2023年百分?jǐn)?shù)二教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

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    教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。通過(guò)閱讀教案范文,我們可以了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和策略,以及課堂教學(xué)的具體安排。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇一
    在六年級(jí)(上冊(cè))“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”里,教學(xué)了百分?jǐn)?shù)的意義,并聯(lián)系后項(xiàng)是100的比,體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率;教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,尤其是百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互改寫(xiě),為應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題做了必要的準(zhǔn)備;還教學(xué)了簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題,初步應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上,本單元繼續(xù)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,包括四個(gè)內(nèi)容,依次是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)已知的稅率求應(yīng)繳納的稅款以和根據(jù)已知的利率求應(yīng)得的利息,與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,較復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。編排了六道例題、四個(gè)練習(xí),把全單元的內(nèi)容分成四段教學(xué),最后還有單元的整理與練習(xí)。
    1.以實(shí)際問(wèn)題中百分?jǐn)?shù)的意義為突破口,通過(guò)推理分析數(shù)量關(guān)系,探索算法。
    解答例1的關(guān)鍵是理解問(wèn)題的具體含義,教材借助直觀的線(xiàn)段圖,讓同學(xué)考慮“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”應(yīng)該怎樣理解。明確這個(gè)問(wèn)題是求實(shí)際造林面積超越原計(jì)劃的公頃數(shù)相當(dāng)于計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾,從而發(fā)生先算出實(shí)際造林比原計(jì)劃多4公頃,再求4公頃是計(jì)劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路。或者先算出實(shí)際造林面積是原計(jì)劃的125%,再得出實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%的結(jié)論。兩條思路、兩種算法都是把原計(jì)劃造林公頃數(shù)看作單位“1”(即100%),在線(xiàn)段圖上能清楚地看到,兩種解法最終都是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的局部是原計(jì)劃的百分之幾。練習(xí)一第1題利用已知的“是百分之幾”求“增加百分之幾”,或者利用已知的“增加百分之幾”求“是百分之幾”,通過(guò)百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步理解“增加百分之幾”的含義,還帶出了“下降百分之幾”這個(gè)概念。
    實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾與原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾是兩個(gè)不同的問(wèn)題,前者是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林公頃數(shù)相比,后者是原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的公頃數(shù)與實(shí)際造林公頃數(shù)相比,解決兩個(gè)問(wèn)題的算式中,被除數(shù)的意義不同,除數(shù)也不同。教材編寫(xiě)“試一試”的目的就是要突出這些不同,要求教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織同學(xué)將“試一試”和例題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較,研究為什么得數(shù)不同,進(jìn)一步理解這兩個(gè)問(wèn)題的含義與數(shù)量關(guān)系。練習(xí)一第5題里,第(1)、(2)題的條件相同,問(wèn)題不同,第(2)、(3)題的條件不同,問(wèn)題也不同。通過(guò)解題與比較,能使同學(xué)更正確地理解“是百分之幾”與“高百分之幾”的含義。第7題分別求巧克力的單價(jià)比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾,要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價(jià)與奶糖、水果糖、酥糖的單價(jià)相比,反復(fù)體驗(yàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式出現(xiàn)求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,首次把百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)表中。
    2.把求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗(yàn),向求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少遷移。
    例2結(jié)合納稅教學(xué)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,先找到數(shù)學(xué)問(wèn)題“60萬(wàn)元的5%是多少”,然后把求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái),得到“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,也用乘法計(jì)算”,于是列出算式60×5%。在上面的過(guò)程中,關(guān)鍵在于尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要理解了繳納的營(yíng)業(yè)稅是60萬(wàn)元的5%,同學(xué)就會(huì)想到用乘法計(jì)算,把求一個(gè)數(shù)的百分之幾納入原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),從而發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在計(jì)算60×5%時(shí),可以把5%化成5/100,也可以化成0.05,前一種算法又一次體驗(yàn)了求一個(gè)數(shù)的百分之幾與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是一致的,用乘法計(jì)算是合理的。在“練一練”里,由于6.2×5/100的計(jì)算比6.2×0.05麻煩,所以計(jì)算含有百分?jǐn)?shù)的乘法一般把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
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    百分?jǐn)?shù)二教案篇二
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    多媒體課件
    1、出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,引出百分?jǐn)?shù)。
    2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)。
    3、交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上,并向大家簡(jiǎn)單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    1、看了這么多的百分?jǐn)?shù),你有什么想說(shuō)的
    1、看書(shū)自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多,有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4、反饋:說(shuō)意義,談感想。
    (1)葉詩(shī)文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思
    (2)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率,選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí),沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。
    1、(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺(jué)得應(yīng)該選哪種樹(shù),能用算式說(shuō)明你的理由嗎
    樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
    白楊18 20
    胡楊44 50
    長(zhǎng)穗柳23 25
    2、《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
    3、小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處
    2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別
    3、除了意義上的區(qū)別,其他地方比較,你還能發(fā)現(xiàn)什么
    1、下列分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎
    (1)一張桌子的寬是0、6米。
    (2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的
    2、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
    2% 62、5% 105% 200% 99% 100%
    (1)甲車(chē)間加工了105個(gè)零件,經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,這批零件的合格率是( )。
    (2)你知道嗎一個(gè)成年人,腦的重量約為1、5千克,約占體重的( )。
    (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車(chē)行駛速度(430千米/時(shí))的( )。
    (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
    3、寫(xiě)百分號(hào)(10個(gè))比賽,用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
    1、這節(jié)課你有什么收獲
    2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
    百分?jǐn)?shù)二教案篇三
    初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。
    通過(guò)了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù),教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫(xiě)和意義上的不同。
    寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的資料卡。
    提問(wèn):什么叫分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?
    誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同?
    1、出示教材中的"比一比"的第(1)小題,要學(xué)生分析資料,交流:你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適?說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
    2、出示:"比一比"的第(2)小題,要求學(xué)生分析表格中的信息,交流:你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好?學(xué)生交流寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。
    3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
    4、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
    22/10022℅,讀作:百分之二十二。
    1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù):1℅、100℅、103℅。
    3、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù):百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。
    提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?
    百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
    百分?jǐn)?shù)的意義:
    求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
    百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)
    百分?jǐn)?shù)二教案篇四
    1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。
    3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)成功,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。
    生:我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。
    生:我是從小食品袋上找到的。
    生:我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的。
    生:我是從衣服標(biāo)簽中找到的。
    師:聽(tīng)完介紹,你有什么感受?
    生:百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,無(wú)處不在。師:你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?
    生:我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,檸檬汁占了12份。
    生:我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生:我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話(huà),棉占其中的80份。
    師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解,那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢?人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí))。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)研究必要性。
    師:前幾天,萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。
    課件出示:
    看完這組信息,你有什么感想?
    生:我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。
    師:是啊,我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣?要不這樣,咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎?來(lái),請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。
    學(xué)生舉手,數(shù)數(shù),匯報(bào)。
    生:不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少。
    師:也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況,只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢?
    生:在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
    師:那告訴我,咱班一共有多少人?
    生:31人。
    師:(板書(shū)31)可是,我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,那么該怎么比較呢?下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題。注意:組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上,如果需要,可以使用計(jì)算器。
    師:現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法?
    組2:(質(zhì)疑)如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了?
    師:那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎?
    組2:我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),再進(jìn)行比較的。10÷31≈0.32,9÷26≈0.35。因?yàn)?.35大于哦0.32,所以六年級(jí)(2)班的近視情況更為嚴(yán)重。
    生:......(不好解釋?zhuān)?BR>    師:來(lái)看這里,(出示百格圖)想一想,如何在圖中表示出小數(shù)0.32?
    生:從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。(師涂顏色)。
    師:還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢?
    生:32/100.
    師:現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎?
    生:我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.
    師:0.35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù)?又表示什么意思呢?
    生:35/100,表示六年級(jí)(2)班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。師:像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式,而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看(板書(shū):32%)讀一下。來(lái),伸出手,我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%,先寫(xiě)35,再寫(xiě)%。
    師:看一下,哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些?為什么?
    生:六年級(jí)(2)班,因?yàn)?5%比32%大。
    師:為什么剛才9和10不能直接比較,到了現(xiàn)在就能比較了呢?
    生:因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。
    生:第二種,因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。
    生:第二種,因?yàn)檫@種方法更便于比較。
    生:第二種,這種方法更直觀。
    師:正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。
    師:再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎?
    生:表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
    生:表示酒精含量是整瓶酒的56%。
    生:表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
    師:那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義。
    師:誰(shuí)能總結(jié)一下,到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)?
    生:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)(板書(shū))。
    師:同學(xué)們,請(qǐng)看這里。(出示農(nóng)夫果園飲料)看看,這里的果蔬汁含量是多少?
    生:30%。
    生:還是30%。
    生:不是。
    師:那30%表示什么?
    生:表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。
    師:你說(shuō)得太棒了!也就是說(shuō),這里的30%并不能表示具體數(shù)量,而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。(完善板書(shū))。
    4.深化理解,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
    師:剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢?我們繼續(xù)關(guān)注信息。
    課件出示。
    看完后,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
    生:我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。
    生:大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,每100人中就有80人近視。
    師:其實(shí),我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),大家知道嗎?課件出示:
    師:現(xiàn)在,大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了?
    生:是。
    師:剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),想一想:哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換?組內(nèi)討論一下。
    生小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    師:誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法?
    生:我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,而第二個(gè)不可以,因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q(chēng),表示一個(gè)具體的數(shù)量,百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。
    師:大家同意嗎?這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù):
    課件出示:
    師:同學(xué)們,快要下課了,今天的知識(shí)你們明白了嗎?生:明白了!
    師:請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手!嗬,都舉手了!如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少?
    生:100%。
    師:那可不可能超過(guò)100%?
    生:不可能超過(guò)。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,舉手的不可能超過(guò)這些人。
    師:那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了?
    生:不是,還有更大的!比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。
    師:老師也見(jiàn)過(guò)。
    課件出示:
    師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題?
    生:女教師太多了,男教師太少了!
    生:女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。
    師:說(shuō)得是啊,那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福?。?BR>    師:既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎?
    生:沒(méi)有。
    師:1%不是嗎?
    百分?jǐn)?shù)二教案篇五
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性,并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
    正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    多媒體課件、橡皮筋
    搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
    師:由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)?
    生:劉謙。
    介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感
    關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)?
    1、初始信息,形成認(rèn)知矛盾
    籃球比賽,選高手參賽,有三位老師參加預(yù)賽,情況如下:
    投籃總次數(shù)投中次數(shù)
    張老師2018
    王老師107
    李老師2
    521師:如果你是小評(píng)委,會(huì)選哪位老師參賽呢?
    學(xué)生說(shuō)答案,意見(jiàn)不統(tǒng)一。
    小組內(nèi)交流(師巡視指導(dǎo))
    小組匯報(bào),寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。
    師:寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎?
    引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算。
    理解90/10070/10084/100的意義
    2、呈現(xiàn)90%70%84%,初步感知,學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)。
    3、理解90%70%84%的意義,如果生說(shuō)不出來(lái),可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%
    70%84%來(lái)理解
    4、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義
    一個(gè)數(shù)
    師板書(shū):——百分之幾
    另一個(gè)數(shù)
    明確:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率
    1、理解生活中的百分?jǐn)?shù)
    師隨機(jī)板書(shū)分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)
    2、理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
    3、游戲
    (1)限定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù)
    (2)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,美觀大方。
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà),讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    老師一個(gè)也沒(méi)寫(xiě),你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    如果老師寫(xiě)了12個(gè)呢?你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    隨機(jī)板書(shū):0%12%
    師:觀察這些百分?jǐn)?shù),說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    5、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    6、說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)出你是怎樣理解的?
    白發(fā)白中平分秋色半壁江山
    白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà),說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿(mǎn)意情況,并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收
    獲……、
    師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿?,老師相信只要我們付?BR>    99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲!
    百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)
    90%2、5%0%120%一個(gè)數(shù)
    ——百分之幾另一個(gè)數(shù)
    百分?jǐn)?shù)二教案篇六
    百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題,真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活”。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境,由于學(xué)生平時(shí)對(duì)足球接觸甚少,考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度,因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球,并通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,并適時(shí)地滲透思想教育。
    課件。
    (一)、情景導(dǎo)入真有趣(3分鐘)。
    同學(xué)們,老師喜歡打籃球,你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎?(姚明)姚明參加nba、cba、全明星賽投籃命中率為49.8%、65.1%、52.9%。
    (二)、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真(20分鐘)。
    龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者,愿意競(jìng)聘嗎?但有競(jìng)聘要求:
    新聞一:第五次人口普查結(jié)果表明,中國(guó)人口占世界人口的20%。
    新聞三:學(xué)校足球比賽中,因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議,飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),但他們無(wú)法抉擇,情況如下:
    七號(hào)球員:罰20個(gè)進(jìn)18個(gè)。
    三號(hào)球員:罰10個(gè)進(jìn)7個(gè)。
    五號(hào)球員:罰100個(gè)進(jìn)89個(gè)。
    根據(jù)招聘組給的新聞:a選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。
    b簡(jiǎn)潔的'用一句話(huà)說(shuō)出自己對(duì)這則新聞的感受。
    學(xué)案提示:
    1、我選擇的新聞是()(填序號(hào))。
    3、我的感受是。
    5、我會(huì)說(shuō):匯報(bào)自己收集到的含有百分?jǐn)?shù)的一條信息,用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。
    (三)、合作探究我能行(8分鐘)。
    同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò),已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義,你會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎?相信你能行。
    1、我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。
    2、李大爺家今年收入是去年的120%。
    3、今天五(3)班的出勤率為100%。
    4、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年,投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。
    5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
    學(xué)案提示:
    7%讀作:
    120%讀作:
    100%讀作:
    百分之四十九點(diǎn)八寫(xiě)作:
    百分之九十五寫(xiě)作:
    2、用30秒時(shí)間自由書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù),老師要求寫(xiě)10個(gè),我能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示我的完成情況。
    我寫(xiě)了個(gè)百分?jǐn)?shù),寫(xiě)的個(gè)數(shù)是任務(wù)的()%,我發(fā)現(xiàn)。
    3、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
    龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息:鳥(niǎo)巢是奧運(yùn)會(huì)上最大的比賽場(chǎng)館,面積是百分之二十六平方千米。
    小記者李麗記作:鳥(niǎo)巢面積是26/100平方千米。
    小記者李梅記作:鳥(niǎo)巢面積是26%平方千米。
    誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),小組內(nèi)討論交流,說(shuō)說(shuō)為什么?
    (四)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我優(yōu)秀(5分鐘)。
    1、能說(shuō)會(huì)道。
    (1)第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明:目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%,女性人口約占總?cè)丝诘?8%。
    (2)今天全校學(xué)生的出勤率是98%。
    (3)80%棉、20%滌綸。
    (4)100%純果汁。
    (5)年,北京城市綠化覆蓋率為40.6%。
    2、火眼金睛。
    (1)百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。()。
    (3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).()。
    (4)一根繩子長(zhǎng)50%米()。
    3、成語(yǔ)猜數(shù)。
    百發(fā)百中()半壁江山()一箭雙雕()。
    百里挑一()十拿九穩(wěn)()。
    4、精挑細(xì)選。
    120%100%6%90%。
    (1)由于全班同學(xué)的互相幫助,共同努力,這次考試及格率達(dá)到()。
    (2)轎車(chē)的速度是客車(chē)的()。
    (3)開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)以來(lái),本月學(xué)校的用電量比上月減少了()。
    (4)楊村在綠化造林中植樹(shù)3000棵,成活2700棵,成活率是()。
    小結(jié):紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn),同意招聘503班所有同學(xué)為:紅領(lǐng)巾小記者。
    (五)、課后小結(jié)我做主(2分鐘)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    (1)我對(duì)自己表現(xiàn)的滿(mǎn)意度為()%。
    (2)我(非常、有一點(diǎn)、沒(méi)有)遺憾,所以遺憾度為()%。
    (3)在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出()%的努力!
    (六)、知識(shí)拓展、我會(huì)設(shè)計(jì)(2分鐘)。
    我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案,圖案內(nèi)容是(),整個(gè)圖案占整幅圖案的()%。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇七
    新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
    百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”和“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后,教材安排了“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng),目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化,以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題作了充分的準(zhǔn)備。
    五年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富,有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見(jiàn)、或有所聞。這些為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,而且在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識(shí),部分學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,有一定的知識(shí)基礎(chǔ),不過(guò)大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。
    1.理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù);理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,通過(guò)討論交流,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3.認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想教育。
    如何根據(jù)新教材的編寫(xiě)理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)展有效教學(xué)?在這節(jié)課上我做了以下嘗試。
    1.從學(xué)生生活實(shí)際入手,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿(mǎn)活力和靈性。所以,數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,建立以解決問(wèn)題為中心的師生互動(dòng)教學(xué)模式。
    2.深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源,但課程資源不僅僅是指教材,在本節(jié)課中,百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源,挖掘這些課程資源,使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料,我做了一些努力。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上,除了使用教材中的主題情境以外,還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”的問(wèn)題情境,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地,讓學(xué)生在解決問(wèn)題、活躍思維的過(guò)程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,充分理解“表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”,充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢(shì);在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時(shí),并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論,而是結(jié)合具體的練習(xí)題,把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究,進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點(diǎn),使難點(diǎn)得以突破,新知得以深化;在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法時(shí),注意學(xué)生的生成資源,讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解;而最后的基本練習(xí),也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)注意了變式練習(xí),也避免了練習(xí)的機(jī)械重復(fù)。通過(guò)“自己設(shè)計(jì)圖案”使學(xué)生在具體運(yùn)用中理解了百分?jǐn)?shù)的意義;“對(duì)號(hào)入座”等趣味練習(xí),讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的欲望,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    3.真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段,采用了討論、交流、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程中,數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
    一、課前談話(huà),激趣導(dǎo)入
    課件出示:
    (1)到目前為止,我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    (2)小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%,初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%,高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。
    (3)我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?1%,我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
    (4)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,而他們的一次性筷子全靠進(jìn)口;我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
    師:誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出這些信息?(學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法)
    師:讀了這些信息,你知道了什么?
    (教師適時(shí)進(jìn)行德育教育。)
    師:那你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎?
    (教師指名板演,并指導(dǎo)百分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。)
    師:同學(xué)們都能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),說(shuō)明大家都是生活中的有心人,這是個(gè)優(yōu)點(diǎn),老師很欣賞。那么在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的同時(shí),有誰(shuí)思考過(guò)這樣的問(wèn)題:那就是為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)呢?用分?jǐn)?shù)來(lái)代替百分?jǐn)?shù)不行嗎?這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
    板書(shū)――百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知
    1.創(chuàng)設(shè)情境。
    情境一:推薦選手
    學(xué)校要進(jìn)行計(jì)算能力比賽,我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級(jí)去參賽,你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰(shuí)去?說(shuō)說(shuō)你的理由,并與同學(xué)進(jìn)行交流。
    選手姓名
    做對(duì)題數(shù)
    做題總數(shù)
    李嘉妍
    7
    10
    趙啟涵
    18
    20
    楊嘉寧
    21
    25
    (教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí),算出每個(gè)選手做對(duì)題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來(lái)比較。)
    情境二:發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
    科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),3天后種子發(fā)芽的情況如下表。
    品種
    實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒
    發(fā)芽種子數(shù)/粒
    一號(hào)
    20
    5
    二號(hào)
    25
    7
    三號(hào)
    50
    11
    (1)看看發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾。
    (2)怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好?合作分析后再集中交流。
    2.百分?jǐn)?shù)的意義。
    師:當(dāng)分母不同時(shí),容易比較它們的大小嗎?當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了,如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。
    (用課件把說(shuō)過(guò)的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫(huà)面中。)
    (學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,接著看書(shū)進(jìn)行完善。)
    師:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    師:在百分?jǐn)?shù)的意義中,提到了幾個(gè)數(shù)?百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱(chēng)作百分比或百分率。
    (學(xué)生齊讀概念。)
    師:現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎?能說(shuō)說(shuō)你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?
    3.指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁(yè)百分?jǐn)?shù)的定義。
    4.讀一讀,說(shuō)一說(shuō),練一練(教材第65頁(yè))。
    5.舉例辨析,揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。
    師:分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。
    選擇填空:3/4 70%
    (1)一根繩子長(zhǎng)( )米。
    (2)參加鼓號(hào)隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的( )。
    (3)一盒草莓重( )千克。
    (4)一種飲料的果汁含量占( )。
    師:百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,不能表示具體的數(shù)量,后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系,也有區(qū)別,使用的時(shí)候要注意!
    教師根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示:
    分?jǐn)?shù)
    百分?jǐn)?shù)
    意義
    1.表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 2.表示具體數(shù)量
    只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系
    三、拓展應(yīng)用,鞏固新知
    1.基本練習(xí)。
    (1)讓學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù),可以是自己在生活中見(jiàn)到的,也可以是自己創(chuàng)造的一個(gè)百分?jǐn)?shù)。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
    (2)出示兩件衣服的標(biāo)簽:a.含棉100%;b.含棉65%。如果你是顧客你會(huì)買(mǎi)哪一種,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。
    2.實(shí)踐運(yùn)用。
    師:下面我們放松一下,欣賞一幅美麗的圖案。你能說(shuō)一說(shuō)每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎?(課件出示圖案)
    3.拓展練習(xí)。
    對(duì)號(hào)入座。(請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空)
    100% 45% 55% 200% 43%
    a.這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的( )。
    b.在世博會(huì)門(mén)票第一階段預(yù)定中,人們的熱情非常高,預(yù)訂票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃售出的票數(shù),預(yù)定率高達(dá)( )。(讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思)
    c.電腦下載一份文件,已經(jīng)下載了( ),還剩下( )沒(méi)有下載。
    d.20xx年雞西市綠化覆蓋率達(dá)( )。
    四、歸納總結(jié),評(píng)價(jià)升華
    師:同學(xué)們的收獲真不少,其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感,更重要的是來(lái)自于99%的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,日積月累,相信你們100%都能獲得成功。
    收獲一:對(duì)學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)足球的比賽規(guī)則知之甚少,對(duì)“罰球”“點(diǎn)球”的意思都不大明白,因此對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),教材上的第一個(gè)情境是有局限性的。如果既保留書(shū)中所有的例子,又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材,首先時(shí)間上是不允許的,其次幾個(gè)并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會(huì)有重復(fù)的效果,因此和多位網(wǎng)友進(jìn)行研討最后決定選用了書(shū)中的第二個(gè)主體情境,保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”這個(gè)情境,效果較好。
    收獲二:一稿中曾有“觸類(lèi)旁通”的練習(xí)(即用百分?jǐn)?shù)表示一些成語(yǔ)),對(duì)這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見(jiàn)分為兩種:(1)“觸類(lèi)旁通”的練習(xí)趣味性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)“觸類(lèi)旁通”的練習(xí)不適合百分?jǐn)?shù),失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西。對(duì)于網(wǎng)友不同觀點(diǎn)的建議,我思考了很久,也和網(wǎng)友們研討:這些成語(yǔ)確實(shí)是表示一個(gè)大概的意思,確切地說(shuō)是一個(gè)虛值,不適合用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些成語(yǔ)的意思。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中,不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧,這是華而不實(shí)的,要真正做到實(shí)效和趣味相結(jié)合,關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
    教是為了學(xué)生服務(wù),而學(xué)生學(xué)的過(guò)程也正是我對(duì)自己教學(xué)深刻的反思過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺(tái),我要感謝一個(gè)月來(lái)一直和我互動(dòng)的網(wǎng)友們,也正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?,所以我享受到了這份快樂(lè)。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇八
    進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。
    使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
    充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量,讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。
    使用圖表進(jìn)行教學(xué)。
    一、復(fù)習(xí)。
    提問(wèn):百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
    二、教學(xué)新課。
    1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它?說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。
    2、讀教材中的資料,說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。
    三、練一練:
    1、讀65頁(yè)"練一練"中的(1)、(2)中的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
    2、設(shè)計(jì)圖案:
    (1)觀察教材中的圖案,說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
    (2)自己設(shè)計(jì)一幅圖案,分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,并告訴大家你設(shè)計(jì)的`是什么。
    3、寫(xiě)出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。
    4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì):
    百分?jǐn)?shù)二教案篇九
    1.學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě),以及求百分?jǐn)?shù)的方法。
    2.學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高觀察比較、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    談話(huà):前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
    通過(guò)復(fù)習(xí),要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    提問(wèn):你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理,并且在小組里交流。
    呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題
    (1) 什么叫分?jǐn)?shù)?什么叫百分?jǐn)?shù)?
    (2) 分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系?請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
    (3) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎?
    (4) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě)?
    讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,再在小組里討論、交流。
    學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答,說(shuō)明理由。
    強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,表示這樣的幾分;小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。
    學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上,然后集體校對(duì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
    追問(wèn):第(2)題把一根繩子平均分成8段,為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果不同?
    集體交流,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。
    學(xué)生先嘗試填寫(xiě),再集體交流。
    提問(wèn):這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾?
    學(xué)生讀題,理解題意,先獨(dú)立估計(jì)。
    提問(wèn):估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大?說(shuō)說(shuō)理由。
    指出:估計(jì)時(shí),可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),再估計(jì)大小。
    學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),并交流是怎樣想的,再和估計(jì)的比一比。
    學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,再集體交流。
    提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎?折扣表示什么?發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的?
    學(xué)生讀題后,提問(wèn):你能根據(jù)所給信息,在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎?先獨(dú)立思考并在圖中表示。
    提問(wèn):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲或體會(huì)?
    課堂作業(yè):練習(xí)與實(shí)踐第4題,第9題第(2)小題,第10題。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十
    本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    第一層次,呈現(xiàn)學(xué)?;@球隊(duì)3名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,并提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。
    第二層次,將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),并比較它們的大小,初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。
    第三層次,在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上,揭示百分?jǐn)?shù)的概念,介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系,初步了解百分率,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    一、情境中引發(fā)認(rèn)知沖突。
    2、出示表格。
    學(xué)生各抒己見(jiàn),最后統(tǒng)一看法:求出每個(gè)人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)。
    二、問(wèn)題中引出概念。
    1、求三個(gè)人投中的比率,全班交流,再次引發(fā)沖突。
    三個(gè)比率不好比較,可以把它們通分,化成分母是100的分?jǐn)?shù)后,再比較。得出結(jié)果:張小華的投中比率最高。
    2、理解投中比率的含義。
    表示李星明投中次數(shù)占他頭來(lái)看總次數(shù)的 ;即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說(shuō)出其含義。
    3、引出概念。
    像這三個(gè)分?jǐn)?shù)一樣,表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 :100。
    指名將另兩個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成比的形式。
    4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法(略)。
    三、溝通聯(lián)系,加深理解。
    1、試一試。
    (1)根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%,回答。
    把( )人數(shù)看作單位1,男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,男生與女生人數(shù)的幾比幾?男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是( ):100。
    (2)六(1)班的近視率是20℅,回答。
    近視率的含義是什么,( )人數(shù)占( )的百分之二十。
    小結(jié):百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2、練一練第1題。
    交流,并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義
    明確:百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
    3、說(shuō)說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù),并說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義。
    4、 練習(xí)十九第1題。
    讀一讀,并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    5、 練習(xí)十九第3題。
    回答:分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?學(xué)生試著判斷,并說(shuō)明理由。
    明確:百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系,不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),后面不帶單位名稱(chēng),而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的比,在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí),分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)。
    四、全課總結(jié)。
    今天這節(jié)課你有什么收獲?
    師:一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感,更重要的來(lái)自于99%的汗水,如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲,日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。
    出示:成功=99%的汗水+1%的靈感
    教師:你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎?
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十一
    1、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。
    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)成功,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。
    生:我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。
    生:我是從小食品袋上找到的。
    生:我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的。
    生:我是從衣服標(biāo)簽中找到的。
    師:聽(tīng)完介紹,你有什么感受?
    生:我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,檸檬汁占了12份。
    生:我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生:我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話(huà),棉占其中的80份。
    師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢?人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí))
    師:前幾天,萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。
    課件出示:
    看完這組信息,你有什么感想?
    生:我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。
    師:是啊,我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣?要不這樣,咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎?來(lái),請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。
    學(xué)生舉手,數(shù)數(shù),匯報(bào)。
    生:不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少。
    師:也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況,只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢?
    生:在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
    師:那告訴我,咱班一共有多少人?
    生:31人。
    師:(板書(shū)31)可是,我們班只有26人?,F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,那么該怎么比較呢?下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題。注意:組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上,如果需要,可以使用計(jì)算器。
    師:現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法?
    組2:(質(zhì)疑)如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了?
    師:那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎?
    組2:我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),再進(jìn)行比較的。10÷
    31≈0、32,9÷26≈0、35。因?yàn)?、35大于哦0、32,所以六年級(jí)(2)班的近視情況更為嚴(yán)重。
    生:、、、、、、、(不好解釋?zhuān)?BR>    師:來(lái)看這里,(出示百格圖)想一想,如何在圖中表示出小數(shù)0、32?
    生:從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。(師涂顏色)
    師:還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢?
    生:32/100、
    師:現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎?
    生:我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、
    師:0、35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù)?又表示什么意思呢?
    生:35/100,表示六年級(jí)(2)班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。 師:像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式,而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看(板書(shū):32%)讀一下。來(lái),伸出手,我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%,先寫(xiě)——35,再寫(xiě)——%。 師:看一下,哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些?為什么? 生:六年級(jí)(2)班,因?yàn)?5%比32%大。
    師:為什么剛才9和10不能直接比較,到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生:因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。
    生:第二種,因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。
    生:第二種,因?yàn)檫@種方法更便于比較。
    生:第二種,這種方法更直觀
    師:正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。
    師:再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎?
    生:表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
    生:表示酒精含量是整瓶酒的56%。
    生:表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
    師:那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義。
    師:誰(shuí)能總結(jié)一下,到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)?
    生:30%。
    生:還是30%
    生:不是。
    師:那30%表示什么?
    生:表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。
    師:你說(shuō)得太棒了!也就是說(shuō),這里的30%并不能表示具體數(shù)量,而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。(完善板書(shū))
    師:剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢?我們繼續(xù)關(guān)注信息。
    課件出示
    看完后,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
    生:我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。
    生:大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,每100人中就有80人近視。
    師:其實(shí),我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),大家知道嗎? 課件出示:
    師:現(xiàn)在,大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了? 生:是
    師:剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),想一想:哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換?組內(nèi)討論一下。
    生小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    師:誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法?
    生:我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,而第二個(gè)不可以,因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q(chēng),表示一個(gè)具體的數(shù)量,百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。
    師:大家同意嗎?這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù):
    課件出示:
    師:同學(xué)們,快要下課了,今天的知識(shí)你們明白了嗎? 生:明白了!
    師:請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手!嗬,都舉手了!如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少?
    生:100%
    師:那可不可能超過(guò)100%?
    生:不可能超過(guò)。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,舉手的不可能超過(guò)這些人。
    師:那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了?
    生:不是,還有更大的!比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。
    師:老師也見(jiàn)過(guò)。
    課件出示:
    師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題?
    生:女教師太多了,男教師太少了!
    生:女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了
    師:說(shuō)得是啊,那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福啊? 生笑
    師:既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎? 生:沒(méi)有。
    師:1%不是嗎?
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十二
    1、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法,會(huì)解答一至三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,會(huì)有條理地說(shuō)明它們的思路,會(huì)按照題目的具體情況選擇簡(jiǎn)便的解答方法,能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    3、正確判斷作為單位“1”的量是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    5、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    6、在工程問(wèn)題中,用“1”表示工作總量,用單位時(shí)間。
    內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率,是學(xué)習(xí)。
    的難點(diǎn)。
    7、有條理地說(shuō)明解題思路是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    第一課時(shí):10、30。
    一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。
    一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾。
    如:
    二、要解決的問(wèn)題。
    1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)。
    2、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾,求這個(gè)數(shù)。
    如:(1)15的是多少?
    (2)已知一個(gè)數(shù)的是12,這個(gè)數(shù)是多少?
    例1、一條公路長(zhǎng)2400米,已修了全長(zhǎng)的,還剩。
    下多少米?
    分析:根據(jù)題意,已修了全長(zhǎng)的,是把全長(zhǎng)(2400米)看作“單位1”,未修的路程是全長(zhǎng)的(1-),要求還剩下多少米就是求2400米的(1-)是多少。
    答:還剩下960米。
    例2、修路隊(duì)要修一條公路,已修了1440米,正好占。
    全長(zhǎng)的,還要修多少米?
    分析:已修的正好占全長(zhǎng)的,是把全長(zhǎng)看作“單位1”,
    答:還要修960米才完成任務(wù)。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十三
    生:我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。
    生:我是從小食品袋上找到的。
    生:我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的。
    生:我是從衣服標(biāo)簽中找到的。
    師:聽(tīng)完介紹,你有什么感受?
    生:百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,無(wú)處不在。師:你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?
    生:我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,檸檬汁占了12份。
    生:我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生:我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話(huà),棉占其中的80份。
    師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢?人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí))。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十四
    【解析】用算術(shù)方法解答,很難尋找題中的'對(duì)應(yīng)關(guān)系,非常復(fù)雜,用方程解答,較容易找出等量關(guān)系。
    解:設(shè)大米有x千克,則面粉有(85-x)千克。
    答:食堂有大米38千克,面粉47千克。
    【解析】按照元定價(jià)的60%出售,則虧損21元,可根據(jù)這個(gè)等量關(guān)系列方程來(lái)解答。
    解:設(shè)洋娃娃的購(gòu)入價(jià)為x元。
    答:洋娃娃的購(gòu)入價(jià)為90元。
    例3小李把10萬(wàn)元存入某銀行,定期2年,年利率為2.79%,到期要交納20%的利息稅。請(qǐng)你幫他計(jì)算存款到期時(shí)可得到多少利息。
    【解析】這是一道典型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,比較簡(jiǎn)單,但是貼近我們的實(shí)際生活。計(jì)算利息時(shí)一定要套用公式利息=本金×利率×?xí)r間,但是在這題里,我們還有一個(gè)需要注意,還要繳納利息稅,所以計(jì)算時(shí)一定要記得扣除。
    解:100000×2.79%×2×(1-20%)=4464(元)。
    答:存款到期時(shí)能取到4464元的利息。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:。
    1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,引出百分?jǐn)?shù)。
    3.交流在課前找到的'百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上,并向大家簡(jiǎn)單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    1.看了這么多的百分?jǐn)?shù),你有什么想說(shuō)的。
    (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.看書(shū)自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多,有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋:說(shuō)意義,談感想。
    (1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
    (2)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率,選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí),沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。
    (二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
    樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
    白楊1820。
    胡楊4450。
    長(zhǎng)穗柳2325。
    2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
    3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
    3.除了意義上的區(qū)別,其他地方比較,你還能發(fā)現(xiàn)什么。
    (1)一張桌子的寬是0.6米。
    (2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的。
    2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
    2%62.5%105%200%99%100%。
    (1)甲車(chē)間加工了105個(gè)零件,經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,這批零件的合格率是()。
    (2)你知道嗎一個(gè)成年人,腦的重量約為1.5千克,約占體重的()。
    (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車(chē)行駛速度(430千米/時(shí))的()。
    (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
    3.寫(xiě)百分號(hào)(10個(gè))比賽,用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
    1.這節(jié)課你有什么收獲。
    2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十六
    九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)課本第111~112頁(yè)例4。
    1、知識(shí)與技能:理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系與解題方法,比較熟練解答這類(lèi)應(yīng)用題,把它們的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。
    2、過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的初步邏輯思維能力,能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    多媒體課件。
    一、課前預(yù)習(xí)。
    1、閱讀課本十二冊(cè)111頁(yè)~112頁(yè)的內(nèi)容。再看看其他冊(cè)課本有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。
    2、在課本中,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出預(yù)習(xí)中不懂的地方。
    3、提出預(yù)習(xí)中自己存在的問(wèn)題,在課本相應(yīng)的地方寫(xiě)出來(lái)。
    4、課前試練:111頁(yè)“做一做”。
    二、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中問(wèn)題。
    三、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題,教師給予講解。
    四、變式訓(xùn)練。
    教師精點(diǎn)111頁(yè)“做一做”。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十七
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性,并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
    重點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    師:多媒體課件、橡皮筋。
    生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    談話(huà):學(xué)生自我介紹,教師表演小魔術(shù)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題。
    師:由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)?
    生:劉謙。
    介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感。
    關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)?
    二、探索交流,解決問(wèn)題。
    1:初始信息,形成認(rèn)知矛盾。
    籃球比賽,選高手參賽,有三位老師參加預(yù)賽,情況如下:
    投籃總次數(shù)投中次數(shù)。
    張老師2018。
    王老師107。
    李老師2。
    521師:如果你是小評(píng)委,會(huì)選哪位老師參賽呢?
    學(xué)生說(shuō)答案,意見(jiàn)不統(tǒng)一。
    小組內(nèi)交流(師巡視指導(dǎo))。
    小組匯報(bào),寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。
    師:寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎?
    引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算。
    理解90/10070/10084/100的`意義。
    2:呈現(xiàn)90%70%84%,初步感知,學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)。
    3:理解90%70%84%的意義,如果生說(shuō)不出來(lái),可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%。
    70%84%來(lái)理解。
    一個(gè)數(shù)。
    師板書(shū):——百分之幾。
    另一個(gè)數(shù)。
    明確:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1:理解生活中的百分?jǐn)?shù)。
    師隨機(jī)板書(shū)分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
    2:理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
    3:游戲。
    要求:
    (1)限定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    (2)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,美觀大方。
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà),讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    老師一個(gè)也沒(méi)寫(xiě),你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    如果老師寫(xiě)了12個(gè)呢?你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    隨機(jī)板書(shū):0%12%。
    師:觀察這些百分?jǐn)?shù),說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    5:理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    6:說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)出你是怎樣理解的?
    白發(fā)白中平分秋色半壁江山。
    白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕。
    四、回顧整理,反思提升。
    用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà),說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿(mǎn)意情況,并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收。
    獲…….
    師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿?,老師相信只要我們付出?BR>    99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲!
    90%2.5%0%120%一個(gè)數(shù)。
    ——百分之幾另一個(gè)數(shù)。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十八
    教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。
    3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)成功,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。
    教學(xué)過(guò)程:
    百分?jǐn)?shù)二教案篇十九
    5、讓學(xué)生在各種活動(dòng)中,培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。
    (一)引出百分?jǐn)?shù),教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。
    師:近年來(lái),我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視,根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì),我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)。
    2、揭題。
    生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。
    師有選擇的板書(shū)并小結(jié):看來(lái)生活中這樣的數(shù)確實(shí)挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義?百分?jǐn)?shù)怎么寫(xiě)?還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)呢?這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
    師:大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況,作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級(jí)的近視情況(出示表格)。
    年級(jí);總?cè)藬?shù);近視人數(shù);近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率。
    二年級(jí);20;2。
    三年級(jí);25;3。
    師:二年級(jí)的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢?三年級(jí)呢?哪個(gè)年級(jí)的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)算算。
    學(xué)生反饋:可能會(huì)出現(xiàn)通分成分母是50的,也可能是100的。
    師挑選通分成分母是100的提問(wèn):為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)。
    2、教學(xué)寫(xiě)法。
    師:二年級(jí)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,又可以寫(xiě)成二年級(jí)近視率是10%。(媒體出示再板書(shū))我們寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候在分子10的后面加上百分號(hào)??纯次覀儗?xiě)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么呢?(百分號(hào)的小圓圈寫(xiě)小點(diǎn))那么三年級(jí)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,可以怎樣寫(xiě)呢?生寫(xiě)在草稿本上,指名一生板演。
    師:三年級(jí)的近視率12%指的是哪兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?
    師:也就是說(shuō)三年級(jí)的近視率12%表示?(三年級(jí)近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100)(板書(shū))。
    師:那么二年級(jí)的近視率10%又表示什么?(二年級(jí)近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100)(板書(shū))。
    2、生自主說(shuō)。
    師:那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我市小學(xué)生的近視率18%,中學(xué)生的近視率49%,高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
    生反饋說(shuō),師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書(shū)。
    師:看到這些信息,你想說(shuō)什么呢?
    3、小組內(nèi)說(shuō)。
    生反饋,師挑選組的代表說(shuō),并板書(shū)。
    師:說(shuō)了那么多百分?jǐn)?shù)的意義,那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢?
    師小結(jié):剛才同學(xué)們都已經(jīng)說(shuō)的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。(板書(shū)意義)。
    (四)辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別。
    1、辨別。
    師:我們來(lái)看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰(shuí)是誰(shuí)的關(guān)系呢?
    出示:
    雞的只數(shù)是鴨的75%;
    一根繩子的長(zhǎng)度是一根鐵絲的51/100。(51/100可以改寫(xiě)成51%嗎?)。
    出示:
    一堆煤重87/100噸。(看看下面這個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?)。
    2、師小結(jié):分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,后面不能加單位。
    3、加深理解進(jìn)行判斷。
    (1)一段繩子長(zhǎng)29/100;
    (2)一段繩子長(zhǎng)29%米;
    (3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù);
    (五)鞏固練習(xí)。
    師:簡(jiǎn)單回顧一下,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了嗎?
    百分之一;百分之二十八;百分之零點(diǎn)五。
    2、讀出下面百分?jǐn)?shù),想想下面的信息給了你哪些啟示?
    (1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國(guó)森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
    (2)地球總儲(chǔ)水量中只有3%是淡水,而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
    (3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。
    四、教學(xué)結(jié)束:
    課堂總結(jié)。
    師:這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實(shí)愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)天才=99%的汗水+1%的靈感。
    同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)也要付出努力,不怕辛苦。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇二十
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    多媒體課件。
    一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
    1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,引出百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上,并向大家簡(jiǎn)單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    二、交流感想,引發(fā)問(wèn)題。
    1.看了這么多的百分?jǐn)?shù),你有什么想說(shuō)的。
    三、探索交流,解決問(wèn)題。
    1.看書(shū)自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多,有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋:說(shuō)意義,談感想。
    (1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
    (2)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率,選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí),沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。
    (二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
    1.(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺(jué)得應(yīng)該選哪種樹(shù),能用算式說(shuō)明你的理由嗎。
    樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
    白楊1820。
    胡楊4450。
    長(zhǎng)穗柳2325。
    2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
    3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
    (三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。
    2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別。
    3.除了意義上的區(qū)別,其他地方比較,你還能發(fā)現(xiàn)什么。
    四、鞏固練習(xí),
    1.下列分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎。
    (1)一張桌子的寬是0.6米。
    (2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的。
    2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
    2%62.5%105%200%99%100%。
    (1)甲車(chē)間加工了105個(gè)零件,經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,這批零件的合格率是()。
    (2)你知道嗎一個(gè)成年人,腦的重量約為1.5千克,約占體重的()。
    (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車(chē)行駛速度(430千米/時(shí))的()。
    (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
    3.寫(xiě)百分號(hào)(10個(gè))比賽,用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
    五、全課小結(jié)。
    1.這節(jié)課你有什么收獲。
    2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇二十一
    (1)知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    (2)過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與,比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用。
    1、同學(xué)們,姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,籃球打得相當(dāng)棒;我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò),我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的個(gè)數(shù)和姚明在一場(chǎng)球賽中投中的個(gè)數(shù)(出示投球比賽記錄)。
    姓名。
    投進(jìn)球數(shù)。
    韋江華。
    17。
    姚明。
    14。
    韋江華投進(jìn)了17個(gè),而姚明只進(jìn)了14個(gè),我認(rèn)為韋江華比姚明還厲害,你認(rèn)為呢?為什么?(關(guān)鍵要看投球總數(shù))。
    師:好,我們來(lái)看一下投球總數(shù)(出示投球總數(shù))。
    姓名。
    投進(jìn)球數(shù)。
    投球總數(shù)。
    投進(jìn)球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾。
    命中率。
    韋江華。
    17。
    50。
    姚明。
    13。
    20。
    問(wèn):有了這些數(shù)據(jù),你可以怎樣判斷出兩人投球誰(shuí)厲害?
    韋江華和姚明投球命中率各是多少?
    (四人小組討論,匯報(bào))。
    引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分,從而比較出命中率的高低。
    師:看來(lái)姚明確實(shí)比韋江華厲害,不過(guò)我相信韋江華如果能得到專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練,也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)。
    老師這里還有一個(gè)問(wèn)題,不過(guò)這次有難度了,有信心嗎?
    2、出示:科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表。
    問(wèn):你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好?
    (四人小組討論,并完成填空)。
    讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低,并進(jìn)行匯總,把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過(guò)通分都寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)。
    師:剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫(xiě)成了分母是100的形式,這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式,就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題)。
    像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些數(shù),還可以分別:25%、28%、22%,分別讀作:百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。
    像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。
    示范書(shū)寫(xiě):我們?cè)跁?shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),一定要規(guī)范,先寫(xiě)分子,然后在右上角畫(huà)上一個(gè)小圓圈,接著畫(huà)上斜線(xiàn),最后畫(huà)上另一個(gè)小圓圈,這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)。
    3、讀寫(xiě)練習(xí)。
    (1)出示百分?jǐn)?shù),要求學(xué)生讀一讀,先讀給同桌聽(tīng),再全班齊讀。
    25%12.5%0.25%121.5%。
    180%0.12%500%10.1%。
    (2)老師讀,學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。(寫(xiě)在草稿本上)。
    百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五。
    百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二。
    百分之三十點(diǎn)二五。
    師:我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法,那么,百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?
    我們?cè)賮?lái)看前面解決的`兩個(gè)問(wèn)題。
    (1)分析第一題(投籃)中百分?jǐn)?shù)的意義。
    :投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。
    (2)分析第二題(發(fā)芽率)中百分?jǐn)?shù)的意義。
    提問(wèn):你能也用一句話(huà)概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎?
    :發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾。
    (3)概括百分?jǐn)?shù)的意義。
    板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    (4)師:百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字(百分比,百分率)。
    1、課本65頁(yè)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”。
    2、找找生活中的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的意義。
    請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ),說(shuō)出百分?jǐn)?shù),看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
    半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。
    有一位偉大發(fā)明家,他有0多項(xiàng)發(fā)明,你們知道他是誰(shuí)嗎?老師送你們一句愛(ài)迪生的名言:天才=99%的汗水+1%的靈感,課后請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
    百分?jǐn)?shù)二教案篇二十二
    1、熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能解決問(wèn)題。
    2、通過(guò)歸納整理,是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    認(rèn)真審題,用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
    前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用,學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,我們來(lái)回憶下之前的內(nèi)容。
    學(xué)生交流,匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū),繪制表格。
    課件出示例5。
    1、學(xué)生讀題,明確已知條件及問(wèn)題,嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
    2、利用提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生思考回答,歸納出解題思路。
    提問(wèn)啟發(fā):“滿(mǎn)100元減50元”是什么意思?
    引導(dǎo)回答:就是在總價(jià)中取整百元部分,每個(gè)100元減去50元。不滿(mǎn)100元的零頭部分不優(yōu)惠。
    歸納整理解題思路:
    (1)在a商場(chǎng)買(mǎi),直接用總價(jià)乘以50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。
    (2)在b商場(chǎng)買(mǎi),先看總價(jià)中有幾個(gè)100,230里有兩個(gè)100,然后從總價(jià)里減去2個(gè)50元。
    3、學(xué)生獨(dú)立列出算式,并計(jì)算出結(jié)果。再交流匯報(bào),教師板書(shū):
    a商場(chǎng):230×50%=115(元)。
    b商場(chǎng):230-2×50。
    =130(元)。
    115130,
    答:在a商場(chǎng)買(mǎi)應(yīng)付115元,在b商場(chǎng),買(mǎi)應(yīng)付130元;選擇a商場(chǎng)更省錢(qián)。
    4、總結(jié)思考:在什么時(shí)候這兩個(gè)商場(chǎng)價(jià)格差不多呢?
    1、完成教材第12頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成,教師講解。
    2、完成練習(xí)二第12題,再集體交流訂正。
    3、完成練習(xí)二第13題?!罢凵险邸笔鞘裁匆馑??怎么計(jì)算呢?
    4、完成練習(xí)二第14題。
    5、完成練習(xí)二第15題。提示:增長(zhǎng)為“-0.068%”表示什么意思?
    通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲,你將如何運(yùn)用到生活中呢?
    百分?jǐn)?shù):整理與復(fù)習(xí)。