭受的創(chuàng)傷及戰(zhàn)爭帶給人們的巨大苦難。而幾十年來阿富汗的痛苦之源很大一部分也正是來源于這次入侵，從此阿富汗便陷入一場又一場的戰(zhàn)爭，淪為人間地獄。
通過描述逃難路上所目擊的種.種悲劇，作者表達出了對于侵略行為的極大痛恨。在這場可怕的逃難之路中作者以悲憫的人文關(guān)懷仔細敘述了陷入這場戰(zhàn)爭中每個普通平民的痛苦與那種普通人對于生存的渴望。
對于主人公來到美國之后的生活作者的切入點更多的在于普通阿富汗移民在美國的生存方式，和阿富汗人的民族性格與習俗?？梢哉f正是這樣的民族傳統(tǒng)與性格造就了今日的阿富汗，包括其苦難與榮譽，失落與自豪。對于這樣的民族性格作者更像是一位中立的訴說者，沒有偏袒更沒有詆毀，有的只是對于阿富汗千百年來形成的習俗的靜靜的訴說，使人們了解到真正的阿富汗及其獨有的生活方式。
其次作者寄托的是希望，對于阿富汗被理解，被接納，能重新站上國際舞臺的希望，對阿富汗移民在美國被接納的希望。為此作者不惜筆墨著重描寫了阿富汗社區(qū)的市場，阿富汗傳統(tǒng)的求婚儀式。能做到平靜的訴說正是由于作者對于自己祖國深深的愛，他在盡自己的義務(wù)使在阿富汗發(fā)生的一切被了解，使阿富汗人民的苦難被重視，使阿富汗文化不至消亡。
小說最后的重返阿富汗是一場救贖之旅，不僅是為了救出已成孤兒的哈桑的兒子索拉博，更是祈求自己的靈魂救贖，來彌補自己幾十年前所犯的錯誤。
當索拉博為了救出阿米爾而拿出彈弓瞄向曾經(jīng)傷害過自己，同樣傷害過自己父親的阿塞夫時最終的救贖來到了。阿米爾完成了自己本該在幾十年前做到的事情與阿塞夫完成了搏斗，而本該哈桑做出的反抗最終由他的兒子完成。阿塞夫與阿米爾及其哈桑一家之間所發(fā)生的悲劇反映了存在于阿富汗社會已久的種族問題，占統(tǒng)治地位的民族與被奴役民族之間的矛盾。而種族歧視與種族屠殺在塔利班執(zhí)政之后加劇。
事實上阿富汗真正的悲劇在于種族之間的奴役與仇視，類似主人公所遭遇的事情曾不止一次的發(fā)生在阿富汗的土地上。今后還將繼續(xù)上演，因為古老的生活方式與信仰仍然頑強地存在于這片古老的土地上。對于古老的阿富汗這片被遺忘的土地作者無力改變，對于發(fā)生在這片古老土地上的悲歡離合作者則盡其全力展示給我們，使更多的人了解并幫助阿富汗可能是作者書寫這篇小說的最大動力。
小說最后對于遲遲無法融入美國社會的索拉博阿米爾始終報以希望。因為在他看來只要肯追，勇于直面自己就一定會有希望，這是他對于自己的期許。同時這也是小說作者對于阿富汗未來的寄望。在他看來只要阿富汗人敢于直面自己，那么阿富汗的未來就是光明的。
風箏小說讀后感篇五
《追風箏的人》書中主要講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。
成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛?！皝戆?，這里有再次成為好人的路”。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發(fā)現(xiàn)一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾該如何抉擇?很是值得推薦一部好書。
作者文筆優(yōu)美，譯者文學功底深厚。小說如此殘忍而又美麗，讀來令人蕩氣回腸，感慨良多。身為子女，感謝父母以正直、善良、誠實品質(zhì)影響著自己，身為父母，希望子女健康成長，從生活中獲得勇氣，成為正直、誠實的人?！帮L箏”是象征性的，對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。
哈桑為了阿米爾，他一次又一次的勇敢的保護著自己的小主人，風箏大賽之后，為了追尋那只象征著榮耀的藍風箏，為了藍風箏不被人搶走，哈桑悲劇的承受著惡少阿塞夫的侵犯，他的少爺阿米爾因為原本“我可以沖進小巷，為哈桑挺身而出——就像他過去無數(shù)次為我挺身而出那樣。結(jié)果，我跑開了”。
每個人心中都有自己的“風箏”，無論它意味著什么，都應(yīng)該勇敢地去追。在此明白無論生活在哪里，無論在哪個國家，人性的本質(zhì)是一樣的，追求真善美是人類永遠不變的信仰。
風箏小說讀后感篇六
《追風箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼（khaledhosseini）的第一部長篇小說，譯者李繼宏，上海人民出版社于出版，是美國的排名第三的暢銷書。
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。
故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
風箏小說讀后感篇七
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他必走了阿桑，自己也跟隨父親逃往美國。
故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
本書偏重個人情節(jié)，從阿米爾和赫哈桑的友情，這診斷感情成為貫穿全書的脈絡(luò)。這兩個男孩兒所放的風箏，象征了他們之間關(guān)系的脆弱，在往日生活消弭之際，備受考驗。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因為不同種族之間的摩擦而現(xiàn)緊張。書中充滿令人回滎難忘的景象：一個為了喂飽孩子的男人在市場上出售他的腿：足球賽中場休息時間，一對情侶在體育場上活活被石頭砸死：一個涂脂抹粉的男孩兒被迫出賣自己，跳著以前街頭手風琴藝人的猴子表演的舞步。
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國，努力融入美國生活之際，仍根深蒂固的傳統(tǒng)與風俗。此書是一部睿智并發(fā)人深思的小說：贖罪并不必然等同幸福。
風箏小說讀后感篇八
我讀了卡勒德胡賽尼寫的一本書，名叫《追風箏的人》。
它的主要內(nèi)容是主人公阿米爾和他的仆人哈桑有著深厚的友誼?？墒窃谝淮物L箏比賽之后，事情就變了，阿米爾甚至將哈桑和他的“爸爸”從他們一直居住的住所逼了出去。后來阿米爾和他爸爸也逃到了美國，阿米爾也有了妻子。但當阿米爾因為種種原因而回到家鄉(xiāng)時，他卻發(fā)現(xiàn)了一個天大的謊言。但最終他還是帶著哈桑的兒子索拉博一起回到美國過上了幸福美滿的生活。
讀了這個故事使我明白了需要改變自己不好的性格，著從之前阿米爾需要朋友幫助而不敢?guī)托枰獛椭呐笥?，而之后阿米爾敢和叛軍頭子阿塞夫打的變化中可以體現(xiàn)。還有和好朋友的友誼要深厚，這從阿米爾和哈桑的情誼中可以體現(xiàn)。而風箏也是有代表意義的，它代表了勇氣和正直。而阿米爾一開始非常懦弱，但他還是對哈桑很自責。可是經(jīng)歷了這么多后，他從自責中解脫出來。而他在最后陪著索拉博又放起了風箏，這份精神也會傳承下去。
風箏小說讀后感篇九
一天早晨，空氣清新陽光明媚，小松鼠高高興興地走進茂密的大森林。森林邊有一條小河，小松鼠把它剛折好的'精致的紙船放進小河順著水流飄向遠方，沿途中小船們看見小花小草就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。
忽然，一直蜻蜓飛來了，停在它潔白的身上把它當做小船，駛向理想的天堂。
風箏小說讀后感篇十
今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫的《風箏》。
這篇文章寫的是在魯迅的故鄉(xiāng)，二月時，大家喜歡放風箏。而魯迅向來不愛放風箏，反而討厭放風箏，認為這是沒出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風箏。一見著風箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神。
一段時間后，魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來的枯竹想做風箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。
當魯迅中年時，看了一本書，說游戲是兒童最正當?shù)男袨?、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現(xiàn)了當初的錯誤。當想去道歉時，小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。
讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認為放風箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣，在嚴冬的肅殺中，場面更冷清了。中年明白時，才想起以前的愚昧、過錯，想起不該毀了弟弟的風箏。
最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過錯。他想了很多辦法，送他風箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想，等弟弟說：“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了。可是，弟弟毫不記得當初的事了。
現(xiàn)在，兒時的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴冬，給作者寒威和冷氣……。
風箏小說讀后感篇十一
星期六，我讀了文章《風箏》，文章說的是魯迅小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的影響”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于影響兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。
從小兄弟身受影響卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻？原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。
風箏小說讀后感篇十二
一個瘦小的身影，呈現(xiàn)在阿米爾的眼前，哈桑，那個追風箏的人，那個兔唇的阿桑，那個為阿米爾千千萬萬遍的哈桑。
夏天來到。阿米爾眼見哈桑漸漸向本人迫近，原本想嚇嚇他的，還是算了吧，反正曾經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了。他漸漸向阿桑走進，哦，上帝，我還以為少爺你不見了呢，少爺可真會藏??！他們相對而視?；氐郊?，少爺，我們?nèi)ツ穷w白楊樹上吧。哈桑向阿米爾擠了擠眼。上帝，這可真是個好主見！（哈桑和阿米爾經(jīng)常會去那顆白楊樹上玩）。
阿米爾二話不說趕緊向不遠處的那顆挺拔的白楊樹奔去，哈桑也不甘示弱，沖上前去。他倆坐在那高高的枝椏上，沒穿鞋子的.腳丫晃來晃去，褲里裝滿了桑葚干和胡桃。他們邊玩弄著那破鏡子邊吃著桑葚干與胡桃，時不時還相互用它們?nèi)訉Ψ?，好不高興。阿米爾隱約記得哈桑坐在樹上的樣子，那渾圓的臉龐，他的臉長得想木頭刻成的中國娃娃，鼻子大而扁平，他的嘴唇從中間裂開。
這些兒時的記憶通通涌如今阿米爾的腦海中，阿米爾到底是恐懼、畏縮、愧疚還是想贖罪呢，他還是隱隱約約看見了那個哈桑，兔唇的哈桑，依托在墻壁旁，瑟瑟發(fā)抖，面對這么多人，也毫不畏懼的哈桑，當時阿米爾親眼目擊了這一切，卻并沒有阻止，一段金子般的友誼從此被拆散。
風箏小說讀后感篇十三
開始看這本書的原因，就是想看看這本書為什么火？幾乎每個書架上都會躺著這樣一本書。
還有幸好一開始作者就設(shè)置了懸念，不然可能因為前期的平靜的生活描寫，錯過這本好讀。讀完書以后，才發(fā)現(xiàn)一開始的平靜生活是多么美好的時候，還忍不住想再看一遍，這一次帶有不同心情，才發(fā)現(xiàn)平靜的生活彌足珍貴。就像是電影《斷背山》，電影一開始展現(xiàn)斷背山各種長鏡頭，讓我乏悶到，第三遍打開這部電影時才看下去，但電影結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，斷背山的云，雪景，滿山的羊群，是最美好的時候，又自己拉回片頭重溫。
看書的時候忍不住贊嘆作者的寫作功力，記訴不同年齡段的“回憶”的時候，就不同年齡的口吻，小時候?qū)５募刀?，對父親愛的渴望，措辭和感覺都讓人覺得寫作的是一個小朋友，到美國讀高中，看到父親因身份證檢查到事和店員吵架，作者的裝大人模樣和埋怨也像一個青春期的高中生，一直到后來遇到妻子，父親去世，再回到喀布爾，最后“自己”終于長大，也成為追風箏的人，也有了“為你，千千萬萬遍的人”。讀者就好像和作者一起成長一樣，慢慢度過這幾十年的光陰。所以，書里很多畫面沒有刻意煽情，但一兩句就能讓人忍不住哭，是因為作者的情緒，讀者都懂。
整個小說都很沉悶，濃濃的揮散不開的壓抑，愧疚。無奈，悲痛等等，各種負面情緒的詞。但正因為小說如此基調(diào)，一些人性的美好在對比下顯得越發(fā)閃光。
哈桑的美好，像一塊用叮咚泉水做成無暇美玉，干凈，善良，勇敢，一心只有阿米爾少爺，那個跑著去見藍風箏，微笑著對阿米爾說“為你，千千萬萬遍”是身影，一直在腦海里，美好到動容。但也是作者描寫得很好，他將自己人性里的懦弱，自私，嫉妒心暴露無遺，他將哈桑的美好全部看在眼里記在心里。
還有父親，我喜歡的人物。第一次看哭，也是在父親臨走前拿出全部家當為兒子舉辦婚禮的時候。這位勇敢，善良，重情義，一身傲骨的父親，他在逃亡車上為一個陌生女子可以豁出性命，他到美國后拒絕領(lǐng)救濟金度日，他從高處跌落，但也從不自怨自艾，他到美國的第二天就去加油站上班，他在跳騷市場買各種破爛買賣，他和作者岳父是鮮明的對比。他拖著病體上門求親的時候，拿出三萬美金辦婚禮的時候?？蕹蓽I人，父親真的好偉大，一心為了自己的兒子。不由得想到我的'父親。
我一直以為追風箏的人說的是哈桑，其實是作者自己。我們跟著作者一起成長，最后也勇敢的追到自己的風箏，從享受被愛成為了會別人付出的人。這個追風箏的過程也是一條自我救贖的路，也許我們曾做過壞事，但我們要及時去彌補，勇敢的去承擔責任，去善待他人，而不是逃避，逃避在錯誤的愧疚，被自己的心魔壓死。爸爸的正直，善于助人是他的救贖，作者的救贖是懦弱的他，獨身一身跑到戰(zhàn)亂的喀布爾，拿命救回了哈桑的兒子，并且細心呵護索博爾的成長，成為他心中的無暇剔透的美玉。
除了自我成長和救贖，也通過此書第一次稍微清晰的了解到阿富汗的故事。這個戰(zhàn)亂不斷的回家，到今日也沒有獲得真正的和平，阿米爾小時候和平富饒的生活，對于現(xiàn)在的阿富汗人民而言還是奢望。
沒有和平的年代，只有和平的國家?？赐陼鴱男牡桌锔屑业暮推胶头睒s，我們的煩惱也只是如何實現(xiàn)個人抱負。但是處于戰(zhàn)亂中的阿富汗人民，他們奢求的也許是好好睡一覺。生而為人，但人并不是天生平等。
讀書快樂就是這樣，就算我沒有阿米爾那樣的“錯誤”，但看著他成長的過程，我也好像變得勇敢了一點。至少知道犯錯了如何面對，知道了如何相信自我救贖，也知道了和平生活的來之不易，要更珍惜。
值得一讀，好書。
風箏小說讀后感篇十四
他說——為你，千千萬萬遍。
哈桑為你追來那只藍色的風箏，雖然付出某種沉重的代價，但這真的很棒，不是么？
“他只是個哈扎拉人。”你閉上眼睛，然后聽到自己說?！拔蚁胛覠o法再面對哈桑。”
于是你把自己嶄新的手表與阿富汗尼鈔票塞在哈桑的毛毯下面，你大概想不到他會承認他做一場子虛烏有的偷竊。
你說你能夠想象他們兩個在那間昏暗的斗室里面如何的掩面哭泣，哈桑懇求阿里不要揭發(fā)你。
那么我認為哈桑是幸福的，他也是不幸的。
他的內(nèi)心一片坦蕩，從來不做令自己愧疚的事情，他成功的用自己的一切守護你。離開后他至死沒有再見到你，他永遠也不會知道自己與你有著同一脈血緣。
“他只是個哈扎拉人。”
也許故事的結(jié)局并不完美，但我再沒有見過令一本像這樣動人心弦的書。
犯錯。錯過。然后用一生去尋找救贖。
阿米爾。
風箏小說讀后感篇十五
蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫介紹了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學生讀。但是我覺得更適合我們教師來讀。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學生）。他為了實現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強地用知識教育學生，在生活中用頑強不屈的意志力影響學生。劉老師用行動告訴我們當一個老師既要教會學生知識，又要教會學生做人，教會學生熱愛生命、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章：
一、劉老師的理想。
劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
風箏小說讀后感篇十六
親情，友情在《追風箏的人》一書中體現(xiàn)的淋漓盡致，一句“為你，千千萬萬遍”抵過任何山盟海誓。
阿米爾兒時的無知，自私，冷漠傷害了哈桑千千萬萬遍；哈桑，卻為阿米爾挺身而出，千千萬萬遍。我們每個人都是追風箏的人，我們都渴望救贖，那在半空中漂浮不定的風箏，或許就象征著那遲遲不肯落地，無法讓我們安心的愧疚。我們每個人都在它的下面追逐、奔跑，無論多苦多累也在所不惜。
一個渴望救贖的人選擇用自己的財富與慷慨回饋需要幫助的人，然而，阿米爾最大的罪行是，對哈桑產(chǎn)生的愧疚感，一直沒有勇氣承擔，這深深的負罪感占據(jù)了他內(nèi)心的一部分，真正的離別沒有長亭古道，沒有勸君更盡一杯酒，只是在一個和往常一樣的清晨，有的人留在了昨天。我們應(yīng)該勇敢面對內(nèi)心，在朋友面前撒謊，在戀人面前倔強，而當我們真正失去一個重要的東西，一個重要的人，可能才會明白，你所謂的尊嚴，你所謂的逃避也不能真正的逃避。
我們要有最樸素的生活，與最透的夢想。即使明日天寒地凍，路遠馬亡。每個人都在奔赴各自不同的人生，保持每一份熱愛，奔赴下一場山海。我想，哈桑對阿米爾的感情絕對是絕無僅有的，科阿米爾卻因這份懊悔和羞愧而犯下了更嚴重的錯誤。哈桑和他的父親離開了，但哈桑對阿米爾的感情還未終止。但幼時的阿米爾選擇了逃避，多年后，拉辛汗的一個電話給了阿米爾一個救贖的機會，直面內(nèi)心。
我們每個人都是追風箏的人，或是贖罪，或是追夢，無論如何，我們一定要去追，要有追的勇氣。放風箏的人在前面奔跑，而追風箏的人一心一意地在后面追，或許這也是一種幸福吧。我們沒有必要知道斷線的風箏會飛到哪里去，甚至連它的影子都不值得去追隨，只要能為它所付出真心，它一定就在你所追尋的方向。
我們每個人或多或少都在年幼的時候做過一些讓自己今后感到羞愧的事，這些事可能如影子一般伴隨自己一生，讓你只能低著頭去看它，可是時光不會掉頭，自己盡力的彌補，何嘗不是一種自我拯救呢？我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實總是，有一天，我們不得不坦然面對那些險惡，給自己心靈予以救贖。
從風箏中來，又回到了風箏中去。很多年前，哈桑為阿米爾追風箏，“為你千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。
風箏小說讀后感篇十七
理想的讀了《理想的》后，我有很多感想。
樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平?？晌覍W習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣！