通過編寫教案，教師可以提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。希望這些教案范文能夠給您帶來一些啟示和靈感。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇一
今年我礦管科在局黨組和分管局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在通遼市國(guó)土資源局業(yè)務(wù)處室的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序的通知精神，把礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序規(guī)范工作作為全年工作主線，堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，在勤政高效和措施落實(shí)上下功夫，切實(shí)把各項(xiàng)工作抓早，抓實(shí)，抓到位，順利完成了全年目標(biāo)任務(wù)，取得了二個(gè)文明雙豐收。并有創(chuàng)造性地開展了一系列工作，下面將礦管科全年工作情況總結(jié)如下：
一、礦山生態(tài)環(huán)境及地質(zhì)環(huán)境治理工作。
二、加強(qiáng)礦業(yè)權(quán)管理。
三、認(rèn)真開展礦業(yè)秩序整頓工作。
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)。
四、加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。
為加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理，保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源，保護(hù)采礦權(quán)人的合法權(quán)益，確保我市礦業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《市（地）縣（級(jí)）國(guó)土資源主管部門礦產(chǎn)資源監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定，我局認(rèn)真開展了礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。在對(duì)礦產(chǎn)資源的日常監(jiān)督管理工作中，我市依法加強(qiáng)了對(duì)礦產(chǎn)資源開采與保護(hù)的日常監(jiān)管，進(jìn)一步建立完善了執(zhí)法監(jiān)察機(jī)制，通過填報(bào)礦山年報(bào)和儲(chǔ)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表及對(duì)礦山企業(yè)實(shí)行年檢、“三率”指標(biāo)制定與考核、埋設(shè)界樁、實(shí)行交換圖制度等措施，初步建立了礦產(chǎn)資源動(dòng)態(tài)監(jiān)察管理體系，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)礦產(chǎn)資源從勘探開發(fā)直至閉坑的全程動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理。
五、完成各項(xiàng)規(guī)費(fèi)的征繳工作。
開采礦產(chǎn)資源主要繳納采礦權(quán)使用費(fèi)、采礦權(quán)價(jià)款和礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)，按權(quán)限我市收取礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)。礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)的收取嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院150號(hào)令、自治區(qū)人民政府第59號(hào)令的`有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，各礦山企業(yè)均辦理了納費(fèi)登記，建立了資補(bǔ)費(fèi)繳納臺(tái)帳及檔案，嚴(yán)格按照《礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)征收管理規(guī)范化操作辦法》開展征繳工作，并嚴(yán)格履行收支兩條線的有關(guān)規(guī)定，將礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)及時(shí)足額上繳財(cái)政，無任何違規(guī)違紀(jì)行為。xx年共完成資補(bǔ)費(fèi)征收入庫任務(wù)1301066.18元。
六、全力以赴地搞好全市礦產(chǎn)資源整合工作。
（一）煤礦資源整合工作。
（二）非煤礦產(chǎn)資源整合工作。
為了進(jìn)一步調(diào)整礦業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)我市礦產(chǎn)資源合理開發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序的通知》（國(guó)發(fā)[xx]28號(hào)）以及《通遼市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)自治區(qū)礦產(chǎn)資源整合總體方案通知》（通政辦發(fā)[xx年]19號(hào)）文件的具體要求，結(jié)合《通遼市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃》和非煤礦產(chǎn)資源開發(fā)現(xiàn)狀，為規(guī)范非煤礦產(chǎn)資源整合中的采礦權(quán)管理，圓滿完成我市非煤礦產(chǎn)資源的整合工作，結(jié)合我市實(shí)際，我局制定了《霍林郭勒市非煤礦產(chǎn)資源整合與專項(xiàng)整治方案》（霍國(guó)土資發(fā)[xx年]55號(hào)），我市市政府已隨文上報(bào)通遼市市政府，現(xiàn)該方案已上報(bào)至自治區(qū)人民政府正在等待批復(fù)。
我市非煤礦山現(xiàn)狀：整合前，我市共有非煤礦山24家。其中磚廠11家，砂場(chǎng)6家，石場(chǎng)6家。按照我市非煤礦產(chǎn)資源整合與專項(xiàng)整治方案，將通過關(guān)閉、整合重組等方式，關(guān)閉礦山企業(yè)7家，其中，直接關(guān)閉礦山企業(yè)3家，通過整合關(guān)閉礦山企業(yè)4家。擬單獨(dú)保留礦山企業(yè)17家，其中磚廠8家，砂場(chǎng)5家，石場(chǎng)4家。
七、完成局里交辦的其它工作任務(wù)。
認(rèn)真完成局里交辦的其它各項(xiàng)日常工作任務(wù)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二
1、制指南針出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想。
2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大膽猜想，相互合作的科學(xué)態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
自制指南針，對(duì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜想。
教學(xué)過程。
1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學(xué)生猜想，摩擦過的小針會(huì)有怎樣的“魔力”呢？接著引導(dǎo)學(xué)生用水浮法、懸吊法觀察靜止下來的小針?biāo)傅姆较颍砸鸪醪降囊蓡?，鼓?lì)同學(xué)再和同桌玩一玩，看看會(huì)不會(huì)又有新的發(fā)現(xiàn)。
注意：學(xué)生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的'針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現(xiàn)的指向可能不同，兩個(gè)小針接近時(shí)出現(xiàn)的斥吸情況也會(huì)不同，教師應(yīng)提示學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)的方法及現(xiàn)象。
2、猜想與交流，結(jié)合小針出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)“魔力”產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的猜想，引出對(duì)磁鐵的研究。
《指南針的家史》的閱讀可放在課下進(jìn)行，也可放在猜想“魔力”產(chǎn)生的原因的后面。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容。
《探索紙的秘密》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（教科版）第一冊(cè)《我們周圍的材料》這一單元中的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)各種各樣的紙、觀察各種不同用途的紙、了解紙的發(fā)明及造紙材料、比較各種紙的不同，重點(diǎn)比較紙的吸水性能和承重性能、了解紙的消耗等。要完成這些內(nèi)容并非一節(jié)課所能解決的。所以，在教學(xué)安排上我將《研究紙的吸水性》作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠深入、透徹地進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)紙的吸水性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）。
3、意識(shí)到人類為了滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙，方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)想。
整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題——進(jìn)行預(yù)測(cè)——制訂方案——交流討論其方案的科學(xué)性——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論。通過這樣一個(gè)活動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這一課將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1、問題的提出。
對(duì)于問題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，由學(xué)生自己提出問題；另一種是由教師直接提出來。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其設(shè)置的情境進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題。既照應(yīng)了學(xué)生已有的知識(shí)體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地去解決問題。
2、問題的解決。
是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)，設(shè)計(jì)檢測(cè)方案，并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑，通過實(shí)驗(yàn)研究，用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法，從而達(dá)到解決問題的目的。
3、問題的延伸和拓展。
本課研究紙的吸水性，重在探究的過程，而它的知識(shí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來說，沒有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來看，讓學(xué)生了解紙的發(fā)明，體會(huì)到人類的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望。同時(shí)，這也是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
滴管，水、水槽，小夾子，紙（餐巾紙、廣告紙、牛皮紙、硬板紙、報(bào)紙），水杯，尺等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：每一小組都有一袋材料，拿出來看看，你能說出它們的名稱嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師粘貼各種紙標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)識(shí)“紙能吸水”。
（1）猜測(cè)：將這些紙都放進(jìn)水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？
（2）學(xué)生預(yù)測(cè)。
（3）教師小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為紙能吸水，有的紙吸水又快又多，而有的紙吸水比較慢，比較少。（板書：快、多；慢、少。）。
（4）教師提出問題：在同一時(shí)間內(nèi)，哪些紙吸水又快又多，哪些紙吸水又慢又少？
（5）學(xué)生猜測(cè)，引起爭(zhēng)論。
（1）分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證各自的預(yù)測(cè)。
（2）匯報(bào)研究方案，小組間相互質(zhì)疑、補(bǔ)充，使其方案更科學(xué)化。
（3）小組選擇工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（你們小組是怎樣做的？得到什么結(jié)論？）。
（5）比較預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、了解紙的發(fā)明，意識(shí)到人類根據(jù)自身的需要發(fā)明了各種不同的紙。
（1）了解紙的發(fā)明。
（2）思考：為什么有的紙容易吸水為什么有的紙不易吸水？
（3）拓展：讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要設(shè)計(jì)一種新型紙。
第二部分課堂實(shí)錄（節(jié)選）。
師：剛才我看了一下，很多小組已經(jīng)有了自己的研究方案，現(xiàn)在請(qǐng)每一小組派一名代表來談?wù)勀銈冃〗M的方案，如有不完整的地方，小組成員或其他小組可以提出建議，進(jìn)行補(bǔ)充。
生1：我們第三小組的方案是：分別往每一種紙上滴水，看哪種紙上的水印“長(zhǎng)”得最大。（這時(shí)很多同學(xué)相繼舉起手來。）。
生2：我同意他的意見，但我認(rèn)為應(yīng)該分別向每一種紙上只滴一滴水，再來比較哪種紙“長(zhǎng)”得大。
師：你為什么要求在每種紙上只滴一滴水呢？你需要用什么來滴一滴水？
生2：因?yàn)橹挥邢蛎恳环N紙都滴相同多的水，才能正確比較出水跡的大小。我想借助講臺(tái)上的那個(gè)“吸管”（滴管）來滴。
師（拿起滴管）：是這個(gè)嗎？這叫滴管，用來滴少量水。
師：其他同學(xué)，你們同意他們的這種方案嗎？（大家表示同意。）。
師（指向第三小組）：同學(xué)們都同意你們小組的方案，能演示給大家看一下嗎？（第三小組演示：由一個(gè)同學(xué)依次向每一種紙滴一滴水。）。
生：不行，應(yīng)該同時(shí)往每一種紙都滴一滴水，因?yàn)椴煌瑫r(shí)滴的話，那么先滴水的紙上，水跡肯定會(huì)大些，這樣會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。
師：同學(xué)們同意他的想法嗎？（學(xué)生表示贊同。）。
師：那么我們將這一小組的方案定為方案一：“滴”的方法。其他的小組還有別的方法嗎？
生3：我們這一小組是將所有的紙都放在水里浸濕，然后分別將每一種紙上的水?dāng)D到一個(gè)瓶子里，再來比較哪一瓶里裝的水多一些，就說明哪種紙吸水吸得又快又多了。
生4：我對(duì)他的方法有一點(diǎn)補(bǔ)充，應(yīng)該將所有的紙同時(shí)放入水里浸濕，然后還要同時(shí)取出來，再擠出水來比較。
師：這位同學(xué)說的意思你們聽明白了嗎？大家對(duì)他們這種方案還有什么建議？（沒有人回答。）。
師（舉起一大一小兩張紙放入水中）：是不是這樣同時(shí)放入水中再同時(shí)拿出來？
生5：不對(duì)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所有的紙應(yīng)是同等大小的，不然紙大一些吸的水多一些，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就準(zhǔn)確了。
生6：我們小組與第五組的方法有相似之處：也是將同樣大小的紙分別放入五杯水中浸濕，并且同時(shí)放進(jìn)去同時(shí)拿出來，再比較這五杯水降低了多少。
生7：我認(rèn)為不行。這五杯水要一樣多才可以。
生8：也不行。五杯不一樣多，五個(gè)杯子也要一樣大小。
師：你們小組同意他們提出的想法嗎？（學(xué)生同意。）那我們就將這種方案定為方案三。（板書：方案三：降。）。
又有同學(xué)舉手。
生：我們還有一種方法，是將這些紙全都同時(shí)插入水中，紙的大小也是相同的，然后同時(shí)取出，看哪種紙吸上來的水跡高，就說明它吸水又快又多。
師：你能做給我們看一下嗎？
該生走上講臺(tái)，選擇了夾子、木棍、水槽等工具，將五個(gè)夾子分別夾住一種紙，再將夾子串在一根棍子上，同時(shí)放入水中，同時(shí)拿出來進(jìn)行比較。
師：你們認(rèn)為這種方法怎樣？
生9：我覺得不行，他剛才拿棍子時(shí)，棍子是傾斜的，這樣，有的紙插入水中多一些，有的紙插得少一些，結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確，我認(rèn)為應(yīng)該將棍子兩頭固定起來，各種紙插入水中同樣多，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。
生10：我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，夾子在夾各種紙時(shí)也要注意夾入部分同樣多，保證露出紙的長(zhǎng)度相等。
生11：各個(gè)夾子之間還要分開一點(diǎn)，以免各種紙粘到一起，影響最終結(jié)果。
師：同學(xué)們都很不錯(cuò)，想到了這么多方法，我們就將剛才這種方案叫做方案四，好嗎？（板書：方案四：插。）還有沒有其他的方法？（學(xué)生搖頭。）。
師：好，根據(jù)同學(xué)們剛才的討論，我們有了四種方法：滴、擠、降、插，每種方法都有一些要求，比如說，同學(xué)們已注意了紙的規(guī)格，要同時(shí)放進(jìn)去同時(shí)拿出來。老師這兒準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在請(qǐng)各組討論一下，選擇一種方案，想想看，你們都需要些什么工具，每組派一名同學(xué)來領(lǐng)取所需用具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第三部分教學(xué)后記。
新課程給教師提供了很大的發(fā)揮余地，教師可以結(jié)合實(shí)際情況來取舍課程資源。
在教學(xué)《探索紙的秘密》一課時(shí)，我們就經(jīng)歷了多次反復(fù)的實(shí)踐。剛開始，教師給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。有的研究紙的光滑程度，有的比較紙的厚薄，有的研究紙的吸水性，有的研究紙的承重性，等等，在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言。這樣，他們的研究就只停留在自己界定的意義上，而沒有絲毫的改變與提高。這種研究并不是我們所期望的，也不是一種真正的研究。我們意識(shí)到：讓三年級(jí)的學(xué)生搞研究，不能趕熱鬧，各搞各的，而是要讓他們結(jié)合大家的智慧，通過共同探討，不斷完善和提高。于是，又經(jīng)過幾次嘗試，將研究的主題由多個(gè)遞減為三個(gè)，兩個(gè)，一個(gè)。最后發(fā)現(xiàn)，選取一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的主題——研究紙的吸水性，讓學(xué)生之間、各小組之間相互合作、相互質(zhì)疑，共同努力，最終達(dá)到科學(xué)探究的目的。而對(duì)于剩下的內(nèi)容，則可以抱著“授之以漁”的心態(tài)放手讓學(xué)生自己課下去研究。所以，我們要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處理做到“用教材教”，而不是“教教材”。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會(huì)低估學(xué)生的能力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計(jì)的方法做實(shí)驗(yàn)，這樣，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生走進(jìn)“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按部就班地機(jī)械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有時(shí)有些嘗試可能是錯(cuò)誤的，但也能通過學(xué)生之間相互質(zhì)疑、相互補(bǔ)充使之完善。
例如，學(xué)生在提出用“滴水”的方法來研究各種紙的吸水性時(shí)，就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑，不斷進(jìn)行改進(jìn)的過程，并通過實(shí)驗(yàn)演示，在教師再次激發(fā)矛盾后才確定其方案。剛開始，學(xué)生只說分別向每一種紙滴水，看哪一種紙上的水跡大，馬上就有學(xué)生指出：應(yīng)向每一種紙滴同樣多的水。由此，引出“滴管”這個(gè)工具，研究方案有了進(jìn)一步的完善。學(xué)生對(duì)此方案已沒有異議，但這與比較科學(xué)的方案還有一定的距離。在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，教師正準(zhǔn)備直接給學(xué)生一些提示，可一個(gè)念頭打消了這種想法。與其直接暗示給學(xué)生，不如讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去發(fā)現(xiàn)問題。只有讓學(xué)生不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，才能達(dá)到能力和思維水平的提高。所以，我讓學(xué)生來演示這個(gè)還不成熟的方案，果然，實(shí)驗(yàn)還沒演示完，就有一雙雙小手舉起來了。原來，他們發(fā)現(xiàn)：用滴管向每一種紙滴水時(shí)，不能一個(gè)接一個(gè)地滴，應(yīng)該同時(shí)滴，再來比較水跡的大小。至此，“滴水”方案已經(jīng)很完善、很科學(xué)了。學(xué)生也在這個(gè)過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做比較的實(shí)驗(yàn)必須在同等的條件下才能進(jìn)行。
總之，討論和質(zhì)疑是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效途徑，學(xué)生正是在這種討論和質(zhì)疑中，思維水平得到快速提高的。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師扮演的是一個(gè)忠實(shí)的聽眾，不隨意發(fā)表意見，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的討論“柳暗花明”。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇四
文本細(xì)讀：
這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國(guó)外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言樸實(shí)無華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來巨大的沖擊。
事情的經(jīng)過可以分成如下三部分：
從開頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書館去看看。”是第一部分，講兒子要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我”對(duì)兒子的能力表示懷疑。
從“兩個(gè)小時(shí)以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西。”講兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我”也學(xué)到許多知識(shí)。
從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報(bào)告……”到結(jié)束。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是“我”看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的資料。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以問老師、問同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、這些詞語在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流)。
1我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
3講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見參考書)。
3、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?
4、你有什么想說的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇五
縣政府：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)文件要求，加強(qiáng)北部礦山監(jiān)督管理，規(guī)范執(zhí)法，從嚴(yán)、從快、從重打擊處理一切礦產(chǎn)資源違法違規(guī)盜采、偷采、開采及運(yùn)輸行為，加快推進(jìn)我縣北部礦山整治整合工作。xx年是“兩會(huì)”召開之年，為認(rèn)真貫徹中央及省市縣委全會(huì)精神，突出目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，更加關(guān)注難點(diǎn)重點(diǎn)、更加關(guān)注改革方案質(zhì)量、更加關(guān)注試點(diǎn)探索、更加關(guān)注督察落實(shí)，為加快建設(shè)富強(qiáng)、魅力、生態(tài)、幸福新xx貢獻(xiàn)力量。
一、理論學(xué)習(xí)開展情況。
1、為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣委追趕超越會(huì)議及涇辦函xx13號(hào)通知的精神，充分調(diào)動(dòng)我辦同志的工作積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，圍繞落實(shí)xxxx對(duì)提出的“追趕超越”定位和“五個(gè)扎實(shí)”要求，建立干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下的“三項(xiàng)機(jī)制”，開展“大討論、大整頓、大優(yōu)化”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全辦干部職工忘我工作、個(gè)人簡(jiǎn)歷盡職奉獻(xiàn)的工作積極性，制訂了“追趕超越”工作實(shí)施方案。
2、為進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范隊(duì)伍管理，提升隊(duì)伍形象，打造一支過硬的監(jiān)管隊(duì)伍，我辦開展了以加強(qiáng)隊(duì)伍思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。從思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、作風(fēng)紀(jì)律、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，通過紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，使全體工作人員的思想認(rèn)識(shí)明顯提高，工作紀(jì)律明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，精神面貌明顯改觀，能力水平明顯提高。
二、工作開展情況。
1、建立長(zhǎng)效巡查機(jī)制，嚴(yán)厲查處非法偷采、偷運(yùn)等行為。
我辦堅(jiān)持24小時(shí)巡查制度，認(rèn)真做好巡查記錄，并通過突擊檢查的方式，對(duì)關(guān)停期間礦山企業(yè)和沿路的偷采、偷運(yùn)等違法違規(guī)行為進(jìn)行查處。督促礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)做好日常巡查工作，協(xié)調(diào)所屬轄區(qū)公安機(jī)關(guān)，對(duì)非法偷采、偷運(yùn)行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。近期，聯(lián)合縣公安局，采取不定時(shí)、不定點(diǎn)、不打招呼的方式，對(duì)北部礦山所屬關(guān)停企業(yè)進(jìn)行巡查檢查，發(fā)現(xiàn)有偷采、偷運(yùn)行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)肅處理。
2、做好兩家水泥企業(yè)的爆破管理工作。
我辦進(jìn)一步完善科學(xué)的爆破流程，全程管理爆破公司和兩個(gè)水泥企業(yè)（聲威、冀東）的爆破作業(yè)，截止目前，共爆破136余次。對(duì)兩個(gè)水泥企業(yè)的爆破作業(yè)進(jìn)行全程跟蹤，工作總結(jié)為水泥企業(yè)成功排除危險(xiǎn)源，在對(duì)企業(yè)跟蹤爆破中未發(fā)生盲炮。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，不斷提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
職工隊(duì)伍建設(shè)是我們?nèi)粘９芾砉ぷ髦幸豁?xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性、重要性工作。一是開展了思想作風(fēng)整頓活動(dòng)。通過教育整頓活動(dòng)，保持了整個(gè)職工隊(duì)伍的高昂斗志和良好精神風(fēng)貌；二是開展“追趕超越”活動(dòng)，使職工隊(duì)伍明確追趕方向和超越目標(biāo)；三是及時(shí)調(diào)整各科室、中隊(duì)人員，完善組織，明確職能任務(wù)。
4、做好維穩(wěn)摸排工作，把矛盾問題化解在當(dāng)?shù)亍?BR> 為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市、縣委維穩(wěn)工作部署安排，
做好全年維護(hù)穩(wěn)定工作，由我辦法規(guī)維穩(wěn)科牽頭，系統(tǒng)集中開展影響社會(huì)穩(wěn)定矛盾問題摸排調(diào)研工作。積極與企業(yè)主溝通聯(lián)系，了解企業(yè)主的訴求，認(rèn)真宣講有關(guān)政策法規(guī)，把矛盾問題化解在當(dāng)?shù)亍?BR> 5、成立礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)，全面打擊一切違法違規(guī)偷采、偷運(yùn)行為。
做好對(duì)礦山企業(yè)的日常巡查和監(jiān)管工作，對(duì)違規(guī)拉運(yùn)石料的車輛進(jìn)行查處，依法查處私自購買、制造、使用民爆物品的行為，依法對(duì)礦山企業(yè)各種違法違規(guī)行為進(jìn)行行政處罰和行政強(qiáng)制，并完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。
6、組織植樹活動(dòng)，綠化環(huán)境。
“3.12”為植樹節(jié)，我辦組織全體工作人員在中梁村進(jìn)。
行植樹活動(dòng)，并且督促聲威、冀東兩個(gè)水泥廠停產(chǎn)兩天，在植樹區(qū)域填充活土，松弛土壤，組織本企業(yè)人員進(jìn)行植樹活動(dòng)。
7、做好企業(yè)主與律師團(tuán)見面談話。
自律師團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐以來，我辦安排專人負(fù)責(zé)，與律師團(tuán)隊(duì)。
溝通協(xié)調(diào)時(shí)間，根據(jù)律師團(tuán)安排，通知礦山企業(yè)主與之見面。
談話，截止目前，已經(jīng)與18家企業(yè)主進(jìn)行見面談話。
8、加快礦山生態(tài)恢復(fù)治理。
結(jié)合口鎮(zhèn)吊莊試驗(yàn)段的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各治理礦區(qū)的實(shí)。
際情況，因地制宜，逐步推進(jìn)xx北部礦山生態(tài)的全面恢復(fù)治理工作。
9、濾清扶貧工作思路，打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。今年以來，我辦針對(duì)吊莊村的實(shí)際情況，積極協(xié)調(diào)，號(hào)召礦管辦全體員工，對(duì)入村的道路兩側(cè)及每戶門前隨意堆放雜物、糞堆、淤泥等進(jìn)行打掃整理，為該村鋪墊2.6公里石子路，解決群眾出行難問題，對(duì)去年設(shè)置的減速帶進(jìn)行維修維護(hù)，并協(xié)同口鎮(zhèn)政府及相關(guān)部門，解決吊莊村東西組農(nóng)業(yè)灌溉難的'問題。按照脫貧攻堅(jiān)工作整體部署，針對(duì)“戶容戶貌”整治活動(dòng)，與吊莊村委會(huì)及工作隊(duì)成員一起，先后16次深入貧困戶院落，進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，清理雜草、雜物和廢棄物，有效的改善了貧困戶的生活環(huán)境。
三、20xx年工作計(jì)劃和打算：
1、繼續(xù)深化思想認(rèn)識(shí)，履職盡責(zé)抓好礦山整治。
我辦將嚴(yán)格按照縣委、縣政府關(guān)于北部礦山整治工作的部署要求，認(rèn)真對(duì)照中央環(huán)保第六督查巡查組反饋的問題，準(zhǔn)確把握上級(jí)方針政策，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，高度重視工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真開展自查自糾，深刻剖析，舉一反三，深入抓好問題整改。從講政治的高度，在北部礦山整治工作中，錘煉黨性意識(shí)、提升服務(wù)效率，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，始終堅(jiān)持做到思想上清醒，信念上堅(jiān)定，思路上清晰，工作上務(wù)實(shí)。
2、不斷強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)法打擊偷采、偷運(yùn)。
繼續(xù)堅(jiān)持24小時(shí)監(jiān)管巡查和“雙隨機(jī)”聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違法盜采、偷采、偷運(yùn)行為做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息；加強(qiáng)與沿山各鎮(zhèn)、派出所、交巡警及國(guó)土資源、環(huán)保、安監(jiān)等職能部門的緊密配合，堅(jiān)持部門聯(lián)合，做到信息共享，形成高位立體監(jiān)管格局。
3、加大項(xiàng)目資金投入，加快礦山修復(fù)治理進(jìn)度。
按照爭(zhēng)取項(xiàng)目與財(cái)政投入相結(jié)合的工作理念，積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金，結(jié)合縣國(guó)土、農(nóng)林、水利等相關(guān)部門的項(xiàng)目資金，心得體會(huì)加大礦山修復(fù)治理力度；積極招大引強(qiáng)，爭(zhēng)取項(xiàng)目盡快落地，推動(dòng)我縣北部礦山生態(tài)治理恢復(fù)工作全面鋪開。
4、繼續(xù)強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
積極發(fā)揮黨組織的模范帶頭作用，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，心系群眾與群眾打成一片，提高滿意度；加強(qiáng)村級(jí)基礎(chǔ)建設(shè)，積極協(xié)調(diào)，與該村黨組織成員和駐村工作隊(duì)成員一起，硬化道路，加裝道路照明路燈；繼續(xù)開展“戶容戶貌”及環(huán)境衛(wèi)生整治工作，使貧困戶有一個(gè)更加優(yōu)越的生活環(huán)境。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)《市礦產(chǎn)資源管理局xxxx年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神；我局在本市轄區(qū)內(nèi)礦山企業(yè)積極開展了“強(qiáng)化紅線意識(shí)，促進(jìn)安全發(fā)展”為主題的活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心組織，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒。為了使“安全生產(chǎn)日”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)開展的有聲有色，局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了分工，分組化片，分成四個(gè)組，黨組書記、局長(zhǎng)，黨組副組長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)，執(zhí)法分別帶組，親臨鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦山開展活動(dòng)，身體力行，風(fēng)雨無阻。在內(nèi)容上一是對(duì)無證無照磚廠進(jìn)行調(diào)查；二是對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開展全面清理整頓；三是對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)災(zāi)害整治工作進(jìn)行督查；四是舉行“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，散發(fā)學(xué)習(xí)宣傳資料和開展安全咨詢，把“安全生產(chǎn)月”開展的有聲勢(shì)，有內(nèi)容、有力度，有成效。
二、大力宣傳，提高安全意識(shí)。在宣傳活動(dòng)中，首先我局認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)，緊扣“強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展”這個(gè)主題，按照“以月促年，以年促月”的既定思路，廣泛深入開展“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)，大力宣傳礦產(chǎn)資源法律法規(guī)及地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)“底線”思維和“紅線意識(shí)”。其次深入礦山企業(yè)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)礦山企業(yè)自覺，主動(dòng)開展隱患排查治理，發(fā)動(dòng)企業(yè)員工參與隱患排查治理，讓企業(yè)和員工把人的生命和財(cái)產(chǎn)安全放在首位，充分認(rèn)識(shí)“紅線”是“高壓線”，絕對(duì)不能觸碰，不可逾越。第三，以事故教訓(xùn)事例進(jìn)行宣傳教育，堅(jiān)決不讓血的教訓(xùn)重演，宣傳預(yù)防，避險(xiǎn)，自救、互動(dòng)、減災(zāi)等地質(zhì)災(zāi)害防治基本知識(shí)，提高干部群眾的防災(zāi)抗災(zāi)能力。
三、全面排查，加大清理整頓力度。在“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)中，我局進(jìn)行認(rèn)真安排分為三個(gè)階段展開，6月10日前對(duì)市無證無照磚廠情況進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)查，目前我市仍在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的無證無照磚廠共有16家。造成無證無照磚廠產(chǎn)生的原因復(fù)雜，即有城市建設(shè)規(guī)劃的'原因，也有xxxx年農(nóng)村危舊土坯房改造工程啟動(dòng)時(shí)的政策原因等因素。因此我局已建議市政府對(duì)這些磚廠可采取“疏堵”結(jié)合的方法進(jìn)行處理。即對(duì)無證磚廠只要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定和礦業(yè)權(quán)設(shè)置條件，愿意以招標(biāo)拍賣的方式取得頁巖采礦權(quán)的，允許其進(jìn)行整改，并達(dá)規(guī)模生產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)政策中鼓勵(lì)類）。反之，則在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織相關(guān)部門實(shí)施聯(lián)合執(zhí)法予以取締。
6月11日至20日，我局與水保、環(huán)保、林業(yè)、森林公安、國(guó)土、安監(jiān)、水利等部門以及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開展了一次全面的清理整頓行動(dòng)，以煤矸石開采企業(yè)是否落實(shí)水保、環(huán)保安全措施為重點(diǎn)，以查證照手續(xù)，查措施落實(shí)，查采礦行為為主要內(nèi)容的清理整頓統(tǒng)一行動(dòng)。清理整頓工作分調(diào)查摸底，督促整改兩個(gè)步驟展開。通過各部門統(tǒng)一行動(dòng)的調(diào)查摸底，已查明14個(gè)煤矸石礦點(diǎn)有4個(gè)新取得采礦權(quán)的礦點(diǎn)尚未動(dòng)工，2個(gè)已動(dòng)工修路和搭建工棚，有5個(gè)在開采，3個(gè)已停產(chǎn)。對(duì)于查明存在問題的礦山企業(yè)，各部門均已根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定向有關(guān)礦山下達(dá)了整改通知或停止礦產(chǎn)資源違法行為通知書，并責(zé)令有關(guān)礦山在水保、環(huán)保措施未落實(shí)，占用土地、林地審批手續(xù)未辦理前一律不得開工建設(shè)和生產(chǎn)。
6月21日至25日，成了四個(gè)督查組對(duì)全市轄區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害（隱患）點(diǎn)和地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行一次全面拉網(wǎng)式巡查督查，局領(lǐng)導(dǎo)各自帶隊(duì)，親臨一線踏看巡視，檢查。從這次督查情況來看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都很重視地質(zhì)災(zāi)害防治，組織機(jī)構(gòu)、值班制度健全、巡查臺(tái)賬詳細(xì)、責(zé)任明確、對(duì)隱患點(diǎn)都發(fā)放了防災(zāi)明白卡和避險(xiǎn)明白卡，設(shè)立警示標(biāo)志牌。同時(shí)開展對(duì)地質(zhì)災(zāi)害隱患周邊群眾的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)宣傳。散發(fā)防災(zāi)、防汛地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防宣傳資料學(xué)習(xí)。6月24日，我局參加了市在紅都廣場(chǎng)舉行的“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，活動(dòng)中向廣大群眾散發(fā)宣傳資料、傳單數(shù)百份，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，廣大群眾自覺掌握學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)的意愿強(qiáng)烈、效果良好。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇七
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫線描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的?
教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)。
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢?
線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的?
5.教師小結(jié)：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺?鬈發(fā)又有什么樣的感覺?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
六年級(jí)美術(shù)教案的相關(guān)內(nèi)容如上文所述，大家都有認(rèn)真研究過嗎?相信上文的內(nèi)容可以幫助大家了解如何設(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時(shí)候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請(qǐng)同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适?，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報(bào)。
3．教師提問：我們?cè)鯓硬拍芙o大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報(bào)記日記的方法。
．教師提問：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計(jì)38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級(jí)別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮o大自然記日記的過程中會(huì)不會(huì)像竺可楨爺爺那樣堅(jiān)持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個(gè)季節(jié)完了，我們?cè)賮碚砦覀兊淖匀蝗沼?，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰能一下子說明白？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報(bào)整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過對(duì)自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報(bào)整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測(cè)。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測(cè)正確嗎？怎么驗(yàn)證？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇九
科學(xué)概念。
本單元選擇了軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，昆蟲，魚類四種動(dòng)物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動(dòng)物。這些動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過程與方法。
運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片，視頻。
【教學(xué)過程】。
一、引入：在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
a小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？.
教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問題的'討論。
關(guān)注：學(xué)生在探究過程中碰到問題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。
b小組匯報(bào)。
c出示視頻。
d引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚。
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲，甜食等小蟲等。
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵。
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？
b學(xué)生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動(dòng)物有什么相同與不同。
b學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)（植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？
(學(xué)生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都是從小到大長(zhǎng)成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)。
人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
說一說：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法。
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水。
活動(dòng)過程：
一、引入。
1、老師想問小朋友們一個(gè)問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?BR> 2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個(gè)盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來）。
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請(qǐng)你們來試一試。
二、操作探索。
1、我請(qǐng)小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進(jìn)行表述）。
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來展示讓紙站起來的方法）。
四、總結(jié)教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過程中讓紙站起來的各種方法。
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請(qǐng)幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問題：在幼兒把紙立起來的.時(shí)候，可以讓他們來比一比哪個(gè)更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中，沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.正確朗讀課文。
2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3.背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排]二課時(shí)。
[雙色ab案]。
a案。
[設(shè)計(jì)思路]：
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]：
1.生字卡片，相關(guān)課件。
2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)。
一、謎語導(dǎo)入。
今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?
師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。
3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zaozai。
躁災(zāi)。
暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮。
5.小組分別交流識(shí)字方法。
6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1.出示我會(huì)寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字。
1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)。
1.多向交流記字方法(小組交*交流)。
2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時(shí)。
一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).
小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來說給大家聽一聽。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)。
1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：
你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?
2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。)。
3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語氣。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
(1).生自由放聲朗讀。
(課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。)。
(3).生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)。
(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?
(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)。
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。
(3)提出不懂的詞語，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害等詞語的意思。
(4)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
(5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋。
通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維。
1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2.說話練習(xí)。
用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。
五、作業(yè)。
1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。
2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。
b案。
[設(shè)計(jì)思路]：
本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。
[課前準(zhǔn)備]：
1.生字卡片，相關(guān)課件。
2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?BR> 師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后，談話：
同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題)。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書情況。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音。
如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。
3.讀書、質(zhì)疑。
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)。
三、識(shí)字。
1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2.互相交流記字方法。
3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4.出示課后我會(huì)讀中的詞語進(jìn)行檢測(cè)。
5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。
6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。
四、寫字。
1.出示我會(huì)寫中的字，學(xué)生自由觀察。
2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。
4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法。
6.教師巡視，師生共同評(píng)議。
五、自主學(xué)習(xí)。
1.用學(xué)會(huì)的`詞語說話，給生字找朋友。
2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)。
六、匯報(bào)。
各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
1.說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)。
2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3.試著表演讀。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名讀課文，師生評(píng)議。
二、啟發(fā)思考。
(一)出示問題。
1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?
2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎?
(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。
(三)交流學(xué)習(xí)方法。
1.小組讀書，邊讀邊找。
2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
3.用圖示表現(xiàn)水的變化過程。
4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究。
1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果。
1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。
(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)。
2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。
3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表揚(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。
五、拓展。
1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?
(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識(shí))。
六、指導(dǎo)感情朗讀。
1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。)水滴教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。
2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背。
1.請(qǐng)出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語言和動(dòng)作。
2.背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1.收集水與人類關(guān)系的資料。
2.用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。
教后反思：
興趣是最好的教師。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用猜謎語和游戲兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。
而在形式多樣的閱讀過程中，注入課評(píng)展示和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。
從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看，我的興趣導(dǎo)入注重體驗(yàn)的設(shè)計(jì)效果是非常好的。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十二
（3） 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。
（2） 通過拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2） 在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
（1） 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（ p44~46）
（2） 教具、學(xué)具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？……
今天，“開心游樂場(chǎng)”里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學(xué)生匯報(bào)）
1、 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2、 解答學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
請(qǐng)你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫在紙上。
3、 聽匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板
上。
4、 誰能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些？
5、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書：乘法）
1、 初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義
（1） 你們看到這個(gè)乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）
（2） 那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫“乘號(hào)”，那你們覺得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
（1）下面，我們?cè)俚接螛穲?chǎng)的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46 “做一做” ）
在游樂場(chǎng)的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書質(zhì)疑：
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。區(qū)別：“長(zhǎng)長(zhǎng)”和“常?！边@兩個(gè)同音詞。
2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，了解故事發(fā)生的背景。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，情境教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
投影儀、軟件、錄音機(jī)、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
(放軟件或口述)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。
他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，與日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個(gè)團(tuán)叫兒童團(tuán)，里面的團(tuán)員都是和大家一樣的小孩子。
現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然后我要問你問題的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)。
提問：這首歌說到了一個(gè)小英雄是誰?(王二小)板書課題。
二、初讀課文。
放課文錄音一次。
三、學(xué)習(xí)課文。
提問這篇課文一共有多少個(gè)自然段?(5個(gè))在課文上標(biāo)好序號(hào)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問題。
2、王二小是什么人?(兒童團(tuán)員)剛剛說了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童組織的團(tuán)就叫兒童團(tuán)，屬于兒童團(tuán)里的小朋友就是兒童團(tuán)員了。
a、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
3、出示兩個(gè)句子。
b、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
讀這兩個(gè)句子，這兩句話有什么不同?“常?！蹦芊裾覀€(gè)詞來代替?(經(jīng)常)這說明什么?(說明王二小經(jīng)常給八路軍放哨，不止一次。)。
4、現(xiàn)在老師再給你看一個(gè)詞，也是讀“常?！?，(媒體出示“長(zhǎng)長(zhǎng)”，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)是指什么東西很長(zhǎng)的意思，跟“常?！钡囊馑际遣煌?。
5、媒體出示選詞填空。(即課后練習(xí)第3題)。
長(zhǎng)長(zhǎng)常常。
小軍()幫助王爺爺取牛奶。
大象有一個(gè)()的鼻子。
6、課本上說王二小常?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，用了什么詞把它們連起來的?(一邊……一邊……)為什么王二小要一邊放牛，一邊放哨呢?(這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、好，我們來看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事?(請(qǐng)一位同學(xué)來讀第二自然段)。
2、請(qǐng)一位同學(xué)來說說你聽同學(xué)讀了這一段之后，你知道了什么?
看圖，大家看敵人兇不兇啊?(兇)。
請(qǐng)幾位學(xué)生來表演敵人的兇狠樣。
3、再讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊?誰來讀讀第3自然段?
2、王二小是不是真的給敵人帶路?(不是)“裝著順從”是什么意思?(不是真的，是假裝給他帶路)實(shí)際上把敵人帶到了哪里?(帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈)大家說王二小勇敢嗎?聰明嗎?(勇敢、聰明)。
3、請(qǐng)同學(xué)再把第三自然段讀一遍。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀，這一自然段你有什么地方不懂的嗎?四面八方是什么意思?(指周圍各個(gè)方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。)。
2、想想這一段應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)同學(xué)來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應(yīng)該怎樣讀?“突然”這一句要讀得快一點(diǎn)，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢?(既沉痛又惋惜)所以這一句要讀得慢一點(diǎn)。
3、再一次全班讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、我們來看看這個(gè)故事的結(jié)果是怎樣的?是敵人勝利了，還是八路軍勝利了?請(qǐng)男同學(xué)來讀一下第五自然段。
2、請(qǐng)一位女同學(xué)來說，是誰勝利了?(八路軍)。
那你們高不高興啊?請(qǐng)你讀出高興的語氣來，齊讀。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
關(guān)于。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！?、“幫助”各寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)。
2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識(shí)字。
2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答，板書王二小)那王二小他會(huì)一種本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來吧!誰來叫叫他的名字，(找一個(gè)孩子來讀課題)。
學(xué)生可能會(huì)說在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見過。
大家可真會(huì)觀察，在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧!
一個(gè)小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學(xué)環(huán)節(jié)一。
在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會(huì)兒小組來解決。(1分鐘)。
完成一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你在下面畫一個(gè)對(duì)號(hào)，全部完成用姿勢(shì)告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長(zhǎng)逐個(gè)詢問伙伴，你們還有哪個(gè)詞語不認(rèn)識(shí)?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)。
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認(rèn)真，想不想來展示一下?
其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。
如果幾個(gè)小組站起來同時(shí)展示，可以讓方法相同的小組來比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識(shí)字方法。
自學(xué)環(huán)節(jié)二。
1、自己來讀一讀這些生字，一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法，一會(huì)兒小組內(nèi)來交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來說一說你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧，一個(gè)人在說的時(shí)候，其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí)，如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長(zhǎng)按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)。
2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說識(shí)字方法，其它三個(gè)人組詞或者說句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點(diǎn)。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時(shí)要求：一個(gè)小組到前面來說，說完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說識(shí)字方法時(shí)有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵(lì)孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時(shí)候可以說“我想跟他比一比”“我來評(píng)價(jià)一下”。
四、開心寫字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時(shí)間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn)，還要把它寫漂亮，仔細(xì)觀察怎么寫好它。(生觀察說寫時(shí)應(yīng)該注意什么，師范寫學(xué)生練寫。特別注意：三個(gè)橫的長(zhǎng)度是不一樣的。)。
2、下邊我們?cè)賮韺懸粋€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說，這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點(diǎn)，左右寬度基本相同。
師范寫，學(xué)生描紅并練寫這兩個(gè)字。
3、評(píng)比展示，請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示，然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫的好就送它一個(gè)大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十五
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級(jí)火箭的發(fā)射過程。
4．通過實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過多種途徑查找資料，了解人類對(duì)太空的探索。6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類所產(chǎn)生的影響。7．意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺(tái)畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點(diǎn)：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。
2.能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測(cè)地震的成因。
3、能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震產(chǎn)生的原因。驗(yàn)證推測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國(guó)古代對(duì)地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過侯風(fēng)地動(dòng)儀的接受，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來好處，也會(huì)帶來負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。、通過唐山地區(qū)的重建，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具。教學(xué)過程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號(hào)在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？
2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時(shí)間，地震的級(jí)別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？
1.實(shí)驗(yàn)；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。注意安全。
b.用薄木片進(jìn)行上面的實(shí)驗(yàn)，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問：實(shí)驗(yàn)說明了什么？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等，每人1份。
3．每個(gè)小組準(zhǔn)備兩本不同厚度的書。
教學(xué)過程：
一、觀察、描述一張白紙的特點(diǎn)。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點(diǎn)以外，它還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點(diǎn)，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復(fù)的和非觀察得到的特點(diǎn)。
二、比較兩張紙的不同特點(diǎn)。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報(bào)紙，它們有什么不同？匯報(bào)。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書的紙張哪種厚？引導(dǎo)用尺量的方法。
5．動(dòng)手測(cè)量?jī)杀緯暮穸龋f說書本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開，觀察撕開的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團(tuán)，小心地展開，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產(chǎn)生什么問題？還有什么想法？
四、布置課外任務(wù)。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標(biāo)本。
2．收集有關(guān)造紙的知識(shí)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇一
今年我礦管科在局黨組和分管局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在通遼市國(guó)土資源局業(yè)務(wù)處室的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序的通知精神，把礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序規(guī)范工作作為全年工作主線，堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，在勤政高效和措施落實(shí)上下功夫，切實(shí)把各項(xiàng)工作抓早，抓實(shí)，抓到位，順利完成了全年目標(biāo)任務(wù)，取得了二個(gè)文明雙豐收。并有創(chuàng)造性地開展了一系列工作，下面將礦管科全年工作情況總結(jié)如下：
一、礦山生態(tài)環(huán)境及地質(zhì)環(huán)境治理工作。
二、加強(qiáng)礦業(yè)權(quán)管理。
三、認(rèn)真開展礦業(yè)秩序整頓工作。
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)。
四、加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。
為加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理，保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源，保護(hù)采礦權(quán)人的合法權(quán)益，確保我市礦業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《市（地）縣（級(jí)）國(guó)土資源主管部門礦產(chǎn)資源監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定，我局認(rèn)真開展了礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。在對(duì)礦產(chǎn)資源的日常監(jiān)督管理工作中，我市依法加強(qiáng)了對(duì)礦產(chǎn)資源開采與保護(hù)的日常監(jiān)管，進(jìn)一步建立完善了執(zhí)法監(jiān)察機(jī)制，通過填報(bào)礦山年報(bào)和儲(chǔ)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表及對(duì)礦山企業(yè)實(shí)行年檢、“三率”指標(biāo)制定與考核、埋設(shè)界樁、實(shí)行交換圖制度等措施，初步建立了礦產(chǎn)資源動(dòng)態(tài)監(jiān)察管理體系，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)礦產(chǎn)資源從勘探開發(fā)直至閉坑的全程動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理。
五、完成各項(xiàng)規(guī)費(fèi)的征繳工作。
開采礦產(chǎn)資源主要繳納采礦權(quán)使用費(fèi)、采礦權(quán)價(jià)款和礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)，按權(quán)限我市收取礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)。礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)的收取嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院150號(hào)令、自治區(qū)人民政府第59號(hào)令的`有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，各礦山企業(yè)均辦理了納費(fèi)登記，建立了資補(bǔ)費(fèi)繳納臺(tái)帳及檔案，嚴(yán)格按照《礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)征收管理規(guī)范化操作辦法》開展征繳工作，并嚴(yán)格履行收支兩條線的有關(guān)規(guī)定，將礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)及時(shí)足額上繳財(cái)政，無任何違規(guī)違紀(jì)行為。xx年共完成資補(bǔ)費(fèi)征收入庫任務(wù)1301066.18元。
六、全力以赴地搞好全市礦產(chǎn)資源整合工作。
（一）煤礦資源整合工作。
（二）非煤礦產(chǎn)資源整合工作。
為了進(jìn)一步調(diào)整礦業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)我市礦產(chǎn)資源合理開發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序的通知》（國(guó)發(fā)[xx]28號(hào)）以及《通遼市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)自治區(qū)礦產(chǎn)資源整合總體方案通知》（通政辦發(fā)[xx年]19號(hào)）文件的具體要求，結(jié)合《通遼市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃》和非煤礦產(chǎn)資源開發(fā)現(xiàn)狀，為規(guī)范非煤礦產(chǎn)資源整合中的采礦權(quán)管理，圓滿完成我市非煤礦產(chǎn)資源的整合工作，結(jié)合我市實(shí)際，我局制定了《霍林郭勒市非煤礦產(chǎn)資源整合與專項(xiàng)整治方案》（霍國(guó)土資發(fā)[xx年]55號(hào)），我市市政府已隨文上報(bào)通遼市市政府，現(xiàn)該方案已上報(bào)至自治區(qū)人民政府正在等待批復(fù)。
我市非煤礦山現(xiàn)狀：整合前，我市共有非煤礦山24家。其中磚廠11家，砂場(chǎng)6家，石場(chǎng)6家。按照我市非煤礦產(chǎn)資源整合與專項(xiàng)整治方案，將通過關(guān)閉、整合重組等方式，關(guān)閉礦山企業(yè)7家，其中，直接關(guān)閉礦山企業(yè)3家，通過整合關(guān)閉礦山企業(yè)4家。擬單獨(dú)保留礦山企業(yè)17家，其中磚廠8家，砂場(chǎng)5家，石場(chǎng)4家。
七、完成局里交辦的其它工作任務(wù)。
認(rèn)真完成局里交辦的其它各項(xiàng)日常工作任務(wù)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二
1、制指南針出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想。
2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大膽猜想，相互合作的科學(xué)態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
自制指南針，對(duì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜想。
教學(xué)過程。
1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學(xué)生猜想，摩擦過的小針會(huì)有怎樣的“魔力”呢？接著引導(dǎo)學(xué)生用水浮法、懸吊法觀察靜止下來的小針?biāo)傅姆较颍砸鸪醪降囊蓡?，鼓?lì)同學(xué)再和同桌玩一玩，看看會(huì)不會(huì)又有新的發(fā)現(xiàn)。
注意：學(xué)生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的'針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現(xiàn)的指向可能不同，兩個(gè)小針接近時(shí)出現(xiàn)的斥吸情況也會(huì)不同，教師應(yīng)提示學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)的方法及現(xiàn)象。
2、猜想與交流，結(jié)合小針出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)“魔力”產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的猜想，引出對(duì)磁鐵的研究。
《指南針的家史》的閱讀可放在課下進(jìn)行，也可放在猜想“魔力”產(chǎn)生的原因的后面。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容。
《探索紙的秘密》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（教科版）第一冊(cè)《我們周圍的材料》這一單元中的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)各種各樣的紙、觀察各種不同用途的紙、了解紙的發(fā)明及造紙材料、比較各種紙的不同，重點(diǎn)比較紙的吸水性能和承重性能、了解紙的消耗等。要完成這些內(nèi)容并非一節(jié)課所能解決的。所以，在教學(xué)安排上我將《研究紙的吸水性》作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠深入、透徹地進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)紙的吸水性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）。
3、意識(shí)到人類為了滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙，方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)想。
整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題——進(jìn)行預(yù)測(cè)——制訂方案——交流討論其方案的科學(xué)性——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論。通過這樣一個(gè)活動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這一課將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1、問題的提出。
對(duì)于問題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，由學(xué)生自己提出問題；另一種是由教師直接提出來。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其設(shè)置的情境進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題。既照應(yīng)了學(xué)生已有的知識(shí)體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地去解決問題。
2、問題的解決。
是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)，設(shè)計(jì)檢測(cè)方案，并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑，通過實(shí)驗(yàn)研究，用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法，從而達(dá)到解決問題的目的。
3、問題的延伸和拓展。
本課研究紙的吸水性，重在探究的過程，而它的知識(shí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來說，沒有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來看，讓學(xué)生了解紙的發(fā)明，體會(huì)到人類的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望。同時(shí)，這也是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
滴管，水、水槽，小夾子，紙（餐巾紙、廣告紙、牛皮紙、硬板紙、報(bào)紙），水杯，尺等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：每一小組都有一袋材料，拿出來看看，你能說出它們的名稱嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師粘貼各種紙標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)識(shí)“紙能吸水”。
（1）猜測(cè)：將這些紙都放進(jìn)水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？
（2）學(xué)生預(yù)測(cè)。
（3）教師小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為紙能吸水，有的紙吸水又快又多，而有的紙吸水比較慢，比較少。（板書：快、多；慢、少。）。
（4）教師提出問題：在同一時(shí)間內(nèi)，哪些紙吸水又快又多，哪些紙吸水又慢又少？
（5）學(xué)生猜測(cè)，引起爭(zhēng)論。
（1）分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證各自的預(yù)測(cè)。
（2）匯報(bào)研究方案，小組間相互質(zhì)疑、補(bǔ)充，使其方案更科學(xué)化。
（3）小組選擇工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（你們小組是怎樣做的？得到什么結(jié)論？）。
（5）比較預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、了解紙的發(fā)明，意識(shí)到人類根據(jù)自身的需要發(fā)明了各種不同的紙。
（1）了解紙的發(fā)明。
（2）思考：為什么有的紙容易吸水為什么有的紙不易吸水？
（3）拓展：讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要設(shè)計(jì)一種新型紙。
第二部分課堂實(shí)錄（節(jié)選）。
師：剛才我看了一下，很多小組已經(jīng)有了自己的研究方案，現(xiàn)在請(qǐng)每一小組派一名代表來談?wù)勀銈冃〗M的方案，如有不完整的地方，小組成員或其他小組可以提出建議，進(jìn)行補(bǔ)充。
生1：我們第三小組的方案是：分別往每一種紙上滴水，看哪種紙上的水印“長(zhǎng)”得最大。（這時(shí)很多同學(xué)相繼舉起手來。）。
生2：我同意他的意見，但我認(rèn)為應(yīng)該分別向每一種紙上只滴一滴水，再來比較哪種紙“長(zhǎng)”得大。
師：你為什么要求在每種紙上只滴一滴水呢？你需要用什么來滴一滴水？
生2：因?yàn)橹挥邢蛎恳环N紙都滴相同多的水，才能正確比較出水跡的大小。我想借助講臺(tái)上的那個(gè)“吸管”（滴管）來滴。
師（拿起滴管）：是這個(gè)嗎？這叫滴管，用來滴少量水。
師：其他同學(xué)，你們同意他們的這種方案嗎？（大家表示同意。）。
師（指向第三小組）：同學(xué)們都同意你們小組的方案，能演示給大家看一下嗎？（第三小組演示：由一個(gè)同學(xué)依次向每一種紙滴一滴水。）。
生：不行，應(yīng)該同時(shí)往每一種紙都滴一滴水，因?yàn)椴煌瑫r(shí)滴的話，那么先滴水的紙上，水跡肯定會(huì)大些，這樣會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。
師：同學(xué)們同意他的想法嗎？（學(xué)生表示贊同。）。
師：那么我們將這一小組的方案定為方案一：“滴”的方法。其他的小組還有別的方法嗎？
生3：我們這一小組是將所有的紙都放在水里浸濕，然后分別將每一種紙上的水?dāng)D到一個(gè)瓶子里，再來比較哪一瓶里裝的水多一些，就說明哪種紙吸水吸得又快又多了。
生4：我對(duì)他的方法有一點(diǎn)補(bǔ)充，應(yīng)該將所有的紙同時(shí)放入水里浸濕，然后還要同時(shí)取出來，再擠出水來比較。
師：這位同學(xué)說的意思你們聽明白了嗎？大家對(duì)他們這種方案還有什么建議？（沒有人回答。）。
師（舉起一大一小兩張紙放入水中）：是不是這樣同時(shí)放入水中再同時(shí)拿出來？
生5：不對(duì)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所有的紙應(yīng)是同等大小的，不然紙大一些吸的水多一些，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就準(zhǔn)確了。
生6：我們小組與第五組的方法有相似之處：也是將同樣大小的紙分別放入五杯水中浸濕，并且同時(shí)放進(jìn)去同時(shí)拿出來，再比較這五杯水降低了多少。
生7：我認(rèn)為不行。這五杯水要一樣多才可以。
生8：也不行。五杯不一樣多，五個(gè)杯子也要一樣大小。
師：你們小組同意他們提出的想法嗎？（學(xué)生同意。）那我們就將這種方案定為方案三。（板書：方案三：降。）。
又有同學(xué)舉手。
生：我們還有一種方法，是將這些紙全都同時(shí)插入水中，紙的大小也是相同的，然后同時(shí)取出，看哪種紙吸上來的水跡高，就說明它吸水又快又多。
師：你能做給我們看一下嗎？
該生走上講臺(tái)，選擇了夾子、木棍、水槽等工具，將五個(gè)夾子分別夾住一種紙，再將夾子串在一根棍子上，同時(shí)放入水中，同時(shí)拿出來進(jìn)行比較。
師：你們認(rèn)為這種方法怎樣？
生9：我覺得不行，他剛才拿棍子時(shí)，棍子是傾斜的，這樣，有的紙插入水中多一些，有的紙插得少一些，結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確，我認(rèn)為應(yīng)該將棍子兩頭固定起來，各種紙插入水中同樣多，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。
生10：我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，夾子在夾各種紙時(shí)也要注意夾入部分同樣多，保證露出紙的長(zhǎng)度相等。
生11：各個(gè)夾子之間還要分開一點(diǎn)，以免各種紙粘到一起，影響最終結(jié)果。
師：同學(xué)們都很不錯(cuò)，想到了這么多方法，我們就將剛才這種方案叫做方案四，好嗎？（板書：方案四：插。）還有沒有其他的方法？（學(xué)生搖頭。）。
師：好，根據(jù)同學(xué)們剛才的討論，我們有了四種方法：滴、擠、降、插，每種方法都有一些要求，比如說，同學(xué)們已注意了紙的規(guī)格，要同時(shí)放進(jìn)去同時(shí)拿出來。老師這兒準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在請(qǐng)各組討論一下，選擇一種方案，想想看，你們都需要些什么工具，每組派一名同學(xué)來領(lǐng)取所需用具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第三部分教學(xué)后記。
新課程給教師提供了很大的發(fā)揮余地，教師可以結(jié)合實(shí)際情況來取舍課程資源。
在教學(xué)《探索紙的秘密》一課時(shí)，我們就經(jīng)歷了多次反復(fù)的實(shí)踐。剛開始，教師給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。有的研究紙的光滑程度，有的比較紙的厚薄，有的研究紙的吸水性，有的研究紙的承重性，等等，在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言。這樣，他們的研究就只停留在自己界定的意義上，而沒有絲毫的改變與提高。這種研究并不是我們所期望的，也不是一種真正的研究。我們意識(shí)到：讓三年級(jí)的學(xué)生搞研究，不能趕熱鬧，各搞各的，而是要讓他們結(jié)合大家的智慧，通過共同探討，不斷完善和提高。于是，又經(jīng)過幾次嘗試，將研究的主題由多個(gè)遞減為三個(gè)，兩個(gè)，一個(gè)。最后發(fā)現(xiàn)，選取一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的主題——研究紙的吸水性，讓學(xué)生之間、各小組之間相互合作、相互質(zhì)疑，共同努力，最終達(dá)到科學(xué)探究的目的。而對(duì)于剩下的內(nèi)容，則可以抱著“授之以漁”的心態(tài)放手讓學(xué)生自己課下去研究。所以，我們要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處理做到“用教材教”，而不是“教教材”。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會(huì)低估學(xué)生的能力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計(jì)的方法做實(shí)驗(yàn)，這樣，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生走進(jìn)“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按部就班地機(jī)械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有時(shí)有些嘗試可能是錯(cuò)誤的，但也能通過學(xué)生之間相互質(zhì)疑、相互補(bǔ)充使之完善。
例如，學(xué)生在提出用“滴水”的方法來研究各種紙的吸水性時(shí)，就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑，不斷進(jìn)行改進(jìn)的過程，并通過實(shí)驗(yàn)演示，在教師再次激發(fā)矛盾后才確定其方案。剛開始，學(xué)生只說分別向每一種紙滴水，看哪一種紙上的水跡大，馬上就有學(xué)生指出：應(yīng)向每一種紙滴同樣多的水。由此，引出“滴管”這個(gè)工具，研究方案有了進(jìn)一步的完善。學(xué)生對(duì)此方案已沒有異議，但這與比較科學(xué)的方案還有一定的距離。在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，教師正準(zhǔn)備直接給學(xué)生一些提示，可一個(gè)念頭打消了這種想法。與其直接暗示給學(xué)生，不如讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去發(fā)現(xiàn)問題。只有讓學(xué)生不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，才能達(dá)到能力和思維水平的提高。所以，我讓學(xué)生來演示這個(gè)還不成熟的方案，果然，實(shí)驗(yàn)還沒演示完，就有一雙雙小手舉起來了。原來，他們發(fā)現(xiàn)：用滴管向每一種紙滴水時(shí)，不能一個(gè)接一個(gè)地滴，應(yīng)該同時(shí)滴，再來比較水跡的大小。至此，“滴水”方案已經(jīng)很完善、很科學(xué)了。學(xué)生也在這個(gè)過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做比較的實(shí)驗(yàn)必須在同等的條件下才能進(jìn)行。
總之，討論和質(zhì)疑是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效途徑，學(xué)生正是在這種討論和質(zhì)疑中，思維水平得到快速提高的。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師扮演的是一個(gè)忠實(shí)的聽眾，不隨意發(fā)表意見，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的討論“柳暗花明”。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇四
文本細(xì)讀：
這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國(guó)外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言樸實(shí)無華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來巨大的沖擊。
事情的經(jīng)過可以分成如下三部分：
從開頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書館去看看。”是第一部分，講兒子要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我”對(duì)兒子的能力表示懷疑。
從“兩個(gè)小時(shí)以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西。”講兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我”也學(xué)到許多知識(shí)。
從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報(bào)告……”到結(jié)束。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是“我”看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的資料。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以問老師、問同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、這些詞語在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流)。
1我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
3講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見參考書)。
3、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?
4、你有什么想說的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇五
縣政府：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)文件要求，加強(qiáng)北部礦山監(jiān)督管理，規(guī)范執(zhí)法，從嚴(yán)、從快、從重打擊處理一切礦產(chǎn)資源違法違規(guī)盜采、偷采、開采及運(yùn)輸行為，加快推進(jìn)我縣北部礦山整治整合工作。xx年是“兩會(huì)”召開之年，為認(rèn)真貫徹中央及省市縣委全會(huì)精神，突出目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，更加關(guān)注難點(diǎn)重點(diǎn)、更加關(guān)注改革方案質(zhì)量、更加關(guān)注試點(diǎn)探索、更加關(guān)注督察落實(shí)，為加快建設(shè)富強(qiáng)、魅力、生態(tài)、幸福新xx貢獻(xiàn)力量。
一、理論學(xué)習(xí)開展情況。
1、為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣委追趕超越會(huì)議及涇辦函xx13號(hào)通知的精神，充分調(diào)動(dòng)我辦同志的工作積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，圍繞落實(shí)xxxx對(duì)提出的“追趕超越”定位和“五個(gè)扎實(shí)”要求，建立干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下的“三項(xiàng)機(jī)制”，開展“大討論、大整頓、大優(yōu)化”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全辦干部職工忘我工作、個(gè)人簡(jiǎn)歷盡職奉獻(xiàn)的工作積極性，制訂了“追趕超越”工作實(shí)施方案。
2、為進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范隊(duì)伍管理，提升隊(duì)伍形象，打造一支過硬的監(jiān)管隊(duì)伍，我辦開展了以加強(qiáng)隊(duì)伍思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。從思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、作風(fēng)紀(jì)律、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，通過紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，使全體工作人員的思想認(rèn)識(shí)明顯提高，工作紀(jì)律明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，精神面貌明顯改觀，能力水平明顯提高。
二、工作開展情況。
1、建立長(zhǎng)效巡查機(jī)制，嚴(yán)厲查處非法偷采、偷運(yùn)等行為。
我辦堅(jiān)持24小時(shí)巡查制度，認(rèn)真做好巡查記錄，并通過突擊檢查的方式，對(duì)關(guān)停期間礦山企業(yè)和沿路的偷采、偷運(yùn)等違法違規(guī)行為進(jìn)行查處。督促礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)做好日常巡查工作，協(xié)調(diào)所屬轄區(qū)公安機(jī)關(guān)，對(duì)非法偷采、偷運(yùn)行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。近期，聯(lián)合縣公安局，采取不定時(shí)、不定點(diǎn)、不打招呼的方式，對(duì)北部礦山所屬關(guān)停企業(yè)進(jìn)行巡查檢查，發(fā)現(xiàn)有偷采、偷運(yùn)行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)肅處理。
2、做好兩家水泥企業(yè)的爆破管理工作。
我辦進(jìn)一步完善科學(xué)的爆破流程，全程管理爆破公司和兩個(gè)水泥企業(yè)（聲威、冀東）的爆破作業(yè)，截止目前，共爆破136余次。對(duì)兩個(gè)水泥企業(yè)的爆破作業(yè)進(jìn)行全程跟蹤，工作總結(jié)為水泥企業(yè)成功排除危險(xiǎn)源，在對(duì)企業(yè)跟蹤爆破中未發(fā)生盲炮。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，不斷提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
職工隊(duì)伍建設(shè)是我們?nèi)粘９芾砉ぷ髦幸豁?xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性、重要性工作。一是開展了思想作風(fēng)整頓活動(dòng)。通過教育整頓活動(dòng)，保持了整個(gè)職工隊(duì)伍的高昂斗志和良好精神風(fēng)貌；二是開展“追趕超越”活動(dòng)，使職工隊(duì)伍明確追趕方向和超越目標(biāo)；三是及時(shí)調(diào)整各科室、中隊(duì)人員，完善組織，明確職能任務(wù)。
4、做好維穩(wěn)摸排工作，把矛盾問題化解在當(dāng)?shù)亍?BR> 為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市、縣委維穩(wěn)工作部署安排，
做好全年維護(hù)穩(wěn)定工作，由我辦法規(guī)維穩(wěn)科牽頭，系統(tǒng)集中開展影響社會(huì)穩(wěn)定矛盾問題摸排調(diào)研工作。積極與企業(yè)主溝通聯(lián)系，了解企業(yè)主的訴求，認(rèn)真宣講有關(guān)政策法規(guī)，把矛盾問題化解在當(dāng)?shù)亍?BR> 5、成立礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)，全面打擊一切違法違規(guī)偷采、偷運(yùn)行為。
做好對(duì)礦山企業(yè)的日常巡查和監(jiān)管工作，對(duì)違規(guī)拉運(yùn)石料的車輛進(jìn)行查處，依法查處私自購買、制造、使用民爆物品的行為，依法對(duì)礦山企業(yè)各種違法違規(guī)行為進(jìn)行行政處罰和行政強(qiáng)制，并完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。
6、組織植樹活動(dòng)，綠化環(huán)境。
“3.12”為植樹節(jié)，我辦組織全體工作人員在中梁村進(jìn)。
行植樹活動(dòng)，并且督促聲威、冀東兩個(gè)水泥廠停產(chǎn)兩天，在植樹區(qū)域填充活土，松弛土壤，組織本企業(yè)人員進(jìn)行植樹活動(dòng)。
7、做好企業(yè)主與律師團(tuán)見面談話。
自律師團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐以來，我辦安排專人負(fù)責(zé)，與律師團(tuán)隊(duì)。
溝通協(xié)調(diào)時(shí)間，根據(jù)律師團(tuán)安排，通知礦山企業(yè)主與之見面。
談話，截止目前，已經(jīng)與18家企業(yè)主進(jìn)行見面談話。
8、加快礦山生態(tài)恢復(fù)治理。
結(jié)合口鎮(zhèn)吊莊試驗(yàn)段的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各治理礦區(qū)的實(shí)。
際情況，因地制宜，逐步推進(jìn)xx北部礦山生態(tài)的全面恢復(fù)治理工作。
9、濾清扶貧工作思路，打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。今年以來，我辦針對(duì)吊莊村的實(shí)際情況，積極協(xié)調(diào)，號(hào)召礦管辦全體員工，對(duì)入村的道路兩側(cè)及每戶門前隨意堆放雜物、糞堆、淤泥等進(jìn)行打掃整理，為該村鋪墊2.6公里石子路，解決群眾出行難問題，對(duì)去年設(shè)置的減速帶進(jìn)行維修維護(hù)，并協(xié)同口鎮(zhèn)政府及相關(guān)部門，解決吊莊村東西組農(nóng)業(yè)灌溉難的'問題。按照脫貧攻堅(jiān)工作整體部署，針對(duì)“戶容戶貌”整治活動(dòng)，與吊莊村委會(huì)及工作隊(duì)成員一起，先后16次深入貧困戶院落，進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，清理雜草、雜物和廢棄物，有效的改善了貧困戶的生活環(huán)境。
三、20xx年工作計(jì)劃和打算：
1、繼續(xù)深化思想認(rèn)識(shí)，履職盡責(zé)抓好礦山整治。
我辦將嚴(yán)格按照縣委、縣政府關(guān)于北部礦山整治工作的部署要求，認(rèn)真對(duì)照中央環(huán)保第六督查巡查組反饋的問題，準(zhǔn)確把握上級(jí)方針政策，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，高度重視工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真開展自查自糾，深刻剖析，舉一反三，深入抓好問題整改。從講政治的高度，在北部礦山整治工作中，錘煉黨性意識(shí)、提升服務(wù)效率，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，始終堅(jiān)持做到思想上清醒，信念上堅(jiān)定，思路上清晰，工作上務(wù)實(shí)。
2、不斷強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)法打擊偷采、偷運(yùn)。
繼續(xù)堅(jiān)持24小時(shí)監(jiān)管巡查和“雙隨機(jī)”聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違法盜采、偷采、偷運(yùn)行為做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息；加強(qiáng)與沿山各鎮(zhèn)、派出所、交巡警及國(guó)土資源、環(huán)保、安監(jiān)等職能部門的緊密配合，堅(jiān)持部門聯(lián)合，做到信息共享，形成高位立體監(jiān)管格局。
3、加大項(xiàng)目資金投入，加快礦山修復(fù)治理進(jìn)度。
按照爭(zhēng)取項(xiàng)目與財(cái)政投入相結(jié)合的工作理念，積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金，結(jié)合縣國(guó)土、農(nóng)林、水利等相關(guān)部門的項(xiàng)目資金，心得體會(huì)加大礦山修復(fù)治理力度；積極招大引強(qiáng)，爭(zhēng)取項(xiàng)目盡快落地，推動(dòng)我縣北部礦山生態(tài)治理恢復(fù)工作全面鋪開。
4、繼續(xù)強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
積極發(fā)揮黨組織的模范帶頭作用，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，心系群眾與群眾打成一片，提高滿意度；加強(qiáng)村級(jí)基礎(chǔ)建設(shè)，積極協(xié)調(diào)，與該村黨組織成員和駐村工作隊(duì)成員一起，硬化道路，加裝道路照明路燈；繼續(xù)開展“戶容戶貌”及環(huán)境衛(wèi)生整治工作，使貧困戶有一個(gè)更加優(yōu)越的生活環(huán)境。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)《市礦產(chǎn)資源管理局xxxx年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神；我局在本市轄區(qū)內(nèi)礦山企業(yè)積極開展了“強(qiáng)化紅線意識(shí)，促進(jìn)安全發(fā)展”為主題的活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心組織，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒。為了使“安全生產(chǎn)日”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)開展的有聲有色，局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了分工，分組化片，分成四個(gè)組，黨組書記、局長(zhǎng)，黨組副組長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)，執(zhí)法分別帶組，親臨鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦山開展活動(dòng)，身體力行，風(fēng)雨無阻。在內(nèi)容上一是對(duì)無證無照磚廠進(jìn)行調(diào)查；二是對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開展全面清理整頓；三是對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)災(zāi)害整治工作進(jìn)行督查；四是舉行“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，散發(fā)學(xué)習(xí)宣傳資料和開展安全咨詢，把“安全生產(chǎn)月”開展的有聲勢(shì)，有內(nèi)容、有力度，有成效。
二、大力宣傳，提高安全意識(shí)。在宣傳活動(dòng)中，首先我局認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)，緊扣“強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展”這個(gè)主題，按照“以月促年，以年促月”的既定思路，廣泛深入開展“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)，大力宣傳礦產(chǎn)資源法律法規(guī)及地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)“底線”思維和“紅線意識(shí)”。其次深入礦山企業(yè)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)礦山企業(yè)自覺，主動(dòng)開展隱患排查治理，發(fā)動(dòng)企業(yè)員工參與隱患排查治理，讓企業(yè)和員工把人的生命和財(cái)產(chǎn)安全放在首位，充分認(rèn)識(shí)“紅線”是“高壓線”，絕對(duì)不能觸碰，不可逾越。第三，以事故教訓(xùn)事例進(jìn)行宣傳教育，堅(jiān)決不讓血的教訓(xùn)重演，宣傳預(yù)防，避險(xiǎn)，自救、互動(dòng)、減災(zāi)等地質(zhì)災(zāi)害防治基本知識(shí)，提高干部群眾的防災(zāi)抗災(zāi)能力。
三、全面排查，加大清理整頓力度。在“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)中，我局進(jìn)行認(rèn)真安排分為三個(gè)階段展開，6月10日前對(duì)市無證無照磚廠情況進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)查，目前我市仍在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的無證無照磚廠共有16家。造成無證無照磚廠產(chǎn)生的原因復(fù)雜，即有城市建設(shè)規(guī)劃的'原因，也有xxxx年農(nóng)村危舊土坯房改造工程啟動(dòng)時(shí)的政策原因等因素。因此我局已建議市政府對(duì)這些磚廠可采取“疏堵”結(jié)合的方法進(jìn)行處理。即對(duì)無證磚廠只要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定和礦業(yè)權(quán)設(shè)置條件，愿意以招標(biāo)拍賣的方式取得頁巖采礦權(quán)的，允許其進(jìn)行整改，并達(dá)規(guī)模生產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)政策中鼓勵(lì)類）。反之，則在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織相關(guān)部門實(shí)施聯(lián)合執(zhí)法予以取締。
6月11日至20日，我局與水保、環(huán)保、林業(yè)、森林公安、國(guó)土、安監(jiān)、水利等部門以及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開展了一次全面的清理整頓行動(dòng)，以煤矸石開采企業(yè)是否落實(shí)水保、環(huán)保安全措施為重點(diǎn)，以查證照手續(xù)，查措施落實(shí)，查采礦行為為主要內(nèi)容的清理整頓統(tǒng)一行動(dòng)。清理整頓工作分調(diào)查摸底，督促整改兩個(gè)步驟展開。通過各部門統(tǒng)一行動(dòng)的調(diào)查摸底，已查明14個(gè)煤矸石礦點(diǎn)有4個(gè)新取得采礦權(quán)的礦點(diǎn)尚未動(dòng)工，2個(gè)已動(dòng)工修路和搭建工棚，有5個(gè)在開采，3個(gè)已停產(chǎn)。對(duì)于查明存在問題的礦山企業(yè)，各部門均已根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定向有關(guān)礦山下達(dá)了整改通知或停止礦產(chǎn)資源違法行為通知書，并責(zé)令有關(guān)礦山在水保、環(huán)保措施未落實(shí)，占用土地、林地審批手續(xù)未辦理前一律不得開工建設(shè)和生產(chǎn)。
6月21日至25日，成了四個(gè)督查組對(duì)全市轄區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害（隱患）點(diǎn)和地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行一次全面拉網(wǎng)式巡查督查，局領(lǐng)導(dǎo)各自帶隊(duì)，親臨一線踏看巡視，檢查。從這次督查情況來看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都很重視地質(zhì)災(zāi)害防治，組織機(jī)構(gòu)、值班制度健全、巡查臺(tái)賬詳細(xì)、責(zé)任明確、對(duì)隱患點(diǎn)都發(fā)放了防災(zāi)明白卡和避險(xiǎn)明白卡，設(shè)立警示標(biāo)志牌。同時(shí)開展對(duì)地質(zhì)災(zāi)害隱患周邊群眾的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)宣傳。散發(fā)防災(zāi)、防汛地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防宣傳資料學(xué)習(xí)。6月24日，我局參加了市在紅都廣場(chǎng)舉行的“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，活動(dòng)中向廣大群眾散發(fā)宣傳資料、傳單數(shù)百份，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，廣大群眾自覺掌握學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)的意愿強(qiáng)烈、效果良好。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇七
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫線描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的?
教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)。
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢?
線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的?
5.教師小結(jié)：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺?鬈發(fā)又有什么樣的感覺?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
六年級(jí)美術(shù)教案的相關(guān)內(nèi)容如上文所述，大家都有認(rèn)真研究過嗎?相信上文的內(nèi)容可以幫助大家了解如何設(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時(shí)候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請(qǐng)同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适?，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報(bào)。
3．教師提問：我們?cè)鯓硬拍芙o大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報(bào)記日記的方法。
．教師提問：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計(jì)38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級(jí)別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮o大自然記日記的過程中會(huì)不會(huì)像竺可楨爺爺那樣堅(jiān)持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個(gè)季節(jié)完了，我們?cè)賮碚砦覀兊淖匀蝗沼?，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰能一下子說明白？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報(bào)整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過對(duì)自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報(bào)整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測(cè)。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測(cè)正確嗎？怎么驗(yàn)證？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇九
科學(xué)概念。
本單元選擇了軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，昆蟲，魚類四種動(dòng)物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動(dòng)物。這些動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過程與方法。
運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片，視頻。
【教學(xué)過程】。
一、引入：在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
a小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？.
教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問題的'討論。
關(guān)注：學(xué)生在探究過程中碰到問題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。
b小組匯報(bào)。
c出示視頻。
d引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚。
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲，甜食等小蟲等。
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵。
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？
b學(xué)生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動(dòng)物有什么相同與不同。
b學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)（植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？
(學(xué)生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都是從小到大長(zhǎng)成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)。
人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
說一說：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法。
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水。
活動(dòng)過程：
一、引入。
1、老師想問小朋友們一個(gè)問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?BR> 2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個(gè)盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來）。
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請(qǐng)你們來試一試。
二、操作探索。
1、我請(qǐng)小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進(jìn)行表述）。
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來展示讓紙站起來的方法）。
四、總結(jié)教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過程中讓紙站起來的各種方法。
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請(qǐng)幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問題：在幼兒把紙立起來的.時(shí)候，可以讓他們來比一比哪個(gè)更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中，沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.正確朗讀課文。
2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3.背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排]二課時(shí)。
[雙色ab案]。
a案。
[設(shè)計(jì)思路]：
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]：
1.生字卡片，相關(guān)課件。
2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)。
一、謎語導(dǎo)入。
今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?
師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。
3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zaozai。
躁災(zāi)。
暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮。
5.小組分別交流識(shí)字方法。
6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1.出示我會(huì)寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字。
1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)。
1.多向交流記字方法(小組交*交流)。
2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時(shí)。
一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).
小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來說給大家聽一聽。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)。
1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：
你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?
2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。)。
3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語氣。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
(1).生自由放聲朗讀。
(課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。)。
(3).生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)。
(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?
(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)。
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。
(3)提出不懂的詞語，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害等詞語的意思。
(4)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
(5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋。
通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維。
1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2.說話練習(xí)。
用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。
五、作業(yè)。
1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。
2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。
b案。
[設(shè)計(jì)思路]：
本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。
[課前準(zhǔn)備]：
1.生字卡片，相關(guān)課件。
2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?BR> 師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后，談話：
同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題)。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書情況。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音。
如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。
3.讀書、質(zhì)疑。
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)。
三、識(shí)字。
1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2.互相交流記字方法。
3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4.出示課后我會(huì)讀中的詞語進(jìn)行檢測(cè)。
5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。
6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。
四、寫字。
1.出示我會(huì)寫中的字，學(xué)生自由觀察。
2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。
4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法。
6.教師巡視，師生共同評(píng)議。
五、自主學(xué)習(xí)。
1.用學(xué)會(huì)的`詞語說話，給生字找朋友。
2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)。
六、匯報(bào)。
各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
1.說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)。
2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3.試著表演讀。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名讀課文，師生評(píng)議。
二、啟發(fā)思考。
(一)出示問題。
1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?
2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎?
(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。
(三)交流學(xué)習(xí)方法。
1.小組讀書，邊讀邊找。
2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
3.用圖示表現(xiàn)水的變化過程。
4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究。
1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果。
1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。
(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)。
2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。
3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表揚(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。
五、拓展。
1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?
(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識(shí))。
六、指導(dǎo)感情朗讀。
1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。)水滴教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。
2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背。
1.請(qǐng)出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語言和動(dòng)作。
2.背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1.收集水與人類關(guān)系的資料。
2.用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。
教后反思：
興趣是最好的教師。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用猜謎語和游戲兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。
而在形式多樣的閱讀過程中，注入課評(píng)展示和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。
從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看，我的興趣導(dǎo)入注重體驗(yàn)的設(shè)計(jì)效果是非常好的。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十二
（3） 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。
（2） 通過拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2） 在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
（1） 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（ p44~46）
（2） 教具、學(xué)具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？……
今天，“開心游樂場(chǎng)”里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學(xué)生匯報(bào)）
1、 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2、 解答學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
請(qǐng)你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫在紙上。
3、 聽匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板
上。
4、 誰能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些？
5、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書：乘法）
1、 初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義
（1） 你們看到這個(gè)乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）
（2） 那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫“乘號(hào)”，那你們覺得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
（1）下面，我們?cè)俚接螛穲?chǎng)的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46 “做一做” ）
在游樂場(chǎng)的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書質(zhì)疑：
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。區(qū)別：“長(zhǎng)長(zhǎng)”和“常?！边@兩個(gè)同音詞。
2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，了解故事發(fā)生的背景。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，情境教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
投影儀、軟件、錄音機(jī)、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
(放軟件或口述)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。
他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，與日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個(gè)團(tuán)叫兒童團(tuán)，里面的團(tuán)員都是和大家一樣的小孩子。
現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然后我要問你問題的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)。
提問：這首歌說到了一個(gè)小英雄是誰?(王二小)板書課題。
二、初讀課文。
放課文錄音一次。
三、學(xué)習(xí)課文。
提問這篇課文一共有多少個(gè)自然段?(5個(gè))在課文上標(biāo)好序號(hào)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問題。
2、王二小是什么人?(兒童團(tuán)員)剛剛說了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童組織的團(tuán)就叫兒童團(tuán)，屬于兒童團(tuán)里的小朋友就是兒童團(tuán)員了。
a、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
3、出示兩個(gè)句子。
b、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
讀這兩個(gè)句子，這兩句話有什么不同?“常?！蹦芊裾覀€(gè)詞來代替?(經(jīng)常)這說明什么?(說明王二小經(jīng)常給八路軍放哨，不止一次。)。
4、現(xiàn)在老師再給你看一個(gè)詞，也是讀“常?！?，(媒體出示“長(zhǎng)長(zhǎng)”，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)是指什么東西很長(zhǎng)的意思，跟“常?！钡囊馑际遣煌?。
5、媒體出示選詞填空。(即課后練習(xí)第3題)。
長(zhǎng)長(zhǎng)常常。
小軍()幫助王爺爺取牛奶。
大象有一個(gè)()的鼻子。
6、課本上說王二小常?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，用了什么詞把它們連起來的?(一邊……一邊……)為什么王二小要一邊放牛，一邊放哨呢?(這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、好，我們來看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事?(請(qǐng)一位同學(xué)來讀第二自然段)。
2、請(qǐng)一位同學(xué)來說說你聽同學(xué)讀了這一段之后，你知道了什么?
看圖，大家看敵人兇不兇啊?(兇)。
請(qǐng)幾位學(xué)生來表演敵人的兇狠樣。
3、再讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊?誰來讀讀第3自然段?
2、王二小是不是真的給敵人帶路?(不是)“裝著順從”是什么意思?(不是真的，是假裝給他帶路)實(shí)際上把敵人帶到了哪里?(帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈)大家說王二小勇敢嗎?聰明嗎?(勇敢、聰明)。
3、請(qǐng)同學(xué)再把第三自然段讀一遍。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀，這一自然段你有什么地方不懂的嗎?四面八方是什么意思?(指周圍各個(gè)方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。)。
2、想想這一段應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)同學(xué)來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應(yīng)該怎樣讀?“突然”這一句要讀得快一點(diǎn)，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢?(既沉痛又惋惜)所以這一句要讀得慢一點(diǎn)。
3、再一次全班讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、我們來看看這個(gè)故事的結(jié)果是怎樣的?是敵人勝利了，還是八路軍勝利了?請(qǐng)男同學(xué)來讀一下第五自然段。
2、請(qǐng)一位女同學(xué)來說，是誰勝利了?(八路軍)。
那你們高不高興啊?請(qǐng)你讀出高興的語氣來，齊讀。
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關(guān)于。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！?、“幫助”各寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)。
2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識(shí)字。
2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答，板書王二小)那王二小他會(huì)一種本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來吧!誰來叫叫他的名字，(找一個(gè)孩子來讀課題)。
學(xué)生可能會(huì)說在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見過。
大家可真會(huì)觀察，在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧!
一個(gè)小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學(xué)環(huán)節(jié)一。
在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會(huì)兒小組來解決。(1分鐘)。
完成一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你在下面畫一個(gè)對(duì)號(hào)，全部完成用姿勢(shì)告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長(zhǎng)逐個(gè)詢問伙伴，你們還有哪個(gè)詞語不認(rèn)識(shí)?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)。
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認(rèn)真，想不想來展示一下?
其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。
如果幾個(gè)小組站起來同時(shí)展示，可以讓方法相同的小組來比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識(shí)字方法。
自學(xué)環(huán)節(jié)二。
1、自己來讀一讀這些生字，一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法，一會(huì)兒小組內(nèi)來交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來說一說你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧，一個(gè)人在說的時(shí)候，其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí)，如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長(zhǎng)按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)。
2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說識(shí)字方法，其它三個(gè)人組詞或者說句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點(diǎn)。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時(shí)要求：一個(gè)小組到前面來說，說完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說識(shí)字方法時(shí)有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵(lì)孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時(shí)候可以說“我想跟他比一比”“我來評(píng)價(jià)一下”。
四、開心寫字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時(shí)間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn)，還要把它寫漂亮，仔細(xì)觀察怎么寫好它。(生觀察說寫時(shí)應(yīng)該注意什么，師范寫學(xué)生練寫。特別注意：三個(gè)橫的長(zhǎng)度是不一樣的。)。
2、下邊我們?cè)賮韺懸粋€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說，這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點(diǎn)，左右寬度基本相同。
師范寫，學(xué)生描紅并練寫這兩個(gè)字。
3、評(píng)比展示，請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示，然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫的好就送它一個(gè)大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。
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礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十五
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級(jí)火箭的發(fā)射過程。
4．通過實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過多種途徑查找資料，了解人類對(duì)太空的探索。6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類所產(chǎn)生的影響。7．意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺(tái)畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點(diǎn)：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。
2.能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測(cè)地震的成因。
3、能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震產(chǎn)生的原因。驗(yàn)證推測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國(guó)古代對(duì)地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過侯風(fēng)地動(dòng)儀的接受，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來好處，也會(huì)帶來負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。、通過唐山地區(qū)的重建，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具。教學(xué)過程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號(hào)在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？
2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時(shí)間，地震的級(jí)別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？
1.實(shí)驗(yàn)；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。注意安全。
b.用薄木片進(jìn)行上面的實(shí)驗(yàn)，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問：實(shí)驗(yàn)說明了什么？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等，每人1份。
3．每個(gè)小組準(zhǔn)備兩本不同厚度的書。
教學(xué)過程：
一、觀察、描述一張白紙的特點(diǎn)。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點(diǎn)以外，它還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點(diǎn)，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復(fù)的和非觀察得到的特點(diǎn)。
二、比較兩張紙的不同特點(diǎn)。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報(bào)紙，它們有什么不同？匯報(bào)。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書的紙張哪種厚？引導(dǎo)用尺量的方法。
5．動(dòng)手測(cè)量?jī)杀緯暮穸龋f說書本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開，觀察撕開的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團(tuán)，小心地展開，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產(chǎn)生什么問題？還有什么想法？
四、布置課外任務(wù)。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標(biāo)本。
2．收集有關(guān)造紙的知識(shí)。