設計一份好的教案需要考慮教學目標、內容、過程和評價等要素。教師在編寫教案時，應當充分參考和利用各類教學資源，提高教學質量。這些教案范文涵蓋了不同學科、不同年級的教學內容，適用于不同的教學環(huán)境。
中班教案隨筆篇一
1、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調性。
教學重難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調性。
活動準備。
塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。
活動過程。
一、開始部分。
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。
二、基本部分。
1、創(chuàng)設情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們去看望小馬?？墒?，通過小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走(走紙制作的小路)，邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小兔子，走小路，整整齊齊排成行。”到了小馬家后，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來后，特別高興。兔媽媽說：“家里的蘿卜不多了，我們去拔蘿卜吧。”拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”，兔媽媽教小兔子們怎么過“小橋”。
教師演示怎樣過“小橋”。
和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：
小兔小兔要過橋，
張開雙臂走上橋，
心不慌，身不搖，
請3到4個幼兒練習走小橋，教師指導并請幼兒認真觀看。
出示塑料矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后，從原路(塑料矮的平衡木)走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領。)。
4、蘿卜都拔完后，小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂。“春天到，天氣好，小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧?！边@時候，一名老師扮演的大灰狼出現了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次(四散追逐跑)。
三、結束部分。
1、為了戰(zhàn)勝大灰狼，小兔子需要學本領，學習各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。
兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結束。
中班教案隨筆篇二
作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學中，我發(fā)現細致備課的重要性。因為教學活動是活的，我們所面對的孩子是一個個活生生的個體。他們對于教學活動中教師提問的回應是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領域、活動的重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。
另外在各個活動的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時間。因為你一旦給孩子等待的機會，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會造成一盤散沙的局面，到時要收回來就困難了。所以在備課時，也要細致考慮各個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學中，我發(fā)現細致備課的重要性。因為教學活動是活的，我們所面對的孩子是一個個活生生的個體。他們對于教學活動中教師提問的回應是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領域、活動的重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。
另外在各個活動的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時間。因為你一旦給孩子等待的機會，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會造成一盤散沙的局面，到時要收回來就困難了。所以在備課時，也要細致考慮各個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
中班教案隨筆篇三
練習在平衡木上行走，訓練幼兒的身體協(xié)調性。
通過活動使幼兒的膽量得到鍛煉。
體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
準備。
體操運動員進行平衡木比賽的錄像。
平衡木。
活動過程。
1、帶領幼兒觀賞我國體操運動員進行平衡木比賽的錄像。
2、請幼兒扮演體操運動員，走過平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助，重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒。
活動延伸。
隨著活動的開展，逐漸增加難度，鼓勵幼兒聽音樂，自由選擇動作(如側平舉、叉腰、上舉等)。
教學反思：
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
小百科：平衡木運動起源于公元前的羅馬時代，需要運動員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰動作。
中班教案隨筆篇四
1、知道人們的生活離不開水，動植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的，我們要保護水資源，節(jié)約用水，認識相關的節(jié)水的標記。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、有關水資源的錄象；
2、掛圖；
3、地球儀一個。
一、了解水的的用途。
1、看錄象，了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論：
1）這些地方為什么會變成這樣？
2）如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會怎么樣？
二、了解水資源是有限的，懂得保護水資源，節(jié)約用水。
1、觀察地球儀，找找淡水在哪？
2、討論：淡水越來越少了，應該怎么樣保護淡水？
1）不污染水源。
2）節(jié)約用水。
三、認識中國節(jié)水標記，學習自己制作節(jié)水標記。
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的`定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：淡水即含鹽量小于0、5g/l的水。地球上水的總量為14億立方千米，地球上的水很多，淡水儲量僅占全球總水量的2、53%。
中班教案隨筆篇五
1、知道自己長大了，應該學會獨自一人睡覺。
2、能夠大方地在集體面前發(fā)言，表述自己的想法。
3、培養(yǎng)獨立能力和勇敢的品德。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。
一、教師講述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。
二、提出問題，引導幼兒討論。
1、乖乖原來是怎樣睡覺的?她這樣哭鬧對嗎?為什么?
2、小結：幼兒長大了，應該自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，和大人睡覺，空氣不好。
3、熊寶寶是怎樣睡覺的?這樣好嗎?為什么?
4、后來，乖乖怎樣對熊媽媽說的?
5、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學習，要獨自一人睡覺。
三、通過討論，讓幼兒明白獨自睡覺的好處。
1、你在家里獨自一人睡覺嗎?你獨自一人睡覺感覺好嗎?你喜歡一人睡覺嗎?為什么?
2、討論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好?
四、閱讀幼兒用書〈〈我會自己睡覺〉〉。
1、說說圖上的小朋友是怎樣睡覺的?為什么?
2、請給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。
五、評紅花活動。
給獨自睡覺的幼兒發(fā)紅花給予表揚。鼓勵其他幼兒回家學習一個人睡覺。做個懂事、勇敢的好孩子。
中班教案隨筆篇六
自從我踏滲透教師這一行業(yè)，就一直擔任小學班主任工作。八年的小學班主任教學工作，使我深刻熟悉到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：
一、真誠坦率，和學生談心。
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情;二是和學生談心，一班主任工作計劃個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友;三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和，心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容，和學生交朋友。
從此，我時刻告誡自己，班主任在幫助學生學習知識、塑造人格、提高能力，適應社會等方面起著不可替代的作用，在很大程度上班主任對學生的態(tài)度和情緒影響著學生的一言一行，要時刻注重自己的言行，學會同感，傾聽孩子的心聲，學會從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內心感受。
另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
三、關心尊重，幫學生樹立信心。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人小學班主任寒假總結的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。
對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。曾經有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今高中三年班主任評價天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力了，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”,正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈,鞭策著他們的行動。
中班教案隨筆篇七
老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小朋友們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的?！?BR> 看著孩子半是責備，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。
老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！
時光如白駒過隙，轉眼間和孩子們在一齊相處三個月了。
記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應經成為了一種習慣，成為了每一天的生活。
每當我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真的聽他說。
我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當時我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。
和孩子們的日子里，總能出現一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會得到老師的贊賞：“秉祿真棒”。
上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。
但是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，但是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康快樂的成長。
昨日，我?guī)ьI孩子們去操場練呼啦圈時，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說：“對不起，我不留意的?！钡牵鸭堰€是不依不饒的說：“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時，我也不得不參與調解啦，我對佳佳說：“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準備休息，收圈時，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時，結果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心里害怕啦，這時，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說：“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說：“王老師，對不起，我不是故意的。”我急忙對她說：“沒關系的，我不怪你的。”
我必須不能放過這個教育契機的，我對佳佳說：“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學會原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭?！八裕阋惨徖钚瘳幒脝帷奔鸭咽箘诺狞c點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。
這天中午吃飯時我發(fā)現博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮?。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾?！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點了點頭。
孩子已經有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
中班教案隨筆篇八
其實，是潛力弱的孩子不快樂。
奕奕是個潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就立刻說：“奕奕不會，他肯定不會表演。”看到那里，我批評了其他幼兒，鼓勵奕奕大膽的表現自己。但是，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的.在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲哀的眼淚。
幼兒在游戲活動中，常常會根據潛力的強弱來選取合作伙伴。潛力弱的孩子，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能到達和同伴相同的水平。但是，如果一個孩子他經常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
中班教案隨筆篇九
小_是上周剛加入到我們這個大家庭的，可能因為上過幼兒園，所以來的第一天就差不多適應了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行，沒有哭鬧。但是入園兩三天后小_發(fā)生了變化，上周五午睡時間，小_找到自己的小床躺下準備睡覺。過了一會，小_突然哭了。我去安慰他，問他發(fā)生了什么事情，小_說想媽媽了要找媽媽，我安慰他說下午媽媽就來接小_了，就可以見到媽媽了，昨天媽媽也來接小_了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了)。小_哭了一小會說，老師你不用陪我了我要躺下了?？墒沁€沒過兩分鐘小_又哭了，說要找媽媽。看小_情緒還不好，我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些，于是我倆就下樓了。我正在想小_喜歡玩什么可以來平復一下他的心情，剛到一樓小_突然不哭了，然后跟我說老師我們來玩積木吧，他也不說找媽媽了。我才明白小_不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然后中午小_就沒睡。今天中午小_也沒睡，一帆老師一直帶著孩子們玩，玩的好嗨，好開心。
小_雖然沒睡午覺，但是他整個人放松了下來，真正的融入到了這個氛圍，能說出自己不喜歡的`事情，敞開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開開心心的成長，這是一個很大的改變。
中班教案隨筆篇十
新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一齊，用自我親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“教師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的教師去領膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“教師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自我的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還能夠用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“能夠用面粉加水，在火上煮成糨糊，還能夠用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當的方法，我們應怎樣正確引導他們呢？批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康歡樂的成長。
2不要傷害孩子的自尊心。
今日午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎樣了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“教師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的`頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣貌，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手必須要細心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對我說：“明白了！”就高興的坐到了自我的位置。
3愛惜糧食。
今日早上，張浩強小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結合這件事，進行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。
4我們一齊走。
今日上午下雨了，因為早上到校的時候，并未下雨，這會兒快要放學了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長的到來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，我明白他們的家長都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，教師送你們?！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。
5學習兒歌。
學習兒歌，由于缺乏應有的教具，只用口頭傳授，幼兒興趣不高，也很難記憶，為此，我采取了根據詩歌資料，創(chuàng)意一幅畫的教法，在教授幾遍后，我讓幼兒看著畫朗誦，再采取啟發(fā)式提問，幼兒對詩歌的資料理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，并且效果明顯，幼兒的興趣提高了，詩歌朗誦水平有了明顯的提高，有的時候，交換一下方法，就會使枯燥無味的資料，變得簡單易學，幼兒容易理解，學的知識就會牢固。
6抓臉。
小班的孩子剛入園，什么事情都隨自我的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經習慣各種圖書、玩具都是自我的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不一樣，所有的玩具、圖書都要一齊玩，一齊看。所以產生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，能夠輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據幼兒的回答，我從正面去引導他們：“我們的小手真能干，它是一個小小魔術師，能夠變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫教師擺椅子，收玩具?！苯處熾m然這么說，可是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠遠說：“你看，曉彤的臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎？”“不抓了?！苯涍^這次對遠遠乃至全班的教育，這幾天抓臉現象明顯減少。同時期望我們的家長朋友經常檢查孩子的指甲及時修剪。
7請父母自我?guī)Ш⒆印?BR> 今日午時，我到小學去取材料，碰到了新入園的一位特殊家長教師，我問起孩子這幾天怎樣沒上學，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。
旭旭，她兒子今年4歲，是本學期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了。這幾天團體生活下來，在教師的精心照看下，孩子很快就適應了幼兒園生活?？墒?，孩子的奶奶老是擔心孫子在園吃不好，玩不好，并且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最終逼著孩子的爺爺最終一個來送，最早一個來接。我把孩子在園的表現和所明白的情景對她說：聽他教師說：與同齡幼兒比較，思維、語言、動手本事發(fā)展有些緩慢，但整天生龍活虎的比較好動，可是呢，這兩天，孩子的提高異常明顯…我的話還沒有說完，旭旭的媽媽就之后埋怨起來：還還不是旭旭爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一向跟著他們，老人家對孩子過度地關愛，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎樣得了哦……！
最為幼教工作者，不得不提醒家長，在抓經濟的同時，也不要忘記自我所肩負的職責，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負責。曾記得一位專家說過：“孩子能自我?guī)Ь妥晕規(guī)А薄?BR> 8把歡樂還給孩子。
王家琪昨日在放學回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。
王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟；離開團體，他并不歡樂！我迅速改變了想法：“家琪，回來！教師還要請你幫忙。今日的游戲請你當紅綠燈，好嗎？”我說。王家琪爽快地答應了。“紅綠燈”是這個游戲運動量最小的一個主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很歡樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個適宜的主角。
很多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經意剝奪孩子的歡樂。如果我今日忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到團體游戲的歡樂。作為教師，我們必須要細致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們歡樂！
9一副畫。
今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“教師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷模€真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：“好的，可是要是能涂上點顏色就會更漂亮，教師會更喜歡的?！薄岸?，我會的！”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應了，拿著畫走了。
事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應當得到肯定得到保護！孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全；但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，可是，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍！
我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
10對孩子多一些鼓勵。
經常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了？你怎樣就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經常經過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。異常是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
奕奕是個本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平時不愛說話，適應新環(huán)境的本事不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終經過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些進取勇敢的表現，如今，他已經順利的升入一年級了，我們都為他高興！
11歡樂還給她。
其實，是本事弱的孩子不歡樂。
奕奕是個本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就立刻說：“奕奕不會，他肯定不會表演?！笨吹侥抢铮遗u了其他幼兒，鼓勵奕奕大膽的表現自我。可是，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼淚。
幼兒在游戲活動中，常常會根據本事的強弱來選擇合作伙伴。本事弱的孩子，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能到達和同伴相同的水平?？墒?，如果一個孩子他經常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
12孩子們的歡樂。
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現他們關注的焦點。
當我和孩子們在戶外散步時，他們會數著方磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ?，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡樂的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂。。
13午睡的困惑。
在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時，很自然就會產生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視教師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，能夠增加安全感。反復幾次，孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平時午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。
經過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。
14廁所的誘惑。
15賞識每個孩子。
克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。
我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。
16優(yōu)良品德要從小養(yǎng)成。
今日早上崔峻豪的媽媽給我打電話，我好奇地問了問原因，結果，昨日午時音樂課上，崔峻豪偷偷地拿了教師的磁帶，回到家便拿出磁帶，叫我給他放，開始還在說是教師給的，在我的再三逼問下，才說是自我偷偷拿的教師的，我很生氣，對峻豪進行了嚴肅的批評教育。今日早上特地給我打電話向教師道歉。我很贊同崔峻豪媽媽的做法，對于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，可是家長卻發(fā)現了事情里面的品德行為因素；有大部分家長都會覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會把這個事情搞得多嚴肅，搞得多鄭重其事?？墒谴蘧缷寢寘s覺得很嚴重，她對這件事情發(fā)現及時，處理及時，從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為應當從小培養(yǎng)，有錯必究，有錯必改。小樹也有長歪的時候，及時發(fā)現，及時給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時期，也給孩子上了一堂親身經歷的思想品德教育課！
17自理本事的培養(yǎng)。
此刻的孩子多數是獨生子女，依靠性比較強，生活自理本事差，尤其在培養(yǎng)孩子素質本事的今日，孩子的生活自理本事常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應當做的事代替來做了。
可是在幼兒園里，一個教師要照顧幾十個孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理本事，成了我們研究的話題。
一天，午睡起床時，我發(fā)現有的孩子懶洋洋的正等著教師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識到，能夠利用這個機會培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的本事，那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來比賽就開始了。
只見幾個理解本事強的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來，又歡呼著，慶祝自我的勝利。最終只剩下盧靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子在我的面前說：“教師，盧靜怡不會穿鞋，她哭了?！蔽艺f：“沒事，靜怡，很棒，必須能穿上的”。她聽到我的鼓勵后說：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油……”她在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
經過這次的穿衣穿鞋比賽訓練，給以我啟發(fā)，以后在社會領域活動中多進行一點自理本事的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理本事和自信心。
18懂事的孩子。
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫王志浩，平時愛學習，懂禮貌不說，還是個十分細心善于觀察的孩子。
剛剛開學，我們教師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一向好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今日上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最終還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“教師怎樣了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，教師都吐了，教師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，王志浩說了句話把我逗笑了，“教師，你昨日就咳嗽吐了，今日怎樣還咳嗽吐了啊，你怎樣也不去看看病啊？真是的，怎樣這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”
孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為教師，能夠得到孩子的認同已經很不容易，還能得到孩子的關心，真的很讓我欣慰。浩浩，教師多謝你的關心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！
19隔代教育的誤區(qū)。
隔代教育幾乎成了農村幼兒園的主力軍?？墒翘扉L日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：
一、祖輩對孩子包辦代替，過度溺愛。曾有專家做過一個研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現有很大的不一樣。那些在幼兒園長大的孩子群體意識強，適應本事好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自我動手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。
二、祖輩為孩子“護短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當父輩批評教育孩子的時候，祖輩老人卻反過來袒護孩子，當著孩子的面責怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎？你忘了你小時候啦？尿床、打架、逃學，還不如你兒子聽話呢！”
三、老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴重，教育理念方法跟不上時代要求，
四、容易導致親子隔閡。時間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點。
作為幼教工作者，很是替他們擔心，更是為孩子的未來擔憂，期望所有的爺爺奶奶該放手時就放手。
中班教案隨筆篇十一
幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。那中班應該如何教育呢?來看看本站小編精心為你整理中班教育隨筆，希望你有所收獲。
我?guī)У氖怯變簣@中班,小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間,冬冬特別興奮,就是不愿意睡覺。我請人困意,陪他玩游戲,忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。冬冬看見了:“老師,你怎么哭了?”
“我沒哭?！?BR> “沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”
我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”
冬冬撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了。”
“對,乖冬冬,觀察的可真仔細?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會流淚,我趕緊先問他問題:“打哈欠是會流淚,你知道還有什么情況下會流淚嗎?”冬冬興奮起來:吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下,冬冬說了許多不同情況下流的淚。
說到這里,小家伙想起累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”
“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時,我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答冬冬可能要提到的問題。
昨天晚上可可對我說:媽媽,我去桂圓班(可可是楊梅班的,桂圓班比楊梅班要小一級)了。
“啊,為什么”
“我認字認的不好唄,逯老師說認的不好的去桂圓班”
“還有誰?”
“王一飛張嘉琪林偉峰....7個”
“去了沒有?”
“沒,別說了,睡吧”
可可不是記性特別好的孩子,上公開課的時候,老師匯報孩子們學習情況給家長看,可可看到媽媽很興奮想表現。老師拿出“爺爺”字圖版,“爺爺”小朋友大聲說。老師又拿出“媽媽”可可大聲說“奶奶”還帶跑一批小朋友說奶奶。呵呵老師的習慣短期內不會改變?？磥砦业瞄_始輔導孩子,從幼兒園小班開始,暈死了。
幼兒園小班開設什么課程各位媽媽,你家寶寶的幼兒園開設什么課程?我家的寶寶上小班,是鎮(zhèn)的中心幼兒園,佛山市一級幼兒園。課程有算術(就是學配對、數數等)、英語、語言(兒歌童謠),還有課外活動等。我覺得孩子從小班就學習這么正規(guī)的課程,會不會很悶呢?其實她是很渴望在學校學習唱歌跳舞的。你家寶寶上幼兒園學什么呢?是啊,每次去接孩子的時候,黑板上都寫著孩子一天學的內容,語文英語數學古詩等讓家長輔導,我都沒放在心上,想著這么小學不學無所謂,學的快也忘的快,現在看來老師很在意哦。
現在影響到孩子的自信心了,看來得重視了。
重視早期教育是好的.但是把這種教育小學化,模式化.還不如不教的好.這樣的教育可能會讓孩子提前進入厭學期.更可怕的是孩子之間的比較.大人心里的不平衡.
女兒班里上英語課.一個小男孩不太活躍.不怎么愛說.媽媽看了很著急.問老師我兒子平時英語課表現怎么樣?老說:"您的兒子英語課表現一直很好.您放心.今天可能是情緒不太好。"。
其實她的兒子好幾次我看了(上公開課)表現確實不太積極.但是這位老師真好啊!!既懂得孩子心理也懂得大人心理.英語老師給每個孩子相同的機會去說.每次上完課后,每個小朋友都會得到一個貼畫.從沒聽老師嘴里說這個那個小朋友不行的話.
真的很欣賞這位老師!!她教的課我也很喜歡!!!可惜她生孩子去了!不過,她的寶貝有這么個媽媽挺有福氣的.
這個老師可真"負責任"啊!!是不是幼兒園有指標啊。
我見過幼兒園老師是怎么教認字的。我只能說有那工夫不如讓孩子去玩.
每個孩子天生都是好奇和愛學的.只是被老師和家長用愚蠢的教學方法逼得孩子不愛學習.孩子學是好事.但是得讓孩子去"愛".否則不要學了.
沒報呢.兒子的班上只有19個孩子,就有四個老師.我想是夠學了不知道這個群里面小小班孩子(三歲以下)的家長多不多,我的孩子現在兩歲幾個月,9月份剛剛入園上小小班,大家都來討論交流一下孩子的入園情況,教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長發(fā)育情況吧!
運動機能的發(fā)展主要表現在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展，動作協(xié)調性提高很快，小肌肉動作精細動作能力加強。心理發(fā)展的特點表現在認識活動的具體形象性，健康感情的萌芽和強烈的好動欲，根據這些特點我們制定了相應的目標內容，實施了一系列的活動。
一、生活活動中的孩子。
隨著年齡的增長，骨骼肌肉和神經系統(tǒng)的不斷發(fā)展，幼兒自我服務的愿望和要求也日趨強烈。他們覺得自己長大了，自己的事情都要自己做，別人的事情搶著干，這才是能干的孩子。
案例:虎虎穿來一雙新球鞋，白色的鞋子，藍色的鞋帶，系成了兩個蝴蝶結，真漂亮?？苫顒悠饋韮蓚€蝴蝶結給踩松了，拖在地上要摔跤的。我便問:“虎虎，你會系鞋帶嗎?”他搖搖頭。我說我來幫你系好吧，不然要絆摔跤的。這時小燕子搶著要幫虎虎系:“我會的，老師還是我來幫他系吧!我奶奶教過我的?！?BR> 分析:有小朋友會系，說明他們的小肌肉動作已經具備了這種能力，于是我馬上在班級里投放了很多系鞋帶的操作材料，并配合圖示和兒歌，引導其他小朋友也跟著小燕子一起學。溜冰活動時小朋友現學現用，自己穿溜冰鞋系鞋帶，節(jié)省了很多時間。天氣漸漸涼了，我又發(fā)現有的孩子會自己把衣服塞在褲子里，有的孩子不會，于是又請會的小朋友來做小老師教小朋友，小朋友都學會了這個本領。另外我們還在小朋友學會疊被子后舉行了疊被子比賽，午睡起床后大家都能夠自己整理床鋪了。
案例:吃飯時，凡凡第一個吃好，對著旁邊的小朋友說:“快點吃，今天我是值日生，還要擦桌子呢!”
分析:中班孩子初步具備了為他人服務的能力，為集體服務的意識也在增強，于是我繪制了一張值日生表，小朋友按學號輪流當值日生，為大家發(fā)碗筷，盛飯菜，擦桌子等，每個孩子都是平等的，每個人都有當“小老師”的機會，有的孩子一開始不會盛飯菜，但做過幾次值日生以后動作明顯利索多了，米粒和菜汁也不灑在桌子上了。有了這些小幫手，老師也覺得比較有條理，再也不用顧了外面顧不上里面的小朋友了。對做值日生的小朋友來說，這也是培養(yǎng)了他們的任務意識和責任意識。
二、探究活動中的孩子。
案例:可可認為是用口水來嘗出味道的。但其他小朋友認為是用舌頭來嘗出味道的。到底誰對呢?我沒有立即公布答案，而是和大家一起做了一個小實驗，請可可從嘴巴里取出一點口水來放在勺子里，把白糖放在這勺子中，問可可什么味道?再請一個小朋友把舌頭伸出來，把白糖放在他的舌頭上，他馬上說:“這是糖，因為是甜的。”再請可可伸出舌頭來嘗一嘗，可可終于明白是用舌頭來嘗味道的而不是用口水。
分析:孩子們對周圍世界充滿了好奇，他們什么都想去摸一摸，看一看，如果我們壓抑了他們的好動欲，不利于他們探究精神的發(fā)展，說不定會為此中國就少了很多發(fā)明家、科學家呢!我們平時不光是用故事等引導幼兒了解知識，還鼓勵幼兒自己發(fā)現。下課時，他們有的拿著放大鏡和望遠鏡四處看，發(fā)現了很多奇怪的現象，他們還在太陽下興致勃勃地做放大鏡燃燒紙片的實驗，有的則去研究自制的小樂器，探索聲音的奧秘，有的在研究人體模型里的那些器官到底是在哪個位置，怎樣擺放才對，還有的在玩“聽話的瓶子”，感知沉與浮。他們還在喝水時發(fā)現那些“熱氣”是水變成的……雖然有些實驗不一定成功，雖然得出的結論不一定是最最準確的，但有利于培養(yǎng)幼兒從小愛科學，敢問敢想、大膽探索的精神。
三、學習活動中的孩子。
案例:冬天來了，我們的主題換成了“天冷我不怕”，我在區(qū)域活動中安排了貼米畫，用米代替雪貼成雪人。不一會，我發(fā)現很多孩子除了畫上雪人，還創(chuàng)造性地想出了其它白色的東西，并貼上了米，比如:琳琳畫了個穿白衣的小朋友，晗晗畫了只白色的小狗，辰辰畫了一只白色的小兔等。用皺紋貼畫的一組本來是用相同顏色的皺紋紙團貼的，辰辰想出了一圈圈用不同顏色來裝飾，非常漂亮，其他小朋友受到啟發(fā)也一一效仿。老師表揚了大家很動腦筋。
分析:老師對這種創(chuàng)造性地學習是非常的贊賞的，在集體中表揚促進了大家對這種行為的肯定，從而更大膽地去創(chuàng)造、表現。
案例:一天早晨，琪琪的奶奶送琪琪來園后在看她做區(qū)域材料。琪琪用命令的口氣對奶奶說:“你去給我拿剪刀和漿糊!”奶奶幫她拿來后她也不說謝謝。
分析:現在的孩子多為獨生子女，在家中是小皇帝、小太陽、一家人為他做這做那，他認為那是應該的，一點都不知道感謝。班里其他孩子在請家長和老師幫忙時也很少有人表示感謝?？吹竭@樣的情況，我對小朋友進行了一次針對性的批評教育。借感恩節(jié)這個“洋”節(jié)日，我給大家上了生動的一課，我給孩子們講了很多爸爸媽媽為他們付出的辛苦，講了爺爺奶奶年紀這么大走路都走不動，卻來接他們……孩子們受到很大觸動，他們第一次知道了別人是因為愛自己才幫自己做事，知道了尊敬長輩和禮貌方面的道理。同時我也給家長布置了一份“親子作業(yè)”，引導孩子學會感謝，學會理解別人的勞動，體諒別人的辛苦，家長為孩子進行感謝的記錄，堅持一階段以培養(yǎng)孩子良好的習慣。
現在，不論孩子請誰幫忙，最后總有一聲甜甜的“謝謝”。老師生病時能聽到孩子關心的話語:“老師，你生病好些了嗎?”每次說起肚子餓，孩子們會像個大人般叮嚀:“快去吃吧!肚子要疼的!”我元旦放假回學校，孩子們都親熱的圍過來:“老師新年好!”“新婚快樂!”“萬事如意、恭喜發(fā)財!”聽了這些暖人肺腑的話，誰都會覺得感動。正如古人所說的“知書答禮”，學習不光是學習知識，而且要學習做人的道理。
在這個學期里，我們常常采用通知和書信等形式，把孩子們的情況，家長中反映的一些情況反饋給家長，同時根據孩子們的情況對家長提出要求，對幼兒進行相應的配合教育。使很多平時交流的不多的家長也能及時了解孩子的發(fā)展情況，對孩子的教育活動也能積極地配合，收集各種資料、信息和材料等。使我們的工作得以順利地開展，同時也拉近了老師和家長的距離。孩子們正在我們的教育影響下健康地成長，我們眼中將呈現一片燦爛的明天。
幼兒養(yǎng)成教育的內容包括的面很廣:愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣……等等。陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。
越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。
新學期開始，我發(fā)現班級中幼兒行為習慣養(yǎng)成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學習習慣好，上課認真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習慣，有的吃飯?zhí)羰常械男袨橥享?，還有的規(guī)則意識不強。針對這些情況，我采取了以下措施。
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節(jié)和控制能力。所以，我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。
第二，正面鼓勵，耐心引導。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會對其它幼兒產生不好的影響。因為他們經常犯錯，挨批評次數多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)現明明很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他，其它小朋友看到了，也都向他學習。那天早操明明做操站隊都非常棒，我又表揚了他。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產生更加要好好表現的欲望，也就是產生了“良性循環(huán)”的效應。我認為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現，帶動整體行為的改善。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。亮亮個方面表現都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀律，如果做事迅速就更好了。陸路學習習慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監(jiān)督他回家先完成當天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫，看書或是寫數字?，F在，陸路上課集中注意聽講有了明顯進步。
以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習慣，受益終生。
中班教案隨筆篇十二
我班幼兒年齡、個子差距都很大，于是讓我頭疼的事情便發(fā)生了。
最近幾天，我發(fā)現我們班幾個調皮的幼兒越來越不聽話了，這很讓我頭疼，我絞盡腦汁的想了想是為什么？結果我只能想到可能是我的言語太重了，給幼兒的影響不是很好，這就導致了他的反面情緒，喜歡與我唱反調。
星期五的上午，我正在給幼兒復習起點閱讀的故事，這正是幼兒愛聽的故事，我學著故事里人物的語氣在讀故事，忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的注意力，當時我特別生氣，我過去拉著坤坤說：“你在干什么？”那么大聲音喊什么？你不知道老師正在上課嗎？你給我站這，別動?！彼罔圃谀莾?，一動不動，小腦袋耷拉著，過了一會兒，我發(fā)現他的淚水在眼眶里面打轉，見此情景，我拉著他回到了座位，這才平息了一場小風波。
課是上完了，我卻久久不能平靜，不禁讓我領悟到越調皮的幼兒越是聰明，越愛動的幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎？作為教師的我們，要采取適合幼兒的教育方法，不能每個幼兒都采取同一種方法，也不能一味的按照一種方法去對待幼兒。還應該時不時的反面地去夸獎幼兒，這樣說不定會起到更好的效果呢！”面對幼兒的反常舉動是不是應該先去想想到底該怎樣處理才好呢？作為一名幼兒教師，不僅要有足夠的親和力和耐心，更應該讓幼兒得到全面的發(fā)展。
中班教案隨筆篇十三
王毅瑞的孩子皮膚白，眼睛大。從進入公園的第一天起，老師們就非常喜歡她。作為她的班主任，每當我看到她聰明、可愛、淘氣的樣子，我也會非常喜歡這個小女孩。
她參加了每一項區(qū)域活動，今天也不例外。
在拼圖區(qū)，孩子們正在用各種蔬菜制作蔬菜印章畫。一些孩子印了一床小被子，一些孩子印了一間小房子。當我全神貫注地欣賞孩子們的海豹畫時，我聽到了一個抱怨：“我；老師，王一瑞弄臟了我的.印章畫，王一瑞打翻了油漆瓶，王一瑞給我涂上了顏料,“鑒于這種情況，我沒有批評她，而是會意地笑了笑，摸著她的頭對她說，老師相信你，不是故意的。你只是想幫助他們把印章畫得更好、更漂亮，不是嗎？這時，我把他的印章給孩子們看，稱贊了她的畫。他臉上露出了幸福的笑容我的臉。其他孩子不怪她。
中班教案隨筆篇十四
一年一度的“迎六一”幼兒韻律操比賽又來了，幼兒園定于5月31日（本周五）舉行韻律操比賽。進行韻律操比賽可以增強幼兒體質、規(guī)范早操動作，提高幼兒參與運動的積極性，使早操更具活力性和趣味性。同時讓孩子們通過動作練習到隊形排練，逐漸形成和建立責任感、榮譽感和團體意識。
從上周的準備工作，老師熟悉音樂、編排動作、設計隊形變換，帶孩子們開始學習基本動作和隊型變換，到本周我班已經進入緊張的排練階段。本周中每一天孩子們都在緊張地訓練，這兩天天氣比較燥熱，孩子們練得是滿頭大汗，老師也是大汗淋漓，真的是很辛苦。
從小班的韻律操比賽，到中班上學期的廣播操比賽，孩子們經過兩輪做操的訓練和比賽，到現在的中班韻律操訓練，我發(fā)現孩子們的進步真的非常大，大得讓我驚喜。
其次，孩子們的各種能力都提高了。這套韻律操隊型變換比較多，動作也比以前有難度，可孩子們學得特別快，隊型變換、站位、動作的左右方向基本不要花很多時間學，教幾遍就能掌握，他們動作的協(xié)調性、音樂的節(jié)奏感、做操的'力度、聽辨音樂的能力、動作的整齊度都有很大的提升。
不過，管不住自己的孩子還是有，在練操時比較隨性懶散，怕苦怕累，注意力不集中，不認真練操，還打鬧擾亂別人練操。這主要是個別男孩子，小小男子漢們，你們也是中三班的一份子，可要認真加油，為班級爭光呀！
其實，幼兒園進行這些比賽的目的不就是鍛煉孩子們的各種能力嗎？尤其是這樣的集體比賽，鍛煉孩子們的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)孩子們的合作意識，增強孩子們的集體觀念，知道每個人都是集體中一份子，每一個人都是重要的，每一個人都要為中三班這個班集體出一份力。
今天剛從園長口中得知，我班在運動會中取得團體總分第一名的好成績，這已經我班孩子們取得的第四個第一名，也是我班孩子們從小班到目前，所有比賽中都獲得第一名。孩子們真的是很棒很棒！祝賀他們！
當我將這個好消息告訴孩子們時，孩子們都很興奮，紛紛表示韻律操也要拿第一。我就馬上教育孩子們，要想取得好成績，就要刻苦地練習，沒有辛勤的付出就沒有好的收獲。讓孩子們從小就體驗到有付出才有收獲的道理，這對孩子們來說是終身受用的。
我又想說，其實比賽的成績并不是最重要的，重要的是在活動過程中孩子們的進步、成長與體驗，這才是孩子們最大的收獲！當然如果孩子們能經過自己的汗水換來好成績，會讓孩子們有成就感，體驗到成功的喜悅，增加孩子的自信。所以還是預祝孩子們再接再厲，在比賽中取得好成績，為班級爭光！
韻律操比賽孩子們統(tǒng)一服裝：身穿高琦幼兒園的園服，腳穿白色皮鞋和白色短棉襪（如果天氣邊涼，穿白色連褲襪），服裝要求和小班時一樣，請各位家長盡快給孩子們準備好，謝謝您的合作和支持！
韻律操的音樂是地球歡迎你，家長們每天放給孩子聽，讓孩子們熟悉音樂，并復習動作。
中三班寶寶們加油！老師為你們感到驕傲！
中班教案隨筆篇十五
今天下午區(qū)域活動時，圖書區(qū)里的寶寶們有的在認真的看書，有的幾個小朋友一組互相講著書中的故事，這時，一邊的樂樂拿了一本書朝我走了過來，她伸手拽了拽我的'衣服說：“老師，你坐下來給我們講故事吧?！蔽页α诵Ρ阕诹撕⒆觽冎虚g。這時。子涵拿著書對我說：“老師，你給我們講這個吧?！蔽夷眠^書一看，原來這個故事講的是不管遇到什么事不要哭，要笑著去面對。我靈機一動，想了想：最近樂樂小朋友經常耍小脾氣，動不動就哭。最近幾天爸爸來接她時，她不是嫌爸爸來的早了，就是來的晚了。動不動就坐在地上大哭起來。
于是，我就開始給他們講起故事來，故事的名字就叫作“只笑不哭”，小朋友們都聽得非常認真。故事講完后，我就問：“小朋友，你們說是笑好還是哭好啊?笑起來漂亮還是哭起來漂亮啊?”小朋友紛紛說笑起來漂亮。我說：“對，小朋友啊，以后不管遇到什么困難都要堅強，不要一遇到挫折就哭，哭是解決不了問題的。當我們想哭的時候就對樂樂揚揚笑了笑說：“不哭了，我會笑著和老師說再見，高高興興的和爸爸回家?！?BR> 過了一會，放學的時間到了，樂樂的爸爸走了進來，樂樂一看爸爸來了，高高興興的牽著爸爸的手回家了。宋老師都過來問我是怎么做到的，我說：“我給她講了一個只笑不哭的故事。
中班教案隨筆篇十六
我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞?？僧斆看蜗抡n，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你一定能行。
”到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！
200個字左右的教師隨筆中班：五、我為男孩梳頭發(fā)。
每天午睡起床后，我都要給梳辮子的小女孩梳頭發(fā)，也會給短頭發(fā)的小女孩梳一梳，讓每個女孩都整整齊齊，漂漂亮亮的?？晌液苌俳o男孩梳頭發(fā)，因為我覺的男孩頭發(fā)短，梳不梳一個樣，就省事了。
可是，一次經歷改變了我的想法。一天中午起床，我按照往常一樣挨個給每個女孩梳頭發(fā)，梳完以后剛想把梳子收起來，就聽浩浩說：“老師，你怎么總給小女孩梳頭發(fā)，不給我梳呢？”我一驚，是呀，我從沒想過要給男孩也梳頭發(fā)，看到浩浩渴望的眼神，我當下走過去，用梳子慢慢的為他梳理頭發(fā)，雖然他的頭發(fā)很短，梳不梳一個樣，但我看到了他表情的變化，原來梳個頭發(fā)能讓他如此開心。給浩浩梳完，我挨個給每個小男孩梳了梳頭發(fā)，他們有的很享受，有的害羞的護著頭說“不要”，但我看到的是梳過頭發(fā)后他們開心的笑容。
我明白，孩子們并不是真的很想梳頭發(fā)，他們只是想和老師親近一點，讓老師也去接觸一下他，近距離的感受一下老師的愛。明白了這個道理，以后，不管帶哪個班，只要午睡起床我就給每個孩子都梳一梳頭發(fā)，讓每個孩子都能感受到來自于我的關注、我的愛。
中班教案隨筆篇十七
中午午睡時，小朋友們在忙著自我脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發(fā)展水平較小班時，已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動手了，實在不會，我們會教，但不會去直接幫忙。
今日林林脫衣服的時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；可是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫忙下，林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞于和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動幫忙他人。
其實每個孩子的心里都住著一位天使，每個孩子的心靈都是美麗的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時看不清他們本真的樣貌，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現他們的內心。
2、
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點小囡。因為最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦，并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她糾正，請我們幫忙她改正這個壞毛病。
我明白，她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個部位，喜歡那種異常的感覺，沒有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但如果糾正不當，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習慣，到那時就不容易再糾正了。
聽了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的奶奶，應盡量多注意小囡的舉動，一經發(fā)現，要立即采取做其它動作或活動的方式轉移其注意力，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里，注意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺行為的機會。平時應堅持多一份關心，多充實孩子的生活資料，減少責備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。
3、
我教的孩子已經是中班了，可是有些問題還是時常會浮現，“教師，我的剪刀找不到了？”“教師，我的書應當放到哪里？”“教師，圖書又變得亂七八糟了？”“教師這個我不會”，我開始擔憂，開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但此刻已經是中班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。
是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預，讓孩子也慢慢習慣了理解，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。
我們首先做的就是讓幼兒自我的事情自我做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務本事，一方面鞏固他們既有的生活本事外，我們也應當為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。所以，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自我的“服務”主角，開始讓孩子去實現服務自我：自我整理飯后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床疊被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自我的活動，學習活動前自我做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長主動幫忙教師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主本事的培養(yǎng)。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！
中班教案隨筆篇十八
升入大班后的孩子們的口語表達能力都有了提升，他們經常會主動和老師溝通，告訴老師一些關于他們自己的想法。但是成長的過程中，難免也會出現一些小問題。
我發(fā)現孩子們學會了“告狀”。從晨間活動開始，老師的耳邊就一直圍繞著“告狀”的聲音：“老師，劉昌睿又推我了！”、“老師，王晟鑫插隊！”、“老師，楊鈺鑫總是踩我腳，她是故意的！”。一開始，我會出面了解孩子們爭執(zhí)的原因，幫他們弄清楚誰對誰錯，然后教育一番，幫助他們化解矛盾。但是發(fā)現我一次次的調解并沒有使“告狀”的現象消減，每天的“告狀”聲依然在繼續(xù)。
我開始反思這樣的教育方式是不是有錯誤，孩子們好像并沒有認識到“告狀”是一件不好的事情，老師的幫忙調解反而讓孩子們有了依賴性。于是，為了改變孩子們告狀的問題，我決定用另一種方式讓孩子們學會獨立解決問題，不再“告狀”。
今天的晨間活動中，王溪媛又來和我“告狀”：“老師，劉昌睿剛才把我推倒了！”。為了解決孩子們“告狀”的問題，我把王溪媛和劉昌睿叫了過來，讓其他小朋友坐成圓圈。和小朋友們講了王溪媛告狀的原因。然后對所有小朋友說：“孩子們，現在你們已經是大班的孩子了，大孩子是要學會自己去處理問題了。所以從現在開始，老師希望你們能夠自己來解決和朋友間的不愉快?！苯又覍ν跸抡f：“王溪媛，你說劉昌睿把你推倒了，你想一想，這件事情應該怎么解決呢？”王溪媛想了想說：“我希望劉昌睿跟我道歉，這樣我就可以原諒他了?！眲⒉Ｂ犃撕筮B忙說：“對不起！我不是故意的?！眱晌恍∨笥褜σ暳艘幌麻_心的笑了，其他小朋友也笑了起來?！澳銈冞@不是能夠解決的嘛？老師為你們感到驕傲，我相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，能夠自己解決的問題不會來和老師“告狀”了，對不對？”孩子們異口同聲的回答“對！”
其實在孩子們成長的路上，老師要用細心和耐心幫助孩子們驅逐成長中的小烏云，讓孩子們在陽光下健康的成長！
中班教案隨筆篇一
1、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調性。
教學重難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調性。
活動準備。
塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。
活動過程。
一、開始部分。
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。
二、基本部分。
1、創(chuàng)設情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們去看望小馬?？墒?，通過小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走(走紙制作的小路)，邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小兔子，走小路，整整齊齊排成行。”到了小馬家后，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來后，特別高興。兔媽媽說：“家里的蘿卜不多了，我們去拔蘿卜吧。”拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”，兔媽媽教小兔子們怎么過“小橋”。
教師演示怎樣過“小橋”。
和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：
小兔小兔要過橋，
張開雙臂走上橋，
心不慌，身不搖，
請3到4個幼兒練習走小橋，教師指導并請幼兒認真觀看。
出示塑料矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后，從原路(塑料矮的平衡木)走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領。)。
4、蘿卜都拔完后，小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂。“春天到，天氣好，小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧?！边@時候，一名老師扮演的大灰狼出現了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次(四散追逐跑)。
三、結束部分。
1、為了戰(zhàn)勝大灰狼，小兔子需要學本領，學習各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。
兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結束。
中班教案隨筆篇二
作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學中，我發(fā)現細致備課的重要性。因為教學活動是活的，我們所面對的孩子是一個個活生生的個體。他們對于教學活動中教師提問的回應是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領域、活動的重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。
另外在各個活動的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時間。因為你一旦給孩子等待的機會，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會造成一盤散沙的局面，到時要收回來就困難了。所以在備課時，也要細致考慮各個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學中，我發(fā)現細致備課的重要性。因為教學活動是活的，我們所面對的孩子是一個個活生生的個體。他們對于教學活動中教師提問的回應是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領域、活動的重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。
另外在各個活動的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時間。因為你一旦給孩子等待的機會，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會造成一盤散沙的局面，到時要收回來就困難了。所以在備課時，也要細致考慮各個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
中班教案隨筆篇三
練習在平衡木上行走，訓練幼兒的身體協(xié)調性。
通過活動使幼兒的膽量得到鍛煉。
體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
準備。
體操運動員進行平衡木比賽的錄像。
平衡木。
活動過程。
1、帶領幼兒觀賞我國體操運動員進行平衡木比賽的錄像。
2、請幼兒扮演體操運動員，走過平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助，重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒。
活動延伸。
隨著活動的開展，逐漸增加難度，鼓勵幼兒聽音樂，自由選擇動作(如側平舉、叉腰、上舉等)。
教學反思：
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
小百科：平衡木運動起源于公元前的羅馬時代，需要運動員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰動作。
中班教案隨筆篇四
1、知道人們的生活離不開水，動植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的，我們要保護水資源，節(jié)約用水，認識相關的節(jié)水的標記。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、有關水資源的錄象；
2、掛圖；
3、地球儀一個。
一、了解水的的用途。
1、看錄象，了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論：
1）這些地方為什么會變成這樣？
2）如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會怎么樣？
二、了解水資源是有限的，懂得保護水資源，節(jié)約用水。
1、觀察地球儀，找找淡水在哪？
2、討論：淡水越來越少了，應該怎么樣保護淡水？
1）不污染水源。
2）節(jié)約用水。
三、認識中國節(jié)水標記，學習自己制作節(jié)水標記。
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的`定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：淡水即含鹽量小于0、5g/l的水。地球上水的總量為14億立方千米，地球上的水很多，淡水儲量僅占全球總水量的2、53%。
中班教案隨筆篇五
1、知道自己長大了，應該學會獨自一人睡覺。
2、能夠大方地在集體面前發(fā)言，表述自己的想法。
3、培養(yǎng)獨立能力和勇敢的品德。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。
一、教師講述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。
二、提出問題，引導幼兒討論。
1、乖乖原來是怎樣睡覺的?她這樣哭鬧對嗎?為什么?
2、小結：幼兒長大了，應該自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，和大人睡覺，空氣不好。
3、熊寶寶是怎樣睡覺的?這樣好嗎?為什么?
4、后來，乖乖怎樣對熊媽媽說的?
5、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學習，要獨自一人睡覺。
三、通過討論，讓幼兒明白獨自睡覺的好處。
1、你在家里獨自一人睡覺嗎?你獨自一人睡覺感覺好嗎?你喜歡一人睡覺嗎?為什么?
2、討論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好?
四、閱讀幼兒用書〈〈我會自己睡覺〉〉。
1、說說圖上的小朋友是怎樣睡覺的?為什么?
2、請給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。
五、評紅花活動。
給獨自睡覺的幼兒發(fā)紅花給予表揚。鼓勵其他幼兒回家學習一個人睡覺。做個懂事、勇敢的好孩子。
中班教案隨筆篇六
自從我踏滲透教師這一行業(yè)，就一直擔任小學班主任工作。八年的小學班主任教學工作，使我深刻熟悉到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：
一、真誠坦率，和學生談心。
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情;二是和學生談心，一班主任工作計劃個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友;三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和，心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容，和學生交朋友。
從此，我時刻告誡自己，班主任在幫助學生學習知識、塑造人格、提高能力，適應社會等方面起著不可替代的作用，在很大程度上班主任對學生的態(tài)度和情緒影響著學生的一言一行，要時刻注重自己的言行，學會同感，傾聽孩子的心聲，學會從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內心感受。
另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
三、關心尊重，幫學生樹立信心。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人小學班主任寒假總結的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。
對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。曾經有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今高中三年班主任評價天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力了，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”,正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈,鞭策著他們的行動。
中班教案隨筆篇七
老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小朋友們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的?！?BR> 看著孩子半是責備，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。
老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！
時光如白駒過隙，轉眼間和孩子們在一齊相處三個月了。
記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應經成為了一種習慣，成為了每一天的生活。
每當我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真的聽他說。
我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當時我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。
和孩子們的日子里，總能出現一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會得到老師的贊賞：“秉祿真棒”。
上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。
但是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，但是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康快樂的成長。
昨日，我?guī)ьI孩子們去操場練呼啦圈時，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說：“對不起，我不留意的?！钡牵鸭堰€是不依不饒的說：“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時，我也不得不參與調解啦，我對佳佳說：“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準備休息，收圈時，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時，結果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心里害怕啦，這時，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說：“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說：“王老師，對不起，我不是故意的。”我急忙對她說：“沒關系的，我不怪你的。”
我必須不能放過這個教育契機的，我對佳佳說：“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學會原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭?！八裕阋惨徖钚瘳幒脝帷奔鸭咽箘诺狞c點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。
這天中午吃飯時我發(fā)現博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮?。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾?！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點了點頭。
孩子已經有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
中班教案隨筆篇八
其實，是潛力弱的孩子不快樂。
奕奕是個潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就立刻說：“奕奕不會，他肯定不會表演。”看到那里，我批評了其他幼兒，鼓勵奕奕大膽的表現自己。但是，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的.在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲哀的眼淚。
幼兒在游戲活動中，常常會根據潛力的強弱來選取合作伙伴。潛力弱的孩子，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能到達和同伴相同的水平。但是，如果一個孩子他經常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
中班教案隨筆篇九
小_是上周剛加入到我們這個大家庭的，可能因為上過幼兒園，所以來的第一天就差不多適應了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行，沒有哭鬧。但是入園兩三天后小_發(fā)生了變化，上周五午睡時間，小_找到自己的小床躺下準備睡覺。過了一會，小_突然哭了。我去安慰他，問他發(fā)生了什么事情，小_說想媽媽了要找媽媽，我安慰他說下午媽媽就來接小_了，就可以見到媽媽了，昨天媽媽也來接小_了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了)。小_哭了一小會說，老師你不用陪我了我要躺下了?？墒沁€沒過兩分鐘小_又哭了，說要找媽媽。看小_情緒還不好，我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些，于是我倆就下樓了。我正在想小_喜歡玩什么可以來平復一下他的心情，剛到一樓小_突然不哭了，然后跟我說老師我們來玩積木吧，他也不說找媽媽了。我才明白小_不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然后中午小_就沒睡。今天中午小_也沒睡，一帆老師一直帶著孩子們玩，玩的好嗨，好開心。
小_雖然沒睡午覺，但是他整個人放松了下來，真正的融入到了這個氛圍，能說出自己不喜歡的`事情，敞開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開開心心的成長，這是一個很大的改變。
中班教案隨筆篇十
新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一齊，用自我親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“教師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的教師去領膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“教師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自我的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還能夠用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“能夠用面粉加水，在火上煮成糨糊，還能夠用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當的方法，我們應怎樣正確引導他們呢？批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康歡樂的成長。
2不要傷害孩子的自尊心。
今日午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎樣了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“教師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的`頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣貌，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手必須要細心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對我說：“明白了！”就高興的坐到了自我的位置。
3愛惜糧食。
今日早上，張浩強小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結合這件事，進行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。
4我們一齊走。
今日上午下雨了，因為早上到校的時候，并未下雨，這會兒快要放學了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長的到來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，我明白他們的家長都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，教師送你們?！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。
5學習兒歌。
學習兒歌，由于缺乏應有的教具，只用口頭傳授，幼兒興趣不高，也很難記憶，為此，我采取了根據詩歌資料，創(chuàng)意一幅畫的教法，在教授幾遍后，我讓幼兒看著畫朗誦，再采取啟發(fā)式提問，幼兒對詩歌的資料理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，并且效果明顯，幼兒的興趣提高了，詩歌朗誦水平有了明顯的提高，有的時候，交換一下方法，就會使枯燥無味的資料，變得簡單易學，幼兒容易理解，學的知識就會牢固。
6抓臉。
小班的孩子剛入園，什么事情都隨自我的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經習慣各種圖書、玩具都是自我的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不一樣，所有的玩具、圖書都要一齊玩，一齊看。所以產生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，能夠輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據幼兒的回答，我從正面去引導他們：“我們的小手真能干，它是一個小小魔術師，能夠變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫教師擺椅子，收玩具?！苯處熾m然這么說，可是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠遠說：“你看，曉彤的臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎？”“不抓了?！苯涍^這次對遠遠乃至全班的教育，這幾天抓臉現象明顯減少。同時期望我們的家長朋友經常檢查孩子的指甲及時修剪。
7請父母自我?guī)Ш⒆印?BR> 今日午時，我到小學去取材料，碰到了新入園的一位特殊家長教師，我問起孩子這幾天怎樣沒上學，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。
旭旭，她兒子今年4歲，是本學期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了。這幾天團體生活下來，在教師的精心照看下，孩子很快就適應了幼兒園生活?？墒?，孩子的奶奶老是擔心孫子在園吃不好，玩不好，并且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最終逼著孩子的爺爺最終一個來送，最早一個來接。我把孩子在園的表現和所明白的情景對她說：聽他教師說：與同齡幼兒比較，思維、語言、動手本事發(fā)展有些緩慢，但整天生龍活虎的比較好動，可是呢，這兩天，孩子的提高異常明顯…我的話還沒有說完，旭旭的媽媽就之后埋怨起來：還還不是旭旭爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一向跟著他們，老人家對孩子過度地關愛，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎樣得了哦……！
最為幼教工作者，不得不提醒家長，在抓經濟的同時，也不要忘記自我所肩負的職責，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負責。曾記得一位專家說過：“孩子能自我?guī)Ь妥晕規(guī)А薄?BR> 8把歡樂還給孩子。
王家琪昨日在放學回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。
王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟；離開團體，他并不歡樂！我迅速改變了想法：“家琪，回來！教師還要請你幫忙。今日的游戲請你當紅綠燈，好嗎？”我說。王家琪爽快地答應了。“紅綠燈”是這個游戲運動量最小的一個主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很歡樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個適宜的主角。
很多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經意剝奪孩子的歡樂。如果我今日忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到團體游戲的歡樂。作為教師，我們必須要細致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們歡樂！
9一副畫。
今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“教師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷模€真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：“好的，可是要是能涂上點顏色就會更漂亮，教師會更喜歡的?！薄岸?，我會的！”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應了，拿著畫走了。
事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應當得到肯定得到保護！孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全；但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，可是，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍！
我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
10對孩子多一些鼓勵。
經常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了？你怎樣就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經常經過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。異常是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
奕奕是個本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平時不愛說話，適應新環(huán)境的本事不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終經過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些進取勇敢的表現，如今，他已經順利的升入一年級了，我們都為他高興！
11歡樂還給她。
其實，是本事弱的孩子不歡樂。
奕奕是個本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就立刻說：“奕奕不會，他肯定不會表演?！笨吹侥抢铮遗u了其他幼兒，鼓勵奕奕大膽的表現自我。可是，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼淚。
幼兒在游戲活動中，常常會根據本事的強弱來選擇合作伙伴。本事弱的孩子，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能到達和同伴相同的水平?？墒?，如果一個孩子他經常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
12孩子們的歡樂。
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現他們關注的焦點。
當我和孩子們在戶外散步時，他們會數著方磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ?，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡樂的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂。。
13午睡的困惑。
在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時，很自然就會產生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視教師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，能夠增加安全感。反復幾次，孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平時午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。
經過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。
14廁所的誘惑。
15賞識每個孩子。
克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。
我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。
16優(yōu)良品德要從小養(yǎng)成。
今日早上崔峻豪的媽媽給我打電話，我好奇地問了問原因，結果，昨日午時音樂課上，崔峻豪偷偷地拿了教師的磁帶，回到家便拿出磁帶，叫我給他放，開始還在說是教師給的，在我的再三逼問下，才說是自我偷偷拿的教師的，我很生氣，對峻豪進行了嚴肅的批評教育。今日早上特地給我打電話向教師道歉。我很贊同崔峻豪媽媽的做法，對于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，可是家長卻發(fā)現了事情里面的品德行為因素；有大部分家長都會覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會把這個事情搞得多嚴肅，搞得多鄭重其事?？墒谴蘧缷寢寘s覺得很嚴重，她對這件事情發(fā)現及時，處理及時，從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為應當從小培養(yǎng)，有錯必究，有錯必改。小樹也有長歪的時候，及時發(fā)現，及時給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時期，也給孩子上了一堂親身經歷的思想品德教育課！
17自理本事的培養(yǎng)。
此刻的孩子多數是獨生子女，依靠性比較強，生活自理本事差，尤其在培養(yǎng)孩子素質本事的今日，孩子的生活自理本事常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應當做的事代替來做了。
可是在幼兒園里，一個教師要照顧幾十個孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理本事，成了我們研究的話題。
一天，午睡起床時，我發(fā)現有的孩子懶洋洋的正等著教師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識到，能夠利用這個機會培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的本事，那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來比賽就開始了。
只見幾個理解本事強的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來，又歡呼著，慶祝自我的勝利。最終只剩下盧靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子在我的面前說：“教師，盧靜怡不會穿鞋，她哭了?！蔽艺f：“沒事，靜怡，很棒，必須能穿上的”。她聽到我的鼓勵后說：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油……”她在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
經過這次的穿衣穿鞋比賽訓練，給以我啟發(fā)，以后在社會領域活動中多進行一點自理本事的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理本事和自信心。
18懂事的孩子。
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫王志浩，平時愛學習，懂禮貌不說，還是個十分細心善于觀察的孩子。
剛剛開學，我們教師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一向好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今日上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最終還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“教師怎樣了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，教師都吐了，教師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，王志浩說了句話把我逗笑了，“教師，你昨日就咳嗽吐了，今日怎樣還咳嗽吐了啊，你怎樣也不去看看病啊？真是的，怎樣這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”
孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為教師，能夠得到孩子的認同已經很不容易，還能得到孩子的關心，真的很讓我欣慰。浩浩，教師多謝你的關心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！
19隔代教育的誤區(qū)。
隔代教育幾乎成了農村幼兒園的主力軍?？墒翘扉L日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：
一、祖輩對孩子包辦代替，過度溺愛。曾有專家做過一個研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現有很大的不一樣。那些在幼兒園長大的孩子群體意識強，適應本事好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自我動手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。
二、祖輩為孩子“護短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當父輩批評教育孩子的時候，祖輩老人卻反過來袒護孩子，當著孩子的面責怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎？你忘了你小時候啦？尿床、打架、逃學，還不如你兒子聽話呢！”
三、老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴重，教育理念方法跟不上時代要求，
四、容易導致親子隔閡。時間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點。
作為幼教工作者，很是替他們擔心，更是為孩子的未來擔憂，期望所有的爺爺奶奶該放手時就放手。
中班教案隨筆篇十一
幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。那中班應該如何教育呢?來看看本站小編精心為你整理中班教育隨筆，希望你有所收獲。
我?guī)У氖怯變簣@中班,小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間,冬冬特別興奮,就是不愿意睡覺。我請人困意,陪他玩游戲,忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。冬冬看見了:“老師,你怎么哭了?”
“我沒哭?！?BR> “沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”
我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”
冬冬撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了。”
“對,乖冬冬,觀察的可真仔細?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會流淚,我趕緊先問他問題:“打哈欠是會流淚,你知道還有什么情況下會流淚嗎?”冬冬興奮起來:吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下,冬冬說了許多不同情況下流的淚。
說到這里,小家伙想起累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”
“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時,我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答冬冬可能要提到的問題。
昨天晚上可可對我說:媽媽,我去桂圓班(可可是楊梅班的,桂圓班比楊梅班要小一級)了。
“啊,為什么”
“我認字認的不好唄,逯老師說認的不好的去桂圓班”
“還有誰?”
“王一飛張嘉琪林偉峰....7個”
“去了沒有?”
“沒,別說了,睡吧”
可可不是記性特別好的孩子,上公開課的時候,老師匯報孩子們學習情況給家長看,可可看到媽媽很興奮想表現。老師拿出“爺爺”字圖版,“爺爺”小朋友大聲說。老師又拿出“媽媽”可可大聲說“奶奶”還帶跑一批小朋友說奶奶。呵呵老師的習慣短期內不會改變?？磥砦业瞄_始輔導孩子,從幼兒園小班開始,暈死了。
幼兒園小班開設什么課程各位媽媽,你家寶寶的幼兒園開設什么課程?我家的寶寶上小班,是鎮(zhèn)的中心幼兒園,佛山市一級幼兒園。課程有算術(就是學配對、數數等)、英語、語言(兒歌童謠),還有課外活動等。我覺得孩子從小班就學習這么正規(guī)的課程,會不會很悶呢?其實她是很渴望在學校學習唱歌跳舞的。你家寶寶上幼兒園學什么呢?是啊,每次去接孩子的時候,黑板上都寫著孩子一天學的內容,語文英語數學古詩等讓家長輔導,我都沒放在心上,想著這么小學不學無所謂,學的快也忘的快,現在看來老師很在意哦。
現在影響到孩子的自信心了,看來得重視了。
重視早期教育是好的.但是把這種教育小學化,模式化.還不如不教的好.這樣的教育可能會讓孩子提前進入厭學期.更可怕的是孩子之間的比較.大人心里的不平衡.
女兒班里上英語課.一個小男孩不太活躍.不怎么愛說.媽媽看了很著急.問老師我兒子平時英語課表現怎么樣?老說:"您的兒子英語課表現一直很好.您放心.今天可能是情緒不太好。"。
其實她的兒子好幾次我看了(上公開課)表現確實不太積極.但是這位老師真好啊!!既懂得孩子心理也懂得大人心理.英語老師給每個孩子相同的機會去說.每次上完課后,每個小朋友都會得到一個貼畫.從沒聽老師嘴里說這個那個小朋友不行的話.
真的很欣賞這位老師!!她教的課我也很喜歡!!!可惜她生孩子去了!不過,她的寶貝有這么個媽媽挺有福氣的.
這個老師可真"負責任"啊!!是不是幼兒園有指標啊。
我見過幼兒園老師是怎么教認字的。我只能說有那工夫不如讓孩子去玩.
每個孩子天生都是好奇和愛學的.只是被老師和家長用愚蠢的教學方法逼得孩子不愛學習.孩子學是好事.但是得讓孩子去"愛".否則不要學了.
沒報呢.兒子的班上只有19個孩子,就有四個老師.我想是夠學了不知道這個群里面小小班孩子(三歲以下)的家長多不多,我的孩子現在兩歲幾個月,9月份剛剛入園上小小班,大家都來討論交流一下孩子的入園情況,教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長發(fā)育情況吧!
運動機能的發(fā)展主要表現在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展，動作協(xié)調性提高很快，小肌肉動作精細動作能力加強。心理發(fā)展的特點表現在認識活動的具體形象性，健康感情的萌芽和強烈的好動欲，根據這些特點我們制定了相應的目標內容，實施了一系列的活動。
一、生活活動中的孩子。
隨著年齡的增長，骨骼肌肉和神經系統(tǒng)的不斷發(fā)展，幼兒自我服務的愿望和要求也日趨強烈。他們覺得自己長大了，自己的事情都要自己做，別人的事情搶著干，這才是能干的孩子。
案例:虎虎穿來一雙新球鞋，白色的鞋子，藍色的鞋帶，系成了兩個蝴蝶結，真漂亮?？苫顒悠饋韮蓚€蝴蝶結給踩松了，拖在地上要摔跤的。我便問:“虎虎，你會系鞋帶嗎?”他搖搖頭。我說我來幫你系好吧，不然要絆摔跤的。這時小燕子搶著要幫虎虎系:“我會的，老師還是我來幫他系吧!我奶奶教過我的?！?BR> 分析:有小朋友會系，說明他們的小肌肉動作已經具備了這種能力，于是我馬上在班級里投放了很多系鞋帶的操作材料，并配合圖示和兒歌，引導其他小朋友也跟著小燕子一起學。溜冰活動時小朋友現學現用，自己穿溜冰鞋系鞋帶，節(jié)省了很多時間。天氣漸漸涼了，我又發(fā)現有的孩子會自己把衣服塞在褲子里，有的孩子不會，于是又請會的小朋友來做小老師教小朋友，小朋友都學會了這個本領。另外我們還在小朋友學會疊被子后舉行了疊被子比賽，午睡起床后大家都能夠自己整理床鋪了。
案例:吃飯時，凡凡第一個吃好，對著旁邊的小朋友說:“快點吃，今天我是值日生，還要擦桌子呢!”
分析:中班孩子初步具備了為他人服務的能力，為集體服務的意識也在增強，于是我繪制了一張值日生表，小朋友按學號輪流當值日生，為大家發(fā)碗筷，盛飯菜，擦桌子等，每個孩子都是平等的，每個人都有當“小老師”的機會，有的孩子一開始不會盛飯菜，但做過幾次值日生以后動作明顯利索多了，米粒和菜汁也不灑在桌子上了。有了這些小幫手，老師也覺得比較有條理，再也不用顧了外面顧不上里面的小朋友了。對做值日生的小朋友來說，這也是培養(yǎng)了他們的任務意識和責任意識。
二、探究活動中的孩子。
案例:可可認為是用口水來嘗出味道的。但其他小朋友認為是用舌頭來嘗出味道的。到底誰對呢?我沒有立即公布答案，而是和大家一起做了一個小實驗，請可可從嘴巴里取出一點口水來放在勺子里，把白糖放在這勺子中，問可可什么味道?再請一個小朋友把舌頭伸出來，把白糖放在他的舌頭上，他馬上說:“這是糖，因為是甜的。”再請可可伸出舌頭來嘗一嘗，可可終于明白是用舌頭來嘗味道的而不是用口水。
分析:孩子們對周圍世界充滿了好奇，他們什么都想去摸一摸，看一看，如果我們壓抑了他們的好動欲，不利于他們探究精神的發(fā)展，說不定會為此中國就少了很多發(fā)明家、科學家呢!我們平時不光是用故事等引導幼兒了解知識，還鼓勵幼兒自己發(fā)現。下課時，他們有的拿著放大鏡和望遠鏡四處看，發(fā)現了很多奇怪的現象，他們還在太陽下興致勃勃地做放大鏡燃燒紙片的實驗，有的則去研究自制的小樂器，探索聲音的奧秘，有的在研究人體模型里的那些器官到底是在哪個位置，怎樣擺放才對，還有的在玩“聽話的瓶子”，感知沉與浮。他們還在喝水時發(fā)現那些“熱氣”是水變成的……雖然有些實驗不一定成功，雖然得出的結論不一定是最最準確的，但有利于培養(yǎng)幼兒從小愛科學，敢問敢想、大膽探索的精神。
三、學習活動中的孩子。
案例:冬天來了，我們的主題換成了“天冷我不怕”，我在區(qū)域活動中安排了貼米畫，用米代替雪貼成雪人。不一會，我發(fā)現很多孩子除了畫上雪人，還創(chuàng)造性地想出了其它白色的東西，并貼上了米，比如:琳琳畫了個穿白衣的小朋友，晗晗畫了只白色的小狗，辰辰畫了一只白色的小兔等。用皺紋貼畫的一組本來是用相同顏色的皺紋紙團貼的，辰辰想出了一圈圈用不同顏色來裝飾，非常漂亮，其他小朋友受到啟發(fā)也一一效仿。老師表揚了大家很動腦筋。
分析:老師對這種創(chuàng)造性地學習是非常的贊賞的，在集體中表揚促進了大家對這種行為的肯定，從而更大膽地去創(chuàng)造、表現。
案例:一天早晨，琪琪的奶奶送琪琪來園后在看她做區(qū)域材料。琪琪用命令的口氣對奶奶說:“你去給我拿剪刀和漿糊!”奶奶幫她拿來后她也不說謝謝。
分析:現在的孩子多為獨生子女，在家中是小皇帝、小太陽、一家人為他做這做那，他認為那是應該的，一點都不知道感謝。班里其他孩子在請家長和老師幫忙時也很少有人表示感謝?？吹竭@樣的情況，我對小朋友進行了一次針對性的批評教育。借感恩節(jié)這個“洋”節(jié)日，我給大家上了生動的一課，我給孩子們講了很多爸爸媽媽為他們付出的辛苦，講了爺爺奶奶年紀這么大走路都走不動，卻來接他們……孩子們受到很大觸動，他們第一次知道了別人是因為愛自己才幫自己做事，知道了尊敬長輩和禮貌方面的道理。同時我也給家長布置了一份“親子作業(yè)”，引導孩子學會感謝，學會理解別人的勞動，體諒別人的辛苦，家長為孩子進行感謝的記錄，堅持一階段以培養(yǎng)孩子良好的習慣。
現在，不論孩子請誰幫忙，最后總有一聲甜甜的“謝謝”。老師生病時能聽到孩子關心的話語:“老師，你生病好些了嗎?”每次說起肚子餓，孩子們會像個大人般叮嚀:“快去吃吧!肚子要疼的!”我元旦放假回學校，孩子們都親熱的圍過來:“老師新年好!”“新婚快樂!”“萬事如意、恭喜發(fā)財!”聽了這些暖人肺腑的話，誰都會覺得感動。正如古人所說的“知書答禮”，學習不光是學習知識，而且要學習做人的道理。
在這個學期里，我們常常采用通知和書信等形式，把孩子們的情況，家長中反映的一些情況反饋給家長，同時根據孩子們的情況對家長提出要求，對幼兒進行相應的配合教育。使很多平時交流的不多的家長也能及時了解孩子的發(fā)展情況，對孩子的教育活動也能積極地配合，收集各種資料、信息和材料等。使我們的工作得以順利地開展，同時也拉近了老師和家長的距離。孩子們正在我們的教育影響下健康地成長，我們眼中將呈現一片燦爛的明天。
幼兒養(yǎng)成教育的內容包括的面很廣:愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣……等等。陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。
越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。
新學期開始，我發(fā)現班級中幼兒行為習慣養(yǎng)成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學習習慣好，上課認真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習慣，有的吃飯?zhí)羰常械男袨橥享?，還有的規(guī)則意識不強。針對這些情況，我采取了以下措施。
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節(jié)和控制能力。所以，我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。
第二，正面鼓勵，耐心引導。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會對其它幼兒產生不好的影響。因為他們經常犯錯，挨批評次數多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)現明明很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他，其它小朋友看到了，也都向他學習。那天早操明明做操站隊都非常棒，我又表揚了他。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產生更加要好好表現的欲望，也就是產生了“良性循環(huán)”的效應。我認為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現，帶動整體行為的改善。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。亮亮個方面表現都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀律，如果做事迅速就更好了。陸路學習習慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監(jiān)督他回家先完成當天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫，看書或是寫數字?，F在，陸路上課集中注意聽講有了明顯進步。
以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習慣，受益終生。
中班教案隨筆篇十二
我班幼兒年齡、個子差距都很大，于是讓我頭疼的事情便發(fā)生了。
最近幾天，我發(fā)現我們班幾個調皮的幼兒越來越不聽話了，這很讓我頭疼，我絞盡腦汁的想了想是為什么？結果我只能想到可能是我的言語太重了，給幼兒的影響不是很好，這就導致了他的反面情緒，喜歡與我唱反調。
星期五的上午，我正在給幼兒復習起點閱讀的故事，這正是幼兒愛聽的故事，我學著故事里人物的語氣在讀故事，忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的注意力，當時我特別生氣，我過去拉著坤坤說：“你在干什么？”那么大聲音喊什么？你不知道老師正在上課嗎？你給我站這，別動?！彼罔圃谀莾?，一動不動，小腦袋耷拉著，過了一會兒，我發(fā)現他的淚水在眼眶里面打轉，見此情景，我拉著他回到了座位，這才平息了一場小風波。
課是上完了，我卻久久不能平靜，不禁讓我領悟到越調皮的幼兒越是聰明，越愛動的幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎？作為教師的我們，要采取適合幼兒的教育方法，不能每個幼兒都采取同一種方法，也不能一味的按照一種方法去對待幼兒。還應該時不時的反面地去夸獎幼兒，這樣說不定會起到更好的效果呢！”面對幼兒的反常舉動是不是應該先去想想到底該怎樣處理才好呢？作為一名幼兒教師，不僅要有足夠的親和力和耐心，更應該讓幼兒得到全面的發(fā)展。
中班教案隨筆篇十三
王毅瑞的孩子皮膚白，眼睛大。從進入公園的第一天起，老師們就非常喜歡她。作為她的班主任，每當我看到她聰明、可愛、淘氣的樣子，我也會非常喜歡這個小女孩。
她參加了每一項區(qū)域活動，今天也不例外。
在拼圖區(qū)，孩子們正在用各種蔬菜制作蔬菜印章畫。一些孩子印了一床小被子，一些孩子印了一間小房子。當我全神貫注地欣賞孩子們的海豹畫時，我聽到了一個抱怨：“我；老師，王一瑞弄臟了我的.印章畫，王一瑞打翻了油漆瓶，王一瑞給我涂上了顏料,“鑒于這種情況，我沒有批評她，而是會意地笑了笑，摸著她的頭對她說，老師相信你，不是故意的。你只是想幫助他們把印章畫得更好、更漂亮，不是嗎？這時，我把他的印章給孩子們看，稱贊了她的畫。他臉上露出了幸福的笑容我的臉。其他孩子不怪她。
中班教案隨筆篇十四
一年一度的“迎六一”幼兒韻律操比賽又來了，幼兒園定于5月31日（本周五）舉行韻律操比賽。進行韻律操比賽可以增強幼兒體質、規(guī)范早操動作，提高幼兒參與運動的積極性，使早操更具活力性和趣味性。同時讓孩子們通過動作練習到隊形排練，逐漸形成和建立責任感、榮譽感和團體意識。
從上周的準備工作，老師熟悉音樂、編排動作、設計隊形變換，帶孩子們開始學習基本動作和隊型變換，到本周我班已經進入緊張的排練階段。本周中每一天孩子們都在緊張地訓練，這兩天天氣比較燥熱，孩子們練得是滿頭大汗，老師也是大汗淋漓，真的是很辛苦。
從小班的韻律操比賽，到中班上學期的廣播操比賽，孩子們經過兩輪做操的訓練和比賽，到現在的中班韻律操訓練，我發(fā)現孩子們的進步真的非常大，大得讓我驚喜。
其次，孩子們的各種能力都提高了。這套韻律操隊型變換比較多，動作也比以前有難度，可孩子們學得特別快，隊型變換、站位、動作的左右方向基本不要花很多時間學，教幾遍就能掌握，他們動作的協(xié)調性、音樂的節(jié)奏感、做操的'力度、聽辨音樂的能力、動作的整齊度都有很大的提升。
不過，管不住自己的孩子還是有，在練操時比較隨性懶散，怕苦怕累，注意力不集中，不認真練操，還打鬧擾亂別人練操。這主要是個別男孩子，小小男子漢們，你們也是中三班的一份子，可要認真加油，為班級爭光呀！
其實，幼兒園進行這些比賽的目的不就是鍛煉孩子們的各種能力嗎？尤其是這樣的集體比賽，鍛煉孩子們的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)孩子們的合作意識，增強孩子們的集體觀念，知道每個人都是集體中一份子，每一個人都是重要的，每一個人都要為中三班這個班集體出一份力。
今天剛從園長口中得知，我班在運動會中取得團體總分第一名的好成績，這已經我班孩子們取得的第四個第一名，也是我班孩子們從小班到目前，所有比賽中都獲得第一名。孩子們真的是很棒很棒！祝賀他們！
當我將這個好消息告訴孩子們時，孩子們都很興奮，紛紛表示韻律操也要拿第一。我就馬上教育孩子們，要想取得好成績，就要刻苦地練習，沒有辛勤的付出就沒有好的收獲。讓孩子們從小就體驗到有付出才有收獲的道理，這對孩子們來說是終身受用的。
我又想說，其實比賽的成績并不是最重要的，重要的是在活動過程中孩子們的進步、成長與體驗，這才是孩子們最大的收獲！當然如果孩子們能經過自己的汗水換來好成績，會讓孩子們有成就感，體驗到成功的喜悅，增加孩子的自信。所以還是預祝孩子們再接再厲，在比賽中取得好成績，為班級爭光！
韻律操比賽孩子們統(tǒng)一服裝：身穿高琦幼兒園的園服，腳穿白色皮鞋和白色短棉襪（如果天氣邊涼，穿白色連褲襪），服裝要求和小班時一樣，請各位家長盡快給孩子們準備好，謝謝您的合作和支持！
韻律操的音樂是地球歡迎你，家長們每天放給孩子聽，讓孩子們熟悉音樂，并復習動作。
中三班寶寶們加油！老師為你們感到驕傲！
中班教案隨筆篇十五
今天下午區(qū)域活動時，圖書區(qū)里的寶寶們有的在認真的看書，有的幾個小朋友一組互相講著書中的故事，這時，一邊的樂樂拿了一本書朝我走了過來，她伸手拽了拽我的'衣服說：“老師，你坐下來給我們講故事吧?！蔽页α诵Ρ阕诹撕⒆觽冎虚g。這時。子涵拿著書對我說：“老師，你給我們講這個吧?！蔽夷眠^書一看，原來這個故事講的是不管遇到什么事不要哭，要笑著去面對。我靈機一動，想了想：最近樂樂小朋友經常耍小脾氣，動不動就哭。最近幾天爸爸來接她時，她不是嫌爸爸來的早了，就是來的晚了。動不動就坐在地上大哭起來。
于是，我就開始給他們講起故事來，故事的名字就叫作“只笑不哭”，小朋友們都聽得非常認真。故事講完后，我就問：“小朋友，你們說是笑好還是哭好啊?笑起來漂亮還是哭起來漂亮啊?”小朋友紛紛說笑起來漂亮。我說：“對，小朋友啊，以后不管遇到什么困難都要堅強，不要一遇到挫折就哭，哭是解決不了問題的。當我們想哭的時候就對樂樂揚揚笑了笑說：“不哭了，我會笑著和老師說再見，高高興興的和爸爸回家?！?BR> 過了一會，放學的時間到了，樂樂的爸爸走了進來，樂樂一看爸爸來了，高高興興的牽著爸爸的手回家了。宋老師都過來問我是怎么做到的，我說：“我給她講了一個只笑不哭的故事。
中班教案隨筆篇十六
我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞?？僧斆看蜗抡n，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你一定能行。
”到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！
200個字左右的教師隨筆中班：五、我為男孩梳頭發(fā)。
每天午睡起床后，我都要給梳辮子的小女孩梳頭發(fā)，也會給短頭發(fā)的小女孩梳一梳，讓每個女孩都整整齊齊，漂漂亮亮的?？晌液苌俳o男孩梳頭發(fā)，因為我覺的男孩頭發(fā)短，梳不梳一個樣，就省事了。
可是，一次經歷改變了我的想法。一天中午起床，我按照往常一樣挨個給每個女孩梳頭發(fā)，梳完以后剛想把梳子收起來，就聽浩浩說：“老師，你怎么總給小女孩梳頭發(fā)，不給我梳呢？”我一驚，是呀，我從沒想過要給男孩也梳頭發(fā)，看到浩浩渴望的眼神，我當下走過去，用梳子慢慢的為他梳理頭發(fā)，雖然他的頭發(fā)很短，梳不梳一個樣，但我看到了他表情的變化，原來梳個頭發(fā)能讓他如此開心。給浩浩梳完，我挨個給每個小男孩梳了梳頭發(fā)，他們有的很享受，有的害羞的護著頭說“不要”，但我看到的是梳過頭發(fā)后他們開心的笑容。
我明白，孩子們并不是真的很想梳頭發(fā)，他們只是想和老師親近一點，讓老師也去接觸一下他，近距離的感受一下老師的愛。明白了這個道理，以后，不管帶哪個班，只要午睡起床我就給每個孩子都梳一梳頭發(fā)，讓每個孩子都能感受到來自于我的關注、我的愛。
中班教案隨筆篇十七
中午午睡時，小朋友們在忙著自我脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發(fā)展水平較小班時，已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動手了，實在不會，我們會教，但不會去直接幫忙。
今日林林脫衣服的時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；可是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫忙下，林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞于和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動幫忙他人。
其實每個孩子的心里都住著一位天使，每個孩子的心靈都是美麗的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時看不清他們本真的樣貌，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現他們的內心。
2、
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點小囡。因為最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦，并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她糾正，請我們幫忙她改正這個壞毛病。
我明白，她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個部位，喜歡那種異常的感覺，沒有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但如果糾正不當，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習慣，到那時就不容易再糾正了。
聽了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的奶奶，應盡量多注意小囡的舉動，一經發(fā)現，要立即采取做其它動作或活動的方式轉移其注意力，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里，注意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺行為的機會。平時應堅持多一份關心，多充實孩子的生活資料，減少責備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。
3、
我教的孩子已經是中班了，可是有些問題還是時常會浮現，“教師，我的剪刀找不到了？”“教師，我的書應當放到哪里？”“教師，圖書又變得亂七八糟了？”“教師這個我不會”，我開始擔憂，開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但此刻已經是中班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。
是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預，讓孩子也慢慢習慣了理解，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。
我們首先做的就是讓幼兒自我的事情自我做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務本事，一方面鞏固他們既有的生活本事外，我們也應當為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。所以，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自我的“服務”主角，開始讓孩子去實現服務自我：自我整理飯后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床疊被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自我的活動，學習活動前自我做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長主動幫忙教師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主本事的培養(yǎng)。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！
中班教案隨筆篇十八
升入大班后的孩子們的口語表達能力都有了提升，他們經常會主動和老師溝通，告訴老師一些關于他們自己的想法。但是成長的過程中，難免也會出現一些小問題。
我發(fā)現孩子們學會了“告狀”。從晨間活動開始，老師的耳邊就一直圍繞著“告狀”的聲音：“老師，劉昌睿又推我了！”、“老師，王晟鑫插隊！”、“老師，楊鈺鑫總是踩我腳，她是故意的！”。一開始，我會出面了解孩子們爭執(zhí)的原因，幫他們弄清楚誰對誰錯，然后教育一番，幫助他們化解矛盾。但是發(fā)現我一次次的調解并沒有使“告狀”的現象消減，每天的“告狀”聲依然在繼續(xù)。
我開始反思這樣的教育方式是不是有錯誤，孩子們好像并沒有認識到“告狀”是一件不好的事情，老師的幫忙調解反而讓孩子們有了依賴性。于是，為了改變孩子們告狀的問題，我決定用另一種方式讓孩子們學會獨立解決問題，不再“告狀”。
今天的晨間活動中，王溪媛又來和我“告狀”：“老師，劉昌睿剛才把我推倒了！”。為了解決孩子們“告狀”的問題，我把王溪媛和劉昌睿叫了過來，讓其他小朋友坐成圓圈。和小朋友們講了王溪媛告狀的原因。然后對所有小朋友說：“孩子們，現在你們已經是大班的孩子了，大孩子是要學會自己去處理問題了。所以從現在開始，老師希望你們能夠自己來解決和朋友間的不愉快?！苯又覍ν跸抡f：“王溪媛，你說劉昌睿把你推倒了，你想一想，這件事情應該怎么解決呢？”王溪媛想了想說：“我希望劉昌睿跟我道歉，這樣我就可以原諒他了?！眲⒉Ｂ犃撕筮B忙說：“對不起！我不是故意的?！眱晌恍∨笥褜σ暳艘幌麻_心的笑了，其他小朋友也笑了起來?！澳銈冞@不是能夠解決的嘛？老師為你們感到驕傲，我相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，能夠自己解決的問題不會來和老師“告狀”了，對不對？”孩子們異口同聲的回答“對！”
其實在孩子們成長的路上，老師要用細心和耐心幫助孩子們驅逐成長中的小烏云，讓孩子們在陽光下健康的成長！