讀后感的撰寫(xiě)可以讓我們更有目的地讀書(shū)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)文字的興趣和表達(dá)能力。寫(xiě)讀后感時(shí)，需要結(jié)合自己的思考和感悟，突出個(gè)人觀點(diǎn)和獨(dú)特見(jiàn)解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文，能夠給大家提供一些寫(xiě)讀后感的思路和啟示。大家可以從范文中看到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和思考角度，幫助我們更好地寫(xiě)出一篇較為完美的讀后感。讀后感是一個(gè)個(gè)人的心情和情感的呈現(xiàn)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受來(lái)寫(xiě)，希望大家都能夠?qū)懗隽钊藵M(mǎn)意的讀后感。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇一
看來(lái)《橋之美》這篇文章之后讓我有了很深得一會(huì)，讓我對(duì)橋有了更溶厚的興趣，五冠中的文章寫(xiě)得唯妙唯肖，生龍活虎，讓我看了仿佛橋就在我的面前。
文章中，從視角中，我體會(huì)到了，江南鄉(xiāng)間石橋頭的細(xì)柳飄絲，以及南京大江大橋猶x一道直線(xiàn)，美麗動(dòng)人之景，我相信這些地方去了一定讓每一個(gè)人留戀忘返!
文章中，寫(xiě)到矛盾故鄉(xiāng)寫(xiě)鎮(zhèn)子上得“蘆葦林”，讓我很驚訝。蘆葦居然會(huì)多到呈密不透風(fēng)的情況，我覺(jué)得很驚訝!可是在每一石橋旁，卻沒(méi)了呢些多的'嚇人的蘆葦了，他們仿佛在做一次深呼吸似的。
文章中，作者為了畫(huà)一些座橋多次爬上高峰，作者不畏艱辛，只為畫(huà)一座橋，這講無(wú)懈可擊的頑強(qiáng)精神，深深感動(dòng)了我，讓我感到非常偉大。作者那偉大的精神深深鼓舞著我，讓我皮不急待去學(xué)習(xí)作者呢偉大，不畏艱辛，頑強(qiáng)不屈的精神。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇二
《中國(guó)石拱橋》一文是一篇事物說(shuō)明文，文章主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表，著重說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。
從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：先概括說(shuō)明石拱橋的`外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著，用例證說(shuō)明和特征說(shuō)明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說(shuō)明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的深刻明白的認(rèn)識(shí)。
“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長(zhǎng)虹飲澗”。人們將心中最誠(chéng)摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋?！笆澜缟溪?dú)一無(wú)二”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國(guó)石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思;以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇三
又是“中國(guó)制造”，又是中華民族!這些普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空!化作一篇宏偉的章節(jié)，永垂于歷史的詩(shī)篇!
蘇州園林、故宮博物院、萬(wàn)里長(zhǎng)城、敦煌石窯……這些獨(dú)特的建筑偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建筑來(lái)衡量一個(gè)民族，但是這些偉大而不思議的建筑卻折射出中華民族的自強(qiáng)自愛(ài)，視角獨(dú)特，堅(jiān)忍不拔!
“長(zhǎng)虹大橋”“武漢大橋”“鳥(niǎo)巢會(huì)館”……世界人民又一次被中國(guó)現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創(chuàng)造出無(wú)與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇四
“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長(zhǎng)虹飲澗”。人們將心中最誠(chéng)摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋?！笆澜缟溪?dú)一無(wú)二”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國(guó)石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思;以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!
又是“中國(guó)制造”，又是中華民族!這些普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空!化作一篇宏偉的章節(jié)，永垂于歷史的詩(shī)篇!
蘇州園林、故宮博物院、萬(wàn)里長(zhǎng)城、敦煌石窯……這些獨(dú)特的建筑偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建筑來(lái)衡量一個(gè)民族，但是這些偉大而不思議的建筑卻折射出中華民族的自強(qiáng)自愛(ài)，視角獨(dú)特，堅(jiān)忍不拔!
“長(zhǎng)虹大橋”“武漢大橋”“鳥(niǎo)巢會(huì)館”……世界人民又一次被中國(guó)現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創(chuàng)造出無(wú)與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇五
“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長(zhǎng)虹飲澗”。人們將心中最誠(chéng)摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋?！笆澜缟溪?dú)一無(wú)二”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國(guó)石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思;以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇六
天邊有兩朵烏云，太陽(yáng)也不見(jiàn)了蹤跡，時(shí)而刮來(lái)兩陣冰冷的寒風(fēng)。雖然天氣比較糟，但是我的好心情卻一點(diǎn)也沒(méi)有受天氣的影響，依舊陽(yáng)光燦爛。因?yàn)榻裉煳液屯瑢W(xué)們要游臺(tái)北故宮博物院。
導(dǎo)游領(lǐng)我們進(jìn)大廳之后，上樓到了二層，開(kāi)始正式的游覽。
首先我們參觀了翡翠白菜。仔細(xì)觀察這棵大白菜，乳白色偏黃的白菜幫脆生生的能掐出水來(lái)。菜葉邊上的鋸齒就像海水碧綠的波紋，而且白菜上的葉脈也是清晰可見(jiàn)，真像是一顆大白菜。
導(dǎo)游告訴我們說(shuō)這顆白菜上還有兩個(gè)蛐蛐兒呢。
我們爭(zhēng)先恐后的趴在展臺(tái)上尋找蛐蛐兒，突然一個(gè)胖胖的男同學(xué)激動(dòng)地喊道：”我找到了，我找到了!”同學(xué)們互相告訴伙伴們蛐蛐兒的位置，順著他們手指的'方向看去，還真有兩只肥碩的栩栩如生的蛐蛐兒匍匐在菜幫上像要隨時(shí)準(zhǔn)備跳躍離開(kāi)。
導(dǎo)游告訴我們說(shuō)，這個(gè)翡翠白菜是清代的能工巧匠在一塊一邊灰白一邊翠綠的玉上精細(xì)雕琢的。白菜從諧音來(lái)講寓意著百財(cái)，是很旺財(cái)，吉利的象征。
這使我們更加驚奇，贊嘆了：就算是人工雕刻的作品那已經(jīng)是巧奪天工了，選材之妙就像是渾然天成，而且還有這末深刻的寓意真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)了。
之后我們又參觀了肉型石。肉型石的外觀像一塊厚厚的五花肉，乳白色的毛纖毫畢現(xiàn)，逼真極了。仿佛都能聞到肉的香味來(lái)，勾起人們的食欲來(lái)，讓我垂涎欲滴了。
我們又參觀了書(shū)畫(huà)，碑帖，青銅器，玉雕，陶瓷，刺繡……這些國(guó)寶有些大自然的杰作，有些是能工巧匠們一點(diǎn)一滴的辛勤汗水的結(jié)晶。
一件件國(guó)寶讓我們目不暇接，流連忘返。
短暫的展覽在我們的歡笑聲中結(jié)束了……。
這次展覽使我想到了北京的故宮博物館。臺(tái)北故宮博物院和北京的故宮博物館都是中華民族的瑰寶?，F(xiàn)在兩岸“三通”了，我希望臺(tái)灣的小朋友多到大陸來(lái)看看祖國(guó)的變化，我也希望臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇七
《中國(guó)石拱橋》是一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明文的教學(xué)目的，概括地說(shuō)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀、寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。
由于這是學(xué)生第一次較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)說(shuō)明文，所以我在教學(xué)之初先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)明文基本知識(shí)的系統(tǒng)介紹。
本節(jié)課所教授的是第一課時(shí)，以分析中國(guó)石拱橋的典型代表――趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)概念由大到小、說(shuō)明對(duì)象從概括到具體的方式，由“橋”引到“中國(guó)石拱橋”，使學(xué)生界定了課文說(shuō)明對(duì)象的范圍。字詞和作者簡(jiǎn)介等，在課前我都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)課件檢查情況來(lái)看，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路。接下來(lái)便進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)――趙州橋。
由于大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)趙州橋，所以為了增強(qiáng)直觀形象性，我利用多媒體課件，先是為學(xué)生范讀這部分課文內(nèi)容，然后用幾段生動(dòng)形象的卡通視頻把趙州橋的特點(diǎn)介紹清楚，設(shè)計(jì)了6個(gè)探究題目，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。從實(shí)際效果來(lái)看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力。
當(dāng)然，由于時(shí)間倉(cāng)促，加上本人水平有限，這堂公開(kāi)課也留下了些遺憾。比如，開(kāi)始時(shí)認(rèn)為課的容量較大，因此有意無(wú)意的加快了速度，并且還刪減了最后一道習(xí)題，可實(shí)際在最后有了些許富余時(shí)間，使整堂課感覺(jué)起來(lái)前緊后松，不夠流暢，這在以后的實(shí)踐中是要努力避免的。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇八
信客是新中國(guó)初年在鄉(xiāng)村與城市之間奔波的鄉(xiāng)村“郵遞員”。他們沒(méi)有飛機(jī)、沒(méi)有汽車(chē)，只能用肩背著重重的麻袋，靠著低廉的“郵遞費(fèi)”艱苦的過(guò)日子，而且必須沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不然就會(huì)像老信客那樣失去別人的信任。但是，不光是信客，普通人也要守信用。要是我們生活在一個(gè)處處是欺騙的世界里，我真不敢想象那會(huì)有多可怕。
信客有時(shí)還要幫助不識(shí)字的農(nóng)民們寫(xiě)信，便漸漸地有了很好的文學(xué)水平。經(jīng)歷了那么多磨難后，他最終當(dāng)上了校長(zhǎng)。
人生缺不了誠(chéng)信，更缺不了磨練。
讀《信客》有感。
讀了《信客》這篇散文，我覺(jué)得人與人之間要有一座橋梁——心靈與心靈的溝通，那就是人與人之間的.真誠(chéng)相待。而我認(rèn)為信客這行業(yè)是鄉(xiāng)村與城市的橋梁，也是鄉(xiāng)人與遠(yuǎn)行者心靈的橋梁。有人說(shuō)，信客就是郵差，至少在我看題目時(shí)這樣想過(guò)。但讀完文章，我并不同意這個(gè)觀點(diǎn)，在我看來(lái)，信客的工作內(nèi)容比那些郵差要有價(jià)值，信客要比郵差有著更多的人生經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷!
如果我去當(dāng)信客，我想我應(yīng)該是不能勝任的!先排除體力不說(shuō)，光是那一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作就不能勝任。不過(guò)，我想，在人生的旅途中每個(gè)人都要經(jīng)歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們?nèi)绻行趴瓦@樣的精神的話(huà)，這些坎坷也會(huì)不攻自破。就像信客的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了上天，他們的這一切付出終于有了回報(bào)，他們跋山涉水，但終可以見(jiàn)多識(shí)廣;他們周旋于喜事與喪事之中，但他們終富于情理!這也許就是對(duì)信客的回報(bào)吧!
[評(píng)語(yǔ)]初一的學(xué)生就開(kāi)始讀學(xué)者余秋雨的散文很不簡(jiǎn)單，并且等從散文中感悟到人生的哲理——人與人之間要真誠(chéng)相待。能夠感受到信客終富于情理，也許就是對(duì)信客誠(chéng)信一生的回報(bào)吧。初步感知文章，能把感受用較順暢的文字表達(dá)出來(lái)，對(duì)這樣的同學(xué)應(yīng)給予肯定。
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八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇九
如果我是橋梁設(shè)計(jì)師，我將會(huì)為我的祖國(guó)設(shè)計(jì)四座七彩橋。為什么會(huì)是四座呢？因?yàn)槲乙阉鼈兎謩e架在太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋上。
七彩橋非常雄偉、壯觀。橋長(zhǎng)分別按照四大洋的距離設(shè)定，有10米寬。中間走車(chē)輛，兩邊是人行道。兩邊的欄桿是一只只張開(kāi)的手掌連成的，意思是中國(guó)歡迎世界人民。這座橋很高，是用石頭砌成的，隔不遠(yuǎn)會(huì)有一根根鋼筋緊緊扎到海底，平時(shí)風(fēng)大浪高時(shí)不會(huì)把橋沖毀。
這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。橋的.兩側(cè)有龍和鳳凰，有的龍?jiān)谔炜诊w旋，鳳凰在半空鳴叫；有的龍和鳳凰纏繞在一起，嘴里吐出鮮艷的火團(tuán)，一切都栩栩如生。橋身是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色交織在一起而成，象征著世界七大洲人民團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條彩虹架在海面上。
看，這就是我設(shè)計(jì)的七彩橋。怎么樣？漂亮吧！
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十
石拱橋是我國(guó)歷史文化中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。它歷史悠久，最早的石拱橋大約建成于公元282年;它形式優(yōu)美，如虹一般，將拱橋比作“臥虹”“飛虹”，把水上橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”;它形式堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。
從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了總分的方法。先概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著，用舉例子說(shuō)明的方法，作者舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，分別是趙州橋。在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物，并且在后面寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。而且在介紹盧溝橋時(shí)用馬可·波羅的話(huà)來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。文章前面介紹了中國(guó)古代建造的石拱橋，但在最后一個(gè)自然段又介紹了解放后，我國(guó)在云南省建造的世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋以及近幾年來(lái)我國(guó)所建造的拱橋。
石拱橋見(jiàn)證著我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的.無(wú)比優(yōu)越。石拱橋是中國(guó)的驕4傲，是歷史文化的組成，也是勞動(dòng)人民的結(jié)晶。勞動(dòng)人民，一個(gè)個(gè)普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空!
石拱橋是歷史的著作，見(jiàn)證歷史的變遷，迎來(lái)新的時(shí)代。它也會(huì)是我們永遠(yuǎn)的記憶。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握說(shuō)明文說(shuō)明方法及答題技巧。
2、掌握分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第三學(xué)段精講點(diǎn)撥(約30分鐘)。
一、考點(diǎn)解說(shuō)。
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。
(一)分析說(shuō)明方法及作用的答題格式。
1.舉例子：舉了……的事例，具體真實(shí)地說(shuō)明了事物的__特點(diǎn)。
例：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。
這里使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了新疆地區(qū)出現(xiàn)云就代表要下雨的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了云能預(yù)示天氣的特點(diǎn)。
2.列數(shù)字：用……加以說(shuō)明，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的__特點(diǎn)。
例：防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%～80%。
這里使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用“70%”、“80%”這些具體數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了風(fēng)遇到防護(hù)林速度會(huì)減少的具體程度。
3.打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的__特點(diǎn)。
例：人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。
這里使用了打比方的說(shuō)明方法，把英雄紀(jì)念碑比作頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十二
石拱橋是我國(guó)歷史文化中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。它歷史悠久，最早的石拱橋大約建成于公元282年；它形式優(yōu)美，如虹一般，將拱橋比作臥虹飛虹，把水上橋形容為長(zhǎng)虹臥波；它形式堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。
從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了總分的方法。先概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用舉例子說(shuō)明的方法，作者舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，分別是趙州橋。在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物，并且在后面寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。而且在介紹盧溝橋時(shí)用馬可·波羅的話(huà)來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。文章前面介紹了中國(guó)古代建造的石拱橋，但在最后一個(gè)自然段又介紹了解放后，我國(guó)在云南省建造的世界上最長(zhǎng)的'獨(dú)拱石橋以及近幾年來(lái)我國(guó)所建造的拱橋。
石拱橋見(jiàn)證著我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。石拱橋是中國(guó)的驕4傲，是歷史文化的組成，也是勞動(dòng)人民的結(jié)晶。勞動(dòng)人民，一個(gè)個(gè)普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空！
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十三
學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。?。
初步了解本文說(shuō)明順序。?。
教學(xué)策略：?。
學(xué)法：篩讀、討論、實(shí)踐。?。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?。
教學(xué)過(guò)程：?。
一、導(dǎo)入新課。?。
以“拱”字切入。?。
（1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。?。
（2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。?。
二、整體感知：?。
（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。）?。
三、研討課文?。
（3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？?。
（4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。?。
（5）假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話(huà)，向游客介紹趙州橋。?。
四、總結(jié)?。
五、牛刀小試?。
我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十四
《中國(guó)石拱橋》是一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明文的教學(xué)目的，是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)提高閱讀、寫(xiě)作說(shuō)明文的能力，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我利用學(xué)校的問(wèn)題教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。
因?yàn)楸拘５靥庎l(xiāng)村，學(xué)生們關(guān)于橋的形式知之甚少，所以本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生們放了有關(guān)橋梁的圖片，使他們從家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋這一層面一下子開(kāi)闊了視野，勾起了他們學(xué)習(xí)本課的欲望。接著，我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如字詞和作者簡(jiǎn)介等，通過(guò)檢查情況來(lái)看，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路，學(xué)生在自學(xué)中把不會(huì)的問(wèn)題記錄下來(lái)，接下來(lái)就是學(xué)生們以組為單位相互合作，重點(diǎn)商討這些不會(huì)的問(wèn)題，對(duì)于小組內(nèi)解決不了的，提交全班，全班解決不了的，老師重點(diǎn)講解。然后教師針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)趙州橋和盧溝橋、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行精講點(diǎn)撥，然后老師找出文章中的例子進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固的目的。從實(shí)際效果來(lái)看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力，并且通過(guò)親身參與加深了印象。
最后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)課后延伸環(huán)節(jié)，目的是對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。
當(dāng)然，由于時(shí)間倉(cāng)促，加上本人水平有限，這堂課也留下了些遺憾。比如，時(shí)間掌控上不是很合理，課堂不是很緊湊，這在以后的實(shí)踐中是要努力避免的。
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八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十五
1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f(shuō)明方法，接下來(lái)分小組找一找本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。
明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)。
(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)。
(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)。
(4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力。)。
(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)。
2、品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?
明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十六
一、理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾種方法。
二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。
三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想。
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住說(shuō)明文的基本特征的主要內(nèi)容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說(shuō)明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題，不必多花時(shí)間。)。
導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教讀課文。
指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫(xiě)前兩項(xiàng)(位置，歷史和修建年月勺，填得怎樣了?抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫(xiě)趙州橋的第三項(xiàng)(結(jié)構(gòu)特點(diǎn))的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5;導(dǎo)填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，美觀，有全橋飲澗;第六段有每個(gè)柱頭上惟妙惟腎。提示：這兩段以外，還有哪些?還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見(jiàn)，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因：首先，智慧，其次，傳統(tǒng)，再其次，石料。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀解放后，150米四個(gè)句子。
小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線(xiàn)，不要離開(kāi)課本抄黑板)：
1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)(不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)。(3)引用古籍證明我國(guó)石拱橋有悠久的歷史，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。(4)分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀，橋卻從沒(méi)出過(guò)事)一形式(每個(gè)柱頭上惟妙惟腎)一贊語(yǔ)(世界上獨(dú)一無(wú)二勺一景點(diǎn)(盧溝曉月)一特有的紀(jì)念意義(在反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上)。(6)總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。
2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫(xiě)歷史(建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng))，結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平)。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，總一分一總之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫(xiě)法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答，明確：這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問(wèn)：《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文，它傳播廠(chǎng)有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的?，F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。
三、布置作業(yè)。
思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十七
一、制作多媒體課件輔助教學(xué)。
在導(dǎo)入時(shí)，我播放了《北京的橋》歌曲，并在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹），然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國(guó)石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入，既開(kāi)闊了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在頭腦中，把這條優(yōu)雅的弧線(xiàn)和美好的事物連接在一起，在感性上認(rèn)同了中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)雅。增強(qiáng)直觀形象性。
《中國(guó)石拱橋》是一篇平實(shí)的說(shuō)明文，內(nèi)容淺顯易懂，如果按常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生注意力必然分散，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)高。因此，在上課時(shí)用幾段生動(dòng)形象的圖片把趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)介紹清楚，設(shè)計(jì)了6個(gè)探究題目，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。從實(shí)際效果來(lái)看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力。
二、以簡(jiǎn)單有效的方法，突破重難點(diǎn)。
以填表格和課堂練習(xí)的形式，明確說(shuō)明特征，小組合作學(xué)習(xí)、討論，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，理清說(shuō)明順序，指認(rèn)說(shuō)明方法，突出重點(diǎn)。小組合作探究，教師給予方法指導(dǎo)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，突破難點(diǎn)。
其次，在了解作者過(guò)程中我插入了一個(gè)關(guān)于作者茅以升的小故事，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，更為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題，留下遺憾。
1、貪大求全，內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間安排不合理，整堂課感覺(jué)起來(lái)前松后緊，尤其是設(shè)計(jì)的問(wèn)題多而碎，使學(xué)生容易產(chǎn)生混亂。而且每個(gè)問(wèn)題都淺嘗輒止，因?yàn)槲邑澊笄笕?，既想把單元主題理清，又想把《中國(guó)石拱橋》這一課說(shuō)透，結(jié)果造成兩項(xiàng)都涉入不深，挖掘不透，學(xué)生對(duì)有些問(wèn)題理解的不夠深刻。
2、粗心毛糙，不注意細(xì)節(jié)?！皯B(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，方法決定效果?！蔽易哉J(rèn)為我態(tài)度認(rèn)真，積極備課，但是忽略了細(xì)節(jié)，問(wèn)題設(shè)計(jì)、總結(jié)、練習(xí)中都有重復(fù)現(xiàn)象，這樣，不但沒(méi)有突出重點(diǎn)，反而顯得內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間緊張。我自認(rèn)為我設(shè)計(jì)的一個(gè)延伸遷移題是一個(gè)亮點(diǎn)，應(yīng)該能給學(xué)生更多的發(fā)揮空間，但時(shí)間不夠，就沒(méi)有顯示出來(lái)。
3、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)不夠精彩，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，其實(shí)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)是每一堂課的提神之筆，我要更加重視。
在今后的教學(xué)中，我要努力做到目標(biāo)明確，問(wèn)題設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)清晰，合理安排時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓課堂精彩些，遺憾少一些。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十八
教學(xué)目的：
2.列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)自讀合作探究。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?？梢?jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡(jiǎn)介作者。
茅以升是我國(guó)的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)。
1.查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱(chēng)惟妙惟肖。
2.讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1.提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2.學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié)：
名稱(chēng)位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元620xx年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)。
二.細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的。
1.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做——舉例子。
2.在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。
4.作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話(huà)來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)。
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)?(文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……)。
2.最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。(我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。)。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇一
看來(lái)《橋之美》這篇文章之后讓我有了很深得一會(huì)，讓我對(duì)橋有了更溶厚的興趣，五冠中的文章寫(xiě)得唯妙唯肖，生龍活虎，讓我看了仿佛橋就在我的面前。
文章中，從視角中，我體會(huì)到了，江南鄉(xiāng)間石橋頭的細(xì)柳飄絲，以及南京大江大橋猶x一道直線(xiàn)，美麗動(dòng)人之景，我相信這些地方去了一定讓每一個(gè)人留戀忘返!
文章中，寫(xiě)到矛盾故鄉(xiāng)寫(xiě)鎮(zhèn)子上得“蘆葦林”，讓我很驚訝。蘆葦居然會(huì)多到呈密不透風(fēng)的情況，我覺(jué)得很驚訝!可是在每一石橋旁，卻沒(méi)了呢些多的'嚇人的蘆葦了，他們仿佛在做一次深呼吸似的。
文章中，作者為了畫(huà)一些座橋多次爬上高峰，作者不畏艱辛，只為畫(huà)一座橋，這講無(wú)懈可擊的頑強(qiáng)精神，深深感動(dòng)了我，讓我感到非常偉大。作者那偉大的精神深深鼓舞著我，讓我皮不急待去學(xué)習(xí)作者呢偉大，不畏艱辛，頑強(qiáng)不屈的精神。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇二
《中國(guó)石拱橋》一文是一篇事物說(shuō)明文，文章主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表，著重說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。
從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：先概括說(shuō)明石拱橋的`外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著，用例證說(shuō)明和特征說(shuō)明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說(shuō)明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的深刻明白的認(rèn)識(shí)。
“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長(zhǎng)虹飲澗”。人們將心中最誠(chéng)摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋?！笆澜缟溪?dú)一無(wú)二”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國(guó)石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思;以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇三
又是“中國(guó)制造”，又是中華民族!這些普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空!化作一篇宏偉的章節(jié)，永垂于歷史的詩(shī)篇!
蘇州園林、故宮博物院、萬(wàn)里長(zhǎng)城、敦煌石窯……這些獨(dú)特的建筑偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建筑來(lái)衡量一個(gè)民族，但是這些偉大而不思議的建筑卻折射出中華民族的自強(qiáng)自愛(ài)，視角獨(dú)特，堅(jiān)忍不拔!
“長(zhǎng)虹大橋”“武漢大橋”“鳥(niǎo)巢會(huì)館”……世界人民又一次被中國(guó)現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創(chuàng)造出無(wú)與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇四
“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長(zhǎng)虹飲澗”。人們將心中最誠(chéng)摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋?！笆澜缟溪?dú)一無(wú)二”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國(guó)石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思;以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!
又是“中國(guó)制造”，又是中華民族!這些普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空!化作一篇宏偉的章節(jié)，永垂于歷史的詩(shī)篇!
蘇州園林、故宮博物院、萬(wàn)里長(zhǎng)城、敦煌石窯……這些獨(dú)特的建筑偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建筑來(lái)衡量一個(gè)民族，但是這些偉大而不思議的建筑卻折射出中華民族的自強(qiáng)自愛(ài)，視角獨(dú)特，堅(jiān)忍不拔!
“長(zhǎng)虹大橋”“武漢大橋”“鳥(niǎo)巢會(huì)館”……世界人民又一次被中國(guó)現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創(chuàng)造出無(wú)與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇五
“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長(zhǎng)虹飲澗”。人們將心中最誠(chéng)摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋?！笆澜缟溪?dú)一無(wú)二”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國(guó)石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思;以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇六
天邊有兩朵烏云，太陽(yáng)也不見(jiàn)了蹤跡，時(shí)而刮來(lái)兩陣冰冷的寒風(fēng)。雖然天氣比較糟，但是我的好心情卻一點(diǎn)也沒(méi)有受天氣的影響，依舊陽(yáng)光燦爛。因?yàn)榻裉煳液屯瑢W(xué)們要游臺(tái)北故宮博物院。
導(dǎo)游領(lǐng)我們進(jìn)大廳之后，上樓到了二層，開(kāi)始正式的游覽。
首先我們參觀了翡翠白菜。仔細(xì)觀察這棵大白菜，乳白色偏黃的白菜幫脆生生的能掐出水來(lái)。菜葉邊上的鋸齒就像海水碧綠的波紋，而且白菜上的葉脈也是清晰可見(jiàn)，真像是一顆大白菜。
導(dǎo)游告訴我們說(shuō)這顆白菜上還有兩個(gè)蛐蛐兒呢。
我們爭(zhēng)先恐后的趴在展臺(tái)上尋找蛐蛐兒，突然一個(gè)胖胖的男同學(xué)激動(dòng)地喊道：”我找到了，我找到了!”同學(xué)們互相告訴伙伴們蛐蛐兒的位置，順著他們手指的'方向看去，還真有兩只肥碩的栩栩如生的蛐蛐兒匍匐在菜幫上像要隨時(shí)準(zhǔn)備跳躍離開(kāi)。
導(dǎo)游告訴我們說(shuō)，這個(gè)翡翠白菜是清代的能工巧匠在一塊一邊灰白一邊翠綠的玉上精細(xì)雕琢的。白菜從諧音來(lái)講寓意著百財(cái)，是很旺財(cái)，吉利的象征。
這使我們更加驚奇，贊嘆了：就算是人工雕刻的作品那已經(jīng)是巧奪天工了，選材之妙就像是渾然天成，而且還有這末深刻的寓意真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)了。
之后我們又參觀了肉型石。肉型石的外觀像一塊厚厚的五花肉，乳白色的毛纖毫畢現(xiàn)，逼真極了。仿佛都能聞到肉的香味來(lái)，勾起人們的食欲來(lái)，讓我垂涎欲滴了。
我們又參觀了書(shū)畫(huà)，碑帖，青銅器，玉雕，陶瓷，刺繡……這些國(guó)寶有些大自然的杰作，有些是能工巧匠們一點(diǎn)一滴的辛勤汗水的結(jié)晶。
一件件國(guó)寶讓我們目不暇接，流連忘返。
短暫的展覽在我們的歡笑聲中結(jié)束了……。
這次展覽使我想到了北京的故宮博物館。臺(tái)北故宮博物院和北京的故宮博物館都是中華民族的瑰寶?，F(xiàn)在兩岸“三通”了，我希望臺(tái)灣的小朋友多到大陸來(lái)看看祖國(guó)的變化，我也希望臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇七
《中國(guó)石拱橋》是一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明文的教學(xué)目的，概括地說(shuō)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀、寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。
由于這是學(xué)生第一次較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)說(shuō)明文，所以我在教學(xué)之初先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)明文基本知識(shí)的系統(tǒng)介紹。
本節(jié)課所教授的是第一課時(shí)，以分析中國(guó)石拱橋的典型代表――趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)概念由大到小、說(shuō)明對(duì)象從概括到具體的方式，由“橋”引到“中國(guó)石拱橋”，使學(xué)生界定了課文說(shuō)明對(duì)象的范圍。字詞和作者簡(jiǎn)介等，在課前我都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)課件檢查情況來(lái)看，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路。接下來(lái)便進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)――趙州橋。
由于大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)趙州橋，所以為了增強(qiáng)直觀形象性，我利用多媒體課件，先是為學(xué)生范讀這部分課文內(nèi)容，然后用幾段生動(dòng)形象的卡通視頻把趙州橋的特點(diǎn)介紹清楚，設(shè)計(jì)了6個(gè)探究題目，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。從實(shí)際效果來(lái)看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力。
當(dāng)然，由于時(shí)間倉(cāng)促，加上本人水平有限，這堂公開(kāi)課也留下了些遺憾。比如，開(kāi)始時(shí)認(rèn)為課的容量較大，因此有意無(wú)意的加快了速度，并且還刪減了最后一道習(xí)題，可實(shí)際在最后有了些許富余時(shí)間，使整堂課感覺(jué)起來(lái)前緊后松，不夠流暢，這在以后的實(shí)踐中是要努力避免的。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇八
信客是新中國(guó)初年在鄉(xiāng)村與城市之間奔波的鄉(xiāng)村“郵遞員”。他們沒(méi)有飛機(jī)、沒(méi)有汽車(chē)，只能用肩背著重重的麻袋，靠著低廉的“郵遞費(fèi)”艱苦的過(guò)日子，而且必須沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不然就會(huì)像老信客那樣失去別人的信任。但是，不光是信客，普通人也要守信用。要是我們生活在一個(gè)處處是欺騙的世界里，我真不敢想象那會(huì)有多可怕。
信客有時(shí)還要幫助不識(shí)字的農(nóng)民們寫(xiě)信，便漸漸地有了很好的文學(xué)水平。經(jīng)歷了那么多磨難后，他最終當(dāng)上了校長(zhǎng)。
人生缺不了誠(chéng)信，更缺不了磨練。
讀《信客》有感。
讀了《信客》這篇散文，我覺(jué)得人與人之間要有一座橋梁——心靈與心靈的溝通，那就是人與人之間的.真誠(chéng)相待。而我認(rèn)為信客這行業(yè)是鄉(xiāng)村與城市的橋梁，也是鄉(xiāng)人與遠(yuǎn)行者心靈的橋梁。有人說(shuō)，信客就是郵差，至少在我看題目時(shí)這樣想過(guò)。但讀完文章，我并不同意這個(gè)觀點(diǎn)，在我看來(lái)，信客的工作內(nèi)容比那些郵差要有價(jià)值，信客要比郵差有著更多的人生經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷!
如果我去當(dāng)信客，我想我應(yīng)該是不能勝任的!先排除體力不說(shuō)，光是那一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作就不能勝任。不過(guò)，我想，在人生的旅途中每個(gè)人都要經(jīng)歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們?nèi)绻行趴瓦@樣的精神的話(huà)，這些坎坷也會(huì)不攻自破。就像信客的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了上天，他們的這一切付出終于有了回報(bào)，他們跋山涉水，但終可以見(jiàn)多識(shí)廣;他們周旋于喜事與喪事之中，但他們終富于情理!這也許就是對(duì)信客的回報(bào)吧!
[評(píng)語(yǔ)]初一的學(xué)生就開(kāi)始讀學(xué)者余秋雨的散文很不簡(jiǎn)單，并且等從散文中感悟到人生的哲理——人與人之間要真誠(chéng)相待。能夠感受到信客終富于情理，也許就是對(duì)信客誠(chéng)信一生的回報(bào)吧。初步感知文章，能把感受用較順暢的文字表達(dá)出來(lái)，對(duì)這樣的同學(xué)應(yīng)給予肯定。
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八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇九
如果我是橋梁設(shè)計(jì)師，我將會(huì)為我的祖國(guó)設(shè)計(jì)四座七彩橋。為什么會(huì)是四座呢？因?yàn)槲乙阉鼈兎謩e架在太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋上。
七彩橋非常雄偉、壯觀。橋長(zhǎng)分別按照四大洋的距離設(shè)定，有10米寬。中間走車(chē)輛，兩邊是人行道。兩邊的欄桿是一只只張開(kāi)的手掌連成的，意思是中國(guó)歡迎世界人民。這座橋很高，是用石頭砌成的，隔不遠(yuǎn)會(huì)有一根根鋼筋緊緊扎到海底，平時(shí)風(fēng)大浪高時(shí)不會(huì)把橋沖毀。
這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。橋的.兩側(cè)有龍和鳳凰，有的龍?jiān)谔炜诊w旋，鳳凰在半空鳴叫；有的龍和鳳凰纏繞在一起，嘴里吐出鮮艷的火團(tuán)，一切都栩栩如生。橋身是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色交織在一起而成，象征著世界七大洲人民團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條彩虹架在海面上。
看，這就是我設(shè)計(jì)的七彩橋。怎么樣？漂亮吧！
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十
石拱橋是我國(guó)歷史文化中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。它歷史悠久，最早的石拱橋大約建成于公元282年;它形式優(yōu)美，如虹一般，將拱橋比作“臥虹”“飛虹”，把水上橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”;它形式堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。
從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了總分的方法。先概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著，用舉例子說(shuō)明的方法，作者舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，分別是趙州橋。在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物，并且在后面寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。而且在介紹盧溝橋時(shí)用馬可·波羅的話(huà)來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。文章前面介紹了中國(guó)古代建造的石拱橋，但在最后一個(gè)自然段又介紹了解放后，我國(guó)在云南省建造的世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋以及近幾年來(lái)我國(guó)所建造的拱橋。
石拱橋見(jiàn)證著我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的.無(wú)比優(yōu)越。石拱橋是中國(guó)的驕4傲，是歷史文化的組成，也是勞動(dòng)人民的結(jié)晶。勞動(dòng)人民，一個(gè)個(gè)普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空!
石拱橋是歷史的著作，見(jiàn)證歷史的變遷，迎來(lái)新的時(shí)代。它也會(huì)是我們永遠(yuǎn)的記憶。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握說(shuō)明文說(shuō)明方法及答題技巧。
2、掌握分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第三學(xué)段精講點(diǎn)撥(約30分鐘)。
一、考點(diǎn)解說(shuō)。
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。
(一)分析說(shuō)明方法及作用的答題格式。
1.舉例子：舉了……的事例，具體真實(shí)地說(shuō)明了事物的__特點(diǎn)。
例：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。
這里使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了新疆地區(qū)出現(xiàn)云就代表要下雨的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了云能預(yù)示天氣的特點(diǎn)。
2.列數(shù)字：用……加以說(shuō)明，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的__特點(diǎn)。
例：防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%～80%。
這里使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用“70%”、“80%”這些具體數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了風(fēng)遇到防護(hù)林速度會(huì)減少的具體程度。
3.打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的__特點(diǎn)。
例：人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。
這里使用了打比方的說(shuō)明方法，把英雄紀(jì)念碑比作頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十二
石拱橋是我國(guó)歷史文化中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。它歷史悠久，最早的石拱橋大約建成于公元282年；它形式優(yōu)美，如虹一般，將拱橋比作臥虹飛虹，把水上橋形容為長(zhǎng)虹臥波；它形式堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。
從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了總分的方法。先概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用舉例子說(shuō)明的方法，作者舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，分別是趙州橋。在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物，并且在后面寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。而且在介紹盧溝橋時(shí)用馬可·波羅的話(huà)來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。文章前面介紹了中國(guó)古代建造的石拱橋，但在最后一個(gè)自然段又介紹了解放后，我國(guó)在云南省建造的世界上最長(zhǎng)的'獨(dú)拱石橋以及近幾年來(lái)我國(guó)所建造的拱橋。
石拱橋見(jiàn)證著我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。石拱橋是中國(guó)的驕4傲，是歷史文化的組成，也是勞動(dòng)人民的結(jié)晶。勞動(dòng)人民，一個(gè)個(gè)普普通通卻又不平凡的中國(guó)人，這些在天地萬(wàn)物面前顯得微小卻不渺小的中國(guó)人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無(wú)堅(jiān)不摧的力量，將自己堅(jiān)定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空！
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十三
學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。?。
初步了解本文說(shuō)明順序。?。
教學(xué)策略：?。
學(xué)法：篩讀、討論、實(shí)踐。?。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?。
教學(xué)過(guò)程：?。
一、導(dǎo)入新課。?。
以“拱”字切入。?。
（1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。?。
（2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。?。
二、整體感知：?。
（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。）?。
三、研討課文?。
（3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？?。
（4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。?。
（5）假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話(huà)，向游客介紹趙州橋。?。
四、總結(jié)?。
五、牛刀小試?。
我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十四
《中國(guó)石拱橋》是一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明文的教學(xué)目的，是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)提高閱讀、寫(xiě)作說(shuō)明文的能力，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我利用學(xué)校的問(wèn)題教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。
因?yàn)楸拘５靥庎l(xiāng)村，學(xué)生們關(guān)于橋的形式知之甚少，所以本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生們放了有關(guān)橋梁的圖片，使他們從家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋這一層面一下子開(kāi)闊了視野，勾起了他們學(xué)習(xí)本課的欲望。接著，我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如字詞和作者簡(jiǎn)介等，通過(guò)檢查情況來(lái)看，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路，學(xué)生在自學(xué)中把不會(huì)的問(wèn)題記錄下來(lái)，接下來(lái)就是學(xué)生們以組為單位相互合作，重點(diǎn)商討這些不會(huì)的問(wèn)題，對(duì)于小組內(nèi)解決不了的，提交全班，全班解決不了的，老師重點(diǎn)講解。然后教師針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)趙州橋和盧溝橋、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行精講點(diǎn)撥，然后老師找出文章中的例子進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固的目的。從實(shí)際效果來(lái)看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力，并且通過(guò)親身參與加深了印象。
最后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)課后延伸環(huán)節(jié)，目的是對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。
當(dāng)然，由于時(shí)間倉(cāng)促，加上本人水平有限，這堂課也留下了些遺憾。比如，時(shí)間掌控上不是很合理，課堂不是很緊湊，這在以后的實(shí)踐中是要努力避免的。
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八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十五
1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f(shuō)明方法，接下來(lái)分小組找一找本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。
明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)。
(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)。
(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)。
(4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力。)。
(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)。
2、品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?
明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十六
一、理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾種方法。
二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。
三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想。
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住說(shuō)明文的基本特征的主要內(nèi)容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說(shuō)明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題，不必多花時(shí)間。)。
導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教讀課文。
指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫(xiě)前兩項(xiàng)(位置，歷史和修建年月勺，填得怎樣了?抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫(xiě)趙州橋的第三項(xiàng)(結(jié)構(gòu)特點(diǎn))的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5;導(dǎo)填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，美觀，有全橋飲澗;第六段有每個(gè)柱頭上惟妙惟腎。提示：這兩段以外，還有哪些?還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見(jiàn)，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因：首先，智慧，其次，傳統(tǒng)，再其次，石料。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀解放后，150米四個(gè)句子。
小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線(xiàn)，不要離開(kāi)課本抄黑板)：
1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)(不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)。(3)引用古籍證明我國(guó)石拱橋有悠久的歷史，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。(4)分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀，橋卻從沒(méi)出過(guò)事)一形式(每個(gè)柱頭上惟妙惟腎)一贊語(yǔ)(世界上獨(dú)一無(wú)二勺一景點(diǎn)(盧溝曉月)一特有的紀(jì)念意義(在反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上)。(6)總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。
2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫(xiě)歷史(建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng))，結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平)。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，總一分一總之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫(xiě)法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答，明確：這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問(wèn)：《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文，它傳播廠(chǎng)有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的?，F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。
三、布置作業(yè)。
思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十七
一、制作多媒體課件輔助教學(xué)。
在導(dǎo)入時(shí)，我播放了《北京的橋》歌曲，并在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹），然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國(guó)石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入，既開(kāi)闊了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在頭腦中，把這條優(yōu)雅的弧線(xiàn)和美好的事物連接在一起，在感性上認(rèn)同了中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)雅。增強(qiáng)直觀形象性。
《中國(guó)石拱橋》是一篇平實(shí)的說(shuō)明文，內(nèi)容淺顯易懂，如果按常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生注意力必然分散，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)高。因此，在上課時(shí)用幾段生動(dòng)形象的圖片把趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)介紹清楚，設(shè)計(jì)了6個(gè)探究題目，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。從實(shí)際效果來(lái)看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力。
二、以簡(jiǎn)單有效的方法，突破重難點(diǎn)。
以填表格和課堂練習(xí)的形式，明確說(shuō)明特征，小組合作學(xué)習(xí)、討論，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，理清說(shuō)明順序，指認(rèn)說(shuō)明方法，突出重點(diǎn)。小組合作探究，教師給予方法指導(dǎo)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，突破難點(diǎn)。
其次，在了解作者過(guò)程中我插入了一個(gè)關(guān)于作者茅以升的小故事，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，更為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題，留下遺憾。
1、貪大求全，內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間安排不合理，整堂課感覺(jué)起來(lái)前松后緊，尤其是設(shè)計(jì)的問(wèn)題多而碎，使學(xué)生容易產(chǎn)生混亂。而且每個(gè)問(wèn)題都淺嘗輒止，因?yàn)槲邑澊笄笕?，既想把單元主題理清，又想把《中國(guó)石拱橋》這一課說(shuō)透，結(jié)果造成兩項(xiàng)都涉入不深，挖掘不透，學(xué)生對(duì)有些問(wèn)題理解的不夠深刻。
2、粗心毛糙，不注意細(xì)節(jié)?！皯B(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，方法決定效果?！蔽易哉J(rèn)為我態(tài)度認(rèn)真，積極備課，但是忽略了細(xì)節(jié)，問(wèn)題設(shè)計(jì)、總結(jié)、練習(xí)中都有重復(fù)現(xiàn)象，這樣，不但沒(méi)有突出重點(diǎn)，反而顯得內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間緊張。我自認(rèn)為我設(shè)計(jì)的一個(gè)延伸遷移題是一個(gè)亮點(diǎn)，應(yīng)該能給學(xué)生更多的發(fā)揮空間，但時(shí)間不夠，就沒(méi)有顯示出來(lái)。
3、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)不夠精彩，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，其實(shí)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)是每一堂課的提神之筆，我要更加重視。
在今后的教學(xué)中，我要努力做到目標(biāo)明確，問(wèn)題設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)清晰，合理安排時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓課堂精彩些，遺憾少一些。
八年級(jí)中國(guó)石拱橋讀后感篇十八
教學(xué)目的：
2.列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)自讀合作探究。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課：
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?？梢?jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡(jiǎn)介作者。
茅以升是我國(guó)的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)。
1.查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱(chēng)惟妙惟肖。
2.讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1.提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2.學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié)：
名稱(chēng)位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元620xx年左右。1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)。
二.細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的。
1.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做——舉例子。
2.在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。
4.作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話(huà)來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)。
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)?(文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……)。
2.最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。(我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。)。