心得體會(huì)是我們思考和整合自己對(duì)某個(gè)事物、事件或話題的觀點(diǎn)和看法。在寫心得體會(huì)前，我們可以先進(jìn)行材料的搜集和整理，以便更好地展開寫作。心得體會(huì)是在經(jīng)歷一次活動(dòng)或者事件之后，個(gè)人對(duì)自己的體驗(yàn)、感悟、思考和反思的總結(jié)和歸納。從中可以得到一些寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都起到積極的促進(jìn)作用。無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，都需要我們不斷地進(jìn)行心得體會(huì)，以便更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己。那么怎樣才能寫出有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，要切實(shí)把握活動(dòng)的核心要義，明確自己的角色和任務(wù)。其次，在活動(dòng)過程中要注意細(xì)節(jié)的觀察和記錄，做到及時(shí)反思。最后，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)，以及重點(diǎn)的突出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。讓我們一起來(lái)看看吧，相信會(huì)有所收獲。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇一
新世紀(jì)的英語(yǔ)課程已經(jīng)超越了外語(yǔ)學(xué)科本身研究的范疇，它是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的縮影?；A(chǔ)教育課程改革是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，在國(guó)與國(guó)之間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，由于教育在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中起著奠基的作用，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)必然會(huì)落到教育之上。教育，尤其是基礎(chǔ)教育是提高國(guó)民整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)增強(qiáng)綜合國(guó)力的需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的主要依靠。
這本書有效地幫助外語(yǔ)教師、師范院校學(xué)生和教學(xué)研究人員深入理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容和新觀點(diǎn)，并且了解實(shí)施新課程的途徑和方法，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)課程改革。
這本書是一部把握時(shí)代脈搏，反映英語(yǔ)教學(xué)改革最新發(fā)展方向的力作；它不僅告訴我們?cè)谛抡n程背景下如何更加有效地教學(xué)，而且?guī)Ыo我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域更深刻的思考。本書概括起來(lái)有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
第一章“走進(jìn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》”簡(jiǎn)要分析了中外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)向、我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)大綱的發(fā)展過程，解讀課程改革的先進(jìn)理念，引導(dǎo)讀者以全新的視角審視課程，走進(jìn)新課程?！督膛c學(xué)》強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。第四章“英語(yǔ)情感教學(xué)”，倡導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，代替惟智教學(xué)，把學(xué)生掌握知識(shí)的認(rèn)知策略納入了情感教學(xué)的目標(biāo)的范疇，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái)，成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。第五章“學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)”系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、以及有助于語(yǔ)言習(xí)得的策略。作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特征，使學(xué)習(xí)行為主動(dòng)和堅(jiān)定，大幅度提高效率；而且“至法無(wú)法，學(xué)無(wú)定法”，任何人要想學(xué)好英語(yǔ)，都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷地對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)控。
本書共有十章，除“英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)”（第六章）和“語(yǔ)言技能教學(xué)”（第七章）以外，其余各章的標(biāo)題都很新穎，例如“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”（第二章），“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”（第三章），“文化意識(shí)與文化教學(xué)”（第四章）和“發(fā)展性課程評(píng)價(jià)”（第九章）等等。各章節(jié)內(nèi)容滲透著前沿的理念。例如，作者在第二章中指出，“學(xué)習(xí)方式的變革就是要改變就是要改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心和以學(xué)生接受知識(shí)為主的局面，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。”第三章論述多元智能理論及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，評(píng)介了一些能反映當(dāng)今英語(yǔ)課程理念和教改動(dòng)態(tài)的、具有代表性的教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和詞匯法。第八章在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)科跨文化教育的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力探討實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑與方法。第九章提倡樹立人人都行的教育理念以及多一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就多一批好學(xué)生的評(píng)價(jià)觀，倡導(dǎo)積極尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我。
該書不是簡(jiǎn)單地給讀者陳述一些教學(xué)理論，而是將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，并將英語(yǔ)教改的理論轉(zhuǎn)化為教師的課程行為，不僅擴(kuò)大了教師的視野，而且為教師的實(shí)踐提供可及性、可操作的方法與策略，使教師有章可循。例如，第七章從認(rèn)知心理學(xué)理論角度闡述聽、說、讀、寫技能的教學(xué)，側(cè)重評(píng)介了比較成熟的“口語(yǔ)課”與“閱讀課”課型的教學(xué)模式，這對(duì)于英語(yǔ)教師有一定的參考價(jià)值。第十章“信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)”，為教師發(fā)現(xiàn)資源、利用資源、收集信息和運(yùn)用信息提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，為信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合開拓了廣闊的空間。在新一輪課程改革中，課程資源的開發(fā)已經(jīng)被擺在日程上，學(xué)校和教師應(yīng)成為課程資源的重要力量，教科書已不再是惟一的.課程資源。
第三章“教學(xué)方式的改變”告訴讀者：教科書只是一個(gè)范例，是知識(shí)的載體，是用來(lái)教的媒介，教師要用教科書教，要用好教材、超越教材，而不是教教科書，更不是亦步亦趨。例如，作者詳細(xì)列舉了十多種任務(wù)型活動(dòng)的實(shí)施方法，操作性強(qiáng)，富有指導(dǎo)意義。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，交往已成為師生共創(chuàng)、共生、共識(shí)、共享的基本形式，課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、開放的信息傳遞系統(tǒng)。作者認(rèn)為，“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種‘溝通‘與‘合作‘的活動(dòng)；教學(xué)可以理解為一種語(yǔ)言性溝通或語(yǔ)言性活動(dòng)?！币虼耍處煈?yīng)當(dāng)依托教材，駕馭教材，設(shè)計(jì)有助于每個(gè)學(xué)生都可以得到不同層次發(fā)展、取得成功的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)效益最大化。
教師應(yīng)是思考者、研究者?！督膛c學(xué)》另一個(gè)特色是每章后面“問題與思考”部分均提出一些精辟的問題，給讀者留下發(fā)揮無(wú)限智慧和創(chuàng)造力的空間，使人有“學(xué)，然后知不足”，“教，然后知困”之感。精巧的問題大都耐人尋味，令人深思。例如，第五章中的“如何認(rèn)識(shí)元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的關(guān)系”這個(gè)問題，引導(dǎo)讀者在理解元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的基礎(chǔ)上，探究二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高教與學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)“問題與思考”旨在鼓勵(lì)教師善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇二
音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動(dòng)的性格，而音樂那富有韻律，動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開始，這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來(lái)，集中精力投入到英語(yǔ)課堂中.教師平時(shí)應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《abcd歌》，《goodmorning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語(yǔ)言點(diǎn)編入歌曲中，起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。
（1）picture—英語(yǔ)課堂中的潤(rùn)滑劑。
顏色鮮艷，畫面清楚，逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維，教師可以在簡(jiǎn)單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且圖片不受時(shí)間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場(chǎng)所等實(shí)物實(shí)景，教師難以帶入課堂，都可用圖片代替，操作既簡(jiǎn)單又方便可行！
在實(shí)際的英語(yǔ)中，圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ningroom,kitchen,bedroom等單詞的時(shí)候，教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來(lái)，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀；教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）chant—英語(yǔ)課堂中的調(diào)味劑。
chant教學(xué)法也就是英語(yǔ)教學(xué)中常見的一種“歌謠”教學(xué)法，歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。教師把單詞或小短語(yǔ)編成富有動(dòng)感,有韻律的chant在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用，這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語(yǔ)的興趣，并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn)：（1）節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。（2）形象生動(dòng)，激發(fā)想象。（3）簡(jiǎn)單易記，容易背誦。（4）語(yǔ)言精練，響亮壓韻。
（3）game—英語(yǔ)課堂中的催化劑。
從教學(xué)意義上來(lái)講，游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能；在課堂中穿插一些合適的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞感；它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，利用游戲無(wú)意注意的特征，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，拓展了視野。
從教學(xué)實(shí)施上來(lái)講，游戲的設(shè)計(jì)要合理，必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了；游戲的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，因?yàn)榧热皇怯螒?，就?yīng)該讓學(xué)生樂于接受，樂于參與。在游戲中，教師應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng)，要先交代一下游戲名，明確任務(wù)，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對(duì)來(lái)說較為復(fù)雜時(shí)，教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué)，目的就在于以游戲引路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學(xué)”。
我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育觀念的更新，越來(lái)越多的教育工作者開始嘗試各種創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程無(wú)疑是其中的佼佼者。在參與這門課程的過程中，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特之處，下面將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)成果和自身收獲五個(gè)方面展開講述。
首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的核心目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法在很大程度上會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)抱有厭倦的態(tài)度。而通過英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程，學(xué)生將在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
其次，課程設(shè)計(jì)。英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的課程設(shè)計(jì)非常獨(dú)特和精心。課程設(shè)計(jì)者將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，采用了大量的游戲和互動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，課程設(shè)計(jì)者還充分利用多媒體技術(shù)，將圖文并茂的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)更加形象生動(dòng)。
再次，教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法不同，英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程采取了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在課堂上，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)的接受者，而是積極參與到課堂活動(dòng)中去。教師不再是傳統(tǒng)的“講師”，而是扮演著“引導(dǎo)者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作意識(shí)。
然后，學(xué)習(xí)成果。通過英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的增強(qiáng)。此外，他們的口語(yǔ)流利度和聽力理解能力也有了很大的進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)成果不僅讓學(xué)生快速提高了英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，自身收獲。我參與英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的經(jīng)歷讓我從一個(gè)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)新的英語(yǔ)教育者。我學(xué)會(huì)了在課堂上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；我了解到教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在課程設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。更重要的是，我深刻領(lǐng)悟到教育應(yīng)該是一種樂趣，只有讓學(xué)生感受到樂趣，他們才會(huì)主動(dòng)參與其中，真正享受到學(xué)習(xí)的過程。
綜上所述，英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程給我留下了深刻的印象。通過這門課程，我不僅領(lǐng)略到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)到了如何創(chuàng)新教學(xué)方法。相信隨著英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的不斷發(fā)展和推廣，越來(lái)越多的學(xué)生將能夠享受到這門課程帶來(lái)的益處，提高他們的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇四
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
我們要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
通過學(xué)習(xí),我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn),提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程做為中心任務(wù).所以要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);。
三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程.在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就.通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性.
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);。
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;。
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇五
本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過程。我認(rèn)為高中課程的改革總體來(lái)說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。
事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時(shí)代需要，并且科學(xué)的將各種新穎的話題組織在一起，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到這樣的一套經(jīng)典教材更需要教師的駕馭能力，尤其是對(duì)于一名像我這樣剛剛從事七年教學(xué)的青年教師。所以我不敢有絲毫怠慢，在專研英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)我更加注重學(xué)習(xí)這套教材中所涉及的天文、地理、人文、社會(huì)等各個(gè)方面的知識(shí)力爭(zhēng)讓自己的每一堂課都會(huì)更好。
在剛剛畢業(yè)時(shí)，我對(duì)高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)。但新教材圓了我的夢(mèng)，讓我有機(jī)會(huì)將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識(shí)、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識(shí)傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲取知識(shí)的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，因此相對(duì)其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學(xué)生的自信心又會(huì)受到打擊。為此英語(yǔ)教師要做到:。
1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊。
心和積極性；
2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)責(zé)任感。
和寓樂于學(xué)的心態(tài)。
3、關(guān)注張不開嘴的學(xué)生、由于家庭或成長(zhǎng)經(jīng)歷而造成內(nèi)向的學(xué)生，給予他們家的溫暖、張開嘴的勇氣和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相1。
鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一，因此新課程要求教師一定要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能力。在這一過程中學(xué)生定會(huì)通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
學(xué)校生活是短暫的真正的學(xué)者都是自學(xué)打高手，因此要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。作為教師的我們要教會(huì)他們?nèi)绾巫詫W(xué)因此我們應(yīng)做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn)，更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)新的形式，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，因?yàn)椤安缓玫慕處熓墙o學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于英語(yǔ)教育領(lǐng)域來(lái)說是一個(gè)重要的里程碑，本文將從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景、目標(biāo)與原則入手，分享我對(duì)英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是為了適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，在英語(yǔ)教育中，也是有著相似的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和跨文化交際的能力，并且強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這些要求對(duì)于我來(lái)說是一種鞭策，讓我意識(shí)到自己作為英語(yǔ)教師的責(zé)任和使命。
第三段：對(duì)課程實(shí)施的期待。
英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，需要教師們具備更加全面的素質(zhì)和能力，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)語(yǔ)境中，提供更多真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。我期待通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅獲取語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是形成語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教育的要求。其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多樣化、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還需要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。這些挑戰(zhàn)對(duì)于我來(lái)說是一種機(jī)遇，讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)。
英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)為英語(yǔ)教育提供了更加全面、科學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)我們來(lái)說是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也希望通過教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和交流，能夠不斷改進(jìn)和完善新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景、理解、實(shí)施期待和面臨的挑戰(zhàn)等多個(gè)方面展開了分析和討論，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了個(gè)人的心得體會(huì)。通過深入研究和實(shí)踐，我們可以更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高自身的教育能力，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)應(yīng)用能力做出更大的貢獻(xiàn)。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇七
20xx年5月20日至21日，甘肅省基礎(chǔ)教育教材中心聯(lián)合北師大出版社采用線下形式舉辦了高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)了來(lái)自西北師范大學(xué)附中文亞光老師和李建超老師，在陜西師范大學(xué)平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了一系列的研討活動(dòng)。期間，幾位老師依托實(shí)際的課例，給平?jīng)鍪腥w高一英語(yǔ)教師進(jìn)行了師范課，研討課的教學(xué)。課堂展示結(jié)束后，文亞光老師就老師們?cè)谝荒甑男陆滩膶?shí)踐中遇到的一些困難和疑問，結(jié)合自己多年的教學(xué)和新課標(biāo)，新教材的理念，給全體教師做了深入淺出的講座，讓我們受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，只有老師深入研究文本，解讀文本，才能在基于本校學(xué)生的具體學(xué)情下開展最佳的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于文本分析可以從what，how，why三個(gè)維度方面全面考慮，才能準(zhǔn)確把握教材的育人內(nèi)涵。聽了文亞光老師示范課課后，感觸更深，理解更深刻。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，一種交流工具。如何基于普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于核心素養(yǎng)實(shí)施實(shí)效的課堂教學(xué)，是新高考背景下每個(gè)老師始終要思考的問題。學(xué)生是創(chuàng)造性的人，那么處在一線教育的教師就要?jiǎng)?chuàng)造性地教育學(xué)生，以德樹人，以德育人，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力；另一方面學(xué)生也是具有差異性的，在新時(shí)代下，不能一刀切，要因校制宜因生制宜，保證學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
首先，在聽力教學(xué)中，教師先要轉(zhuǎn)受教育觀念，要從傳統(tǒng)的課堂控制者轉(zhuǎn)變成課堂的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，為學(xué)生營(yíng)造積極和諧的學(xué)習(xí)情境。一方面要合理設(shè)計(jì)聽力練習(xí)形式，要采取由易到難的原則并根據(jù)學(xué)生的聽力水平以及所選的聽力材料對(duì)聽力練習(xí)的形式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都能在聽力課上有所收獲。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力策略，幫助學(xué)生積極地想象、推理和判斷，并主動(dòng)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而理解所聽的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生不太熟悉的話題教師還應(yīng)該給學(xué)生講解一些關(guān)于聽力材料的背景知識(shí)，把它當(dāng)作聽前熱身，減少學(xué)生對(duì)于即將進(jìn)行的聽力活動(dòng)的心理恐懼。其次，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視文本研究，在深入研究文本的前提下，組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。通過活動(dòng)引領(lǐng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式思考，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、挖掘，把握文章所傳達(dá)的各種信息，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)全面正確的理解，使全體學(xué)生能夠更容易地參與到課堂活動(dòng)中。這就要求教師在教學(xué)中能夠根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容提出不同的問題，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生在閱讀內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題，并且能自己獨(dú)立的解決問題，達(dá)到整體感知課文的目的。從而激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激活學(xué)生的閱讀思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
另一方面，指導(dǎo)學(xué)生“讀““寫”結(jié)合，“讀”“說”結(jié)合。教師可指導(dǎo)學(xué)生采用閱讀擴(kuò)寫法、閱讀仿寫法、閱讀續(xù)寫法、閱讀改寫法、閱讀縮寫法、寫讀后感及寫內(nèi)容梗概等方式。讓學(xué)生自選喜歡的優(yōu)美文章或段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞性閱讀，并在課堂上朗誦或講解。這不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和提高口語(yǔ)水平，更重要的是，在這一過程中，學(xué)生的“讀”與“說”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體會(huì)到了駕馭語(yǔ)言的樂趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。
最后，教師在寫作教學(xué)中，還要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z(yǔ)形式進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗，在交際時(shí)，避免冒犯對(duì)方的文化禁忌，從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在新課程理論的推動(dòng)之下，作為新時(shí)期的年輕教師，必須時(shí)刻更新英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，不斷創(chuàng)新知識(shí)，改善和營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新環(huán)境，為英語(yǔ)教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇八
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z(yǔ)差而影響我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o(wú)所謂的事，大多都是因?yàn)闊o(wú)能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語(yǔ)的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽?zhēng)妆?，再交作業(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國(guó)人講英語(yǔ)也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來(lái)講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人，原音頻語(yǔ)速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語(yǔ)音過來(lái)我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑。這3個(gè)月下來(lái)是真的進(jìn)步了很多，不止是口語(yǔ)上，連同我對(duì)英語(yǔ)的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語(yǔ)提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語(yǔ)訓(xùn)練幫我打開口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語(yǔ)的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來(lái)不那么孤立無(wú)援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇九
興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無(wú)興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結(jié)果許多學(xué)生覺得無(wú)話可說，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng)，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機(jī)智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。
二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用。
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式。可是，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結(jié)合課本片段、下水作文片段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法，真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
三、注意詞語(yǔ)積累與習(xí)作相結(jié)合。
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語(yǔ)言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí)，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語(yǔ)，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生說說哪些詞語(yǔ)適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十
我1993年教初中英語(yǔ)，自學(xué)了專科英語(yǔ)，“許國(guó)璋英語(yǔ)”磁帶語(yǔ)音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語(yǔ)培訓(xùn)，歷時(shí)一年，語(yǔ)音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)連讀，失去爆破，語(yǔ)句重音，語(yǔ)氣語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí)，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí)，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語(yǔ)小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來(lái)。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對(duì)有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長(zhǎng)qq群，及時(shí)互動(dòng)，與家長(zhǎng)一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無(wú)止境，我一直在努力中。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十一
前幾天，我們?nèi)行W(xué)英語(yǔ)教師有幸參加了為期兩天的英語(yǔ)教師新課程培訓(xùn)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。
因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià)。
四、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?BR> 教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
五、終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
終結(jié)性評(píng)價(jià)(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。在教學(xué)中，我采用了口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
六、注意3--6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性。
3--6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
七、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。
進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
八、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。
這一學(xué)年，我校多次進(jìn)行了以評(píng)價(jià)為主題的教研活動(dòng)。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多有關(guān)評(píng)價(jià)的知識(shí)，并且用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加深入地學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十二
當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化，外國(guó)語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國(guó)公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，具有重要意義。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面，掌握一門國(guó)際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。
通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟初中英語(yǔ)新課標(biāo)的理念：
(1)重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái);。
(2)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求;。
(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力;。
(4)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng);。
(5)完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和熟練的語(yǔ)言技能。
文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識(shí)。
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的'先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。
有了理論上的正確認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對(duì)性，就能做到有的放矢。我們?cè)诮窈箝_展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場(chǎng)。
優(yōu)化課堂教學(xué)。
首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語(yǔ)授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)用英語(yǔ)回答問題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過程。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)熱情投入?；顚W(xué)活用，效果就好。
其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感?；騣nternet下載，或選自英文報(bào)紙等。學(xué)生通過自學(xué)，知識(shí)面擴(kuò)大了，英語(yǔ)水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端。所以，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識(shí)，才能有超越的發(fā)展。
重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強(qiáng)的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式;注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、提高語(yǔ)言技能;設(shè)置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語(yǔ)做事和解決問題的能力。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十三
通過《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí),讓我對(duì)新課程新教材有了更深入的了解。深刻地認(rèn)識(shí)到修訂課標(biāo)是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù),是貫徹落實(shí)英語(yǔ)義務(wù)教育的重要舉措,是教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求,也是鞏固改革成果、解決當(dāng)前義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)中問題的必然要求。下面就我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)會(huì),談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):。
一、明確目標(biāo),重新定位。
新教學(xué)目標(biāo)的首位不再是“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?！蓖瑫r(shí)提倡培養(yǎng)學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力,達(dá)到增強(qiáng)口語(yǔ)交際和實(shí)際應(yīng)用能力。有效體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一的理念。明確語(yǔ)言課程除了要讓學(xué)生掌握良好的語(yǔ)言交流能力之外,更重要的是要使他們通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的人文素質(zhì)修養(yǎng)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、結(jié)合實(shí)際,改變教法。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。這就對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境。我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)最大限度的感知并運(yùn)用語(yǔ)言,才能達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目的。把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探究,在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言---學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的目的,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十四
就是聽說不分家。很多時(shí)候我們聽不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致我們聽不懂。而反過來(lái)，保持大量的聽力輸入，聽多了，熟練了，自然而然就有想開口說英語(yǔ)的沖動(dòng)了。多聽聽感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅(jiān)持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學(xué)新生的日常生活，有關(guān)愛情、友情、成長(zhǎng)，對(duì)白簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強(qiáng)推這部美劇。
最后，及時(shí)反饋。有時(shí)候自己聽不出你的發(fā)音缺陷在哪兒怎么辦?我覺得很重要的一點(diǎn)就是，一定把你的模仿錄音給別人聽，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽，他們還是不錯(cuò)的，哪里覺得不對(duì)勁都會(huì)給我提意見，尤其是我老公，每天被我逼著聽我的錄音。當(dāng)然最好是給高手聽了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽到一些老師說模仿最好照著鏡子來(lái)進(jìn)行，我沒有試過。
在這半年的學(xué)習(xí)體會(huì)中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不急躁，不急于求成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步其實(shí)還是很快的。當(dāng)然，每過一段時(shí)間就要進(jìn)行反饋，跟之前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，還有就是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下去。語(yǔ)音學(xué)習(xí)就是細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，沒有什么技巧可言，除了掌握一定的發(fā)音規(guī)則會(huì)讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽多模仿。這都是我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有幫助。寫的有點(diǎn)凌亂，太久沒寫文章了，大家包涵。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇一
新世紀(jì)的英語(yǔ)課程已經(jīng)超越了外語(yǔ)學(xué)科本身研究的范疇，它是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的縮影?；A(chǔ)教育課程改革是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，在國(guó)與國(guó)之間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，由于教育在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中起著奠基的作用，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)必然會(huì)落到教育之上。教育，尤其是基礎(chǔ)教育是提高國(guó)民整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)增強(qiáng)綜合國(guó)力的需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的主要依靠。
這本書有效地幫助外語(yǔ)教師、師范院校學(xué)生和教學(xué)研究人員深入理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容和新觀點(diǎn)，并且了解實(shí)施新課程的途徑和方法，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)課程改革。
這本書是一部把握時(shí)代脈搏，反映英語(yǔ)教學(xué)改革最新發(fā)展方向的力作；它不僅告訴我們?cè)谛抡n程背景下如何更加有效地教學(xué)，而且?guī)Ыo我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域更深刻的思考。本書概括起來(lái)有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
第一章“走進(jìn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》”簡(jiǎn)要分析了中外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)向、我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)大綱的發(fā)展過程，解讀課程改革的先進(jìn)理念，引導(dǎo)讀者以全新的視角審視課程，走進(jìn)新課程?！督膛c學(xué)》強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。第四章“英語(yǔ)情感教學(xué)”，倡導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，代替惟智教學(xué)，把學(xué)生掌握知識(shí)的認(rèn)知策略納入了情感教學(xué)的目標(biāo)的范疇，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái)，成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。第五章“學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)”系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、以及有助于語(yǔ)言習(xí)得的策略。作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特征，使學(xué)習(xí)行為主動(dòng)和堅(jiān)定，大幅度提高效率；而且“至法無(wú)法，學(xué)無(wú)定法”，任何人要想學(xué)好英語(yǔ)，都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷地對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)控。
本書共有十章，除“英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)”（第六章）和“語(yǔ)言技能教學(xué)”（第七章）以外，其余各章的標(biāo)題都很新穎，例如“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”（第二章），“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”（第三章），“文化意識(shí)與文化教學(xué)”（第四章）和“發(fā)展性課程評(píng)價(jià)”（第九章）等等。各章節(jié)內(nèi)容滲透著前沿的理念。例如，作者在第二章中指出，“學(xué)習(xí)方式的變革就是要改變就是要改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心和以學(xué)生接受知識(shí)為主的局面，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。”第三章論述多元智能理論及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，評(píng)介了一些能反映當(dāng)今英語(yǔ)課程理念和教改動(dòng)態(tài)的、具有代表性的教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和詞匯法。第八章在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)科跨文化教育的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力探討實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑與方法。第九章提倡樹立人人都行的教育理念以及多一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就多一批好學(xué)生的評(píng)價(jià)觀，倡導(dǎo)積極尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我。
該書不是簡(jiǎn)單地給讀者陳述一些教學(xué)理論，而是將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，并將英語(yǔ)教改的理論轉(zhuǎn)化為教師的課程行為，不僅擴(kuò)大了教師的視野，而且為教師的實(shí)踐提供可及性、可操作的方法與策略，使教師有章可循。例如，第七章從認(rèn)知心理學(xué)理論角度闡述聽、說、讀、寫技能的教學(xué)，側(cè)重評(píng)介了比較成熟的“口語(yǔ)課”與“閱讀課”課型的教學(xué)模式，這對(duì)于英語(yǔ)教師有一定的參考價(jià)值。第十章“信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)”，為教師發(fā)現(xiàn)資源、利用資源、收集信息和運(yùn)用信息提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，為信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合開拓了廣闊的空間。在新一輪課程改革中，課程資源的開發(fā)已經(jīng)被擺在日程上，學(xué)校和教師應(yīng)成為課程資源的重要力量，教科書已不再是惟一的.課程資源。
第三章“教學(xué)方式的改變”告訴讀者：教科書只是一個(gè)范例，是知識(shí)的載體，是用來(lái)教的媒介，教師要用教科書教，要用好教材、超越教材，而不是教教科書，更不是亦步亦趨。例如，作者詳細(xì)列舉了十多種任務(wù)型活動(dòng)的實(shí)施方法，操作性強(qiáng)，富有指導(dǎo)意義。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，交往已成為師生共創(chuàng)、共生、共識(shí)、共享的基本形式，課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、開放的信息傳遞系統(tǒng)。作者認(rèn)為，“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種‘溝通‘與‘合作‘的活動(dòng)；教學(xué)可以理解為一種語(yǔ)言性溝通或語(yǔ)言性活動(dòng)?！币虼耍處煈?yīng)當(dāng)依托教材，駕馭教材，設(shè)計(jì)有助于每個(gè)學(xué)生都可以得到不同層次發(fā)展、取得成功的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)效益最大化。
教師應(yīng)是思考者、研究者?！督膛c學(xué)》另一個(gè)特色是每章后面“問題與思考”部分均提出一些精辟的問題，給讀者留下發(fā)揮無(wú)限智慧和創(chuàng)造力的空間，使人有“學(xué)，然后知不足”，“教，然后知困”之感。精巧的問題大都耐人尋味，令人深思。例如，第五章中的“如何認(rèn)識(shí)元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的關(guān)系”這個(gè)問題，引導(dǎo)讀者在理解元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的基礎(chǔ)上，探究二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高教與學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)“問題與思考”旨在鼓勵(lì)教師善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇二
音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動(dòng)的性格，而音樂那富有韻律，動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開始，這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來(lái)，集中精力投入到英語(yǔ)課堂中.教師平時(shí)應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《abcd歌》，《goodmorning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語(yǔ)言點(diǎn)編入歌曲中，起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。
（1）picture—英語(yǔ)課堂中的潤(rùn)滑劑。
顏色鮮艷，畫面清楚，逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維，教師可以在簡(jiǎn)單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且圖片不受時(shí)間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場(chǎng)所等實(shí)物實(shí)景，教師難以帶入課堂，都可用圖片代替，操作既簡(jiǎn)單又方便可行！
在實(shí)際的英語(yǔ)中，圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ningroom,kitchen,bedroom等單詞的時(shí)候，教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來(lái)，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀；教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）chant—英語(yǔ)課堂中的調(diào)味劑。
chant教學(xué)法也就是英語(yǔ)教學(xué)中常見的一種“歌謠”教學(xué)法，歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。教師把單詞或小短語(yǔ)編成富有動(dòng)感,有韻律的chant在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用，這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語(yǔ)的興趣，并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn)：（1）節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。（2）形象生動(dòng)，激發(fā)想象。（3）簡(jiǎn)單易記，容易背誦。（4）語(yǔ)言精練，響亮壓韻。
（3）game—英語(yǔ)課堂中的催化劑。
從教學(xué)意義上來(lái)講，游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能；在課堂中穿插一些合適的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞感；它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，利用游戲無(wú)意注意的特征，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，拓展了視野。
從教學(xué)實(shí)施上來(lái)講，游戲的設(shè)計(jì)要合理，必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了；游戲的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，因?yàn)榧热皇怯螒?，就?yīng)該讓學(xué)生樂于接受，樂于參與。在游戲中，教師應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng)，要先交代一下游戲名，明確任務(wù)，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對(duì)來(lái)說較為復(fù)雜時(shí)，教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué)，目的就在于以游戲引路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學(xué)”。
我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育觀念的更新，越來(lái)越多的教育工作者開始嘗試各種創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程無(wú)疑是其中的佼佼者。在參與這門課程的過程中，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特之處，下面將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)成果和自身收獲五個(gè)方面展開講述。
首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的核心目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法在很大程度上會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)抱有厭倦的態(tài)度。而通過英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程，學(xué)生將在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
其次，課程設(shè)計(jì)。英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的課程設(shè)計(jì)非常獨(dú)特和精心。課程設(shè)計(jì)者將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，采用了大量的游戲和互動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，課程設(shè)計(jì)者還充分利用多媒體技術(shù)，將圖文并茂的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)更加形象生動(dòng)。
再次，教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法不同，英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程采取了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在課堂上，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)的接受者，而是積極參與到課堂活動(dòng)中去。教師不再是傳統(tǒng)的“講師”，而是扮演著“引導(dǎo)者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作意識(shí)。
然后，學(xué)習(xí)成果。通過英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的增強(qiáng)。此外，他們的口語(yǔ)流利度和聽力理解能力也有了很大的進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)成果不僅讓學(xué)生快速提高了英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，自身收獲。我參與英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的經(jīng)歷讓我從一個(gè)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)新的英語(yǔ)教育者。我學(xué)會(huì)了在課堂上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；我了解到教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在課程設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。更重要的是，我深刻領(lǐng)悟到教育應(yīng)該是一種樂趣，只有讓學(xué)生感受到樂趣，他們才會(huì)主動(dòng)參與其中，真正享受到學(xué)習(xí)的過程。
綜上所述，英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程給我留下了深刻的印象。通過這門課程，我不僅領(lǐng)略到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)到了如何創(chuàng)新教學(xué)方法。相信隨著英語(yǔ)十佳創(chuàng)新課程的不斷發(fā)展和推廣，越來(lái)越多的學(xué)生將能夠享受到這門課程帶來(lái)的益處，提高他們的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇四
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
我們要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
通過學(xué)習(xí),我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn),提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程做為中心任務(wù).所以要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);。
三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程.在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就.通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性.
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);。
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;。
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇五
本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過程。我認(rèn)為高中課程的改革總體來(lái)說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。
事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時(shí)代需要，并且科學(xué)的將各種新穎的話題組織在一起，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到這樣的一套經(jīng)典教材更需要教師的駕馭能力，尤其是對(duì)于一名像我這樣剛剛從事七年教學(xué)的青年教師。所以我不敢有絲毫怠慢，在專研英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)我更加注重學(xué)習(xí)這套教材中所涉及的天文、地理、人文、社會(huì)等各個(gè)方面的知識(shí)力爭(zhēng)讓自己的每一堂課都會(huì)更好。
在剛剛畢業(yè)時(shí)，我對(duì)高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)。但新教材圓了我的夢(mèng)，讓我有機(jī)會(huì)將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識(shí)、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識(shí)傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲取知識(shí)的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，因此相對(duì)其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學(xué)生的自信心又會(huì)受到打擊。為此英語(yǔ)教師要做到:。
1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊。
心和積極性；
2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)責(zé)任感。
和寓樂于學(xué)的心態(tài)。
3、關(guān)注張不開嘴的學(xué)生、由于家庭或成長(zhǎng)經(jīng)歷而造成內(nèi)向的學(xué)生，給予他們家的溫暖、張開嘴的勇氣和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相1。
鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一，因此新課程要求教師一定要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能力。在這一過程中學(xué)生定會(huì)通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
學(xué)校生活是短暫的真正的學(xué)者都是自學(xué)打高手，因此要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。作為教師的我們要教會(huì)他們?nèi)绾巫詫W(xué)因此我們應(yīng)做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn)，更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)新的形式，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，因?yàn)椤安缓玫慕處熓墙o學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于英語(yǔ)教育領(lǐng)域來(lái)說是一個(gè)重要的里程碑，本文將從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景、目標(biāo)與原則入手，分享我對(duì)英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是為了適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，在英語(yǔ)教育中，也是有著相似的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和跨文化交際的能力，并且強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這些要求對(duì)于我來(lái)說是一種鞭策，讓我意識(shí)到自己作為英語(yǔ)教師的責(zé)任和使命。
第三段：對(duì)課程實(shí)施的期待。
英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，需要教師們具備更加全面的素質(zhì)和能力，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)語(yǔ)境中，提供更多真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。我期待通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅獲取語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是形成語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教育的要求。其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多樣化、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還需要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。這些挑戰(zhàn)對(duì)于我來(lái)說是一種機(jī)遇，讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)。
英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)為英語(yǔ)教育提供了更加全面、科學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)我們來(lái)說是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也希望通過教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和交流，能夠不斷改進(jìn)和完善新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景、理解、實(shí)施期待和面臨的挑戰(zhàn)等多個(gè)方面展開了分析和討論，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了個(gè)人的心得體會(huì)。通過深入研究和實(shí)踐，我們可以更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高自身的教育能力，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)應(yīng)用能力做出更大的貢獻(xiàn)。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇七
20xx年5月20日至21日，甘肅省基礎(chǔ)教育教材中心聯(lián)合北師大出版社采用線下形式舉辦了高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)了來(lái)自西北師范大學(xué)附中文亞光老師和李建超老師，在陜西師范大學(xué)平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了一系列的研討活動(dòng)。期間，幾位老師依托實(shí)際的課例，給平?jīng)鍪腥w高一英語(yǔ)教師進(jìn)行了師范課，研討課的教學(xué)。課堂展示結(jié)束后，文亞光老師就老師們?cè)谝荒甑男陆滩膶?shí)踐中遇到的一些困難和疑問，結(jié)合自己多年的教學(xué)和新課標(biāo)，新教材的理念，給全體教師做了深入淺出的講座，讓我們受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，只有老師深入研究文本，解讀文本，才能在基于本校學(xué)生的具體學(xué)情下開展最佳的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于文本分析可以從what，how，why三個(gè)維度方面全面考慮，才能準(zhǔn)確把握教材的育人內(nèi)涵。聽了文亞光老師示范課課后，感觸更深，理解更深刻。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，一種交流工具。如何基于普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于核心素養(yǎng)實(shí)施實(shí)效的課堂教學(xué)，是新高考背景下每個(gè)老師始終要思考的問題。學(xué)生是創(chuàng)造性的人，那么處在一線教育的教師就要?jiǎng)?chuàng)造性地教育學(xué)生，以德樹人，以德育人，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力；另一方面學(xué)生也是具有差異性的，在新時(shí)代下，不能一刀切，要因校制宜因生制宜，保證學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
首先，在聽力教學(xué)中，教師先要轉(zhuǎn)受教育觀念，要從傳統(tǒng)的課堂控制者轉(zhuǎn)變成課堂的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，為學(xué)生營(yíng)造積極和諧的學(xué)習(xí)情境。一方面要合理設(shè)計(jì)聽力練習(xí)形式，要采取由易到難的原則并根據(jù)學(xué)生的聽力水平以及所選的聽力材料對(duì)聽力練習(xí)的形式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都能在聽力課上有所收獲。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力策略，幫助學(xué)生積極地想象、推理和判斷，并主動(dòng)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而理解所聽的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生不太熟悉的話題教師還應(yīng)該給學(xué)生講解一些關(guān)于聽力材料的背景知識(shí)，把它當(dāng)作聽前熱身，減少學(xué)生對(duì)于即將進(jìn)行的聽力活動(dòng)的心理恐懼。其次，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視文本研究，在深入研究文本的前提下，組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。通過活動(dòng)引領(lǐng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式思考，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、挖掘，把握文章所傳達(dá)的各種信息，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)全面正確的理解，使全體學(xué)生能夠更容易地參與到課堂活動(dòng)中。這就要求教師在教學(xué)中能夠根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容提出不同的問題，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生在閱讀內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題，并且能自己獨(dú)立的解決問題，達(dá)到整體感知課文的目的。從而激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激活學(xué)生的閱讀思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
另一方面，指導(dǎo)學(xué)生“讀““寫”結(jié)合，“讀”“說”結(jié)合。教師可指導(dǎo)學(xué)生采用閱讀擴(kuò)寫法、閱讀仿寫法、閱讀續(xù)寫法、閱讀改寫法、閱讀縮寫法、寫讀后感及寫內(nèi)容梗概等方式。讓學(xué)生自選喜歡的優(yōu)美文章或段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞性閱讀，并在課堂上朗誦或講解。這不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和提高口語(yǔ)水平，更重要的是，在這一過程中，學(xué)生的“讀”與“說”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體會(huì)到了駕馭語(yǔ)言的樂趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。
最后，教師在寫作教學(xué)中，還要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z(yǔ)形式進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗，在交際時(shí)，避免冒犯對(duì)方的文化禁忌，從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在新課程理論的推動(dòng)之下，作為新時(shí)期的年輕教師，必須時(shí)刻更新英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，不斷創(chuàng)新知識(shí)，改善和營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新環(huán)境，為英語(yǔ)教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇八
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z(yǔ)差而影響我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o(wú)所謂的事，大多都是因?yàn)闊o(wú)能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語(yǔ)的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽?zhēng)妆?，再交作業(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國(guó)人講英語(yǔ)也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來(lái)講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人，原音頻語(yǔ)速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語(yǔ)音過來(lái)我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑。這3個(gè)月下來(lái)是真的進(jìn)步了很多，不止是口語(yǔ)上，連同我對(duì)英語(yǔ)的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語(yǔ)提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語(yǔ)訓(xùn)練幫我打開口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語(yǔ)的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來(lái)不那么孤立無(wú)援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇九
興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無(wú)興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結(jié)果許多學(xué)生覺得無(wú)話可說，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng)，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機(jī)智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。
二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用。
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式。可是，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結(jié)合課本片段、下水作文片段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法，真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
三、注意詞語(yǔ)積累與習(xí)作相結(jié)合。
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語(yǔ)言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí)，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語(yǔ)，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生說說哪些詞語(yǔ)適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十
我1993年教初中英語(yǔ)，自學(xué)了專科英語(yǔ)，“許國(guó)璋英語(yǔ)”磁帶語(yǔ)音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語(yǔ)培訓(xùn)，歷時(shí)一年，語(yǔ)音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)連讀，失去爆破，語(yǔ)句重音，語(yǔ)氣語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí)，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí)，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語(yǔ)小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來(lái)。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對(duì)有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長(zhǎng)qq群，及時(shí)互動(dòng)，與家長(zhǎng)一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無(wú)止境，我一直在努力中。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十一
前幾天，我們?nèi)行W(xué)英語(yǔ)教師有幸參加了為期兩天的英語(yǔ)教師新課程培訓(xùn)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。
因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià)。
四、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?BR> 教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
五、終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
終結(jié)性評(píng)價(jià)(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。在教學(xué)中，我采用了口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
六、注意3--6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性。
3--6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
七、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。
進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
八、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。
這一學(xué)年，我校多次進(jìn)行了以評(píng)價(jià)為主題的教研活動(dòng)。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多有關(guān)評(píng)價(jià)的知識(shí)，并且用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加深入地學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十二
當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化，外國(guó)語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國(guó)公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，具有重要意義。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面，掌握一門國(guó)際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。
通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟初中英語(yǔ)新課標(biāo)的理念：
(1)重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái);。
(2)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求;。
(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力;。
(4)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng);。
(5)完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和熟練的語(yǔ)言技能。
文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識(shí)。
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的'先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。
有了理論上的正確認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對(duì)性，就能做到有的放矢。我們?cè)诮窈箝_展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場(chǎng)。
優(yōu)化課堂教學(xué)。
首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語(yǔ)授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)用英語(yǔ)回答問題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過程。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)熱情投入?；顚W(xué)活用，效果就好。
其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感?；騣nternet下載，或選自英文報(bào)紙等。學(xué)生通過自學(xué)，知識(shí)面擴(kuò)大了，英語(yǔ)水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端。所以，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識(shí)，才能有超越的發(fā)展。
重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強(qiáng)的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式;注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、提高語(yǔ)言技能;設(shè)置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語(yǔ)做事和解決問題的能力。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十三
通過《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí),讓我對(duì)新課程新教材有了更深入的了解。深刻地認(rèn)識(shí)到修訂課標(biāo)是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù),是貫徹落實(shí)英語(yǔ)義務(wù)教育的重要舉措,是教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求,也是鞏固改革成果、解決當(dāng)前義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)中問題的必然要求。下面就我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)會(huì),談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):。
一、明確目標(biāo),重新定位。
新教學(xué)目標(biāo)的首位不再是“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?！蓖瑫r(shí)提倡培養(yǎng)學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力,達(dá)到增強(qiáng)口語(yǔ)交際和實(shí)際應(yīng)用能力。有效體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一的理念。明確語(yǔ)言課程除了要讓學(xué)生掌握良好的語(yǔ)言交流能力之外,更重要的是要使他們通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的人文素質(zhì)修養(yǎng)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、結(jié)合實(shí)際,改變教法。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。這就對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境。我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)最大限度的感知并運(yùn)用語(yǔ)言,才能達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目的。把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探究,在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言---學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的目的,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
新課程英語(yǔ)的心得體會(huì)篇十四
就是聽說不分家。很多時(shí)候我們聽不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致我們聽不懂。而反過來(lái)，保持大量的聽力輸入，聽多了，熟練了，自然而然就有想開口說英語(yǔ)的沖動(dòng)了。多聽聽感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅(jiān)持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學(xué)新生的日常生活，有關(guān)愛情、友情、成長(zhǎng)，對(duì)白簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強(qiáng)推這部美劇。
最后，及時(shí)反饋。有時(shí)候自己聽不出你的發(fā)音缺陷在哪兒怎么辦?我覺得很重要的一點(diǎn)就是，一定把你的模仿錄音給別人聽，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽，他們還是不錯(cuò)的，哪里覺得不對(duì)勁都會(huì)給我提意見，尤其是我老公，每天被我逼著聽我的錄音。當(dāng)然最好是給高手聽了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽到一些老師說模仿最好照著鏡子來(lái)進(jìn)行，我沒有試過。
在這半年的學(xué)習(xí)體會(huì)中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不急躁，不急于求成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步其實(shí)還是很快的。當(dāng)然，每過一段時(shí)間就要進(jìn)行反饋，跟之前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，還有就是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下去。語(yǔ)音學(xué)習(xí)就是細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，沒有什么技巧可言，除了掌握一定的發(fā)音規(guī)則會(huì)讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽多模仿。這都是我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有幫助。寫的有點(diǎn)凌亂，太久沒寫文章了，大家包涵。