教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素。以下是一些教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教案問(wèn)題和解決方案，供大家參考。
愛(ài)在屋檐下教案篇一
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
課后習(xí)題。
【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學(xué))：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖?，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開(kāi)了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服，更沒(méi)有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復(fù)旦大學(xué))：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。
生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開(kāi)闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
愛(ài)在屋檐下教案篇二
知識(shí)技能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn);重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力。
過(guò)程方法運(yùn)用多媒體手段與教師生動(dòng)講述相結(jié)合的方法，使學(xué)生對(duì)重慶談判、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)面有直觀、形象和生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)討論、辯論和回答問(wèn)題等形式，培養(yǎng)學(xué)生探索性和合作性學(xué)習(xí)的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。維護(hù)和平民主的自覺(jué)性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)1.重慶談判2.挺進(jìn)大別山。
教學(xué)難點(diǎn)挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
播放放電影《重慶談判》片斷)。
同學(xué)們，剛才，我們看到的是《重慶談判》的一個(gè)片斷，在影片中，我們看到的是中國(guó)近代的兩個(gè)對(duì)手——毛澤東和蔣介石坐到了一塊。我們知道，這兩個(gè)不同黨派的代表人是有血海深仇的。是什么原因讓他們兩個(gè)坐到了一起?他們坐到一起是為了什么?結(jié)果怎樣?下面我們來(lái)看具體內(nèi)容。
探究新課。
多媒體展示圖片：
圖片一：美國(guó)援助國(guó)民黨的軍事裝備。
圖片二：美國(guó)教官幫助訓(xùn)練國(guó)民黨軍隊(duì)。
圖片三：美軍在塘沽登陸。
圖片四：美國(guó)飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線。
問(wèn)題：
(1)這些圖片反映的歷史事實(shí)是什么?
(2)美國(guó)的目的是什么?
把中國(guó)變成他的殖民地。
一、重慶談判。
問(wèn)題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料)。
(蔣介石提出談判的主要原因是爭(zhēng)取準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，欺騙國(guó)內(nèi)外輿論。其真實(shí)意圖是：一方面，如果毛澤東去了，就可以利用機(jī)會(huì)準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，以實(shí)現(xiàn)他的“軍令統(tǒng)一”的目的。)。
問(wèn)題2：如果你是毛澤東，你會(huì)不會(huì)去參加重慶談判?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(學(xué)生可以有多種判斷，但是要講清楚原因)。
多媒體出示圖片：
圖片一：毛澤東回復(fù)蔣介石電文手稿。
圖片二：毛澤東離開(kāi)延安飛赴重慶。
教師總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)對(duì)局勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)，知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，但還是決定去。原因何在讓我們來(lái)看一則材料：
多媒體出示圖片。
圖片一：毛澤東、周恩來(lái)、王若飛抵達(dá)重慶，受到各界人士熱烈歡迎。
圖片二：毛澤東與蔣介石在重慶的合影。
問(wèn)題3、重慶談判最大的成果是什么?
簽定了和平建國(guó)的“雙十協(xié)定”
圖片三：“雙十協(xié)定”原稿影印件。
然后師生一同結(jié)合教材，分析“雙十協(xié)定”的主要內(nèi)容，還有哪兩大問(wèn)題沒(méi)能達(dá)成協(xié)議?
(軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)的核心問(wèn)題未能達(dá)成協(xié)議)。
問(wèn)題4：重慶談判有何歷史意義?
圖片四：重慶談判結(jié)束，重慶各界人士前往機(jī)場(chǎng)送行。
教師講述：重慶談判簽訂的“雙十協(xié)定”是以國(guó)共兩黨協(xié)商的方式產(chǎn)生的一個(gè)正式的文件，有利于人民，蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠(chéng)意，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。如果國(guó)民黨破壞協(xié)定，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就在全國(guó)、全世界面前輸了理，失去了人心。
二、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。
教師講述1946年6月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)的國(guó)共兩黨力量對(duì)比。
問(wèn)題1：面對(duì)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，中共采取了怎樣的對(duì)策?
多媒體出示圖片。
圖片：毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
教師總結(jié)：國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬(wàn)人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。當(dāng)時(shí)在陜北的解放軍只有2萬(wàn)多人，眾寡懸殊，中共中央主動(dòng)撤出延安。
問(wèn)題2：你認(rèn)為國(guó)民黨的說(shuō)法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 問(wèn)題3：這首打油詩(shī)發(fā)生在哪個(gè)解放區(qū)?你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?
三、挺進(jìn)大別山——戰(zhàn)略反攻。
8月23日，解放軍以無(wú)比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等做渡江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊(duì)指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過(guò)了黃河。
多媒體出示圖片。
圖片一：三路大軍挺進(jìn)中原。
圖片二：1947年8月，劉鄧大軍穿過(guò)人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)。
圖片三：劉伯承登上大別山三角峰。
問(wèn)題1：為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口?
問(wèn)題2：(1)“像一把尖刀插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么?
(2)“敵人胸膛”指的是哪里?
(3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義?
課后小結(jié)。
課內(nèi)練習(xí)：
1、抗戰(zhàn)勝利后，積極支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的國(guó)家是()。
a美國(guó)b法國(guó)c英國(guó)d日本。
3、1945年蔣介石邀請(qǐng)毛澤東到重慶進(jìn)行和平談判的目的是()。
a討論停戰(zhàn)問(wèn)題b作內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備c爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平籌備d政治協(xié)商會(huì)議。
答案：abb。
4、列本課大事年表。
參考答案：(1)1945年8月，毛澤東到重慶談判。
1945年10月，國(guó)共簽訂“雙十協(xié)定”。
(2)1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
(3)1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開(kāi)始。
(4)1947年夏，劉鄧開(kāi)始挺進(jìn)大別山，后開(kāi)辟大別山根據(jù)地。
板書。
第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火。
一、重慶談判——爭(zhēng)取和平民主斗爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)略防御。
1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
三、戰(zhàn)略進(jìn)攻——挺進(jìn)大別山。
(3)1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開(kāi)始。
(4)1947年夏，劉鄧開(kāi)始挺進(jìn)大別山，后開(kāi)辟大別山根據(jù)地。
愛(ài)在屋檐下教案篇三
清風(fēng)徐來(lái)，我在愛(ài)巢中慢慢地蠕動(dòng)，感受著這溫馨的小屋給我?guī)?lái)的溫暖。
曾幾何時(shí)，我像一只斷翅的鳥(niǎo)兒，失去了生命的希望，再也不能在天空中翱翔，從此沮喪。是媽媽給了我力量，讓我重新生出幻想的翅膀，再一次自由地飛翔地湛藍(lán)的天空中。我那熄滅的心火又一次被媽媽點(diǎn)燃，獲得新生的感覺(jué)，真好！
年幼的我早已喜歡上了“書”這個(gè)朋友，習(xí)慣了學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)一起。愛(ài)玩的我，突然有一天被惡魔纏身，昔日的歡樂(lè)沒(méi)有了，取而代之的是我一聲聲痛苦而寂寞的呻吟。當(dāng)醫(yī)生告訴我，我必須停止上課，接受治療，并且要在家休養(yǎng)很長(zhǎng)一段時(shí)間時(shí)，我?guī)缀跻^望了。而且如果治療不當(dāng)，很有可能留下嚴(yán)重的后遺癥。這個(gè)消息像一個(gè)霹靂，一下子在我的頭頂炸開(kāi)了，這難道是上天對(duì)我這幼小生命的嗎？不，我不能忍受。
整天呆在家，什么也不能做。沒(méi)有老師和同學(xué)的日子真是寂寞難奈。一日三餐，是媽媽喂我吃；衣服，是媽媽幫我換。總之，什么事情我都做不了，我感覺(jué)自己就像個(gè)廢人。這樣的生活簡(jiǎn)直度日如年，它不是我所期待的。殘酷的病魔，無(wú)情地困擾著我，擋住了我生命中陽(yáng)燦爛的陽(yáng)光，生命從此變得陰暗。
在我?guī)缀踅^望的時(shí)刻，一雙溫暖的手觸摸到我的臉龐。“孩子，不要怕，有媽媽陪著你，你一定會(huì)很快好起來(lái)的?！迸?，媽媽，是媽媽！她一直精心地呵護(hù)著我，給我鼓勵(lì)和希望。我是否應(yīng)該振作？是否還有希望？我難以想象。
“振作起來(lái)，你將很快恢復(fù)?！贬t(yī)生也鼓勵(lì)著我。我心底里油然而生一種生的渴望，我開(kāi)始振作起來(lái)。
媽媽的精心照料，家人的呵護(hù)鼓勵(lì)，醫(yī)生的積極治療……讓我在短短的一個(gè)月之內(nèi)竟完全康復(fù)了。
我又恢復(fù)了往日快樂(lè)的生活，燦爛的陽(yáng)光照耀著我的臉龐，我感到絲絲暖意。沮喪已離我去，剩下的會(huì)是無(wú)盡的歡笑?！跋Ｍ敝匦麻L(zhǎng)上了翅膀，生命不再絕望，我盡情地展開(kāi)柔嫩的翅膀，讓它在藍(lán)天下翱翔。
重新回到校園的懷抱，往日的一切依舊是那么美好。初晨的陽(yáng)光向我招手，漂亮的'蝴蝶落在我的衣衫上，蜜蜂嗡嗡地為我歌唱。同學(xué)為我祝福，老師給我鼓勵(lì)，朋友讓我倚靠……哦，原來(lái)生命是這么的美好！
如今，那個(gè)曾經(jīng)失去希望的小女孩已經(jīng)在愛(ài)巢中一天天長(zhǎng)大了。而那個(gè)給過(guò)她無(wú)盡關(guān)愛(ài)的人――媽媽，她已生出了白發(fā)，好那雙曾經(jīng)撫慰過(guò)我的溫暖的手也日漸粗糙，手上長(zhǎng)滿了厚厚的繭，它寫滿了媽媽多年來(lái)的辛勤勞累。無(wú)情的歲月在媽媽臉上刻下了深深的皺紋，媽媽顯然比當(dāng)年蒼老了許多，而我現(xiàn)在也變成熟了，不再失去方向，不再為生命感到迷茫，因?yàn)閻?ài)給了我力量。
在愛(ài)的屋檐下，我日漸長(zhǎng)大。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，媽媽那深深的愛(ài)，和那一雙溫暖的手。
我會(huì)更加珍愛(ài)生命，更加珍惜那彌足珍貴的愛(ài)意。因?yàn)閻?ài)給了我希望，給了我方向，讓我從此不再迷惘！
愛(ài)在屋檐下教案篇四
家是一股清泉，滋潤(rùn)著我的心靈。家是一杯香甜的美酒，是我沉浸其中，享受其芳香。
我的家里有一個(gè)熱愛(ài)讀書的爸爸和一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的媽媽。當(dāng)然還有一個(gè)各取所長(zhǎng)的我。就這樣，構(gòu)成了一個(gè)幸福的三口之家。
從我記事起，房間里就總是有堆不滿的書，爸爸看書的方式與別人略微不同。爸爸說(shuō)看書不得看其表，應(yīng)讀其深意，讀其內(nèi)涵。巴巴從我很小的時(shí)候就叫我是字，雖印象不算太深，可我卻隱隱約約記得在我沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候叫我看四大名著。那時(shí)我連字都認(rèn)不全，可現(xiàn)在爸爸卻對(duì)我說(shuō)看書的好習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成。但是，我雖遍觀群書，可只之其表，不知其深意。可是，爸爸的一番努力中就沒(méi)有白費(fèi)，也使我養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。每天與爸爸坐在桌前看書，便是我學(xué)習(xí)生活中最快樂(lè)的時(shí)光。
可媽媽呢？恰好相反，他閑著的時(shí)候則會(huì)拿起畫筆，畫一些魚(yú)呀鳥(niǎo)呀的。一畫就是半天，在畫畫中他會(huì)忘記時(shí)間的存在。我也頗受其影響，不過(guò)媽媽說(shuō)我是自由主義畫風(fēng)，使我深思不知其解。媽媽還有一項(xiàng)興趣，就是栽花養(yǎng)草。她撫養(yǎng)一些奇特美麗的花草，其中我認(rèn)為最漂亮的是一盆金邊虎皮蘭，忘記了是什么原因，死掉了。這是她傷心了一整晚，迫使他從那次起便不養(yǎng)那種花。每當(dāng)早晨，媽媽便會(huì)去澆水，可有一次，我起得很早，發(fā)現(xiàn)花盆里長(zhǎng)滿了‘草’。我見(jiàn)媽媽還在睡覺(jué)，便沒(méi)有問(wèn)就把‘草’全部拔光。后來(lái)媽媽得知此事，便把我教訓(xùn)一番。之后我才得知，那是那花在長(zhǎng)枝杈。從那次起。我和爸爸便重視起媽媽養(yǎng)的花來(lái)，以免再闖大禍?，F(xiàn)在我家的客廳里總是有那么幾個(gè)十字繡，繡的都是媽媽的花，使家里多了一絲溫馨。
家里閑著時(shí)，爸爸有時(shí)也幫媽媽澆澆花，媽媽有時(shí)也好奇爸爸看的什么書，怎么會(huì)把爸爸吸引?？砂职謪s說(shuō)，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
這就是我的幸福之家，幸福人生，從家庭出發(fā)。我愛(ài)我家，。
愛(ài)在屋檐下教案篇五
如果你問(wèn)，愛(ài)在何處？我會(huì)毫不猶豫的告訴你，。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級(jí)時(shí)的我，總是想離開(kāi)家，自己獨(dú)立生活?？缮狭顺踔?，我就不這樣認(rèn)為了，軍訓(xùn)是我第一次離開(kāi)家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓(xùn)兩天后，我就開(kāi)始想回家了，想回到那個(gè)熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒(méi)了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺(jué)得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒(méi)軍訓(xùn)之前的幻想；什么離開(kāi)家就可以自由自在，無(wú)拘無(wú)束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺(jué)。
因?yàn)閷W(xué)校的床實(shí)在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對(duì)翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽(tīng)聽(tīng)爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒(méi)煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因?yàn)槌粤四敲?，唉！我還要慢慢的適應(yīng)學(xué)校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個(gè)地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓(xùn)完，我回到家里那個(gè)熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個(gè)天昏地暗。一身疲倦消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
現(xiàn)在我已經(jīng)不會(huì)像以前一樣，因?yàn)槲乙呀?jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，雖然每個(gè)星期只能回家一天，但我還是很滿足。
因?yàn)橹灰换氐侥莻€(gè)熟悉的屋檐下，媽媽就會(huì)給我做好多好吃的，讓我大飽口福?；丶业母杏X(jué)真好，沒(méi)有了在學(xué)校的疲倦，多了一絲溫馨。
愛(ài)在屋檐下教案篇六
回過(guò)神，看著書桌上雜亂的作業(yè)，我不由得嘆了口氣。唉，還是出去散散心吧。告別了媽媽，便向院門走去。呼，空氣真新鮮！我大口大口地吸收空氣，脫離了繁重學(xué)習(xí)的我，此刻快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。頓時(shí)，我加快了步伐。剛踏過(guò)銹跡斑斑的木門檻時(shí)，聽(tīng)到了熟悉得不能再熟悉的聲音。
從彼時(shí)到此時(shí)，記憶里摞滿了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
鳥(niǎo)的叫聲拉回了我對(duì)童年的思緒。媽媽已站在我對(duì)面，累得氣喘吁吁。稍后，她定了定神，把手中的衣服仔細(xì)展開(kāi)，輕輕抖了抖，認(rèn)真地檢查好后，兩手拉著衣領(lǐng)，從前面往我后面一揮，衣服便披到我身上。無(wú)意間，我看到了媽媽頭上的幾縷白發(fā)，粗糙的臉上泛有魚(yú)尾紋。這是否也是歲月留下的痕跡？我愣愣地看著媽媽，機(jī)械地隨媽媽的指揮下穿衣?！澳阊剑膊恢蓝嗵硪患路?。天冷了，你要注意保暖，小心別感冒了……”“咦，你怎么了？”媽媽一臉擔(dān)心地問(wèn)我。我趕緊吸了吸鼻子，強(qiáng)忍即將要掉下的眼淚，回饋給她一個(gè)燦爛的笑容，“媽，我沒(méi)事，外面天氣冷，你快回屋吧！”說(shuō)完，我轉(zhuǎn)回身，向前走去。走了幾步，回眸，媽媽還倚著木門框，滿眼溫柔地看著我，給了我一個(gè)舒心的笑容。
我加快步伐，向遠(yuǎn)處跑去，不讓媽媽看到流淚的我……。
原來(lái)，愛(ài)就在屋檐下，總是陪伴著自己——給我?guī)?lái)無(wú)畏前行的力量。
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愛(ài)在屋檐下教案篇七
劉亞舟是湖北武漢人，1968年他和合肥的張菊花戀愛(ài)結(jié)婚，兩人的感情非常好。不幸的是，婚后兩年里，張菊花因連續(xù)三次宮外孕被迫切除卵巢，使她永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)將這對(duì)小夫妻的夢(mèng)想都擊碎了。想想還是20多歲的年紀(jì)啊，劉亞舟夫婦的生活蒙上了一層陰影，對(duì)未來(lái)充滿了絕望和恐懼。不能為丈夫生孩子，張菊花的心里也很內(nèi)疚，她多次向丈夫提出離婚，但劉亞舟始終沒(méi)有同意，他拉著妻子的手深情地說(shuō)：“沒(méi)有孩子我們可以領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)，無(wú)論如何我們要風(fēng)雨攜手走完這一生！”
1971年，望子心切的劉亞舟在沒(méi)有辦理任何領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)的情況下，匆匆跑到皖南一戶農(nóng)民家抱回來(lái)一個(gè)三個(gè)月大的男嬰。這個(gè)孩子給劉家?guī)?lái)了新的希望。30多歲的張菊花自從第一眼看到孩子后就歡喜的不得了，第二天她就從單位辦理了病休，一心一意在家照顧孩子。夫婦倆一切的生活重心都圍繞在這個(gè)孩子的身上。
然而，平靜的生活過(guò)了20年，不幸再次降臨這個(gè)三口之家。1991年，張菊花突感渾身無(wú)力手腳發(fā)抖，連上樓的力氣都沒(méi)有了，經(jīng)過(guò)診斷她患上的是帕金森綜合癥。更加雪上加霜的是，行動(dòng)不便的張菊花患病期間不小心摔了一交，腿骨骨折，雖然及時(shí)做了手術(shù)，但因?yàn)槟昙o(jì)大了，所以基本上失去了生活自理能力，要長(zhǎng)期臥床養(yǎng)病。于是，劉亞舟特地搞了個(gè)小床，每天睡在妻子身邊，精心照顧她。
都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，但養(yǎng)了兒子20多年的劉亞舟夫婦卻沒(méi)有這個(gè)福氣。1998年，養(yǎng)子的兩個(gè)親兄弟突然從皖南來(lái)到合肥認(rèn)親，身世的曝光讓養(yǎng)子對(duì)老兩口越來(lái)越疏遠(yuǎn)。俗話說(shuō)，強(qiáng)扭的瓜不甜。幾年后，在法院的調(diào)解下，萬(wàn)般無(wú)奈的劉亞舟夫婦與養(yǎng)子解除了收養(yǎng)關(guān)系。養(yǎng)子一走，劉亞舟夫婦頓感天塌了下來(lái)，他們的心情變得越來(lái)越低落，身體也變得越來(lái)越差。劉亞舟也明顯感覺(jué)到自己的體力大不如前了，既要照顧老伴，又要收拾家務(wù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)有點(diǎn)力不從心。
后來(lái)，劉亞舟也考慮了要和老伴一起住進(jìn)老年公寓，但一問(wèn)護(hù)理費(fèi)，每個(gè)人要1000多元，憑他倆現(xiàn)在的收入只夠一個(gè)人去。再加上張菊花嫌老年公寓里面太冷清也不太樂(lè)意去，劉亞舟只得放棄。身心憔悴的劉亞舟陸續(xù)請(qǐng)了幾個(gè)保姆到家里，雖然是出了高薪，可人家一見(jiàn)到要伺候一對(duì)老人，而且有一個(gè)還是癱瘓?jiān)诖驳?，勉?qiáng)做了幾天就都不干了。倒是有一天，劉亞舟的幾個(gè)學(xué)生來(lái)看他，看到恩師師母生活的窘境，就幫他出了個(gè)主意——讓他們夫妻倆離婚，理由是與其兩個(gè)老人都生活得如此痛苦，還不如分開(kāi)過(guò)，說(shuō)不定師母分得一半財(cái)產(chǎn)后，有人動(dòng)心愿意為她養(yǎng)老送終。劉亞舟聽(tīng)后把頭搖得像撥浪鼓，大罵這是個(gè)“餿主意”，他始終認(rèn)為自己有責(zé)任有義務(wù)要照料老伴，自己活一天就決不會(huì)丟下她不管！
第二天，劉亞舟就把這個(gè)計(jì)劃講給妻子聽(tīng)，愛(ài)面子的張菊花堅(jiān)決不同意。如果組建那樣的家庭還不被人笑掉大牙？結(jié)婚這么多年，兩人經(jīng)歷那么多的苦難都挺過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在真的要?jiǎng)谘喾诛w？劉亞舟知道妻子的心里有顧慮，他一再保證說(shuō)：“你還不了解我的為人嗎？我早就說(shuō)過(guò)，這一生一世絕對(duì)不會(huì)丟下你不管?！睆埦栈ó?dāng)然清楚劉亞舟的為人：這10多年來(lái)自己給丈夫帶來(lái)了如此沉重的負(fù)擔(dān)，劉亞舟為她犧牲了自己的時(shí)間和青春，從沒(méi)有半句怨言，想想他這么煞費(fèi)苦心，丟下老臉來(lái)離婚再婚，實(shí)際上還是為了她?，F(xiàn)在最重要的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)活下去。想到這些，張菊花流著眼淚勉強(qiáng)同意了這個(gè)辦法。
曲線救妻，30歲的女子欣然擔(dān)起苦和累。
20xx年6月，劉亞洲和張菊花去法院辦理離婚。民政局的工作人員看了他倆的離婚協(xié)議后都驚訝得目瞪口呆，怎么還有這樣離婚的呢？他們雙方約定：離婚不離家，財(cái)產(chǎn)不分割；離婚后女方由男方照顧，而且男方可以找一個(gè)年輕的女性再婚，重新組建一個(gè)三人家庭；男方再婚后，如后妻愿意配合男方照顧前妻，雙方的房子財(cái)產(chǎn)由后妻繼承。在離婚協(xié)議上，雙方一再申明，此舉是為了挽救家庭的無(wú)奈之舉，請(qǐng)政府從殘疾老人的實(shí)際出發(fā)，予以核準(zhǔn)！這件奇特的離婚案震驚了當(dāng)?shù)?，民政局還特意召開(kāi)辦公會(huì)討論。他們從實(shí)際出發(fā)，考慮到一對(duì)老人在難言之隱的情況下頂著世俗的壓力“曲線救家”，這看上去有悖良序公俗，但其做法并不違反相關(guān)法律，從尊重本人意愿的角度出發(fā)，民政局最終在離婚協(xié)議書上蓋了公章。
和老伴離婚后不久，劉亞舟在合肥一家報(bào)紙上登出了征婚啟示。內(nèi)容和要求很簡(jiǎn)單：我和老伴月退休金有20xx元，無(wú)子女有住房一套，現(xiàn)征40歲以下女性，婚否不限，要求身體健康，能長(zhǎng)期照料老人。征婚廣告一登出來(lái)，劉亞舟優(yōu)越寬松的條件吸引了不少應(yīng)征者。但大多數(shù)應(yīng)征者來(lái)實(shí)地考察后，就打了退堂鼓，這樣的婚姻結(jié)合其實(shí)就是要去照顧兩個(gè)老人，而且其中一個(gè)還是癱瘓?jiān)诖驳睦先恕?BR> 也許是冥冥之中的這份良苦用心感動(dòng)了上蒼，注定要續(xù)的一段緣分還是來(lái)到了。這些人中有一個(gè)應(yīng)征者沒(méi)有退縮，她就是34歲的胡嬌月。胡嬌月18歲時(shí)就到合肥打工并經(jīng)歷了一段失敗的婚姻，還和前夫生有一個(gè)兒子。離婚后的胡嬌月在外面艱難地打工，一個(gè)人撫養(yǎng)孩子，微薄的收入讓她感到有點(diǎn)力不從心。胡嬌月在無(wú)意中看到劉亞舟的征婚啟示，抱著試試看的心情和劉亞舟通了幾次電話。胡嬌月發(fā)現(xiàn)劉亞舟雖然年紀(jì)有點(diǎn)大，但是性格爽朗，思維敏捷，而且對(duì)人也很熱情，并沒(méi)有給人老態(tài)龍鐘的感覺(jué)。劉亞舟對(duì)胡嬌月的印象也不錯(cuò)，特別是在談到照料前妻的態(tài)度上，胡嬌月只說(shuō)了一句：“您的老伴我就當(dāng)婆婆養(yǎng)”。這話讓劉亞舟感動(dòng)了很久。
隨后，劉亞舟把胡嬌月的情況告訴了張菊花，讓張菊花來(lái)決定是否要“錄用”。幾個(gè)月后，胡嬌月受到劉亞舟的邀請(qǐng)來(lái)到劉家。那天，她特意給自己化了一個(gè)淡雅的妝容，穿上了一條新買的墨綠色連衣裙和一雙白色平跟鞋，這是一次相親，也是一次見(jiàn)家長(zhǎng)，她的心情有點(diǎn)忐忑不安?？墒且蛔哌M(jìn)劉亞舟的家，眼前的景象讓胡嬌月吃驚：這是怎樣的一個(gè)兩居室?。课堇锏膲巧喜紳M蜘蛛網(wǎng)，地板濕漉漉的粘滿了污垢，廚房、衛(wèi)生間里的器具堆得亂七八糟，一個(gè)臉色發(fā)白目光呆滯的老婦人正半躺在床上。胡嬌月不由得心里發(fā)酸，一絲恐懼和寒意掠過(guò)她的心頭。但是善良的胡嬌月并沒(méi)有退縮，她的笑臉里藏著的是同情和關(guān)心。劉亞舟有點(diǎn)尷尬地招呼她坐下，并給她介紹了躺在床上的張菊花。胡嬌月倒是一點(diǎn)不怕生，她主動(dòng)上前握著張菊花的手說(shuō)：“老大姐，我自小生活在農(nóng)村，再苦再累我都不怕，只要您能給我個(gè)機(jī)會(huì)照顧二老，我們一定能把三顆心擰成一股繩，重建一個(gè)完整幸福的家!”劉亞舟一開(kāi)始還擔(dān)心這兩個(gè)女人碰到一塊，是不是會(huì)讓張菊花不高興，可出乎意料的是，這兩個(gè)女人竟然很快就熱絡(luò)起來(lái)，不一會(huì)就聊起了家常。
愛(ài)在屋檐下教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義;理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)。
第一課時(shí)(總第1課時(shí))。
(一)情景預(yù)設(shè)。
板書課題：第一框我知我家。
引言：(學(xué)生閱讀教材p3頁(yè)第一段后，教師引入本課教學(xué)。)。
每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個(gè)什么樣的家呢?我們首先來(lái)閱讀p4兩幅圖片及文字說(shuō)明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁(yè)圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子――――――沒(méi)有家：家不只是房子。
圖二：沒(méi)房子――――――有家了：加中有親人、親情。
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
活動(dòng)一：
(1)想一想、寫一寫：
我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事，然后寫出一句話“家是――――”來(lái)表達(dá)你對(duì)家的理解。
(2)讀一讀、比一比：我們?cè)賮?lái)看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)。
學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港?！?BR> 家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺(jué)溫暖的地方“在這里我總能感覺(jué)到春天”。……。
體會(huì)：說(shuō)明家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語(yǔ)。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無(wú)論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛(ài)與母愛(ài)。
所以可以說(shuō)：
家是有形的，也是無(wú)形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
(3)教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。(板書)。
過(guò)渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二：
(1)想一想、說(shuō)一說(shuō)：
請(qǐng)大家來(lái)具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來(lái)。(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))。
父親、母親、子女。
父親、母親――婚姻關(guān)系;。
父母、子女――血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);。
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女――收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)。
(2)教師歸納：家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)。
家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過(guò)去――三代、四代同堂的大家庭;。
現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)。
4、家庭的功能。
活動(dòng)三：(學(xué)生閱讀教材p5頁(yè)――相關(guān)鏈接后討論)。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假，小明過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋(休息娛樂(lè)功能)。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂(lè)。
家庭功能：人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂(lè)物質(zhì)生產(chǎn)。
具體表現(xiàn)：(見(jiàn)教材p5―6頁(yè)圖表)。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
活動(dòng)四：暢所欲言。
通過(guò)前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)。
(2)子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會(huì)。家庭的狀況會(huì)變化，父母的地位會(huì)不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無(wú)法改變的。)。
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁(yè)――相關(guān)鏈接)。
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做：填寫家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(p教材7頁(yè))。
(四)效果評(píng)價(jià)(讓學(xué)生討論回答以下問(wèn)題)。
(1)通過(guò)這節(jié)課我知道了什么?
(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識(shí)點(diǎn)。
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
(2)家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
(3)家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(六)教學(xué)后記：
第二課時(shí)(總第2課時(shí))。
(一)情景預(yù)設(shè)。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)――()。
聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們給這首詩(shī)命名。
多想永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
多想永遠(yuǎn)不離家。
多想每一天都可以。
聽(tīng)媽媽嘮叨。
陪爸爸散步。
當(dāng)我抬頭看天空。
你可從我的眼睛里看到眷戀。
對(duì)家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書。
你可從我的文字里讀出寂寞。
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩(shī)篇。
你可從我的聲音里感受到愛(ài)。
對(duì)家的愛(ài)?
我愛(ài)我家。
因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈。
因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪槨?BR> 我愛(ài)我家。
因?yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂。
因?yàn)樗錆M溫馨祥和。
教師總結(jié)：這首詩(shī)叫――我愛(ài)我家。作者通過(guò)這首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)家的熱愛(ài)以及思念和眷戀之情。“我愛(ài)我家”就是我們這節(jié)課要來(lái)討論的話題。
2、板書課題：第二框我愛(ài)我家。
我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，你愛(ài)你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
一、大人講我小時(shí)候。
1、家庭是我們成長(zhǎng)的`搖籃和港灣。
活動(dòng)一：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p8頁(yè)材料)。
思考討論：
(1)回憶小時(shí)侯受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽(tīng)。提示：通過(guò)講自己的故事，體會(huì)自己與父母親密無(wú)間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會(huì)父母的愛(ài)心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))。
教師總結(jié)：
通過(guò)美好的回憶，我們?cè)僖淮胃惺艿搅思彝サ臏剀?，感受到了父母?duì)自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無(wú)間的親情，從中我們也再一次體會(huì)到了父母對(duì)子女的無(wú)私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材p8頁(yè)一段后討論回答)。
教師歸納：
家庭是我們每個(gè)人生活成長(zhǎng)的大本營(yíng)，家庭的溫暖來(lái)自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛(ài)是支撐家的柱與梁，愛(ài)的奉獻(xiàn)是愛(ài)的行動(dòng)。愛(ài)是一種責(zé)任。我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
愛(ài)在屋檐下教案篇九
如果你問(wèn)，愛(ài)在何處？我會(huì)毫不猶豫的告訴你，愛(ài)在屋檐下。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級(jí)時(shí)的我，總是想離開(kāi)家，自己獨(dú)立生活。可上了初中，我就不這樣認(rèn)為了，軍訓(xùn)是我第一次離開(kāi)家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓(xùn)兩天后，我就開(kāi)始想回家了，想回到那個(gè)熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒(méi)了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺(jué)得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒(méi)軍訓(xùn)之前的幻想；什么離開(kāi)家就可以自由自在，無(wú)拘無(wú)束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺(jué)。
因?yàn)閷W(xué)校的床實(shí)在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對(duì)翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽(tīng)聽(tīng)爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒(méi)煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因?yàn)槌粤四敲?，唉！我還要慢慢的適應(yīng)學(xué)校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個(gè)地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓(xùn)完，我回到家里那個(gè)熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個(gè)天昏地暗。一身疲倦消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
現(xiàn)在我已經(jīng)不會(huì)像以前一樣，因?yàn)槲乙呀?jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，雖然每個(gè)星期只能回家一天，但我還是很滿足。
愛(ài)在屋檐下教案篇十
清風(fēng)徐來(lái)，我在愛(ài)巢中慢慢地蠕動(dòng)，感受著這溫馨的小屋給我?guī)?lái)的溫暖。
曾幾何時(shí)，我像一只斷翅的鳥(niǎo)兒，失去了生命的希望，再也不能在天空中翱翔，從此沮喪。是媽媽給了我力量，讓我重新生出幻想的翅膀，再一次自由地飛翔地湛藍(lán)的天空中。我那熄滅的心火又一次被媽媽點(diǎn)燃，獲得新生的感覺(jué)，真好！
年幼的我早已喜歡上了“書”這個(gè)朋友，習(xí)慣了學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)一起。愛(ài)玩的我，突然有一天被惡魔纏身，昔日的歡樂(lè)沒(méi)有了，取而代之的是我一聲聲痛苦而寂寞的呻吟。當(dāng)醫(yī)生告訴我，我必須停止上課，接受治療，并且要在家休養(yǎng)很長(zhǎng)一段時(shí)間時(shí)，我?guī)缀跻^望了。而且如果治療不當(dāng)，很有可能留下嚴(yán)重的后遺癥。這個(gè)消息像一個(gè)霹靂，一下子在我的頭頂炸開(kāi)了，這難道是上天對(duì)我這幼小生命的嗎？不，我不能忍受。
整天呆在家，什么也不能做。沒(méi)有老師和同學(xué)的日子真是寂寞難奈。一日三餐，是媽媽喂我吃；衣服，是媽媽幫我換。總之，什么事情我都做不了，我感覺(jué)自己就像個(gè)廢人。這樣的生活簡(jiǎn)直度日如年，它不是我所期待的。殘酷的病魔，無(wú)情地困擾著我，擋住了我生命中陽(yáng)燦爛的陽(yáng)光，生命從此變得陰暗。
在我?guī)缀踅^望的時(shí)刻，一雙溫暖的手觸摸到我的臉龐。“孩子，不要怕，有媽媽陪著你，你一定會(huì)很快好起來(lái)的。”哦，媽媽，是媽媽！她一直精心地呵護(hù)著我，給我鼓勵(lì)和希望。我是否應(yīng)該振作？是否還有希望？我難以想象。
“振作起來(lái)，你將很快恢復(fù)。”醫(yī)生也鼓勵(lì)著我。我心底里油然而生一種生的渴望，我開(kāi)始振作起來(lái)。
媽媽的精心照料，家人的呵護(hù)鼓勵(lì)，醫(yī)生的積極治療……讓我在短短的一個(gè)月之內(nèi)竟完全康復(fù)了。
我又恢復(fù)了往日快樂(lè)的生活，燦爛的陽(yáng)光照耀著我的臉龐，我感到絲絲暖意。沮喪已離我去，剩下的會(huì)是無(wú)盡的歡笑?！跋Ｍ敝匦麻L(zhǎng)上了翅膀，生命不再絕望，我盡情地展開(kāi)柔嫩的翅膀，讓它在藍(lán)天下翱翔。
重新回到校園的懷抱，往日的一切依舊是那么美好。初晨的陽(yáng)光向我招手，漂亮的'蝴蝶落在我的衣衫上，蜜蜂嗡嗡地為我歌唱。同學(xué)為我祝福，老師給我鼓勵(lì)，朋友讓我倚靠……哦，原來(lái)生命是這么的美好！
如今，那個(gè)曾經(jīng)失去希望的小女孩已經(jīng)在愛(ài)巢中一天天長(zhǎng)大了。而那個(gè)給過(guò)她無(wú)盡關(guān)愛(ài)的人――媽媽，她已生出了白發(fā)，好那雙曾經(jīng)撫慰過(guò)我的溫暖的手也日漸粗糙，手上長(zhǎng)滿了厚厚的繭，它寫滿了媽媽多年來(lái)的辛勤勞累。無(wú)情的歲月在媽媽臉上刻下了深深的皺紋，媽媽顯然比當(dāng)年蒼老了許多，而我現(xiàn)在也變成熟了，不再失去方向，不再為生命感到迷茫，因?yàn)閻?ài)給了我力量。
在愛(ài)的屋檐下，我日漸長(zhǎng)大。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，媽媽那深深的愛(ài)，和那一雙溫暖的手。
我會(huì)更加珍愛(ài)生命，更加珍惜那彌足珍貴的愛(ài)意。因?yàn)閻?ài)給了我希望，給了我方向，讓我從此不再迷惘！
愛(ài)在屋檐下教案篇十一
2、你對(duì)家的理解：
（1）家是我們的情感棲息地、是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。(家是什么？)。
（2）家里有親人，家中有親情。
3、家庭關(guān)系確立的幾種情形：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；非婚生子女不一定與生身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
4、家庭結(jié)構(gòu)的類型p5。
核心家庭（是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭）；
主干家庭（是由祖父母或外祖父母、父母及第三代組成的家庭）；
單親家庭（父母中的一方與子女一起生活）；
聯(lián)合家庭（父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭）。
5、為什么說(shuō)與父母的關(guān)系不可選擇p6。
（1）在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。
（2）與父母的血緣關(guān)系不可改變：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（3）生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。
（4）與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
6、對(duì)于父母收入低或父母有生理缺陷，你應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)？
自己的家境可能不富裕、自己的家長(zhǎng)可能很普通，但是人是平等的，家長(zhǎng)職位低，收入少，并不影響他們?cè)谖覀冃闹械母叽笮蜗螅皇俏覀冏员暗睦碛?。自己的家長(zhǎng)可能有生理缺陷，這是他們不同于別人的特點(diǎn)，而不是我們看不起家長(zhǎng)的理由，明理者不嫌父母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情關(guān)系是無(wú)法改變的。
7、我們應(yīng)怎樣對(duì)待家庭的良好傳統(tǒng)？（如何認(rèn)識(shí)自己的家）。
（1）我們要認(rèn)識(shí)自己的家，特別是要了解自己的父母。
（2）要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
8、我們?yōu)槭裁匆獰釔?ài)自己的父母？
家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父愛(ài)深沉，母愛(ài)無(wú)私，父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。
9、父母能否拒絕撫養(yǎng)子女？（父母為什么要撫養(yǎng)和教育子女）。
父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。
10、我們要熱愛(ài)我們的家原因（感受家的溫暖）。
（1）從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖：家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。(家是什么？)。
（2）家里有親人，家中有親情。
（3）熱愛(ài)自己的家——用自己感觸最深的話，表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情。p11。
11、孝敬父母的含義：
孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的敬重和愛(ài)戴父母。
12、為什么要孝敬父母？
（3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
（4）孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。
13、孝敬父母的表現(xiàn)（或怎樣孝敬父母）：
(1)孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。
(2)孝敬父母要從日常生活中的一件件小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按照這些要求去做。
（3）愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
（4）孝敬父母不是愚孝和盲從：對(duì)父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當(dāng)父母作出不道德的事時(shí)，要?jiǎng)褡?；?dāng)其觸犯法律時(shí)，做兒女的對(duì)其違法行為不能視而不見(jiàn)甚至包庇。
14、為什么我們要對(duì)爺爺奶奶、外公外婆盡孝心？
（1）爺爺奶奶、外公外婆對(duì)家庭和社會(huì)都做出過(guò)貢獻(xiàn)；
（2）爺爺奶奶、外公外婆對(duì)我們傾注了極大地關(guān)懷，甚至較之父母更疼愛(ài)我們有加；
（3）在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。
課本練習(xí)：
1、女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
一般來(lái)說(shuō)不會(huì)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。我們的生命是父母給予的，父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。血緣關(guān)系不因父母之間的婚姻關(guān)系的解除而消亡，不因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變。
2、如何理解家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處？p10。
家庭是我們的住所，也是我們與父母共同生活的地方，家中有親人，家中有親情。家庭不僅為我們提供了物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，家庭還是我們感情的棲息地。我們獲得了快樂(lè)，常常與家人分享；我們受到了委屈，常?；丶以V說(shuō)；我們與父母一起說(shuō)家常，逛公園，外出旅游。我們與父母一起生活，父母時(shí)刻影響和教育我們，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)、品行和未來(lái)發(fā)展。
所以，家庭是我們心靈的寄托處，是我們感情寄托的地方。
3、小峰的故事（見(jiàn)p12－13）。
小峰的媽媽不僅愛(ài)孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道，只傷心責(zé)怪不能解決問(wèn)題，因而努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。
（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
理解，媽媽的苦心，表現(xiàn)出對(duì)孩子赤誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)孩子的無(wú)限期待和對(duì)孩子未來(lái)的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神，母愛(ài)是無(wú)私的。
小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親如愿以償，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母親，讓母親看到自己進(jìn)步而得到精神上的滿足。
啟發(fā)：（1）父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（2）我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
答：父母在教育子女的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)采用同他人對(duì)比的方法。父母的這一做法，主要是想通過(guò)對(duì)比來(lái)進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況。由于父母平時(shí)工作比較忙，了解孩子的渠道比較少，所以用對(duì)比成績(jī)的方式比較直觀。最為理想的方法是，父母平時(shí)應(yīng)與孩子溝通，達(dá)成理解與共識(shí)，避免引發(fā)孩子的抵觸情緒。
5、一個(gè)人如果連孝敬父母都做不到，誰(shuí)還愿意與他打交道呢？你贊同這句話嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
答：對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，親情是其善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，因而歷來(lái)受到人們的稱贊。因此，一個(gè)連孝敬父母都做不到的人，人們是不會(huì)和他打交道的。另外，一個(gè)連父母都不愛(ài)的人，是很難相信他會(huì)愛(ài)別人的，因而也得不到別人的愛(ài)與支持。
6、我們?cè)鯓颖硎咀约簩?duì)父母的愛(ài)？
答：對(duì)父母態(tài)度溫和，不采取偏激的行為；要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，讓父母放心；關(guān)心父母，幫助父母做點(diǎn)家務(wù)；注意與父母的交流和溝通，跟父母說(shuō)說(shuō)心里話；時(shí)時(shí)記住父母的用心良苦，發(fā)生矛盾時(shí)不鬧對(duì)立；經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的生活和需要；有事多和父母商量，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張。
愛(ài)在屋檐下教案篇十二
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。
(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形
依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭;隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型
現(xiàn)在常見(jiàn)的幾種家庭類型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
填寫家庭樹(shù)，看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。
(1)家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃
(2)父母是我們的第一任老師
(3)我們盡享家庭的親情和溫暖
(1)父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)——夸夸自己的父母
(2)父母對(duì)子女之愛(ài)——概述母愛(ài)和父愛(ài)
母愛(ài)是最無(wú)私的;父愛(ài)如山，深沉嚴(yán)格。
(3)父母對(duì)子女的義務(wù)——父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。
(1)從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖
家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。
(2)熱愛(ài)自己的家——用自己感觸最深的話，表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情。
(1)父母對(duì)我們的付出
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。
(2)我們應(yīng)該以愛(ài)回報(bào)
父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。
(3)孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的`回報(bào)，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。
(2)孝敬父母的具體表現(xiàn)
孝敬父母要落實(shí)到具體行為之中，要從小事做起。
(3)孝敬父母收獲的是甜蜜
愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
(4)孝敬父母不是愚孝和盲從
對(duì)父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當(dāng)父母作出不道德的事時(shí)，要?jiǎng)褡瑁@也是孝的表現(xiàn);當(dāng)其觸犯法律時(shí)，做兒女的對(duì)其違法行為不能視而不見(jiàn)甚至包庇，而要進(jìn)行勸阻、斗爭(zhēng)。
(5)對(duì)爺爺奶奶、外公外婆盡孝心
爺爺奶奶、外公外婆對(duì)家庭和社會(huì)都做出過(guò)貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。
愛(ài)在屋檐下教案篇十三
又是一個(gè)下雨天，那把傘依偎在我的窗旁，她靜靜的呆在那里，我也會(huì)傻傻的問(wèn)它：“你的主人是誰(shuí)？”
深秋的天，夜黑得早，當(dāng)我們放學(xué)，早已是黑蒙蒙的一片，四周充滿了熱氣，忽然一股冷風(fēng)撲在了我的臉上，四周下起了雨，我沒(méi)辦法，只好去躲雨。
我跑到了一家店前，我在下面躲雨，心想：該怎么辦？這么晚我不回家，爸爸媽媽一定很著急，天這么黑，他們一定會(huì)擔(dān)心我出了什么事，他們要是出來(lái)找我又該怎么辦？一堆問(wèn)題纏繞著我，忽然一個(gè)渾厚的女人的聲音傳了過(guò)來(lái)，我扭頭一看，原來(lái)是一家超市的外面，那個(gè)阿姨對(duì)我說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，躲一會(huì)兒雨在外面看淋濕了。”而我以為她不懷好意，并努力擠出一句“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)阻撓你們家做生意的?！蹦莻€(gè)阿姨走了出來(lái)，撐開(kāi)傘對(duì)我說(shuō)：“既然你不愿意進(jìn)來(lái)，那么你就是擔(dān)心爸爸媽媽來(lái)找你吧，拿去吧，這么晚了，雨還在一直下，也不知道什么是頭，你不能一晚上不回家去吧，給你，快走吧?！蔽医舆^(guò)傘，說(shuō)了一聲，謝謝，邊往家的.方向回去了，等我升級(jí)鉆石，心里暖洋洋的，外面雖是寒冷，但心里依舊溫暖，反正也有一種溫暖的感覺(jué)。
重新站在那個(gè)屋檐下，原先超市已搬遷。我拿走了那把傘，卻永遠(yuǎn)銘記著那份愛(ài)。
愛(ài)在屋檐下教案篇十四
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
小組活動(dòng)一：
媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：
《游子吟》。
【小結(jié)】：
唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉(zhuǎn)】：
父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“。
陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
6、【活動(dòng)二：】：
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
【小結(jié)】：
7、【倡議】：
我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
課后習(xí)題。
8.【作業(yè)】：
給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
愛(ài)在屋檐下教案篇十五
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
課后習(xí)題。
【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學(xué))：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖?，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開(kāi)了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服，更沒(méi)有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復(fù)旦大學(xué))：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。
生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開(kāi)闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn);家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被來(lái)自家庭的愛(ài)——父母的愛(ài)和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來(lái)走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課。
一、我知我家(板書)。
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁(yè)，思考并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文，時(shí)間約3分鐘)。
(一)家庭關(guān)系的建立。
活動(dòng)一：聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”
設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)家要知家，愛(ài)父母要知父母。本活動(dòng)在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)過(guò)程：(1)讓學(xué)生就教材所給情景，分別分析其中蘊(yùn)含的。
通案。
道理。
第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，特別是用有親身感受的話來(lái)說(shuō)家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港，是一片藍(lán)天，是一把傘……然后讓學(xué)生說(shuō)出道理。(讓學(xué)生體驗(yàn)感悟)。
(注意：從嚴(yán)格意義上說(shuō)，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭，意在讓學(xué)生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@次課改不強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念，而強(qiáng)調(diào)思想教育點(diǎn)。)。
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)。
(提問(wèn))家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問(wèn))不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛(ài)家愛(ài)家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)。
活動(dòng)二：實(shí)話實(shí)說(shuō)：喜歡選擇什么樣的父母?(說(shuō)明理由)。
活動(dòng)目的：著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問(wèn)題。這部分學(xué)生總量雖然不大，由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生怨家長(zhǎng)沒(méi)本事、沒(méi)錢、沒(méi)地位，因而有必要針對(duì)這一問(wèn)題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著。
通案。
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺(jué)得我心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺(jué)還是得縮著腳。
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問(wèn)你答。
(1)這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)。
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?！?BR> 感悟：這則對(duì)話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)。
教師歸納：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
活動(dòng)三：填寫家庭樹(shù)，介紹好家風(fēng)。
活動(dòng)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家，通過(guò)談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，
課后小結(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時(shí)間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛(ài))。
愛(ài)在屋檐下教案篇十六
在很久很久以前，有一只腳樂(lè)樂(lè)的小猴子，它的爸爸和媽媽離婚了，樂(lè)樂(lè)跟媽媽在一起生活，樂(lè)樂(lè)很聽(tīng)媽媽的話，常常去給媽媽找好吃的。有一次，絕人谷里的老巫婆很是嫉妒樂(lè)樂(lè)的媽媽。就把樂(lè)樂(lè)給媽媽的果子施了魔法。樂(lè)樂(lè)的媽媽剛一吃下去，就變得又兇又殘忍，經(jīng)常打罵樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)很無(wú)奈，只好去找住在“微笑之星”里的天神小優(yōu)，小優(yōu)聽(tīng)了，笑了一下說(shuō)：“你媽媽是吃了‘惡果’所以會(huì)變成這樣，想讓你媽媽恢復(fù)原來(lái)的`樣子，必須找到一種叫“幸?！钡脑?，至于它在哪里，我也不知道，我只聽(tīng)我奶奶的奶奶說(shuō)“幸?！焙苌衩兀陨衩?，是因?yàn)樗阕约喝グl(fā)現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)我能告訴你的就只有這么多了，你要自己去努力喲。加油！”
樂(lè)樂(lè)按照天神的指引，來(lái)到了美麗國(guó)，它四處打聽(tīng)有沒(méi)有“幸?！笨扇巳硕颊f(shuō)：“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，美麗就是‘幸福’，至于那些丑陋的人，才不配擁有幸福！”樂(lè)樂(lè)對(duì)于這個(gè)答案很不滿，只好帶著遺憾和失望離開(kāi)了。
樂(lè)樂(lè)又長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了兇惡國(guó)，它來(lái)到街上，那里的人都兇惡至極，樂(lè)樂(lè)便不敢再打聽(tīng)了，當(dāng)它正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，忽然在一個(gè)小木屋里聽(tīng)到哭泣聲：“嗚嗚——嗚，誰(shuí)來(lái)救我?！蹦懘蟮臉?lè)樂(lè)進(jìn)了小木屋，看見(jiàn)了一只小猴子正在哭泣，樂(lè)樂(lè)覺(jué)得這個(gè)小猴子有的眼熟，再定睛一看，原來(lái)是自己失散多年的親弟弟歡歡，歡歡一見(jiàn)到哥哥，就大聲的哭起來(lái)：“哥哥，你帶我走——，帶我走——，嗚——”樂(lè)樂(lè)抱著弟弟，擦干傷心的淚水，踏著堅(jiān)定的步伐，離開(kāi)了這個(gè)殘忍的國(guó)家。
樂(lè)樂(lè)與歡歡來(lái)到了和平國(guó)，和平國(guó)里充滿了愛(ài)與和平，每個(gè)人臉上都蕩漾著微笑，樂(lè)樂(lè)和歡歡開(kāi)始四周打聽(tīng)，終于，“皇天不負(fù)有心人”，歡歡在一位長(zhǎng)者哪里打聽(tīng)到，在和平教堂里，有一位年長(zhǎng)的學(xué)者，他有著無(wú)窮的智慧，，可能會(huì)知道這個(gè)問(wèn)題呢。歡樂(lè)兩兄弟來(lái)到了和平教堂，見(jiàn)到了頭發(fā)、胡子花白的學(xué)者——蘇敏提司加。蘇敏提司加用魔法球?yàn)闅g歡、樂(lè)樂(lè)占卜了一下，然后對(duì)他倆說(shuō)：“去找你們的父親吧。他可能有辦法?！?BR> 他們倆來(lái)到智慧國(guó)中，見(jiàn)到了國(guó)王，表示要找他們的父親，國(guó)王看了一下他們說(shuō)：“孩子，我就是你們的父親呀?！备缸酉嘁?jiàn)，三人痛哭了好一會(huì)，當(dāng)父親問(wèn)起樂(lè)樂(lè)媽媽如何時(shí)，樂(lè)樂(lè)傷心地說(shuō)：“媽媽中了魔法——，她----不認(rèn)識(shí)我了。”爸爸聽(tīng)說(shuō)了以后，不顧這里的富足生活，辭去了國(guó)王，跟著樂(lè)樂(lè)和歡歡，回到了久違的家。說(shuō)來(lái)也奇怪，當(dāng)歡歡的媽媽看見(jiàn)了風(fēng)劍夜時(shí)，渾濁的眼睛變得明亮，怨恨的臉色也平和下來(lái)，歡歡和樂(lè)樂(lè)一人牽著爸爸的一只手，大步向家走去。從此他們一家高高興興的生活在了一起。
樂(lè)樂(lè)又來(lái)到了“微笑之星”找小優(yōu)，它對(duì)小優(yōu)說(shuō)：“小優(yōu)，謝謝你，我不僅找到了幸福，還找到了與它相等的東西，那就是愛(ài)。你知道它在哪嗎？它就在家里，就在屋檐下?！闭f(shuō)著，朝著自己家的方向甜甜的笑了。
愛(ài)在屋檐下教案篇一
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
課后習(xí)題。
【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學(xué))：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖?，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開(kāi)了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服，更沒(méi)有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復(fù)旦大學(xué))：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。
生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開(kāi)闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
愛(ài)在屋檐下教案篇二
知識(shí)技能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn);重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力。
過(guò)程方法運(yùn)用多媒體手段與教師生動(dòng)講述相結(jié)合的方法，使學(xué)生對(duì)重慶談判、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)面有直觀、形象和生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)討論、辯論和回答問(wèn)題等形式，培養(yǎng)學(xué)生探索性和合作性學(xué)習(xí)的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。維護(hù)和平民主的自覺(jué)性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)1.重慶談判2.挺進(jìn)大別山。
教學(xué)難點(diǎn)挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
播放放電影《重慶談判》片斷)。
同學(xué)們，剛才，我們看到的是《重慶談判》的一個(gè)片斷，在影片中，我們看到的是中國(guó)近代的兩個(gè)對(duì)手——毛澤東和蔣介石坐到了一塊。我們知道，這兩個(gè)不同黨派的代表人是有血海深仇的。是什么原因讓他們兩個(gè)坐到了一起?他們坐到一起是為了什么?結(jié)果怎樣?下面我們來(lái)看具體內(nèi)容。
探究新課。
多媒體展示圖片：
圖片一：美國(guó)援助國(guó)民黨的軍事裝備。
圖片二：美國(guó)教官幫助訓(xùn)練國(guó)民黨軍隊(duì)。
圖片三：美軍在塘沽登陸。
圖片四：美國(guó)飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線。
問(wèn)題：
(1)這些圖片反映的歷史事實(shí)是什么?
(2)美國(guó)的目的是什么?
把中國(guó)變成他的殖民地。
一、重慶談判。
問(wèn)題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料)。
(蔣介石提出談判的主要原因是爭(zhēng)取準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，欺騙國(guó)內(nèi)外輿論。其真實(shí)意圖是：一方面，如果毛澤東去了，就可以利用機(jī)會(huì)準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，以實(shí)現(xiàn)他的“軍令統(tǒng)一”的目的。)。
問(wèn)題2：如果你是毛澤東，你會(huì)不會(huì)去參加重慶談判?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(學(xué)生可以有多種判斷，但是要講清楚原因)。
多媒體出示圖片：
圖片一：毛澤東回復(fù)蔣介石電文手稿。
圖片二：毛澤東離開(kāi)延安飛赴重慶。
教師總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)對(duì)局勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)，知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，但還是決定去。原因何在讓我們來(lái)看一則材料：
多媒體出示圖片。
圖片一：毛澤東、周恩來(lái)、王若飛抵達(dá)重慶，受到各界人士熱烈歡迎。
圖片二：毛澤東與蔣介石在重慶的合影。
問(wèn)題3、重慶談判最大的成果是什么?
簽定了和平建國(guó)的“雙十協(xié)定”
圖片三：“雙十協(xié)定”原稿影印件。
然后師生一同結(jié)合教材，分析“雙十協(xié)定”的主要內(nèi)容，還有哪兩大問(wèn)題沒(méi)能達(dá)成協(xié)議?
(軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)的核心問(wèn)題未能達(dá)成協(xié)議)。
問(wèn)題4：重慶談判有何歷史意義?
圖片四：重慶談判結(jié)束，重慶各界人士前往機(jī)場(chǎng)送行。
教師講述：重慶談判簽訂的“雙十協(xié)定”是以國(guó)共兩黨協(xié)商的方式產(chǎn)生的一個(gè)正式的文件，有利于人民，蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠(chéng)意，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。如果國(guó)民黨破壞協(xié)定，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就在全國(guó)、全世界面前輸了理，失去了人心。
二、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。
教師講述1946年6月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)的國(guó)共兩黨力量對(duì)比。
問(wèn)題1：面對(duì)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，中共采取了怎樣的對(duì)策?
多媒體出示圖片。
圖片：毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
教師總結(jié)：國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬(wàn)人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。當(dāng)時(shí)在陜北的解放軍只有2萬(wàn)多人，眾寡懸殊，中共中央主動(dòng)撤出延安。
問(wèn)題2：你認(rèn)為國(guó)民黨的說(shuō)法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 問(wèn)題3：這首打油詩(shī)發(fā)生在哪個(gè)解放區(qū)?你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?
三、挺進(jìn)大別山——戰(zhàn)略反攻。
8月23日，解放軍以無(wú)比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等做渡江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊(duì)指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過(guò)了黃河。
多媒體出示圖片。
圖片一：三路大軍挺進(jìn)中原。
圖片二：1947年8月，劉鄧大軍穿過(guò)人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)。
圖片三：劉伯承登上大別山三角峰。
問(wèn)題1：為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口?
問(wèn)題2：(1)“像一把尖刀插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么?
(2)“敵人胸膛”指的是哪里?
(3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義?
課后小結(jié)。
課內(nèi)練習(xí)：
1、抗戰(zhàn)勝利后，積極支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的國(guó)家是()。
a美國(guó)b法國(guó)c英國(guó)d日本。
3、1945年蔣介石邀請(qǐng)毛澤東到重慶進(jìn)行和平談判的目的是()。
a討論停戰(zhàn)問(wèn)題b作內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備c爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平籌備d政治協(xié)商會(huì)議。
答案：abb。
4、列本課大事年表。
參考答案：(1)1945年8月，毛澤東到重慶談判。
1945年10月，國(guó)共簽訂“雙十協(xié)定”。
(2)1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
(3)1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開(kāi)始。
(4)1947年夏，劉鄧開(kāi)始挺進(jìn)大別山，后開(kāi)辟大別山根據(jù)地。
板書。
第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火。
一、重慶談判——爭(zhēng)取和平民主斗爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)略防御。
1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
三、戰(zhàn)略進(jìn)攻——挺進(jìn)大別山。
(3)1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開(kāi)始。
(4)1947年夏，劉鄧開(kāi)始挺進(jìn)大別山，后開(kāi)辟大別山根據(jù)地。
愛(ài)在屋檐下教案篇三
清風(fēng)徐來(lái)，我在愛(ài)巢中慢慢地蠕動(dòng)，感受著這溫馨的小屋給我?guī)?lái)的溫暖。
曾幾何時(shí)，我像一只斷翅的鳥(niǎo)兒，失去了生命的希望，再也不能在天空中翱翔，從此沮喪。是媽媽給了我力量，讓我重新生出幻想的翅膀，再一次自由地飛翔地湛藍(lán)的天空中。我那熄滅的心火又一次被媽媽點(diǎn)燃，獲得新生的感覺(jué)，真好！
年幼的我早已喜歡上了“書”這個(gè)朋友，習(xí)慣了學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)一起。愛(ài)玩的我，突然有一天被惡魔纏身，昔日的歡樂(lè)沒(méi)有了，取而代之的是我一聲聲痛苦而寂寞的呻吟。當(dāng)醫(yī)生告訴我，我必須停止上課，接受治療，并且要在家休養(yǎng)很長(zhǎng)一段時(shí)間時(shí)，我?guī)缀跻^望了。而且如果治療不當(dāng)，很有可能留下嚴(yán)重的后遺癥。這個(gè)消息像一個(gè)霹靂，一下子在我的頭頂炸開(kāi)了，這難道是上天對(duì)我這幼小生命的嗎？不，我不能忍受。
整天呆在家，什么也不能做。沒(méi)有老師和同學(xué)的日子真是寂寞難奈。一日三餐，是媽媽喂我吃；衣服，是媽媽幫我換。總之，什么事情我都做不了，我感覺(jué)自己就像個(gè)廢人。這樣的生活簡(jiǎn)直度日如年，它不是我所期待的。殘酷的病魔，無(wú)情地困擾著我，擋住了我生命中陽(yáng)燦爛的陽(yáng)光，生命從此變得陰暗。
在我?guī)缀踅^望的時(shí)刻，一雙溫暖的手觸摸到我的臉龐。“孩子，不要怕，有媽媽陪著你，你一定會(huì)很快好起來(lái)的?！迸?，媽媽，是媽媽！她一直精心地呵護(hù)著我，給我鼓勵(lì)和希望。我是否應(yīng)該振作？是否還有希望？我難以想象。
“振作起來(lái)，你將很快恢復(fù)?！贬t(yī)生也鼓勵(lì)著我。我心底里油然而生一種生的渴望，我開(kāi)始振作起來(lái)。
媽媽的精心照料，家人的呵護(hù)鼓勵(lì)，醫(yī)生的積極治療……讓我在短短的一個(gè)月之內(nèi)竟完全康復(fù)了。
我又恢復(fù)了往日快樂(lè)的生活，燦爛的陽(yáng)光照耀著我的臉龐，我感到絲絲暖意。沮喪已離我去，剩下的會(huì)是無(wú)盡的歡笑?！跋Ｍ敝匦麻L(zhǎng)上了翅膀，生命不再絕望，我盡情地展開(kāi)柔嫩的翅膀，讓它在藍(lán)天下翱翔。
重新回到校園的懷抱，往日的一切依舊是那么美好。初晨的陽(yáng)光向我招手，漂亮的'蝴蝶落在我的衣衫上，蜜蜂嗡嗡地為我歌唱。同學(xué)為我祝福，老師給我鼓勵(lì)，朋友讓我倚靠……哦，原來(lái)生命是這么的美好！
如今，那個(gè)曾經(jīng)失去希望的小女孩已經(jīng)在愛(ài)巢中一天天長(zhǎng)大了。而那個(gè)給過(guò)她無(wú)盡關(guān)愛(ài)的人――媽媽，她已生出了白發(fā)，好那雙曾經(jīng)撫慰過(guò)我的溫暖的手也日漸粗糙，手上長(zhǎng)滿了厚厚的繭，它寫滿了媽媽多年來(lái)的辛勤勞累。無(wú)情的歲月在媽媽臉上刻下了深深的皺紋，媽媽顯然比當(dāng)年蒼老了許多，而我現(xiàn)在也變成熟了，不再失去方向，不再為生命感到迷茫，因?yàn)閻?ài)給了我力量。
在愛(ài)的屋檐下，我日漸長(zhǎng)大。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，媽媽那深深的愛(ài)，和那一雙溫暖的手。
我會(huì)更加珍愛(ài)生命，更加珍惜那彌足珍貴的愛(ài)意。因?yàn)閻?ài)給了我希望，給了我方向，讓我從此不再迷惘！
愛(ài)在屋檐下教案篇四
家是一股清泉，滋潤(rùn)著我的心靈。家是一杯香甜的美酒，是我沉浸其中，享受其芳香。
我的家里有一個(gè)熱愛(ài)讀書的爸爸和一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的媽媽。當(dāng)然還有一個(gè)各取所長(zhǎng)的我。就這樣，構(gòu)成了一個(gè)幸福的三口之家。
從我記事起，房間里就總是有堆不滿的書，爸爸看書的方式與別人略微不同。爸爸說(shuō)看書不得看其表，應(yīng)讀其深意，讀其內(nèi)涵。巴巴從我很小的時(shí)候就叫我是字，雖印象不算太深，可我卻隱隱約約記得在我沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候叫我看四大名著。那時(shí)我連字都認(rèn)不全，可現(xiàn)在爸爸卻對(duì)我說(shuō)看書的好習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成。但是，我雖遍觀群書，可只之其表，不知其深意。可是，爸爸的一番努力中就沒(méi)有白費(fèi)，也使我養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。每天與爸爸坐在桌前看書，便是我學(xué)習(xí)生活中最快樂(lè)的時(shí)光。
可媽媽呢？恰好相反，他閑著的時(shí)候則會(huì)拿起畫筆，畫一些魚(yú)呀鳥(niǎo)呀的。一畫就是半天，在畫畫中他會(huì)忘記時(shí)間的存在。我也頗受其影響，不過(guò)媽媽說(shuō)我是自由主義畫風(fēng)，使我深思不知其解。媽媽還有一項(xiàng)興趣，就是栽花養(yǎng)草。她撫養(yǎng)一些奇特美麗的花草，其中我認(rèn)為最漂亮的是一盆金邊虎皮蘭，忘記了是什么原因，死掉了。這是她傷心了一整晚，迫使他從那次起便不養(yǎng)那種花。每當(dāng)早晨，媽媽便會(huì)去澆水，可有一次，我起得很早，發(fā)現(xiàn)花盆里長(zhǎng)滿了‘草’。我見(jiàn)媽媽還在睡覺(jué)，便沒(méi)有問(wèn)就把‘草’全部拔光。后來(lái)媽媽得知此事，便把我教訓(xùn)一番。之后我才得知，那是那花在長(zhǎng)枝杈。從那次起。我和爸爸便重視起媽媽養(yǎng)的花來(lái)，以免再闖大禍?，F(xiàn)在我家的客廳里總是有那么幾個(gè)十字繡，繡的都是媽媽的花，使家里多了一絲溫馨。
家里閑著時(shí)，爸爸有時(shí)也幫媽媽澆澆花，媽媽有時(shí)也好奇爸爸看的什么書，怎么會(huì)把爸爸吸引?？砂职謪s說(shuō)，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
這就是我的幸福之家，幸福人生，從家庭出發(fā)。我愛(ài)我家，。
愛(ài)在屋檐下教案篇五
如果你問(wèn)，愛(ài)在何處？我會(huì)毫不猶豫的告訴你，。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級(jí)時(shí)的我，總是想離開(kāi)家，自己獨(dú)立生活?？缮狭顺踔?，我就不這樣認(rèn)為了，軍訓(xùn)是我第一次離開(kāi)家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓(xùn)兩天后，我就開(kāi)始想回家了，想回到那個(gè)熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒(méi)了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺(jué)得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒(méi)軍訓(xùn)之前的幻想；什么離開(kāi)家就可以自由自在，無(wú)拘無(wú)束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺(jué)。
因?yàn)閷W(xué)校的床實(shí)在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對(duì)翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽(tīng)聽(tīng)爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒(méi)煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因?yàn)槌粤四敲?，唉！我還要慢慢的適應(yīng)學(xué)校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個(gè)地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓(xùn)完，我回到家里那個(gè)熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個(gè)天昏地暗。一身疲倦消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
現(xiàn)在我已經(jīng)不會(huì)像以前一樣，因?yàn)槲乙呀?jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，雖然每個(gè)星期只能回家一天，但我還是很滿足。
因?yàn)橹灰换氐侥莻€(gè)熟悉的屋檐下，媽媽就會(huì)給我做好多好吃的，讓我大飽口福?；丶业母杏X(jué)真好，沒(méi)有了在學(xué)校的疲倦，多了一絲溫馨。
愛(ài)在屋檐下教案篇六
回過(guò)神，看著書桌上雜亂的作業(yè)，我不由得嘆了口氣。唉，還是出去散散心吧。告別了媽媽，便向院門走去。呼，空氣真新鮮！我大口大口地吸收空氣，脫離了繁重學(xué)習(xí)的我，此刻快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。頓時(shí)，我加快了步伐。剛踏過(guò)銹跡斑斑的木門檻時(shí)，聽(tīng)到了熟悉得不能再熟悉的聲音。
從彼時(shí)到此時(shí)，記憶里摞滿了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
鳥(niǎo)的叫聲拉回了我對(duì)童年的思緒。媽媽已站在我對(duì)面，累得氣喘吁吁。稍后，她定了定神，把手中的衣服仔細(xì)展開(kāi)，輕輕抖了抖，認(rèn)真地檢查好后，兩手拉著衣領(lǐng)，從前面往我后面一揮，衣服便披到我身上。無(wú)意間，我看到了媽媽頭上的幾縷白發(fā)，粗糙的臉上泛有魚(yú)尾紋。這是否也是歲月留下的痕跡？我愣愣地看著媽媽，機(jī)械地隨媽媽的指揮下穿衣?！澳阊剑膊恢蓝嗵硪患路?。天冷了，你要注意保暖，小心別感冒了……”“咦，你怎么了？”媽媽一臉擔(dān)心地問(wèn)我。我趕緊吸了吸鼻子，強(qiáng)忍即將要掉下的眼淚，回饋給她一個(gè)燦爛的笑容，“媽，我沒(méi)事，外面天氣冷，你快回屋吧！”說(shuō)完，我轉(zhuǎn)回身，向前走去。走了幾步，回眸，媽媽還倚著木門框，滿眼溫柔地看著我，給了我一個(gè)舒心的笑容。
我加快步伐，向遠(yuǎn)處跑去，不讓媽媽看到流淚的我……。
原來(lái)，愛(ài)就在屋檐下，總是陪伴著自己——給我?guī)?lái)無(wú)畏前行的力量。
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愛(ài)在屋檐下教案篇七
劉亞舟是湖北武漢人，1968年他和合肥的張菊花戀愛(ài)結(jié)婚，兩人的感情非常好。不幸的是，婚后兩年里，張菊花因連續(xù)三次宮外孕被迫切除卵巢，使她永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)將這對(duì)小夫妻的夢(mèng)想都擊碎了。想想還是20多歲的年紀(jì)啊，劉亞舟夫婦的生活蒙上了一層陰影，對(duì)未來(lái)充滿了絕望和恐懼。不能為丈夫生孩子，張菊花的心里也很內(nèi)疚，她多次向丈夫提出離婚，但劉亞舟始終沒(méi)有同意，他拉著妻子的手深情地說(shuō)：“沒(méi)有孩子我們可以領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)，無(wú)論如何我們要風(fēng)雨攜手走完這一生！”
1971年，望子心切的劉亞舟在沒(méi)有辦理任何領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)的情況下，匆匆跑到皖南一戶農(nóng)民家抱回來(lái)一個(gè)三個(gè)月大的男嬰。這個(gè)孩子給劉家?guī)?lái)了新的希望。30多歲的張菊花自從第一眼看到孩子后就歡喜的不得了，第二天她就從單位辦理了病休，一心一意在家照顧孩子。夫婦倆一切的生活重心都圍繞在這個(gè)孩子的身上。
然而，平靜的生活過(guò)了20年，不幸再次降臨這個(gè)三口之家。1991年，張菊花突感渾身無(wú)力手腳發(fā)抖，連上樓的力氣都沒(méi)有了，經(jīng)過(guò)診斷她患上的是帕金森綜合癥。更加雪上加霜的是，行動(dòng)不便的張菊花患病期間不小心摔了一交，腿骨骨折，雖然及時(shí)做了手術(shù)，但因?yàn)槟昙o(jì)大了，所以基本上失去了生活自理能力，要長(zhǎng)期臥床養(yǎng)病。于是，劉亞舟特地搞了個(gè)小床，每天睡在妻子身邊，精心照顧她。
都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，但養(yǎng)了兒子20多年的劉亞舟夫婦卻沒(méi)有這個(gè)福氣。1998年，養(yǎng)子的兩個(gè)親兄弟突然從皖南來(lái)到合肥認(rèn)親，身世的曝光讓養(yǎng)子對(duì)老兩口越來(lái)越疏遠(yuǎn)。俗話說(shuō)，強(qiáng)扭的瓜不甜。幾年后，在法院的調(diào)解下，萬(wàn)般無(wú)奈的劉亞舟夫婦與養(yǎng)子解除了收養(yǎng)關(guān)系。養(yǎng)子一走，劉亞舟夫婦頓感天塌了下來(lái)，他們的心情變得越來(lái)越低落，身體也變得越來(lái)越差。劉亞舟也明顯感覺(jué)到自己的體力大不如前了，既要照顧老伴，又要收拾家務(wù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)有點(diǎn)力不從心。
后來(lái)，劉亞舟也考慮了要和老伴一起住進(jìn)老年公寓，但一問(wèn)護(hù)理費(fèi)，每個(gè)人要1000多元，憑他倆現(xiàn)在的收入只夠一個(gè)人去。再加上張菊花嫌老年公寓里面太冷清也不太樂(lè)意去，劉亞舟只得放棄。身心憔悴的劉亞舟陸續(xù)請(qǐng)了幾個(gè)保姆到家里，雖然是出了高薪，可人家一見(jiàn)到要伺候一對(duì)老人，而且有一個(gè)還是癱瘓?jiān)诖驳?，勉?qiáng)做了幾天就都不干了。倒是有一天，劉亞舟的幾個(gè)學(xué)生來(lái)看他，看到恩師師母生活的窘境，就幫他出了個(gè)主意——讓他們夫妻倆離婚，理由是與其兩個(gè)老人都生活得如此痛苦，還不如分開(kāi)過(guò)，說(shuō)不定師母分得一半財(cái)產(chǎn)后，有人動(dòng)心愿意為她養(yǎng)老送終。劉亞舟聽(tīng)后把頭搖得像撥浪鼓，大罵這是個(gè)“餿主意”，他始終認(rèn)為自己有責(zé)任有義務(wù)要照料老伴，自己活一天就決不會(huì)丟下她不管！
第二天，劉亞舟就把這個(gè)計(jì)劃講給妻子聽(tīng)，愛(ài)面子的張菊花堅(jiān)決不同意。如果組建那樣的家庭還不被人笑掉大牙？結(jié)婚這么多年，兩人經(jīng)歷那么多的苦難都挺過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在真的要?jiǎng)谘喾诛w？劉亞舟知道妻子的心里有顧慮，他一再保證說(shuō)：“你還不了解我的為人嗎？我早就說(shuō)過(guò)，這一生一世絕對(duì)不會(huì)丟下你不管?！睆埦栈ó?dāng)然清楚劉亞舟的為人：這10多年來(lái)自己給丈夫帶來(lái)了如此沉重的負(fù)擔(dān)，劉亞舟為她犧牲了自己的時(shí)間和青春，從沒(méi)有半句怨言，想想他這么煞費(fèi)苦心，丟下老臉來(lái)離婚再婚，實(shí)際上還是為了她?，F(xiàn)在最重要的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)活下去。想到這些，張菊花流著眼淚勉強(qiáng)同意了這個(gè)辦法。
曲線救妻，30歲的女子欣然擔(dān)起苦和累。
20xx年6月，劉亞洲和張菊花去法院辦理離婚。民政局的工作人員看了他倆的離婚協(xié)議后都驚訝得目瞪口呆，怎么還有這樣離婚的呢？他們雙方約定：離婚不離家，財(cái)產(chǎn)不分割；離婚后女方由男方照顧，而且男方可以找一個(gè)年輕的女性再婚，重新組建一個(gè)三人家庭；男方再婚后，如后妻愿意配合男方照顧前妻，雙方的房子財(cái)產(chǎn)由后妻繼承。在離婚協(xié)議上，雙方一再申明，此舉是為了挽救家庭的無(wú)奈之舉，請(qǐng)政府從殘疾老人的實(shí)際出發(fā)，予以核準(zhǔn)！這件奇特的離婚案震驚了當(dāng)?shù)?，民政局還特意召開(kāi)辦公會(huì)討論。他們從實(shí)際出發(fā)，考慮到一對(duì)老人在難言之隱的情況下頂著世俗的壓力“曲線救家”，這看上去有悖良序公俗，但其做法并不違反相關(guān)法律，從尊重本人意愿的角度出發(fā)，民政局最終在離婚協(xié)議書上蓋了公章。
和老伴離婚后不久，劉亞舟在合肥一家報(bào)紙上登出了征婚啟示。內(nèi)容和要求很簡(jiǎn)單：我和老伴月退休金有20xx元，無(wú)子女有住房一套，現(xiàn)征40歲以下女性，婚否不限，要求身體健康，能長(zhǎng)期照料老人。征婚廣告一登出來(lái)，劉亞舟優(yōu)越寬松的條件吸引了不少應(yīng)征者。但大多數(shù)應(yīng)征者來(lái)實(shí)地考察后，就打了退堂鼓，這樣的婚姻結(jié)合其實(shí)就是要去照顧兩個(gè)老人，而且其中一個(gè)還是癱瘓?jiān)诖驳睦先恕?BR> 也許是冥冥之中的這份良苦用心感動(dòng)了上蒼，注定要續(xù)的一段緣分還是來(lái)到了。這些人中有一個(gè)應(yīng)征者沒(méi)有退縮，她就是34歲的胡嬌月。胡嬌月18歲時(shí)就到合肥打工并經(jīng)歷了一段失敗的婚姻，還和前夫生有一個(gè)兒子。離婚后的胡嬌月在外面艱難地打工，一個(gè)人撫養(yǎng)孩子，微薄的收入讓她感到有點(diǎn)力不從心。胡嬌月在無(wú)意中看到劉亞舟的征婚啟示，抱著試試看的心情和劉亞舟通了幾次電話。胡嬌月發(fā)現(xiàn)劉亞舟雖然年紀(jì)有點(diǎn)大，但是性格爽朗，思維敏捷，而且對(duì)人也很熱情，并沒(méi)有給人老態(tài)龍鐘的感覺(jué)。劉亞舟對(duì)胡嬌月的印象也不錯(cuò)，特別是在談到照料前妻的態(tài)度上，胡嬌月只說(shuō)了一句：“您的老伴我就當(dāng)婆婆養(yǎng)”。這話讓劉亞舟感動(dòng)了很久。
隨后，劉亞舟把胡嬌月的情況告訴了張菊花，讓張菊花來(lái)決定是否要“錄用”。幾個(gè)月后，胡嬌月受到劉亞舟的邀請(qǐng)來(lái)到劉家。那天，她特意給自己化了一個(gè)淡雅的妝容，穿上了一條新買的墨綠色連衣裙和一雙白色平跟鞋，這是一次相親，也是一次見(jiàn)家長(zhǎng)，她的心情有點(diǎn)忐忑不安?？墒且蛔哌M(jìn)劉亞舟的家，眼前的景象讓胡嬌月吃驚：這是怎樣的一個(gè)兩居室?。课堇锏膲巧喜紳M蜘蛛網(wǎng)，地板濕漉漉的粘滿了污垢，廚房、衛(wèi)生間里的器具堆得亂七八糟，一個(gè)臉色發(fā)白目光呆滯的老婦人正半躺在床上。胡嬌月不由得心里發(fā)酸，一絲恐懼和寒意掠過(guò)她的心頭。但是善良的胡嬌月并沒(méi)有退縮，她的笑臉里藏著的是同情和關(guān)心。劉亞舟有點(diǎn)尷尬地招呼她坐下，并給她介紹了躺在床上的張菊花。胡嬌月倒是一點(diǎn)不怕生，她主動(dòng)上前握著張菊花的手說(shuō)：“老大姐，我自小生活在農(nóng)村，再苦再累我都不怕，只要您能給我個(gè)機(jī)會(huì)照顧二老，我們一定能把三顆心擰成一股繩，重建一個(gè)完整幸福的家!”劉亞舟一開(kāi)始還擔(dān)心這兩個(gè)女人碰到一塊，是不是會(huì)讓張菊花不高興，可出乎意料的是，這兩個(gè)女人竟然很快就熱絡(luò)起來(lái)，不一會(huì)就聊起了家常。
愛(ài)在屋檐下教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義;理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)。
第一課時(shí)(總第1課時(shí))。
(一)情景預(yù)設(shè)。
板書課題：第一框我知我家。
引言：(學(xué)生閱讀教材p3頁(yè)第一段后，教師引入本課教學(xué)。)。
每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個(gè)什么樣的家呢?我們首先來(lái)閱讀p4兩幅圖片及文字說(shuō)明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁(yè)圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子――――――沒(méi)有家：家不只是房子。
圖二：沒(méi)房子――――――有家了：加中有親人、親情。
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
活動(dòng)一：
(1)想一想、寫一寫：
我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事，然后寫出一句話“家是――――”來(lái)表達(dá)你對(duì)家的理解。
(2)讀一讀、比一比：我們?cè)賮?lái)看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)。
學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港?！?BR> 家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺(jué)溫暖的地方“在這里我總能感覺(jué)到春天”。……。
體會(huì)：說(shuō)明家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語(yǔ)。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無(wú)論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛(ài)與母愛(ài)。
所以可以說(shuō)：
家是有形的，也是無(wú)形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
(3)教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。(板書)。
過(guò)渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二：
(1)想一想、說(shuō)一說(shuō)：
請(qǐng)大家來(lái)具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來(lái)。(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))。
父親、母親、子女。
父親、母親――婚姻關(guān)系;。
父母、子女――血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);。
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女――收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)。
(2)教師歸納：家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)。
家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過(guò)去――三代、四代同堂的大家庭;。
現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)。
4、家庭的功能。
活動(dòng)三：(學(xué)生閱讀教材p5頁(yè)――相關(guān)鏈接后討論)。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假，小明過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋(休息娛樂(lè)功能)。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂(lè)。
家庭功能：人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂(lè)物質(zhì)生產(chǎn)。
具體表現(xiàn)：(見(jiàn)教材p5―6頁(yè)圖表)。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
活動(dòng)四：暢所欲言。
通過(guò)前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)。
(2)子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會(huì)。家庭的狀況會(huì)變化，父母的地位會(huì)不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無(wú)法改變的。)。
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁(yè)――相關(guān)鏈接)。
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做：填寫家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(p教材7頁(yè))。
(四)效果評(píng)價(jià)(讓學(xué)生討論回答以下問(wèn)題)。
(1)通過(guò)這節(jié)課我知道了什么?
(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識(shí)點(diǎn)。
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
(2)家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
(3)家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(六)教學(xué)后記：
第二課時(shí)(總第2課時(shí))。
(一)情景預(yù)設(shè)。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)――()。
聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們給這首詩(shī)命名。
多想永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
多想永遠(yuǎn)不離家。
多想每一天都可以。
聽(tīng)媽媽嘮叨。
陪爸爸散步。
當(dāng)我抬頭看天空。
你可從我的眼睛里看到眷戀。
對(duì)家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書。
你可從我的文字里讀出寂寞。
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩(shī)篇。
你可從我的聲音里感受到愛(ài)。
對(duì)家的愛(ài)?
我愛(ài)我家。
因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈。
因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪槨?BR> 我愛(ài)我家。
因?yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂。
因?yàn)樗錆M溫馨祥和。
教師總結(jié)：這首詩(shī)叫――我愛(ài)我家。作者通過(guò)這首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)家的熱愛(ài)以及思念和眷戀之情。“我愛(ài)我家”就是我們這節(jié)課要來(lái)討論的話題。
2、板書課題：第二框我愛(ài)我家。
我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，你愛(ài)你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
一、大人講我小時(shí)候。
1、家庭是我們成長(zhǎng)的`搖籃和港灣。
活動(dòng)一：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p8頁(yè)材料)。
思考討論：
(1)回憶小時(shí)侯受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽(tīng)。提示：通過(guò)講自己的故事，體會(huì)自己與父母親密無(wú)間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會(huì)父母的愛(ài)心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))。
教師總結(jié)：
通過(guò)美好的回憶，我們?cè)僖淮胃惺艿搅思彝サ臏剀?，感受到了父母?duì)自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無(wú)間的親情，從中我們也再一次體會(huì)到了父母對(duì)子女的無(wú)私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材p8頁(yè)一段后討論回答)。
教師歸納：
家庭是我們每個(gè)人生活成長(zhǎng)的大本營(yíng)，家庭的溫暖來(lái)自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛(ài)是支撐家的柱與梁，愛(ài)的奉獻(xiàn)是愛(ài)的行動(dòng)。愛(ài)是一種責(zé)任。我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
愛(ài)在屋檐下教案篇九
如果你問(wèn)，愛(ài)在何處？我會(huì)毫不猶豫的告訴你，愛(ài)在屋檐下。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級(jí)時(shí)的我，總是想離開(kāi)家，自己獨(dú)立生活。可上了初中，我就不這樣認(rèn)為了，軍訓(xùn)是我第一次離開(kāi)家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓(xùn)兩天后，我就開(kāi)始想回家了，想回到那個(gè)熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒(méi)了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺(jué)得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒(méi)軍訓(xùn)之前的幻想；什么離開(kāi)家就可以自由自在，無(wú)拘無(wú)束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺(jué)。
因?yàn)閷W(xué)校的床實(shí)在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對(duì)翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽(tīng)聽(tīng)爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒(méi)煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因?yàn)槌粤四敲?，唉！我還要慢慢的適應(yīng)學(xué)校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個(gè)地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓(xùn)完，我回到家里那個(gè)熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個(gè)天昏地暗。一身疲倦消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
現(xiàn)在我已經(jīng)不會(huì)像以前一樣，因?yàn)槲乙呀?jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，雖然每個(gè)星期只能回家一天，但我還是很滿足。
愛(ài)在屋檐下教案篇十
清風(fēng)徐來(lái)，我在愛(ài)巢中慢慢地蠕動(dòng)，感受著這溫馨的小屋給我?guī)?lái)的溫暖。
曾幾何時(shí)，我像一只斷翅的鳥(niǎo)兒，失去了生命的希望，再也不能在天空中翱翔，從此沮喪。是媽媽給了我力量，讓我重新生出幻想的翅膀，再一次自由地飛翔地湛藍(lán)的天空中。我那熄滅的心火又一次被媽媽點(diǎn)燃，獲得新生的感覺(jué)，真好！
年幼的我早已喜歡上了“書”這個(gè)朋友，習(xí)慣了學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)一起。愛(ài)玩的我，突然有一天被惡魔纏身，昔日的歡樂(lè)沒(méi)有了，取而代之的是我一聲聲痛苦而寂寞的呻吟。當(dāng)醫(yī)生告訴我，我必須停止上課，接受治療，并且要在家休養(yǎng)很長(zhǎng)一段時(shí)間時(shí)，我?guī)缀跻^望了。而且如果治療不當(dāng)，很有可能留下嚴(yán)重的后遺癥。這個(gè)消息像一個(gè)霹靂，一下子在我的頭頂炸開(kāi)了，這難道是上天對(duì)我這幼小生命的嗎？不，我不能忍受。
整天呆在家，什么也不能做。沒(méi)有老師和同學(xué)的日子真是寂寞難奈。一日三餐，是媽媽喂我吃；衣服，是媽媽幫我換。總之，什么事情我都做不了，我感覺(jué)自己就像個(gè)廢人。這樣的生活簡(jiǎn)直度日如年，它不是我所期待的。殘酷的病魔，無(wú)情地困擾著我，擋住了我生命中陽(yáng)燦爛的陽(yáng)光，生命從此變得陰暗。
在我?guī)缀踅^望的時(shí)刻，一雙溫暖的手觸摸到我的臉龐。“孩子，不要怕，有媽媽陪著你，你一定會(huì)很快好起來(lái)的。”哦，媽媽，是媽媽！她一直精心地呵護(hù)著我，給我鼓勵(lì)和希望。我是否應(yīng)該振作？是否還有希望？我難以想象。
“振作起來(lái)，你將很快恢復(fù)。”醫(yī)生也鼓勵(lì)著我。我心底里油然而生一種生的渴望，我開(kāi)始振作起來(lái)。
媽媽的精心照料，家人的呵護(hù)鼓勵(lì)，醫(yī)生的積極治療……讓我在短短的一個(gè)月之內(nèi)竟完全康復(fù)了。
我又恢復(fù)了往日快樂(lè)的生活，燦爛的陽(yáng)光照耀著我的臉龐，我感到絲絲暖意。沮喪已離我去，剩下的會(huì)是無(wú)盡的歡笑?！跋Ｍ敝匦麻L(zhǎng)上了翅膀，生命不再絕望，我盡情地展開(kāi)柔嫩的翅膀，讓它在藍(lán)天下翱翔。
重新回到校園的懷抱，往日的一切依舊是那么美好。初晨的陽(yáng)光向我招手，漂亮的'蝴蝶落在我的衣衫上，蜜蜂嗡嗡地為我歌唱。同學(xué)為我祝福，老師給我鼓勵(lì)，朋友讓我倚靠……哦，原來(lái)生命是這么的美好！
如今，那個(gè)曾經(jīng)失去希望的小女孩已經(jīng)在愛(ài)巢中一天天長(zhǎng)大了。而那個(gè)給過(guò)她無(wú)盡關(guān)愛(ài)的人――媽媽，她已生出了白發(fā)，好那雙曾經(jīng)撫慰過(guò)我的溫暖的手也日漸粗糙，手上長(zhǎng)滿了厚厚的繭，它寫滿了媽媽多年來(lái)的辛勤勞累。無(wú)情的歲月在媽媽臉上刻下了深深的皺紋，媽媽顯然比當(dāng)年蒼老了許多，而我現(xiàn)在也變成熟了，不再失去方向，不再為生命感到迷茫，因?yàn)閻?ài)給了我力量。
在愛(ài)的屋檐下，我日漸長(zhǎng)大。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，媽媽那深深的愛(ài)，和那一雙溫暖的手。
我會(huì)更加珍愛(ài)生命，更加珍惜那彌足珍貴的愛(ài)意。因?yàn)閻?ài)給了我希望，給了我方向，讓我從此不再迷惘！
愛(ài)在屋檐下教案篇十一
2、你對(duì)家的理解：
（1）家是我們的情感棲息地、是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。(家是什么？)。
（2）家里有親人，家中有親情。
3、家庭關(guān)系確立的幾種情形：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；非婚生子女不一定與生身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
4、家庭結(jié)構(gòu)的類型p5。
核心家庭（是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭）；
主干家庭（是由祖父母或外祖父母、父母及第三代組成的家庭）；
單親家庭（父母中的一方與子女一起生活）；
聯(lián)合家庭（父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭）。
5、為什么說(shuō)與父母的關(guān)系不可選擇p6。
（1）在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。
（2）與父母的血緣關(guān)系不可改變：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（3）生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。
（4）與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
6、對(duì)于父母收入低或父母有生理缺陷，你應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)？
自己的家境可能不富裕、自己的家長(zhǎng)可能很普通，但是人是平等的，家長(zhǎng)職位低，收入少，并不影響他們?cè)谖覀冃闹械母叽笮蜗螅皇俏覀冏员暗睦碛?。自己的家長(zhǎng)可能有生理缺陷，這是他們不同于別人的特點(diǎn)，而不是我們看不起家長(zhǎng)的理由，明理者不嫌父母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情關(guān)系是無(wú)法改變的。
7、我們應(yīng)怎樣對(duì)待家庭的良好傳統(tǒng)？（如何認(rèn)識(shí)自己的家）。
（1）我們要認(rèn)識(shí)自己的家，特別是要了解自己的父母。
（2）要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
8、我們?yōu)槭裁匆獰釔?ài)自己的父母？
家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父愛(ài)深沉，母愛(ài)無(wú)私，父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。
9、父母能否拒絕撫養(yǎng)子女？（父母為什么要撫養(yǎng)和教育子女）。
父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。
10、我們要熱愛(ài)我們的家原因（感受家的溫暖）。
（1）從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖：家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。(家是什么？)。
（2）家里有親人，家中有親情。
（3）熱愛(ài)自己的家——用自己感觸最深的話，表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情。p11。
11、孝敬父母的含義：
孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的敬重和愛(ài)戴父母。
12、為什么要孝敬父母？
（3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
（4）孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。
13、孝敬父母的表現(xiàn)（或怎樣孝敬父母）：
(1)孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。
(2)孝敬父母要從日常生活中的一件件小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按照這些要求去做。
（3）愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
（4）孝敬父母不是愚孝和盲從：對(duì)父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當(dāng)父母作出不道德的事時(shí)，要?jiǎng)褡?；?dāng)其觸犯法律時(shí)，做兒女的對(duì)其違法行為不能視而不見(jiàn)甚至包庇。
14、為什么我們要對(duì)爺爺奶奶、外公外婆盡孝心？
（1）爺爺奶奶、外公外婆對(duì)家庭和社會(huì)都做出過(guò)貢獻(xiàn)；
（2）爺爺奶奶、外公外婆對(duì)我們傾注了極大地關(guān)懷，甚至較之父母更疼愛(ài)我們有加；
（3）在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。
課本練習(xí)：
1、女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
一般來(lái)說(shuō)不會(huì)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。我們的生命是父母給予的，父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。血緣關(guān)系不因父母之間的婚姻關(guān)系的解除而消亡，不因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變。
2、如何理解家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處？p10。
家庭是我們的住所，也是我們與父母共同生活的地方，家中有親人，家中有親情。家庭不僅為我們提供了物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，家庭還是我們感情的棲息地。我們獲得了快樂(lè)，常常與家人分享；我們受到了委屈，常?；丶以V說(shuō)；我們與父母一起說(shuō)家常，逛公園，外出旅游。我們與父母一起生活，父母時(shí)刻影響和教育我們，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)、品行和未來(lái)發(fā)展。
所以，家庭是我們心靈的寄托處，是我們感情寄托的地方。
3、小峰的故事（見(jiàn)p12－13）。
小峰的媽媽不僅愛(ài)孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道，只傷心責(zé)怪不能解決問(wèn)題，因而努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。
（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
理解，媽媽的苦心，表現(xiàn)出對(duì)孩子赤誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)孩子的無(wú)限期待和對(duì)孩子未來(lái)的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神，母愛(ài)是無(wú)私的。
小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親如愿以償，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母親，讓母親看到自己進(jìn)步而得到精神上的滿足。
啟發(fā)：（1）父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（2）我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
答：父母在教育子女的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)采用同他人對(duì)比的方法。父母的這一做法，主要是想通過(guò)對(duì)比來(lái)進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況。由于父母平時(shí)工作比較忙，了解孩子的渠道比較少，所以用對(duì)比成績(jī)的方式比較直觀。最為理想的方法是，父母平時(shí)應(yīng)與孩子溝通，達(dá)成理解與共識(shí)，避免引發(fā)孩子的抵觸情緒。
5、一個(gè)人如果連孝敬父母都做不到，誰(shuí)還愿意與他打交道呢？你贊同這句話嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
答：對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，親情是其善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，因而歷來(lái)受到人們的稱贊。因此，一個(gè)連孝敬父母都做不到的人，人們是不會(huì)和他打交道的。另外，一個(gè)連父母都不愛(ài)的人，是很難相信他會(huì)愛(ài)別人的，因而也得不到別人的愛(ài)與支持。
6、我們?cè)鯓颖硎咀约簩?duì)父母的愛(ài)？
答：對(duì)父母態(tài)度溫和，不采取偏激的行為；要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，讓父母放心；關(guān)心父母，幫助父母做點(diǎn)家務(wù)；注意與父母的交流和溝通，跟父母說(shuō)說(shuō)心里話；時(shí)時(shí)記住父母的用心良苦，發(fā)生矛盾時(shí)不鬧對(duì)立；經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的生活和需要；有事多和父母商量，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張。
愛(ài)在屋檐下教案篇十二
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。
(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形
依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭;隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型
現(xiàn)在常見(jiàn)的幾種家庭類型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
填寫家庭樹(shù)，看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。
(1)家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃
(2)父母是我們的第一任老師
(3)我們盡享家庭的親情和溫暖
(1)父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)——夸夸自己的父母
(2)父母對(duì)子女之愛(ài)——概述母愛(ài)和父愛(ài)
母愛(ài)是最無(wú)私的;父愛(ài)如山，深沉嚴(yán)格。
(3)父母對(duì)子女的義務(wù)——父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。
(1)從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖
家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。
(2)熱愛(ài)自己的家——用自己感觸最深的話，表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情。
(1)父母對(duì)我們的付出
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。
(2)我們應(yīng)該以愛(ài)回報(bào)
父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。
(3)孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的`回報(bào)，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。
(2)孝敬父母的具體表現(xiàn)
孝敬父母要落實(shí)到具體行為之中，要從小事做起。
(3)孝敬父母收獲的是甜蜜
愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
(4)孝敬父母不是愚孝和盲從
對(duì)父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當(dāng)父母作出不道德的事時(shí)，要?jiǎng)褡瑁@也是孝的表現(xiàn);當(dāng)其觸犯法律時(shí)，做兒女的對(duì)其違法行為不能視而不見(jiàn)甚至包庇，而要進(jìn)行勸阻、斗爭(zhēng)。
(5)對(duì)爺爺奶奶、外公外婆盡孝心
爺爺奶奶、外公外婆對(duì)家庭和社會(huì)都做出過(guò)貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。
愛(ài)在屋檐下教案篇十三
又是一個(gè)下雨天，那把傘依偎在我的窗旁，她靜靜的呆在那里，我也會(huì)傻傻的問(wèn)它：“你的主人是誰(shuí)？”
深秋的天，夜黑得早，當(dāng)我們放學(xué)，早已是黑蒙蒙的一片，四周充滿了熱氣，忽然一股冷風(fēng)撲在了我的臉上，四周下起了雨，我沒(méi)辦法，只好去躲雨。
我跑到了一家店前，我在下面躲雨，心想：該怎么辦？這么晚我不回家，爸爸媽媽一定很著急，天這么黑，他們一定會(huì)擔(dān)心我出了什么事，他們要是出來(lái)找我又該怎么辦？一堆問(wèn)題纏繞著我，忽然一個(gè)渾厚的女人的聲音傳了過(guò)來(lái)，我扭頭一看，原來(lái)是一家超市的外面，那個(gè)阿姨對(duì)我說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，躲一會(huì)兒雨在外面看淋濕了。”而我以為她不懷好意，并努力擠出一句“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)阻撓你們家做生意的?！蹦莻€(gè)阿姨走了出來(lái)，撐開(kāi)傘對(duì)我說(shuō)：“既然你不愿意進(jìn)來(lái)，那么你就是擔(dān)心爸爸媽媽來(lái)找你吧，拿去吧，這么晚了，雨還在一直下，也不知道什么是頭，你不能一晚上不回家去吧，給你，快走吧?！蔽医舆^(guò)傘，說(shuō)了一聲，謝謝，邊往家的.方向回去了，等我升級(jí)鉆石，心里暖洋洋的，外面雖是寒冷，但心里依舊溫暖，反正也有一種溫暖的感覺(jué)。
重新站在那個(gè)屋檐下，原先超市已搬遷。我拿走了那把傘，卻永遠(yuǎn)銘記著那份愛(ài)。
愛(ài)在屋檐下教案篇十四
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
小組活動(dòng)一：
媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：
《游子吟》。
【小結(jié)】：
唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉(zhuǎn)】：
父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“。
陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
6、【活動(dòng)二：】：
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
【小結(jié)】：
7、【倡議】：
我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
課后習(xí)題。
8.【作業(yè)】：
給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
愛(ài)在屋檐下教案篇十五
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
課后習(xí)題。
【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學(xué))：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖?，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開(kāi)了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服，更沒(méi)有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復(fù)旦大學(xué))：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。
生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開(kāi)闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn);家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被來(lái)自家庭的愛(ài)——父母的愛(ài)和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來(lái)走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課。
一、我知我家(板書)。
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁(yè)，思考并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文，時(shí)間約3分鐘)。
(一)家庭關(guān)系的建立。
活動(dòng)一：聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”
設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)家要知家，愛(ài)父母要知父母。本活動(dòng)在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)過(guò)程：(1)讓學(xué)生就教材所給情景，分別分析其中蘊(yùn)含的。
通案。
道理。
第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，特別是用有親身感受的話來(lái)說(shuō)家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港，是一片藍(lán)天，是一把傘……然后讓學(xué)生說(shuō)出道理。(讓學(xué)生體驗(yàn)感悟)。
(注意：從嚴(yán)格意義上說(shuō)，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭，意在讓學(xué)生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@次課改不強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念，而強(qiáng)調(diào)思想教育點(diǎn)。)。
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)。
(提問(wèn))家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問(wèn))不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛(ài)家愛(ài)家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)。
活動(dòng)二：實(shí)話實(shí)說(shuō)：喜歡選擇什么樣的父母?(說(shuō)明理由)。
活動(dòng)目的：著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問(wèn)題。這部分學(xué)生總量雖然不大，由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生怨家長(zhǎng)沒(méi)本事、沒(méi)錢、沒(méi)地位，因而有必要針對(duì)這一問(wèn)題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著。
通案。
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺(jué)得我心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺(jué)還是得縮著腳。
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問(wèn)你答。
(1)這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)。
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?BR> 智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?！?BR> 感悟：這則對(duì)話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)。
教師歸納：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
活動(dòng)三：填寫家庭樹(shù)，介紹好家風(fēng)。
活動(dòng)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家，通過(guò)談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，
課后小結(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時(shí)間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛(ài))。
愛(ài)在屋檐下教案篇十六
在很久很久以前，有一只腳樂(lè)樂(lè)的小猴子，它的爸爸和媽媽離婚了，樂(lè)樂(lè)跟媽媽在一起生活，樂(lè)樂(lè)很聽(tīng)媽媽的話，常常去給媽媽找好吃的。有一次，絕人谷里的老巫婆很是嫉妒樂(lè)樂(lè)的媽媽。就把樂(lè)樂(lè)給媽媽的果子施了魔法。樂(lè)樂(lè)的媽媽剛一吃下去，就變得又兇又殘忍，經(jīng)常打罵樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)很無(wú)奈，只好去找住在“微笑之星”里的天神小優(yōu)，小優(yōu)聽(tīng)了，笑了一下說(shuō)：“你媽媽是吃了‘惡果’所以會(huì)變成這樣，想讓你媽媽恢復(fù)原來(lái)的`樣子，必須找到一種叫“幸?！钡脑?，至于它在哪里，我也不知道，我只聽(tīng)我奶奶的奶奶說(shuō)“幸?！焙苌衩兀陨衩?，是因?yàn)樗阕约喝グl(fā)現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)我能告訴你的就只有這么多了，你要自己去努力喲。加油！”
樂(lè)樂(lè)按照天神的指引，來(lái)到了美麗國(guó)，它四處打聽(tīng)有沒(méi)有“幸?！笨扇巳硕颊f(shuō)：“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，美麗就是‘幸福’，至于那些丑陋的人，才不配擁有幸福！”樂(lè)樂(lè)對(duì)于這個(gè)答案很不滿，只好帶著遺憾和失望離開(kāi)了。
樂(lè)樂(lè)又長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了兇惡國(guó)，它來(lái)到街上，那里的人都兇惡至極，樂(lè)樂(lè)便不敢再打聽(tīng)了，當(dāng)它正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，忽然在一個(gè)小木屋里聽(tīng)到哭泣聲：“嗚嗚——嗚，誰(shuí)來(lái)救我?！蹦懘蟮臉?lè)樂(lè)進(jìn)了小木屋，看見(jiàn)了一只小猴子正在哭泣，樂(lè)樂(lè)覺(jué)得這個(gè)小猴子有的眼熟，再定睛一看，原來(lái)是自己失散多年的親弟弟歡歡，歡歡一見(jiàn)到哥哥，就大聲的哭起來(lái)：“哥哥，你帶我走——，帶我走——，嗚——”樂(lè)樂(lè)抱著弟弟，擦干傷心的淚水，踏著堅(jiān)定的步伐，離開(kāi)了這個(gè)殘忍的國(guó)家。
樂(lè)樂(lè)與歡歡來(lái)到了和平國(guó)，和平國(guó)里充滿了愛(ài)與和平，每個(gè)人臉上都蕩漾著微笑，樂(lè)樂(lè)和歡歡開(kāi)始四周打聽(tīng)，終于，“皇天不負(fù)有心人”，歡歡在一位長(zhǎng)者哪里打聽(tīng)到，在和平教堂里，有一位年長(zhǎng)的學(xué)者，他有著無(wú)窮的智慧，，可能會(huì)知道這個(gè)問(wèn)題呢。歡樂(lè)兩兄弟來(lái)到了和平教堂，見(jiàn)到了頭發(fā)、胡子花白的學(xué)者——蘇敏提司加。蘇敏提司加用魔法球?yàn)闅g歡、樂(lè)樂(lè)占卜了一下，然后對(duì)他倆說(shuō)：“去找你們的父親吧。他可能有辦法?！?BR> 他們倆來(lái)到智慧國(guó)中，見(jiàn)到了國(guó)王，表示要找他們的父親，國(guó)王看了一下他們說(shuō)：“孩子，我就是你們的父親呀?！备缸酉嘁?jiàn)，三人痛哭了好一會(huì)，當(dāng)父親問(wèn)起樂(lè)樂(lè)媽媽如何時(shí)，樂(lè)樂(lè)傷心地說(shuō)：“媽媽中了魔法——，她----不認(rèn)識(shí)我了。”爸爸聽(tīng)說(shuō)了以后，不顧這里的富足生活，辭去了國(guó)王，跟著樂(lè)樂(lè)和歡歡，回到了久違的家。說(shuō)來(lái)也奇怪，當(dāng)歡歡的媽媽看見(jiàn)了風(fēng)劍夜時(shí)，渾濁的眼睛變得明亮，怨恨的臉色也平和下來(lái)，歡歡和樂(lè)樂(lè)一人牽著爸爸的一只手，大步向家走去。從此他們一家高高興興的生活在了一起。
樂(lè)樂(lè)又來(lái)到了“微笑之星”找小優(yōu)，它對(duì)小優(yōu)說(shuō)：“小優(yōu)，謝謝你，我不僅找到了幸福，還找到了與它相等的東西，那就是愛(ài)。你知道它在哪嗎？它就在家里，就在屋檐下?！闭f(shuō)著，朝著自己家的方向甜甜的笑了。