教案的編寫過程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合，注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。這里為大家整理了一些教案范文，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。
采蘑菇的小姑娘的教案篇一
打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能培養(yǎng)幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、還能夠提高幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發(fā)了幼兒音樂活動(dòng)的興趣，有效培養(yǎng)了幼兒的自信心與自主意識(shí)，有利于幼兒藝術(shù)感受能力與理解能力的個(gè)性發(fā)展。
1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編配樂器。
3、能大膽地表現(xiàn)自己的理解和感受，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2、教師用節(jié)奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
一、導(dǎo)入：
（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）。
二、感受樂曲的旋律：
（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：
（師）：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？
（二）、幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)：
1、幼兒傾聽：
（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細(xì)聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節(jié)奏的`快慢上有什么不同？（播放音樂）。
2、幼兒總結(jié)：樂曲后半部分的節(jié)奏比前半部分的節(jié)奏快。
三、熟悉樂曲節(jié)奏：
（一）、幼兒理解節(jié)奏圖譜并按圖譜拍擊節(jié)奏。
（師）：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節(jié)奏。我們一起來看?。ǚ^活動(dòng)黑板，出示節(jié)奏圖譜）。
（教師小結(jié)：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個(gè)緊緊連在一起的小蘑菇，因?yàn)樗容^小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數(shù)字"3"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)3遍，這里的數(shù)字"2"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)2遍。）。
（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）。
（二）、幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)編：
（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）。
五、嘗試打擊樂器的配樂方案。
（一）、幼兒用樂器表達(dá)對樂曲的感受：
（師）：剛才小朋友們用各種動(dòng)作為樂曲伴奏，現(xiàn)在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！
（二）、幼兒設(shè)計(jì)配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法并嘗試）。
2、幼兒自由在配器圖卡上，設(shè)計(jì)自己的配器方案。
六、演奏：
（一）、請個(gè)別幼兒講解自己設(shè)計(jì)的配器方案。
（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結(jié)束：
小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動(dòng)室吧。
采蘑菇的小姑娘的教案篇二
知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板。
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動(dòng)聽的歌曲，請大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的？說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流？
學(xué)生說識(shí)記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀？
開火車讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?BR> 師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？
指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺得他讀的怎么樣？
練習(xí)：用“……像……”說話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？
結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖。
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？
開“小小辯論會(huì)”，爭論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事？
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎？快把你的感受說給同學(xué)聽吧！
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧！
四、知識(shí)拓展。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧！
采蘑菇的小姑娘的教案篇三
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片—園地和孩子。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）。
讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
活動(dòng)反思。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)。
2、感受音樂。
(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案。
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的`知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘的教案篇五
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片園地和孩子活動(dòng)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》。
(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì)說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的.孩子是誰。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇的小姑娘的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘的教案篇八
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
1.樂器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句啊？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“xx”的節(jié)奏，大圖打出“x”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘的教案篇九
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會(huì)。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！?、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
開火車讀生字卡片
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
一、導(dǎo)入
1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會(huì)唱？
2、聽錄音。
打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。
1、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。
開火車讀生字卡片
1、再讀課文。
2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？
4、你讀了這篇課文，會(huì)對這個(gè)小姑娘說什么呢？
誰還記得歌曲？給大家唱唱？
聽錄音
1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。
隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱
在唱中達(dá)到背誦
指名背誦
全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。
采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來的愉快心情。
聽寫生字復(fù)習(xí)生字
1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。
3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5、重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6、邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開火車讀生字卡片
同桌互批，教師巡視。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對生字記憶。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十一
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
2、感受音樂。
（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
（1）根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
（2）教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識(shí)。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十二
她是一位農(nóng)村的小姑娘，十四、五歲。照她的年齡應(yīng)在學(xué)校里讀書，可因?yàn)榧依锔F，只好出來賣甘蔗。
那天，我和媽媽沒有事在街上閑逛。我平時(shí)就很喜歡吃甘蔗，突然看見街邊有人在賣甘蔗，那自行車上的兩捆甘蔗，紫里透亮，是多么誘人?。∥揖图泵Φ貙寢屨f：“媽，給我買甘蔗吧！”還沒等媽媽回答，我早就跑到那邊去了。那小姑娘急忙站起來，笑著說：“小朋友說：“小朋友，你要賣甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的?！蔽铱匆娝f話時(shí)總是有點(diǎn)怕羞似的，黑紅的臉上沾著塵土和汗水。
媽媽這時(shí)也跟了上來，問那小姑娘：“你這甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”，說著，隨手抽出一根，一邊用手指著是面的泥，一邊說：“是俺昨天下午剛運(yùn)來的，你瞧，這上面的泥還濕漉漉的呢！”媽媽看了看，就對那小姑娘說：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長的甘蔗，忙著稱。她那麻利的動(dòng)作，顯出很能干的樣子。稱好后，又拿起刀，削起皮來。甘蔗在小姑娘的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。甘蔗皮一片一片地落在地上。
小姑娘把甘蔗削好后，又仔細(xì)瞧了瞧，皺起眉頭來，然后毫不猶豫地把削好的甘蔗扔在一邊，又挑了一根又粗又長的甘蔗削了起來。“咦？這是怎么回事？”我拉了拉媽媽的手，媽媽也莫明其妙地?fù)u搖頭。不一會(huì)，一根又白又嫩的甘蔗滲著晶瑩甜汁的甘蔗削好了，遞到我手里。我很奇怪地說：“為什么要把剛才的甘蔗扔掉呢？”“剛才的那根甘蔗有點(diǎn)壞了，吃了要拉肚子?！蔽一腥淮笪?。臨走時(shí)，小姑娘只收了8毛錢。
望著小姑娘，我心中突然有個(gè)形象在漸漸變大……。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十三
我在青海記者站工作時(shí)有每天到老年公園去鍛煉的習(xí)慣。與幾位老熟人邊鍛煉邊聊天半個(gè)小時(shí)后順便買點(diǎn)蔬菜就回去上班基本天天如此。
那是一個(gè)仲春的早晨，我照常去鍛煉。快到公園門口時(shí)，一個(gè)操著濃重青海口音、大約十二、三歲的小姑娘叫住我“叔叔，買野菜不”？我看見小姑娘身邊放著一個(gè)竹籃，里邊有多半籃薺菜，我問“多少錢一斤？”小姑娘答：“兩元一斤?！?BR> 我說等會(huì)我出來后再買。小姑娘說：“那好，我等著您，您可一定要買呀？”我說“一定”。半個(gè)小時(shí)后，我鍛煉結(jié)束剛到公園門口，那個(gè)賣野菜的小姑娘就走上前“叔叔，野菜我給您留著那”。我這時(shí)才想起剛才答應(yīng)小姑娘一定買她的野菜。我趕緊彎下腰拿起菜籃說“多少斤？”小姑娘拿起一桿小秤秤了秤說“二斤一兩，算二斤”。本來我買一斤就夠了，但當(dāng)小姑娘告訴我這是她昨天在大田里挖的薺菜，賣了錢要買學(xué)習(xí)用品，賣完了還要上學(xué)去。我聽后很是同情，就說“二斤我全要”。小姑娘高興地趕緊拿出個(gè)塑料袋給我裝好。我掏出5元錢給小姑娘說：“不用找了，全拿著吧?！蔽艺邥r(shí)小姑娘卻說：“我媽媽說，不能占人便宜，我不能多要您錢?！闭f著，她從兜里掏出一元錢硬塞到我手里，說了聲“叔叔再見?！碧嶂@子跑步走了。
我手里拿著小姑娘找給我的.、還帶著體溫一元錢，看著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里涌出一股說不清的滋味。誠實(shí)、說話要算數(shù)；不能占人便宜，多么純真的青海小姑娘。假若每個(gè)人都能像這位小姑娘那樣，誠實(shí)信用，不占人便宜，那世界將會(huì)變成什么樣子？不用解釋，我想國人都會(huì)猜到的。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十四
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛的哄起了孩子：“寶寶乖，啊！這柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會(huì)我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒幾步就回來了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬不要叫，也不要驚動(dòng)別人，不然的話吃虧的`就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠懇的說：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
采蘑菇的小姑娘的教案篇十五
清晨，可可兔的媽媽生病了。她想以前媽媽最愛喝蘑菇湯，決定去樹林摘蘑菇給媽媽做蘑菇湯。所以，可可兔跟著麗麗兔一起來到了樹林。
樹林里的蘑菇真多?。】煽赏貌闪藥锥渥厣哪⒐?，放在籃子里。突然，她發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有幾朵漂亮的大蘑菇：長長的身子，戴著一頂色彩斑斕的帽子，有的像美麗的小姑娘；有的像一把把大傘，能給小動(dòng)物們擋雨。
“呵呵”，我可真幸運(yùn)，你們都是我的啦。”可可兔笑著說。當(dāng)她正要伸手去采時(shí)，被一陣喊聲打斷了。
“不要采，這些蘑菇有毒?！丙慃愅檬f火急地大叫起來。
可可兔好奇地問：“為什么不能采這些蘑菇呢，它們看起來很好吃呀！”
“你看這個(gè)棕色蘑菇，雖然顏色很好看，但它們沒有毒”，麗麗兔指著地上的蘑菇說，“我們要采的就是這樣的好蘑菇，它們是沒有毒的。”
天快黑了，可可兔和麗麗兔滿載而歸地回家了。在路上，可可兔心想：原來，那些五顏六色的蘑菇是有毒的，而那些顏色不好看的蘑菇是好蘑菇，沒有毒的，可以食用。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十六
我們家胡同里，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)鄉(xiāng)下打扮的賣柿妮坐在這里，她大概十一二歲，上身穿一件洗的發(fā)白的黑色上衣，布滿了補(bǔ)丁。下身穿一條青綠色褲子，還蹬一雙磨起了皮的爛布鞋，顯的很土。她總用清脆的聲音吆喝：“買柿子，又大又甜的柿子呦！……”她的面前是一籃紅彤彤、甜蜜蜜的大柿子。
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛的哄起了孩子：“寶寶乖，啊！這柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會(huì)我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒幾步就回來了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬不要叫，也不要驚動(dòng)別人，不然的話吃虧的就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠懇的說：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
采蘑菇的小姑娘的教案篇十七
目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會(huì)。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！薄ⅰ胺窒怼钡?意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
四、小小辯論會(huì)。
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識(shí)拓展。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十八
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的'時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘的教案篇一
打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能培養(yǎng)幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、還能夠提高幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發(fā)了幼兒音樂活動(dòng)的興趣，有效培養(yǎng)了幼兒的自信心與自主意識(shí)，有利于幼兒藝術(shù)感受能力與理解能力的個(gè)性發(fā)展。
1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編配樂器。
3、能大膽地表現(xiàn)自己的理解和感受，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2、教師用節(jié)奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
一、導(dǎo)入：
（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）。
二、感受樂曲的旋律：
（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：
（師）：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？
（二）、幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)：
1、幼兒傾聽：
（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細(xì)聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節(jié)奏的`快慢上有什么不同？（播放音樂）。
2、幼兒總結(jié)：樂曲后半部分的節(jié)奏比前半部分的節(jié)奏快。
三、熟悉樂曲節(jié)奏：
（一）、幼兒理解節(jié)奏圖譜并按圖譜拍擊節(jié)奏。
（師）：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節(jié)奏。我們一起來看?。ǚ^活動(dòng)黑板，出示節(jié)奏圖譜）。
（教師小結(jié)：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個(gè)緊緊連在一起的小蘑菇，因?yàn)樗容^小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數(shù)字"3"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)3遍，這里的數(shù)字"2"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)2遍。）。
（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）。
（二）、幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)編：
（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）。
五、嘗試打擊樂器的配樂方案。
（一）、幼兒用樂器表達(dá)對樂曲的感受：
（師）：剛才小朋友們用各種動(dòng)作為樂曲伴奏，現(xiàn)在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！
（二）、幼兒設(shè)計(jì)配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法并嘗試）。
2、幼兒自由在配器圖卡上，設(shè)計(jì)自己的配器方案。
六、演奏：
（一）、請個(gè)別幼兒講解自己設(shè)計(jì)的配器方案。
（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結(jié)束：
小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動(dòng)室吧。
采蘑菇的小姑娘的教案篇二
知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板。
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動(dòng)聽的歌曲，請大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的？說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流？
學(xué)生說識(shí)記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀？
開火車讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?BR> 師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？
指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺得他讀的怎么樣？
練習(xí)：用“……像……”說話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？
結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖。
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？
開“小小辯論會(huì)”，爭論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事？
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎？快把你的感受說給同學(xué)聽吧！
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧！
四、知識(shí)拓展。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧！
采蘑菇的小姑娘的教案篇三
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片—園地和孩子。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）。
讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
活動(dòng)反思。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)。
2、感受音樂。
(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案。
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的`知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘的教案篇五
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片園地和孩子活動(dòng)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》。
(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì)說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的.孩子是誰。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇的小姑娘的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘的教案篇八
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
1.樂器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句啊？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“xx”的節(jié)奏，大圖打出“x”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘的教案篇九
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會(huì)。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！?、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
開火車讀生字卡片
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
一、導(dǎo)入
1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會(huì)唱？
2、聽錄音。
打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。
1、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。
開火車讀生字卡片
1、再讀課文。
2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？
4、你讀了這篇課文，會(huì)對這個(gè)小姑娘說什么呢？
誰還記得歌曲？給大家唱唱？
聽錄音
1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。
隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱
在唱中達(dá)到背誦
指名背誦
全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。
采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來的愉快心情。
聽寫生字復(fù)習(xí)生字
1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。
3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5、重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6、邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開火車讀生字卡片
同桌互批，教師巡視。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對生字記憶。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十一
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
2、感受音樂。
（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
（1）根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
（2）教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識(shí)。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十二
她是一位農(nóng)村的小姑娘，十四、五歲。照她的年齡應(yīng)在學(xué)校里讀書，可因?yàn)榧依锔F，只好出來賣甘蔗。
那天，我和媽媽沒有事在街上閑逛。我平時(shí)就很喜歡吃甘蔗，突然看見街邊有人在賣甘蔗，那自行車上的兩捆甘蔗，紫里透亮，是多么誘人?。∥揖图泵Φ貙寢屨f：“媽，給我買甘蔗吧！”還沒等媽媽回答，我早就跑到那邊去了。那小姑娘急忙站起來，笑著說：“小朋友說：“小朋友，你要賣甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的?！蔽铱匆娝f話時(shí)總是有點(diǎn)怕羞似的，黑紅的臉上沾著塵土和汗水。
媽媽這時(shí)也跟了上來，問那小姑娘：“你這甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”，說著，隨手抽出一根，一邊用手指著是面的泥，一邊說：“是俺昨天下午剛運(yùn)來的，你瞧，這上面的泥還濕漉漉的呢！”媽媽看了看，就對那小姑娘說：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長的甘蔗，忙著稱。她那麻利的動(dòng)作，顯出很能干的樣子。稱好后，又拿起刀，削起皮來。甘蔗在小姑娘的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。甘蔗皮一片一片地落在地上。
小姑娘把甘蔗削好后，又仔細(xì)瞧了瞧，皺起眉頭來，然后毫不猶豫地把削好的甘蔗扔在一邊，又挑了一根又粗又長的甘蔗削了起來。“咦？這是怎么回事？”我拉了拉媽媽的手，媽媽也莫明其妙地?fù)u搖頭。不一會(huì)，一根又白又嫩的甘蔗滲著晶瑩甜汁的甘蔗削好了，遞到我手里。我很奇怪地說：“為什么要把剛才的甘蔗扔掉呢？”“剛才的那根甘蔗有點(diǎn)壞了，吃了要拉肚子?！蔽一腥淮笪?。臨走時(shí)，小姑娘只收了8毛錢。
望著小姑娘，我心中突然有個(gè)形象在漸漸變大……。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十三
我在青海記者站工作時(shí)有每天到老年公園去鍛煉的習(xí)慣。與幾位老熟人邊鍛煉邊聊天半個(gè)小時(shí)后順便買點(diǎn)蔬菜就回去上班基本天天如此。
那是一個(gè)仲春的早晨，我照常去鍛煉。快到公園門口時(shí)，一個(gè)操著濃重青海口音、大約十二、三歲的小姑娘叫住我“叔叔，買野菜不”？我看見小姑娘身邊放著一個(gè)竹籃，里邊有多半籃薺菜，我問“多少錢一斤？”小姑娘答：“兩元一斤?！?BR> 我說等會(huì)我出來后再買。小姑娘說：“那好，我等著您，您可一定要買呀？”我說“一定”。半個(gè)小時(shí)后，我鍛煉結(jié)束剛到公園門口，那個(gè)賣野菜的小姑娘就走上前“叔叔，野菜我給您留著那”。我這時(shí)才想起剛才答應(yīng)小姑娘一定買她的野菜。我趕緊彎下腰拿起菜籃說“多少斤？”小姑娘拿起一桿小秤秤了秤說“二斤一兩，算二斤”。本來我買一斤就夠了，但當(dāng)小姑娘告訴我這是她昨天在大田里挖的薺菜，賣了錢要買學(xué)習(xí)用品，賣完了還要上學(xué)去。我聽后很是同情，就說“二斤我全要”。小姑娘高興地趕緊拿出個(gè)塑料袋給我裝好。我掏出5元錢給小姑娘說：“不用找了，全拿著吧?！蔽艺邥r(shí)小姑娘卻說：“我媽媽說，不能占人便宜，我不能多要您錢?！闭f著，她從兜里掏出一元錢硬塞到我手里，說了聲“叔叔再見?！碧嶂@子跑步走了。
我手里拿著小姑娘找給我的.、還帶著體溫一元錢，看著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里涌出一股說不清的滋味。誠實(shí)、說話要算數(shù)；不能占人便宜，多么純真的青海小姑娘。假若每個(gè)人都能像這位小姑娘那樣，誠實(shí)信用，不占人便宜，那世界將會(huì)變成什么樣子？不用解釋，我想國人都會(huì)猜到的。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十四
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛的哄起了孩子：“寶寶乖，啊！這柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會(huì)我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒幾步就回來了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬不要叫，也不要驚動(dòng)別人，不然的話吃虧的`就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠懇的說：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
采蘑菇的小姑娘的教案篇十五
清晨，可可兔的媽媽生病了。她想以前媽媽最愛喝蘑菇湯，決定去樹林摘蘑菇給媽媽做蘑菇湯。所以，可可兔跟著麗麗兔一起來到了樹林。
樹林里的蘑菇真多?。】煽赏貌闪藥锥渥厣哪⒐?，放在籃子里。突然，她發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有幾朵漂亮的大蘑菇：長長的身子，戴著一頂色彩斑斕的帽子，有的像美麗的小姑娘；有的像一把把大傘，能給小動(dòng)物們擋雨。
“呵呵”，我可真幸運(yùn)，你們都是我的啦。”可可兔笑著說。當(dāng)她正要伸手去采時(shí)，被一陣喊聲打斷了。
“不要采，這些蘑菇有毒?！丙慃愅檬f火急地大叫起來。
可可兔好奇地問：“為什么不能采這些蘑菇呢，它們看起來很好吃呀！”
“你看這個(gè)棕色蘑菇，雖然顏色很好看，但它們沒有毒”，麗麗兔指著地上的蘑菇說，“我們要采的就是這樣的好蘑菇，它們是沒有毒的。”
天快黑了，可可兔和麗麗兔滿載而歸地回家了。在路上，可可兔心想：原來，那些五顏六色的蘑菇是有毒的，而那些顏色不好看的蘑菇是好蘑菇，沒有毒的，可以食用。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十六
我們家胡同里，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)鄉(xiāng)下打扮的賣柿妮坐在這里，她大概十一二歲，上身穿一件洗的發(fā)白的黑色上衣，布滿了補(bǔ)丁。下身穿一條青綠色褲子，還蹬一雙磨起了皮的爛布鞋，顯的很土。她總用清脆的聲音吆喝：“買柿子，又大又甜的柿子呦！……”她的面前是一籃紅彤彤、甜蜜蜜的大柿子。
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛的哄起了孩子：“寶寶乖，啊！這柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會(huì)我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒幾步就回來了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬不要叫，也不要驚動(dòng)別人，不然的話吃虧的就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠懇的說：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
采蘑菇的小姑娘的教案篇十七
目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會(huì)。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！薄ⅰ胺窒怼钡?意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
四、小小辯論會(huì)。
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識(shí)拓展。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十八
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的'時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。