教案是教學(xué)設(shè)計的具體體現(xiàn)，包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等要素。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，采用差異化教學(xué)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇一
一、教材分析：
本課選自《新世紀(jì)英語四年紀(jì)上》中的unit7。這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，書中的.各單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，unit7的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”，要求學(xué)生圍繞服飾類的單詞，在一定的情景下，能正確使用whoseisthis?whosearethese？進行交談，并能對物體用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞來進行表達，并能靈活運用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）.能正確地區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，并能靈活運用。，
（3）.能初步運用whose來進行簡單問答，回答××’s。
（4）.初步理解掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
二、教學(xué)方法：
1、直觀情景教學(xué)法：本課將通過圖片實物（服飾、其它物品等），創(chuàng)設(shè)出一些語境，讓學(xué)生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能。
2、活動式教學(xué)法：通過設(shè)計情景，采用多種多樣的活動，圍繞尋找失物把書本知識融進活動中，讓學(xué)生在活動中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識。
3、以學(xué)生為主教學(xué)方法：通過對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區(qū)分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過chant來進一步總結(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又很好的歸納了本課的重點、難點。
根據(jù)小學(xué)生的特點，本課創(chuàng)建了活動為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，提高學(xué)生對語言的感受和運用英語進行日常交際的能力。
本課不足之處：
1、chant是整堂課的亮點，但沒有很好運用。
2、貼近學(xué)生的生活不夠，老師可以拿學(xué)生的物品，來讓學(xué)生尋找失物，學(xué)生會更感興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇二
教學(xué)就是一個學(xué)習(xí)組織，教師和學(xué)生都是這個組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。
在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動。多年，為了提高堂教學(xué)的效率，我們一直在探索最合適的教學(xué)方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒?，自從升入初二以，我發(fā)現(xiàn)越越多的學(xué)生開始不愛學(xué)英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學(xué)生需要激發(fā)興趣，教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。
當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績就會隨之下降。在這個關(guān)鍵時刻，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上unit7的第一時里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的'做法，關(guān)于吃的話題，學(xué)生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機帶入堂并不現(xiàn)實，可是沒有這些東西上起就沒有意思，很枯燥。于是，一上，我便對同學(xué)們說，這堂，我用一只手教會你們做奶昔。同學(xué)們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當(dāng)做“香蕉”，把所有的動作和新結(jié)合在一起，學(xué)生們邊笑邊學(xué)。這堂的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。
這節(jié)給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇三
在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第四單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計中本人先精心準(zhǔn)備貼近實際生活的任務(wù)活動，深入簡出，讓學(xué)生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學(xué)生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進行時。在教學(xué)過程中本人堅持以學(xué)生的需要為出發(fā)點，堅持讓學(xué)生學(xué)會用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
其次，本人注重小組合作。例如，在練習(xí)howdoyougettoschool？howlongdoesittake？這兩個句型時，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學(xué)分成六個小組，每組同學(xué)用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點、距離等，然后找一名同學(xué)任意從每組同學(xué)手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當(dāng)然，結(jié)果雖不符合實際，確充滿樂趣，這種方式讓學(xué)生在課堂始終保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。
最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的`不足之處。雖然本人設(shè)計了多個任務(wù)讓學(xué)生來運用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認(rèn)為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。
在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇四
三年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的英語知識的積累。如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)發(fā)展，生活化的課堂不失為一種行之有效的教學(xué)策略和方法。本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握幾種簡單的食物和詢問愛好的句型。因此，在教學(xué)中，我選取生活中孩子們熟悉的日常事物，創(chuàng)設(shè)生活情景，精心設(shè)計生活化的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與，主動探究，大膽實踐，合作創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言綜合運用能力。
本模塊是以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠茫攸c圍繞著“學(xué)生怎樣談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個題材開展多種教學(xué)活動。本單元主要是以餐食的場景為依托，重點學(xué)習(xí)詢問對方的喜好。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句子：ilike…。idon’tlike…。因此，本課的主要句型doyoulike…？學(xué)生就比較容易理解和掌握，學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握，將對在后面的學(xué)習(xí)起到良好的.鋪墊作用。
根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和任務(wù)型教學(xué)的理念，本節(jié)課我設(shè)定了四個教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識目標(biāo)：掌握單詞noodle，rice，fish，milk，meat及句子doyoulike…？以及回答。
（2）、能力目標(biāo)：讓學(xué)生們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在相似的生活中進行運用。
（3）、德育目標(biāo)：教育學(xué)生不要挑食，增加營養(yǎng)才會有一個健康的身體。
（4）、學(xué)習(xí)策略方面的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口。
在教學(xué)過程中，我盡量設(shè)計了與學(xué)生生活相關(guān)的場景，照顧到不同程度的學(xué)生，把學(xué)生自然引入情景中去學(xué)習(xí)語言，這樣學(xué)生特別感興趣，收到了良好的效果。學(xué)生在對話練習(xí)中表現(xiàn)出積極練習(xí)的態(tài)度，就連那些學(xué)困生也要積極展示一下自我。這樣在說、玩、演中鍛煉了每一個學(xué)生的運用語言的能力。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇五
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂”“思維之趣”“成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。例如：在每節(jié)課前，都安排了2分鐘的“大家一起讀”的活動，其目的就是讓那些害羞，不愿開口說英語的學(xué)生張嘴，因為，大家一起讀了，即使讀錯了，也顯示不出來，也就不會感到害羞了。這種方法使得不愿開口的那部分學(xué)生就不會落下了。其次，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。我總是在教學(xué)到三個單元就及時組織學(xué)生們進行競賽，有時是學(xué)習(xí)小組之間，有時是抽簽決定臨時小組，有時是男女對抗賽，總之是各種各樣形式。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，我一直以來，延用了“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)能力，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。
教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的.英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當(dāng)今流行的email（電子郵件），surfontheinternet（網(wǎng)上沖浪），clone（克隆），netizen（網(wǎng)民）等。
“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，為此，我制作了各種各樣的激勵賀卡，適時給予鼓勵及表揚。充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，盡力減少客觀題，增加主觀題，通過評價，學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
我認(rèn)為作為一名教師，都應(yīng)該具有一定的學(xué)識，具有分辨是非的能力，但由于職業(yè)的要求，要充當(dāng)教育他人的角色，一直以來接受他人教育則有一定難度。因此，我在思想工作中一直嘗試“自我反思”，通過反思自我達到教育自我的最佳狀態(tài)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇六
一、從“聽”入手，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。
據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學(xué)好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)?？梢娐犜谟⒄Z教學(xué)中非常重要。學(xué)生要想學(xué)好英語，首先應(yīng)從聽的能力方面來培養(yǎng)。因此我在教新單詞時先讓學(xué)生聽幾遍，讓他們先聽清楚單詞的發(fā)音，然后在進行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過讓學(xué)生聽課文后來回答問題來訓(xùn)練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學(xué)生能夠聽懂并理解課文。
但也有小部分學(xué)生并沒有集中思想在認(rèn)真聽，更有小部分學(xué)生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達到的效果。在以后的課上一定要注意。
二、由“聽”到“說”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言的能力。
學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了應(yīng)用，好多學(xué)生學(xué)了幾年英語也不會張開嘴巴說，那就失去了學(xué)習(xí)語言的目的。一直以來，多數(shù)學(xué)生的英語表達能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學(xué)生卻沒有把英語作為一種語言來學(xué)。很多學(xué)生英語沒有下苦功，他們懶于開口，完全不曾想過用學(xué)過的英語來表達日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學(xué)的就等于沒學(xué)。
為了讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的語言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機會讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節(jié)課上一開始，我就和學(xué)生進行師生對話互動，主要復(fù)習(xí)第五單元的句型，由于學(xué)生剛開始接觸過去時態(tài)，在表達的時候就有一點困難，因此這些天一直在練習(xí)。之后我又讓學(xué)生看者圖片說出單詞，學(xué)生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型時，我又讓他們進行同桌討論，讓每個學(xué)生都能應(yīng)用所學(xué)的句型來和別人進行交流，基本上每個學(xué)生都能做到。
三、流利地朗讀課文是學(xué)好英語的必要條件。
學(xué)生通過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個最基本的`方法也最簡單易行。它完全符合學(xué)好英語的四大原則，即簡單原則、量的原則、重復(fù)原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡單原則，其優(yōu)點更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易于學(xué)以致用。因此對于課文的朗讀我總會花上很多時間，在這節(jié)課上我用了近一半的時間來讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個學(xué)生都能讀出課文，這樣這堂課的任務(wù)就完成了。
朗讀對學(xué)好英語的作用是不可置疑的。訓(xùn)練學(xué)生進行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個單元的每一課都要過關(guān)，都要熟練掌握，只要堅持一段時間后，他們就體會到反復(fù)大聲朗讀的美妙之處?？隙ǖ卣f，他們對教材內(nèi)容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對所學(xué)內(nèi)容運用起來就愈自然，愈嫻熟，考起試來就愈得心應(yīng)手。拿高分。他們的詞匯量將會猛增，英語知識將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會很自然地脫口而出。
四、“寫”也是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
“寫”在英語教學(xué)中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強化練習(xí)。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結(jié)合語法的應(yīng)用，一定要進行大量的寫的練習(xí)，在寫的過程中學(xué)生才能理解和鞏固所學(xué)的知識。
在課結(jié)束前我讓學(xué)生抄寫本課的詞組，當(dāng)然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結(jié)合課文出示一些填空題可能會更好。
學(xué)好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個方面能力的培養(yǎng)，四個方面缺一不可，否則就會成為聾子或啞巴。做為一名英語老師，我們應(yīng)該從這四個方面來組織我們的教學(xué)，讓學(xué)生能夠聽得懂英語，會說英語，會讀和會寫英語，從而能夠真正學(xué)好英語。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇七
本課側(cè)重點在于關(guān)于食物的詞匯學(xué)習(xí)上和doyoulike…？結(jié)構(gòu)的鞏固上。這節(jié)課上，我以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，大體設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：先是利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一個調(diào)查問卷，了解學(xué)生對一日三餐喜歡的食品進行描述。
按照平時的教學(xué)習(xí)慣，課堂大多以學(xué)生整體感知課文信息教師講解為主，上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動中，這樣的方法不利于學(xué)生語言的習(xí)得。所以這節(jié)課上，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來就用各種圖片和情境給學(xué)生操練所學(xué)語法的任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標(biāo)，他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生自己組織對話進行表演活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到了高潮，他們興致勃勃的.去用各種情境操練，用英語寫對話。
成功的方面：教學(xué)的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭面向全體學(xué)生，讓學(xué)生小組合作，分組討論及game等方法，讓學(xué)生在不同情境下用doyoulike…詢問對方對食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一下子就學(xué)會了談?wù)撘蝗杖?，也懂得了合理膳食的重要性?BR> 還需改進的方面：
1。小有遺憾的是，如果在教學(xué)句型環(huán)節(jié)多安排點時間，把小組合作的最終結(jié)果多呈現(xiàn)給大家就完美了，同學(xué)們會更加愿意參與其中，表現(xiàn)自我。
2。在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注形成性評價對學(xué)生發(fā)展的影響，如獎勵機制以及互相評價的展示；鞏固單詞階段，不應(yīng)僅僅是讓同桌間互判，更應(yīng)把互判的結(jié)果展現(xiàn)給大家。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇八
1、大部分學(xué)生對單詞及其單復(fù)數(shù)形式掌握較好，能快速反應(yīng)出來，而且正確率很高。
2、在進行句的訓(xùn)練之前，學(xué)生總是在要回答“theyare…”時，回答成“it’s…”。在那之后，很多學(xué)生能順利地回答“whatarethey?”這個問句了。還有一些學(xué)生能在回答錯誤之后，馬上自己發(fā)覺自己的錯誤。
3、由于圖片、卡片較多，學(xué)生興趣、積極性高漲，組織紀(jì)律不太好。這是每次上新課時面臨的難題：要紀(jì)律好，學(xué)生參與性不高；要學(xué)生積極行動，紀(jì)律就不太好。這是一個值得自己思考的問題：既要學(xué)生積極，又要有紀(jì)律。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇九
評價：本課設(shè)計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當(dāng)；開始由chant導(dǎo)入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)、氣氛活躍，達到了學(xué)生掌握并靈活運用目標(biāo)語言的教學(xué)目的。不足之處：在任務(wù)的設(shè)計和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學(xué)中作進一步研究和探討。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十
很高興能有機會上了一節(jié)區(qū)的研討課例，在這節(jié)課里，我非常感謝彭老師，列海嫻老師，陳燕老師，鄭宵老師以及龍洞小學(xué)英語科的同事們。
我今天上的課例是一節(jié)常規(guī)課。我在設(shè)計教學(xué)過程中，我的側(cè)重點首先是讓學(xué)生能理解，會說課文的單詞，句子，同時提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。目標(biāo)要求可能不太高，但因為我們的學(xué)生大部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭，學(xué)生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監(jiān)督其子女學(xué)習(xí)，小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的機會就少了，自然所學(xué)知識就不夠牢固。在設(shè)計的的同時，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動，愛唱愛跳，表演欲強，爭強好勝，所以讓他們在動中學(xué)，在唱，跳中鞏固，在表演中擴展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時間用英語。這節(jié)課，學(xué)生每個環(huán)節(jié)都很投入，但由于我教了幾年高年段，現(xiàn)在剛接手低年段，對學(xué)生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟，影響了后來的擴展，幸好學(xué)生的興趣很濃，課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計中努力想些生動，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中，我會更加注重這方面的深入研究。
同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的`楊副校長說，“寧愿表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，并且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認(rèn)可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動力，有助于學(xué)好知識；也能對其他同學(xué)有一份促進作用。
另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以馬上作出反應(yīng)，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反應(yīng)慢，所以大家也可用一用。
通過本次公開課，讓我學(xué)到了很多東西。以后的教學(xué)中，我會謹(jǐn)記彭老師給我的教學(xué)建議，扎扎實實的上好每一節(jié)課。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十一
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)掌握特點，設(shè)計教學(xué)過程。本節(jié)課是新授單詞，要求學(xué)生能熟讀并拼讀，但一年級學(xué)生26個字母還沒教完，教師根據(jù)學(xué)生這一特殊性，先要求學(xué)生認(rèn)讀單詞中教過的字母，然后再跟教師把整個單詞拼讀下來，這樣一來就不會有死記硬背的感覺。
同時成功的教學(xué)過程需要學(xué)生的積極配合，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，在適當(dāng)?shù)臅r候主動向?qū)W生提供一些信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在本節(jié)課的句型教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生想知道老師手里有什么，可以試著提問，提問的方式則是很機械性的模仿，用于引出新授句型ihavegot….讓學(xué)生在不知不覺中設(shè)問并受影響，也為后面的句型教學(xué)打下一個伏筆。
在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進行討論，共同解決問題，決不能以自己的認(rèn)識去支配學(xué)生的思維，以自己的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的活動，從而限制了學(xué)生的思維活動。教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，克服在英語學(xué)習(xí)中的害羞和焦慮心理，樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的情感交流。
通過教學(xué)感覺到本節(jié)課在設(shè)計中缺少了一個大的語言環(huán)境，教師應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)情景，利用書上的材料組織成交際語境，培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中的口頭交際能力。我們可以通過學(xué)習(xí)了解各種風(fēng)俗習(xí)慣，提高交際的準(zhǔn)確性。如本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以圍繞著中秋節(jié)這一主題展開，通過教學(xué)讓學(xué)生了解中秋節(jié)的季節(jié)特點，及在中秋能看見些什么，吃些什么。這樣就可以將所有的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，整節(jié)課也更趨于完整。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十二
unit5let’seatparta教學(xué)反思反思本課教學(xué)，主要有以下幾個亮點：
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個情境，在復(fù)習(xí)學(xué)過的食品的基礎(chǔ)上引出去macdonald吃東西這個情境，然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，自然生動，有利于學(xué)生的理解和接受。
在教授新句型havesome…時，為了使學(xué)生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和hereyouare相區(qū)別，設(shè)計了一個與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié)，拿出薯條向?qū)W生自然的過渡到新句型havesome…。調(diào)動了學(xué)生的積極性，較好的實現(xiàn)了學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的目標(biāo)。
在呈現(xiàn)完新單詞后，我設(shè)置了一個調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生對周圍同學(xué)和朋友進行調(diào)查，看他們喜歡哪些食物。這個任務(wù)的設(shè)置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調(diào)乏味的機械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。
但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學(xué)生的積極性的調(diào)動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應(yīng)該留給學(xué)生靜下心來去聽和說，在平時就更應(yīng)該注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是應(yīng)該給學(xué)生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當(dāng)中這點要引起足夠的重視。
其次，在課文對話的學(xué)習(xí)上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉(zhuǎn)入課文對話的教學(xué)時，就只花了幾分鐘的`時間進行課件的播放，指讀的次數(shù)不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示范。
再次就是對課本內(nèi)容的深化問題。這節(jié)課的內(nèi)容安排是比較充實的，學(xué)生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學(xué)習(xí)過的食品進行聯(lián)系，結(jié)合，可以向?qū)W生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關(guān)這方面我也進行了修改和調(diào)整。
作為一名新老師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導(dǎo)，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準(zhǔn)備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細(xì)心的指點，讓我收獲很多，在與老師的交談當(dāng)中，我也提出了我在平時日常教學(xué)當(dāng)中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細(xì)心的解答。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十三
優(yōu)點：部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知canihavesome……please.語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生理解對話大意能用正確的語音語調(diào)來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學(xué)目標(biāo)基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀對話這一部分的.教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學(xué)生充足的時間和機會去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。
改進措施：應(yīng)給學(xué)生充分的時間去聽，練習(xí)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十四
本節(jié)課的內(nèi)容是unit5howoldareyou的storytime學(xué)習(xí)。課前我認(rèn)真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動設(shè)計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的'效果。
對于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十五
本課設(shè)計了閱讀、分析、討論、總結(jié)、體驗等活動，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的理念，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。然而，我在教學(xué)實踐中體會到，maintask教學(xué)中還應(yīng)注意如下幾點：
1、教師認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者；在課堂活動中，應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生，帶著學(xué)生走向教材。科學(xué)合理地調(diào)控課堂教學(xué)也是教師必備的本領(lǐng)之一。
2、教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，做到難易適中，如果活動內(nèi)容過淺顯，則不利于調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情和興趣；如果活動內(nèi)容或形式過于復(fù)雜，則會使學(xué)生產(chǎn)生情緒。如果教材中的活動難度過高，教師可以設(shè)計幾個“準(zhǔn)備性”或“提示性”的活動，以降低活動難度，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，如果教材中的活動難度過低，教師則應(yīng)為學(xué)生設(shè)計有一定梯度的活動，以發(fā)展學(xué)生的智力和發(fā)散學(xué)生的思維。正所謂，備學(xué)生是教師備課的一個非常重要的環(huán)節(jié)，好教師應(yīng)該懂得因材施教，懂得根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整自己的'教學(xué)內(nèi)容和方式。
3、課堂提問要簡單易行、貼近生活、真實有意義，這種源于生活感受的問題會拉近學(xué)生與教材內(nèi)容之間和學(xué)生和教師之間的距離，激發(fā)起他們的表達欲望和學(xué)習(xí)熱情。
4、不能忽視語言形式的補充、操練、適時糾正，常用、必用的詞匯和句型要有一定的反復(fù)訓(xùn)練和輸入量。學(xué)生只有掌握了一定的語言形式才能在具體的情景中加以運用。
5、在活動完成后，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價，也可以組織學(xué)生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的進步，做到客觀、公正、公平，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)或厭倦情緒。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十六
在上課時i’dlikesome……這個句型比較難掌握，學(xué)生讀起來十分拗口，本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解課文大意，能正確使用語音，語調(diào)進行對話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解，用“傳悄悄話’’這個游戲進行鞏固，達到了較好的效果。
不足：但是上課時我太過于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時應(yīng)該引起注意。
改進措施：鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)多加強練習(xí)，采取多種方式。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十七
優(yōu)點：這節(jié)課主要教授oo—tt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。然后我用字母卡引出字母o，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學(xué)生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，on的.圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。
不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學(xué)生充足的時間去鞏固操練。
改進措施：學(xué)會如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習(xí)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
[教學(xué)重點、難點]。
理解事例的.作用及強調(diào)的重點；會當(dāng)眾演講。
[教學(xué)時間]。
二課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1．板書課題：7。
學(xué)會合作。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)。
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立。
典范。
悠揚。
傾瀉。
和諧。
協(xié)作。
顧名思義。
卓有成效。
情不自禁。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙。
嘴唇。
傾瀉。
協(xié)作。
顧名思義。
瓶子。
犧牲。
一幢。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十九
針對小學(xué)生的心理和特點，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅實的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。
其實我們都知道，在語言的教學(xué)當(dāng)中(特別是在小學(xué)階段)不僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動孩子們的積極性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!
然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自己的看法。
1、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?BR> 大家都知道在現(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自己邁向成功!
2、在英語教學(xué)中師生集體的互動!
師生之間的互動不僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答。“仍給”集體的也有?！叭咏o”學(xué)生個體的也有。然后我自己盡自己最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自己，這樣我可以充分的調(diào)動起孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而達到熱身的目的。當(dāng)然每個問題都是根據(jù)學(xué)生的情況而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“howareyoutoday?areyoubusy?doyouwantplaythecomputergame?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!
3、生生互動!
讓孩子們學(xué)會集思廣益，學(xué)會討論，學(xué)會相互之間進行溝通，學(xué)會團結(jié)合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的'學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!
4、在英語教學(xué)中師生個體的互動!
也許我把個體和集體的分開是因為我覺得一個集體是有將近60個個體來組成，而且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班集體一定是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據(jù)很多的時間，而這個時間便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不同的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們通過他們自己的回答來給他們自己增強學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也一定會慢慢的鼓勵他們，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到老師對他們的關(guān)心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠理想可能有點信心不足甚至是自卑和膽怯，但是作為老師我們絕不會放棄他，忽視她!可能是在我的腦海里只有許多孩子取得了進步，特別是那些“后進生”進步了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取得進步!這才是一個真正的班集體!
我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們老師在英語課上多多的鼓勵他們，引導(dǎo)他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信只要我們給孩子們一個機會，他們一定能夠還給我們一個驚喜!
以上就是我對這個題目“小學(xué)英語課上學(xué)生活動的有效性”的理解，還望各位老師多多的給我提一些寶貴的意見和良好的建議，在這里我先謝謝大家了!
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇一
一、教材分析：
本課選自《新世紀(jì)英語四年紀(jì)上》中的unit7。這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，書中的.各單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，unit7的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”，要求學(xué)生圍繞服飾類的單詞，在一定的情景下，能正確使用whoseisthis?whosearethese？進行交談，并能對物體用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞來進行表達，并能靈活運用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）.能正確地區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，并能靈活運用。，
（3）.能初步運用whose來進行簡單問答，回答××’s。
（4）.初步理解掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
二、教學(xué)方法：
1、直觀情景教學(xué)法：本課將通過圖片實物（服飾、其它物品等），創(chuàng)設(shè)出一些語境，讓學(xué)生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能。
2、活動式教學(xué)法：通過設(shè)計情景，采用多種多樣的活動，圍繞尋找失物把書本知識融進活動中，讓學(xué)生在活動中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識。
3、以學(xué)生為主教學(xué)方法：通過對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區(qū)分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過chant來進一步總結(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又很好的歸納了本課的重點、難點。
根據(jù)小學(xué)生的特點，本課創(chuàng)建了活動為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，提高學(xué)生對語言的感受和運用英語進行日常交際的能力。
本課不足之處：
1、chant是整堂課的亮點，但沒有很好運用。
2、貼近學(xué)生的生活不夠，老師可以拿學(xué)生的物品，來讓學(xué)生尋找失物，學(xué)生會更感興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇二
教學(xué)就是一個學(xué)習(xí)組織，教師和學(xué)生都是這個組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。
在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動。多年，為了提高堂教學(xué)的效率，我們一直在探索最合適的教學(xué)方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒?，自從升入初二以，我發(fā)現(xiàn)越越多的學(xué)生開始不愛學(xué)英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學(xué)生需要激發(fā)興趣，教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。
當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績就會隨之下降。在這個關(guān)鍵時刻，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上unit7的第一時里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的'做法，關(guān)于吃的話題，學(xué)生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機帶入堂并不現(xiàn)實，可是沒有這些東西上起就沒有意思，很枯燥。于是，一上，我便對同學(xué)們說，這堂，我用一只手教會你們做奶昔。同學(xué)們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當(dāng)做“香蕉”，把所有的動作和新結(jié)合在一起，學(xué)生們邊笑邊學(xué)。這堂的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。
這節(jié)給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇三
在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第四單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計中本人先精心準(zhǔn)備貼近實際生活的任務(wù)活動，深入簡出，讓學(xué)生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學(xué)生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進行時。在教學(xué)過程中本人堅持以學(xué)生的需要為出發(fā)點，堅持讓學(xué)生學(xué)會用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
其次，本人注重小組合作。例如，在練習(xí)howdoyougettoschool？howlongdoesittake？這兩個句型時，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學(xué)分成六個小組，每組同學(xué)用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點、距離等，然后找一名同學(xué)任意從每組同學(xué)手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當(dāng)然，結(jié)果雖不符合實際，確充滿樂趣，這種方式讓學(xué)生在課堂始終保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。
最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的`不足之處。雖然本人設(shè)計了多個任務(wù)讓學(xué)生來運用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認(rèn)為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。
在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇四
三年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的英語知識的積累。如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)發(fā)展，生活化的課堂不失為一種行之有效的教學(xué)策略和方法。本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握幾種簡單的食物和詢問愛好的句型。因此，在教學(xué)中，我選取生活中孩子們熟悉的日常事物，創(chuàng)設(shè)生活情景，精心設(shè)計生活化的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與，主動探究，大膽實踐，合作創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言綜合運用能力。
本模塊是以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠茫攸c圍繞著“學(xué)生怎樣談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個題材開展多種教學(xué)活動。本單元主要是以餐食的場景為依托，重點學(xué)習(xí)詢問對方的喜好。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句子：ilike…。idon’tlike…。因此，本課的主要句型doyoulike…？學(xué)生就比較容易理解和掌握，學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握，將對在后面的學(xué)習(xí)起到良好的.鋪墊作用。
根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和任務(wù)型教學(xué)的理念，本節(jié)課我設(shè)定了四個教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識目標(biāo)：掌握單詞noodle，rice，fish，milk，meat及句子doyoulike…？以及回答。
（2）、能力目標(biāo)：讓學(xué)生們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在相似的生活中進行運用。
（3）、德育目標(biāo)：教育學(xué)生不要挑食，增加營養(yǎng)才會有一個健康的身體。
（4）、學(xué)習(xí)策略方面的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口。
在教學(xué)過程中，我盡量設(shè)計了與學(xué)生生活相關(guān)的場景，照顧到不同程度的學(xué)生，把學(xué)生自然引入情景中去學(xué)習(xí)語言，這樣學(xué)生特別感興趣，收到了良好的效果。學(xué)生在對話練習(xí)中表現(xiàn)出積極練習(xí)的態(tài)度，就連那些學(xué)困生也要積極展示一下自我。這樣在說、玩、演中鍛煉了每一個學(xué)生的運用語言的能力。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇五
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂”“思維之趣”“成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。例如：在每節(jié)課前，都安排了2分鐘的“大家一起讀”的活動，其目的就是讓那些害羞，不愿開口說英語的學(xué)生張嘴，因為，大家一起讀了，即使讀錯了，也顯示不出來，也就不會感到害羞了。這種方法使得不愿開口的那部分學(xué)生就不會落下了。其次，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。我總是在教學(xué)到三個單元就及時組織學(xué)生們進行競賽，有時是學(xué)習(xí)小組之間，有時是抽簽決定臨時小組，有時是男女對抗賽，總之是各種各樣形式。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，我一直以來，延用了“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)能力，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。
教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的.英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當(dāng)今流行的email（電子郵件），surfontheinternet（網(wǎng)上沖浪），clone（克隆），netizen（網(wǎng)民）等。
“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，為此，我制作了各種各樣的激勵賀卡，適時給予鼓勵及表揚。充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，盡力減少客觀題，增加主觀題，通過評價，學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
我認(rèn)為作為一名教師，都應(yīng)該具有一定的學(xué)識，具有分辨是非的能力，但由于職業(yè)的要求，要充當(dāng)教育他人的角色，一直以來接受他人教育則有一定難度。因此，我在思想工作中一直嘗試“自我反思”，通過反思自我達到教育自我的最佳狀態(tài)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇六
一、從“聽”入手，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。
據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學(xué)好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)?？梢娐犜谟⒄Z教學(xué)中非常重要。學(xué)生要想學(xué)好英語，首先應(yīng)從聽的能力方面來培養(yǎng)。因此我在教新單詞時先讓學(xué)生聽幾遍，讓他們先聽清楚單詞的發(fā)音，然后在進行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過讓學(xué)生聽課文后來回答問題來訓(xùn)練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學(xué)生能夠聽懂并理解課文。
但也有小部分學(xué)生并沒有集中思想在認(rèn)真聽，更有小部分學(xué)生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達到的效果。在以后的課上一定要注意。
二、由“聽”到“說”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言的能力。
學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了應(yīng)用，好多學(xué)生學(xué)了幾年英語也不會張開嘴巴說，那就失去了學(xué)習(xí)語言的目的。一直以來，多數(shù)學(xué)生的英語表達能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學(xué)生卻沒有把英語作為一種語言來學(xué)。很多學(xué)生英語沒有下苦功，他們懶于開口，完全不曾想過用學(xué)過的英語來表達日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學(xué)的就等于沒學(xué)。
為了讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的語言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機會讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節(jié)課上一開始，我就和學(xué)生進行師生對話互動，主要復(fù)習(xí)第五單元的句型，由于學(xué)生剛開始接觸過去時態(tài)，在表達的時候就有一點困難，因此這些天一直在練習(xí)。之后我又讓學(xué)生看者圖片說出單詞，學(xué)生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型時，我又讓他們進行同桌討論，讓每個學(xué)生都能應(yīng)用所學(xué)的句型來和別人進行交流，基本上每個學(xué)生都能做到。
三、流利地朗讀課文是學(xué)好英語的必要條件。
學(xué)生通過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個最基本的`方法也最簡單易行。它完全符合學(xué)好英語的四大原則，即簡單原則、量的原則、重復(fù)原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡單原則，其優(yōu)點更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易于學(xué)以致用。因此對于課文的朗讀我總會花上很多時間，在這節(jié)課上我用了近一半的時間來讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個學(xué)生都能讀出課文，這樣這堂課的任務(wù)就完成了。
朗讀對學(xué)好英語的作用是不可置疑的。訓(xùn)練學(xué)生進行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個單元的每一課都要過關(guān)，都要熟練掌握，只要堅持一段時間后，他們就體會到反復(fù)大聲朗讀的美妙之處?？隙ǖ卣f，他們對教材內(nèi)容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對所學(xué)內(nèi)容運用起來就愈自然，愈嫻熟，考起試來就愈得心應(yīng)手。拿高分。他們的詞匯量將會猛增，英語知識將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會很自然地脫口而出。
四、“寫”也是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
“寫”在英語教學(xué)中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強化練習(xí)。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結(jié)合語法的應(yīng)用，一定要進行大量的寫的練習(xí)，在寫的過程中學(xué)生才能理解和鞏固所學(xué)的知識。
在課結(jié)束前我讓學(xué)生抄寫本課的詞組，當(dāng)然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結(jié)合課文出示一些填空題可能會更好。
學(xué)好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個方面能力的培養(yǎng)，四個方面缺一不可，否則就會成為聾子或啞巴。做為一名英語老師，我們應(yīng)該從這四個方面來組織我們的教學(xué)，讓學(xué)生能夠聽得懂英語，會說英語，會讀和會寫英語，從而能夠真正學(xué)好英語。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇七
本課側(cè)重點在于關(guān)于食物的詞匯學(xué)習(xí)上和doyoulike…？結(jié)構(gòu)的鞏固上。這節(jié)課上，我以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，大體設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：先是利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一個調(diào)查問卷，了解學(xué)生對一日三餐喜歡的食品進行描述。
按照平時的教學(xué)習(xí)慣，課堂大多以學(xué)生整體感知課文信息教師講解為主，上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動中，這樣的方法不利于學(xué)生語言的習(xí)得。所以這節(jié)課上，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來就用各種圖片和情境給學(xué)生操練所學(xué)語法的任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標(biāo)，他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生自己組織對話進行表演活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到了高潮，他們興致勃勃的.去用各種情境操練，用英語寫對話。
成功的方面：教學(xué)的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭面向全體學(xué)生，讓學(xué)生小組合作，分組討論及game等方法，讓學(xué)生在不同情境下用doyoulike…詢問對方對食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一下子就學(xué)會了談?wù)撘蝗杖?，也懂得了合理膳食的重要性?BR> 還需改進的方面：
1。小有遺憾的是，如果在教學(xué)句型環(huán)節(jié)多安排點時間，把小組合作的最終結(jié)果多呈現(xiàn)給大家就完美了，同學(xué)們會更加愿意參與其中，表現(xiàn)自我。
2。在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注形成性評價對學(xué)生發(fā)展的影響，如獎勵機制以及互相評價的展示；鞏固單詞階段，不應(yīng)僅僅是讓同桌間互判，更應(yīng)把互判的結(jié)果展現(xiàn)給大家。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇八
1、大部分學(xué)生對單詞及其單復(fù)數(shù)形式掌握較好，能快速反應(yīng)出來，而且正確率很高。
2、在進行句的訓(xùn)練之前，學(xué)生總是在要回答“theyare…”時，回答成“it’s…”。在那之后，很多學(xué)生能順利地回答“whatarethey?”這個問句了。還有一些學(xué)生能在回答錯誤之后，馬上自己發(fā)覺自己的錯誤。
3、由于圖片、卡片較多，學(xué)生興趣、積極性高漲，組織紀(jì)律不太好。這是每次上新課時面臨的難題：要紀(jì)律好，學(xué)生參與性不高；要學(xué)生積極行動，紀(jì)律就不太好。這是一個值得自己思考的問題：既要學(xué)生積極，又要有紀(jì)律。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇九
評價：本課設(shè)計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當(dāng)；開始由chant導(dǎo)入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)、氣氛活躍，達到了學(xué)生掌握并靈活運用目標(biāo)語言的教學(xué)目的。不足之處：在任務(wù)的設(shè)計和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學(xué)中作進一步研究和探討。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十
很高興能有機會上了一節(jié)區(qū)的研討課例，在這節(jié)課里，我非常感謝彭老師，列海嫻老師，陳燕老師，鄭宵老師以及龍洞小學(xué)英語科的同事們。
我今天上的課例是一節(jié)常規(guī)課。我在設(shè)計教學(xué)過程中，我的側(cè)重點首先是讓學(xué)生能理解，會說課文的單詞，句子，同時提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。目標(biāo)要求可能不太高，但因為我們的學(xué)生大部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭，學(xué)生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監(jiān)督其子女學(xué)習(xí)，小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的機會就少了，自然所學(xué)知識就不夠牢固。在設(shè)計的的同時，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動，愛唱愛跳，表演欲強，爭強好勝，所以讓他們在動中學(xué)，在唱，跳中鞏固，在表演中擴展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時間用英語。這節(jié)課，學(xué)生每個環(huán)節(jié)都很投入，但由于我教了幾年高年段，現(xiàn)在剛接手低年段，對學(xué)生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟，影響了后來的擴展，幸好學(xué)生的興趣很濃，課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計中努力想些生動，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中，我會更加注重這方面的深入研究。
同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的`楊副校長說，“寧愿表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，并且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認(rèn)可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動力，有助于學(xué)好知識；也能對其他同學(xué)有一份促進作用。
另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以馬上作出反應(yīng)，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反應(yīng)慢，所以大家也可用一用。
通過本次公開課，讓我學(xué)到了很多東西。以后的教學(xué)中，我會謹(jǐn)記彭老師給我的教學(xué)建議，扎扎實實的上好每一節(jié)課。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十一
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)掌握特點，設(shè)計教學(xué)過程。本節(jié)課是新授單詞，要求學(xué)生能熟讀并拼讀，但一年級學(xué)生26個字母還沒教完，教師根據(jù)學(xué)生這一特殊性，先要求學(xué)生認(rèn)讀單詞中教過的字母，然后再跟教師把整個單詞拼讀下來，這樣一來就不會有死記硬背的感覺。
同時成功的教學(xué)過程需要學(xué)生的積極配合，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，在適當(dāng)?shù)臅r候主動向?qū)W生提供一些信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在本節(jié)課的句型教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生想知道老師手里有什么，可以試著提問，提問的方式則是很機械性的模仿，用于引出新授句型ihavegot….讓學(xué)生在不知不覺中設(shè)問并受影響，也為后面的句型教學(xué)打下一個伏筆。
在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進行討論，共同解決問題，決不能以自己的認(rèn)識去支配學(xué)生的思維，以自己的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的活動，從而限制了學(xué)生的思維活動。教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，克服在英語學(xué)習(xí)中的害羞和焦慮心理，樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的情感交流。
通過教學(xué)感覺到本節(jié)課在設(shè)計中缺少了一個大的語言環(huán)境，教師應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)情景，利用書上的材料組織成交際語境，培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中的口頭交際能力。我們可以通過學(xué)習(xí)了解各種風(fēng)俗習(xí)慣，提高交際的準(zhǔn)確性。如本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以圍繞著中秋節(jié)這一主題展開，通過教學(xué)讓學(xué)生了解中秋節(jié)的季節(jié)特點，及在中秋能看見些什么，吃些什么。這樣就可以將所有的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，整節(jié)課也更趨于完整。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十二
unit5let’seatparta教學(xué)反思反思本課教學(xué)，主要有以下幾個亮點：
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個情境，在復(fù)習(xí)學(xué)過的食品的基礎(chǔ)上引出去macdonald吃東西這個情境，然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，自然生動，有利于學(xué)生的理解和接受。
在教授新句型havesome…時，為了使學(xué)生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和hereyouare相區(qū)別，設(shè)計了一個與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié)，拿出薯條向?qū)W生自然的過渡到新句型havesome…。調(diào)動了學(xué)生的積極性，較好的實現(xiàn)了學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的目標(biāo)。
在呈現(xiàn)完新單詞后，我設(shè)置了一個調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生對周圍同學(xué)和朋友進行調(diào)查，看他們喜歡哪些食物。這個任務(wù)的設(shè)置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調(diào)乏味的機械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。
但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學(xué)生的積極性的調(diào)動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應(yīng)該留給學(xué)生靜下心來去聽和說，在平時就更應(yīng)該注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是應(yīng)該給學(xué)生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當(dāng)中這點要引起足夠的重視。
其次，在課文對話的學(xué)習(xí)上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉(zhuǎn)入課文對話的教學(xué)時，就只花了幾分鐘的`時間進行課件的播放，指讀的次數(shù)不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示范。
再次就是對課本內(nèi)容的深化問題。這節(jié)課的內(nèi)容安排是比較充實的，學(xué)生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學(xué)習(xí)過的食品進行聯(lián)系，結(jié)合，可以向?qū)W生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關(guān)這方面我也進行了修改和調(diào)整。
作為一名新老師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導(dǎo)，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準(zhǔn)備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細(xì)心的指點，讓我收獲很多，在與老師的交談當(dāng)中，我也提出了我在平時日常教學(xué)當(dāng)中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細(xì)心的解答。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十三
優(yōu)點：部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知canihavesome……please.語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生理解對話大意能用正確的語音語調(diào)來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學(xué)目標(biāo)基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀對話這一部分的.教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學(xué)生充足的時間和機會去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。
改進措施：應(yīng)給學(xué)生充分的時間去聽，練習(xí)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十四
本節(jié)課的內(nèi)容是unit5howoldareyou的storytime學(xué)習(xí)。課前我認(rèn)真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動設(shè)計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的'效果。
對于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十五
本課設(shè)計了閱讀、分析、討論、總結(jié)、體驗等活動，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的理念，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。然而，我在教學(xué)實踐中體會到，maintask教學(xué)中還應(yīng)注意如下幾點：
1、教師認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者；在課堂活動中，應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生，帶著學(xué)生走向教材。科學(xué)合理地調(diào)控課堂教學(xué)也是教師必備的本領(lǐng)之一。
2、教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，做到難易適中，如果活動內(nèi)容過淺顯，則不利于調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情和興趣；如果活動內(nèi)容或形式過于復(fù)雜，則會使學(xué)生產(chǎn)生情緒。如果教材中的活動難度過高，教師可以設(shè)計幾個“準(zhǔn)備性”或“提示性”的活動，以降低活動難度，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，如果教材中的活動難度過低，教師則應(yīng)為學(xué)生設(shè)計有一定梯度的活動，以發(fā)展學(xué)生的智力和發(fā)散學(xué)生的思維。正所謂，備學(xué)生是教師備課的一個非常重要的環(huán)節(jié)，好教師應(yīng)該懂得因材施教，懂得根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整自己的'教學(xué)內(nèi)容和方式。
3、課堂提問要簡單易行、貼近生活、真實有意義，這種源于生活感受的問題會拉近學(xué)生與教材內(nèi)容之間和學(xué)生和教師之間的距離，激發(fā)起他們的表達欲望和學(xué)習(xí)熱情。
4、不能忽視語言形式的補充、操練、適時糾正，常用、必用的詞匯和句型要有一定的反復(fù)訓(xùn)練和輸入量。學(xué)生只有掌握了一定的語言形式才能在具體的情景中加以運用。
5、在活動完成后，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價，也可以組織學(xué)生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的進步，做到客觀、公正、公平，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)或厭倦情緒。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十六
在上課時i’dlikesome……這個句型比較難掌握，學(xué)生讀起來十分拗口，本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解課文大意，能正確使用語音，語調(diào)進行對話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解，用“傳悄悄話’’這個游戲進行鞏固，達到了較好的效果。
不足：但是上課時我太過于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時應(yīng)該引起注意。
改進措施：鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)多加強練習(xí)，采取多種方式。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十七
優(yōu)點：這節(jié)課主要教授oo—tt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。然后我用字母卡引出字母o，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學(xué)生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，on的.圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。
不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學(xué)生充足的時間去鞏固操練。
改進措施：學(xué)會如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習(xí)。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
[教學(xué)重點、難點]。
理解事例的.作用及強調(diào)的重點；會當(dāng)眾演講。
[教學(xué)時間]。
二課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1．板書課題：7。
學(xué)會合作。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)。
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立。
典范。
悠揚。
傾瀉。
和諧。
協(xié)作。
顧名思義。
卓有成效。
情不自禁。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙。
嘴唇。
傾瀉。
協(xié)作。
顧名思義。
瓶子。
犧牲。
一幢。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
英語第七冊Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十九
針對小學(xué)生的心理和特點，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅實的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。
其實我們都知道，在語言的教學(xué)當(dāng)中(特別是在小學(xué)階段)不僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動孩子們的積極性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!
然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自己的看法。
1、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?BR> 大家都知道在現(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自己邁向成功!
2、在英語教學(xué)中師生集體的互動!
師生之間的互動不僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答。“仍給”集體的也有?！叭咏o”學(xué)生個體的也有。然后我自己盡自己最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自己，這樣我可以充分的調(diào)動起孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而達到熱身的目的。當(dāng)然每個問題都是根據(jù)學(xué)生的情況而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“howareyoutoday?areyoubusy?doyouwantplaythecomputergame?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!
3、生生互動!
讓孩子們學(xué)會集思廣益，學(xué)會討論，學(xué)會相互之間進行溝通，學(xué)會團結(jié)合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的'學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!
4、在英語教學(xué)中師生個體的互動!
也許我把個體和集體的分開是因為我覺得一個集體是有將近60個個體來組成，而且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班集體一定是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據(jù)很多的時間，而這個時間便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不同的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們通過他們自己的回答來給他們自己增強學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也一定會慢慢的鼓勵他們，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到老師對他們的關(guān)心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠理想可能有點信心不足甚至是自卑和膽怯，但是作為老師我們絕不會放棄他，忽視她!可能是在我的腦海里只有許多孩子取得了進步，特別是那些“后進生”進步了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取得進步!這才是一個真正的班集體!
我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們老師在英語課上多多的鼓勵他們，引導(dǎo)他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信只要我們給孩子們一個機會，他們一定能夠還給我們一個驚喜!
以上就是我對這個題目“小學(xué)英語課上學(xué)生活動的有效性”的理解，還望各位老師多多的給我提一些寶貴的意見和良好的建議，在這里我先謝謝大家了!