總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足之處,從而更好地改進和提升自己??偨Y應該遵循簡潔明了、條理清晰的原則,展現(xiàn)出觀點的連貫性。以下是一些專家觀點和評論,希望能夠為您提供一些深入的思考。
大學教師聽課心得篇一
4月7日,有幸在我校觀摩了__縣小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會:
一、對新課程的思考:
在本次活動,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索。
大學教師聽課心得篇二
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束,這次活動為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談談我在英語方面的一點聽課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
二、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
大學教師聽課心得篇三
上周我們學校組織了一個學習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面我就談談我對此次活動的心得體會:
第一、吃透教材是最根本的。
聽完兩位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的'愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。
第五、親切的評價語言。
郝老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要教師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。
通過這次聽課,我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參加什么講課,都是功夫在平時。在平時多思考,多閱讀,多積累,多反省,那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課,認真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他設計的是師生互答。他問:同學們好。學生答:老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學生的意外了。他又問:同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了,于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學生的緊張的情緒。為進行授課打下了良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關熱氣球的視頻,然后問你們有什么問題嗎?學生根據(jù)自己的'想法進行提問。第一步學生提問的步驟完成了。這是科學教學的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進行下個內(nèi)容。曲老師完成非常順利,抓住學生提出的:熱氣球為什么會上升?帶著這個問題來探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升?曲老師鼓勵學生進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵學生進行猜想,提高學生的興趣,放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中,老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師沒有安排學生進行匯報修改。而且實驗的設計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡視指導的過程中發(fā)現(xiàn)學生都能夠正確設計因而充分相信學生的能力而沒有匯報。但是如果是我,我一定會讓學生適當進行方案設計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行匯報交流,然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精,因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
作為新教師,第一次的上課肯定是不如意的,但是參加這次校內(nèi)的聽課,卻讓我明白自己下一步如何走了,不會感到過于的迷茫。我是小學四年級的語文老師,在聽了五年級語文老師___的課后,我被打開了另一個視野,這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級_班的語文課上,我見到___老師在教情景對話這一方面,他采用的是請同學們自己上臺進行情景模擬,這極大可能性的讓學生自己去領悟?qū)υ捴械囊馑?,更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義,很好的讓學生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大,這一個教學方式是可以采納到我的課堂上的?,F(xiàn)在我還是初上任,所以很多都不懂,這樣的方式精煉又簡單,不需要我去復雜化講,只要進行簡單的講解就行,是比較適合我的,對之后我的教學是很有用的。
后面還聽了同年級的一個語文老師的課,從他也有學到很多。這個老師上語文課講解課文時,擅長使用多媒體課件上課,我在看他做的課件時,很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細致,能個從細節(jié)出發(fā),讓學生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的,而且他還讓學生先預習了,所以學生們都很容易回答出問題,更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛,學生不會覺得無聊,所以上課也就認真了,所有的注意力都集中在課堂上,集中在課間上,自然也就沒有其他的心思了。要知道小學生的注意力是很難集中的,就我上課的這些天,每天都在無數(shù)遍的提醒學生上課認真和集中注意力,真的是挺艱難的??墒锹犃怂恼n之后,我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣,而且老師把課堂的主動權交到學生手里,更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來,受益是真的多,對于我這種初當教師的人來說,是有極大的幫助的,能夠幫我引路,至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法,我可以把四年級的學生教好。
這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談談自己的感受:
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
教學的藝術,不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
作為一名青年教師,提高自己教學水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經(jīng)驗豐富,從事教學工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累,教學水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下:
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中,能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、態(tài)度目標到技能目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從教學過程來看,都是經(jīng)過了非常詳細而且精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點,突破難點。在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學生學習的主體性,讓整個課堂充滿了活力,課堂上,學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導,學生間的多向交流探討,學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課,我對解決問題又有了新的認識,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
大學教師聽課心得篇四
三尺講臺育桃李,一支粉筆寫春秋。本學期,我首次作為教師站上三尺講臺,滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課,短暫的教學實踐,讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜,驚喜課堂上那高高舉起的小手,驚喜辯論中那爭先恐后的搶答,驚喜孩子們?nèi)〉眠M步后對我的傾訴。我疑惑,疑惑教學理論的稚嫩,疑惑教學設計的單一,疑惑教學方法的俗套。但我校為時一周的語文教學比武活動,猶如一場百花齊放、絢麗多彩的教學盛宴,讓我參與其中,融入其中,使我在教學的道路上蛻變、提升和成長。
在學校的精心安排和領導的熱切關心下,我始終牢牢抓住每一次學習的機會。作為一名青年教師,聽課是提高自己教學水平的一個有效途徑。但聽課并不是簡單的聽授課者的教學內(nèi)容,而是學習他們的教學意圖、教學設計,捕捉授課者的每一個動作、語言和表情,記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法,結合自己的教學實際,取長補短。尤其在聽經(jīng)驗豐富的老教師講課過程中,更是我為自己充電的好機會。
龔志富老師教學環(huán)節(jié)嚴密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。他從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我,讓我從中受益匪淺。在楊知嘵老師的作文課堂上,讀、感、悟是提高課堂教學效率的關鍵,打破了作文課沉悶的問答式,在課堂上組織學生思考,一方面可以培養(yǎng)學生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學生的語言組織能力,大大提高教學質(zhì)量,可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),知識深淺拿捏有度,組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量。
這幾位老師的課堂中,他們在有限的時間內(nèi),讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人,師生的情感與個性融在其中,學生在互動中求知,在活動中探索,這些都成為了本次教學比武活動中,一道亮麗的風景線,也更為我們青年教師指明了前進的方向。
通過此次活動,作為語文教師的我受益匪淺,在以后的教學過程中會繼續(xù)虛心地向老教師請教,把教學理論一點點的化成教學實踐,滿懷期待地與學生一起成長,幫助學生提高聽說讀寫的水平,真正實現(xiàn)教學相長。我深知,只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結反思,才能夠更好地實現(xiàn)教學技能的提升,才能夠使學生感受到語文的魅力,進而使學生把語文課堂所學知識運用到人生課堂,實現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價值。
大學教師聽課心得篇五
最近,我有幸參加了在舉行的課堂觀摩課活動,這次活動的主題是聚焦數(shù)學核心素養(yǎng),他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺,感受頗多。
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
上課的教師都能根據(jù)大學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。限度地利用大學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境,激起學生心理上的疑問。
二、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,培養(yǎng)學生數(shù)感,注重數(shù)學思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念,并且教師在教學設計上也獨具匠心。
三、注重學生的自主體驗。
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節(jié)課,做的都異常號,每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,創(chuàng)設了自由、和諧的學習氛圍。教師把學習的主動權真正交給學生,在教師的指導下,學生自主運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法進行探究平行四邊形面積的求法。教師指導學生學會學習,讓學生進取思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習本事,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
四、對自主教學有了更深的理解。
這次外出學習收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收,轉(zhuǎn)化為自我的東西,并在今后的教學實踐中融化為自我的特色成分,不斷提升自我。
大學教師聽課心得篇六
隨著大學教育的發(fā)展,教師聽課已經(jīng)成為提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過參與別的教師的授課過程,教師可以借鑒和學習其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗,提升自身的教學能力。本文將圍繞大學教師聽課心得體會,從內(nèi)容選擇、反思與改進、與同事的交流以及個人成長角度展開論述。
第一段:內(nèi)容選擇。
在選擇聽課內(nèi)容時,大學教師需要根據(jù)自身的教學需求和發(fā)展方向來制定計劃。比如,如果我是一位新任教師,我應該選擇那些教學經(jīng)驗豐富的老師的課程;如果我是一位講授專業(yè)課程的教師,我應該選擇與自己所教學科有關的課程。通過精心選擇課程,我可以更加有針對性地提升自身的教學能力。
第二段:反思與改進。
在聽完一節(jié)課之后,大學教師應該對自己的聆聽過程進行反思,分析教學方法的優(yōu)劣之處。我們可以思考一些問題,如教師的授課方式是否生動有趣,學生是否積極參與,課堂氛圍是否活躍等等。通過自我反思,我們可以找到自身的不足之處,并采取相應措施加以改進。
第三段:與同事的交流。
大學是一個資源共享的地方,教師之間的交流與合作對教學發(fā)展非常重要。聽完別人的課后,我會與別的教師進行交流,分享自己的體會和感悟。這樣的交流可以互相借鑒,提高教學水平,同時也可以促進教師之間的友誼。通過與同事的交流,我們可以不斷吸取教學經(jīng)驗,使自己的教學更加富有創(chuàng)造力與活力。
第四段:個人成長。
聽課對于大學教師來說,是一個增長見識和提升能力的過程。通過通過不斷觀摩他人的教學,我們可以開拓思路,取長補短,不斷提升自己的教學水平。同時,教師聽課也可以為我們提供更多的教學資源,幫助我們開拓教育教學的視野,提高自己的教學能力。
第五段:總結。
大學教師在聽課過程中,應注重選擇適合自己的課程,結合自身的教學需求和發(fā)展方向進行選擇。同時,在聽課過程中,要積極反思自己的學習體會,不斷改進自己的教學方法。同時,與同事進行交流與合作,可以讓我們從別人的經(jīng)驗中獲益,提高自身的教學能力。通過這樣的聽課與反思,大學教師可以實現(xiàn)個人成長,提升自身的教學質(zhì)量。
總之,大學教師聽課是提升教學質(zhì)量的有效途徑之一。作為一名大學教師,我們應該充分發(fā)揮聽課的作用,不斷提升自身的教學能力,讓我們的教學更加生動有趣,激發(fā)學生的學習興趣,為學生的未來鋪就堅實的基礎。
大學教師聽課心得篇七
今天,我參加了由x中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,我觀摩了波航中學地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念,讓我受益匪淺?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:
這是一個老生常談的問題,卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學生的求知欲望,而且還可以燃起學生智慧的火花,主動地去獲取知識。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時,首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片,學生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學習欲望,增強了學習興趣,效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來學...”之類的語言導入,應盡量將課程的導入設計地巧妙一點,會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中,杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取,一步步引導學生學習新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來。學生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學習的主動性明顯提高,學生的學習過程不再枯燥無味,課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動,杜靜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導學生主動思考參與到課堂教學中來,也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式,使學生變成了主體,由原來被動聽變成主動學習探究,學生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學生學習的興趣濃厚,積極性比較高,學習的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學,不但在教學中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導學案內(nèi)容充實,增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設計精巧,導學案設計符合學生的實際情況,令人耳目一新。
今天,我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在,我既可以領略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善。
大學教師聽課心得篇八
校于xx月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應對的是一年級的學生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結束了,可是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,經(jīng)過聽課,學習別人的長處,經(jīng)過聽課,反思自我,才能不斷提高。
大學教師聽課心得篇九
最近,我有幸參加了_省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選,觀摩了14節(jié)_省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是_老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課,x老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上,x老師先讓學生動手切土豆,幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”,學生特別高興,而且操作起來井然有序,通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶領學生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量,并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度,逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中,以嘗試用小棒制作長方體框架,從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上,x老師沒有直接告訴學生任何特征,而是讓學生在已有的知識基礎上,自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中,學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一,是強調(diào)給學生自主參與的機會,讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程,給學生提供“做”數(shù)學的機會,讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復式統(tǒng)計表”教學中,_x老師就是充分讓學生體驗,她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便,然后通過討論,讓學生畫一畫,展示作業(yè)評一評,接著在教師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法,接著利用驗證,使學生深刻體驗復式統(tǒng)計表的好處,在動手中完善對復式統(tǒng)計表的建構,使知識內(nèi)化。
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。他們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
幾位老師的課,從導入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課,他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然,親切,可看,可學。留給學生的是充足的思考空間,課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學中,那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍,例如,_老師在執(zhí)教《觀察物體》時,_x老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時,他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了,于是在教師的引導下,學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入,學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,他們不只是授課,更是與學生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學習,我學到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學基本功,大氣自然的教學風格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,努力向高水準看齊,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。
大學教師聽課心得篇十
今年三月,我有幸參與了義馬市一中“構建高效課堂”現(xiàn)場觀摩溝通會,傾聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告,收獲頗豐,也讓我充分的領會了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊,豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我們展現(xiàn)了課堂教學的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
在這次聽課中,我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學,引導同學。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深,馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導同學去觀看,去覺察,去解決問題,讓同學經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。他上課前先讓跟同學進展一個“商定”,“商定”是什么意識,讓同學們在以下過程中從而得到學問。他在表達故事的過程中,每次有小動物上車都要求動物們遵守“商定”,都特殊注意的提到“商定”這個詞從而加深同學對“商定”的含義。
董建國老師上的體育課,能充分的發(fā)揮同學們樂觀參加活動的愛好。體育課的常規(guī)很重要,這一點潘浩瀚老師把握的很好,在課堂上,他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械,但是他運用這些運動器械進展了一場不一樣的體育課,同學們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團結合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應如何支配設計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學到又能熬煉到身體。
教學設計是老師為到達預期教學目的,根據(jù)教學常規(guī),對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的`課堂教學中,我們能感受到老師的預備是相當充分的:不僅僅“備”教材,還“備”同學。他們的教學看似水到渠成,卻飽含著細心的預備,每位老師都自己的獨特教學風格,都有自己的特點,但都是那么的令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課都細心設計,能最大程度的進步同學的學習樂觀性,能充分挖掘同學的潛能。課堂效率很高,收到了良好的教學成果。
這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言,課件的精致,更沒有好看的花架子,他們完全的站在孩子的角度去思索,理解同學。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課,讓人感覺親切、自然、可看、可學,是一個師生共同“享受”學問能量,傳遞信息的空間,讓我們真正的體會到課堂教學的樸實與扎實。
通過學習,我學了許多,感受許多,收獲許多,名師扎實深沉的教學根本功,廣博的學問,調(diào)控課堂的力量,親切大方的教態(tài),靈的教學機靈,獨到才智的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機,努力向高程度看齊,對自己嚴格要求,從各方面找缺乏、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務程度,通過努力邁向一個新的臺階。
大學教師聽課心得篇十一
首先,我覺得,聽課并不是一件簡單的事情,因為作為一名青年教師,聽課并不是簡單的聽老師的教學內(nèi)容而是教學意圖、教學設計,在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考,準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣,結合自己的教學實際,取長補短。
在聽課過程中,這些老師的教學生動,學生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓學生清楚井的樣子,同時讓學生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底,這個過程直接讓學生參與并快速地理解了井的構造,對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學《梯形的認識》讓學生看題目說一說自己本節(jié)課想學的內(nèi)容,這種開放式的提問,用學生的語言把教學目標變?yōu)閷W習目標,導課讓學生對新知識產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率。其他的老師也從學生需要、課堂需要讓學生愛學、樂學、好學,課堂氣氛活躍,學生學習積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點:
課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的.準備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計,他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景,多渠道地給學生提供教學信息,拓寬視野,從而激勵學生學習的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動。
富老師的示范課,學生預習,課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學生板演,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時地引導或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學生是學習的.主體,教師是學生學習的主導,課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對所學的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實,教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
通過聽課,使我開闊了眼界,同時也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自己,在今后的教學工作中更上一層樓。
大學教師聽課心得篇十二
今日,我有幸參加了xx市語文學科區(qū)域教研活動,聽了四位教師的講課,我感觸很深。
語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎樣指導讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是教師一說學生就會明白的,是在教師成功的引導下,使學生體會到語句所要表達的含義和思想,學生自然明白了應用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學生去讀,去體會,往往一堂課下來,教師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學生也只好被迫的理解,毫無樂趣而言!
課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項重要的任務。今日這幾位教師的'課告訴我們一個好的方法:結合課文中語句充分理解,學生理解得快,教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學,經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學生學習興趣,到達了事半功倍的效果。
另外,這幾位教師在課上語言精練,表述準確,向我們展示了作為語文教師應有的素質(zhì),經(jīng)過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自我的不足。
大學教師聽課心得篇一
4月7日,有幸在我校觀摩了__縣小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會:
一、對新課程的思考:
在本次活動,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索。
大學教師聽課心得篇二
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束,這次活動為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談談我在英語方面的一點聽課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
二、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
大學教師聽課心得篇三
上周我們學校組織了一個學習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面我就談談我對此次活動的心得體會:
第一、吃透教材是最根本的。
聽完兩位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的'愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。
第五、親切的評價語言。
郝老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要教師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。
通過這次聽課,我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參加什么講課,都是功夫在平時。在平時多思考,多閱讀,多積累,多反省,那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課,認真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他設計的是師生互答。他問:同學們好。學生答:老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學生的意外了。他又問:同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了,于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學生的緊張的情緒。為進行授課打下了良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關熱氣球的視頻,然后問你們有什么問題嗎?學生根據(jù)自己的'想法進行提問。第一步學生提問的步驟完成了。這是科學教學的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進行下個內(nèi)容。曲老師完成非常順利,抓住學生提出的:熱氣球為什么會上升?帶著這個問題來探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升?曲老師鼓勵學生進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵學生進行猜想,提高學生的興趣,放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中,老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師沒有安排學生進行匯報修改。而且實驗的設計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡視指導的過程中發(fā)現(xiàn)學生都能夠正確設計因而充分相信學生的能力而沒有匯報。但是如果是我,我一定會讓學生適當進行方案設計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行匯報交流,然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精,因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
作為新教師,第一次的上課肯定是不如意的,但是參加這次校內(nèi)的聽課,卻讓我明白自己下一步如何走了,不會感到過于的迷茫。我是小學四年級的語文老師,在聽了五年級語文老師___的課后,我被打開了另一個視野,這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級_班的語文課上,我見到___老師在教情景對話這一方面,他采用的是請同學們自己上臺進行情景模擬,這極大可能性的讓學生自己去領悟?qū)υ捴械囊馑?,更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義,很好的讓學生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大,這一個教學方式是可以采納到我的課堂上的?,F(xiàn)在我還是初上任,所以很多都不懂,這樣的方式精煉又簡單,不需要我去復雜化講,只要進行簡單的講解就行,是比較適合我的,對之后我的教學是很有用的。
后面還聽了同年級的一個語文老師的課,從他也有學到很多。這個老師上語文課講解課文時,擅長使用多媒體課件上課,我在看他做的課件時,很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細致,能個從細節(jié)出發(fā),讓學生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的,而且他還讓學生先預習了,所以學生們都很容易回答出問題,更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛,學生不會覺得無聊,所以上課也就認真了,所有的注意力都集中在課堂上,集中在課間上,自然也就沒有其他的心思了。要知道小學生的注意力是很難集中的,就我上課的這些天,每天都在無數(shù)遍的提醒學生上課認真和集中注意力,真的是挺艱難的??墒锹犃怂恼n之后,我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣,而且老師把課堂的主動權交到學生手里,更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來,受益是真的多,對于我這種初當教師的人來說,是有極大的幫助的,能夠幫我引路,至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法,我可以把四年級的學生教好。
這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談談自己的感受:
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
教學的藝術,不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
作為一名青年教師,提高自己教學水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經(jīng)驗豐富,從事教學工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累,教學水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下:
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中,能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、態(tài)度目標到技能目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從教學過程來看,都是經(jīng)過了非常詳細而且精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點,突破難點。在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學生學習的主體性,讓整個課堂充滿了活力,課堂上,學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導,學生間的多向交流探討,學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課,我對解決問題又有了新的認識,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
大學教師聽課心得篇四
三尺講臺育桃李,一支粉筆寫春秋。本學期,我首次作為教師站上三尺講臺,滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課,短暫的教學實踐,讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜,驚喜課堂上那高高舉起的小手,驚喜辯論中那爭先恐后的搶答,驚喜孩子們?nèi)〉眠M步后對我的傾訴。我疑惑,疑惑教學理論的稚嫩,疑惑教學設計的單一,疑惑教學方法的俗套。但我校為時一周的語文教學比武活動,猶如一場百花齊放、絢麗多彩的教學盛宴,讓我參與其中,融入其中,使我在教學的道路上蛻變、提升和成長。
在學校的精心安排和領導的熱切關心下,我始終牢牢抓住每一次學習的機會。作為一名青年教師,聽課是提高自己教學水平的一個有效途徑。但聽課并不是簡單的聽授課者的教學內(nèi)容,而是學習他們的教學意圖、教學設計,捕捉授課者的每一個動作、語言和表情,記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法,結合自己的教學實際,取長補短。尤其在聽經(jīng)驗豐富的老教師講課過程中,更是我為自己充電的好機會。
龔志富老師教學環(huán)節(jié)嚴密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。他從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我,讓我從中受益匪淺。在楊知嘵老師的作文課堂上,讀、感、悟是提高課堂教學效率的關鍵,打破了作文課沉悶的問答式,在課堂上組織學生思考,一方面可以培養(yǎng)學生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學生的語言組織能力,大大提高教學質(zhì)量,可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),知識深淺拿捏有度,組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量。
這幾位老師的課堂中,他們在有限的時間內(nèi),讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人,師生的情感與個性融在其中,學生在互動中求知,在活動中探索,這些都成為了本次教學比武活動中,一道亮麗的風景線,也更為我們青年教師指明了前進的方向。
通過此次活動,作為語文教師的我受益匪淺,在以后的教學過程中會繼續(xù)虛心地向老教師請教,把教學理論一點點的化成教學實踐,滿懷期待地與學生一起成長,幫助學生提高聽說讀寫的水平,真正實現(xiàn)教學相長。我深知,只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結反思,才能夠更好地實現(xiàn)教學技能的提升,才能夠使學生感受到語文的魅力,進而使學生把語文課堂所學知識運用到人生課堂,實現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價值。
大學教師聽課心得篇五
最近,我有幸參加了在舉行的課堂觀摩課活動,這次活動的主題是聚焦數(shù)學核心素養(yǎng),他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺,感受頗多。
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
上課的教師都能根據(jù)大學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。限度地利用大學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境,激起學生心理上的疑問。
二、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,培養(yǎng)學生數(shù)感,注重數(shù)學思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念,并且教師在教學設計上也獨具匠心。
三、注重學生的自主體驗。
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節(jié)課,做的都異常號,每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,創(chuàng)設了自由、和諧的學習氛圍。教師把學習的主動權真正交給學生,在教師的指導下,學生自主運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法進行探究平行四邊形面積的求法。教師指導學生學會學習,讓學生進取思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習本事,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
四、對自主教學有了更深的理解。
這次外出學習收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收,轉(zhuǎn)化為自我的東西,并在今后的教學實踐中融化為自我的特色成分,不斷提升自我。
大學教師聽課心得篇六
隨著大學教育的發(fā)展,教師聽課已經(jīng)成為提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過參與別的教師的授課過程,教師可以借鑒和學習其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗,提升自身的教學能力。本文將圍繞大學教師聽課心得體會,從內(nèi)容選擇、反思與改進、與同事的交流以及個人成長角度展開論述。
第一段:內(nèi)容選擇。
在選擇聽課內(nèi)容時,大學教師需要根據(jù)自身的教學需求和發(fā)展方向來制定計劃。比如,如果我是一位新任教師,我應該選擇那些教學經(jīng)驗豐富的老師的課程;如果我是一位講授專業(yè)課程的教師,我應該選擇與自己所教學科有關的課程。通過精心選擇課程,我可以更加有針對性地提升自身的教學能力。
第二段:反思與改進。
在聽完一節(jié)課之后,大學教師應該對自己的聆聽過程進行反思,分析教學方法的優(yōu)劣之處。我們可以思考一些問題,如教師的授課方式是否生動有趣,學生是否積極參與,課堂氛圍是否活躍等等。通過自我反思,我們可以找到自身的不足之處,并采取相應措施加以改進。
第三段:與同事的交流。
大學是一個資源共享的地方,教師之間的交流與合作對教學發(fā)展非常重要。聽完別人的課后,我會與別的教師進行交流,分享自己的體會和感悟。這樣的交流可以互相借鑒,提高教學水平,同時也可以促進教師之間的友誼。通過與同事的交流,我們可以不斷吸取教學經(jīng)驗,使自己的教學更加富有創(chuàng)造力與活力。
第四段:個人成長。
聽課對于大學教師來說,是一個增長見識和提升能力的過程。通過通過不斷觀摩他人的教學,我們可以開拓思路,取長補短,不斷提升自己的教學水平。同時,教師聽課也可以為我們提供更多的教學資源,幫助我們開拓教育教學的視野,提高自己的教學能力。
第五段:總結。
大學教師在聽課過程中,應注重選擇適合自己的課程,結合自身的教學需求和發(fā)展方向進行選擇。同時,在聽課過程中,要積極反思自己的學習體會,不斷改進自己的教學方法。同時,與同事進行交流與合作,可以讓我們從別人的經(jīng)驗中獲益,提高自身的教學能力。通過這樣的聽課與反思,大學教師可以實現(xiàn)個人成長,提升自身的教學質(zhì)量。
總之,大學教師聽課是提升教學質(zhì)量的有效途徑之一。作為一名大學教師,我們應該充分發(fā)揮聽課的作用,不斷提升自身的教學能力,讓我們的教學更加生動有趣,激發(fā)學生的學習興趣,為學生的未來鋪就堅實的基礎。
大學教師聽課心得篇七
今天,我參加了由x中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,我觀摩了波航中學地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念,讓我受益匪淺?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:
這是一個老生常談的問題,卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學生的求知欲望,而且還可以燃起學生智慧的火花,主動地去獲取知識。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時,首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片,學生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學習欲望,增強了學習興趣,效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來學...”之類的語言導入,應盡量將課程的導入設計地巧妙一點,會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中,杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取,一步步引導學生學習新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來。學生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學習的主動性明顯提高,學生的學習過程不再枯燥無味,課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動,杜靜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導學生主動思考參與到課堂教學中來,也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式,使學生變成了主體,由原來被動聽變成主動學習探究,學生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學生學習的興趣濃厚,積極性比較高,學習的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學,不但在教學中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導學案內(nèi)容充實,增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設計精巧,導學案設計符合學生的實際情況,令人耳目一新。
今天,我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在,我既可以領略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善。
大學教師聽課心得篇八
校于xx月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應對的是一年級的學生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結束了,可是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,經(jīng)過聽課,學習別人的長處,經(jīng)過聽課,反思自我,才能不斷提高。
大學教師聽課心得篇九
最近,我有幸參加了_省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選,觀摩了14節(jié)_省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是_老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課,x老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上,x老師先讓學生動手切土豆,幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”,學生特別高興,而且操作起來井然有序,通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶領學生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量,并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度,逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中,以嘗試用小棒制作長方體框架,從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上,x老師沒有直接告訴學生任何特征,而是讓學生在已有的知識基礎上,自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中,學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一,是強調(diào)給學生自主參與的機會,讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程,給學生提供“做”數(shù)學的機會,讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復式統(tǒng)計表”教學中,_x老師就是充分讓學生體驗,她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便,然后通過討論,讓學生畫一畫,展示作業(yè)評一評,接著在教師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法,接著利用驗證,使學生深刻體驗復式統(tǒng)計表的好處,在動手中完善對復式統(tǒng)計表的建構,使知識內(nèi)化。
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。他們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
幾位老師的課,從導入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課,他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然,親切,可看,可學。留給學生的是充足的思考空間,課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學中,那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍,例如,_老師在執(zhí)教《觀察物體》時,_x老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時,他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了,于是在教師的引導下,學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入,學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,他們不只是授課,更是與學生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學習,我學到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學基本功,大氣自然的教學風格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,努力向高水準看齊,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。
大學教師聽課心得篇十
今年三月,我有幸參與了義馬市一中“構建高效課堂”現(xiàn)場觀摩溝通會,傾聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告,收獲頗豐,也讓我充分的領會了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊,豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我們展現(xiàn)了課堂教學的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
在這次聽課中,我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學,引導同學。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深,馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導同學去觀看,去覺察,去解決問題,讓同學經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。他上課前先讓跟同學進展一個“商定”,“商定”是什么意識,讓同學們在以下過程中從而得到學問。他在表達故事的過程中,每次有小動物上車都要求動物們遵守“商定”,都特殊注意的提到“商定”這個詞從而加深同學對“商定”的含義。
董建國老師上的體育課,能充分的發(fā)揮同學們樂觀參加活動的愛好。體育課的常規(guī)很重要,這一點潘浩瀚老師把握的很好,在課堂上,他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械,但是他運用這些運動器械進展了一場不一樣的體育課,同學們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團結合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應如何支配設計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學到又能熬煉到身體。
教學設計是老師為到達預期教學目的,根據(jù)教學常規(guī),對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的`課堂教學中,我們能感受到老師的預備是相當充分的:不僅僅“備”教材,還“備”同學。他們的教學看似水到渠成,卻飽含著細心的預備,每位老師都自己的獨特教學風格,都有自己的特點,但都是那么的令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課都細心設計,能最大程度的進步同學的學習樂觀性,能充分挖掘同學的潛能。課堂效率很高,收到了良好的教學成果。
這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言,課件的精致,更沒有好看的花架子,他們完全的站在孩子的角度去思索,理解同學。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課,讓人感覺親切、自然、可看、可學,是一個師生共同“享受”學問能量,傳遞信息的空間,讓我們真正的體會到課堂教學的樸實與扎實。
通過學習,我學了許多,感受許多,收獲許多,名師扎實深沉的教學根本功,廣博的學問,調(diào)控課堂的力量,親切大方的教態(tài),靈的教學機靈,獨到才智的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機,努力向高程度看齊,對自己嚴格要求,從各方面找缺乏、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務程度,通過努力邁向一個新的臺階。
大學教師聽課心得篇十一
首先,我覺得,聽課并不是一件簡單的事情,因為作為一名青年教師,聽課并不是簡單的聽老師的教學內(nèi)容而是教學意圖、教學設計,在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考,準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣,結合自己的教學實際,取長補短。
在聽課過程中,這些老師的教學生動,學生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓學生清楚井的樣子,同時讓學生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底,這個過程直接讓學生參與并快速地理解了井的構造,對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學《梯形的認識》讓學生看題目說一說自己本節(jié)課想學的內(nèi)容,這種開放式的提問,用學生的語言把教學目標變?yōu)閷W習目標,導課讓學生對新知識產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率。其他的老師也從學生需要、課堂需要讓學生愛學、樂學、好學,課堂氣氛活躍,學生學習積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點:
課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的.準備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計,他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景,多渠道地給學生提供教學信息,拓寬視野,從而激勵學生學習的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動。
富老師的示范課,學生預習,課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學生板演,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時地引導或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學生是學習的.主體,教師是學生學習的主導,課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對所學的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實,教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
通過聽課,使我開闊了眼界,同時也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自己,在今后的教學工作中更上一層樓。
大學教師聽課心得篇十二
今日,我有幸參加了xx市語文學科區(qū)域教研活動,聽了四位教師的講課,我感觸很深。
語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎樣指導讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是教師一說學生就會明白的,是在教師成功的引導下,使學生體會到語句所要表達的含義和思想,學生自然明白了應用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學生去讀,去體會,往往一堂課下來,教師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學生也只好被迫的理解,毫無樂趣而言!
課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項重要的任務。今日這幾位教師的'課告訴我們一個好的方法:結合課文中語句充分理解,學生理解得快,教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學,經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學生學習興趣,到達了事半功倍的效果。
另外,這幾位教師在課上語言精練,表述準確,向我們展示了作為語文教師應有的素質(zhì),經(jīng)過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自我的不足。