總結(jié)是對(duì)自己的一次自勉，開(kāi)始寫(xiě)吧！一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該具備獨(dú)特性和創(chuàng)新性，能夠給讀者以啟發(fā)和思考的余地。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本，供大家參考和借鑒，提升寫(xiě)作水平。
假如沒(méi)有規(guī)則篇一
有這樣的四個(gè)圖形，問(wèn)哪一個(gè)與之不同，每個(gè)人的答案都可以不同。我們的青春，就好像一幅沒(méi)有著色的圖畫(huà)，每個(gè)人的審美觀不同，每個(gè)人的答卷也就不同。
青春沒(méi)有規(guī)則。真的。你可以埋頭苦讀，書(shū)山寒窗十幾年，最后“一舉成名天下聞”；你也可以邊讀書(shū)邊工作，或者先工作再讀書(shū)，只要自己活著充實(shí)?！啻壕秃孟聒B(niǎo)兒，任由你選擇飛翔的時(shí)間，任由你選擇飛翔的高度。
這位被世人所公認(rèn)的但丁的引路人一定會(huì)幫你擁有但丁一樣的智慧。我們年輕人朝氣蓬勃，理想遠(yuǎn)大，拿起你的調(diào)色筆吧，讓我們趁著青春大展身手吧！不要去模仿別人，不要去人云亦云，青春是我們自己的，青春是沒(méi)有規(guī)則的。
大雨天，去淋一場(chǎng)雨吧，不要帶傘，盡情去享受大自然的恩惠吧；春日里，結(jié)伴去踏青吧，讓你疲倦的身心來(lái)一個(gè)最舒適的放松；烈日下，我們揮汗如雨，勤奮耕作吧。秋風(fēng)中，讓我們站在田野里，向那金黃的稻穗揮手，祝賀它們，也祝賀自己的豐收。冬雪里，抖一抖樹(shù)桿上的積雪，掃一掃地上的厚雪，對(duì)著西風(fēng)吼一句：“冬天已來(lái)臨，春天怎會(huì)遙遠(yuǎn)？”……一年四季，我們每個(gè)人都有自己的樂(lè)章，用自己的歌聲去唱，這就是我們沒(méi)有規(guī)則的青春，這就是我們豐富多彩的生活。青春沒(méi)有規(guī)則。你可以在課堂上和老師爭(zhēng)得面紅耳赤，只為有一個(gè)清楚的答案；也可以孤燈挑盡，演算一道物理題；也可以今天和同學(xué)大吵一架，明天又和好如初。有這樣的青春，你可以作笑傲考場(chǎng)的高手，也可以成為三百六十行以外的狀元。為什么？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊那啻簺](méi)有規(guī)則。不辜負(fù)青春，不浪費(fèi)時(shí)間，什么樣的青春我們不能擁有？人生如這張考卷，答案豐富多彩，青春如樹(shù)葉，每一片葉子都不一樣。朋友們，只要我們青春無(wú)悔，你我青春各異又有什么關(guān)系？請(qǐng)相信，請(qǐng)記住，青春沒(méi)有規(guī)則！
假如沒(méi)有規(guī)則篇二
我們生活在有著規(guī)矩的社會(huì)——也就是現(xiàn)在的法治社會(huì)，老百姓有著憲法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、行政法規(guī)、程序法的保障。這些法律保護(hù)著我們的人身安全，任何財(cái)產(chǎn)糾紛，大事小事，法律都會(huì)提供公正的依據(jù)。正是因?yàn)橛辛朔桑艜?huì)有現(xiàn)在的小康社會(huì)，現(xiàn)在的和平年代。
很多人都覺(jué)得法律離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。法律其實(shí)離我們很近很近，就在我們的身旁，一方面監(jiān)視著我們，另一方面又保護(hù)著我們。讓我們一起遵守法律，維護(hù)法律，共建我們美好和平的家園吧！
假如沒(méi)有規(guī)則篇三
一天早上，我跟隨媽媽逛街。我們來(lái)到一個(gè)十字路口，恰巧趕上紅燈，便耐心地站在路邊。突然，身后一位身穿西服，大約二十多來(lái)歲的叔叔沖了出來(lái)。或許是上班要遲到了還是有別的原因，因此他走得十分匆忙，連馬路上的車(chē)輛看也不看一眼就一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。此時(shí)，一輛大客車(chē)向那位叔叔沖了過(guò)來(lái)。我的心繃得緊緊的，不禁閉上眼睛，心中暗想：老天爺，千萬(wàn)不能讓叔叔出事啊，不然，又要釀成悲劇??！正當(dāng)我為那位叔叔祈禱時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“吱”的一聲，大客車(chē)的司機(jī)在危急時(shí)刻一個(gè)急剎。“耶，好棒！”我歡呼起來(lái)，真為他捏了一把汗呀！司機(jī)先生下車(chē)后對(duì)那位叔叔大聲嚷道：“你不要命了！現(xiàn)在是紅燈，怎么可以亂闖！”叔叔自己也為突如其來(lái)的一切嚇壞了。隨后，交警前來(lái)處理，處罰了那位叔叔。
現(xiàn)在回想起那驚人的一幕，仔細(xì)想想：如果當(dāng)時(shí)司機(jī)來(lái)不及剎車(chē)，那后果不就是慘不忍睹了嗎？真心希望那位叔叔以后不再犯這種錯(cuò)誤了。
沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。我們生活在社會(huì)大家庭中，為了讓這個(gè)大家庭更加和諧美好，我們遵循規(guī)則，我們遵守法律……總之，人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序，背離了規(guī)則，社會(huì)將會(huì)是一片混亂。
假如沒(méi)有規(guī)則篇四
有一次放學(xué)回家，因?yàn)樽鳂I(yè)特別多，所以我是跑著回家的?？墒牵?dāng)我走到一個(gè)十字路口的時(shí)候，剛好是紅燈，我想沖過(guò)去，但又擔(dān)心沒(méi)有遵守交通規(guī)則，但后來(lái)我還是等不及了，硬著頭發(fā)闖紅燈過(guò)了馬路。
回到家后，我寫(xiě)完作業(yè)，吃了晚飯，就睡覺(jué)了。
可不知怎么的，很快就到了早上。我起了床，洗漱之后就去上學(xué)。在路上，我看見(jiàn)一些不可思議的事情，這天的馬路上，只能看見(jiàn)車(chē)輛經(jīng)過(guò)的影子，連那車(chē)是什么模樣都看不清，這車(chē)速也太快了吧。再看看天上，飛機(jī)的速度和車(chē)比起來(lái)慢多了，可這樣的話(huà)還要飛機(jī)干嘛呢？這還不是最要命的，最要命的是紅綠燈轉(zhuǎn)換的速度竟比車(chē)速還要快。我的嘴巴張成了一個(gè)o型，遲遲沒(méi)有收起。
我離開(kāi)了學(xué)校，眨眼間，天就黑了。我看了看時(shí)間，才下午兩點(diǎn)了，怎么連太陽(yáng)、月亮、星星都沒(méi)規(guī)矩了呢？突然，一顆流星向我砸來(lái)，那速度讓我嚇得只能閉上了眼睛。等我睜開(kāi)眼之后，發(fā)現(xiàn)自己正躺在床上，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊。
幸好這只是場(chǎng)夢(mèng)，要是真的，那可就完了。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我想，以后我再也不會(huì)不遵守規(guī)則了。
假如沒(méi)有規(guī)則篇五
歲月是線(xiàn)，青春是梭。
我們，一群懵懵懂懂的青春少年，帶著童年的天真，扮著中年的老成，用我們的執(zhí)著在藍(lán)天下抒寫(xiě)我們的心聲。
曾經(jīng)，向往古代的游俠，上課看武俠小說(shuō)著迷到老師的粉筆頭輕敲在腦門(mén)上才猛然驚醒；曾經(jīng)，發(fā)誓當(dāng)一名歌唱家而孜孜不倦的抄寫(xiě)各種各樣的歌詞，狂哼亂唱。青春的我們有了瓊瑤、三毛、郭敬明，“四大天王”，有了“fa，she”，有了普金布，施拉普納……青春的我們，每天都有一個(gè)全新的夢(mèng)想。走過(guò)花季的燦爛，穿越雨季的浪漫，青春的美夢(mèng)，花開(kāi)一年又一年。
青春的我們，可以選一片新鮮的綠草地，獨(dú)自一人躺著仰望藍(lán)天或背誦詩(shī)文。悲傷的時(shí)候，我們會(huì)從貝多芬傷感的鋼琴曲中尋找失落的感覺(jué)，也會(huì)從蒙那麗莎的微笑中諦聽(tīng)生命的真諦，或者，從古詩(shī)文中體味人生的感慨。
青春的我們第一次有了自己的秘密，有了心靈的驛動(dòng)，最終卻發(fā)現(xiàn)那只能是一個(gè)遙遠(yuǎn)而又朦朧的夢(mèng)。青春的我們，一邊聽(tīng)著班主任要抓緊時(shí)間的叮囑，一邊卻在腦子里飛快地盤(pán)算著雙休日該去哪兒玩；青春的我們，一面感嘆現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，作業(yè)太多，功課太繁忙，一面又不得不在爸媽沉甸甸的目光下背起沉甸甸的書(shū)包……青春的我們，半醒半醉。
青春也催人奮進(jìn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上是青春活力的表現(xiàn)。青春是一個(gè)分秒必爭(zhēng)的播種，耕耘的季節(jié)。奮斗吧，莫讓青春付之東流。
假如沒(méi)有規(guī)則篇六
“錢(qián)呀，你是殺人不沾血的刀，面對(duì)閃光的鈔票，多少人兒去動(dòng)腦……”是呀，錢(qián)是一種通俗而又高貴的東西，是一種廉價(jià)而又名貴的東西，是一種能讓人走上黑暗或光明的東西。
多少人為了錢(qián)而努力奮斗，成為錢(qián)的主人?可又有多少人一輩子碌碌無(wú)為，情愿做錢(qián)的奴隸?多少人為了錢(qián)而選擇刻苦，與時(shí)間賽跑?可又有多少人為了錢(qián)而寧可乞討，將時(shí)間拱手相讓?多少人為了錢(qián)而勤儉節(jié)約，買(mǎi)最便宜的東西，只等出人頭地的一天?？捎钟卸嗌偃怂⒈算y行卡，只因?yàn)樽约阂粫r(shí)的心血來(lái)潮?是的，這些人有著本質(zhì)的區(qū)別，假如沒(méi)有了錢(qián)，那些努力的人更是在一群人中發(fā)光發(fā)亮。
假如沒(méi)有錢(qián)，這世間會(huì)變得更溫暖吧，因?yàn)樯倭松倘穗U(xiǎn)惡的嘴臉，少了人與人的勾心斗角，但是，世間也會(huì)多幾分無(wú)趣，多幾分碌碌無(wú)為，因?yàn)闆](méi)有了為錢(qián)而努力的人，沒(méi)有了那嘗過(guò)艱辛后的成功。
假如沒(méi)有錢(qián)，這世間會(huì)變得更溫馨吧，因?yàn)樯倭诵⊥瞪祥T(mén)的苦惱，少了騙子欺騙的煩悶，但是，世間也少了識(shí)破他人面具的一大利器，也少了勇攀高峰的思想。
假如沒(méi)有錢(qián)，這世間會(huì)變得更加大方，因?yàn)椴粫?huì)在意自己的利益更多，還是他的錢(qián)更多，但是，世間也會(huì)少了那幾分聰明睿智，多了幾分“單純可愛(ài)”。
假如世間沒(méi)有鈔票，那怎么才能購(gòu)買(mǎi)東西呢?
“鈔票生活之中不能少，錢(qián)哪，不要把它看成寶中寶”。是的，錢(qián)在生活中是不能少的，但是對(duì)它的價(jià)值應(yīng)該看清楚，用一句話(huà)可以總結(jié)“錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！?BR> 假如沒(méi)有規(guī)則篇七
歲月流轉(zhuǎn)，我們進(jìn)入了青春年華。
青春是火熱的歲月，它比烈火更讓人熱血沸騰；青春是多夢(mèng)的季節(jié)，它比詩(shī)文更讓人富于幻想。它閃爍著七彩光華，煥發(fā)著勃勃生機(jī)。在這多彩的世界里，志氣的我們追求著成熟。
青春沒(méi)有規(guī)則。不在《神話(huà)世界》里神游，卻陶醉于《紅樓夢(mèng)》的纏綿；不再演繹《笑傲江湖》的英雄故事，卻欽慕于《鋼鐵是怎樣煉成的》透出的堅(jiān)韌意志。
青春沒(méi)有規(guī)則。不再瘋瘋癲癲地做游戲，卻喜歡靜靜地觀察世界；不再沉浸在兒時(shí)的樂(lè)趣中，卻熱鬧地探討人生的哲理；不再偎依在媽媽的懷抱里聽(tīng)故事，卻渴望凌空展翅。太多太多的思緒飄進(jìn)我們心靈深處？？我們壯志凌云。
青春沒(méi)有規(guī)則。我們可以在街上無(wú)拘無(wú)束地開(kāi)懷大笑或淚流滿(mǎn)面，而不必在意別人驚愕的表情；可以跌倒后頑強(qiáng)地爬起，不必在乎別人怎么說(shuō)；可以盡情歌唱，不必約束自己，一切的一切都那么自然，大方，沒(méi)有絲毫的做作。
青春沒(méi)有規(guī)則。我們會(huì)露出自信的微笑，瀟灑地走過(guò)；會(huì)議長(zhǎng)著執(zhí)著的追求，踏出一串串閃亮的感嘆號(hào)；會(huì)帶著金色的夢(mèng)想，不懈地?fù)P帆于知識(shí)的海洋；會(huì)抖擻精神迎接著火熱的驕陽(yáng)，站在明天的起跑線(xiàn)上。所有的日子都那么充足，沒(méi)有片刻的虛度光陰。
青春沒(méi)有規(guī)則。在這里，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的門(mén)可以捕捉成熟的氣息，透過(guò)暢想的窗戶(hù)可以看到未來(lái)的輝煌。
也許，這一切看來(lái)不可理喻，但，請(qǐng)注意，這就是青春？青春沒(méi)有規(guī)則！
商務(wù)信函寫(xiě)作規(guī)則。
高考滿(mǎn)分作文：沒(méi)有做不到的。
被告沒(méi)有答辯狀。
岳飛沒(méi)有讀過(guò)書(shū)嗎。
假如沒(méi)有規(guī)則篇八
有一天，我走到了馬路上，發(fā)現(xiàn)馬路被堵得水泄不通，還發(fā)生了幾場(chǎng)交通事故，然而過(guò)了好久，卻沒(méi)有一個(gè)警察來(lái)處理……我還看到了十字路口上，有好多小攤小販在那里做生意……接著我又去了學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們就算上課了還在外面游玩……“??！”看到這些情景的我不禁大叫起來(lái)。
就在這天，我還接二連三的看到這些事情，就徹底明白了規(guī)則的重要性。還有一些什么動(dòng)物園里的動(dòng)物大部分都死絕了；又有人搶劫啊；人們都躲在家里不敢出門(mén)啊……等等一些流言在我的耳邊不停地繞著。
“不要！我不要世界變成這個(gè)樣子！大家都不要再這樣做了！要遵守規(guī)則??！”我既著急又大聲的跟人們說(shuō)著。其中有一個(gè)人說(shuō)：“什么是規(guī)則呀？我還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)咧！”
在我剛要解釋的時(shí)候，我就猛然被驚醒了，發(fā)現(xiàn)這只是一場(chǎng)夢(mèng)?！靶液眠@只是一場(chǎng)夢(mèng)，不是真的，不然這個(gè)世界就真的完蛋了！”我小聲嘀咕道。
從我做的這個(gè)夢(mèng)可以知道，規(guī)則和我們?nèi)祟?lèi)是密不可分的，如果社會(huì)沒(méi)有了規(guī)則，那這個(gè)世界就真的完蛋了！
假如沒(méi)有規(guī)則篇九
青春沒(méi)有規(guī)則。真的。你可以埋頭苦讀，書(shū)山寒窗十幾年，最后“一舉成名天下聞”；你也可以邊讀書(shū)邊工作，或者先工作再讀書(shū)，只要自己活著充實(shí)?！啻壕秃孟聒B(niǎo)兒，任由你選擇飛翔的時(shí)間，任由你選擇飛翔的高度。
這位被世人所公認(rèn)的但丁的'引路人一定會(huì)幫你擁有但丁一樣的智慧。我們年輕人朝氣蓬勃，理想遠(yuǎn)大，拿起你的調(diào)色筆吧，讓我們趁著青春大展身手吧！不要去模仿別人，不要去人云亦云，青春是我們自己的，青春是沒(méi)有規(guī)則的。
大雨天，去淋一場(chǎng)雨吧，不要帶傘，盡情去享受大自然的恩惠吧；春日里，結(jié)伴去踏青吧，讓你疲倦的身心來(lái)一個(gè)最舒適的放松；烈日下，我們揮汗如雨，勤奮耕作吧。秋風(fēng)中，讓我們站在田野里，向那金黃的稻穗揮手，祝賀它們，也祝賀自己的豐收。冬雪里，抖一抖樹(shù)桿上的積雪，掃一掃地上的厚雪，對(duì)著西風(fēng)吼一句：“冬天已來(lái)臨，春天怎會(huì)遙遠(yuǎn)？”……一年四季，我們每個(gè)人都有自己的樂(lè)章，用自己的歌聲去唱，這就是我們沒(méi)有規(guī)則的青春，這就是我們豐富多彩的生活。青春沒(méi)有規(guī)則。你可以在課堂上和老師爭(zhēng)得面紅耳赤，只為有一個(gè)清楚的答案；也可以孤燈挑盡，演算一道物理題；也可以今天和同學(xué)大吵一架，明天又和好如初。有這樣的青春，你可以作笑傲考場(chǎng)的高手，也可以成為三百六十行以外的狀元。為什么？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊那啻簺](méi)有規(guī)則。不辜負(fù)青春，不浪費(fèi)時(shí)間，什么樣的青春我們不能擁有？人生如這張考卷，答案豐富多彩，青春如樹(shù)葉，每一片葉子都不一樣。朋友們，只要我們青春無(wú)悔，你我青春各異又有什么關(guān)系？請(qǐng)相信，請(qǐng)記住，青春沒(méi)有規(guī)則！
假如沒(méi)有規(guī)則篇十
假如我沒(méi)有媽媽的話(huà)，就可以天天玩電腦游戲中的“cf、cs、逆戰(zhàn)，一連可以玩很長(zhǎng)時(shí)間，都不會(huì)有人管。
假如我沒(méi)有媽媽的話(huà)，就可以看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，吃很多很多的零食，不用學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)煩人的英語(yǔ)，也不用拉一個(gè)小時(shí)累人的二胡了。
假如我沒(méi)有媽媽的話(huà)，雙休天也就不用去補(bǔ)課，想去哪里玩兒就去哪里玩。
但是有沒(méi)有想過(guò)？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，網(wǎng)費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)用完了誰(shuí)來(lái)交？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，被欺負(fù)了、被批評(píng)了、被不愉快的事纏住了，誰(shuí)來(lái)安慰你？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，你只顧玩了，學(xué)不好，將來(lái)怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，報(bào)效祖國(guó)呢？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，在我煩悶的時(shí)候，誰(shuí)讓我拉二胡來(lái)解除我們的煩悶，讓我的生活更加五彩繽紛。
可見(jiàn)沒(méi)有媽媽?zhuān)覀兪菬o(wú)益的，沒(méi)有媽媽?zhuān)覀兂宰?、喝足、玩足有什么用。沒(méi)有媽媽?zhuān)蜎](méi)有我們呀！
沒(méi)有媽媽?zhuān)覀兙蜁?huì)缺少母愛(ài)，隨著歲月的流逝，我們會(huì)和媽媽離別的，讓我們珍惜吧！
假如沒(méi)有規(guī)則篇十一
是什么東西，使我們的.生活和諧有序，充滿(mǎn)和平？那就是我們生活中必不可少的規(guī)則。規(guī)則雖是不起眼的，但它卻時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。
那天下午放學(xué)，我一個(gè)箭步?jīng)_出了校門(mén)，想趕緊回家做那堆如山的作業(yè)。
突然，對(duì)面的馬路上，一輛大貨車(chē)的車(chē)主和旁邊的一輛小汽車(chē)車(chē)主發(fā)生了爭(zhēng)吵。只見(jiàn)那位小汽車(chē)車(chē)主雙眼紅紅的，醉熏熏的對(duì)貨車(chē)車(chē)主罵道："你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎，你的車(chē)把我的車(chē)撞壞了，你得賠錢(qián)！"那貨車(chē)車(chē)主也毫不示弱，指著小汽車(chē)車(chē)主說(shuō)："是你自己撞上來(lái)的，要不是我及時(shí)剎車(chē)，你現(xiàn)在恐怕在醫(yī)院了！"他們?cè)匠吃絻?，旁邊圍觀的人也越來(lái)越多。
過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了幾位交警叔叔，對(duì)他們進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。原來(lái)是那位小汽車(chē)司機(jī)因?yàn)榫坪篑{駛，迷迷糊糊地撞上了對(duì)面駛來(lái)的大貨車(chē)。過(guò)后，交警叔叔對(duì)小汽車(chē)的司機(jī)進(jìn)行罰款，并讓他賠償大貨車(chē)的修車(chē)費(fèi)。
??！那小汽車(chē)司機(jī)竟喝了酒還敢開(kāi)車(chē)，不拿自己的生命當(dāng)一回事。如果他還這樣的話(huà)，最終會(huì)釀成難以挽回的悲劇。
遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。要是所有人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，那我們的生活就會(huì)更加美好，更加幸福。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十二
2、 出示規(guī)則的三個(gè)句子選擇解釋。
3、 生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則？你能舉例子說(shuō)說(shuō)么？
4、 老師再補(bǔ)充一些圖片。
師：生活中的規(guī)則真是無(wú)處不在，可總有個(gè)他人對(duì)規(guī)則視若無(wú)睹，今天俺們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。板書(shū)課題。
1、 指名讀課題
2、 指出是反問(wèn)句。表達(dá)的語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。誰(shuí)能給它換個(gè)說(shuō)法？
3、 男生讀反問(wèn)句，女生讀肯定句，比較語(yǔ)氣有什么不同。
4、 師：是呀，以反問(wèn)句為題目，作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則，那么課文中又講了什么呢？打開(kāi)書(shū)，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
5、 指名讀詞，（一人領(lǐng)全班讀）。強(qiáng)調(diào)輕聲，平翹舌，指導(dǎo)“喂”的書(shū)寫(xiě)，講解連綿詞。
6、 把書(shū)翻到語(yǔ)文天地讀一讀泡泡里的話(huà)：你還想到哪些連綿詞呢？
7、 選兩個(gè)連綿詞抄在摘錄筆記上。
9、 結(jié)合第一小節(jié)，看看在動(dòng)物園喂狗熊食品到底對(duì)不對(duì)。
10、指名讀文。出示句子：不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品！
12、板書(shū)祈使句講解：像這樣要求或者希望他人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子叫做祈使句。誰(shuí)再來(lái)讀？讀出命令的語(yǔ)氣。
老師：這么強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，這么明白的規(guī)則，可他卻回頭……
13、板書(shū)回頭一笑，這是對(duì)這個(gè)人的什么描寫(xiě)？板書(shū)神態(tài)描寫(xiě)。
14、師：從這神態(tài)描寫(xiě)你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？
15、誰(shuí)再來(lái)讀第一小節(jié)？你讀懂了什么？有什么體會(huì)？那么俺們能不能象他那么做？
16、過(guò)度：后面3小節(jié)有寫(xiě)了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢？請(qǐng)你大聲讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你選自身最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。指名讀。
17、師：每一節(jié)都讀過(guò)了，都讀懂了什么？你有什么體會(huì)？
19、發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句開(kāi)頭，感情強(qiáng)烈；發(fā)現(xiàn)祈使句……
20、那就把著4個(gè)祈使句都讀給大家聽(tīng)。作者每節(jié)都用祈使句，想表達(dá)什么？
21、最后一句都是寫(xiě)的每個(gè)人的`表示誰(shuí)能把這4句讀出來(lái)？
22、師小節(jié)：這4節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似，都是通過(guò)語(yǔ)言神態(tài)的描寫(xiě)刻畫(huà)了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來(lái)仿寫(xiě)仿寫(xiě)吧.同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě).
23、指名讀寫(xiě)的片段,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下.
1、其實(shí),生活中不遵守規(guī)則的只是個(gè)別的少數(shù)人更多的人還是自覺(jué)的遵守著規(guī)則,大家看。出示視頻和排隊(duì)的圖片。
2、咱們也用詩(shī)的形式來(lái)贊一贊遵守規(guī)則的人.
3、出示寫(xiě)好的一段話(huà)，再出示提示，同學(xué)說(shuō)。
是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才干發(fā)明俺們美好和諧的文明生活。正象孟子說(shuō)的那樣：不以規(guī)矩，不成方圓。出示名言。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十三
是什么東西，使我們的生活和諧有序，充滿(mǎn)和平?那就是我們生活中必不可少的規(guī)則。規(guī)則雖是不起眼的，但它卻時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。
那天下午放學(xué)，我一個(gè)箭步?jīng)_出了校門(mén)，想趕緊回家做那堆如山的作業(yè)。
突然，對(duì)面的馬路上，一輛大貨車(chē)的車(chē)主和旁邊的一輛小汽車(chē)車(chē)主發(fā)生了爭(zhēng)吵。只見(jiàn)那位小汽車(chē)車(chē)主雙眼紅紅的，醉熏熏的對(duì)貨車(chē)車(chē)主罵道:"你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎，你的車(chē)把我的車(chē)撞壞了，你得賠錢(qián)!"那貨車(chē)車(chē)主也毫不示弱，指著小汽車(chē)車(chē)主說(shuō):"是你自己撞上來(lái)的，要不是我及時(shí)剎車(chē)，你現(xiàn)在恐怕在醫(yī)院了!"他們?cè)匠吃絻?，旁邊圍觀的人也越來(lái)越多。
過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了幾位交警叔叔，對(duì)他們進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。原來(lái)是那位小汽車(chē)司機(jī)因?yàn)榫坪篑{駛，迷迷糊糊地撞上了對(duì)面駛來(lái)的大貨車(chē)。過(guò)后，交警叔叔對(duì)小汽車(chē)的司機(jī)進(jìn)行罰款，并讓他賠償大貨車(chē)的修車(chē)費(fèi)。
啊!那小汽車(chē)司機(jī)竟喝了酒還敢開(kāi)車(chē)，不拿自己的生命當(dāng)一回事。如果他還這樣的話(huà)，最終會(huì)釀成難以挽回的悲劇。
遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。要是所有人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，那我們的生活就會(huì)更加美好，更加幸福。
規(guī)則，是我們的生活和諧有序;規(guī)則，是我們的世界和平美好;規(guī)則，雖不起眼，但在我們的生活中必不可少。所以，生活不能沒(méi)有規(guī)則。如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的生活將會(huì)發(fā)生災(zāi)難。前不久，我家附近的公路上就有一幕。
那天早上，我伴著晨光，高高興興地走在上學(xué)的路上。我來(lái)到一個(gè)十字路口，恰好趕上了紅燈，俗話(huà)說(shuō)“寧等三分鐘，不爭(zhēng)一秒鐘”，我便耐心地站在馬路上。突然，從我身邊走過(guò)一位30多歲，濃眉大眼，鼻子高高的，架著一副眼鏡的中年男子。也許是因?yàn)樯习嗫煲t到了，他看也不看，便一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。這時(shí)，一輛大貨車(chē)像離弦的箭，向那位中年男子沖了過(guò)去。這時(shí)，我的心繃得緊緊的，真想跑過(guò)去救那位中年男子。眼看大貨車(chē)越來(lái)越近，我的心也提到了嗓子眼。在離中年男子三米的地方時(shí)，大貨車(chē)司機(jī)來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，拯救了一條人命，把大貨車(chē)停在了距離那個(gè)中年男子僅僅半米遠(yuǎn)的地方。啊，真險(xiǎn)!我為中年男子捏了把冷汗。他自己也被這突如其來(lái)的一切嚇到了，眼睛也掉在地上摔了個(gè)粉碎。這時(shí)，交警叔叔跑了過(guò)來(lái)，對(duì)那位中年男子進(jìn)行了罰款與教育。
這情景至今讓我心有余悸。它讓我懂得了要時(shí)刻遵守交通規(guī)則，朋友，生活中不能沒(méi)有規(guī)則，在生活中，我們可不能為了趕一點(diǎn)時(shí)間，就違反交通規(guī)則，亂闖紅燈，釀成難以挽回的悲劇!因?yàn)樯葧r(shí)間更重要。
規(guī)則，使我們的生活和諧有序;規(guī)則，使我們的世界和平美好;規(guī)則，雖然不起眼，但它卻無(wú)處不在，時(shí)刻影響著我們的生活。我真不敢想象，如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的生活將會(huì)變成什么樣子!
“20xx年‘xx小學(xué)’的校車(chē)正載著學(xué)生們回家，一位老奶奶整個(gè)在等她可愛(ài)的孫子回家，而她的孫子正式在這輛校車(chē)上。小男孩也許是看見(jiàn)奶奶太高興，便下了車(chē)。此時(shí)，正遇上人行道的紅燈，‘吱——’‘啊——’一陣陣刺耳的聲音響徹大地。一輛貨車(chē)撞上了小男孩，可想而知，小男孩失去了寶貴的生命。”這是我在網(wǎng)上看到的慘不忍睹的真實(shí)事故——由于闖紅燈發(fā)生的交通事故。
到現(xiàn)在，仍有許多交通事故發(fā)生。我想：“有什么比生命更重要的，是時(shí)間?還是什么?時(shí)間再重要，也比不過(guò)生命。如果為了趕一點(diǎn)時(shí)間，把生命搭進(jìn)去，那么，這是不值得的!”
“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”這不是在口頭上說(shuō)說(shuō)而已，而是要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。在這里，我呼吁：生命只有一次，希望每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，讓世界變得更美好!
一天早上，我跟隨媽媽逛街。我們來(lái)到一個(gè)十字路口，恰巧趕上紅燈，便耐心地站在路邊。突然，身后一位身穿西服，大約二十多來(lái)歲的叔叔沖了出來(lái)。或許是上班要遲到了還是有別的原因，因此他走得十分匆忙，連馬路上的車(chē)輛看也不看一眼就一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。此時(shí)，一輛大客車(chē)向那位叔叔沖了過(guò)來(lái)。我的心繃得緊緊的，不禁閉上眼睛，心中暗想：老天爺，千萬(wàn)不能讓叔叔出事啊，不然，又要釀成悲劇啊!正當(dāng)我為那位叔叔祈禱時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“吱”的一聲，大客車(chē)的司機(jī)在危急時(shí)刻一個(gè)急剎?！耙冒?”我歡呼起來(lái)，真為他捏了一把汗呀!司機(jī)先生下車(chē)后對(duì)那位叔叔大聲嚷道：“你不要命了!現(xiàn)在是紅燈，怎么可以亂闖!”叔叔自己也為突如其來(lái)的一切嚇壞了。隨后，交警前來(lái)處理，處罰了那位叔叔。
現(xiàn)在回想起那驚人的一幕，仔細(xì)想想：如果當(dāng)時(shí)司機(jī)來(lái)不及剎車(chē)，那后果不就是慘不忍睹了嗎?真心希望那位叔叔以后不再犯這種錯(cuò)誤了。
沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。我們生活在社會(huì)大家庭中，為了讓這個(gè)大家庭更加和諧美好，我們遵循規(guī)則，我們遵守法律……總之，人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序，背離了規(guī)則，社會(huì)將會(huì)是一片混亂。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十四
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“喂、欄、橫、擱、序、搶”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
借助課題，概括課文主要內(nèi)容;畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的`準(zhǔn)確描寫(xiě)。
懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感及其它語(yǔ)文能力。
喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情。
小組合作交流法。
小黑板重點(diǎn)字詞。
自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀，小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
出示生詞：投喂、界欄、橫穿、擱下、順序、搶座、滿(mǎn)不在乎、明明白白。
請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。(教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音字形，理解字義)。
讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞，說(shuō)說(shuō)它的構(gòu)詞方式。(aabb)。
讓我們看一看這首詩(shī)具體通過(guò)那幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現(xiàn)象。
指名讀第1小節(jié)。
這一小節(jié)的開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?(設(shè)問(wèn))。
a.設(shè)問(wèn)的句子有什么特點(diǎn)?(自問(wèn)自答)。
b.我們以前還學(xué)過(guò)哪幾種形式的問(wèn)句?有什么特點(diǎn)?
c.判斷下列句子的句式。(大屏幕出示)。
我們是小學(xué)生，怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢?
你為什么沒(méi)有提前告訴我原定的計(jì)劃改變了?
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
讀了這小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：規(guī)則是什么?有哪些違規(guī)的行為?違規(guī)者是怎么想的?(教師相機(jī)板書(shū))。
(3)“明明白白”“回頭一笑”說(shuō)明了什么?
(4)指導(dǎo)誦讀：注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、用學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
課下練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論。
主人公為什么不遵守規(guī)則?
要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)?用怎樣的語(yǔ)氣讀?
小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。(教師相機(jī)抓住“回頭一笑”“滿(mǎn)不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容)。
師生有感情的朗讀詩(shī)歌。
同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果。
結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則?
師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則)。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。(生續(xù)寫(xiě))。
全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。(把語(yǔ)文課生活化，把課本知識(shí)用到生活中去，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?
同學(xué)們很棒，課后我們把這些詩(shī)歌搜集起來(lái)，在我們的園地辦一個(gè)小小的詩(shī)歌展。
規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。
觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文續(xù)寫(xiě)一節(jié)。
(問(wèn)句)?
(設(shè)問(wèn))(答句)明明白白寫(xiě)著：“”(規(guī)則)。
(動(dòng)作)(違反規(guī)則的現(xiàn)象)。
(神態(tài)、語(yǔ)言)(違反規(guī)則的心理)。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十五
同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰(shuí)能把自己收集到的規(guī)則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。）原來(lái)規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)――《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。
1、自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、“開(kāi)火車(chē)”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點(diǎn)字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：
（1）這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則？
（2）主人公為什么不遵守規(guī)則？
（3）要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)？用怎樣的語(yǔ)氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿(mǎn)不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。）。
3、師生感情朗讀詩(shī)歌。
4、同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？
5、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？
1、四人小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的.不良現(xiàn)象？
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。
3、大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
這些素材富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規(guī)則的必要性，進(jìn)而認(rèn)同：從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，人人樹(shù)立遵守社會(huì)公德社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌有四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌，理解現(xiàn)代詩(shī)不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)角度看，雖說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生思路封閉，會(huì)造成內(nèi)容單一，千篇一律。要想達(dá)到教育學(xué)生遵守生活中的規(guī)則的目的，必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中切身體會(huì)到規(guī)則與每個(gè)人實(shí)際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。
綜合以上分析，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌，明白遵守規(guī)則的意義，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，開(kāi)展觀察調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生中鋪開(kāi)對(duì)生活中相關(guān)規(guī)則的搜集活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐，學(xué)生們感慨萬(wàn)分：生活中規(guī)則數(shù)不勝數(shù)，違反規(guī)則的人屢見(jiàn)不鮮。就貴定這一個(gè)小縣城來(lái)看，每個(gè)角落，各個(gè)部門(mén)都有規(guī)則，但這些規(guī)則只是作為招牌掛著，真正嚴(yán)格遵守的人寥寥無(wú)幾。如：“醫(yī)院禁止大聲喧嘩”，卻有人在醫(yī)院內(nèi)吵架；“請(qǐng)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)河流”，卻有人往河內(nèi)扔垃圾、排污水；“嚴(yán)禁在公路上擺攤”，卻有人在公路上賣(mài)水果、賣(mài)蔬菜、賣(mài)衣服等，給過(guò)往行人帶來(lái)不便；“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳……違反規(guī)則的例子太多太多。調(diào)查這些違反規(guī)則的人，問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做？每個(gè)人振振有詞：”“公共場(chǎng)所，人人有權(quán)使用”；“公款不用白不用”；“錯(cuò)打電話(huà)，鬧著玩”；“不扔垃圾，環(huán)保工人沒(méi)事干”；“有權(quán)不使，過(guò)期作廢”；“童叟要欺，人人平等”。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十六
《》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴讀者生活中不是沒(méi)有規(guī)則，但有的人就是不能自覺(jué)遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌共四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，每一小節(jié)的第三句都告訴讀者應(yīng)遵守什么規(guī)則，最后一句講現(xiàn)實(shí)生活中為什么有人會(huì)不遵守。這樣的詩(shī)歌，貼近學(xué)生的生活，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上很好把握，便于學(xué)生模仿和創(chuàng)作。為了激發(fā)學(xué)生上課的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。由于學(xué)生課前用心去收集，于是學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。因此接下來(lái)的初讀課文，我就采用以指名讀、四人小組讀、齊讀等不同形式的讀，在整體上體現(xiàn)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，在讀中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌。學(xué)生讀得相當(dāng)投入，讀得非常有水平。為了讓大膽放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我采用以小組合作的方式讓學(xué)生圍繞“這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則？”“為什么不遵守規(guī)則？”進(jìn)行討論。很快地小組長(zhǎng)在匯報(bào)的時(shí)候，都有自己的見(jiàn)解。以此為契機(jī)，并要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？我們?cè)撊绾巫袷厮坎⒁源斯膭?lì)全班同學(xué)仿照詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作。從學(xué)生的作品來(lái)看，學(xué)生的學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌能力還是較強(qiáng)的。但是這節(jié)課也出現(xiàn)了幾個(gè)失誤，預(yù)設(shè)與生成還是沒(méi)處理好。雖然課的第二個(gè)環(huán)節(jié)自己能無(wú)痕地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。但是當(dāng)有學(xué)生談到的違反規(guī)則不是詩(shī)歌那四個(gè)小節(jié)談到的內(nèi)容時(shí)，老師不能大膽放開(kāi)，而是“牽著學(xué)生走”。本節(jié)課雖然非常重視感情朗讀的教學(xué)，但是有些只可意會(huì)不可言傳的，老師還是繞不開(kāi)。所有的這些都需要教師的教學(xué)機(jī)智能更成熟些，讓課堂的生成真正成為課堂教學(xué)的精彩!
假如沒(méi)有規(guī)則篇十七
我在這節(jié)課的教學(xué)中努力使我的課堂教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練——扎實(shí)有效。
2、教與學(xué)的方法——靈活有創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)的氛圍——充滿(mǎn)語(yǔ)言的魅力。
4、對(duì)學(xué)生的思想教育——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
為努力實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)，我在這堂課中是這樣做的：
1、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)了勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，抓關(guān)鍵詞的方法，通過(guò)品味詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，探究人物不遵守規(guī)則的原因，從而對(duì)文中的詞語(yǔ)也有了深入的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
這首詩(shī)四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，簡(jiǎn)單明了，是進(jìn)行仿寫(xiě)的好范文，我引導(dǎo)學(xué)生在一次次讀文中，體會(huì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿寫(xiě)時(shí)就能較自如地運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)，而且能學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)刻畫(huà)人物。
2、教學(xué)方法：這節(jié)課的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生抓了一條主線(xiàn)引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，即“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守?”
通過(guò)讀、議、創(chuàng)的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，在議中明理，通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌深化認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生明白，在仿的基礎(chǔ)上要會(huì)創(chuàng)造，在學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該有創(chuàng)新，所以我不僅讓學(xué)生仿寫(xiě)不守規(guī)則的現(xiàn)象，還讓他們用詩(shī)的語(yǔ)言勸阻他人。
3、營(yíng)造課堂氛圍：我們學(xué)習(xí)的是一首詩(shī)歌，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)詩(shī)一般美妙的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到語(yǔ)言美的熏陶，沉浸在語(yǔ)言的魅力當(dāng)中。
四個(gè)小結(jié)的總結(jié)，我采用了不同的句式，有層層遞進(jìn)的追問(wèn)，也有倒裝句式的運(yùn)用，在勸說(shuō)時(shí)，也教學(xué)生試著用詩(shī)歌的語(yǔ)言，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法。
4、思想教育：我采用讀詩(shī)歌、評(píng)議人物言行，用自創(chuàng)的詩(shī)歌反映生活中不守規(guī)則的現(xiàn)象，用發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)來(lái)勸導(dǎo)、制止那些不遵守規(guī)則的人，這樣一步一步在品味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中達(dá)到自我教育的目的。
這節(jié)課的教學(xué)，效果較令人滿(mǎn)意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學(xué)中探索與改進(jìn)。
假如沒(méi)有規(guī)則篇一
有這樣的四個(gè)圖形，問(wèn)哪一個(gè)與之不同，每個(gè)人的答案都可以不同。我們的青春，就好像一幅沒(méi)有著色的圖畫(huà)，每個(gè)人的審美觀不同，每個(gè)人的答卷也就不同。
青春沒(méi)有規(guī)則。真的。你可以埋頭苦讀，書(shū)山寒窗十幾年，最后“一舉成名天下聞”；你也可以邊讀書(shū)邊工作，或者先工作再讀書(shū)，只要自己活著充實(shí)?！啻壕秃孟聒B(niǎo)兒，任由你選擇飛翔的時(shí)間，任由你選擇飛翔的高度。
這位被世人所公認(rèn)的但丁的引路人一定會(huì)幫你擁有但丁一樣的智慧。我們年輕人朝氣蓬勃，理想遠(yuǎn)大，拿起你的調(diào)色筆吧，讓我們趁著青春大展身手吧！不要去模仿別人，不要去人云亦云，青春是我們自己的，青春是沒(méi)有規(guī)則的。
大雨天，去淋一場(chǎng)雨吧，不要帶傘，盡情去享受大自然的恩惠吧；春日里，結(jié)伴去踏青吧，讓你疲倦的身心來(lái)一個(gè)最舒適的放松；烈日下，我們揮汗如雨，勤奮耕作吧。秋風(fēng)中，讓我們站在田野里，向那金黃的稻穗揮手，祝賀它們，也祝賀自己的豐收。冬雪里，抖一抖樹(shù)桿上的積雪，掃一掃地上的厚雪，對(duì)著西風(fēng)吼一句：“冬天已來(lái)臨，春天怎會(huì)遙遠(yuǎn)？”……一年四季，我們每個(gè)人都有自己的樂(lè)章，用自己的歌聲去唱，這就是我們沒(méi)有規(guī)則的青春，這就是我們豐富多彩的生活。青春沒(méi)有規(guī)則。你可以在課堂上和老師爭(zhēng)得面紅耳赤，只為有一個(gè)清楚的答案；也可以孤燈挑盡，演算一道物理題；也可以今天和同學(xué)大吵一架，明天又和好如初。有這樣的青春，你可以作笑傲考場(chǎng)的高手，也可以成為三百六十行以外的狀元。為什么？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊那啻簺](méi)有規(guī)則。不辜負(fù)青春，不浪費(fèi)時(shí)間，什么樣的青春我們不能擁有？人生如這張考卷，答案豐富多彩，青春如樹(shù)葉，每一片葉子都不一樣。朋友們，只要我們青春無(wú)悔，你我青春各異又有什么關(guān)系？請(qǐng)相信，請(qǐng)記住，青春沒(méi)有規(guī)則！
假如沒(méi)有規(guī)則篇二
我們生活在有著規(guī)矩的社會(huì)——也就是現(xiàn)在的法治社會(huì)，老百姓有著憲法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、行政法規(guī)、程序法的保障。這些法律保護(hù)著我們的人身安全，任何財(cái)產(chǎn)糾紛，大事小事，法律都會(huì)提供公正的依據(jù)。正是因?yàn)橛辛朔桑艜?huì)有現(xiàn)在的小康社會(huì)，現(xiàn)在的和平年代。
很多人都覺(jué)得法律離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。法律其實(shí)離我們很近很近，就在我們的身旁，一方面監(jiān)視著我們，另一方面又保護(hù)著我們。讓我們一起遵守法律，維護(hù)法律，共建我們美好和平的家園吧！
假如沒(méi)有規(guī)則篇三
一天早上，我跟隨媽媽逛街。我們來(lái)到一個(gè)十字路口，恰巧趕上紅燈，便耐心地站在路邊。突然，身后一位身穿西服，大約二十多來(lái)歲的叔叔沖了出來(lái)。或許是上班要遲到了還是有別的原因，因此他走得十分匆忙，連馬路上的車(chē)輛看也不看一眼就一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。此時(shí)，一輛大客車(chē)向那位叔叔沖了過(guò)來(lái)。我的心繃得緊緊的，不禁閉上眼睛，心中暗想：老天爺，千萬(wàn)不能讓叔叔出事啊，不然，又要釀成悲劇??！正當(dāng)我為那位叔叔祈禱時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“吱”的一聲，大客車(chē)的司機(jī)在危急時(shí)刻一個(gè)急剎。“耶，好棒！”我歡呼起來(lái)，真為他捏了一把汗呀！司機(jī)先生下車(chē)后對(duì)那位叔叔大聲嚷道：“你不要命了！現(xiàn)在是紅燈，怎么可以亂闖！”叔叔自己也為突如其來(lái)的一切嚇壞了。隨后，交警前來(lái)處理，處罰了那位叔叔。
現(xiàn)在回想起那驚人的一幕，仔細(xì)想想：如果當(dāng)時(shí)司機(jī)來(lái)不及剎車(chē)，那后果不就是慘不忍睹了嗎？真心希望那位叔叔以后不再犯這種錯(cuò)誤了。
沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。我們生活在社會(huì)大家庭中，為了讓這個(gè)大家庭更加和諧美好，我們遵循規(guī)則，我們遵守法律……總之，人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序，背離了規(guī)則，社會(huì)將會(huì)是一片混亂。
假如沒(méi)有規(guī)則篇四
有一次放學(xué)回家，因?yàn)樽鳂I(yè)特別多，所以我是跑著回家的?？墒牵?dāng)我走到一個(gè)十字路口的時(shí)候，剛好是紅燈，我想沖過(guò)去，但又擔(dān)心沒(méi)有遵守交通規(guī)則，但后來(lái)我還是等不及了，硬著頭發(fā)闖紅燈過(guò)了馬路。
回到家后，我寫(xiě)完作業(yè)，吃了晚飯，就睡覺(jué)了。
可不知怎么的，很快就到了早上。我起了床，洗漱之后就去上學(xué)。在路上，我看見(jiàn)一些不可思議的事情，這天的馬路上，只能看見(jiàn)車(chē)輛經(jīng)過(guò)的影子，連那車(chē)是什么模樣都看不清，這車(chē)速也太快了吧。再看看天上，飛機(jī)的速度和車(chē)比起來(lái)慢多了，可這樣的話(huà)還要飛機(jī)干嘛呢？這還不是最要命的，最要命的是紅綠燈轉(zhuǎn)換的速度竟比車(chē)速還要快。我的嘴巴張成了一個(gè)o型，遲遲沒(méi)有收起。
我離開(kāi)了學(xué)校，眨眼間，天就黑了。我看了看時(shí)間，才下午兩點(diǎn)了，怎么連太陽(yáng)、月亮、星星都沒(méi)規(guī)矩了呢？突然，一顆流星向我砸來(lái)，那速度讓我嚇得只能閉上了眼睛。等我睜開(kāi)眼之后，發(fā)現(xiàn)自己正躺在床上，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊。
幸好這只是場(chǎng)夢(mèng)，要是真的，那可就完了。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我想，以后我再也不會(huì)不遵守規(guī)則了。
假如沒(méi)有規(guī)則篇五
歲月是線(xiàn)，青春是梭。
我們，一群懵懵懂懂的青春少年，帶著童年的天真，扮著中年的老成，用我們的執(zhí)著在藍(lán)天下抒寫(xiě)我們的心聲。
曾經(jīng)，向往古代的游俠，上課看武俠小說(shuō)著迷到老師的粉筆頭輕敲在腦門(mén)上才猛然驚醒；曾經(jīng)，發(fā)誓當(dāng)一名歌唱家而孜孜不倦的抄寫(xiě)各種各樣的歌詞，狂哼亂唱。青春的我們有了瓊瑤、三毛、郭敬明，“四大天王”，有了“fa，she”，有了普金布，施拉普納……青春的我們，每天都有一個(gè)全新的夢(mèng)想。走過(guò)花季的燦爛，穿越雨季的浪漫，青春的美夢(mèng)，花開(kāi)一年又一年。
青春的我們，可以選一片新鮮的綠草地，獨(dú)自一人躺著仰望藍(lán)天或背誦詩(shī)文。悲傷的時(shí)候，我們會(huì)從貝多芬傷感的鋼琴曲中尋找失落的感覺(jué)，也會(huì)從蒙那麗莎的微笑中諦聽(tīng)生命的真諦，或者，從古詩(shī)文中體味人生的感慨。
青春的我們第一次有了自己的秘密，有了心靈的驛動(dòng)，最終卻發(fā)現(xiàn)那只能是一個(gè)遙遠(yuǎn)而又朦朧的夢(mèng)。青春的我們，一邊聽(tīng)著班主任要抓緊時(shí)間的叮囑，一邊卻在腦子里飛快地盤(pán)算著雙休日該去哪兒玩；青春的我們，一面感嘆現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，作業(yè)太多，功課太繁忙，一面又不得不在爸媽沉甸甸的目光下背起沉甸甸的書(shū)包……青春的我們，半醒半醉。
青春也催人奮進(jìn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上是青春活力的表現(xiàn)。青春是一個(gè)分秒必爭(zhēng)的播種，耕耘的季節(jié)。奮斗吧，莫讓青春付之東流。
假如沒(méi)有規(guī)則篇六
“錢(qián)呀，你是殺人不沾血的刀，面對(duì)閃光的鈔票，多少人兒去動(dòng)腦……”是呀，錢(qián)是一種通俗而又高貴的東西，是一種廉價(jià)而又名貴的東西，是一種能讓人走上黑暗或光明的東西。
多少人為了錢(qián)而努力奮斗，成為錢(qián)的主人?可又有多少人一輩子碌碌無(wú)為，情愿做錢(qián)的奴隸?多少人為了錢(qián)而選擇刻苦，與時(shí)間賽跑?可又有多少人為了錢(qián)而寧可乞討，將時(shí)間拱手相讓?多少人為了錢(qián)而勤儉節(jié)約，買(mǎi)最便宜的東西，只等出人頭地的一天?？捎钟卸嗌偃怂⒈算y行卡，只因?yàn)樽约阂粫r(shí)的心血來(lái)潮?是的，這些人有著本質(zhì)的區(qū)別，假如沒(méi)有了錢(qián)，那些努力的人更是在一群人中發(fā)光發(fā)亮。
假如沒(méi)有錢(qián)，這世間會(huì)變得更溫暖吧，因?yàn)樯倭松倘穗U(xiǎn)惡的嘴臉，少了人與人的勾心斗角，但是，世間也會(huì)多幾分無(wú)趣，多幾分碌碌無(wú)為，因?yàn)闆](méi)有了為錢(qián)而努力的人，沒(méi)有了那嘗過(guò)艱辛后的成功。
假如沒(méi)有錢(qián)，這世間會(huì)變得更溫馨吧，因?yàn)樯倭诵⊥瞪祥T(mén)的苦惱，少了騙子欺騙的煩悶，但是，世間也少了識(shí)破他人面具的一大利器，也少了勇攀高峰的思想。
假如沒(méi)有錢(qián)，這世間會(huì)變得更加大方，因?yàn)椴粫?huì)在意自己的利益更多，還是他的錢(qián)更多，但是，世間也會(huì)少了那幾分聰明睿智，多了幾分“單純可愛(ài)”。
假如世間沒(méi)有鈔票，那怎么才能購(gòu)買(mǎi)東西呢?
“鈔票生活之中不能少，錢(qián)哪，不要把它看成寶中寶”。是的，錢(qián)在生活中是不能少的，但是對(duì)它的價(jià)值應(yīng)該看清楚，用一句話(huà)可以總結(jié)“錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！?BR> 假如沒(méi)有規(guī)則篇七
歲月流轉(zhuǎn)，我們進(jìn)入了青春年華。
青春是火熱的歲月，它比烈火更讓人熱血沸騰；青春是多夢(mèng)的季節(jié)，它比詩(shī)文更讓人富于幻想。它閃爍著七彩光華，煥發(fā)著勃勃生機(jī)。在這多彩的世界里，志氣的我們追求著成熟。
青春沒(méi)有規(guī)則。不在《神話(huà)世界》里神游，卻陶醉于《紅樓夢(mèng)》的纏綿；不再演繹《笑傲江湖》的英雄故事，卻欽慕于《鋼鐵是怎樣煉成的》透出的堅(jiān)韌意志。
青春沒(méi)有規(guī)則。不再瘋瘋癲癲地做游戲，卻喜歡靜靜地觀察世界；不再沉浸在兒時(shí)的樂(lè)趣中，卻熱鬧地探討人生的哲理；不再偎依在媽媽的懷抱里聽(tīng)故事，卻渴望凌空展翅。太多太多的思緒飄進(jìn)我們心靈深處？？我們壯志凌云。
青春沒(méi)有規(guī)則。我們可以在街上無(wú)拘無(wú)束地開(kāi)懷大笑或淚流滿(mǎn)面，而不必在意別人驚愕的表情；可以跌倒后頑強(qiáng)地爬起，不必在乎別人怎么說(shuō)；可以盡情歌唱，不必約束自己，一切的一切都那么自然，大方，沒(méi)有絲毫的做作。
青春沒(méi)有規(guī)則。我們會(huì)露出自信的微笑，瀟灑地走過(guò)；會(huì)議長(zhǎng)著執(zhí)著的追求，踏出一串串閃亮的感嘆號(hào)；會(huì)帶著金色的夢(mèng)想，不懈地?fù)P帆于知識(shí)的海洋；會(huì)抖擻精神迎接著火熱的驕陽(yáng)，站在明天的起跑線(xiàn)上。所有的日子都那么充足，沒(méi)有片刻的虛度光陰。
青春沒(méi)有規(guī)則。在這里，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的門(mén)可以捕捉成熟的氣息，透過(guò)暢想的窗戶(hù)可以看到未來(lái)的輝煌。
也許，這一切看來(lái)不可理喻，但，請(qǐng)注意，這就是青春？青春沒(méi)有規(guī)則！
商務(wù)信函寫(xiě)作規(guī)則。
高考滿(mǎn)分作文：沒(méi)有做不到的。
被告沒(méi)有答辯狀。
岳飛沒(méi)有讀過(guò)書(shū)嗎。
假如沒(méi)有規(guī)則篇八
有一天，我走到了馬路上，發(fā)現(xiàn)馬路被堵得水泄不通，還發(fā)生了幾場(chǎng)交通事故，然而過(guò)了好久，卻沒(méi)有一個(gè)警察來(lái)處理……我還看到了十字路口上，有好多小攤小販在那里做生意……接著我又去了學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們就算上課了還在外面游玩……“??！”看到這些情景的我不禁大叫起來(lái)。
就在這天，我還接二連三的看到這些事情，就徹底明白了規(guī)則的重要性。還有一些什么動(dòng)物園里的動(dòng)物大部分都死絕了；又有人搶劫啊；人們都躲在家里不敢出門(mén)啊……等等一些流言在我的耳邊不停地繞著。
“不要！我不要世界變成這個(gè)樣子！大家都不要再這樣做了！要遵守規(guī)則??！”我既著急又大聲的跟人們說(shuō)著。其中有一個(gè)人說(shuō)：“什么是規(guī)則呀？我還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)咧！”
在我剛要解釋的時(shí)候，我就猛然被驚醒了，發(fā)現(xiàn)這只是一場(chǎng)夢(mèng)?！靶液眠@只是一場(chǎng)夢(mèng)，不是真的，不然這個(gè)世界就真的完蛋了！”我小聲嘀咕道。
從我做的這個(gè)夢(mèng)可以知道，規(guī)則和我們?nèi)祟?lèi)是密不可分的，如果社會(huì)沒(méi)有了規(guī)則，那這個(gè)世界就真的完蛋了！
假如沒(méi)有規(guī)則篇九
青春沒(méi)有規(guī)則。真的。你可以埋頭苦讀，書(shū)山寒窗十幾年，最后“一舉成名天下聞”；你也可以邊讀書(shū)邊工作，或者先工作再讀書(shū)，只要自己活著充實(shí)?！啻壕秃孟聒B(niǎo)兒，任由你選擇飛翔的時(shí)間，任由你選擇飛翔的高度。
這位被世人所公認(rèn)的但丁的'引路人一定會(huì)幫你擁有但丁一樣的智慧。我們年輕人朝氣蓬勃，理想遠(yuǎn)大，拿起你的調(diào)色筆吧，讓我們趁著青春大展身手吧！不要去模仿別人，不要去人云亦云，青春是我們自己的，青春是沒(méi)有規(guī)則的。
大雨天，去淋一場(chǎng)雨吧，不要帶傘，盡情去享受大自然的恩惠吧；春日里，結(jié)伴去踏青吧，讓你疲倦的身心來(lái)一個(gè)最舒適的放松；烈日下，我們揮汗如雨，勤奮耕作吧。秋風(fēng)中，讓我們站在田野里，向那金黃的稻穗揮手，祝賀它們，也祝賀自己的豐收。冬雪里，抖一抖樹(shù)桿上的積雪，掃一掃地上的厚雪，對(duì)著西風(fēng)吼一句：“冬天已來(lái)臨，春天怎會(huì)遙遠(yuǎn)？”……一年四季，我們每個(gè)人都有自己的樂(lè)章，用自己的歌聲去唱，這就是我們沒(méi)有規(guī)則的青春，這就是我們豐富多彩的生活。青春沒(méi)有規(guī)則。你可以在課堂上和老師爭(zhēng)得面紅耳赤，只為有一個(gè)清楚的答案；也可以孤燈挑盡，演算一道物理題；也可以今天和同學(xué)大吵一架，明天又和好如初。有這樣的青春，你可以作笑傲考場(chǎng)的高手，也可以成為三百六十行以外的狀元。為什么？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊那啻簺](méi)有規(guī)則。不辜負(fù)青春，不浪費(fèi)時(shí)間，什么樣的青春我們不能擁有？人生如這張考卷，答案豐富多彩，青春如樹(shù)葉，每一片葉子都不一樣。朋友們，只要我們青春無(wú)悔，你我青春各異又有什么關(guān)系？請(qǐng)相信，請(qǐng)記住，青春沒(méi)有規(guī)則！
假如沒(méi)有規(guī)則篇十
假如我沒(méi)有媽媽的話(huà)，就可以天天玩電腦游戲中的“cf、cs、逆戰(zhàn)，一連可以玩很長(zhǎng)時(shí)間，都不會(huì)有人管。
假如我沒(méi)有媽媽的話(huà)，就可以看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，吃很多很多的零食，不用學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)煩人的英語(yǔ)，也不用拉一個(gè)小時(shí)累人的二胡了。
假如我沒(méi)有媽媽的話(huà)，雙休天也就不用去補(bǔ)課，想去哪里玩兒就去哪里玩。
但是有沒(méi)有想過(guò)？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，網(wǎng)費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)用完了誰(shuí)來(lái)交？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，被欺負(fù)了、被批評(píng)了、被不愉快的事纏住了，誰(shuí)來(lái)安慰你？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，你只顧玩了，學(xué)不好，將來(lái)怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，報(bào)效祖國(guó)呢？
假如沒(méi)有媽媽的話(huà)，在我煩悶的時(shí)候，誰(shuí)讓我拉二胡來(lái)解除我們的煩悶，讓我的生活更加五彩繽紛。
可見(jiàn)沒(méi)有媽媽?zhuān)覀兪菬o(wú)益的，沒(méi)有媽媽?zhuān)覀兂宰?、喝足、玩足有什么用。沒(méi)有媽媽?zhuān)蜎](méi)有我們呀！
沒(méi)有媽媽?zhuān)覀兙蜁?huì)缺少母愛(ài)，隨著歲月的流逝，我們會(huì)和媽媽離別的，讓我們珍惜吧！
假如沒(méi)有規(guī)則篇十一
是什么東西，使我們的.生活和諧有序，充滿(mǎn)和平？那就是我們生活中必不可少的規(guī)則。規(guī)則雖是不起眼的，但它卻時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。
那天下午放學(xué)，我一個(gè)箭步?jīng)_出了校門(mén)，想趕緊回家做那堆如山的作業(yè)。
突然，對(duì)面的馬路上，一輛大貨車(chē)的車(chē)主和旁邊的一輛小汽車(chē)車(chē)主發(fā)生了爭(zhēng)吵。只見(jiàn)那位小汽車(chē)車(chē)主雙眼紅紅的，醉熏熏的對(duì)貨車(chē)車(chē)主罵道："你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎，你的車(chē)把我的車(chē)撞壞了，你得賠錢(qián)！"那貨車(chē)車(chē)主也毫不示弱，指著小汽車(chē)車(chē)主說(shuō)："是你自己撞上來(lái)的，要不是我及時(shí)剎車(chē)，你現(xiàn)在恐怕在醫(yī)院了！"他們?cè)匠吃絻?，旁邊圍觀的人也越來(lái)越多。
過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了幾位交警叔叔，對(duì)他們進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。原來(lái)是那位小汽車(chē)司機(jī)因?yàn)榫坪篑{駛，迷迷糊糊地撞上了對(duì)面駛來(lái)的大貨車(chē)。過(guò)后，交警叔叔對(duì)小汽車(chē)的司機(jī)進(jìn)行罰款，并讓他賠償大貨車(chē)的修車(chē)費(fèi)。
??！那小汽車(chē)司機(jī)竟喝了酒還敢開(kāi)車(chē)，不拿自己的生命當(dāng)一回事。如果他還這樣的話(huà)，最終會(huì)釀成難以挽回的悲劇。
遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。要是所有人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，那我們的生活就會(huì)更加美好，更加幸福。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十二
2、 出示規(guī)則的三個(gè)句子選擇解釋。
3、 生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則？你能舉例子說(shuō)說(shuō)么？
4、 老師再補(bǔ)充一些圖片。
師：生活中的規(guī)則真是無(wú)處不在，可總有個(gè)他人對(duì)規(guī)則視若無(wú)睹，今天俺們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。板書(shū)課題。
1、 指名讀課題
2、 指出是反問(wèn)句。表達(dá)的語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。誰(shuí)能給它換個(gè)說(shuō)法？
3、 男生讀反問(wèn)句，女生讀肯定句，比較語(yǔ)氣有什么不同。
4、 師：是呀，以反問(wèn)句為題目，作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則，那么課文中又講了什么呢？打開(kāi)書(shū)，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
5、 指名讀詞，（一人領(lǐng)全班讀）。強(qiáng)調(diào)輕聲，平翹舌，指導(dǎo)“喂”的書(shū)寫(xiě)，講解連綿詞。
6、 把書(shū)翻到語(yǔ)文天地讀一讀泡泡里的話(huà)：你還想到哪些連綿詞呢？
7、 選兩個(gè)連綿詞抄在摘錄筆記上。
9、 結(jié)合第一小節(jié)，看看在動(dòng)物園喂狗熊食品到底對(duì)不對(duì)。
10、指名讀文。出示句子：不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品！
12、板書(shū)祈使句講解：像這樣要求或者希望他人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子叫做祈使句。誰(shuí)再來(lái)讀？讀出命令的語(yǔ)氣。
老師：這么強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，這么明白的規(guī)則，可他卻回頭……
13、板書(shū)回頭一笑，這是對(duì)這個(gè)人的什么描寫(xiě)？板書(shū)神態(tài)描寫(xiě)。
14、師：從這神態(tài)描寫(xiě)你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？
15、誰(shuí)再來(lái)讀第一小節(jié)？你讀懂了什么？有什么體會(huì)？那么俺們能不能象他那么做？
16、過(guò)度：后面3小節(jié)有寫(xiě)了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢？請(qǐng)你大聲讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你選自身最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。指名讀。
17、師：每一節(jié)都讀過(guò)了，都讀懂了什么？你有什么體會(huì)？
19、發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句開(kāi)頭，感情強(qiáng)烈；發(fā)現(xiàn)祈使句……
20、那就把著4個(gè)祈使句都讀給大家聽(tīng)。作者每節(jié)都用祈使句，想表達(dá)什么？
21、最后一句都是寫(xiě)的每個(gè)人的`表示誰(shuí)能把這4句讀出來(lái)？
22、師小節(jié)：這4節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似，都是通過(guò)語(yǔ)言神態(tài)的描寫(xiě)刻畫(huà)了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來(lái)仿寫(xiě)仿寫(xiě)吧.同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě).
23、指名讀寫(xiě)的片段,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下.
1、其實(shí),生活中不遵守規(guī)則的只是個(gè)別的少數(shù)人更多的人還是自覺(jué)的遵守著規(guī)則,大家看。出示視頻和排隊(duì)的圖片。
2、咱們也用詩(shī)的形式來(lái)贊一贊遵守規(guī)則的人.
3、出示寫(xiě)好的一段話(huà)，再出示提示，同學(xué)說(shuō)。
是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才干發(fā)明俺們美好和諧的文明生活。正象孟子說(shuō)的那樣：不以規(guī)矩，不成方圓。出示名言。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十三
是什么東西，使我們的生活和諧有序，充滿(mǎn)和平?那就是我們生活中必不可少的規(guī)則。規(guī)則雖是不起眼的，但它卻時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。
那天下午放學(xué)，我一個(gè)箭步?jīng)_出了校門(mén)，想趕緊回家做那堆如山的作業(yè)。
突然，對(duì)面的馬路上，一輛大貨車(chē)的車(chē)主和旁邊的一輛小汽車(chē)車(chē)主發(fā)生了爭(zhēng)吵。只見(jiàn)那位小汽車(chē)車(chē)主雙眼紅紅的，醉熏熏的對(duì)貨車(chē)車(chē)主罵道:"你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎，你的車(chē)把我的車(chē)撞壞了，你得賠錢(qián)!"那貨車(chē)車(chē)主也毫不示弱，指著小汽車(chē)車(chē)主說(shuō):"是你自己撞上來(lái)的，要不是我及時(shí)剎車(chē)，你現(xiàn)在恐怕在醫(yī)院了!"他們?cè)匠吃絻?，旁邊圍觀的人也越來(lái)越多。
過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了幾位交警叔叔，對(duì)他們進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。原來(lái)是那位小汽車(chē)司機(jī)因?yàn)榫坪篑{駛，迷迷糊糊地撞上了對(duì)面駛來(lái)的大貨車(chē)。過(guò)后，交警叔叔對(duì)小汽車(chē)的司機(jī)進(jìn)行罰款，并讓他賠償大貨車(chē)的修車(chē)費(fèi)。
啊!那小汽車(chē)司機(jī)竟喝了酒還敢開(kāi)車(chē)，不拿自己的生命當(dāng)一回事。如果他還這樣的話(huà)，最終會(huì)釀成難以挽回的悲劇。
遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。要是所有人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，那我們的生活就會(huì)更加美好，更加幸福。
規(guī)則，是我們的生活和諧有序;規(guī)則，是我們的世界和平美好;規(guī)則，雖不起眼，但在我們的生活中必不可少。所以，生活不能沒(méi)有規(guī)則。如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的生活將會(huì)發(fā)生災(zāi)難。前不久，我家附近的公路上就有一幕。
那天早上，我伴著晨光，高高興興地走在上學(xué)的路上。我來(lái)到一個(gè)十字路口，恰好趕上了紅燈，俗話(huà)說(shuō)“寧等三分鐘，不爭(zhēng)一秒鐘”，我便耐心地站在馬路上。突然，從我身邊走過(guò)一位30多歲，濃眉大眼，鼻子高高的，架著一副眼鏡的中年男子。也許是因?yàn)樯习嗫煲t到了，他看也不看，便一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。這時(shí)，一輛大貨車(chē)像離弦的箭，向那位中年男子沖了過(guò)去。這時(shí)，我的心繃得緊緊的，真想跑過(guò)去救那位中年男子。眼看大貨車(chē)越來(lái)越近，我的心也提到了嗓子眼。在離中年男子三米的地方時(shí)，大貨車(chē)司機(jī)來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，拯救了一條人命，把大貨車(chē)停在了距離那個(gè)中年男子僅僅半米遠(yuǎn)的地方。啊，真險(xiǎn)!我為中年男子捏了把冷汗。他自己也被這突如其來(lái)的一切嚇到了，眼睛也掉在地上摔了個(gè)粉碎。這時(shí)，交警叔叔跑了過(guò)來(lái)，對(duì)那位中年男子進(jìn)行了罰款與教育。
這情景至今讓我心有余悸。它讓我懂得了要時(shí)刻遵守交通規(guī)則，朋友，生活中不能沒(méi)有規(guī)則，在生活中，我們可不能為了趕一點(diǎn)時(shí)間，就違反交通規(guī)則，亂闖紅燈，釀成難以挽回的悲劇!因?yàn)樯葧r(shí)間更重要。
規(guī)則，使我們的生活和諧有序;規(guī)則，使我們的世界和平美好;規(guī)則，雖然不起眼，但它卻無(wú)處不在，時(shí)刻影響著我們的生活。我真不敢想象，如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的生活將會(huì)變成什么樣子!
“20xx年‘xx小學(xué)’的校車(chē)正載著學(xué)生們回家，一位老奶奶整個(gè)在等她可愛(ài)的孫子回家，而她的孫子正式在這輛校車(chē)上。小男孩也許是看見(jiàn)奶奶太高興，便下了車(chē)。此時(shí)，正遇上人行道的紅燈，‘吱——’‘啊——’一陣陣刺耳的聲音響徹大地。一輛貨車(chē)撞上了小男孩，可想而知，小男孩失去了寶貴的生命。”這是我在網(wǎng)上看到的慘不忍睹的真實(shí)事故——由于闖紅燈發(fā)生的交通事故。
到現(xiàn)在，仍有許多交通事故發(fā)生。我想：“有什么比生命更重要的，是時(shí)間?還是什么?時(shí)間再重要，也比不過(guò)生命。如果為了趕一點(diǎn)時(shí)間，把生命搭進(jìn)去，那么，這是不值得的!”
“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”這不是在口頭上說(shuō)說(shuō)而已，而是要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。在這里，我呼吁：生命只有一次，希望每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，讓世界變得更美好!
一天早上，我跟隨媽媽逛街。我們來(lái)到一個(gè)十字路口，恰巧趕上紅燈，便耐心地站在路邊。突然，身后一位身穿西服，大約二十多來(lái)歲的叔叔沖了出來(lái)。或許是上班要遲到了還是有別的原因，因此他走得十分匆忙，連馬路上的車(chē)輛看也不看一眼就一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。此時(shí)，一輛大客車(chē)向那位叔叔沖了過(guò)來(lái)。我的心繃得緊緊的，不禁閉上眼睛，心中暗想：老天爺，千萬(wàn)不能讓叔叔出事啊，不然，又要釀成悲劇啊!正當(dāng)我為那位叔叔祈禱時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“吱”的一聲，大客車(chē)的司機(jī)在危急時(shí)刻一個(gè)急剎?！耙冒?”我歡呼起來(lái)，真為他捏了一把汗呀!司機(jī)先生下車(chē)后對(duì)那位叔叔大聲嚷道：“你不要命了!現(xiàn)在是紅燈，怎么可以亂闖!”叔叔自己也為突如其來(lái)的一切嚇壞了。隨后，交警前來(lái)處理，處罰了那位叔叔。
現(xiàn)在回想起那驚人的一幕，仔細(xì)想想：如果當(dāng)時(shí)司機(jī)來(lái)不及剎車(chē)，那后果不就是慘不忍睹了嗎?真心希望那位叔叔以后不再犯這種錯(cuò)誤了。
沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。我們生活在社會(huì)大家庭中，為了讓這個(gè)大家庭更加和諧美好，我們遵循規(guī)則，我們遵守法律……總之，人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序，背離了規(guī)則，社會(huì)將會(huì)是一片混亂。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十四
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“喂、欄、橫、擱、序、搶”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
借助課題，概括課文主要內(nèi)容;畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的`準(zhǔn)確描寫(xiě)。
懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感及其它語(yǔ)文能力。
喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情。
小組合作交流法。
小黑板重點(diǎn)字詞。
自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀，小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
出示生詞：投喂、界欄、橫穿、擱下、順序、搶座、滿(mǎn)不在乎、明明白白。
請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。(教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音字形，理解字義)。
讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞，說(shuō)說(shuō)它的構(gòu)詞方式。(aabb)。
讓我們看一看這首詩(shī)具體通過(guò)那幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現(xiàn)象。
指名讀第1小節(jié)。
這一小節(jié)的開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?(設(shè)問(wèn))。
a.設(shè)問(wèn)的句子有什么特點(diǎn)?(自問(wèn)自答)。
b.我們以前還學(xué)過(guò)哪幾種形式的問(wèn)句?有什么特點(diǎn)?
c.判斷下列句子的句式。(大屏幕出示)。
我們是小學(xué)生，怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢?
你為什么沒(méi)有提前告訴我原定的計(jì)劃改變了?
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
讀了這小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：規(guī)則是什么?有哪些違規(guī)的行為?違規(guī)者是怎么想的?(教師相機(jī)板書(shū))。
(3)“明明白白”“回頭一笑”說(shuō)明了什么?
(4)指導(dǎo)誦讀：注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、用學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
課下練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論。
主人公為什么不遵守規(guī)則?
要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)?用怎樣的語(yǔ)氣讀?
小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。(教師相機(jī)抓住“回頭一笑”“滿(mǎn)不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容)。
師生有感情的朗讀詩(shī)歌。
同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果。
結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則?
師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則)。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。(生續(xù)寫(xiě))。
全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。(把語(yǔ)文課生活化，把課本知識(shí)用到生活中去，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?
同學(xué)們很棒，課后我們把這些詩(shī)歌搜集起來(lái)，在我們的園地辦一個(gè)小小的詩(shī)歌展。
規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。
觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文續(xù)寫(xiě)一節(jié)。
(問(wèn)句)?
(設(shè)問(wèn))(答句)明明白白寫(xiě)著：“”(規(guī)則)。
(動(dòng)作)(違反規(guī)則的現(xiàn)象)。
(神態(tài)、語(yǔ)言)(違反規(guī)則的心理)。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十五
同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰(shuí)能把自己收集到的規(guī)則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。）原來(lái)規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)――《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。
1、自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、“開(kāi)火車(chē)”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點(diǎn)字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：
（1）這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則？
（2）主人公為什么不遵守規(guī)則？
（3）要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)？用怎樣的語(yǔ)氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿(mǎn)不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。）。
3、師生感情朗讀詩(shī)歌。
4、同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？
5、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？
1、四人小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的.不良現(xiàn)象？
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。
3、大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
這些素材富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規(guī)則的必要性，進(jìn)而認(rèn)同：從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，人人樹(shù)立遵守社會(huì)公德社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌有四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌，理解現(xiàn)代詩(shī)不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)角度看，雖說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生思路封閉，會(huì)造成內(nèi)容單一，千篇一律。要想達(dá)到教育學(xué)生遵守生活中的規(guī)則的目的，必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中切身體會(huì)到規(guī)則與每個(gè)人實(shí)際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。
綜合以上分析，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌，明白遵守規(guī)則的意義，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，開(kāi)展觀察調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生中鋪開(kāi)對(duì)生活中相關(guān)規(guī)則的搜集活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐，學(xué)生們感慨萬(wàn)分：生活中規(guī)則數(shù)不勝數(shù)，違反規(guī)則的人屢見(jiàn)不鮮。就貴定這一個(gè)小縣城來(lái)看，每個(gè)角落，各個(gè)部門(mén)都有規(guī)則，但這些規(guī)則只是作為招牌掛著，真正嚴(yán)格遵守的人寥寥無(wú)幾。如：“醫(yī)院禁止大聲喧嘩”，卻有人在醫(yī)院內(nèi)吵架；“請(qǐng)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)河流”，卻有人往河內(nèi)扔垃圾、排污水；“嚴(yán)禁在公路上擺攤”，卻有人在公路上賣(mài)水果、賣(mài)蔬菜、賣(mài)衣服等，給過(guò)往行人帶來(lái)不便；“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳……違反規(guī)則的例子太多太多。調(diào)查這些違反規(guī)則的人，問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做？每個(gè)人振振有詞：”“公共場(chǎng)所，人人有權(quán)使用”；“公款不用白不用”；“錯(cuò)打電話(huà)，鬧著玩”；“不扔垃圾，環(huán)保工人沒(méi)事干”；“有權(quán)不使，過(guò)期作廢”；“童叟要欺，人人平等”。
假如沒(méi)有規(guī)則篇十六
《》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴讀者生活中不是沒(méi)有規(guī)則，但有的人就是不能自覺(jué)遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌共四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，每一小節(jié)的第三句都告訴讀者應(yīng)遵守什么規(guī)則，最后一句講現(xiàn)實(shí)生活中為什么有人會(huì)不遵守。這樣的詩(shī)歌，貼近學(xué)生的生活，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上很好把握，便于學(xué)生模仿和創(chuàng)作。為了激發(fā)學(xué)生上課的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。由于學(xué)生課前用心去收集，于是學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。因此接下來(lái)的初讀課文，我就采用以指名讀、四人小組讀、齊讀等不同形式的讀，在整體上體現(xiàn)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，在讀中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌。學(xué)生讀得相當(dāng)投入，讀得非常有水平。為了讓大膽放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我采用以小組合作的方式讓學(xué)生圍繞“這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則？”“為什么不遵守規(guī)則？”進(jìn)行討論。很快地小組長(zhǎng)在匯報(bào)的時(shí)候，都有自己的見(jiàn)解。以此為契機(jī)，并要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？我們?cè)撊绾巫袷厮坎⒁源斯膭?lì)全班同學(xué)仿照詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作。從學(xué)生的作品來(lái)看，學(xué)生的學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌能力還是較強(qiáng)的。但是這節(jié)課也出現(xiàn)了幾個(gè)失誤，預(yù)設(shè)與生成還是沒(méi)處理好。雖然課的第二個(gè)環(huán)節(jié)自己能無(wú)痕地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。但是當(dāng)有學(xué)生談到的違反規(guī)則不是詩(shī)歌那四個(gè)小節(jié)談到的內(nèi)容時(shí)，老師不能大膽放開(kāi)，而是“牽著學(xué)生走”。本節(jié)課雖然非常重視感情朗讀的教學(xué)，但是有些只可意會(huì)不可言傳的，老師還是繞不開(kāi)。所有的這些都需要教師的教學(xué)機(jī)智能更成熟些，讓課堂的生成真正成為課堂教學(xué)的精彩!
假如沒(méi)有規(guī)則篇十七
我在這節(jié)課的教學(xué)中努力使我的課堂教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練——扎實(shí)有效。
2、教與學(xué)的方法——靈活有創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)的氛圍——充滿(mǎn)語(yǔ)言的魅力。
4、對(duì)學(xué)生的思想教育——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
為努力實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)，我在這堂課中是這樣做的：
1、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)了勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，抓關(guān)鍵詞的方法，通過(guò)品味詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，探究人物不遵守規(guī)則的原因，從而對(duì)文中的詞語(yǔ)也有了深入的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
這首詩(shī)四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，簡(jiǎn)單明了，是進(jìn)行仿寫(xiě)的好范文，我引導(dǎo)學(xué)生在一次次讀文中，體會(huì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿寫(xiě)時(shí)就能較自如地運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)，而且能學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)刻畫(huà)人物。
2、教學(xué)方法：這節(jié)課的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生抓了一條主線(xiàn)引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，即“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守?”
通過(guò)讀、議、創(chuàng)的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，在議中明理，通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌深化認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生明白，在仿的基礎(chǔ)上要會(huì)創(chuàng)造，在學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該有創(chuàng)新，所以我不僅讓學(xué)生仿寫(xiě)不守規(guī)則的現(xiàn)象，還讓他們用詩(shī)的語(yǔ)言勸阻他人。
3、營(yíng)造課堂氛圍：我們學(xué)習(xí)的是一首詩(shī)歌，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)詩(shī)一般美妙的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到語(yǔ)言美的熏陶，沉浸在語(yǔ)言的魅力當(dāng)中。
四個(gè)小結(jié)的總結(jié)，我采用了不同的句式，有層層遞進(jìn)的追問(wèn)，也有倒裝句式的運(yùn)用，在勸說(shuō)時(shí)，也教學(xué)生試著用詩(shī)歌的語(yǔ)言，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法。
4、思想教育：我采用讀詩(shī)歌、評(píng)議人物言行，用自創(chuàng)的詩(shī)歌反映生活中不守規(guī)則的現(xiàn)象，用發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)來(lái)勸導(dǎo)、制止那些不遵守規(guī)則的人，這樣一步一步在品味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中達(dá)到自我教育的目的。
這節(jié)課的教學(xué)，效果較令人滿(mǎn)意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學(xué)中探索與改進(jìn)。