總結(jié)是回顧過去、規(guī)劃未來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何在團(tuán)隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢與價值？這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇一
前言。
由于近些年來，我國青少年犯罪總數(shù)在不斷的攀升，作為初中教育任何一個學(xué)科，都有義務(wù)做好對學(xué)生的法制教育工作，使學(xué)生樹立起法制觀念，在生活中規(guī)范自身的行為，進(jìn)而成為一個遵法、守法的祖國棟梁之材。因此，語文作為初中教學(xué)的一大主科，語文教師應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)的實際情況，在教學(xué)中有效滲透法制教育，使學(xué)生在無形中受到法制教育，有助于提高學(xué)生的法制意識。
1.1趣味性原則。
1.2滲透性原則。
由于在初中語文教學(xué)中，教師的教學(xué)重點應(yīng)該放在語文知識的教學(xué)中，而對學(xué)生的法制教育應(yīng)該本著滲透的'原則，當(dāng)教學(xué)中涉及到相關(guān)的法律知識的時候，教師可以不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行法制教育，但是，教學(xué)的大方向不可變，這樣才能夠分清教學(xué)的主次，()才能夠確保語文教學(xué)工作順利開展的同時，做好對學(xué)生的法制教育工作。
1.3目的性原則。
對學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透是具有一定的目的性的。由于語文這門學(xué)科屬于人文學(xué)科，其不僅僅是要求學(xué)生掌握一定的語文知識，還要求學(xué)生具有較高的人文素養(yǎng)。而人文素養(yǎng)中一項非常重要的內(nèi)容就是法制素養(yǎng)，學(xué)生只有具有一定的法制素養(yǎng)，才能夠在學(xué)習(xí)中和生活中尊重法律，遵守法律，成為一名合格的中學(xué)生，也才能夠?qū)崿F(xiàn)其長遠(yuǎn)的發(fā)展。教師在語文教學(xué)中進(jìn)行法制教育的滲透的目的也是為了實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)的提高，確保學(xué)生穩(wěn)定的發(fā)展。
在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用一定的策略及方法做好法制教育的滲透工作，下面針對于具體的滲透方法進(jìn)行詳細(xì)的探討。
2.1挖掘語文教材中的法制教育內(nèi)容，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透。
在初中語文教材中，會涉及到一定的法制教育內(nèi)容，教師可以對語文教材中法制教育內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘。由于法制教育內(nèi)容較多，教師可以結(jié)合不同的教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全面的法制教育。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)的采伐樹木的語文內(nèi)容的時候，教師可以引出《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等一系列環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，使學(xué)生們進(jìn)一步明確保護(hù)環(huán)境的重要意義。懂得破壞環(huán)境和自然資源不僅要承擔(dān)法律責(zé)任。在學(xué)習(xí)有關(guān)于《孔乙己》相關(guān)知識的時候，孔乙己的偷書行為給學(xué)生以較深的印象，而教師在講授孔乙己偷書的相關(guān)內(nèi)容的時候，可以不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生了解到，偷竊行為屬于觸犯法律的行為，偷竊的金額越大，判刑越重。進(jìn)而使學(xué)生能夠意識到遵法和守法的重要性，在生活中規(guī)范自身的行為，堅決不偷竊，做一個守法的公民。
在初中語文教學(xué)中，教師還可以利用語文實踐活動進(jìn)行法律教育的滲透，通過利用豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生受到教育，以實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。例如，教師可以結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容開展演講比賽、辯論賽，教師將演講與辯論的主題設(shè)定為關(guān)于法制相關(guān)方面的知識，學(xué)生在演講及辯論的過程中不僅可以提高自身的口語表達(dá)能力，還能夠提高自身的法制意識。教師可以組織一場“青少年如何自我保護(hù)”的演講比賽，使學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中能夠?qū)η嗌倌曜晕冶Ｗo(hù)的方法進(jìn)行一次系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高自我保護(hù)的能力。
在寫作教學(xué)中，教師可以有計劃的滲透法制教育。例如，教師可以將本次寫作的主題設(shè)定為“食品安全問題”，由于市場上的商品魚龍混雜，很多食品存在著較大的安全隱患，而很多的不法商家為了謀取利益，對食品造假、添加有毒物質(zhì)。教師可以要求學(xué)生就《消費者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容作為寫作的根據(jù)，針對于食品安全問題寫一篇作文，在此過程中，不僅僅提高了學(xué)生的寫作能力，還使學(xué)生提高了法律意識，當(dāng)生活中遇到食品安全或者是食品造假問題的時候，學(xué)生可以利用法律的武器保護(hù)自身的合法權(quán)益，有助于學(xué)生法律意識的提高，確保學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在寫作教學(xué)中滲透法制教育不失為一種有效的法制教育的途徑。
3.結(jié)束語。
本文主要針對于初中語文教學(xué)中法制教育的滲透進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在初中語文教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運用行之有效的教學(xué)方法做好對學(xué)生的法制教育工作，使學(xué)生一方面能夠掌握全面的語文知識，另外一方面提高學(xué)生的法制認(rèn)識，使學(xué)生了解遵法和守法的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二
小學(xué)生與體育教師有著親密的接觸，體育教師的一言、一行都會被小學(xué)生吸收，無論小學(xué)生是否理解了其中的理論，都能被體育教師的幽默語言和動作所吸引，使小學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性充分的被調(diào)動，這同時有助于小學(xué)生的德育培養(yǎng)；另外，小學(xué)階段是小學(xué)生校園生活的開始階段，他們還沒有成熟的認(rèn)知能力。此時，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格地把關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生接受良好的啟蒙教育，且讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境里獲得體育知識，發(fā)揮體育的教育優(yōu)勢。
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，師生的互動交流非常重要，體育教師可以通過自身的優(yōu)勢觀察小學(xué)生的運動，并對其各自的特性進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)生受到體育教師一言一行的影響，也會去模仿體育教師的一些語言和肢體動作，因為這是小學(xué)生與生俱來的特性，這就要求小學(xué)體育教師要嚴(yán)格要求自己的品德修養(yǎng)。例如，體育教學(xué)中單雙杠教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生由于受到自身體能和身高的局限，不能夠很好地掌握這部分內(nèi)容，但是這部分教學(xué)內(nèi)容又必須要學(xué)習(xí)，此時，體育教師可以進(jìn)行一些動作技能的設(shè)計，便于小學(xué)生來完成各項動作，培養(yǎng)小學(xué)生敢于在高大的體育器材上完成動作。當(dāng)小學(xué)生完成動作以后，要給予積極的表揚。受到體育教師的肯定以后，小學(xué)生的自信心會增強，這有助于小學(xué)生的德育教育發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)針對的對象是小學(xué)生。小學(xué)生喜歡玩耍，也喜歡在集體中學(xué)習(xí)，那么體育教師可以在體育教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的集體協(xié)作能力、與不同性格的小學(xué)生接觸的能力。例如，一些同學(xué)不愿意和自己不喜歡的同學(xué)接觸，而且愛使小性子，體育教師根據(jù)這種情況可以設(shè)計一項體育游戲“丟手絹”來緩和他們的氣氛，使兩個鬧別扭的學(xué)生增加接觸。小學(xué)生的思維比較單純，針對這些小問題會讓小學(xué)生學(xué)會自己去解決。集體活動是小學(xué)體育教學(xué)的另一特點，可以增強學(xué)生之間的應(yīng)變能力。例如接力賽跑，通過這一教學(xué)內(nèi)容，用運動的形式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作和隨機(jī)應(yīng)變的能力，這也是滲透德育教育的'一個方面。體育運動充滿競爭，雖然競技體育能夠使小學(xué)生進(jìn)步，但是不能過分地追求競爭效益，要不然學(xué)生會出現(xiàn)嫉妒等情緒。因此，體育教師在競爭體育比賽過程中還要培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神。
體育教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，而且各個教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)都與德育教育相關(guān)。例如，枯燥的田徑運動能夠培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力和意志；籃球、足球等運動可以體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊精神，有利于小學(xué)生合作意識的培養(yǎng)等等，能夠有效地把德育教育滲透到體育教學(xué)中。小學(xué)生尤其對體育游戲比較感興趣，如接力賽，體育教師要提前設(shè)定規(guī)則確保游戲有效進(jìn)行。小學(xué)生由于各自的心情不同，而且又急盼獲勝，會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況發(fā)生，像一些掉接力棒、搶跑等現(xiàn)象，還有些是沒有拿到接力棒就已經(jīng)向前跑，這些會造成游戲不能有效進(jìn)行，不能體現(xiàn)游戲的公平競爭。此時，體育教師應(yīng)該阻止游戲繼續(xù)進(jìn)行，讓小學(xué)生按照比賽規(guī)則來比賽，切實讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的作用，以及設(shè)定游戲規(guī)則的意義，這也就把德育教育滲透到教學(xué)中。
2.4利用體育技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)高尚品質(zhì)。
學(xué)校體育教學(xué)過程中有專門的體育技術(shù)訓(xùn)練，它是組成體育教學(xué)內(nèi)容的一部分。在體育教學(xué)訓(xùn)練過程中還伴隨有思想教育，例如，可以列舉一些國內(nèi)外的優(yōu)秀運動員，講述他們刻苦訓(xùn)練的精神，為國家爭光的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生積極訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神。然后，還可以舉例一些眼前的隊員，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的代表，推動體育運動訓(xùn)練發(fā)展，使集體的體育水平能夠有效提高，為每個學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。如在日常中給學(xué)生講國家優(yōu)秀運動員成才故事或讓學(xué)生看他們刻苦訓(xùn)練、互相幫助、共同提高的錄像，讓他們認(rèn)識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎(chǔ)。
3結(jié)語。
綜上所述，體育和德育是彼此相關(guān)的教育，彼此互相促進(jìn)。體育教學(xué)既是學(xué)生體質(zhì)提高的課堂，也是德育教育的地方。體育教師要發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中增強自己的意志，樹立高尚的思想品德，為自身的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇三
摘要：在新課改下，初中語文作文教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀已經(jīng)成為素質(zhì)教育的首要目標(biāo)和重要內(nèi)容。在初中生的作文寫作過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將正確的情感態(tài)度價值觀滲透于作文教學(xué)當(dāng)中：通過對學(xué)生情感表達(dá)的強化，來進(jìn)行對學(xué)生情感的激發(fā)，在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的能引起學(xué)生情感共鳴的情景后，通過寫作素材的積累來鞏固學(xué)生寫作能力。重點關(guān)注學(xué)生的寫作過程，加強情感態(tài)度價值觀的滲透，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。
關(guān)鍵詞：情感態(tài)度；價值觀；初中學(xué)文；作文教學(xué)；滲透研究。
語文教學(xué)是對學(xué)生語言藝術(shù)的塑造，語文作文教學(xué)不能局限于單方面的寫作手法的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感融入，只有將情感、態(tài)度、價值觀滲透到作文當(dāng)中，學(xué)生寫出的文章才有內(nèi)涵。因此，加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)中情感體驗具有重要作用和實際意義。
一、強化生活體驗，積累情感素材。
很多學(xué)生在寫作文時，寫作手法過于直白，很難有效表達(dá)自己的情感。引起這種情況的主要原因是學(xué)生無法找到情感表達(dá)的素材。其根本原因就是學(xué)生實際生活經(jīng)驗不足，很難從自身形成情感感知。想要提高學(xué)生寫作中情感的表達(dá)，就要相應(yīng)地增加學(xué)生對生活的體驗。通過不斷積累情感表達(dá)素材，實現(xiàn)在寫作中情感的融入，使學(xué)生的作文創(chuàng)作不會出現(xiàn)沒有靈魂的現(xiàn)象。通過對生活實際的觀察與體驗，可以使學(xué)生自抒心中的感情，進(jìn)而組織動人的語言文字。例如在實際教學(xué)中，對于風(fēng)景的描寫，不局限于華麗語言的修飾，更偏重于學(xué)生對于自然環(huán)境的自身體驗，從而自己創(chuàng)造詞語，充分地發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。豐富學(xué)生語言環(huán)境的同時，使學(xué)生能夠積累情感素材。對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過各種優(yōu)美的圖片、視頻，來展現(xiàn)更多的風(fēng)光，豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作欲望，帶動學(xué)生自發(fā)地融入情感，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生情感的積累，從而在實際的寫作過程中能有感而發(fā)、有情可抒。
二、調(diào)動學(xué)生情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
在作文寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)充分將寫作與讀書相結(jié)合，在閱讀和賞析優(yōu)美的文章后，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求，獲得情感的釋放，并將心中所想借助文字的形式表達(dá)出來。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的真人真事，體味事件中人物的情感，并結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的事件來輔助學(xué)生進(jìn)行價值觀的建設(shè)。初中階段，正是學(xué)生人生觀、價值觀初步建立的萌芽階段，這個階段的學(xué)生情感很容易受到影響形成波動。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育建設(shè)，也要重點關(guān)注學(xué)生的情感建設(shè)，要了解學(xué)生的心理需要，要對學(xué)生正確價值觀的確立形成輔助作用，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，并使學(xué)生將豐富的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀通過語言文字的形式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生在作文的寫作過程中，改變自身對生活的態(tài)度，提高語文寫作能力，提升自身素養(yǎng)。真正達(dá)成義務(wù)教育的目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行作文《這件事我真的做錯了》的寫作時，我先是給學(xué)生看了一些家境貧寒，從小就負(fù)擔(dān)起家庭重任的孩子的事例，并對背景進(jìn)行介紹，使學(xué)生對事例中的孩子產(chǎn)生深深的同情，然后增加一些反面事例，通過學(xué)生的表情，我知道這種強烈的對比，激發(fā)了學(xué)生存在于體內(nèi)的情感，此時引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在心里的想法寫在紙上，對詞語的使用要注意。學(xué)生會在這種強烈的對比刺激下，充分地將心中的感情用文字的形式呈現(xiàn)出來，然后在寫完之后，我會抽取幾個學(xué)生進(jìn)行示范閱讀。在閱讀完成之后，我讓學(xué)生靜下來，想一想自己在成長的過程中，有哪些做錯的事情，學(xué)生很多時候都沒有意識到這個問題，在通過視頻和背景的觀看之后，開始安靜地進(jìn)行思索，慢慢的很多學(xué)生都舉手發(fā)言，然后我會讓他們進(jìn)行表達(dá)，并輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。然后在經(jīng)過這一系列的.教學(xué)之后，我會布置作業(yè)，要學(xué)生寫一篇真正的反思文章，在文章的結(jié)尾處要表達(dá)出對做錯事件的反思。
三、提高學(xué)生寫作技巧，加強滲透效果。
在學(xué)生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度之后，還要重點關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能力水平得到提高，保證學(xué)生的文字具有足夠的表現(xiàn)力能夠?qū)⒇S富的情感表達(dá)出來，不使學(xué)生用空洞的語言來進(jìn)行內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。對于一些具有針對性的問題，我會對學(xué)生進(jìn)行重點的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠?qū)⑶楦小⑷松鷳B(tài)度與正確的價值觀滲透到作文的寫作中，提高滲透效果。在進(jìn)行人物的表達(dá)方面，我會通過各種形式來豐富學(xué)生的人物素材庫，使學(xué)生對社會中各行業(yè)的人的形象都有所接觸，在教學(xué)形式上要盡量生動精彩，例如我會通過自己來表演人物，使學(xué)生能通過我的表演在作文的寫作過程中充分體現(xiàn)出人物的特點。在作文指導(dǎo)和講評習(xí)作時，我鼓勵學(xué)生在作文中講真話、抒真情，暢所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是積極奮進(jìn)、健康向上的，都可以大寫特寫。引導(dǎo)學(xué)生歌頌現(xiàn)實中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，寫出自己的獨特感受。對于生活中可惜、可悲、可愛、可憎的人和事，每個學(xué)生都有不同的理解。教師在批閱時，通過與學(xué)生不斷地雙向互動，幫助學(xué)生明辨是非，豐富感情，提高審美能力。指導(dǎo)學(xué)生堅持寫“心理日記”是進(jìn)行心理健康教育的一種好方法。因此我引導(dǎo)學(xué)生在日記中盡情宣泄自己內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，這有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格，從而形成健康心理。在實現(xiàn)初中語文作文教學(xué)目標(biāo)的過程中，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀教育是不可缺少的，語文教師應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的情感因素，靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成豐富的情感、積極健康的人生態(tài)度及價值觀，并提升學(xué)生寫作能力，增強滲透效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]范小燕.新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)問題探討[j].教育科學(xué)（全文版），2016，9（3）.
[2]薛漢忠.張揚個性，凸顯精彩———在“葉圣陶杯”“新課改、新思路、新作文”研討會上談作文[j].中學(xué)生，2010（36）.
[3]梁軍.淺談如何開展初中作文高效教學(xué)[j].作文成功之路（中），2017（5）.
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇四
摘要：文章分析小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的作用，包括滿足小學(xué)生生活化需要、符合語文教學(xué)發(fā)展，以及促進(jìn)德育的自我發(fā)展。并探究了在小學(xué)語文教育中滲透德育的方法，包括充分利用教材內(nèi)容、豐富教學(xué)形式、采用生活實踐的方式滲透德育、情感熏陶中融入德育、在識字中展開德育。
隨著時代的發(fā)展，德育在教學(xué)中的地位逐漸提升，德育對學(xué)生思想品德的形成及心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此教師在實際教學(xué)中需要充分重視德育。在農(nóng)村小學(xué)中，多數(shù)兒童都是留守兒童，父母為了生計，長期在外打工，這就導(dǎo)致學(xué)生的家庭教育嚴(yán)重缺失，嚴(yán)重的甚至?xí)尯⒆有纬晒缕Щ蜃员暗炔涣夹睦恚瑖?yán)重影響了兒童的健康發(fā)展。文章以農(nóng)村小學(xué)為例，探究如何將德育滲透在語文課堂教學(xué)中。
德育指對學(xué)生展開道德教育、思想教育及政治教育等，通常情況下，在實際教育過程中，不同教學(xué)階段德育的內(nèi)容也不同。其中共分為三個階段，第一階段為基本道德行為規(guī)范的教育，第二階段為公民道德與思想政治的教育，第三階段為世界觀及人生觀的教育。每個階段的小學(xué)生，接受的德育內(nèi)容也不同。例如，在小學(xué)低年級教學(xué)的過程中，需要使學(xué)生明確做人的基本準(zhǔn)則，同時還要培養(yǎng)做人的基本品質(zhì)，其中主要包括善良、誠實、公平及勇敢等，并對集體主義有一定的了解，使其具有團(tuán)結(jié)精神，熱愛祖國和人民，最終形成正確良好的人生觀及世界觀。
（一）提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。
小學(xué)階段是學(xué)生形成認(rèn)知的重要階段，在此過程中滲透德育，能夠為學(xué)生今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂中，小學(xué)生由于還沒有完全形成認(rèn)知，不能夠采用理性或感性的`方式面對學(xué)習(xí)及生活中的事物，因此，在此過程中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的感性思維及理性思維。這種方式能夠讓學(xué)生形成全面的思想認(rèn)識，最終提升學(xué)生融入社會的能力。其中最有效的方式就是在教學(xué)中滲透德育，尤其對于留守兒童，這種方式能夠提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
（二）符合語文教學(xué)發(fā)展。
小學(xué)語文是一門綜合性較強的學(xué)科，其中包含了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、閱讀能力、寫作能力及表達(dá)能力等，當(dāng)今時代，小學(xué)語文教學(xué)要想得到發(fā)展，其中最有效的方法就是將德育與小學(xué)語文教學(xué)相互結(jié)合，這種方式能夠不斷提升小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)涵，使其長期穩(wěn)定的發(fā)展下去。
（三）促進(jìn)德育的自我發(fā)展。
將德育與其他學(xué)科相互滲透，是德育自身的發(fā)展需求。在此過程中，德育不僅僅局限在課堂中，還需要將其與學(xué)生的生活及其他科目相互融合，這種方式能夠促進(jìn)德育長期穩(wěn)定的發(fā)展[1]。
（一）充分利用教材內(nèi)容。
教材是教師展開語文教學(xué)的主要工具，小學(xué)語文教材中有豐富的體裁，包括古詩、散文、寓言故事等，內(nèi)容較為豐富，因此教師在將德育融入其中的過程中，需要充分利用教材中的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)要求，制定針對性的教材內(nèi)容。例如，教師在講解《魯濱孫漂流記》這一課時，通過對文章內(nèi)容的講解，需要讓學(xué)生知道獨立及探索精神的重要性。文中的魯濱孫也遇到了許多困難，但是他勇敢的克服了困難，正是由于他具備這種不畏懼困難的精神，才能夠活下去。教師可以利用這一課時對學(xué)生展開德育，這種方式能夠?qū)⒌掠c語文教學(xué)充分結(jié)合，最終達(dá)到提升學(xué)生探索能力及培養(yǎng)獨立性的目的。
（二）豐富教學(xué)形式。
在語文教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生對語文課堂的興趣，教師需要不斷豐富、創(chuàng)新自身的教學(xué)形式，在此基礎(chǔ)上展開德育，提升課堂的新鮮感。這種方式能夠使學(xué)生在腦海中形成鮮明的形象，進(jìn)而體會語文學(xué)習(xí)中的真情實感，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如，教師在講解《清平樂村居》的過程中，由于條件有限，教師可以為學(xué)生展示出村居中作者描繪畫面的圖片，其中草兒剛剛發(fā)芽、柳樹隨**動，黃鶯在樹上叫著，學(xué)生看到這種場景，一定會對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。接著，教師將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生對文章展開自主學(xué)習(xí)，大致了解詩歌內(nèi)容。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對古詩展開細(xì)致的講解，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生在此過程中會通過自己的理解體會文中詩人的情感，同時感受到詩人對春天的熱愛之情，提升學(xué)生的情感體驗，在使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時，對學(xué)生展開情感教學(xué)，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的[2]。
（三）采用生活實踐的方式滲透德育。
由于語文課堂教學(xué)具有較強的綜合性，其不僅僅局限在課堂中，同時在生活中也能展開語文教學(xué)，如課外教學(xué)更能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個性，解放兒童的天性。兒童內(nèi)在的思想品德能夠在課外活動中得到充分體現(xiàn)，因此教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開一系列的課外活動。例如，教師在講解《小英雄雨來》這一課時，在講解完書本知識之后，可以讓學(xué)生在自己的生活中尋找和雨來有著相同精神的人。通過這種方式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊存在善良的人和事，通過向他人學(xué)習(xí)的方式，不斷提升自己的道德水準(zhǔn)，形成樂于助人、善良的品質(zhì)，最終達(dá)到提升學(xué)生道德素養(yǎng)的目的。
（四）在情感熏陶中融入德育。
情感是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，同時也是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在實際教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)德育的滲透。教師在此過程中可以創(chuàng)造出一定的情感氛圍，讓學(xué)生更加深入的體驗情感。例如，教師在講解《圓明園的毀滅》這一課時，教師可以建立相應(yīng)的情境環(huán)境，在正式上課之前，教師可以為同學(xué)展示圓明園的歷史圖片，烘托出情感氛圍，再為學(xué)生講解圓明園在被毀滅之前的宏偉壯觀，并與現(xiàn)在的殘骸形成對比，使學(xué)生產(chǎn)生圓明園被毀滅的悲傷。這種方式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過程中體會文中豐富的情感，為學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而提升學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Α?BR> （五）在識字中展開德育。
我國教育綱領(lǐng)中規(guī)定，在小學(xué)階段，小學(xué)生需要對2500左右的漢字完成認(rèn)識、拼讀及了解等，由此可以看出識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，教師可以在識字教學(xué)中融入德育，這種方式能夠擴(kuò)大德育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用范圍。我國在新課改實施之后，小學(xué)語文教學(xué)中的生字很多，提升了識字教學(xué)的難度，面對這種情況，教師要想提升學(xué)生識字學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就需要在其中滲入德育，豐富識字課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解“膏”字的過程中，教師需要將該字體中的上半部分內(nèi)容展開放大，縮小下半部分的字體，這樣在視覺上，該字體呈現(xiàn)出一種上大下小的形態(tài)，有一種下方承載著高大物體的感覺。同時再將該字按照正常結(jié)構(gòu)書寫，讓學(xué)生觀察哪種書寫結(jié)構(gòu)更為正確美觀，在此過程中學(xué)生能夠掌握漢字書寫中的結(jié)構(gòu)分配能力，將漢字書寫結(jié)構(gòu)與做人的道理相互結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)師友的重要性，同時明白學(xué)習(xí)生活中為人處世的道理，最終將德育與語文識字教學(xué)相互結(jié)合，提升學(xué)生的德育素質(zhì)[3]。
三、結(jié)語。
隨著人們對德育的重視程度逐漸提升，如何將德育滲透小學(xué)語文教學(xué)中，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。文章通過研究小學(xué)語文教育中滲透德育的方法發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究能夠有效提升德育的質(zhì)量，同時還能夠使兒童養(yǎng)成良好的世界觀及價值觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋貴.教書育人,潤物無聲:小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的幾點思考[j].中國校外教育,(5):57.
作者:魏元淑單位:四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學(xué)校。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇五
摘要：德育是一項需要長期堅持的工作。因此，在語文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的德育因素，并將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，對教材內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的處理，順勢引導(dǎo)學(xué)生的思維，使德育教育收到更好的效果。
在對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透時，教師可以采取的方法有很多。這是因為德育的內(nèi)容是較為繁雜且豐富的，教師可以結(jié)合德育教育的特點對學(xué)生的各項能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的綜合能力。在語文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的德育因素，并將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，對教材內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的處理，順勢引導(dǎo)學(xué)生的思維，使德育教育收到更好的效果。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面做起。
一、教師要不斷提高自己的道德素質(zhì)。
要想培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和高尚的品德，教師首先要做的就是審視自身，從自我做起，注意自己的言行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。學(xué)生都有很強的向師性，教師的言行舉止與思想、態(tài)度都會在不知不覺中影響學(xué)生。教師要多對自身的德行、修養(yǎng)進(jìn)行鍛煉和提高，樹立良好的教師形象，以高貴的人格感染學(xué)生，約束自己的行為，時刻牢記教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，以自身德育素質(zhì)的提高在學(xué)生心目中樹立起一個膜拜的形象，成為學(xué)生的德育教材。
在我們的語文教材中有很多與愛國情懷相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以對其進(jìn)行開發(fā)和利用，進(jìn)行愛國主義教育的滲透。如進(jìn)行《誰是最可愛的人》的教學(xué)時，我先利用多媒體為學(xué)生播放了一段朝鮮戰(zhàn)場上炮彈橫飛的戰(zhàn)爭場面，隨后讓學(xué)生自己去對課文進(jìn)行閱讀和鑒賞。經(jīng)過品讀，學(xué)生都對志愿軍的愛國主義精神所感染，他們激情澎湃，內(nèi)心中涌出一股為了國家和民族英勇獻(xiàn)身的大無畏精神。隨后，我對學(xué)生展開了進(jìn)一步的啟發(fā)：如今我們身處和平年代，這種精神還應(yīng)該存在嗎？我們應(yīng)該利用什么樣的行動去展示自己的愛國之心呢？學(xué)生議論紛紛，都把自己的心得與體會講了出來，他們對于祖國的熱愛也在討論中得到了增強。
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們沒有太強的集體觀念，也對集體利益不太看重。因此，張秀平（河北省灤縣響鎮(zhèn)李興莊中學(xué)063701）淺談如何在語文教學(xué)中提高學(xué)生的整體素質(zhì)摘要：很多人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的是漢字知教師要利用語文教學(xué)對學(xué)生實施集體主義教育的滲透，使他們能夠明白集體與個人的辯證關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的集體觀念。如進(jìn)行《斑羚飛渡》的教學(xué)時，學(xué)生都被斑羚那種為了集體利益而自愿赴死的行為所感動，他們明白了為了團(tuán)隊而犧牲的意義所在。隨后，我又進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們明白現(xiàn)實生活中也需要這種集體主義精神，我們每個人都是集體的一員，都要為集體而貢獻(xiàn)自己的力量。
目前，有些中學(xué)生對生命的認(rèn)識不足，他們肆意揮霍自己的青春，罔顧生命，吸毒、輕生的`狀況時有發(fā)生。對此，我們很有必要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生命意識的教育。在學(xué)習(xí)《熱愛生命》這篇文章時，我就在學(xué)習(xí)結(jié)束后召開了一個主題為“珍愛生命”的班會，教導(dǎo)學(xué)生珍惜自己現(xiàn)有的幸福生活，不要盲目攀比，將時間利用起來做一些有意義的事。雖然人生來都會死，但我們不能因此就浪費生命，要發(fā)現(xiàn)生命過程的美好，做任何事都要三思后行。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對大自然的破壞日益嚴(yán)重，空氣污染、環(huán)境污染、生態(tài)平衡遭到破壞等現(xiàn)象已經(jīng)成為人們需要引起足夠重視的社會化問題。對此，我利用《喂，出來》的教學(xué)讓學(xué)生意識到了環(huán)境污染會給人類帶來什么樣的危害，且這些危害會導(dǎo)致哪些不可修復(fù)的后果。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生從自身做起，注意生活中的點滴細(xì)節(jié)，對我們賴以生存的環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，只有這樣我們才能擁有藍(lán)天、綠地和豐富的水源。
“誠信”對于古往今來的人們來說都是一種立世之本，也是我們中華民族的一種崇高的精神和美德，是我們能夠獨立于世界民族之林的基本保證?！叭藷o信而不立”，如果缺乏誠信，我國的社會經(jīng)濟(jì)與社會形態(tài)可能就會發(fā)生重大的變化，甚至?xí)χ袑W(xué)生的健康成長產(chǎn)生危害。因此，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。于是，我就利用《信客》的學(xué)習(xí)契機(jī)，努力激發(fā)學(xué)生的誠信意識。在《信客》中，主人公是一個誠信無私的人，他不僅任勞任怨，還非常的善良、正直，很受人們的尊敬和愛戴。在新的時代，誠信仍是我們應(yīng)該大力弘揚的高尚品質(zhì)，中學(xué)生肩負(fù)著祖國興旺的責(zé)任，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的誠信意識，做一個誠實守信的人，將“行必信，行必果”作為自己的座右銘，并終身奉行這種精神。
在人的前進(jìn)過程中，有理想才會有奮發(fā)向上的目標(biāo)，也會有源源不斷的動力，這種動力會為學(xué)生帶來無盡的力量，激勵他們積極投入學(xué)習(xí)和日后的工作中。當(dāng)前，很多學(xué)生覺得自己的人生沒有目標(biāo)，他們的內(nèi)心十分空虛，也對自己的前途和未來感到很迷茫，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠端正，時常抱著得過且過的思想庸庸碌碌地過著每一天。為了改變學(xué)生的現(xiàn)狀，我們就要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行理想教育的滲透。如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》時，我就讓學(xué)生重點體會貝多芬為了自己熱愛的鋼琴事業(yè)不怕任何困難的精神，哪怕條件再困難也無法磨滅他的理想，最終他終于成為了舉世聞名的鋼琴家。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在無意識的情況下就受到了良好的理想教育，他們也堅定了自己的信念，決定要為了自己的理想去奮斗。
總之，在初中語文教學(xué)中，教師要抓住教材的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇六
摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展。學(xué)生作為教育的對象，其情感世界越來越受到重視。教師在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生的情感教育，激發(fā)學(xué)生的真實情感。語文作為初中教育中的一門重要課程，在學(xué)生的情感教育方面起著重要的作用。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是良好的語文素養(yǎng)。語文對學(xué)生的心理、情感等方面也有著重要的影響。
受我國應(yīng)試教育的影響，初中語文逐漸變成對詞、句、修辭手法、歸納論證等方面的分解教學(xué)，教學(xué)變得繁瑣細(xì)碎，忽略了語文教學(xué)本身的情感教育。語文是一門通過生動形象的語言描述和豐富的情感進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行知識與情感教育的學(xué)科。由此可以看出，語文教學(xué)的根本就是情感的教育，在我國目前的初中語文教學(xué)中，卻忽視了對學(xué)生的情感教育，使教學(xué)結(jié)果難以達(dá)到語文的真正教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在課堂教學(xué)時，要注重對學(xué)生的情感滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感教育。
要想在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透教育，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感滲透教育。初中語文教材的內(nèi)容蘊含了豐富的情感要素，教師在教學(xué)的過程中要積極地引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描寫的情境，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?BR> 教師的人格魅力和綜合素質(zhì)對學(xué)生有著重要的影響，特別是語文教師。語文知識是我國文化的結(jié)晶，這就對初中語文教師提出了更高的要求。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的'教學(xué)觀念，多與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。
傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，雖然有助于提高學(xué)生的成績，但是卻忽略了語文的情感教育功能。在語文教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生知識，還要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦袧B透，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行合作討論，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的情感。
在新課程改革以后，初中語文教學(xué)方式比較開放，這時教師要善于發(fā)掘教材中的情感要素，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。教師還要不斷地提高自身素質(zhì)，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，實現(xiàn)真正的情感滲透教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉麗琴。淺談初中語文教學(xué)中的情感教育［j］。青年文學(xué)家，（14）。
［2］楊紹軍。加強初中語文教學(xué)中的情感教育［j］。劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2011（07）。
（作者單位浙江省青田縣山口中學(xué)）。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇七
近年來，隨著新課程改革進(jìn)度的不斷加快，學(xué)校對于學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重視。在情感教育中可以充分發(fā)揮情感因素的積極作用，教師通過情感交流增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。在高中的政治教學(xué)中，教師要把情感教育滲透到教學(xué)中，利用這種教學(xué)法有利于拉近教師與學(xué)生之間情感的互動，從而提高政治的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
情感教育可以被認(rèn)為是一種教學(xué)模式，同時也可以被說成是一種教學(xué)策略。在情感教育中，教師主要用自己的情感在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于教師和學(xué)生來講，情感是一種主要的心理活動過程，是對客觀事物的認(rèn)知過程。從心理學(xué)角度來講，人的情感主要分為積極情感和消極情感兩種類型[1]。由于在政治教學(xué)中，課堂氛圍和其他學(xué)科相比較為沉悶，經(jīng)常會有學(xué)生存在消極情感問題。因此，政治教師在教學(xué)的過程中，要注意學(xué)生消極情感的表露，及時采用積極情感調(diào)動課堂氛圍，提升學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)積極性。政治在對學(xué)生進(jìn)行情感教育中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生價值觀。情感教育在高中的政治教學(xué)中使用，對于政治教師教學(xué)有一定的重要意義。首先，在政治教學(xué)中使用情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)政治除了要完成課標(biāo)要求外，同時也是提升政治能力和素養(yǎng)的重要要求。對學(xué)生進(jìn)行情感教育就能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，主要表現(xiàn)在學(xué)生的情感、道德、知識等方面。其次，在政治教學(xué)中使用情感教育有利于政治教育的高效性。由于高中生的情感心理比較復(fù)雜，不同學(xué)生對于客觀事物的認(rèn)識程度都會存在一定差異。如果政治教師把情感教育應(yīng)用到教學(xué)過程中，就能夠帶動學(xué)生積極情感的發(fā)揮，最終提高政治課堂的高效性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。
高中的政治教師想要提升學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，把情感教育運用到實際的政治教學(xué)過程中。具體做法如下：
2.1政治教師要提升自身情感。
在高中的政治教學(xué)中，學(xué)生的主要指導(dǎo)者就是教師，只有教師豐富自身情感，才能在課堂上對學(xué)生進(jìn)行情感教育。為此，政治教師在教學(xué)過程中，要把握好自身的情趣，來調(diào)動學(xué)生的積極性。與此同時，教師在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的過程中，應(yīng)該掌握一定的'方法，要了解學(xué)生在課堂上的注意力情況，而且還要創(chuàng)新情感教育的方式方法，最終發(fā)揮政治課堂的實效性[2]。
2.2教師設(shè)定豐富的情感教學(xué)活動。
高中時期的學(xué)生情感還處于發(fā)展階段，因此學(xué)生間的情感特征就會存在一定的差異性。這時政治教師就要根據(jù)學(xué)生情感的發(fā)展特點，對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計。由于高中生的思想情感和容易受到外界影響的特點，政治教師就要用自身的豐富情感來感染學(xué)生。如果政治教師設(shè)定的教學(xué)活動情感豐富，學(xué)生就會積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講《文化傳承與創(chuàng)新》這一單元時，就可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師可以播放一些關(guān)于我國文化的視頻，這樣有利于引起學(xué)生在情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2.3為學(xué)生營造良好的課堂氣氛。
政治教學(xué)中使用情感教育，就是要政治教師了解掌握學(xué)生的基本情感。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分保持良好心態(tài)[3]。例如，在講《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》這一單元的過程中，教師可以組織學(xué)生分組開展演講比賽談及“經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊”，這樣可以營造良好的課堂氣氛，把學(xué)生情感教育帶到政治課堂活動中來，活躍課堂氣氛，提高教師的教學(xué)效率。
2.4教師優(yōu)化教學(xué)策略。
在高中的政治教學(xué)中，不同的政治知識點都有一定教育意義。因此，教師在對知識點進(jìn)行講解的過程中，不僅要整理歸納知識點，同時也要結(jié)合學(xué)生的實際情況展開教學(xué)內(nèi)容，教師要不斷優(yōu)化政治教學(xué)策略，增加學(xué)生的情感教育，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，在講《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課時，政治教師可以按照學(xué)校要求組織學(xué)生參觀博物館以及美術(shù)展覽等活動，這樣可以加深學(xué)生對中華文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
3結(jié)束語。
綜上所述，政治教學(xué)是高中教育的重點內(nèi)容，他對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀都有重要意義。情感教育的教學(xué)方式是新課標(biāo)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，對學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的形成影響很大。為此，本文對高中的政治教學(xué)中情感教育進(jìn)行了探究，需要廣大高中的政治教師重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，最終提高政治教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇八
:高中的政治教學(xué)意在對學(xué)生進(jìn)行思想品德和馬列毛主義以及中國特色社會主力理論的相關(guān)教育。因此政治教育能夠幫助同學(xué)提高思想覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀。隨著社會的進(jìn)步，更多的思想開始滲透進(jìn)我們的校園中。高中階段的學(xué)生思想狀態(tài)還沒有完全成型，因此在價值觀方面極容易受到外界思想的干擾而發(fā)生扭曲。因此作為高中的政治老師要努力通過政治課堂來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。本文將針對德育在思政課堂中的滲透進(jìn)行探究。
:德育;高中的政治;教學(xué)滲透
現(xiàn)代的教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，而德育工作的開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)自我價值。而高中的政治課堂為學(xué)生接受德育教育提供了很好的平臺，所以作為高中的政治老師要找準(zhǔn)方法，將德育工作滲透進(jìn)我們的高中的政治課堂，提高學(xué)生的思想道德水平。
當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，而且受應(yīng)試教育的影響，大多的教學(xué)目標(biāo)都是以升學(xué)為主，這樣一來就忽視了在高中生中普及德育教育。對學(xué)生缺少正確的思想引導(dǎo)，也缺少相關(guān)的法治教育，一般情況下，只有在學(xué)生違反規(guī)定的情況下才進(jìn)行教育工作。這樣使得學(xué)生缺少社會公德意識和法制意識，“高分低德”的學(xué)生不在少數(shù)。
高中教學(xué)中一般都是以語數(shù)外三科為主，學(xué)生對于政治這門學(xué)科的重視度不夠，甚至有的學(xué)校為了能夠保證學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)主科而停掉了政治課程。甚至因為我們的政治教材的原因?qū)е聦W(xué)生認(rèn)為政治課是沒有意義的，課本內(nèi)容和實際生活嚴(yán)重脫節(jié)。同時有的政治課堂一般是老師一味地說教，缺乏老師和學(xué)生的互動，老師在政治課中的德育教學(xué)也只是空泛的理論講授，缺乏實踐經(jīng)驗，無法讓學(xué)生真正具備良好的道德品質(zhì)。
高中的政治課程的教材是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義教育，它在對學(xué)生的德育教學(xué)中有著非常大的優(yōu)勢，老師要聯(lián)系學(xué)生的實際狀況結(jié)合課本知識對學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育。比如高中教材《哲學(xué)生活》，無論是講到辯證唯物論還是唯物辯證法這些內(nèi)容都是樹立學(xué)生正確的三觀，都是很好的德育教學(xué)素材?！墩紊睢穭t通過馬列主義講述國家的方針政策和宗教信仰，能夠樹立起學(xué)生的愛國熱情。
首先德育課堂要擺脫以往單一的說教課程模式，老師要善于根據(jù)不同的學(xué)生和不同的課程內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，同時在課堂中老師要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外德育教學(xué)并不是強制性的教學(xué)，一味地灌輸理論的知識是沒有意義的，老師要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。同時老師要善于打造具有親和力的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在一個相對輕松的氛圍下接受正確的思想道德教育。
在思想政治課中，會涉及到大量的探究性的問題，通過探究問題的參與一方面能夠提高學(xué)生解決問題的能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生社會實踐的能力，所以在我們的政治課堂中要積極的開展探究式活動，將學(xué)生學(xué)到的知識轉(zhuǎn)移到實際的生活中來。1）開展社會實踐。老師組織安排的社會實踐課程要和思想政治課程內(nèi)容相一致，要和相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的.實際情況，讓學(xué)生通過參與能夠?qū)懗鲂牡皿w會。通過這種方式可以開拓學(xué)生的眼界，同時提高學(xué)生的道德意識。比如在學(xué)校我們可以展開志愿者活動、獻(xiàn)愛心、參觀博物館等等這樣的活動，讓學(xué)生明白從小事做起的重要意義，通過這些活動不斷地樹立學(xué)生正確的價值觀。2）辦好板報，開展競賽活動。在高中的政治教材中，涉及到了很多社會生活和政治經(jīng)濟(jì)有關(guān)的內(nèi)容，那么這時候就可以將教材內(nèi)容和活動相結(jié)合，通過學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，有助于我們進(jìn)行德育教學(xué)。老師可以根據(jù)一節(jié)課組織學(xué)生設(shè)計板報，或者是組織學(xué)生進(jìn)行一些時政知識的競賽活動，提高學(xué)生的道德水平。
在應(yīng)試教育形勢下，當(dāng)前很多課程的評價方式都是考試的成績，但是我們不難發(fā)現(xiàn)很多考試成績好的學(xué)生他的實際表現(xiàn)未必優(yōu)秀，作為政治這門學(xué)科體現(xiàn)得更為突出。這樣的評價模式會導(dǎo)致一些成績不好的學(xué)生對政治學(xué)習(xí)失去動力，這就更不利于我們德育教學(xué)的開展。因此對于學(xué)生平常做的好人好事，日常行為表現(xiàn)這些都應(yīng)該列入考評標(biāo)準(zhǔn)中，同時可以采用學(xué)生自評、生生互評和師生互評的方式進(jìn)行。通過教學(xué)評價的改革，讓德育教學(xué)真正落到實處?？偠灾?，德育教育對于當(dāng)前我們的教育工作占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，而政治課程因為其自身的特點和優(yōu)勢，更是老師進(jìn)行德育教學(xué)的重要途徑。因此作為高中的政治老師要善于在政治課堂中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，努力培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高道德水平的社會人才。
[1]謝明成.德育在思想政治課中的滲透方法研究[j].中學(xué)課程資源,2017(6).
[2]趙中強.高中思想政治課教學(xué)中德育滲透淺談[j].學(xué)周刊,2015(19).
[3]李旭.淺析高中的政治課堂中的德育教育[j].速讀（下旬）,2015(1).
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇九
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過對化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價值完善；推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會生活；崇尚科學(xué)、反對迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強服務(wù)社會的使命感和責(zé)任感。
一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中人文教育現(xiàn)狀。
長期以來，受片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直是以知識教學(xué)為中心的教學(xué)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對社會、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴(yán)重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會應(yīng)用方面的問題；在教學(xué)過程中，重視掌握化學(xué)知識、解題技能的理性思維訓(xùn)練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會和自然問題的基本原理卻知之甚少，更不用說運用所學(xué)知識解決實際問題了。
二、化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的意義。
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，強調(diào)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的.唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。通過化學(xué)教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)、自然環(huán)境的熱愛，加強人與人的溝通與協(xié)作，將化學(xué)教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識與認(rèn)識社會、解決與社會相關(guān)的化學(xué)實際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感。
隨著社會的進(jìn)步、學(xué)科綜合化趨勢的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會需要更多的專業(yè)知識與人文知識兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學(xué)教學(xué)中，確立人文教育目標(biāo)，是素質(zhì)教育的必然趨勢，是社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的必然要求，這無論是對學(xué)生個體還是當(dāng)前社會都具有極大的意義和價值。
三、在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的有益嘗試。
1．充分挖掘教材的社會功能，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)不斷為人類創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要向?qū)W生介紹化學(xué)與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識在社會和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略化學(xué)帶給人們的便捷與舒適的同時，增強回報社會、服務(wù)社會的責(zé)任感和義務(wù)感。同時，應(yīng)該看到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶了一些負(fù)面影響甚至災(zāi)難。教學(xué)中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說明，由于對科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、能源枯竭等嚴(yán)重的威脅。讓學(xué)生理解這些總問題的出現(xiàn)并不是化學(xué)本身造成的，但這些問題的解決必須要依靠化學(xué)的方法。讓學(xué)生理解人與自然、人與社會和諧發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)意識。2．發(fā)揮化學(xué)學(xué)史的德育功能，塑造學(xué)生的高尚人格化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時機(jī)地介紹我國古代科學(xué)家取得的科技成果，以及對世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國成立以來，我國在社會主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操，從而形成正確的政治立場和觀點。
3．結(jié)合化學(xué)學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)活動的一些基本方法正是進(jìn)行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復(fù)雜的化學(xué)問題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來研究問題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”思想，在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中，同時包含著許多矛盾，其起領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學(xué)學(xué)解題方法中，如隔離法、對稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點和處理問題的方法，對形成良好的科學(xué)精神和生活態(tài)度，非常有幫助。
4．揭示化學(xué)規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實施審美教學(xué)。
實施化學(xué)審美教學(xué)，就是要結(jié)合中學(xué)生的審美心理特點和生理特點，向?qū)W生展示化學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)方法的應(yīng)用美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)存美。通過揭示化學(xué)學(xué)的“真”與“美”，使廣大中學(xué)生提高境界、和諧關(guān)系、陶冶心靈、開發(fā)智能、活潑氣氛、增強情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。
總之，科學(xué)教育和人文教育是相互促進(jìn)的。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，人們除了對科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)的追求外，還注重對精神和價值的追求，這對一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的，加強人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學(xué)的需要，更是國家的需要、社會的需要。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十
摘要：思想政治教學(xué)不僅可以提升初中生的道德素養(yǎng)，而且也能夠幫助他們掌握一些基本的法律常識，從而在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能夠做到知法、守法和護(hù)法，形成法律意識。近年來，國內(nèi)青少年學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)出上升趨勢，校園暴力層數(shù)不窮，學(xué)生維權(quán)意識薄弱，嚴(yán)重破壞了校園環(huán)境，并使部分初中生的身心健康受到了嚴(yán)重影響。文章首先概述了初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識的必要性，隨后結(jié)合當(dāng)前政治教學(xué)現(xiàn)狀，就具體的培養(yǎng)策略展開了分析。
關(guān)鍵詞：初中政治；法律意識；必要性；培養(yǎng)策略；
一、引言。
中學(xué)生法律意識單薄，并且性格易沖動，很多時候即使自己做出了違法犯罪行為或是個人合法權(quán)益受損而不自知。教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)時，根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科的進(jìn)行講解，而沒有聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，一方面是課堂氛圍枯燥，學(xué)生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)法律常識，政治教學(xué)的實用性得不到體現(xiàn)。因此，必須要根據(jù)中學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，幫助中學(xué)生更好的維護(hù)自己的權(quán)利。
1、有利于提高學(xué)生的法律維權(quán)意識。
學(xué)校是一個相對封閉的環(huán)境，學(xué)生主要的接觸對象是教師和同學(xué)。但是由于初中生社會閱歷少、法律意識單薄，很多時候即使自己的合法權(quán)益受到了侵害，也沒有依靠法律武器來維護(hù)自己權(quán)益的意識。例如，經(jīng)常有部分學(xué)生三五成伙，欺凌班級上性格內(nèi)向的同學(xué)，甚至是勒索錢財。事實上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學(xué)生法律意識不強，或是因為受到威脅不敢向教師告發(fā)，使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生在面對不法侵害時能夠用法律知識作“護(hù)盾”。
2、有利于降低中學(xué)生犯罪率。
中學(xué)生思想不成熟，遇事容易沖動且不計后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學(xué)生為了籌錢上網(wǎng)，偷竊同學(xué)的錢財，甚至勒索低年級學(xué)生。此外，還有許多中學(xué)生“講哥們義氣”，因為小事大打出手，最終也難逃法律的制裁。通過分析，中學(xué)生之所以會出現(xiàn)這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點有關(guān)，另一方面也沒有意識到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學(xué)中開展法律常識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，了解法律的嚴(yán)肅性，從而能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動犯錯，降低了中學(xué)生的犯罪率。
1、重視道德教育，輕視法律教育。
初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，而關(guān)于法律常識介紹了內(nèi)容則相對較少。尤其是初中低年級政治教材，主要以誠信友愛、自立自強等德育為主。教師在實際教學(xué)中，也根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，按部就班的進(jìn)行知識講解，而沒有結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點和生活環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境下，就容易導(dǎo)致初中生的法律意識單薄，沒有形成較強的守法意識，容易走向違法犯罪的邊緣。
2、沒有充分聯(lián)系中學(xué)生實際。
初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此，如果教師單純的進(jìn)行理論教學(xué)，雖然能夠幫助學(xué)生掌握扎實的政治理論基礎(chǔ)，但是很難將理論與實踐結(jié)合起來，也就達(dá)不到“知行合一”的教學(xué)目的。另外，初中政治教材中設(shè)計到法律常識的部分，教師在實際講解時，也只是照本宣科的講，而沒有密切結(jié)合實際案例，這就容易導(dǎo)致政治課陷入純粹的理論說教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實力進(jìn)行法律常識教學(xué)，也是初中政治中需要重點解決的問題。
1、樹立正確的政治教育理念。
作為初中政治教師，必須要明確一個基本的教學(xué)觀念，即政治教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?；谶@一觀念，教師在實際的課堂教學(xué)中，就可以結(jié)合教材內(nèi)容，更多的融入一些書本之外的案例，使得政治課堂的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。例如，在學(xué)習(xí)《善用法律保護(hù)自己》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學(xué)生更加直觀的了解法律的作用，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在面對違法行為時能夠及時制止，并且運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。
2、明確法律意識的教育目標(biāo)。
培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識，教師要認(rèn)識到：最主要和最核心的是通過思品課的法律常識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識和權(quán)利義務(wù)意識。權(quán)利義務(wù)意識是法律意識的重要內(nèi)容，使學(xué)生了解和運用自己的政治民主權(quán)、人身自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，一旦權(quán)利受到侵犯，知道通過何種方式和途徑運用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利，知道在享有法律規(guī)定的權(quán)利的`同時，應(yīng)全面履行法律規(guī)定的義務(wù)，如不履行自己的義務(wù)，則受到法律的制裁等。同時，還要使學(xué)生明白：不良行為不可小視，通過規(guī)范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。
3、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)法律學(xué)習(xí)興趣。
在實際教學(xué)中，經(jīng)常會聽到有學(xué)生抱怨說法律知識過于晦澀，這主要是政治教師沒有采用正確的教學(xué)方法。事實上，教師要想讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學(xué)中，必須要充分結(jié)合初中生的心理特點和學(xué)習(xí)訴求，然后采取針對性的教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學(xué)形式，如采用視頻教學(xué)、小組學(xué)習(xí)，這樣就能夠讓學(xué)生對政治法律教學(xué)保持興趣，從而以更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂中。在學(xué)習(xí)《對不良誘惑說“不”》這節(jié)課時，教師采用小組討論的教學(xué)模式，先讓各個小組討論生活中、學(xué)校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過小組討論，同學(xué)之間彼此分享自己的經(jīng)驗，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識。
4、鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系和應(yīng)用于實際。
如上文所說，初中政治是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，而我們培養(yǎng)學(xué)生法律意識的根本目的，也在于讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用到實際，從而真正做到知法、守法和護(hù)法，不僅自己不作違法的事，對于不法侵害也要敢于運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。但是對于很多初中生，尤其是一些性格比較內(nèi)向的女學(xué)生來說，不能很好的將所學(xué)法律知識應(yīng)用到生活中。針對這種情況，教師可以組織班級學(xué)生開展一些活動，通過活動形式體驗法律的重要性，幫助學(xué)生嘗試主動拿起法律武器，提高學(xué)生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學(xué)習(xí)《我們的人身權(quán)利》中，有關(guān)于“隱私權(quán)”的介紹，通過教師課堂上講解“公民的隱私權(quán)受到法律保護(hù)”，學(xué)生就可以在生活、學(xué)習(xí)中運用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。例如當(dāng)家長未經(jīng)過自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的qq時，都是一種侵犯個人隱私的行為，可以根據(jù)所學(xué)法律知識制止家長的這種行為。
五、結(jié)語。
法律常識教育和法律意識培養(yǎng)也是初中政治教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，教師在實際教學(xué)中，要注意結(jié)合當(dāng)代初中生的心理特點和學(xué)習(xí)訴求，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，提高法律意識，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中，真正達(dá)到“知行合一”的教學(xué)效果，運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn)。
[1]高偉麗.對上好“第一堂課”的探索——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例[c]//高校思想政治理論課新課程體系研究.2014.
[2]張仁英.在實踐中發(fā)現(xiàn)在探索中成長——初中二年級思想政治課教學(xué)中如何體現(xiàn)三維目標(biāo)[j].成都師范學(xué)院學(xué)報,2015,(4):20.
[3]龔瑞香.創(chuàng)新在師“導(dǎo)”中煥發(fā)——淺談在初中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[c]//江蘇省教育學(xué)會2016年年會論文集(綜合二專輯).2016.
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十一
摘要：在新課改下，初中語文作文教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀已經(jīng)成為素質(zhì)教育的首要目標(biāo)和重要內(nèi)容。在初中生的作文寫作過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將正確的情感態(tài)度價值觀滲透于作文教學(xué)當(dāng)中：通過對學(xué)生情感表達(dá)的強化，來進(jìn)行對學(xué)生情感的激發(fā)，在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的能引起學(xué)生情感共鳴的情景后，通過寫作素材的積累來鞏固學(xué)生寫作能力。重點關(guān)注學(xué)生的寫作過程，加強情感態(tài)度價值觀的滲透，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。
關(guān)鍵詞：情感態(tài)度；價值觀；初中學(xué)文；作文教學(xué)；滲透研究。
語文教學(xué)是對學(xué)生語言藝術(shù)的塑造，語文作文教學(xué)不能局限于單方面的寫作手法的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感融入，只有將情感、態(tài)度、價值觀滲透到作文當(dāng)中，學(xué)生寫出的文章才有內(nèi)涵。因此，加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)中情感體驗具有重要作用和實際意義。
一、強化生活體驗，積累情感素材。
很多學(xué)生在寫作文時，寫作手法過于直白，很難有效表達(dá)自己的情感。引起這種情況的主要原因是學(xué)生無法找到情感表達(dá)的素材。其根本原因就是學(xué)生實際生活經(jīng)驗不足，很難從自身形成情感感知。想要提高學(xué)生寫作中情感的表達(dá)，就要相應(yīng)地增加學(xué)生對生活的體驗。通過不斷積累情感表達(dá)素材，實現(xiàn)在寫作中情感的融入，使學(xué)生的作文創(chuàng)作不會出現(xiàn)沒有靈魂的現(xiàn)象。通過對生活實際的觀察與體驗，可以使學(xué)生自抒心中的感情，進(jìn)而組織動人的語言文字。例如在實際教學(xué)中，對于風(fēng)景的描寫，不局限于華麗語言的修飾，更偏重于學(xué)生對于自然環(huán)境的自身體驗，從而自己創(chuàng)造詞語，充分地發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。豐富學(xué)生語言環(huán)境的同時，使學(xué)生能夠積累情感素材。對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過各種優(yōu)美的圖片、視頻，來展現(xiàn)更多的風(fēng)光，豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作欲望，帶動學(xué)生自發(fā)地融入情感，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生情感的積累，從而在實際的寫作過程中能有感而發(fā)、有情可抒。
二、調(diào)動學(xué)生情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
在作文寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)充分將寫作與讀書相結(jié)合，在閱讀和賞析優(yōu)美的文章后，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求，獲得情感的釋放，并將心中所想借助文字的形式表達(dá)出來。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的真人真事，體味事件中人物的情感，并結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的事件來輔助學(xué)生進(jìn)行價值觀的建設(shè)。初中階段，正是學(xué)生人生觀、價值觀初步建立的萌芽階段，這個階段的學(xué)生情感很容易受到影響形成波動。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育建設(shè)，也要重點關(guān)注學(xué)生的情感建設(shè)，要了解學(xué)生的心理需要，要對學(xué)生正確價值觀的確立形成輔助作用，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，并使學(xué)生將豐富的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀通過語言文字的形式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生在作文的寫作過程中，改變自身對生活的態(tài)度，提高語文寫作能力，提升自身素養(yǎng)。真正達(dá)成義務(wù)教育的目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行作文《這件事我真的做錯了》的寫作時，我先是給學(xué)生看了一些家境貧寒，從小就負(fù)擔(dān)起家庭重任的孩子的事例，并對背景進(jìn)行介紹，使學(xué)生對事例中的孩子產(chǎn)生深深的同情，然后增加一些反面事例，通過學(xué)生的表情，我知道這種強烈的對比，激發(fā)了學(xué)生存在于體內(nèi)的情感，此時引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在心里的想法寫在紙上，對詞語的使用要注意。學(xué)生會在這種強烈的對比刺激下，充分地將心中的感情用文字的形式呈現(xiàn)出來，然后在寫完之后，我會抽取幾個學(xué)生進(jìn)行示范閱讀。在閱讀完成之后，我讓學(xué)生靜下來，想一想自己在成長的過程中，有哪些做錯的事情，學(xué)生很多時候都沒有意識到這個問題，在通過視頻和背景的觀看之后，開始安靜地進(jìn)行思索，慢慢的很多學(xué)生都舉手發(fā)言，然后我會讓他們進(jìn)行表達(dá)，并輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。然后在經(jīng)過這一系列的.教學(xué)之后，我會布置作業(yè)，要學(xué)生寫一篇真正的反思文章，在文章的結(jié)尾處要表達(dá)出對做錯事件的反思。
三、提高學(xué)生寫作技巧，加強滲透效果。
在學(xué)生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度之后，還要重點關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能力水平得到提高，保證學(xué)生的文字具有足夠的表現(xiàn)力能夠?qū)⒇S富的情感表達(dá)出來，不使學(xué)生用空洞的語言來進(jìn)行內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。對于一些具有針對性的問題，我會對學(xué)生進(jìn)行重點的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠?qū)⑶楦?、人生態(tài)度與正確的價值觀滲透到作文的寫作中，提高滲透效果。在進(jìn)行人物的表達(dá)方面，我會通過各種形式來豐富學(xué)生的人物素材庫，使學(xué)生對社會中各行業(yè)的人的形象都有所接觸，在教學(xué)形式上要盡量生動精彩，例如我會通過自己來表演人物，使學(xué)生能通過我的表演在作文的寫作過程中充分體現(xiàn)出人物的特點。在作文指導(dǎo)和講評習(xí)作時，我鼓勵學(xué)生在作文中講真話、抒真情，暢所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是積極奮進(jìn)、健康向上的，都可以大寫特寫。引導(dǎo)學(xué)生歌頌現(xiàn)實中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，寫出自己的獨特感受。對于生活中可惜、可悲、可愛、可憎的人和事，每個學(xué)生都有不同的理解。教師在批閱時，通過與學(xué)生不斷地雙向互動，幫助學(xué)生明辨是非，豐富感情，提高審美能力。指導(dǎo)學(xué)生堅持寫“心理日記”是進(jìn)行心理健康教育的一種好方法。因此我引導(dǎo)學(xué)生在日記中盡情宣泄自己內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，這有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格，從而形成健康心理。在實現(xiàn)初中語文作文教學(xué)目標(biāo)的過程中，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀教育是不可缺少的，語文教師應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的情感因素，靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成豐富的情感、積極健康的人生態(tài)度及價值觀，并提升學(xué)生寫作能力，增強滲透效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]范小燕.新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)問題探討[j].教育科學(xué)（全文版），，9（3）.
[2]薛漢忠.張揚個性，凸顯精彩———在“葉圣陶杯”“新課改、新思路、新作文”研討會上談作文[j].中學(xué)生，（36）.
[3]梁軍.淺談如何開展初中作文高效教學(xué)[j].作文成功之路（中），（5）.
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十二
作為一名語文教師，如若教出來的學(xué)生在閱讀課文時不僅能帶著一顆文學(xué)之心，同時還能揣有一顆法制之心，那該是多么成功的教學(xué)呀！這是我一直以來的追求。
那么如何才能做到呢？我想：在教學(xué)中既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，教師應(yīng)以語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將法制常識有機(jī)地融入主課堂的教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)課程固有的教學(xué)目標(biāo)，同時增強學(xué)生法制意識，使語文教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，從而達(dá)到一箭雙雕的效果。
語文教學(xué)在法制教育方面有得天獨厚的作用。在語文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高法律素質(zhì)。下面我就簡單談一談我是如何在語文教學(xué)中滲透法制教育的。
一、深挖教材，適時滲透。
小學(xué)課文多是編者從古今中外名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，其中不乏可用作法制教育的好素材，這就需要教師適時挖掘，并將教材內(nèi)容與法制教育掛鉤，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行法制意識的培養(yǎng)和法制知識的教育。
1、抓住詞語的講解。如：教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：在《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。
再如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進(jìn)行最詳盡最全面的了解。
2、抓住句子的理解。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課感人至深，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一篇范例。在教學(xué)時，我抓住“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”中的“一寸”、“一聲”這兩個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生知道即使發(fā)出“一聲小小的呻吟，一點小小的挪動”也是無可厚非的，但邱少云沒有這樣做。引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)友的生命安全，為了整個戰(zhàn)斗的勝利而獻(xiàn)出寶貴的生命的自我犧牲精神和集體主義精神。教學(xué)進(jìn)行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過進(jìn)一步的深入挖掘，找出對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育的滲透點?？梢宰寣W(xué)生設(shè)身處地的想一想：當(dāng)時他為什么沒有那么做？如果這樣做了會有什么樣的后果？接著引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步閱讀課文明白：咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。那么“我們整個班，身后的整個潛伏部隊都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空”。從而提出每一個小小的疏忽都能帶來嚴(yán)重的后果這個淺顯卻又深刻的道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行論證。這樣通過引申拓展，引導(dǎo)學(xué)生明白什么情況下應(yīng)該怎樣做，什么情況下不應(yīng)該怎樣做，什么情況下不能怎樣做，對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育。
3、抓住名篇佳作。小學(xué)語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學(xué)生與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶學(xué)生的思想情操，還能收到良好的環(huán)保教育效果。《草原》、《桂林山水》、《阿里山的霧》、《可愛的草塘》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》等這類課文時，我指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫自然美麗景致的語句，并用贊美和喜愛的語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，同時喚起學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活動育人。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，教師要充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制教育的氛圍，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中切身感受。
1、組織學(xué)生模擬法庭審案的形式，讓學(xué)生來扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過活動，學(xué)生不僅動手能力得到了提高，而且還認(rèn)識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學(xué)會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。比如在學(xué)完《普羅米修斯》后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為直觀的印象，法制意識自然大為增強。
2、充分利用學(xué)校的班隊會活動，對學(xué)生進(jìn)行生動、直觀的法制教育。如在上交通安全主題班會，對學(xué)生上下學(xué)路上的安全進(jìn)行教育時，我做一個身臨其境的游戲:“今天我來指揮交通”，讓學(xué)生了解交通規(guī)則:紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。再讓學(xué)生親身實踐，遵守交通規(guī)則的好處:他可以使行人和車輛有條不紊地通過。也可逆行而施，如果不遵守交通規(guī)則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。并告訴學(xué)生這只是演藝，真實的現(xiàn)實是很殘忍的。學(xué)生通過游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強了維護(hù)交通秩序的觀念，對學(xué)生今后的生活終身受益。
3、積極開展法制教育的主題演講比賽。例如舉行“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到毒品對一個人、對一個家庭甚至是對一個社會的嚴(yán)重危害；舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解在遇到傷害時，采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等。通過以上演講比賽，為學(xué)生法制道德的形成搭建了平臺，提供了生長的土壤。
三、拓寬渠道，注重實效。
1、在課后布置拓展性作業(yè)。如《凡卡》一文中就可以適當(dāng)拓展，我在教學(xué)中通過布置拓展性作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、感受身邊低收入人群的生活境況，這樣做并非是教唆學(xué)生仇富、對現(xiàn)行社會體制不滿，而是增加學(xué)生的生活體驗，然后回到課堂討論分析貧困產(chǎn)生原因、社會影響以及相關(guān)的解決辦法，并從中初步了解我國的社會保障制度，認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性。
2、定期給學(xué)生講解法律知識。每學(xué)期開學(xué)初，我都抽出兩節(jié)左右的時間來專門用于給學(xué)生宣傳講解法律法規(guī)常識，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《末成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些法律知識的同時，也對照自己的行為，不斷提高法律意識，為學(xué)生遵紀(jì)守法奠定了基礎(chǔ)，取得了良好的教育效果。每天要求學(xué)生看《今日說法》，這樣可以更加直觀地了解法制知識，解決學(xué)生存在心中的各種有關(guān)法律法制的疑惑。
3、寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學(xué)生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了教人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo)，針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。
作為語文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十三
（一）背景。
1.從社會發(fā)展上看。現(xiàn)代女性同男性一樣成為經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的主體力量，女性的發(fā)展關(guān)系著社會的全面發(fā)展，女性力量已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域，女性的社會地位已經(jīng)得到了更進(jìn)一步的提升。女性已經(jīng)成為維系家庭和社會和諧穩(wěn)定的主要力量。
2.學(xué)生群體的性別結(jié)構(gòu)變化要求我們必須重新審視教育，重視女生教育。近年來，我校在校女生的比例逐年呈上升趨勢，以11月份統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在校的6637名學(xué)生中，女生3382名，占到50.96%，已經(jīng)略超過了男生的數(shù)量。這種變化本質(zhì)上是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)對象的結(jié)構(gòu)性變化，即由之前的男生占多數(shù)到現(xiàn)在的男女逐漸相同并且女生略多于男生。這樣，我們就需要改變教育理念和教育方式，適應(yīng)教育對象性別結(jié)構(gòu)的變化。
3.高中女生身心發(fā)展特點要求我們必須高度重視女生教育。高中時期是青少年人生發(fā)展的一次高峰，既是人的性成熟時期，又是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，同時還是逐步走向獨立、培養(yǎng)良好道德情操、行為習(xí)慣的最好時期，也是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。
4.社會和學(xué)校教育中存在的誤區(qū)。一是女性教育視角的缺失。受社會的影響，在對女生的教育過程中往往以男性視角和思維來設(shè)計和衡量，存在抹殺性別差異的現(xiàn)象；二是錯誤的認(rèn)為男女平等就是男女應(yīng)該完全一樣。在學(xué)校教育中往往沒有注重研究性別差異，沒有針對性別特點開展教育。
5.學(xué)校教育管理者中以男性為主導(dǎo)。盡管我校的女教職工比例很大，但在我?，F(xiàn)任的班主任中，僅有一名女班主任，同時負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的也是以男性教師為主，對于處于青春期的女生教育來說，顯然會有很多問題存在。
（二）重要意義。
1.高中女生因其身處身心發(fā)展的特殊階段，女生普遍比男生成熟要早一至二年，但是發(fā)展又不如男生穩(wěn)定，生理上的超前與心理上的滯后，是女生在人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表現(xiàn)出有別于男生的特點，尤其是在高中教育階段的班級管理上她們擁有性別優(yōu)勢，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)方面的影響舉足輕重。因此，通過加強女生教育，對于提升學(xué)生精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校整體德育工作水平的提高具有重要的現(xiàn)實意義。
2.從女性承擔(dān)的社會責(zé)任角度講，她們不僅是公民，更是未來的母親，承擔(dān)著民族啟蒙教育者的重任，因此重視女生教育更是具有特殊意義。世界女性教育先驅(qū)克魯普斯卡婭說過：“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家教育女兒，就是在培養(yǎng)整個民族。”
二、學(xué)校加強女生教育的構(gòu)想與實踐。
（一）構(gòu)想。
1.做好我縣小學(xué)、初中和我校女生教育現(xiàn)狀調(diào)研，掌握細(xì)致可靠的數(shù)據(jù)，形成資料詳實的調(diào)查報告，制定好高中女生教育的.規(guī)劃和實施方案。
2.強調(diào)女生教育的目標(biāo)，就是要從女生的生理和心理特點出發(fā)，營造健康成長環(huán)境，讓女生在未來能夠擺脫角色困境，以真正享受到女性角色帶來的快樂。
3.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)換教育者角色，即教師不能滿足于做女生學(xué)習(xí)上的良師益友，而要做女生健康成長的心理保健醫(yī)生，更要做引領(lǐng)女生思想發(fā)展的人生導(dǎo)師。幫助她們順利度過青春期，為以后的人生奠基。
4.在對女生安全、心理健康、生理健康、人際交往、道德操守等進(jìn)行充分研究的基礎(chǔ)上，形成有針對性的自編教材，嘗試開設(shè)“如何做一個美麗的女生”教育講堂，使之形成特色女生教育學(xué)校課程。
（二）實踐探索。
1.學(xué)校管理者的觀念更新。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視女生教育工作，把女生工作提升到學(xué)校的“一把手”工程，成立了以校長為組長，德育副校長為副組長的學(xué)校女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對女生工作的領(lǐng)導(dǎo)和研究。
2.為加強女生教育工作，學(xué)校在每個年級設(shè)立負(fù)責(zé)學(xué)生管理的女性副主任，主要側(cè)重女生教育管理工作；同時，試行助理班主任工作制度，彌補班主任為清一色男性的不足，大多數(shù)班級配備了一名女教師為助理班主任，主要是負(fù)責(zé)女生工作。
3.正在開展《新形勢下高中女生教育的研究與實踐》“十二五”課題研究，圍繞本課題學(xué)校已開展了大量工作。一是對全國以及世界上對加強女生教育的情況進(jìn)行了專項資料收集、整理；二是請課題專家和女生教育專家對課題的實效性進(jìn)行了充分評估，認(rèn)為進(jìn)行這一課題研究意義重大；三是有意識的對班主任教育案例和心理教研室個案咨詢中的典型案例進(jìn)行專門研判，確定女生教育的切入點。四是對女生的心理、生理、人際關(guān)系、價值取向等方面進(jìn)行了初步的調(diào)查了解。課題研究將進(jìn)一步促進(jìn)我校女生教育工作的開展。
4.針對女生教育學(xué)校開展了系列主題活動。一是新生入學(xué)后就有意識的強化女生教育，軍訓(xùn)期間請全國著名心理教育專家陳紀(jì)英給高一女生作“啟迪美麗人生，成就高中夢想”專題心理報告會；二是高二年級開展了系列女生教育活動：專題女生青春期教育輔導(dǎo)講座；三是開展“讓青春綻放光彩、讓人生更加美麗、做靜雅女生”主題教育，通過征文、主題班會、學(xué)生互動等形式進(jìn)行針對性教育；四是開展“十佳女生”活動。
5.關(guān)注女生心理健康和生理健康，開展針對女生的心理咨詢活動和生理健康教育活動。我校心理教研室三名教師均為女性，同時其中一名是濟(jì)南市心理教育中心組成員，兩名具有國家二級心理咨詢師資格證書，并且都具有十年以上的工作經(jīng)驗。我們利用這一教育資源優(yōu)勢，結(jié)合高中女生心理發(fā)展的獨特性，多角度加強女生心理引導(dǎo)，如開展有針對性的心理輔導(dǎo)課和心理咨詢活動，對女生群體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，每周二開展心理沙龍活動，開辟專門女生心理熱線等。同時學(xué)校衛(wèi)生室積極開展女生生理健康教育活動，對全校女生的飲食、個人衛(wèi)生進(jìn)行指導(dǎo)。
6.積極開發(fā)學(xué)校校本教材，推動女生教育。一是創(chuàng)編《做一個美麗的女孩》女生青春期教育校本系列教材，包括女生安全手冊、生活指導(dǎo)手冊等，內(nèi)容涵蓋青春期心理教育、性教育、文明禮儀、人際交往、自防自護(hù)等，指導(dǎo)女生認(rèn)識女性美，追求女性美，珍愛自己。二是充分發(fā)揮學(xué)科育人功能，挖掘教材內(nèi)在的教育資源，提高女生“四自”（自尊、自信、自強、自立）意識。匯編歷史上和當(dāng)代杰出女性的優(yōu)秀事跡和卓越成就，積極發(fā)掘優(yōu)秀女性的人格魅力。幫助女生增強自信、自強意識，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。女生教育特別是處于特殊年齡階段的高中女生教育意義重大，我們將堅定信心，進(jìn)一步深化女生教育的內(nèi)涵，拓寬女生教育的途徑，不負(fù)時代和未來的期望。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十四
德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，充分發(fā)揮政治教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)針對德育滲透計劃，對以下幾方面作如下總結(jié)：
一、德育滲透目標(biāo)基本實現(xiàn)。
通過課堂。
教學(xué)。
使學(xué)生初步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法樹立正確的理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性做好適應(yīng)社會融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
二、德育滲透的主要成果如下。
1、通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎(chǔ)上，學(xué)會制訂符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位，為走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
2、通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀。培養(yǎng)自覺實踐、自主參與，積極開展實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。
3、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生尊重社會發(fā)展規(guī)律，走社會歷史發(fā)展的必由之路的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點，堅定學(xué)生的群眾立場，樹立為人民服務(wù)的思想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、
德育滲透中堅持的主要原則和方法。
1、堅持了理論聯(lián)系實際，從貼近學(xué)生，貼近實際的原則出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀的教育。
2、在教學(xué)中重視了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，為此，在教學(xué)中特別重視情境的設(shè)置，多種教學(xué)手段的綜合運用，對話教學(xué)的有效開展，社會調(diào)查和課堂教學(xué)的結(jié)合。注重了過程和方法，實現(xiàn)了知識、能力與覺悟的統(tǒng)一。
3、持續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注社會的發(fā)展趨向，找準(zhǔn)學(xué)生的需求和教材知識內(nèi)容的結(jié)合點，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自身的價值。
在過去的工作中，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，德育是教育重中之重的問題，因而必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高教學(xué)能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信只要我們政治教師在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的思想實際和知識的接受能力,從點到面,耳濡目染,潛移默化,有機(jī)滲透,就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面獲得提高的同時,在思想上受到教育,感情上得到熏陶。那么，“職業(yè)生涯規(guī)劃”一定能發(fā)揮德育主渠道應(yīng)有的作用，成為最受中職生喜愛的一門課。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十五
初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，學(xué)生初次接觸，學(xué)習(xí)有一定的抽象性，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對化學(xué)的熱愛的激情是很關(guān)健的，這種激情來自對化學(xué)的認(rèn)識和理解，而這種認(rèn)識和理解，通過老師向?qū)W生在教學(xué)中滲透德育教育是一種途徑。
初中化學(xué)是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的化學(xué)知識的開端。學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識，理解，興趣，愛好是學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的前提，而在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育不僅是教學(xué)大綱中對培養(yǎng)人的需要，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的需要。為此，在教學(xué)過程中征對學(xué)科內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是非常必要的。
一、結(jié)合化學(xué)發(fā)明的過程對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)和勇于探索的思想教育。
結(jié)合化學(xué)史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無力。如在講解空氣的組成的發(fā)現(xiàn)過程時，讓學(xué)生們會認(rèn)識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比以前人們認(rèn)為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進(jìn)步，拉瓦錫進(jìn)一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的，到后來，有了更先進(jìn)的儀器與現(xiàn)實手段，人們才認(rèn)識到空氣里還有其它物質(zhì)存在，較精確測定了其組成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這些用途與人們生活密切相關(guān)。通過這些引導(dǎo)性的分析，使學(xué)生對化學(xué)家產(chǎn)生了無比崇敬和熱愛，也激發(fā)學(xué)生們探索研究的欲望。同時，我順勢鼓勵學(xué)生，化學(xué)科學(xué)中還有很多未知東西，只要我們熱愛科學(xué)、堅定信心、勇于探索，相信你們將來的某一天也會象這些科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。
二、化學(xué)試驗對學(xué)生自然科學(xué)方法論的教育更具優(yōu)勢。
化學(xué)試驗不是盲目地亂撞，而是有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法:設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)一步的實驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就以生活中常見的蠟燭燃燒為例，不同的學(xué)生，觀察結(jié)果不一樣，老師的不同的提示，觀察的結(jié)果也不一樣。我在讓學(xué)生觀察時有意安排了幾個環(huán)節(jié)加以比較，如先粗略的觀察，再詳細(xì)觀察指定的部位，最后是有步驟的觀察。初始觀察時都很粗略，大都說只看到蠟燭和火焰。老師通過提示學(xué)生要觀察仔細(xì)，要按蠟燭點燃前、點燃時、燃燒中，熄滅時的順序過程觀察，看每一個過程有什么現(xiàn)象。觀察時充分調(diào)動除眼外的耳聽、鼻聞、手感等器官的功能認(rèn)真仔細(xì)觀察，并提出為什么。這樣，學(xué)生觀察活躍，提出問題也很多，這對學(xué)生觀察初中化學(xué)實驗就會有很大的好處。
三、結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點。
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)本身就充滿了唯物主義辯證法，為學(xué)生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實際，將智育與德育有機(jī)結(jié)合起來，在化學(xué)教學(xué)中有意識、有目的、有計劃地以化學(xué)知識為載體，自然地滲透辯證唯物主義的基本觀點。如在“氧化——還原反應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應(yīng)中，相互依存，既對立又統(tǒng)一?；旌蠚怏w的爆炸極限，就是量變引起質(zhì)變的例子。此外，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，還可引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點。
四、結(jié)合化學(xué)成就對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使學(xué)生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。而改革開放后我們國家在化學(xué)工藝上的新成就，如納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了學(xué)生對祖國的強烈的愛慕之情、崇敬之情。
在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進(jìn)技術(shù)間的差距，認(rèn)識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育學(xué)生明白這一歷史重任是我們學(xué)生應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們學(xué)生身上，激勵學(xué)生為中華之振興而發(fā)憤讀書，立志獻(xiàn)身祖國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)。
五、結(jié)合探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團(tuán)結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神，所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
如在解答開放性習(xí)題時，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學(xué)生有更多互相交流、共同切磋的機(jī)會，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，認(rèn)識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計實驗，一起進(jìn)行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在學(xué)生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學(xué)生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展合作能力。通過教師有意識地滲透，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。
六、結(jié)合環(huán)境問題培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負(fù)的職責(zé)。在化學(xué)教學(xué)中可從以下幾個方面來滲透環(huán)保教育：重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學(xué)和平時教學(xué)中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，以及課外組織必要的環(huán)?；顒印?BR> 總之，德育的內(nèi)容豐富多采，教育的方式靈活多變?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。
王倩。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十六
體育是通過教育和訓(xùn)練，使受教育者的體質(zhì)增強，體育保健知識得到提高，以良好的身體狀態(tài)和心理素養(yǎng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)要求和特征。
小學(xué)體育教學(xué)是一種有大綱、有計劃、有組織的教學(xué)活動。其教學(xué)特點是教師指導(dǎo)，學(xué)生參與，結(jié)合學(xué)生的生理活動和心理活動，有效地掌握相關(guān)的體育知識和體育技術(shù)、技能，以期增強受教育者的體質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)不僅可以強健學(xué)生身體，與此同時，也可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要注意育人。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教學(xué)中，教師必須制定學(xué)生要遵守的行為規(guī)范，使學(xué)生樂于接受并遵守規(guī)則，讓他們在一個嚴(yán)肅、公正、平等競爭的條件下，進(jìn)行體育活動，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.在游戲中滲透團(tuán)隊精神。
比如：體育課上，讓學(xué)生分小組玩團(tuán)隊游戲――同舟共濟(jì)，首先教師講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。請一組同學(xué)到前面來。（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）教師提問：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉?？生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。接下來，老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。要求“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）教師小結(jié)：遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向你們表示祝賀。提問學(xué)生：做了這個小游戲，你有什么感想？學(xué)生表示：在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量。教師就要讓大家在團(tuán)體的練習(xí)中學(xué)會相互協(xié)作、學(xué)會尊重對方，使他們訓(xùn)在練中增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，在協(xié)作中取長補短，采取各種方法，努力提高自己的體育技能。
2.在對抗比賽中塑造學(xué)生自信品質(zhì)。
學(xué)校體育活動內(nèi)容豐富，有課間操、體活課以及業(yè)余訓(xùn)練等，在這些活動中進(jìn)行德育教育，既進(jìn)行了體育鍛煉又對學(xué)生進(jìn)行良好的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。比如田徑的中長跑訓(xùn)練，既枯燥又疲勞，一般學(xué)生很難堅持，為了解決這一矛盾，我除了在訓(xùn)練中采取調(diào)動學(xué)生興趣的形式外，還不斷加強對學(xué)生的思想教育。例如講一些優(yōu)秀運動員訓(xùn)練的`事跡，使學(xué)生有向上奮進(jìn)的愿望。
1.在器械體操的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。
器械體操的動作教學(xué)具有一定的難度，學(xué)生在訓(xùn)練中需要付出辛勤的汗水有時還要付出血水。因此，教師在體育教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的體育技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的競技精神。
2.在田徑運動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神。
田徑運動的訓(xùn)練很苦很累，索然無味。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生的中長跑訓(xùn)練中，有的同學(xué)有畏難情緒。在這個時候，教師除了對學(xué)生專業(yè)技術(shù)上的指導(dǎo)之外，還要教會學(xué)生正確的呼吸方法和體能分配的方法。教師還要對學(xué)生進(jìn)行精神教育，鼓勵學(xué)生在自己身體條件允許的情況下，必須迎難而上，不怕累，頑強拼搏、戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生“明知山有虎，偏向虎山行”的勇往直前精神。
3.在武術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和民族自豪感。
中華武術(shù)，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，具有中華民族獨特風(fēng)格。在中華武術(shù)教學(xué)中，教師要特別注意對小學(xué)生開展愛國主義的教育。我們可以結(jié)合中華歷史上的武林英雄光輝事跡，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵他們習(xí)武健身、弘揚武德。
總之，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，形式很多，方法也不少，廣大小學(xué)體育教師需要不斷探索，努力工作。要將小學(xué)體育教學(xué)與德育有效融合，有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的效果。
（江蘇省昆山市培本實驗小學(xué)）。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十七
“德育滲透”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)目標(biāo)之一，是“情感態(tài)度和價值觀”的集中體現(xiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談四點策略與同行們共同探討。
語文課文大多是名篇佳作，語言文字規(guī)范、典型，思想性極強。其中有革命先烈的英勇不屈，英雄模范的感人事跡，科學(xué)家、文學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，勞動人民的勤勞智慧。有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強不息的民族精神，高尚美好的道德情操……如《誠實與信任》、《九色鹿》等課文，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范?！赌赣H的恩情》、《第一次抱母親》、《沉香救母》等課文可以讓學(xué)生感受人間最美好的情感；感悟母親的愛，理解孝子情懷，從而激發(fā)對母親崇敬和愛戴，并學(xué)會表達(dá)愛……各篇無不是思想教育的活的教材，無不在啟迪學(xué)生的智慧、陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。作為語文教師我們應(yīng)該依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生自身的特點，以語文知識為基礎(chǔ)，選準(zhǔn)文與“道”的結(jié)合點，做到以文傳道。
如《天游峰的掃路人》一課的情感目標(biāo)是：在朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情。為了能達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計：從讓學(xué)生抓住重點語句感受天游峰的高和險入手，為后面體會老人的自強不息作好鋪墊。“我”與掃路人對話是教學(xué)的重難點，表現(xiàn)了老人自信、開朗、豁達(dá)的性格。我讓學(xué)生走進(jìn)文本研讀，認(rèn)真自讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，引導(dǎo)學(xué)生通過老人樸素的話語感悟課文所蘊含的深刻哲理，體會出天游峰掃路人的自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度和自強不息的精神，從而達(dá)到德育的目的。
二、抓住寫作的環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
作文教學(xué)是語文教學(xué)的另外一個重要組成部分，也是塑造學(xué)生心靈的重要途徑。我國著名教育家葉圣陶老先生的作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更全面地觀察社會、更深刻地認(rèn)識社會，贊美生活中的真善美，抨擊現(xiàn)實中的假惡丑，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。首先在審題過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析作文題目的要求，弄清為什么寫，即寫作的目的是什么：或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一種啟迪。其次在引導(dǎo)學(xué)生怎樣立意、選材中進(jìn)行德育。要鼓勵學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的、或親耳所聞、親眼所睹的有真情實感的材料，把握德育契機(jī)，把作文與育人逐步統(tǒng)一起來。
一次我給學(xué)生出了這樣一個作文題目《二十年后的我》，部分同學(xué)懷揣著“大款夢”、“大官夢”、“明星夢”……為了幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引入了愛迪生從小立志，發(fā)明電燈的故事，再引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展望未來。在激烈的討論中學(xué)生認(rèn)識到要想實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想就要從現(xiàn)在起就要腳踏實地、付出努力。有了明確的目標(biāo)后學(xué)生寫起文章來自然水到渠成。所以每個教育工作者應(yīng)該把握每個有利時機(jī)，自覺地、有意識地站在育人的高度教書，這對于提高人才的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。
三、抓住活動的主題，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
來臨之際，我班舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨，少先隊爭四好”詩歌朗誦會，比賽中同學(xué)們精神飽滿、表演極具感染力，《黨是太陽，我是花》、《頌歌獻(xiàn)給黨》、《我驕傲，我是中國人》……同學(xué)們以真實的感受聲情并茂地祝福祖國、謳歌中國共產(chǎn)黨中在90年來取得的輝煌成就。激發(fā)了師生的.愛國愛黨的情懷。
這些體驗活動的積聚，會讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)自我，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展，使思想品德的養(yǎng)成真正成為學(xué)生的自主意識。
四、抓住作業(yè)的批改，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
學(xué)生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，教師應(yīng)該隨時注意各種苗頭，及時加以引導(dǎo)、糾正，并不失時機(jī)地滲透思想教育。例如，我在批改學(xué)生的作業(yè)時，曾發(fā)現(xiàn)有同學(xué)這樣用“只有……才……”造句，“只有別人幫助我，我才去幫助別人?！蔽野堰@個同學(xué)找來跟他講明了助人為樂的道理，使他明白了應(yīng)該如何“助人為樂”?？偠灾Z文教師在向?qū)W生傳授知識和技能的同時，也承擔(dān)德育教育工作的重任將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的新時代少年兒童。作為一名語文教師，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要抓住新課程改革的契機(jī)，結(jié)合語文課文特點及與課文相關(guān)的內(nèi)容，立足于語文學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的動力，讓德育雨露“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十八
摘要：在初中語文教學(xué)活動開展過程中逐漸倡導(dǎo)“以人為本”“相互關(guān)愛”“個體價值”等教學(xué)理念，因而，在實踐課堂教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，將“人文教育”融入初中語文課堂教學(xué)中，促使學(xué)生由人文精神了解語文學(xué)科本質(zhì)，同時，發(fā)揮自身個體價值，挖掘語文知識點，達(dá)到高效性語文知識學(xué)習(xí)狀態(tài)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文作為一種交際工具，是人類文化的重要組成部分。但就當(dāng)前的狀況來看，語文課程仍然缺乏人文教育問題研究，因而，在當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)中，應(yīng)灌輸人文精神，即在語文知識點的講解過程中，關(guān)注學(xué)生人文個性，從學(xué)生角度出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，挖掘?qū)W生潛在的人格與學(xué)習(xí)能力。以下就是筆者對初中語文學(xué)科中人文教育滲透問題的詳細(xì)闡述，以期為當(dāng)前初中語文教學(xué)活動的展開提供有益參考。
一、人文教育內(nèi)涵。
“人文”一詞最早出現(xiàn)于《周易》，但隨著人文社會的不斷發(fā)展，“人文”逐漸被解讀為：人們應(yīng)掌握自身命運，同時，突破封建社會的壓迫，挖掘自身價值，堅守自身尊嚴(yán)與人生意義，突出人類主體地位，踐行“以人為本”思想。
（一）引入優(yōu)秀文學(xué)作品。
在初中語文教學(xué)過程中為了實現(xiàn)人文教育的滲透與融入，應(yīng)注重將優(yōu)秀的文學(xué)作品導(dǎo)入初中語文課堂中，由文學(xué)作品豐富學(xué)生思想，使學(xué)生在文學(xué)作品的`熏陶下，完善自身人格，同時，探索優(yōu)秀文學(xué)作品中的人文意義，讓學(xué)生心靈、思想健康發(fā)展。例如，在初中語文課堂教學(xué)過程中，可組織學(xué)生每月進(jìn)行一次“文學(xué)作品讀后感評比”活動，即鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，即《三國演義》《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》等，如，在《水滸傳》的賞析過程中，可受梁山一百零八條好漢故事的熏陶，讓學(xué)生感受中華民族正義感，同時，體會人們對美好生活的向往，然后，依照文學(xué)作品中正義的人物形象，重新塑造自身高尚人格，提升人文素養(yǎng)。
（二）營造人文課堂環(huán)境。
就當(dāng)前的狀況來看，在初中語文課堂教學(xué)活動開展過程中，人文課堂環(huán)境的營造將影響到人文教育效果。為此，在實踐課堂教學(xué)中，應(yīng)注重創(chuàng)造自由、寬松的氛圍。例如，某教師在語文課堂教學(xué)過程中，為了融入人文教育，即注重使用幽默語言：老師：你們聽說過我嗎？學(xué)生：聽說您是著名的教師。老師：如果你想認(rèn)識我，你將采取什么樣的方式？學(xué)生a：老師，您叫什么名字？學(xué)生b：老師，請問您尊姓大名？老師：我的名字叫于永正。學(xué)生：于永正？老師：到！（一片笑聲）幽默的語言交流方式，拉近了學(xué)生與教師的距離，同時，在輕松的課堂氛圍中，促使學(xué)生更好地感悟到人文教育內(nèi)涵，體會人文思想。此外，在人文課堂氛圍的營造過程中，為了達(dá)到高效性人文教育狀態(tài)，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在小組合作學(xué)習(xí)過程中相互關(guān)愛，然后，共同解決語文學(xué)習(xí)難點，感悟人文精神，同時，激發(fā)語文知識的學(xué)習(xí)興趣，更好地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。
（三）挖掘教材人文精神。
在初中語文教學(xué)活動的開展過程中，為了實現(xiàn)對人文教育的更好融入，應(yīng)注重挖掘語文教材的人文精神，為此，應(yīng)注重從以下幾個層面入手：第一，在初中語文課堂教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)選擇富有思想內(nèi)涵、文質(zhì)兼美的文章，對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行熏陶。例如，在達(dá)爾文《物種起源》一文的教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)生從“深刻的印象”角度出發(fā)，自主閱讀課文，同時，勾畫優(yōu)美詞句，感受達(dá)爾文所要表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，理解文章中心思想，最終將文章內(nèi)涵與自身學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系，改變原有浮躁的學(xué)習(xí)心理，且調(diào)整個人目標(biāo)，完善個體品格。第二，在人文教育的滲透過程中，應(yīng)注重鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集教材課文相關(guān)知識點，然后，通過對課文的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生整體的人文精神。例如，在“采菊東籬下，悠然見南山”詩句講解過程中，教師可安排學(xué)生利用課余時間搜集詩句相關(guān)資料，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源了解陶淵明的生平經(jīng)歷，繼而感悟陶淵明在詩句中寄托的思想情感，挖掘詩句豐富的人文意蘊，最終受恬淡人文精神的熏陶，改變自身人生觀念，形成良好的品質(zhì)，做好自律、自強。綜上可知，在初中語文課堂教學(xué)中，人文教育環(huán)節(jié)的展開，可踐行“以人為本”教育理念，同時，對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。為此，當(dāng)代教師在實踐教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)提高對人文教育融入問題的重視，且在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)自由、平等的課堂環(huán)境，然后，利用優(yōu)秀文學(xué)作品和現(xiàn)有教材，傳達(dá)人文意蘊，且對學(xué)生人文精神實施教育，提升學(xué)生美好品質(zhì)，改變學(xué)生不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
參考文獻(xiàn)：
［2］葛圣東.淺談初中語文教學(xué)中的人文性滲透［j］.學(xué)周刊，2014，20（14）：96.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十九
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、游戲機(jī)，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達(dá)到教書育人的目的。下面是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點體會：
一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。初中數(shù)學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學(xué)習(xí)的信心。
二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點的教育。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再運用到實踐中去的認(rèn)識論觀點。從教材內(nèi)容看，數(shù)學(xué)體系中常見的如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。又如在講授正數(shù)與負(fù)數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的觀點等。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，把每個學(xué)生都培養(yǎng)成三好學(xué)生！
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十
語文是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一，是最重要的交際工具，是語文課程的基本特點。新課程背景下該如何進(jìn)行語文教學(xué)，才能有效地達(dá)到《語文新課標(biāo)》的要求，真正做到工具性和人文性的統(tǒng)一，能夠教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極探索課堂教學(xué)改革，及時調(diào)整傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式，努力改變過多強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果而忽略學(xué)習(xí)過程的教學(xué)習(xí)慣，主觀上積極避免穿新鞋、走老路的行為，力爭課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把德育滲透在語文教學(xué)工作中。在初中語文教學(xué)工作實踐中，如何將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)地融為一體進(jìn)行了嘗試和探索，現(xiàn)將幾點體會淺談如下：
一、把德育工作放在語文教學(xué)工作的首位。
當(dāng)今社會是綜合國力競爭的社會，是科技競爭的社會，是人才競爭的社會。是對新形式下的人才作高標(biāo)準(zhǔn)要求的社會，也是對我們教育工作者做嚴(yán)格要求的社會，要求我們培養(yǎng)出能適應(yīng)新形式發(fā)展的全面人才。教育為本，德育為先，德育教育應(yīng)滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效的?！爸怯缓贸龃纹罚w育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢娨粋€人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！币越處熥约旱囊谎砸恍衼硌詡魃斫蹋弥車磺锌梢岳玫拿浇閬睃c化學(xué)生。讓學(xué)生從點滴做起，做一個有崇高道德的人?！霸娧灾尽薄把詾樾穆暋薄拔囊暂d道文道統(tǒng)一”是語文教學(xué)的自身要求。語文教學(xué)的自身特點要求教師把思想政治教育、道德情操教育滲透在語文教學(xué)之中，使學(xué)生在德智兩方面得到發(fā)展。凡是教學(xué)內(nèi)容本身具有思想教育因素，有利于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，有助于學(xué)生怎樣做人的，都是語文學(xué)科思想教育的內(nèi)容，是培養(yǎng)人才的需求，加強語文教學(xué)的德育滲透，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，已迫在眉睫。教師“傳道授業(yè)解惑”，“傳道授業(yè)解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。使受教育者在德、智方面得到發(fā)展是我們教育的方針。教學(xué)作為一門綜合藝術(shù)，如何能把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過程中，使德智相長，是每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的課題。語文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)初中階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化具有十分重要的意義。
二、注意教師的角色定位，在教學(xué)中的德育滲透要結(jié)合教材內(nèi)容把握學(xué)生心理特征。
（一）注意教師的角色定位，尊重每一位學(xué)生。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。和他們和平相處，在學(xué)習(xí)和生活中做他們的知心人，不傷害他們的自尊心，對他們的興趣、愛好、專長、給予贊賞，激發(fā)興趣，學(xué)生雖然年少，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們更加自尊自榮。因此，常用激勵性的語言進(jìn)行班里表揚，曉之以理，動之以情。這樣，更堅定了他們克服困難的決心和信心，更能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格特征，根據(jù)其心理狀況、年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，寓德育教育寓教學(xué)中，才能收到較好的效果。根據(jù)這些特點，在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)，講課要考慮到形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。如：《行道樹》，為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，讓學(xué)生有意注意，使其進(jìn)入角色，組織學(xué)生扮演行道樹，創(chuàng)造性地加上了“我”向行道樹說幾句話這樣一個表演內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，同時也讓學(xué)生懂得了人生的價值在于奉獻(xiàn)。
1。從認(rèn)識漢字美進(jìn)行德育滲透。法國著名作家都德在《最后一課》中這樣寫道：“法國語言是世界上最美的語言――最明白、最精確”。語言是祖國的象征，都德在文章中這樣寫的目的是為了表現(xiàn)主人公的愛國熱情。但是作為我們的學(xué)生就應(yīng)該這樣認(rèn)為，漢語才是世界上最美的語言――最明白、最精確、最具靈性。漢字的特點是方方正正，單從一個“人”字的寫法上，就可以看出老祖先對我們?nèi)祟惣挠璧暮裢D―做一個頂天立地、正正直直的人。漢字的字形不僅給我們帶來豐富的想象力，而且漢字的創(chuàng)造空間非常大，我們知道，中國漢字不過幾千個，詞匯卻浩瀚如海，并且詞匯的內(nèi)涵豐富、韻味無窮，我們會在閱讀中發(fā)現(xiàn)漢字的美感，感受漢字的魅力，熱愛祖國的語言。
2。從語文教材內(nèi)容中滲透來樹立人生觀。我國著名教育學(xué)家陶行知先生名言：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真”。當(dāng)今社會，樹立積極正確的人生觀，在語文教學(xué)中也是非常重要的。俄國著名作家奧斯特洛夫斯基《生命的意義》一課中的主人公保爾?？虏旖鸬墓适?，保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，還以非凡的毅力堅持寫作。讓學(xué)生思索人生意義的這段話：“人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？當(dāng)你回首往事的時候，你不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度年華而羞恥；這樣，在你臨死的時候，你能夠說：我的全部生命和整個力量都已獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)――為人類解放而進(jìn)行的斗爭?！弊屚瑢W(xué)在鏗鏘有力的朗讀聲中，感受到了他為實現(xiàn)理想的高昂情緒和堅定信念。
3。從語文教材內(nèi)容中滲透來學(xué)會自立自強。冰心作品《小桔燈》中的小姑娘形象，“她的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，使我覺得眼前有無限光明?！痹谶@一課教學(xué)中，讓同學(xué)們知道，和小姑娘相比，我是多么幸福??！讓他們說出幸福具體表現(xiàn)在哪些方面，通過同學(xué)們的肺腑之言，感到教學(xué)中德育教育的責(zé)任重大。青少年是祖國未來的建設(shè)者，不僅要培養(yǎng)他們樹立崇高的目標(biāo)，還要讓他們學(xué)會自立自強?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨生子女，有些家長過分溺愛，無形中使他們產(chǎn)生“唯我獨尊”的狹隘思想，缺乏愛心、同情心，缺少獨立性和自理能力。所以，教會學(xué)生“怎樣做人”，也是語文教學(xué)中德育滲透的一個重要內(nèi)容。學(xué)朱自清先生的《背影》，讓同學(xué)們討論“如何看待父愛母愛”，讓同學(xué)們列舉出父愛母愛的種種事實感慨：誰言寸草心，難報三春暉！有位同學(xué)這樣說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內(nèi)心的自私，如果要學(xué)會愛別人，就先從熱愛自己的父母開始吧?！睈郏遣荒芡浀?。只有人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，生活才會越來越美好，讓他們學(xué)會珍愛自己、關(guān)愛他人，自立自強。
4。利用課外閱讀實施德育教育。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀，教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。例如《名人傳》敘述的貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。他們的高尚和頑強在于她們的`心靈。使其從中受到有益的感染。
5。利用名言警句的積累和理解進(jìn)行德育教育。在初中教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應(yīng)緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。例如講解《岳陽樓記》，讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。這對學(xué)生思想健康成長，有很大的好處。
語文課不是政治課，在課堂教學(xué)中應(yīng)實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓(xùn)練去進(jìn)行德育，更不能讓語文訓(xùn)練從屬于德育，是以使初中學(xué)生通過訓(xùn)練掌握和運用祖國語言文字為根本宗旨的。文以載道決定了初中語文教材承載了大量的思想內(nèi)容，決定了初中語文課所包含的思想內(nèi)容的特點。當(dāng)前，需要廣大青少年樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)愛國主義，社會主義和集體主義思想，形成科學(xué)的人生觀、價值觀和艱苦奮斗、執(zhí)著追求正義和理想的精神，逐步養(yǎng)成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成這些良好的思想觀念和道德品質(zhì)，是語文教學(xué)中一個重要內(nèi)容，是健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。語文教師在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，有必要著眼于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀況、良好的性格、寬廣的胸懷、樂觀的人生態(tài)度。如《沁園春？雪》就要注意這方面的教育。又如《藤野先生》向我們展示了魯迅先生抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)，使他深感凡愚弱的國民，即使體格如何健全，也只能做給別人示眾的材料。來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
初中語文教材所選課文極富形象性，沒有洋洋灑灑的長篇議論和剖析，絕大多數(shù)課文中包含的思想內(nèi)容也不是直接用術(shù)語、判斷和推理來表達(dá)，相反，它們總是通過對特定情感的表達(dá)、事實的敘述、景物的描寫、故事的展開，來寄寓特定的思想內(nèi)容。語文教材的三大常用文體中，記敘文、議論文及說明文都具有思想性，都能在德育方面發(fā)揮影響。我們只應(yīng)將德育立足于：一是培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想情感；二是在教學(xué)過程使學(xué)生受到愛國主義教育，社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；三是培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培育愛美情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好德意志品格。
總之，在語文教學(xué)研究中，我們深感教材中所蘊含的科學(xué)文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養(yǎng)料。教師只有在教材處理中善于發(fā)現(xiàn)和深入挖掘德育的內(nèi)容，不斷地增強德育滲透意識，才能使德育在語文教學(xué)中做到“潤物細(xì)無聲”。才能有所創(chuàng)新，才能由過去重視基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)向不僅掌握扎實的基礎(chǔ)知識，更要注重寬厚綜合性的知識，尤其重視掌握人文知識，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]《走進(jìn)新課程》（北京師范大學(xué)出版社）。
[3]《教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐》（黑龍江教育出版社）。
[4]《語文教材詮釋》（七年級八年級九年級上下冊）。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十一
通過前幾節(jié)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會通過分析簡單問題中已知量與未知量的關(guān)系列出方程解應(yīng)用題，初步掌握了運用方程解決實際問題的一般過程，但學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時常常會遇到一下困難，就是從題設(shè)條件中找不到所依據(jù)的等量關(guān)系，或雖能找到等量關(guān)系但不能列出方程。
二、教學(xué)任務(wù)分析：
本課以“希望工程”義演為例引入課題，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作交流，教師點撥相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助列表的方法分析問題，體會用圖表語言分析復(fù)雜問題表達(dá)思維方法的優(yōu)點，從而抓住等量關(guān)系“部分量之和等于總量”展開教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象的符號變換應(yīng)用等活動，展現(xiàn)運用方程解決實際問題的一般過程。因此，本節(jié)教材的處理策略是：展現(xiàn)問題情境——提出問題——分析數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系——列出方程，解方程——檢驗解的合理性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能：
借助表格學(xué)會分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系，體會間接設(shè)未知數(shù)的解題思路，從而建立方程解決實際問題。
通過解決實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步明確必須檢驗方程的解是否符合題意。
（二）、過程與方法：通過對實際問題的解決，體會方程模型的作用，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題、敢于提出問題的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：通過對希望工程義演中的數(shù)學(xué)問題的探討，進(jìn)一步體會方程模型的作用，同時，從情感上認(rèn)識希望工程，懂得珍惜今天的良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
本節(jié)課設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情景引入；第二環(huán)節(jié)：活動探究；第三環(huán)節(jié)：運用鞏固；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)：情景引入內(nèi)容：出示七幅圖片如下：
引入“獻(xiàn)愛心”活動。
“希望工程”是一項扶貧工程，通過社會集資，幫助貧困地區(qū)的失學(xué)兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，改變貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，促進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。
目的：1.培養(yǎng)學(xué)生的愛心；2.通過與貧困地區(qū)學(xué)生的對比，讓學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，將來為國家多做貢獻(xiàn)。讓學(xué)生在一個比較熟悉的氛圍中接觸學(xué)習(xí)主題，有利于他們啟動思維。
第二環(huán)節(jié)：活動探究。
目的：題目以短劇的形式出現(xiàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步理解了題意。讓學(xué)生將應(yīng)用題中的場景，模擬到現(xiàn)實生活中來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.感悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,了解用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的必要性.活動注意事項：本節(jié)內(nèi)容通過一幅問題情境圖展示題目中的一些數(shù)量關(guān)系，需要學(xué)生把書中的文字?jǐn)⑹雠c卡通圖結(jié)合起來，才能組成一道應(yīng)用題，在這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖、審題，學(xué)生在表演時，教師要關(guān)注學(xué)生是否真正理解了題意，題目中的已知條件的含義和數(shù)量關(guān)系等是否交待的清楚、明了，不要只流于熱鬧的形式。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析問題的過程中遇到困難時，可以建議他們采用表格的形式加以分析，從而達(dá)到列方程、解決問題的目的。由于，在前幾節(jié)課應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，一般采用直接設(shè)未知數(shù)法，即當(dāng)問題中的未知量只有一個時，求什么就設(shè)什么為x；而這里首次采用間接設(shè)未知數(shù)法，即當(dāng)問題中所求的未知數(shù)不止一個，而問題中的等量關(guān)系也不止一個，所以一些學(xué)生必然會遇到困難，這時，才使學(xué)生真正感到，列表分析法對于解題的重要性，從而接受這樣一種新的分析應(yīng)用題的方法，在這個過程中，主要讓學(xué)生體會間接設(shè)未知數(shù)解方程的思路，體會方程模型的作用。
進(jìn)一步的問題：
1.請大家回憶一下，在解決問題的過程中，你遇到了哪些困難，你是如何克服的？
效果：學(xué)生的答案主要圍繞以下點：1).在前幾節(jié)課應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，求什么就設(shè)什么為x；而本題中所求的未知數(shù)不止一個，問題中的等量關(guān)系也不止一個，比前面的問題復(fù)雜，在分析問題時理不清楚數(shù)量關(guān)系時，是表格幫了忙。
2.比較兩種解題方法，你從中學(xué)到了什么？
目的:雖然解法一要比解法二優(yōu)化的多，但仍需讓學(xué)生通過親手計算，真正理解其中的含義：前面提到的含有兩個未知量，兩個等量關(guān)系，可以把其中一個未知量設(shè)為未知數(shù)，另一個未知量就用其中的一個等量關(guān)系表示為含未知數(shù)的代數(shù)式，而另一個等量關(guān)系則用來列方程是如何實施的；解法一的求解過程比較簡單；不論選擇哪種方法，在解題前，首先要明確數(shù)量關(guān)系，而在這里運用列表法是一種比較有效的工具。
注意事項：學(xué)生也許會有這樣的認(rèn)識，解法一是直接設(shè)法，而解法二是間接設(shè)法，直接設(shè)法一定比間接設(shè)法簡單。其實不然，教師應(yīng)適時地指導(dǎo)學(xué)生，辯證的看待問題，如可以讓學(xué)生嘗試解上題中所得的學(xué)生票款和學(xué)生票款各多少元，學(xué)生通過比較得出，這里運用直接設(shè)法，要比用間接設(shè)法求解的難度大。同時，讓學(xué)生體會間接設(shè)未知數(shù)解方程的思路。
目的：加強學(xué)生在用一元一次方程解決實際問題的過程中，進(jìn)一步明確必須檢驗方程的解是否符合實際。
第三環(huán)節(jié)：運用鞏固。
目的：給學(xué)生提供進(jìn)一步鞏固對建立方程模型的基本過程和方法的熟悉機(jī)會。
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
3.同樣的一個問題,設(shè)未知數(shù)的方法不同,所列方程的復(fù)雜程度一般也不同,因此在設(shè)未知數(shù)時要有所選擇.
目的：讓學(xué)生通過自我反思性活動增強對相關(guān)知識和方法的理解水平。感受到數(shù)學(xué)的作用。
第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課中的設(shè)計中，通過豐富多彩的活動,有梯度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使不同層面的同學(xué)有不同程度的收獲.首先以短劇表演的形式讓學(xué)生切身去體驗問題情景，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解題意，再把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。然后，指導(dǎo)學(xué)生借助表格去表達(dá)問題的信息，這里表格的引入非常自然，使學(xué)生真正感受到表格對分析問題所起的重要性。最后，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，用不同的方式設(shè)未知數(shù)，用不同的等量關(guān)系列方程，并加以比較研究，對提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有很大幫助。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十二
隨著改革開放以來,國家社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展,在這日新月異的年代,不管是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家,都把國民素質(zhì)教育放在極其重要的戰(zhàn)略地位,不惜余力發(fā)展教育,志在培養(yǎng)一批德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀公民。如今,在我國教育體制不斷改革與創(chuàng)新的背景下,體育教育成為了素質(zhì)教育中的一大亮點,新的時代對廣大中學(xué)生提出了新的要求,對高素質(zhì)人才寄予新的希冀。體育教育作為中學(xué)教育的一大組成部分,作用不容小覷,對于培養(yǎng)中學(xué)生的身體素質(zhì),以及其本身的娛樂教育的價值,是其他教育體系所不可比擬的。而如今我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制已然成為教育中的潛規(guī)則,中學(xué)課堂上的體育教育索然無味,枯燥的形式必然不能實現(xiàn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。近年來,許多學(xué)校試點體育游戲教學(xué),運用體育游戲來提高調(diào)動學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣,切實做到體育與教育的完美結(jié)合。
1體育游戲的優(yōu)勢特點與作用。
1.1運動與教育并重:。
體育游戲作為體育中延伸出來的一種表現(xiàn)形式,其自身具有的運動特點是以各種游戲的方式進(jìn)行而體現(xiàn)的,可以提高中學(xué)生的活動能力以及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能,增進(jìn)身體健康,塑造良好體型體態(tài)等等。體育游戲和傳統(tǒng)體育一樣,具有一定的腦力和體力的需求,這些競技類的環(huán)節(jié)不僅可能需要團(tuán)隊默契配合,還需要成員的拼搏精神來完成。體育游戲中具有的競爭性和鍛煉性原則[1],更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,讓他們懂得勇于拼搏、堅持不言棄的真諦,這些傳統(tǒng)課堂上所獲取不到的'東西恰恰能很好的在體育游戲里得以體現(xiàn),既得到身體上的鍛煉也有人格上的歷練,正所謂運動與教育并重。
1.2娛樂中間接素拓:。
體育游戲具有傳統(tǒng)體育所不具備的娛樂趣味性,教育者可以通過體育游戲的作用讓體育在中學(xué)教育中變得更加生動有趣,使體育課堂更加引人期待。老師可以變換體育游戲提高學(xué)生參與體育的熱情,培養(yǎng)濃厚的興趣。不至于讓體育課堂死氣沉沉,讓中學(xué)生擺脫對體育的厭倦,讓運動成為學(xué)習(xí)中很好的一種放松方式。在提倡素質(zhì)教育的時代,素質(zhì)拓展成為教育的一大主流。長期的應(yīng)試教育讓學(xué)生體質(zhì)不斷下降,中學(xué)生變得更加不愿意參加體育活動,而體育游戲可以很好地體現(xiàn)娛樂性,讓中學(xué)生對體育充滿熱情,素質(zhì)拓展得以更好地實施。
1.3創(chuàng)新與興趣相結(jié)合:。
教育者可以通過學(xué)生的興趣取向在傳統(tǒng)體育中提出創(chuàng)新或者在生活里得到啟發(fā)創(chuàng)造出有趣的體育活動,在體育游戲展現(xiàn),讓學(xué)生真正熱愛體育,如在壯族三月三的民族運動會上,滑板鞋競速、踩高蹺比賽、搶糍粑等活動都是從生活中演變出來的趣味體育游戲。以此同時,教育者可以以學(xué)生為主體作為原則,讓學(xué)生在自身興趣角度創(chuàng)新體育形式,凸顯學(xué)生主體地位的同時改變老師的權(quán)威的一面,鼓勵學(xué)生參與體育游戲的管理中,這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的興趣體育游戲中的創(chuàng)新。
2體育游戲在中學(xué)教育中運用的注意事項。
2.1體育游戲需從教學(xué)內(nèi)容出發(fā):。
體育游戲是調(diào)動學(xué)生參與體育競技的一種方式,作為中學(xué)教育中傳授體育技能知識的橋梁,不能脫離實際教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),間接培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)效果。譬如,傳統(tǒng)籃球課上,良好的彈跳力作為一項必備的身體技能,老師會讓學(xué)生一圈圈地做著蛙跳運動,如此長期進(jìn)行毫無興致可言。但是教育者可以以蛙跳運動作為目標(biāo),把學(xué)生分為若干組進(jìn)行蛙跳接力賽,無形中學(xué)生因團(tuán)隊精神等的影響必將專心練習(xí),在體育游戲的競技性中得到了最好的鍛煉。如此必不會影響教學(xué)的進(jìn)度,而恰恰實現(xiàn)了教學(xué)中的要求。
2.2體育游戲中負(fù)荷安排需酌情考慮:。
在不同的地區(qū),不同的人群,體質(zhì)有著不同的差別。合理安排體育課的運動負(fù)荷也是體育教學(xué)原則中的要求,因此,體育游戲中也應(yīng)注意運動負(fù)荷的合理安排,因時因地因人做出不同的考慮。因為在體育游戲中,學(xué)生興奮點比較高,運動自然比較劇烈,很容易因為運動過度產(chǎn)生極度疲勞,不僅影響新授課的教學(xué),而且對人身心影響較大。合理精致的教育體制下的體育游戲形式,必是考慮到各方面的因素制定出的,才能有利于教學(xué)目標(biāo)的完成,更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
2.3體育游戲需要保障學(xué)生的安全:。
安全問題是重中之重,體育游戲帶來的不僅僅是身心的愉悅和運動,還要保證在體育游戲中學(xué)生容易忽略的自身安全問題。這就要求教育者對體育游戲規(guī)則的合理界定以及場地的安全選擇,提前對學(xué)生使用的場地和器材進(jìn)行設(shè)計布局,所以體育游戲之前的安全檢查尤為重要。
3總結(jié)。
綜上所述,體育游戲在創(chuàng)新教育體制下的地位可以見得,合理的規(guī)范的體育游戲不僅能夠很好的實現(xiàn)中學(xué)教育,而且還可以凸顯學(xué)生主體地位。教育者應(yīng)該從實際出發(fā),對各方面進(jìn)行合理安排布局,讓體育游戲運用在中學(xué)教育中得以體現(xiàn),促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十三
教書育人是教師的天職，作為一名教師，不僅要傳授知識給學(xué)生，而且在教學(xué)實踐中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。在下面我就談?wù)勗凇赌茉春涂沙掷m(xù)發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)中的德育滲透。
1、滲透愛國主義教育，增強社會責(zé)任感。我國是一個歷史悠久的文明古國，在物理科技發(fā)展史上，曾經(jīng)對世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。自新中國成立以來，我國的科技發(fā)展一直令人矚目，目前我國的科學(xué)技術(shù)又取得了長足的進(jìn)步。在物理教學(xué)中，要深入挖掘教材，善于抓住每個切入點進(jìn)行德育滲透。在本課教學(xué)中，可以說從始至終都貫穿著愛國主義教育。開篇的引入，我播放了《能源革命》這段視頻，讓學(xué)生如臨其境，體驗了人類利用能源的歷程，使他們初步感受到人類的偉大智慧。在進(jìn)行“能源利用中存在的問題”這一部分的教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，展示能源儲量及需求的圖片，播放《能源利用與環(huán)境》的視頻，然后引導(dǎo)他們交流討論，發(fā)表自己的看法。通過這樣的交流學(xué)習(xí)，使他們明白了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從我做起，這是他們的責(zé)任，是我們每個公民的責(zé)任。而在“新能源的開發(fā)和利用”的教學(xué)中，先展示圖片，介紹了我國現(xiàn)在核能的利用情況，向?qū)W生介紹我國科技的重大成果；通過視頻讓同學(xué)們了解了太陽能的利用，重點介紹了2008奧運會主體育場鳥巢和水立方，以及神州七號的發(fā)射，這充分顯示了我國強大的科技實力。通過把這些內(nèi)容在教學(xué)中有意識的滲透，可以不斷激發(fā)學(xué)生的民族自信心和愛國熱情，增強民族自豪感。在教學(xué)中也讓學(xué)生明白，雖然目前我國在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上甚至超過世界先進(jìn)水平，但在許多方面，我國一些技術(shù)與世界先進(jìn)水平還有一定的差距，從而使學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起和祖國騰飛而勤奮學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。
2、滲透辯證唯物主義觀點。
物理的每一個知識點本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學(xué)中注意挖掘，選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點，找準(zhǔn)某一知識點為突破，將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。在本課“能源的利用”的教學(xué)中，我先播放了一段視頻《人類與能源》，讓同學(xué)們了解到，能源的利用給人們帶來了極大的方便，能源技術(shù)的創(chuàng)新不斷推動著人類社會的進(jìn)步；然后展示了幾張圖片：能源儲量及需求，視頻《能源利用和環(huán)境》，使同學(xué)們認(rèn)識到，能源不斷消耗也帶來了能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題，這反過來又制約社會的發(fā)展，給社會的持續(xù)發(fā)展帶來越來越多的困難。通過這樣的情境，同學(xué)們深刻體會到，任何事物都有兩面性，看問題，要一分為二，要用辯證的觀點。
3、滲透科學(xué)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。
物理學(xué)是一門自然科學(xué)，與生活聯(lián)系非常緊密，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。開始的引入視頻，不但讓學(xué)生知道了什么是能源，而且通過了解人類利用能源的歷程，引導(dǎo)學(xué)生也要像前人那樣由于探索，不斷創(chuàng)新；學(xué)習(xí)“新能源的開發(fā)利用”時，我讓大家討論：如果你是新能源開發(fā)者，你設(shè)想的新能源應(yīng)該具有什么樣的特點？大家非常熱烈的討論，踴躍發(fā)表自己的看法，仿佛自己真的就是新能源開發(fā)者。通過這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，激發(fā)興趣，為國家發(fā)展而學(xué)習(xí)的愛國主義精神。
二十一世紀(jì)的教育是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教育，德育是素質(zhì)教育的靈魂。物理學(xué)中有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，就能有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。我們也真正做到了既教書又育人。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇一
前言。
由于近些年來，我國青少年犯罪總數(shù)在不斷的攀升，作為初中教育任何一個學(xué)科，都有義務(wù)做好對學(xué)生的法制教育工作，使學(xué)生樹立起法制觀念，在生活中規(guī)范自身的行為，進(jìn)而成為一個遵法、守法的祖國棟梁之材。因此，語文作為初中教學(xué)的一大主科，語文教師應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)的實際情況，在教學(xué)中有效滲透法制教育，使學(xué)生在無形中受到法制教育，有助于提高學(xué)生的法制意識。
1.1趣味性原則。
1.2滲透性原則。
由于在初中語文教學(xué)中，教師的教學(xué)重點應(yīng)該放在語文知識的教學(xué)中，而對學(xué)生的法制教育應(yīng)該本著滲透的'原則，當(dāng)教學(xué)中涉及到相關(guān)的法律知識的時候，教師可以不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行法制教育，但是，教學(xué)的大方向不可變，這樣才能夠分清教學(xué)的主次，()才能夠確保語文教學(xué)工作順利開展的同時，做好對學(xué)生的法制教育工作。
1.3目的性原則。
對學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透是具有一定的目的性的。由于語文這門學(xué)科屬于人文學(xué)科，其不僅僅是要求學(xué)生掌握一定的語文知識，還要求學(xué)生具有較高的人文素養(yǎng)。而人文素養(yǎng)中一項非常重要的內(nèi)容就是法制素養(yǎng)，學(xué)生只有具有一定的法制素養(yǎng)，才能夠在學(xué)習(xí)中和生活中尊重法律，遵守法律，成為一名合格的中學(xué)生，也才能夠?qū)崿F(xiàn)其長遠(yuǎn)的發(fā)展。教師在語文教學(xué)中進(jìn)行法制教育的滲透的目的也是為了實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)的提高，確保學(xué)生穩(wěn)定的發(fā)展。
在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用一定的策略及方法做好法制教育的滲透工作，下面針對于具體的滲透方法進(jìn)行詳細(xì)的探討。
2.1挖掘語文教材中的法制教育內(nèi)容，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透。
在初中語文教材中，會涉及到一定的法制教育內(nèi)容，教師可以對語文教材中法制教育內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘。由于法制教育內(nèi)容較多，教師可以結(jié)合不同的教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全面的法制教育。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)的采伐樹木的語文內(nèi)容的時候，教師可以引出《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等一系列環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，使學(xué)生們進(jìn)一步明確保護(hù)環(huán)境的重要意義。懂得破壞環(huán)境和自然資源不僅要承擔(dān)法律責(zé)任。在學(xué)習(xí)有關(guān)于《孔乙己》相關(guān)知識的時候，孔乙己的偷書行為給學(xué)生以較深的印象，而教師在講授孔乙己偷書的相關(guān)內(nèi)容的時候，可以不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生了解到，偷竊行為屬于觸犯法律的行為，偷竊的金額越大，判刑越重。進(jìn)而使學(xué)生能夠意識到遵法和守法的重要性，在生活中規(guī)范自身的行為，堅決不偷竊，做一個守法的公民。
在初中語文教學(xué)中，教師還可以利用語文實踐活動進(jìn)行法律教育的滲透，通過利用豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生受到教育，以實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。例如，教師可以結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容開展演講比賽、辯論賽，教師將演講與辯論的主題設(shè)定為關(guān)于法制相關(guān)方面的知識，學(xué)生在演講及辯論的過程中不僅可以提高自身的口語表達(dá)能力，還能夠提高自身的法制意識。教師可以組織一場“青少年如何自我保護(hù)”的演講比賽，使學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中能夠?qū)η嗌倌曜晕冶Ｗo(hù)的方法進(jìn)行一次系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高自我保護(hù)的能力。
在寫作教學(xué)中，教師可以有計劃的滲透法制教育。例如，教師可以將本次寫作的主題設(shè)定為“食品安全問題”，由于市場上的商品魚龍混雜，很多食品存在著較大的安全隱患，而很多的不法商家為了謀取利益，對食品造假、添加有毒物質(zhì)。教師可以要求學(xué)生就《消費者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容作為寫作的根據(jù)，針對于食品安全問題寫一篇作文，在此過程中，不僅僅提高了學(xué)生的寫作能力，還使學(xué)生提高了法律意識，當(dāng)生活中遇到食品安全或者是食品造假問題的時候，學(xué)生可以利用法律的武器保護(hù)自身的合法權(quán)益，有助于學(xué)生法律意識的提高，確保學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在寫作教學(xué)中滲透法制教育不失為一種有效的法制教育的途徑。
3.結(jié)束語。
本文主要針對于初中語文教學(xué)中法制教育的滲透進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在初中語文教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運用行之有效的教學(xué)方法做好對學(xué)生的法制教育工作，使學(xué)生一方面能夠掌握全面的語文知識，另外一方面提高學(xué)生的法制認(rèn)識，使學(xué)生了解遵法和守法的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二
小學(xué)生與體育教師有著親密的接觸，體育教師的一言、一行都會被小學(xué)生吸收，無論小學(xué)生是否理解了其中的理論，都能被體育教師的幽默語言和動作所吸引，使小學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性充分的被調(diào)動，這同時有助于小學(xué)生的德育培養(yǎng)；另外，小學(xué)階段是小學(xué)生校園生活的開始階段，他們還沒有成熟的認(rèn)知能力。此時，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格地把關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生接受良好的啟蒙教育，且讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境里獲得體育知識，發(fā)揮體育的教育優(yōu)勢。
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，師生的互動交流非常重要，體育教師可以通過自身的優(yōu)勢觀察小學(xué)生的運動，并對其各自的特性進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)生受到體育教師一言一行的影響，也會去模仿體育教師的一些語言和肢體動作，因為這是小學(xué)生與生俱來的特性，這就要求小學(xué)體育教師要嚴(yán)格要求自己的品德修養(yǎng)。例如，體育教學(xué)中單雙杠教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生由于受到自身體能和身高的局限，不能夠很好地掌握這部分內(nèi)容，但是這部分教學(xué)內(nèi)容又必須要學(xué)習(xí)，此時，體育教師可以進(jìn)行一些動作技能的設(shè)計，便于小學(xué)生來完成各項動作，培養(yǎng)小學(xué)生敢于在高大的體育器材上完成動作。當(dāng)小學(xué)生完成動作以后，要給予積極的表揚。受到體育教師的肯定以后，小學(xué)生的自信心會增強，這有助于小學(xué)生的德育教育發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)針對的對象是小學(xué)生。小學(xué)生喜歡玩耍，也喜歡在集體中學(xué)習(xí)，那么體育教師可以在體育教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的集體協(xié)作能力、與不同性格的小學(xué)生接觸的能力。例如，一些同學(xué)不愿意和自己不喜歡的同學(xué)接觸，而且愛使小性子，體育教師根據(jù)這種情況可以設(shè)計一項體育游戲“丟手絹”來緩和他們的氣氛，使兩個鬧別扭的學(xué)生增加接觸。小學(xué)生的思維比較單純，針對這些小問題會讓小學(xué)生學(xué)會自己去解決。集體活動是小學(xué)體育教學(xué)的另一特點，可以增強學(xué)生之間的應(yīng)變能力。例如接力賽跑，通過這一教學(xué)內(nèi)容，用運動的形式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作和隨機(jī)應(yīng)變的能力，這也是滲透德育教育的'一個方面。體育運動充滿競爭，雖然競技體育能夠使小學(xué)生進(jìn)步，但是不能過分地追求競爭效益，要不然學(xué)生會出現(xiàn)嫉妒等情緒。因此，體育教師在競爭體育比賽過程中還要培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神。
體育教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，而且各個教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)都與德育教育相關(guān)。例如，枯燥的田徑運動能夠培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力和意志；籃球、足球等運動可以體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊精神，有利于小學(xué)生合作意識的培養(yǎng)等等，能夠有效地把德育教育滲透到體育教學(xué)中。小學(xué)生尤其對體育游戲比較感興趣，如接力賽，體育教師要提前設(shè)定規(guī)則確保游戲有效進(jìn)行。小學(xué)生由于各自的心情不同，而且又急盼獲勝，會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況發(fā)生，像一些掉接力棒、搶跑等現(xiàn)象，還有些是沒有拿到接力棒就已經(jīng)向前跑，這些會造成游戲不能有效進(jìn)行，不能體現(xiàn)游戲的公平競爭。此時，體育教師應(yīng)該阻止游戲繼續(xù)進(jìn)行，讓小學(xué)生按照比賽規(guī)則來比賽，切實讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的作用，以及設(shè)定游戲規(guī)則的意義，這也就把德育教育滲透到教學(xué)中。
2.4利用體育技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)高尚品質(zhì)。
學(xué)校體育教學(xué)過程中有專門的體育技術(shù)訓(xùn)練，它是組成體育教學(xué)內(nèi)容的一部分。在體育教學(xué)訓(xùn)練過程中還伴隨有思想教育，例如，可以列舉一些國內(nèi)外的優(yōu)秀運動員，講述他們刻苦訓(xùn)練的精神，為國家爭光的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生積極訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神。然后，還可以舉例一些眼前的隊員，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的代表，推動體育運動訓(xùn)練發(fā)展，使集體的體育水平能夠有效提高，為每個學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。如在日常中給學(xué)生講國家優(yōu)秀運動員成才故事或讓學(xué)生看他們刻苦訓(xùn)練、互相幫助、共同提高的錄像，讓他們認(rèn)識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎(chǔ)。
3結(jié)語。
綜上所述，體育和德育是彼此相關(guān)的教育，彼此互相促進(jìn)。體育教學(xué)既是學(xué)生體質(zhì)提高的課堂，也是德育教育的地方。體育教師要發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中增強自己的意志，樹立高尚的思想品德，為自身的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇三
摘要：在新課改下，初中語文作文教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀已經(jīng)成為素質(zhì)教育的首要目標(biāo)和重要內(nèi)容。在初中生的作文寫作過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將正確的情感態(tài)度價值觀滲透于作文教學(xué)當(dāng)中：通過對學(xué)生情感表達(dá)的強化，來進(jìn)行對學(xué)生情感的激發(fā)，在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的能引起學(xué)生情感共鳴的情景后，通過寫作素材的積累來鞏固學(xué)生寫作能力。重點關(guān)注學(xué)生的寫作過程，加強情感態(tài)度價值觀的滲透，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。
關(guān)鍵詞：情感態(tài)度；價值觀；初中學(xué)文；作文教學(xué)；滲透研究。
語文教學(xué)是對學(xué)生語言藝術(shù)的塑造，語文作文教學(xué)不能局限于單方面的寫作手法的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感融入，只有將情感、態(tài)度、價值觀滲透到作文當(dāng)中，學(xué)生寫出的文章才有內(nèi)涵。因此，加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)中情感體驗具有重要作用和實際意義。
一、強化生活體驗，積累情感素材。
很多學(xué)生在寫作文時，寫作手法過于直白，很難有效表達(dá)自己的情感。引起這種情況的主要原因是學(xué)生無法找到情感表達(dá)的素材。其根本原因就是學(xué)生實際生活經(jīng)驗不足，很難從自身形成情感感知。想要提高學(xué)生寫作中情感的表達(dá)，就要相應(yīng)地增加學(xué)生對生活的體驗。通過不斷積累情感表達(dá)素材，實現(xiàn)在寫作中情感的融入，使學(xué)生的作文創(chuàng)作不會出現(xiàn)沒有靈魂的現(xiàn)象。通過對生活實際的觀察與體驗，可以使學(xué)生自抒心中的感情，進(jìn)而組織動人的語言文字。例如在實際教學(xué)中，對于風(fēng)景的描寫，不局限于華麗語言的修飾，更偏重于學(xué)生對于自然環(huán)境的自身體驗，從而自己創(chuàng)造詞語，充分地發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。豐富學(xué)生語言環(huán)境的同時，使學(xué)生能夠積累情感素材。對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過各種優(yōu)美的圖片、視頻，來展現(xiàn)更多的風(fēng)光，豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作欲望，帶動學(xué)生自發(fā)地融入情感，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生情感的積累，從而在實際的寫作過程中能有感而發(fā)、有情可抒。
二、調(diào)動學(xué)生情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
在作文寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)充分將寫作與讀書相結(jié)合，在閱讀和賞析優(yōu)美的文章后，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求，獲得情感的釋放，并將心中所想借助文字的形式表達(dá)出來。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的真人真事，體味事件中人物的情感，并結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的事件來輔助學(xué)生進(jìn)行價值觀的建設(shè)。初中階段，正是學(xué)生人生觀、價值觀初步建立的萌芽階段，這個階段的學(xué)生情感很容易受到影響形成波動。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育建設(shè)，也要重點關(guān)注學(xué)生的情感建設(shè)，要了解學(xué)生的心理需要，要對學(xué)生正確價值觀的確立形成輔助作用，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，并使學(xué)生將豐富的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀通過語言文字的形式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生在作文的寫作過程中，改變自身對生活的態(tài)度，提高語文寫作能力，提升自身素養(yǎng)。真正達(dá)成義務(wù)教育的目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行作文《這件事我真的做錯了》的寫作時，我先是給學(xué)生看了一些家境貧寒，從小就負(fù)擔(dān)起家庭重任的孩子的事例，并對背景進(jìn)行介紹，使學(xué)生對事例中的孩子產(chǎn)生深深的同情，然后增加一些反面事例，通過學(xué)生的表情，我知道這種強烈的對比，激發(fā)了學(xué)生存在于體內(nèi)的情感，此時引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在心里的想法寫在紙上，對詞語的使用要注意。學(xué)生會在這種強烈的對比刺激下，充分地將心中的感情用文字的形式呈現(xiàn)出來，然后在寫完之后，我會抽取幾個學(xué)生進(jìn)行示范閱讀。在閱讀完成之后，我讓學(xué)生靜下來，想一想自己在成長的過程中，有哪些做錯的事情，學(xué)生很多時候都沒有意識到這個問題，在通過視頻和背景的觀看之后，開始安靜地進(jìn)行思索，慢慢的很多學(xué)生都舉手發(fā)言，然后我會讓他們進(jìn)行表達(dá)，并輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。然后在經(jīng)過這一系列的.教學(xué)之后，我會布置作業(yè)，要學(xué)生寫一篇真正的反思文章，在文章的結(jié)尾處要表達(dá)出對做錯事件的反思。
三、提高學(xué)生寫作技巧，加強滲透效果。
在學(xué)生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度之后，還要重點關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能力水平得到提高，保證學(xué)生的文字具有足夠的表現(xiàn)力能夠?qū)⒇S富的情感表達(dá)出來，不使學(xué)生用空洞的語言來進(jìn)行內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。對于一些具有針對性的問題，我會對學(xué)生進(jìn)行重點的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠?qū)⑶楦小⑷松鷳B(tài)度與正確的價值觀滲透到作文的寫作中，提高滲透效果。在進(jìn)行人物的表達(dá)方面，我會通過各種形式來豐富學(xué)生的人物素材庫，使學(xué)生對社會中各行業(yè)的人的形象都有所接觸，在教學(xué)形式上要盡量生動精彩，例如我會通過自己來表演人物，使學(xué)生能通過我的表演在作文的寫作過程中充分體現(xiàn)出人物的特點。在作文指導(dǎo)和講評習(xí)作時，我鼓勵學(xué)生在作文中講真話、抒真情，暢所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是積極奮進(jìn)、健康向上的，都可以大寫特寫。引導(dǎo)學(xué)生歌頌現(xiàn)實中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，寫出自己的獨特感受。對于生活中可惜、可悲、可愛、可憎的人和事，每個學(xué)生都有不同的理解。教師在批閱時，通過與學(xué)生不斷地雙向互動，幫助學(xué)生明辨是非，豐富感情，提高審美能力。指導(dǎo)學(xué)生堅持寫“心理日記”是進(jìn)行心理健康教育的一種好方法。因此我引導(dǎo)學(xué)生在日記中盡情宣泄自己內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，這有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格，從而形成健康心理。在實現(xiàn)初中語文作文教學(xué)目標(biāo)的過程中，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀教育是不可缺少的，語文教師應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的情感因素，靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成豐富的情感、積極健康的人生態(tài)度及價值觀，并提升學(xué)生寫作能力，增強滲透效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]范小燕.新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)問題探討[j].教育科學(xué)（全文版），2016，9（3）.
[2]薛漢忠.張揚個性，凸顯精彩———在“葉圣陶杯”“新課改、新思路、新作文”研討會上談作文[j].中學(xué)生，2010（36）.
[3]梁軍.淺談如何開展初中作文高效教學(xué)[j].作文成功之路（中），2017（5）.
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇四
摘要：文章分析小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的作用，包括滿足小學(xué)生生活化需要、符合語文教學(xué)發(fā)展，以及促進(jìn)德育的自我發(fā)展。并探究了在小學(xué)語文教育中滲透德育的方法，包括充分利用教材內(nèi)容、豐富教學(xué)形式、采用生活實踐的方式滲透德育、情感熏陶中融入德育、在識字中展開德育。
隨著時代的發(fā)展，德育在教學(xué)中的地位逐漸提升，德育對學(xué)生思想品德的形成及心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此教師在實際教學(xué)中需要充分重視德育。在農(nóng)村小學(xué)中，多數(shù)兒童都是留守兒童，父母為了生計，長期在外打工，這就導(dǎo)致學(xué)生的家庭教育嚴(yán)重缺失，嚴(yán)重的甚至?xí)尯⒆有纬晒缕Щ蜃员暗炔涣夹睦恚瑖?yán)重影響了兒童的健康發(fā)展。文章以農(nóng)村小學(xué)為例，探究如何將德育滲透在語文課堂教學(xué)中。
德育指對學(xué)生展開道德教育、思想教育及政治教育等，通常情況下，在實際教育過程中，不同教學(xué)階段德育的內(nèi)容也不同。其中共分為三個階段，第一階段為基本道德行為規(guī)范的教育，第二階段為公民道德與思想政治的教育，第三階段為世界觀及人生觀的教育。每個階段的小學(xué)生，接受的德育內(nèi)容也不同。例如，在小學(xué)低年級教學(xué)的過程中，需要使學(xué)生明確做人的基本準(zhǔn)則，同時還要培養(yǎng)做人的基本品質(zhì)，其中主要包括善良、誠實、公平及勇敢等，并對集體主義有一定的了解，使其具有團(tuán)結(jié)精神，熱愛祖國和人民，最終形成正確良好的人生觀及世界觀。
（一）提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。
小學(xué)階段是學(xué)生形成認(rèn)知的重要階段，在此過程中滲透德育，能夠為學(xué)生今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂中，小學(xué)生由于還沒有完全形成認(rèn)知，不能夠采用理性或感性的`方式面對學(xué)習(xí)及生活中的事物，因此，在此過程中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的感性思維及理性思維。這種方式能夠讓學(xué)生形成全面的思想認(rèn)識，最終提升學(xué)生融入社會的能力。其中最有效的方式就是在教學(xué)中滲透德育，尤其對于留守兒童，這種方式能夠提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
（二）符合語文教學(xué)發(fā)展。
小學(xué)語文是一門綜合性較強的學(xué)科，其中包含了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、閱讀能力、寫作能力及表達(dá)能力等，當(dāng)今時代，小學(xué)語文教學(xué)要想得到發(fā)展，其中最有效的方法就是將德育與小學(xué)語文教學(xué)相互結(jié)合，這種方式能夠不斷提升小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)涵，使其長期穩(wěn)定的發(fā)展下去。
（三）促進(jìn)德育的自我發(fā)展。
將德育與其他學(xué)科相互滲透，是德育自身的發(fā)展需求。在此過程中，德育不僅僅局限在課堂中，還需要將其與學(xué)生的生活及其他科目相互融合，這種方式能夠促進(jìn)德育長期穩(wěn)定的發(fā)展[1]。
（一）充分利用教材內(nèi)容。
教材是教師展開語文教學(xué)的主要工具，小學(xué)語文教材中有豐富的體裁，包括古詩、散文、寓言故事等，內(nèi)容較為豐富，因此教師在將德育融入其中的過程中，需要充分利用教材中的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)要求，制定針對性的教材內(nèi)容。例如，教師在講解《魯濱孫漂流記》這一課時，通過對文章內(nèi)容的講解，需要讓學(xué)生知道獨立及探索精神的重要性。文中的魯濱孫也遇到了許多困難，但是他勇敢的克服了困難，正是由于他具備這種不畏懼困難的精神，才能夠活下去。教師可以利用這一課時對學(xué)生展開德育，這種方式能夠?qū)⒌掠c語文教學(xué)充分結(jié)合，最終達(dá)到提升學(xué)生探索能力及培養(yǎng)獨立性的目的。
（二）豐富教學(xué)形式。
在語文教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生對語文課堂的興趣，教師需要不斷豐富、創(chuàng)新自身的教學(xué)形式，在此基礎(chǔ)上展開德育，提升課堂的新鮮感。這種方式能夠使學(xué)生在腦海中形成鮮明的形象，進(jìn)而體會語文學(xué)習(xí)中的真情實感，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如，教師在講解《清平樂村居》的過程中，由于條件有限，教師可以為學(xué)生展示出村居中作者描繪畫面的圖片，其中草兒剛剛發(fā)芽、柳樹隨**動，黃鶯在樹上叫著，學(xué)生看到這種場景，一定會對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。接著，教師將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生對文章展開自主學(xué)習(xí)，大致了解詩歌內(nèi)容。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對古詩展開細(xì)致的講解，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生在此過程中會通過自己的理解體會文中詩人的情感，同時感受到詩人對春天的熱愛之情，提升學(xué)生的情感體驗，在使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時，對學(xué)生展開情感教學(xué)，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的[2]。
（三）采用生活實踐的方式滲透德育。
由于語文課堂教學(xué)具有較強的綜合性，其不僅僅局限在課堂中，同時在生活中也能展開語文教學(xué)，如課外教學(xué)更能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個性，解放兒童的天性。兒童內(nèi)在的思想品德能夠在課外活動中得到充分體現(xiàn)，因此教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開一系列的課外活動。例如，教師在講解《小英雄雨來》這一課時，在講解完書本知識之后，可以讓學(xué)生在自己的生活中尋找和雨來有著相同精神的人。通過這種方式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊存在善良的人和事，通過向他人學(xué)習(xí)的方式，不斷提升自己的道德水準(zhǔn)，形成樂于助人、善良的品質(zhì)，最終達(dá)到提升學(xué)生道德素養(yǎng)的目的。
（四）在情感熏陶中融入德育。
情感是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，同時也是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在實際教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)德育的滲透。教師在此過程中可以創(chuàng)造出一定的情感氛圍，讓學(xué)生更加深入的體驗情感。例如，教師在講解《圓明園的毀滅》這一課時，教師可以建立相應(yīng)的情境環(huán)境，在正式上課之前，教師可以為同學(xué)展示圓明園的歷史圖片，烘托出情感氛圍，再為學(xué)生講解圓明園在被毀滅之前的宏偉壯觀，并與現(xiàn)在的殘骸形成對比，使學(xué)生產(chǎn)生圓明園被毀滅的悲傷。這種方式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過程中體會文中豐富的情感，為學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而提升學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Α?BR> （五）在識字中展開德育。
我國教育綱領(lǐng)中規(guī)定，在小學(xué)階段，小學(xué)生需要對2500左右的漢字完成認(rèn)識、拼讀及了解等，由此可以看出識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，教師可以在識字教學(xué)中融入德育，這種方式能夠擴(kuò)大德育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用范圍。我國在新課改實施之后，小學(xué)語文教學(xué)中的生字很多，提升了識字教學(xué)的難度，面對這種情況，教師要想提升學(xué)生識字學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就需要在其中滲入德育，豐富識字課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解“膏”字的過程中，教師需要將該字體中的上半部分內(nèi)容展開放大，縮小下半部分的字體，這樣在視覺上，該字體呈現(xiàn)出一種上大下小的形態(tài)，有一種下方承載著高大物體的感覺。同時再將該字按照正常結(jié)構(gòu)書寫，讓學(xué)生觀察哪種書寫結(jié)構(gòu)更為正確美觀，在此過程中學(xué)生能夠掌握漢字書寫中的結(jié)構(gòu)分配能力，將漢字書寫結(jié)構(gòu)與做人的道理相互結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)師友的重要性，同時明白學(xué)習(xí)生活中為人處世的道理，最終將德育與語文識字教學(xué)相互結(jié)合，提升學(xué)生的德育素質(zhì)[3]。
三、結(jié)語。
隨著人們對德育的重視程度逐漸提升，如何將德育滲透小學(xué)語文教學(xué)中，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。文章通過研究小學(xué)語文教育中滲透德育的方法發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究能夠有效提升德育的質(zhì)量，同時還能夠使兒童養(yǎng)成良好的世界觀及價值觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋貴.教書育人,潤物無聲:小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的幾點思考[j].中國校外教育,(5):57.
作者:魏元淑單位:四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學(xué)校。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇五
摘要：德育是一項需要長期堅持的工作。因此，在語文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的德育因素，并將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，對教材內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的處理，順勢引導(dǎo)學(xué)生的思維，使德育教育收到更好的效果。
在對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透時，教師可以采取的方法有很多。這是因為德育的內(nèi)容是較為繁雜且豐富的，教師可以結(jié)合德育教育的特點對學(xué)生的各項能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的綜合能力。在語文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的德育因素，并將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，對教材內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的處理，順勢引導(dǎo)學(xué)生的思維，使德育教育收到更好的效果。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面做起。
一、教師要不斷提高自己的道德素質(zhì)。
要想培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和高尚的品德，教師首先要做的就是審視自身，從自我做起，注意自己的言行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。學(xué)生都有很強的向師性，教師的言行舉止與思想、態(tài)度都會在不知不覺中影響學(xué)生。教師要多對自身的德行、修養(yǎng)進(jìn)行鍛煉和提高，樹立良好的教師形象，以高貴的人格感染學(xué)生，約束自己的行為，時刻牢記教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，以自身德育素質(zhì)的提高在學(xué)生心目中樹立起一個膜拜的形象，成為學(xué)生的德育教材。
在我們的語文教材中有很多與愛國情懷相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以對其進(jìn)行開發(fā)和利用，進(jìn)行愛國主義教育的滲透。如進(jìn)行《誰是最可愛的人》的教學(xué)時，我先利用多媒體為學(xué)生播放了一段朝鮮戰(zhàn)場上炮彈橫飛的戰(zhàn)爭場面，隨后讓學(xué)生自己去對課文進(jìn)行閱讀和鑒賞。經(jīng)過品讀，學(xué)生都對志愿軍的愛國主義精神所感染，他們激情澎湃，內(nèi)心中涌出一股為了國家和民族英勇獻(xiàn)身的大無畏精神。隨后，我對學(xué)生展開了進(jìn)一步的啟發(fā)：如今我們身處和平年代，這種精神還應(yīng)該存在嗎？我們應(yīng)該利用什么樣的行動去展示自己的愛國之心呢？學(xué)生議論紛紛，都把自己的心得與體會講了出來，他們對于祖國的熱愛也在討論中得到了增強。
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們沒有太強的集體觀念，也對集體利益不太看重。因此，張秀平（河北省灤縣響鎮(zhèn)李興莊中學(xué)063701）淺談如何在語文教學(xué)中提高學(xué)生的整體素質(zhì)摘要：很多人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的是漢字知教師要利用語文教學(xué)對學(xué)生實施集體主義教育的滲透，使他們能夠明白集體與個人的辯證關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的集體觀念。如進(jìn)行《斑羚飛渡》的教學(xué)時，學(xué)生都被斑羚那種為了集體利益而自愿赴死的行為所感動，他們明白了為了團(tuán)隊而犧牲的意義所在。隨后，我又進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們明白現(xiàn)實生活中也需要這種集體主義精神，我們每個人都是集體的一員，都要為集體而貢獻(xiàn)自己的力量。
目前，有些中學(xué)生對生命的認(rèn)識不足，他們肆意揮霍自己的青春，罔顧生命，吸毒、輕生的`狀況時有發(fā)生。對此，我們很有必要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生命意識的教育。在學(xué)習(xí)《熱愛生命》這篇文章時，我就在學(xué)習(xí)結(jié)束后召開了一個主題為“珍愛生命”的班會，教導(dǎo)學(xué)生珍惜自己現(xiàn)有的幸福生活，不要盲目攀比，將時間利用起來做一些有意義的事。雖然人生來都會死，但我們不能因此就浪費生命，要發(fā)現(xiàn)生命過程的美好，做任何事都要三思后行。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對大自然的破壞日益嚴(yán)重，空氣污染、環(huán)境污染、生態(tài)平衡遭到破壞等現(xiàn)象已經(jīng)成為人們需要引起足夠重視的社會化問題。對此，我利用《喂，出來》的教學(xué)讓學(xué)生意識到了環(huán)境污染會給人類帶來什么樣的危害，且這些危害會導(dǎo)致哪些不可修復(fù)的后果。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生從自身做起，注意生活中的點滴細(xì)節(jié)，對我們賴以生存的環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，只有這樣我們才能擁有藍(lán)天、綠地和豐富的水源。
“誠信”對于古往今來的人們來說都是一種立世之本，也是我們中華民族的一種崇高的精神和美德，是我們能夠獨立于世界民族之林的基本保證?！叭藷o信而不立”，如果缺乏誠信，我國的社會經(jīng)濟(jì)與社會形態(tài)可能就會發(fā)生重大的變化，甚至?xí)χ袑W(xué)生的健康成長產(chǎn)生危害。因此，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。于是，我就利用《信客》的學(xué)習(xí)契機(jī)，努力激發(fā)學(xué)生的誠信意識。在《信客》中，主人公是一個誠信無私的人，他不僅任勞任怨，還非常的善良、正直，很受人們的尊敬和愛戴。在新的時代，誠信仍是我們應(yīng)該大力弘揚的高尚品質(zhì)，中學(xué)生肩負(fù)著祖國興旺的責(zé)任，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的誠信意識，做一個誠實守信的人，將“行必信，行必果”作為自己的座右銘，并終身奉行這種精神。
在人的前進(jìn)過程中，有理想才會有奮發(fā)向上的目標(biāo)，也會有源源不斷的動力，這種動力會為學(xué)生帶來無盡的力量，激勵他們積極投入學(xué)習(xí)和日后的工作中。當(dāng)前，很多學(xué)生覺得自己的人生沒有目標(biāo)，他們的內(nèi)心十分空虛，也對自己的前途和未來感到很迷茫，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠端正，時常抱著得過且過的思想庸庸碌碌地過著每一天。為了改變學(xué)生的現(xiàn)狀，我們就要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行理想教育的滲透。如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》時，我就讓學(xué)生重點體會貝多芬為了自己熱愛的鋼琴事業(yè)不怕任何困難的精神，哪怕條件再困難也無法磨滅他的理想，最終他終于成為了舉世聞名的鋼琴家。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在無意識的情況下就受到了良好的理想教育，他們也堅定了自己的信念，決定要為了自己的理想去奮斗。
總之，在初中語文教學(xué)中，教師要抓住教材的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇六
摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展。學(xué)生作為教育的對象，其情感世界越來越受到重視。教師在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生的情感教育，激發(fā)學(xué)生的真實情感。語文作為初中教育中的一門重要課程，在學(xué)生的情感教育方面起著重要的作用。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是良好的語文素養(yǎng)。語文對學(xué)生的心理、情感等方面也有著重要的影響。
受我國應(yīng)試教育的影響，初中語文逐漸變成對詞、句、修辭手法、歸納論證等方面的分解教學(xué)，教學(xué)變得繁瑣細(xì)碎，忽略了語文教學(xué)本身的情感教育。語文是一門通過生動形象的語言描述和豐富的情感進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行知識與情感教育的學(xué)科。由此可以看出，語文教學(xué)的根本就是情感的教育，在我國目前的初中語文教學(xué)中，卻忽視了對學(xué)生的情感教育，使教學(xué)結(jié)果難以達(dá)到語文的真正教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在課堂教學(xué)時，要注重對學(xué)生的情感滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感教育。
要想在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透教育，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感滲透教育。初中語文教材的內(nèi)容蘊含了豐富的情感要素，教師在教學(xué)的過程中要積極地引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描寫的情境，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?BR> 教師的人格魅力和綜合素質(zhì)對學(xué)生有著重要的影響，特別是語文教師。語文知識是我國文化的結(jié)晶，這就對初中語文教師提出了更高的要求。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的'教學(xué)觀念，多與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。
傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，雖然有助于提高學(xué)生的成績，但是卻忽略了語文的情感教育功能。在語文教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生知識，還要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦袧B透，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行合作討論，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的情感。
在新課程改革以后，初中語文教學(xué)方式比較開放，這時教師要善于發(fā)掘教材中的情感要素，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。教師還要不斷地提高自身素質(zhì)，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，實現(xiàn)真正的情感滲透教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉麗琴。淺談初中語文教學(xué)中的情感教育［j］。青年文學(xué)家，（14）。
［2］楊紹軍。加強初中語文教學(xué)中的情感教育［j］。劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2011（07）。
（作者單位浙江省青田縣山口中學(xué)）。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇七
近年來，隨著新課程改革進(jìn)度的不斷加快，學(xué)校對于學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重視。在情感教育中可以充分發(fā)揮情感因素的積極作用，教師通過情感交流增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。在高中的政治教學(xué)中，教師要把情感教育滲透到教學(xué)中，利用這種教學(xué)法有利于拉近教師與學(xué)生之間情感的互動，從而提高政治的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
情感教育可以被認(rèn)為是一種教學(xué)模式，同時也可以被說成是一種教學(xué)策略。在情感教育中，教師主要用自己的情感在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于教師和學(xué)生來講，情感是一種主要的心理活動過程，是對客觀事物的認(rèn)知過程。從心理學(xué)角度來講，人的情感主要分為積極情感和消極情感兩種類型[1]。由于在政治教學(xué)中，課堂氛圍和其他學(xué)科相比較為沉悶，經(jīng)常會有學(xué)生存在消極情感問題。因此，政治教師在教學(xué)的過程中，要注意學(xué)生消極情感的表露，及時采用積極情感調(diào)動課堂氛圍，提升學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)積極性。政治在對學(xué)生進(jìn)行情感教育中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生價值觀。情感教育在高中的政治教學(xué)中使用，對于政治教師教學(xué)有一定的重要意義。首先，在政治教學(xué)中使用情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)政治除了要完成課標(biāo)要求外，同時也是提升政治能力和素養(yǎng)的重要要求。對學(xué)生進(jìn)行情感教育就能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，主要表現(xiàn)在學(xué)生的情感、道德、知識等方面。其次，在政治教學(xué)中使用情感教育有利于政治教育的高效性。由于高中生的情感心理比較復(fù)雜，不同學(xué)生對于客觀事物的認(rèn)識程度都會存在一定差異。如果政治教師把情感教育應(yīng)用到教學(xué)過程中，就能夠帶動學(xué)生積極情感的發(fā)揮，最終提高政治課堂的高效性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。
高中的政治教師想要提升學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，把情感教育運用到實際的政治教學(xué)過程中。具體做法如下：
2.1政治教師要提升自身情感。
在高中的政治教學(xué)中，學(xué)生的主要指導(dǎo)者就是教師，只有教師豐富自身情感，才能在課堂上對學(xué)生進(jìn)行情感教育。為此，政治教師在教學(xué)過程中，要把握好自身的情趣，來調(diào)動學(xué)生的積極性。與此同時，教師在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的過程中，應(yīng)該掌握一定的'方法，要了解學(xué)生在課堂上的注意力情況，而且還要創(chuàng)新情感教育的方式方法，最終發(fā)揮政治課堂的實效性[2]。
2.2教師設(shè)定豐富的情感教學(xué)活動。
高中時期的學(xué)生情感還處于發(fā)展階段，因此學(xué)生間的情感特征就會存在一定的差異性。這時政治教師就要根據(jù)學(xué)生情感的發(fā)展特點，對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計。由于高中生的思想情感和容易受到外界影響的特點，政治教師就要用自身的豐富情感來感染學(xué)生。如果政治教師設(shè)定的教學(xué)活動情感豐富，學(xué)生就會積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講《文化傳承與創(chuàng)新》這一單元時，就可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師可以播放一些關(guān)于我國文化的視頻，這樣有利于引起學(xué)生在情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2.3為學(xué)生營造良好的課堂氣氛。
政治教學(xué)中使用情感教育，就是要政治教師了解掌握學(xué)生的基本情感。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分保持良好心態(tài)[3]。例如，在講《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》這一單元的過程中，教師可以組織學(xué)生分組開展演講比賽談及“經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊”，這樣可以營造良好的課堂氣氛，把學(xué)生情感教育帶到政治課堂活動中來，活躍課堂氣氛，提高教師的教學(xué)效率。
2.4教師優(yōu)化教學(xué)策略。
在高中的政治教學(xué)中，不同的政治知識點都有一定教育意義。因此，教師在對知識點進(jìn)行講解的過程中，不僅要整理歸納知識點，同時也要結(jié)合學(xué)生的實際情況展開教學(xué)內(nèi)容，教師要不斷優(yōu)化政治教學(xué)策略，增加學(xué)生的情感教育，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，在講《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課時，政治教師可以按照學(xué)校要求組織學(xué)生參觀博物館以及美術(shù)展覽等活動，這樣可以加深學(xué)生對中華文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
3結(jié)束語。
綜上所述，政治教學(xué)是高中教育的重點內(nèi)容，他對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀都有重要意義。情感教育的教學(xué)方式是新課標(biāo)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，對學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的形成影響很大。為此，本文對高中的政治教學(xué)中情感教育進(jìn)行了探究，需要廣大高中的政治教師重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，最終提高政治教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇八
:高中的政治教學(xué)意在對學(xué)生進(jìn)行思想品德和馬列毛主義以及中國特色社會主力理論的相關(guān)教育。因此政治教育能夠幫助同學(xué)提高思想覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀。隨著社會的進(jìn)步，更多的思想開始滲透進(jìn)我們的校園中。高中階段的學(xué)生思想狀態(tài)還沒有完全成型，因此在價值觀方面極容易受到外界思想的干擾而發(fā)生扭曲。因此作為高中的政治老師要努力通過政治課堂來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。本文將針對德育在思政課堂中的滲透進(jìn)行探究。
:德育;高中的政治;教學(xué)滲透
現(xiàn)代的教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，而德育工作的開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)自我價值。而高中的政治課堂為學(xué)生接受德育教育提供了很好的平臺，所以作為高中的政治老師要找準(zhǔn)方法，將德育工作滲透進(jìn)我們的高中的政治課堂，提高學(xué)生的思想道德水平。
當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，而且受應(yīng)試教育的影響，大多的教學(xué)目標(biāo)都是以升學(xué)為主，這樣一來就忽視了在高中生中普及德育教育。對學(xué)生缺少正確的思想引導(dǎo)，也缺少相關(guān)的法治教育，一般情況下，只有在學(xué)生違反規(guī)定的情況下才進(jìn)行教育工作。這樣使得學(xué)生缺少社會公德意識和法制意識，“高分低德”的學(xué)生不在少數(shù)。
高中教學(xué)中一般都是以語數(shù)外三科為主，學(xué)生對于政治這門學(xué)科的重視度不夠，甚至有的學(xué)校為了能夠保證學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)主科而停掉了政治課程。甚至因為我們的政治教材的原因?qū)е聦W(xué)生認(rèn)為政治課是沒有意義的，課本內(nèi)容和實際生活嚴(yán)重脫節(jié)。同時有的政治課堂一般是老師一味地說教，缺乏老師和學(xué)生的互動，老師在政治課中的德育教學(xué)也只是空泛的理論講授，缺乏實踐經(jīng)驗，無法讓學(xué)生真正具備良好的道德品質(zhì)。
高中的政治課程的教材是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義教育，它在對學(xué)生的德育教學(xué)中有著非常大的優(yōu)勢，老師要聯(lián)系學(xué)生的實際狀況結(jié)合課本知識對學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育。比如高中教材《哲學(xué)生活》，無論是講到辯證唯物論還是唯物辯證法這些內(nèi)容都是樹立學(xué)生正確的三觀，都是很好的德育教學(xué)素材?！墩紊睢穭t通過馬列主義講述國家的方針政策和宗教信仰，能夠樹立起學(xué)生的愛國熱情。
首先德育課堂要擺脫以往單一的說教課程模式，老師要善于根據(jù)不同的學(xué)生和不同的課程內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，同時在課堂中老師要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外德育教學(xué)并不是強制性的教學(xué)，一味地灌輸理論的知識是沒有意義的，老師要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。同時老師要善于打造具有親和力的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在一個相對輕松的氛圍下接受正確的思想道德教育。
在思想政治課中，會涉及到大量的探究性的問題，通過探究問題的參與一方面能夠提高學(xué)生解決問題的能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生社會實踐的能力，所以在我們的政治課堂中要積極的開展探究式活動，將學(xué)生學(xué)到的知識轉(zhuǎn)移到實際的生活中來。1）開展社會實踐。老師組織安排的社會實踐課程要和思想政治課程內(nèi)容相一致，要和相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的.實際情況，讓學(xué)生通過參與能夠?qū)懗鲂牡皿w會。通過這種方式可以開拓學(xué)生的眼界，同時提高學(xué)生的道德意識。比如在學(xué)校我們可以展開志愿者活動、獻(xiàn)愛心、參觀博物館等等這樣的活動，讓學(xué)生明白從小事做起的重要意義，通過這些活動不斷地樹立學(xué)生正確的價值觀。2）辦好板報，開展競賽活動。在高中的政治教材中，涉及到了很多社會生活和政治經(jīng)濟(jì)有關(guān)的內(nèi)容，那么這時候就可以將教材內(nèi)容和活動相結(jié)合，通過學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，有助于我們進(jìn)行德育教學(xué)。老師可以根據(jù)一節(jié)課組織學(xué)生設(shè)計板報，或者是組織學(xué)生進(jìn)行一些時政知識的競賽活動，提高學(xué)生的道德水平。
在應(yīng)試教育形勢下，當(dāng)前很多課程的評價方式都是考試的成績，但是我們不難發(fā)現(xiàn)很多考試成績好的學(xué)生他的實際表現(xiàn)未必優(yōu)秀，作為政治這門學(xué)科體現(xiàn)得更為突出。這樣的評價模式會導(dǎo)致一些成績不好的學(xué)生對政治學(xué)習(xí)失去動力，這就更不利于我們德育教學(xué)的開展。因此對于學(xué)生平常做的好人好事，日常行為表現(xiàn)這些都應(yīng)該列入考評標(biāo)準(zhǔn)中，同時可以采用學(xué)生自評、生生互評和師生互評的方式進(jìn)行。通過教學(xué)評價的改革，讓德育教學(xué)真正落到實處?？偠灾?，德育教育對于當(dāng)前我們的教育工作占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，而政治課程因為其自身的特點和優(yōu)勢，更是老師進(jìn)行德育教學(xué)的重要途徑。因此作為高中的政治老師要善于在政治課堂中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，努力培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高道德水平的社會人才。
[1]謝明成.德育在思想政治課中的滲透方法研究[j].中學(xué)課程資源,2017(6).
[2]趙中強.高中思想政治課教學(xué)中德育滲透淺談[j].學(xué)周刊,2015(19).
[3]李旭.淺析高中的政治課堂中的德育教育[j].速讀（下旬）,2015(1).
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇九
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過對化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價值完善；推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會生活；崇尚科學(xué)、反對迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強服務(wù)社會的使命感和責(zé)任感。
一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中人文教育現(xiàn)狀。
長期以來，受片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直是以知識教學(xué)為中心的教學(xué)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對社會、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴(yán)重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會應(yīng)用方面的問題；在教學(xué)過程中，重視掌握化學(xué)知識、解題技能的理性思維訓(xùn)練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會和自然問題的基本原理卻知之甚少，更不用說運用所學(xué)知識解決實際問題了。
二、化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的意義。
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，強調(diào)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的.唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。通過化學(xué)教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)、自然環(huán)境的熱愛，加強人與人的溝通與協(xié)作，將化學(xué)教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識與認(rèn)識社會、解決與社會相關(guān)的化學(xué)實際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感。
隨著社會的進(jìn)步、學(xué)科綜合化趨勢的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會需要更多的專業(yè)知識與人文知識兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學(xué)教學(xué)中，確立人文教育目標(biāo)，是素質(zhì)教育的必然趨勢，是社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的必然要求，這無論是對學(xué)生個體還是當(dāng)前社會都具有極大的意義和價值。
三、在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的有益嘗試。
1．充分挖掘教材的社會功能，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)不斷為人類創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要向?qū)W生介紹化學(xué)與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識在社會和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略化學(xué)帶給人們的便捷與舒適的同時，增強回報社會、服務(wù)社會的責(zé)任感和義務(wù)感。同時，應(yīng)該看到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶了一些負(fù)面影響甚至災(zāi)難。教學(xué)中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說明，由于對科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、能源枯竭等嚴(yán)重的威脅。讓學(xué)生理解這些總問題的出現(xiàn)并不是化學(xué)本身造成的，但這些問題的解決必須要依靠化學(xué)的方法。讓學(xué)生理解人與自然、人與社會和諧發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)意識。2．發(fā)揮化學(xué)學(xué)史的德育功能，塑造學(xué)生的高尚人格化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時機(jī)地介紹我國古代科學(xué)家取得的科技成果，以及對世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國成立以來，我國在社會主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操，從而形成正確的政治立場和觀點。
3．結(jié)合化學(xué)學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)活動的一些基本方法正是進(jìn)行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復(fù)雜的化學(xué)問題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來研究問題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”思想，在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中，同時包含著許多矛盾，其起領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學(xué)學(xué)解題方法中，如隔離法、對稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點和處理問題的方法，對形成良好的科學(xué)精神和生活態(tài)度，非常有幫助。
4．揭示化學(xué)規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實施審美教學(xué)。
實施化學(xué)審美教學(xué)，就是要結(jié)合中學(xué)生的審美心理特點和生理特點，向?qū)W生展示化學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)方法的應(yīng)用美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)存美。通過揭示化學(xué)學(xué)的“真”與“美”，使廣大中學(xué)生提高境界、和諧關(guān)系、陶冶心靈、開發(fā)智能、活潑氣氛、增強情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。
總之，科學(xué)教育和人文教育是相互促進(jìn)的。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，人們除了對科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)的追求外，還注重對精神和價值的追求，這對一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的，加強人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學(xué)的需要，更是國家的需要、社會的需要。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十
摘要：思想政治教學(xué)不僅可以提升初中生的道德素養(yǎng)，而且也能夠幫助他們掌握一些基本的法律常識，從而在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能夠做到知法、守法和護(hù)法，形成法律意識。近年來，國內(nèi)青少年學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)出上升趨勢，校園暴力層數(shù)不窮，學(xué)生維權(quán)意識薄弱，嚴(yán)重破壞了校園環(huán)境，并使部分初中生的身心健康受到了嚴(yán)重影響。文章首先概述了初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識的必要性，隨后結(jié)合當(dāng)前政治教學(xué)現(xiàn)狀，就具體的培養(yǎng)策略展開了分析。
關(guān)鍵詞：初中政治；法律意識；必要性；培養(yǎng)策略；
一、引言。
中學(xué)生法律意識單薄，并且性格易沖動，很多時候即使自己做出了違法犯罪行為或是個人合法權(quán)益受損而不自知。教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)時，根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科的進(jìn)行講解，而沒有聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，一方面是課堂氛圍枯燥，學(xué)生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)法律常識，政治教學(xué)的實用性得不到體現(xiàn)。因此，必須要根據(jù)中學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，幫助中學(xué)生更好的維護(hù)自己的權(quán)利。
1、有利于提高學(xué)生的法律維權(quán)意識。
學(xué)校是一個相對封閉的環(huán)境，學(xué)生主要的接觸對象是教師和同學(xué)。但是由于初中生社會閱歷少、法律意識單薄，很多時候即使自己的合法權(quán)益受到了侵害，也沒有依靠法律武器來維護(hù)自己權(quán)益的意識。例如，經(jīng)常有部分學(xué)生三五成伙，欺凌班級上性格內(nèi)向的同學(xué)，甚至是勒索錢財。事實上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學(xué)生法律意識不強，或是因為受到威脅不敢向教師告發(fā)，使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生在面對不法侵害時能夠用法律知識作“護(hù)盾”。
2、有利于降低中學(xué)生犯罪率。
中學(xué)生思想不成熟，遇事容易沖動且不計后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學(xué)生為了籌錢上網(wǎng)，偷竊同學(xué)的錢財，甚至勒索低年級學(xué)生。此外，還有許多中學(xué)生“講哥們義氣”，因為小事大打出手，最終也難逃法律的制裁。通過分析，中學(xué)生之所以會出現(xiàn)這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點有關(guān)，另一方面也沒有意識到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學(xué)中開展法律常識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，了解法律的嚴(yán)肅性，從而能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動犯錯，降低了中學(xué)生的犯罪率。
1、重視道德教育，輕視法律教育。
初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，而關(guān)于法律常識介紹了內(nèi)容則相對較少。尤其是初中低年級政治教材，主要以誠信友愛、自立自強等德育為主。教師在實際教學(xué)中，也根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，按部就班的進(jìn)行知識講解，而沒有結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點和生活環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境下，就容易導(dǎo)致初中生的法律意識單薄，沒有形成較強的守法意識，容易走向違法犯罪的邊緣。
2、沒有充分聯(lián)系中學(xué)生實際。
初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此，如果教師單純的進(jìn)行理論教學(xué)，雖然能夠幫助學(xué)生掌握扎實的政治理論基礎(chǔ)，但是很難將理論與實踐結(jié)合起來，也就達(dá)不到“知行合一”的教學(xué)目的。另外，初中政治教材中設(shè)計到法律常識的部分，教師在實際講解時，也只是照本宣科的講，而沒有密切結(jié)合實際案例，這就容易導(dǎo)致政治課陷入純粹的理論說教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實力進(jìn)行法律常識教學(xué)，也是初中政治中需要重點解決的問題。
1、樹立正確的政治教育理念。
作為初中政治教師，必須要明確一個基本的教學(xué)觀念，即政治教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?；谶@一觀念，教師在實際的課堂教學(xué)中，就可以結(jié)合教材內(nèi)容，更多的融入一些書本之外的案例，使得政治課堂的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。例如，在學(xué)習(xí)《善用法律保護(hù)自己》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學(xué)生更加直觀的了解法律的作用，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在面對違法行為時能夠及時制止，并且運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。
2、明確法律意識的教育目標(biāo)。
培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識，教師要認(rèn)識到：最主要和最核心的是通過思品課的法律常識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識和權(quán)利義務(wù)意識。權(quán)利義務(wù)意識是法律意識的重要內(nèi)容，使學(xué)生了解和運用自己的政治民主權(quán)、人身自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，一旦權(quán)利受到侵犯，知道通過何種方式和途徑運用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利，知道在享有法律規(guī)定的權(quán)利的`同時，應(yīng)全面履行法律規(guī)定的義務(wù)，如不履行自己的義務(wù)，則受到法律的制裁等。同時，還要使學(xué)生明白：不良行為不可小視，通過規(guī)范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。
3、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)法律學(xué)習(xí)興趣。
在實際教學(xué)中，經(jīng)常會聽到有學(xué)生抱怨說法律知識過于晦澀，這主要是政治教師沒有采用正確的教學(xué)方法。事實上，教師要想讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學(xué)中，必須要充分結(jié)合初中生的心理特點和學(xué)習(xí)訴求，然后采取針對性的教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學(xué)形式，如采用視頻教學(xué)、小組學(xué)習(xí)，這樣就能夠讓學(xué)生對政治法律教學(xué)保持興趣，從而以更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂中。在學(xué)習(xí)《對不良誘惑說“不”》這節(jié)課時，教師采用小組討論的教學(xué)模式，先讓各個小組討論生活中、學(xué)校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過小組討論，同學(xué)之間彼此分享自己的經(jīng)驗，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識。
4、鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系和應(yīng)用于實際。
如上文所說，初中政治是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，而我們培養(yǎng)學(xué)生法律意識的根本目的，也在于讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用到實際，從而真正做到知法、守法和護(hù)法，不僅自己不作違法的事，對于不法侵害也要敢于運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。但是對于很多初中生，尤其是一些性格比較內(nèi)向的女學(xué)生來說，不能很好的將所學(xué)法律知識應(yīng)用到生活中。針對這種情況，教師可以組織班級學(xué)生開展一些活動，通過活動形式體驗法律的重要性，幫助學(xué)生嘗試主動拿起法律武器，提高學(xué)生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學(xué)習(xí)《我們的人身權(quán)利》中，有關(guān)于“隱私權(quán)”的介紹，通過教師課堂上講解“公民的隱私權(quán)受到法律保護(hù)”，學(xué)生就可以在生活、學(xué)習(xí)中運用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。例如當(dāng)家長未經(jīng)過自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的qq時，都是一種侵犯個人隱私的行為，可以根據(jù)所學(xué)法律知識制止家長的這種行為。
五、結(jié)語。
法律常識教育和法律意識培養(yǎng)也是初中政治教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，教師在實際教學(xué)中，要注意結(jié)合當(dāng)代初中生的心理特點和學(xué)習(xí)訴求，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，提高法律意識，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中，真正達(dá)到“知行合一”的教學(xué)效果，運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn)。
[1]高偉麗.對上好“第一堂課”的探索——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例[c]//高校思想政治理論課新課程體系研究.2014.
[2]張仁英.在實踐中發(fā)現(xiàn)在探索中成長——初中二年級思想政治課教學(xué)中如何體現(xiàn)三維目標(biāo)[j].成都師范學(xué)院學(xué)報,2015,(4):20.
[3]龔瑞香.創(chuàng)新在師“導(dǎo)”中煥發(fā)——淺談在初中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[c]//江蘇省教育學(xué)會2016年年會論文集(綜合二專輯).2016.
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十一
摘要：在新課改下，初中語文作文教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀已經(jīng)成為素質(zhì)教育的首要目標(biāo)和重要內(nèi)容。在初中生的作文寫作過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將正確的情感態(tài)度價值觀滲透于作文教學(xué)當(dāng)中：通過對學(xué)生情感表達(dá)的強化，來進(jìn)行對學(xué)生情感的激發(fā)，在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的能引起學(xué)生情感共鳴的情景后，通過寫作素材的積累來鞏固學(xué)生寫作能力。重點關(guān)注學(xué)生的寫作過程，加強情感態(tài)度價值觀的滲透，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。
關(guān)鍵詞：情感態(tài)度；價值觀；初中學(xué)文；作文教學(xué)；滲透研究。
語文教學(xué)是對學(xué)生語言藝術(shù)的塑造，語文作文教學(xué)不能局限于單方面的寫作手法的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感融入，只有將情感、態(tài)度、價值觀滲透到作文當(dāng)中，學(xué)生寫出的文章才有內(nèi)涵。因此，加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)中情感體驗具有重要作用和實際意義。
一、強化生活體驗，積累情感素材。
很多學(xué)生在寫作文時，寫作手法過于直白，很難有效表達(dá)自己的情感。引起這種情況的主要原因是學(xué)生無法找到情感表達(dá)的素材。其根本原因就是學(xué)生實際生活經(jīng)驗不足，很難從自身形成情感感知。想要提高學(xué)生寫作中情感的表達(dá)，就要相應(yīng)地增加學(xué)生對生活的體驗。通過不斷積累情感表達(dá)素材，實現(xiàn)在寫作中情感的融入，使學(xué)生的作文創(chuàng)作不會出現(xiàn)沒有靈魂的現(xiàn)象。通過對生活實際的觀察與體驗，可以使學(xué)生自抒心中的感情，進(jìn)而組織動人的語言文字。例如在實際教學(xué)中，對于風(fēng)景的描寫，不局限于華麗語言的修飾，更偏重于學(xué)生對于自然環(huán)境的自身體驗，從而自己創(chuàng)造詞語，充分地發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。豐富學(xué)生語言環(huán)境的同時，使學(xué)生能夠積累情感素材。對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過各種優(yōu)美的圖片、視頻，來展現(xiàn)更多的風(fēng)光，豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作欲望，帶動學(xué)生自發(fā)地融入情感，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生情感的積累，從而在實際的寫作過程中能有感而發(fā)、有情可抒。
二、調(diào)動學(xué)生情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
在作文寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)充分將寫作與讀書相結(jié)合，在閱讀和賞析優(yōu)美的文章后，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求，獲得情感的釋放，并將心中所想借助文字的形式表達(dá)出來。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的真人真事，體味事件中人物的情感，并結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的事件來輔助學(xué)生進(jìn)行價值觀的建設(shè)。初中階段，正是學(xué)生人生觀、價值觀初步建立的萌芽階段，這個階段的學(xué)生情感很容易受到影響形成波動。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育建設(shè)，也要重點關(guān)注學(xué)生的情感建設(shè)，要了解學(xué)生的心理需要，要對學(xué)生正確價值觀的確立形成輔助作用，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，并使學(xué)生將豐富的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀通過語言文字的形式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生在作文的寫作過程中，改變自身對生活的態(tài)度，提高語文寫作能力，提升自身素養(yǎng)。真正達(dá)成義務(wù)教育的目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行作文《這件事我真的做錯了》的寫作時，我先是給學(xué)生看了一些家境貧寒，從小就負(fù)擔(dān)起家庭重任的孩子的事例，并對背景進(jìn)行介紹，使學(xué)生對事例中的孩子產(chǎn)生深深的同情，然后增加一些反面事例，通過學(xué)生的表情，我知道這種強烈的對比，激發(fā)了學(xué)生存在于體內(nèi)的情感，此時引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在心里的想法寫在紙上，對詞語的使用要注意。學(xué)生會在這種強烈的對比刺激下，充分地將心中的感情用文字的形式呈現(xiàn)出來，然后在寫完之后，我會抽取幾個學(xué)生進(jìn)行示范閱讀。在閱讀完成之后，我讓學(xué)生靜下來，想一想自己在成長的過程中，有哪些做錯的事情，學(xué)生很多時候都沒有意識到這個問題，在通過視頻和背景的觀看之后，開始安靜地進(jìn)行思索，慢慢的很多學(xué)生都舉手發(fā)言，然后我會讓他們進(jìn)行表達(dá)，并輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。然后在經(jīng)過這一系列的.教學(xué)之后，我會布置作業(yè)，要學(xué)生寫一篇真正的反思文章，在文章的結(jié)尾處要表達(dá)出對做錯事件的反思。
三、提高學(xué)生寫作技巧，加強滲透效果。
在學(xué)生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度之后，還要重點關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能力水平得到提高，保證學(xué)生的文字具有足夠的表現(xiàn)力能夠?qū)⒇S富的情感表達(dá)出來，不使學(xué)生用空洞的語言來進(jìn)行內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。對于一些具有針對性的問題，我會對學(xué)生進(jìn)行重點的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠?qū)⑶楦?、人生態(tài)度與正確的價值觀滲透到作文的寫作中，提高滲透效果。在進(jìn)行人物的表達(dá)方面，我會通過各種形式來豐富學(xué)生的人物素材庫，使學(xué)生對社會中各行業(yè)的人的形象都有所接觸，在教學(xué)形式上要盡量生動精彩，例如我會通過自己來表演人物，使學(xué)生能通過我的表演在作文的寫作過程中充分體現(xiàn)出人物的特點。在作文指導(dǎo)和講評習(xí)作時，我鼓勵學(xué)生在作文中講真話、抒真情，暢所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是積極奮進(jìn)、健康向上的，都可以大寫特寫。引導(dǎo)學(xué)生歌頌現(xiàn)實中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，寫出自己的獨特感受。對于生活中可惜、可悲、可愛、可憎的人和事，每個學(xué)生都有不同的理解。教師在批閱時，通過與學(xué)生不斷地雙向互動，幫助學(xué)生明辨是非，豐富感情，提高審美能力。指導(dǎo)學(xué)生堅持寫“心理日記”是進(jìn)行心理健康教育的一種好方法。因此我引導(dǎo)學(xué)生在日記中盡情宣泄自己內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，這有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格，從而形成健康心理。在實現(xiàn)初中語文作文教學(xué)目標(biāo)的過程中，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀教育是不可缺少的，語文教師應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的情感因素，靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成豐富的情感、積極健康的人生態(tài)度及價值觀，并提升學(xué)生寫作能力，增強滲透效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]范小燕.新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)問題探討[j].教育科學(xué)（全文版），，9（3）.
[2]薛漢忠.張揚個性，凸顯精彩———在“葉圣陶杯”“新課改、新思路、新作文”研討會上談作文[j].中學(xué)生，（36）.
[3]梁軍.淺談如何開展初中作文高效教學(xué)[j].作文成功之路（中），（5）.
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十二
作為一名語文教師，如若教出來的學(xué)生在閱讀課文時不僅能帶著一顆文學(xué)之心，同時還能揣有一顆法制之心，那該是多么成功的教學(xué)呀！這是我一直以來的追求。
那么如何才能做到呢？我想：在教學(xué)中既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，教師應(yīng)以語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將法制常識有機(jī)地融入主課堂的教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)課程固有的教學(xué)目標(biāo)，同時增強學(xué)生法制意識，使語文教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，從而達(dá)到一箭雙雕的效果。
語文教學(xué)在法制教育方面有得天獨厚的作用。在語文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高法律素質(zhì)。下面我就簡單談一談我是如何在語文教學(xué)中滲透法制教育的。
一、深挖教材，適時滲透。
小學(xué)課文多是編者從古今中外名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，其中不乏可用作法制教育的好素材，這就需要教師適時挖掘，并將教材內(nèi)容與法制教育掛鉤，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行法制意識的培養(yǎng)和法制知識的教育。
1、抓住詞語的講解。如：教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：在《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。
再如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進(jìn)行最詳盡最全面的了解。
2、抓住句子的理解。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課感人至深，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一篇范例。在教學(xué)時，我抓住“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”中的“一寸”、“一聲”這兩個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生知道即使發(fā)出“一聲小小的呻吟，一點小小的挪動”也是無可厚非的，但邱少云沒有這樣做。引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)友的生命安全，為了整個戰(zhàn)斗的勝利而獻(xiàn)出寶貴的生命的自我犧牲精神和集體主義精神。教學(xué)進(jìn)行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過進(jìn)一步的深入挖掘，找出對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育的滲透點?？梢宰寣W(xué)生設(shè)身處地的想一想：當(dāng)時他為什么沒有那么做？如果這樣做了會有什么樣的后果？接著引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步閱讀課文明白：咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。那么“我們整個班，身后的整個潛伏部隊都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空”。從而提出每一個小小的疏忽都能帶來嚴(yán)重的后果這個淺顯卻又深刻的道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行論證。這樣通過引申拓展，引導(dǎo)學(xué)生明白什么情況下應(yīng)該怎樣做，什么情況下不應(yīng)該怎樣做，什么情況下不能怎樣做，對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育。
3、抓住名篇佳作。小學(xué)語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學(xué)生與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶學(xué)生的思想情操，還能收到良好的環(huán)保教育效果。《草原》、《桂林山水》、《阿里山的霧》、《可愛的草塘》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》等這類課文時，我指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫自然美麗景致的語句，并用贊美和喜愛的語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，同時喚起學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活動育人。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，教師要充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制教育的氛圍，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中切身感受。
1、組織學(xué)生模擬法庭審案的形式，讓學(xué)生來扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過活動，學(xué)生不僅動手能力得到了提高，而且還認(rèn)識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學(xué)會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。比如在學(xué)完《普羅米修斯》后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為直觀的印象，法制意識自然大為增強。
2、充分利用學(xué)校的班隊會活動，對學(xué)生進(jìn)行生動、直觀的法制教育。如在上交通安全主題班會，對學(xué)生上下學(xué)路上的安全進(jìn)行教育時，我做一個身臨其境的游戲:“今天我來指揮交通”，讓學(xué)生了解交通規(guī)則:紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。再讓學(xué)生親身實踐，遵守交通規(guī)則的好處:他可以使行人和車輛有條不紊地通過。也可逆行而施，如果不遵守交通規(guī)則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。并告訴學(xué)生這只是演藝，真實的現(xiàn)實是很殘忍的。學(xué)生通過游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強了維護(hù)交通秩序的觀念，對學(xué)生今后的生活終身受益。
3、積極開展法制教育的主題演講比賽。例如舉行“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到毒品對一個人、對一個家庭甚至是對一個社會的嚴(yán)重危害；舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解在遇到傷害時，采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等。通過以上演講比賽，為學(xué)生法制道德的形成搭建了平臺，提供了生長的土壤。
三、拓寬渠道，注重實效。
1、在課后布置拓展性作業(yè)。如《凡卡》一文中就可以適當(dāng)拓展，我在教學(xué)中通過布置拓展性作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、感受身邊低收入人群的生活境況，這樣做并非是教唆學(xué)生仇富、對現(xiàn)行社會體制不滿，而是增加學(xué)生的生活體驗，然后回到課堂討論分析貧困產(chǎn)生原因、社會影響以及相關(guān)的解決辦法，并從中初步了解我國的社會保障制度，認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性。
2、定期給學(xué)生講解法律知識。每學(xué)期開學(xué)初，我都抽出兩節(jié)左右的時間來專門用于給學(xué)生宣傳講解法律法規(guī)常識，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《末成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些法律知識的同時，也對照自己的行為，不斷提高法律意識，為學(xué)生遵紀(jì)守法奠定了基礎(chǔ)，取得了良好的教育效果。每天要求學(xué)生看《今日說法》，這樣可以更加直觀地了解法制知識，解決學(xué)生存在心中的各種有關(guān)法律法制的疑惑。
3、寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學(xué)生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了教人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo)，針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。
作為語文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十三
（一）背景。
1.從社會發(fā)展上看。現(xiàn)代女性同男性一樣成為經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的主體力量，女性的發(fā)展關(guān)系著社會的全面發(fā)展，女性力量已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域，女性的社會地位已經(jīng)得到了更進(jìn)一步的提升。女性已經(jīng)成為維系家庭和社會和諧穩(wěn)定的主要力量。
2.學(xué)生群體的性別結(jié)構(gòu)變化要求我們必須重新審視教育，重視女生教育。近年來，我校在校女生的比例逐年呈上升趨勢，以11月份統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在校的6637名學(xué)生中，女生3382名，占到50.96%，已經(jīng)略超過了男生的數(shù)量。這種變化本質(zhì)上是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)對象的結(jié)構(gòu)性變化，即由之前的男生占多數(shù)到現(xiàn)在的男女逐漸相同并且女生略多于男生。這樣，我們就需要改變教育理念和教育方式，適應(yīng)教育對象性別結(jié)構(gòu)的變化。
3.高中女生身心發(fā)展特點要求我們必須高度重視女生教育。高中時期是青少年人生發(fā)展的一次高峰，既是人的性成熟時期，又是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，同時還是逐步走向獨立、培養(yǎng)良好道德情操、行為習(xí)慣的最好時期，也是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。
4.社會和學(xué)校教育中存在的誤區(qū)。一是女性教育視角的缺失。受社會的影響，在對女生的教育過程中往往以男性視角和思維來設(shè)計和衡量，存在抹殺性別差異的現(xiàn)象；二是錯誤的認(rèn)為男女平等就是男女應(yīng)該完全一樣。在學(xué)校教育中往往沒有注重研究性別差異，沒有針對性別特點開展教育。
5.學(xué)校教育管理者中以男性為主導(dǎo)。盡管我校的女教職工比例很大，但在我?，F(xiàn)任的班主任中，僅有一名女班主任，同時負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的也是以男性教師為主，對于處于青春期的女生教育來說，顯然會有很多問題存在。
（二）重要意義。
1.高中女生因其身處身心發(fā)展的特殊階段，女生普遍比男生成熟要早一至二年，但是發(fā)展又不如男生穩(wěn)定，生理上的超前與心理上的滯后，是女生在人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表現(xiàn)出有別于男生的特點，尤其是在高中教育階段的班級管理上她們擁有性別優(yōu)勢，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)方面的影響舉足輕重。因此，通過加強女生教育，對于提升學(xué)生精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校整體德育工作水平的提高具有重要的現(xiàn)實意義。
2.從女性承擔(dān)的社會責(zé)任角度講，她們不僅是公民，更是未來的母親，承擔(dān)著民族啟蒙教育者的重任，因此重視女生教育更是具有特殊意義。世界女性教育先驅(qū)克魯普斯卡婭說過：“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家教育女兒，就是在培養(yǎng)整個民族。”
二、學(xué)校加強女生教育的構(gòu)想與實踐。
（一）構(gòu)想。
1.做好我縣小學(xué)、初中和我校女生教育現(xiàn)狀調(diào)研，掌握細(xì)致可靠的數(shù)據(jù)，形成資料詳實的調(diào)查報告，制定好高中女生教育的.規(guī)劃和實施方案。
2.強調(diào)女生教育的目標(biāo)，就是要從女生的生理和心理特點出發(fā)，營造健康成長環(huán)境，讓女生在未來能夠擺脫角色困境，以真正享受到女性角色帶來的快樂。
3.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)換教育者角色，即教師不能滿足于做女生學(xué)習(xí)上的良師益友，而要做女生健康成長的心理保健醫(yī)生，更要做引領(lǐng)女生思想發(fā)展的人生導(dǎo)師。幫助她們順利度過青春期，為以后的人生奠基。
4.在對女生安全、心理健康、生理健康、人際交往、道德操守等進(jìn)行充分研究的基礎(chǔ)上，形成有針對性的自編教材，嘗試開設(shè)“如何做一個美麗的女生”教育講堂，使之形成特色女生教育學(xué)校課程。
（二）實踐探索。
1.學(xué)校管理者的觀念更新。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視女生教育工作，把女生工作提升到學(xué)校的“一把手”工程，成立了以校長為組長，德育副校長為副組長的學(xué)校女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對女生工作的領(lǐng)導(dǎo)和研究。
2.為加強女生教育工作，學(xué)校在每個年級設(shè)立負(fù)責(zé)學(xué)生管理的女性副主任，主要側(cè)重女生教育管理工作；同時，試行助理班主任工作制度，彌補班主任為清一色男性的不足，大多數(shù)班級配備了一名女教師為助理班主任，主要是負(fù)責(zé)女生工作。
3.正在開展《新形勢下高中女生教育的研究與實踐》“十二五”課題研究，圍繞本課題學(xué)校已開展了大量工作。一是對全國以及世界上對加強女生教育的情況進(jìn)行了專項資料收集、整理；二是請課題專家和女生教育專家對課題的實效性進(jìn)行了充分評估，認(rèn)為進(jìn)行這一課題研究意義重大；三是有意識的對班主任教育案例和心理教研室個案咨詢中的典型案例進(jìn)行專門研判，確定女生教育的切入點。四是對女生的心理、生理、人際關(guān)系、價值取向等方面進(jìn)行了初步的調(diào)查了解。課題研究將進(jìn)一步促進(jìn)我校女生教育工作的開展。
4.針對女生教育學(xué)校開展了系列主題活動。一是新生入學(xué)后就有意識的強化女生教育，軍訓(xùn)期間請全國著名心理教育專家陳紀(jì)英給高一女生作“啟迪美麗人生，成就高中夢想”專題心理報告會；二是高二年級開展了系列女生教育活動：專題女生青春期教育輔導(dǎo)講座；三是開展“讓青春綻放光彩、讓人生更加美麗、做靜雅女生”主題教育，通過征文、主題班會、學(xué)生互動等形式進(jìn)行針對性教育；四是開展“十佳女生”活動。
5.關(guān)注女生心理健康和生理健康，開展針對女生的心理咨詢活動和生理健康教育活動。我校心理教研室三名教師均為女性，同時其中一名是濟(jì)南市心理教育中心組成員，兩名具有國家二級心理咨詢師資格證書，并且都具有十年以上的工作經(jīng)驗。我們利用這一教育資源優(yōu)勢，結(jié)合高中女生心理發(fā)展的獨特性，多角度加強女生心理引導(dǎo)，如開展有針對性的心理輔導(dǎo)課和心理咨詢活動，對女生群體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，每周二開展心理沙龍活動，開辟專門女生心理熱線等。同時學(xué)校衛(wèi)生室積極開展女生生理健康教育活動，對全校女生的飲食、個人衛(wèi)生進(jìn)行指導(dǎo)。
6.積極開發(fā)學(xué)校校本教材，推動女生教育。一是創(chuàng)編《做一個美麗的女孩》女生青春期教育校本系列教材，包括女生安全手冊、生活指導(dǎo)手冊等，內(nèi)容涵蓋青春期心理教育、性教育、文明禮儀、人際交往、自防自護(hù)等，指導(dǎo)女生認(rèn)識女性美，追求女性美，珍愛自己。二是充分發(fā)揮學(xué)科育人功能，挖掘教材內(nèi)在的教育資源，提高女生“四自”（自尊、自信、自強、自立）意識。匯編歷史上和當(dāng)代杰出女性的優(yōu)秀事跡和卓越成就，積極發(fā)掘優(yōu)秀女性的人格魅力。幫助女生增強自信、自強意識，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。女生教育特別是處于特殊年齡階段的高中女生教育意義重大，我們將堅定信心，進(jìn)一步深化女生教育的內(nèi)涵，拓寬女生教育的途徑，不負(fù)時代和未來的期望。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十四
德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，充分發(fā)揮政治教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)針對德育滲透計劃，對以下幾方面作如下總結(jié)：
一、德育滲透目標(biāo)基本實現(xiàn)。
通過課堂。
教學(xué)。
使學(xué)生初步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法樹立正確的理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性做好適應(yīng)社會融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
二、德育滲透的主要成果如下。
1、通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎(chǔ)上，學(xué)會制訂符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位，為走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
2、通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀。培養(yǎng)自覺實踐、自主參與，積極開展實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。
3、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生尊重社會發(fā)展規(guī)律，走社會歷史發(fā)展的必由之路的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點，堅定學(xué)生的群眾立場，樹立為人民服務(wù)的思想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、
德育滲透中堅持的主要原則和方法。
1、堅持了理論聯(lián)系實際，從貼近學(xué)生，貼近實際的原則出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀的教育。
2、在教學(xué)中重視了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，為此，在教學(xué)中特別重視情境的設(shè)置，多種教學(xué)手段的綜合運用，對話教學(xué)的有效開展，社會調(diào)查和課堂教學(xué)的結(jié)合。注重了過程和方法，實現(xiàn)了知識、能力與覺悟的統(tǒng)一。
3、持續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注社會的發(fā)展趨向，找準(zhǔn)學(xué)生的需求和教材知識內(nèi)容的結(jié)合點，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自身的價值。
在過去的工作中，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，德育是教育重中之重的問題，因而必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高教學(xué)能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信只要我們政治教師在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的思想實際和知識的接受能力,從點到面,耳濡目染,潛移默化,有機(jī)滲透,就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面獲得提高的同時,在思想上受到教育,感情上得到熏陶。那么，“職業(yè)生涯規(guī)劃”一定能發(fā)揮德育主渠道應(yīng)有的作用，成為最受中職生喜愛的一門課。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十五
初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，學(xué)生初次接觸，學(xué)習(xí)有一定的抽象性，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對化學(xué)的熱愛的激情是很關(guān)健的，這種激情來自對化學(xué)的認(rèn)識和理解，而這種認(rèn)識和理解，通過老師向?qū)W生在教學(xué)中滲透德育教育是一種途徑。
初中化學(xué)是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的化學(xué)知識的開端。學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識，理解，興趣，愛好是學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的前提，而在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育不僅是教學(xué)大綱中對培養(yǎng)人的需要，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的需要。為此，在教學(xué)過程中征對學(xué)科內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是非常必要的。
一、結(jié)合化學(xué)發(fā)明的過程對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)和勇于探索的思想教育。
結(jié)合化學(xué)史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無力。如在講解空氣的組成的發(fā)現(xiàn)過程時，讓學(xué)生們會認(rèn)識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比以前人們認(rèn)為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進(jìn)步，拉瓦錫進(jìn)一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的，到后來，有了更先進(jìn)的儀器與現(xiàn)實手段，人們才認(rèn)識到空氣里還有其它物質(zhì)存在，較精確測定了其組成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這些用途與人們生活密切相關(guān)。通過這些引導(dǎo)性的分析，使學(xué)生對化學(xué)家產(chǎn)生了無比崇敬和熱愛，也激發(fā)學(xué)生們探索研究的欲望。同時，我順勢鼓勵學(xué)生，化學(xué)科學(xué)中還有很多未知東西，只要我們熱愛科學(xué)、堅定信心、勇于探索，相信你們將來的某一天也會象這些科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。
二、化學(xué)試驗對學(xué)生自然科學(xué)方法論的教育更具優(yōu)勢。
化學(xué)試驗不是盲目地亂撞，而是有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法:設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)一步的實驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就以生活中常見的蠟燭燃燒為例，不同的學(xué)生，觀察結(jié)果不一樣，老師的不同的提示，觀察的結(jié)果也不一樣。我在讓學(xué)生觀察時有意安排了幾個環(huán)節(jié)加以比較，如先粗略的觀察，再詳細(xì)觀察指定的部位，最后是有步驟的觀察。初始觀察時都很粗略，大都說只看到蠟燭和火焰。老師通過提示學(xué)生要觀察仔細(xì)，要按蠟燭點燃前、點燃時、燃燒中，熄滅時的順序過程觀察，看每一個過程有什么現(xiàn)象。觀察時充分調(diào)動除眼外的耳聽、鼻聞、手感等器官的功能認(rèn)真仔細(xì)觀察，并提出為什么。這樣，學(xué)生觀察活躍，提出問題也很多，這對學(xué)生觀察初中化學(xué)實驗就會有很大的好處。
三、結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點。
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)本身就充滿了唯物主義辯證法，為學(xué)生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實際，將智育與德育有機(jī)結(jié)合起來，在化學(xué)教學(xué)中有意識、有目的、有計劃地以化學(xué)知識為載體，自然地滲透辯證唯物主義的基本觀點。如在“氧化——還原反應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應(yīng)中，相互依存，既對立又統(tǒng)一?；旌蠚怏w的爆炸極限，就是量變引起質(zhì)變的例子。此外，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，還可引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點。
四、結(jié)合化學(xué)成就對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使學(xué)生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。而改革開放后我們國家在化學(xué)工藝上的新成就，如納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了學(xué)生對祖國的強烈的愛慕之情、崇敬之情。
在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進(jìn)技術(shù)間的差距，認(rèn)識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育學(xué)生明白這一歷史重任是我們學(xué)生應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們學(xué)生身上，激勵學(xué)生為中華之振興而發(fā)憤讀書，立志獻(xiàn)身祖國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)。
五、結(jié)合探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團(tuán)結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神，所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
如在解答開放性習(xí)題時，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學(xué)生有更多互相交流、共同切磋的機(jī)會，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，認(rèn)識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計實驗，一起進(jìn)行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在學(xué)生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學(xué)生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展合作能力。通過教師有意識地滲透，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。
六、結(jié)合環(huán)境問題培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負(fù)的職責(zé)。在化學(xué)教學(xué)中可從以下幾個方面來滲透環(huán)保教育：重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學(xué)和平時教學(xué)中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，以及課外組織必要的環(huán)?；顒印?BR> 總之，德育的內(nèi)容豐富多采，教育的方式靈活多變?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。
王倩。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十六
體育是通過教育和訓(xùn)練，使受教育者的體質(zhì)增強，體育保健知識得到提高，以良好的身體狀態(tài)和心理素養(yǎng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)要求和特征。
小學(xué)體育教學(xué)是一種有大綱、有計劃、有組織的教學(xué)活動。其教學(xué)特點是教師指導(dǎo)，學(xué)生參與，結(jié)合學(xué)生的生理活動和心理活動，有效地掌握相關(guān)的體育知識和體育技術(shù)、技能，以期增強受教育者的體質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)不僅可以強健學(xué)生身體，與此同時，也可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要注意育人。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教學(xué)中，教師必須制定學(xué)生要遵守的行為規(guī)范，使學(xué)生樂于接受并遵守規(guī)則，讓他們在一個嚴(yán)肅、公正、平等競爭的條件下，進(jìn)行體育活動，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.在游戲中滲透團(tuán)隊精神。
比如：體育課上，讓學(xué)生分小組玩團(tuán)隊游戲――同舟共濟(jì)，首先教師講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。請一組同學(xué)到前面來。（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）教師提問：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉?？生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。接下來，老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。要求“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）教師小結(jié)：遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向你們表示祝賀。提問學(xué)生：做了這個小游戲，你有什么感想？學(xué)生表示：在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量。教師就要讓大家在團(tuán)體的練習(xí)中學(xué)會相互協(xié)作、學(xué)會尊重對方，使他們訓(xùn)在練中增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，在協(xié)作中取長補短，采取各種方法，努力提高自己的體育技能。
2.在對抗比賽中塑造學(xué)生自信品質(zhì)。
學(xué)校體育活動內(nèi)容豐富，有課間操、體活課以及業(yè)余訓(xùn)練等，在這些活動中進(jìn)行德育教育，既進(jìn)行了體育鍛煉又對學(xué)生進(jìn)行良好的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。比如田徑的中長跑訓(xùn)練，既枯燥又疲勞，一般學(xué)生很難堅持，為了解決這一矛盾，我除了在訓(xùn)練中采取調(diào)動學(xué)生興趣的形式外，還不斷加強對學(xué)生的思想教育。例如講一些優(yōu)秀運動員訓(xùn)練的`事跡，使學(xué)生有向上奮進(jìn)的愿望。
1.在器械體操的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。
器械體操的動作教學(xué)具有一定的難度，學(xué)生在訓(xùn)練中需要付出辛勤的汗水有時還要付出血水。因此，教師在體育教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的體育技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的競技精神。
2.在田徑運動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神。
田徑運動的訓(xùn)練很苦很累，索然無味。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生的中長跑訓(xùn)練中，有的同學(xué)有畏難情緒。在這個時候，教師除了對學(xué)生專業(yè)技術(shù)上的指導(dǎo)之外，還要教會學(xué)生正確的呼吸方法和體能分配的方法。教師還要對學(xué)生進(jìn)行精神教育，鼓勵學(xué)生在自己身體條件允許的情況下，必須迎難而上，不怕累，頑強拼搏、戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生“明知山有虎，偏向虎山行”的勇往直前精神。
3.在武術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和民族自豪感。
中華武術(shù)，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，具有中華民族獨特風(fēng)格。在中華武術(shù)教學(xué)中，教師要特別注意對小學(xué)生開展愛國主義的教育。我們可以結(jié)合中華歷史上的武林英雄光輝事跡，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵他們習(xí)武健身、弘揚武德。
總之，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，形式很多，方法也不少，廣大小學(xué)體育教師需要不斷探索，努力工作。要將小學(xué)體育教學(xué)與德育有效融合，有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的效果。
（江蘇省昆山市培本實驗小學(xué)）。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十七
“德育滲透”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)目標(biāo)之一，是“情感態(tài)度和價值觀”的集中體現(xiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談四點策略與同行們共同探討。
語文課文大多是名篇佳作，語言文字規(guī)范、典型，思想性極強。其中有革命先烈的英勇不屈，英雄模范的感人事跡，科學(xué)家、文學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，勞動人民的勤勞智慧。有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強不息的民族精神，高尚美好的道德情操……如《誠實與信任》、《九色鹿》等課文，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范?！赌赣H的恩情》、《第一次抱母親》、《沉香救母》等課文可以讓學(xué)生感受人間最美好的情感；感悟母親的愛，理解孝子情懷，從而激發(fā)對母親崇敬和愛戴，并學(xué)會表達(dá)愛……各篇無不是思想教育的活的教材，無不在啟迪學(xué)生的智慧、陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。作為語文教師我們應(yīng)該依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生自身的特點，以語文知識為基礎(chǔ)，選準(zhǔn)文與“道”的結(jié)合點，做到以文傳道。
如《天游峰的掃路人》一課的情感目標(biāo)是：在朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情。為了能達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計：從讓學(xué)生抓住重點語句感受天游峰的高和險入手，為后面體會老人的自強不息作好鋪墊。“我”與掃路人對話是教學(xué)的重難點，表現(xiàn)了老人自信、開朗、豁達(dá)的性格。我讓學(xué)生走進(jìn)文本研讀，認(rèn)真自讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，引導(dǎo)學(xué)生通過老人樸素的話語感悟課文所蘊含的深刻哲理，體會出天游峰掃路人的自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度和自強不息的精神，從而達(dá)到德育的目的。
二、抓住寫作的環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
作文教學(xué)是語文教學(xué)的另外一個重要組成部分，也是塑造學(xué)生心靈的重要途徑。我國著名教育家葉圣陶老先生的作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更全面地觀察社會、更深刻地認(rèn)識社會，贊美生活中的真善美，抨擊現(xiàn)實中的假惡丑，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。首先在審題過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析作文題目的要求，弄清為什么寫，即寫作的目的是什么：或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一種啟迪。其次在引導(dǎo)學(xué)生怎樣立意、選材中進(jìn)行德育。要鼓勵學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的、或親耳所聞、親眼所睹的有真情實感的材料，把握德育契機(jī)，把作文與育人逐步統(tǒng)一起來。
一次我給學(xué)生出了這樣一個作文題目《二十年后的我》，部分同學(xué)懷揣著“大款夢”、“大官夢”、“明星夢”……為了幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引入了愛迪生從小立志，發(fā)明電燈的故事，再引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展望未來。在激烈的討論中學(xué)生認(rèn)識到要想實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想就要從現(xiàn)在起就要腳踏實地、付出努力。有了明確的目標(biāo)后學(xué)生寫起文章來自然水到渠成。所以每個教育工作者應(yīng)該把握每個有利時機(jī)，自覺地、有意識地站在育人的高度教書，這對于提高人才的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。
三、抓住活動的主題，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
來臨之際，我班舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨，少先隊爭四好”詩歌朗誦會，比賽中同學(xué)們精神飽滿、表演極具感染力，《黨是太陽，我是花》、《頌歌獻(xiàn)給黨》、《我驕傲，我是中國人》……同學(xué)們以真實的感受聲情并茂地祝福祖國、謳歌中國共產(chǎn)黨中在90年來取得的輝煌成就。激發(fā)了師生的.愛國愛黨的情懷。
這些體驗活動的積聚，會讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)自我，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展，使思想品德的養(yǎng)成真正成為學(xué)生的自主意識。
四、抓住作業(yè)的批改，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
學(xué)生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，教師應(yīng)該隨時注意各種苗頭，及時加以引導(dǎo)、糾正，并不失時機(jī)地滲透思想教育。例如，我在批改學(xué)生的作業(yè)時，曾發(fā)現(xiàn)有同學(xué)這樣用“只有……才……”造句，“只有別人幫助我，我才去幫助別人?！蔽野堰@個同學(xué)找來跟他講明了助人為樂的道理，使他明白了應(yīng)該如何“助人為樂”?？偠灾Z文教師在向?qū)W生傳授知識和技能的同時，也承擔(dān)德育教育工作的重任將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的新時代少年兒童。作為一名語文教師，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要抓住新課程改革的契機(jī)，結(jié)合語文課文特點及與課文相關(guān)的內(nèi)容，立足于語文學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的動力，讓德育雨露“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十八
摘要：在初中語文教學(xué)活動開展過程中逐漸倡導(dǎo)“以人為本”“相互關(guān)愛”“個體價值”等教學(xué)理念，因而，在實踐課堂教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，將“人文教育”融入初中語文課堂教學(xué)中，促使學(xué)生由人文精神了解語文學(xué)科本質(zhì)，同時，發(fā)揮自身個體價值，挖掘語文知識點，達(dá)到高效性語文知識學(xué)習(xí)狀態(tài)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文作為一種交際工具，是人類文化的重要組成部分。但就當(dāng)前的狀況來看，語文課程仍然缺乏人文教育問題研究，因而，在當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)中，應(yīng)灌輸人文精神，即在語文知識點的講解過程中，關(guān)注學(xué)生人文個性，從學(xué)生角度出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，挖掘?qū)W生潛在的人格與學(xué)習(xí)能力。以下就是筆者對初中語文學(xué)科中人文教育滲透問題的詳細(xì)闡述，以期為當(dāng)前初中語文教學(xué)活動的展開提供有益參考。
一、人文教育內(nèi)涵。
“人文”一詞最早出現(xiàn)于《周易》，但隨著人文社會的不斷發(fā)展，“人文”逐漸被解讀為：人們應(yīng)掌握自身命運，同時，突破封建社會的壓迫，挖掘自身價值，堅守自身尊嚴(yán)與人生意義，突出人類主體地位，踐行“以人為本”思想。
（一）引入優(yōu)秀文學(xué)作品。
在初中語文教學(xué)過程中為了實現(xiàn)人文教育的滲透與融入，應(yīng)注重將優(yōu)秀的文學(xué)作品導(dǎo)入初中語文課堂中，由文學(xué)作品豐富學(xué)生思想，使學(xué)生在文學(xué)作品的`熏陶下，完善自身人格，同時，探索優(yōu)秀文學(xué)作品中的人文意義，讓學(xué)生心靈、思想健康發(fā)展。例如，在初中語文課堂教學(xué)過程中，可組織學(xué)生每月進(jìn)行一次“文學(xué)作品讀后感評比”活動，即鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，即《三國演義》《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》等，如，在《水滸傳》的賞析過程中，可受梁山一百零八條好漢故事的熏陶，讓學(xué)生感受中華民族正義感，同時，體會人們對美好生活的向往，然后，依照文學(xué)作品中正義的人物形象，重新塑造自身高尚人格，提升人文素養(yǎng)。
（二）營造人文課堂環(huán)境。
就當(dāng)前的狀況來看，在初中語文課堂教學(xué)活動開展過程中，人文課堂環(huán)境的營造將影響到人文教育效果。為此，在實踐課堂教學(xué)中，應(yīng)注重創(chuàng)造自由、寬松的氛圍。例如，某教師在語文課堂教學(xué)過程中，為了融入人文教育，即注重使用幽默語言：老師：你們聽說過我嗎？學(xué)生：聽說您是著名的教師。老師：如果你想認(rèn)識我，你將采取什么樣的方式？學(xué)生a：老師，您叫什么名字？學(xué)生b：老師，請問您尊姓大名？老師：我的名字叫于永正。學(xué)生：于永正？老師：到！（一片笑聲）幽默的語言交流方式，拉近了學(xué)生與教師的距離，同時，在輕松的課堂氛圍中，促使學(xué)生更好地感悟到人文教育內(nèi)涵，體會人文思想。此外，在人文課堂氛圍的營造過程中，為了達(dá)到高效性人文教育狀態(tài)，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在小組合作學(xué)習(xí)過程中相互關(guān)愛，然后，共同解決語文學(xué)習(xí)難點，感悟人文精神，同時，激發(fā)語文知識的學(xué)習(xí)興趣，更好地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。
（三）挖掘教材人文精神。
在初中語文教學(xué)活動的開展過程中，為了實現(xiàn)對人文教育的更好融入，應(yīng)注重挖掘語文教材的人文精神，為此，應(yīng)注重從以下幾個層面入手：第一，在初中語文課堂教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)選擇富有思想內(nèi)涵、文質(zhì)兼美的文章，對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行熏陶。例如，在達(dá)爾文《物種起源》一文的教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)生從“深刻的印象”角度出發(fā)，自主閱讀課文，同時，勾畫優(yōu)美詞句，感受達(dá)爾文所要表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，理解文章中心思想，最終將文章內(nèi)涵與自身學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系，改變原有浮躁的學(xué)習(xí)心理，且調(diào)整個人目標(biāo)，完善個體品格。第二，在人文教育的滲透過程中，應(yīng)注重鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集教材課文相關(guān)知識點，然后，通過對課文的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生整體的人文精神。例如，在“采菊東籬下，悠然見南山”詩句講解過程中，教師可安排學(xué)生利用課余時間搜集詩句相關(guān)資料，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源了解陶淵明的生平經(jīng)歷，繼而感悟陶淵明在詩句中寄托的思想情感，挖掘詩句豐富的人文意蘊，最終受恬淡人文精神的熏陶，改變自身人生觀念，形成良好的品質(zhì)，做好自律、自強。綜上可知，在初中語文課堂教學(xué)中，人文教育環(huán)節(jié)的展開，可踐行“以人為本”教育理念，同時，對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。為此，當(dāng)代教師在實踐教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)提高對人文教育融入問題的重視，且在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)自由、平等的課堂環(huán)境，然后，利用優(yōu)秀文學(xué)作品和現(xiàn)有教材，傳達(dá)人文意蘊，且對學(xué)生人文精神實施教育，提升學(xué)生美好品質(zhì)，改變學(xué)生不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
參考文獻(xiàn)：
［2］葛圣東.淺談初中語文教學(xué)中的人文性滲透［j］.學(xué)周刊，2014，20（14）：96.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇十九
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、游戲機(jī)，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達(dá)到教書育人的目的。下面是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點體會：
一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。初中數(shù)學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學(xué)習(xí)的信心。
二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點的教育。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再運用到實踐中去的認(rèn)識論觀點。從教材內(nèi)容看，數(shù)學(xué)體系中常見的如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。又如在講授正數(shù)與負(fù)數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的觀點等。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，把每個學(xué)生都培養(yǎng)成三好學(xué)生！
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十
語文是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一，是最重要的交際工具，是語文課程的基本特點。新課程背景下該如何進(jìn)行語文教學(xué)，才能有效地達(dá)到《語文新課標(biāo)》的要求，真正做到工具性和人文性的統(tǒng)一，能夠教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極探索課堂教學(xué)改革，及時調(diào)整傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式，努力改變過多強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果而忽略學(xué)習(xí)過程的教學(xué)習(xí)慣，主觀上積極避免穿新鞋、走老路的行為，力爭課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把德育滲透在語文教學(xué)工作中。在初中語文教學(xué)工作實踐中，如何將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)地融為一體進(jìn)行了嘗試和探索，現(xiàn)將幾點體會淺談如下：
一、把德育工作放在語文教學(xué)工作的首位。
當(dāng)今社會是綜合國力競爭的社會，是科技競爭的社會，是人才競爭的社會。是對新形式下的人才作高標(biāo)準(zhǔn)要求的社會，也是對我們教育工作者做嚴(yán)格要求的社會，要求我們培養(yǎng)出能適應(yīng)新形式發(fā)展的全面人才。教育為本，德育為先，德育教育應(yīng)滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效的?！爸怯缓贸龃纹罚w育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢娨粋€人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！币越處熥约旱囊谎砸恍衼硌詡魃斫蹋弥車磺锌梢岳玫拿浇閬睃c化學(xué)生。讓學(xué)生從點滴做起，做一個有崇高道德的人?！霸娧灾尽薄把詾樾穆暋薄拔囊暂d道文道統(tǒng)一”是語文教學(xué)的自身要求。語文教學(xué)的自身特點要求教師把思想政治教育、道德情操教育滲透在語文教學(xué)之中，使學(xué)生在德智兩方面得到發(fā)展。凡是教學(xué)內(nèi)容本身具有思想教育因素，有利于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，有助于學(xué)生怎樣做人的，都是語文學(xué)科思想教育的內(nèi)容，是培養(yǎng)人才的需求，加強語文教學(xué)的德育滲透，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，已迫在眉睫。教師“傳道授業(yè)解惑”，“傳道授業(yè)解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。使受教育者在德、智方面得到發(fā)展是我們教育的方針。教學(xué)作為一門綜合藝術(shù)，如何能把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過程中，使德智相長，是每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的課題。語文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)初中階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化具有十分重要的意義。
二、注意教師的角色定位，在教學(xué)中的德育滲透要結(jié)合教材內(nèi)容把握學(xué)生心理特征。
（一）注意教師的角色定位，尊重每一位學(xué)生。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。和他們和平相處，在學(xué)習(xí)和生活中做他們的知心人，不傷害他們的自尊心，對他們的興趣、愛好、專長、給予贊賞，激發(fā)興趣，學(xué)生雖然年少，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們更加自尊自榮。因此，常用激勵性的語言進(jìn)行班里表揚，曉之以理，動之以情。這樣，更堅定了他們克服困難的決心和信心，更能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格特征，根據(jù)其心理狀況、年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，寓德育教育寓教學(xué)中，才能收到較好的效果。根據(jù)這些特點，在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)，講課要考慮到形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。如：《行道樹》，為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，讓學(xué)生有意注意，使其進(jìn)入角色，組織學(xué)生扮演行道樹，創(chuàng)造性地加上了“我”向行道樹說幾句話這樣一個表演內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，同時也讓學(xué)生懂得了人生的價值在于奉獻(xiàn)。
1。從認(rèn)識漢字美進(jìn)行德育滲透。法國著名作家都德在《最后一課》中這樣寫道：“法國語言是世界上最美的語言――最明白、最精確”。語言是祖國的象征，都德在文章中這樣寫的目的是為了表現(xiàn)主人公的愛國熱情。但是作為我們的學(xué)生就應(yīng)該這樣認(rèn)為，漢語才是世界上最美的語言――最明白、最精確、最具靈性。漢字的特點是方方正正，單從一個“人”字的寫法上，就可以看出老祖先對我們?nèi)祟惣挠璧暮裢D―做一個頂天立地、正正直直的人。漢字的字形不僅給我們帶來豐富的想象力，而且漢字的創(chuàng)造空間非常大，我們知道，中國漢字不過幾千個，詞匯卻浩瀚如海，并且詞匯的內(nèi)涵豐富、韻味無窮，我們會在閱讀中發(fā)現(xiàn)漢字的美感，感受漢字的魅力，熱愛祖國的語言。
2。從語文教材內(nèi)容中滲透來樹立人生觀。我國著名教育學(xué)家陶行知先生名言：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真”。當(dāng)今社會，樹立積極正確的人生觀，在語文教學(xué)中也是非常重要的。俄國著名作家奧斯特洛夫斯基《生命的意義》一課中的主人公保爾?？虏旖鸬墓适?，保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，還以非凡的毅力堅持寫作。讓學(xué)生思索人生意義的這段話：“人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？當(dāng)你回首往事的時候，你不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度年華而羞恥；這樣，在你臨死的時候，你能夠說：我的全部生命和整個力量都已獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)――為人類解放而進(jìn)行的斗爭?！弊屚瑢W(xué)在鏗鏘有力的朗讀聲中，感受到了他為實現(xiàn)理想的高昂情緒和堅定信念。
3。從語文教材內(nèi)容中滲透來學(xué)會自立自強。冰心作品《小桔燈》中的小姑娘形象，“她的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，使我覺得眼前有無限光明?！痹谶@一課教學(xué)中，讓同學(xué)們知道，和小姑娘相比，我是多么幸福??！讓他們說出幸福具體表現(xiàn)在哪些方面，通過同學(xué)們的肺腑之言，感到教學(xué)中德育教育的責(zé)任重大。青少年是祖國未來的建設(shè)者，不僅要培養(yǎng)他們樹立崇高的目標(biāo)，還要讓他們學(xué)會自立自強?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨生子女，有些家長過分溺愛，無形中使他們產(chǎn)生“唯我獨尊”的狹隘思想，缺乏愛心、同情心，缺少獨立性和自理能力。所以，教會學(xué)生“怎樣做人”，也是語文教學(xué)中德育滲透的一個重要內(nèi)容。學(xué)朱自清先生的《背影》，讓同學(xué)們討論“如何看待父愛母愛”，讓同學(xué)們列舉出父愛母愛的種種事實感慨：誰言寸草心，難報三春暉！有位同學(xué)這樣說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內(nèi)心的自私，如果要學(xué)會愛別人，就先從熱愛自己的父母開始吧?！睈郏遣荒芡浀?。只有人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，生活才會越來越美好，讓他們學(xué)會珍愛自己、關(guān)愛他人，自立自強。
4。利用課外閱讀實施德育教育。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀，教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。例如《名人傳》敘述的貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。他們的高尚和頑強在于她們的`心靈。使其從中受到有益的感染。
5。利用名言警句的積累和理解進(jìn)行德育教育。在初中教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應(yīng)緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。例如講解《岳陽樓記》，讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。這對學(xué)生思想健康成長，有很大的好處。
語文課不是政治課，在課堂教學(xué)中應(yīng)實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓(xùn)練去進(jìn)行德育，更不能讓語文訓(xùn)練從屬于德育，是以使初中學(xué)生通過訓(xùn)練掌握和運用祖國語言文字為根本宗旨的。文以載道決定了初中語文教材承載了大量的思想內(nèi)容，決定了初中語文課所包含的思想內(nèi)容的特點。當(dāng)前，需要廣大青少年樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)愛國主義，社會主義和集體主義思想，形成科學(xué)的人生觀、價值觀和艱苦奮斗、執(zhí)著追求正義和理想的精神，逐步養(yǎng)成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成這些良好的思想觀念和道德品質(zhì)，是語文教學(xué)中一個重要內(nèi)容，是健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。語文教師在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，有必要著眼于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀況、良好的性格、寬廣的胸懷、樂觀的人生態(tài)度。如《沁園春？雪》就要注意這方面的教育。又如《藤野先生》向我們展示了魯迅先生抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)，使他深感凡愚弱的國民，即使體格如何健全，也只能做給別人示眾的材料。來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
初中語文教材所選課文極富形象性，沒有洋洋灑灑的長篇議論和剖析，絕大多數(shù)課文中包含的思想內(nèi)容也不是直接用術(shù)語、判斷和推理來表達(dá)，相反，它們總是通過對特定情感的表達(dá)、事實的敘述、景物的描寫、故事的展開，來寄寓特定的思想內(nèi)容。語文教材的三大常用文體中，記敘文、議論文及說明文都具有思想性，都能在德育方面發(fā)揮影響。我們只應(yīng)將德育立足于：一是培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想情感；二是在教學(xué)過程使學(xué)生受到愛國主義教育，社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；三是培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培育愛美情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好德意志品格。
總之，在語文教學(xué)研究中，我們深感教材中所蘊含的科學(xué)文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養(yǎng)料。教師只有在教材處理中善于發(fā)現(xiàn)和深入挖掘德育的內(nèi)容，不斷地增強德育滲透意識，才能使德育在語文教學(xué)中做到“潤物細(xì)無聲”。才能有所創(chuàng)新，才能由過去重視基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)向不僅掌握扎實的基礎(chǔ)知識，更要注重寬厚綜合性的知識，尤其重視掌握人文知識，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]《走進(jìn)新課程》（北京師范大學(xué)出版社）。
[3]《教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐》（黑龍江教育出版社）。
[4]《語文教材詮釋》（七年級八年級九年級上下冊）。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十一
通過前幾節(jié)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會通過分析簡單問題中已知量與未知量的關(guān)系列出方程解應(yīng)用題，初步掌握了運用方程解決實際問題的一般過程，但學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時常常會遇到一下困難，就是從題設(shè)條件中找不到所依據(jù)的等量關(guān)系，或雖能找到等量關(guān)系但不能列出方程。
二、教學(xué)任務(wù)分析：
本課以“希望工程”義演為例引入課題，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作交流，教師點撥相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助列表的方法分析問題，體會用圖表語言分析復(fù)雜問題表達(dá)思維方法的優(yōu)點，從而抓住等量關(guān)系“部分量之和等于總量”展開教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象的符號變換應(yīng)用等活動，展現(xiàn)運用方程解決實際問題的一般過程。因此，本節(jié)教材的處理策略是：展現(xiàn)問題情境——提出問題——分析數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系——列出方程，解方程——檢驗解的合理性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能：
借助表格學(xué)會分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系，體會間接設(shè)未知數(shù)的解題思路，從而建立方程解決實際問題。
通過解決實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步明確必須檢驗方程的解是否符合題意。
（二）、過程與方法：通過對實際問題的解決，體會方程模型的作用，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題、敢于提出問題的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：通過對希望工程義演中的數(shù)學(xué)問題的探討，進(jìn)一步體會方程模型的作用，同時，從情感上認(rèn)識希望工程，懂得珍惜今天的良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
本節(jié)課設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情景引入；第二環(huán)節(jié)：活動探究；第三環(huán)節(jié)：運用鞏固；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)：情景引入內(nèi)容：出示七幅圖片如下：
引入“獻(xiàn)愛心”活動。
“希望工程”是一項扶貧工程，通過社會集資，幫助貧困地區(qū)的失學(xué)兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，改變貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，促進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。
目的：1.培養(yǎng)學(xué)生的愛心；2.通過與貧困地區(qū)學(xué)生的對比，讓學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，將來為國家多做貢獻(xiàn)。讓學(xué)生在一個比較熟悉的氛圍中接觸學(xué)習(xí)主題，有利于他們啟動思維。
第二環(huán)節(jié)：活動探究。
目的：題目以短劇的形式出現(xiàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步理解了題意。讓學(xué)生將應(yīng)用題中的場景，模擬到現(xiàn)實生活中來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.感悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,了解用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的必要性.活動注意事項：本節(jié)內(nèi)容通過一幅問題情境圖展示題目中的一些數(shù)量關(guān)系，需要學(xué)生把書中的文字?jǐn)⑹雠c卡通圖結(jié)合起來，才能組成一道應(yīng)用題，在這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖、審題，學(xué)生在表演時，教師要關(guān)注學(xué)生是否真正理解了題意，題目中的已知條件的含義和數(shù)量關(guān)系等是否交待的清楚、明了，不要只流于熱鬧的形式。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析問題的過程中遇到困難時，可以建議他們采用表格的形式加以分析，從而達(dá)到列方程、解決問題的目的。由于，在前幾節(jié)課應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，一般采用直接設(shè)未知數(shù)法，即當(dāng)問題中的未知量只有一個時，求什么就設(shè)什么為x；而這里首次采用間接設(shè)未知數(shù)法，即當(dāng)問題中所求的未知數(shù)不止一個，而問題中的等量關(guān)系也不止一個，所以一些學(xué)生必然會遇到困難，這時，才使學(xué)生真正感到，列表分析法對于解題的重要性，從而接受這樣一種新的分析應(yīng)用題的方法，在這個過程中，主要讓學(xué)生體會間接設(shè)未知數(shù)解方程的思路，體會方程模型的作用。
進(jìn)一步的問題：
1.請大家回憶一下，在解決問題的過程中，你遇到了哪些困難，你是如何克服的？
效果：學(xué)生的答案主要圍繞以下點：1).在前幾節(jié)課應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，求什么就設(shè)什么為x；而本題中所求的未知數(shù)不止一個，問題中的等量關(guān)系也不止一個，比前面的問題復(fù)雜，在分析問題時理不清楚數(shù)量關(guān)系時，是表格幫了忙。
2.比較兩種解題方法，你從中學(xué)到了什么？
目的:雖然解法一要比解法二優(yōu)化的多，但仍需讓學(xué)生通過親手計算，真正理解其中的含義：前面提到的含有兩個未知量，兩個等量關(guān)系，可以把其中一個未知量設(shè)為未知數(shù)，另一個未知量就用其中的一個等量關(guān)系表示為含未知數(shù)的代數(shù)式，而另一個等量關(guān)系則用來列方程是如何實施的；解法一的求解過程比較簡單；不論選擇哪種方法，在解題前，首先要明確數(shù)量關(guān)系，而在這里運用列表法是一種比較有效的工具。
注意事項：學(xué)生也許會有這樣的認(rèn)識，解法一是直接設(shè)法，而解法二是間接設(shè)法，直接設(shè)法一定比間接設(shè)法簡單。其實不然，教師應(yīng)適時地指導(dǎo)學(xué)生，辯證的看待問題，如可以讓學(xué)生嘗試解上題中所得的學(xué)生票款和學(xué)生票款各多少元，學(xué)生通過比較得出，這里運用直接設(shè)法，要比用間接設(shè)法求解的難度大。同時，讓學(xué)生體會間接設(shè)未知數(shù)解方程的思路。
目的：加強學(xué)生在用一元一次方程解決實際問題的過程中，進(jìn)一步明確必須檢驗方程的解是否符合實際。
第三環(huán)節(jié)：運用鞏固。
目的：給學(xué)生提供進(jìn)一步鞏固對建立方程模型的基本過程和方法的熟悉機(jī)會。
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
3.同樣的一個問題,設(shè)未知數(shù)的方法不同,所列方程的復(fù)雜程度一般也不同,因此在設(shè)未知數(shù)時要有所選擇.
目的：讓學(xué)生通過自我反思性活動增強對相關(guān)知識和方法的理解水平。感受到數(shù)學(xué)的作用。
第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課中的設(shè)計中，通過豐富多彩的活動,有梯度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使不同層面的同學(xué)有不同程度的收獲.首先以短劇表演的形式讓學(xué)生切身去體驗問題情景，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解題意，再把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。然后，指導(dǎo)學(xué)生借助表格去表達(dá)問題的信息，這里表格的引入非常自然，使學(xué)生真正感受到表格對分析問題所起的重要性。最后，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，用不同的方式設(shè)未知數(shù)，用不同的等量關(guān)系列方程，并加以比較研究，對提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有很大幫助。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十二
隨著改革開放以來,國家社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展,在這日新月異的年代,不管是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家,都把國民素質(zhì)教育放在極其重要的戰(zhàn)略地位,不惜余力發(fā)展教育,志在培養(yǎng)一批德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀公民。如今,在我國教育體制不斷改革與創(chuàng)新的背景下,體育教育成為了素質(zhì)教育中的一大亮點,新的時代對廣大中學(xué)生提出了新的要求,對高素質(zhì)人才寄予新的希冀。體育教育作為中學(xué)教育的一大組成部分,作用不容小覷,對于培養(yǎng)中學(xué)生的身體素質(zhì),以及其本身的娛樂教育的價值,是其他教育體系所不可比擬的。而如今我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制已然成為教育中的潛規(guī)則,中學(xué)課堂上的體育教育索然無味,枯燥的形式必然不能實現(xiàn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。近年來,許多學(xué)校試點體育游戲教學(xué),運用體育游戲來提高調(diào)動學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣,切實做到體育與教育的完美結(jié)合。
1體育游戲的優(yōu)勢特點與作用。
1.1運動與教育并重:。
體育游戲作為體育中延伸出來的一種表現(xiàn)形式,其自身具有的運動特點是以各種游戲的方式進(jìn)行而體現(xiàn)的,可以提高中學(xué)生的活動能力以及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能,增進(jìn)身體健康,塑造良好體型體態(tài)等等。體育游戲和傳統(tǒng)體育一樣,具有一定的腦力和體力的需求,這些競技類的環(huán)節(jié)不僅可能需要團(tuán)隊默契配合,還需要成員的拼搏精神來完成。體育游戲中具有的競爭性和鍛煉性原則[1],更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,讓他們懂得勇于拼搏、堅持不言棄的真諦,這些傳統(tǒng)課堂上所獲取不到的'東西恰恰能很好的在體育游戲里得以體現(xiàn),既得到身體上的鍛煉也有人格上的歷練,正所謂運動與教育并重。
1.2娛樂中間接素拓:。
體育游戲具有傳統(tǒng)體育所不具備的娛樂趣味性,教育者可以通過體育游戲的作用讓體育在中學(xué)教育中變得更加生動有趣,使體育課堂更加引人期待。老師可以變換體育游戲提高學(xué)生參與體育的熱情,培養(yǎng)濃厚的興趣。不至于讓體育課堂死氣沉沉,讓中學(xué)生擺脫對體育的厭倦,讓運動成為學(xué)習(xí)中很好的一種放松方式。在提倡素質(zhì)教育的時代,素質(zhì)拓展成為教育的一大主流。長期的應(yīng)試教育讓學(xué)生體質(zhì)不斷下降,中學(xué)生變得更加不愿意參加體育活動,而體育游戲可以很好地體現(xiàn)娛樂性,讓中學(xué)生對體育充滿熱情,素質(zhì)拓展得以更好地實施。
1.3創(chuàng)新與興趣相結(jié)合:。
教育者可以通過學(xué)生的興趣取向在傳統(tǒng)體育中提出創(chuàng)新或者在生活里得到啟發(fā)創(chuàng)造出有趣的體育活動,在體育游戲展現(xiàn),讓學(xué)生真正熱愛體育,如在壯族三月三的民族運動會上,滑板鞋競速、踩高蹺比賽、搶糍粑等活動都是從生活中演變出來的趣味體育游戲。以此同時,教育者可以以學(xué)生為主體作為原則,讓學(xué)生在自身興趣角度創(chuàng)新體育形式,凸顯學(xué)生主體地位的同時改變老師的權(quán)威的一面,鼓勵學(xué)生參與體育游戲的管理中,這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的興趣體育游戲中的創(chuàng)新。
2體育游戲在中學(xué)教育中運用的注意事項。
2.1體育游戲需從教學(xué)內(nèi)容出發(fā):。
體育游戲是調(diào)動學(xué)生參與體育競技的一種方式,作為中學(xué)教育中傳授體育技能知識的橋梁,不能脫離實際教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),間接培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)效果。譬如,傳統(tǒng)籃球課上,良好的彈跳力作為一項必備的身體技能,老師會讓學(xué)生一圈圈地做著蛙跳運動,如此長期進(jìn)行毫無興致可言。但是教育者可以以蛙跳運動作為目標(biāo),把學(xué)生分為若干組進(jìn)行蛙跳接力賽,無形中學(xué)生因團(tuán)隊精神等的影響必將專心練習(xí),在體育游戲的競技性中得到了最好的鍛煉。如此必不會影響教學(xué)的進(jìn)度,而恰恰實現(xiàn)了教學(xué)中的要求。
2.2體育游戲中負(fù)荷安排需酌情考慮:。
在不同的地區(qū),不同的人群,體質(zhì)有著不同的差別。合理安排體育課的運動負(fù)荷也是體育教學(xué)原則中的要求,因此,體育游戲中也應(yīng)注意運動負(fù)荷的合理安排,因時因地因人做出不同的考慮。因為在體育游戲中,學(xué)生興奮點比較高,運動自然比較劇烈,很容易因為運動過度產(chǎn)生極度疲勞,不僅影響新授課的教學(xué),而且對人身心影響較大。合理精致的教育體制下的體育游戲形式,必是考慮到各方面的因素制定出的,才能有利于教學(xué)目標(biāo)的完成,更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
2.3體育游戲需要保障學(xué)生的安全:。
安全問題是重中之重,體育游戲帶來的不僅僅是身心的愉悅和運動,還要保證在體育游戲中學(xué)生容易忽略的自身安全問題。這就要求教育者對體育游戲規(guī)則的合理界定以及場地的安全選擇,提前對學(xué)生使用的場地和器材進(jìn)行設(shè)計布局,所以體育游戲之前的安全檢查尤為重要。
3總結(jié)。
綜上所述,體育游戲在創(chuàng)新教育體制下的地位可以見得,合理的規(guī)范的體育游戲不僅能夠很好的實現(xiàn)中學(xué)教育,而且還可以凸顯學(xué)生主體地位。教育者應(yīng)該從實際出發(fā),對各方面進(jìn)行合理安排布局,讓體育游戲運用在中學(xué)教育中得以體現(xiàn),促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。
初中的政治德育教學(xué)的滲透論文篇二十三
教書育人是教師的天職，作為一名教師，不僅要傳授知識給學(xué)生，而且在教學(xué)實踐中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。在下面我就談?wù)勗凇赌茉春涂沙掷m(xù)發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)中的德育滲透。
1、滲透愛國主義教育，增強社會責(zé)任感。我國是一個歷史悠久的文明古國，在物理科技發(fā)展史上，曾經(jīng)對世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。自新中國成立以來，我國的科技發(fā)展一直令人矚目，目前我國的科學(xué)技術(shù)又取得了長足的進(jìn)步。在物理教學(xué)中，要深入挖掘教材，善于抓住每個切入點進(jìn)行德育滲透。在本課教學(xué)中，可以說從始至終都貫穿著愛國主義教育。開篇的引入，我播放了《能源革命》這段視頻，讓學(xué)生如臨其境，體驗了人類利用能源的歷程，使他們初步感受到人類的偉大智慧。在進(jìn)行“能源利用中存在的問題”這一部分的教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，展示能源儲量及需求的圖片，播放《能源利用與環(huán)境》的視頻，然后引導(dǎo)他們交流討論，發(fā)表自己的看法。通過這樣的交流學(xué)習(xí)，使他們明白了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從我做起，這是他們的責(zé)任，是我們每個公民的責(zé)任。而在“新能源的開發(fā)和利用”的教學(xué)中，先展示圖片，介紹了我國現(xiàn)在核能的利用情況，向?qū)W生介紹我國科技的重大成果；通過視頻讓同學(xué)們了解了太陽能的利用，重點介紹了2008奧運會主體育場鳥巢和水立方，以及神州七號的發(fā)射，這充分顯示了我國強大的科技實力。通過把這些內(nèi)容在教學(xué)中有意識的滲透，可以不斷激發(fā)學(xué)生的民族自信心和愛國熱情，增強民族自豪感。在教學(xué)中也讓學(xué)生明白，雖然目前我國在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上甚至超過世界先進(jìn)水平，但在許多方面，我國一些技術(shù)與世界先進(jìn)水平還有一定的差距，從而使學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起和祖國騰飛而勤奮學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。
2、滲透辯證唯物主義觀點。
物理的每一個知識點本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學(xué)中注意挖掘，選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點，找準(zhǔn)某一知識點為突破，將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。在本課“能源的利用”的教學(xué)中，我先播放了一段視頻《人類與能源》，讓同學(xué)們了解到，能源的利用給人們帶來了極大的方便，能源技術(shù)的創(chuàng)新不斷推動著人類社會的進(jìn)步；然后展示了幾張圖片：能源儲量及需求，視頻《能源利用和環(huán)境》，使同學(xué)們認(rèn)識到，能源不斷消耗也帶來了能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題，這反過來又制約社會的發(fā)展，給社會的持續(xù)發(fā)展帶來越來越多的困難。通過這樣的情境，同學(xué)們深刻體會到，任何事物都有兩面性，看問題，要一分為二，要用辯證的觀點。
3、滲透科學(xué)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。
物理學(xué)是一門自然科學(xué)，與生活聯(lián)系非常緊密，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。開始的引入視頻，不但讓學(xué)生知道了什么是能源，而且通過了解人類利用能源的歷程，引導(dǎo)學(xué)生也要像前人那樣由于探索，不斷創(chuàng)新；學(xué)習(xí)“新能源的開發(fā)利用”時，我讓大家討論：如果你是新能源開發(fā)者，你設(shè)想的新能源應(yīng)該具有什么樣的特點？大家非常熱烈的討論，踴躍發(fā)表自己的看法，仿佛自己真的就是新能源開發(fā)者。通過這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，激發(fā)興趣，為國家發(fā)展而學(xué)習(xí)的愛國主義精神。
二十一世紀(jì)的教育是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教育，德育是素質(zhì)教育的靈魂。物理學(xué)中有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，就能有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。我們也真正做到了既教書又育人。