教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的層層遞進(jìn)和漸進(jìn)式的教學(xué)策略。好的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
卷的工作教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的生字生詞,有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦,進(jìn)而感受總理的偉大人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容,感受總理的生活簡樸和工作勞苦,進(jìn)而感受總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本文通過樸實(shí)的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
“同學(xué)們昨天大家都預(yù)習(xí)課文了嗎?看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準(zhǔn)?!?BR> 1、檢查預(yù)習(xí)出示字詞檢查讀音。
師:請大家自讀課文,然后用一個詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。
2、學(xué)生自讀課文用一個詞概括一下總理一夜的工作。(師相機(jī)板書)。
可能提到簡樸勞苦認(rèn)真一絲不茍。
3、交流匯報(bào)。
(二)學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們,黑板上的那個詞語給你的感觸最深。同學(xué)們拿起筆讓我們再次走進(jìn)課文,劃出讓你感觸最深的詞句。
1、學(xué)習(xí)課文找出能夠體現(xiàn)總理勞苦和簡樸的語句談體會。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師巡視。
3、交流匯報(bào)。
簡樸:
(1)“那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已?!弊プ?shù)量詞極其和如此而已;和對比的方式感受總理的簡樸。
(2)這時候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上??偫碜屛液退黄鸷炔瑁曰ㄉ?。花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。(工作量和簡單的飲食對比)。
勞苦:
“總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,”
“他一句一句的審閱,……有時問我一兩句?!?BR> 喝了一會茶,就聽見公雞喔喔地叫明了。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會)。
師:我們的總理他是多么的勞苦和簡樸??!在回去的路上,作者心潮澎湃,縱觀中國的歷朝歷代,只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理,作者用他發(fā)自內(nèi)心的話抒發(fā)了自己的敬佩和自豪之情。讀:
體會文章的寫法。
是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格,這種表達(dá)方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個人呢?可以寫自己父母也可以是朋友和老師,或者你見過但不認(rèn)識的人。
4、小練筆:運(yùn)用本文所學(xué)的寫法寫小片段。
出示提示詞語:夾菜送我上學(xué)講題批改作業(yè)。
6、作業(yè)。
完成修改課上得小練筆。
卷的工作教案篇二
活動目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說出自己的想法,并用“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
3、感受小動物找到合適的工作后的快樂,體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
活動難點(diǎn):
用句式“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
活動重點(diǎn):
能根據(jù)小動物的特征為其選擇合適的工作。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識工作。
1、師:森林王國的小動物們都在找工作,你知道什么是工作嗎?
小結(jié):工作就是一種職業(yè),通過自己的勞動,讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動物在找工作呢?(ppt呈現(xiàn))。
幼:小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師:這些動物有什么本領(lǐng)呢?
小結(jié):原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)幼兒按照動物的特性,將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
1、分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動物的工作是否合適。
師:小動物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適嗎?
師;為什么不適合?你用因?yàn)椤詠砘卮稹?BR> (請個別幼兒先來示范,強(qiáng)調(diào)語句的完整性。)。
例:小鴨子不適合做路燈維修工,因?yàn)樾▲啿粫栏?,所以不能?BR> 小結(jié):因?yàn)樾游飩儾]用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作,所以這些工作都不是適合他們。
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動物換工作。
師:小動物找到的工作都不合適,我們來幫他們換工作好嗎?
師:你想幫誰換工作?請說出你的理由哦,請你用因?yàn)椤詠砘卮稹?BR> 例:我想幫小貓換工作,因?yàn)樾∝垥ダ鲜?,所以看管糧倉最合適。
師:小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢?我們一起來看一看吧!
(出示圖片)小結(jié):只有按照自己的本領(lǐng)來找工作,才能找到適合自己的工作。
三、游戲:為小動物辦“職業(yè)介紹所”
1、師:森林里面找工作的小動物越來越多,看,誰來啦?
師:這些小動物有什么本領(lǐng)呢?
2、小組討論:他們做什么工作最合適呢?請你用因?yàn)樗詠碚f。
幼兒討論好后,請個別幼兒回來,并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?BR> 四、幼兒操作。
師:還有一些動物,他們也來到了職業(yè)介紹所,請你想一想他們的本領(lǐng),然后看一看下面的工作,請你為他們劃上線,劃完后,你可以和你旁邊的小朋友說一說,不要忘記用“因?yàn)椤浴闭f出你的理由哦。
小結(jié):只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情,這樣才能把事情做得更好。
卷的工作教案篇三
八會鎮(zhèn)八盤小學(xué)劉麗。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。
2、學(xué)會生字新詞,理清文章層次,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)真情實(shí)感的,培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力。
4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。
二、自讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字詞。
先讓學(xué)生通讀一遍課文,大體了解課文的內(nèi)容,然后讓學(xué)生再讀課文,一邊讀,一邊思考下面的問題:
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞,并結(jié)合課文理解。
三、抓住重點(diǎn)詞句,探究課文重點(diǎn)的內(nèi)容和語言表達(dá)。
1、討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的.特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子,在找出詞語。找出來之后,讓學(xué)生說說,用上這些詞語好在哪里。
2、在學(xué)生討論的過程中,教師可相機(jī)誘導(dǎo),以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確,貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。
1、全文朗讀。要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。
2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序,最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎?
3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題,先讓學(xué)生說一說,如果有時間可以寫下來,有余力的學(xué)生還可以做選做題。
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卷的工作教案篇四
活動目標(biāo):
1.在了解動物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說出自己的想法,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體軟件,電腦,作業(yè)紙,筆。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:森林里開了一家職業(yè)介紹所,我們來看看都有哪些工作???
2.引導(dǎo)幼兒按照動物的特性,將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
(1)分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。
師:有小動物來應(yīng)聘了,我們看看他們都找了什么工作???
幼:小猴找到了賣水果的工作,小貓找到游泳鍛煉,螃蟹做糧倉保管員,小鴨是修路燈的電工,小羊做裁縫。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動物的工作是否合適。
師:小動物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適嗎?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒分別為這些小動物換工作。
師:小動物找到的工作都不合適,那我們給他們重新分配一下工作吧。
請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)。
師:請你說一說你是怎樣分配的,為什么?(幼兒發(fā)言)。
師:我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的,和你的一樣嗎?
3.游戲:為小動物辦“職業(yè)介紹所”
師:動物王國中還有許多小動物也想來找工作,你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦,它們有些什么本領(lǐng)呢?小朋友請你們動動腦筋,幫它們介紹一個合適的工作吧。(幼兒自由發(fā)言)。
師:我們小朋友真能干,為小動物想了那么多工作,但是呢,今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動物,請小朋友動動腦筋,給這幾個小動物找個合適的工作,用線把他們連起來。
4.結(jié)束游戲。
師:“職業(yè)介紹所”開張以來,已經(jīng)幫很多動物朋友們找到了合適的工作,歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
卷的工作教案篇五
先讓學(xué)生通讀一遍課文,大體了解課文內(nèi)容,然后讓學(xué)生再讀課文(不止讀一遍),一邊讀,一邊思考下面的問題:“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來。”還可以讓學(xué)生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。
1.討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”?哪些詞用得特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子,再找出詞語。學(xué)生找出的詞語可能有:一尺來高、一句一句、相當(dāng)長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)等。找出來之后,讓學(xué)生說說,用上這些詞語好在哪里。
2.在學(xué)生討論的過程中,教師可相機(jī)誘導(dǎo)。比如,學(xué)生如果講到“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”中的“極其簡單”用得好,說明周總理辦公室的陳設(shè)簡單到不能再簡單了時,教師可追問:能不能把“極其”換成“相當(dāng)”“很”“十分”等詞語呢?以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確、貼切。
1.全文朗讀。
要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。如,讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時,要充滿自豪感。前一句,讀國名時要慢而有力,后一句,要強(qiáng)調(diào)“這樣”,讀出反問的語氣。
要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。對課文最后兩個自然段,可讓一名學(xué)生高聲領(lǐng)讀,全班學(xué)生輕聲伴讀;在讀到作者內(nèi)心獨(dú)白時,可安排多名學(xué)生一遍一遍地接連不斷地反復(fù)誦讀,造成一種深沉的反復(fù)不斷的贊嘆氣氛,好像全中國、全世界的人都在呼應(yīng)作者似的,使學(xué)生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背誦。
先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),前一自然段重點(diǎn)寫作者對自己說的話,后一自然段重點(diǎn)寫作者想對全世界說的話;然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序,最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎。
這樣指導(dǎo)之后,讓學(xué)生反復(fù)誦讀,然后背誦。
3.說寫練習(xí)。
結(jié)合“思考·練習(xí)”第三題,先讓學(xué)生說一說,如果有時間可以寫下來。學(xué)有余力的學(xué)生還可做選做題。
卷的工作教案篇六
1.學(xué)會生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3.理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。
了解周總理一夜工作的情景,體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
體會作者的情感,感悟周總理的人格魅力。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感。
1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2.導(dǎo)入新課:這兩句詩有些深奧,不過,學(xué)了《一夜的工作》(板題),同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。
3.介紹作者何其芳,介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文。
1.指名讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
2.分段,概括段意。
3.再讀課文,畫出點(diǎn)明中心的句子。
三、重點(diǎn)深究第二段。
1.默讀課文,分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。
相機(jī)出示有關(guān)的語句。
2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”,體會“一個”、“不大”,“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子,與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸)。
3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上,總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸,也進(jìn)一步突出了總理的勞苦,讀起來令人感到周總理形象高大,品德感人)。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分,體會總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè):
1.有感情的朗讀課文。
2.搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽。
一、復(fù)習(xí)。
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的,你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)生說出感受最深的語句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 相機(jī)出示。
1.總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件,你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你?!?BR> “一疊”,數(shù)量詞,一堆的意思。“一尺來高”,表明文件之多。短短的一個夜晚,要批閱一尺來高的文件,說明周總理工作十分繁忙、緊張,工作量很大。
3.喝了一會茶,就聽見公雞喔喔的叫明了??偫碚酒饋韺ξ艺f:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?!?BR> “喝了一會茶”,表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺,自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會茶,天就亮了。說明周總理工作了整整一夜,工作時間多么長啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動”,可見周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,并體會周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1.自由朗讀,談?wù)勛x后的`感想。
2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的??偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文。
1.默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2.教師總結(jié):
五、練習(xí)。
選合適的詞語填在下面的括號里。
詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練。
課文(簡單)設(shè)備(簡陋)生活(簡樸)。
穿戴(簡樸)方法(簡單)擺設(shè)(簡單)。
房屋(簡陋)操作(簡單)語句(簡練)。
陳設(shè)(簡陋)內(nèi)容(簡練)問題(簡單)。
六、板書設(shè)計(jì):
工作量大。
陳設(shè)簡單。
夜餐簡單生活簡樸。
卷的工作教案篇七
八會鎮(zhèn)八盤小學(xué)劉麗。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。
2、學(xué)會生字新詞,理清文章層次,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)真情實(shí)感的,培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力。
4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。
二、自讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字詞。
先讓學(xué)生通讀一遍課文,大體了解課文的內(nèi)容,然后讓學(xué)生再讀課文,一邊讀,一邊思考下面的問題:
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞,并結(jié)合課文理解。
三、抓住重點(diǎn)詞句,探究課文重點(diǎn)的內(nèi)容和語言表達(dá)。
1、討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的.特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子,在找出詞語。找出來之后,讓學(xué)生說說,用上這些詞語好在哪里。
2、在學(xué)生討論的過程中,教師可相機(jī)誘導(dǎo),以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確,貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。
1、全文朗讀。要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。
2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序,最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎?
3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題,先讓學(xué)生說一說,如果有時間可以寫下來,有余力的學(xué)生還可以做選做題。
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卷的工作教案篇八
經(jīng)過多年擔(dān)任班主任工作,我深深體會到要帶好一個班確實(shí)不容易。而且近年來,隨著中等職業(yè)教育制度的改革,如今中職學(xué)校的學(xué)生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別:當(dāng)今中職生,年齡普遍較?。晃幕絽⒉畈积R,基礎(chǔ)較差,整體素質(zhì)較低,且有大部分為獨(dú)生子女等等,這些現(xiàn)實(shí)狀況無不增加班主任工作日常管理工作的難度,對班主任工作提出新的挑戰(zhàn)。面對出現(xiàn)的新問題和新情況,班主任必須不斷的改進(jìn)自己的管理方法和不斷提高自己的管理水平才能適應(yīng)新的班級變化。以下幾點(diǎn)結(jié)合我這幾年班主任工作的實(shí)踐,談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、以德為先,塑造形象。
一直以來無論是什么層次和階段的教育,我國都非常重視道德教育。在做“四有”新人當(dāng)中,也是德為先。要學(xué)生成材而且成為對社會有用之才,道德教育必不可少。作為中職學(xué)校的班主任,要注重學(xué)生的思想品德教育,要樹立正確的世界觀和人生觀,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要提倡愛國、誠信、知禮,講文明,講衛(wèi)生等。作為中職的學(xué)生,大多數(shù)是一畢業(yè)就參加社會工作,所以對學(xué)生的道德教育還要與職業(yè)職守掛鉤,使他們體會到今天的努力就是日后成功的基礎(chǔ)。剛接手一年級的班級時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿拖鞋,染頭發(fā),衣著不得體,而且隨地扔垃圾,盡管班級和學(xué)校都有對這些行為作相對應(yīng)的處分,但是學(xué)生依然我行我素,根本不怕。面對這些問題,作為班主任在班會和自修課上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的形象,要多做思想工作,多叫他們換個位置思考問題,如果作為公司老板會不會接受這樣的員工,多要求學(xué)生進(jìn)行新的形象塑造,每隔一段時間就評比該段時間進(jìn)步比較大的學(xué)生,并且表揚(yáng)。慢慢的學(xué)生也就改變了原來的壞習(xí)慣,注重形象了。
二、了解和賞識學(xué)生,促進(jìn)師生溝通。
溝通一直是班級發(fā)展和進(jìn)步的需要,如何做到師生更好的溝通呢?這就需要盡可能的去了解學(xué)生了?,F(xiàn)代的中職學(xué)生是一群張揚(yáng)個性的孩子,用大人的眼光看,覺得他們的很多行為不可思議,但是站在他們的立場去看就覺得他們其實(shí)做所有的行為就是為了吸引人的注意,為了得到別人的欣賞。作為班主任就要好好的利用這一點(diǎn),要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的內(nèi)心世界,學(xué)會賞識他們。如何去做到這一點(diǎn)呢?首先,要多利用課余時間下班跟學(xué)生聊天,談?wù)勑氖拢W(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài),看看他們對學(xué)校和老師有什么意見,要及時幫助學(xué)生解決生活和情感上的問題。其次,要多與科任老師溝通,要從科任老師那里了解學(xué)生的動向和一些變化,聽取其他老師的意見,一起搞好班級建設(shè)。再次,要多與家長溝通,這點(diǎn)很重要。可能學(xué)生在中學(xué)階段覺得,每次班主任和家長溝通都是沒有什么好事或者是向家長打小報(bào)告,針對這種情況,作為班主任應(yīng)該體會學(xué)生的心態(tài),所以學(xué)生有了進(jìn)步也應(yīng)告知家長,這樣使學(xué)生和家長對班主任都有信心,覺得班主任是能看到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我班有個學(xué)生平時經(jīng)常曠課后來經(jīng)過教育之后有了很大好轉(zhuǎn),我就打電話通知家長,家長非常高興,然后家長也打電話告知學(xué)生,學(xué)生也非常高興,因?yàn)樗f讀書這么久以來,還是第一次有班主任打電話給家長表揚(yáng)他,這件事對他影響很大,也大大的提高了他的學(xué)習(xí)積極性,結(jié)果畢業(yè)的時候他找到了好的工作。
三、言傳身教,鼓勵學(xué)生獨(dú)立。
一直以來我都是把“學(xué)高為師,德高為范”這句話作為我的座右銘,所以要想當(dāng)好班主任,就必須處處為人表率,以身作則,把言傳和身教統(tǒng)一起來。作為班主任會對學(xué)生有很多的要求,但是我們先要要求自己做好再去要求學(xué)生,這樣更有說服力。剛做班主任的時候,每次勞動都是看或者指揮學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極,每次都是應(yīng)付了事,后來自己也與學(xué)生一起勞動,學(xué)生在旁邊看到了,也不好意思,結(jié)果積極性就大大提高了,取得了不錯的效果。
中職的學(xué)生跟以前階段的學(xué)習(xí)最大的不同就是學(xué)生很多畢業(yè)了就是外出工作,所以要求學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力。在一開始接手新班級的時候就強(qiáng)調(diào)他們不是孩子了,要求他們做事要多思考,要對自己所做的事負(fù)責(zé),遇到問題要學(xué)會自己獨(dú)立完成和解決,實(shí)在做不好才能找老師幫忙。一個學(xué)期下來,比較起其他班級,本班的學(xué)生幾乎小問題都能自己解決。這樣學(xué)生在學(xué)校里面也能學(xué)會一定的獨(dú)立,更好的與社會接軌。
四、組織課余活動,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)階段中職學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)圍繞“四有”新人的總體要求,培養(yǎng)不同類型和層次,具有良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和文化科學(xué)知識為基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)人才。所以,班主任工作就應(yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下,注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對中專生興趣較廣泛、獨(dú)立意識較強(qiáng)和活潑愛動的特點(diǎn),多利用課余時間,組織學(xué)生開展各種活動,融洽感情,增進(jìn)友誼,提高凝聚力。
組織豐富多彩的文體活動,是豐富學(xué)生校園生活的重要方面,是鍛煉學(xué)生能力的有效措施,也是班主任的一項(xiàng)重要工作。因此,無論是組織學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)活動,還是組織班級內(nèi)課余活動,班主任都要積極組織、周密安排,有效地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為跨世紀(jì)的一代青年,他們的思想非常活躍,興趣廣泛。作為班主任要了解和掌握每個學(xué)生的興趣愛好和個性特長,把組織課余活動作為發(fā)揮學(xué)生潛在能力的有效方法,盡全力使每個學(xué)生在學(xué)校生活中,都有施展自己才能的機(jī)會。要注意活動的多樣性,班主任應(yīng)抓住各種有利時機(jī),多組織一些時代感強(qiáng)、內(nèi)容新穎、形式多樣的文體活動,既要調(diào)動全體學(xué)生參加,又要結(jié)合每個學(xué)生的興趣、愛好,有意識培養(yǎng)學(xué)生,這樣既促進(jìn)了這些學(xué)生個性特長的發(fā)揮,又在活動中促進(jìn)學(xué)生友誼和相互了解。
五、增強(qiáng)自身的能力,培養(yǎng)班團(tuán)干部。
班主任通常都會擔(dān)任班級的課程,學(xué)生不單要看班主任的管理能力,還要看班主任上課是不是有“料”。所以班主任不但是只會說,而且要有很淵博的知識,上課也要上得精彩,因此班主任要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識面,要了解更多新的知識,這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。
班團(tuán)干部跟同學(xué)相處的時間要比班主任長,而且是同齡人大家話題多,所以能否培養(yǎng)好班團(tuán)干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部,使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實(shí)每個干部的職責(zé),給他們一定的權(quán)力,做好干部的思想工作,督促他們要身表先率,鼓勵和支持他們互相配合,提高凝聚力。作為班主任不能只把工作交給干部,還要對工作跟蹤負(fù)責(zé),平時要多與班團(tuán)干部溝通,要多聽他們的意見,一般做到一個星期開一次干部的會議,聽取他們在本星期的小結(jié),檢查他們工作的得失。這樣才能更有效的發(fā)揮他們的積極性和更好的為班級工作。
以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的一些心得體會,畢竟比較年輕在做班主任工作過程還存在很多缺點(diǎn),希望同行指正。
卷的工作教案篇九
1、了解常見社會成員的工作與我們生活的關(guān)系,并尊重他們的勞動。
2、樂意按提供的線索積極思考,嘗試大膽表達(dá)。
ppt、卡片、粘紙小花。
1、說一說(介紹爸爸媽媽的工作,引起幼兒興趣)。
2、猜一猜(猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什么工作)。
(1)出示老婆婆和4個兒子,幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。
(2)猜猜大兒子的工作(聽聲音猜)。
(3)猜猜二兒子的工作(看照片猜)。
(4)猜猜三兒子的工作(通過提示)。
(5)猜猜小兒子的`工作(通過提示)。
(6)小結(jié):4個兒子都分別找到了自己滿意的工作,大兒子當(dāng)上了一名公共汽車司機(jī)、二兒子成為了一名魔術(shù)師、三兒子當(dāng)上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。
3、找一找(尋找與工作相關(guān)的提示)。
4、評一評(評評誰的工作最辛苦)。
5、想一想(猜猜女兒的工作)。
看提示,想想老婆婆的女兒是做這么工作的?
卷的工作教案篇十
師:3月5日,是我們敬愛的周誕辰100周年的日子。那一年,有一個叫宋小明的詩人,懷著對的無比沉重的心情寫下了這首詩:
(師有感情的誦讀)《你是這樣的人》。
把所有的心裝進(jìn)你心里。
在你的胸前寫下。
你是這樣的人。
把所有的愛握在你手中。
用你的眼睛訴說。
你是這樣的人。
不用多想不用多問。
你就是這樣的人。
不能不想不能不問。
真心有多重愛有多深。
把所有的傷痛藏在你身上。
用你的微笑回答。
你是這樣的人。
不用多想不用多問。
你就是這樣的人。
不能不想不能不問。
真心有多重愛有多深。
把所有的生命歸還世界。
人們在心里呼喚。
你是這樣的人。
師:聽完了,你有什么話想說嗎?
生1:那位詩人為什么寫下這首詩?
生2:到底是個怎樣的人?
師:你有話想說嗎?
生3:這里的你是指誰?
(學(xué)生自由讀課文)。
生1:辛苦。
師:(板書)王老師想問你,你是怎樣想到用“辛苦”這個詞的?
生1:我從“厚厚的一疊”說明他的辛苦。
師:“厚厚”他沒放過,讓他感受到辛苦。讀書就應(yīng)該這樣。
生2:繁忙。
師:(板書)請問,當(dāng)你用“繁忙”這個詞概括的一夜,你想到了什么?
生2:我是從這一段里看到的“他不是普通的瀏覽,而是……”。我是想,他批文件十分認(rèn)真。
師:說得真好,他既吸收了他的發(fā)現(xiàn),又融入了自己的發(fā)現(xiàn)……。
生3:儉樸。
師:(板書)我把這個詞寫下來,你說,
生3:“一把小轉(zhuǎn)椅……如此而已”。
師:是的,無論的住,還是的吃,只有你剛才的詞“儉樸”概括最合適。
生4:勞苦,我覺得……。
師:(板書)還有誰不同的理解,你覺得的一夜是怎樣的一夜?
生5:短暫而漫長。
師:這是一種與眾不同的感受,為什么說短暫?
生5:從“公雞喔喔叫明……”,說漫長是“經(jīng)過相當(dāng)長的時間,他才……”
師:從詞語的表面看,短暫、漫長是矛盾的,而這的一夜卻統(tǒng)一起來,為什么?這是你獨(dú)特的感受。王老師也想用兩個詞語來表現(xiàn)自己讀了以后的理解。(師在黑板上寫上“通宵達(dá)旦”、“殫精竭慮”)一夜是“通宵達(dá)旦”的一夜,這一夜他沒有休息,沒有睡覺,甚至沒有打一個盹。一夜是“殫精竭慮”的一夜,每一個文件要批閱,每一句話要反復(fù)斟酌。
師:再讀文章,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動,特別為這一顫?請?jiān)谶@些句子畫一些記號。
生:(邊讀邊畫)。
師:(巡視)同學(xué)們,讓你為之一顫的文字,找出來還不夠,你得細(xì)細(xì)地品,不要放過任何一個字,一個標(biāo)點(diǎn)符號。
師:(巡視)有同學(xué)覺得光在心里品還不夠,還在書上寫下自己獨(dú)特的感受,用一個詞一句話都行。
師(巡視)那些令人感動的地方。你讀著讀著,你有一種沖動,你想大聲的朗讀,讀你找到的、品過的句子。
(生自主讀書3、4分鐘)。
師:停,的這一夜,讀著讀著,我們的心都為之一顫,是嗎?請你讀你的句子。
生1:“這是一座高大的宮殿式的房子……”
師:讀著讀著,你為什么為之一顫?
生1:因?yàn)椤唵巍?BR> 師:假如你用文中一個詞來概括你想用哪個詞?
生1:極其簡單。
師:請你再讀,把“極其簡單”這種感受讀出來。
生1:(有感情地讀)。
師:好,太好了。齊讀,體會體會“極其簡單”的這四個字。
生:(齊讀)。
師:注意,是高大的宮殿。
生2:末代皇帝溥儀。
生1:古董。
師:怎樣的古董?
生1:無價之寶。
生2:西洋沙發(fā)。
生3:黃金美玉珍寶。
生4:奇花異草,山水盆景。
生:(接讀)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”
生:簡單。
師:對,陳設(shè)是簡單,但讓對來說簡單嗎?不簡單,不簡單是——。
生:極其不簡單。
卷的工作教案篇十一
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期,學(xué)生的心神松散,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1,充分利用班隊(duì)會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.
2,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用文明班的評比活動,對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育.另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
二,班級紀(jì)律方面。
一個班級,要想有良好的`班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1,課堂紀(jì)律。
首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到做到,言行一致?!?BR> 2,課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展“跳繩,做游戲“等活動,使學(xué)生既健體又受教育,同時,隨時提醒學(xué)生要注意文明活動,寓教于樂.
3,路隊(duì)紀(jì)律。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.做到高高興興來上學(xué),平平安安回家去。
三,衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.
1,個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,飯前便后洗手。
2,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵.同時進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.
四,班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作,建立一個積極向上,朝氣蓬勃的班集體。
五,其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小作家,數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.
還給孩子們一個金色的童年.這學(xué)期,我仍將會用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,在今后的工作作中,我將不斷地加以改進(jìn).若有不足之處,發(fā)現(xiàn)后會及時糾正。
卷的工作教案篇十二
適用范圍:合適的場合與時機(jī)。
四、順其自然,
案例:初一年級男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的,這不,到了初一后,班上議論紛紛,好些同學(xué)神秘地告訴我:某一男生很奇怪,每天下午放學(xué)后都要繞好長一段路,為的是送我們班的某個女同學(xué)回家。我聽后笑著說:“好呀,他多熱心呀!”好多學(xué)生有來告訴我,應(yīng)該找他們談一談,但我都拒絕了。當(dāng)然,在班會上,我講到了在他們這個年齡男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的,應(yīng)該正確的對待與處理。我的這些話絕對不是只針對那個男生講的。但是,可以看出,在他身上產(chǎn)生了影響。他和她現(xiàn)在相處得很好,很正常,同其他同學(xué)一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在這個男生不送她回家了。
分析:所謂的“早戀”是完全正常的,只要講清了道理,就應(yīng)該先充分相信學(xué)生,一定程度上放任自流也是可以的。
適用范圍:所謂的“早戀”。
五、收回權(quán)利。
案例:班上有三組,每組輪流值周,組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,小組工作大有起色。一段時間后,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,這次,他對待新工作像換了一個人似的。
分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
正如“教無定法”一樣,我認(rèn)為管理也無定法??隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認(rèn)識到:所有的方法,基本前提是我們愛學(xué)生,尊重他們,理解他們,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”!
卷的工作教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文,了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸。
二、能力目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用信息的能力。
三、情感目標(biāo):
通過深入理解課文,對周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)產(chǎn)生敬仰之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過一夜的工作了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸,對總理產(chǎn)生敬仰之情。
教學(xué)難點(diǎn):
基于學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對總理的生活與工作知之不多,應(yīng)注意課前引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀關(guān)于介紹周總理的文章,并運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、深情導(dǎo)入:(課件演示)。
同學(xué)們,這就是我們早已熟悉的周恩來總理。他深深地愛著他的人民,他更深深地被他的人民熱愛!
在我們曾經(jīng)學(xué)過的課文《十里長街送總理》中,曾見過這樣的情景:人們扶老攜幼在寒風(fēng)中佇立,只為再看他最后一眼,只為了給他送行。
為什么他會得到人民的愛戴?他又是一個怎樣的總理?就讓我們來到西花廳,來到總理的辦公室,去看看他一夜的工作。
二、整體感知:
請同學(xué)們快速瀏覽課文,看看周總理給你留下了怎樣的印象。書上哪句話概括了這些意思,請你找出來讀一讀。
(板書:工作勞苦?生活簡樸)。
三、深入理解:
1.是呀,我們的周總理就是這樣的一個人,請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,看看你是從哪感受到周總理工作勞苦,生活簡樸的。把你感受深的地方畫下來,并做簡單批注。
2.把自己的感受讀給你的同桌聽。
3.全班交流:
(1)你從哪感受到周總理工作的“勞苦”?
a、“總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件……到時候叫你。”
“厚厚一疊”、“今晚上”----文件多、工作繁重,十分辛苦)。
b、“他一句一句地審閱……有時問我一兩句?!?BR> 教師相機(jī)點(diǎn)撥:找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞(審閱、看、畫、思索、想、問)。
這些動詞說明了什么?
由“厚厚一疊”一句,你想到什么?師:可想而知,那厚厚的一疊文件周總理也是這樣一句一句認(rèn)真審閱的.
把你的感受讀書來(小聲、指名、小聲)。
c、“喝了一會兒茶……你回去睡覺吧?!?BR> 總理工作了整整一夜----時間長;下午又要“參加活動”----夜以繼日,十分辛苦.
(2)周總理的生活又是怎樣的呢?誰來把你感受深的地方和大家交流交流.
a.“這是高大的宮殿式的房子……如此而已?!?BR> “極其簡單、如此而已”強(qiáng)調(diào)了“簡單”的程度。
一個、兩把、一盞(數(shù)量少)。
b.“這時候,值班室的同志……可以數(shù)得清顆數(shù)?!?BR> 師:總理一夜工作結(jié)束后,喝的是一杯綠茶,吃的是一小碟可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米。
4.練習(xí):……雖然……但是……。
師:周總理的工作雖然是勞苦的,但是他的生活是簡樸的。
請你默讀課文,看你能不能結(jié)合書上內(nèi)容,也像老師一樣,用“雖然……但是……”說一句話。
你從中體會出什么?
6.學(xué)習(xí)7、8自然段。
作者雖然只看到了總理一夜的工作,但這一夜工作的情形正是周總理一生工作的縮影。此時此刻,如果你就是作者,你親眼目睹了總理一夜的工作,看到他是那么的勞苦,生活卻又如此的簡樸,你是一種怎樣的心情呢?請同學(xué)們快來讀讀這段話,想想應(yīng)該怎樣讀。出示7自然段。(小聲讀、指名讀)。
出示8自然段,看與第7自然段在表達(dá)的情感上有什么不同?(互讀,大聲讀)。
是呀,不僅歷朝歷代沒有這樣的總理,其他國家也一定不會有這樣的總理呀。就讓全世界都聽到我們驕傲自豪的聲音吧!(師生對讀)。
四、總結(jié)升華:
1.我們的周總理就是這樣一個為了國家、為了人民的利益忘我工作的人。直到今天,他仍然深受億萬人民的愛戴,讓我們靜靜地聆聽,這發(fā)自人民心底的聲音吧?。ㄤ浵螅?。
2.看了他一夜的工作,看了他簡樸的生活,看了他一生的辛勞,此時此刻,你最想說什么呢?請把它寫在課文插圖的下面。
3.讓總理的微笑永遠(yuǎn)地留在我們心理,讓我們一起大聲對總理說:“敬愛的周總理,我們永遠(yuǎn)懷念您!”
板書:
工作勞苦??????生活簡樸。
卷的工作教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。
3、學(xué)會本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時。
課時目標(biāo):
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸,并能仿寫一段話。
教學(xué)過程:
一、揭題。
2、讀了課題你最想了解的是什么?
二、熟悉課文。
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文。
1、把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)。
提示:
(1)我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的'房子。說明因陋就簡。
(2)室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。說明陳設(shè)簡單。
(3)兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫。
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學(xué)習(xí)了語言,通過練筆,運(yùn)用了課文語言,變成了自己的語言,這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
五、作業(yè)鞏固。
作業(yè)1、6。
第二教時。
課時目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明了。
(3)從工作態(tài)度上看:他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流。
5、聯(lián)系全文,想想“他是多么勞苦,多么簡樸!”這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5。
二、背誦課文最后兩個自然段。
三、拓展練習(xí)。
選做一項(xiàng)。
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角……。
2、他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
第三教時。
課時目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動人事跡。
教學(xué)過程:
一、頌總理故事交流會。
1、請學(xué)生主動上臺講。
2、伙伴間交流。
3、網(wǎng)上查詢更多。
二、課外閱讀。
周總理,你在哪里?
三、拓展練習(xí)。
請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
板書:
生活簡樸——陳設(shè)簡單、食物簡單。
工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認(rèn)真。
卷的工作教案篇十五
生2:字畫。
生3:文房四寶。
生4:很大的辦公桌。
師:你覺得太小了,甚至這不下更多的文件。對嗎?
師:但是當(dāng)這座房子成了的辦公地方,但現(xiàn)在室內(nèi)——。
(生接讀:“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張……)。
師:”本來……沙發(fā)、辦公桌,……本應(yīng)該……但現(xiàn)在——。
(生接讀:“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張……)。
師:你說極其簡單,簡單嗎?
生:不簡單。
師:什么不簡單?
生1:周這個人。
生2:品質(zhì)不簡單。
生3、性格不簡單。
生4:精神不簡單。
師:精神不簡單嗎!說得多好!當(dāng)你讀這句話時,……。
生1:敬佩。
生2:崇高。
生3:佩服。
師:來,我們一起來帶著這種心情讀讀句子。
(生齊讀句子)。
師:同學(xué)們,這樣看似簡單,又極其不簡單的句子還有嗎?
生1:“花生米的顆數(shù)并不多,……增加了份量”
師:你是怎么體會到極不簡單?
生1:吃夜宵就只吃幾顆花生米……。
師:你又怎樣看是極其不簡單的?
(生1無語)。
師:喝這杯茶的是誰?吃花生米的是誰?他是怎樣的情況吃這點(diǎn)東西?所以你體會到的不簡單。
生:齊讀。
生:“他不是普通的瀏覽……”
師:的確,這個句子讓你有無限感慨。不是瀏覽,而是書上的一個詞——。
生:批閱。
師:不,比批閱還更準(zhǔn)確的詞,你找到了嗎?你把它圈出來。
生:審閱。
師:同學(xué)們,你是怎么理解“審閱”這個詞的?
生1:一句一句地審,一句一句地閱。
生2:一句一句地閱讀。
生3:一邊咨詢,一邊審閱。
生4:十分嚴(yán)格地看著。
師:剛才有同學(xué)說一句一句地閱讀,但怎樣的閱讀才稱得上審閱?
生1:認(rèn)真仔細(xì)……。
生2:一個字也不放過。
生3:非常嚴(yán)格。
生4:不放過任何字和詞語。
(生齊讀這句)。
師:夜幕降臨,華燈初上,我們的坐在不大的寫字臺前,打開了他今晚要審閱的文件,只見他——(生接讀)。
師:夜很深了,只是時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音,坐在辦公桌前,繼續(xù)審閱文件,只見他——(第二組接讀)。
師:夜更深了,人們都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的依然坐在辦公桌前。只見他——(第三組接讀)。
師:東方發(fā)白,夜色爛珊,坐在辦公桌前審閱最后一份文件,只見他——(第四組接讀)。
師:這一夜他休息過嗎?睡過覺嗎?他連打一個盹兒也沒有。同學(xué)們,這一疊厚厚的文件,擺在的面前,重大的問題,棘手的問題,急迫的問題,需要去思考,需要決定。你說,的一夜簡單嗎?你說他會想到什么問題,他會思索什么文件?(出示一段話,師范讀:“夜很靜,周一句一句地審閱著文件,那不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,他想著_____________________。)請你把他想的寫下來。(生寫話)。
師:這一夜,我們的到底想了哪些問題,請你們……。
生1:他想著哪些地方?jīng)]有糧食。
生2:他想著怎樣使人民富裕起來,使人民的生活更加美好。
生3:他想今晚一定要批好這些文件,不辜負(fù)老百姓的期望。
生4:他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌。
生5:他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過得怎樣。
生6:他想著如何使人民生活有保障,致富,國家更加富強(qiáng)。
生7:他想著老百姓吃得飽嗎?有衣服穿嗎?
生8:他想著山區(qū)的孩子能讀上書嗎?有多少失學(xué)兒童?
師:“我回來后……”
(生接讀作者的心理話)。
師:當(dāng)你讀完這句話,當(dāng)你高聲對全世界說,你是一種怎樣的心情?
生1:激動。
師:為什么激動?
生2:興奮。
師:為什么興奮?
生3:驕傲。
師:為什么驕傲?
師:懷著這種心情,一齊對全世界說——。
(生齊讀最后一句作者的話)。
師:“我這么說著,我又想對全世界說——。
(生1接讀)。
師:為什么要對全世界說?
(生2讀)。
師:請問你看到怎樣的一夜?
生3:勞苦、簡樸。生3讀。
師:請問你看到怎樣的一夜?
生4:漫長。生4讀。
師:我高聲對全世界說——(引讀)。
師:請部你看到過這樣的嗎?你看到過這樣嘔心瀝血的嗎?看到過這樣殫精竭慮的嗎?我不禁想高聲對全世界說——(生接讀)。
生1:花生米的分量……可能每一夜都這么多。
生2:厚厚的一疊文件……。
師:同學(xué)們,的每個夜晚都是這樣工作嗎?這是我們敬愛的走完生命最后歷程時最后的幾行腳步。
(課件出示字幕,師深情敘述生命最后一段日程)。
1971年月日,診斷得了癌癥。
……。
9月20日,第四次手術(shù),在推車上鼓勵小平同志搞好工作。
10月24日,第五次手術(shù),
12月20日,生命垂危……。
1975年1月8日上午9時57分,周的心臟停止了跳動。
師:同學(xué)們,看完在生命的最后一段的生命歷程,你有什么話想說?
生1:關(guān)心國家大事。
生2:叫醫(yī)生照顧別人。
生3:關(guān)心別人。
師:在生命的最后一刻,他想到的是什么?
生4:從身患癌癥到死亡,這4年的時間里還在為國操勞。
卷的工作教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
4、抓住課文重點(diǎn)語句,理解文章內(nèi)容,體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng),感受他偉大的人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。
2、體會作者抒發(fā)的強(qiáng)烈情感,學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
四、教學(xué)媒體:
多媒體課件。
五、教學(xué)理念:
自讀自疑,自讀自悟。
六、教學(xué)模式:
閱讀、交流、分享、提升。
七、教學(xué)策略:
導(dǎo)學(xué)分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華。
八、教學(xué)方法:
以“感動”為線索,以“感受”為目的。
九、教學(xué)程序:
分享課前資料-自讀交流感受-朗讀體會理解-拓展升華情感。
教學(xué)過程:
(一)分享資料,初識總理。
1、學(xué)生演講周總理故事導(dǎo)入。聽了這個故事,你想說什么?(出示周總理圖片)。
2、分享搜集的周總理的資料。
3、老師出示人們對周總理的評價:肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個人,那就是周恩來。”著名作家冰心老人說:“他是十億中國人民心目中的第一位完人。”國民黨的元老蔡元培說:“他的人格真是偉大!”
4、揭題:為什么他受到全世界人的喜愛呢?這節(jié)課我們跟隨何其芳,一起走進(jìn)那難忘的一夜就知道了。(板書:一夜的工作)。
(二)初讀課文,整體感知。
大聲朗讀課文。要求;把生字讀準(zhǔn),把句子讀通,思考:本文講了一件什么事?課文從哪幾個方面寫一夜的工作?(學(xué)生板書)。
(三)品讀課文,培養(yǎng)能力。
1、品讀感動至深的句子,說說體會。
剛才板書哪一部分最讓你感動至深?請你再快速默讀課文,用橫線劃出最讓你感動的句子,在句子中用三角符號標(biāo)出你認(rèn)為寫得好的詞語,反復(fù)朗讀,并寫出體會。
2、學(xué)生細(xì)讀圈畫。
3、四人小組交流。
4、學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)感悟。
重點(diǎn)句子:
(1)這是一座高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已?!?BR> 1)說體會。你還有不同體會嗎?誰還有誰想補(bǔ)充?評價:你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩?
3)學(xué)生讀完再說感悟。
3)師小結(jié):從“極其”這個詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸,體現(xiàn)了總理高尚的品質(zhì)。
看得出,咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當(dāng)然,感動你的地方還有很多很多,比如——?繼續(xù)交流。
(2)總理招呼我坐到他的寫字臺對面,讓我陪他審閱我整理的稿子,這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索,有時停筆想一想,有時還問我一兩句。
1)說體會。誰還有誰想補(bǔ)充?評價:你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩?
4)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行小練筆。
a、情景朗讀。
是呀,讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。(配樂,出示圖片和文字)。
夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他——(個別讀(盧映彤)“一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索?!保?BR> 夜很靜了,人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前,審閱著他的文件,只見他——(男生讀)。
夜很靜很靜,我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著,總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件審閱起來,只見他——(女生讀。)。
東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見他——(生齊讀)。
b、小練筆:同學(xué)們,他在思考些什么?一個堂堂大國的總理,從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化,從國家大事到平民百姓,想一想,他有多少問題要思索,有多少疑難要解決。今天晚上,總理在想些什么?把它寫下來。千萬不要忘記,他是一個大國的總理,中華人民共和國成立不久,很多重要問題,重大的事情等著他去處理。
(3)值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上。
質(zhì)疑:花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像沒沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。
(四)引讀課后兩個自然段,體會作者感情。
多么樸素的感情??!他要報(bào)答黨和祖國人民的恩情,他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個夜晚,不簡單,不平凡,我們的總理要思考那么多那么多的問題哦!難怪,那天晚上,在回來的路上,我對自己說——(生齊讀)我看見了周總理的一夜,他是那樣得勞苦,那樣得簡樸。我這樣對自己說了幾遍,我又想高聲對全世界說——(課件呈現(xiàn)課文語段。)。
1、引導(dǎo)朗讀:
你會帶著什么感情來讀?(提倡個性化的朗讀、比賽讀、齊讀)。
2、讓學(xué)生質(zhì)疑。(憑什么斷定每個夜晚都是這樣工作的?
3、拓展資料:
師:讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。(師低沉地介紹)。
1972年,周總理被確診患了癌癥。
1975年,周總理的病情開始惡化,但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
6月10日,他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
8月26日,他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。
9月7日,他不顧病情的嚴(yán)重惡化,與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻,堅(jiān)持會見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日,他做第四次大手術(shù),在進(jìn)入手術(shù)室前一刻,他握住小平同志的手,鼓勵他把工作做好。
10月24日,他做了第五次大手術(shù),這次手術(shù)后,他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
12月20日,生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理,向前來的羅長青詢問臺灣的近況,說話不到十五分鐘,他就昏迷了過去。
1月7日,深夜11時,總理從昏迷中蘇醒,用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說,我這里沒什么,你們還是去照顧別的生病的同志,那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分,我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
面對這樣的總理,你有什么話想說?
4、說得好啊,同學(xué)們,我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字,為什么?因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊,拿起書,我們一起讀這首詩,你是這樣的人。
生:(師生合作朗讀)《你是這樣的人》。
5、談學(xué)習(xí)習(xí)收獲,全文質(zhì)疑。
板書:
生活簡樸自豪、驕傲。
工作勞苦。
卷的工作教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。
方法與過程:學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)真情實(shí)感的方法。
情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)課文,體會周總理工作是這樣勞苦,生活是這樣簡樸。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)周總理工作勞苦和生活儉樸的內(nèi)容,了解二者之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何在敘事過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
課時安排:兩課時。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,搜集周總理的資料?!兑灰沟墓ぷ鳌返诙n時課件:《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。
教學(xué)流程:
出示課件。
師:同學(xué)們,屏幕上那個忙忙碌碌的身影是誰?
生:周恩來總理。
師:我們曾經(jīng)在課文中讀到過我們的總理,在課外的資料中看到過總理,在別人的談話中聽到過我們的總理,請談?wù)勀銓λ挠∠蟆?BR> 生:周總理很簡樸,他家里的陳設(shè)非常簡單。
師:一位儉樸的總理。
生:我知道周總理熱愛國家,一心向著國家。
生:我知道周總理,很受人尊重,在他逝世的時候,聯(lián)合國都降半旗,以記念這位偉大的總理。
師:是啊,這是一位偉大的總理。
生:他是一位和藹可親的總理。
生:他是一位鞠躬盡瘁的人。
師:正如你們剛才所說的,我們的周總理為了振興中華,嘔心瀝血,經(jīng)常日以繼夜地工作,據(jù)總理身邊的工作人員講,總理平均每天的睡眠時間只有三個小時。熟悉總理的人對這一點(diǎn)深信不疑,尤其是我們今天所要學(xué)的這篇課文的作者,著名作家——何其芳,因?yàn)樗H眼看到了總理一夜的工作,親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。
生讀題。
師:總理這一夜在忙些什么?他是怎樣工作的?請同學(xué)們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復(fù)讀,圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復(fù)讀。
生自由朗讀課文。
師:誰來讀讀課文,你反復(fù)讀哪一部分,為什么?
生:我反復(fù)讀的是這一部分:他一句一句地審閱,看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有時停筆想一想,有時還問我一兩句。我從這兒看出總理對工作高度負(fù)責(zé)。
師:從細(xì)小處入手,真會讀書。
生:這是一座高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小桌椅,一盞臺燈,如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子,里面的擺設(shè)應(yīng)該也是比較豪華的,而現(xiàn)在卻非常簡陋,從而說明總理的生活簡樸。
師:能聯(lián)系平時的生活來學(xué)習(xí),你真會讀書。
生:總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡樸,吃得東西很少。
師:從花生米的顆數(shù)來說明總理的簡樸,你讀得很仔細(xì)。
生:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達(dá)旦的工作。
生:總理站了起來對我說:“我要去休息了。我上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?!睆倪@兒可以說明總理事務(wù)非常繁忙。
師:是啊,這是位事務(wù)繁忙的總理。
生:我也站了起來,站起來的時候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正,然后就走進(jìn)后面去了。我想一般總理的轉(zhuǎn)椅應(yīng)該比較好的,而他的轉(zhuǎn)椅卻很不好。
師:其實(shí)從這兒還可以看出總理的什么?
生:從這兒可以看到總理的細(xì)心。
生:總理在審閱文件。
師:是啊,總理這一夜都在審閱文件,在你的理解當(dāng)中,“審閱”是什么意思,你能用自己的話說一說嗎?(板書:審閱?文件)。
生:就是很認(rèn)真地看。
生:就是很仔細(xì)地批閱。
生:審查閱讀。
1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。
生:第四自然段。
師:請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第四自然段,看看總理是怎樣審閱文件的?邊讀邊體會。
生自由朗讀第四自然段。(自己劃語段,自己輕聲讀課文)??。
生:認(rèn)真。
生:仔細(xì)。
生:一絲不茍。
生:全神貫注。
師:在這句話中哪兒讓你更加的想不到?
生:一句一句。
師:“一句”這個詞語在這兒用了幾次?
生:四次。
師:這四個“一句”說明了什么呢?
生:說明了總理在審閱文件時非常仔細(xì)。
生:說明了總理在很認(rèn)真地審閱。
師:請同學(xué)們讀讀這句話,也許讀好了一句就能把這句話讀好。
生自由讀。
指名一生讀。
師:你讀得很流利。
再指名一生讀。
師:他在讀的時候加重了哪些詞,為什么?
生:他加重了一句,這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。
生齊讀這句話。
師:還有哪兒讓你沒想到的?
生:我沒想到,總理審閱文件時,是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時還要問我一兩句。
師:你覺得他在思索什么?
生:他在思索這句話能不能放在這兒。
生:他在思索這段話放在這兒合不合適。
生:他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。
生:這些對人民群眾會造成什么影響。
師:有時候要問我一兩句,可以用一個詞語來說。
生:咨詢。
師:那么備咨詢是什么意思呢?
生:準(zhǔn)備詢問別人的。
師:你從咨詢與備咨詢這兩個詞中看到了一位怎樣的總理?
生:我看到了一個平易近人的總理。
生:我看到了一個樂于好學(xué)的總理。
師:我們再回到這份報(bào)告,請大家瀏覽課文第一自然段,周總理在修改的是什么?
生:是一份報(bào)告。
師:想想這份報(bào)告的原作者是誰?
生:周總理。
師:是啊,同學(xué)們,當(dāng)你知道這一點(diǎn)的時候,你心里在想什么?
生:我覺得總理很能干。
生:我覺得總理對工作非常負(fù)責(zé),認(rèn)真。
師:看到這樣的總理,你的心情怎樣?
生:我的心情是激動地,因?yàn)槲铱吹搅艘晃贿@么敬業(yè)的總理。
師:你能激動地讀讀嗎?生讀。
師:從你的朗讀中,讓我們感受到了你的激動。同學(xué)們,讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。
生齊讀這段話。
師:同學(xué)們,我們細(xì)致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細(xì)節(jié),從小小的一份文件中看到了一位認(rèn)真細(xì)致的總理,看到了一位對工作高度負(fù)責(zé)的總理,看到了一位平易近人、勤奮好學(xué)的總理。
2.情境體驗(yàn)讀總理怎樣“審閱一夜文件”。
生:不是,總理審閱了一夜文件。
師:你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件,請你迅速瀏覽課文,然后說說你的理由。
生:我從這兒看出:總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”
生:我從這兒看出:我就到值班室去睡了。不知到了什么時候,值班室的同志把我叫醒。
生:我從這兒看出:夜很靜,經(jīng)過相當(dāng)長的時間他才審閱完,把稿子交給了我。
生:我從這兒看出:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師:同學(xué)們,讓我們一起通過自己的朗讀去經(jīng)歷總理一夜的工作,讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。
師:夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他——(生齊讀“一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索?!保?。
師:夜很靜了,人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前,審閱著他的文件,只見他——(生齊讀,同上。)。
師:夜很靜很靜,我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著,總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件審閱起來,只見他——(生齊讀,同上。)。
師:東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見他——(生齊讀,同上。)。
3.讀寫結(jié)合,感悟總理怎樣“審閱一生文件”。
生:不是的,總理經(jīng)常夜晚這樣勞苦地工作。
師:其實(shí),作者也是這樣認(rèn)為的,你從哪句話可以看出來?
生:作者在課文的最后說:“我看見了他一夜的工作?他每個夜晚都是這樣工作的”。
師:同學(xué)們,請問你在讀這段話的時候,是帶著怎樣的一種心情?
生:我?guī)е院赖男那閬碜x的。
師:你能再自豪地告訴全世界嗎?
生:我是帶著激動地心情來讀的。
師:你能激動地讀讀嗎?
生:我感動著讀。
師:你能感動地讀讀嗎?
生讀。
師:你們誰也受到了感動,請站起來,讓我們一起感動地告訴全世界!齊讀。
生:憑我對總理的了解。這是一位不辭辛勞,認(rèn)真負(fù)責(zé)的總理。
生:憑總理這一夜辛勤的工作,一個人是不可能在一夜之間轉(zhuǎn)彎一生的做法的。
生:憑總理逝世后,十里長街送總理的情景,如果他不是一位好總理,就不可能有那么多人自發(fā)地組織來悼念他。
1974年7月26日。
下午3時起床。
下午4時與尼累爾會談。
晚7時陪。
晚10時政治局會議。
晨2時半約民航局同志開會。
晨7時辦公。
中午12時去郊外迎接西哈努克親王和王后。
下午2時休息。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?1974年,總理早已知道自己身患癌癥,原本健康的他這時候體重只剩下80多斤。同學(xué)們,此時此刻,你想對這樣的總理說些什么?請你們把心里想說的話寫下來。
生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。周總理,您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國人心中,我們?yōu)槟阕院馈?BR> 生:周總理,您辛苦了,您是我們中華民族的驕傲,您是我們的榜樣。
生:周總理,您時時刻刻為國家操勞,從不想到自己,在您眼里,想的都是國家,都是人民。
生:你不管自己有病在身而繼續(xù)為人民服務(wù),我不知道該用什么詞語來贊美你,在此,我向你致敬!
生:周總理,你這樣忘我的工作,為的是什么?為的是我國的欣欣向榮,為的是我們中華民族走向一個新的世界。
生:周總理,您好好休息吧!您的勞苦,我們都看到了,我們會永遠(yuǎn)銘記您的。
師:同學(xué)們,了解了總理事跡的每一個人都被他的人格深深地感動了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時候,作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動,為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來,讓我們?nèi)w起立,讓我們懷著對偉大總理的無限崇敬和愛戴,走進(jìn)我們的周總理。
出示音樂:《你是這樣的人》。
師:同學(xué)們,今天,我們一起感受了總理工作的勞苦,他是在怎樣的環(huán)境中如此勞苦地工作的?下一節(jié)課我們繼續(xù)從課文的細(xì)節(jié)處去感受。
卷的工作教案篇十八
1、使學(xué)生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景,學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。
3、感受作者熱愛周總理的思想感情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):???理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
三、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者用樸實(shí)無華的語言,從字里行間感受人物品格。
四、教學(xué)課時:一課時。
五、教學(xué)過程:
(一)、出示資料導(dǎo)入:
1、“你最充實(shí)的一天是怎么過的?”你能給大家說說嗎?和你比較一下:
看看這個人的一天?——出示:《周總理的一天》??(一生讀)。
2、出示:《周總理的簡介》??(全體讀)。
3、我們敬愛的周總理,把一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。
何其芳同志親眼所見并帶我們一起走進(jìn)總理的一夜。
(二)、帶問題自由朗讀:
1、這篇課文主要寫了一件什么事?
2、作者親眼目睹了周總理一夜的工作,有兩點(diǎn)最深的感受,是哪兩點(diǎn)?
板書:工作勞苦、生活儉樸。
師:這是一篇閱讀課文,請你們已小組為單位合作學(xué)習(xí)。(出示提示:)。
討論:一、二大組分析:生活儉樸部分,三、四大組分析:工作勞苦部分。
(三)、學(xué)生分組講授:
1、一、二大組組長分析:生活儉樸部分。
(1)、從總理辦公室的擺設(shè):
生活儉樸:(你們采用什么方法告訴大家:學(xué)生用簡筆畫的形式板書)。
a、這就是總理的辦公室嗎?此時此刻,當(dāng)你讀這句話時,你的心情怎樣?
(出示課件:生齊讀句子)。
(2)、從總理工作后吃的夜宵:
這時候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上??偫碜屛腋黄鸷炔?,吃花生米。花生米并不多,可以數(shù)得清顆粒,好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。
a、你們認(rèn)為總理的夜宵應(yīng)是些什么?是你們說的那些嗎?你們感到?
(學(xué)生用簡筆畫的形式板書)。
b、你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的?(出示課件:組長帶讀句子)。
c、討論:意思是花生米跟平時一樣多,沒有增加分量。你同意嗎?為什么?
2、三、四大組組長分析:工作勞苦部分。
(1)、工作量大:大總理見了我,指著寫字臺一尺來高的一疊文件說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”
(你們采用什么方法告訴大家:學(xué)生用表演的形式體現(xiàn))。
邊看邊想:作者運(yùn)用了哪些動詞表現(xiàn)周總理工作態(tài)度認(rèn)真的。
(審閱、看、畫、思索、停、想、問)。
(3)、工作時間長:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師:a、同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)總理的這一個夜晚,一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界,讓我們一起用心地去傾聽總理在想些什么。
他想著——。
b、看到敬愛的總理辛勞地工作的情景,你想說些什么?
師歸納:課文從周總理辦公室簡單的擺設(shè)和他勞累了一夜所吃的夜宵,反映出他生活十分簡樸;又從總理工作的量、工作的態(tài)度、工作的時間三方面,反映出總理工作十分勞苦。作者細(xì)致的描述,使讀者對周總理不由產(chǎn)生敬仰之情,這就為下一段作者抒發(fā)情感,打下了很好的基礎(chǔ)。
(四)、學(xué)習(xí)最后兩自然段:
1、作者在回家的路上抒發(fā)出怎樣的情感????引讀:
2、作者為什么想高聲對全世界說?
(總理的精神深深地感動了他,使他感情激蕩,不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內(nèi)心感受,他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪)。
3、“一夜的工作”,“每個夜晚都是這樣工作的?!闭f明了什么?
(進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了總理工作勞苦,由“一夜”寫到“每夜”,可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁?。。?。
4、課文最后用了什么句式結(jié)束?有什么作用?
5、全體激情朗讀最后兩自然段。
6、總理的一夜是怎樣的一夜?請你用一個詞表達(dá)你的感受,
(五)、課后延伸:
文章雖結(jié)束,但作者起伏激蕩的心潮,仍在讀者心中回響!
1、欣賞周總理照片。
2、1998年3月5日,是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。詩人宋小明,懷著對總理的無比敬仰寫下《你是這樣的人》。
(六)、課后作業(yè):
3、收集有關(guān)周總理的故事并講給別人聽。
板書設(shè)計(jì):
時間 長。
工作勞苦?態(tài)度 認(rèn)真??。
量大。
一夜的工作????生活儉樸?擺設(shè)簡單 ????????敬仰與自豪。
夜宵簡單?????????????????????????。
附:《你是這樣的人》。
當(dāng)祖國度過了沸騰的白天,
當(dāng)人們從夢里發(fā)出甜蜜的微笑,
朋友啊,你可知道,
在碧波蕩漾的中南海,
周總理辦公室的燈光啊,
閃耀著一個又一個通宵。
燈光下,批閱文件報(bào)告,
燈光下,接待四海賓朋,
眼——熬紅了!
臉——消瘦了!
直到生命最后一息,
還在燈下為國事操勞,
夜呀,靜悄悄……靜悄悄……。
就連天上的星星也怕自己將他驚擾。
卷的工作教案篇十九
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。
3、學(xué)會本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸,并能仿寫一段話。
1、出示課題《一夜的工作》,讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么?
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
1、把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)
(1)我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。
(2)室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。說明陳設(shè)簡單。
(3)兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學(xué)習(xí)了語言,通過練筆,運(yùn)用了課文語言,變成了自己的`語言,這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
作業(yè)1、6
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。
(3)從工作態(tài)度上看:他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文,想想他是多么勞苦,多么簡樸!這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5
選做一項(xiàng)
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角
2、他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動人事跡。
1、請學(xué)生主動上臺講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
周總理,你在哪里?
請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
一夜的工作
生活簡樸陳設(shè)簡單、食物簡單
工作勞苦工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認(rèn)真
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)08,一夜的工作,希望對你有幫助!
卷的工作教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的生字生詞,有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦,進(jìn)而感受總理的偉大人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容,感受總理的生活簡樸和工作勞苦,進(jìn)而感受總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本文通過樸實(shí)的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
“同學(xué)們昨天大家都預(yù)習(xí)課文了嗎?看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準(zhǔn)?!?BR> 1、檢查預(yù)習(xí)出示字詞檢查讀音。
師:請大家自讀課文,然后用一個詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。
2、學(xué)生自讀課文用一個詞概括一下總理一夜的工作。(師相機(jī)板書)。
可能提到簡樸勞苦認(rèn)真一絲不茍。
3、交流匯報(bào)。
(二)學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們,黑板上的那個詞語給你的感觸最深。同學(xué)們拿起筆讓我們再次走進(jìn)課文,劃出讓你感觸最深的詞句。
1、學(xué)習(xí)課文找出能夠體現(xiàn)總理勞苦和簡樸的語句談體會。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師巡視。
3、交流匯報(bào)。
簡樸:
(1)“那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已?!弊プ?shù)量詞極其和如此而已;和對比的方式感受總理的簡樸。
(2)這時候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上??偫碜屛液退黄鸷炔瑁曰ㄉ?。花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。(工作量和簡單的飲食對比)。
勞苦:
“總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,”
“他一句一句的審閱,……有時問我一兩句?!?BR> 喝了一會茶,就聽見公雞喔喔地叫明了。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會)。
師:我們的總理他是多么的勞苦和簡樸??!在回去的路上,作者心潮澎湃,縱觀中國的歷朝歷代,只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理,作者用他發(fā)自內(nèi)心的話抒發(fā)了自己的敬佩和自豪之情。讀:
體會文章的寫法。
是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格,這種表達(dá)方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個人呢?可以寫自己父母也可以是朋友和老師,或者你見過但不認(rèn)識的人。
4、小練筆:運(yùn)用本文所學(xué)的寫法寫小片段。
出示提示詞語:夾菜送我上學(xué)講題批改作業(yè)。
6、作業(yè)。
完成修改課上得小練筆。
卷的工作教案篇二
活動目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說出自己的想法,并用“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
3、感受小動物找到合適的工作后的快樂,體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
活動難點(diǎn):
用句式“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
活動重點(diǎn):
能根據(jù)小動物的特征為其選擇合適的工作。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識工作。
1、師:森林王國的小動物們都在找工作,你知道什么是工作嗎?
小結(jié):工作就是一種職業(yè),通過自己的勞動,讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動物在找工作呢?(ppt呈現(xiàn))。
幼:小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師:這些動物有什么本領(lǐng)呢?
小結(jié):原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)幼兒按照動物的特性,將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
1、分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動物的工作是否合適。
師:小動物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適嗎?
師;為什么不適合?你用因?yàn)椤詠砘卮稹?BR> (請個別幼兒先來示范,強(qiáng)調(diào)語句的完整性。)。
例:小鴨子不適合做路燈維修工,因?yàn)樾▲啿粫栏?,所以不能?BR> 小結(jié):因?yàn)樾游飩儾]用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作,所以這些工作都不是適合他們。
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動物換工作。
師:小動物找到的工作都不合適,我們來幫他們換工作好嗎?
師:你想幫誰換工作?請說出你的理由哦,請你用因?yàn)椤詠砘卮稹?BR> 例:我想幫小貓換工作,因?yàn)樾∝垥ダ鲜?,所以看管糧倉最合適。
師:小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢?我們一起來看一看吧!
(出示圖片)小結(jié):只有按照自己的本領(lǐng)來找工作,才能找到適合自己的工作。
三、游戲:為小動物辦“職業(yè)介紹所”
1、師:森林里面找工作的小動物越來越多,看,誰來啦?
師:這些小動物有什么本領(lǐng)呢?
2、小組討論:他們做什么工作最合適呢?請你用因?yàn)樗詠碚f。
幼兒討論好后,請個別幼兒回來,并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?BR> 四、幼兒操作。
師:還有一些動物,他們也來到了職業(yè)介紹所,請你想一想他們的本領(lǐng),然后看一看下面的工作,請你為他們劃上線,劃完后,你可以和你旁邊的小朋友說一說,不要忘記用“因?yàn)椤浴闭f出你的理由哦。
小結(jié):只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情,這樣才能把事情做得更好。
卷的工作教案篇三
八會鎮(zhèn)八盤小學(xué)劉麗。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。
2、學(xué)會生字新詞,理清文章層次,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)真情實(shí)感的,培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力。
4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。
二、自讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字詞。
先讓學(xué)生通讀一遍課文,大體了解課文的內(nèi)容,然后讓學(xué)生再讀課文,一邊讀,一邊思考下面的問題:
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞,并結(jié)合課文理解。
三、抓住重點(diǎn)詞句,探究課文重點(diǎn)的內(nèi)容和語言表達(dá)。
1、討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的.特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子,在找出詞語。找出來之后,讓學(xué)生說說,用上這些詞語好在哪里。
2、在學(xué)生討論的過程中,教師可相機(jī)誘導(dǎo),以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確,貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。
1、全文朗讀。要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。
2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序,最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎?
3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題,先讓學(xué)生說一說,如果有時間可以寫下來,有余力的學(xué)生還可以做選做題。
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卷的工作教案篇四
活動目標(biāo):
1.在了解動物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說出自己的想法,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體軟件,電腦,作業(yè)紙,筆。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:森林里開了一家職業(yè)介紹所,我們來看看都有哪些工作???
2.引導(dǎo)幼兒按照動物的特性,將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
(1)分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。
師:有小動物來應(yīng)聘了,我們看看他們都找了什么工作???
幼:小猴找到了賣水果的工作,小貓找到游泳鍛煉,螃蟹做糧倉保管員,小鴨是修路燈的電工,小羊做裁縫。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動物的工作是否合適。
師:小動物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適嗎?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒分別為這些小動物換工作。
師:小動物找到的工作都不合適,那我們給他們重新分配一下工作吧。
請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)。
師:請你說一說你是怎樣分配的,為什么?(幼兒發(fā)言)。
師:我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的,和你的一樣嗎?
3.游戲:為小動物辦“職業(yè)介紹所”
師:動物王國中還有許多小動物也想來找工作,你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦,它們有些什么本領(lǐng)呢?小朋友請你們動動腦筋,幫它們介紹一個合適的工作吧。(幼兒自由發(fā)言)。
師:我們小朋友真能干,為小動物想了那么多工作,但是呢,今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動物,請小朋友動動腦筋,給這幾個小動物找個合適的工作,用線把他們連起來。
4.結(jié)束游戲。
師:“職業(yè)介紹所”開張以來,已經(jīng)幫很多動物朋友們找到了合適的工作,歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
卷的工作教案篇五
先讓學(xué)生通讀一遍課文,大體了解課文內(nèi)容,然后讓學(xué)生再讀課文(不止讀一遍),一邊讀,一邊思考下面的問題:“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來。”還可以讓學(xué)生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。
1.討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”?哪些詞用得特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子,再找出詞語。學(xué)生找出的詞語可能有:一尺來高、一句一句、相當(dāng)長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)等。找出來之后,讓學(xué)生說說,用上這些詞語好在哪里。
2.在學(xué)生討論的過程中,教師可相機(jī)誘導(dǎo)。比如,學(xué)生如果講到“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”中的“極其簡單”用得好,說明周總理辦公室的陳設(shè)簡單到不能再簡單了時,教師可追問:能不能把“極其”換成“相當(dāng)”“很”“十分”等詞語呢?以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確、貼切。
1.全文朗讀。
要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。如,讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時,要充滿自豪感。前一句,讀國名時要慢而有力,后一句,要強(qiáng)調(diào)“這樣”,讀出反問的語氣。
要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。對課文最后兩個自然段,可讓一名學(xué)生高聲領(lǐng)讀,全班學(xué)生輕聲伴讀;在讀到作者內(nèi)心獨(dú)白時,可安排多名學(xué)生一遍一遍地接連不斷地反復(fù)誦讀,造成一種深沉的反復(fù)不斷的贊嘆氣氛,好像全中國、全世界的人都在呼應(yīng)作者似的,使學(xué)生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背誦。
先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),前一自然段重點(diǎn)寫作者對自己說的話,后一自然段重點(diǎn)寫作者想對全世界說的話;然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序,最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎。
這樣指導(dǎo)之后,讓學(xué)生反復(fù)誦讀,然后背誦。
3.說寫練習(xí)。
結(jié)合“思考·練習(xí)”第三題,先讓學(xué)生說一說,如果有時間可以寫下來。學(xué)有余力的學(xué)生還可做選做題。
卷的工作教案篇六
1.學(xué)會生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3.理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。
了解周總理一夜工作的情景,體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
體會作者的情感,感悟周總理的人格魅力。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感。
1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2.導(dǎo)入新課:這兩句詩有些深奧,不過,學(xué)了《一夜的工作》(板題),同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。
3.介紹作者何其芳,介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文。
1.指名讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
2.分段,概括段意。
3.再讀課文,畫出點(diǎn)明中心的句子。
三、重點(diǎn)深究第二段。
1.默讀課文,分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。
相機(jī)出示有關(guān)的語句。
2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”,體會“一個”、“不大”,“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子,與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸)。
3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上,總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸,也進(jìn)一步突出了總理的勞苦,讀起來令人感到周總理形象高大,品德感人)。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分,體會總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè):
1.有感情的朗讀課文。
2.搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽。
一、復(fù)習(xí)。
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的,你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)生說出感受最深的語句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 相機(jī)出示。
1.總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件,你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你?!?BR> “一疊”,數(shù)量詞,一堆的意思。“一尺來高”,表明文件之多。短短的一個夜晚,要批閱一尺來高的文件,說明周總理工作十分繁忙、緊張,工作量很大。
3.喝了一會茶,就聽見公雞喔喔的叫明了??偫碚酒饋韺ξ艺f:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?!?BR> “喝了一會茶”,表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺,自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會茶,天就亮了。說明周總理工作了整整一夜,工作時間多么長啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動”,可見周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,并體會周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1.自由朗讀,談?wù)勛x后的`感想。
2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的??偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文。
1.默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2.教師總結(jié):
五、練習(xí)。
選合適的詞語填在下面的括號里。
詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練。
課文(簡單)設(shè)備(簡陋)生活(簡樸)。
穿戴(簡樸)方法(簡單)擺設(shè)(簡單)。
房屋(簡陋)操作(簡單)語句(簡練)。
陳設(shè)(簡陋)內(nèi)容(簡練)問題(簡單)。
六、板書設(shè)計(jì):
工作量大。
陳設(shè)簡單。
夜餐簡單生活簡樸。
卷的工作教案篇七
八會鎮(zhèn)八盤小學(xué)劉麗。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。
2、學(xué)會生字新詞,理清文章層次,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)真情實(shí)感的,培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力。
4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。
二、自讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字詞。
先讓學(xué)生通讀一遍課文,大體了解課文的內(nèi)容,然后讓學(xué)生再讀課文,一邊讀,一邊思考下面的問題:
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞,并結(jié)合課文理解。
三、抓住重點(diǎn)詞句,探究課文重點(diǎn)的內(nèi)容和語言表達(dá)。
1、討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的.特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子,在找出詞語。找出來之后,讓學(xué)生說說,用上這些詞語好在哪里。
2、在學(xué)生討論的過程中,教師可相機(jī)誘導(dǎo),以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確,貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。
1、全文朗讀。要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。
2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序,最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎?
3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題,先讓學(xué)生說一說,如果有時間可以寫下來,有余力的學(xué)生還可以做選做題。
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卷的工作教案篇八
經(jīng)過多年擔(dān)任班主任工作,我深深體會到要帶好一個班確實(shí)不容易。而且近年來,隨著中等職業(yè)教育制度的改革,如今中職學(xué)校的學(xué)生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別:當(dāng)今中職生,年齡普遍較?。晃幕絽⒉畈积R,基礎(chǔ)較差,整體素質(zhì)較低,且有大部分為獨(dú)生子女等等,這些現(xiàn)實(shí)狀況無不增加班主任工作日常管理工作的難度,對班主任工作提出新的挑戰(zhàn)。面對出現(xiàn)的新問題和新情況,班主任必須不斷的改進(jìn)自己的管理方法和不斷提高自己的管理水平才能適應(yīng)新的班級變化。以下幾點(diǎn)結(jié)合我這幾年班主任工作的實(shí)踐,談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、以德為先,塑造形象。
一直以來無論是什么層次和階段的教育,我國都非常重視道德教育。在做“四有”新人當(dāng)中,也是德為先。要學(xué)生成材而且成為對社會有用之才,道德教育必不可少。作為中職學(xué)校的班主任,要注重學(xué)生的思想品德教育,要樹立正確的世界觀和人生觀,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要提倡愛國、誠信、知禮,講文明,講衛(wèi)生等。作為中職的學(xué)生,大多數(shù)是一畢業(yè)就參加社會工作,所以對學(xué)生的道德教育還要與職業(yè)職守掛鉤,使他們體會到今天的努力就是日后成功的基礎(chǔ)。剛接手一年級的班級時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿拖鞋,染頭發(fā),衣著不得體,而且隨地扔垃圾,盡管班級和學(xué)校都有對這些行為作相對應(yīng)的處分,但是學(xué)生依然我行我素,根本不怕。面對這些問題,作為班主任在班會和自修課上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的形象,要多做思想工作,多叫他們換個位置思考問題,如果作為公司老板會不會接受這樣的員工,多要求學(xué)生進(jìn)行新的形象塑造,每隔一段時間就評比該段時間進(jìn)步比較大的學(xué)生,并且表揚(yáng)。慢慢的學(xué)生也就改變了原來的壞習(xí)慣,注重形象了。
二、了解和賞識學(xué)生,促進(jìn)師生溝通。
溝通一直是班級發(fā)展和進(jìn)步的需要,如何做到師生更好的溝通呢?這就需要盡可能的去了解學(xué)生了?,F(xiàn)代的中職學(xué)生是一群張揚(yáng)個性的孩子,用大人的眼光看,覺得他們的很多行為不可思議,但是站在他們的立場去看就覺得他們其實(shí)做所有的行為就是為了吸引人的注意,為了得到別人的欣賞。作為班主任就要好好的利用這一點(diǎn),要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的內(nèi)心世界,學(xué)會賞識他們。如何去做到這一點(diǎn)呢?首先,要多利用課余時間下班跟學(xué)生聊天,談?wù)勑氖拢W(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài),看看他們對學(xué)校和老師有什么意見,要及時幫助學(xué)生解決生活和情感上的問題。其次,要多與科任老師溝通,要從科任老師那里了解學(xué)生的動向和一些變化,聽取其他老師的意見,一起搞好班級建設(shè)。再次,要多與家長溝通,這點(diǎn)很重要。可能學(xué)生在中學(xué)階段覺得,每次班主任和家長溝通都是沒有什么好事或者是向家長打小報(bào)告,針對這種情況,作為班主任應(yīng)該體會學(xué)生的心態(tài),所以學(xué)生有了進(jìn)步也應(yīng)告知家長,這樣使學(xué)生和家長對班主任都有信心,覺得班主任是能看到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我班有個學(xué)生平時經(jīng)常曠課后來經(jīng)過教育之后有了很大好轉(zhuǎn),我就打電話通知家長,家長非常高興,然后家長也打電話告知學(xué)生,學(xué)生也非常高興,因?yàn)樗f讀書這么久以來,還是第一次有班主任打電話給家長表揚(yáng)他,這件事對他影響很大,也大大的提高了他的學(xué)習(xí)積極性,結(jié)果畢業(yè)的時候他找到了好的工作。
三、言傳身教,鼓勵學(xué)生獨(dú)立。
一直以來我都是把“學(xué)高為師,德高為范”這句話作為我的座右銘,所以要想當(dāng)好班主任,就必須處處為人表率,以身作則,把言傳和身教統(tǒng)一起來。作為班主任會對學(xué)生有很多的要求,但是我們先要要求自己做好再去要求學(xué)生,這樣更有說服力。剛做班主任的時候,每次勞動都是看或者指揮學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極,每次都是應(yīng)付了事,后來自己也與學(xué)生一起勞動,學(xué)生在旁邊看到了,也不好意思,結(jié)果積極性就大大提高了,取得了不錯的效果。
中職的學(xué)生跟以前階段的學(xué)習(xí)最大的不同就是學(xué)生很多畢業(yè)了就是外出工作,所以要求學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力。在一開始接手新班級的時候就強(qiáng)調(diào)他們不是孩子了,要求他們做事要多思考,要對自己所做的事負(fù)責(zé),遇到問題要學(xué)會自己獨(dú)立完成和解決,實(shí)在做不好才能找老師幫忙。一個學(xué)期下來,比較起其他班級,本班的學(xué)生幾乎小問題都能自己解決。這樣學(xué)生在學(xué)校里面也能學(xué)會一定的獨(dú)立,更好的與社會接軌。
四、組織課余活動,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)階段中職學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)圍繞“四有”新人的總體要求,培養(yǎng)不同類型和層次,具有良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和文化科學(xué)知識為基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)人才。所以,班主任工作就應(yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下,注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對中專生興趣較廣泛、獨(dú)立意識較強(qiáng)和活潑愛動的特點(diǎn),多利用課余時間,組織學(xué)生開展各種活動,融洽感情,增進(jìn)友誼,提高凝聚力。
組織豐富多彩的文體活動,是豐富學(xué)生校園生活的重要方面,是鍛煉學(xué)生能力的有效措施,也是班主任的一項(xiàng)重要工作。因此,無論是組織學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)活動,還是組織班級內(nèi)課余活動,班主任都要積極組織、周密安排,有效地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為跨世紀(jì)的一代青年,他們的思想非常活躍,興趣廣泛。作為班主任要了解和掌握每個學(xué)生的興趣愛好和個性特長,把組織課余活動作為發(fā)揮學(xué)生潛在能力的有效方法,盡全力使每個學(xué)生在學(xué)校生活中,都有施展自己才能的機(jī)會。要注意活動的多樣性,班主任應(yīng)抓住各種有利時機(jī),多組織一些時代感強(qiáng)、內(nèi)容新穎、形式多樣的文體活動,既要調(diào)動全體學(xué)生參加,又要結(jié)合每個學(xué)生的興趣、愛好,有意識培養(yǎng)學(xué)生,這樣既促進(jìn)了這些學(xué)生個性特長的發(fā)揮,又在活動中促進(jìn)學(xué)生友誼和相互了解。
五、增強(qiáng)自身的能力,培養(yǎng)班團(tuán)干部。
班主任通常都會擔(dān)任班級的課程,學(xué)生不單要看班主任的管理能力,還要看班主任上課是不是有“料”。所以班主任不但是只會說,而且要有很淵博的知識,上課也要上得精彩,因此班主任要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識面,要了解更多新的知識,這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。
班團(tuán)干部跟同學(xué)相處的時間要比班主任長,而且是同齡人大家話題多,所以能否培養(yǎng)好班團(tuán)干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部,使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實(shí)每個干部的職責(zé),給他們一定的權(quán)力,做好干部的思想工作,督促他們要身表先率,鼓勵和支持他們互相配合,提高凝聚力。作為班主任不能只把工作交給干部,還要對工作跟蹤負(fù)責(zé),平時要多與班團(tuán)干部溝通,要多聽他們的意見,一般做到一個星期開一次干部的會議,聽取他們在本星期的小結(jié),檢查他們工作的得失。這樣才能更有效的發(fā)揮他們的積極性和更好的為班級工作。
以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的一些心得體會,畢竟比較年輕在做班主任工作過程還存在很多缺點(diǎn),希望同行指正。
卷的工作教案篇九
1、了解常見社會成員的工作與我們生活的關(guān)系,并尊重他們的勞動。
2、樂意按提供的線索積極思考,嘗試大膽表達(dá)。
ppt、卡片、粘紙小花。
1、說一說(介紹爸爸媽媽的工作,引起幼兒興趣)。
2、猜一猜(猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什么工作)。
(1)出示老婆婆和4個兒子,幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。
(2)猜猜大兒子的工作(聽聲音猜)。
(3)猜猜二兒子的工作(看照片猜)。
(4)猜猜三兒子的工作(通過提示)。
(5)猜猜小兒子的`工作(通過提示)。
(6)小結(jié):4個兒子都分別找到了自己滿意的工作,大兒子當(dāng)上了一名公共汽車司機(jī)、二兒子成為了一名魔術(shù)師、三兒子當(dāng)上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。
3、找一找(尋找與工作相關(guān)的提示)。
4、評一評(評評誰的工作最辛苦)。
5、想一想(猜猜女兒的工作)。
看提示,想想老婆婆的女兒是做這么工作的?
卷的工作教案篇十
師:3月5日,是我們敬愛的周誕辰100周年的日子。那一年,有一個叫宋小明的詩人,懷著對的無比沉重的心情寫下了這首詩:
(師有感情的誦讀)《你是這樣的人》。
把所有的心裝進(jìn)你心里。
在你的胸前寫下。
你是這樣的人。
把所有的愛握在你手中。
用你的眼睛訴說。
你是這樣的人。
不用多想不用多問。
你就是這樣的人。
不能不想不能不問。
真心有多重愛有多深。
把所有的傷痛藏在你身上。
用你的微笑回答。
你是這樣的人。
不用多想不用多問。
你就是這樣的人。
不能不想不能不問。
真心有多重愛有多深。
把所有的生命歸還世界。
人們在心里呼喚。
你是這樣的人。
師:聽完了,你有什么話想說嗎?
生1:那位詩人為什么寫下這首詩?
生2:到底是個怎樣的人?
師:你有話想說嗎?
生3:這里的你是指誰?
(學(xué)生自由讀課文)。
生1:辛苦。
師:(板書)王老師想問你,你是怎樣想到用“辛苦”這個詞的?
生1:我從“厚厚的一疊”說明他的辛苦。
師:“厚厚”他沒放過,讓他感受到辛苦。讀書就應(yīng)該這樣。
生2:繁忙。
師:(板書)請問,當(dāng)你用“繁忙”這個詞概括的一夜,你想到了什么?
生2:我是從這一段里看到的“他不是普通的瀏覽,而是……”。我是想,他批文件十分認(rèn)真。
師:說得真好,他既吸收了他的發(fā)現(xiàn),又融入了自己的發(fā)現(xiàn)……。
生3:儉樸。
師:(板書)我把這個詞寫下來,你說,
生3:“一把小轉(zhuǎn)椅……如此而已”。
師:是的,無論的住,還是的吃,只有你剛才的詞“儉樸”概括最合適。
生4:勞苦,我覺得……。
師:(板書)還有誰不同的理解,你覺得的一夜是怎樣的一夜?
生5:短暫而漫長。
師:這是一種與眾不同的感受,為什么說短暫?
生5:從“公雞喔喔叫明……”,說漫長是“經(jīng)過相當(dāng)長的時間,他才……”
師:從詞語的表面看,短暫、漫長是矛盾的,而這的一夜卻統(tǒng)一起來,為什么?這是你獨(dú)特的感受。王老師也想用兩個詞語來表現(xiàn)自己讀了以后的理解。(師在黑板上寫上“通宵達(dá)旦”、“殫精竭慮”)一夜是“通宵達(dá)旦”的一夜,這一夜他沒有休息,沒有睡覺,甚至沒有打一個盹。一夜是“殫精竭慮”的一夜,每一個文件要批閱,每一句話要反復(fù)斟酌。
師:再讀文章,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動,特別為這一顫?請?jiān)谶@些句子畫一些記號。
生:(邊讀邊畫)。
師:(巡視)同學(xué)們,讓你為之一顫的文字,找出來還不夠,你得細(xì)細(xì)地品,不要放過任何一個字,一個標(biāo)點(diǎn)符號。
師:(巡視)有同學(xué)覺得光在心里品還不夠,還在書上寫下自己獨(dú)特的感受,用一個詞一句話都行。
師(巡視)那些令人感動的地方。你讀著讀著,你有一種沖動,你想大聲的朗讀,讀你找到的、品過的句子。
(生自主讀書3、4分鐘)。
師:停,的這一夜,讀著讀著,我們的心都為之一顫,是嗎?請你讀你的句子。
生1:“這是一座高大的宮殿式的房子……”
師:讀著讀著,你為什么為之一顫?
生1:因?yàn)椤唵巍?BR> 師:假如你用文中一個詞來概括你想用哪個詞?
生1:極其簡單。
師:請你再讀,把“極其簡單”這種感受讀出來。
生1:(有感情地讀)。
師:好,太好了。齊讀,體會體會“極其簡單”的這四個字。
生:(齊讀)。
師:注意,是高大的宮殿。
生2:末代皇帝溥儀。
生1:古董。
師:怎樣的古董?
生1:無價之寶。
生2:西洋沙發(fā)。
生3:黃金美玉珍寶。
生4:奇花異草,山水盆景。
生:(接讀)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”
生:簡單。
師:對,陳設(shè)是簡單,但讓對來說簡單嗎?不簡單,不簡單是——。
生:極其不簡單。
卷的工作教案篇十一
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期,學(xué)生的心神松散,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1,充分利用班隊(duì)會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.
2,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用文明班的評比活動,對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育.另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
二,班級紀(jì)律方面。
一個班級,要想有良好的`班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1,課堂紀(jì)律。
首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到做到,言行一致?!?BR> 2,課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展“跳繩,做游戲“等活動,使學(xué)生既健體又受教育,同時,隨時提醒學(xué)生要注意文明活動,寓教于樂.
3,路隊(duì)紀(jì)律。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.做到高高興興來上學(xué),平平安安回家去。
三,衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.
1,個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,飯前便后洗手。
2,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵.同時進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.
四,班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作,建立一個積極向上,朝氣蓬勃的班集體。
五,其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小作家,數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.
還給孩子們一個金色的童年.這學(xué)期,我仍將會用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,在今后的工作作中,我將不斷地加以改進(jìn).若有不足之處,發(fā)現(xiàn)后會及時糾正。
卷的工作教案篇十二
適用范圍:合適的場合與時機(jī)。
四、順其自然,
案例:初一年級男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的,這不,到了初一后,班上議論紛紛,好些同學(xué)神秘地告訴我:某一男生很奇怪,每天下午放學(xué)后都要繞好長一段路,為的是送我們班的某個女同學(xué)回家。我聽后笑著說:“好呀,他多熱心呀!”好多學(xué)生有來告訴我,應(yīng)該找他們談一談,但我都拒絕了。當(dāng)然,在班會上,我講到了在他們這個年齡男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的,應(yīng)該正確的對待與處理。我的這些話絕對不是只針對那個男生講的。但是,可以看出,在他身上產(chǎn)生了影響。他和她現(xiàn)在相處得很好,很正常,同其他同學(xué)一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在這個男生不送她回家了。
分析:所謂的“早戀”是完全正常的,只要講清了道理,就應(yīng)該先充分相信學(xué)生,一定程度上放任自流也是可以的。
適用范圍:所謂的“早戀”。
五、收回權(quán)利。
案例:班上有三組,每組輪流值周,組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,小組工作大有起色。一段時間后,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,這次,他對待新工作像換了一個人似的。
分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
正如“教無定法”一樣,我認(rèn)為管理也無定法??隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認(rèn)識到:所有的方法,基本前提是我們愛學(xué)生,尊重他們,理解他們,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”!
卷的工作教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文,了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸。
二、能力目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用信息的能力。
三、情感目標(biāo):
通過深入理解課文,對周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)產(chǎn)生敬仰之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過一夜的工作了解周總理工作的勞苦以及生活的簡樸,對總理產(chǎn)生敬仰之情。
教學(xué)難點(diǎn):
基于學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對總理的生活與工作知之不多,應(yīng)注意課前引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀關(guān)于介紹周總理的文章,并運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、深情導(dǎo)入:(課件演示)。
同學(xué)們,這就是我們早已熟悉的周恩來總理。他深深地愛著他的人民,他更深深地被他的人民熱愛!
在我們曾經(jīng)學(xué)過的課文《十里長街送總理》中,曾見過這樣的情景:人們扶老攜幼在寒風(fēng)中佇立,只為再看他最后一眼,只為了給他送行。
為什么他會得到人民的愛戴?他又是一個怎樣的總理?就讓我們來到西花廳,來到總理的辦公室,去看看他一夜的工作。
二、整體感知:
請同學(xué)們快速瀏覽課文,看看周總理給你留下了怎樣的印象。書上哪句話概括了這些意思,請你找出來讀一讀。
(板書:工作勞苦?生活簡樸)。
三、深入理解:
1.是呀,我們的周總理就是這樣的一個人,請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,看看你是從哪感受到周總理工作勞苦,生活簡樸的。把你感受深的地方畫下來,并做簡單批注。
2.把自己的感受讀給你的同桌聽。
3.全班交流:
(1)你從哪感受到周總理工作的“勞苦”?
a、“總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件……到時候叫你。”
“厚厚一疊”、“今晚上”----文件多、工作繁重,十分辛苦)。
b、“他一句一句地審閱……有時問我一兩句?!?BR> 教師相機(jī)點(diǎn)撥:找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞(審閱、看、畫、思索、想、問)。
這些動詞說明了什么?
由“厚厚一疊”一句,你想到什么?師:可想而知,那厚厚的一疊文件周總理也是這樣一句一句認(rèn)真審閱的.
把你的感受讀書來(小聲、指名、小聲)。
c、“喝了一會兒茶……你回去睡覺吧?!?BR> 總理工作了整整一夜----時間長;下午又要“參加活動”----夜以繼日,十分辛苦.
(2)周總理的生活又是怎樣的呢?誰來把你感受深的地方和大家交流交流.
a.“這是高大的宮殿式的房子……如此而已?!?BR> “極其簡單、如此而已”強(qiáng)調(diào)了“簡單”的程度。
一個、兩把、一盞(數(shù)量少)。
b.“這時候,值班室的同志……可以數(shù)得清顆數(shù)?!?BR> 師:總理一夜工作結(jié)束后,喝的是一杯綠茶,吃的是一小碟可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米。
4.練習(xí):……雖然……但是……。
師:周總理的工作雖然是勞苦的,但是他的生活是簡樸的。
請你默讀課文,看你能不能結(jié)合書上內(nèi)容,也像老師一樣,用“雖然……但是……”說一句話。
你從中體會出什么?
6.學(xué)習(xí)7、8自然段。
作者雖然只看到了總理一夜的工作,但這一夜工作的情形正是周總理一生工作的縮影。此時此刻,如果你就是作者,你親眼目睹了總理一夜的工作,看到他是那么的勞苦,生活卻又如此的簡樸,你是一種怎樣的心情呢?請同學(xué)們快來讀讀這段話,想想應(yīng)該怎樣讀。出示7自然段。(小聲讀、指名讀)。
出示8自然段,看與第7自然段在表達(dá)的情感上有什么不同?(互讀,大聲讀)。
是呀,不僅歷朝歷代沒有這樣的總理,其他國家也一定不會有這樣的總理呀。就讓全世界都聽到我們驕傲自豪的聲音吧!(師生對讀)。
四、總結(jié)升華:
1.我們的周總理就是這樣一個為了國家、為了人民的利益忘我工作的人。直到今天,他仍然深受億萬人民的愛戴,讓我們靜靜地聆聽,這發(fā)自人民心底的聲音吧?。ㄤ浵螅?。
2.看了他一夜的工作,看了他簡樸的生活,看了他一生的辛勞,此時此刻,你最想說什么呢?請把它寫在課文插圖的下面。
3.讓總理的微笑永遠(yuǎn)地留在我們心理,讓我們一起大聲對總理說:“敬愛的周總理,我們永遠(yuǎn)懷念您!”
板書:
工作勞苦??????生活簡樸。
卷的工作教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。
3、學(xué)會本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時。
課時目標(biāo):
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸,并能仿寫一段話。
教學(xué)過程:
一、揭題。
2、讀了課題你最想了解的是什么?
二、熟悉課文。
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文。
1、把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)。
提示:
(1)我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的'房子。說明因陋就簡。
(2)室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。說明陳設(shè)簡單。
(3)兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫。
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學(xué)習(xí)了語言,通過練筆,運(yùn)用了課文語言,變成了自己的語言,這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
五、作業(yè)鞏固。
作業(yè)1、6。
第二教時。
課時目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明了。
(3)從工作態(tài)度上看:他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流。
5、聯(lián)系全文,想想“他是多么勞苦,多么簡樸!”這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5。
二、背誦課文最后兩個自然段。
三、拓展練習(xí)。
選做一項(xiàng)。
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角……。
2、他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
第三教時。
課時目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動人事跡。
教學(xué)過程:
一、頌總理故事交流會。
1、請學(xué)生主動上臺講。
2、伙伴間交流。
3、網(wǎng)上查詢更多。
二、課外閱讀。
周總理,你在哪里?
三、拓展練習(xí)。
請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
板書:
生活簡樸——陳設(shè)簡單、食物簡單。
工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認(rèn)真。
卷的工作教案篇十五
生2:字畫。
生3:文房四寶。
生4:很大的辦公桌。
師:你覺得太小了,甚至這不下更多的文件。對嗎?
師:但是當(dāng)這座房子成了的辦公地方,但現(xiàn)在室內(nèi)——。
(生接讀:“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張……)。
師:”本來……沙發(fā)、辦公桌,……本應(yīng)該……但現(xiàn)在——。
(生接讀:“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張……)。
師:你說極其簡單,簡單嗎?
生:不簡單。
師:什么不簡單?
生1:周這個人。
生2:品質(zhì)不簡單。
生3、性格不簡單。
生4:精神不簡單。
師:精神不簡單嗎!說得多好!當(dāng)你讀這句話時,……。
生1:敬佩。
生2:崇高。
生3:佩服。
師:來,我們一起來帶著這種心情讀讀句子。
(生齊讀句子)。
師:同學(xué)們,這樣看似簡單,又極其不簡單的句子還有嗎?
生1:“花生米的顆數(shù)并不多,……增加了份量”
師:你是怎么體會到極不簡單?
生1:吃夜宵就只吃幾顆花生米……。
師:你又怎樣看是極其不簡單的?
(生1無語)。
師:喝這杯茶的是誰?吃花生米的是誰?他是怎樣的情況吃這點(diǎn)東西?所以你體會到的不簡單。
生:齊讀。
生:“他不是普通的瀏覽……”
師:的確,這個句子讓你有無限感慨。不是瀏覽,而是書上的一個詞——。
生:批閱。
師:不,比批閱還更準(zhǔn)確的詞,你找到了嗎?你把它圈出來。
生:審閱。
師:同學(xué)們,你是怎么理解“審閱”這個詞的?
生1:一句一句地審,一句一句地閱。
生2:一句一句地閱讀。
生3:一邊咨詢,一邊審閱。
生4:十分嚴(yán)格地看著。
師:剛才有同學(xué)說一句一句地閱讀,但怎樣的閱讀才稱得上審閱?
生1:認(rèn)真仔細(xì)……。
生2:一個字也不放過。
生3:非常嚴(yán)格。
生4:不放過任何字和詞語。
(生齊讀這句)。
師:夜幕降臨,華燈初上,我們的坐在不大的寫字臺前,打開了他今晚要審閱的文件,只見他——(生接讀)。
師:夜很深了,只是時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音,坐在辦公桌前,繼續(xù)審閱文件,只見他——(第二組接讀)。
師:夜更深了,人們都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的依然坐在辦公桌前。只見他——(第三組接讀)。
師:東方發(fā)白,夜色爛珊,坐在辦公桌前審閱最后一份文件,只見他——(第四組接讀)。
師:這一夜他休息過嗎?睡過覺嗎?他連打一個盹兒也沒有。同學(xué)們,這一疊厚厚的文件,擺在的面前,重大的問題,棘手的問題,急迫的問題,需要去思考,需要決定。你說,的一夜簡單嗎?你說他會想到什么問題,他會思索什么文件?(出示一段話,師范讀:“夜很靜,周一句一句地審閱著文件,那不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,他想著_____________________。)請你把他想的寫下來。(生寫話)。
師:這一夜,我們的到底想了哪些問題,請你們……。
生1:他想著哪些地方?jīng)]有糧食。
生2:他想著怎樣使人民富裕起來,使人民的生活更加美好。
生3:他想今晚一定要批好這些文件,不辜負(fù)老百姓的期望。
生4:他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌。
生5:他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過得怎樣。
生6:他想著如何使人民生活有保障,致富,國家更加富強(qiáng)。
生7:他想著老百姓吃得飽嗎?有衣服穿嗎?
生8:他想著山區(qū)的孩子能讀上書嗎?有多少失學(xué)兒童?
師:“我回來后……”
(生接讀作者的心理話)。
師:當(dāng)你讀完這句話,當(dāng)你高聲對全世界說,你是一種怎樣的心情?
生1:激動。
師:為什么激動?
生2:興奮。
師:為什么興奮?
生3:驕傲。
師:為什么驕傲?
師:懷著這種心情,一齊對全世界說——。
(生齊讀最后一句作者的話)。
師:“我這么說著,我又想對全世界說——。
(生1接讀)。
師:為什么要對全世界說?
(生2讀)。
師:請問你看到怎樣的一夜?
生3:勞苦、簡樸。生3讀。
師:請問你看到怎樣的一夜?
生4:漫長。生4讀。
師:我高聲對全世界說——(引讀)。
師:請部你看到過這樣的嗎?你看到過這樣嘔心瀝血的嗎?看到過這樣殫精竭慮的嗎?我不禁想高聲對全世界說——(生接讀)。
生1:花生米的分量……可能每一夜都這么多。
生2:厚厚的一疊文件……。
師:同學(xué)們,的每個夜晚都是這樣工作嗎?這是我們敬愛的走完生命最后歷程時最后的幾行腳步。
(課件出示字幕,師深情敘述生命最后一段日程)。
1971年月日,診斷得了癌癥。
……。
9月20日,第四次手術(shù),在推車上鼓勵小平同志搞好工作。
10月24日,第五次手術(shù),
12月20日,生命垂危……。
1975年1月8日上午9時57分,周的心臟停止了跳動。
師:同學(xué)們,看完在生命的最后一段的生命歷程,你有什么話想說?
生1:關(guān)心國家大事。
生2:叫醫(yī)生照顧別人。
生3:關(guān)心別人。
師:在生命的最后一刻,他想到的是什么?
生4:從身患癌癥到死亡,這4年的時間里還在為國操勞。
卷的工作教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
4、抓住課文重點(diǎn)語句,理解文章內(nèi)容,體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng),感受他偉大的人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。
2、體會作者抒發(fā)的強(qiáng)烈情感,學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
四、教學(xué)媒體:
多媒體課件。
五、教學(xué)理念:
自讀自疑,自讀自悟。
六、教學(xué)模式:
閱讀、交流、分享、提升。
七、教學(xué)策略:
導(dǎo)學(xué)分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華。
八、教學(xué)方法:
以“感動”為線索,以“感受”為目的。
九、教學(xué)程序:
分享課前資料-自讀交流感受-朗讀體會理解-拓展升華情感。
教學(xué)過程:
(一)分享資料,初識總理。
1、學(xué)生演講周總理故事導(dǎo)入。聽了這個故事,你想說什么?(出示周總理圖片)。
2、分享搜集的周總理的資料。
3、老師出示人們對周總理的評價:肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個人,那就是周恩來。”著名作家冰心老人說:“他是十億中國人民心目中的第一位完人。”國民黨的元老蔡元培說:“他的人格真是偉大!”
4、揭題:為什么他受到全世界人的喜愛呢?這節(jié)課我們跟隨何其芳,一起走進(jìn)那難忘的一夜就知道了。(板書:一夜的工作)。
(二)初讀課文,整體感知。
大聲朗讀課文。要求;把生字讀準(zhǔn),把句子讀通,思考:本文講了一件什么事?課文從哪幾個方面寫一夜的工作?(學(xué)生板書)。
(三)品讀課文,培養(yǎng)能力。
1、品讀感動至深的句子,說說體會。
剛才板書哪一部分最讓你感動至深?請你再快速默讀課文,用橫線劃出最讓你感動的句子,在句子中用三角符號標(biāo)出你認(rèn)為寫得好的詞語,反復(fù)朗讀,并寫出體會。
2、學(xué)生細(xì)讀圈畫。
3、四人小組交流。
4、學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)感悟。
重點(diǎn)句子:
(1)這是一座高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已?!?BR> 1)說體會。你還有不同體會嗎?誰還有誰想補(bǔ)充?評價:你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩?
3)學(xué)生讀完再說感悟。
3)師小結(jié):從“極其”這個詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸,體現(xiàn)了總理高尚的品質(zhì)。
看得出,咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當(dāng)然,感動你的地方還有很多很多,比如——?繼續(xù)交流。
(2)總理招呼我坐到他的寫字臺對面,讓我陪他審閱我整理的稿子,這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索,有時停筆想一想,有時還問我一兩句。
1)說體會。誰還有誰想補(bǔ)充?評價:你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩?
4)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行小練筆。
a、情景朗讀。
是呀,讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。(配樂,出示圖片和文字)。
夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他——(個別讀(盧映彤)“一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索?!保?BR> 夜很靜了,人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前,審閱著他的文件,只見他——(男生讀)。
夜很靜很靜,我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著,總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件審閱起來,只見他——(女生讀。)。
東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見他——(生齊讀)。
b、小練筆:同學(xué)們,他在思考些什么?一個堂堂大國的總理,從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化,從國家大事到平民百姓,想一想,他有多少問題要思索,有多少疑難要解決。今天晚上,總理在想些什么?把它寫下來。千萬不要忘記,他是一個大國的總理,中華人民共和國成立不久,很多重要問題,重大的事情等著他去處理。
(3)值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上。
質(zhì)疑:花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像沒沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。
(四)引讀課后兩個自然段,體會作者感情。
多么樸素的感情??!他要報(bào)答黨和祖國人民的恩情,他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個夜晚,不簡單,不平凡,我們的總理要思考那么多那么多的問題哦!難怪,那天晚上,在回來的路上,我對自己說——(生齊讀)我看見了周總理的一夜,他是那樣得勞苦,那樣得簡樸。我這樣對自己說了幾遍,我又想高聲對全世界說——(課件呈現(xiàn)課文語段。)。
1、引導(dǎo)朗讀:
你會帶著什么感情來讀?(提倡個性化的朗讀、比賽讀、齊讀)。
2、讓學(xué)生質(zhì)疑。(憑什么斷定每個夜晚都是這樣工作的?
3、拓展資料:
師:讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。(師低沉地介紹)。
1972年,周總理被確診患了癌癥。
1975年,周總理的病情開始惡化,但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
6月10日,他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
8月26日,他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。
9月7日,他不顧病情的嚴(yán)重惡化,與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻,堅(jiān)持會見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日,他做第四次大手術(shù),在進(jìn)入手術(shù)室前一刻,他握住小平同志的手,鼓勵他把工作做好。
10月24日,他做了第五次大手術(shù),這次手術(shù)后,他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
12月20日,生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理,向前來的羅長青詢問臺灣的近況,說話不到十五分鐘,他就昏迷了過去。
1月7日,深夜11時,總理從昏迷中蘇醒,用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說,我這里沒什么,你們還是去照顧別的生病的同志,那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分,我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
面對這樣的總理,你有什么話想說?
4、說得好啊,同學(xué)們,我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字,為什么?因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊,拿起書,我們一起讀這首詩,你是這樣的人。
生:(師生合作朗讀)《你是這樣的人》。
5、談學(xué)習(xí)習(xí)收獲,全文質(zhì)疑。
板書:
生活簡樸自豪、驕傲。
工作勞苦。
卷的工作教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。
方法與過程:學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)真情實(shí)感的方法。
情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)課文,體會周總理工作是這樣勞苦,生活是這樣簡樸。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)周總理工作勞苦和生活儉樸的內(nèi)容,了解二者之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何在敘事過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
課時安排:兩課時。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,搜集周總理的資料?!兑灰沟墓ぷ鳌返诙n時課件:《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。
教學(xué)流程:
出示課件。
師:同學(xué)們,屏幕上那個忙忙碌碌的身影是誰?
生:周恩來總理。
師:我們曾經(jīng)在課文中讀到過我們的總理,在課外的資料中看到過總理,在別人的談話中聽到過我們的總理,請談?wù)勀銓λ挠∠蟆?BR> 生:周總理很簡樸,他家里的陳設(shè)非常簡單。
師:一位儉樸的總理。
生:我知道周總理熱愛國家,一心向著國家。
生:我知道周總理,很受人尊重,在他逝世的時候,聯(lián)合國都降半旗,以記念這位偉大的總理。
師:是啊,這是一位偉大的總理。
生:他是一位和藹可親的總理。
生:他是一位鞠躬盡瘁的人。
師:正如你們剛才所說的,我們的周總理為了振興中華,嘔心瀝血,經(jīng)常日以繼夜地工作,據(jù)總理身邊的工作人員講,總理平均每天的睡眠時間只有三個小時。熟悉總理的人對這一點(diǎn)深信不疑,尤其是我們今天所要學(xué)的這篇課文的作者,著名作家——何其芳,因?yàn)樗H眼看到了總理一夜的工作,親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。
生讀題。
師:總理這一夜在忙些什么?他是怎樣工作的?請同學(xué)們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復(fù)讀,圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復(fù)讀。
生自由朗讀課文。
師:誰來讀讀課文,你反復(fù)讀哪一部分,為什么?
生:我反復(fù)讀的是這一部分:他一句一句地審閱,看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有時停筆想一想,有時還問我一兩句。我從這兒看出總理對工作高度負(fù)責(zé)。
師:從細(xì)小處入手,真會讀書。
生:這是一座高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小桌椅,一盞臺燈,如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子,里面的擺設(shè)應(yīng)該也是比較豪華的,而現(xiàn)在卻非常簡陋,從而說明總理的生活簡樸。
師:能聯(lián)系平時的生活來學(xué)習(xí),你真會讀書。
生:總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡樸,吃得東西很少。
師:從花生米的顆數(shù)來說明總理的簡樸,你讀得很仔細(xì)。
生:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達(dá)旦的工作。
生:總理站了起來對我說:“我要去休息了。我上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?!睆倪@兒可以說明總理事務(wù)非常繁忙。
師:是啊,這是位事務(wù)繁忙的總理。
生:我也站了起來,站起來的時候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正,然后就走進(jìn)后面去了。我想一般總理的轉(zhuǎn)椅應(yīng)該比較好的,而他的轉(zhuǎn)椅卻很不好。
師:其實(shí)從這兒還可以看出總理的什么?
生:從這兒可以看到總理的細(xì)心。
生:總理在審閱文件。
師:是啊,總理這一夜都在審閱文件,在你的理解當(dāng)中,“審閱”是什么意思,你能用自己的話說一說嗎?(板書:審閱?文件)。
生:就是很認(rèn)真地看。
生:就是很仔細(xì)地批閱。
生:審查閱讀。
1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。
生:第四自然段。
師:請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第四自然段,看看總理是怎樣審閱文件的?邊讀邊體會。
生自由朗讀第四自然段。(自己劃語段,自己輕聲讀課文)??。
生:認(rèn)真。
生:仔細(xì)。
生:一絲不茍。
生:全神貫注。
師:在這句話中哪兒讓你更加的想不到?
生:一句一句。
師:“一句”這個詞語在這兒用了幾次?
生:四次。
師:這四個“一句”說明了什么呢?
生:說明了總理在審閱文件時非常仔細(xì)。
生:說明了總理在很認(rèn)真地審閱。
師:請同學(xué)們讀讀這句話,也許讀好了一句就能把這句話讀好。
生自由讀。
指名一生讀。
師:你讀得很流利。
再指名一生讀。
師:他在讀的時候加重了哪些詞,為什么?
生:他加重了一句,這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。
生齊讀這句話。
師:還有哪兒讓你沒想到的?
生:我沒想到,總理審閱文件時,是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時還要問我一兩句。
師:你覺得他在思索什么?
生:他在思索這句話能不能放在這兒。
生:他在思索這段話放在這兒合不合適。
生:他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。
生:這些對人民群眾會造成什么影響。
師:有時候要問我一兩句,可以用一個詞語來說。
生:咨詢。
師:那么備咨詢是什么意思呢?
生:準(zhǔn)備詢問別人的。
師:你從咨詢與備咨詢這兩個詞中看到了一位怎樣的總理?
生:我看到了一個平易近人的總理。
生:我看到了一個樂于好學(xué)的總理。
師:我們再回到這份報(bào)告,請大家瀏覽課文第一自然段,周總理在修改的是什么?
生:是一份報(bào)告。
師:想想這份報(bào)告的原作者是誰?
生:周總理。
師:是啊,同學(xué)們,當(dāng)你知道這一點(diǎn)的時候,你心里在想什么?
生:我覺得總理很能干。
生:我覺得總理對工作非常負(fù)責(zé),認(rèn)真。
師:看到這樣的總理,你的心情怎樣?
生:我的心情是激動地,因?yàn)槲铱吹搅艘晃贿@么敬業(yè)的總理。
師:你能激動地讀讀嗎?生讀。
師:從你的朗讀中,讓我們感受到了你的激動。同學(xué)們,讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。
生齊讀這段話。
師:同學(xué)們,我們細(xì)致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細(xì)節(jié),從小小的一份文件中看到了一位認(rèn)真細(xì)致的總理,看到了一位對工作高度負(fù)責(zé)的總理,看到了一位平易近人、勤奮好學(xué)的總理。
2.情境體驗(yàn)讀總理怎樣“審閱一夜文件”。
生:不是,總理審閱了一夜文件。
師:你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件,請你迅速瀏覽課文,然后說說你的理由。
生:我從這兒看出:總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”
生:我從這兒看出:我就到值班室去睡了。不知到了什么時候,值班室的同志把我叫醒。
生:我從這兒看出:夜很靜,經(jīng)過相當(dāng)長的時間他才審閱完,把稿子交給了我。
生:我從這兒看出:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師:同學(xué)們,讓我們一起通過自己的朗讀去經(jīng)歷總理一夜的工作,讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。
師:夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他——(生齊讀“一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索?!保?。
師:夜很靜了,人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前,審閱著他的文件,只見他——(生齊讀,同上。)。
師:夜很靜很靜,我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著,總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件審閱起來,只見他——(生齊讀,同上。)。
師:東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見他——(生齊讀,同上。)。
3.讀寫結(jié)合,感悟總理怎樣“審閱一生文件”。
生:不是的,總理經(jīng)常夜晚這樣勞苦地工作。
師:其實(shí),作者也是這樣認(rèn)為的,你從哪句話可以看出來?
生:作者在課文的最后說:“我看見了他一夜的工作?他每個夜晚都是這樣工作的”。
師:同學(xué)們,請問你在讀這段話的時候,是帶著怎樣的一種心情?
生:我?guī)е院赖男那閬碜x的。
師:你能再自豪地告訴全世界嗎?
生:我是帶著激動地心情來讀的。
師:你能激動地讀讀嗎?
生:我感動著讀。
師:你能感動地讀讀嗎?
生讀。
師:你們誰也受到了感動,請站起來,讓我們一起感動地告訴全世界!齊讀。
生:憑我對總理的了解。這是一位不辭辛勞,認(rèn)真負(fù)責(zé)的總理。
生:憑總理這一夜辛勤的工作,一個人是不可能在一夜之間轉(zhuǎn)彎一生的做法的。
生:憑總理逝世后,十里長街送總理的情景,如果他不是一位好總理,就不可能有那么多人自發(fā)地組織來悼念他。
1974年7月26日。
下午3時起床。
下午4時與尼累爾會談。
晚7時陪。
晚10時政治局會議。
晨2時半約民航局同志開會。
晨7時辦公。
中午12時去郊外迎接西哈努克親王和王后。
下午2時休息。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?1974年,總理早已知道自己身患癌癥,原本健康的他這時候體重只剩下80多斤。同學(xué)們,此時此刻,你想對這樣的總理說些什么?請你們把心里想說的話寫下來。
生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。周總理,您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國人心中,我們?yōu)槟阕院馈?BR> 生:周總理,您辛苦了,您是我們中華民族的驕傲,您是我們的榜樣。
生:周總理,您時時刻刻為國家操勞,從不想到自己,在您眼里,想的都是國家,都是人民。
生:你不管自己有病在身而繼續(xù)為人民服務(wù),我不知道該用什么詞語來贊美你,在此,我向你致敬!
生:周總理,你這樣忘我的工作,為的是什么?為的是我國的欣欣向榮,為的是我們中華民族走向一個新的世界。
生:周總理,您好好休息吧!您的勞苦,我們都看到了,我們會永遠(yuǎn)銘記您的。
師:同學(xué)們,了解了總理事跡的每一個人都被他的人格深深地感動了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時候,作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動,為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來,讓我們?nèi)w起立,讓我們懷著對偉大總理的無限崇敬和愛戴,走進(jìn)我們的周總理。
出示音樂:《你是這樣的人》。
師:同學(xué)們,今天,我們一起感受了總理工作的勞苦,他是在怎樣的環(huán)境中如此勞苦地工作的?下一節(jié)課我們繼續(xù)從課文的細(xì)節(jié)處去感受。
卷的工作教案篇十八
1、使學(xué)生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景,學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。
3、感受作者熱愛周總理的思想感情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):???理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
三、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者用樸實(shí)無華的語言,從字里行間感受人物品格。
四、教學(xué)課時:一課時。
五、教學(xué)過程:
(一)、出示資料導(dǎo)入:
1、“你最充實(shí)的一天是怎么過的?”你能給大家說說嗎?和你比較一下:
看看這個人的一天?——出示:《周總理的一天》??(一生讀)。
2、出示:《周總理的簡介》??(全體讀)。
3、我們敬愛的周總理,把一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。
何其芳同志親眼所見并帶我們一起走進(jìn)總理的一夜。
(二)、帶問題自由朗讀:
1、這篇課文主要寫了一件什么事?
2、作者親眼目睹了周總理一夜的工作,有兩點(diǎn)最深的感受,是哪兩點(diǎn)?
板書:工作勞苦、生活儉樸。
師:這是一篇閱讀課文,請你們已小組為單位合作學(xué)習(xí)。(出示提示:)。
討論:一、二大組分析:生活儉樸部分,三、四大組分析:工作勞苦部分。
(三)、學(xué)生分組講授:
1、一、二大組組長分析:生活儉樸部分。
(1)、從總理辦公室的擺設(shè):
生活儉樸:(你們采用什么方法告訴大家:學(xué)生用簡筆畫的形式板書)。
a、這就是總理的辦公室嗎?此時此刻,當(dāng)你讀這句話時,你的心情怎樣?
(出示課件:生齊讀句子)。
(2)、從總理工作后吃的夜宵:
這時候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上??偫碜屛腋黄鸷炔?,吃花生米。花生米并不多,可以數(shù)得清顆粒,好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。
a、你們認(rèn)為總理的夜宵應(yīng)是些什么?是你們說的那些嗎?你們感到?
(學(xué)生用簡筆畫的形式板書)。
b、你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的?(出示課件:組長帶讀句子)。
c、討論:意思是花生米跟平時一樣多,沒有增加分量。你同意嗎?為什么?
2、三、四大組組長分析:工作勞苦部分。
(1)、工作量大:大總理見了我,指著寫字臺一尺來高的一疊文件說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”
(你們采用什么方法告訴大家:學(xué)生用表演的形式體現(xiàn))。
邊看邊想:作者運(yùn)用了哪些動詞表現(xiàn)周總理工作態(tài)度認(rèn)真的。
(審閱、看、畫、思索、停、想、問)。
(3)、工作時間長:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師:a、同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)總理的這一個夜晚,一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界,讓我們一起用心地去傾聽總理在想些什么。
他想著——。
b、看到敬愛的總理辛勞地工作的情景,你想說些什么?
師歸納:課文從周總理辦公室簡單的擺設(shè)和他勞累了一夜所吃的夜宵,反映出他生活十分簡樸;又從總理工作的量、工作的態(tài)度、工作的時間三方面,反映出總理工作十分勞苦。作者細(xì)致的描述,使讀者對周總理不由產(chǎn)生敬仰之情,這就為下一段作者抒發(fā)情感,打下了很好的基礎(chǔ)。
(四)、學(xué)習(xí)最后兩自然段:
1、作者在回家的路上抒發(fā)出怎樣的情感????引讀:
2、作者為什么想高聲對全世界說?
(總理的精神深深地感動了他,使他感情激蕩,不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內(nèi)心感受,他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪)。
3、“一夜的工作”,“每個夜晚都是這樣工作的?!闭f明了什么?
(進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了總理工作勞苦,由“一夜”寫到“每夜”,可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁?。。?。
4、課文最后用了什么句式結(jié)束?有什么作用?
5、全體激情朗讀最后兩自然段。
6、總理的一夜是怎樣的一夜?請你用一個詞表達(dá)你的感受,
(五)、課后延伸:
文章雖結(jié)束,但作者起伏激蕩的心潮,仍在讀者心中回響!
1、欣賞周總理照片。
2、1998年3月5日,是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。詩人宋小明,懷著對總理的無比敬仰寫下《你是這樣的人》。
(六)、課后作業(yè):
3、收集有關(guān)周總理的故事并講給別人聽。
板書設(shè)計(jì):
時間 長。
工作勞苦?態(tài)度 認(rèn)真??。
量大。
一夜的工作????生活儉樸?擺設(shè)簡單 ????????敬仰與自豪。
夜宵簡單?????????????????????????。
附:《你是這樣的人》。
當(dāng)祖國度過了沸騰的白天,
當(dāng)人們從夢里發(fā)出甜蜜的微笑,
朋友啊,你可知道,
在碧波蕩漾的中南海,
周總理辦公室的燈光啊,
閃耀著一個又一個通宵。
燈光下,批閱文件報(bào)告,
燈光下,接待四海賓朋,
眼——熬紅了!
臉——消瘦了!
直到生命最后一息,
還在燈下為國事操勞,
夜呀,靜悄悄……靜悄悄……。
就連天上的星星也怕自己將他驚擾。
卷的工作教案篇十九
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。
3、學(xué)會本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸,并能仿寫一段話。
1、出示課題《一夜的工作》,讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么?
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
1、把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)
(1)我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。
(2)室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。說明陳設(shè)簡單。
(3)兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學(xué)習(xí)了語言,通過練筆,運(yùn)用了課文語言,變成了自己的`語言,這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
作業(yè)1、6
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。
(3)從工作態(tài)度上看:他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文,想想他是多么勞苦,多么簡樸!這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5
選做一項(xiàng)
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角
2、他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動人事跡。
1、請學(xué)生主動上臺講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
周總理,你在哪里?
請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
一夜的工作
生活簡樸陳設(shè)簡單、食物簡單
工作勞苦工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認(rèn)真
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)08,一夜的工作,希望對你有幫助!