教案可分為教學設計階段和教學實施階段，有助于教師全方位地進行教學準備。教案的編寫要注重提高學生的思維能力和問題解決能力。如果你對教案的編寫感到困惑，以下是一些教案范文，希望能夠給你一些啟發(fā)。
我好想好想教案篇一
活動目標：
1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
2、體驗同伴合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點分析：
活動重點：體驗同伴合作表演的`快樂。
活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
活動準備：
經驗準備：熟悉歌曲《小星星》。
物質準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動過程：
一、星星舞會。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習舞會節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節(jié)奏畫下來了，小朋友請看。
2、集體拍手一起練習節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演。
4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
我好想好想教案篇二
我好像真的長大了，不會再為一個喜歡的人哭的死去活來，不會再用幼稚的語言表達我的未來。
長大了，所以有了更多難過。長大了，所以懂得了更多事理。長大了，所以不會為了一件得不到的東西向父母哭鼻子。長大了，所以沒有了離家出走這場戲。
現在的我，不再喜歡吵鬧的生活，更多的時間想自己一個人靜一靜，不會去想象未來的樣子，而是回憶從前的事。然后莫名的一個人難過，想要流幾滴淚，卻怎么也流不出。
原來，長大也是一件這么恐怖的事，一瞬間好像我的整個世界都改變了。從依靠父母生活到不得不自己奔波，這個過程過的太快，像煙火，美好一閃而過。
長大只在一念之間，成長卻伴隨一生。
我好想好想教案篇三
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
幼兒操作卡片四組，教具一組。
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的.事情，現在你好想做的是什么呢？
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
我好想好想教案篇四
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現樂曲的節(jié)拍。
2、能隨樂曲節(jié)奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的`環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
我好想好想教案篇五
“寶貝兒起床了，快起床！別睡啦！”爸爸又在催促我起床。我迷迷糊糊又極不情愿的看了一下掛在墻上的鐘表，嗨！才八點，我又倒了下去，心想：“真倒霉，又要得起床了，多睡一會兒都不行，真煩人！”爸爸再一次催促我說：“快一點！起來?！倍覅s把頭埋進被窩里，只當沒聽見。又過了一會，爸爸大聲喊到“快起來！聽見沒有？”哼！就像我欠老爸錢一樣，天天要催。雙休日睡到八點就是因為上次的頑強抗爭才爭取到的。
又到星期六了，緊張了五天可到雙休日了，可是還睡不成懶覺，雖然不上學了可是還要彈鋼琴上鋼琴課。夢還在做著哪就聽見：“起床了，起床了你看看都幾點了，快點！”老爸一邊喊著，一邊掀起了被子，為了我的“地盤”，我和“敵人”做起了斗爭，一邊把被子壓在身下，一邊將頭縮進被窩。爸爸見我不吃軟的，硬是把被子奪了過去，我做了“垂死掙扎”也無計于事。我就像沒有殼的蝸牛，束手無策，只能起床了。我戀戀不舍的從床上爬了起來，慢慢吞吞地穿著衣服，“還不快點！磨蹭時間吧你。”都嫌我穿衣服慢呀，別的別想了，還是快一點穿吧，免得“惹禍上身”！只從上了六年級以后，我就很少有時間睡懶覺。剛開學的前幾個雙休日還可以多睡一會，現在是從星期一到星期五早上六點五十起床，晚上十點多上床。雙休日早上八點起床，晚上十點睡覺，想多睡一會是不可能的。
其實睡懶覺有什么不好呀？第一；現在上學及緊張又有壓力還卻少睡眠時間、第二；雙休日是法定休息日，就是讓緊張勞累五天人們好好放松，自由自在的讓自己當自己的家，特別是能睡懶覺，愿睡多長時間就睡多長時間、第三；如果長時間睡眠不足就會精神不振，注意力不集中，發(fā)意怔，重者會導致頭暈頭疼等等。不過也有不好的地方，那就是浪費時光。
不過，我這還算好的，聽上初一的同學說，他們早上五點多就要起床，下午六點多才放學，寫作業(yè)要寫到晚上十一點多，雙休日還要學習。
學習、學習再學習，苦??！唉！要是照這樣下去，到什么時間才能睡懶覺呀？
我好想好想教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
幼兒操作卡片四組，教具一組。
活動過程：
一、談話導入自由發(fā)言。
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的'是什么呢？
二、老師范唱認真傾聽。
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞述說夢想。
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽．。
四、活動延伸。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
教學反思。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我好想好想教案篇七
1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
一、繪本植入，引出害怕心理。
1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
——你們看，誰來了？（小熊）。
——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）。
——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）。
2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。
——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。
——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）。
——聽！這是什么聲音？（刮風）。
——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）省略。
小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。
二、經驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）。
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）。
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）。
——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）。
——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）。
3、經驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）。
總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）。
——你害怕的是什么？（火）。
——為什么？（因為它會把人燒死的）。
（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）。
這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）。
——為什么？（很響，很嚇人）。
——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）。
——我們來看看他的害怕是什么？（打針）。
——為什么？（打針很疼）。
——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）。
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）。
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽…;…;）。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）。
——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）。
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）。
——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）。
2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
——打針你們怕嗎？
——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕?。銈冋嬗赂?！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）。
——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）。
——現在小熊臉上是什么表情？（開心）。
——是??！因為它知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕。
我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師（2分鐘）。
有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。
小百科：害怕是一個漢語詞匯，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
我好想好想教案篇八
教學目標：
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
活動內容：有趣的各國兒童節(jié)。
活動準備：
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
活動過程：
1.直接導入：
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹：
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流：學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.小結要點：
盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
活動要求：
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
活動拓展：回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
第二課時。
活動內容：請讓我來認識你。
教學重難點：提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
活動準備：學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
活動過程：
1.提問導入：
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎？
2.集體交流：學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如：詢問父母、查閱書籍、看電視、上網等，以加深學生的印象。
（鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。）。
3.小結要點：
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
活動要求：引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
活動拓展：要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
第三課時。
活動內容：我們都是一家人。
教學重難點：教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
活動準備：
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動過程：
1.直觀導入：
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流：
師生一起交流介紹各自收集的資料。
3.小結要點：世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞：
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動：
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
活動要求：
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
活動拓展：
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過網絡與國外小學進行長期的聯系，相互交流，相互學習。
我好想好想教案篇九
認知：
1．知道一些學習勤于動腦的格言、故事。
2．知道學習是否動腦筋，具有不同的學習效果。
3．能舉例說明動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。
情感：
敬佩學習上愛動腦筋的同學，并愿意向他們學習。
行為：
1．學習時動腦筋思考。
2．對學習中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。
3．學習時注意發(fā)現和采用好的學習方法。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。
學會思考是素質教育的重要內容之一，我們強調教育要以學生為主體，就是要引導他們以積極主動的態(tài)度對待學習，在學習時善于開動腦筋思考問題，而不是死記硬背。當然培養(yǎng)學生勤于思考的學習習慣不可能通過一節(jié)品德課來實現，需要在學習過程中逐步培養(yǎng)。本課的教育目的就是給學生一些要勤于思考的意識，告訴學生學習時勤于思考的好處，使學生產生愿意思考問題的愿望，平時注意培養(yǎng)自己愛動腦筋的好習慣。
現在的`獨生子女一個普遍的弱點就是依賴性比較強，這不僅表現在生活方面，也表現在學習方面，有的同學習慣于家長陪讀，學習時懶得思考，遇到問題總希望父母給自己解出答案，即使是一些學習較好的同學，也只是滿足于老師怎么講，就怎么做，不能對所學的知識多問幾個為什么。因此很有必要對學生進行勤于動腦的教育。
本課的教學要點是：知道學習時勤于動腦有助于更深入、更牢固地學好知識和提高學習效率。學習時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學習方法。
教法建議。
1．由于學生年齡所限，對動腦筋的好處還不能從道理上完全搞懂，因此教學時要通過事例、故事，從感性材料入手，通過對事例。故事的分析讓學生提高認識。
2．要注意結合學生的思想實際和行為實際，通過學生的親身感受和正反事例的比較，讓學生認識勤于動腦的好處和學習時不動腦筋的害處。并在提高認識的基礎上，給學生以適當的行為指導。
教學設計示例。
我好想好想教案篇十
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學建議。
教材分析。
本課與第一課組成一個單元，是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬熱愛人民的教育范疇。本課著重向學生進行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬長輩是中華民族的傳統美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的尊敬與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照顧，依賴心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的痛苦。因此，設置此課也體現了時代的要求。
課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)學生回憶自己家中的老人關心、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間互相啟發(fā)，激起敬愛老人之情。讓學生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美好情感開始本課的學習。
課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側面講小學生在家里應當怎樣尊敬老人，每幅圖說明一個要點，既是對學生進行思想教育，也是具體的行為指導。
為了形成鮮明對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示學生對家中老人不尊敬的幾種行為，啟發(fā)學生心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最后得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應該怎樣去做。
教法建議。
2、對于學生在家的具體做法，教師給予正確地指導。
3、尊敬老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為養(yǎng)育子女和晚輩付出過許多心血，等等?？梢越Y合具體事例啟發(fā)學生體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們尊敬老人的情感。
教學設計示例。
第二課爺爺奶奶好。
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
教學難點：愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
教學過程（）。
導入新課。
1、展示上堂課填寫的表格。
填表。
家庭成員名稱（與你關系）。
家庭成員姓名。
年齡。
統計數字。
小結：通過剛才的數字統計，大多數同學的家庭是5口人dd爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、自己。上一課我們已經說過爸爸媽媽了，這節(jié)課就讓我們來說一說爺爺奶奶吧！她們都為我們做過哪些事情。
一、說說自己的爺爺奶奶。
1、爺爺奶奶的特點是什么？（年歲大了）。
學生分組回答，討論。
教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結果。
學生分組討論，記錄，總結，匯報。
板書：說說爺爺奶奶。
2、你聽父親講述過爺爺奶奶的.故事嗎？把其中最難忘的表演出來，好不好？分組進行。
學生分角色表演：分別扮演爺爺、奶奶、自己。
找?guī)捉M同學表演，比一比，看哪組同學表演得最生動，最形象。
二、說說怎樣尊敬爺爺奶奶。
教師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？
演示動畫：《爺爺奶奶好》。下載看看加上這幾條后，一共是多少啦？
學生計算。
教師提示：現在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你打算怎樣做，可以補充。
學生補充。
教師把學生為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發(fā)一張，并告訴學生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。
板書：怎樣尊敬爺爺奶奶。
三、不讓爺爺奶奶傷心。
播放錄音故事：有這樣一些孩子，他們是這樣做的，大家想不想聽一聽？
教師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。
學生舉手。
教師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當時的心里應該是怎樣的？
學生回答。
教師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺傷心了呢？好，現在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現在請你幫助這幾個同學改正缺點。
學生回答。
教師提問：現在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些幫助？
學生回答。
教師小結：看來，現在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。
板書：不讓爺爺奶奶傷心。
四、結束語：
讓我們多為爺爺奶奶做些事吧！他們一定會很開心的，記住，我們的卡片，我們的約定。
板書：
我好想好想教案篇十一
以前看武俠片的時候，劇中的人物身子一傾，往上一跳，就飛上了天。我曾想象，飛上天的感覺是什么樣的，天空中的云朵是否像棉花糖一樣軟呢！
我嘗試過許多種辦法，讓自己能體驗一下飛天的感覺。廣場里有個瘋狂蹦極，雖說一蹦能把你彈出四五米高，感覺像是擺脫了一切，最后還會落地。
我沒坐過飛機，媽媽那次去云南，在飛機上照了許多照片，云朵是白白的，軟軟的，好像一伸手就能夠到似的。媽媽說：“下面下雨天空中還是晴空萬里?！蔽绎w天的愿望更強了。
天空中到底是什么樣呢？我好想飛上天？哪怕坐一坐滑翔傘也可以！去天空中與小鳥嬉戲，與白云唱歌，與太陽舞蹈。每天迎著朝霞上學，披著晚霞回家，過上無憂無慮、自由自在的生活。
“我要飛得更高，飛得更高——”“我是一只小小鳥——”我等不及了，我要飛上天，我要飛上天！
我的愿望，你飛吧，飛吧！飛到那天空中，告訴白云我的愿望，讓它明天一早到我們家門口接我，我要駕著它去天空中，伸開雙臂，展翅飛翔。
我好想好想教案篇十二
教材分析：
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
認知目標：
懂得交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感目標：
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
能力目標：
引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
教學時間：三課時。
第一課時。
放大鏡。
教學目標：
引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學重點：
使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。
教學設計：
一、情境導課。
2、出示“觸目驚心”的數字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?
二、活動過程。
活動一安全小博士。
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則？
活動二我會過馬路。
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（1）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。
（2）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務。
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結。
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。
第二課時。
沒有秩序就沒有安全。
教學目標：
學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的`交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學重點：
理解制定交通法規(guī)的必要性。
教學設計：
活動一交流調查情況。
小組交流調查報告，選出代表說說你從中發(fā)現了什么？
活動二看圖談感受。
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三警鐘長鳴。
通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數字表明，上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
2、20上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
3、8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。
4、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結。
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。
第三課時。
教學目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學設計：
活動一小小交通監(jiān)督員。
1、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。
2、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)。
活動二交通法規(guī)小測驗。
1、過馬路走人行行道，（）燈亮了才能過。
2、沒有人行道的靠（）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。
4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？
總結。
都成為注意交通安全的小模范。
我好想好想教案篇十三
教學目標。
認知：
1．知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。
2．知道糧食來之不易。
3．懂得要愛惜糧食。
情感：
1．對糧食有愛惜之感。
2．對浪費糧食的現象感到不滿。
行為：
1．愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。
2．愛護莊稼，不踐踏。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設置的。
設置本課有很強的針對性。由于小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業(yè)生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產糧食的勞動是聯系不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節(jié)糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關系，與國情的關系，懂得糧食浪費不得，從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣。
課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。
第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆制品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關系。
第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到制成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。
第三部分，從國情角度出發(fā)，使學生認識節(jié)約糧食與國家建設的關系，知道我國是個人口眾多的國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實在不容易，也實在不富裕。再說，我國國土面積大，有時這里鬧災，有時那里鬧災，旱澇、地震、風雹、蟲災等自然災害，都影響糧食產量。而且遇到大災難，首先要救人，這時如果缺糧、斷糧，會出現大問題，一地受災要八方支援。使學生懂得節(jié)糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培養(yǎng)他們的義務感。
第四部分，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人浪費一粒米，就是個不小的數字。反過來，每人節(jié)約一粒米，積少成多也是了不起的數字。讓學生初步懂得要從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣，愛惜每一粒糧食。
教法建議。
1．從實際出發(fā)，不同地域的學生對糧食及節(jié)糧的意義認識不同，對糧食愛惜的程度不同，根據實際情況提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現出來，有利于城市孩子的理解。
3．對節(jié)約糧食做得好的同學要表揚，尤其是農村學生對糧食還是很愛惜的，要給予肯定和鼓勵。
4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充足供應，學生容易產生“浪費一點沒關系”的思想，要講清節(jié)糧的意義，遠遠不只限于個人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強學生愛惜糧食的義務感。
教學設計示例。
我好想好想教案篇十四
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學建議。
教材分析：
本課是根據課程標準小學一、二年級“團結友愛”德目中，“同學之間團結友愛互相謙讓”的要求編寫的。
本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠的古代故事。
本課設五個欄目。
“想一想”欄目，設在課文前，起導入作用。通過讓學生看“兩只小羊過獨木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學生學習興趣并引出本課的主題。
“議一議”設兩個問題：第一題，讓學生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進行情感體驗，體驗一下被人謙讓時的感受，達到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學重點，解決教學難點，完成教學目標。
“說一說”是在明理的基礎上門辨析，指導學生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
“夸一夸”是通過夸身邊同學講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚鼓勵講謙讓的同學。
“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進一步完成教學目標中“知道講謙讓的傳統故事”的要求。
教法建議：
1．課上可以讓學生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。
2．在教學中教師可以充分利用靈活的課件讓學生自己操作電腦，幫助學生理解到的觀點，提高學生的學習興趣。
教學設計示例。
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學重、難點：
使學生懂得同學之間為什么要講謙讓。
教育過程：
一、導入新課。
1．教師講述：
在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。
2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）。
（1）教師講述：
兩只小羊各不相讓，結果怎樣？我們一起來看一看。
（2）教師繼續(xù)演示課件一：
課件內容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
3．教師提問：
兩只小羊為什么都掉進河里了？（它們不懂得謙讓）。
4．教師小結：
兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。
5．請學生談談看了小羊過橋的事情，你有什么想法？
二、學文明理。
1．教師提問：
誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）。
2．學生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學一起補充。
3．出示課文p27的插圖。
4．教師提問：
（1）當哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？
板書：不搶先能讓人。
（2）他為什么只拿了一個最小的？
板書：懂得講謙讓。
5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？
6．小組交流自己的.看法。
7．分組匯報。
8．教師小結：
孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關系更加親密。（板書：關系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9．教師提問：
聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？
板書：好處方便。
10．教師小結：
在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現。
11．再次演示兩只小羊過橋的課件：
（1）教師提問：
同學們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？
（2）學生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
（3）教師鼓勵學生：
在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。
三、聯系實際。
1．請學生討論：
（1）討論題：
在學校里，同學之間互相謙讓，有什么好處？
（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學進行補充。
（3）教師小結：
同學之間互相謙讓，大家就像一家人，學習、活動時都會覺得很愉快。
板書：親如一家非常愉快。
2．請學生演一演：
遇到下面的情況你會怎么做？
（1）出示三張插圖。
內容：欄目三“說一說”中的插圖。
（2）教師描述插圖中的情境：
情境一：
下課了，小明和小強同時來到飲水桶前，都想喝水。
情境二：
麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。
情境三：
春游結束了，同學紛紛登上回學校的汽車，最后上來了兩位同學，可是，車上只剩下一個座位了。
（3）學生討論后，進行表演。
（4）同學、教師共同評價，對于做得好的同學給予表揚。
3．請學生夸一夸。
（1）同學中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？
（2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學。
（3）請得到夸獎的同學談談自己為什么這樣做。
（4）教師獎勵每位講謙讓的同學一朵“謙讓花”。
4．請學生想一想。
在日常生活中，學校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？
5．學生思考后回答。
6．教師對學生的發(fā)言給予補充或表揚。
四、全課總結。
板書設計：
不搶先關系親密。
好處、方便懂得講謙讓（美德）親如一家。
能讓人非常愉快。
我好想好想教案篇十五
很多人會問：“我們?yōu)槭裁磿沸?？?BR> 當我們的內心不夠強大時，面對生活和學習的壓力就覺得孤獨，沒有什么安全感。假如這時正好有一個閃閃發(fā)光的人出現在你的視野里，你就會被吸引。
有時甚至會覺得，他比家人和同學更加得親近。如果恰巧發(fā)現有很多人和你一樣喜歡他，就會感覺找到了自己的圈子，有了歸屬感。有時你會覺得——你要是能離他再近點，那該多么幸福呀！而你也會受到偶像的影響，愛上他所代表的生活方式。假如你有一天發(fā)現你的偶像用某個牌子的東西、某家店的東西，你自然也會去買。
偶像是虛幻的——我們看不到偶像的全部真相，他們始終與我們是有距離的。看電視、讀雜志、參加各種各樣的明星見面會，是我們和偶像保持“聯系”的一種方式罷了。
偶像似乎離我們非常得近，卻又只是假象罷了。
有自己的偶像并非是一件壞事，但也不要忽略了身邊那些真實的朋友，也許他們不是很完美，但這才是我們看得見、摸得到的真實生活。
不要老是望著偶像發(fā)呆，其實偶像只是虛幻的……。
本文寫給那些追星族的，其實本寶不追星啦。
我好想好想教案篇一
活動目標：
1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
2、體驗同伴合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點分析：
活動重點：體驗同伴合作表演的`快樂。
活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
活動準備：
經驗準備：熟悉歌曲《小星星》。
物質準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動過程：
一、星星舞會。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習舞會節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節(jié)奏畫下來了，小朋友請看。
2、集體拍手一起練習節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演。
4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
我好想好想教案篇二
我好像真的長大了，不會再為一個喜歡的人哭的死去活來，不會再用幼稚的語言表達我的未來。
長大了，所以有了更多難過。長大了，所以懂得了更多事理。長大了，所以不會為了一件得不到的東西向父母哭鼻子。長大了，所以沒有了離家出走這場戲。
現在的我，不再喜歡吵鬧的生活，更多的時間想自己一個人靜一靜，不會去想象未來的樣子，而是回憶從前的事。然后莫名的一個人難過，想要流幾滴淚，卻怎么也流不出。
原來，長大也是一件這么恐怖的事，一瞬間好像我的整個世界都改變了。從依靠父母生活到不得不自己奔波，這個過程過的太快，像煙火，美好一閃而過。
長大只在一念之間，成長卻伴隨一生。
我好想好想教案篇三
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
幼兒操作卡片四組，教具一組。
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的.事情，現在你好想做的是什么呢？
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
我好想好想教案篇四
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現樂曲的節(jié)拍。
2、能隨樂曲節(jié)奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的`環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
我好想好想教案篇五
“寶貝兒起床了，快起床！別睡啦！”爸爸又在催促我起床。我迷迷糊糊又極不情愿的看了一下掛在墻上的鐘表，嗨！才八點，我又倒了下去，心想：“真倒霉，又要得起床了，多睡一會兒都不行，真煩人！”爸爸再一次催促我說：“快一點！起來?！倍覅s把頭埋進被窩里，只當沒聽見。又過了一會，爸爸大聲喊到“快起來！聽見沒有？”哼！就像我欠老爸錢一樣，天天要催。雙休日睡到八點就是因為上次的頑強抗爭才爭取到的。
又到星期六了，緊張了五天可到雙休日了，可是還睡不成懶覺，雖然不上學了可是還要彈鋼琴上鋼琴課。夢還在做著哪就聽見：“起床了，起床了你看看都幾點了，快點！”老爸一邊喊著，一邊掀起了被子，為了我的“地盤”，我和“敵人”做起了斗爭，一邊把被子壓在身下，一邊將頭縮進被窩。爸爸見我不吃軟的，硬是把被子奪了過去，我做了“垂死掙扎”也無計于事。我就像沒有殼的蝸牛，束手無策，只能起床了。我戀戀不舍的從床上爬了起來，慢慢吞吞地穿著衣服，“還不快點！磨蹭時間吧你。”都嫌我穿衣服慢呀，別的別想了，還是快一點穿吧，免得“惹禍上身”！只從上了六年級以后，我就很少有時間睡懶覺。剛開學的前幾個雙休日還可以多睡一會，現在是從星期一到星期五早上六點五十起床，晚上十點多上床。雙休日早上八點起床，晚上十點睡覺，想多睡一會是不可能的。
其實睡懶覺有什么不好呀？第一；現在上學及緊張又有壓力還卻少睡眠時間、第二；雙休日是法定休息日，就是讓緊張勞累五天人們好好放松，自由自在的讓自己當自己的家，特別是能睡懶覺，愿睡多長時間就睡多長時間、第三；如果長時間睡眠不足就會精神不振，注意力不集中，發(fā)意怔，重者會導致頭暈頭疼等等。不過也有不好的地方，那就是浪費時光。
不過，我這還算好的，聽上初一的同學說，他們早上五點多就要起床，下午六點多才放學，寫作業(yè)要寫到晚上十一點多，雙休日還要學習。
學習、學習再學習，苦??！唉！要是照這樣下去，到什么時間才能睡懶覺呀？
我好想好想教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
幼兒操作卡片四組，教具一組。
活動過程：
一、談話導入自由發(fā)言。
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的'是什么呢？
二、老師范唱認真傾聽。
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞述說夢想。
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽．。
四、活動延伸。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
教學反思。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我好想好想教案篇七
1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
一、繪本植入，引出害怕心理。
1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
——你們看，誰來了？（小熊）。
——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）。
——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）。
2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。
——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。
——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）。
——聽！這是什么聲音？（刮風）。
——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）省略。
小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。
二、經驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）。
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）。
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）。
——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）。
——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）。
3、經驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）。
總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）。
——你害怕的是什么？（火）。
——為什么？（因為它會把人燒死的）。
（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）。
這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）。
——為什么？（很響，很嚇人）。
——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）。
——我們來看看他的害怕是什么？（打針）。
——為什么？（打針很疼）。
——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）。
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）。
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽…;…;）。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）。
——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）。
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）。
——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）。
2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
——打針你們怕嗎？
——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕?。銈冋嬗赂?！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）。
——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）。
——現在小熊臉上是什么表情？（開心）。
——是??！因為它知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕。
我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師（2分鐘）。
有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。
小百科：害怕是一個漢語詞匯，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
我好想好想教案篇八
教學目標：
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
活動內容：有趣的各國兒童節(jié)。
活動準備：
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
活動過程：
1.直接導入：
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹：
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流：學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.小結要點：
盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
活動要求：
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
活動拓展：回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
第二課時。
活動內容：請讓我來認識你。
教學重難點：提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
活動準備：學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
活動過程：
1.提問導入：
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎？
2.集體交流：學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如：詢問父母、查閱書籍、看電視、上網等，以加深學生的印象。
（鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。）。
3.小結要點：
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
活動要求：引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
活動拓展：要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
第三課時。
活動內容：我們都是一家人。
教學重難點：教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
活動準備：
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動過程：
1.直觀導入：
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流：
師生一起交流介紹各自收集的資料。
3.小結要點：世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞：
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動：
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
活動要求：
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
活動拓展：
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過網絡與國外小學進行長期的聯系，相互交流，相互學習。
我好想好想教案篇九
認知：
1．知道一些學習勤于動腦的格言、故事。
2．知道學習是否動腦筋，具有不同的學習效果。
3．能舉例說明動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。
情感：
敬佩學習上愛動腦筋的同學，并愿意向他們學習。
行為：
1．學習時動腦筋思考。
2．對學習中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。
3．學習時注意發(fā)現和采用好的學習方法。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。
學會思考是素質教育的重要內容之一，我們強調教育要以學生為主體，就是要引導他們以積極主動的態(tài)度對待學習，在學習時善于開動腦筋思考問題，而不是死記硬背。當然培養(yǎng)學生勤于思考的學習習慣不可能通過一節(jié)品德課來實現，需要在學習過程中逐步培養(yǎng)。本課的教育目的就是給學生一些要勤于思考的意識，告訴學生學習時勤于思考的好處，使學生產生愿意思考問題的愿望，平時注意培養(yǎng)自己愛動腦筋的好習慣。
現在的`獨生子女一個普遍的弱點就是依賴性比較強，這不僅表現在生活方面，也表現在學習方面，有的同學習慣于家長陪讀，學習時懶得思考，遇到問題總希望父母給自己解出答案，即使是一些學習較好的同學，也只是滿足于老師怎么講，就怎么做，不能對所學的知識多問幾個為什么。因此很有必要對學生進行勤于動腦的教育。
本課的教學要點是：知道學習時勤于動腦有助于更深入、更牢固地學好知識和提高學習效率。學習時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學習方法。
教法建議。
1．由于學生年齡所限，對動腦筋的好處還不能從道理上完全搞懂，因此教學時要通過事例、故事，從感性材料入手，通過對事例。故事的分析讓學生提高認識。
2．要注意結合學生的思想實際和行為實際，通過學生的親身感受和正反事例的比較，讓學生認識勤于動腦的好處和學習時不動腦筋的害處。并在提高認識的基礎上，給學生以適當的行為指導。
教學設計示例。
我好想好想教案篇十
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學建議。
教材分析。
本課與第一課組成一個單元，是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬熱愛人民的教育范疇。本課著重向學生進行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬長輩是中華民族的傳統美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的尊敬與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照顧，依賴心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的痛苦。因此，設置此課也體現了時代的要求。
課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)學生回憶自己家中的老人關心、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間互相啟發(fā)，激起敬愛老人之情。讓學生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美好情感開始本課的學習。
課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側面講小學生在家里應當怎樣尊敬老人，每幅圖說明一個要點，既是對學生進行思想教育，也是具體的行為指導。
為了形成鮮明對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示學生對家中老人不尊敬的幾種行為，啟發(fā)學生心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最后得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應該怎樣去做。
教法建議。
2、對于學生在家的具體做法，教師給予正確地指導。
3、尊敬老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為養(yǎng)育子女和晚輩付出過許多心血，等等?？梢越Y合具體事例啟發(fā)學生體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們尊敬老人的情感。
教學設計示例。
第二課爺爺奶奶好。
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。
教學難點：愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
教學過程（）。
導入新課。
1、展示上堂課填寫的表格。
填表。
家庭成員名稱（與你關系）。
家庭成員姓名。
年齡。
統計數字。
小結：通過剛才的數字統計，大多數同學的家庭是5口人dd爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、自己。上一課我們已經說過爸爸媽媽了，這節(jié)課就讓我們來說一說爺爺奶奶吧！她們都為我們做過哪些事情。
一、說說自己的爺爺奶奶。
1、爺爺奶奶的特點是什么？（年歲大了）。
學生分組回答，討論。
教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結果。
學生分組討論，記錄，總結，匯報。
板書：說說爺爺奶奶。
2、你聽父親講述過爺爺奶奶的.故事嗎？把其中最難忘的表演出來，好不好？分組進行。
學生分角色表演：分別扮演爺爺、奶奶、自己。
找?guī)捉M同學表演，比一比，看哪組同學表演得最生動，最形象。
二、說說怎樣尊敬爺爺奶奶。
教師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？
演示動畫：《爺爺奶奶好》。下載看看加上這幾條后，一共是多少啦？
學生計算。
教師提示：現在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你打算怎樣做，可以補充。
學生補充。
教師把學生為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發(fā)一張，并告訴學生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。
板書：怎樣尊敬爺爺奶奶。
三、不讓爺爺奶奶傷心。
播放錄音故事：有這樣一些孩子，他們是這樣做的，大家想不想聽一聽？
教師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。
學生舉手。
教師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當時的心里應該是怎樣的？
學生回答。
教師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺傷心了呢？好，現在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現在請你幫助這幾個同學改正缺點。
學生回答。
教師提問：現在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些幫助？
學生回答。
教師小結：看來，現在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。
板書：不讓爺爺奶奶傷心。
四、結束語：
讓我們多為爺爺奶奶做些事吧！他們一定會很開心的，記住，我們的卡片，我們的約定。
板書：
我好想好想教案篇十一
以前看武俠片的時候，劇中的人物身子一傾，往上一跳，就飛上了天。我曾想象，飛上天的感覺是什么樣的，天空中的云朵是否像棉花糖一樣軟呢！
我嘗試過許多種辦法，讓自己能體驗一下飛天的感覺。廣場里有個瘋狂蹦極，雖說一蹦能把你彈出四五米高，感覺像是擺脫了一切，最后還會落地。
我沒坐過飛機，媽媽那次去云南，在飛機上照了許多照片，云朵是白白的，軟軟的，好像一伸手就能夠到似的。媽媽說：“下面下雨天空中還是晴空萬里?！蔽绎w天的愿望更強了。
天空中到底是什么樣呢？我好想飛上天？哪怕坐一坐滑翔傘也可以！去天空中與小鳥嬉戲，與白云唱歌，與太陽舞蹈。每天迎著朝霞上學，披著晚霞回家，過上無憂無慮、自由自在的生活。
“我要飛得更高，飛得更高——”“我是一只小小鳥——”我等不及了，我要飛上天，我要飛上天！
我的愿望，你飛吧，飛吧！飛到那天空中，告訴白云我的愿望，讓它明天一早到我們家門口接我，我要駕著它去天空中，伸開雙臂，展翅飛翔。
我好想好想教案篇十二
教材分析：
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
認知目標：
懂得交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感目標：
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
能力目標：
引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
教學時間：三課時。
第一課時。
放大鏡。
教學目標：
引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學重點：
使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。
教學設計：
一、情境導課。
2、出示“觸目驚心”的數字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?
二、活動過程。
活動一安全小博士。
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則？
活動二我會過馬路。
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（1）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。
（2）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務。
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結。
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。
第二課時。
沒有秩序就沒有安全。
教學目標：
學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的`交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學重點：
理解制定交通法規(guī)的必要性。
教學設計：
活動一交流調查情況。
小組交流調查報告，選出代表說說你從中發(fā)現了什么？
活動二看圖談感受。
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三警鐘長鳴。
通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數字表明，上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
2、20上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
3、8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。
4、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結。
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。
第三課時。
教學目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學設計：
活動一小小交通監(jiān)督員。
1、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。
2、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)。
活動二交通法規(guī)小測驗。
1、過馬路走人行行道，（）燈亮了才能過。
2、沒有人行道的靠（）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。
4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？
總結。
都成為注意交通安全的小模范。
我好想好想教案篇十三
教學目標。
認知：
1．知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。
2．知道糧食來之不易。
3．懂得要愛惜糧食。
情感：
1．對糧食有愛惜之感。
2．對浪費糧食的現象感到不滿。
行為：
1．愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。
2．愛護莊稼，不踐踏。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設置的。
設置本課有很強的針對性。由于小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業(yè)生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產糧食的勞動是聯系不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節(jié)糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關系，與國情的關系，懂得糧食浪費不得，從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣。
課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。
第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆制品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關系。
第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到制成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。
第三部分，從國情角度出發(fā)，使學生認識節(jié)約糧食與國家建設的關系，知道我國是個人口眾多的國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實在不容易，也實在不富裕。再說，我國國土面積大，有時這里鬧災，有時那里鬧災，旱澇、地震、風雹、蟲災等自然災害，都影響糧食產量。而且遇到大災難，首先要救人，這時如果缺糧、斷糧，會出現大問題，一地受災要八方支援。使學生懂得節(jié)糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培養(yǎng)他們的義務感。
第四部分，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人浪費一粒米，就是個不小的數字。反過來，每人節(jié)約一粒米，積少成多也是了不起的數字。讓學生初步懂得要從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣，愛惜每一粒糧食。
教法建議。
1．從實際出發(fā)，不同地域的學生對糧食及節(jié)糧的意義認識不同，對糧食愛惜的程度不同，根據實際情況提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現出來，有利于城市孩子的理解。
3．對節(jié)約糧食做得好的同學要表揚，尤其是農村學生對糧食還是很愛惜的，要給予肯定和鼓勵。
4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充足供應，學生容易產生“浪費一點沒關系”的思想，要講清節(jié)糧的意義，遠遠不只限于個人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強學生愛惜糧食的義務感。
教學設計示例。
我好想好想教案篇十四
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學建議。
教材分析：
本課是根據課程標準小學一、二年級“團結友愛”德目中，“同學之間團結友愛互相謙讓”的要求編寫的。
本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠的古代故事。
本課設五個欄目。
“想一想”欄目，設在課文前，起導入作用。通過讓學生看“兩只小羊過獨木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學生學習興趣并引出本課的主題。
“議一議”設兩個問題：第一題，讓學生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進行情感體驗，體驗一下被人謙讓時的感受，達到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學重點，解決教學難點，完成教學目標。
“說一說”是在明理的基礎上門辨析，指導學生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
“夸一夸”是通過夸身邊同學講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚鼓勵講謙讓的同學。
“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進一步完成教學目標中“知道講謙讓的傳統故事”的要求。
教法建議：
1．課上可以讓學生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。
2．在教學中教師可以充分利用靈活的課件讓學生自己操作電腦，幫助學生理解到的觀點，提高學生的學習興趣。
教學設計示例。
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學重、難點：
使學生懂得同學之間為什么要講謙讓。
教育過程：
一、導入新課。
1．教師講述：
在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。
2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）。
（1）教師講述：
兩只小羊各不相讓，結果怎樣？我們一起來看一看。
（2）教師繼續(xù)演示課件一：
課件內容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
3．教師提問：
兩只小羊為什么都掉進河里了？（它們不懂得謙讓）。
4．教師小結：
兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。
5．請學生談談看了小羊過橋的事情，你有什么想法？
二、學文明理。
1．教師提問：
誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）。
2．學生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學一起補充。
3．出示課文p27的插圖。
4．教師提問：
（1）當哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？
板書：不搶先能讓人。
（2）他為什么只拿了一個最小的？
板書：懂得講謙讓。
5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？
6．小組交流自己的.看法。
7．分組匯報。
8．教師小結：
孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關系更加親密。（板書：關系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9．教師提問：
聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？
板書：好處方便。
10．教師小結：
在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現。
11．再次演示兩只小羊過橋的課件：
（1）教師提問：
同學們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？
（2）學生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
（3）教師鼓勵學生：
在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。
三、聯系實際。
1．請學生討論：
（1）討論題：
在學校里，同學之間互相謙讓，有什么好處？
（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學進行補充。
（3）教師小結：
同學之間互相謙讓，大家就像一家人，學習、活動時都會覺得很愉快。
板書：親如一家非常愉快。
2．請學生演一演：
遇到下面的情況你會怎么做？
（1）出示三張插圖。
內容：欄目三“說一說”中的插圖。
（2）教師描述插圖中的情境：
情境一：
下課了，小明和小強同時來到飲水桶前，都想喝水。
情境二：
麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。
情境三：
春游結束了，同學紛紛登上回學校的汽車，最后上來了兩位同學，可是，車上只剩下一個座位了。
（3）學生討論后，進行表演。
（4）同學、教師共同評價，對于做得好的同學給予表揚。
3．請學生夸一夸。
（1）同學中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？
（2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學。
（3）請得到夸獎的同學談談自己為什么這樣做。
（4）教師獎勵每位講謙讓的同學一朵“謙讓花”。
4．請學生想一想。
在日常生活中，學校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？
5．學生思考后回答。
6．教師對學生的發(fā)言給予補充或表揚。
四、全課總結。
板書設計：
不搶先關系親密。
好處、方便懂得講謙讓（美德）親如一家。
能讓人非常愉快。
我好想好想教案篇十五
很多人會問：“我們?yōu)槭裁磿沸?？?BR> 當我們的內心不夠強大時，面對生活和學習的壓力就覺得孤獨，沒有什么安全感。假如這時正好有一個閃閃發(fā)光的人出現在你的視野里，你就會被吸引。
有時甚至會覺得，他比家人和同學更加得親近。如果恰巧發(fā)現有很多人和你一樣喜歡他，就會感覺找到了自己的圈子，有了歸屬感。有時你會覺得——你要是能離他再近點，那該多么幸福呀！而你也會受到偶像的影響，愛上他所代表的生活方式。假如你有一天發(fā)現你的偶像用某個牌子的東西、某家店的東西，你自然也會去買。
偶像是虛幻的——我們看不到偶像的全部真相，他們始終與我們是有距離的。看電視、讀雜志、參加各種各樣的明星見面會，是我們和偶像保持“聯系”的一種方式罷了。
偶像似乎離我們非常得近，卻又只是假象罷了。
有自己的偶像并非是一件壞事，但也不要忽略了身邊那些真實的朋友，也許他們不是很完美，但這才是我們看得見、摸得到的真實生活。
不要老是望著偶像發(fā)呆，其實偶像只是虛幻的……。
本文寫給那些追星族的，其實本寶不追星啦。