教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)策略。教案的評(píng)估要客觀準(zhǔn)確，反映學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果。這些教案范文從不同角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。
對(duì)印剪紙教案篇一
從字里行間體會(huì)姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的.舐?tīng)偾樯?，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。
姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí)。
一、教學(xué)1－3自然段。
1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會(huì)回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書(shū)上哪幾自然段寫(xiě)了這些內(nèi)容？（1-3自然段。）。
2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！?BR> 知道什么是“小屯”嗎？這個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)得很有特色，特色在哪里？
（由遠(yuǎn)到近地寫(xiě)。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進(jìn)，像電影鏡頭推進(jìn)一樣，最后定格在窗戶(hù)上。）。
這種寫(xiě)法，讓你感受到什么？一個(gè)“都”字，還讓你感覺(jué)到什么？
當(dāng)作者寫(xiě)下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？
帶著自豪的贊嘆的開(kāi)心的溫馨的心情讀讀。
3．這是作者對(duì)姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？
出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保ㄖ笇?dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。）。
4．請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？
除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書(shū)上怎么說(shuō)的？
請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書(shū)上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪個(gè)，剪個(gè)。）。
5．聽(tīng)著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對(duì)姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。（師指點(diǎn)板書(shū)上的“有聲有色”。）。
二、教學(xué)4－12自然段。
2．默讀課文中描寫(xiě)這些事情的段落，把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫(huà)下來(lái)，反復(fù)地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開(kāi)去。
3．交流朗讀:把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。師點(diǎn)撥理解。
（1）“我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花?！?BR> 你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來(lái)嗎？
我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒？
（2）“我服了，可還耍賴(lài)：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！’”
（3）“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪?！?BR> 對(duì)印剪紙教案篇二
活動(dòng)一：可愛(ài)的動(dòng)物。
【課型】：勞動(dòng)技術(shù)。
通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)連續(xù)折法中折、剪的技巧。
（2）小組合作制作一幅剪紙作品。
l學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
（—）課前交流，導(dǎo)入新課。
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂(lè)剪紙。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）。
（二）激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)折法剪紙。
1、觀察作品，認(rèn)識(shí)對(duì)折剪紙。
2、學(xué)生思考剪紙的基本步驟。
教師相機(jī)板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展。
3、學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法。
（出示課件小組合作學(xué)習(xí)）。
1、學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙。
2、小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
3、教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙。
4、學(xué)生展示成果。
（四）制作創(chuàng)意剪紙。
1、教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品。
通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱情。
2、小組內(nèi)討論創(chuàng)意。
3、學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導(dǎo)。
4、展不創(chuàng)意成果。
組長(zhǎng)說(shuō)創(chuàng)意，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
5、學(xué)生談收獲。
（五）教師總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)。
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如：制作學(xué)校里的墻壁文化、裝飾教室、設(shè)計(jì)板報(bào)等。
對(duì)印剪紙教案篇三
1、使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)了豐富的資源。
3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較熟練的掌握工具，體驗(yàn)紙的平凡與神奇。
一：師生收集剪紙作品、資料
1、工具、材料
2、剪紙作品
3、剪紙介紹
4、剪紙的應(yīng)用
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）
2、介紹剪紙作品的來(lái)源。（展示介紹相結(jié)合）
3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受。（組、班口語(yǔ)交流）
4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史
1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）
2、多媒體拓寬知識(shí)（通過(guò)站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話，增大信息量）
3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過(guò)自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)）
4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）
四、直觀示范，感悟剪紙的方法
1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過(guò)程。
2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）
3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法
1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。
2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。
3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。
六、互動(dòng)展評(píng)，交流感受
1可以說(shuō)出對(duì)剪紙的感受
2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
七、課外延伸
對(duì)印剪紙教案篇四
1、利用紙袋原型，通過(guò)畫(huà)、剪、貼等技能，表現(xiàn)動(dòng)物、人物。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，并能利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲或講故事。
白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說(shuō)：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來(lái)找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。
2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
*在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫(huà)出來(lái)。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
*在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。
*把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
*教師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的'不一樣。
*鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
*教師評(píng)價(jià)作品，可從五官位置、色彩的選用去評(píng)。
*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對(duì)話，學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話和表述。
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對(duì)印剪紙教案篇五
1．初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2. 初步了解民間剪紙的制作過(guò)程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。
3. 了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族自豪感。
1.環(huán)境布置：布置一個(gè)剪紙作品展。
2.幻燈片：剪紙過(guò)程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。
3.實(shí)物投影儀、電視機(jī)、電腦、古典音樂(lè)《花好月圓》。
4.剪紙材料、工具人手一份。
（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。
1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂(lè)《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴欣賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開(kāi)放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過(guò)來(lái)。
2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？
3.教師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團(tuán)有人物、動(dòng)物、文字、花木、山水等內(nèi)容。
（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力。
1.欣賞作品《百年好合》
教師：這幅作品中有什么？什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到這樣的剪紙作品？男孩代表誰(shuí)？女孩代表誰(shuí)？
2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？
教師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對(duì)美好生活的向往。
（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過(guò)程。
1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進(jìn)行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。
教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？
2.觀看剪紙的現(xiàn)場(chǎng)表演。
（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。
（2）畫(huà)：把想要剪的圖形畫(huà)下來(lái)。
（3）剪：沿著畫(huà)好的線剪下來(lái)。
（4）貼：剪好的剪紙貼起來(lái)。
3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。
教師：制作剪紙需要幾個(gè)步驟？剪紙作品是如何制作出來(lái)的？
（四）幼兒嘗試剪紙，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的制作過(guò)程。
教師：你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)剪紙吧！
（五）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國(guó)剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國(guó)剪紙的發(fā)展。
教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱(chēng)為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛(ài)也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。
2. 激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
教師：剪紙?jiān)从谀膫€(gè)國(guó)家？
小結(jié)：剪紙?jiān)从诩t過(guò)，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來(lái)裝飾，所以剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式。現(xiàn)在受到虛報(bào)多人的喜愛(ài)，許多人還成為了專(zhuān)門(mén)的剪紙藝術(shù)家。
區(qū)域活動(dòng)：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。
對(duì)印剪紙教案篇六
通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
隱性目標(biāo)。
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……。
教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、賞回憶。（課件出示）a欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類(lèi)。b欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。
三、交流與互助。
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？
你怎樣解決的？
誰(shuí)還有辦法？學(xué)生交流。（演示）。
四、課后作業(yè)。
下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課。
1、欣賞剪紙作品。（課件出示）。
2、你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？
小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
a你準(zhǔn)備用什么顏色的.紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？
b想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？
個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
c使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？
d想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）。
三、交流與互助。
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)。
完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻。
紋樣寓意陽(yáng)刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途。
對(duì)印剪紙教案篇七
】新授課。
本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：
一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。
一、知識(shí)目標(biāo)：1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。
2.中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。
二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
2.平面圖形的想象力和提高編輯能力。
三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
講授法、欣賞法、討論法。
1.剪紙藝術(shù)的ppt課件。
3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史。
4.剪刀、刻刀、蠟光紙。
剪紙用的刀具及紙張。
2課時(shí)。
打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。
讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。
(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格。
剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出。
來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。
對(duì)馬團(tuán)花。
對(duì)馬團(tuán)花對(duì)猴團(tuán)花。
2.剪紙的發(fā)展及用途。
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。
宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。
明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期?，F(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。
(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用。
剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。
如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。
(三)、剪紙的藝術(shù)形式。
剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。
單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。
2.復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯。
(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。
(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。
(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)。
1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：
陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。
陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。
2.剪紙的制作步驟。
(1)起稿。
經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。
(2)訂紙。
將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙?，F(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
(3)剪制。
剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。
(4)修正。
檢查完成的`作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。
(5)裱貼、裝框。
準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。
將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。
對(duì)印剪紙教案篇八
目的是引起學(xué)生關(guān)注2010年04月26日課題剪紙--雙喜教學(xué)目的1、了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握剪雙喜的方法和步驟2、能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的雙喜剪出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的雙喜教具范作、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程(一)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：師言：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)一張紙老師只剪兩個(gè)口就能使它變成一個(gè)字1、教師演示2、提問(wèn)：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?師言：為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?下面我們一起來(lái)觀察這個(gè)雙喜3、出示雙喜4、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜5、總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的所以我們可以用折疊的手法來(lái)剪喜字師言：剪喜字的方法很多今天我們就用二方連續(xù)來(lái)剪雙喜二、新課學(xué)習(xí)1、出示課題2、引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法3、指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙4、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟5、教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖6、出示的喜字圖片師言：比較復(fù)雜的喜字我們無(wú)法在一節(jié)課里完成我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單好看的喜字7、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作2、作品展示3、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特(二)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：1、學(xué)生細(xì)心觀看2、說(shuō)一說(shuō)老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?(折疊)3、為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?4、觀察雙喜5、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的)二、新課學(xué)習(xí)：1、學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法(1)同桌互說(shuō)、互折(2)取一張紙從中間對(duì)折在分別向外堆著使兩邊對(duì)齊2、匯報(bào)演示3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：(1)將紙按二方連續(xù)的折法折好(2)繪制單喜字的一半(3)剪4、觀察折疊好的紙(強(qiáng)調(diào)：將圖繪制在雙層的那面)5、觀看出示的喜字6、觀看教師構(gòu)圖7、多媒體出示的喜字圖片8、欣賞各種方法的.喜字9、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、自由創(chuàng)作2、作品展示(三)設(shè)計(jì)意圖1、通過(guò)魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法形成探究性學(xué)習(xí)4、教師強(qiáng)調(diào)示范重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本課難點(diǎn)的理解和掌握5、欣賞中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中交流拓寬學(xué)生視野6、給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)課后反思對(duì)折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對(duì)折手法剪出雙喜,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜而在雙喜的構(gòu)圖上,對(duì)于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)不同的雙喜作業(yè)反饋學(xué)生的作品構(gòu)思比較新穎制作很精細(xì)校本課程教案課題民間剪紙教學(xué)目的喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性教具剪紙作品若干各色電光紙剪刀、刀子各一把2開(kāi)白紙兩張；投影儀教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具(二)學(xué)習(xí)新課l、教師出示剪紙作品問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：剪紙引出課題教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力2.請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(lèi)(教師板書(shū))3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。
在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”--北師大版教材第二冊(cè)“買(mǎi)文具”研究課教案崔靜華。
對(duì)印剪紙教案篇九
1．樂(lè)意參加剪紙活動(dòng)，會(huì)正確使用剪刀。
2．學(xué)習(xí)剪直線、弧線、波浪線、鋸齒線等線條。
3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形。
二、活動(dòng)安排。
在小班上學(xué)期，剪紙活動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中需加強(qiáng)示范及個(gè)別指導(dǎo)。
1．嘗試徒手剪半圓形，初步掌握對(duì)邊折剪的技能。
2．會(huì)比較精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。
3．初步學(xué)習(xí)沿虛線對(duì)邊折，再沿輪廓線剪，能養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己取放工具、材料。
1．練習(xí)在已有圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)邊折剪。
2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作。
3．嘗試看圖例模仿自畫(huà)圖案創(chuàng)作剪紙，能養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習(xí)對(duì)邊折剪，一開(kāi)始除了投放畫(huà)有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿足不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫(huà)圖案剪紙時(shí)，要指導(dǎo)幼兒將圖案畫(huà)得盡量大一些。
1．在對(duì)邊折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)挖剪（鏤空剪）的技能。
2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作（會(huì)看圖示完成“巧手寶寶”）。
3．學(xué)習(xí)對(duì)角折剪和二方連續(xù)折剪的方法技能，養(yǎng)成安靜與干凈的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)角折剪，學(xué)好了對(duì)今后學(xué)習(xí)其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長(zhǎng)方形紙剪裁成正方形紙的方法。
附：挖剪方法說(shuō)明：
可把需挖剪掉的空白處對(duì)折一下剪個(gè)小口，然后打開(kāi)，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。
1．在對(duì)角折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。
2．會(huì)用圖形、線條有機(jī)組合進(jìn)行多角折剪，逐步理解線條纖細(xì)、圖案豐滿的特點(diǎn)。
3．愛(ài)惜工具材料，具有良好的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫(huà)圖案創(chuàng)作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿，
供幼兒模仿，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋(píng)果、
如意頭等實(shí)物的剪法，引導(dǎo)幼兒由簡(jiǎn)到繁地邊畫(huà)邊剪、
邊剪邊畫(huà)，幫助幼兒理解纖細(xì)豐滿作品更加漂亮的特點(diǎn)。
對(duì)印剪紙教案篇十
1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)合作組畫(huà)，感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙。
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。
2、教師示范：
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。
5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫(huà)棒添畫(huà)莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、上下、對(duì)稱(chēng)不對(duì)稱(chēng)等表現(xiàn)手法。
7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
8、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
對(duì)印剪紙教案篇十一
通過(guò)剪紙游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。
剪紙的步驟圖，剪好的范畫(huà)若干張。
一、 導(dǎo)入
1． 音樂(lè)游戲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操、拉圓圈跳舞作動(dòng)作。幼兒在游戲中仔細(xì)觀察游戲中幼兒的動(dòng)作。
2． 教師選取游戲中幼兒的動(dòng)作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。
3． 啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中的各種姿態(tài)，讓幼兒自由結(jié)伴演示動(dòng)作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。
4． 幼兒自己設(shè)計(jì)人物姿勢(shì)，教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、 制作
幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒剪出動(dòng)、植物的相連圖案。
三、 欣賞
師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫(huà)展。
對(duì)印剪紙教案篇十二
1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。
2、通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。
3、通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫(huà)并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫(huà)面。
難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。
學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
教師：課件、范作、水彩畫(huà)（或其他繪畫(huà)形式的作品）、撕貼畫(huà)、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解撕紙拼貼畫(huà)的獨(dú)特魅力。）
2、討論交流：
（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？
（2）風(fēng)格上有什么不同？
（3）你更喜歡哪幅畫(huà)？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)是用撕開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的）
揭題：今天，我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫(huà)”。
二、傳授方法，師生互動(dòng)。
（1）撕：“你們以前用紙撕過(guò)圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開(kāi)的？”
邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。
（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫(huà)游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。
三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：
（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。
（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）
（3）根據(jù)撕下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫(huà)面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫(huà)。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）
四、展示作品，師生評(píng)價(jià)。
（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。
五、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫(huà)，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。
學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)和點(diǎn)彩畫(huà)，進(jìn)行比較研究。
對(duì)印剪紙教案篇十三
1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
課件、剪刀、剪紙
孩子們，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？——出示課件。
1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類(lèi)）。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來(lái)的嗎？——播放課件
1、剪紙是怎么來(lái)的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類(lèi)?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。
2、你想不想也來(lái)剪紙？
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫(huà)好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫(huà)的，你猜猜剪出來(lái)是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來(lái)一起看一下。
5、教師：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫(huà)好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說(shuō)著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們?cè)僭谏厦娈?huà)上你想剪的圖案或花紋。
5、畫(huà)好了的小朋友，拿起小剪刀開(kāi)始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么?！變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。
對(duì)印剪紙教案篇十四
。
1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。
2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識(shí)。
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。
1、收集各種剪紙作品。
2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）
3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品。
（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）
（2）在什么時(shí)候能用到它？（過(guò)年里，節(jié)日里，舞臺(tái)上）
4、：剪紙是古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)為人士所喜愛(ài)。
（二）新授。
書(shū)中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來(lái)共同欣賞。
1、看書(shū)中有兩幅剪紙圖片，誰(shuí)知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。
2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？
3、在我們有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）
（三）小組討論：
師：（剪掉的是陽(yáng)刻，留下來(lái)的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。
2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語(yǔ)）
3、書(shū)中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）
4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？
（1）先疊后剪。
（2）先畫(huà)后剪。
5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦?，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫(huà)后剪。
（四）學(xué)生展示作品。
（五）師：，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。
對(duì)印剪紙教案篇十五
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案，培養(yǎng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
一、作品賞析
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？教師引導(dǎo)學(xué)生回答（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話交流）
4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類(lèi)
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
（3）小結(jié)。
同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
三、作品創(chuàng)作
1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
教師指導(dǎo)楓葉圖案：
一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。
組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨(dú)立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。
要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
四、全課總結(jié)
談話：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫(xiě)上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂(lè)趣吧！
五、課后作業(yè)
奇妙的剪紙。
對(duì)印剪紙教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒感受窗花中心對(duì)稱(chēng)的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)：感受窗花中心對(duì)稱(chēng)的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。
學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色紙、剪刀人手一份。
1、教師出示各種顏色、圖案的窗花，引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞窗花中心對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、告訴幼兒今天我們要來(lái)剪窗花好嗎?
——將正方形紙張對(duì)角折三次，壓平，找出中心角，即兩個(gè)尖角中無(wú)法打開(kāi)的那個(gè)角。
——用手拿住中心角。
——角的兩邊可以用剪刀剪空。
——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的.空缺。
——每個(gè)空要隔開(kāi)一點(diǎn)，這樣就不會(huì)把紙剪斷。
——剪好兩條邊后，把中心角對(duì)著的邊剪成鋸齒形或波浪形等。
3、然后將作品展開(kāi)后，如有自己不滿意還可以照原折疊方法再補(bǔ)剪或修剪。
4、幼兒剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。
5、組織幼兒整理操作材料。
對(duì)印剪紙教案篇十七
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《姥姥的.剪紙》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈。
出示圖畫(huà)——剪紙，讓生欣賞
師：看了以后，有什么想說(shuō)的嗎？
生1：太精致了！
生2：技術(shù)也太高了！
生3：太漂亮了！
……
師：那么課文中又是如何說(shuō)的呢？讀一讀，交流一下你的感受！
生讀書(shū)，師出示文中的話
生：我覺(jué)得姥姥心靈手巧，技術(shù)很高
師：這里有個(gè)“神”字，能將他讀出來(lái)嗎？
生練習(xí)，指名讀，齊讀。
師：李姥姥的剪紙還真是這樣神嗎？讓我們一起來(lái)看看“喜鵲登枝”，不是去看圖，而是用心靈去感受一下字里行間中是如何寫(xiě)的？（學(xué)會(huì)用批注的方法）
生默默地讀課文
生1：從這里我感受到姥姥的剪紙真的沒(méi)話說(shuō)了，絕了！
生2：技藝真的很高超，竟然不看也能剪得有模有樣的！
師出示圖文，讓學(xué)生朗讀，看能否讀出作者的感受，尤其是這個(gè)字——嗬！
生1：佩服
生2：贊嘆
生3：敬佩
生齊讀
師：從哪兒可以看出呢？
生：蒙住了雙眼都剪得那么好，真是熟能生巧??！
師總結(jié)：課文用了兩個(gè)地方夸贊了姥姥的技藝——?jiǎng)e人的夸贊、我的一次蒙眼。但課文還有一處最吸引人，那就是老牛和兔子的畫(huà)面。（出示“碧云多雨的夏天……”）
生讀
師：有一個(gè)字——“拴”能讀出來(lái)什么來(lái)嗎？
生：不讓我出去，擔(dān)心著我。
師：到底是什么吸引著我呢？找出來(lái)讀讀。生讀書(shū)。
生1：關(guān)愛(ài)作者，也啟發(fā)了作者的思維。
生2：疼愛(ài)我，看得出 的感情很深。
生3：親密無(wú)間的情感
生4：對(duì)我的期待，希望我早點(diǎn)回來(lái)。
生5：期望很高。
生6：寫(xiě)出了他們之間的情感
……
師：作者長(zhǎng)大了，剪紙還能拴住他嗎？出示文字，范讀，期待著什么？我們來(lái)討論一下，待會(huì)交流！
生1：早點(diǎn)回來(lái)。
生2：完成學(xué)業(yè)，合家團(tuán)聚。
生3：看看她的剪紙。
生4：自食其力，讓他有所作為。
生5：有所成就回來(lái)，團(tuán)圓，陪陪姥姥。
……
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這一部分。生讀
生1：遠(yuǎn)行的兔子
生2：期待
生3：希望
生4：目光
生配樂(lè)朗讀最后一段
師配樂(lè)朗讀補(bǔ)充內(nèi)容，（三年后，作者回來(lái)了，看到姥姥已病榻在床的情景……）渲染氣氛，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)此時(shí)最想說(shuō)的話！
生1：姥姥，我回來(lái)了，你的最疼愛(ài)的孫子回來(lái)了，我們分開(kāi)也有三年了，這三年里，我一直牽掛著您啊，您給我剪的老牛與兔子我一直帶在身邊。。。。
生2：您起來(lái)啊，再做個(gè)小兔子和老牛給孫子我吧！
生3：我這一走就是三年啊，正如《游子吟》所說(shuō)——誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，放心吧！姥姥我不會(huì)讓您失望的！
……
師：出示一段話，讓生填寫(xiě)。
幼年時(shí)，姥姥用剪紙拴住了我，
長(zhǎng)大后， 拴住了我的心。
生1：懷念
生2：思念
生3：無(wú)私的愛(ài)
生4：牽掛
……
師：是啊，能拴住作者的是一種親情，是一種割舍不掉思念，是一種無(wú)私的愛(ài)，讓我們記住這深深地祖孫情吧，記住最后兩節(jié)，記住最后的文字！
對(duì)印剪紙教案篇十八
剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，題材來(lái)源于生活和大自然?！肚锾斓臉?shù)葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫(huà)”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見(jiàn)的樹(shù)葉開(kāi)始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，于是生成了一系列樹(shù)葉的活動(dòng)，如繪畫(huà)《多彩的樹(shù)葉》，《秋天的樹(shù)葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹(shù)葉，讓幼兒感知生活中樹(shù)葉的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。其次從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹(shù)葉的色彩美、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。
一、精挑多種樹(shù)葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹(shù)葉世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹(shù)葉、畫(huà)面里的剪紙樹(shù)葉等。層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹(shù)葉的獨(dú)特藝術(shù)美。
二、利用實(shí)物樹(shù)葉、剪紙樹(shù)葉的范例，使幼兒了解剪紙樹(shù)葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹(shù)葉的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹(shù)干，讓幼兒把剪好的樹(shù)葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹(shù)干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫(huà)作品。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫(huà)剪紙圖樣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹(shù)葉。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹(shù)葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的快樂(lè)。
能畫(huà)出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。
已經(jīng)開(kāi)展過(guò)美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》，對(duì)樹(shù)葉的外形有了初步的感知；學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的樓空剪得方法。
1、秋天的電視畫(huà)面、樹(shù)葉照片若干
2、樹(shù)葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹(shù)干四根、鉛筆、剪刀
1、觀看秋天樹(shù)林的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的樹(shù)葉？
對(duì)印剪紙教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用紙剪出漂亮的小雪花，并把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒發(fā)揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。
一、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。
想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來(lái)的?。?BR> 1、 把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧，請(qǐng)小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的。
2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來(lái)，然后把紙拆開(kāi)鋪平，一朵小雪花就剪好了。
3、然后把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。
對(duì)印剪紙教案篇二十
剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過(guò)節(jié)過(guò)年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見(jiàn)的手工作品，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解并能初步掌握簡(jiǎn)單的剪紙技巧，感受剪紙的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛(ài)。
1、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。
3、感受剪紙作品的美感和剪紙過(guò)程中的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛(ài)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過(guò)程的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。
過(guò)年場(chǎng)景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶
1、教師播放過(guò)年場(chǎng)景圖片的課件，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒說(shuō)完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。
3、問(wèn)問(wèn)哪些幼兒見(jiàn)過(guò)漂亮的剪紙，如果有請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。
4、教師出示自己的剪紙作品，也請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的作品是什么樣子的。
5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請(qǐng)幼兒跟著教師一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）
6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的形狀，教師進(jìn)行觀察，對(duì)個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問(wèn)或問(wèn)題的幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多，但在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過(guò)程中一定要耐心準(zhǔn)確，并在活動(dòng)過(guò)程中要多多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。
對(duì)印剪紙教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、 通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、 通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學(xué)過(guò)程：
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)。
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
教師指導(dǎo)楓葉圖案：
一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。
組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨(dú)立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。
要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。
2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
原因：折痕就是圖形（圖案）的對(duì)稱(chēng)軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班級(jí)墻報(bào)。
對(duì)印剪紙教案篇一
從字里行間體會(huì)姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的.舐?tīng)偾樯?，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。
姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí)。
一、教學(xué)1－3自然段。
1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會(huì)回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書(shū)上哪幾自然段寫(xiě)了這些內(nèi)容？（1-3自然段。）。
2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！?BR> 知道什么是“小屯”嗎？這個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)得很有特色，特色在哪里？
（由遠(yuǎn)到近地寫(xiě)。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進(jìn)，像電影鏡頭推進(jìn)一樣，最后定格在窗戶(hù)上。）。
這種寫(xiě)法，讓你感受到什么？一個(gè)“都”字，還讓你感覺(jué)到什么？
當(dāng)作者寫(xiě)下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？
帶著自豪的贊嘆的開(kāi)心的溫馨的心情讀讀。
3．這是作者對(duì)姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？
出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保ㄖ笇?dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。）。
4．請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？
除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書(shū)上怎么說(shuō)的？
請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書(shū)上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪個(gè)，剪個(gè)。）。
5．聽(tīng)著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對(duì)姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。（師指點(diǎn)板書(shū)上的“有聲有色”。）。
二、教學(xué)4－12自然段。
2．默讀課文中描寫(xiě)這些事情的段落，把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫(huà)下來(lái)，反復(fù)地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開(kāi)去。
3．交流朗讀:把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。師點(diǎn)撥理解。
（1）“我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花?！?BR> 你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來(lái)嗎？
我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒？
（2）“我服了，可還耍賴(lài)：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！’”
（3）“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪?！?BR> 對(duì)印剪紙教案篇二
活動(dòng)一：可愛(ài)的動(dòng)物。
【課型】：勞動(dòng)技術(shù)。
通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)連續(xù)折法中折、剪的技巧。
（2）小組合作制作一幅剪紙作品。
l學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
（—）課前交流，導(dǎo)入新課。
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂(lè)剪紙。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）。
（二）激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)折法剪紙。
1、觀察作品，認(rèn)識(shí)對(duì)折剪紙。
2、學(xué)生思考剪紙的基本步驟。
教師相機(jī)板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展。
3、學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法。
（出示課件小組合作學(xué)習(xí)）。
1、學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙。
2、小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
3、教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙。
4、學(xué)生展示成果。
（四）制作創(chuàng)意剪紙。
1、教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品。
通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱情。
2、小組內(nèi)討論創(chuàng)意。
3、學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導(dǎo)。
4、展不創(chuàng)意成果。
組長(zhǎng)說(shuō)創(chuàng)意，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
5、學(xué)生談收獲。
（五）教師總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)。
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如：制作學(xué)校里的墻壁文化、裝飾教室、設(shè)計(jì)板報(bào)等。
對(duì)印剪紙教案篇三
1、使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)了豐富的資源。
3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較熟練的掌握工具，體驗(yàn)紙的平凡與神奇。
一：師生收集剪紙作品、資料
1、工具、材料
2、剪紙作品
3、剪紙介紹
4、剪紙的應(yīng)用
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）
2、介紹剪紙作品的來(lái)源。（展示介紹相結(jié)合）
3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受。（組、班口語(yǔ)交流）
4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史
1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）
2、多媒體拓寬知識(shí)（通過(guò)站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話，增大信息量）
3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過(guò)自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)）
4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）
四、直觀示范，感悟剪紙的方法
1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過(guò)程。
2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）
3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法
1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。
2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。
3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。
六、互動(dòng)展評(píng)，交流感受
1可以說(shuō)出對(duì)剪紙的感受
2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
七、課外延伸
對(duì)印剪紙教案篇四
1、利用紙袋原型，通過(guò)畫(huà)、剪、貼等技能，表現(xiàn)動(dòng)物、人物。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，并能利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲或講故事。
白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說(shuō)：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來(lái)找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。
2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
*在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫(huà)出來(lái)。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
*在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。
*把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
*教師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的'不一樣。
*鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
*教師評(píng)價(jià)作品，可從五官位置、色彩的選用去評(píng)。
*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對(duì)話，學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話和表述。
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對(duì)印剪紙教案篇五
1．初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2. 初步了解民間剪紙的制作過(guò)程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。
3. 了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族自豪感。
1.環(huán)境布置：布置一個(gè)剪紙作品展。
2.幻燈片：剪紙過(guò)程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。
3.實(shí)物投影儀、電視機(jī)、電腦、古典音樂(lè)《花好月圓》。
4.剪紙材料、工具人手一份。
（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。
1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂(lè)《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴欣賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開(kāi)放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過(guò)來(lái)。
2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？
3.教師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團(tuán)有人物、動(dòng)物、文字、花木、山水等內(nèi)容。
（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力。
1.欣賞作品《百年好合》
教師：這幅作品中有什么？什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到這樣的剪紙作品？男孩代表誰(shuí)？女孩代表誰(shuí)？
2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？
教師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對(duì)美好生活的向往。
（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過(guò)程。
1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進(jìn)行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。
教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？
2.觀看剪紙的現(xiàn)場(chǎng)表演。
（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。
（2）畫(huà)：把想要剪的圖形畫(huà)下來(lái)。
（3）剪：沿著畫(huà)好的線剪下來(lái)。
（4）貼：剪好的剪紙貼起來(lái)。
3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。
教師：制作剪紙需要幾個(gè)步驟？剪紙作品是如何制作出來(lái)的？
（四）幼兒嘗試剪紙，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的制作過(guò)程。
教師：你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)剪紙吧！
（五）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國(guó)剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國(guó)剪紙的發(fā)展。
教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱(chēng)為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛(ài)也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。
2. 激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
教師：剪紙?jiān)从谀膫€(gè)國(guó)家？
小結(jié)：剪紙?jiān)从诩t過(guò)，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來(lái)裝飾，所以剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式。現(xiàn)在受到虛報(bào)多人的喜愛(ài)，許多人還成為了專(zhuān)門(mén)的剪紙藝術(shù)家。
區(qū)域活動(dòng)：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。
對(duì)印剪紙教案篇六
通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
隱性目標(biāo)。
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……。
教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、賞回憶。（課件出示）a欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類(lèi)。b欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。
三、交流與互助。
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？
你怎樣解決的？
誰(shuí)還有辦法？學(xué)生交流。（演示）。
四、課后作業(yè)。
下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課。
1、欣賞剪紙作品。（課件出示）。
2、你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？
小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
a你準(zhǔn)備用什么顏色的.紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？
b想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？
個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
c使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？
d想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）。
三、交流與互助。
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)。
完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻。
紋樣寓意陽(yáng)刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途。
對(duì)印剪紙教案篇七
】新授課。
本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：
一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。
一、知識(shí)目標(biāo)：1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。
2.中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。
二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
2.平面圖形的想象力和提高編輯能力。
三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
講授法、欣賞法、討論法。
1.剪紙藝術(shù)的ppt課件。
3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史。
4.剪刀、刻刀、蠟光紙。
剪紙用的刀具及紙張。
2課時(shí)。
打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。
讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。
(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格。
剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出。
來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。
對(duì)馬團(tuán)花。
對(duì)馬團(tuán)花對(duì)猴團(tuán)花。
2.剪紙的發(fā)展及用途。
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。
宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。
明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期?，F(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。
(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用。
剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。
如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。
(三)、剪紙的藝術(shù)形式。
剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。
單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。
2.復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯。
(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。
(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。
(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)。
1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：
陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。
陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。
2.剪紙的制作步驟。
(1)起稿。
經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。
(2)訂紙。
將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙?，F(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
(3)剪制。
剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。
(4)修正。
檢查完成的`作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。
(5)裱貼、裝框。
準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。
將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。
對(duì)印剪紙教案篇八
目的是引起學(xué)生關(guān)注2010年04月26日課題剪紙--雙喜教學(xué)目的1、了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握剪雙喜的方法和步驟2、能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的雙喜剪出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的雙喜教具范作、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程(一)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：師言：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)一張紙老師只剪兩個(gè)口就能使它變成一個(gè)字1、教師演示2、提問(wèn)：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?師言：為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?下面我們一起來(lái)觀察這個(gè)雙喜3、出示雙喜4、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜5、總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的所以我們可以用折疊的手法來(lái)剪喜字師言：剪喜字的方法很多今天我們就用二方連續(xù)來(lái)剪雙喜二、新課學(xué)習(xí)1、出示課題2、引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法3、指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙4、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟5、教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖6、出示的喜字圖片師言：比較復(fù)雜的喜字我們無(wú)法在一節(jié)課里完成我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單好看的喜字7、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作2、作品展示3、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特(二)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情景導(dǎo)課：1、學(xué)生細(xì)心觀看2、說(shuō)一說(shuō)老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法?(折疊)3、為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢?4、觀察雙喜5、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(雙喜是由兩個(gè)喜字組成每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的)二、新課學(xué)習(xí)：1、學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法(1)同桌互說(shuō)、互折(2)取一張紙從中間對(duì)折在分別向外堆著使兩邊對(duì)齊2、匯報(bào)演示3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：(1)將紙按二方連續(xù)的折法折好(2)繪制單喜字的一半(3)剪4、觀察折疊好的紙(強(qiáng)調(diào)：將圖繪制在雙層的那面)5、觀看出示的喜字6、觀看教師構(gòu)圖7、多媒體出示的喜字圖片8、欣賞各種方法的.喜字9、欣賞教師范作教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐創(chuàng)作1、自由創(chuàng)作2、作品展示(三)設(shè)計(jì)意圖1、通過(guò)魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法形成探究性學(xué)習(xí)4、教師強(qiáng)調(diào)示范重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本課難點(diǎn)的理解和掌握5、欣賞中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中交流拓寬學(xué)生視野6、給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)課后反思對(duì)折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對(duì)折手法剪出雙喜,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜而在雙喜的構(gòu)圖上,對(duì)于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)不同的雙喜作業(yè)反饋學(xué)生的作品構(gòu)思比較新穎制作很精細(xì)校本課程教案課題民間剪紙教學(xué)目的喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性教具剪紙作品若干各色電光紙剪刀、刀子各一把2開(kāi)白紙兩張；投影儀教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具(二)學(xué)習(xí)新課l、教師出示剪紙作品問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：剪紙引出課題教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力2.請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(lèi)(教師板書(shū))3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。
在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”--北師大版教材第二冊(cè)“買(mǎi)文具”研究課教案崔靜華。
對(duì)印剪紙教案篇九
1．樂(lè)意參加剪紙活動(dòng)，會(huì)正確使用剪刀。
2．學(xué)習(xí)剪直線、弧線、波浪線、鋸齒線等線條。
3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形。
二、活動(dòng)安排。
在小班上學(xué)期，剪紙活動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中需加強(qiáng)示范及個(gè)別指導(dǎo)。
1．嘗試徒手剪半圓形，初步掌握對(duì)邊折剪的技能。
2．會(huì)比較精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。
3．初步學(xué)習(xí)沿虛線對(duì)邊折，再沿輪廓線剪，能養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己取放工具、材料。
1．練習(xí)在已有圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)邊折剪。
2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作。
3．嘗試看圖例模仿自畫(huà)圖案創(chuàng)作剪紙，能養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習(xí)對(duì)邊折剪，一開(kāi)始除了投放畫(huà)有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿足不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫(huà)圖案剪紙時(shí)，要指導(dǎo)幼兒將圖案畫(huà)得盡量大一些。
1．在對(duì)邊折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)挖剪（鏤空剪）的技能。
2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作（會(huì)看圖示完成“巧手寶寶”）。
3．學(xué)習(xí)對(duì)角折剪和二方連續(xù)折剪的方法技能，養(yǎng)成安靜與干凈的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)角折剪，學(xué)好了對(duì)今后學(xué)習(xí)其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長(zhǎng)方形紙剪裁成正方形紙的方法。
附：挖剪方法說(shuō)明：
可把需挖剪掉的空白處對(duì)折一下剪個(gè)小口，然后打開(kāi)，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。
1．在對(duì)角折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。
2．會(huì)用圖形、線條有機(jī)組合進(jìn)行多角折剪，逐步理解線條纖細(xì)、圖案豐滿的特點(diǎn)。
3．愛(ài)惜工具材料，具有良好的剪紙習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫(huà)圖案創(chuàng)作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿，
供幼兒模仿，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋(píng)果、
如意頭等實(shí)物的剪法，引導(dǎo)幼兒由簡(jiǎn)到繁地邊畫(huà)邊剪、
邊剪邊畫(huà)，幫助幼兒理解纖細(xì)豐滿作品更加漂亮的特點(diǎn)。
對(duì)印剪紙教案篇十
1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)合作組畫(huà)，感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙。
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。
2、教師示范：
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。
5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫(huà)棒添畫(huà)莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、上下、對(duì)稱(chēng)不對(duì)稱(chēng)等表現(xiàn)手法。
7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
8、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
對(duì)印剪紙教案篇十一
通過(guò)剪紙游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。
剪紙的步驟圖，剪好的范畫(huà)若干張。
一、 導(dǎo)入
1． 音樂(lè)游戲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操、拉圓圈跳舞作動(dòng)作。幼兒在游戲中仔細(xì)觀察游戲中幼兒的動(dòng)作。
2． 教師選取游戲中幼兒的動(dòng)作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。
3． 啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中的各種姿態(tài)，讓幼兒自由結(jié)伴演示動(dòng)作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。
4． 幼兒自己設(shè)計(jì)人物姿勢(shì)，教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、 制作
幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒剪出動(dòng)、植物的相連圖案。
三、 欣賞
師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫(huà)展。
對(duì)印剪紙教案篇十二
1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。
2、通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。
3、通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫(huà)并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫(huà)面。
難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。
學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
教師：課件、范作、水彩畫(huà)（或其他繪畫(huà)形式的作品）、撕貼畫(huà)、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解撕紙拼貼畫(huà)的獨(dú)特魅力。）
2、討論交流：
（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？
（2）風(fēng)格上有什么不同？
（3）你更喜歡哪幅畫(huà)？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)是用撕開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的）
揭題：今天，我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫(huà)”。
二、傳授方法，師生互動(dòng)。
（1）撕：“你們以前用紙撕過(guò)圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開(kāi)的？”
邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。
（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫(huà)游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。
三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：
（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。
（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）
（3）根據(jù)撕下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫(huà)面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫(huà)。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）
四、展示作品，師生評(píng)價(jià)。
（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。
五、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫(huà)，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。
學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)和點(diǎn)彩畫(huà)，進(jìn)行比較研究。
對(duì)印剪紙教案篇十三
1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
課件、剪刀、剪紙
孩子們，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？——出示課件。
1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類(lèi)）。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來(lái)的嗎？——播放課件
1、剪紙是怎么來(lái)的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類(lèi)?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。
2、你想不想也來(lái)剪紙？
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫(huà)好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫(huà)的，你猜猜剪出來(lái)是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來(lái)一起看一下。
5、教師：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫(huà)好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說(shuō)著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們?cè)僭谏厦娈?huà)上你想剪的圖案或花紋。
5、畫(huà)好了的小朋友，拿起小剪刀開(kāi)始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么?！變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。
對(duì)印剪紙教案篇十四
。
1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。
2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識(shí)。
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。
1、收集各種剪紙作品。
2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）
3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品。
（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）
（2）在什么時(shí)候能用到它？（過(guò)年里，節(jié)日里，舞臺(tái)上）
4、：剪紙是古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)為人士所喜愛(ài)。
（二）新授。
書(shū)中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來(lái)共同欣賞。
1、看書(shū)中有兩幅剪紙圖片，誰(shuí)知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。
2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？
3、在我們有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）
（三）小組討論：
師：（剪掉的是陽(yáng)刻，留下來(lái)的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。
2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語(yǔ)）
3、書(shū)中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）
4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？
（1）先疊后剪。
（2）先畫(huà)后剪。
5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦?，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫(huà)后剪。
（四）學(xué)生展示作品。
（五）師：，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。
對(duì)印剪紙教案篇十五
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案，培養(yǎng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
一、作品賞析
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？教師引導(dǎo)學(xué)生回答（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話交流）
4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類(lèi)
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
（3）小結(jié)。
同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
三、作品創(chuàng)作
1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
教師指導(dǎo)楓葉圖案：
一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。
組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨(dú)立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。
要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
四、全課總結(jié)
談話：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫(xiě)上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂(lè)趣吧！
五、課后作業(yè)
奇妙的剪紙。
對(duì)印剪紙教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒感受窗花中心對(duì)稱(chēng)的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)：感受窗花中心對(duì)稱(chēng)的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。
學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色紙、剪刀人手一份。
1、教師出示各種顏色、圖案的窗花，引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞窗花中心對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、告訴幼兒今天我們要來(lái)剪窗花好嗎?
——將正方形紙張對(duì)角折三次，壓平，找出中心角，即兩個(gè)尖角中無(wú)法打開(kāi)的那個(gè)角。
——用手拿住中心角。
——角的兩邊可以用剪刀剪空。
——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的.空缺。
——每個(gè)空要隔開(kāi)一點(diǎn)，這樣就不會(huì)把紙剪斷。
——剪好兩條邊后，把中心角對(duì)著的邊剪成鋸齒形或波浪形等。
3、然后將作品展開(kāi)后，如有自己不滿意還可以照原折疊方法再補(bǔ)剪或修剪。
4、幼兒剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。
5、組織幼兒整理操作材料。
對(duì)印剪紙教案篇十七
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《姥姥的.剪紙》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈。
出示圖畫(huà)——剪紙，讓生欣賞
師：看了以后，有什么想說(shuō)的嗎？
生1：太精致了！
生2：技術(shù)也太高了！
生3：太漂亮了！
……
師：那么課文中又是如何說(shuō)的呢？讀一讀，交流一下你的感受！
生讀書(shū)，師出示文中的話
生：我覺(jué)得姥姥心靈手巧，技術(shù)很高
師：這里有個(gè)“神”字，能將他讀出來(lái)嗎？
生練習(xí)，指名讀，齊讀。
師：李姥姥的剪紙還真是這樣神嗎？讓我們一起來(lái)看看“喜鵲登枝”，不是去看圖，而是用心靈去感受一下字里行間中是如何寫(xiě)的？（學(xué)會(huì)用批注的方法）
生默默地讀課文
生1：從這里我感受到姥姥的剪紙真的沒(méi)話說(shuō)了，絕了！
生2：技藝真的很高超，竟然不看也能剪得有模有樣的！
師出示圖文，讓學(xué)生朗讀，看能否讀出作者的感受，尤其是這個(gè)字——嗬！
生1：佩服
生2：贊嘆
生3：敬佩
生齊讀
師：從哪兒可以看出呢？
生：蒙住了雙眼都剪得那么好，真是熟能生巧??！
師總結(jié)：課文用了兩個(gè)地方夸贊了姥姥的技藝——?jiǎng)e人的夸贊、我的一次蒙眼。但課文還有一處最吸引人，那就是老牛和兔子的畫(huà)面。（出示“碧云多雨的夏天……”）
生讀
師：有一個(gè)字——“拴”能讀出來(lái)什么來(lái)嗎？
生：不讓我出去，擔(dān)心著我。
師：到底是什么吸引著我呢？找出來(lái)讀讀。生讀書(shū)。
生1：關(guān)愛(ài)作者，也啟發(fā)了作者的思維。
生2：疼愛(ài)我，看得出 的感情很深。
生3：親密無(wú)間的情感
生4：對(duì)我的期待，希望我早點(diǎn)回來(lái)。
生5：期望很高。
生6：寫(xiě)出了他們之間的情感
……
師：作者長(zhǎng)大了，剪紙還能拴住他嗎？出示文字，范讀，期待著什么？我們來(lái)討論一下，待會(huì)交流！
生1：早點(diǎn)回來(lái)。
生2：完成學(xué)業(yè)，合家團(tuán)聚。
生3：看看她的剪紙。
生4：自食其力，讓他有所作為。
生5：有所成就回來(lái)，團(tuán)圓，陪陪姥姥。
……
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這一部分。生讀
生1：遠(yuǎn)行的兔子
生2：期待
生3：希望
生4：目光
生配樂(lè)朗讀最后一段
師配樂(lè)朗讀補(bǔ)充內(nèi)容，（三年后，作者回來(lái)了，看到姥姥已病榻在床的情景……）渲染氣氛，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)此時(shí)最想說(shuō)的話！
生1：姥姥，我回來(lái)了，你的最疼愛(ài)的孫子回來(lái)了，我們分開(kāi)也有三年了，這三年里，我一直牽掛著您啊，您給我剪的老牛與兔子我一直帶在身邊。。。。
生2：您起來(lái)啊，再做個(gè)小兔子和老牛給孫子我吧！
生3：我這一走就是三年啊，正如《游子吟》所說(shuō)——誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，放心吧！姥姥我不會(huì)讓您失望的！
……
師：出示一段話，讓生填寫(xiě)。
幼年時(shí)，姥姥用剪紙拴住了我，
長(zhǎng)大后， 拴住了我的心。
生1：懷念
生2：思念
生3：無(wú)私的愛(ài)
生4：牽掛
……
師：是啊，能拴住作者的是一種親情，是一種割舍不掉思念，是一種無(wú)私的愛(ài)，讓我們記住這深深地祖孫情吧，記住最后兩節(jié)，記住最后的文字！
對(duì)印剪紙教案篇十八
剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，題材來(lái)源于生活和大自然?！肚锾斓臉?shù)葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫(huà)”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見(jiàn)的樹(shù)葉開(kāi)始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，于是生成了一系列樹(shù)葉的活動(dòng)，如繪畫(huà)《多彩的樹(shù)葉》，《秋天的樹(shù)葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹(shù)葉，讓幼兒感知生活中樹(shù)葉的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。其次從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹(shù)葉的色彩美、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。
一、精挑多種樹(shù)葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹(shù)葉世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹(shù)葉、畫(huà)面里的剪紙樹(shù)葉等。層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹(shù)葉的獨(dú)特藝術(shù)美。
二、利用實(shí)物樹(shù)葉、剪紙樹(shù)葉的范例，使幼兒了解剪紙樹(shù)葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹(shù)葉的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹(shù)干，讓幼兒把剪好的樹(shù)葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹(shù)干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫(huà)作品。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫(huà)剪紙圖樣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹(shù)葉。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹(shù)葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的快樂(lè)。
能畫(huà)出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。
已經(jīng)開(kāi)展過(guò)美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》，對(duì)樹(shù)葉的外形有了初步的感知；學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的樓空剪得方法。
1、秋天的電視畫(huà)面、樹(shù)葉照片若干
2、樹(shù)葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹(shù)干四根、鉛筆、剪刀
1、觀看秋天樹(shù)林的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的樹(shù)葉？
對(duì)印剪紙教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用紙剪出漂亮的小雪花，并把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒發(fā)揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。
一、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。
想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來(lái)的?。?BR> 1、 把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧，請(qǐng)小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的。
2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來(lái)，然后把紙拆開(kāi)鋪平，一朵小雪花就剪好了。
3、然后把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。
對(duì)印剪紙教案篇二十
剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過(guò)節(jié)過(guò)年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見(jiàn)的手工作品，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解并能初步掌握簡(jiǎn)單的剪紙技巧，感受剪紙的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛(ài)。
1、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。
3、感受剪紙作品的美感和剪紙過(guò)程中的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛(ài)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過(guò)程的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。
過(guò)年場(chǎng)景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶
1、教師播放過(guò)年場(chǎng)景圖片的課件，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒說(shuō)完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。
3、問(wèn)問(wèn)哪些幼兒見(jiàn)過(guò)漂亮的剪紙，如果有請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。
4、教師出示自己的剪紙作品，也請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的作品是什么樣子的。
5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請(qǐng)幼兒跟著教師一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）
6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的形狀，教師進(jìn)行觀察，對(duì)個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問(wèn)或問(wèn)題的幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多，但在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過(guò)程中一定要耐心準(zhǔn)確，并在活動(dòng)過(guò)程中要多多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。
對(duì)印剪紙教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、 通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、 通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學(xué)過(guò)程：
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)。
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
教師指導(dǎo)楓葉圖案：
一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。
組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨(dú)立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。
要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。
2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
原因：折痕就是圖形（圖案）的對(duì)稱(chēng)軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班級(jí)墻報(bào)。