教案的撰寫過程中應(yīng)注重靈活性，根據(jù)具體情況進行調(diào)整和變動。編寫教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實際，要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠?qū)V大教師有所幫助和啟示。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇一
使學(xué)生會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
31×3＝12×9＝24×5＝。
30×4＝27×3＝15×5＝。
1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？
要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數(shù)進行比較，就可以了。
那位同學(xué)能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）。
誰能來口算一下結(jié)果（120）。
哪位同學(xué)來說說你是怎樣計算的'呢？
（指名回答）。
這10箱牛奶夠三年級的同學(xué)喝嗎？（指名回答，板書答句）。
2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學(xué)喝？（第30頁）。
請大家在書上寫出算式，并計算出結(jié)果。
匯報。
誰能來說說口算的方法？
3．想想做做1：集體練習(xí)。
4．20×40＝30×40＝。
小組討論，獨立計算。
小組匯報。
5．想想做做2。
1．想想做做3、4、5、6。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇二
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇三
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第八課時。
整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68～69頁例及練習(xí)十二第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學(xué)的知識，提高計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)教科書第68頁。
提問：這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報。
(1)一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。
(2)先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。
學(xué)生動手操作。
(1)每行最多有22個字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。
提問：20×13你是怎樣口算的?
二、教師點評。
完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題。學(xué)生口算后教師講評。
提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢?
三、課堂總結(jié)。
完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題學(xué)生獨立完成后，教師講評。
提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應(yīng)注意哪些問題。
四、解決問題。
完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。
五、課堂小結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇四
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第一課時。
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
課件、口算卡片。
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇五
教學(xué)目標(biāo)(一)通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整百整十?dāng)?shù)不進位的口算，學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算.
教學(xué)重點和難點。
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.
難點：理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理.
教學(xué)過程設(shè)計。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)。
10×5。
14×2。
100×7。
130×2。
20×3。
34×2。
200×4。
210×3。
教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)。
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的'兩個小朋友互相說一說)然后請同學(xué)回答(把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200，4個十乘以2是8個十也就是80，200加上80等于280)。
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù))。
(二)學(xué)習(xí)新課。
出示例1：板書：口算14×3.
想一想14×3的意義是什么?(3個14是多少)。
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30+12=42.
板書：14×3=42.
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進行討論)然后請同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
做一做。
投影出示：
16×2=。
26×3=。
25×2=。
要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.
分別請同學(xué)說出口算過程.
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
26×3，25×2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說.反復(fù)敘述口算過程.
出示例2：板書：口算：140×3=。
集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420.
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵.
做一做。
投影出示：
130×5=。
380×2=。
150×6=。
每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進行討論，能用幾種方法說出口算過程.
小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”.
(三)鞏固反饋。
1.基本練習(xí)：投影出示。
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個同學(xué)互相說一說.最后集體訂正.
2.填空練習(xí)：投影出示。
明確題目要求后，在課本上填括號.
訂正時請同學(xué)說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個0，再請同學(xué)說出結(jié)果，并說明口算過程.
3.找朋友游戲.
15×3。
18×2。
12×5。
14×4。
35×2。
220×4。
240×3。
25×4。
310×3。
32×3。
26×2。
160×6。
12×4。
16×5。
14×3。
36×2。
120×4。
160×5。
240×2。
260×2。
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學(xué)手中，當(dāng)題目出示后，答案就是它的朋友.
45。
36。
60。
56。
70。
880。
720。
100。
910。
96。
52。
960。
48。
90。
72。
42。
480。
900。
480。
520。
4.文字?jǐn)⑹鲱}.
投影片出示，同學(xué)們在作業(yè)本上做.四個同學(xué)寫在小黑板上，訂正時用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84。
(2)250的3倍是多少?
250×3=750。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）。
教學(xué)重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
口算練習(xí)。
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3。
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3=。
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的.口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
出示例2。
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
列式解答：6×10=60（個）。
答：10盒有60個。
室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20。
教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個）。
答：20盒有240個。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）。
教師板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、口算。
70×40300×430×7024××1014×2040×70050×50。
四、思維訓(xùn)練。
1、李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。
（1）一共要付多少元？
（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？
2、動腦筋。
×30=90040×（）=80×（）=32000。
板書設(shè)計：
先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看。
兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇七
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：
課程標(biāo)準(zhǔn)對于這部分的要求是，能口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)；
2、教材分析：
3、學(xué)情分析：
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算之后，已經(jīng)有了口算的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過說一說、練一練，會說出兩位數(shù)成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計算過程，通過練習(xí)，及老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并體會最簡單的口算方法。
2、能通過交流、討論自己總結(jié)出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
評價任務(wù)：
1、結(jié)合實物，體會一位數(shù)乘10，能說出一位數(shù)乘10的算理。
2、說出一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)的計算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
15×312×414×525×4。
2．指名讓學(xué)生說說你是怎樣想的？
二、學(xué)習(xí)新知。
1．一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
（1）出示例題,要求學(xué)生認(rèn)真看圖。
（2）觀察主題圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
橙子每盒6個，10盒有多少個？
怎樣列式？
6×10。
怎么計算：
（3）6×10=？說說你是怎樣想的？
（4）計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5×10=8×10=15×10=18×10=。
發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘10時，就在這個數(shù)的后面添上1個0。
2．兩位數(shù)乘整十口算方法：
出示：蘋果每盒12個，20盒有多少個？
分組進行討論12×20的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？
（3）小組交流，匯報各種想法：
3.兩個整十?dāng)?shù)相乘的口算方法。
獨立完成p42做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？
12×30=31×30=14×20=32×20=。
120×30=310×30=140×20=320×20=。
小結(jié)：兩個整十?dāng)?shù)相乘，只用0前面的兩個數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上兩個0。
三、鞏固練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇八
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇九
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
重點難點：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
(1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
(1)請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
(1)讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)。
教學(xué)重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
口算練習(xí)。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?
生回答，教師板書：153。
教師：怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.使同學(xué)經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20530647010053200。
3xxxx00310006232123。
2、搶答：
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的.都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識。板書：口算乘法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1、出示情景圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
（1）同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
（2）你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1。
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據(jù)同學(xué)回答，教師整理板書如下：
問題a：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
（3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）同學(xué)獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、實踐應(yīng)用。
1、生完成第58頁“做一做”。
（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。并任選一題說說你的口算過程。
2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。
3、開火車口算競賽：第60頁第1、2兩題。
四、全課總結(jié)。
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
2、全課總結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十二
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
口算乘法
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
課件、口算卡片
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說說一說你是怎樣算的。 小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。 讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十三
《口算乘法》是人教版三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在教學(xué)中陳老師注意做到以下兩點：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計算教學(xué)與解決生活實際問題結(jié)合起來?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，如果過多地強調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡單、重復(fù)、機械的.訓(xùn)練會使學(xué)生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，陳老師摒棄教材中郵遞員送信這一學(xué)生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了登寶塔、幫小兔回家愛心捐款等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。
二、注重學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經(jīng)驗，課堂上圍繞學(xué)生探索、并借助計數(shù)器撥珠來理解算理，掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，自主探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在探索、嘗試、交流中擴展和提升對口算乘法的認(rèn)識，在獲取數(shù)學(xué)知識中提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生體驗成功，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點：
第一課時。
口算乘法。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
重點難點：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法。
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
(1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
(1)請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
(1)讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學(xué)過程。
一、知識鋪墊。
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5=603×4=。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?
2、教學(xué)例7。
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結(jié)果。
4)用豎式計算，自己試一試。
5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)。
2、補充練習(xí)：算一算。
1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?。
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計：
一個因數(shù)末尾有0的乘法。
一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;。
積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個。
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三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十六
今天的例1又分為兩個小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計算2x9擴展到計算2x10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本小節(jié)的口算知識的，所以讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教材的主題圖是一幅非常貼近兒童生活的情境圖，大多數(shù)小學(xué)生都有去公園或游樂園玩的經(jīng)驗，他們對公園的環(huán)境和游樂的項目都比較熟悉。出示這個情境圖，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注、更積極去參與下面的教學(xué)活動。教學(xué)時，教師可以用實物投影儀展示這幅情境圖，使學(xué)生感到身臨其境。然后由學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么信息，提出用乘法計算的問題？這樣可使學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。第（1）題要求計算9人、10人坐旋轉(zhuǎn)木馬各要多少錢？教學(xué)時教師可鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的`算法，對于2x10的結(jié)果，有的學(xué)生可能由9個2的和得18再添上1個2得到，也有的學(xué)生可能直接算出10個2得到。也可能有學(xué)生想到：2x10也可看成是求2個十是多少，因為2個十是20，所以2x10＝20。在算出2x10得20以后，教師可再補充諸如3x10、10x4等的題目要學(xué)生計算。
教師應(yīng)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生從不同項目、不同角度進行觀察，提出不同的有關(guān)乘法的問題的活動。例如，可以從計算購票所需的錢數(shù)來提問題，也可從參加某一項目的人數(shù)來提問題，也可讓學(xué)生聯(lián)想情境圖中沒有畫出的景物來提問題，特別是馬上要學(xué)到的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的問題。提出的數(shù)據(jù)學(xué)生不會計算也不要緊，可以讓他們帶著這些懸念進入后面的學(xué)習(xí)，鼓勵他們在日后的學(xué)習(xí)中自己來解決這些問題。如果學(xué)生開始提問題有困難，教師也可提一、兩個問題進行示范。我們要設(shè)計各種活動，將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。除了書中創(chuàng)設(shè)的情境之外，教師還可根據(jù)本地本校的具體情況設(shè)置其他更符合學(xué)生實際的情境，例如購物的情境、參觀的情境等等，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際提出其他方面的乘法問題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
圖片、題卡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
二、探究新知：
1、出示例1。
人騎自行車1小時約行16千米。
特快列車1小時約行160千米。
1)人騎自行車3小時可以行多少千米?
提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?
小組交流討論。小組匯報。
問：30小時行多少千米?
練一練：18×4=24×3=25×2=14×6=。
2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式。
提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便?
練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
口算乘法的方法是什么?
師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
板書課題：口算乘法。
三、鞏固新知。
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)(略)。
四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?
五、作業(yè)：第48頁6--9。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學(xué)過程。
一、知識鋪墊。
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5=603×4=。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?
2、教學(xué)例7。
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結(jié)果。
4)用豎式計算，自己試一試。
5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)。
2、補充練習(xí)：算一算。
1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！贰?BR> 五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計：
一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;。
積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十九
讓學(xué)生親身經(jīng)歷口算的過程，說出口算的方法，最后優(yōu)化出一種簡單的口算方法。然后利用口算方法進行口算練習(xí)。意在久而久之，讓學(xué)生掌握一種口算的技能，以更好地促進以后的數(shù)學(xué)計算。
我是這樣進行設(shè)計的，首先以考察學(xué)生口算為切入口，激發(fā)學(xué)生進行口算的興趣，“首先考考大家對以前知識的掌握情況，請看大屏幕：開火車口算，看哪列火車開的又快又穩(wěn)。10×7200×320×4400×230×2300×3”指名說了幾道題的算法，發(fā)現(xiàn)沒問題，然后，我說：“老師要加深難度，您們還會嗎？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，于是學(xué)生進行新課的學(xué)習(xí)16乘3，首先讓學(xué)生舉手來說，因為自己的學(xué)生自己最了解，學(xué)生在這個問題上不存在障礙，于是學(xué)生很順利的答了，是怎樣計算的，然后我又緊接著進行了練習(xí)，選出兩道題，讓學(xué)生說出是怎樣計算的？發(fā)現(xiàn)沒問題，我又在黑板上寫出了這樣的算式：160乘3，拋出問題：這道題您還能行嗎？學(xué)生躍躍欲試，指名回答了，多數(shù)學(xué)生用16乘3，得出48，最后再在后面添上一個0，這個其實早在我預(yù)料之中，學(xué)生沒幾個能解釋的出來，然后組織學(xué)生進行討論：學(xué)生還是能理解的不多，只有徐學(xué)偉段京濤等幾個學(xué)生，說得上來，最后引導(dǎo)學(xué)生知道16個10，乘3，的48個十，也就是480，學(xué)生明白算理后，進行了4到練習(xí)題的計算，然后讓學(xué)生說出計算的方法，進行練習(xí)時，采用了男女生比賽的方法。
反思整堂課，自己覺得還是比較自然，環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，最終完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生始終保持著很高的學(xué)習(xí)熱情，我深深知道，那是學(xué)生一種想戰(zhàn)勝自己的一種精神支撐，因此看來教師的教學(xué)語言對學(xué)生來說非常重要，我們進行鼓勵，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣是非常的關(guān)鍵的。
不足之處在于整節(jié)課沒有情境教學(xué)，顯得有些單調(diào)和枯燥。因此應(yīng)該先進行預(yù)設(shè)一定的情景，也許課將更自然一些；另外課堂上更要關(guān)注哪些不愛舉手的學(xué)生，讓整堂課中，學(xué)生能夠全員參與，我想效果更好！
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇一
使學(xué)生會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
31×3＝12×9＝24×5＝。
30×4＝27×3＝15×5＝。
1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？
要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數(shù)進行比較，就可以了。
那位同學(xué)能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）。
誰能來口算一下結(jié)果（120）。
哪位同學(xué)來說說你是怎樣計算的'呢？
（指名回答）。
這10箱牛奶夠三年級的同學(xué)喝嗎？（指名回答，板書答句）。
2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學(xué)喝？（第30頁）。
請大家在書上寫出算式，并計算出結(jié)果。
匯報。
誰能來說說口算的方法？
3．想想做做1：集體練習(xí)。
4．20×40＝30×40＝。
小組討論，獨立計算。
小組匯報。
5．想想做做2。
1．想想做做3、4、5、6。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇二
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇三
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第八課時。
整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68～69頁例及練習(xí)十二第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學(xué)的知識，提高計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)教科書第68頁。
提問：這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報。
(1)一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。
(2)先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。
學(xué)生動手操作。
(1)每行最多有22個字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。
提問：20×13你是怎樣口算的?
二、教師點評。
完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題。學(xué)生口算后教師講評。
提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢?
三、課堂總結(jié)。
完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題學(xué)生獨立完成后，教師講評。
提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應(yīng)注意哪些問題。
四、解決問題。
完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。
五、課堂小結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇四
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第一課時。
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
課件、口算卡片。
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇五
教學(xué)目標(biāo)(一)通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整百整十?dāng)?shù)不進位的口算，學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算.
教學(xué)重點和難點。
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.
難點：理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理.
教學(xué)過程設(shè)計。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)。
10×5。
14×2。
100×7。
130×2。
20×3。
34×2。
200×4。
210×3。
教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)。
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的'兩個小朋友互相說一說)然后請同學(xué)回答(把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200，4個十乘以2是8個十也就是80，200加上80等于280)。
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù))。
(二)學(xué)習(xí)新課。
出示例1：板書：口算14×3.
想一想14×3的意義是什么?(3個14是多少)。
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30+12=42.
板書：14×3=42.
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進行討論)然后請同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
做一做。
投影出示：
16×2=。
26×3=。
25×2=。
要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.
分別請同學(xué)說出口算過程.
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
26×3，25×2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說.反復(fù)敘述口算過程.
出示例2：板書：口算：140×3=。
集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420.
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵.
做一做。
投影出示：
130×5=。
380×2=。
150×6=。
每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進行討論，能用幾種方法說出口算過程.
小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”.
(三)鞏固反饋。
1.基本練習(xí)：投影出示。
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個同學(xué)互相說一說.最后集體訂正.
2.填空練習(xí)：投影出示。
明確題目要求后，在課本上填括號.
訂正時請同學(xué)說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個0，再請同學(xué)說出結(jié)果，并說明口算過程.
3.找朋友游戲.
15×3。
18×2。
12×5。
14×4。
35×2。
220×4。
240×3。
25×4。
310×3。
32×3。
26×2。
160×6。
12×4。
16×5。
14×3。
36×2。
120×4。
160×5。
240×2。
260×2。
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學(xué)手中，當(dāng)題目出示后，答案就是它的朋友.
45。
36。
60。
56。
70。
880。
720。
100。
910。
96。
52。
960。
48。
90。
72。
42。
480。
900。
480。
520。
4.文字?jǐn)⑹鲱}.
投影片出示，同學(xué)們在作業(yè)本上做.四個同學(xué)寫在小黑板上，訂正時用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84。
(2)250的3倍是多少?
250×3=750。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）。
教學(xué)重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
口算練習(xí)。
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3。
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3=。
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的.口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
出示例2。
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
列式解答：6×10=60（個）。
答：10盒有60個。
室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20。
教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個）。
答：20盒有240個。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）。
教師板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、口算。
70×40300×430×7024××1014×2040×70050×50。
四、思維訓(xùn)練。
1、李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。
（1）一共要付多少元？
（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？
2、動腦筋。
×30=90040×（）=80×（）=32000。
板書設(shè)計：
先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看。
兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇七
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：
課程標(biāo)準(zhǔn)對于這部分的要求是，能口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)；
2、教材分析：
3、學(xué)情分析：
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算之后，已經(jīng)有了口算的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過說一說、練一練，會說出兩位數(shù)成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計算過程，通過練習(xí)，及老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并體會最簡單的口算方法。
2、能通過交流、討論自己總結(jié)出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
評價任務(wù)：
1、結(jié)合實物，體會一位數(shù)乘10，能說出一位數(shù)乘10的算理。
2、說出一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)的計算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
15×312×414×525×4。
2．指名讓學(xué)生說說你是怎樣想的？
二、學(xué)習(xí)新知。
1．一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
（1）出示例題,要求學(xué)生認(rèn)真看圖。
（2）觀察主題圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
橙子每盒6個，10盒有多少個？
怎樣列式？
6×10。
怎么計算：
（3）6×10=？說說你是怎樣想的？
（4）計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5×10=8×10=15×10=18×10=。
發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘10時，就在這個數(shù)的后面添上1個0。
2．兩位數(shù)乘整十口算方法：
出示：蘋果每盒12個，20盒有多少個？
分組進行討論12×20的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？
（3）小組交流，匯報各種想法：
3.兩個整十?dāng)?shù)相乘的口算方法。
獨立完成p42做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？
12×30=31×30=14×20=32×20=。
120×30=310×30=140×20=320×20=。
小結(jié)：兩個整十?dāng)?shù)相乘，只用0前面的兩個數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上兩個0。
三、鞏固練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇八
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇九
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
重點難點：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
(1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
(1)請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
(1)讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)。
教學(xué)重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
口算練習(xí)。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?
生回答，教師板書：153。
教師：怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.使同學(xué)經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20530647010053200。
3xxxx00310006232123。
2、搶答：
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的.都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識。板書：口算乘法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1、出示情景圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
（1）同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
（2）你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1。
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據(jù)同學(xué)回答，教師整理板書如下：
問題a：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
（3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）同學(xué)獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、實踐應(yīng)用。
1、生完成第58頁“做一做”。
（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。并任選一題說說你的口算過程。
2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。
3、開火車口算競賽：第60頁第1、2兩題。
四、全課總結(jié)。
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
2、全課總結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十二
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
口算乘法
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
課件、口算卡片
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說說一說你是怎樣算的。 小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。 讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十三
《口算乘法》是人教版三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在教學(xué)中陳老師注意做到以下兩點：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計算教學(xué)與解決生活實際問題結(jié)合起來?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，如果過多地強調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡單、重復(fù)、機械的.訓(xùn)練會使學(xué)生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，陳老師摒棄教材中郵遞員送信這一學(xué)生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了登寶塔、幫小兔回家愛心捐款等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。
二、注重學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經(jīng)驗，課堂上圍繞學(xué)生探索、并借助計數(shù)器撥珠來理解算理，掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，自主探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在探索、嘗試、交流中擴展和提升對口算乘法的認(rèn)識，在獲取數(shù)學(xué)知識中提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生體驗成功，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點：
第一課時。
口算乘法。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
重點難點：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法。
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
(1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
(1)請學(xué)生獨立思考并列出算式：300×10300×30。
(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
(1)讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學(xué)過程。
一、知識鋪墊。
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5=603×4=。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?
2、教學(xué)例7。
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結(jié)果。
4)用豎式計算，自己試一試。
5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)。
2、補充練習(xí)：算一算。
1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?。
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計：
一個因數(shù)末尾有0的乘法。
一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;。
積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個。
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三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十六
今天的例1又分為兩個小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計算2x9擴展到計算2x10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本小節(jié)的口算知識的，所以讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教材的主題圖是一幅非常貼近兒童生活的情境圖，大多數(shù)小學(xué)生都有去公園或游樂園玩的經(jīng)驗，他們對公園的環(huán)境和游樂的項目都比較熟悉。出示這個情境圖，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注、更積極去參與下面的教學(xué)活動。教學(xué)時，教師可以用實物投影儀展示這幅情境圖，使學(xué)生感到身臨其境。然后由學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么信息，提出用乘法計算的問題？這樣可使學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。第（1）題要求計算9人、10人坐旋轉(zhuǎn)木馬各要多少錢？教學(xué)時教師可鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的`算法，對于2x10的結(jié)果，有的學(xué)生可能由9個2的和得18再添上1個2得到，也有的學(xué)生可能直接算出10個2得到。也可能有學(xué)生想到：2x10也可看成是求2個十是多少，因為2個十是20，所以2x10＝20。在算出2x10得20以后，教師可再補充諸如3x10、10x4等的題目要學(xué)生計算。
教師應(yīng)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生從不同項目、不同角度進行觀察，提出不同的有關(guān)乘法的問題的活動。例如，可以從計算購票所需的錢數(shù)來提問題，也可從參加某一項目的人數(shù)來提問題，也可讓學(xué)生聯(lián)想情境圖中沒有畫出的景物來提問題，特別是馬上要學(xué)到的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的問題。提出的數(shù)據(jù)學(xué)生不會計算也不要緊，可以讓他們帶著這些懸念進入后面的學(xué)習(xí)，鼓勵他們在日后的學(xué)習(xí)中自己來解決這些問題。如果學(xué)生開始提問題有困難，教師也可提一、兩個問題進行示范。我們要設(shè)計各種活動，將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。除了書中創(chuàng)設(shè)的情境之外，教師還可根據(jù)本地本校的具體情況設(shè)置其他更符合學(xué)生實際的情境，例如購物的情境、參觀的情境等等，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際提出其他方面的乘法問題。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
圖片、題卡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
二、探究新知：
1、出示例1。
人騎自行車1小時約行16千米。
特快列車1小時約行160千米。
1)人騎自行車3小時可以行多少千米?
提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?
小組交流討論。小組匯報。
問：30小時行多少千米?
練一練：18×4=24×3=25×2=14×6=。
2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式。
提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便?
練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
口算乘法的方法是什么?
師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
板書課題：口算乘法。
三、鞏固新知。
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)(略)。
四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?
五、作業(yè)：第48頁6--9。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學(xué)過程。
一、知識鋪墊。
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5=603×4=。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?
2、教學(xué)例7。
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結(jié)果。
4)用豎式計算，自己試一試。
5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)。
2、補充練習(xí)：算一算。
1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！贰?BR> 五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計：
一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;。
積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個。
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教案篇十九
讓學(xué)生親身經(jīng)歷口算的過程，說出口算的方法，最后優(yōu)化出一種簡單的口算方法。然后利用口算方法進行口算練習(xí)。意在久而久之，讓學(xué)生掌握一種口算的技能，以更好地促進以后的數(shù)學(xué)計算。
我是這樣進行設(shè)計的，首先以考察學(xué)生口算為切入口，激發(fā)學(xué)生進行口算的興趣，“首先考考大家對以前知識的掌握情況，請看大屏幕：開火車口算，看哪列火車開的又快又穩(wěn)。10×7200×320×4400×230×2300×3”指名說了幾道題的算法，發(fā)現(xiàn)沒問題，然后，我說：“老師要加深難度，您們還會嗎？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，于是學(xué)生進行新課的學(xué)習(xí)16乘3，首先讓學(xué)生舉手來說，因為自己的學(xué)生自己最了解，學(xué)生在這個問題上不存在障礙，于是學(xué)生很順利的答了，是怎樣計算的，然后我又緊接著進行了練習(xí)，選出兩道題，讓學(xué)生說出是怎樣計算的？發(fā)現(xiàn)沒問題，我又在黑板上寫出了這樣的算式：160乘3，拋出問題：這道題您還能行嗎？學(xué)生躍躍欲試，指名回答了，多數(shù)學(xué)生用16乘3，得出48，最后再在后面添上一個0，這個其實早在我預(yù)料之中，學(xué)生沒幾個能解釋的出來，然后組織學(xué)生進行討論：學(xué)生還是能理解的不多，只有徐學(xué)偉段京濤等幾個學(xué)生，說得上來，最后引導(dǎo)學(xué)生知道16個10，乘3，的48個十，也就是480，學(xué)生明白算理后，進行了4到練習(xí)題的計算，然后讓學(xué)生說出計算的方法，進行練習(xí)時，采用了男女生比賽的方法。
反思整堂課，自己覺得還是比較自然，環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，最終完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生始終保持著很高的學(xué)習(xí)熱情，我深深知道，那是學(xué)生一種想戰(zhàn)勝自己的一種精神支撐，因此看來教師的教學(xué)語言對學(xué)生來說非常重要，我們進行鼓勵，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣是非常的關(guān)鍵的。
不足之處在于整節(jié)課沒有情境教學(xué)，顯得有些單調(diào)和枯燥。因此應(yīng)該先進行預(yù)設(shè)一定的情景，也許課將更自然一些；另外課堂上更要關(guān)注哪些不愛舉手的學(xué)生，讓整堂課中，學(xué)生能夠全員參與，我想效果更好！