歷史是人民經(jīng)驗的總結(jié)和智慧的結(jié)晶。選擇清晰簡明的語言表達(dá)，讓讀者更容易理解和接受我們的總結(jié)。閱讀這些總結(jié)范文，我們可以對不同領(lǐng)域的總結(jié)有更深入的了解。
圓的聯(lián)想五年級篇一
看到圓，有人會想到團(tuán)圓，有人會想到太陽，而我卻想到了一張又大又圓的臉，那是因為我們在那張大臉上玩過帖鼻子的游戲。
有一次，我們班舉行了小考，同學(xué)們對自己的成績都不太滿意?！翱迒手樃蓡嵫剑肯鹿?jié)課是文活課，都高興點(diǎn)?！币粋€考得不錯的.同學(xué)說道：“我們都考得這么爛，還怎么能上文活課呢？”一些同學(xué)在小聲嘀咕著。
“鈴——鈴——！”上課了！同學(xué)們都不知道這節(jié)文活課到底能不能上，都很緊張?！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課上文活！”老師走上講臺說。
“??？”同學(xué)們很驚訝。“同學(xué)們，成績只代表過去，你們?yōu)楹螢檫^去發(fā)愁呢？站起來，勇敢地面對將來吧！這節(jié)課，我們就來玩一個貼鼻子的游戲吧！”老師笑容滿面地對我們說。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一張又大又圓的臉，又畫上了眼睛和嘴。同時，我們在下面也分成了四組，每組四人。老師首先叫第一組的一個男生來貼，那個男生一上講臺就信心滿滿，可他在被蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈后，就分不清東南西北了，只好把鼻子貼在了嘴旁。大家都說那張臉像長了個青春痘，好玩極了！
接著就是第二組的佳佳上場了，她被蒙上眼睛后，優(yōu)美地轉(zhuǎn)了三圈，貼！
“哦！貼中嘍！”第二組得意洋洋，因為他們得5分。
“第三組誰來呀？”老師問了好幾遍?！拔襾戆?！”晗晗用清脆地聲音對大家說?！爱?dāng)！”哦，貼到了邊上。不過也不錯，得了3分。
“該第四組了?！薄板銇戆?！”我邁著輕盈的步伐來到了講臺上，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)了三圈。
“當(dāng)！”“中了，哦！中了！”我好高興，居然貼中了！我們組得了10分，全班第一。
圓會給人帶來許多快樂，這就是圓帶給我的快樂！
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圓的聯(lián)想五年級篇二
0是1984年以前，中國奧運(yùn)獎牌上令人屈辱的數(shù)字，等待著徐海峰去改寫它；0是小朋友畫的圓圈，看看誰畫的更有創(chuàng)意；0是煮熟的雞蛋，讓我們每天早上都能得到蛋白質(zhì)；0是圓圓的大西瓜，給別人解渴；0是小朋友張大了的嘴巴，吃進(jìn)各種美食；0是橢圓的鼠標(biāo)，讓我們在電腦的世界里遨游；0是小朋友的.眼睛，發(fā)現(xiàn)社會上不文明的現(xiàn)象；0是各種各樣的水果，讓我們在餓了時不再餓；0是小朋友的臉蛋，就像一個紅蘋果；0是躍動的筆尖，寫出一個個漂亮的漢字。
0是圓圓的橡皮，擦掉小朋友寫錯了的字；0是樂譜中的休止符，讓我們唱出更好聽的樂曲；0是圓圓的鑰匙孔，不讓小偷進(jìn)入房子；0是一把大大的鎖，不讓大門打開；0是拉環(huán)上的一個洞，做起來省材料；0是圓圓的悠悠球，讓同學(xué)在無聊時打發(fā)時間；0是大大的輪胎，讓車在公路上行駛；0是鑰匙扣兒，能掛更多的鑰匙；0是白白的珍珠，督促養(yǎng)殖人更努力；0是五彩的畫筆，畫出未知的明天。
0是同學(xué)的腦袋，寫出更好的作文，0是我的臉蛋，露出燦爛的笑容。
圓的聯(lián)想五年級篇三
望著“零”，我想到了天天早起的太陽公公。你看，它不論凜冽的寒冬，還是百花盛開的春天，太陽公公都在為人們服務(wù)。它發(fā)出了刺眼的光芒，讓人們一絲的溫暖。太陽公公天天都出來站崗。在人們熱得慌時，它便讓風(fēng)婆婆或雨爺爺趕緊刮刮風(fēng)下下雨讓人們輕松輕松。他曬著地面，使叢中的草長得密密麻麻一朵朵爭芳奪艷，薔薇嬌艷，茉莉芳香，桃點(diǎn)紅斑……這都是太陽公公的功勞??！
望著“零”，我想到了“零”字。聽科學(xué)家說：“由于人類對地球大量的破壞，使地球的環(huán)境變得不再容光煥發(fā)，而是臭味遍布，人們也一個接著一個住進(jìn)了醫(yī)院。太陽快毀滅了，地球也將會變得暗無天日。
一會是為人類服務(wù)的“太陽公公”，一會是“零”，一會是“零”，一會又是為人類服務(wù)的“太陽公公”“零”在我的眼前若隱若現(xiàn)，不斷地重復(fù)出現(xiàn)那為人類服務(wù)的“太陽公公”，數(shù)字“零”。忽然，為人服務(wù)的“太陽公公”消失了，數(shù)字“零”也消失了?！傲恪眳s在我眼前發(fā)出那一滴滴凄慘的淚珠。模模糊糊，我似乎看到太陽公公舍不得人們，流下眼淚跟人們分手的那一刻，太陽公公————人類擁有萬物的守護(hù)神，因為人類不斷地涂刻，造成環(huán)境惡劣，太陽公公也便要離去了。這是太陽公公的悲劇，也是人類的悲劇，還是地球的悲劇。當(dāng)太陽公公離去時，地球萬物將只能用“零”來表述了。
當(dāng)“零”的悲劇還沒有成為現(xiàn)實時，我們應(yīng)該一致行動，保護(hù)家園，讓太陽永遠(yuǎn)溫暖著我們。這樣，地球才能轉(zhuǎn)變，我們的明天才會更美好！
圓的聯(lián)想五年級篇四
零是無處不在的，而且在不同的地方有不同的含義。
零在不同的學(xué)科中有不同的含義。零在語文中是拼音“0”，有了它才能讓中國蚊子博大精深。另外零是句號，可以讓前一句話結(jié)束，讓另一句話開始，如果沒有它，句子就會源源不斷、永無止境。另外在作文中的笑臉也是一個零，讓我得到更大的鼓勵，讓我努力把作文水平提高上去。在數(shù)學(xué)中，它是數(shù)字“0”，它可是數(shù)學(xué)皇后的第一個孩子，是未來的皇上，它要帶領(lǐng)著成千上萬的“子民”不斷發(fā)展。在美術(shù)課上零是一個圓形，它讓畫出來的圖形更加精美絕倫。在英語中，它是英文字母“o”，有了它可以組成各種各樣的單詞，再加到句子中可以讓句子更加通順，可以和外國人交流的更通暢。
不單單在學(xué)科中，在生活中也有許許多多的零。在天空中掛著的太陽也是一個零，它給我們大家?guī)砹斯饷骱蜏嘏?，如果沒有它，世界將只有那黑漆漆的一片。十五的月亮也是一個圓，在這個中秋之夜，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，大家一起站在陽臺上，一邊吃著月餅，一邊看月亮享受天倫之樂！籃球也是一個有趣的零，它讓我的娛樂生活豐富多彩給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。獎牌也是一個零，在我們的獎牌里夾雜著運(yùn)動員們辛勤的汗水，那一枚枚獎牌就是我們中國人的驕傲。在生活中有一個零是我的最愛，那就是棒棒糖，在我有煩惱的時候它幫助我，讓我重新獲得快樂。
你看！零在生活中到處都有，只要我們自己慢慢地去發(fā)現(xiàn)！
指導(dǎo)老師：湯老師。
評：文章運(yùn)用“聯(lián)想拓展法”對“零”進(jìn)行了聯(lián)想，從學(xué)科和生活兩大方面作聯(lián)想，聯(lián)想合理，并能挖掘出其后不同含義，棒！
圓的聯(lián)想五年級篇五
〇是一直敲響的戰(zhàn)鼓，學(xué)習(xí)上的重重困難是它在叫我奮勇前進(jìn)。
隨這時間的流逝，我已經(jīng)步入了初三。畢業(yè)班的繁忙事件多不勝數(shù)，壓力大之已大，每天有做不完的試卷做不完的作業(yè)，背不完的課堂筆記和填不完的課外書，跟以前相比，的確不一樣了許多，一開始的確有點(diǎn)適應(yīng)不來，但我沒有放棄地學(xué)習(xí)，因為在我的身邊，一直能聽到那戰(zhàn)鼓的聲音，這聲音給了我無限力量。
每當(dāng)在學(xué)校和朋友有矛盾的時候，是戰(zhàn)鼓聲讓我知道如何解決這一系列的問題，再次得到好朋友，不再悶悶不樂，恢復(fù)陽光。
在我考試不理想的時候，突然感到心里非常難過。有一股想哭的心酸，這時戰(zhàn)鼓聲給了我勇氣，讓我知道面對挫折不應(yīng)該這樣，要勇敢面對，把失敗當(dāng)動力，做得更好，學(xué)得更好。
戰(zhàn)鼓聲給了我無限的勇氣，讓我正確面對挫折，懂得今后應(yīng)該怎樣做。
這就是〇的聯(lián)想，一只敲響的戰(zhàn)鼓。
洪冶中學(xué)初三：劉玉璇。
圓的聯(lián)想五年級篇六
可能有人說，零是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)；也可能有人說零是一面鏡子，讓你認(rèn)識自己；還可能會有人說，零是一直救生圈，讓弱者隨波逐流。而我卻說，零只是一個普通的'數(shù)字，任由人們擺布。
零，這個在數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的數(shù)字，這個所有數(shù)字的開始，任何人一定都很眼熟吧！但是，它只是一個任由人門擺布的數(shù)字人們擺布的數(shù)字。人們有時對它好一點(diǎn)，就會讓它和其它的數(shù)字搭配出現(xiàn)在人們眼前；有時對它們不好，則會忽略了它，你甚至找不到它的蹤影；還有更壞的時候，得讓它“零除外”，讓零默默地在一旁流淚。在計算器上，它聽人們的，毫不反抗，讓它歸零，零就會乖乖地出現(xiàn)在計算器上，當(dāng)要計算時，人們就只顧著自己，想不起它來了?？赡苡胁簧偃硕紣弁骐娮佑螒虬桑∮袝r贏了，就會歡呼雀躍，絲毫想不起零；在輸了的時候，在積分變?yōu)榱愕臅r候，零就會遭到人們的埋怨，可它是無辜的呀！在生活中，人們也不太會想到零，都是從1開始的。在超市里買東西，都是我要一袋面粉，一瓶水等；在游樂園里，只有要玩一樣?xùn)|西，兩樣?xùn)|西的；在吃飯時，只有我要一碗飯，一碗湯；在家里，零也是不受人喜愛的，什么東西只剩下零個了，人們就會指責(zé)零。零只能沉默地呆在一邊，隨便人們怎樣冷落它?？荚嚲砩?，當(dāng)零單獨(dú)出現(xiàn)時，就會讓人們批評；當(dāng)它拄著拐杖和它的兄弟一起出現(xiàn)，就會得到表揚(yáng)。
圓的聯(lián)想五年級篇七
“零”，是任何事物的開始，是萬物之源，一切事物都是由零開始，不斷發(fā)展，好似邁上一層層階梯，我們的學(xué)習(xí)之路也是從零開始的。
回顧六年的小學(xué)生涯，回顧那千百萬次的歡笑聲、讀書聲，我不禁想：我們的學(xué)習(xí)不也是從“零”開始的嗎？一切從“零”開始：邁進(jìn)一年級的大門，我們從“零”邁開了一步。在一年級時，我們認(rèn)識了“a，o，e”，知曉了“1，2，3”，這，便是“零”的突破。二年級時，我們懂得了“德智體美勞”，學(xué)會了做一個好學(xué)生，便又邁進(jìn)了一級臺階……隨著時間的飛逝，“零”己經(jīng)成為過去，成為我們的起點(diǎn)，進(jìn)入小學(xué)六年級的時光，接受了更多的考驗，我們，即將邁向“終點(diǎn)”，而這“終點(diǎn)”，便又是一個“起點(diǎn)”，又是一個“零”的開始。
展望初中生涯，聯(lián)想起可能未知的無數(shù)考驗，不禁想入非非，驟然間發(fā)現(xiàn)：初中生活又是一個“零”的開始。即將邁出小學(xué)“零”的輪回，我們充滿了對母校的不舍，對老師的眷戀，對同學(xué)的喜愛，對新學(xué)校的向往。七年級的陌生，新環(huán)境的好奇充滿了一顆顆靈動的心——初中，不也是一個“零”的開始么？小學(xué)的終點(diǎn)，初中的起點(diǎn)，少年的終點(diǎn)，青年的起點(diǎn)，似乎一切都被卷入了這個無盡的漩渦，不斷的輪回?！傲恪本褪沁@么的奇妙吧！
小學(xué)、少年的努力，就是為了初中、青年的“零”開始。但，千里之行始于足下，沒有好的基礎(chǔ)又怎能走好以后的千里之行？一個“零”的結(jié)束，又一個“零”的輪回，人的一生中不知要經(jīng)歷多少個這樣“零”的開始、結(jié)束：小學(xué)到初中再到高中，再到大學(xué)，甚至到博士、博士后；嬰兒到兒童，再到少年、青年，直至中年、老年，甚至到垂暮之年，都是“零”的輪回。大到朝代的變更，國家的改革，小到植物的生長，事物的純熟，一切的一切都是一個又一個“零”的結(jié)束又開始，開始又結(jié)束，把我的思緒扯亂了，恍惚間，靈光一閃——珍惜現(xiàn)在第一個“零”的輪回！
六年，六年的長跑己進(jìn)入沖刺；三年，三年的比賽仍在等待。但，無數(shù)個“零”的輪回似乎都在驗證——“零”是開始又是結(jié)束！讓我們在學(xué)習(xí)中第一個“零”的開始有一個最好的結(jié)束，讓新的“零”有一個最好的開始吧！
圓的聯(lián)想五年級篇八
有人會覺得零是自然數(shù)中最不起眼的砝碼，覺得沒什么用處，只是一個普普通通的數(shù)字，而我卻覺得零是一個大頭腦，遠(yuǎn)譽(yù)著許多想象，記得曾經(jīng)一位哲人說過“一”是身體，而“零”只是一個朋友，只有依附在任何一個自然數(shù)旁，它才是有價值的，否則就是無用功。
零在數(shù)學(xué)家的眼里，它只是一個普通的數(shù)字，但在美術(shù)家眼里，它是一幅成功的作品，在音樂家眼里，它只是一個美妙絕輪的休止符，但在我的眼里，他卻是一棵帶著夢想茁壯成長的萌芽，種子。是種子就要發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果，春天在希望的田原埋下一顆種子，每天為它澆水，施肥，除草……，一天一天時間過去，種子成了一棵巨大的參天大樹，可見種子就是希望，就是未來，就是夢想，于是零就人生的起點(diǎn)，它對于成功者來說：只要你努力過，你付出心血，付出汗水，你只要堅持不懈，就會有收獲，就會有回報，這真是“一份耕耘，一份收獲?！币虼?，對于成功者來說，零就是站臺，就是舞臺，它可以站在上方，欣賞美妙的世界，遠(yuǎn)眺慰藍(lán)的天空，看那洶涌的長江……但任何人不是一生下來就是成功者，就如亞洲飛人劉翔在第27屆奧運(yùn)會110米欄中獲得了冠軍，這是黃種人，第一次戰(zhàn)勝歐美國家身體強(qiáng)魄的黑種人，這是中國人第一次在田徑奧運(yùn)會中獲得的第一枚金光閃閃的獎杯，這是中國田徑奧運(yùn)會是零的突破，可見劉翔在日常是多么辛苦，劉翔為我們亞洲人爭了一口氣，他是我們亞洲人的驕傲。于是劉翔用零換來了一個成功的花環(huán)。
其實，零也是突破口，它在困難者面前，就是一堵厚厚的墻。但在強(qiáng)者面前，這個困難就猶如一座堅硬的冰山，永遠(yuǎn)無法跨越，零就成了他的陷阱，使他們成為了失敗者。但是零在我的眼里就如一面明鏡，它能夠照出自己的成與敗，德與失，驕傲與自滿，成功與落后。于是，就可以取長補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使自就得更完美。從古訓(xùn)中我們就知道，“人無完人，金元足赤”。唐太宗李世民就是這么做的，他說：“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?！币粋€君王都以此為戒，更不用說我們這些區(qū)區(qū)一個小孩，更應(yīng)該取人之長，補(bǔ)已之短，使自己變得更完美無瑕。
零是一塊芳草地，你可以種鮮花，也可以荊棘，可收獲的心情卻不一變，零是一片天空，可以聽到雷聲隆隆，也可以看到萬里無云，收獲的是不一樣的情懷，零好好把握人生的方向盤，使自己不誤入歧途，一直遠(yuǎn)航。
圓的聯(lián)想五年級篇九
“0”，看到這個數(shù)字我就不禁想起自己才開始牙牙學(xué)語的時候，才上學(xué)的時候，面對將來的時候是怎么做的。當(dāng)然了，我還沒有面對過將來?！?”我要來探索你的秘密啦！不要走，等等我！
“0”，好似一個雞蛋，里面蘊(yùn)含著豐富的蛋白質(zhì)和甜美的營養(yǎng)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，從而更好地吸收它。它又好似一個圈，把我們的現(xiàn)在和將來都給套住了，需要我們?nèi)ラ_發(fā)它，建設(shè)它，這個圈才能在人們的眼中消失。它也好似一個空地，需要我們?nèi)ソㄔO(shè)它，把我們學(xué)到的那些科學(xué)和知識，灌溉到里面，讓它發(fā)芽，從而長成一棵茂盛的參天大樹。當(dāng)然了，要想長成一棵茂盛的參天大樹還是有一定的過程的，它會由“0”然后變到“1”、“2”、“3”……然后到“100”，甚至是“1000”、“10000”，但是只要你不努力，它就會停在那里，隨著時間的推移，也只有等著枯死，只要你全心全意地去澆灌它，終究有一天，它會長成你自己心目中的那棵茂盛的參天大樹的。
但是，只要你邁出的這個第一步是錯的，那就會步步就錯，只要你掌握好它的方向，了解了它的生活習(xí)性和品質(zhì)，那你就會將它永遠(yuǎn)地掌握在自己的手中，別人想搶也搶不走了。因為那是你自己努力的成果，是你辛苦的汗水的結(jié)晶。
“0”，是你開啟了我的人生，把我引入了另一個美妙又新奇的世界；是你讓我有了人生的源頭，讓我能夠更好地、充分地利用時間，來到天空中展示自己的美麗，在天空中自由地飛翔。“0”，謝謝你！
圓的聯(lián)想五年級篇十
月餅作為拜祭月神的供品，其由來歷史悠久，在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，獨(dú)愛中秋節(jié)，因為在中秋可以吃到許多口味的月餅，那是一種很滿足的幸福感。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級月餅的聯(lián)想作文”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
“八月十五月兒圓，爺爺為我打月餅……”每逢中秋佳節(jié)，人們闔家團(tuán)圓，賞明月，品月餅，其樂融融。
那么，美味的月餅又是如何制作出來的呢?今天，我們杭州網(wǎng)小記者跟隨可莎蜜兒蛋糕房的大師傅一起學(xué)習(xí)做月餅。到了現(xiàn)場，師傅已經(jīng)在擺放制作月餅的餡料了，有紅豆沙、蓮蓉、蜜桃餡和咸蛋黃，只見師傅熟練地搓著餡兒，并放上秤稱重，每個餡料控制在40克左右，真準(zhǔn)啊!我看到每個誤差基本在1克。師傅為我們準(zhǔn)備好了餡料、面皮和模具，接下來就輪到我們上場了。我按照師傅的示范，把面團(tuán)揉成圓形，再壓扁，然后把餡料放進(jìn)去，小心翼翼地一點(diǎn)一點(diǎn)裹上面皮，放進(jìn)模具一壓，啊!月餅成型了!雖然模樣有點(diǎn)難看，但這是我做的第一個月餅啊!絕對天然不含添加劑哦!接下來，我又做了蓮蓉和蜜桃口味的，質(zhì)量一個比一個好，速度也挺快，聽著別人評價：這小男生還挺麻利的，我的心里美滋滋的。做完了月餅，師傅把我們的月餅?zāi)萌タ鞠淇荆貌蝗菀椎鹊皆嘛灣鰻t了，“啊!真香啊!”我們異口同聲地說，瞧，有人已經(jīng)迫不及待地吃了起來。
回到家，一家人吃著我自己第一次親手做的月餅，他們都我做得真不錯，我覺得今年的月餅特別好吃，今年的中秋特別有滋味!
在八月十五這月色如晝的夜晚月餅博售市場的柜臺上傳來了嘰嘰咕咕地爭辯聲.
"瞧瞧我是如許的時尚衣著巧克力夾克套著奶油鞋子多神氣!“你們哪一個比得過我”。元祖巧克力奶油月餅扯著嗓子叫道.元祖雪月餅滔滔不盡地嚷著;"我跟你雖然是一個牌子但我可比你美多了瞅我有象俏皮的小星星似的形狀我有一層又文又嫩皮膚里點(diǎn)還有象紅雪個別的炭激淋呢!"元祖雪月餅一說就說個沒完沒了.最洋最俗最一般不外了的間裝月餅結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴難替情地說:"固然我—我樣子沒—沒沒你們美麗—明但然而我很廉價滋味也—也也不錯."不曉得它是很內(nèi)向的己還認(rèn)為它有心吃呢由于它很土里土氣，所以別的月餅望皆沒看它一眼.這時維生素月餅喜笑顏開油嘴滑舌地說:"月餅面數(shù)我養(yǎng)分最多，肚子里面躲著維生素abcde!"。
維生素月餅剛想稱霸，忽然深藏不露的月餅之王—海鮮天價月餅語驚四座下筆成章:"你們都瞧睹我這威猛的身軀了嗎?你們都嗅到了我的肉鮮了嗎?你們都知敘了我是哪級人物了吧!"月餅們?nèi)曊f:瞧見了嗅到了也清楚了你太巨大了."月餅王答:"這是哪一級人物啊"月餅們紛紜談?wù)撈饋砟阋痪湮乙谎杂械恼f:"你的事我咋知談."有的說:"我為什么要知路你的事"天價月餅聽了托著腦袋大鳴說:"哎呀跟這些笨驢在一訖幾乎是我的羞辱."。
近年中秋的月兒，似乎比小時顯大些，不知是軌道運(yùn)行原因，還是個人的主觀感覺。
某一年特意看看，白且大，直楞楞現(xiàn)于東方天際，如唐代仕女滿敷米粉的大餅?zāi)槪舸舻?，全無平素的靈性。不見淡淡云霞裊裊相依，唯有璀璨煙花，暗夜中騰空而起，妝點(diǎn)出盛世的一派繁榮。
國人說到節(jié)日，總離不開吃。屈原行吟江畔，“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”感國憂民，想不開投了江，于是有了端午節(jié)，大家吃起粽子，賽起龍舟。
中秋的圓圓月餅，不知為誰而設(shè)，為哄董永與七仙女的孩子么?為岳家軍做的軍民同心餅么?“小餅如嚼月，中有酥和飴。默品其滋味，相思淚如襟?！碧K軾是多情的，吃著月餅，想起兄弟子由，又寫出“但愿人常久，千里共嬋娟”的美好詞句。
中秋還早，月餅已大量上市。近年提倡簡包裝，反腐倡廉，月餅似乎已轉(zhuǎn)回只用于吃的功能。我最愛的，是街頭小鋪現(xiàn)烤的栗子餅，其次為五仁，覺得美味且放心，不會用陳年舊餡。
某年中秋傍晚，看著單位發(fā)的那些月餅，不知怎么，忽然不喜歡。街上去尋栗子餅，人家早已收工過節(jié)，遺憾了好幾天。中秋一過，月餅們的使命完成，沒賣完的，有返廠變身為其他點(diǎn)心的，也有直接拿去粉碎做豬飼料的，據(jù)說，豬還不愛吃那玩藝兒。
曾幫忙做過月餅，先用白砂糖熬糖稀，用葡萄干、花生、芝麻、白糖、紅綠山楂條和蒸過的面粉調(diào)餡，將油、面粉和糖稀按份量稱好，和好，包入餡料，模具定型，表面抹上糖水，入烤箱里烤。做出的私房月餅，全無半點(diǎn)添加劑，吃著放心。
千里月明，桂花香里，思念的不僅是那種味道，更多是，是附著其上的思念與回憶。
那一年，借助母親的力量，從家庭主婦的角色里解放，回歸為流浪的職場小白領(lǐng)。女兒當(dāng)時剛會走路，每每打電話問起，總說，“孩子聽話著類，家里有八月十五做月餅沒用完的葡萄干，山楂條，自己抓一把就出去玩了。”
月移花影，秋風(fēng)送爽，又是一年中秋。思鄉(xiāng)情切，寫著寫著，忍不住掉下淚來，該回家看看母親了，也不知她在做什么。
“過中秋嘍-----"圓月常是人們必看的“節(jié)目”。而被現(xiàn)在取而代之的，便是一些五花八門的月餅了。
躺在包裝盒里的月餅雖然獨(dú)一無二，但是包裝也毫不遜色呢。在包裝盒這個大家族之中通常分為兩大類：方的和圓的。在敞開大嘴巴的盒子里面正靜靜的躺著一個個睡熟的“小娃娃”。它們穿著漂亮的“過節(jié)制服”,個個都打扮得花枝招展，人人見了都忍不住來小心翼翼地摸兩下，也生怕驚醒了它們似得。可不是嗎，在這個隆重的節(jié)日里，一定要顯得更加楚楚動人才是:有的穿的是“嫦娥奔月思相圖”，這可不正是一個古老的傳說嘛;有的佩戴著“明月之下少女圖”，也真是別有一番浪漫的詩意呦;還有的是在皎潔的月光下正怒放一簇簇玫瑰，旁邊一團(tuán)團(tuán)的花骨朵兒好想你稍不留意就會瞬間綻放般…...真可謂是“看不勝看”!如果你推著億的購物車在這兒轉(zhuǎn)倆圈，一定會眼花繚亂、目不暇接!所以，來觀賞的人群絡(luò)繹不絕，這便是一大吸引顧客的原因那。
說完了五彩斑斕的月餅包裝，該輪到講它的花紋啦。它的花紋既可以與包裝圖相媲美，還能賽過它吸引更多顧客的眼球，也是超市里的一大亮點(diǎn)呢?！霸嘛瀸殞殹眰冊谕斜P搖籃或紙被子中突然打了一個激靈，因為在熙熙攘攘的'人群中，它們這身華麗的服裝隨時都會有人來被買走，讓它們好不得意喲。而有時“刺個青”還會提高自己的各個迷人指數(shù)，不僅是個不賴的棒選擇哩!誰知，卻出現(xiàn)了“月餅花紋競爭賽”，可真激烈呀：有的是一朵又大又扁的陽光向日葵，中間原本長瓜子的圓盤卻冒出了口味標(biāo)簽;有的是刻了一包百合，而口味標(biāo)簽就被釘在了片最大的花瓣上，搭配得比之前的更明顯的巧妙適宜;還有的是把口味標(biāo)注隱藏在了周圍一圈像樹藤似的花邊里，但使用了凹凸方法后反而等鮮明了，口味看得一清二楚，接著又為了不顯光禿禿，用千奇百怪的魚鱗樣式填滿，真是別出心裁……可謂是一個比一個具有“獨(dú)特的美”哪!層層紋線條條，繞來繞去地將月餅緊緊地包裹住，不禁令人應(yīng)接不暇!不用多說，我不假思索地斷定——又是令人眼饞的一種原因。
這月餅真是名不虛傳，許多人“千里迢迢”趕來，可并不是觀賞風(fēng)景，而是——訂購大批的月餅!我想，你肯定是他們行列中的一員，正瘋狂采購呢吧!哎呀，說到這兒，我的口水便不聽話地想往下滴答掉……要不，我們買幾個先嘗嘗鮮味吧!哦，對了，中秋月餅節(jié)，祝你大飽口福!
圓的聯(lián)想五年級篇十一
今天是一個闔家團(tuán)圓的節(jié)日――中秋節(jié)。這是一個讓我既難忘又幸福的節(jié)日。
一早上，我們興致勃勃地去超市購物！一走出家門，就與涼涼的微風(fēng)撞了個滿懷，空氣真清鮮，心情真美好！
超市里人山人海！一排排貨架上擺滿了琳瑯滿目的貨物，讓人看得眼花繚亂！我們買了許多食物：魚、蝦、月餅、雞爪、蔬菜、水果……不一會兒，小推車就變成了一座小山！我們齊心協(xié)力地拿回了家！
一回家，媽媽在廚房里忙得熱火朝天！他們一會兒炒，一會兒炸，一會兒煮，一會兒蒸，忙得不亦樂乎！眨眼間，一桌豐盛的午餐就做好啦！我們一起舉杯歡慶中秋佳節(jié)，相互祝福！
傍晚時分，我們一家人到小區(qū)去賞月、吃月餅。我眺望著深邃的天空，望著那圓月，她那么溫柔，那么慈祥，宛如嬌媚的仙女！皎潔的月光灑在地面，好像給大地披上了一層輕細(xì)的銀紗。我們賞著圓月，吃著香甜的月餅，聽著媽媽給我們講關(guān)于嫦娥的民間傳說，感覺無比的幸福！
啊！美麗的中秋節(jié)，感謝你給予我們一個團(tuán)圓美好的時光。這真是讓人難忘的節(jié)日！
圓的聯(lián)想五年級篇十二
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《圓的認(rèn)識》。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識直線圖形的基本特征，并對圓有了直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要有以下三個知識點(diǎn)：一是圓心、半徑、直徑的認(rèn)識；二是用圓規(guī)畫圓的方法；三是圓的基本特征的認(rèn)識。從認(rèn)識直線圖形到認(rèn)識圓這樣的曲線圖形，不僅能拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生“空間圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且能夠使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。同時，這部分知識也是后面學(xué)習(xí)圓的周長、圓的面積的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的抽象能力還比較弱，對圓的認(rèn)識往往停留在具體的物體的面上，“物”和“圖”分辨不清，導(dǎo)致他們對“圓上”和“圓內(nèi)”分辨不清，這樣就必然影響到他們對半徑的正確認(rèn)識。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的圓心、半徑，既是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
基于對教材的上述理解，我打算確立如下教學(xué)目標(biāo)：
2、在這一過程中積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
為此，本節(jié)課我將重點(diǎn)采取以下策略：一是，利用學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)的策略。利用教材提供的圖片引導(dǎo)從中找圓，在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，借助多媒體幫助學(xué)生從實物圖中抽象出圓，再引導(dǎo)學(xué)生回到生活中找圓豐富表象；二是，以畫圓為主線認(rèn)識特征的策略。第一用課前準(zhǔn)備好的學(xué)具畫圓，初步感受特征；第二用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識圓心、半徑和直徑；第三任意畫圓，通過折一折、比一比發(fā)現(xiàn)圓的基本特征。三是，自主探究的策略。引導(dǎo)學(xué)生在明確問題的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、討論交流，自主地認(rèn)識圓的基本特征。
（一）、揭題提問，引入新課。
課堂伊始，首先進(jìn)行啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了圓這種圖形，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓，關(guān)于圓你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出：什么是圓？圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)探究的興趣。
（二）、自主探索，認(rèn)識圓的特征。
1，初步感知圓的特征。
在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，出示教材中的四幅圓形實物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并指出這些物體中的圓，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適時地利用多媒體把圓從實物圖中抽象出來，同時告訴學(xué)生，這些圖形都是圓。然后引導(dǎo)學(xué)生到生活中找圓，問學(xué)生：你在哪些地方還看到過圓？通過觀察交流，豐富學(xué)生關(guān)于圓的表象，為進(jìn)一步認(rèn)識圓打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖釘、線、圓形硬片等學(xué)具自己動手畫圓。然后讓學(xué)生說說自己是怎樣畫圓的。在交流的過程中，我將重點(diǎn)關(guān)注利用圖釘和線畫圓的方法，并著力引導(dǎo)學(xué)生把這種畫法說清楚。因為這種畫法是對圓心、半徑的形象感知的過程，為他們認(rèn)識圓心與半徑提供經(jīng)驗。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，提問：圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)：以前學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等都是線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。
2，認(rèn)識圓心、半徑和直徑。
首先借助四幅連續(xù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓的方法。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立的用圓規(guī)畫圓。然后，老師用圓規(guī)畫圓并告訴學(xué)生針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用o表示；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑，通常用r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用d表示。
3，認(rèn)識圓的基本特征。
在畫圓感知特征的基礎(chǔ)上，出示例3，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求獨(dú)立思考，然后小組交流，解決問題。老師通過巡視了解情況，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上及時提出問題：根據(jù)（1）你能發(fā)現(xiàn)什么？組織班內(nèi)交流。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計力求以畫為主線，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識圓的過程，有利于學(xué)生充分感知，提高操作、觀察、分析、歸納、概括等數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
（三）、應(yīng)用練習(xí)，鞏固拓展。
設(shè)計有層次、有針對性的`練習(xí)，鞏固拓展有關(guān)圓的知識。練一練第1題，讓學(xué)生指出各圓的半徑和直徑，并量出它們的長度，意在鞏固基本特征。第2題鞏固畫圓方法，進(jìn)步認(rèn)識圓心、半徑和直徑。
練習(xí)十七第一題進(jìn)步認(rèn)識半徑和直徑的關(guān)系。第二題感受圓的大小與半徑有關(guān)。第三題進(jìn)一步體會圓心確定位置，半徑確定大小。這些練習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，組織交流，引導(dǎo)點(diǎn)撥，提高練習(xí)的效率。
（四）、總結(jié)反思，梳理知識。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲進(jìn)行總結(jié)反思，幫助他們建立起科學(xué)的知識系統(tǒng)，并在這一過程中培養(yǎng)他們自覺建構(gòu)知識的良好習(xí)慣。
各位評委、各位專家：圓的認(rèn)識一節(jié)的教學(xué)設(shè)計堅持以“促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展”的理念為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的概括抽象能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維為核心，以獨(dú)立思考、合作交流為主線，著力引導(dǎo)學(xué)生自主探究圓的特征，努力促進(jìn)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，預(yù)期應(yīng)該收到良好的教學(xué)效果。說課中有不當(dāng)之處，請各位評委專家批評指正。
圓的聯(lián)想五年級篇十三
中秋之夜，我默默一人坐在草坪中央，沐浴在銀色月光下，任由思緒馳騁。幾百年前，蘇軾曾透過如此的月色抒發(fā)了對家人的思念，留下了傳唱至今的名句“但愿人長久，千里共嬋娟?！笨粗股碌娜藗円琅f熙熙攘攘，腳步匆匆，快速的生活節(jié)奏以及各種壓力帶來的'緊迫感，使人們無暇顧及生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。此刻一輪明月掛在天空中，卻無人欣賞，無人贊嘆，這也使得本就空虛寒冷的月宮仙境，更添了一份寂寞。在這樣一座美麗的城市之中，抬頭見月，低頭看花，前有古樓，后有新瓦，人們卻只顧著為了工作，四處奔波，而無暇顧及身邊的充滿魅力的事物，十分可悲。
我們與美好的距離，其實只是一個抬頭的空間，就像這明月，渾身散發(fā)著皎潔明亮的月光，竭盡全力想照進(jìn)人們的心底。但是，如果我們只顧埋頭趕路，未曾駐足欣賞，那這明月也只能是高高地懸掛在空中罷了。
圓的聯(lián)想五年級篇十四
“0”是我們很常見的，別看這小小的“0”沒什么用處，我可聯(lián)想到了很多東西呢！
在學(xué)科里，這個“0”又有許多讀法。比如在數(shù)學(xué)里的“0”，它是數(shù)字媽媽的第一個孩子，如果沒有它，就沒有后面千千萬萬的數(shù)字，在科技上，正是這個“0”的精確度才有火箭，人造衛(wèi)星的發(fā)射，在試卷上，如果有了“0”，就說明你得好好學(xué)習(xí)了，如果在“0”的前面加上“10”，就說明你很聰明，不過得再接再厲哦！在英語學(xué)科里，如果沒有“0”，在26個字母里面就少了一個骨肉相連的兄弟，就少了許多單詞，句子，我們和一些國定的交流也越來越不方便，由此可見這個“0”也是很重要的。在語文里，“0”也是非常重要的，如果沒有“0”，寫出來的將會是一根根剪也剪不斷的長面條，如果有了“0”，這個符號就是一句話的結(jié)尾，另一句話的開頭。
這個“0”還像一面鏡子，照著我們的儀容儀表，更像一面取長補(bǔ)短的鏡子，讓我學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。
沒想到這樣一個小小的“0”也可以聯(lián)想到這么多的東西??！
點(diǎn)評：
通過小作者由“0”產(chǎn)生的一系列聯(lián)想，證明了它在我們生活，學(xué)科中的重要性，本文構(gòu)思獨(dú)特，思路清晰，聯(lián)想豐富自然，語言流暢，見解獨(dú)特。
圓的聯(lián)想五年級篇十五
1、使學(xué)生進(jìn)一步感受特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，會運(yùn)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。
2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念。
一、回顧圓的特征。
經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，你對圓有了哪些認(rèn)識呢？
你能畫一個直徑5厘米的圓嗎？說說你是怎么畫的。
二、鞏固延伸。
1、練習(xí)十七第3題。
（1）學(xué)生讀題。并量出半徑是多少毫米。
（2）理解題目意思：在這個圓內(nèi)以o點(diǎn)為圓心畫出兩個大小不同的圓。
明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點(diǎn)為圓心，在原來的圓內(nèi)，且大小不同。
（3）量一量所畫圓的半徑是多少？
（4）交流：三個圓的有什么聯(lián)系？它們的半徑有什么不同？
（5）小結(jié)：這三個圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數(shù)個。
2、練習(xí)十七第4題。
（1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線的交點(diǎn)o為圓心在正方形內(nèi)畫一個圓。
（2）小組討論：誰畫的圓大？說說是怎樣比的？
（3）你能在正方形內(nèi)畫一個最大的圓嗎？試試看。
（4）交流：畫的最大的圓和正方形有什么關(guān)系？它的半徑是多少？
（5）圓的大小和什么有關(guān)？
（6）小結(jié)：圓的半徑或直徑?jīng)Q定圓的大小。
3、練習(xí)十七第5題。
（1）讀題。學(xué)生嘗試做。
（2）交流：你是怎么比較兩個圓的大小的？
（3）小結(jié)：要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的比較直徑或比半徑。
4、練習(xí)十七第6題。
（1）用數(shù)對表示每個圓圓心的位置。
（2）完成第二個填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。
（3）平移圓o3，并畫出平移后的圖形，并標(biāo)出圓心。說說是怎樣操作的。
（4）圓的位置于什么有關(guān)？
（5）小結(jié)：圓的圓心決定圓的位置。
5、練習(xí)十七第7題。
（1）指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。
（2）量一量這幾條線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？
（4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。
6、練習(xí)十七第8題。小組討論，說說車輪為什么要做成元的，車軸應(yīng)裝在哪里？可以借助實物或圖形做進(jìn)一步說明。
三、欣賞：你知道嗎？
小結(jié)：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。
圓的聯(lián)想五年級篇十六
圓明園，位于我國首都北京城的西北郊。是一座專供皇帝后妃居住游樂的皇家園林，始建于17。后來，雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐等皇帝都對圓明園進(jìn)行擴(kuò)充營造，在當(dāng)時被稱為“萬園之園”、“一切園林藝術(shù)的典范”。
以前，我只在課本上見過圓明園，今年暑假，我又一次去了北京，親眼目睹了圓明園的慘狀。
假日里的圓明園，沒有了往日的沉靜，人們一浪高過一浪的笑聲與這殘垣斷壁形成一幅不和諧的畫面。昔日“大水法”，今天無力地散落在一處又一處。雕琢精美的花紋，還凸現(xiàn)著當(dāng)時壯觀的景象。
前來游玩的人都紛紛匯集到“大水法”前嬉戲。斷壁上的生靈依然在熱鬧中沉默著。這堆雜亂無章的巨石，在我眼里是永遠(yuǎn)無法抹去的恥辱。在群山翠綠的映襯下，更讓人痛到心底。而那些強(qiáng)盜們的罪惡，卻犯得如此輕易，只那么幾把火，成千上萬人無數(shù)的辛苦和財富，還有傲視群雄的美麗，就在一瞬間，化為了灰燼！
走出圓明園，我心里的那份痛和恨卻漸漸地強(qiáng)烈起來。圓明園教會了我反思：銘記曾經(jīng)的恥辱，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，走好未來的每一步，把祖國建設(shè)成世界強(qiáng)國！
圓的聯(lián)想五年級篇十七
今天是喜慶的一天。你知道今天是什么節(jié)日嗎？當(dāng)然是中秋節(jié)了。中秋節(jié)的晚上，你會看到一輪月亮，像嵌在藍(lán)天中的玉盤。是團(tuán)圓的象征，讓已經(jīng)離開家鄉(xiāng)的人不自覺地懷念家鄉(xiāng)。想起家鄉(xiāng)那些快樂的時光，這一輪明月真美！
中秋節(jié)有三對回文：月亮把云鎖在云中；人們在午夜返回。
把第一節(jié)月亮掛在月弦上；星星向北移動到北斗七星。
當(dāng)月上樓；標(biāo)題列表的頂部。
農(nóng)歷八月十五是中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是中國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。8月15日是中秋節(jié)，所以它被稱為中秋節(jié)。
今天我和媽媽來到外婆家玩了一會兒。不知不覺天就黑了。我哥哥和姐姐正坐在電腦房里玩電腦。哥哥突然跑出來，帶了一個好吃的月餅。我們分三兩次吃月餅，但還是想吃月餅，于是和哥哥一起跑了出去。到了客廳，我們真的是在千尺流口水！桌子上有各種美味的月餅。我們每人拿了一個，津津有味地吃了起來。
晚飯后，我們和大人一起愉快地去公園看各種表演，和公園里的人一起賞月。
一路上，我和哥哥跑在最前面，像兩只活潑的千里馬，跳上跳下很好玩！姐姐跟在大人后面慢慢走，走到公園門口。我們發(fā)現(xiàn)有熒光棒。我問了價格，讓姐姐和大人過來。然后，我們選了六根彩色熒光棒。閃閃發(fā)光的熒光棒真漂亮！我們拿著熒光棒，開心地去公園玩。我們把熒光棒繞著脖子、手和腳圍成一個圈。熒光棒就像一塊彩色的布和我們漂亮的衣服。我們似乎穿著一件彩色外套。我們來到草地。有許多人表演節(jié)目，人們一邊賞月，一邊用燈籠吃月餅。我們摘下彩色熒光棒，就像摘下彩色衣服一樣。就像一團(tuán)團(tuán)五顏六色的火花在飛舞。
過一段時間，我們就要回家了，但是中秋節(jié)的月亮還是那么美。
圓的聯(lián)想五年級篇十八
我們似乎是在做圓周運(yùn)動，從一個質(zhì)點(diǎn)開始，沿著一條漫長的軌跡，走到累了，走到倦了，然后停下來，這時才恍然發(fā)現(xiàn)，自己竟然還在原地。路程有了，但位移為零。
這會不會被稱做一種悲哀？未知的空白將我淹沒，無法逃生，單純與復(fù)雜也早已沒有原來的意味，都一樣了。在某個瞬間對著某個人微笑，在下一個瞬間卻已物是人非。面對與逃避的后果始終是一樣的，總是下一站的背棄。
我們像一個個的圓圈，在不斷自轉(zhuǎn)的同時似乎還圍繞著一點(diǎn)什么公轉(zhuǎn)，在這個旋轉(zhuǎn)的過程中，我們會遇到很多人，于是兩個圓相切，然后相交，只是最終還是會相離。這也許是一種宿命，于是沒有誰可以永遠(yuǎn)陪著誰，我們可以相交，甚至在某一時刻完全重合，只是結(jié)局已經(jīng)注定。
生命似乎是一部既知結(jié)局的小說，我們的不斷編織只不過是修筑著不同的軌道。我們離出發(fā)點(diǎn)越來越遠(yuǎn)，也在享受著火熱的、冰冷的情節(jié)，可惜結(jié)局只有一種，無法變更。
當(dāng)有一點(diǎn)我與某個人相交而后分離，我不知該感到欣慰還是失落。來來往往的陌生人不斷地與我擦身而過，但所有人都只是在扮演過客這一角色。
我開始變得很乖巧，一瞬間將自己縮小，然后安分地沿著自己的軌道，不再感動，也不再患得患失。這也許是一條禁錮之路，只是誰在禁錮誰，還是未知。
一條條的曲線，蜿蜒盤繞，密集地交織，雜亂而無法拆分，亂如麻，理不清卻又?jǐn)夭粩?。足下踏的土地，也許被無數(shù)人踐踏過，塵埃被帶往何處，亦不知道。
漫無邊際的黑與白，漫無邊際的哀傷與幸福，總在一瞬之間向我涌來，揮之不去，琉璃般的色彩剎那間復(fù)蘇鋪天蓋地而來的只是傷痛。
圓的聯(lián)想五年級篇十九
在我的眼里，黑夜中的月亮，陰晴圓缺，使人百感交加。在中秋節(jié)那天，湯圓、月餅、圓月……都象征著團(tuán)團(tuán)圓圓，讓人感到圓滿、團(tuán)聚、幸福。有人發(fā)明出了排球，它挑戰(zhàn)了人們體能的極限，展現(xiàn)了人類身體的強(qiáng)健與靈活，激發(fā)起了人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、幫助的本能。還記得在20xx年的雅典奧運(yùn)會嗎？在這屆奧運(yùn)會里中國取得了前所未有的好成績，而且女排姑娘們還把失落的的金牌捧回了手中。這就是圓的恩賜，讓曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，又曾經(jīng)暗淡無光的中國排球隊再一次感受到成功的喜悅；這就是圓的希望，讓中國女子排球隊?wèi)?zhàn)勝困難，永不放棄，衛(wèi)冕20xx年北京奧運(yùn)冠軍。不過，我們的情緒也會隨著比賽徘徊。排球是圓溜溜的，占上風(fēng)的一方有時往往不能取勝比賽，本來是實力一般的隊伍卻會力壓強(qiáng)隊，人們不免會為這可愛的圓東西深深地嘆上一口氣！
大家別忘記了：
圓也是一個句號，讓我為這篇作文畫上一個圓滿的句號吧！
圓的聯(lián)想五年級篇一
看到圓，有人會想到團(tuán)圓，有人會想到太陽，而我卻想到了一張又大又圓的臉，那是因為我們在那張大臉上玩過帖鼻子的游戲。
有一次，我們班舉行了小考，同學(xué)們對自己的成績都不太滿意?！翱迒手樃蓡嵫剑肯鹿?jié)課是文活課，都高興點(diǎn)?！币粋€考得不錯的.同學(xué)說道：“我們都考得這么爛，還怎么能上文活課呢？”一些同學(xué)在小聲嘀咕著。
“鈴——鈴——！”上課了！同學(xué)們都不知道這節(jié)文活課到底能不能上，都很緊張?！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課上文活！”老師走上講臺說。
“??？”同學(xué)們很驚訝。“同學(xué)們，成績只代表過去，你們?yōu)楹螢檫^去發(fā)愁呢？站起來，勇敢地面對將來吧！這節(jié)課，我們就來玩一個貼鼻子的游戲吧！”老師笑容滿面地對我們說。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一張又大又圓的臉，又畫上了眼睛和嘴。同時，我們在下面也分成了四組，每組四人。老師首先叫第一組的一個男生來貼，那個男生一上講臺就信心滿滿，可他在被蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈后，就分不清東南西北了，只好把鼻子貼在了嘴旁。大家都說那張臉像長了個青春痘，好玩極了！
接著就是第二組的佳佳上場了，她被蒙上眼睛后，優(yōu)美地轉(zhuǎn)了三圈，貼！
“哦！貼中嘍！”第二組得意洋洋，因為他們得5分。
“第三組誰來呀？”老師問了好幾遍?！拔襾戆?！”晗晗用清脆地聲音對大家說?！爱?dāng)！”哦，貼到了邊上。不過也不錯，得了3分。
“該第四組了?！薄板銇戆?！”我邁著輕盈的步伐來到了講臺上，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)了三圈。
“當(dāng)！”“中了，哦！中了！”我好高興，居然貼中了！我們組得了10分，全班第一。
圓會給人帶來許多快樂，這就是圓帶給我的快樂！
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圓的聯(lián)想五年級篇二
0是1984年以前，中國奧運(yùn)獎牌上令人屈辱的數(shù)字，等待著徐海峰去改寫它；0是小朋友畫的圓圈，看看誰畫的更有創(chuàng)意；0是煮熟的雞蛋，讓我們每天早上都能得到蛋白質(zhì)；0是圓圓的大西瓜，給別人解渴；0是小朋友張大了的嘴巴，吃進(jìn)各種美食；0是橢圓的鼠標(biāo)，讓我們在電腦的世界里遨游；0是小朋友的.眼睛，發(fā)現(xiàn)社會上不文明的現(xiàn)象；0是各種各樣的水果，讓我們在餓了時不再餓；0是小朋友的臉蛋，就像一個紅蘋果；0是躍動的筆尖，寫出一個個漂亮的漢字。
0是圓圓的橡皮，擦掉小朋友寫錯了的字；0是樂譜中的休止符，讓我們唱出更好聽的樂曲；0是圓圓的鑰匙孔，不讓小偷進(jìn)入房子；0是一把大大的鎖，不讓大門打開；0是拉環(huán)上的一個洞，做起來省材料；0是圓圓的悠悠球，讓同學(xué)在無聊時打發(fā)時間；0是大大的輪胎，讓車在公路上行駛；0是鑰匙扣兒，能掛更多的鑰匙；0是白白的珍珠，督促養(yǎng)殖人更努力；0是五彩的畫筆，畫出未知的明天。
0是同學(xué)的腦袋，寫出更好的作文，0是我的臉蛋，露出燦爛的笑容。
圓的聯(lián)想五年級篇三
望著“零”，我想到了天天早起的太陽公公。你看，它不論凜冽的寒冬，還是百花盛開的春天，太陽公公都在為人們服務(wù)。它發(fā)出了刺眼的光芒，讓人們一絲的溫暖。太陽公公天天都出來站崗。在人們熱得慌時，它便讓風(fēng)婆婆或雨爺爺趕緊刮刮風(fēng)下下雨讓人們輕松輕松。他曬著地面，使叢中的草長得密密麻麻一朵朵爭芳奪艷，薔薇嬌艷，茉莉芳香，桃點(diǎn)紅斑……這都是太陽公公的功勞??！
望著“零”，我想到了“零”字。聽科學(xué)家說：“由于人類對地球大量的破壞，使地球的環(huán)境變得不再容光煥發(fā)，而是臭味遍布，人們也一個接著一個住進(jìn)了醫(yī)院。太陽快毀滅了，地球也將會變得暗無天日。
一會是為人類服務(wù)的“太陽公公”，一會是“零”，一會是“零”，一會又是為人類服務(wù)的“太陽公公”“零”在我的眼前若隱若現(xiàn)，不斷地重復(fù)出現(xiàn)那為人類服務(wù)的“太陽公公”，數(shù)字“零”。忽然，為人服務(wù)的“太陽公公”消失了，數(shù)字“零”也消失了?！傲恪眳s在我眼前發(fā)出那一滴滴凄慘的淚珠。模模糊糊，我似乎看到太陽公公舍不得人們，流下眼淚跟人們分手的那一刻，太陽公公————人類擁有萬物的守護(hù)神，因為人類不斷地涂刻，造成環(huán)境惡劣，太陽公公也便要離去了。這是太陽公公的悲劇，也是人類的悲劇，還是地球的悲劇。當(dāng)太陽公公離去時，地球萬物將只能用“零”來表述了。
當(dāng)“零”的悲劇還沒有成為現(xiàn)實時，我們應(yīng)該一致行動，保護(hù)家園，讓太陽永遠(yuǎn)溫暖著我們。這樣，地球才能轉(zhuǎn)變，我們的明天才會更美好！
圓的聯(lián)想五年級篇四
零是無處不在的，而且在不同的地方有不同的含義。
零在不同的學(xué)科中有不同的含義。零在語文中是拼音“0”，有了它才能讓中國蚊子博大精深。另外零是句號，可以讓前一句話結(jié)束，讓另一句話開始，如果沒有它，句子就會源源不斷、永無止境。另外在作文中的笑臉也是一個零，讓我得到更大的鼓勵，讓我努力把作文水平提高上去。在數(shù)學(xué)中，它是數(shù)字“0”，它可是數(shù)學(xué)皇后的第一個孩子，是未來的皇上，它要帶領(lǐng)著成千上萬的“子民”不斷發(fā)展。在美術(shù)課上零是一個圓形，它讓畫出來的圖形更加精美絕倫。在英語中，它是英文字母“o”，有了它可以組成各種各樣的單詞，再加到句子中可以讓句子更加通順，可以和外國人交流的更通暢。
不單單在學(xué)科中，在生活中也有許許多多的零。在天空中掛著的太陽也是一個零，它給我們大家?guī)砹斯饷骱蜏嘏?，如果沒有它，世界將只有那黑漆漆的一片。十五的月亮也是一個圓，在這個中秋之夜，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，大家一起站在陽臺上，一邊吃著月餅，一邊看月亮享受天倫之樂！籃球也是一個有趣的零，它讓我的娛樂生活豐富多彩給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。獎牌也是一個零，在我們的獎牌里夾雜著運(yùn)動員們辛勤的汗水，那一枚枚獎牌就是我們中國人的驕傲。在生活中有一個零是我的最愛，那就是棒棒糖，在我有煩惱的時候它幫助我，讓我重新獲得快樂。
你看！零在生活中到處都有，只要我們自己慢慢地去發(fā)現(xiàn)！
指導(dǎo)老師：湯老師。
評：文章運(yùn)用“聯(lián)想拓展法”對“零”進(jìn)行了聯(lián)想，從學(xué)科和生活兩大方面作聯(lián)想，聯(lián)想合理，并能挖掘出其后不同含義，棒！
圓的聯(lián)想五年級篇五
〇是一直敲響的戰(zhàn)鼓，學(xué)習(xí)上的重重困難是它在叫我奮勇前進(jìn)。
隨這時間的流逝，我已經(jīng)步入了初三。畢業(yè)班的繁忙事件多不勝數(shù)，壓力大之已大，每天有做不完的試卷做不完的作業(yè)，背不完的課堂筆記和填不完的課外書，跟以前相比，的確不一樣了許多，一開始的確有點(diǎn)適應(yīng)不來，但我沒有放棄地學(xué)習(xí)，因為在我的身邊，一直能聽到那戰(zhàn)鼓的聲音，這聲音給了我無限力量。
每當(dāng)在學(xué)校和朋友有矛盾的時候，是戰(zhàn)鼓聲讓我知道如何解決這一系列的問題，再次得到好朋友，不再悶悶不樂，恢復(fù)陽光。
在我考試不理想的時候，突然感到心里非常難過。有一股想哭的心酸，這時戰(zhàn)鼓聲給了我勇氣，讓我知道面對挫折不應(yīng)該這樣，要勇敢面對，把失敗當(dāng)動力，做得更好，學(xué)得更好。
戰(zhàn)鼓聲給了我無限的勇氣，讓我正確面對挫折，懂得今后應(yīng)該怎樣做。
這就是〇的聯(lián)想，一只敲響的戰(zhàn)鼓。
洪冶中學(xué)初三：劉玉璇。
圓的聯(lián)想五年級篇六
可能有人說，零是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)；也可能有人說零是一面鏡子，讓你認(rèn)識自己；還可能會有人說，零是一直救生圈，讓弱者隨波逐流。而我卻說，零只是一個普通的'數(shù)字，任由人們擺布。
零，這個在數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的數(shù)字，這個所有數(shù)字的開始，任何人一定都很眼熟吧！但是，它只是一個任由人門擺布的數(shù)字人們擺布的數(shù)字。人們有時對它好一點(diǎn)，就會讓它和其它的數(shù)字搭配出現(xiàn)在人們眼前；有時對它們不好，則會忽略了它，你甚至找不到它的蹤影；還有更壞的時候，得讓它“零除外”，讓零默默地在一旁流淚。在計算器上，它聽人們的，毫不反抗，讓它歸零，零就會乖乖地出現(xiàn)在計算器上，當(dāng)要計算時，人們就只顧著自己，想不起它來了?？赡苡胁簧偃硕紣弁骐娮佑螒虬桑∮袝r贏了，就會歡呼雀躍，絲毫想不起零；在輸了的時候，在積分變?yōu)榱愕臅r候，零就會遭到人們的埋怨，可它是無辜的呀！在生活中，人們也不太會想到零，都是從1開始的。在超市里買東西，都是我要一袋面粉，一瓶水等；在游樂園里，只有要玩一樣?xùn)|西，兩樣?xùn)|西的；在吃飯時，只有我要一碗飯，一碗湯；在家里，零也是不受人喜愛的，什么東西只剩下零個了，人們就會指責(zé)零。零只能沉默地呆在一邊，隨便人們怎樣冷落它?？荚嚲砩?，當(dāng)零單獨(dú)出現(xiàn)時，就會讓人們批評；當(dāng)它拄著拐杖和它的兄弟一起出現(xiàn)，就會得到表揚(yáng)。
圓的聯(lián)想五年級篇七
“零”，是任何事物的開始，是萬物之源，一切事物都是由零開始，不斷發(fā)展，好似邁上一層層階梯，我們的學(xué)習(xí)之路也是從零開始的。
回顧六年的小學(xué)生涯，回顧那千百萬次的歡笑聲、讀書聲，我不禁想：我們的學(xué)習(xí)不也是從“零”開始的嗎？一切從“零”開始：邁進(jìn)一年級的大門，我們從“零”邁開了一步。在一年級時，我們認(rèn)識了“a，o，e”，知曉了“1，2，3”，這，便是“零”的突破。二年級時，我們懂得了“德智體美勞”，學(xué)會了做一個好學(xué)生，便又邁進(jìn)了一級臺階……隨著時間的飛逝，“零”己經(jīng)成為過去，成為我們的起點(diǎn)，進(jìn)入小學(xué)六年級的時光，接受了更多的考驗，我們，即將邁向“終點(diǎn)”，而這“終點(diǎn)”，便又是一個“起點(diǎn)”，又是一個“零”的開始。
展望初中生涯，聯(lián)想起可能未知的無數(shù)考驗，不禁想入非非，驟然間發(fā)現(xiàn)：初中生活又是一個“零”的開始。即將邁出小學(xué)“零”的輪回，我們充滿了對母校的不舍，對老師的眷戀，對同學(xué)的喜愛，對新學(xué)校的向往。七年級的陌生，新環(huán)境的好奇充滿了一顆顆靈動的心——初中，不也是一個“零”的開始么？小學(xué)的終點(diǎn)，初中的起點(diǎn)，少年的終點(diǎn)，青年的起點(diǎn)，似乎一切都被卷入了這個無盡的漩渦，不斷的輪回?！傲恪本褪沁@么的奇妙吧！
小學(xué)、少年的努力，就是為了初中、青年的“零”開始。但，千里之行始于足下，沒有好的基礎(chǔ)又怎能走好以后的千里之行？一個“零”的結(jié)束，又一個“零”的輪回，人的一生中不知要經(jīng)歷多少個這樣“零”的開始、結(jié)束：小學(xué)到初中再到高中，再到大學(xué)，甚至到博士、博士后；嬰兒到兒童，再到少年、青年，直至中年、老年，甚至到垂暮之年，都是“零”的輪回。大到朝代的變更，國家的改革，小到植物的生長，事物的純熟，一切的一切都是一個又一個“零”的結(jié)束又開始，開始又結(jié)束，把我的思緒扯亂了，恍惚間，靈光一閃——珍惜現(xiàn)在第一個“零”的輪回！
六年，六年的長跑己進(jìn)入沖刺；三年，三年的比賽仍在等待。但，無數(shù)個“零”的輪回似乎都在驗證——“零”是開始又是結(jié)束！讓我們在學(xué)習(xí)中第一個“零”的開始有一個最好的結(jié)束，讓新的“零”有一個最好的開始吧！
圓的聯(lián)想五年級篇八
有人會覺得零是自然數(shù)中最不起眼的砝碼，覺得沒什么用處，只是一個普普通通的數(shù)字，而我卻覺得零是一個大頭腦，遠(yuǎn)譽(yù)著許多想象，記得曾經(jīng)一位哲人說過“一”是身體，而“零”只是一個朋友，只有依附在任何一個自然數(shù)旁，它才是有價值的，否則就是無用功。
零在數(shù)學(xué)家的眼里，它只是一個普通的數(shù)字，但在美術(shù)家眼里，它是一幅成功的作品，在音樂家眼里，它只是一個美妙絕輪的休止符，但在我的眼里，他卻是一棵帶著夢想茁壯成長的萌芽，種子。是種子就要發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果，春天在希望的田原埋下一顆種子，每天為它澆水，施肥，除草……，一天一天時間過去，種子成了一棵巨大的參天大樹，可見種子就是希望，就是未來，就是夢想，于是零就人生的起點(diǎn)，它對于成功者來說：只要你努力過，你付出心血，付出汗水，你只要堅持不懈，就會有收獲，就會有回報，這真是“一份耕耘，一份收獲?！币虼?，對于成功者來說，零就是站臺，就是舞臺，它可以站在上方，欣賞美妙的世界，遠(yuǎn)眺慰藍(lán)的天空，看那洶涌的長江……但任何人不是一生下來就是成功者，就如亞洲飛人劉翔在第27屆奧運(yùn)會110米欄中獲得了冠軍，這是黃種人，第一次戰(zhàn)勝歐美國家身體強(qiáng)魄的黑種人，這是中國人第一次在田徑奧運(yùn)會中獲得的第一枚金光閃閃的獎杯，這是中國田徑奧運(yùn)會是零的突破，可見劉翔在日常是多么辛苦，劉翔為我們亞洲人爭了一口氣，他是我們亞洲人的驕傲。于是劉翔用零換來了一個成功的花環(huán)。
其實，零也是突破口，它在困難者面前，就是一堵厚厚的墻。但在強(qiáng)者面前，這個困難就猶如一座堅硬的冰山，永遠(yuǎn)無法跨越，零就成了他的陷阱，使他們成為了失敗者。但是零在我的眼里就如一面明鏡，它能夠照出自己的成與敗，德與失，驕傲與自滿，成功與落后。于是，就可以取長補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使自就得更完美。從古訓(xùn)中我們就知道，“人無完人，金元足赤”。唐太宗李世民就是這么做的，他說：“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?！币粋€君王都以此為戒，更不用說我們這些區(qū)區(qū)一個小孩，更應(yīng)該取人之長，補(bǔ)已之短，使自己變得更完美無瑕。
零是一塊芳草地，你可以種鮮花，也可以荊棘，可收獲的心情卻不一變，零是一片天空，可以聽到雷聲隆隆，也可以看到萬里無云，收獲的是不一樣的情懷，零好好把握人生的方向盤，使自己不誤入歧途，一直遠(yuǎn)航。
圓的聯(lián)想五年級篇九
“0”，看到這個數(shù)字我就不禁想起自己才開始牙牙學(xué)語的時候，才上學(xué)的時候，面對將來的時候是怎么做的。當(dāng)然了，我還沒有面對過將來?！?”我要來探索你的秘密啦！不要走，等等我！
“0”，好似一個雞蛋，里面蘊(yùn)含著豐富的蛋白質(zhì)和甜美的營養(yǎng)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，從而更好地吸收它。它又好似一個圈，把我們的現(xiàn)在和將來都給套住了，需要我們?nèi)ラ_發(fā)它，建設(shè)它，這個圈才能在人們的眼中消失。它也好似一個空地，需要我們?nèi)ソㄔO(shè)它，把我們學(xué)到的那些科學(xué)和知識，灌溉到里面，讓它發(fā)芽，從而長成一棵茂盛的參天大樹。當(dāng)然了，要想長成一棵茂盛的參天大樹還是有一定的過程的，它會由“0”然后變到“1”、“2”、“3”……然后到“100”，甚至是“1000”、“10000”，但是只要你不努力，它就會停在那里，隨著時間的推移，也只有等著枯死，只要你全心全意地去澆灌它，終究有一天，它會長成你自己心目中的那棵茂盛的參天大樹的。
但是，只要你邁出的這個第一步是錯的，那就會步步就錯，只要你掌握好它的方向，了解了它的生活習(xí)性和品質(zhì)，那你就會將它永遠(yuǎn)地掌握在自己的手中，別人想搶也搶不走了。因為那是你自己努力的成果，是你辛苦的汗水的結(jié)晶。
“0”，是你開啟了我的人生，把我引入了另一個美妙又新奇的世界；是你讓我有了人生的源頭，讓我能夠更好地、充分地利用時間，來到天空中展示自己的美麗，在天空中自由地飛翔。“0”，謝謝你！
圓的聯(lián)想五年級篇十
月餅作為拜祭月神的供品，其由來歷史悠久，在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，獨(dú)愛中秋節(jié)，因為在中秋可以吃到許多口味的月餅，那是一種很滿足的幸福感。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級月餅的聯(lián)想作文”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
“八月十五月兒圓，爺爺為我打月餅……”每逢中秋佳節(jié)，人們闔家團(tuán)圓，賞明月，品月餅，其樂融融。
那么，美味的月餅又是如何制作出來的呢?今天，我們杭州網(wǎng)小記者跟隨可莎蜜兒蛋糕房的大師傅一起學(xué)習(xí)做月餅。到了現(xiàn)場，師傅已經(jīng)在擺放制作月餅的餡料了，有紅豆沙、蓮蓉、蜜桃餡和咸蛋黃，只見師傅熟練地搓著餡兒，并放上秤稱重，每個餡料控制在40克左右，真準(zhǔn)啊!我看到每個誤差基本在1克。師傅為我們準(zhǔn)備好了餡料、面皮和模具，接下來就輪到我們上場了。我按照師傅的示范，把面團(tuán)揉成圓形，再壓扁，然后把餡料放進(jìn)去，小心翼翼地一點(diǎn)一點(diǎn)裹上面皮，放進(jìn)模具一壓，啊!月餅成型了!雖然模樣有點(diǎn)難看，但這是我做的第一個月餅啊!絕對天然不含添加劑哦!接下來，我又做了蓮蓉和蜜桃口味的，質(zhì)量一個比一個好，速度也挺快，聽著別人評價：這小男生還挺麻利的，我的心里美滋滋的。做完了月餅，師傅把我們的月餅?zāi)萌タ鞠淇荆貌蝗菀椎鹊皆嘛灣鰻t了，“啊!真香啊!”我們異口同聲地說，瞧，有人已經(jīng)迫不及待地吃了起來。
回到家，一家人吃著我自己第一次親手做的月餅，他們都我做得真不錯，我覺得今年的月餅特別好吃，今年的中秋特別有滋味!
在八月十五這月色如晝的夜晚月餅博售市場的柜臺上傳來了嘰嘰咕咕地爭辯聲.
"瞧瞧我是如許的時尚衣著巧克力夾克套著奶油鞋子多神氣!“你們哪一個比得過我”。元祖巧克力奶油月餅扯著嗓子叫道.元祖雪月餅滔滔不盡地嚷著;"我跟你雖然是一個牌子但我可比你美多了瞅我有象俏皮的小星星似的形狀我有一層又文又嫩皮膚里點(diǎn)還有象紅雪個別的炭激淋呢!"元祖雪月餅一說就說個沒完沒了.最洋最俗最一般不外了的間裝月餅結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴難替情地說:"固然我—我樣子沒—沒沒你們美麗—明但然而我很廉價滋味也—也也不錯."不曉得它是很內(nèi)向的己還認(rèn)為它有心吃呢由于它很土里土氣，所以別的月餅望皆沒看它一眼.這時維生素月餅喜笑顏開油嘴滑舌地說:"月餅面數(shù)我養(yǎng)分最多，肚子里面躲著維生素abcde!"。
維生素月餅剛想稱霸，忽然深藏不露的月餅之王—海鮮天價月餅語驚四座下筆成章:"你們都瞧睹我這威猛的身軀了嗎?你們都嗅到了我的肉鮮了嗎?你們都知敘了我是哪級人物了吧!"月餅們?nèi)曊f:瞧見了嗅到了也清楚了你太巨大了."月餅王答:"這是哪一級人物啊"月餅們紛紜談?wù)撈饋砟阋痪湮乙谎杂械恼f:"你的事我咋知談."有的說:"我為什么要知路你的事"天價月餅聽了托著腦袋大鳴說:"哎呀跟這些笨驢在一訖幾乎是我的羞辱."。
近年中秋的月兒，似乎比小時顯大些，不知是軌道運(yùn)行原因，還是個人的主觀感覺。
某一年特意看看，白且大，直楞楞現(xiàn)于東方天際，如唐代仕女滿敷米粉的大餅?zāi)槪舸舻?，全無平素的靈性。不見淡淡云霞裊裊相依，唯有璀璨煙花，暗夜中騰空而起，妝點(diǎn)出盛世的一派繁榮。
國人說到節(jié)日，總離不開吃。屈原行吟江畔，“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”感國憂民，想不開投了江，于是有了端午節(jié)，大家吃起粽子，賽起龍舟。
中秋的圓圓月餅，不知為誰而設(shè)，為哄董永與七仙女的孩子么?為岳家軍做的軍民同心餅么?“小餅如嚼月，中有酥和飴。默品其滋味，相思淚如襟?！碧K軾是多情的，吃著月餅，想起兄弟子由，又寫出“但愿人常久，千里共嬋娟”的美好詞句。
中秋還早，月餅已大量上市。近年提倡簡包裝，反腐倡廉，月餅似乎已轉(zhuǎn)回只用于吃的功能。我最愛的，是街頭小鋪現(xiàn)烤的栗子餅，其次為五仁，覺得美味且放心，不會用陳年舊餡。
某年中秋傍晚，看著單位發(fā)的那些月餅，不知怎么，忽然不喜歡。街上去尋栗子餅，人家早已收工過節(jié)，遺憾了好幾天。中秋一過，月餅們的使命完成，沒賣完的，有返廠變身為其他點(diǎn)心的，也有直接拿去粉碎做豬飼料的，據(jù)說，豬還不愛吃那玩藝兒。
曾幫忙做過月餅，先用白砂糖熬糖稀，用葡萄干、花生、芝麻、白糖、紅綠山楂條和蒸過的面粉調(diào)餡，將油、面粉和糖稀按份量稱好，和好，包入餡料，模具定型，表面抹上糖水，入烤箱里烤。做出的私房月餅，全無半點(diǎn)添加劑，吃著放心。
千里月明，桂花香里，思念的不僅是那種味道，更多是，是附著其上的思念與回憶。
那一年，借助母親的力量，從家庭主婦的角色里解放，回歸為流浪的職場小白領(lǐng)。女兒當(dāng)時剛會走路，每每打電話問起，總說，“孩子聽話著類，家里有八月十五做月餅沒用完的葡萄干，山楂條，自己抓一把就出去玩了。”
月移花影，秋風(fēng)送爽，又是一年中秋。思鄉(xiāng)情切，寫著寫著，忍不住掉下淚來，該回家看看母親了，也不知她在做什么。
“過中秋嘍-----"圓月常是人們必看的“節(jié)目”。而被現(xiàn)在取而代之的，便是一些五花八門的月餅了。
躺在包裝盒里的月餅雖然獨(dú)一無二，但是包裝也毫不遜色呢。在包裝盒這個大家族之中通常分為兩大類：方的和圓的。在敞開大嘴巴的盒子里面正靜靜的躺著一個個睡熟的“小娃娃”。它們穿著漂亮的“過節(jié)制服”,個個都打扮得花枝招展，人人見了都忍不住來小心翼翼地摸兩下，也生怕驚醒了它們似得。可不是嗎，在這個隆重的節(jié)日里，一定要顯得更加楚楚動人才是:有的穿的是“嫦娥奔月思相圖”，這可不正是一個古老的傳說嘛;有的佩戴著“明月之下少女圖”，也真是別有一番浪漫的詩意呦;還有的是在皎潔的月光下正怒放一簇簇玫瑰，旁邊一團(tuán)團(tuán)的花骨朵兒好想你稍不留意就會瞬間綻放般…...真可謂是“看不勝看”!如果你推著億的購物車在這兒轉(zhuǎn)倆圈，一定會眼花繚亂、目不暇接!所以，來觀賞的人群絡(luò)繹不絕，這便是一大吸引顧客的原因那。
說完了五彩斑斕的月餅包裝，該輪到講它的花紋啦。它的花紋既可以與包裝圖相媲美，還能賽過它吸引更多顧客的眼球，也是超市里的一大亮點(diǎn)呢?！霸嘛瀸殞殹眰冊谕斜P搖籃或紙被子中突然打了一個激靈，因為在熙熙攘攘的'人群中，它們這身華麗的服裝隨時都會有人來被買走，讓它們好不得意喲。而有時“刺個青”還會提高自己的各個迷人指數(shù)，不僅是個不賴的棒選擇哩!誰知，卻出現(xiàn)了“月餅花紋競爭賽”，可真激烈呀：有的是一朵又大又扁的陽光向日葵，中間原本長瓜子的圓盤卻冒出了口味標(biāo)簽;有的是刻了一包百合，而口味標(biāo)簽就被釘在了片最大的花瓣上，搭配得比之前的更明顯的巧妙適宜;還有的是把口味標(biāo)注隱藏在了周圍一圈像樹藤似的花邊里，但使用了凹凸方法后反而等鮮明了，口味看得一清二楚，接著又為了不顯光禿禿，用千奇百怪的魚鱗樣式填滿，真是別出心裁……可謂是一個比一個具有“獨(dú)特的美”哪!層層紋線條條，繞來繞去地將月餅緊緊地包裹住，不禁令人應(yīng)接不暇!不用多說，我不假思索地斷定——又是令人眼饞的一種原因。
這月餅真是名不虛傳，許多人“千里迢迢”趕來，可并不是觀賞風(fēng)景，而是——訂購大批的月餅!我想，你肯定是他們行列中的一員，正瘋狂采購呢吧!哎呀，說到這兒，我的口水便不聽話地想往下滴答掉……要不，我們買幾個先嘗嘗鮮味吧!哦，對了，中秋月餅節(jié)，祝你大飽口福!
圓的聯(lián)想五年級篇十一
今天是一個闔家團(tuán)圓的節(jié)日――中秋節(jié)。這是一個讓我既難忘又幸福的節(jié)日。
一早上，我們興致勃勃地去超市購物！一走出家門，就與涼涼的微風(fēng)撞了個滿懷，空氣真清鮮，心情真美好！
超市里人山人海！一排排貨架上擺滿了琳瑯滿目的貨物，讓人看得眼花繚亂！我們買了許多食物：魚、蝦、月餅、雞爪、蔬菜、水果……不一會兒，小推車就變成了一座小山！我們齊心協(xié)力地拿回了家！
一回家，媽媽在廚房里忙得熱火朝天！他們一會兒炒，一會兒炸，一會兒煮，一會兒蒸，忙得不亦樂乎！眨眼間，一桌豐盛的午餐就做好啦！我們一起舉杯歡慶中秋佳節(jié)，相互祝福！
傍晚時分，我們一家人到小區(qū)去賞月、吃月餅。我眺望著深邃的天空，望著那圓月，她那么溫柔，那么慈祥，宛如嬌媚的仙女！皎潔的月光灑在地面，好像給大地披上了一層輕細(xì)的銀紗。我們賞著圓月，吃著香甜的月餅，聽著媽媽給我們講關(guān)于嫦娥的民間傳說，感覺無比的幸福！
啊！美麗的中秋節(jié)，感謝你給予我們一個團(tuán)圓美好的時光。這真是讓人難忘的節(jié)日！
圓的聯(lián)想五年級篇十二
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《圓的認(rèn)識》。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識直線圖形的基本特征，并對圓有了直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要有以下三個知識點(diǎn)：一是圓心、半徑、直徑的認(rèn)識；二是用圓規(guī)畫圓的方法；三是圓的基本特征的認(rèn)識。從認(rèn)識直線圖形到認(rèn)識圓這樣的曲線圖形，不僅能拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生“空間圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且能夠使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。同時，這部分知識也是后面學(xué)習(xí)圓的周長、圓的面積的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的抽象能力還比較弱，對圓的認(rèn)識往往停留在具體的物體的面上，“物”和“圖”分辨不清，導(dǎo)致他們對“圓上”和“圓內(nèi)”分辨不清，這樣就必然影響到他們對半徑的正確認(rèn)識。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的圓心、半徑，既是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
基于對教材的上述理解，我打算確立如下教學(xué)目標(biāo)：
2、在這一過程中積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
為此，本節(jié)課我將重點(diǎn)采取以下策略：一是，利用學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)的策略。利用教材提供的圖片引導(dǎo)從中找圓，在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，借助多媒體幫助學(xué)生從實物圖中抽象出圓，再引導(dǎo)學(xué)生回到生活中找圓豐富表象；二是，以畫圓為主線認(rèn)識特征的策略。第一用課前準(zhǔn)備好的學(xué)具畫圓，初步感受特征；第二用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識圓心、半徑和直徑；第三任意畫圓，通過折一折、比一比發(fā)現(xiàn)圓的基本特征。三是，自主探究的策略。引導(dǎo)學(xué)生在明確問題的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、討論交流，自主地認(rèn)識圓的基本特征。
（一）、揭題提問，引入新課。
課堂伊始，首先進(jìn)行啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了圓這種圖形，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓，關(guān)于圓你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出：什么是圓？圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)探究的興趣。
（二）、自主探索，認(rèn)識圓的特征。
1，初步感知圓的特征。
在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，出示教材中的四幅圓形實物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并指出這些物體中的圓，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適時地利用多媒體把圓從實物圖中抽象出來，同時告訴學(xué)生，這些圖形都是圓。然后引導(dǎo)學(xué)生到生活中找圓，問學(xué)生：你在哪些地方還看到過圓？通過觀察交流，豐富學(xué)生關(guān)于圓的表象，為進(jìn)一步認(rèn)識圓打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖釘、線、圓形硬片等學(xué)具自己動手畫圓。然后讓學(xué)生說說自己是怎樣畫圓的。在交流的過程中，我將重點(diǎn)關(guān)注利用圖釘和線畫圓的方法，并著力引導(dǎo)學(xué)生把這種畫法說清楚。因為這種畫法是對圓心、半徑的形象感知的過程，為他們認(rèn)識圓心與半徑提供經(jīng)驗。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，提問：圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)：以前學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等都是線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。
2，認(rèn)識圓心、半徑和直徑。
首先借助四幅連續(xù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓的方法。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立的用圓規(guī)畫圓。然后，老師用圓規(guī)畫圓并告訴學(xué)生針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用o表示；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑，通常用r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用d表示。
3，認(rèn)識圓的基本特征。
在畫圓感知特征的基礎(chǔ)上，出示例3，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求獨(dú)立思考，然后小組交流，解決問題。老師通過巡視了解情況，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上及時提出問題：根據(jù)（1）你能發(fā)現(xiàn)什么？組織班內(nèi)交流。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計力求以畫為主線，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識圓的過程，有利于學(xué)生充分感知，提高操作、觀察、分析、歸納、概括等數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
（三）、應(yīng)用練習(xí)，鞏固拓展。
設(shè)計有層次、有針對性的`練習(xí)，鞏固拓展有關(guān)圓的知識。練一練第1題，讓學(xué)生指出各圓的半徑和直徑，并量出它們的長度，意在鞏固基本特征。第2題鞏固畫圓方法，進(jìn)步認(rèn)識圓心、半徑和直徑。
練習(xí)十七第一題進(jìn)步認(rèn)識半徑和直徑的關(guān)系。第二題感受圓的大小與半徑有關(guān)。第三題進(jìn)一步體會圓心確定位置，半徑確定大小。這些練習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，組織交流，引導(dǎo)點(diǎn)撥，提高練習(xí)的效率。
（四）、總結(jié)反思，梳理知識。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲進(jìn)行總結(jié)反思，幫助他們建立起科學(xué)的知識系統(tǒng)，并在這一過程中培養(yǎng)他們自覺建構(gòu)知識的良好習(xí)慣。
各位評委、各位專家：圓的認(rèn)識一節(jié)的教學(xué)設(shè)計堅持以“促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展”的理念為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的概括抽象能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維為核心，以獨(dú)立思考、合作交流為主線，著力引導(dǎo)學(xué)生自主探究圓的特征，努力促進(jìn)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，預(yù)期應(yīng)該收到良好的教學(xué)效果。說課中有不當(dāng)之處，請各位評委專家批評指正。
圓的聯(lián)想五年級篇十三
中秋之夜，我默默一人坐在草坪中央，沐浴在銀色月光下，任由思緒馳騁。幾百年前，蘇軾曾透過如此的月色抒發(fā)了對家人的思念，留下了傳唱至今的名句“但愿人長久，千里共嬋娟?！笨粗股碌娜藗円琅f熙熙攘攘，腳步匆匆，快速的生活節(jié)奏以及各種壓力帶來的'緊迫感，使人們無暇顧及生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。此刻一輪明月掛在天空中，卻無人欣賞，無人贊嘆，這也使得本就空虛寒冷的月宮仙境，更添了一份寂寞。在這樣一座美麗的城市之中，抬頭見月，低頭看花，前有古樓，后有新瓦，人們卻只顧著為了工作，四處奔波，而無暇顧及身邊的充滿魅力的事物，十分可悲。
我們與美好的距離，其實只是一個抬頭的空間，就像這明月，渾身散發(fā)著皎潔明亮的月光，竭盡全力想照進(jìn)人們的心底。但是，如果我們只顧埋頭趕路，未曾駐足欣賞，那這明月也只能是高高地懸掛在空中罷了。
圓的聯(lián)想五年級篇十四
“0”是我們很常見的，別看這小小的“0”沒什么用處，我可聯(lián)想到了很多東西呢！
在學(xué)科里，這個“0”又有許多讀法。比如在數(shù)學(xué)里的“0”，它是數(shù)字媽媽的第一個孩子，如果沒有它，就沒有后面千千萬萬的數(shù)字，在科技上，正是這個“0”的精確度才有火箭，人造衛(wèi)星的發(fā)射，在試卷上，如果有了“0”，就說明你得好好學(xué)習(xí)了，如果在“0”的前面加上“10”，就說明你很聰明，不過得再接再厲哦！在英語學(xué)科里，如果沒有“0”，在26個字母里面就少了一個骨肉相連的兄弟，就少了許多單詞，句子，我們和一些國定的交流也越來越不方便，由此可見這個“0”也是很重要的。在語文里，“0”也是非常重要的，如果沒有“0”，寫出來的將會是一根根剪也剪不斷的長面條，如果有了“0”，這個符號就是一句話的結(jié)尾，另一句話的開頭。
這個“0”還像一面鏡子，照著我們的儀容儀表，更像一面取長補(bǔ)短的鏡子，讓我學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。
沒想到這樣一個小小的“0”也可以聯(lián)想到這么多的東西??！
點(diǎn)評：
通過小作者由“0”產(chǎn)生的一系列聯(lián)想，證明了它在我們生活，學(xué)科中的重要性，本文構(gòu)思獨(dú)特，思路清晰，聯(lián)想豐富自然，語言流暢，見解獨(dú)特。
圓的聯(lián)想五年級篇十五
1、使學(xué)生進(jìn)一步感受特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，會運(yùn)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。
2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念。
一、回顧圓的特征。
經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，你對圓有了哪些認(rèn)識呢？
你能畫一個直徑5厘米的圓嗎？說說你是怎么畫的。
二、鞏固延伸。
1、練習(xí)十七第3題。
（1）學(xué)生讀題。并量出半徑是多少毫米。
（2）理解題目意思：在這個圓內(nèi)以o點(diǎn)為圓心畫出兩個大小不同的圓。
明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點(diǎn)為圓心，在原來的圓內(nèi)，且大小不同。
（3）量一量所畫圓的半徑是多少？
（4）交流：三個圓的有什么聯(lián)系？它們的半徑有什么不同？
（5）小結(jié)：這三個圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數(shù)個。
2、練習(xí)十七第4題。
（1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線的交點(diǎn)o為圓心在正方形內(nèi)畫一個圓。
（2）小組討論：誰畫的圓大？說說是怎樣比的？
（3）你能在正方形內(nèi)畫一個最大的圓嗎？試試看。
（4）交流：畫的最大的圓和正方形有什么關(guān)系？它的半徑是多少？
（5）圓的大小和什么有關(guān)？
（6）小結(jié)：圓的半徑或直徑?jīng)Q定圓的大小。
3、練習(xí)十七第5題。
（1）讀題。學(xué)生嘗試做。
（2）交流：你是怎么比較兩個圓的大小的？
（3）小結(jié)：要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的比較直徑或比半徑。
4、練習(xí)十七第6題。
（1）用數(shù)對表示每個圓圓心的位置。
（2）完成第二個填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。
（3）平移圓o3，并畫出平移后的圖形，并標(biāo)出圓心。說說是怎樣操作的。
（4）圓的位置于什么有關(guān)？
（5）小結(jié)：圓的圓心決定圓的位置。
5、練習(xí)十七第7題。
（1）指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。
（2）量一量這幾條線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？
（4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。
6、練習(xí)十七第8題。小組討論，說說車輪為什么要做成元的，車軸應(yīng)裝在哪里？可以借助實物或圖形做進(jìn)一步說明。
三、欣賞：你知道嗎？
小結(jié)：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。
圓的聯(lián)想五年級篇十六
圓明園，位于我國首都北京城的西北郊。是一座專供皇帝后妃居住游樂的皇家園林，始建于17。后來，雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐等皇帝都對圓明園進(jìn)行擴(kuò)充營造，在當(dāng)時被稱為“萬園之園”、“一切園林藝術(shù)的典范”。
以前，我只在課本上見過圓明園，今年暑假，我又一次去了北京，親眼目睹了圓明園的慘狀。
假日里的圓明園，沒有了往日的沉靜，人們一浪高過一浪的笑聲與這殘垣斷壁形成一幅不和諧的畫面。昔日“大水法”，今天無力地散落在一處又一處。雕琢精美的花紋，還凸現(xiàn)著當(dāng)時壯觀的景象。
前來游玩的人都紛紛匯集到“大水法”前嬉戲。斷壁上的生靈依然在熱鬧中沉默著。這堆雜亂無章的巨石，在我眼里是永遠(yuǎn)無法抹去的恥辱。在群山翠綠的映襯下，更讓人痛到心底。而那些強(qiáng)盜們的罪惡，卻犯得如此輕易，只那么幾把火，成千上萬人無數(shù)的辛苦和財富，還有傲視群雄的美麗，就在一瞬間，化為了灰燼！
走出圓明園，我心里的那份痛和恨卻漸漸地強(qiáng)烈起來。圓明園教會了我反思：銘記曾經(jīng)的恥辱，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，走好未來的每一步，把祖國建設(shè)成世界強(qiáng)國！
圓的聯(lián)想五年級篇十七
今天是喜慶的一天。你知道今天是什么節(jié)日嗎？當(dāng)然是中秋節(jié)了。中秋節(jié)的晚上，你會看到一輪月亮，像嵌在藍(lán)天中的玉盤。是團(tuán)圓的象征，讓已經(jīng)離開家鄉(xiāng)的人不自覺地懷念家鄉(xiāng)。想起家鄉(xiāng)那些快樂的時光，這一輪明月真美！
中秋節(jié)有三對回文：月亮把云鎖在云中；人們在午夜返回。
把第一節(jié)月亮掛在月弦上；星星向北移動到北斗七星。
當(dāng)月上樓；標(biāo)題列表的頂部。
農(nóng)歷八月十五是中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是中國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。8月15日是中秋節(jié)，所以它被稱為中秋節(jié)。
今天我和媽媽來到外婆家玩了一會兒。不知不覺天就黑了。我哥哥和姐姐正坐在電腦房里玩電腦。哥哥突然跑出來，帶了一個好吃的月餅。我們分三兩次吃月餅，但還是想吃月餅，于是和哥哥一起跑了出去。到了客廳，我們真的是在千尺流口水！桌子上有各種美味的月餅。我們每人拿了一個，津津有味地吃了起來。
晚飯后，我們和大人一起愉快地去公園看各種表演，和公園里的人一起賞月。
一路上，我和哥哥跑在最前面，像兩只活潑的千里馬，跳上跳下很好玩！姐姐跟在大人后面慢慢走，走到公園門口。我們發(fā)現(xiàn)有熒光棒。我問了價格，讓姐姐和大人過來。然后，我們選了六根彩色熒光棒。閃閃發(fā)光的熒光棒真漂亮！我們拿著熒光棒，開心地去公園玩。我們把熒光棒繞著脖子、手和腳圍成一個圈。熒光棒就像一塊彩色的布和我們漂亮的衣服。我們似乎穿著一件彩色外套。我們來到草地。有許多人表演節(jié)目，人們一邊賞月，一邊用燈籠吃月餅。我們摘下彩色熒光棒，就像摘下彩色衣服一樣。就像一團(tuán)團(tuán)五顏六色的火花在飛舞。
過一段時間，我們就要回家了，但是中秋節(jié)的月亮還是那么美。
圓的聯(lián)想五年級篇十八
我們似乎是在做圓周運(yùn)動，從一個質(zhì)點(diǎn)開始，沿著一條漫長的軌跡，走到累了，走到倦了，然后停下來，這時才恍然發(fā)現(xiàn)，自己竟然還在原地。路程有了，但位移為零。
這會不會被稱做一種悲哀？未知的空白將我淹沒，無法逃生，單純與復(fù)雜也早已沒有原來的意味，都一樣了。在某個瞬間對著某個人微笑，在下一個瞬間卻已物是人非。面對與逃避的后果始終是一樣的，總是下一站的背棄。
我們像一個個的圓圈，在不斷自轉(zhuǎn)的同時似乎還圍繞著一點(diǎn)什么公轉(zhuǎn)，在這個旋轉(zhuǎn)的過程中，我們會遇到很多人，于是兩個圓相切，然后相交，只是最終還是會相離。這也許是一種宿命，于是沒有誰可以永遠(yuǎn)陪著誰，我們可以相交，甚至在某一時刻完全重合，只是結(jié)局已經(jīng)注定。
生命似乎是一部既知結(jié)局的小說，我們的不斷編織只不過是修筑著不同的軌道。我們離出發(fā)點(diǎn)越來越遠(yuǎn)，也在享受著火熱的、冰冷的情節(jié)，可惜結(jié)局只有一種，無法變更。
當(dāng)有一點(diǎn)我與某個人相交而后分離，我不知該感到欣慰還是失落。來來往往的陌生人不斷地與我擦身而過，但所有人都只是在扮演過客這一角色。
我開始變得很乖巧，一瞬間將自己縮小，然后安分地沿著自己的軌道，不再感動，也不再患得患失。這也許是一條禁錮之路，只是誰在禁錮誰，還是未知。
一條條的曲線，蜿蜒盤繞，密集地交織，雜亂而無法拆分，亂如麻，理不清卻又?jǐn)夭粩?。足下踏的土地，也許被無數(shù)人踐踏過，塵埃被帶往何處，亦不知道。
漫無邊際的黑與白，漫無邊際的哀傷與幸福，總在一瞬之間向我涌來，揮之不去，琉璃般的色彩剎那間復(fù)蘇鋪天蓋地而來的只是傷痛。
圓的聯(lián)想五年級篇十九
在我的眼里，黑夜中的月亮，陰晴圓缺，使人百感交加。在中秋節(jié)那天，湯圓、月餅、圓月……都象征著團(tuán)團(tuán)圓圓，讓人感到圓滿、團(tuán)聚、幸福。有人發(fā)明出了排球，它挑戰(zhàn)了人們體能的極限，展現(xiàn)了人類身體的強(qiáng)健與靈活，激發(fā)起了人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、幫助的本能。還記得在20xx年的雅典奧運(yùn)會嗎？在這屆奧運(yùn)會里中國取得了前所未有的好成績，而且女排姑娘們還把失落的的金牌捧回了手中。這就是圓的恩賜，讓曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，又曾經(jīng)暗淡無光的中國排球隊再一次感受到成功的喜悅；這就是圓的希望，讓中國女子排球隊?wèi)?zhàn)勝困難，永不放棄，衛(wèi)冕20xx年北京奧運(yùn)冠軍。不過，我們的情緒也會隨著比賽徘徊。排球是圓溜溜的，占上風(fēng)的一方有時往往不能取勝比賽，本來是實力一般的隊伍卻會力壓強(qiáng)隊，人們不免會為這可愛的圓東西深深地嘆上一口氣！
大家別忘記了：
圓也是一個句號，讓我為這篇作文畫上一個圓滿的句號吧！