教案需結(jié)合課程標準和學生實際，合理安排教學內(nèi)容和教學方法。教案的編寫需要教師進行教學思考和教學研究，不斷提高自身的教學水平和能力。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、耍”。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。
一、談話激趣，導(dǎo)入課文。
1、上節(jié)課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟。
（一）學習課文第一自然段。
1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。
2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學習課文第二自然段。
1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。
2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）。
3、指導(dǎo)學生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。
交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）。
7、學生上臺介紹。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？
多媒體出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛?，有的像……，還有的像……。
（三）學習第三、四節(jié)。
多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
（四）學習第五、六自然段。
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）。
2、你覺得奇怪嗎？那應(yīng)該用怎樣的.語氣來讀好第5小節(jié)？
3、自讀，指名讀。
4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下。
5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？
（五）總結(jié)全文。
大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學習生字，認真書寫。
1、今天這節(jié)課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。（電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程）。
提醒學生注意：
（1）這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。
（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。
“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結(jié)，課外延伸。
1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。
2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學寫下來。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇二
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
1課時。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？
2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎。
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀課文。
（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？
（2）出示句子。
2、指讀第一二自然段。
（1）生提出生字詞：
（2）指讀生字詞。
3、指名讀第三四自然段。
（1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
（2）師講幢，房子一座叫一幢。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指讀第五六自然段。
（1）出示字詞。
（2）讓生說說上述詞語的`意思。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
5、自由讀課文。
三、課堂作業(yè)。
1、比較下面各組字，再組成詞語。
耍（）。
公（）。
陣（）。
及（）。
要（）。
分（）。
陳（）。
極（）。
2、正確流利地朗讀課文。
3、習題3：讀讀抄抄再聽寫。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇三
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
一.猜謎導(dǎo)入。
1.小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云)。
2.我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）。
3.指導(dǎo)讀題：云房子。
二.初讀指導(dǎo)，學習生字詞。
1.看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）。
2.云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的'時候要注意以下幾點：
出示：
1）借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2）遇到生字，多讀幾遍。
3）不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。
（學生自由朗讀課文）。
三.小黑板出示。
1.指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當小老師領(lǐng)讀？）。
2.同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音。
3.（火車火車誰來開？）開火車讀。
4.齊讀（每個詞語讀一遍）。
5.去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。
6.“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞。
四.呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！
請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽。
自由讀課文各段落，相機糾正讀音。
五.檢查自讀。
1.讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？
（一群小鳥）板書：小鳥。
一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？
（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀。
你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！
（有的像……有的像……有……有……也有……）。
3.有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）。
“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？
“有很高的大樓房”
“有很寬的大禮堂”
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
出示：云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……。
5.我們再來看看課文中，學生齊讀。
6.試背第二自然段（同桌練習，指名背）。
六.課堂作業(yè)。
書背的好，字也要寫得好。
完成《習字冊》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇四
今天聽了陳老師執(zhí)教的《云房子》一課后收益匪淺，下面談?wù)勛约旱囊稽c看法：
一、堅持以讀為本。
語文課上，最動聽的聲音便是書聲，沒有瑯瑯書聲是語文課堂的悲哀。早在南宋，著名的理學家朱熹就將反復(fù)誦讀作為一種重要的讀書方法記載于教育論述之中：“熟讀成誦”需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不要牽強暗記，只要是多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。“口誦心惟”即邊讀邊思，尋言明象，入情入境。讀課文，很重要的一點就是反復(fù)朗讀，在朗讀中想象，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，在通過反復(fù)地讀去分析、解決問題?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”應(yīng)該就是這個道理。在本課教學中，陳老師引導(dǎo)學生不離課文，不離讀書，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得閱讀能力。首先，通過繪聲繪色的范讀，激起學生讀的興趣，誘發(fā)他們模仿的欲望，同時增強學生讀的信心，消除盲目、畏懼情緒。接著，我重點指導(dǎo)學生讀書，讓學生在讀中感知課文，在讀中弄清課文大意，讀得融會貫通，讓課文中的語言內(nèi)化為自己的語言。學生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，真正體現(xiàn)了讀中有“教”，寓“教”于讀的語文教學思路。
二、創(chuàng)設(shè)個性體驗的空間。
多元智力理論認為：學習個體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學多元論也指出：閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學生充足的個性體驗的空間。這堂課中，陳老師說：“你們這些小鳥想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？”給學生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學生的學習興趣。并讓學生置身于特定的情境中，有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，學生的表演五花八門，精彩分呈的。
三、注重語言表達。
語文閱讀課上教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供各種各樣的語言訓練的環(huán)境，讓學生所學的語言經(jīng)常得到運用。本課的最后，學生通過說一說，將課文的“符號語言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實語言；學生所說出的已不僅是課文已有的符號的意義；而且補充、增加了許多游離于字里行間的言外之意；課文所表現(xiàn)的人、事、物、景，由于學生賦予了情感與生命而得以復(fù)活；課文中隱含的思想、觀念，因為與學生的經(jīng)歷接通而產(chǎn)生巨大的說服力與震撼力。在此基礎(chǔ)上，學生的大腦就會如電腦被訪問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中?？梢娍谡Z表達，能使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇五
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能背誦課文。
3、激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
識字、朗讀、背誦。
想象云房子。
配套光盤、生字卡片等。
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
誰能夸夸這些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的'（），還有的（）。
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)。
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀課文。
(1)讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？
(2)口頭填空。
課文一共六個自然段。第（）自然段寫造云房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段，結(jié)合學習生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)。
1、組詞。
耍（）。
公（）。
陣（）。
及（）。
要（）。
分（）。
陳（）。
極（）。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇六
1、正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運用。
2、積累成語、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感。
3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。
鞏固字詞。
積累語言。
小黑板。
一、復(fù)習字詞。
1、默寫詞語。
房子、一樣、可以、來不及、玩耍、忽然、干凈、一陣風。
2、訂正。
1、指名背誦課文。
2、加上動作背誦課文。
三、積累成語。
1、小黑板出示成語。
千奇百怪千姿百態(tài)瞬息萬變變幻無常變幻莫測云譎波詭。
3、理解、朗讀背誦。
三、閱讀短文。
四、見《補充讀本》《彩霞》。
1、自讀，了解大意。
2、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?
3、句式說話：
4、西天的'彩霞()。在霞光的映照下，房子()，小草()，我身邊的白裙子也()。
五、作業(yè)：
1、完成《一課一練》。
2、完成《補充習題》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇七
聽了季老師上的《云房子》一課，我覺得上得非常成功，有很多地方值得我學習的。季老師親切、自然的教態(tài)，藝術(shù)性語言的評價，井然有序的教學環(huán)節(jié)，靈活多樣的教學方法。
整堂課的設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)精致，充分體現(xiàn)了低年級課堂教學以讀導(dǎo)學的教學模式。讀貫穿于整個教學過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，讀的層次分明、形式多樣。教學中，先初讀找關(guān)鍵詞品讀，如：哇、咦、很寬、很高、傻傻地等等，在練讀、指名讀、齊讀等，最后讀出感情。在學習第二自然段的時候，季老師把朗讀訓練的重點放在了第二句上。第二句里有兩個不同的句式，一是“有的像什么，有的像什么，二是有什么，有什么，也有什么”。第一個句式，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。季老師先抓住兩個詞，“傻傻地橫著和美美地開著”，讓學生讀好這兩個詞，從詞語里來感受云房子的`美麗與可愛，接著再出示句子，學生讀起來很輕松，一下子就把對云房子的喜愛讀出來了，特別是孩子們那可愛的動作，更增添了喜愛之情。第二個句式，老師抓住“高、寬、小”三個字引領(lǐng)學生讀出了云房子的可愛。
注重訓練學生的說話。語文課堂朗讀是主線，但培養(yǎng)學生想象說話能力也是很重要的。季老師注意到了這點，在教學中安排了看圖說課文內(nèi)容，一方面達到了知道背誦的效果，另一方面也訓練了說話的能力這節(jié)課的說我覺得就做到了這一點。季老師利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個句式。有的像什么，有點像什么，有什么，有什么，也有什么。第二自然段學完了進行了說話訓練，先讓學生看著老師出示的圖片來說，然后讓學生展開想象的翅膀想象還會造什么樣的云房子學生的興致明顯提高了，同時創(chuàng)作欲望也大大提高。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇八
2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)。
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學習，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)。
我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)。
雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現(xiàn)在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著?！?BR> 課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)。
我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)。
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
c.有很高的大樓房。
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂。
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[。
指名小組讀。
e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)。
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像，有的像。
有，有，也有，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊，小鳥們還造了其他的.云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)。
例：這幢云房子像(筆直的大樹)。
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)。
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)。
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[。
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子?！?BR> 指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)。
3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風吹走了。
1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)。
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)。
5.訓練訓練abb形式的詞語。
6、齊讀課文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。
1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學習的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、耍——上半部分是一個“而”，不是一個“要”，應(yīng)寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。
凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬。
完成《習字冊》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇九
陳老師執(zhí)教的《云房子》這節(jié)課思路很清晰，條理很清楚，沒有過多的花架子，很實在，就重點突出了兩個字的教學，一個是讀，一個就是說。陳老師把重點放在第二自然段，這段共有兩句話，她又把朗讀訓練重點放在第二句上，“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著，有的像花兒那樣美美地開著”。陳老師在教學生字詞時就先抓住兩個詞：“傻傻的橫著”和“美美地開著”，讓學生讀好這兩個詞，從詞語里來感受云房子的美麗和可愛，接著再出示句子，學生讀起來輕松，一下子把對云房子的喜愛讀出來了。
第二個句式，陳老師抓住“高、寬、小”三個字引領(lǐng)學生讀到位了，到了熟讀成誦的程度。在這個環(huán)節(jié)里，時時刻刻都能聽到孩子們清脆的朗讀聲，朗讀教學體現(xiàn)了有效性。陳老師課堂的后半部分，基本上就是說占主導(dǎo)。但陳老師的說也是有方法的，不是隨意的。在低年級的語文課堂上，我們要教孩子規(guī)范地說，說規(guī)范的.話，這節(jié)課的“說”，我覺得做到了這一點。一是利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個句式，“有的像什么，有的像什么，有什么，有什么，也有什么”?？梢钥闯觯@樣的說話訓練是扎實的，是很有效的。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽、仔細觀察、密切合作、積極探究等好習慣。
3、借助實物，訓練學生的想象能力，口頭表達能力。學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
4、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習慣。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學習了第22課《云房子》，這些詞你還認識嗎？
出示云朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。
二、精讀。
（一）體會云多。
1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。
2、看到這么多白云，你想說什么？（云好多?。。ㄍ?，這么多白云！）小鳥看到了，也這么說：……出示課件，指導(dǎo)讀。
3、你覺得要讀好這句話要注意幾個方面？（哇，這么多，感嘆號）。
〔抓住關(guān)鍵句子作具體的朗讀指導(dǎo)，貼合板書上面的云，讀出數(shù)量的多和驚奇的感受來?！?。
（二）感受千姿百態(tài)。
1、不一會兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？先請同學們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下?？梢砸贿呑x，一邊想像云房子是怎么樣的；也可以一邊讀，一邊動動筆，在你喜歡的云房子邊上做做記號，寫寫喜歡它的什么。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。
2、交流：
（1）你喜歡的云房子是怎么樣的？
a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）。
大冬瓜：傻得可愛。
花兒：是美美的、
大樓房：有多高？高得怎么樣？很壯觀。
大禮堂：用來干什么？（結(jié)婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派。
一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的'云房子里干什么？
3、小鳥還會造怎樣的云房子呢？指名說。
4、喜歡這樣的云房子嗎？讓我們也來動動手造造云房子，好嗎？
a、誰想當個小畫家，畫一畫其它樣子的云房子？（上黑板畫）。
b、當不成小畫家沒關(guān)系，你當個小小播音員，把這段記在腦海里，朗誦給大家聽。
c、你也可以向高難度挑戰(zhàn)，學著當個小作家，寫寫你想造的云房子。要能寫出云房子的特點就最了不起了。
填：我們的云房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！
交流：
小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的云房子。我畫的是（的）。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十一
今天上午一、二兩課，我聽了新教師的兩節(jié)匯報課。陳老師和俞老師均上了《云房子》一課，我覺得作為新教師能這樣準確地把握、處理教材，靈活地調(diào)控課堂，頗有教學機智，有很多的地方值得我學習?？偟膩碚f，兩位老師教態(tài)親切、自然，制作的課件精美，評價的'語言也有些藝術(shù)性，教學的環(huán)節(jié)井然有序。聽課完畢，同組的老師就面著帶笑容，發(fā)出了感慨：課上得真不錯！
下面我就談?wù)勛约旱母惺?。首先介紹一下這篇課文?！对品孔印肥且黄捁适?，全文采用擬人化的手法，描述了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)讓喜愛；有風時，云朵散去，讓人心頭不由掠過一絲惆悵，但再次用心發(fā)現(xiàn)，天空潔凈明麗，陽光普照，讓人不禁釋懷了。另外，天空還有小鳥的歡快飛動，嬉戲玩耍，想象豐富，語言富有童趣，給人以美的享受。面對這樣充滿童真童趣的文章，兩位老師發(fā)揮了個人的才智，課堂都出現(xiàn)可喜之處。
一、書聲朗朗，讓課堂如花香般的讓人陶醉。
有人大膽地提出：語文課，首先是讀書課，可見“讀”在語文課堂中占有多么重要的作用了。葉圣陶先生也說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情?！眱商谜n的設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)精致，充分體現(xiàn)了低年級課堂的以讀導(dǎo)學的教學模式。陳老師在教學時，沒有對文章進行深度分析，而是創(chuàng)設(shè)情境，如看了幾張藍天白云的圖片，學生情不自禁地發(fā)出驚嘆，順其自然地問孩子：“你在驚嘆什么？”學生脫口而出：“哇，這么多的白云！”又如出示了一幅幅各種云房子的圖片，找到自己喜愛的，美美的讀。課文中的精彩片段，讓學生在反復(fù)朗讀、感悟中體會語言的優(yōu)美、用詞的精當，然后指導(dǎo)積累語言，培養(yǎng)語感，最后達到運用的目的。讀貫穿于整個教學過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，邊讀邊演。在教學中，通過多種形式的朗讀，讓孩子們讀出感情，教學很有坡度。在讀的過程中，學生練得也很到位，從詞到詞組到句到段，學生一步步讀好。尤其值得肯定的是邊讀邊表演的形式，讓課堂活了起來。
二、精美課件，讓課堂增色添彩。
三、口語交際，讓課堂充實飽滿。
低年級的口語交際教學的總目標就是：學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。陳老師注意到了這點，在教學中安排了拓展說課文內(nèi)容，有梯度，有趣味，訓練了說話的能力。如在小鳥們到彼此房子里去做客，教師就安排了師生共同表演，設(shè)計了一個口語交際的情境，潛移默化中讓孩子懂得了作客的禮儀等。又如讓孩子們進行這樣一個句式訓練：我們的云房子造好了，有的像。先讓孩子將自己造的房子帶來，進行展示，并簡要介紹，孩子們興致勃勃地介紹了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、變形金剛等云房子。當這些形狀不一的房子貼到黑板上時，教室里的氣氛很活躍，孩子再完成這樣的填空也就毫不費力。
當然，兩位新老師的課堂我個人認為仍有可待改進之處：
1、要重視寫字教學。兩位老師在整堂課中都只教學一個字：耍。我認為低年級關(guān)注學生的寫字。教師在分析字形時，要讓學生仔細觀察字在田字格中的位置。提醒注意孩子寫字姿勢時，花樣如能變一變，或許更容易被孩子接受，如齊說一首寫字歌：小手伸出來，托住小臉蛋，左手放下去，右手拿起筆。
這樣押韻的兒歌，既能振奮孩子的精神，又讓孩子倍感興趣。如果能多安排些時間，讓孩子在課堂中進行寫字練習，然后進行點評，也許效果更好些。
2、要注重生生交流。如讓學生看圖想象：“小鳥們唧唧喳喳，會說些什么呢？”通過想象說話，體會小鳥們歡樂的心情，進一步感受云房子的有趣。兩位老師都采取的是師生表演，進行交際的訓練。我個人認為，這一過程可采取小組合作的方式進行。讓學生扮演小鳥，在組內(nèi)充分說，然后請兩組上臺表演，這樣孩子的思想會得到碰撞、激蕩、完善、升華，不知不覺中自己和他人共同進步了。
3、要注重讀中感悟。讓學生多自讀，等待孩子說出自己的想法。教學必須真正深入學生的內(nèi)心世界，學生的心靈是我們要去的地方。陳老師在課堂中也有意識地讓孩子讀出自己的感受，如在描寫“云房子不見了，云房子哪去了?！边@句時讓自己體會小鳥的心理，一個女孩回答道“小鳥很傷心”，接著她用自己略帶沙啞的嗓音讀出了自己的悲傷，讓在場的每位教師動容。而一個小男孩則說“小鳥非常著急”，于是他帶著這種感覺也讀出了句子的味道，不同的性別，不同的生活經(jīng)歷，讓孩子感受不同。如果陳老師再耐心等待，也許會有精彩繼續(xù)出現(xiàn)，因為教育原本就是慢的藝術(shù)，語文教學是充盈于師生之間的具有生命意義的教育，是一種生命的交流與碰撞。相信孩子，留給他們思考的空間，便會發(fā)現(xiàn)，教學更有韻味。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十二
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意禮、耍的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的`美。
1課時。
一、揭題。
小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？
今天，我們就來學習一篇和云有關(guān)的童話故事。
二、置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、學習課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復(fù)習生字，讀準字音。
六、指導(dǎo)書寫。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十三
《云房子》是蘇教版小學語文教材二年級上冊的一篇童話故事。這篇課文以小鳥的活動為行為線索，以白云的變化為寫作順序，展示了雨后的白云從飄浮到變幻再到消失的過程。文章脈絡(luò)清晰，全文共六個自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽、小鳥等人格化，給人趣味盎然的生動感受。語言清新活潑、生動有趣，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對小鳥動作行為的細致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時也是進行語言積累、培養(yǎng)學生想象力的'美文。
課文文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。在課堂教學中，我根據(jù)二年級學生的特點，充分發(fā)揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其竟的感覺。讓學生在教輕松的學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十四
教學目標：
一、知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點詞句，運用典型例句練習說話。
二、能力目標：
1、培養(yǎng)學生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽，仔細觀察，密切合作，積極探究等好習慣。
三、情感目標：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
教學重點:通過朗讀，欣賞描寫云房子的各種形狀，讓學生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學難點:了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
2、你們想看到云房子，先來過過詞語關(guān)吧!
3、復(fù)習詞語。
二、精讀訓練。
1、大家讀得真好，看，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?
誰來做做這群可愛的小鳥?(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!)。
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?
好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?
5、交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀?
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
(1)“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!
(2)“有很寬的大禮堂”：
(3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
(4)“有的像花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀!小朋友再讀得美一點，輕一點。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了!
(5)“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百態(tài)呀!
老師也很想來讀，把機會讓給老師吧!
還有誰想來讀的?
我們一起來讀一讀!
8、請小朋友們想象一下，除了這些云房子之外，小鳥們還會造怎樣的云房子呢?
出示填空。
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問。
10、看到這些各種各樣、美麗可愛。
的云房子，小鳥是怎樣的心情?
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心;老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢!
夸獎：你們可都是鳥語專家啊!
12、指導(dǎo)朗讀。
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀，
小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。
雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊!
16、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美!天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
三、指導(dǎo)書寫。
學寫“洗、樣”
1、出示生字。
2、指導(dǎo)分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十五
剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
沒有了，沒有了。天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十六
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
教學時間：
三課時。
第一課時。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？
2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎。
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀課文。
（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？
（2）出示：課文一共六個自然段，第自然段寫造云房子，
第自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第自然段寫云房子沒有了。
2、指讀第一二自然段。
（1）生提出生字詞：太陽公公來不及造一些禮堂橫。
自讀，理解。
師講解。
禮堂：供開會或舉行典禮的大廳。
（2）指讀生字詞。
3、指名讀第三四自然段。
（1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
（2）師講幢，房子一座叫一幢。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指讀第五六自然段。
（1）出示：忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪。
（2）讓生說說上述詞語的意思。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
5、自由讀課文。
三、課堂作業(yè)。
1、比較下面各組字，再組成詞語。
耍（）公（）陣（）及（）。
要（）分（）陳（）極（）。
2、正確流利地朗讀課文。
3、習題3：讀讀抄抄再聽寫。
第二課時。
一、聽寫詞語。
造房子太陽公公來不及。
二、精讀訓練。
1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？
2、討論：
(1)一群小鳥是什么時候造房子的？
你是怎么知道的？
太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？
公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法。
(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？
討論。
一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？
各處練習朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀。
不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？
輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語。
觀察插圖房子的式樣。
（3）各自朗讀課文第一二自然段。
三、背誦指導(dǎo)。
1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？
輕輕讀劉文，邊讀邊記。
試背第一部分。
2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？
（1）試背誦第一句話。
口頭填空。
云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的。
像那樣開著。有的，有的。
也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。
（2）試背誦第二三兩句。
（3）同桌互相背。
（4）指背。
四、課堂作業(yè)。
1、填空。
一（）雨一（）小鳥一（）麻雀。
一（）風一（）太陽一（）藍天。
2、背誦第一二自然段。
第三課時。
一、指名背誦第一二自然段。
二、精讀訓練。
1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？
玩得怎么樣？
（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思。
（2）引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景。
（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段。
3、輕輕讀第五六自然段。
課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？
比較：（1）一陣風吹業(yè)，白云不見了。
（2）呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?
你喜歡上面的哪一句，為什么。
沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了。
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思。
三、背誦指導(dǎo)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
陣：告訴車做偏旁橫改成提。
耍：上面是而不是面。
2、其他要描紅的生字。
公：上面是八不是人。
3、練習描紅。
五、課堂作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫。
（1）云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的。
像那樣開著。有的，有的。
也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。
（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像一樣。
只剩下一個的太陽和一片的藍天。
板書：
有的……有的……。
造有……有……也有……。
云（雨過）一些小鳥。
（天晴）沒有開心出來過去。
做客玩耍。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十七
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學生的想象力。
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
教學軟件
生字卡片
三教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內(nèi)容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程
（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節(jié)）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續(xù)認讀，熟記生字詞。]
（三）布置作業(yè)
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十八
教學要求：
1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過朗讀，感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點難點：
指導(dǎo)學生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學生練習說話。
教具準備：
多媒體教學軟件、生字卡。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入新課。
1.師：上節(jié)課，我們學習了云房子這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習，齊讀課題。
2.復(fù)習字詞，生：開火車讀生字、個別讀。
二、指導(dǎo)學習第一自然段。
1.師：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？
生：說說所見。
2.師：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。
3.讀完之后，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）。
三、指導(dǎo)學習第二自然段。
2.學生匯報。
3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）。
4.多媒體顯示。
5.誰能讀好這兩句話？
6.個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。
7.師：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報。
師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。
8.學生匯報。
（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”
（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9.師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生：練習朗讀。
10.個別讀。
11.師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？
12.生練習背誦。
13.師：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？
生：用紙畫一畫自己想造的云房子。
師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？
課件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，還有的像--------。
14.看了這么多的云房子，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？
四、學習三、四自然段。
1.師：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？
生：說說小鳥的感受。
2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？
師出示：開心極了。
個別讀、齊讀。
3.生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。
4.師出示：玩耍什么意思？
生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。
5.師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個別讀齊讀。
五、學習五、六自然段。
2.學生說說、讀讀。
3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評。
師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導(dǎo)讀詞。
4.多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。
5.齊讀，生互相練習朗讀。
六、總結(jié)全文。
2.齊讀全文。
3.天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
七、寫字指導(dǎo)。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、耍”。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。
一、談話激趣，導(dǎo)入課文。
1、上節(jié)課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟。
（一）學習課文第一自然段。
1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。
2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學習課文第二自然段。
1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。
2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）。
3、指導(dǎo)學生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。
交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）。
7、學生上臺介紹。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？
多媒體出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛?，有的像……，還有的像……。
（三）學習第三、四節(jié)。
多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
（四）學習第五、六自然段。
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）。
2、你覺得奇怪嗎？那應(yīng)該用怎樣的.語氣來讀好第5小節(jié)？
3、自讀，指名讀。
4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下。
5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？
（五）總結(jié)全文。
大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學習生字，認真書寫。
1、今天這節(jié)課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。（電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程）。
提醒學生注意：
（1）這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。
（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。
“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結(jié)，課外延伸。
1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。
2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學寫下來。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇二
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
1課時。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？
2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎。
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀課文。
（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？
（2）出示句子。
2、指讀第一二自然段。
（1）生提出生字詞：
（2）指讀生字詞。
3、指名讀第三四自然段。
（1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
（2）師講幢，房子一座叫一幢。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指讀第五六自然段。
（1）出示字詞。
（2）讓生說說上述詞語的`意思。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
5、自由讀課文。
三、課堂作業(yè)。
1、比較下面各組字，再組成詞語。
耍（）。
公（）。
陣（）。
及（）。
要（）。
分（）。
陳（）。
極（）。
2、正確流利地朗讀課文。
3、習題3：讀讀抄抄再聽寫。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇三
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
一.猜謎導(dǎo)入。
1.小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云)。
2.我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）。
3.指導(dǎo)讀題：云房子。
二.初讀指導(dǎo)，學習生字詞。
1.看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）。
2.云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的'時候要注意以下幾點：
出示：
1）借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2）遇到生字，多讀幾遍。
3）不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。
（學生自由朗讀課文）。
三.小黑板出示。
1.指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當小老師領(lǐng)讀？）。
2.同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音。
3.（火車火車誰來開？）開火車讀。
4.齊讀（每個詞語讀一遍）。
5.去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。
6.“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞。
四.呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！
請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽。
自由讀課文各段落，相機糾正讀音。
五.檢查自讀。
1.讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？
（一群小鳥）板書：小鳥。
一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？
（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀。
你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！
（有的像……有的像……有……有……也有……）。
3.有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）。
“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？
“有很高的大樓房”
“有很寬的大禮堂”
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
出示：云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……。
5.我們再來看看課文中，學生齊讀。
6.試背第二自然段（同桌練習，指名背）。
六.課堂作業(yè)。
書背的好，字也要寫得好。
完成《習字冊》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇四
今天聽了陳老師執(zhí)教的《云房子》一課后收益匪淺，下面談?wù)勛约旱囊稽c看法：
一、堅持以讀為本。
語文課上，最動聽的聲音便是書聲，沒有瑯瑯書聲是語文課堂的悲哀。早在南宋，著名的理學家朱熹就將反復(fù)誦讀作為一種重要的讀書方法記載于教育論述之中：“熟讀成誦”需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不要牽強暗記，只要是多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。“口誦心惟”即邊讀邊思，尋言明象，入情入境。讀課文，很重要的一點就是反復(fù)朗讀，在朗讀中想象，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，在通過反復(fù)地讀去分析、解決問題?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”應(yīng)該就是這個道理。在本課教學中，陳老師引導(dǎo)學生不離課文，不離讀書，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得閱讀能力。首先，通過繪聲繪色的范讀，激起學生讀的興趣，誘發(fā)他們模仿的欲望，同時增強學生讀的信心，消除盲目、畏懼情緒。接著，我重點指導(dǎo)學生讀書，讓學生在讀中感知課文，在讀中弄清課文大意，讀得融會貫通，讓課文中的語言內(nèi)化為自己的語言。學生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，真正體現(xiàn)了讀中有“教”，寓“教”于讀的語文教學思路。
二、創(chuàng)設(shè)個性體驗的空間。
多元智力理論認為：學習個體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學多元論也指出：閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學生充足的個性體驗的空間。這堂課中，陳老師說：“你們這些小鳥想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？”給學生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學生的學習興趣。并讓學生置身于特定的情境中，有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，學生的表演五花八門，精彩分呈的。
三、注重語言表達。
語文閱讀課上教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供各種各樣的語言訓練的環(huán)境，讓學生所學的語言經(jīng)常得到運用。本課的最后，學生通過說一說，將課文的“符號語言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實語言；學生所說出的已不僅是課文已有的符號的意義；而且補充、增加了許多游離于字里行間的言外之意；課文所表現(xiàn)的人、事、物、景，由于學生賦予了情感與生命而得以復(fù)活；課文中隱含的思想、觀念，因為與學生的經(jīng)歷接通而產(chǎn)生巨大的說服力與震撼力。在此基礎(chǔ)上，學生的大腦就會如電腦被訪問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中?？梢娍谡Z表達，能使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇五
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能背誦課文。
3、激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
識字、朗讀、背誦。
想象云房子。
配套光盤、生字卡片等。
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
誰能夸夸這些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的'（），還有的（）。
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)。
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀課文。
(1)讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？
(2)口頭填空。
課文一共六個自然段。第（）自然段寫造云房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段，結(jié)合學習生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)。
1、組詞。
耍（）。
公（）。
陣（）。
及（）。
要（）。
分（）。
陳（）。
極（）。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇六
1、正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運用。
2、積累成語、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感。
3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。
鞏固字詞。
積累語言。
小黑板。
一、復(fù)習字詞。
1、默寫詞語。
房子、一樣、可以、來不及、玩耍、忽然、干凈、一陣風。
2、訂正。
1、指名背誦課文。
2、加上動作背誦課文。
三、積累成語。
1、小黑板出示成語。
千奇百怪千姿百態(tài)瞬息萬變變幻無常變幻莫測云譎波詭。
3、理解、朗讀背誦。
三、閱讀短文。
四、見《補充讀本》《彩霞》。
1、自讀，了解大意。
2、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?
3、句式說話：
4、西天的'彩霞()。在霞光的映照下，房子()，小草()，我身邊的白裙子也()。
五、作業(yè)：
1、完成《一課一練》。
2、完成《補充習題》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇七
聽了季老師上的《云房子》一課，我覺得上得非常成功，有很多地方值得我學習的。季老師親切、自然的教態(tài)，藝術(shù)性語言的評價，井然有序的教學環(huán)節(jié)，靈活多樣的教學方法。
整堂課的設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)精致，充分體現(xiàn)了低年級課堂教學以讀導(dǎo)學的教學模式。讀貫穿于整個教學過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，讀的層次分明、形式多樣。教學中，先初讀找關(guān)鍵詞品讀，如：哇、咦、很寬、很高、傻傻地等等，在練讀、指名讀、齊讀等，最后讀出感情。在學習第二自然段的時候，季老師把朗讀訓練的重點放在了第二句上。第二句里有兩個不同的句式，一是“有的像什么，有的像什么，二是有什么，有什么，也有什么”。第一個句式，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。季老師先抓住兩個詞，“傻傻地橫著和美美地開著”，讓學生讀好這兩個詞，從詞語里來感受云房子的`美麗與可愛，接著再出示句子，學生讀起來很輕松，一下子就把對云房子的喜愛讀出來了，特別是孩子們那可愛的動作，更增添了喜愛之情。第二個句式，老師抓住“高、寬、小”三個字引領(lǐng)學生讀出了云房子的可愛。
注重訓練學生的說話。語文課堂朗讀是主線，但培養(yǎng)學生想象說話能力也是很重要的。季老師注意到了這點，在教學中安排了看圖說課文內(nèi)容，一方面達到了知道背誦的效果，另一方面也訓練了說話的能力這節(jié)課的說我覺得就做到了這一點。季老師利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個句式。有的像什么，有點像什么，有什么，有什么，也有什么。第二自然段學完了進行了說話訓練，先讓學生看著老師出示的圖片來說，然后讓學生展開想象的翅膀想象還會造什么樣的云房子學生的興致明顯提高了，同時創(chuàng)作欲望也大大提高。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇八
2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)。
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學習，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)。
我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)。
雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現(xiàn)在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著?！?BR> 課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)。
我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)。
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
c.有很高的大樓房。
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂。
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[。
指名小組讀。
e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)。
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像，有的像。
有，有，也有，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊，小鳥們還造了其他的.云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)。
例：這幢云房子像(筆直的大樹)。
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)。
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)。
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[。
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子?！?BR> 指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)。
3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風吹走了。
1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)。
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)。
5.訓練訓練abb形式的詞語。
6、齊讀課文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。
1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學習的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、耍——上半部分是一個“而”，不是一個“要”，應(yīng)寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。
凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬。
完成《習字冊》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇九
陳老師執(zhí)教的《云房子》這節(jié)課思路很清晰，條理很清楚，沒有過多的花架子，很實在，就重點突出了兩個字的教學，一個是讀，一個就是說。陳老師把重點放在第二自然段，這段共有兩句話，她又把朗讀訓練重點放在第二句上，“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著，有的像花兒那樣美美地開著”。陳老師在教學生字詞時就先抓住兩個詞：“傻傻的橫著”和“美美地開著”，讓學生讀好這兩個詞，從詞語里來感受云房子的美麗和可愛，接著再出示句子，學生讀起來輕松，一下子把對云房子的喜愛讀出來了。
第二個句式，陳老師抓住“高、寬、小”三個字引領(lǐng)學生讀到位了，到了熟讀成誦的程度。在這個環(huán)節(jié)里，時時刻刻都能聽到孩子們清脆的朗讀聲，朗讀教學體現(xiàn)了有效性。陳老師課堂的后半部分，基本上就是說占主導(dǎo)。但陳老師的說也是有方法的，不是隨意的。在低年級的語文課堂上，我們要教孩子規(guī)范地說，說規(guī)范的.話，這節(jié)課的“說”，我覺得做到了這一點。一是利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個句式，“有的像什么，有的像什么，有什么，有什么，也有什么”?？梢钥闯觯@樣的說話訓練是扎實的，是很有效的。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽、仔細觀察、密切合作、積極探究等好習慣。
3、借助實物，訓練學生的想象能力，口頭表達能力。學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
4、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習慣。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學習了第22課《云房子》，這些詞你還認識嗎？
出示云朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。
二、精讀。
（一）體會云多。
1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。
2、看到這么多白云，你想說什么？（云好多?。。ㄍ?，這么多白云！）小鳥看到了，也這么說：……出示課件，指導(dǎo)讀。
3、你覺得要讀好這句話要注意幾個方面？（哇，這么多，感嘆號）。
〔抓住關(guān)鍵句子作具體的朗讀指導(dǎo)，貼合板書上面的云，讀出數(shù)量的多和驚奇的感受來?！?。
（二）感受千姿百態(tài)。
1、不一會兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？先請同學們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下?？梢砸贿呑x，一邊想像云房子是怎么樣的；也可以一邊讀，一邊動動筆，在你喜歡的云房子邊上做做記號，寫寫喜歡它的什么。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。
2、交流：
（1）你喜歡的云房子是怎么樣的？
a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）。
大冬瓜：傻得可愛。
花兒：是美美的、
大樓房：有多高？高得怎么樣？很壯觀。
大禮堂：用來干什么？（結(jié)婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派。
一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的'云房子里干什么？
3、小鳥還會造怎樣的云房子呢？指名說。
4、喜歡這樣的云房子嗎？讓我們也來動動手造造云房子，好嗎？
a、誰想當個小畫家，畫一畫其它樣子的云房子？（上黑板畫）。
b、當不成小畫家沒關(guān)系，你當個小小播音員，把這段記在腦海里，朗誦給大家聽。
c、你也可以向高難度挑戰(zhàn)，學著當個小作家，寫寫你想造的云房子。要能寫出云房子的特點就最了不起了。
填：我們的云房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！
交流：
小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的云房子。我畫的是（的）。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十一
今天上午一、二兩課，我聽了新教師的兩節(jié)匯報課。陳老師和俞老師均上了《云房子》一課，我覺得作為新教師能這樣準確地把握、處理教材，靈活地調(diào)控課堂，頗有教學機智，有很多的地方值得我學習?？偟膩碚f，兩位老師教態(tài)親切、自然，制作的課件精美，評價的'語言也有些藝術(shù)性，教學的環(huán)節(jié)井然有序。聽課完畢，同組的老師就面著帶笑容，發(fā)出了感慨：課上得真不錯！
下面我就談?wù)勛约旱母惺?。首先介紹一下這篇課文?！对品孔印肥且黄捁适?，全文采用擬人化的手法，描述了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)讓喜愛；有風時，云朵散去，讓人心頭不由掠過一絲惆悵，但再次用心發(fā)現(xiàn)，天空潔凈明麗，陽光普照，讓人不禁釋懷了。另外，天空還有小鳥的歡快飛動，嬉戲玩耍，想象豐富，語言富有童趣，給人以美的享受。面對這樣充滿童真童趣的文章，兩位老師發(fā)揮了個人的才智，課堂都出現(xiàn)可喜之處。
一、書聲朗朗，讓課堂如花香般的讓人陶醉。
有人大膽地提出：語文課，首先是讀書課，可見“讀”在語文課堂中占有多么重要的作用了。葉圣陶先生也說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情?！眱商谜n的設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)精致，充分體現(xiàn)了低年級課堂的以讀導(dǎo)學的教學模式。陳老師在教學時，沒有對文章進行深度分析，而是創(chuàng)設(shè)情境，如看了幾張藍天白云的圖片，學生情不自禁地發(fā)出驚嘆，順其自然地問孩子：“你在驚嘆什么？”學生脫口而出：“哇，這么多的白云！”又如出示了一幅幅各種云房子的圖片，找到自己喜愛的，美美的讀。課文中的精彩片段，讓學生在反復(fù)朗讀、感悟中體會語言的優(yōu)美、用詞的精當，然后指導(dǎo)積累語言，培養(yǎng)語感，最后達到運用的目的。讀貫穿于整個教學過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，邊讀邊演。在教學中，通過多種形式的朗讀，讓孩子們讀出感情，教學很有坡度。在讀的過程中，學生練得也很到位，從詞到詞組到句到段，學生一步步讀好。尤其值得肯定的是邊讀邊表演的形式，讓課堂活了起來。
二、精美課件，讓課堂增色添彩。
三、口語交際，讓課堂充實飽滿。
低年級的口語交際教學的總目標就是：學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。陳老師注意到了這點，在教學中安排了拓展說課文內(nèi)容，有梯度，有趣味，訓練了說話的能力。如在小鳥們到彼此房子里去做客，教師就安排了師生共同表演，設(shè)計了一個口語交際的情境，潛移默化中讓孩子懂得了作客的禮儀等。又如讓孩子們進行這樣一個句式訓練：我們的云房子造好了，有的像。先讓孩子將自己造的房子帶來，進行展示，并簡要介紹，孩子們興致勃勃地介紹了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、變形金剛等云房子。當這些形狀不一的房子貼到黑板上時，教室里的氣氛很活躍，孩子再完成這樣的填空也就毫不費力。
當然，兩位新老師的課堂我個人認為仍有可待改進之處：
1、要重視寫字教學。兩位老師在整堂課中都只教學一個字：耍。我認為低年級關(guān)注學生的寫字。教師在分析字形時，要讓學生仔細觀察字在田字格中的位置。提醒注意孩子寫字姿勢時，花樣如能變一變，或許更容易被孩子接受，如齊說一首寫字歌：小手伸出來，托住小臉蛋，左手放下去，右手拿起筆。
這樣押韻的兒歌，既能振奮孩子的精神，又讓孩子倍感興趣。如果能多安排些時間，讓孩子在課堂中進行寫字練習，然后進行點評，也許效果更好些。
2、要注重生生交流。如讓學生看圖想象：“小鳥們唧唧喳喳，會說些什么呢？”通過想象說話，體會小鳥們歡樂的心情，進一步感受云房子的有趣。兩位老師都采取的是師生表演，進行交際的訓練。我個人認為，這一過程可采取小組合作的方式進行。讓學生扮演小鳥，在組內(nèi)充分說，然后請兩組上臺表演，這樣孩子的思想會得到碰撞、激蕩、完善、升華，不知不覺中自己和他人共同進步了。
3、要注重讀中感悟。讓學生多自讀，等待孩子說出自己的想法。教學必須真正深入學生的內(nèi)心世界，學生的心靈是我們要去的地方。陳老師在課堂中也有意識地讓孩子讀出自己的感受，如在描寫“云房子不見了，云房子哪去了?！边@句時讓自己體會小鳥的心理，一個女孩回答道“小鳥很傷心”，接著她用自己略帶沙啞的嗓音讀出了自己的悲傷，讓在場的每位教師動容。而一個小男孩則說“小鳥非常著急”，于是他帶著這種感覺也讀出了句子的味道，不同的性別，不同的生活經(jīng)歷，讓孩子感受不同。如果陳老師再耐心等待，也許會有精彩繼續(xù)出現(xiàn)，因為教育原本就是慢的藝術(shù)，語文教學是充盈于師生之間的具有生命意義的教育，是一種生命的交流與碰撞。相信孩子，留給他們思考的空間，便會發(fā)現(xiàn)，教學更有韻味。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十二
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意禮、耍的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的`美。
1課時。
一、揭題。
小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？
今天，我們就來學習一篇和云有關(guān)的童話故事。
二、置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、學習課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復(fù)習生字，讀準字音。
六、指導(dǎo)書寫。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十三
《云房子》是蘇教版小學語文教材二年級上冊的一篇童話故事。這篇課文以小鳥的活動為行為線索，以白云的變化為寫作順序，展示了雨后的白云從飄浮到變幻再到消失的過程。文章脈絡(luò)清晰，全文共六個自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽、小鳥等人格化，給人趣味盎然的生動感受。語言清新活潑、生動有趣，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對小鳥動作行為的細致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時也是進行語言積累、培養(yǎng)學生想象力的'美文。
課文文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。在課堂教學中，我根據(jù)二年級學生的特點，充分發(fā)揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其竟的感覺。讓學生在教輕松的學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十四
教學目標：
一、知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點詞句，運用典型例句練習說話。
二、能力目標：
1、培養(yǎng)學生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽，仔細觀察，密切合作，積極探究等好習慣。
三、情感目標：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
教學重點:通過朗讀，欣賞描寫云房子的各種形狀，讓學生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學難點:了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
2、你們想看到云房子，先來過過詞語關(guān)吧!
3、復(fù)習詞語。
二、精讀訓練。
1、大家讀得真好，看，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?
誰來做做這群可愛的小鳥?(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!)。
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?
好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?
5、交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀?
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
(1)“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!
(2)“有很寬的大禮堂”：
(3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
(4)“有的像花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀!小朋友再讀得美一點，輕一點。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了!
(5)“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百態(tài)呀!
老師也很想來讀，把機會讓給老師吧!
還有誰想來讀的?
我們一起來讀一讀!
8、請小朋友們想象一下，除了這些云房子之外，小鳥們還會造怎樣的云房子呢?
出示填空。
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問。
10、看到這些各種各樣、美麗可愛。
的云房子，小鳥是怎樣的心情?
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心;老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢!
夸獎：你們可都是鳥語專家啊!
12、指導(dǎo)朗讀。
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀，
小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。
雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊!
16、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美!天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
三、指導(dǎo)書寫。
學寫“洗、樣”
1、出示生字。
2、指導(dǎo)分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十五
剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
沒有了，沒有了。天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十六
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
教學時間：
三課時。
第一課時。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？
2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎。
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀課文。
（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？
（2）出示：課文一共六個自然段，第自然段寫造云房子，
第自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第自然段寫云房子沒有了。
2、指讀第一二自然段。
（1）生提出生字詞：太陽公公來不及造一些禮堂橫。
自讀，理解。
師講解。
禮堂：供開會或舉行典禮的大廳。
（2）指讀生字詞。
3、指名讀第三四自然段。
（1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
（2）師講幢，房子一座叫一幢。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指讀第五六自然段。
（1）出示：忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪。
（2）讓生說說上述詞語的意思。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
5、自由讀課文。
三、課堂作業(yè)。
1、比較下面各組字，再組成詞語。
耍（）公（）陣（）及（）。
要（）分（）陳（）極（）。
2、正確流利地朗讀課文。
3、習題3：讀讀抄抄再聽寫。
第二課時。
一、聽寫詞語。
造房子太陽公公來不及。
二、精讀訓練。
1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？
2、討論：
(1)一群小鳥是什么時候造房子的？
你是怎么知道的？
太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？
公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法。
(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？
討論。
一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？
各處練習朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀。
不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？
輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語。
觀察插圖房子的式樣。
（3）各自朗讀課文第一二自然段。
三、背誦指導(dǎo)。
1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？
輕輕讀劉文，邊讀邊記。
試背第一部分。
2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？
（1）試背誦第一句話。
口頭填空。
云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的。
像那樣開著。有的，有的。
也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。
（2）試背誦第二三兩句。
（3）同桌互相背。
（4）指背。
四、課堂作業(yè)。
1、填空。
一（）雨一（）小鳥一（）麻雀。
一（）風一（）太陽一（）藍天。
2、背誦第一二自然段。
第三課時。
一、指名背誦第一二自然段。
二、精讀訓練。
1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？
玩得怎么樣？
（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思。
（2）引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景。
（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段。
3、輕輕讀第五六自然段。
課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？
比較：（1）一陣風吹業(yè)，白云不見了。
（2）呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?
你喜歡上面的哪一句，為什么。
沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了。
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思。
三、背誦指導(dǎo)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
陣：告訴車做偏旁橫改成提。
耍：上面是而不是面。
2、其他要描紅的生字。
公：上面是八不是人。
3、練習描紅。
五、課堂作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫。
（1）云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的。
像那樣開著。有的，有的。
也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。
（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像一樣。
只剩下一個的太陽和一片的藍天。
板書：
有的……有的……。
造有……有……也有……。
云（雨過）一些小鳥。
（天晴）沒有開心出來過去。
做客玩耍。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十七
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學生的想象力。
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
教學軟件
生字卡片
三教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內(nèi)容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程
（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節(jié)）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續(xù)認讀，熟記生字詞。]
（三）布置作業(yè)
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十八
教學要求：
1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過朗讀，感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點難點：
指導(dǎo)學生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學生練習說話。
教具準備：
多媒體教學軟件、生字卡。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入新課。
1.師：上節(jié)課，我們學習了云房子這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習，齊讀課題。
2.復(fù)習字詞，生：開火車讀生字、個別讀。
二、指導(dǎo)學習第一自然段。
1.師：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？
生：說說所見。
2.師：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。
3.讀完之后，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）。
三、指導(dǎo)學習第二自然段。
2.學生匯報。
3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）。
4.多媒體顯示。
5.誰能讀好這兩句話？
6.個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。
7.師：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報。
師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。
8.學生匯報。
（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”
（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9.師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生：練習朗讀。
10.個別讀。
11.師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？
12.生練習背誦。
13.師：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？
生：用紙畫一畫自己想造的云房子。
師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？
課件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，還有的像--------。
14.看了這么多的云房子，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？
四、學習三、四自然段。
1.師：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？
生：說說小鳥的感受。
2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？
師出示：開心極了。
個別讀、齊讀。
3.生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。
4.師出示：玩耍什么意思？
生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。
5.師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個別讀齊讀。
五、學習五、六自然段。
2.學生說說、讀讀。
3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評。
師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導(dǎo)讀詞。
4.多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。
5.齊讀，生互相練習朗讀。
六、總結(jié)全文。
2.齊讀全文。
3.天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
七、寫字指導(dǎo)。