總結(jié)可以激發(fā)我們不斷進(jìn)步的欲望，讓我們更加努力奮斗。注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得。具有參考價值的寫作文集。
太陽很紅太陽很紅篇一
活動目標(biāo)：
1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對畫面的理解和感受。
3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒。
活動過程：
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）。
2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）。
3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）。
4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒說出暖暖的）。
5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因為紅色的太陽照在身上暖暖的.。）。
6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒)。
師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒說出太陽在跳舞）。
教師總結(jié)：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（……）這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家，一個著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。
二、一起討論繪畫的方法。
1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的呢？
2、太陽旁邊有什么呢？
3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會跳舞，看！趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫畫的材料，請我們小朋友動動腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。
4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動結(jié)束。
與幼兒一起來欣賞自己的畫。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
太陽很紅太陽很紅篇二
初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》。
實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。
（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。
3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
（作品與蜘蛛模型比較）
小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？
我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的？
紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）
5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？
底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）
當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？
畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么？
三、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
四、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
太陽很紅太陽很紅篇三
1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作。
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
師：“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。
(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
師：“畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。
師：“世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。
3、 引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
師：“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”
(作品與蜘蛛模型比較)
教師小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
師：“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
師：“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”
師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的? ”
師：“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)
5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
師：“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”
師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)
師：“當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
師：“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?”
二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：米羅，西班牙畫家(1893—1983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點(diǎn)，降低了活動目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫的創(chuàng)作。
太陽很紅太陽很紅篇四
珠穆朗瑪。
你靜靜地站在，
蔚藍(lán)的天下，
天空是你寬敞的大廈。
白雪是你皎潔的外衣，
太陽把熱情向你揮灑，
月亮在你耳邊情話。
千年萬年。
難把你感化，
你是中國的。
珠穆朗瑪。
熱血男兒向你攀爬，
追求你的人們。
把祖國的快樂送到你腳下，
珠穆郎瑪——。
珠穆郎瑪。
共和國的旗織。
是你鮮紅鮮紅的頭花。
太陽很紅太陽很紅篇五
初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字。
(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)。
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。
3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
(作品與蜘蛛模型比較)。
小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的?
5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?
底色綠色與紅色在一起有什么感覺?(對比色很鮮艷)。
當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：米羅，西班牙畫家(1893—1983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
太陽很紅太陽很紅篇六
畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學(xué)畫的。
旭旭每個周末都要到離家很遠(yuǎn)的老師家去學(xué)畫。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上，記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責(zé)怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
旭旭一直都想問爸爸關(guān)于這個問題，可是已經(jīng)沒有機(jī)會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的后媽說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認(rèn)為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是旭旭學(xué)畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶的想。
不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：旭，今天是你學(xué)畫的日子吧，爸爸送你去吧？旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。施舍就施舍吧，我接受了。旭旭心里想著也就隨爸爸出了門。
一陣沉默。
我知道你恨我，但是你還記得嗎，去年冬天我送你去學(xué)畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎？爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當(dāng)然想知道。
第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢的把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就象旭旭臉上的笑容。
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太陽很紅太陽很紅篇七
畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學(xué)畫的。
旭旭每個周末都要到離家很遠(yuǎn)的老師家去學(xué)畫。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上，記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責(zé)怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
旭旭一直都想問爸爸關(guān)于這個問題，可是已經(jīng)沒有機(jī)會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的后媽說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認(rèn)為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是旭旭學(xué)畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶的想。
不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：旭，今天是你學(xué)畫的日子吧，爸爸送你去吧？旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。施舍就施舍吧，我接受了。旭旭心里想著也就隨爸爸出了門。
一陣沉默。
我知道你恨我，但是你還記得嗎，去年冬天我送你去學(xué)畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎？爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當(dāng)然想知道。
第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢的把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就象旭旭臉上的笑容。
太陽很紅太陽很紅篇八
為了保障全園師生健康的學(xué)習(xí)、工作和生活，促進(jìn)幼兒園保教工作順利開展，防范各類事故發(fā)，降低和控制安全事故的危害，依照上級有關(guān)文件要求和相關(guān)法律法規(guī)，從我園實(shí)際出發(fā)，按照“安全第一，預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)幼兒園安全工作，提高幼兒園應(yīng)急速度，保證應(yīng)急工作高效、有序的開展，確保意外事件發(fā)生后能夠統(tǒng)一指揮，有條不紊地開展好各項工作，特制定本應(yīng)急預(yù)案。
一、適用范圍
（一）食物中毒事故。
（二）傳染性疾病。
（三）自然災(zāi)害造成建筑物倒塌或突發(fā)性危房倒塌事故。
（四）火災(zāi)事故。
（五）幼兒活動意外傷害事故。
（六）其它不可預(yù)見的事故。
以上事故，團(tuán)體受傷害3人以上視情況啟動該預(yù)案。
二、指導(dǎo)思想
在區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國務(wù)院關(guān)于“沉著應(yīng)對、措施果斷、依靠科學(xué)、有效防治、加強(qiáng)合作、完善機(jī)制”的方針，維護(hù)廣大師生員工的生命安全和教育改革發(fā)展的大局。
三、應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
（一）紅天陽兒園安全事故應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：李偉（園長）
副組長：李貴芝（副園長）
成 員：郭云霞
應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)設(shè)四個組
1、綜合協(xié)調(diào)指揮組
組長：李偉
成員： 李艷
職責(zé)：郭云霞
（1）全面指揮協(xié)調(diào)應(yīng)急救援工作；
（2）組織落實(shí)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作。
2、現(xiàn)場處置組
組長：邢小清 成員：石紹玉
職責(zé)：（1）迅速查明事故的性質(zhì)、類別、影響范圍等基本情況，制定救援方案；（2）具體制定并實(shí)施防止事故擴(kuò)大的安全防范措施；（3）統(tǒng)一組織施救隊伍開展具體工作。
3、后勤保障組
組長：李偉 成員：李發(fā)自
職責(zé)：
（1）統(tǒng)一指揮后勤保障隊伍；
（2）籌措調(diào)集應(yīng)急工作所需的物資和資金；
（3）做好事故緊急善后處理工作。
4、宣傳報道組
組長：李偉 成員：李艷
職責(zé)：負(fù)責(zé)宣傳報道和材料的整理與上報工作。
四、應(yīng)急預(yù)案
1、發(fā)現(xiàn)師生有類似食物中毒癥狀時，應(yīng)迅速送傅山醫(yī)院進(jìn)行初診，同時撥打“120” 電話。
2、迅速向縣教育局、衛(wèi)生防疫部門報告。
3、建立食物試嘗制度，做好所有食物食品留樣工作，以備衛(wèi)生部門檢驗。如是食用園外食物所致，立即與家長聯(lián)系，盡量爭取取樣。
4 、確定園內(nèi)食物中毒，迅速檢查全園幼兒的身體狀況。
5 、及時通知家長并做好家長和家屬的工作。
6 、積極配合上級有關(guān)部門做好診治、調(diào)查事故、處理等工作。
交通事故應(yīng)急預(yù)案
1 、發(fā)生交通事故后，應(yīng)迅速將傷者送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。
2 、迅速報告教育局和交通部門。 3 、組織保護(hù)好現(xiàn)場，看住肇事車輛及肇事人，交交-警部門進(jìn)行事故處理。 4 、及時通知受傷者家屬。 5 、積極配合交-警做好事故處理。
火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案
為規(guī)范和加強(qiáng)本園消防安全管理，做到萬一發(fā)生火災(zāi)時能沉著冷靜的`指揮，迅速報警，很好的撲滅初起火源或控制火勢，同時安全的組織疏散全體師生，最大限度的減少火災(zāi)帶來的危害，確保師生平安的目標(biāo)，特制訂本應(yīng)急預(yù)案。
領(lǐng)導(dǎo)人：李玉樓
二、工作小組：
1、滅火行動小組：
組長：李艷組員：后勤工作人員
主要職責(zé)：火災(zāi)初起時，立即切斷電源，盡快到相應(yīng)地點(diǎn)取下滅火器進(jìn)行撲救。如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場人員需要救護(hù)，則應(yīng)盡力想辦法救人。
2、疏散引導(dǎo)組：
組長：李偉 組員：現(xiàn)場任課教師 各班班主任
主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，立即到自己崗位，組織指揮師生按預(yù)設(shè)的次序和通道有序、 迅速、安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：
組長：李玉樓組員：宋子涵
情況報120，同時報縣教育局辦公室。
4、救護(hù)安全組：
組長：李偉組員：后勤人員
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太陽很紅太陽很紅篇九
放寒假了，天氣也變得寒冷起來，我總是窩在家里，哪兒也不去，打算在家里“宅”一個月。可媽媽卻不樂意了，非要我和她一起去活動活動，把我從家里拖了出來。
我把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帽子、耳暖、圍巾什么的一股腦全部都往身上弄。媽媽看見了，在我的“誓死抵抗”下，費(fèi)了九牛二虎之力把我的裝備都扔家里，就把我拉出去了。
“好冷，什么鬼天氣”我邊呵氣邊搓手，連說道。媽媽卻說：“你不是覺得夏天太熱嗎？”“可這也太冷啦”我立刻反駁，“媽媽，這種天氣，愿意上街的沒幾年，看看這街上的人，也就你興致最高。”媽媽無奈地?fù)u頭說道：“真像你一樣，夏天熱，冬天冷，春秋季風(fēng)多。呆在家里窩著，身體肯定好不了。”
“哦，知道了?！蔽冶砻嫔腺澩?，心里卻想：這么冷的天，出來走走簡直是要命??！哪里有在家里躺著舒服。風(fēng)呼呼地刮著，感受到那寒意，我不禁打了個哆嗦。
走著走著，身體不知什么時候暖和了，風(fēng)也停下了，我對媽媽說：“真好，風(fēng)停了，但還是有點(diǎn)冷?！眿寢寘s只是笑笑，沒有說話，過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)地上閃著光，剛想開口問媽媽，媽媽就說了：“太陽出來了?！?BR> 我抬起來，看向太陽，發(fā)現(xiàn)天空上掛著的太陽比以前都要紅，是名副其實(shí)的“紅太陽”。我笑著向前走，腳步輕快了許多，感覺周圍暖洋洋的，很舒服，甚至是幸福。
想著想著，腳步慢了下來，感受著紅太陽散發(fā)的暖意，突然覺得冬日里的紅太陽好溫暖。我想：冬日里的紅太陽比以往更加珍貴。所以才會更容易被銘記吧！
太陽很紅太陽很紅篇十
不是嗎？進(jìn)入現(xiàn)代社會，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，而這些發(fā)展正是建立在環(huán)境日益惡劣的前提下?？窗?，山頂上光禿禿一片，白色污染遍及城鄉(xiāng)；看吧，一條條煙囪噴出的滾滾黑煙，以及現(xiàn)在惡劣的天氣……這種以環(huán)境惡化為代價換取今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“妙計良策”一直持續(xù)到今天！當(dāng)你看到的是一片片良田被沖毀，喝著的是被污染的水，呼吸的是有害的氣體，難道就能無動于衷了嗎？這是我們生活的地球??！
那些自私自利的人們有沒有想過，如果我們失去藍(lán)天、白云、青山、綠水，我們將如何生存呢？這樣的環(huán)境，還是我們生活的地方嗎？如果環(huán)境再惡化下去，最終吞食惡果的，難道就不是我們?nèi)祟惲藛幔课覀冎挥幸粋€地球！如果我們破壞了，我們將無法生存！所以，我希望人們心中都有一個綠色的太陽，讓地球恢復(fù)原來的面孔！讓我們共同撐起一片綠色的晴空！
太陽很紅太陽很紅篇十一
今天，我讀了兒童文學(xué)里的《紅太陽，黃太陽》。故事中，一個叫毛毛的鄉(xiāng)村男孩要跟隨爸爸進(jìn)城讀書，在坐車前夕，毛毛的老師同學(xué)舉辦了告別會，大家意外發(fā)現(xiàn)山里太陽很紅很紅，朋友狗蛋說城里太陽是金黃的；到了城里，雖然學(xué)校和“天堂”似的，但是城里的孩子總讓毛毛感覺陌生極了，連鄰居都不能說話，他拿出山里同學(xué)的留言，仿佛是一張張笑臉，毛毛的眼淚終于流了下來，他抬起筆，想給山里的馬老師寫封信，這時，他發(fā)現(xiàn)城里的太陽不是金黃，而是糞黃……。
整篇文章隱隱約約帶著對城市的.譏諷，是的，隨著時代在飛速的前進(jìn)，城市越來越機(jī)械化，沒有綠意盎然的森林，沒有農(nóng)田和稻草人，沒有可以自由嬉戲的大院子，這些東西只能在為數(shù)不多的小鄉(xiāng)村里出現(xiàn)。讀著《搖花樂》《美麗的田野》等文章，令人懷念起童年的快樂。幸運(yùn)的是，我與家人只處在一個小縣城里，農(nóng)田、高山都很常見，常?？梢月牭桨职謰寢屨f自己小時候的事。村野鄉(xiāng)間是個多么美好的地方啊，為什么現(xiàn)在越來越多的人都向往城市呢？唉，這些問題，忙碌的地球回答得了嗎？no，只有我們?nèi)祟惒拍苊靼?，希望大家讀了這篇文章，保護(hù)環(huán)境，別讓城市越來越機(jī)械化！
太陽很紅太陽很紅篇十二
炎熱的夏天來了，太陽像火一樣烤在人的身上，外面的花草樹木都像做了錯事后不好意思的小朋友一樣耷拉下小腦袋。
夏天太熱了，一活動就出汗。我想：夏天的太陽如果是綠色的那多好??！到處就會一片清涼。想著想著，忽然感到一陣涼爽。我往四周一看，到處都是綠的。咦？這是怎么回事？我抬頭一看，綠綠的太陽正微笑著說：“我給大地送清涼來了??！”這時，花草樹木又抬起頭來，精神抖擻地站在風(fēng)中。
可是沒過多久，花兒又低下了頭，這又是怎么回事?。课抑钡貑柣▋海骸盎▋?，你怎么了？”小花說：“綠太陽來了，雖然很清涼，可是我們不能進(jìn)行光合作用了，很快會死掉的?！编蓿颐靼琢?，原來花草樹木光靠綠色的太陽照耀還不行，萬物生長離不開火紅的太陽。我只好依依不舍地把綠太陽送走了。
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太陽很紅太陽很紅篇十三
畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學(xué)畫的。
旭旭每個周末都要到離家很遠(yuǎn)的老師家去學(xué)畫。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的'臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上，記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責(zé)怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
旭旭一直都想問爸爸關(guān)于這個問題，可是已經(jīng)沒有機(jī)會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的“后媽”說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認(rèn)為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是旭旭學(xué)畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶的想。
不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：“旭，今天是你學(xué)畫的日子吧，爸爸送你去吧？”旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊?！笆┥峋褪┥岚桑医邮芰??！毙裥裥睦锵胫簿碗S爸爸出了門。
路上，月光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認(rèn)識的靈魂。爸爸開口問道：“你恨爸爸嗎？”
“……”一陣沉默。
“我知道你恨我，但是……你還記得嗎，去年冬天我送你去學(xué)畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎？”爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當(dāng)然想知道。
“我當(dāng)時什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢？你媽媽，她不會聽，她只關(guān)心她的麻將，她的穿著……而我，和她根本無法溝通……我現(xiàn)在已經(jīng)找到了能夠和我分擔(dān)一切的人了，我知道爸爸怎么對不起你，可是……”
第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢的把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就象旭旭臉上的笑容。（推薦老師張銀華）。
太陽很紅太陽很紅篇十四
一天語文課上，老師提問“育育的月亮像什么?”許多同學(xué)異口同聲說：“像小船?！蔽í?dú)她膽怯地站起來說“育育的月亮像豆角”。老師立刻產(chǎn)南地說：“別人都說像小船，為什么唯獨(dú)你說像豆角呢?你和別人都不一樣，所以你的觀點(diǎn)是錯誤的。”她覺得很委屈，緩竣地坐下了。同學(xué)們向她投去譏諷的目光。
她回到家后，把這件事情和她甘當(dāng)過小學(xué)教師的扔仍說了，而她的扔扔反而也責(zé)怪她說：“育育的月亮的確像小船，是你錯了?！睆拇?，她便沉膚寡言，不敢再說出她的獨(dú)到見解、同時，她也怕羞起來，不再和任何人如“，談看法，包括她的父母。日子一天天地過去，她終于不負(fù)眾望地考上了一所師范大學(xué)。畢業(yè)后，她自愿當(dāng)了一名小學(xué)的語文老鄴。
開學(xué)的第一天，她走上講臺，她提了同樣的一個問題：“育育的月亮像什么?”大家齊聲說：“像小船。”老師接著問：“有沒有不同意見?”小玲站起來說：“像豆角?！彼蛐×嵬度チ藭獾男φf：“其實(shí)這過題的答案是豐富的。大家應(yīng)該向小玲同學(xué)學(xué)習(xí)。她敢于積極思考，大膽說出自己的看法，這很好。”教室里響起了熱烈的'掌聲。就這樣她孜孜不倦地培養(yǎng)了一代又一代的人，幫助每一個人擴(kuò)展他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣，使他們?nèi)姘l(fā)展，為祖國培養(yǎng)了一代又一代杰出的青年，她感到很欣愁。隨著時間的推移，她布滿了銀發(fā)。一天，她突然收到一封信，拆開信封，一行行秀氣的字映入眼簾，上面寫道：“敬愛的xx老師，不知您還記得我嗚?我是您的學(xué)生小玲；記得甘經(jīng)您問過我們一個問題：“彎彎的月亮像什么?’我的回答是‘像豆角’，感謝您當(dāng)時沒有否定我的答案，還鼓勵我遇到問題應(yīng)該全方位、多方面的思考，才使我有了今天這驚人的成就。我專門出了一本書來寫您，希望您喜歡?！彼仙闲藕螅飨铝诵牢康臏I水，覺得自己的路沒有選錯。
后來，她收到了一本書，作者是小玲，書名是《宵宵的月亮像……》。
答案是豐害多彩的，應(yīng)該換個角度思考每一道問題。才能取得驚人的成功。
太陽很紅太陽很紅篇十五
從小我就喜歡看日出，因為她和我們一樣，充滿了希望。從小老師就教我們唱，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，告訴我們，是共產(chǎn)黨給了我們今天美好的生活，是共產(chǎn)黨給了億萬人民以希望。從那時起，我心中就多了一輪火紅火紅的太陽!
自從我戴上紅領(lǐng)巾，媽媽就給我講，我們是黨的少年先鋒隊，是黨和國家的希望。我感到無比自豪，我明白肩負(fù)重任，我知道道路坎坷，我相信前途似錦。
打開歷史的閥門，那逝去的歲月仿佛美麗的朝霞一一浮現(xiàn)：
模糊中，我仿佛看到--他從南湖的游船走來。那南湖的航船啊，在湖光山色中緩緩行駛，一張張剛強(qiáng)堅毅的眼睛，仿佛看到了90年后的今天。那一句句鏗鏘有力的話語，仿佛正在描繪今天美好的家園。
依稀中，我仿佛聽到--那雪山草地的呼喚。那巍峨的雪山，無邊的草地，見證了偉大的革命先輩們勇往直前、披荊斬棘的魄力和胸懷。他們用自己無聲的語言謳歌著那曾經(jīng)金刀戈馬的歲月。
輕輕的，我仿佛聞到--那黃土高原的芳香。那美麗延安寶塔，在黃土藍(lán)天的映襯下，塔鈴聲聲。讓人不禁想起延河峰火，浴血太行那一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷。
恍惚中，我仿佛身處北京天安門前：我聽到了開國大典上那莊嚴(yán)的宣告，這聲音是東方巨人的吶喊!它振耳欲聾，氣壯山河;中華民族從此走過了多災(zāi)多難的歷史陰影，歷史由此掀開了新的一頁，神州大地上從此捷報頻傳。
我們出生在新世紀(jì)，正值祖國快速發(fā)展的大好時代。老師告訴我，所有的美好的今天，都是黨的恩惠和關(guān)懷。沒有黨，就沒有我們寬敞明亮的教室;沒有黨，就沒有我們和諧安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有黨，就沒有我們今天美好的生活。
作為新時代的小學(xué)生，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的殷殷期望，為肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。
太陽很紅太陽很紅篇十六
我知道，他有一雙粗糙的手，一個小小的身軀，穿著樸素的衣裳，整夜腰疼到睡不著覺，卻不忍心把我吵醒。我知道，她是一輪太陽，給我光明和希望，她就是我親愛的奶奶。
有一次，因為在學(xué)校成績下降很多，老師找我談話：“怎么了？最近怎么一直不在狀態(tài)？你看看，下降了多少名次？一下子從前十名滑到了中游啊！我希望你能努力，否則下次就不只是談話這么簡單了，一定要寫檢討?！蔽易叱鲛k公室，眼淚頓時奪眶而出?；氐郊依?，奶奶問我怎么了，我強(qiáng)笑著說：“沒事啊?！彪S后就進(jìn)了屋子，我作業(yè)也沒寫，一直在想老師對我說過的話。想到自己平時的貪玩，越想越不舒服，終于忍不住哭出聲音來。奶奶知道了事情的經(jīng)過，摟著我的肩膀說：“沒事兒，這次考不好還可再努力呢！雖然奶奶不懂文化，啥也不知道，但是可知道有付出才有收獲啊！就好比地里的玉米，你不澆水施肥它能長高嗎？這個跟學(xué)習(xí)不是一樣的嘛！別著急?！蹦棠痰脑捳婧盟埔惠喒獠蕣Z目的太陽，一下照亮了我的心房。從那以后，我不再懈怠，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，在期中考試中我又考進(jìn)全校前十名?；氐郊?，我把這件事告訴了奶奶。奶奶是那樣高興，露出了燦爛的笑容，像陽光那么溫暖，像陽光那么燦爛。
我的奶奶，您放心，我一定會好好學(xué)習(xí)，因為你是我心中的那一輪太陽，一直在照亮我前行的路。
太陽很紅太陽很紅篇十七
寒冷的冬天，在太陽照射到的地方都是溫暖的，所以我總是在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中尋找，尋找溫暖的地方，因為那里有太陽所放射出的暖心的光芒。
為什么會喜歡太陽呢？沒有太陽的一天里，人會受冷；受冷的心靈會失去詩意，沒有詩意的內(nèi)心會遠(yuǎn)離詩意的生活，沒有詩意的生活可能會擱筆，一擱筆就會空虛，不自在，就會痛苦。
太陽總是會出現(xiàn)的，所以我總在尋找，因而之前，我有了出發(fā)。
我自然知道太陽有令人可怕的.灼熱，有時候一絲小小的光線到達(dá)人的身上會使人灼傷，有時會讓人中暑，有時會打破人們舒適的生活，令人難以在其下自在的活動。因此我喜歡冬天里的太陽。
冬天的太陽會讓人感受到溫暖，可以使人在長時間干冷的環(huán)境下洗一次日光浴，那是一種難以說出的舒服。如果你坐過過山車，那么你就可以知道自上而下時好像心在移動的感覺，癢癢的，怪舒服。而冬天的太陽也會讓你享受到同樣的快感。
太陽給了我出發(fā)的沖動，從它升起的那一刻我便追隨它一直落下，隨著它走向更遠(yuǎn)處。不同的是，太陽的步伐一直在反復(fù)而我一直在延續(xù)。所以是太陽帶領(lǐng)我出發(fā)，向前走。
于是我想每時每刻都感受到太陽恒久不變的溫暖。那冬天里的正午，太陽光撫摸著地上所有的生物，有一種性的滿足。我還想在太陽恒久不變的溫暖下去探索不竭的人生。
我曾留意：人在面部朝向太陽時會感受到比其他任何角度都多的溫暖。夏天里，人在露天下感受到異常的熱時，會在條件反射下背對太陽，這應(yīng)該可以說明人體的受熱感與自身和太陽的角度有關(guān)，在冬天，當(dāng)我感覺有一絲冷意時，我會盡力尋找地上與太陽最接近的地方結(jié)果無意間明顯感覺到只要轉(zhuǎn)一下身，面向太陽就會得到更多的熱。于是，我想，人類自開始就存在面對太陽的傾向，在痛苦和困境降臨主體的時候。我想一直呆在那冬天正午里陽光存在的角落里，一直寫下去，寫給更遠(yuǎn)方的朋友。
不僅時為了身心的舒服，還為了達(dá)到更高的巔峰，更為了達(dá)到我心中追求的某種境界。太陽出來了，我會自然而然去寫；陰天我仍舊思考。如果每天都是陽光燦爛，溫暖舒適，我會瘋狂的寫下去；如果好長時間陰雨連綿，人生也會因思考而變得更加充實(shí)，自在。在我看來，思考不停息，人生便不會無意義。只要有思考，人便不枉在世間走一遭。
是的，是太陽帶領(lǐng)我出發(fā)，走的更遠(yuǎn)。我喜歡太陽，冬天的太陽，愿你能在受冷或受困時面向太陽。
太陽很紅太陽很紅篇十八
呼和浩特的太陽柔柔的，微風(fēng)時不時的拂過，有時會刮幾陣猛風(fēng)。我們來到了草原上坐馬車。草原上的風(fēng)景果然是美。她不同于杭州的山，卻有山的綠色和草原獨(dú)特的遼闊，我甚至感到了草原深處神秘的氣息。她真大，真綠，綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺?？上н@里十年禁牧，沒有看見牛羊滿坡跑的景象。不過，我們還是看見了馬匹掃著尾巴低頭吃草，遠(yuǎn)處還有大奶牛在走動。
在這片遼闊又神秘的草原上，生活著馬背上的游牧民族蒙古族。蒙古族的衣食住行很有特色。穿的是寬大的袍子，吃的是奶茶和牛羊肉，住的是蒙古包，而用來行的就是馬匹。在蒙古包內(nèi)，掛著成吉思汗的畫像或繡像。
蒙古族是熱情好客的民族，他們盛情地款待我們，擺上啦奶片、奶豆腐還有一些我也認(rèn)不出來的奶制品，又給我們每人倒了碗咸奶茶。
現(xiàn)在去草原已經(jīng)非常方便，因為政府修了條公路直通草原。但牧民們并不希望這些柏油馬路破壞了草原的生態(tài)。讓草原生生不息，讓這綠色的太陽永遠(yuǎn)照耀在內(nèi)蒙大地上，是大家共同的責(zé)任。
太陽很紅太陽很紅篇一
活動目標(biāo)：
1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對畫面的理解和感受。
3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒。
活動過程：
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）。
2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）。
3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）。
4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒說出暖暖的）。
5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因為紅色的太陽照在身上暖暖的.。）。
6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒)。
師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒說出太陽在跳舞）。
教師總結(jié)：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（……）這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家，一個著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。
二、一起討論繪畫的方法。
1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的呢？
2、太陽旁邊有什么呢？
3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會跳舞，看！趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫畫的材料，請我們小朋友動動腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。
4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動結(jié)束。
與幼兒一起來欣賞自己的畫。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
太陽很紅太陽很紅篇二
初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》。
實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。
（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。
3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
（作品與蜘蛛模型比較）
小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？
我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的？
紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）
5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？
底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）
當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？
畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么？
三、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
四、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
太陽很紅太陽很紅篇三
1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作。
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
師：“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。
(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
師：“畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。
師：“世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。
3、 引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
師：“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”
(作品與蜘蛛模型比較)
教師小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
師：“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
師：“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”
師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的? ”
師：“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)
5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
師：“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”
師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)
師：“當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
師：“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?”
二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：米羅，西班牙畫家(1893—1983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點(diǎn)，降低了活動目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫的創(chuàng)作。
太陽很紅太陽很紅篇四
珠穆朗瑪。
你靜靜地站在，
蔚藍(lán)的天下，
天空是你寬敞的大廈。
白雪是你皎潔的外衣，
太陽把熱情向你揮灑，
月亮在你耳邊情話。
千年萬年。
難把你感化，
你是中國的。
珠穆朗瑪。
熱血男兒向你攀爬，
追求你的人們。
把祖國的快樂送到你腳下，
珠穆郎瑪——。
珠穆郎瑪。
共和國的旗織。
是你鮮紅鮮紅的頭花。
太陽很紅太陽很紅篇五
初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字。
(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)。
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。
3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
(作品與蜘蛛模型比較)。
小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的?
5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?
底色綠色與紅色在一起有什么感覺?(對比色很鮮艷)。
當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：米羅，西班牙畫家(1893—1983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
太陽很紅太陽很紅篇六
畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學(xué)畫的。
旭旭每個周末都要到離家很遠(yuǎn)的老師家去學(xué)畫。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上，記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責(zé)怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
旭旭一直都想問爸爸關(guān)于這個問題，可是已經(jīng)沒有機(jī)會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的后媽說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認(rèn)為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是旭旭學(xué)畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶的想。
不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：旭，今天是你學(xué)畫的日子吧，爸爸送你去吧？旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。施舍就施舍吧，我接受了。旭旭心里想著也就隨爸爸出了門。
一陣沉默。
我知道你恨我，但是你還記得嗎，去年冬天我送你去學(xué)畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎？爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當(dāng)然想知道。
第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢的把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就象旭旭臉上的笑容。
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太陽很紅太陽很紅篇七
畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學(xué)畫的。
旭旭每個周末都要到離家很遠(yuǎn)的老師家去學(xué)畫。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上，記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責(zé)怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
旭旭一直都想問爸爸關(guān)于這個問題，可是已經(jīng)沒有機(jī)會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的后媽說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認(rèn)為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是旭旭學(xué)畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶的想。
不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：旭，今天是你學(xué)畫的日子吧，爸爸送你去吧？旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。施舍就施舍吧，我接受了。旭旭心里想著也就隨爸爸出了門。
一陣沉默。
我知道你恨我，但是你還記得嗎，去年冬天我送你去學(xué)畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎？爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當(dāng)然想知道。
第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢的把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就象旭旭臉上的笑容。
太陽很紅太陽很紅篇八
為了保障全園師生健康的學(xué)習(xí)、工作和生活，促進(jìn)幼兒園保教工作順利開展，防范各類事故發(fā)，降低和控制安全事故的危害，依照上級有關(guān)文件要求和相關(guān)法律法規(guī)，從我園實(shí)際出發(fā)，按照“安全第一，預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)幼兒園安全工作，提高幼兒園應(yīng)急速度，保證應(yīng)急工作高效、有序的開展，確保意外事件發(fā)生后能夠統(tǒng)一指揮，有條不紊地開展好各項工作，特制定本應(yīng)急預(yù)案。
一、適用范圍
（一）食物中毒事故。
（二）傳染性疾病。
（三）自然災(zāi)害造成建筑物倒塌或突發(fā)性危房倒塌事故。
（四）火災(zāi)事故。
（五）幼兒活動意外傷害事故。
（六）其它不可預(yù)見的事故。
以上事故，團(tuán)體受傷害3人以上視情況啟動該預(yù)案。
二、指導(dǎo)思想
在區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國務(wù)院關(guān)于“沉著應(yīng)對、措施果斷、依靠科學(xué)、有效防治、加強(qiáng)合作、完善機(jī)制”的方針，維護(hù)廣大師生員工的生命安全和教育改革發(fā)展的大局。
三、應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
（一）紅天陽兒園安全事故應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：李偉（園長）
副組長：李貴芝（副園長）
成 員：郭云霞
應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)設(shè)四個組
1、綜合協(xié)調(diào)指揮組
組長：李偉
成員： 李艷
職責(zé)：郭云霞
（1）全面指揮協(xié)調(diào)應(yīng)急救援工作；
（2）組織落實(shí)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作。
2、現(xiàn)場處置組
組長：邢小清 成員：石紹玉
職責(zé)：（1）迅速查明事故的性質(zhì)、類別、影響范圍等基本情況，制定救援方案；（2）具體制定并實(shí)施防止事故擴(kuò)大的安全防范措施；（3）統(tǒng)一組織施救隊伍開展具體工作。
3、后勤保障組
組長：李偉 成員：李發(fā)自
職責(zé)：
（1）統(tǒng)一指揮后勤保障隊伍；
（2）籌措調(diào)集應(yīng)急工作所需的物資和資金；
（3）做好事故緊急善后處理工作。
4、宣傳報道組
組長：李偉 成員：李艷
職責(zé)：負(fù)責(zé)宣傳報道和材料的整理與上報工作。
四、應(yīng)急預(yù)案
1、發(fā)現(xiàn)師生有類似食物中毒癥狀時，應(yīng)迅速送傅山醫(yī)院進(jìn)行初診，同時撥打“120” 電話。
2、迅速向縣教育局、衛(wèi)生防疫部門報告。
3、建立食物試嘗制度，做好所有食物食品留樣工作，以備衛(wèi)生部門檢驗。如是食用園外食物所致，立即與家長聯(lián)系，盡量爭取取樣。
4 、確定園內(nèi)食物中毒，迅速檢查全園幼兒的身體狀況。
5 、及時通知家長并做好家長和家屬的工作。
6 、積極配合上級有關(guān)部門做好診治、調(diào)查事故、處理等工作。
交通事故應(yīng)急預(yù)案
1 、發(fā)生交通事故后，應(yīng)迅速將傷者送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。
2 、迅速報告教育局和交通部門。 3 、組織保護(hù)好現(xiàn)場，看住肇事車輛及肇事人，交交-警部門進(jìn)行事故處理。 4 、及時通知受傷者家屬。 5 、積極配合交-警做好事故處理。
火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案
為規(guī)范和加強(qiáng)本園消防安全管理，做到萬一發(fā)生火災(zāi)時能沉著冷靜的`指揮，迅速報警，很好的撲滅初起火源或控制火勢，同時安全的組織疏散全體師生，最大限度的減少火災(zāi)帶來的危害，確保師生平安的目標(biāo)，特制訂本應(yīng)急預(yù)案。
領(lǐng)導(dǎo)人：李玉樓
二、工作小組：
1、滅火行動小組：
組長：李艷組員：后勤工作人員
主要職責(zé)：火災(zāi)初起時，立即切斷電源，盡快到相應(yīng)地點(diǎn)取下滅火器進(jìn)行撲救。如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場人員需要救護(hù)，則應(yīng)盡力想辦法救人。
2、疏散引導(dǎo)組：
組長：李偉 組員：現(xiàn)場任課教師 各班班主任
主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，立即到自己崗位，組織指揮師生按預(yù)設(shè)的次序和通道有序、 迅速、安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：
組長：李玉樓組員：宋子涵
情況報120，同時報縣教育局辦公室。
4、救護(hù)安全組：
組長：李偉組員：后勤人員
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太陽很紅太陽很紅篇九
放寒假了，天氣也變得寒冷起來，我總是窩在家里，哪兒也不去，打算在家里“宅”一個月。可媽媽卻不樂意了，非要我和她一起去活動活動，把我從家里拖了出來。
我把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帽子、耳暖、圍巾什么的一股腦全部都往身上弄。媽媽看見了，在我的“誓死抵抗”下，費(fèi)了九牛二虎之力把我的裝備都扔家里，就把我拉出去了。
“好冷，什么鬼天氣”我邊呵氣邊搓手，連說道。媽媽卻說：“你不是覺得夏天太熱嗎？”“可這也太冷啦”我立刻反駁，“媽媽，這種天氣，愿意上街的沒幾年，看看這街上的人，也就你興致最高。”媽媽無奈地?fù)u頭說道：“真像你一樣，夏天熱，冬天冷，春秋季風(fēng)多。呆在家里窩著，身體肯定好不了。”
“哦，知道了?！蔽冶砻嫔腺澩?，心里卻想：這么冷的天，出來走走簡直是要命??！哪里有在家里躺著舒服。風(fēng)呼呼地刮著，感受到那寒意，我不禁打了個哆嗦。
走著走著，身體不知什么時候暖和了，風(fēng)也停下了，我對媽媽說：“真好，風(fēng)停了，但還是有點(diǎn)冷?！眿寢寘s只是笑笑，沒有說話，過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)地上閃著光，剛想開口問媽媽，媽媽就說了：“太陽出來了?！?BR> 我抬起來，看向太陽，發(fā)現(xiàn)天空上掛著的太陽比以前都要紅，是名副其實(shí)的“紅太陽”。我笑著向前走，腳步輕快了許多，感覺周圍暖洋洋的，很舒服，甚至是幸福。
想著想著，腳步慢了下來，感受著紅太陽散發(fā)的暖意，突然覺得冬日里的紅太陽好溫暖。我想：冬日里的紅太陽比以往更加珍貴。所以才會更容易被銘記吧！
太陽很紅太陽很紅篇十
不是嗎？進(jìn)入現(xiàn)代社會，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，而這些發(fā)展正是建立在環(huán)境日益惡劣的前提下?？窗?，山頂上光禿禿一片，白色污染遍及城鄉(xiāng)；看吧，一條條煙囪噴出的滾滾黑煙，以及現(xiàn)在惡劣的天氣……這種以環(huán)境惡化為代價換取今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“妙計良策”一直持續(xù)到今天！當(dāng)你看到的是一片片良田被沖毀，喝著的是被污染的水，呼吸的是有害的氣體，難道就能無動于衷了嗎？這是我們生活的地球??！
那些自私自利的人們有沒有想過，如果我們失去藍(lán)天、白云、青山、綠水，我們將如何生存呢？這樣的環(huán)境，還是我們生活的地方嗎？如果環(huán)境再惡化下去，最終吞食惡果的，難道就不是我們?nèi)祟惲藛幔课覀冎挥幸粋€地球！如果我們破壞了，我們將無法生存！所以，我希望人們心中都有一個綠色的太陽，讓地球恢復(fù)原來的面孔！讓我們共同撐起一片綠色的晴空！
太陽很紅太陽很紅篇十一
今天，我讀了兒童文學(xué)里的《紅太陽，黃太陽》。故事中，一個叫毛毛的鄉(xiāng)村男孩要跟隨爸爸進(jìn)城讀書，在坐車前夕，毛毛的老師同學(xué)舉辦了告別會，大家意外發(fā)現(xiàn)山里太陽很紅很紅，朋友狗蛋說城里太陽是金黃的；到了城里，雖然學(xué)校和“天堂”似的，但是城里的孩子總讓毛毛感覺陌生極了，連鄰居都不能說話，他拿出山里同學(xué)的留言，仿佛是一張張笑臉，毛毛的眼淚終于流了下來，他抬起筆，想給山里的馬老師寫封信，這時，他發(fā)現(xiàn)城里的太陽不是金黃，而是糞黃……。
整篇文章隱隱約約帶著對城市的.譏諷，是的，隨著時代在飛速的前進(jìn)，城市越來越機(jī)械化，沒有綠意盎然的森林，沒有農(nóng)田和稻草人，沒有可以自由嬉戲的大院子，這些東西只能在為數(shù)不多的小鄉(xiāng)村里出現(xiàn)。讀著《搖花樂》《美麗的田野》等文章，令人懷念起童年的快樂。幸運(yùn)的是，我與家人只處在一個小縣城里，農(nóng)田、高山都很常見，常?？梢月牭桨职謰寢屨f自己小時候的事。村野鄉(xiāng)間是個多么美好的地方啊，為什么現(xiàn)在越來越多的人都向往城市呢？唉，這些問題，忙碌的地球回答得了嗎？no，只有我們?nèi)祟惒拍苊靼?，希望大家讀了這篇文章，保護(hù)環(huán)境，別讓城市越來越機(jī)械化！
太陽很紅太陽很紅篇十二
炎熱的夏天來了，太陽像火一樣烤在人的身上，外面的花草樹木都像做了錯事后不好意思的小朋友一樣耷拉下小腦袋。
夏天太熱了，一活動就出汗。我想：夏天的太陽如果是綠色的那多好??！到處就會一片清涼。想著想著，忽然感到一陣涼爽。我往四周一看，到處都是綠的。咦？這是怎么回事？我抬頭一看，綠綠的太陽正微笑著說：“我給大地送清涼來了??！”這時，花草樹木又抬起頭來，精神抖擻地站在風(fēng)中。
可是沒過多久，花兒又低下了頭，這又是怎么回事?。课抑钡貑柣▋海骸盎▋?，你怎么了？”小花說：“綠太陽來了，雖然很清涼，可是我們不能進(jìn)行光合作用了，很快會死掉的?！编蓿颐靼琢?，原來花草樹木光靠綠色的太陽照耀還不行，萬物生長離不開火紅的太陽。我只好依依不舍地把綠太陽送走了。
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太陽很紅太陽很紅篇十三
畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學(xué)畫的。
旭旭每個周末都要到離家很遠(yuǎn)的老師家去學(xué)畫。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的'臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上，記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責(zé)怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
旭旭一直都想問爸爸關(guān)于這個問題，可是已經(jīng)沒有機(jī)會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的“后媽”說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認(rèn)為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是旭旭學(xué)畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶的想。
不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：“旭，今天是你學(xué)畫的日子吧，爸爸送你去吧？”旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊?！笆┥峋褪┥岚桑医邮芰??！毙裥裥睦锵胫簿碗S爸爸出了門。
路上，月光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認(rèn)識的靈魂。爸爸開口問道：“你恨爸爸嗎？”
“……”一陣沉默。
“我知道你恨我，但是……你還記得嗎，去年冬天我送你去學(xué)畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎？”爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當(dāng)然想知道。
“我當(dāng)時什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢？你媽媽，她不會聽，她只關(guān)心她的麻將，她的穿著……而我，和她根本無法溝通……我現(xiàn)在已經(jīng)找到了能夠和我分擔(dān)一切的人了，我知道爸爸怎么對不起你，可是……”
第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢的把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就象旭旭臉上的笑容。（推薦老師張銀華）。
太陽很紅太陽很紅篇十四
一天語文課上，老師提問“育育的月亮像什么?”許多同學(xué)異口同聲說：“像小船?！蔽í?dú)她膽怯地站起來說“育育的月亮像豆角”。老師立刻產(chǎn)南地說：“別人都說像小船，為什么唯獨(dú)你說像豆角呢?你和別人都不一樣，所以你的觀點(diǎn)是錯誤的。”她覺得很委屈，緩竣地坐下了。同學(xué)們向她投去譏諷的目光。
她回到家后，把這件事情和她甘當(dāng)過小學(xué)教師的扔仍說了，而她的扔扔反而也責(zé)怪她說：“育育的月亮的確像小船，是你錯了?！睆拇?，她便沉膚寡言，不敢再說出她的獨(dú)到見解、同時，她也怕羞起來，不再和任何人如“，談看法，包括她的父母。日子一天天地過去，她終于不負(fù)眾望地考上了一所師范大學(xué)。畢業(yè)后，她自愿當(dāng)了一名小學(xué)的語文老鄴。
開學(xué)的第一天，她走上講臺，她提了同樣的一個問題：“育育的月亮像什么?”大家齊聲說：“像小船。”老師接著問：“有沒有不同意見?”小玲站起來說：“像豆角?！彼蛐×嵬度チ藭獾男φf：“其實(shí)這過題的答案是豐富的。大家應(yīng)該向小玲同學(xué)學(xué)習(xí)。她敢于積極思考，大膽說出自己的看法，這很好。”教室里響起了熱烈的'掌聲。就這樣她孜孜不倦地培養(yǎng)了一代又一代的人，幫助每一個人擴(kuò)展他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣，使他們?nèi)姘l(fā)展，為祖國培養(yǎng)了一代又一代杰出的青年，她感到很欣愁。隨著時間的推移，她布滿了銀發(fā)。一天，她突然收到一封信，拆開信封，一行行秀氣的字映入眼簾，上面寫道：“敬愛的xx老師，不知您還記得我嗚?我是您的學(xué)生小玲；記得甘經(jīng)您問過我們一個問題：“彎彎的月亮像什么?’我的回答是‘像豆角’，感謝您當(dāng)時沒有否定我的答案，還鼓勵我遇到問題應(yīng)該全方位、多方面的思考，才使我有了今天這驚人的成就。我專門出了一本書來寫您，希望您喜歡?！彼仙闲藕螅飨铝诵牢康臏I水，覺得自己的路沒有選錯。
后來，她收到了一本書，作者是小玲，書名是《宵宵的月亮像……》。
答案是豐害多彩的，應(yīng)該換個角度思考每一道問題。才能取得驚人的成功。
太陽很紅太陽很紅篇十五
從小我就喜歡看日出，因為她和我們一樣，充滿了希望。從小老師就教我們唱，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，告訴我們，是共產(chǎn)黨給了我們今天美好的生活，是共產(chǎn)黨給了億萬人民以希望。從那時起，我心中就多了一輪火紅火紅的太陽!
自從我戴上紅領(lǐng)巾，媽媽就給我講，我們是黨的少年先鋒隊，是黨和國家的希望。我感到無比自豪，我明白肩負(fù)重任，我知道道路坎坷，我相信前途似錦。
打開歷史的閥門，那逝去的歲月仿佛美麗的朝霞一一浮現(xiàn)：
模糊中，我仿佛看到--他從南湖的游船走來。那南湖的航船啊，在湖光山色中緩緩行駛，一張張剛強(qiáng)堅毅的眼睛，仿佛看到了90年后的今天。那一句句鏗鏘有力的話語，仿佛正在描繪今天美好的家園。
依稀中，我仿佛聽到--那雪山草地的呼喚。那巍峨的雪山，無邊的草地，見證了偉大的革命先輩們勇往直前、披荊斬棘的魄力和胸懷。他們用自己無聲的語言謳歌著那曾經(jīng)金刀戈馬的歲月。
輕輕的，我仿佛聞到--那黃土高原的芳香。那美麗延安寶塔，在黃土藍(lán)天的映襯下，塔鈴聲聲。讓人不禁想起延河峰火，浴血太行那一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷。
恍惚中，我仿佛身處北京天安門前：我聽到了開國大典上那莊嚴(yán)的宣告，這聲音是東方巨人的吶喊!它振耳欲聾，氣壯山河;中華民族從此走過了多災(zāi)多難的歷史陰影，歷史由此掀開了新的一頁，神州大地上從此捷報頻傳。
我們出生在新世紀(jì)，正值祖國快速發(fā)展的大好時代。老師告訴我，所有的美好的今天，都是黨的恩惠和關(guān)懷。沒有黨，就沒有我們寬敞明亮的教室;沒有黨，就沒有我們和諧安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有黨，就沒有我們今天美好的生活。
作為新時代的小學(xué)生，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的殷殷期望，為肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。
太陽很紅太陽很紅篇十六
我知道，他有一雙粗糙的手，一個小小的身軀，穿著樸素的衣裳，整夜腰疼到睡不著覺，卻不忍心把我吵醒。我知道，她是一輪太陽，給我光明和希望，她就是我親愛的奶奶。
有一次，因為在學(xué)校成績下降很多，老師找我談話：“怎么了？最近怎么一直不在狀態(tài)？你看看，下降了多少名次？一下子從前十名滑到了中游啊！我希望你能努力，否則下次就不只是談話這么簡單了，一定要寫檢討?！蔽易叱鲛k公室，眼淚頓時奪眶而出?；氐郊依?，奶奶問我怎么了，我強(qiáng)笑著說：“沒事啊?！彪S后就進(jìn)了屋子，我作業(yè)也沒寫，一直在想老師對我說過的話。想到自己平時的貪玩，越想越不舒服，終于忍不住哭出聲音來。奶奶知道了事情的經(jīng)過，摟著我的肩膀說：“沒事兒，這次考不好還可再努力呢！雖然奶奶不懂文化，啥也不知道，但是可知道有付出才有收獲啊！就好比地里的玉米，你不澆水施肥它能長高嗎？這個跟學(xué)習(xí)不是一樣的嘛！別著急?！蹦棠痰脑捳婧盟埔惠喒獠蕣Z目的太陽，一下照亮了我的心房。從那以后，我不再懈怠，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，在期中考試中我又考進(jìn)全校前十名?；氐郊?，我把這件事告訴了奶奶。奶奶是那樣高興，露出了燦爛的笑容，像陽光那么溫暖，像陽光那么燦爛。
我的奶奶，您放心，我一定會好好學(xué)習(xí)，因為你是我心中的那一輪太陽，一直在照亮我前行的路。
太陽很紅太陽很紅篇十七
寒冷的冬天，在太陽照射到的地方都是溫暖的，所以我總是在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中尋找，尋找溫暖的地方，因為那里有太陽所放射出的暖心的光芒。
為什么會喜歡太陽呢？沒有太陽的一天里，人會受冷；受冷的心靈會失去詩意，沒有詩意的內(nèi)心會遠(yuǎn)離詩意的生活，沒有詩意的生活可能會擱筆，一擱筆就會空虛，不自在，就會痛苦。
太陽總是會出現(xiàn)的，所以我總在尋找，因而之前，我有了出發(fā)。
我自然知道太陽有令人可怕的.灼熱，有時候一絲小小的光線到達(dá)人的身上會使人灼傷，有時會讓人中暑，有時會打破人們舒適的生活，令人難以在其下自在的活動。因此我喜歡冬天里的太陽。
冬天的太陽會讓人感受到溫暖，可以使人在長時間干冷的環(huán)境下洗一次日光浴，那是一種難以說出的舒服。如果你坐過過山車，那么你就可以知道自上而下時好像心在移動的感覺，癢癢的，怪舒服。而冬天的太陽也會讓你享受到同樣的快感。
太陽給了我出發(fā)的沖動，從它升起的那一刻我便追隨它一直落下，隨著它走向更遠(yuǎn)處。不同的是，太陽的步伐一直在反復(fù)而我一直在延續(xù)。所以是太陽帶領(lǐng)我出發(fā)，向前走。
于是我想每時每刻都感受到太陽恒久不變的溫暖。那冬天里的正午，太陽光撫摸著地上所有的生物，有一種性的滿足。我還想在太陽恒久不變的溫暖下去探索不竭的人生。
我曾留意：人在面部朝向太陽時會感受到比其他任何角度都多的溫暖。夏天里，人在露天下感受到異常的熱時，會在條件反射下背對太陽，這應(yīng)該可以說明人體的受熱感與自身和太陽的角度有關(guān)，在冬天，當(dāng)我感覺有一絲冷意時，我會盡力尋找地上與太陽最接近的地方結(jié)果無意間明顯感覺到只要轉(zhuǎn)一下身，面向太陽就會得到更多的熱。于是，我想，人類自開始就存在面對太陽的傾向，在痛苦和困境降臨主體的時候。我想一直呆在那冬天正午里陽光存在的角落里，一直寫下去，寫給更遠(yuǎn)方的朋友。
不僅時為了身心的舒服，還為了達(dá)到更高的巔峰，更為了達(dá)到我心中追求的某種境界。太陽出來了，我會自然而然去寫；陰天我仍舊思考。如果每天都是陽光燦爛，溫暖舒適，我會瘋狂的寫下去；如果好長時間陰雨連綿，人生也會因思考而變得更加充實(shí)，自在。在我看來，思考不停息，人生便不會無意義。只要有思考，人便不枉在世間走一遭。
是的，是太陽帶領(lǐng)我出發(fā)，走的更遠(yuǎn)。我喜歡太陽，冬天的太陽，愿你能在受冷或受困時面向太陽。
太陽很紅太陽很紅篇十八
呼和浩特的太陽柔柔的，微風(fēng)時不時的拂過，有時會刮幾陣猛風(fēng)。我們來到了草原上坐馬車。草原上的風(fēng)景果然是美。她不同于杭州的山，卻有山的綠色和草原獨(dú)特的遼闊，我甚至感到了草原深處神秘的氣息。她真大，真綠，綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺?？上н@里十年禁牧，沒有看見牛羊滿坡跑的景象。不過，我們還是看見了馬匹掃著尾巴低頭吃草，遠(yuǎn)處還有大奶牛在走動。
在這片遼闊又神秘的草原上，生活著馬背上的游牧民族蒙古族。蒙古族的衣食住行很有特色。穿的是寬大的袍子，吃的是奶茶和牛羊肉，住的是蒙古包，而用來行的就是馬匹。在蒙古包內(nèi)，掛著成吉思汗的畫像或繡像。
蒙古族是熱情好客的民族，他們盛情地款待我們，擺上啦奶片、奶豆腐還有一些我也認(rèn)不出來的奶制品，又給我們每人倒了碗咸奶茶。
現(xiàn)在去草原已經(jīng)非常方便，因為政府修了條公路直通草原。但牧民們并不希望這些柏油馬路破壞了草原的生態(tài)。讓草原生生不息，讓這綠色的太陽永遠(yuǎn)照耀在內(nèi)蒙大地上，是大家共同的責(zé)任。