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學校獎勵制度方案篇一
為了進一步調(diào)動教師教學積極性，積極促進教師加強合作，面向全體，全面提高教學質(zhì)量，結(jié)合本校實際，制定本制度。經(jīng)教職工會議討論完善后正式實行。
一、學校每期組織兩次大型考試：
段考和期考由學校統(tǒng)一組考
獎勵辦法寄宿班與非寄宿班比較初三162與163比較初三非寄宿班與163比較
單科獎初三設(shè)兩名初一初二獎一名獎金60元段考減半
班級綜合獎綜合所超分值初三獎兩個班級初一初二獎一個班級獎金100元段考減半
（嚴禁制卷泄密嚴禁學生閱卷一經(jīng)查實將取消評獎資格并在期末綜合評分中依造成的影響的嚴重性扣10——50分不等）
二、初三畢業(yè)會考獎
1、考取一個一中獎800元超過一人后每錄取一人加獎100元
3、職高到位率完成學校標準獎（另定）
4、畢業(yè)發(fā)證率第二寄宿班和非寄宿班100%獎150元和200元每少一人減20元
三、中心學校統(tǒng)考
校內(nèi)獎金仍按前面方案執(zhí)行如教師在中心學校統(tǒng)考中獲獎學校加倍獎
四、初三整體綜合評價獎
1、列全縣前十名有關(guān)任課教師每人普獎200元其他教師獎100元
2、全鎮(zhèn)綜合第一名普獎100元其他教師獎50元
五、教研教改成果獎
1、教學競賽活動獎按一、二、三等獎分別鎮(zhèn)30、20、10縣50、30、20
市80、60、40省100、80、60
2、學生競賽指導獎參照上述標準減半。不重復獎取最高獎
3、教學論文獎教師撰寫的論文在縣以上正式認定的`部門獲獎按上述標準
4、積極上教研課的老師每堂課獎10——30元按教研組評出等第
中心學校教導處
學校獎勵制度方案篇二
第一條：三好學生獎。按三好學生條件：思想品德好。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，思想進步，關(guān)心集體，熱心為集體服務(wù)，積極參加各項社會公益活動。勞動態(tài)度好。尊敬師長，團結(jié)同學，遵紀守法，執(zhí)行《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范，執(zhí)行學校的規(guī)章制度，在同學中起模范帶頭作用，講文明禮貌。學習好，學習目的明確，態(tài)度端正;講究學習方法，能較好掌握各門功課的基本知識，學科成績優(yōu)良。身體好。堅持鍛煉身體，積極參加文娛活動，講衛(wèi)生，身體健康，體育成績優(yōu)良。該項獎按班人數(shù)的10%比例名額，由班選出名單，送學校審查批準，每學期評獎一次。獎勵辦法：榮譽證書一本，作業(yè)本兩只或水筆一支。
第二條：優(yōu)秀學生干部獎。按優(yōu)秀學生干部條件：政治思想好，工作態(tài)度好，工作有成效。學習和身體也要求較好，在學生中真正起帶頭作用，成為學校、老師的助手者，每班評選兩名班干或團干，由各班評選出名單，送學校審查批準。每學期評選一次，獎勵與三好學生相同。
第三條：勤學守紀獎。要求學生遵守學校的各項規(guī)章制度，學習態(tài)度端正，勤于思考、虛心好學，能較好掌握各門功課的基本知識，學習成績進步較快。該項獎按班人數(shù)的10%比例名額，由班選出名單，送學校審核批準，每學期評獎一次。獎勵辦法與三好學生相同。
第四條：學習成績優(yōu)秀獎。對學習上成績特別優(yōu)秀的學生實行獎學金制度。以學期末抽考成績?yōu)闃藴?，分設(shè)一、二、三等獎。一等獎為期末抽考成績年級前10名，獎學金100元。二等獎為期末抽考成績年級第11名至30名，獎學金20元，。三等獎為抽考成績年級第31名至50名，獎學金5元。普通班期末抽考成績平均分60以上取前10名(如該年級設(shè)有中班則中班只取3名)，獎學金20元。以上獎項如出現(xiàn)成績并列則先后按數(shù)學、語文、英語成績排列，獲獎?wù)咄瑫r獎勵榮譽證書一本，作業(yè)本兩只或水筆一支。
第五條：各種競賽優(yōu)勝獎。凡納入學校工作計劃而舉辦的各種競賽，按規(guī)定名額，優(yōu)勝者給予精神與物質(zhì)獎勵。
第六條：先進團支部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生會干部由團委及學生會評選產(chǎn)生，送學校審查批準。每學期評選一次，選先進團支部獎給獎狀一張，優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生會干部獎勵與三好學生相同。
第七條：先進班級獎。按先進班級條件，即班風好，有健全的班級組織，班干能起帶頭作用。民主作風好，不良現(xiàn)象少，同學之間互相協(xié)作，互相幫助，全班同學思想要求上進，學習風氣濃。奉公守法，遵守紀律，講文明禮貌。熱愛祖國，尊敬師生。積極鍛煉身體和開展文娛活動。有良好的班集體，學生自治、自理、自學能力不斷提高。保持環(huán)境室內(nèi)衛(wèi)生，學習、工作、生活場所整齊清潔。各種宣傳版報內(nèi)容健康，文字規(guī)范，整齊美觀。完成勞動任務(wù)好。一學期獲得流動紅旗居全校前列，每學期評選三個班級。獎勵獎狀一張，獎學金100元。
學校獎勵制度方案篇三
第一節(jié)??總則
第一條?為嚴明紀律，獎勵先進，處罰落后，調(diào)動教職工積極性，提高工作效益和經(jīng)濟效益，制訂本制度。
第二條?對教職工的獎懲實行以精神鼓勵為主，晉升提級、經(jīng)濟獎懲為輔的原則。
第三條?本制度適于學校全體教職工。
第二節(jié)??獎勵
第四條??本學校設(shè)立如下獎勵方法：
1.大會表揚；
2.獎金獎勵（全勤獎、續(xù)班獎、月績效獎、年績效獎、提成獎、突出貢獻獎）；
3.提供學習機會；
4.晉升提級。
第五條??對下列表現(xiàn)之一的教職工，應(yīng)當給予獎勵：
1.遵紀守法，執(zhí)行學校規(guī)章制度，思想進步，文明禮貌，團結(jié)互助，事跡突出；
2.一貫忠于職守、積極負責，廉潔奉公，全年無教學事故出現(xiàn)；
3.按時完成教學計劃，經(jīng)濟效益良好；
4.積極向?qū)W校提出合理化建議，為學校采納；
5.全年無缺勤，積極做好本職工作；
6.維護學校利益，為學校爭得榮譽，防止或挽救事故與經(jīng)濟損失有功；
7.招生工作突出，按計劃完成招生指標；
8.節(jié)約資金，節(jié)儉費用；
9.領(lǐng)導有方，帶領(lǐng)教職工完成各項任務(wù)；
10.堅持自學，不斷提高業(yè)務(wù)水平，任職期內(nèi)取得相關(guān)文憑或獲得其他專業(yè)證書；
11.其他對學校做出貢獻，董事會或校長認為應(yīng)當給予獎勵的。
第六條?獎金獎懲規(guī)定具體如下：
1．全勤獎：指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)無遲到、無曠工、無早退而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放金額為100元。
2．續(xù)班獎：指為獎勵學校老師在規(guī)定的教學時間內(nèi)把所教學生順利升入高一級的班級學習而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放方法如下圖：
續(xù)班率
獎金數(shù)目
100%
5%×續(xù)班生所繳學費
90%——99%
4%×續(xù)班生所繳學費
80%——89%
3%×續(xù)班生所繳學費
70%——79%
2%×續(xù)班生所繳學費
60%——69%
0
50%——59%
扣發(fā)當月績效獎
50%以下
予以解聘
3．月績效獎：指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過校長辦公室和部門領(lǐng)導的考核而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標準為200元、100元、50元。
4．年績效獎：指為學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過校長辦公室和部門領(lǐng)導的考核而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標準為1000元、800元、500元。
6．突出貢獻獎：指為獎勵學校教職工在學校的發(fā)展過程中能盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)做工作而發(fā)放的'一種薪金。發(fā)放標準視貢獻的大小報經(jīng)董事會批準后發(fā)放。
第七條??獎勵程序如下：
1.教職工推薦、本人自薦或部門提名；
2.所在部門同校長辦公室和人事部門審核；
3.董事會或校長批準。
第三節(jié)??處罰
第八條??教職工有下列行為之一，經(jīng)批評教育不改的，視情節(jié)輕重，分別給予扣除一定時期的獎金、扣除部分工資、警告、記過、降級、辭退、開除等處分。
1.違反國家法規(guī)、法律、政策和學校規(guī)章制度，造成經(jīng)濟損失或不良影響的；
2.違反勞動法規(guī)，經(jīng)常遲到、早退、曠工，沒完成教學任務(wù)或招生任務(wù)的；
3.不服從工作安排和調(diào)動、指揮，或無理取鬧，影響工作秩序的；
4.拒不執(zhí)行董事會決議及校長或部門領(lǐng)導決定的，干擾工作的；
5.工作不負責，損壞教學設(shè)備、工具，浪費原材料、能源，造成經(jīng)濟損失的；
6.濫用職權(quán)，違反財經(jīng)紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經(jīng)濟損失的；
7.財務(wù)人員不堅持財經(jīng)制度，喪失原則，造成經(jīng)濟損失的；
8.挑動是非，破壞團結(jié)，損害他人名譽或領(lǐng)導威信，影響惡劣的；
9.泄露學校秘密，把學校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費的；
10.散布謠言，損害學校聲譽或影響教職工情緒穩(wěn)定的；
11.利用職權(quán)對教職工打擊報復或包庇教職工違法亂紀行為的；
12.有其他違章違紀行為，董事會或校長應(yīng)予以處罰的。
教職工有上述行為，情節(jié)嚴重，觸犯刑律的，提交司-法-部門依法處理。
第九條??教職工有上述行為造成學校經(jīng)濟損失的，責任人除按上條規(guī)定承擔應(yīng)負的責任外，按以下規(guī)定賠償學校損失：
2.造成經(jīng)濟損失10000元以上的，由董事會討論決定責任人應(yīng)賠償?shù)慕痤~。
第十條??各部門領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)本部門教職工觸犯以上規(guī)定的行為時，應(yīng)及時向校長辦公室報告；教職工也可向上述部門檢舉、揭發(fā)任何人的違紀違章行為，要求處理。
第十一條??校長辦公室接到報告、檢舉、揭發(fā)，應(yīng)及時報經(jīng)校長或董事會進行調(diào)查處理。調(diào)查完畢，校長辦公室提出《處理意見書》呈報校長或董事會批準，交有關(guān)部門執(zhí)行并通知受處分人。
第十二條??給予教職工行政處分和經(jīng)濟處罰，應(yīng)當慎重決定。必須弄清事實，取得證據(jù)，經(jīng)過一定會議討論，征求有關(guān)部門意見，并允許受處分人進行申辯。
第十三條??對教職工進行處分，應(yīng)書面通知本人，并記入檔案。
第十四條??受處分的教職工，在處罰事項未了結(jié)之前，不得調(diào)離學校（學校宣布辭退、開除的除外）。
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一、學校成立膳食委員會監(jiān)督食堂工作。?
二、檢查安排及職責?
周次?檢查人員?周次?檢查人員?周次?檢查人員?
1?、?10?沈朝明?2?、?11?徐強生?3?、?12?潘淑丹?
4?、?13?孫金寶?5?、?14?李軍?6?、?15?王放?
7?、?16?汪秀珍、葛柱?8?、?17?李源?9?喻越忠?
2?、每周至少抽查二次，如遇重大情況報校長室商量辦理。?
三、檢查、獎懲內(nèi)容：?
保持食堂干凈、整潔，具有良好的環(huán)境衛(wèi)生，是保證食物不被污染的重要措施之一。?
（一）食堂衛(wèi)生?
（二）飯菜質(zhì)量?
2?、飯菜數(shù)量有明顯不足，質(zhì)量較差，有多名學生投訴的。第一次罰款?30?元，第二次?40?元，以此類推。
（三）服務(wù)態(tài)度?
（四）操作方面?
（五）、綜合方面?
3?、食堂一學期評選最佳“工作人員”?2?名，獎勵?200?元
學校獎勵制度方案篇四
為進一步完善學校內(nèi)部管理體制，建立一個健康的導向和合理的激勵機制，來調(diào)動全體教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，推動學校可持續(xù)發(fā)展。特制訂本校教師獎懲制度如下：
一、師德：
在學校教育、教學活動中，每一位教師必須認真學習、嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實做到教師“十要十不要”規(guī)定。樹立以德立教，為人師表的思想，做到既教書又育人，進一步提高自己的職業(yè)道德水平。嚴禁有損師德（如體罰與變相體罰學生、參與賭博、搞不團結(jié)及有償家教等）、有損學校聲譽、有損教師形象的現(xiàn)象發(fā)生。
學校實行記分制，如無違反師德規(guī)定，每學期給與獎勵；如有家長、學生、社會群眾或上級部門來電、來信或來人向?qū)W校領(lǐng)導?反映有違反《規(guī)范》等的現(xiàn)象，并經(jīng)調(diào)查核實，學校將根據(jù)社會、家長反響大小，造成的后果輕重，每次給予記分1-3分，一學期12分，根據(jù)記分予以一定的經(jīng)濟處罰，每1分扣學期師德獎還將與教師年度考核直接掛鉤，超過10分，同時給予行政處罰。
二、考勤：
每一位教師必須嚴格遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，做到有事請假，有病請假，病假三天以上同時還須醫(yī)院證明及病歷卡。半天假由教導處批準，一天以上假應(yīng)由校長批準，并交教導處備案并及時銷假。如未請假則按曠工對待。
1、學校設(shè)月考勤獎，另設(shè)學期考勤獎。
事假每天扣15元，病假每天扣獎10元。產(chǎn)假、婚假、男教師陪產(chǎn)假以及未婚教師的自己父母喪假三天內(nèi)（不含路途假）、已婚教師的雙方父母喪假三天內(nèi)（不含路途假）按上級有關(guān)部門文件規(guī)定執(zhí)行。
每位教師應(yīng)嚴格遵守學校作息時間，按時簽到，不遲到早退。教導處要對教師到校和離校情況根據(jù)及時告知和無告知按周進行統(tǒng)計，每周定期以公告形式進行公布，并作為年度考核的依據(jù)之一。
學期考勤獎，半天不扣，一天及以上每請假半天扣學期考勤獎。
2、長期公出學習、培訓按有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。
3、為體現(xiàn)教師工作的辛勞和特殊性，特在元旦、春節(jié)、婦女節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日對全體教師分實行相應(yīng)待遇政策。
4、因?qū)W校需要，指派部分教師在休息期間完成學校的限期任務(wù)，以精神鼓勵為主，同時參照同類學校的做法，每半天補貼10元，晚上補貼15元。教師之間代課，屬于互相幫助，但為體現(xiàn)教師的勞動價值，每節(jié)代課補貼2元。
5、如學校的經(jīng)費節(jié)余，則再設(shè)年終考勤獎，按照兩學期的考勤情況在暑假前進行分配，原則上與學期期終獎方法同。如經(jīng)費受限制，則作適當調(diào)整。
三、業(yè)績：
全校教師要樹立校興我榮的集體主義榮譽感，為學校的集體榮譽，為學校的可持續(xù)發(fā)展，為進一步提升學校的辦學檔次團結(jié)協(xié)作、努力工作。
1、設(shè)立市級以上集體榮譽獎，內(nèi)容包括文明單位、文明學校、綜合性先進集體及有關(guān)單項、專項的先進集體的評選和評估、督導、檢查等。
2、設(shè)立學?；顒咏M織獎，各學科組織經(jīng)教導處或大隊部批準的學校群團（群體）活動（不含教導處、總務(wù)處、大隊部組織的活動），按規(guī)模、難易、參與人數(shù)、組織人員的人數(shù)等因素，分一、二、三等獎。
3、設(shè)立教師參與學校活動獎，根據(jù)教師對當月活動的`參與情況，由相應(yīng)的組長、負責人進行考核。如當月沒有重大活動則列入當學年的考勤獎里。
教師業(yè)績大小，體現(xiàn)在學生全面素質(zhì)的提高、學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的發(fā)展。
特設(shè)輔導?獎、輔導?學生發(fā)表文章等獎項。
五、能力：
教育工作是一項專業(yè)性很強的工作，教師的業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學校教育、教學質(zhì)量的好壞。因此，每一位教師必須認真做好教學“五認真”工作，加強業(yè)務(wù)進修，積極參加各類培訓，積極開展教育科研，積極參加高學歷進修，努力提高自己的教育、教學業(yè)務(wù)和理論水平，更好地為教育服務(wù)。學校設(shè)以下各項獎勵：
1、教師的教改論文?及經(jīng)驗介紹發(fā)表學校給與相應(yīng)的獎勵。
2、教師個人參加各級各類競賽獲獎：
對凡經(jīng)教育部門層層推薦的各級教學業(yè)務(wù)類的集體競賽進行獎勵。
3、教師個人上公開課，按照級別給與相應(yīng)獎勵。
4、凡經(jīng)教育部門層層推薦的各級立項的獲獎教育科研成果給予獎勵。
第一節(jié) 總則
第一條 為嚴明紀律，獎勵先進，處罰落后，調(diào)動教職工積極性，提高工作效益和經(jīng)濟效益，制訂本制度。
第二條 對教職工的獎懲實行以精神鼓勵為主，晉升提級、經(jīng)濟獎懲為輔的原則。
第三條 本制度適于學校全體教職工。
第二節(jié) 獎勵
第四條 本學校設(shè)立如下獎勵方法：
1.大會表揚；
2.獎金獎勵（全勤獎、續(xù)班獎、月績效獎、年績效獎、提成獎、突出貢獻獎）；
3.提供學習機會；
4.晉升提級。
第五條 對下列表現(xiàn)之一的教職工，應(yīng)當給予獎勵：
1.遵紀守法，執(zhí)行學校規(guī)章制度，思想進步，文明禮貌，團結(jié)互助，事跡突出；
2.一貫忠于職守、積極負責，廉潔奉公，全年無教學事故出現(xiàn)；
3.按時完成教學計劃，經(jīng)濟效益良好；
4.積極向?qū)W校提出合理化建議，為學校采納；
5.全年無缺勤，積極做好本職工作；
6.維護學校利益，為學校爭得榮譽，防止或挽救事故與經(jīng)濟損失有功；
7.招生工作突出，按計劃完成招生指標；
8.節(jié)約資金，節(jié)儉費用；
9.領(lǐng)導有方，帶領(lǐng)教職工完成各項任務(wù)；
10.堅持自學，不斷提高業(yè)務(wù)水平，任職期內(nèi)取得相關(guān)文憑或獲得其他專業(yè)證書；
11.其他對學校做出貢獻，董事會或校長認為應(yīng)當給予獎勵的。
第六條 獎金獎懲規(guī)定具體如下：
1．全勤獎：指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)無遲到、無曠工、無早退而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放金額為100元。
2．續(xù)班獎：指為獎勵學校老師在規(guī)定的教學時間內(nèi)把所教學生順利升入高一級的班級學習而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放方法如下圖：
續(xù)班率? 獎金數(shù)目
100%5%×續(xù)班生所繳學費
90%——99% 4%×續(xù)班生所繳學費
80%——89% 3%×續(xù)班生所繳學費
70%——79% 2%×續(xù)班生所繳學費
60%——69% 0
50%——59% 扣發(fā)當月績效獎
50%以下? 予以解聘
3．月績效獎：
指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過校長辦公室和部門領(lǐng)導的考核而發(fā)放的一種薪金。
發(fā)放標準為200元、100元、50元。
而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標準為1000元、800元、500元。
打過折后除外），
報經(jīng)董事會批準后發(fā)放。
第七條? 獎勵程序如下：
1.教職工推薦、本人自薦或部門提名；
2.所在部門同校長辦公室和人事部門審核；
3.董事會或校長批準。
第三節(jié)? 處罰
、開除等處分。
1.違反國家法規(guī)、法律、政策和學校規(guī)章制度，造成經(jīng)濟損失或不良影響的；
2.違反勞動法規(guī)，經(jīng)常遲到、早退、曠工，沒完成教學任務(wù)或招生任務(wù)的；
3.不服從工作安排和調(diào)動、指揮，或無理取鬧，影響工作秩序的；
4.拒不執(zhí)行董事會決議及校長或部門領(lǐng)導決定的，干擾工作的；
5.工作不負責，損壞教學設(shè)備、工具，浪費原材料、能源，造成經(jīng)濟損失的；
6.濫用職權(quán)，違反財經(jīng)紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經(jīng)濟損失的；
7.財務(wù)人員不堅持財經(jīng)制度，喪失原則，造成經(jīng)濟損失的；
8.挑動是非，破壞團結(jié)，損害他人名譽或領(lǐng)導威信，影響惡劣的；
9.泄露學校秘密，把學校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費的；
10.散布謠言，損害學校聲譽或影響教職工情緒穩(wěn)定的；
11.利用職權(quán)對教職工打擊報復或包庇教職工違法亂紀行為的；
12.有其他違章違紀行為，董事會或校長應(yīng)予以處罰的。
教職工有上述行為，情節(jié)嚴重，觸犯刑律的，提交司-法-部門依法處理。
第九條? 教職工有上述行為造成學校經(jīng)濟損失的，責任人除按上條規(guī)定承擔應(yīng)負的責任外，按以下規(guī)定賠償學校損失：
2.造成經(jīng)濟損失10000元以上的，由董事會討論決定責任人應(yīng)賠償?shù)慕痤~。
章行為，要求處理。
或董事會批準，交有關(guān)部門執(zhí)行并通知受處分人。
分人進行申辯。
第十三條? 對教職工進行處分，應(yīng)書面通知本人，并記入檔案。
第十四條? 受處分的教職工，在處罰事項未了結(jié)之前，不得調(diào)離學校（學校宣布辭退、開除的除外）。
學校獎勵制度方案篇五
一、責任單位和責任人
責任單位：?政策法規(guī)處（省民辦教育管理辦公室）
責 任 人：?承辦人（a?角、b?角）、分管副處長，處長、主管副廳長、民辦教育專家咨詢委員會成員、廳務(wù)會議參加人員。
二、表彰獎勵的權(quán)力依據(jù)
《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（2004?年2?月25?日國務(wù)院第41?次常務(wù)會議通過）第二十九規(guī)定“民辦學校及其教師、職員、受教育者申請國家設(shè)立的有關(guān)科研項目、課題等，享有與公辦學校及其教師、職員、受教育者同等的權(quán)利?！?BR> 三、表彰獎勵的條件和標準
（一）標準：
民辦高校及其教師、職員在教育教學中取得了突出成績，對整個行業(yè)有引導示范作用；所從事的教學科研成果能夠為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供幫助。
（二）條件：
四、所需材料
（一）優(yōu)秀教學成果申報表。
（二）評分情況。
（三）事跡材料。
五、受理
承辦人（a?角、b?角）對申報材料進行形式審查，符合相關(guān)規(guī)定，予以受理，并出具受理回執(zhí)。材料不齊全或不符合要求和用途的，當場一次性書面告知申請單位需要補正的內(nèi)容。不符合要求或弄虛作假的，出具書面不予受理通知書，注明理由，并加蓋公章。
六、核準與決定
（一）受理后，民辦教育專家咨詢委員會成員討論并出具意見，承辦人（a?角、b?角）審核并起草意見報處長審查，處長組織召開處務(wù)會集體研究提出處室意見，呈報主管廳長簽批。
（二）主管廳長簽批后，提交廳務(wù)會議審定。
（三）廳務(wù)會審定后，作出獎勵決定。
七、核準時限
一般不超過15?個工作日，特殊情況經(jīng)廳主要負責人書面批準可適當延期，并將延期原因及時告知申請人，但不得超過10?個工作日。
八、公開公示
本制度原文及相關(guān)示范文本在黑龍江省教育廳網(wǎng)站長期公布，擬核準情況和核準結(jié)果分別在該網(wǎng)站公示和公告不少于7?個工作日（http://）。
九、監(jiān)督檢查
執(zhí)行《黑龍江省教育廳關(guān)于執(zhí)行規(guī)范權(quán)力運行制度監(jiān)督檢查辦法（試行）》。
十、責任追究
執(zhí)行《黑龍江省教育廳關(guān)于違反規(guī)范權(quán)力運行制度責任追究辦法（試行）》。
附件民辦高校優(yōu)秀教學成果評選獎勵工作流程圖
第一章 總 則
第一條 為規(guī)范市直中小學校(包括幼兒園和直屬事業(yè)單位，下同)財務(wù)行為，加強財務(wù)管理，提高資金使用效益，促進教育事業(yè)和-諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國會計法》、《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》、《中小學校財務(wù)制度》、《教育部財政部關(guān)于進一步加強中小學財務(wù)管理工作的意見》(教財〔2015〕21號)等法律法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合市直中小學校實際，制定本制度。
第二條 本制度適用于市直公辦普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園和其他所屬教育事業(yè)單位。
第三條 中小學校財務(wù)管理的基本原則是：貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度;堅持勤儉辦學的方針;正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系;按規(guī)使用資金，確保資金使用有效安全。
第四條 中小學校財務(wù)管理的主要任務(wù)是：合理編制學校預算，增強資金使用的計劃性;規(guī)范教育經(jīng)費核算，提高資金使用效益;加強資產(chǎn)管理，防止國有資產(chǎn)流失;完善財務(wù)管理制度，規(guī)范學校收費和資金使用行為;加強學校經(jīng)濟活動監(jiān)督，維護學校正常經(jīng)濟秩序。
第二章 財務(wù)管理體制
第五條 按照《中華人民共和國教育法》的管理體制要求，學校的財務(wù)收支嚴格按年度預算進行管理，實行主管部門統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一管理的體制。學校財務(wù)活動和國有資產(chǎn)、校辦產(chǎn)業(yè)、服務(wù)活動等項目的財務(wù)活動在校長的領(lǐng)導下，由財務(wù)部門統(tǒng)一管理。
第六條 學校一般設(shè)立會計、出納兩個財務(wù)專業(yè)崗位。必須選擇原則性強，廉潔奉公，熟悉國家有關(guān)財經(jīng)方針、政策，有一定專業(yè)知識，愛崗敬業(yè)，并持有《會計從業(yè)資格證》的人員擔任學校財務(wù);為保證財務(wù)專業(yè)人員素質(zhì)，各單位財務(wù)專業(yè)人員的配備、更換必須按規(guī)定上報市教育局計財處審核，主管局長審批，學校不得擅自任免財務(wù)專業(yè)人員。
第七條 學校要建立健全財務(wù)管理內(nèi)部控制制度，從事學校財務(wù)管理的記賬人員、審批人員、出納人員、經(jīng)辦人員、財物保管人員的職責權(quán)限應(yīng)當明確，并做到相互分離、相互制約、相互監(jiān)督。要建立健全內(nèi)部會計監(jiān)督制度，財會人員要提高責任心，正確行使會計監(jiān)督職權(quán)，對違反法律規(guī)定的會計事項，應(yīng)拒絕辦理或者按照職權(quán)予以糾正，保證會計機構(gòu)、會計人員依法履行職責，確保會計信息的真實性、合法性和完整性。
第八條 建立健全財會人員考核獎勵制度，按照考核辦法,每年組織一次財會人員的考核，對考核優(yōu)秀的，給予表彰獎勵，對考核不合格的，要及時進行調(diào)整。市教育局計財處負責對學校的財務(wù)工作進行指導、監(jiān)督和管理。
第三章 預算管理
第九條 中小學預算是根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃編制的年度財務(wù)收支計劃，包括收入預算和支出預算。預算編制堅持“量入為出、統(tǒng)籌兼顧、保證重點、收支平衡”和真實性的原則。
第十條 中小學預算編制方法：收入預算，根據(jù)市財政局和市教育局布置口徑，參考上年度預算執(zhí)行情況及本年度收入增減因素測算編制;支出預算，根據(jù)學校正常開展教育教學等活動及發(fā)展需要和財力可能測算編制。
第十一條 中小學校的年度預算經(jīng)財政部門審批核定后，學校財務(wù)活動嚴格按預算執(zhí)行。
第十二條 中小學校在預算執(zhí)行過程中，如果發(fā)生相關(guān)政策重大調(diào)整，可報請主管部門和財政部門調(diào)整預算。
第四章 收入支出管理
第十三條 收入是指中小學校開展教育教學活動依法取得的非償還性資金。中小學校收入包括：財政補助收入(教育經(jīng)費撥款、其他經(jīng)費撥款、撥入?？?、教育費附加)，上級補助收入，事業(yè)收入和其他收入。
第十四條 中小學校必須嚴格按照國家有關(guān)政策規(guī)定依法組織收入;各項收費必須嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的收費項目和標準;收費必須使用由市財政(稅務(wù))部門統(tǒng)一印(監(jiān))制的專用票據(jù);除財政補助收入和上級補助收入外的其他所有收入必須全額上繳市財政專戶，實行“收支兩條線”管理;各項收入(特別是各項手續(xù)費、勞務(wù)費、回扣、折扣等)必須全部納入學校預算，統(tǒng)一核算管理，嚴禁公-款私存、設(shè)立賬外賬、坐收坐支等私設(shè)“小金庫”現(xiàn)象。
社會各界對學校的捐資助學款，應(yīng)統(tǒng)一全額繳入麗水市人民教育基金會，按照基金會章程統(tǒng)一用于改善辦學條件、幫困扶貧、獎教獎學等，嚴禁學校擅自收取和使用。
第十五條 支出是指中小學校為開展教育教學及其他活動發(fā)生的各項資金耗費和損失。中小學校支出主要包括：事業(yè)支出、其他支出、專項支出、教育費附加等支出。
第十六條 中小學校的支出應(yīng)當嚴格執(zhí)行國家有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍及開支標準;各項支出應(yīng)按實際發(fā)生數(shù)列支，不得虛列虛報，不得以白條及其他不規(guī)范票據(jù)作為報銷憑證，不得以計劃數(shù)和預算數(shù)代替支出。
第十七條 學校所有支出實行校長負責制，要明確一位校級領(lǐng)導分管財務(wù)工作，劃定審批權(quán)限。對于招待費、單項在5000元以上的大額資金的使用，須由校領(lǐng)導二人以上簽字。要定期向全體教職工公布學校收支及管理情況。
第十八條 中小學校支出中七項具體規(guī)定：
1.招待費支出。學校公務(wù)接待遵循熱情、節(jié)儉、文明的原則，嚴格控制招待費支出，不準學校間以任何形式輪流作東相互吃請，不準學校內(nèi)部搞招待活動。招待費用按校務(wù)公開要求，定期(至少每季度一次)向教職工通報和公示，接受群眾監(jiān)督, 招待費支出額度原則上控制在日常公用經(jīng)費的10%以內(nèi)。
2.考察費支出。學校嚴格控制考察費用支出，團體考察活動實行報批制度。每項考察活動實施前，須將活動主題、參與對象、人數(shù)姓名、考察地點、費用金額和委托辦理單位等內(nèi)容以書面形式向市教育局申報(具體報市教育局辦公室)，經(jīng)市教育局批復同意后才能實施，批復單作為考察費用報銷入賬支出的附件。
3.績效工資支出。學校認真貫徹執(zhí)行《麗水市義務(wù)教育學?？冃ЧべY實施辦法》，嚴禁利用公用經(jīng)費和其他收入自行發(fā)放津貼補貼，嚴禁在平臺外發(fā)放任何現(xiàn)金、實物或有價證券，嚴禁違反規(guī)定的程序和辦法進行分配。
4.大額支出。學校重大經(jīng)濟事項，須經(jīng)學校黨政班子集體討論，在意見一致的基礎(chǔ)上形成科學決策;大額支出報銷必須轉(zhuǎn)賬，嚴禁現(xiàn)金報銷;報銷的原始憑證除了具備經(jīng)辦人、證明人和審批人簽字手續(xù)之外，還必須附注簡要的情況說明。
5.專項支出。學校取得的各類專項資金，不論來自于何種渠道，都必須按照“專款專用”的原則管好用好;?？顦I(yè)務(wù)核算須設(shè)置相應(yīng)的明細賬戶，做到清晰、準確、效用。
6.基建、維修項目支出。學校基建、維修資金3萬元(含3萬元)以上項目，必須先向教育局辦理報批立項手續(xù);教育基建工程項目管理必須嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，符合規(guī)定數(shù)額的小型建設(shè)工程項目，不管資金來源渠道都必須辦理公開招標或政府采購手續(xù);5萬元(含5萬元)以上工程項目竣工驗收合格后，須報送教育局，工程審計報告是結(jié)算工程款的合法依據(jù);支付工程款時，承建單位必須提供稅務(wù)部門印制的建筑專用發(fā)票，且發(fā)票上的單位名稱和承建單位及中標采購單位必須一致。
7.公用經(jīng)費支出。嚴格執(zhí)行《浙江省中小學公用經(jīng)費管理暫行辦法的通知》(浙財教字(2015)84號)精神，對照有關(guān)使用標準和規(guī)定，優(yōu)化公用經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，公用經(jīng)費不得用于學校食堂、商店等部門發(fā)生的如水電費、管理費等與教育教學無直接關(guān)聯(lián)的支出，做到厲行節(jié)約，杜絕浪費，提高資金使用效益。
第十九條 中小學校因教育教學需要購置器材設(shè)備、辦公用具及圖書資料等，符合政府采購條件的，必須辦理政府采購手續(xù)，政府采購批復單作為采購業(yè)務(wù)報銷入賬列支的附件。
第二十條 支出票據(jù)要求。一是票據(jù)合法，原始憑證必須是合法發(fā)票或正規(guī)收據(jù);二是內(nèi)容清楚，應(yīng)寫明商品和服務(wù)的詳細內(nèi)容，不能只寫大類;三是要素齊全，包括日期、發(fā)票單位名稱、商品數(shù)量、單價、金額、填制人簽名、填制單位公章;四是審批手續(xù)齊全，按上述規(guī)定的程序簽批;五是無涂改現(xiàn)象，隨意涂改原始憑證即視為無效憑證。
第五章 幫困助學資金管理
第二十一條 認真做好幫困助學工作。各學校要做好家庭經(jīng)濟困難學生資助資料審核、保管工作，要嚴格執(zhí)行家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，不得任意擴大或縮小幫困范圍和提高或降低幫困標準。
第二十二條 學校要嚴格執(zhí)行《麗水市直學校助學專項資金管理辦法》(麗教計〔2015〕128號)的規(guī)定，加強對助學資金的管理，對各類獎助學金實行分賬核算，?？顚Ｓ茫皶r發(fā)放，不得截留、擠占、挪用，提高資金的使用效益。各類資金發(fā)放表需由學生本人簽名。
第二十三條 因流生、轉(zhuǎn)學、或其他原因引起獎助學金等款項有節(jié)余的，必須由市教育局統(tǒng)籌安排使用。
第六章 代辦服務(wù)費和食堂管理
第二十四條 學校和教師不得在為學生代辦服務(wù)過程中獲取任何利益，確有折扣，應(yīng)按實進入學校賬戶，與學生按實結(jié)算，不得挪作他用;嚴格執(zhí)行收費公示制度，代辦服務(wù)性收費應(yīng)事先告知學生家長，書面征求學生家長意見，明碼標價，未經(jīng)告知和書面征詢，不得收費;代辦服務(wù)性收費應(yīng)由學校財務(wù)部門統(tǒng)一收取，據(jù)實結(jié)算。
第二十五條 中小學校要加強對學校食堂的財務(wù)核算和管理。學校食堂要開設(shè)銀行專用賬戶，設(shè)置會計賬薄進行財務(wù)核算;學校食堂應(yīng)配備具有會計從業(yè)資格的專(兼)職會計人員，建立完善的內(nèi)部控制制度并嚴格執(zhí)行;學校食堂應(yīng)堅持收支平衡原則正確核算盈虧，對學校食堂財務(wù)收支情況、采購價格等學生、家長關(guān)心的熱點，學校應(yīng)(每周或每月)公示并形成制度;按照非營利原則，確保向師生提供良好的膳食服務(wù)，切實維護好學生的合法利益，嚴禁學校將食堂作為侵占學生利益的“平臺”。
第七章 資產(chǎn)管理
第二十六條 資產(chǎn)是指中小學校占有或者使用的能以貨幣計量的經(jīng)濟資源，包括各種財產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利。中小學校的資產(chǎn)包括固定資產(chǎn)、流動資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和對外投資等。
第二十七條 中小學校應(yīng)當建立健全現(xiàn)金及各種存款的內(nèi)部管理制度，對應(yīng)收及暫付款項應(yīng)當及時清理結(jié)算，不得長期掛賬;對無法收回的'應(yīng)收及暫付款項，要查明原因，分清責任，經(jīng)規(guī)定程序批準后才能核銷;對存貨應(yīng)當進行定期或不定期的清查盤點。
第二十八條 學?？倓?wù)處是學校固定資產(chǎn)管理的專業(yè)部門，對本單位各類財產(chǎn)負有管理責任;各校根據(jù)文件要求和實際，必須設(shè)立財產(chǎn)管理的專職和兼職管理崗位，對管理人員必須明確內(nèi)容、分清責任;建立健全固定資產(chǎn)的購置、入賬、驗收、保管、使用、交接、維修等內(nèi)部管理制度，并建立學校財產(chǎn)臺賬;每年至少一次對固定資產(chǎn)實物進行定期盤點，如發(fā)現(xiàn)固定資產(chǎn)盤盈、盤虧，在查清原因的基礎(chǔ)上按規(guī)定及時進行報批及賬務(wù)處理，以此保證單位固定資產(chǎn)賬賬、賬實和賬表一致。
第八章 負債管理
第二十九條 各學校要嚴格控制負債。為控制債務(wù)和規(guī)范程序，學校因事業(yè)發(fā)展確需借債的，必須事前向市教育局提出申請，經(jīng)批準后，方可辦理有關(guān)手續(xù)。
第三十條 定期清理負債。中小學校應(yīng)當對不同性質(zhì)的負債分別管理，及時清理并按照規(guī)定辦理結(jié)算，保證各項負債在規(guī)定期限內(nèi)結(jié)清和歸還。
第九章 財務(wù)清算
第三十一條 經(jīng)上級有關(guān)部門批準，中小學校發(fā)生劃轉(zhuǎn)撤并時，應(yīng)當進行財務(wù)清算。
第三十二條 中小學校財務(wù)清算，應(yīng)當成立財務(wù)清算機構(gòu)，在教育主管部門監(jiān)督指導下，對債權(quán)、債務(wù)等進行全面清理，編制財產(chǎn)目錄和債權(quán)、債務(wù)清單，提出財產(chǎn)處置和債權(quán)、債務(wù)處理辦法。
第三十三條 中小學校財務(wù)清算結(jié)束后，經(jīng)教育主管部門審核批準，分別按照合并、撤銷兩種情況處理。
第十章 財務(wù)報告和財務(wù)監(jiān)督
第三十四條 財務(wù)報告是反映中小學校一定時期財務(wù)狀況和事業(yè)發(fā)展成果的總結(jié)性書面文件。財務(wù)報告包括學校基本情況表、資產(chǎn)負債表、事業(yè)支出明細表、收入支出總表、專用基金收支情況表、有關(guān)附表和財務(wù)分析報告等。
第三十五條 中小學校應(yīng)每月定期編制財務(wù)報告，并在規(guī)定時間內(nèi)及時上報市教育局。
第三十六條 中小學校的財務(wù)管理實行“校長負責制”，校長對本單位的所有財務(wù)活動承擔主管責任，校長任職屆中或調(diào)動、離任前必須接受教育主管部門或?qū)徲嫴块T的經(jīng)濟責任審計。
第三十七條 財務(wù)監(jiān)督是貫徹國家財經(jīng)法規(guī)以及財務(wù)規(guī)章制度、維護財經(jīng)紀律的保證。各學校要建立健全各項財務(wù)管理制度，完善內(nèi)部監(jiān)督制約機制，嚴格遵守財務(wù)規(guī)章制度和財經(jīng)紀律;中小學校財務(wù)必須接受教育主管部門財務(wù)監(jiān)督、審計及上級財稅、審計部門的監(jiān)督。
第十一章 財務(wù)內(nèi)控管理
第三十八條 中小學校要根據(jù)《中華人民共和國會計法》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，結(jié)合本校內(nèi)部管理的需要.建立健全相應(yīng)的內(nèi)部財會管理控制制度。
第三十九條 建立財會崗位職責制度。要明確會計崗位的設(shè)置、會計工作崗位的職責和權(quán)限，建立會計崗位的工作考核制度。
第四十條 建立內(nèi)部牽制制度和財務(wù)處理程序制度。財會機構(gòu)內(nèi)部分工要做到錢賬分管，分工明確，責任清楚;出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權(quán)、債務(wù)賬目的登記工作;銀行留存印鑒由出納、會計分別保管;會計主管人員要定期或不定期地抽查出納、會計的庫存現(xiàn)金和銀行存款。
第四十一條 建立收費票據(jù)管理制度。必須使用由浙江省財政部門統(tǒng)一印制并監(jiān)制套印的各類票據(jù);學校憑《票據(jù)購用證》指定專人到財政部門登記領(lǐng)用，對不符合規(guī)定的票據(jù)，中小學校財會機構(gòu)不得使用;收費票據(jù)由學校財務(wù)部門統(tǒng)一管理，學校內(nèi)部應(yīng)建立健全收費票據(jù)管理制度，并指定專人購領(lǐng)、保管、繳驗、發(fā)放票據(jù);收費票據(jù)不得轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)讓、代辦、買賣和用于自立項目的收費，不得利用收費票據(jù)從事經(jīng)營活動和違法違紀活動;票據(jù)存根要按照會計檔案管理的要求進行保管，市教育局對學校收費票據(jù)進行監(jiān)督、檢查。
第四十二條 建立會計檔案制度。中小學校嚴格執(zhí)行國家財政部、檔案局印發(fā)的《會計檔案管理辦法》，落實專人，保管好會計檔案。
第十二章 責任追究
第四十三條 市教育局協(xié)同市財政、監(jiān)察、審計等相關(guān)部門，定期對中小學校財務(wù)管理工作進行專項檢查。及時糾正和處理擠占、截留、挪用中小學經(jīng)費，違規(guī)向?qū)W生亂收費，違反有關(guān)管理規(guī)定造成國有資產(chǎn)流失或損失浪費，私設(shè)“小金庫”，公-款私存，亂發(fā)錢物或其他違反財經(jīng)法規(guī)制度等問題。
第四十四條 市教育局及有關(guān)部門對中小學校財務(wù)管理按照“校長負責制”的原則，落實責任制，對存在違反財經(jīng)法規(guī)制度等行為的單位與個人，按有關(guān)規(guī)定堅決實行責任追究。
第十三章 附 則
第四十五條 各中小學校根據(jù)本制度，結(jié)合學校實際，制定具體的財務(wù)管理辦法和細則，并報市教育局計財處備案。
第四十六條 本制度由市教育局負責解釋，自2011年1月1日起執(zhí)行。對于相關(guān)條款，各縣(市、區(qū))、各民辦學校參照執(zhí)行。
學校獎勵制度方案篇六
為了更好地管理、利用省空間資源，提高教師們操作、使用學?？臻g資源為教學服務(wù)的`意識和能力，特制訂制度如下：
一、學校為老師們提供了學校空間網(wǎng)絡(luò)資源（課堂實錄視頻、優(yōu)秀論文、“教師個人成長空間”）和校外網(wǎng)絡(luò)資源（“中央電教館信息資源庫”、“基礎(chǔ)教育知識倉庫”“省資源平臺”），旨在拓寬教師視野，提高教育水平、為教師搭建一個資源共享和互動交流的平臺，為新課標更好的實施服務(wù)。
二、自本制度公布之日起，每月教師應(yīng)訪問學?？臻g資源10次以上，校外資源5次以上。
三、鼓勵教師瀏覽、下載和上傳教育相關(guān)資源，實行“網(wǎng)絡(luò)積分制”（學?？臻g資源：每登錄一次積分2分，每在學?？臻g上發(fā)表文章一篇積分2分，傳一個資源積2分。校外資源：每瀏覽論文一次，積1分，每下載論文/視頻一篇/次，積2分，發(fā)表教育資源一次，積5分，被選為“推薦資源”，再積2分。）
四、每學期對教師的積分進行統(tǒng)計評定，并選出前10名，評為“校級十佳學習型教師”，將名單公布在學?？臻g上，并予以獎勵。
學校獎勵制度方案篇七
漩口小學控煙獎懲制度
1、學校設(shè)立控煙單項獎，用于創(chuàng)建“無煙學校”的獎勵，學校定期開展辦公室創(chuàng)建“無煙辦公室”評比活動。
2、校領(lǐng)導、辦公室負責人帶頭不吸煙、不發(fā)煙并勸阻他人吸煙，辦公室人員要互相監(jiān)督，中層以上干部值班時要將控煙工作作為檢查內(nèi)容之一，檢查發(fā)現(xiàn)凡在禁煙區(qū)內(nèi)吸煙的本校教職工給予批評教育。
3、年終考評時控煙工作實行“一票否決”制，即辦公室有吸煙者、違反學?？責煿ぷ鞴芾磙k法的不能評為先進辦公室，違規(guī)吸煙者不能評為先進個人。
4、每個教職工都有勸阻吸煙的責任。
5、考核內(nèi)容
（1）辦公室內(nèi)成員人人知曉創(chuàng)建無煙學校工作。
（2）辦公室包干區(qū)域內(nèi)無人吸煙。
（3）辦公室包干區(qū)域內(nèi)無煙煙具（包括自制簡易煙缸等）。
（4）告之并勸說學生家長及外來辦公人員在學校內(nèi)不吸煙有成效，包干區(qū)域內(nèi)無煙蒂。
6、考核辦法
監(jiān)督小組（由各辦公室控煙監(jiān)督員組成）每月對各辦公室進行巡視，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)下列情況予以處理：
（1）提問辦公室人員控煙知識，回答正確率未達60%，每人扣1分。
（2）包干區(qū)域內(nèi)有教職工吸煙，除按有關(guān)規(guī)定處罰外，扣3分；發(fā)現(xiàn)三次以上，該辦公室不能評為無煙辦公室。
（3）包干區(qū)域內(nèi)工作人員吸煙，每人次扣2分；有煙具的，除沒收煙具外，扣3分。
（4）包干區(qū)域內(nèi)非工作人員吸煙，每人次扣1分，每發(fā)現(xiàn)1枚煙蒂扣0.1分。
（5）累計扣分達到25分，該辦公室不能評為無煙辦公室。
本制度自公布之日起實施，以上條款由控煙領(lǐng)導小組負責解釋。
為使我?？責熁顒由钊腴_展，繼續(xù)加大控煙工作的力度，給廣大師生營造一個無煙、清潔、健康的學習、工作和生活環(huán)境，使學生在無污染的環(huán)境里健康成長，學校特制定本制度。
1、教導處: 負責安排控煙教育內(nèi)容、課時與落實，把控煙教育安排到學校衛(wèi)生工作（健康教育課）計劃中，做到有計劃、有教員、有課時、有教案，分年級落實，并注意充分利用學校師資和多媒體設(shè)備提高教學效益。安排教師定期更換“控煙宣傳欄內(nèi)”的宣傳內(nèi)容。通過一學年的`努力讓100%的教師和100%的學生知曉“吸煙可導致心腦血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病和癌癥”的科學知識。
該項工作納入教導主任學期工作考核細則之內(nèi)，學期末由辦公室考核評分。
2、總務(wù)處：學?？倓?wù)處在教師辦公室、會議室、圖書室、實驗室等公共場所張貼“禁止吸煙”或“無煙辦公室”的標牌。
該項工作納入總務(wù)主任學期工作考核細則之內(nèi)，學期末有校長考核評分。
3、團支部：2015年舉辦一次“拒吸第一支煙、做不吸煙的新一代”簽名儀式。舉行一次控煙知識競賽。每月進行一次控煙宣傳，每月組織出版一期吸煙危害身體健康的黑板報，每學期組織一次四至六年級學生控煙知識手抄報比賽。在5月31號世界無煙日中組織部分共青團員到社區(qū)、街頭張貼宣傳標語，散發(fā)宣傳單，號召成人戒煙。
該項工作納入團支部書記學期工作考核細則之內(nèi)，學期末由辦公室考核評分。
4、年級組：各年級組要倡導教職工“口袋不裝煙，工作不帶煙，辦事不敬煙”。鼓勵、教育教職工戒煙。年級組內(nèi)如有不按期在校園內(nèi)戒煙的教職工，學年不得評為優(yōu)秀教研組。
5、班主任: 各班每學期召開一次“拒吸第一支煙”的主題班隊會，一至三年級舉手承諾不吸第一支煙，四至六年級向班主任上交書面“不吸第一支煙”的承諾書（要有家長簽名）。在團支部的安排下組織學生自辦一期禁煙知識手抄報，讓學生深刻認識吸煙的危害。對有吸煙行為的學生要及時報告大隊部建立“吸煙學生檔案”，并與家長簽定聯(lián)合教育責任書，定期調(diào)查有無吸煙行為，耐心細致地開展轉(zhuǎn)化教育。各班還要通過學校創(chuàng)建“無吸煙學?！眲?chuàng)造性地開展工作，千方百計帶動家庭開展控煙行動。家長開會或參加學生集體活動時，要向家長宣傳學?？責熞螅瑒裰辜议L的吸煙行為。
班級中如有一名學生一學期累計吸煙2次以上（含2次），班級不得評為先進集體。
該項工作納入班主任學期工作考核細則和班級五項評比內(nèi)容之內(nèi)，學期末由政教處考核評分。
6、教職工: 自2015年5月1日起，教工在校內(nèi)吸煙，首次發(fā)現(xiàn)批評教育，再次發(fā)現(xiàn)扣發(fā)績效工資10元，第三次及以后吸煙扣發(fā)績效工資50元，并向?qū)W?？責燁I(lǐng)導小組組長上報檢討書，必要時責令其在教職工大會上檢討。嚴禁教職工在學生面前吸煙。教職工不按期改正在校園內(nèi)吸煙的行為，不得評為各級各類優(yōu)秀。對屢次違紀不服從學?？責熤贫鹊慕搪毠?，學校書面報告鎮(zhèn)、區(qū)教委請求將其調(diào)出。
7、學生：嚴格禁止學生吸煙。學生在校內(nèi)校外第一次吸煙，給予寫反省書（抄寫吸煙危害身體健康知識）一千字，停課反省一天，在班上作檢討的處理；第二次被發(fā)現(xiàn)抽煙，給予停課三天的反省，寫三千字檢查，在年級學生會上公開檢討的處理；第三次被發(fā)現(xiàn)抽煙，給予留校察看的處理。學生如有吸煙行為，本學期不得評選為各級各類先進個人。
8、商店: 學?？倓?wù)主任負責與學校商店的承包人簽訂《拒絕向未成年人銷售煙草承諾書》，并定期到店中、學生中間調(diào)查承諾兌現(xiàn)情況。自簽定承諾書第二天起，承包人首次向未成年人售煙批評教育，再次發(fā)現(xiàn)提高租賃費50元，第三次及以后每次提高租賃費100元。因違背承諾書提高的租賃費當時處理當時收取，如拒不簽定承諾書、拒不服從管理、拒不上交違諾租賃費，學校有權(quán)在二個月后終止商店承包合同。
9、本制度解釋權(quán)歸學?？責燁I(lǐng)導小組。
學校獎勵制度方案篇八
我校在讀博士、碩士研究生。
研究生以個人或團隊名義申請。申請者需填寫《z大學研究生參加高水平學科競賽申請表（個人）》（附件1）或《z大學研究生參加高水平學科競賽申請表（團體）》（附件2）。
參見《z大學研究生參加高水平學科競賽范圍》（附件3）。
1.研究生工作部負責各級各類研究生學科競賽的組織與實施、競賽項目的資助與獎勵；
2.各學院（中心）負責遴選參賽人員和指導教師；
3.參賽項目經(jīng)專家組評議后，推薦參加省部級或國家級學科競賽。
1.參賽項目資助：資助參賽項目的報名費、差旅費、會務(wù)費等；
3.同一項目學科競賽，獲得多個級別獎勵的，只按最高級別獎勵；獲得省部級三等獎及以上獎勵者，享有獎學金優(yōu)先評選權(quán)。
z大學研究生參加學科競賽獎勵額度表
競賽項目獲獎等級研究生獲獎組獎金額指導教師獎金額
國家級一等獎8000，6000
國家級二等獎6000，4000
國家級三等獎4000，3000
省（部）一等獎
?。ú浚┒泉?0xx，20xx
?。ú浚┤泉?000，1000
校一等獎800，800
校二等獎500，500
六、研究生其他類競賽資助和獎勵標準參照本辦法執(zhí)行。
本辦法由研究生工作部負責解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。
z大學研究生工作部
20xx年5月26日
學校獎勵制度方案篇九
為進一步關(guān)心和愛護廣大青少年的成長,密切學校教育和家庭教育的關(guān)系,整合學校教育和家庭教育的資源,推動家庭教育觀念和方式的變革,改進學校的教育教學和管理方式,特制定教師家訪考核制度。
1、家訪的形式可以采?。杭以L、家長會、家長學?；顒印⒓议L來訪、信訪、電話家訪、電子家訪等。家訪的次數(shù)：學校領(lǐng)導每學期不少于30名學生、班主任必須保證對本班學生在本學期內(nèi)進行最少一次的家訪、科任老師須家訪學生人數(shù)在所教學生總數(shù)的60%以上。
2、家訪的重點是特殊群體學生,但對學生的家訪也要兼顧不同類型的學生和不同類型的家庭,盡可能擴大家訪的學生面。
4、家訪的時間要兼顧平時和節(jié)假日的結(jié)合,對特殊群體的學生要加強對反常時期和容易失控的假期的家訪。
5、家訪要衣著整潔，注重為人師表，對學生家長要有禮節(jié)，舉止文明，談吐得體。
6、家訪要認真填寫家訪記錄及自己的教育對策,家訪所獲得的信息與任課教師和有關(guān)部門共享,并注意保護學生和家長的隱私權(quán)。
7、遵守教師職業(yè)道德,不得接受學生家長的吃請和禮金,禮品。不得與學生家長發(fā)生口角,不得說有損學校形象的話語。若發(fā)生嚴重違反教師職業(yè)道德的事情,學校領(lǐng)導要對其進行誡勉談話。
9、遇有學生家長在教育思想和方法上有差異的地方，要作全面的說服和幫助工作，以達到共識。
10、家訪過程中教師對家長提出的意見或建議要作出合理的解釋，并提出整改措施。家訪中出現(xiàn)的一些重大（特殊）情況應(yīng)及時向?qū)W校領(lǐng)導匯報，妥善處理。
11、對家訪情況要作好記錄，家訪后要有針對性地進行全體教育或個別教育，學期末將記錄材料上交學校集中管理。
12、班主任對學生的家訪要納入到對班主任工作量化考核之中,其他教職工對學生的家訪納入到教師年度考評之中。
13、每學期召開一次家訪總結(jié)，評優(yōu)樹差。對于家訪工作特別突出者，學校將給予一定數(shù)量的物質(zhì)獎勵；對于家訪工作特別差的教師，必須寫出書面檢討及整改措施，本學期內(nèi)不得評為任何一類先進。
一、家訪活動目的：
開展教師家訪活動是進一步加強和改進學校教育工作，加強教師隊伍建設(shè)的`重要舉措。通過家訪，促使教師走進學生心靈，關(guān)心學生成長，構(gòu)建民-主、平等的新型師生關(guān)系。讓教師成為知識的傳播者、學生學習能力的培養(yǎng)者和學生健康成長的引路人，有利于完善學校與家庭、社會的聯(lián)系制度，爭取家庭、社會對學校教育的理解和支持，從而構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的學生教育體系。
二、組織機構(gòu)：
為了加強對學校開展“千名教師訪萬家”活動的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組。
組長：駱xx
副組長：楊xx、陳xx
成員：全校教師
三、家訪內(nèi)容：
1、積極向?qū)W生家長宣傳《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想?道德建設(shè)的若干意見》和教育部新頒布的《中小學生守則》及《中小學生日常行為規(guī)范》及其它教育法律、法規(guī)和各項政策。
2、向家長全面客觀地反映學生在校的表現(xiàn)，了解學生家庭教育情況，介紹正確的教育子女方法，配合家長有針對性地進行教育，并聽取家長對學校教育的意見和建議，增強家長配合學校共同教育子女的責任感。
3、指導家長合理安排孩子的節(jié)、假日生活，加強對孩子的管理，教育孩子不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所，注意防火災、防溺水、防觸電、防盜竊、防中毒，確保孩子身心健康和生命安全。
四、活動要求：
1、學校制定實施方案，召開師生大會等形式進行宣傳，在校園內(nèi)外營造濃厚的家庭教育氛圍。
2、專門召開教師會議，組織學習《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想?道德建設(shè)的若干意見》及有關(guān)文件精神，使全體教師充分認識家訪的重要意義，把家訪作為教育教學工作?的重要補充和延伸，增強做好家訪工作?的責任感和使命感。
3、深入村民委員會、周邊單位，介紹學校開展家訪工作情況，誠心誠意聽取意見，取得他們的配合和支持。
4、根據(jù)計劃安排，走入學生家庭，與學生家長交流學生在校表現(xiàn)，了解掌握家庭教育情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助解決。
5、集體上門家訪一次，安排在期中考試后。
6、每學期中考試后召開全校家長會，讓家長走進學校，展示素質(zhì)教育成果。
7、教師根據(jù)家訪情況開好主題班會。
8、班主任及科任老師認真做好學生家訪工作，如實填寫家訪登記表 。??
9、班主任每學期對班內(nèi)學生至少家訪一次，個別問題學生至少兩次?？迫卫蠋熋繉W期對班內(nèi)學生至少家訪30名。
10、每學期家訪工作量完成不了，不能參加年度評優(yōu)及職稱晉升。
學校獎勵制度方案篇十
泰順縣職業(yè)教育中心教師獎勵制度
為了加強學校分配制度改革，進一步調(diào)動教師的工作積極性和主動性，推進學校規(guī)范化、制度化、科學化管理，促進學校又好又快發(fā)展，切實提高學校教育教學質(zhì)量，根據(jù)學校的實際情況，制訂本辦法。
一、榮譽獎勵制度
為了提高學校的辦學質(zhì)量，鼓勵學校各團體及個人爭創(chuàng)先進，被評為先進集體或個人的一次性獎勵辦法如下：
備注：
（1）先進集體獎金由主管團體負責人確定分配方案，學校綜合性獲獎由校長確定分配方案。獲獎級別指政府各部門或教育行政部門組織的評比，其它社會團體獲獎下調(diào)一檔，既市級變縣級等。
（2）同一項目評優(yōu)多次獲獎取最高獎，不同項目可累計獲獎。
（3）綜合先進指勞動模范、春蠶獎、特級教師、名師名校長、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、技術(shù)能手、優(yōu)秀教師、先進工作者、優(yōu)秀班主任（德育工作者）等榮譽稱號。
（4）單項先進指教科研先進個人、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀實習管-理-員、先進黨工團個人、先進教研組長、先進實驗（實訓）室管-理-員、關(guān)心下一代先進個人等單項榮譽稱號。
二、教科研獎勵制度
為了加快科研興校步伐，鼓勵教師積極參與教科研活動且在各類競賽中取得好成績，特制訂本辦法。
（一）教學科研論文、通訊報道獎勵辦法
發(fā)放辦法：
（1）論文及通訊報道獎勵以原始獲獎證書或上級部門文件為依據(jù)，獲獎后須交論文或通訊報道復印件一份及證書復印件一份。
（2）通訊報道須發(fā)表在綜合性報刊和政府及教育行政網(wǎng)站上，反映本校動態(tài)及辦學經(jīng)驗之類，報刊有國家統(tǒng)一的刊號。網(wǎng)上報道獎勵減半。通訊報道轉(zhuǎn)載按高一級報刊及網(wǎng)站發(fā)表獎勵，不累計發(fā)獎。。
（3）論文及教學成果獲獎級別指政府部門或教育行政主管部門（含教科院、教研室）組織的評比，教研大組或教育學會評比獎勵減半。
（4）各級政府部門或教育行政主管部門規(guī)劃課題結(jié)題縣級獎400元、市級獎2000元、省級獎5000元、國家級獎1萬元給課題組，獎金分配由課題負責人決定。各級教研大組或教育學會規(guī)劃的課題獎勵減半。課題獲獎除發(fā)給結(jié)題獎金，還按論文獲獎級別標準發(fā)放獎金。
（5）教學論文發(fā)表視該刊物級別的論文二等獎計獎（1000字以下獎金減半）。
（5）個人專著（含教材）視同該著作發(fā)行級別的論文一等獎計獎。主編、副主編、參與編寫者視該著作（教材）發(fā)行級別論文的一、二、三等獎計獎，不參與編寫具體內(nèi)容只掛名者不給予獎勵。不分主、副編的均以二等獎計獎，練習冊等教學輔助資料編寫出版獎勵減半。專著及教材級別以組織編寫單位級別為準，各大專院校的出版社視該院校級別而定，專著及教材必須有國家統(tǒng)一的書刊號。學校組織編寫出版的著作不計獎。
（二）師生各類競賽獎勵辦法
發(fā)放辦法：
（1）輔導學生競賽，團體或個人獎均發(fā)給輔導教師，同一類競賽不累計獎，取最高獎。設(shè)團體獎只獎勵團體獎，不設(shè)團體獎取個人最高獎。
（2）輔導教師與學生一起參加師生競賽，輔導學生獲獎與教師個人獲獎可累計發(fā)獎。師生競賽不評獎級只取名次的第1-2名以一等獎計算，第3-5名以二等獎計算，5名后所取名次以三等獎計算。
（3）組織評獎單位為國家政府部門（含勞動部門、信-息-產(chǎn)-業(yè)-部門）及教育行政主管部門（含教科院、教研室），其它學科大組、教育學會、社會團體組織評比獎勵減半。
（4）不設(shè)獎級只設(shè)優(yōu)勝獎取同級獎二等獎發(fā)獎，鼓勵獎不發(fā)獎。
（5）本校學生參加文體競賽獲獎發(fā)給平時指導教師，同一項目不累計獎，取最高獎項。體育競賽團體第一、二名視同一等獎發(fā)放，第三、四名視同二等獎發(fā)放，第五、六名視同三等獎發(fā)放，只取個人名次不設(shè)團體獎縣級個人項目一、二、三等獎分別獎50元、20元、10元，市級個人項目一、二、三等獎分別獎100元、50元、20元，省級個人項目一、二、三等獎分別獎200元、100元、50元，同一項目只取最高獎。
（6）教師參加各級教學比武、優(yōu)質(zhì)課評比、備課、說課、評課、課件制作、網(wǎng)葉制作、解題競賽、演講等各類教學比賽發(fā)獎辦法同上。
（7）教師上公開課、觀摩課、研究課等，校級獎50元，縣級獎200元、市級獎400元、省級獎800元、國家級獎2000元。校際間的交流課以活動范圍的層次確定級別，外地來校聽課視為縣級。公開課必須有相應(yīng)教育行政部門或教研部門出具的證明及證書。
（8）校級教師競賽獎勵為縣級各相同等級的一半獎金發(fā)放，輔導學生參加校級各類競賽對輔導教師不設(shè)獎勵。
三、教學質(zhì)量獎勵制度
為了全面提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，特制訂本獎勵辦法：
（一）會考獎：
參加市系列統(tǒng)一考試中，通過率必須達到90%、通過率每提高一個百分點獎40元。班級人數(shù)不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。
（二）專業(yè)技能考工獎：
學生參加技術(shù)等級考工。初級工考核必須100%通過；中級工考核合格率必須達到市平均水平，每提高1個百分點獎勵教師30元。班級人數(shù)不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。
（三）高職升學獎：
設(shè)獎項目：上線人數(shù)超額獎、本科人數(shù)超額獎、優(yōu)生獎、班主任獎
發(fā)放方法：
（1）上線人數(shù)獎：設(shè)人數(shù)獎及超額獎。
根據(jù)當年省招生計劃及本校學生實際情況確定各班上線率，每一上線人數(shù)獎200元，在規(guī)定上線率以上每超額上線1人獎勵400元。
（2）對3+2班級設(shè)鞏固獎及相應(yīng)辦法
（3）本科上線人數(shù)獎：1人次以2000元。第二人數(shù)為3000元，第三人數(shù)為4000元，以此類加計入。
（3）優(yōu)生獎：高職考進入全省各專業(yè)總分第1名獎勵4000元、2-3名獎勵2000元、4-10名獎勵1000元。
（4）班主任獎：經(jīng)學校綜合考核全學年班級管理效果，根據(jù)本班高職參考上線率情況和優(yōu)生情況評出一、二等獎，一等獎發(fā)400元，二等獎發(fā)200元，不足25人的班級減半獎勵。
說明：計算上線人數(shù)超額獎出現(xiàn)本班單課平均分低于全市本科目平均分、本科人數(shù)超額獎或優(yōu)生獎出現(xiàn)個人單課分數(shù)低于全市本科目平均分時，本科目任課教師不拿獎，由其它任課教師分得。
四、申領(lǐng)辦法
每學期的第十八周向辦公室申報，申報需要填寫申報表，并附佐證材料復印件，由辦公室統(tǒng)一統(tǒng)一造冊，主任室審核發(fā)放獎金。
五、其他
本制度自公布之日起試行，與本制度不相符，以本制度為準。
本制度解釋權(quán)歸主任室所有。
管理心理學認為，激勵是激發(fā)鼓勵，以調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)人的動機，使之產(chǎn)生指向需要目標的動力的心理過程。而激勵機制是指一個組織為了某種激勵目的所采取的體系和制度。激勵是職業(yè)學校人力資源管理的核心。人力資源管理學提出從“以物為本”向“以人為本”的價值觀轉(zhuǎn)變，反映了職業(yè)學校教師作為一個特殊群體，已成為職業(yè)學校辦學的主體，是實現(xiàn)教育目標的主導力量。如何充分調(diào)動現(xiàn)有教師的內(nèi)在動力因素，把教師作為實現(xiàn)目標的主導力量落實在工作的各個環(huán)節(jié)上，調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的科技水平、創(chuàng)新能力，以及“為人師表”的自覺性，是職業(yè)學校人力資源管理中的一項重要內(nèi)容。因此，建立合理有效的、科學的激勵機制，可以優(yōu)化職業(yè)學校人力資源，持續(xù)地增加教師為提高教育質(zhì)量而工作的積極性。
一、激勵機制建立的總體思路
建立職業(yè)學校教師激勵機制，就是指學校為實現(xiàn)其目標而根據(jù)教師的個人需要，制定適當?shù)男袨橐?guī)范和分配制度，以實現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置，達到學校利益和個人利益的一致。激勵機制建立的實質(zhì)是要求管理者樹立“人性化”的觀念，通過理性化的制度來規(guī)范教師的行為，調(diào)動教師的工作積極性.，謀求管理的人性化和制度化之間的平衡，以達到有序管理和有效管理。因此，建立科學、有效的激勵機制應(yīng)包含以下幾部分內(nèi)容:
1.建立激勵機制的出發(fā)點是滿足教師的個人需要。設(shè)計各種各樣的獎酬形式，并設(shè)計具有激勵特性的工作，從而形成一個激勵因素集合，以滿足教師個人的外在性需要和內(nèi)在性需要。
2.建立激勵機制的直接目標是為了調(diào)動教師的積極性。建立激勵機制的最終目的是為了實現(xiàn)組織目標，謀求組織利益和個人利益的一致。因此，需要有一個組織目標體系來指引個人的努力方向，組織目標的設(shè)立應(yīng)當適合不同教師的期望價值和期望概率，以達到最佳激勵效果。
3.建立激勵機制的核心是分配制度和行為規(guī)范。分配制度將激勵因素集合與目標體系聯(lián)結(jié)起來，即達到特定的組織目標將會得到相應(yīng)的報酬與獎賞。行為規(guī)范將教師的性格、能力、素質(zhì)等個性因素與組織目標體系聯(lián)結(jié)起來。行為規(guī)范規(guī)定了個人以一定的行為方式來達到一定的目標。
4.建立激勵機制的效率標準是使激勵機制的.運行富有效率。決定機制運行成本的是機制運行所需的信息。信息溝通貫穿于激勵機制運行的始末，特別是組織在構(gòu)造激勵因素集合時，對教師個人真實需要的了解，必須充分進行信息溝通，通過信息溝通，將個人需要與激勵因素聯(lián)結(jié)起來。
5激勵機制運行的最佳效果是在較低成本的條件下，同時實現(xiàn)教師個人目標和組織目標，使教師個人利益和學校利益達到一致。
二、激勵的基本原則
1物質(zhì)利益與精神鼓勵相結(jié)合的原則。人們創(chuàng)造財富的目的，就是為一了滿足日益增長的物質(zhì)文化需要。人們在生活、工作中，不僅要追求物質(zhì)生活的富足，而且要追求精神生活的充實和滿足。美國心理學家赫茲伯格的雙因素理論，就是這方面的論證。他認為有兩種因素影響人的行為動機:一個是外部因素或稱保健因素;另一個是內(nèi)部因素或稱激勵因素。保健因素的滿足只能消除職工的不滿情緒，不能起到激勵作用。激勵因素，即工作富有成就感、領(lǐng)導重視、工作的責任感等。這種因素對人們的行為動機有很大的作用，能直接激勵人的積極性。特別是教師這一高知識階層，他們更注重名譽和精神上的滿足。
2.適度性原則。古有“中庸之道”，《論語》有“過猶不及”的說法。需要的滿足要與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，分配要與勞動成果相適應(yīng)，獎勵適度，才能服眾，也才能收到激勵效果;獎勵要與貢獻相適應(yīng);眼前利益要與長遠利益相適應(yīng)，把握好需要的尺度，不能脫離實際。激勵太多，不加努力即可獲得，產(chǎn)生不了內(nèi)動力;激勵太少，努力無效也產(chǎn)生不了積極性。在利益驅(qū)動上，既要保證當前利益又要兼顧長遠利益;既要保持人們的當前積極性，又要對未來充滿希望，產(chǎn)生動力。
3.時效性原則。獎勵的時機直接影響激勵效果。時效性原則，一是注意激勵的時間性。在一個合意行為發(fā)生后就應(yīng)立即給予強化?！皬娀焙汀昂弦庑袨椤敝g的間隔越短，強化效果就越好。二是注意獎勵頻率，獎勵頻率過高或過低，都會削弱激勵效果。獎勵的時機和獎勵頻率的選擇，要從實際出發(fā)。一般情況，對于十分復雜、難度較大的任務(wù)，獎勵頻率宜低;對于比較簡單、容易完成的任務(wù)，獎勵頻率應(yīng)高一些;對于目標任務(wù)不明確、需要長時間方可見效的工作，獎勵頻率宜低;對于目標任務(wù)明確、短期可見成果的工作，獎勵頻率應(yīng)高一些;在勞動條件和人事環(huán)境較差、工作滿意度不高的單位，獎勵頻率應(yīng)高一些;在勞動條件和人事環(huán)境較好、工作滿意度較高的單位，獎勵頻率應(yīng)低一些。
4.公平性原則。公平性原則也是激勵工作的一條重要原則。美國心理學家亞當斯在20世紀60年代中期提出了公平理論。許多研究證明，不公平使人們心理產(chǎn)生緊張和不安的狀態(tài)，對人們的行為動機有很大的影響。當個人認為自己的待遇是不公平的，產(chǎn)生不公平感，就會表現(xiàn)出不滿情緒和消極行為，這就要求在給予分配和獎勵過程中盡量把握公平性。每位職工都是用主觀的判斷來看待是否公平的，他們既關(guān)注獎勵的絕對值，又關(guān)注獎勵的相對值，在比較中理解是否公平。
三、激勵的方法
1通過提高獎酬對個人的吸引力，從而提高激勵水平。工作和獎酬對個人的吸引力越大，激勵教師積極性的作用就越大。為解決具體問題，我們至少可以從兩個方面人手:一方面提高內(nèi)在獎酬的吸引力。如通過工作本身來滿足教師自我實現(xiàn)的需要或其他較高層次的成長需要;另一方面提高外在獎酬，如工資、晉升等由學?？刂频莫劤甑奈Γ黾咏處煹臐M意度。教師作為一個特殊群體，對于他們的具體需求更應(yīng)當從獎酬內(nèi)容、獎酬制度等多方面來考慮。在現(xiàn)階段，對教師而言，物質(zhì)需要和精神需要同樣重要，二者均需滿足。在具體實踐中可采取物質(zhì)激勵與精神激勵同步進行的手段，對教師所做出的努力與成績，要及時予以表揚和肯定。同時，職業(yè)學校應(yīng)為教師發(fā)展提供更廣闊的空間，全力滿足不同教師的不同層次發(fā)展需求。
2.通過樹立目標，激發(fā)期望心理，從而提高激勵水平。具體而言，可采取目標激勵法。所謂目標激勵是運用激勵目標，刺激人的需要，激發(fā)人的動機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求的目標而不斷地努力。有關(guān)目標設(shè)定的研究表明，設(shè)定恰當而具有挑戰(zhàn)性的目標，能夠產(chǎn)生強烈的激勵作用:目標太低，激發(fā)不了積極性;目標太高，奮斗無望則產(chǎn)生不了作用。學校要提高科研水平，提高教學質(zhì)量，調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，那么在評定職稱、進修、考核等教師關(guān)心的熱點問題上，就要恰當?shù)靥岢鰧€人科研水平、教學質(zhì)量，以及學歷的要求作為個人的奮斗目標，從而達到學?？傮w目標的實現(xiàn)。職業(yè)學校的教職員工由專業(yè)教師、普通教師、實習指導教師、實驗室教師、工勤人員、管理人員等組成。各個層次以及個體差異較大，所以在進行激勵時，一定要區(qū)分不同的人群。對不同教師的需要，采取不同的目標激勵，將會極大地調(diào)動他們的工作積極性。例如，對于層次、素質(zhì)較低的學校工勤人員，關(guān)心的重點是生活中的衣、食、住、行諸方面。這一層次的人員主動性、創(chuàng)新性的行為少，以單指標進行業(yè)績考核比較易操作。對于素質(zhì)較高的教師群體，既要給予物質(zhì)利益的滿足，更要給予精神需求的滿足。就性別而言，男性與女性的基本需求也有所不同。如女性教職員工相對而言對報酬更為看重;男性則更注重學校和自身的發(fā)展。在年齡方面也有差異，一般20~30歲的教職員工自主意識比較強，渴望獲得培訓、深造的學習機會，對工作條件等各方面要求比較高，因此“跳槽”現(xiàn)象較為嚴重。而31~45歲之間的教職員工則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定。
3.通過提高期望值，從而提高激勵水平?？梢圆扇∫韵麓胧?其一，提高完成任務(wù)，達成一定績效的期望值。其二，提高從績效到獎酬的期望值。要提高期望值，關(guān)鍵是嚴格履行按績給酬的原則，績效評定要客觀，盡量剔除主觀因素，而且各項獎酬制度必須落到實處。
4.通過提高教師公平感，從而提高激勵水平。人們生活在社會中，總是在與別人進行比較，并在社會比較中產(chǎn)生公平與不公平感，教師也不例外。教師能否得到激勵，不僅取決于他們所得到的報酬的絕對數(shù)量，同時取決于他們認為自己所得的報酬與別人所得的報酬相比是否公平。因此，學校管理者在對教師管理中應(yīng)特別注意堅持公平原則。第一，要有公平客觀的評價標準。學校管理者要避免教師評價不公現(xiàn)象及其引發(fā)的負面效應(yīng)，在評價中首先要按標準行事，教師評價的公平與否取決于評價體系是否科學，其中最主要的評價標準是客觀與全面。第二，要保證評價過程的科學性。評價標準的合理、評價過程的科學，以及評價結(jié)果的及時公開是不可缺少的，這樣才能保證公平的競爭和產(chǎn)生巨大的激勵功能。第三，待遇和業(yè)績掛鉤，獎罰要公平合理。管理者可引入干部聘用競爭上崗、教師職務(wù)聘任制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)階段確認制度及分配制度上的績效浮動工資等競爭機制，使教師在公平競爭中求生存和發(fā)展，從而激勵其奮發(fā)進取。在處理工作任務(wù)的分配、總結(jié)評比、工資調(diào)整、獎勵和晉升等實際問題時，應(yīng)做到公平合理，同時堅持按勞付酬、多勞多得的分配原則。
5.教師參與決策是對其最大的激勵。教師參與決策，發(fā)表意見，是我國人民民-主制度策具體實施的體現(xiàn)，從而滿足人們受尊重和信任的需要。同時，增進領(lǐng)導和教師之間的了解，創(chuàng)造出一種相互信任的心理氛圍，教師會產(chǎn)生滿意感、歸屬感。職業(yè)學校教師參與決策，是學校管理決策正確、合理的必要條件，同時正確合理的決策本身就是一個激勵源。教師參與決策，證明他們不僅僅是執(zhí)行學校任務(wù)的工具，而且也是影響學校全局的主人，從而更激發(fā)他們的工作熱情。參與的方法有:教代會形式，參與學校大政方針的制定;征求意見制.在學校重要問題做出決策前廣泛聽取教師意見;直接對話，在對話中釋疑、溝通;成立專家委員會，參與學校管理。讓教師真正參與學校管理，參與重大決策，充分利用職業(yè)學校教師這個獨有的智力資源，體現(xiàn)教師在學校事務(wù)中的主人翁地位，不僅有利于保證決策的正確性、科學性，同時使教師感到學校的利益和本人的事業(yè)成功息息相關(guān)，更有利于調(diào)動教師的積極性，使職業(yè)學校教師的潛能得到充分發(fā)揮。
學校獎勵制度方案篇十一
一、
凡正面宣傳報道我校教育教學、科學研究、服務(wù)社會和學校改革、建設(shè)、發(fā)展及管理等各方面事實消息、成果經(jīng)驗、典型人物和重要事件的稿件，一經(jīng)國家、省、市、區(qū)級報刊及電臺、電視臺等新聞單位采用，學校給予其作者（本校師生員工）一定的獎勵。
二、
1、供稿人在區(qū)級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵20元；報送信息被采用每篇獎勵10元。
2、供稿人在市級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵50元；報送信息被采用每篇獎勵30元。
3、供稿人在省級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵70元；報送信息被采用每篇獎勵50元。
4、供稿人在國家級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵100元；報送信息被采用每篇獎勵50元。
凡在頭版、頭條、要聞版、要聞欄目發(fā)表或加編者按等具有重大社會反響的新聞稿件，及在各級新聞媒體評獎中獲獎的稿件，在上述條件獎勵的基礎(chǔ)上，再酌情破格重獎。
三、
1、稿件撰寫或攝制后，供稿人應(yīng)將稿件送本單位領(lǐng)導審閱把關(guān)，并加蓋本單位公章，以確保稿件準確可靠。
2、文章或其它作品刊用后，請供稿人攜帶刊登的報刊、簡報或電臺、電視臺采用通知單及其原件，及時到學校政務(wù)處辦理核實、登記及領(lǐng)獎手續(xù)。
3、一篇文章或其它作品，校內(nèi)、校外均只按一人給予獎勵。
4、同一篇文章或其它作品被不同級別新聞單位采用或轉(zhuǎn)載，可分別得獎，但只限一人。
四、
1、學校宣傳部負責全校新聞宣傳工作的規(guī)劃、指導和協(xié)調(diào)工作；負責搞好學校重點報道，采寫重頭文章和優(yōu)質(zhì)稿件，攝制專題片或有影響的電視新聞，力爭在中央、省、市級新聞媒體上報道。
2、各學區(qū)、各科室主要領(lǐng)導要親自抓新聞宣傳工作。要使廣大師生員工充分認識新聞宣傳工作的重要性，動員組織全體師生及時提供新聞線索、撰寫新聞稿件，充分挖掘利用新聞資源，大力加強新聞宣傳工作。
3、各學區(qū)、各科室新聞宣傳工作開展情況將作為年終單位考核評先的重要內(nèi)容之一。
學校獎勵制度方案篇十二
義務(wù)教育階段學校教師實施績效工資制度從2015年12月啟動以來，國務(wù)院頒布《關(guān)于義務(wù)教育學校實施績效工資的指導意見》，教育部出臺《關(guān)于做好義務(wù)教育學校教師績效考核工作的指導意見》，指導各地落實這項工作。截止2015年底，績效工資工作的制度框架基本成型，省級行政區(qū)域均已出臺績效工資實施意見，絕大部分市、縣也已出臺本地具體辦法，顯現(xiàn)出了階段性成果, 績效工資的實行，在一定程度上有助于穩(wěn)定教師隊伍，激勵教師愛崗敬業(yè)；有助于凝聚教育力量，推動教育均衡發(fā)展；有助于提升學校管理，促進教育事業(yè)良性循環(huán)。但是在實踐中也出現(xiàn)了一些新問題，需要我們予以審慎的思考。
一、義務(wù)教育學?？冃ЧべY的基本內(nèi)涵
首先有必要了解義務(wù)教育績效工資的基本內(nèi)涵。義務(wù)教育學?？冃ЧべY就是指義務(wù)教育學校工資套改后的績效工資，它主要體現(xiàn)義務(wù)教育學校工作人員的實績和貢獻，也是義務(wù)教育學校工作人員中除了崗位工資和薪級工資兩大部分外的另一重要組成部分。
績效工資分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分?；A(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價水平、崗位職責等因素，占績效工資總量的70%，具體項目和標準由縣級以上人民政府人事、財政、教育部門確定，一般按月發(fā)放。獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎(chǔ)上，由學校確定分配方式和辦法。根據(jù)實際情況，在績效工資中設(shè)立班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村學校教師補貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。
二、績效工資實施中面臨的諸多問題
根據(jù)2 1世紀教育研究院與社會科學文獻在北京聯(lián)合發(fā)布的《教育藍皮書：中國教育發(fā)展報告（2 0 1 0）》（以下簡稱《藍皮書》），自2015年1月1日義務(wù)教育階段中小學全面實施教師績效工資政策以來，教師工資有所增加，對農(nóng)村教師有所傾斜，但政策在落實過程中仍遇到諸多問題，需要進一步落實和改進。
（一）獎勵性績效工資比例難以調(diào)動教師創(chuàng)造性
根據(jù)《意見》，獎勵性工資包括班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村教師補貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。其設(shè)置的目的是為了更好激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性，但是通過分析我們可以看出班主任津貼、崗位津貼和農(nóng)村教師補貼等常規(guī)性獎勵經(jīng)費卻占據(jù)了獎勵性績效工資的大部分比例，而真正用于獎勵和鼓勵教師做出創(chuàng)造性勞動及做出突出貢獻的經(jīng)費比例并不寬裕。這種工資設(shè)置的激勵效果很難覆蓋到全部教師，對于部分已經(jīng)取得高職稱的、安于現(xiàn)狀的教師來說，其激勵的效果并不顯著。
（二）義務(wù)教育績效工資考評體系構(gòu)建有困難
教師績效工資要根據(jù)績效考核的結(jié)果發(fā)放，而建立科學的績效考核體系則是績效考核的基礎(chǔ)與核心。人力資源管理的相關(guān)研究表明，績效工資能否提高員工的工作積極性，有一個關(guān)鍵的條件：工資獎勵必須與組織期望強化的員工績效緊密相關(guān)。這意味著,如果學校管理層不能對教師的工作績效進行客觀、公正地評價,績效工資就不可能提升教師的工作積極性。所以,選擇何種績效考評方式,決定著學校績效工資改革實踐的成敗。但是令人頭疼的是，教師工作具有特殊性，教師的工作是教書育人，不僅要教給學生知識而且還要塑造學生良好的品德和健全的人格。教師工作過程的獨立性、創(chuàng)造性和教師工作結(jié)果的滯后性為教師的評價帶來巨大困難。此外，在考核指標體系的設(shè)計及其量化過程中，忽略了教師勞動的職業(yè)特點和不同學科之間的差異性。在考核方式上也應(yīng)該更加豐富更加科學?？傮w來說，我國教師評價還很少關(guān)注教師績效本身的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)，對評價信度與效度的研究也不夠。這就造成了考核結(jié)果的不平衡性，這將致使評價缺乏科學性，進而影響教師工作的積極性。
（三）教師績效工資城鄉(xiāng)差距大，落實工作需要加強
據(jù)藍皮書調(diào)查顯示，在實施績效工資前，工資水平在2000元以下的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)59.16%，其中1500元至2000元間的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)28.85%；3000元以上僅7.07%。發(fā)放70%的績效工資后，以各地平均計，每月工資2000元以下的降至26.39%；2000元至3000元的上升到43.76%；3000元以上的，則增加到24.90%。從總體上看，教師工資增加，且增幅明顯。
但是與城市教師和公務(wù)員相比，農(nóng)村教師工資水平依然偏低。全國農(nóng)村小學、初中教職工人均年工資收入分別僅相當于城市教職工的68.8℅和69.2℅。“教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”的法律規(guī)定尚未真正得到落實。特別是近年來隨著社會收入水平差距拉大，廣大農(nóng)村尤其是偏遠地區(qū)教師工資水平偏低又難以得到保障，這嚴重影響了他們的工作積極性，對于教育質(zhì)量的保障更是威脅。這也是造成農(nóng)村尤其是邊遠地區(qū)教師隊伍不穩(wěn)定，難以吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教的主要原因。因此，只有將績效工資落實到位才能調(diào)動教師的積極主動性，才能保障義務(wù)教育的教育質(zhì)量。
三、對義務(wù)教育實施績效工資的建議
（一）加大對教育的投入，保障績效工資所需經(jīng)費
根據(jù)《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī),義務(wù)教育教師工資應(yīng)納入國家財政教育預算,并在財政預算義務(wù)教育經(jīng)費予以單列。又據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》中關(guān)于“地方負責、分級管理、以縣為主”的要求,義務(wù)教育教師的績效工資應(yīng)以縣政府財政投入為主。各級財政部門要大力開展增收節(jié)支,積極調(diào)整支出結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌各種財力,按照法定程序,確保財政資金到位,保障義務(wù)教育學校實施績效工資所需的經(jīng)費。同時,各縣(市、區(qū))政府,特別是欠發(fā)達縣,要積極爭取省級乃至中央財政轉(zhuǎn)移支付的資金。
（二）合理安排基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資的比例
楊坤弟在《知識型員工薪酬激勵研究》中吃出，設(shè)計知識型員工的薪酬激勵模式，采取調(diào)和型薪酬模式，既可以保證員工的安全感，又可以充分調(diào)動他們的工作積極性。在調(diào)和型薪酬模式中，其固定的基本薪酬一般在整體薪酬中占據(jù)50%-70%的比例，其浮動的績效薪酬則占30%-50%的比例。這種模式既有激勵性，又有穩(wěn)定性，基本薪酬和激勵薪酬各占接近比例。
在實施績效工資過程中，應(yīng)合理安排績效工資和獎勵性工資的比例，要根據(jù)績效考核結(jié)果,合理確定獎勵性績效工資分配等次。堅持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜,適當拉開分配差距?？冃ЧべY不同于職稱工資的顯著特點就在于它打破了論資排輩的“大鍋飯”現(xiàn)象,低職高聘或是高職低聘成為可能,充分調(diào)動了年輕教師、一線教師和骨干教師的積極性。工資分配等次就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的“最近發(fā)展區(qū)”，使教師有挑戰(zhàn)又能達到。同時,同職稱教師的收入有差距才有競爭和活力,但差距要適當,過大和過小都會缺乏吸引力。
（三）建立科學、易行的考核體系，規(guī)范發(fā)放程序
落實績效工資制度的關(guān)鍵在于建立科學合理并且行之有效的績效工資考核體系。因各學校教師、學生情況不同，軟硬件條件不同，倡導的教育理念、教學方式有別，因此不存在放之四海皆準確的考核體系，學校必須根據(jù)本地區(qū)和本學校的具體情況制定績效工資的考核指標。教師績效考核的內(nèi)容主要包括四個方面：一是教師履行的法定職責的實績；二是教師履行學校的崗位職責和工作任務(wù)的實績；三是師德實績；四是教育效果實績。教師的責任應(yīng)該是幫助所有學生全面發(fā)展。發(fā)展不僅是指學習成績的提高還包括學生身體健康在內(nèi)地全面發(fā)展，因此，績效評價不能單一以“升學率”作為依據(jù)，應(yīng)該以學生各方面進步的幅度作為評價的依據(jù)。作為考評的組織體系應(yīng)該是多元、民-主和公開的。除了學校內(nèi)部的自我評價外，家長、學生和社區(qū)的評價以及教師的自評也應(yīng)該全面評價教師工作績效的重要組成。構(gòu)建一個規(guī)范、公證的評價體系是實現(xiàn)教師績效工資評價可持續(xù)的基礎(chǔ)和目標。
在績效工資分配過程中，學校應(yīng)堅持公平、公正、公開的.原則，堅持收入分配全過程的民-主管理和監(jiān)督。學校的分配方案、獎勵辦法等必須經(jīng)過教代會審議通過，并報學校人事處備案后方可實施。所有人員的所有收入，統(tǒng)一由學校制表，經(jīng)本人確認，經(jīng)人事處備案后，財務(wù)處通過銀行卡發(fā)放。減少現(xiàn)金發(fā)放，減少暗箱操作，力爭做到全校工作人員的收入情況，自上而下“單向透明”。同時，發(fā)放績效工資的過程中，應(yīng)發(fā)揮學校工會和教代會的作用，加強監(jiān)督機制，最大限度的維護全體教職工的切身利益，不斷規(guī)范和完善教師績效工資發(fā)放制度。
實行教師績效工資制度是完善教師激勵約束機制、努力構(gòu)建一個充滿生機與活力的教師人事制度改革的重要任務(wù)，也是我國義務(wù)教育階段的一個里程碑。對于調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性有著重要的導向作用。我們有理由相信,義務(wù)教育人事制度改革一定會隨著教師績效工資制的實施而拉開帷幕,只要打破傳統(tǒng)人事制度的桎梏,義務(wù)教育就會重新煥發(fā)生機和活力,更多的優(yōu)秀人才一定會積極努力地投入到義務(wù)教育事業(yè)中去。
在前面我們談到了制度對教師責任心影響非常大，而學校制度有多種，安全制度，考勤制度，請假制度，各部室工作制度等等，其中，主要矛盾集中在學校的績效管理制度上，只有它是一切制度的終結(jié)者，評判者，引導者，所以不必對所有制度都面面俱到，只需對績效管理制度對責任心得影響進行分析，就可以得出制度因子的功效。
一．學?？冃Ч芾碇贫鹊膬?nèi)在原則
1.獎懲原則
例：全體教師每月績效考核分四等，分別對應(yīng)四種績效工資。a等級約占全體教師人數(shù)的20%，b為70%，c為10%，d為不合格，末位淘汰。前三個等級的差距在200元左右。這項制度對教師的工作責任有明確的規(guī)定，從教案，課堂，作業(yè)，成績，考勤等各方面全面賦分，最終得出結(jié)論。獎勤罰懶，平者讓，能者上，庸者汰。這項制度從2015年開始實施，對比2015年到2015年前四年和2015到2015后三年，教師隊伍的責任心明顯增強，責任行為顯著增多，不負責任必有嚴懲，學校迎來了一個快速發(fā)展時期，也是經(jīng)發(fā)中學新的起點。在績效管理實施后，我校也把責任作為學校教育特色予以固定下來，就這實行這一制度的一年后，我校初三勇奪未央?yún)^(qū)中考第一名，以90.2%的升學率刷新未央?yún)^(qū)的記錄！
結(jié)論：物質(zhì)獎勵制度的外在強制性，保證了公平正義，讓負責的教師脫穎而出，讓落后的教師黯然離去，讓觀望的教師心中敬畏，使結(jié)果導向的思維方式，負責勤勉的工作態(tài)度成為一種常態(tài)。由外而內(nèi)，從強制到自覺，制度因子是提高教師責任心的必要條件，有時在教師素質(zhì)相對低下的環(huán)境中甚至能發(fā)揮決定作用。獎懲的方式固然有其粗暴不近人情的一面，但對民辦學校教師來講又是提高素質(zhì)，負責盡力的一大保障。
局限：制度一旦制定下來必然具有穩(wěn)定性，但現(xiàn)實中學校的發(fā)展卻不會停下自己的腳步，制度的穩(wěn)定性在某種程度上講就是滯后性，所以也會在有些方面不但沒有調(diào)動教師的積極性，責任意識，反而會阻礙和挫傷老師進步要求的渴望。
2.責任換自由原則
這一原則的核心是負責任教師在制度適用方面有一定的靈活性，而不負責任的教師則在制度適用方面嚴厲對待。
例：學校省標驗收，準備工作繁忙，臨時抽調(diào)了一些教師來幫忙行政事務(wù)，這些老師加班到深夜，工作很辛苦。本著責任換自由原則，在本周作業(yè)和教案的檢查和賦分中被定為免檢，體現(xiàn)了：我出力了，我盡心了，我就應(yīng)該被肯定。再比如，有某教師在抓學生方面投入很多時間，義務(wù)為學生在午休時間補課，同時考試成績很優(yōu)異，在具體的檢查制度上就享有一定的自由，也充分體現(xiàn)了公平正義，符合教學規(guī)律，表明內(nèi)容比形式重要，結(jié)果比內(nèi)容更重要的價值判斷和價值選擇。
結(jié)論：責任換自由原則在保護教師責任心方面發(fā)揮意識形態(tài)的主導作用。它明確的告訴教師：如果你負責了，制度對你的約束就小了，因為你的責任行為已經(jīng)遠遠高于制度的要求和標準，學校與教師相互理解，相互配合，能極大的促進責任行為，建立責任意識，帶動全校負責的風氣。
局限性：責任換自由原則能在制度管理中發(fā)揮多少主要取決于學校的管理層和執(zhí)行的行政人員的判斷，在熟悉教師教學工作的人那里運用的就較好，在有些人員的僵化運用中就較差，有時反而挫傷了教師的責任心。
3.透明性原則
這一原則的特點是在精神層面對教師進行表揚或批評，對教師行為進行公開評價，全校皆知，要么“長臉”，要么“丟臉”。
例如：教學事故必然公開批評通告全校師生，教學差錯必然公告欄公布，這對教師的自尊心產(chǎn)生了很大的刺激，使教師能夠恪守職責，勤勉敬業(yè)。
局限性：教師屬于知識分子，有自我糾察和自我改善的動機與欲望。他們寧可扣錢也不想被點名公示，一旦公示，固然可以警示其他教師，但對被處罰教師的責任心有一定的挫傷，對其改進工作，轉(zhuǎn)變作風，制造了很大的輿-論困擾和不利評價，容易產(chǎn)生破罐子破摔的自暴自棄行為和消極抵抗的態(tài)度。
4.責任與義務(wù)相統(tǒng)一原則
一般情況下，制度的設(shè)計是管理方的權(quán)利，教師更多的是被動的接受和被命令，被要求完成任務(wù)。但是管理方在制定制度的同時，也有義務(wù)為教師完成任務(wù)提供相應(yīng)的條件和支持。
例如：美國加州州長對下級下達任務(wù)時，各下級也會提出要求，最后雙方民-主協(xié)商，簽訂協(xié)議，規(guī)定雙方的責任和義務(wù)，最后完成結(jié)果，只要一對比協(xié)議，誰盡責，誰失責，一目了然。這個原則可以最大限度的明確教師可以做到的，能夠做到的底限，讓教師無后顧之憂，放心的投入到工作中，盡心盡力把工作做好。
局限性：坦率的講，本校在這一方面有待提高。出于升學壓力，競爭壓力，在教學成績的制定和要求上明確：必須一年比一年高，必須步步高。但是對生源素質(zhì)的變化，師資配備結(jié)構(gòu)，競爭對手的進步等情況視而不見，要求只許勝，不許??！有時目標訂的太高以至于教師感到非常絕望，在行動上就不能達到負責的最大化，反而有所減退，工作的責任心和拼搏意識淡化。從唯物主義來講，沒有從實際出發(fā)，而從主觀愿望出發(fā)，效果可想而知。
二．學?？冃Ч芾碇贫葘ω熑涡牡挠绊?BR> 通過對績效管理制度原則的分析可以看出，績效管理制度是一把雙刃劍，有利有弊。但是利大于弊?？茖W的績效管理能夠調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)責任意識，倡導責任行為，是提高責任心的必備條件和重要的物質(zhì)，精神保障。只要加強制度的科學性，民-主性，績效管理制度必然產(chǎn)生強大的動力，推動教師責任心建設(shè)，為學校發(fā)展奠定最深遠，最根本的精神源泉和不竭動力！
學校獎勵制度方案篇一
為了進一步調(diào)動教師教學積極性，積極促進教師加強合作，面向全體，全面提高教學質(zhì)量，結(jié)合本校實際，制定本制度。經(jīng)教職工會議討論完善后正式實行。
一、學校每期組織兩次大型考試：
段考和期考由學校統(tǒng)一組考
獎勵辦法寄宿班與非寄宿班比較初三162與163比較初三非寄宿班與163比較
單科獎初三設(shè)兩名初一初二獎一名獎金60元段考減半
班級綜合獎綜合所超分值初三獎兩個班級初一初二獎一個班級獎金100元段考減半
（嚴禁制卷泄密嚴禁學生閱卷一經(jīng)查實將取消評獎資格并在期末綜合評分中依造成的影響的嚴重性扣10——50分不等）
二、初三畢業(yè)會考獎
1、考取一個一中獎800元超過一人后每錄取一人加獎100元
3、職高到位率完成學校標準獎（另定）
4、畢業(yè)發(fā)證率第二寄宿班和非寄宿班100%獎150元和200元每少一人減20元
三、中心學校統(tǒng)考
校內(nèi)獎金仍按前面方案執(zhí)行如教師在中心學校統(tǒng)考中獲獎學校加倍獎
四、初三整體綜合評價獎
1、列全縣前十名有關(guān)任課教師每人普獎200元其他教師獎100元
2、全鎮(zhèn)綜合第一名普獎100元其他教師獎50元
五、教研教改成果獎
1、教學競賽活動獎按一、二、三等獎分別鎮(zhèn)30、20、10縣50、30、20
市80、60、40省100、80、60
2、學生競賽指導獎參照上述標準減半。不重復獎取最高獎
3、教學論文獎教師撰寫的論文在縣以上正式認定的`部門獲獎按上述標準
4、積極上教研課的老師每堂課獎10——30元按教研組評出等第
中心學校教導處
學校獎勵制度方案篇二
第一條：三好學生獎。按三好學生條件：思想品德好。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，思想進步，關(guān)心集體，熱心為集體服務(wù)，積極參加各項社會公益活動。勞動態(tài)度好。尊敬師長，團結(jié)同學，遵紀守法，執(zhí)行《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范，執(zhí)行學校的規(guī)章制度，在同學中起模范帶頭作用，講文明禮貌。學習好，學習目的明確，態(tài)度端正;講究學習方法，能較好掌握各門功課的基本知識，學科成績優(yōu)良。身體好。堅持鍛煉身體，積極參加文娛活動，講衛(wèi)生，身體健康，體育成績優(yōu)良。該項獎按班人數(shù)的10%比例名額，由班選出名單，送學校審查批準，每學期評獎一次。獎勵辦法：榮譽證書一本，作業(yè)本兩只或水筆一支。
第二條：優(yōu)秀學生干部獎。按優(yōu)秀學生干部條件：政治思想好，工作態(tài)度好，工作有成效。學習和身體也要求較好，在學生中真正起帶頭作用，成為學校、老師的助手者，每班評選兩名班干或團干，由各班評選出名單，送學校審查批準。每學期評選一次，獎勵與三好學生相同。
第三條：勤學守紀獎。要求學生遵守學校的各項規(guī)章制度，學習態(tài)度端正，勤于思考、虛心好學，能較好掌握各門功課的基本知識，學習成績進步較快。該項獎按班人數(shù)的10%比例名額，由班選出名單，送學校審核批準，每學期評獎一次。獎勵辦法與三好學生相同。
第四條：學習成績優(yōu)秀獎。對學習上成績特別優(yōu)秀的學生實行獎學金制度。以學期末抽考成績?yōu)闃藴?，分設(shè)一、二、三等獎。一等獎為期末抽考成績年級前10名，獎學金100元。二等獎為期末抽考成績年級第11名至30名，獎學金20元，。三等獎為抽考成績年級第31名至50名，獎學金5元。普通班期末抽考成績平均分60以上取前10名(如該年級設(shè)有中班則中班只取3名)，獎學金20元。以上獎項如出現(xiàn)成績并列則先后按數(shù)學、語文、英語成績排列，獲獎?wù)咄瑫r獎勵榮譽證書一本，作業(yè)本兩只或水筆一支。
第五條：各種競賽優(yōu)勝獎。凡納入學校工作計劃而舉辦的各種競賽，按規(guī)定名額，優(yōu)勝者給予精神與物質(zhì)獎勵。
第六條：先進團支部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生會干部由團委及學生會評選產(chǎn)生，送學校審查批準。每學期評選一次，選先進團支部獎給獎狀一張，優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生會干部獎勵與三好學生相同。
第七條：先進班級獎。按先進班級條件，即班風好，有健全的班級組織，班干能起帶頭作用。民主作風好，不良現(xiàn)象少，同學之間互相協(xié)作，互相幫助，全班同學思想要求上進，學習風氣濃。奉公守法，遵守紀律，講文明禮貌。熱愛祖國，尊敬師生。積極鍛煉身體和開展文娛活動。有良好的班集體，學生自治、自理、自學能力不斷提高。保持環(huán)境室內(nèi)衛(wèi)生，學習、工作、生活場所整齊清潔。各種宣傳版報內(nèi)容健康，文字規(guī)范，整齊美觀。完成勞動任務(wù)好。一學期獲得流動紅旗居全校前列，每學期評選三個班級。獎勵獎狀一張，獎學金100元。
學校獎勵制度方案篇三
第一節(jié)??總則
第一條?為嚴明紀律，獎勵先進，處罰落后，調(diào)動教職工積極性，提高工作效益和經(jīng)濟效益，制訂本制度。
第二條?對教職工的獎懲實行以精神鼓勵為主，晉升提級、經(jīng)濟獎懲為輔的原則。
第三條?本制度適于學校全體教職工。
第二節(jié)??獎勵
第四條??本學校設(shè)立如下獎勵方法：
1.大會表揚；
2.獎金獎勵（全勤獎、續(xù)班獎、月績效獎、年績效獎、提成獎、突出貢獻獎）；
3.提供學習機會；
4.晉升提級。
第五條??對下列表現(xiàn)之一的教職工，應(yīng)當給予獎勵：
1.遵紀守法，執(zhí)行學校規(guī)章制度，思想進步，文明禮貌，團結(jié)互助，事跡突出；
2.一貫忠于職守、積極負責，廉潔奉公，全年無教學事故出現(xiàn)；
3.按時完成教學計劃，經(jīng)濟效益良好；
4.積極向?qū)W校提出合理化建議，為學校采納；
5.全年無缺勤，積極做好本職工作；
6.維護學校利益，為學校爭得榮譽，防止或挽救事故與經(jīng)濟損失有功；
7.招生工作突出，按計劃完成招生指標；
8.節(jié)約資金，節(jié)儉費用；
9.領(lǐng)導有方，帶領(lǐng)教職工完成各項任務(wù)；
10.堅持自學，不斷提高業(yè)務(wù)水平，任職期內(nèi)取得相關(guān)文憑或獲得其他專業(yè)證書；
11.其他對學校做出貢獻，董事會或校長認為應(yīng)當給予獎勵的。
第六條?獎金獎懲規(guī)定具體如下：
1．全勤獎：指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)無遲到、無曠工、無早退而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放金額為100元。
2．續(xù)班獎：指為獎勵學校老師在規(guī)定的教學時間內(nèi)把所教學生順利升入高一級的班級學習而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放方法如下圖：
續(xù)班率
獎金數(shù)目
100%
5%×續(xù)班生所繳學費
90%——99%
4%×續(xù)班生所繳學費
80%——89%
3%×續(xù)班生所繳學費
70%——79%
2%×續(xù)班生所繳學費
60%——69%
0
50%——59%
扣發(fā)當月績效獎
50%以下
予以解聘
3．月績效獎：指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過校長辦公室和部門領(lǐng)導的考核而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標準為200元、100元、50元。
4．年績效獎：指為學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過校長辦公室和部門領(lǐng)導的考核而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標準為1000元、800元、500元。
6．突出貢獻獎：指為獎勵學校教職工在學校的發(fā)展過程中能盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)做工作而發(fā)放的'一種薪金。發(fā)放標準視貢獻的大小報經(jīng)董事會批準后發(fā)放。
第七條??獎勵程序如下：
1.教職工推薦、本人自薦或部門提名；
2.所在部門同校長辦公室和人事部門審核；
3.董事會或校長批準。
第三節(jié)??處罰
第八條??教職工有下列行為之一，經(jīng)批評教育不改的，視情節(jié)輕重，分別給予扣除一定時期的獎金、扣除部分工資、警告、記過、降級、辭退、開除等處分。
1.違反國家法規(guī)、法律、政策和學校規(guī)章制度，造成經(jīng)濟損失或不良影響的；
2.違反勞動法規(guī)，經(jīng)常遲到、早退、曠工，沒完成教學任務(wù)或招生任務(wù)的；
3.不服從工作安排和調(diào)動、指揮，或無理取鬧，影響工作秩序的；
4.拒不執(zhí)行董事會決議及校長或部門領(lǐng)導決定的，干擾工作的；
5.工作不負責，損壞教學設(shè)備、工具，浪費原材料、能源，造成經(jīng)濟損失的；
6.濫用職權(quán)，違反財經(jīng)紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經(jīng)濟損失的；
7.財務(wù)人員不堅持財經(jīng)制度，喪失原則，造成經(jīng)濟損失的；
8.挑動是非，破壞團結(jié)，損害他人名譽或領(lǐng)導威信，影響惡劣的；
9.泄露學校秘密，把學校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費的；
10.散布謠言，損害學校聲譽或影響教職工情緒穩(wěn)定的；
11.利用職權(quán)對教職工打擊報復或包庇教職工違法亂紀行為的；
12.有其他違章違紀行為，董事會或校長應(yīng)予以處罰的。
教職工有上述行為，情節(jié)嚴重，觸犯刑律的，提交司-法-部門依法處理。
第九條??教職工有上述行為造成學校經(jīng)濟損失的，責任人除按上條規(guī)定承擔應(yīng)負的責任外，按以下規(guī)定賠償學校損失：
2.造成經(jīng)濟損失10000元以上的，由董事會討論決定責任人應(yīng)賠償?shù)慕痤~。
第十條??各部門領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)本部門教職工觸犯以上規(guī)定的行為時，應(yīng)及時向校長辦公室報告；教職工也可向上述部門檢舉、揭發(fā)任何人的違紀違章行為，要求處理。
第十一條??校長辦公室接到報告、檢舉、揭發(fā)，應(yīng)及時報經(jīng)校長或董事會進行調(diào)查處理。調(diào)查完畢，校長辦公室提出《處理意見書》呈報校長或董事會批準，交有關(guān)部門執(zhí)行并通知受處分人。
第十二條??給予教職工行政處分和經(jīng)濟處罰，應(yīng)當慎重決定。必須弄清事實，取得證據(jù)，經(jīng)過一定會議討論，征求有關(guān)部門意見，并允許受處分人進行申辯。
第十三條??對教職工進行處分，應(yīng)書面通知本人，并記入檔案。
第十四條??受處分的教職工，在處罰事項未了結(jié)之前，不得調(diào)離學校（學校宣布辭退、開除的除外）。
特別聲明：本欄目內(nèi)容均從網(wǎng)絡(luò)上收集，供僅參考試用，正式學習請到書店購買正版教材。這些試用資料可能并不完整，有效性和正確性也無法保證。本站并不擁有這些資料的版權(quán)，版權(quán)屬于原版權(quán)所有人。
一、學校成立膳食委員會監(jiān)督食堂工作。?
二、檢查安排及職責?
周次?檢查人員?周次?檢查人員?周次?檢查人員?
1?、?10?沈朝明?2?、?11?徐強生?3?、?12?潘淑丹?
4?、?13?孫金寶?5?、?14?李軍?6?、?15?王放?
7?、?16?汪秀珍、葛柱?8?、?17?李源?9?喻越忠?
2?、每周至少抽查二次，如遇重大情況報校長室商量辦理。?
三、檢查、獎懲內(nèi)容：?
保持食堂干凈、整潔，具有良好的環(huán)境衛(wèi)生，是保證食物不被污染的重要措施之一。?
（一）食堂衛(wèi)生?
（二）飯菜質(zhì)量?
2?、飯菜數(shù)量有明顯不足，質(zhì)量較差，有多名學生投訴的。第一次罰款?30?元，第二次?40?元，以此類推。
（三）服務(wù)態(tài)度?
（四）操作方面?
（五）、綜合方面?
3?、食堂一學期評選最佳“工作人員”?2?名，獎勵?200?元
學校獎勵制度方案篇四
為進一步完善學校內(nèi)部管理體制，建立一個健康的導向和合理的激勵機制，來調(diào)動全體教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，推動學校可持續(xù)發(fā)展。特制訂本校教師獎懲制度如下：
一、師德：
在學校教育、教學活動中，每一位教師必須認真學習、嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實做到教師“十要十不要”規(guī)定。樹立以德立教，為人師表的思想，做到既教書又育人，進一步提高自己的職業(yè)道德水平。嚴禁有損師德（如體罰與變相體罰學生、參與賭博、搞不團結(jié)及有償家教等）、有損學校聲譽、有損教師形象的現(xiàn)象發(fā)生。
學校實行記分制，如無違反師德規(guī)定，每學期給與獎勵；如有家長、學生、社會群眾或上級部門來電、來信或來人向?qū)W校領(lǐng)導?反映有違反《規(guī)范》等的現(xiàn)象，并經(jīng)調(diào)查核實，學校將根據(jù)社會、家長反響大小，造成的后果輕重，每次給予記分1-3分，一學期12分，根據(jù)記分予以一定的經(jīng)濟處罰，每1分扣學期師德獎還將與教師年度考核直接掛鉤，超過10分，同時給予行政處罰。
二、考勤：
每一位教師必須嚴格遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，做到有事請假，有病請假，病假三天以上同時還須醫(yī)院證明及病歷卡。半天假由教導處批準，一天以上假應(yīng)由校長批準，并交教導處備案并及時銷假。如未請假則按曠工對待。
1、學校設(shè)月考勤獎，另設(shè)學期考勤獎。
事假每天扣15元，病假每天扣獎10元。產(chǎn)假、婚假、男教師陪產(chǎn)假以及未婚教師的自己父母喪假三天內(nèi)（不含路途假）、已婚教師的雙方父母喪假三天內(nèi)（不含路途假）按上級有關(guān)部門文件規(guī)定執(zhí)行。
每位教師應(yīng)嚴格遵守學校作息時間，按時簽到，不遲到早退。教導處要對教師到校和離校情況根據(jù)及時告知和無告知按周進行統(tǒng)計，每周定期以公告形式進行公布，并作為年度考核的依據(jù)之一。
學期考勤獎，半天不扣，一天及以上每請假半天扣學期考勤獎。
2、長期公出學習、培訓按有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。
3、為體現(xiàn)教師工作的辛勞和特殊性，特在元旦、春節(jié)、婦女節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日對全體教師分實行相應(yīng)待遇政策。
4、因?qū)W校需要，指派部分教師在休息期間完成學校的限期任務(wù)，以精神鼓勵為主，同時參照同類學校的做法，每半天補貼10元，晚上補貼15元。教師之間代課，屬于互相幫助，但為體現(xiàn)教師的勞動價值，每節(jié)代課補貼2元。
5、如學校的經(jīng)費節(jié)余，則再設(shè)年終考勤獎，按照兩學期的考勤情況在暑假前進行分配，原則上與學期期終獎方法同。如經(jīng)費受限制，則作適當調(diào)整。
三、業(yè)績：
全校教師要樹立校興我榮的集體主義榮譽感，為學校的集體榮譽，為學校的可持續(xù)發(fā)展，為進一步提升學校的辦學檔次團結(jié)協(xié)作、努力工作。
1、設(shè)立市級以上集體榮譽獎，內(nèi)容包括文明單位、文明學校、綜合性先進集體及有關(guān)單項、專項的先進集體的評選和評估、督導、檢查等。
2、設(shè)立學?；顒咏M織獎，各學科組織經(jīng)教導處或大隊部批準的學校群團（群體）活動（不含教導處、總務(wù)處、大隊部組織的活動），按規(guī)模、難易、參與人數(shù)、組織人員的人數(shù)等因素，分一、二、三等獎。
3、設(shè)立教師參與學校活動獎，根據(jù)教師對當月活動的`參與情況，由相應(yīng)的組長、負責人進行考核。如當月沒有重大活動則列入當學年的考勤獎里。
教師業(yè)績大小，體現(xiàn)在學生全面素質(zhì)的提高、學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的發(fā)展。
特設(shè)輔導?獎、輔導?學生發(fā)表文章等獎項。
五、能力：
教育工作是一項專業(yè)性很強的工作，教師的業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學校教育、教學質(zhì)量的好壞。因此，每一位教師必須認真做好教學“五認真”工作，加強業(yè)務(wù)進修，積極參加各類培訓，積極開展教育科研，積極參加高學歷進修，努力提高自己的教育、教學業(yè)務(wù)和理論水平，更好地為教育服務(wù)。學校設(shè)以下各項獎勵：
1、教師的教改論文?及經(jīng)驗介紹發(fā)表學校給與相應(yīng)的獎勵。
2、教師個人參加各級各類競賽獲獎：
對凡經(jīng)教育部門層層推薦的各級教學業(yè)務(wù)類的集體競賽進行獎勵。
3、教師個人上公開課，按照級別給與相應(yīng)獎勵。
4、凡經(jīng)教育部門層層推薦的各級立項的獲獎教育科研成果給予獎勵。
第一節(jié) 總則
第一條 為嚴明紀律，獎勵先進，處罰落后，調(diào)動教職工積極性，提高工作效益和經(jīng)濟效益，制訂本制度。
第二條 對教職工的獎懲實行以精神鼓勵為主，晉升提級、經(jīng)濟獎懲為輔的原則。
第三條 本制度適于學校全體教職工。
第二節(jié) 獎勵
第四條 本學校設(shè)立如下獎勵方法：
1.大會表揚；
2.獎金獎勵（全勤獎、續(xù)班獎、月績效獎、年績效獎、提成獎、突出貢獻獎）；
3.提供學習機會；
4.晉升提級。
第五條 對下列表現(xiàn)之一的教職工，應(yīng)當給予獎勵：
1.遵紀守法，執(zhí)行學校規(guī)章制度，思想進步，文明禮貌，團結(jié)互助，事跡突出；
2.一貫忠于職守、積極負責，廉潔奉公，全年無教學事故出現(xiàn)；
3.按時完成教學計劃，經(jīng)濟效益良好；
4.積極向?qū)W校提出合理化建議，為學校采納；
5.全年無缺勤，積極做好本職工作；
6.維護學校利益，為學校爭得榮譽，防止或挽救事故與經(jīng)濟損失有功；
7.招生工作突出，按計劃完成招生指標；
8.節(jié)約資金，節(jié)儉費用；
9.領(lǐng)導有方，帶領(lǐng)教職工完成各項任務(wù)；
10.堅持自學，不斷提高業(yè)務(wù)水平，任職期內(nèi)取得相關(guān)文憑或獲得其他專業(yè)證書；
11.其他對學校做出貢獻，董事會或校長認為應(yīng)當給予獎勵的。
第六條 獎金獎懲規(guī)定具體如下：
1．全勤獎：指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)無遲到、無曠工、無早退而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放金額為100元。
2．續(xù)班獎：指為獎勵學校老師在規(guī)定的教學時間內(nèi)把所教學生順利升入高一級的班級學習而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放方法如下圖：
續(xù)班率? 獎金數(shù)目
100%5%×續(xù)班生所繳學費
90%——99% 4%×續(xù)班生所繳學費
80%——89% 3%×續(xù)班生所繳學費
70%——79% 2%×續(xù)班生所繳學費
60%——69% 0
50%——59% 扣發(fā)當月績效獎
50%以下? 予以解聘
3．月績效獎：
指為獎勵學校教職工在規(guī)定的上班時間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過校長辦公室和部門領(lǐng)導的考核而發(fā)放的一種薪金。
發(fā)放標準為200元、100元、50元。
而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標準為1000元、800元、500元。
打過折后除外），
報經(jīng)董事會批準后發(fā)放。
第七條? 獎勵程序如下：
1.教職工推薦、本人自薦或部門提名；
2.所在部門同校長辦公室和人事部門審核；
3.董事會或校長批準。
第三節(jié)? 處罰
、開除等處分。
1.違反國家法規(guī)、法律、政策和學校規(guī)章制度，造成經(jīng)濟損失或不良影響的；
2.違反勞動法規(guī)，經(jīng)常遲到、早退、曠工，沒完成教學任務(wù)或招生任務(wù)的；
3.不服從工作安排和調(diào)動、指揮，或無理取鬧，影響工作秩序的；
4.拒不執(zhí)行董事會決議及校長或部門領(lǐng)導決定的，干擾工作的；
5.工作不負責，損壞教學設(shè)備、工具，浪費原材料、能源，造成經(jīng)濟損失的；
6.濫用職權(quán)，違反財經(jīng)紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經(jīng)濟損失的；
7.財務(wù)人員不堅持財經(jīng)制度，喪失原則，造成經(jīng)濟損失的；
8.挑動是非，破壞團結(jié)，損害他人名譽或領(lǐng)導威信，影響惡劣的；
9.泄露學校秘密，把學校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費的；
10.散布謠言，損害學校聲譽或影響教職工情緒穩(wěn)定的；
11.利用職權(quán)對教職工打擊報復或包庇教職工違法亂紀行為的；
12.有其他違章違紀行為，董事會或校長應(yīng)予以處罰的。
教職工有上述行為，情節(jié)嚴重，觸犯刑律的，提交司-法-部門依法處理。
第九條? 教職工有上述行為造成學校經(jīng)濟損失的，責任人除按上條規(guī)定承擔應(yīng)負的責任外，按以下規(guī)定賠償學校損失：
2.造成經(jīng)濟損失10000元以上的，由董事會討論決定責任人應(yīng)賠償?shù)慕痤~。
章行為，要求處理。
或董事會批準，交有關(guān)部門執(zhí)行并通知受處分人。
分人進行申辯。
第十三條? 對教職工進行處分，應(yīng)書面通知本人，并記入檔案。
第十四條? 受處分的教職工，在處罰事項未了結(jié)之前，不得調(diào)離學校（學校宣布辭退、開除的除外）。
學校獎勵制度方案篇五
一、責任單位和責任人
責任單位：?政策法規(guī)處（省民辦教育管理辦公室）
責 任 人：?承辦人（a?角、b?角）、分管副處長，處長、主管副廳長、民辦教育專家咨詢委員會成員、廳務(wù)會議參加人員。
二、表彰獎勵的權(quán)力依據(jù)
《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（2004?年2?月25?日國務(wù)院第41?次常務(wù)會議通過）第二十九規(guī)定“民辦學校及其教師、職員、受教育者申請國家設(shè)立的有關(guān)科研項目、課題等，享有與公辦學校及其教師、職員、受教育者同等的權(quán)利?！?BR> 三、表彰獎勵的條件和標準
（一）標準：
民辦高校及其教師、職員在教育教學中取得了突出成績，對整個行業(yè)有引導示范作用；所從事的教學科研成果能夠為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供幫助。
（二）條件：
四、所需材料
（一）優(yōu)秀教學成果申報表。
（二）評分情況。
（三）事跡材料。
五、受理
承辦人（a?角、b?角）對申報材料進行形式審查，符合相關(guān)規(guī)定，予以受理，并出具受理回執(zhí)。材料不齊全或不符合要求和用途的，當場一次性書面告知申請單位需要補正的內(nèi)容。不符合要求或弄虛作假的，出具書面不予受理通知書，注明理由，并加蓋公章。
六、核準與決定
（一）受理后，民辦教育專家咨詢委員會成員討論并出具意見，承辦人（a?角、b?角）審核并起草意見報處長審查，處長組織召開處務(wù)會集體研究提出處室意見，呈報主管廳長簽批。
（二）主管廳長簽批后，提交廳務(wù)會議審定。
（三）廳務(wù)會審定后，作出獎勵決定。
七、核準時限
一般不超過15?個工作日，特殊情況經(jīng)廳主要負責人書面批準可適當延期，并將延期原因及時告知申請人，但不得超過10?個工作日。
八、公開公示
本制度原文及相關(guān)示范文本在黑龍江省教育廳網(wǎng)站長期公布，擬核準情況和核準結(jié)果分別在該網(wǎng)站公示和公告不少于7?個工作日（http://）。
九、監(jiān)督檢查
執(zhí)行《黑龍江省教育廳關(guān)于執(zhí)行規(guī)范權(quán)力運行制度監(jiān)督檢查辦法（試行）》。
十、責任追究
執(zhí)行《黑龍江省教育廳關(guān)于違反規(guī)范權(quán)力運行制度責任追究辦法（試行）》。
附件民辦高校優(yōu)秀教學成果評選獎勵工作流程圖
第一章 總 則
第一條 為規(guī)范市直中小學校(包括幼兒園和直屬事業(yè)單位，下同)財務(wù)行為，加強財務(wù)管理，提高資金使用效益，促進教育事業(yè)和-諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國會計法》、《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》、《中小學校財務(wù)制度》、《教育部財政部關(guān)于進一步加強中小學財務(wù)管理工作的意見》(教財〔2015〕21號)等法律法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合市直中小學校實際，制定本制度。
第二條 本制度適用于市直公辦普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園和其他所屬教育事業(yè)單位。
第三條 中小學校財務(wù)管理的基本原則是：貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度;堅持勤儉辦學的方針;正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系;按規(guī)使用資金，確保資金使用有效安全。
第四條 中小學校財務(wù)管理的主要任務(wù)是：合理編制學校預算，增強資金使用的計劃性;規(guī)范教育經(jīng)費核算，提高資金使用效益;加強資產(chǎn)管理，防止國有資產(chǎn)流失;完善財務(wù)管理制度，規(guī)范學校收費和資金使用行為;加強學校經(jīng)濟活動監(jiān)督，維護學校正常經(jīng)濟秩序。
第二章 財務(wù)管理體制
第五條 按照《中華人民共和國教育法》的管理體制要求，學校的財務(wù)收支嚴格按年度預算進行管理，實行主管部門統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一管理的體制。學校財務(wù)活動和國有資產(chǎn)、校辦產(chǎn)業(yè)、服務(wù)活動等項目的財務(wù)活動在校長的領(lǐng)導下，由財務(wù)部門統(tǒng)一管理。
第六條 學校一般設(shè)立會計、出納兩個財務(wù)專業(yè)崗位。必須選擇原則性強，廉潔奉公，熟悉國家有關(guān)財經(jīng)方針、政策，有一定專業(yè)知識，愛崗敬業(yè)，并持有《會計從業(yè)資格證》的人員擔任學校財務(wù);為保證財務(wù)專業(yè)人員素質(zhì)，各單位財務(wù)專業(yè)人員的配備、更換必須按規(guī)定上報市教育局計財處審核，主管局長審批，學校不得擅自任免財務(wù)專業(yè)人員。
第七條 學校要建立健全財務(wù)管理內(nèi)部控制制度，從事學校財務(wù)管理的記賬人員、審批人員、出納人員、經(jīng)辦人員、財物保管人員的職責權(quán)限應(yīng)當明確，并做到相互分離、相互制約、相互監(jiān)督。要建立健全內(nèi)部會計監(jiān)督制度，財會人員要提高責任心，正確行使會計監(jiān)督職權(quán)，對違反法律規(guī)定的會計事項，應(yīng)拒絕辦理或者按照職權(quán)予以糾正，保證會計機構(gòu)、會計人員依法履行職責，確保會計信息的真實性、合法性和完整性。
第八條 建立健全財會人員考核獎勵制度，按照考核辦法,每年組織一次財會人員的考核，對考核優(yōu)秀的，給予表彰獎勵，對考核不合格的，要及時進行調(diào)整。市教育局計財處負責對學校的財務(wù)工作進行指導、監(jiān)督和管理。
第三章 預算管理
第九條 中小學預算是根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃編制的年度財務(wù)收支計劃，包括收入預算和支出預算。預算編制堅持“量入為出、統(tǒng)籌兼顧、保證重點、收支平衡”和真實性的原則。
第十條 中小學預算編制方法：收入預算，根據(jù)市財政局和市教育局布置口徑，參考上年度預算執(zhí)行情況及本年度收入增減因素測算編制;支出預算，根據(jù)學校正常開展教育教學等活動及發(fā)展需要和財力可能測算編制。
第十一條 中小學校的年度預算經(jīng)財政部門審批核定后，學校財務(wù)活動嚴格按預算執(zhí)行。
第十二條 中小學校在預算執(zhí)行過程中，如果發(fā)生相關(guān)政策重大調(diào)整，可報請主管部門和財政部門調(diào)整預算。
第四章 收入支出管理
第十三條 收入是指中小學校開展教育教學活動依法取得的非償還性資金。中小學校收入包括：財政補助收入(教育經(jīng)費撥款、其他經(jīng)費撥款、撥入?？?、教育費附加)，上級補助收入，事業(yè)收入和其他收入。
第十四條 中小學校必須嚴格按照國家有關(guān)政策規(guī)定依法組織收入;各項收費必須嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的收費項目和標準;收費必須使用由市財政(稅務(wù))部門統(tǒng)一印(監(jiān))制的專用票據(jù);除財政補助收入和上級補助收入外的其他所有收入必須全額上繳市財政專戶，實行“收支兩條線”管理;各項收入(特別是各項手續(xù)費、勞務(wù)費、回扣、折扣等)必須全部納入學校預算，統(tǒng)一核算管理，嚴禁公-款私存、設(shè)立賬外賬、坐收坐支等私設(shè)“小金庫”現(xiàn)象。
社會各界對學校的捐資助學款，應(yīng)統(tǒng)一全額繳入麗水市人民教育基金會，按照基金會章程統(tǒng)一用于改善辦學條件、幫困扶貧、獎教獎學等，嚴禁學校擅自收取和使用。
第十五條 支出是指中小學校為開展教育教學及其他活動發(fā)生的各項資金耗費和損失。中小學校支出主要包括：事業(yè)支出、其他支出、專項支出、教育費附加等支出。
第十六條 中小學校的支出應(yīng)當嚴格執(zhí)行國家有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍及開支標準;各項支出應(yīng)按實際發(fā)生數(shù)列支，不得虛列虛報，不得以白條及其他不規(guī)范票據(jù)作為報銷憑證，不得以計劃數(shù)和預算數(shù)代替支出。
第十七條 學校所有支出實行校長負責制，要明確一位校級領(lǐng)導分管財務(wù)工作，劃定審批權(quán)限。對于招待費、單項在5000元以上的大額資金的使用，須由校領(lǐng)導二人以上簽字。要定期向全體教職工公布學校收支及管理情況。
第十八條 中小學校支出中七項具體規(guī)定：
1.招待費支出。學校公務(wù)接待遵循熱情、節(jié)儉、文明的原則，嚴格控制招待費支出，不準學校間以任何形式輪流作東相互吃請，不準學校內(nèi)部搞招待活動。招待費用按校務(wù)公開要求，定期(至少每季度一次)向教職工通報和公示，接受群眾監(jiān)督, 招待費支出額度原則上控制在日常公用經(jīng)費的10%以內(nèi)。
2.考察費支出。學校嚴格控制考察費用支出，團體考察活動實行報批制度。每項考察活動實施前，須將活動主題、參與對象、人數(shù)姓名、考察地點、費用金額和委托辦理單位等內(nèi)容以書面形式向市教育局申報(具體報市教育局辦公室)，經(jīng)市教育局批復同意后才能實施，批復單作為考察費用報銷入賬支出的附件。
3.績效工資支出。學校認真貫徹執(zhí)行《麗水市義務(wù)教育學?？冃ЧべY實施辦法》，嚴禁利用公用經(jīng)費和其他收入自行發(fā)放津貼補貼，嚴禁在平臺外發(fā)放任何現(xiàn)金、實物或有價證券，嚴禁違反規(guī)定的程序和辦法進行分配。
4.大額支出。學校重大經(jīng)濟事項，須經(jīng)學校黨政班子集體討論，在意見一致的基礎(chǔ)上形成科學決策;大額支出報銷必須轉(zhuǎn)賬，嚴禁現(xiàn)金報銷;報銷的原始憑證除了具備經(jīng)辦人、證明人和審批人簽字手續(xù)之外，還必須附注簡要的情況說明。
5.專項支出。學校取得的各類專項資金，不論來自于何種渠道，都必須按照“專款專用”的原則管好用好;?？顦I(yè)務(wù)核算須設(shè)置相應(yīng)的明細賬戶，做到清晰、準確、效用。
6.基建、維修項目支出。學校基建、維修資金3萬元(含3萬元)以上項目，必須先向教育局辦理報批立項手續(xù);教育基建工程項目管理必須嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，符合規(guī)定數(shù)額的小型建設(shè)工程項目，不管資金來源渠道都必須辦理公開招標或政府采購手續(xù);5萬元(含5萬元)以上工程項目竣工驗收合格后，須報送教育局，工程審計報告是結(jié)算工程款的合法依據(jù);支付工程款時，承建單位必須提供稅務(wù)部門印制的建筑專用發(fā)票，且發(fā)票上的單位名稱和承建單位及中標采購單位必須一致。
7.公用經(jīng)費支出。嚴格執(zhí)行《浙江省中小學公用經(jīng)費管理暫行辦法的通知》(浙財教字(2015)84號)精神，對照有關(guān)使用標準和規(guī)定，優(yōu)化公用經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，公用經(jīng)費不得用于學校食堂、商店等部門發(fā)生的如水電費、管理費等與教育教學無直接關(guān)聯(lián)的支出，做到厲行節(jié)約，杜絕浪費，提高資金使用效益。
第十九條 中小學校因教育教學需要購置器材設(shè)備、辦公用具及圖書資料等，符合政府采購條件的，必須辦理政府采購手續(xù)，政府采購批復單作為采購業(yè)務(wù)報銷入賬列支的附件。
第二十條 支出票據(jù)要求。一是票據(jù)合法，原始憑證必須是合法發(fā)票或正規(guī)收據(jù);二是內(nèi)容清楚，應(yīng)寫明商品和服務(wù)的詳細內(nèi)容，不能只寫大類;三是要素齊全，包括日期、發(fā)票單位名稱、商品數(shù)量、單價、金額、填制人簽名、填制單位公章;四是審批手續(xù)齊全，按上述規(guī)定的程序簽批;五是無涂改現(xiàn)象，隨意涂改原始憑證即視為無效憑證。
第五章 幫困助學資金管理
第二十一條 認真做好幫困助學工作。各學校要做好家庭經(jīng)濟困難學生資助資料審核、保管工作，要嚴格執(zhí)行家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，不得任意擴大或縮小幫困范圍和提高或降低幫困標準。
第二十二條 學校要嚴格執(zhí)行《麗水市直學校助學專項資金管理辦法》(麗教計〔2015〕128號)的規(guī)定，加強對助學資金的管理，對各類獎助學金實行分賬核算，?？顚Ｓ茫皶r發(fā)放，不得截留、擠占、挪用，提高資金的使用效益。各類資金發(fā)放表需由學生本人簽名。
第二十三條 因流生、轉(zhuǎn)學、或其他原因引起獎助學金等款項有節(jié)余的，必須由市教育局統(tǒng)籌安排使用。
第六章 代辦服務(wù)費和食堂管理
第二十四條 學校和教師不得在為學生代辦服務(wù)過程中獲取任何利益，確有折扣，應(yīng)按實進入學校賬戶，與學生按實結(jié)算，不得挪作他用;嚴格執(zhí)行收費公示制度，代辦服務(wù)性收費應(yīng)事先告知學生家長，書面征求學生家長意見，明碼標價，未經(jīng)告知和書面征詢，不得收費;代辦服務(wù)性收費應(yīng)由學校財務(wù)部門統(tǒng)一收取，據(jù)實結(jié)算。
第二十五條 中小學校要加強對學校食堂的財務(wù)核算和管理。學校食堂要開設(shè)銀行專用賬戶，設(shè)置會計賬薄進行財務(wù)核算;學校食堂應(yīng)配備具有會計從業(yè)資格的專(兼)職會計人員，建立完善的內(nèi)部控制制度并嚴格執(zhí)行;學校食堂應(yīng)堅持收支平衡原則正確核算盈虧，對學校食堂財務(wù)收支情況、采購價格等學生、家長關(guān)心的熱點，學校應(yīng)(每周或每月)公示并形成制度;按照非營利原則，確保向師生提供良好的膳食服務(wù)，切實維護好學生的合法利益，嚴禁學校將食堂作為侵占學生利益的“平臺”。
第七章 資產(chǎn)管理
第二十六條 資產(chǎn)是指中小學校占有或者使用的能以貨幣計量的經(jīng)濟資源，包括各種財產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利。中小學校的資產(chǎn)包括固定資產(chǎn)、流動資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和對外投資等。
第二十七條 中小學校應(yīng)當建立健全現(xiàn)金及各種存款的內(nèi)部管理制度，對應(yīng)收及暫付款項應(yīng)當及時清理結(jié)算，不得長期掛賬;對無法收回的'應(yīng)收及暫付款項，要查明原因，分清責任，經(jīng)規(guī)定程序批準后才能核銷;對存貨應(yīng)當進行定期或不定期的清查盤點。
第二十八條 學?？倓?wù)處是學校固定資產(chǎn)管理的專業(yè)部門，對本單位各類財產(chǎn)負有管理責任;各校根據(jù)文件要求和實際，必須設(shè)立財產(chǎn)管理的專職和兼職管理崗位，對管理人員必須明確內(nèi)容、分清責任;建立健全固定資產(chǎn)的購置、入賬、驗收、保管、使用、交接、維修等內(nèi)部管理制度，并建立學校財產(chǎn)臺賬;每年至少一次對固定資產(chǎn)實物進行定期盤點，如發(fā)現(xiàn)固定資產(chǎn)盤盈、盤虧，在查清原因的基礎(chǔ)上按規(guī)定及時進行報批及賬務(wù)處理，以此保證單位固定資產(chǎn)賬賬、賬實和賬表一致。
第八章 負債管理
第二十九條 各學校要嚴格控制負債。為控制債務(wù)和規(guī)范程序，學校因事業(yè)發(fā)展確需借債的，必須事前向市教育局提出申請，經(jīng)批準后，方可辦理有關(guān)手續(xù)。
第三十條 定期清理負債。中小學校應(yīng)當對不同性質(zhì)的負債分別管理，及時清理并按照規(guī)定辦理結(jié)算，保證各項負債在規(guī)定期限內(nèi)結(jié)清和歸還。
第九章 財務(wù)清算
第三十一條 經(jīng)上級有關(guān)部門批準，中小學校發(fā)生劃轉(zhuǎn)撤并時，應(yīng)當進行財務(wù)清算。
第三十二條 中小學校財務(wù)清算，應(yīng)當成立財務(wù)清算機構(gòu)，在教育主管部門監(jiān)督指導下，對債權(quán)、債務(wù)等進行全面清理，編制財產(chǎn)目錄和債權(quán)、債務(wù)清單，提出財產(chǎn)處置和債權(quán)、債務(wù)處理辦法。
第三十三條 中小學校財務(wù)清算結(jié)束后，經(jīng)教育主管部門審核批準，分別按照合并、撤銷兩種情況處理。
第十章 財務(wù)報告和財務(wù)監(jiān)督
第三十四條 財務(wù)報告是反映中小學校一定時期財務(wù)狀況和事業(yè)發(fā)展成果的總結(jié)性書面文件。財務(wù)報告包括學校基本情況表、資產(chǎn)負債表、事業(yè)支出明細表、收入支出總表、專用基金收支情況表、有關(guān)附表和財務(wù)分析報告等。
第三十五條 中小學校應(yīng)每月定期編制財務(wù)報告，并在規(guī)定時間內(nèi)及時上報市教育局。
第三十六條 中小學校的財務(wù)管理實行“校長負責制”，校長對本單位的所有財務(wù)活動承擔主管責任，校長任職屆中或調(diào)動、離任前必須接受教育主管部門或?qū)徲嫴块T的經(jīng)濟責任審計。
第三十七條 財務(wù)監(jiān)督是貫徹國家財經(jīng)法規(guī)以及財務(wù)規(guī)章制度、維護財經(jīng)紀律的保證。各學校要建立健全各項財務(wù)管理制度，完善內(nèi)部監(jiān)督制約機制，嚴格遵守財務(wù)規(guī)章制度和財經(jīng)紀律;中小學校財務(wù)必須接受教育主管部門財務(wù)監(jiān)督、審計及上級財稅、審計部門的監(jiān)督。
第十一章 財務(wù)內(nèi)控管理
第三十八條 中小學校要根據(jù)《中華人民共和國會計法》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，結(jié)合本校內(nèi)部管理的需要.建立健全相應(yīng)的內(nèi)部財會管理控制制度。
第三十九條 建立財會崗位職責制度。要明確會計崗位的設(shè)置、會計工作崗位的職責和權(quán)限，建立會計崗位的工作考核制度。
第四十條 建立內(nèi)部牽制制度和財務(wù)處理程序制度。財會機構(gòu)內(nèi)部分工要做到錢賬分管，分工明確，責任清楚;出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權(quán)、債務(wù)賬目的登記工作;銀行留存印鑒由出納、會計分別保管;會計主管人員要定期或不定期地抽查出納、會計的庫存現(xiàn)金和銀行存款。
第四十一條 建立收費票據(jù)管理制度。必須使用由浙江省財政部門統(tǒng)一印制并監(jiān)制套印的各類票據(jù);學校憑《票據(jù)購用證》指定專人到財政部門登記領(lǐng)用，對不符合規(guī)定的票據(jù)，中小學校財會機構(gòu)不得使用;收費票據(jù)由學校財務(wù)部門統(tǒng)一管理，學校內(nèi)部應(yīng)建立健全收費票據(jù)管理制度，并指定專人購領(lǐng)、保管、繳驗、發(fā)放票據(jù);收費票據(jù)不得轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)讓、代辦、買賣和用于自立項目的收費，不得利用收費票據(jù)從事經(jīng)營活動和違法違紀活動;票據(jù)存根要按照會計檔案管理的要求進行保管，市教育局對學校收費票據(jù)進行監(jiān)督、檢查。
第四十二條 建立會計檔案制度。中小學校嚴格執(zhí)行國家財政部、檔案局印發(fā)的《會計檔案管理辦法》，落實專人，保管好會計檔案。
第十二章 責任追究
第四十三條 市教育局協(xié)同市財政、監(jiān)察、審計等相關(guān)部門，定期對中小學校財務(wù)管理工作進行專項檢查。及時糾正和處理擠占、截留、挪用中小學經(jīng)費，違規(guī)向?qū)W生亂收費，違反有關(guān)管理規(guī)定造成國有資產(chǎn)流失或損失浪費，私設(shè)“小金庫”，公-款私存，亂發(fā)錢物或其他違反財經(jīng)法規(guī)制度等問題。
第四十四條 市教育局及有關(guān)部門對中小學校財務(wù)管理按照“校長負責制”的原則，落實責任制，對存在違反財經(jīng)法規(guī)制度等行為的單位與個人，按有關(guān)規(guī)定堅決實行責任追究。
第十三章 附 則
第四十五條 各中小學校根據(jù)本制度，結(jié)合學校實際，制定具體的財務(wù)管理辦法和細則，并報市教育局計財處備案。
第四十六條 本制度由市教育局負責解釋，自2011年1月1日起執(zhí)行。對于相關(guān)條款，各縣(市、區(qū))、各民辦學校參照執(zhí)行。
學校獎勵制度方案篇六
為了更好地管理、利用省空間資源，提高教師們操作、使用學?？臻g資源為教學服務(wù)的`意識和能力，特制訂制度如下：
一、學校為老師們提供了學校空間網(wǎng)絡(luò)資源（課堂實錄視頻、優(yōu)秀論文、“教師個人成長空間”）和校外網(wǎng)絡(luò)資源（“中央電教館信息資源庫”、“基礎(chǔ)教育知識倉庫”“省資源平臺”），旨在拓寬教師視野，提高教育水平、為教師搭建一個資源共享和互動交流的平臺，為新課標更好的實施服務(wù)。
二、自本制度公布之日起，每月教師應(yīng)訪問學?？臻g資源10次以上，校外資源5次以上。
三、鼓勵教師瀏覽、下載和上傳教育相關(guān)資源，實行“網(wǎng)絡(luò)積分制”（學?？臻g資源：每登錄一次積分2分，每在學?？臻g上發(fā)表文章一篇積分2分，傳一個資源積2分。校外資源：每瀏覽論文一次，積1分，每下載論文/視頻一篇/次，積2分，發(fā)表教育資源一次，積5分，被選為“推薦資源”，再積2分。）
四、每學期對教師的積分進行統(tǒng)計評定，并選出前10名，評為“校級十佳學習型教師”，將名單公布在學?？臻g上，并予以獎勵。
學校獎勵制度方案篇七
漩口小學控煙獎懲制度
1、學校設(shè)立控煙單項獎，用于創(chuàng)建“無煙學校”的獎勵，學校定期開展辦公室創(chuàng)建“無煙辦公室”評比活動。
2、校領(lǐng)導、辦公室負責人帶頭不吸煙、不發(fā)煙并勸阻他人吸煙，辦公室人員要互相監(jiān)督，中層以上干部值班時要將控煙工作作為檢查內(nèi)容之一，檢查發(fā)現(xiàn)凡在禁煙區(qū)內(nèi)吸煙的本校教職工給予批評教育。
3、年終考評時控煙工作實行“一票否決”制，即辦公室有吸煙者、違反學?？責煿ぷ鞴芾磙k法的不能評為先進辦公室，違規(guī)吸煙者不能評為先進個人。
4、每個教職工都有勸阻吸煙的責任。
5、考核內(nèi)容
（1）辦公室內(nèi)成員人人知曉創(chuàng)建無煙學校工作。
（2）辦公室包干區(qū)域內(nèi)無人吸煙。
（3）辦公室包干區(qū)域內(nèi)無煙煙具（包括自制簡易煙缸等）。
（4）告之并勸說學生家長及外來辦公人員在學校內(nèi)不吸煙有成效，包干區(qū)域內(nèi)無煙蒂。
6、考核辦法
監(jiān)督小組（由各辦公室控煙監(jiān)督員組成）每月對各辦公室進行巡視，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)下列情況予以處理：
（1）提問辦公室人員控煙知識，回答正確率未達60%，每人扣1分。
（2）包干區(qū)域內(nèi)有教職工吸煙，除按有關(guān)規(guī)定處罰外，扣3分；發(fā)現(xiàn)三次以上，該辦公室不能評為無煙辦公室。
（3）包干區(qū)域內(nèi)工作人員吸煙，每人次扣2分；有煙具的，除沒收煙具外，扣3分。
（4）包干區(qū)域內(nèi)非工作人員吸煙，每人次扣1分，每發(fā)現(xiàn)1枚煙蒂扣0.1分。
（5）累計扣分達到25分，該辦公室不能評為無煙辦公室。
本制度自公布之日起實施，以上條款由控煙領(lǐng)導小組負責解釋。
為使我?？責熁顒由钊腴_展，繼續(xù)加大控煙工作的力度，給廣大師生營造一個無煙、清潔、健康的學習、工作和生活環(huán)境，使學生在無污染的環(huán)境里健康成長，學校特制定本制度。
1、教導處: 負責安排控煙教育內(nèi)容、課時與落實，把控煙教育安排到學校衛(wèi)生工作（健康教育課）計劃中，做到有計劃、有教員、有課時、有教案，分年級落實，并注意充分利用學校師資和多媒體設(shè)備提高教學效益。安排教師定期更換“控煙宣傳欄內(nèi)”的宣傳內(nèi)容。通過一學年的`努力讓100%的教師和100%的學生知曉“吸煙可導致心腦血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病和癌癥”的科學知識。
該項工作納入教導主任學期工作考核細則之內(nèi)，學期末由辦公室考核評分。
2、總務(wù)處：學?？倓?wù)處在教師辦公室、會議室、圖書室、實驗室等公共場所張貼“禁止吸煙”或“無煙辦公室”的標牌。
該項工作納入總務(wù)主任學期工作考核細則之內(nèi)，學期末有校長考核評分。
3、團支部：2015年舉辦一次“拒吸第一支煙、做不吸煙的新一代”簽名儀式。舉行一次控煙知識競賽。每月進行一次控煙宣傳，每月組織出版一期吸煙危害身體健康的黑板報，每學期組織一次四至六年級學生控煙知識手抄報比賽。在5月31號世界無煙日中組織部分共青團員到社區(qū)、街頭張貼宣傳標語，散發(fā)宣傳單，號召成人戒煙。
該項工作納入團支部書記學期工作考核細則之內(nèi)，學期末由辦公室考核評分。
4、年級組：各年級組要倡導教職工“口袋不裝煙，工作不帶煙，辦事不敬煙”。鼓勵、教育教職工戒煙。年級組內(nèi)如有不按期在校園內(nèi)戒煙的教職工，學年不得評為優(yōu)秀教研組。
5、班主任: 各班每學期召開一次“拒吸第一支煙”的主題班隊會，一至三年級舉手承諾不吸第一支煙，四至六年級向班主任上交書面“不吸第一支煙”的承諾書（要有家長簽名）。在團支部的安排下組織學生自辦一期禁煙知識手抄報，讓學生深刻認識吸煙的危害。對有吸煙行為的學生要及時報告大隊部建立“吸煙學生檔案”，并與家長簽定聯(lián)合教育責任書，定期調(diào)查有無吸煙行為，耐心細致地開展轉(zhuǎn)化教育。各班還要通過學校創(chuàng)建“無吸煙學?！眲?chuàng)造性地開展工作，千方百計帶動家庭開展控煙行動。家長開會或參加學生集體活動時，要向家長宣傳學?？責熞螅瑒裰辜议L的吸煙行為。
班級中如有一名學生一學期累計吸煙2次以上（含2次），班級不得評為先進集體。
該項工作納入班主任學期工作考核細則和班級五項評比內(nèi)容之內(nèi)，學期末由政教處考核評分。
6、教職工: 自2015年5月1日起，教工在校內(nèi)吸煙，首次發(fā)現(xiàn)批評教育，再次發(fā)現(xiàn)扣發(fā)績效工資10元，第三次及以后吸煙扣發(fā)績效工資50元，并向?qū)W?？責燁I(lǐng)導小組組長上報檢討書，必要時責令其在教職工大會上檢討。嚴禁教職工在學生面前吸煙。教職工不按期改正在校園內(nèi)吸煙的行為，不得評為各級各類優(yōu)秀。對屢次違紀不服從學?？責熤贫鹊慕搪毠?，學校書面報告鎮(zhèn)、區(qū)教委請求將其調(diào)出。
7、學生：嚴格禁止學生吸煙。學生在校內(nèi)校外第一次吸煙，給予寫反省書（抄寫吸煙危害身體健康知識）一千字，停課反省一天，在班上作檢討的處理；第二次被發(fā)現(xiàn)抽煙，給予停課三天的反省，寫三千字檢查，在年級學生會上公開檢討的處理；第三次被發(fā)現(xiàn)抽煙，給予留校察看的處理。學生如有吸煙行為，本學期不得評選為各級各類先進個人。
8、商店: 學?？倓?wù)主任負責與學校商店的承包人簽訂《拒絕向未成年人銷售煙草承諾書》，并定期到店中、學生中間調(diào)查承諾兌現(xiàn)情況。自簽定承諾書第二天起，承包人首次向未成年人售煙批評教育，再次發(fā)現(xiàn)提高租賃費50元，第三次及以后每次提高租賃費100元。因違背承諾書提高的租賃費當時處理當時收取，如拒不簽定承諾書、拒不服從管理、拒不上交違諾租賃費，學校有權(quán)在二個月后終止商店承包合同。
9、本制度解釋權(quán)歸學?？責燁I(lǐng)導小組。
學校獎勵制度方案篇八
我校在讀博士、碩士研究生。
研究生以個人或團隊名義申請。申請者需填寫《z大學研究生參加高水平學科競賽申請表（個人）》（附件1）或《z大學研究生參加高水平學科競賽申請表（團體）》（附件2）。
參見《z大學研究生參加高水平學科競賽范圍》（附件3）。
1.研究生工作部負責各級各類研究生學科競賽的組織與實施、競賽項目的資助與獎勵；
2.各學院（中心）負責遴選參賽人員和指導教師；
3.參賽項目經(jīng)專家組評議后，推薦參加省部級或國家級學科競賽。
1.參賽項目資助：資助參賽項目的報名費、差旅費、會務(wù)費等；
3.同一項目學科競賽，獲得多個級別獎勵的，只按最高級別獎勵；獲得省部級三等獎及以上獎勵者，享有獎學金優(yōu)先評選權(quán)。
z大學研究生參加學科競賽獎勵額度表
競賽項目獲獎等級研究生獲獎組獎金額指導教師獎金額
國家級一等獎8000，6000
國家級二等獎6000，4000
國家級三等獎4000，3000
省（部）一等獎
?。ú浚┒泉?0xx，20xx
?。ú浚┤泉?000，1000
校一等獎800，800
校二等獎500，500
六、研究生其他類競賽資助和獎勵標準參照本辦法執(zhí)行。
本辦法由研究生工作部負責解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。
z大學研究生工作部
20xx年5月26日
學校獎勵制度方案篇九
為進一步關(guān)心和愛護廣大青少年的成長,密切學校教育和家庭教育的關(guān)系,整合學校教育和家庭教育的資源,推動家庭教育觀念和方式的變革,改進學校的教育教學和管理方式,特制定教師家訪考核制度。
1、家訪的形式可以采?。杭以L、家長會、家長學?；顒印⒓议L來訪、信訪、電話家訪、電子家訪等。家訪的次數(shù)：學校領(lǐng)導每學期不少于30名學生、班主任必須保證對本班學生在本學期內(nèi)進行最少一次的家訪、科任老師須家訪學生人數(shù)在所教學生總數(shù)的60%以上。
2、家訪的重點是特殊群體學生,但對學生的家訪也要兼顧不同類型的學生和不同類型的家庭,盡可能擴大家訪的學生面。
4、家訪的時間要兼顧平時和節(jié)假日的結(jié)合,對特殊群體的學生要加強對反常時期和容易失控的假期的家訪。
5、家訪要衣著整潔，注重為人師表，對學生家長要有禮節(jié)，舉止文明，談吐得體。
6、家訪要認真填寫家訪記錄及自己的教育對策,家訪所獲得的信息與任課教師和有關(guān)部門共享,并注意保護學生和家長的隱私權(quán)。
7、遵守教師職業(yè)道德,不得接受學生家長的吃請和禮金,禮品。不得與學生家長發(fā)生口角,不得說有損學校形象的話語。若發(fā)生嚴重違反教師職業(yè)道德的事情,學校領(lǐng)導要對其進行誡勉談話。
9、遇有學生家長在教育思想和方法上有差異的地方，要作全面的說服和幫助工作，以達到共識。
10、家訪過程中教師對家長提出的意見或建議要作出合理的解釋，并提出整改措施。家訪中出現(xiàn)的一些重大（特殊）情況應(yīng)及時向?qū)W校領(lǐng)導匯報，妥善處理。
11、對家訪情況要作好記錄，家訪后要有針對性地進行全體教育或個別教育，學期末將記錄材料上交學校集中管理。
12、班主任對學生的家訪要納入到對班主任工作量化考核之中,其他教職工對學生的家訪納入到教師年度考評之中。
13、每學期召開一次家訪總結(jié)，評優(yōu)樹差。對于家訪工作特別突出者，學校將給予一定數(shù)量的物質(zhì)獎勵；對于家訪工作特別差的教師，必須寫出書面檢討及整改措施，本學期內(nèi)不得評為任何一類先進。
一、家訪活動目的：
開展教師家訪活動是進一步加強和改進學校教育工作，加強教師隊伍建設(shè)的`重要舉措。通過家訪，促使教師走進學生心靈，關(guān)心學生成長，構(gòu)建民-主、平等的新型師生關(guān)系。讓教師成為知識的傳播者、學生學習能力的培養(yǎng)者和學生健康成長的引路人，有利于完善學校與家庭、社會的聯(lián)系制度，爭取家庭、社會對學校教育的理解和支持，從而構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的學生教育體系。
二、組織機構(gòu)：
為了加強對學校開展“千名教師訪萬家”活動的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組。
組長：駱xx
副組長：楊xx、陳xx
成員：全校教師
三、家訪內(nèi)容：
1、積極向?qū)W生家長宣傳《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想?道德建設(shè)的若干意見》和教育部新頒布的《中小學生守則》及《中小學生日常行為規(guī)范》及其它教育法律、法規(guī)和各項政策。
2、向家長全面客觀地反映學生在校的表現(xiàn)，了解學生家庭教育情況，介紹正確的教育子女方法，配合家長有針對性地進行教育，并聽取家長對學校教育的意見和建議，增強家長配合學校共同教育子女的責任感。
3、指導家長合理安排孩子的節(jié)、假日生活，加強對孩子的管理，教育孩子不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所，注意防火災、防溺水、防觸電、防盜竊、防中毒，確保孩子身心健康和生命安全。
四、活動要求：
1、學校制定實施方案，召開師生大會等形式進行宣傳，在校園內(nèi)外營造濃厚的家庭教育氛圍。
2、專門召開教師會議，組織學習《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想?道德建設(shè)的若干意見》及有關(guān)文件精神，使全體教師充分認識家訪的重要意義，把家訪作為教育教學工作?的重要補充和延伸，增強做好家訪工作?的責任感和使命感。
3、深入村民委員會、周邊單位，介紹學校開展家訪工作情況，誠心誠意聽取意見，取得他們的配合和支持。
4、根據(jù)計劃安排，走入學生家庭，與學生家長交流學生在校表現(xiàn)，了解掌握家庭教育情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助解決。
5、集體上門家訪一次，安排在期中考試后。
6、每學期中考試后召開全校家長會，讓家長走進學校，展示素質(zhì)教育成果。
7、教師根據(jù)家訪情況開好主題班會。
8、班主任及科任老師認真做好學生家訪工作，如實填寫家訪登記表 。??
9、班主任每學期對班內(nèi)學生至少家訪一次，個別問題學生至少兩次?？迫卫蠋熋繉W期對班內(nèi)學生至少家訪30名。
10、每學期家訪工作量完成不了，不能參加年度評優(yōu)及職稱晉升。
學校獎勵制度方案篇十
泰順縣職業(yè)教育中心教師獎勵制度
為了加強學校分配制度改革，進一步調(diào)動教師的工作積極性和主動性，推進學校規(guī)范化、制度化、科學化管理，促進學校又好又快發(fā)展，切實提高學校教育教學質(zhì)量，根據(jù)學校的實際情況，制訂本辦法。
一、榮譽獎勵制度
為了提高學校的辦學質(zhì)量，鼓勵學校各團體及個人爭創(chuàng)先進，被評為先進集體或個人的一次性獎勵辦法如下：
備注：
（1）先進集體獎金由主管團體負責人確定分配方案，學校綜合性獲獎由校長確定分配方案。獲獎級別指政府各部門或教育行政部門組織的評比，其它社會團體獲獎下調(diào)一檔，既市級變縣級等。
（2）同一項目評優(yōu)多次獲獎取最高獎，不同項目可累計獲獎。
（3）綜合先進指勞動模范、春蠶獎、特級教師、名師名校長、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、技術(shù)能手、優(yōu)秀教師、先進工作者、優(yōu)秀班主任（德育工作者）等榮譽稱號。
（4）單項先進指教科研先進個人、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀實習管-理-員、先進黨工團個人、先進教研組長、先進實驗（實訓）室管-理-員、關(guān)心下一代先進個人等單項榮譽稱號。
二、教科研獎勵制度
為了加快科研興校步伐，鼓勵教師積極參與教科研活動且在各類競賽中取得好成績，特制訂本辦法。
（一）教學科研論文、通訊報道獎勵辦法
發(fā)放辦法：
（1）論文及通訊報道獎勵以原始獲獎證書或上級部門文件為依據(jù)，獲獎后須交論文或通訊報道復印件一份及證書復印件一份。
（2）通訊報道須發(fā)表在綜合性報刊和政府及教育行政網(wǎng)站上，反映本校動態(tài)及辦學經(jīng)驗之類，報刊有國家統(tǒng)一的刊號。網(wǎng)上報道獎勵減半。通訊報道轉(zhuǎn)載按高一級報刊及網(wǎng)站發(fā)表獎勵，不累計發(fā)獎。。
（3）論文及教學成果獲獎級別指政府部門或教育行政主管部門（含教科院、教研室）組織的評比，教研大組或教育學會評比獎勵減半。
（4）各級政府部門或教育行政主管部門規(guī)劃課題結(jié)題縣級獎400元、市級獎2000元、省級獎5000元、國家級獎1萬元給課題組，獎金分配由課題負責人決定。各級教研大組或教育學會規(guī)劃的課題獎勵減半。課題獲獎除發(fā)給結(jié)題獎金，還按論文獲獎級別標準發(fā)放獎金。
（5）教學論文發(fā)表視該刊物級別的論文二等獎計獎（1000字以下獎金減半）。
（5）個人專著（含教材）視同該著作發(fā)行級別的論文一等獎計獎。主編、副主編、參與編寫者視該著作（教材）發(fā)行級別論文的一、二、三等獎計獎，不參與編寫具體內(nèi)容只掛名者不給予獎勵。不分主、副編的均以二等獎計獎，練習冊等教學輔助資料編寫出版獎勵減半。專著及教材級別以組織編寫單位級別為準，各大專院校的出版社視該院校級別而定，專著及教材必須有國家統(tǒng)一的書刊號。學校組織編寫出版的著作不計獎。
（二）師生各類競賽獎勵辦法
發(fā)放辦法：
（1）輔導學生競賽，團體或個人獎均發(fā)給輔導教師，同一類競賽不累計獎，取最高獎。設(shè)團體獎只獎勵團體獎，不設(shè)團體獎取個人最高獎。
（2）輔導教師與學生一起參加師生競賽，輔導學生獲獎與教師個人獲獎可累計發(fā)獎。師生競賽不評獎級只取名次的第1-2名以一等獎計算，第3-5名以二等獎計算，5名后所取名次以三等獎計算。
（3）組織評獎單位為國家政府部門（含勞動部門、信-息-產(chǎn)-業(yè)-部門）及教育行政主管部門（含教科院、教研室），其它學科大組、教育學會、社會團體組織評比獎勵減半。
（4）不設(shè)獎級只設(shè)優(yōu)勝獎取同級獎二等獎發(fā)獎，鼓勵獎不發(fā)獎。
（5）本校學生參加文體競賽獲獎發(fā)給平時指導教師，同一項目不累計獎，取最高獎項。體育競賽團體第一、二名視同一等獎發(fā)放，第三、四名視同二等獎發(fā)放，第五、六名視同三等獎發(fā)放，只取個人名次不設(shè)團體獎縣級個人項目一、二、三等獎分別獎50元、20元、10元，市級個人項目一、二、三等獎分別獎100元、50元、20元，省級個人項目一、二、三等獎分別獎200元、100元、50元，同一項目只取最高獎。
（6）教師參加各級教學比武、優(yōu)質(zhì)課評比、備課、說課、評課、課件制作、網(wǎng)葉制作、解題競賽、演講等各類教學比賽發(fā)獎辦法同上。
（7）教師上公開課、觀摩課、研究課等，校級獎50元，縣級獎200元、市級獎400元、省級獎800元、國家級獎2000元。校際間的交流課以活動范圍的層次確定級別，外地來校聽課視為縣級。公開課必須有相應(yīng)教育行政部門或教研部門出具的證明及證書。
（8）校級教師競賽獎勵為縣級各相同等級的一半獎金發(fā)放，輔導學生參加校級各類競賽對輔導教師不設(shè)獎勵。
三、教學質(zhì)量獎勵制度
為了全面提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，特制訂本獎勵辦法：
（一）會考獎：
參加市系列統(tǒng)一考試中，通過率必須達到90%、通過率每提高一個百分點獎40元。班級人數(shù)不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。
（二）專業(yè)技能考工獎：
學生參加技術(shù)等級考工。初級工考核必須100%通過；中級工考核合格率必須達到市平均水平，每提高1個百分點獎勵教師30元。班級人數(shù)不到25人減半，參考的學校不足3所獎金減半。
（三）高職升學獎：
設(shè)獎項目：上線人數(shù)超額獎、本科人數(shù)超額獎、優(yōu)生獎、班主任獎
發(fā)放方法：
（1）上線人數(shù)獎：設(shè)人數(shù)獎及超額獎。
根據(jù)當年省招生計劃及本校學生實際情況確定各班上線率，每一上線人數(shù)獎200元，在規(guī)定上線率以上每超額上線1人獎勵400元。
（2）對3+2班級設(shè)鞏固獎及相應(yīng)辦法
（3）本科上線人數(shù)獎：1人次以2000元。第二人數(shù)為3000元，第三人數(shù)為4000元，以此類加計入。
（3）優(yōu)生獎：高職考進入全省各專業(yè)總分第1名獎勵4000元、2-3名獎勵2000元、4-10名獎勵1000元。
（4）班主任獎：經(jīng)學校綜合考核全學年班級管理效果，根據(jù)本班高職參考上線率情況和優(yōu)生情況評出一、二等獎，一等獎發(fā)400元，二等獎發(fā)200元，不足25人的班級減半獎勵。
說明：計算上線人數(shù)超額獎出現(xiàn)本班單課平均分低于全市本科目平均分、本科人數(shù)超額獎或優(yōu)生獎出現(xiàn)個人單課分數(shù)低于全市本科目平均分時，本科目任課教師不拿獎，由其它任課教師分得。
四、申領(lǐng)辦法
每學期的第十八周向辦公室申報，申報需要填寫申報表，并附佐證材料復印件，由辦公室統(tǒng)一統(tǒng)一造冊，主任室審核發(fā)放獎金。
五、其他
本制度自公布之日起試行，與本制度不相符，以本制度為準。
本制度解釋權(quán)歸主任室所有。
管理心理學認為，激勵是激發(fā)鼓勵，以調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)人的動機，使之產(chǎn)生指向需要目標的動力的心理過程。而激勵機制是指一個組織為了某種激勵目的所采取的體系和制度。激勵是職業(yè)學校人力資源管理的核心。人力資源管理學提出從“以物為本”向“以人為本”的價值觀轉(zhuǎn)變，反映了職業(yè)學校教師作為一個特殊群體，已成為職業(yè)學校辦學的主體，是實現(xiàn)教育目標的主導力量。如何充分調(diào)動現(xiàn)有教師的內(nèi)在動力因素，把教師作為實現(xiàn)目標的主導力量落實在工作的各個環(huán)節(jié)上，調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的科技水平、創(chuàng)新能力，以及“為人師表”的自覺性，是職業(yè)學校人力資源管理中的一項重要內(nèi)容。因此，建立合理有效的、科學的激勵機制，可以優(yōu)化職業(yè)學校人力資源，持續(xù)地增加教師為提高教育質(zhì)量而工作的積極性。
一、激勵機制建立的總體思路
建立職業(yè)學校教師激勵機制，就是指學校為實現(xiàn)其目標而根據(jù)教師的個人需要，制定適當?shù)男袨橐?guī)范和分配制度，以實現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置，達到學校利益和個人利益的一致。激勵機制建立的實質(zhì)是要求管理者樹立“人性化”的觀念，通過理性化的制度來規(guī)范教師的行為，調(diào)動教師的工作積極性.，謀求管理的人性化和制度化之間的平衡，以達到有序管理和有效管理。因此，建立科學、有效的激勵機制應(yīng)包含以下幾部分內(nèi)容:
1.建立激勵機制的出發(fā)點是滿足教師的個人需要。設(shè)計各種各樣的獎酬形式，并設(shè)計具有激勵特性的工作，從而形成一個激勵因素集合，以滿足教師個人的外在性需要和內(nèi)在性需要。
2.建立激勵機制的直接目標是為了調(diào)動教師的積極性。建立激勵機制的最終目的是為了實現(xiàn)組織目標，謀求組織利益和個人利益的一致。因此，需要有一個組織目標體系來指引個人的努力方向，組織目標的設(shè)立應(yīng)當適合不同教師的期望價值和期望概率，以達到最佳激勵效果。
3.建立激勵機制的核心是分配制度和行為規(guī)范。分配制度將激勵因素集合與目標體系聯(lián)結(jié)起來，即達到特定的組織目標將會得到相應(yīng)的報酬與獎賞。行為規(guī)范將教師的性格、能力、素質(zhì)等個性因素與組織目標體系聯(lián)結(jié)起來。行為規(guī)范規(guī)定了個人以一定的行為方式來達到一定的目標。
4.建立激勵機制的效率標準是使激勵機制的.運行富有效率。決定機制運行成本的是機制運行所需的信息。信息溝通貫穿于激勵機制運行的始末，特別是組織在構(gòu)造激勵因素集合時，對教師個人真實需要的了解，必須充分進行信息溝通，通過信息溝通，將個人需要與激勵因素聯(lián)結(jié)起來。
5激勵機制運行的最佳效果是在較低成本的條件下，同時實現(xiàn)教師個人目標和組織目標，使教師個人利益和學校利益達到一致。
二、激勵的基本原則
1物質(zhì)利益與精神鼓勵相結(jié)合的原則。人們創(chuàng)造財富的目的，就是為一了滿足日益增長的物質(zhì)文化需要。人們在生活、工作中，不僅要追求物質(zhì)生活的富足，而且要追求精神生活的充實和滿足。美國心理學家赫茲伯格的雙因素理論，就是這方面的論證。他認為有兩種因素影響人的行為動機:一個是外部因素或稱保健因素;另一個是內(nèi)部因素或稱激勵因素。保健因素的滿足只能消除職工的不滿情緒，不能起到激勵作用。激勵因素，即工作富有成就感、領(lǐng)導重視、工作的責任感等。這種因素對人們的行為動機有很大的作用，能直接激勵人的積極性。特別是教師這一高知識階層，他們更注重名譽和精神上的滿足。
2.適度性原則。古有“中庸之道”，《論語》有“過猶不及”的說法。需要的滿足要與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，分配要與勞動成果相適應(yīng)，獎勵適度，才能服眾，也才能收到激勵效果;獎勵要與貢獻相適應(yīng);眼前利益要與長遠利益相適應(yīng)，把握好需要的尺度，不能脫離實際。激勵太多，不加努力即可獲得，產(chǎn)生不了內(nèi)動力;激勵太少，努力無效也產(chǎn)生不了積極性。在利益驅(qū)動上，既要保證當前利益又要兼顧長遠利益;既要保持人們的當前積極性，又要對未來充滿希望，產(chǎn)生動力。
3.時效性原則。獎勵的時機直接影響激勵效果。時效性原則，一是注意激勵的時間性。在一個合意行為發(fā)生后就應(yīng)立即給予強化?！皬娀焙汀昂弦庑袨椤敝g的間隔越短，強化效果就越好。二是注意獎勵頻率，獎勵頻率過高或過低，都會削弱激勵效果。獎勵的時機和獎勵頻率的選擇，要從實際出發(fā)。一般情況，對于十分復雜、難度較大的任務(wù)，獎勵頻率宜低;對于比較簡單、容易完成的任務(wù)，獎勵頻率應(yīng)高一些;對于目標任務(wù)不明確、需要長時間方可見效的工作，獎勵頻率宜低;對于目標任務(wù)明確、短期可見成果的工作，獎勵頻率應(yīng)高一些;在勞動條件和人事環(huán)境較差、工作滿意度不高的單位，獎勵頻率應(yīng)高一些;在勞動條件和人事環(huán)境較好、工作滿意度較高的單位，獎勵頻率應(yīng)低一些。
4.公平性原則。公平性原則也是激勵工作的一條重要原則。美國心理學家亞當斯在20世紀60年代中期提出了公平理論。許多研究證明，不公平使人們心理產(chǎn)生緊張和不安的狀態(tài)，對人們的行為動機有很大的影響。當個人認為自己的待遇是不公平的，產(chǎn)生不公平感，就會表現(xiàn)出不滿情緒和消極行為，這就要求在給予分配和獎勵過程中盡量把握公平性。每位職工都是用主觀的判斷來看待是否公平的，他們既關(guān)注獎勵的絕對值，又關(guān)注獎勵的相對值，在比較中理解是否公平。
三、激勵的方法
1通過提高獎酬對個人的吸引力，從而提高激勵水平。工作和獎酬對個人的吸引力越大，激勵教師積極性的作用就越大。為解決具體問題，我們至少可以從兩個方面人手:一方面提高內(nèi)在獎酬的吸引力。如通過工作本身來滿足教師自我實現(xiàn)的需要或其他較高層次的成長需要;另一方面提高外在獎酬，如工資、晉升等由學?？刂频莫劤甑奈Γ黾咏處煹臐M意度。教師作為一個特殊群體，對于他們的具體需求更應(yīng)當從獎酬內(nèi)容、獎酬制度等多方面來考慮。在現(xiàn)階段，對教師而言，物質(zhì)需要和精神需要同樣重要，二者均需滿足。在具體實踐中可采取物質(zhì)激勵與精神激勵同步進行的手段，對教師所做出的努力與成績，要及時予以表揚和肯定。同時，職業(yè)學校應(yīng)為教師發(fā)展提供更廣闊的空間，全力滿足不同教師的不同層次發(fā)展需求。
2.通過樹立目標，激發(fā)期望心理，從而提高激勵水平。具體而言，可采取目標激勵法。所謂目標激勵是運用激勵目標，刺激人的需要，激發(fā)人的動機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求的目標而不斷地努力。有關(guān)目標設(shè)定的研究表明，設(shè)定恰當而具有挑戰(zhàn)性的目標，能夠產(chǎn)生強烈的激勵作用:目標太低，激發(fā)不了積極性;目標太高，奮斗無望則產(chǎn)生不了作用。學校要提高科研水平，提高教學質(zhì)量，調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，那么在評定職稱、進修、考核等教師關(guān)心的熱點問題上，就要恰當?shù)靥岢鰧€人科研水平、教學質(zhì)量，以及學歷的要求作為個人的奮斗目標，從而達到學?？傮w目標的實現(xiàn)。職業(yè)學校的教職員工由專業(yè)教師、普通教師、實習指導教師、實驗室教師、工勤人員、管理人員等組成。各個層次以及個體差異較大，所以在進行激勵時，一定要區(qū)分不同的人群。對不同教師的需要，采取不同的目標激勵，將會極大地調(diào)動他們的工作積極性。例如，對于層次、素質(zhì)較低的學校工勤人員，關(guān)心的重點是生活中的衣、食、住、行諸方面。這一層次的人員主動性、創(chuàng)新性的行為少，以單指標進行業(yè)績考核比較易操作。對于素質(zhì)較高的教師群體，既要給予物質(zhì)利益的滿足，更要給予精神需求的滿足。就性別而言，男性與女性的基本需求也有所不同。如女性教職員工相對而言對報酬更為看重;男性則更注重學校和自身的發(fā)展。在年齡方面也有差異，一般20~30歲的教職員工自主意識比較強，渴望獲得培訓、深造的學習機會，對工作條件等各方面要求比較高，因此“跳槽”現(xiàn)象較為嚴重。而31~45歲之間的教職員工則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定。
3.通過提高期望值，從而提高激勵水平?？梢圆扇∫韵麓胧?其一，提高完成任務(wù)，達成一定績效的期望值。其二，提高從績效到獎酬的期望值。要提高期望值，關(guān)鍵是嚴格履行按績給酬的原則，績效評定要客觀，盡量剔除主觀因素，而且各項獎酬制度必須落到實處。
4.通過提高教師公平感，從而提高激勵水平。人們生活在社會中，總是在與別人進行比較，并在社會比較中產(chǎn)生公平與不公平感，教師也不例外。教師能否得到激勵，不僅取決于他們所得到的報酬的絕對數(shù)量，同時取決于他們認為自己所得的報酬與別人所得的報酬相比是否公平。因此，學校管理者在對教師管理中應(yīng)特別注意堅持公平原則。第一，要有公平客觀的評價標準。學校管理者要避免教師評價不公現(xiàn)象及其引發(fā)的負面效應(yīng)，在評價中首先要按標準行事，教師評價的公平與否取決于評價體系是否科學，其中最主要的評價標準是客觀與全面。第二，要保證評價過程的科學性。評價標準的合理、評價過程的科學，以及評價結(jié)果的及時公開是不可缺少的，這樣才能保證公平的競爭和產(chǎn)生巨大的激勵功能。第三，待遇和業(yè)績掛鉤，獎罰要公平合理。管理者可引入干部聘用競爭上崗、教師職務(wù)聘任制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)階段確認制度及分配制度上的績效浮動工資等競爭機制，使教師在公平競爭中求生存和發(fā)展，從而激勵其奮發(fā)進取。在處理工作任務(wù)的分配、總結(jié)評比、工資調(diào)整、獎勵和晉升等實際問題時，應(yīng)做到公平合理，同時堅持按勞付酬、多勞多得的分配原則。
5.教師參與決策是對其最大的激勵。教師參與決策，發(fā)表意見，是我國人民民-主制度策具體實施的體現(xiàn)，從而滿足人們受尊重和信任的需要。同時，增進領(lǐng)導和教師之間的了解，創(chuàng)造出一種相互信任的心理氛圍，教師會產(chǎn)生滿意感、歸屬感。職業(yè)學校教師參與決策，是學校管理決策正確、合理的必要條件，同時正確合理的決策本身就是一個激勵源。教師參與決策，證明他們不僅僅是執(zhí)行學校任務(wù)的工具，而且也是影響學校全局的主人，從而更激發(fā)他們的工作熱情。參與的方法有:教代會形式，參與學校大政方針的制定;征求意見制.在學校重要問題做出決策前廣泛聽取教師意見;直接對話，在對話中釋疑、溝通;成立專家委員會，參與學校管理。讓教師真正參與學校管理，參與重大決策，充分利用職業(yè)學校教師這個獨有的智力資源，體現(xiàn)教師在學校事務(wù)中的主人翁地位，不僅有利于保證決策的正確性、科學性，同時使教師感到學校的利益和本人的事業(yè)成功息息相關(guān)，更有利于調(diào)動教師的積極性，使職業(yè)學校教師的潛能得到充分發(fā)揮。
學校獎勵制度方案篇十一
一、
凡正面宣傳報道我校教育教學、科學研究、服務(wù)社會和學校改革、建設(shè)、發(fā)展及管理等各方面事實消息、成果經(jīng)驗、典型人物和重要事件的稿件，一經(jīng)國家、省、市、區(qū)級報刊及電臺、電視臺等新聞單位采用，學校給予其作者（本校師生員工）一定的獎勵。
二、
1、供稿人在區(qū)級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵20元；報送信息被采用每篇獎勵10元。
2、供稿人在市級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵50元；報送信息被采用每篇獎勵30元。
3、供稿人在省級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵70元；報送信息被采用每篇獎勵50元。
4、供稿人在國家級新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎勵100元；報送信息被采用每篇獎勵50元。
凡在頭版、頭條、要聞版、要聞欄目發(fā)表或加編者按等具有重大社會反響的新聞稿件，及在各級新聞媒體評獎中獲獎的稿件，在上述條件獎勵的基礎(chǔ)上，再酌情破格重獎。
三、
1、稿件撰寫或攝制后，供稿人應(yīng)將稿件送本單位領(lǐng)導審閱把關(guān)，并加蓋本單位公章，以確保稿件準確可靠。
2、文章或其它作品刊用后，請供稿人攜帶刊登的報刊、簡報或電臺、電視臺采用通知單及其原件，及時到學校政務(wù)處辦理核實、登記及領(lǐng)獎手續(xù)。
3、一篇文章或其它作品，校內(nèi)、校外均只按一人給予獎勵。
4、同一篇文章或其它作品被不同級別新聞單位采用或轉(zhuǎn)載，可分別得獎，但只限一人。
四、
1、學校宣傳部負責全校新聞宣傳工作的規(guī)劃、指導和協(xié)調(diào)工作；負責搞好學校重點報道，采寫重頭文章和優(yōu)質(zhì)稿件，攝制專題片或有影響的電視新聞，力爭在中央、省、市級新聞媒體上報道。
2、各學區(qū)、各科室主要領(lǐng)導要親自抓新聞宣傳工作。要使廣大師生員工充分認識新聞宣傳工作的重要性，動員組織全體師生及時提供新聞線索、撰寫新聞稿件，充分挖掘利用新聞資源，大力加強新聞宣傳工作。
3、各學區(qū)、各科室新聞宣傳工作開展情況將作為年終單位考核評先的重要內(nèi)容之一。
學校獎勵制度方案篇十二
義務(wù)教育階段學校教師實施績效工資制度從2015年12月啟動以來，國務(wù)院頒布《關(guān)于義務(wù)教育學校實施績效工資的指導意見》，教育部出臺《關(guān)于做好義務(wù)教育學校教師績效考核工作的指導意見》，指導各地落實這項工作。截止2015年底，績效工資工作的制度框架基本成型，省級行政區(qū)域均已出臺績效工資實施意見，絕大部分市、縣也已出臺本地具體辦法，顯現(xiàn)出了階段性成果, 績效工資的實行，在一定程度上有助于穩(wěn)定教師隊伍，激勵教師愛崗敬業(yè)；有助于凝聚教育力量，推動教育均衡發(fā)展；有助于提升學校管理，促進教育事業(yè)良性循環(huán)。但是在實踐中也出現(xiàn)了一些新問題，需要我們予以審慎的思考。
一、義務(wù)教育學?？冃ЧべY的基本內(nèi)涵
首先有必要了解義務(wù)教育績效工資的基本內(nèi)涵。義務(wù)教育學?？冃ЧべY就是指義務(wù)教育學校工資套改后的績效工資，它主要體現(xiàn)義務(wù)教育學校工作人員的實績和貢獻，也是義務(wù)教育學校工作人員中除了崗位工資和薪級工資兩大部分外的另一重要組成部分。
績效工資分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分?；A(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價水平、崗位職責等因素，占績效工資總量的70%，具體項目和標準由縣級以上人民政府人事、財政、教育部門確定，一般按月發(fā)放。獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎(chǔ)上，由學校確定分配方式和辦法。根據(jù)實際情況，在績效工資中設(shè)立班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村學校教師補貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。
二、績效工資實施中面臨的諸多問題
根據(jù)2 1世紀教育研究院與社會科學文獻在北京聯(lián)合發(fā)布的《教育藍皮書：中國教育發(fā)展報告（2 0 1 0）》（以下簡稱《藍皮書》），自2015年1月1日義務(wù)教育階段中小學全面實施教師績效工資政策以來，教師工資有所增加，對農(nóng)村教師有所傾斜，但政策在落實過程中仍遇到諸多問題，需要進一步落實和改進。
（一）獎勵性績效工資比例難以調(diào)動教師創(chuàng)造性
根據(jù)《意見》，獎勵性工資包括班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村教師補貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。其設(shè)置的目的是為了更好激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性，但是通過分析我們可以看出班主任津貼、崗位津貼和農(nóng)村教師補貼等常規(guī)性獎勵經(jīng)費卻占據(jù)了獎勵性績效工資的大部分比例，而真正用于獎勵和鼓勵教師做出創(chuàng)造性勞動及做出突出貢獻的經(jīng)費比例并不寬裕。這種工資設(shè)置的激勵效果很難覆蓋到全部教師，對于部分已經(jīng)取得高職稱的、安于現(xiàn)狀的教師來說，其激勵的效果并不顯著。
（二）義務(wù)教育績效工資考評體系構(gòu)建有困難
教師績效工資要根據(jù)績效考核的結(jié)果發(fā)放，而建立科學的績效考核體系則是績效考核的基礎(chǔ)與核心。人力資源管理的相關(guān)研究表明，績效工資能否提高員工的工作積極性，有一個關(guān)鍵的條件：工資獎勵必須與組織期望強化的員工績效緊密相關(guān)。這意味著,如果學校管理層不能對教師的工作績效進行客觀、公正地評價,績效工資就不可能提升教師的工作積極性。所以,選擇何種績效考評方式,決定著學校績效工資改革實踐的成敗。但是令人頭疼的是，教師工作具有特殊性，教師的工作是教書育人，不僅要教給學生知識而且還要塑造學生良好的品德和健全的人格。教師工作過程的獨立性、創(chuàng)造性和教師工作結(jié)果的滯后性為教師的評價帶來巨大困難。此外，在考核指標體系的設(shè)計及其量化過程中，忽略了教師勞動的職業(yè)特點和不同學科之間的差異性。在考核方式上也應(yīng)該更加豐富更加科學?？傮w來說，我國教師評價還很少關(guān)注教師績效本身的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)，對評價信度與效度的研究也不夠。這就造成了考核結(jié)果的不平衡性，這將致使評價缺乏科學性，進而影響教師工作的積極性。
（三）教師績效工資城鄉(xiāng)差距大，落實工作需要加強
據(jù)藍皮書調(diào)查顯示，在實施績效工資前，工資水平在2000元以下的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)59.16%，其中1500元至2000元間的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)28.85%；3000元以上僅7.07%。發(fā)放70%的績效工資后，以各地平均計，每月工資2000元以下的降至26.39%；2000元至3000元的上升到43.76%；3000元以上的，則增加到24.90%。從總體上看，教師工資增加，且增幅明顯。
但是與城市教師和公務(wù)員相比，農(nóng)村教師工資水平依然偏低。全國農(nóng)村小學、初中教職工人均年工資收入分別僅相當于城市教職工的68.8℅和69.2℅。“教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”的法律規(guī)定尚未真正得到落實。特別是近年來隨著社會收入水平差距拉大，廣大農(nóng)村尤其是偏遠地區(qū)教師工資水平偏低又難以得到保障，這嚴重影響了他們的工作積極性，對于教育質(zhì)量的保障更是威脅。這也是造成農(nóng)村尤其是邊遠地區(qū)教師隊伍不穩(wěn)定，難以吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教的主要原因。因此，只有將績效工資落實到位才能調(diào)動教師的積極主動性，才能保障義務(wù)教育的教育質(zhì)量。
三、對義務(wù)教育實施績效工資的建議
（一）加大對教育的投入，保障績效工資所需經(jīng)費
根據(jù)《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī),義務(wù)教育教師工資應(yīng)納入國家財政教育預算,并在財政預算義務(wù)教育經(jīng)費予以單列。又據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》中關(guān)于“地方負責、分級管理、以縣為主”的要求,義務(wù)教育教師的績效工資應(yīng)以縣政府財政投入為主。各級財政部門要大力開展增收節(jié)支,積極調(diào)整支出結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌各種財力,按照法定程序,確保財政資金到位,保障義務(wù)教育學校實施績效工資所需的經(jīng)費。同時,各縣(市、區(qū))政府,特別是欠發(fā)達縣,要積極爭取省級乃至中央財政轉(zhuǎn)移支付的資金。
（二）合理安排基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資的比例
楊坤弟在《知識型員工薪酬激勵研究》中吃出，設(shè)計知識型員工的薪酬激勵模式，采取調(diào)和型薪酬模式，既可以保證員工的安全感，又可以充分調(diào)動他們的工作積極性。在調(diào)和型薪酬模式中，其固定的基本薪酬一般在整體薪酬中占據(jù)50%-70%的比例，其浮動的績效薪酬則占30%-50%的比例。這種模式既有激勵性，又有穩(wěn)定性，基本薪酬和激勵薪酬各占接近比例。
在實施績效工資過程中，應(yīng)合理安排績效工資和獎勵性工資的比例，要根據(jù)績效考核結(jié)果,合理確定獎勵性績效工資分配等次。堅持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜,適當拉開分配差距?？冃ЧべY不同于職稱工資的顯著特點就在于它打破了論資排輩的“大鍋飯”現(xiàn)象,低職高聘或是高職低聘成為可能,充分調(diào)動了年輕教師、一線教師和骨干教師的積極性。工資分配等次就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的“最近發(fā)展區(qū)”，使教師有挑戰(zhàn)又能達到。同時,同職稱教師的收入有差距才有競爭和活力,但差距要適當,過大和過小都會缺乏吸引力。
（三）建立科學、易行的考核體系，規(guī)范發(fā)放程序
落實績效工資制度的關(guān)鍵在于建立科學合理并且行之有效的績效工資考核體系。因各學校教師、學生情況不同，軟硬件條件不同，倡導的教育理念、教學方式有別，因此不存在放之四海皆準確的考核體系，學校必須根據(jù)本地區(qū)和本學校的具體情況制定績效工資的考核指標。教師績效考核的內(nèi)容主要包括四個方面：一是教師履行的法定職責的實績；二是教師履行學校的崗位職責和工作任務(wù)的實績；三是師德實績；四是教育效果實績。教師的責任應(yīng)該是幫助所有學生全面發(fā)展。發(fā)展不僅是指學習成績的提高還包括學生身體健康在內(nèi)地全面發(fā)展，因此，績效評價不能單一以“升學率”作為依據(jù)，應(yīng)該以學生各方面進步的幅度作為評價的依據(jù)。作為考評的組織體系應(yīng)該是多元、民-主和公開的。除了學校內(nèi)部的自我評價外，家長、學生和社區(qū)的評價以及教師的自評也應(yīng)該全面評價教師工作績效的重要組成。構(gòu)建一個規(guī)范、公證的評價體系是實現(xiàn)教師績效工資評價可持續(xù)的基礎(chǔ)和目標。
在績效工資分配過程中，學校應(yīng)堅持公平、公正、公開的.原則，堅持收入分配全過程的民-主管理和監(jiān)督。學校的分配方案、獎勵辦法等必須經(jīng)過教代會審議通過，并報學校人事處備案后方可實施。所有人員的所有收入，統(tǒng)一由學校制表，經(jīng)本人確認，經(jīng)人事處備案后，財務(wù)處通過銀行卡發(fā)放。減少現(xiàn)金發(fā)放，減少暗箱操作，力爭做到全校工作人員的收入情況，自上而下“單向透明”。同時，發(fā)放績效工資的過程中，應(yīng)發(fā)揮學校工會和教代會的作用，加強監(jiān)督機制，最大限度的維護全體教職工的切身利益，不斷規(guī)范和完善教師績效工資發(fā)放制度。
實行教師績效工資制度是完善教師激勵約束機制、努力構(gòu)建一個充滿生機與活力的教師人事制度改革的重要任務(wù)，也是我國義務(wù)教育階段的一個里程碑。對于調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性有著重要的導向作用。我們有理由相信,義務(wù)教育人事制度改革一定會隨著教師績效工資制的實施而拉開帷幕,只要打破傳統(tǒng)人事制度的桎梏,義務(wù)教育就會重新煥發(fā)生機和活力,更多的優(yōu)秀人才一定會積極努力地投入到義務(wù)教育事業(yè)中去。
在前面我們談到了制度對教師責任心影響非常大，而學校制度有多種，安全制度，考勤制度，請假制度，各部室工作制度等等，其中，主要矛盾集中在學校的績效管理制度上，只有它是一切制度的終結(jié)者，評判者，引導者，所以不必對所有制度都面面俱到，只需對績效管理制度對責任心得影響進行分析，就可以得出制度因子的功效。
一．學?？冃Ч芾碇贫鹊膬?nèi)在原則
1.獎懲原則
例：全體教師每月績效考核分四等，分別對應(yīng)四種績效工資。a等級約占全體教師人數(shù)的20%，b為70%，c為10%，d為不合格，末位淘汰。前三個等級的差距在200元左右。這項制度對教師的工作責任有明確的規(guī)定，從教案，課堂，作業(yè)，成績，考勤等各方面全面賦分，最終得出結(jié)論。獎勤罰懶，平者讓，能者上，庸者汰。這項制度從2015年開始實施，對比2015年到2015年前四年和2015到2015后三年，教師隊伍的責任心明顯增強，責任行為顯著增多，不負責任必有嚴懲，學校迎來了一個快速發(fā)展時期，也是經(jīng)發(fā)中學新的起點。在績效管理實施后，我校也把責任作為學校教育特色予以固定下來，就這實行這一制度的一年后，我校初三勇奪未央?yún)^(qū)中考第一名，以90.2%的升學率刷新未央?yún)^(qū)的記錄！
結(jié)論：物質(zhì)獎勵制度的外在強制性，保證了公平正義，讓負責的教師脫穎而出，讓落后的教師黯然離去，讓觀望的教師心中敬畏，使結(jié)果導向的思維方式，負責勤勉的工作態(tài)度成為一種常態(tài)。由外而內(nèi)，從強制到自覺，制度因子是提高教師責任心的必要條件，有時在教師素質(zhì)相對低下的環(huán)境中甚至能發(fā)揮決定作用。獎懲的方式固然有其粗暴不近人情的一面，但對民辦學校教師來講又是提高素質(zhì)，負責盡力的一大保障。
局限：制度一旦制定下來必然具有穩(wěn)定性，但現(xiàn)實中學校的發(fā)展卻不會停下自己的腳步，制度的穩(wěn)定性在某種程度上講就是滯后性，所以也會在有些方面不但沒有調(diào)動教師的積極性，責任意識，反而會阻礙和挫傷老師進步要求的渴望。
2.責任換自由原則
這一原則的核心是負責任教師在制度適用方面有一定的靈活性，而不負責任的教師則在制度適用方面嚴厲對待。
例：學校省標驗收，準備工作繁忙，臨時抽調(diào)了一些教師來幫忙行政事務(wù)，這些老師加班到深夜，工作很辛苦。本著責任換自由原則，在本周作業(yè)和教案的檢查和賦分中被定為免檢，體現(xiàn)了：我出力了，我盡心了，我就應(yīng)該被肯定。再比如，有某教師在抓學生方面投入很多時間，義務(wù)為學生在午休時間補課，同時考試成績很優(yōu)異，在具體的檢查制度上就享有一定的自由，也充分體現(xiàn)了公平正義，符合教學規(guī)律，表明內(nèi)容比形式重要，結(jié)果比內(nèi)容更重要的價值判斷和價值選擇。
結(jié)論：責任換自由原則在保護教師責任心方面發(fā)揮意識形態(tài)的主導作用。它明確的告訴教師：如果你負責了，制度對你的約束就小了，因為你的責任行為已經(jīng)遠遠高于制度的要求和標準，學校與教師相互理解，相互配合，能極大的促進責任行為，建立責任意識，帶動全校負責的風氣。
局限性：責任換自由原則能在制度管理中發(fā)揮多少主要取決于學校的管理層和執(zhí)行的行政人員的判斷，在熟悉教師教學工作的人那里運用的就較好，在有些人員的僵化運用中就較差，有時反而挫傷了教師的責任心。
3.透明性原則
這一原則的特點是在精神層面對教師進行表揚或批評，對教師行為進行公開評價，全校皆知，要么“長臉”，要么“丟臉”。
例如：教學事故必然公開批評通告全校師生，教學差錯必然公告欄公布，這對教師的自尊心產(chǎn)生了很大的刺激，使教師能夠恪守職責，勤勉敬業(yè)。
局限性：教師屬于知識分子，有自我糾察和自我改善的動機與欲望。他們寧可扣錢也不想被點名公示，一旦公示，固然可以警示其他教師，但對被處罰教師的責任心有一定的挫傷，對其改進工作，轉(zhuǎn)變作風，制造了很大的輿-論困擾和不利評價，容易產(chǎn)生破罐子破摔的自暴自棄行為和消極抵抗的態(tài)度。
4.責任與義務(wù)相統(tǒng)一原則
一般情況下，制度的設(shè)計是管理方的權(quán)利，教師更多的是被動的接受和被命令，被要求完成任務(wù)。但是管理方在制定制度的同時，也有義務(wù)為教師完成任務(wù)提供相應(yīng)的條件和支持。
例如：美國加州州長對下級下達任務(wù)時，各下級也會提出要求，最后雙方民-主協(xié)商，簽訂協(xié)議，規(guī)定雙方的責任和義務(wù)，最后完成結(jié)果，只要一對比協(xié)議，誰盡責，誰失責，一目了然。這個原則可以最大限度的明確教師可以做到的，能夠做到的底限，讓教師無后顧之憂，放心的投入到工作中，盡心盡力把工作做好。
局限性：坦率的講，本校在這一方面有待提高。出于升學壓力，競爭壓力，在教學成績的制定和要求上明確：必須一年比一年高，必須步步高。但是對生源素質(zhì)的變化，師資配備結(jié)構(gòu)，競爭對手的進步等情況視而不見，要求只許勝，不許??！有時目標訂的太高以至于教師感到非常絕望，在行動上就不能達到負責的最大化，反而有所減退，工作的責任心和拼搏意識淡化。從唯物主義來講，沒有從實際出發(fā)，而從主觀愿望出發(fā)，效果可想而知。
二．學?？冃Ч芾碇贫葘ω熑涡牡挠绊?BR> 通過對績效管理制度原則的分析可以看出，績效管理制度是一把雙刃劍，有利有弊。但是利大于弊?？茖W的績效管理能夠調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)責任意識，倡導責任行為，是提高責任心的必備條件和重要的物質(zhì)，精神保障。只要加強制度的科學性，民-主性，績效管理制度必然產(chǎn)生強大的動力，推動教師責任心建設(shè)，為學校發(fā)展奠定最深遠，最根本的精神源泉和不竭動力！