教案的編寫過程需要教師反復推敲和修改，力求完善。教案的編寫需要注重知識的系統(tǒng)性和教學的連貫性，使學生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識。教案是教師備課的基本工作之一，它是教學活動的設(shè)計方案。編寫一個合理的教案可以提高教學效果，讓學生更好地理解和掌握知識。編寫教案前，教師需要充分了解學生的學習水平和特點。設(shè)計教案時，教師應該注意提供充足的練習和鞏固的機會。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家有所幫助。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇一
教學內(nèi)容：
教學要求：
1、使學生認識圓，掌握圓的特征，了解圓各部分的名稱，理解同一個圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。
2、掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法，學會畫圖。
3、通過直觀操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。
4、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
5、通過生活實例、工藝設(shè)計感受數(shù)學之美，了解數(shù)學文化，提高學習興趣。
教學重點：
感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。
教學難點：
理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法。
教學方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受數(shù)學來源于生活，服務于生活。
2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。
3、創(chuàng)設(shè)步步遞進的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
教學過程：
一、從生活中引入圓。
1、出示生活中圓形物體的圖片，讓學生找“圓”。
2、除了剛才這些圖形，你還能舉出哪些圓形的物體?
3、師：圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用非常廣泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識，我國古代數(shù)學家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就，因此我們學習圓的有關(guān)知識是非常重要而又必要的。
(感受數(shù)學之美，板書“圓的認識”)。
二、在畫圓過程中認識圓。
1、你會畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?
(圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)。
2、說說各種畫法的不同特點。
3、介紹圓規(guī)，用圓規(guī)畫圓。
展示學生作品，分析失敗案例，請成功同學介紹經(jīng)驗，教師總結(jié)。
4、教師示范畫一個圓。請學生上臺畫一個和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小)。
5、師：你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。
6、認識圓的特征和圓各部分的名稱，師生一起操作進行。
(1)認識圓心。
取出圓紙片，先對折，打開，換方向后再對折，再打開，反復折幾次，折過若干次后。
問：像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)。
問：這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點相交)。
(2)認識半徑。
問：從圓心到圓上任意一點的線段，在同一個圓里可以畫多少條?
問：量一量，半徑長幾厘米?同一個圓里所有的半徑長度都相等嗎?
(3)認識直徑。
口答后教師指出同時板書，通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。
問：在同一個圓里，可以畫多少條直徑?
問：量一量，直徑長幾厘米?在同一個圓里所有直徑的長度都相等嗎?
(4)同一個圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系。
三、鞏固練習。
(1)做課本第58頁上面的“做一做”中的題。
(2)判斷題。
(1)通過圓心的線段，叫做半徑。()。
(2)所有圓的半徑都相等。()。
(3)在同一個圓里，半徑是直徑的1/2。()。
(4)在同一個圓里，所有的直徑都相等。()。
四、小結(jié)。
今天學了哪些知識?
圓的各部分的名稱各是什么?
圓的特征是什么?
怎樣畫圓?
五、布置作業(yè)。
作業(yè)本p42。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇二
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重難點。
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學過程。
一、情境導入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。
2、認識人民幣。
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(學生活動)。
匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后，匯報識別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角?
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導)。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;。
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買);。
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習題。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇三
1、由于一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。
2、剛?cè)雽W學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：
恰當創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。
1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。
2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質(zhì)。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
1、知識：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能和口頭表達能力。
3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
(2)、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點：引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內(nèi)的數(shù)教學難點：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致。
教學設(shè)計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數(shù)小動物，抽象出數(shù)字來。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇四
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教材第一冊p80的例題、“試一試”，p81“想想做做”的部分習題。
教學目的：
1、經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學好數(shù)學的信心，并從中獲得成功的體驗。
教學重點：
讓學生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的算理。
教具學具：
多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉(zhuǎn)盤、“神奇果樹”等，學生準備20根小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
老師一邊介紹各隊，組長一邊展示自己隊的小動物牌子。
[評：通過介紹讓學生快速進入角色，感知自己是學習的.小主人。]。
故事導入：老師要告訴你們一個好消息：今天數(shù)學樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎?讓我們快點兒出發(fā)吧!
(課件顯示：天線寶寶在數(shù)學樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進入數(shù)學樂園?！?。
二、復習鋪墊。
請各隊小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快!
(課件顯示：9+7=9+()=11。
9+8=9+()=12。
9+4=9+()=15。
9+5=9+()=18)。
你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!
鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎?
三、動手操作，形成算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。
講述：小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦,賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)。
講述：咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?
(課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃。”)。
問：你從圖上知道了什么呢?
是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數(shù)學問題嗎?
你能用算式表示嗎?
(板書：13-9=)。
13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?
2、通過操作，理解算理。
(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學生可以幫助一下有困難的學生。
(2)組內(nèi)交流算法。
(3)全班交流算法，體現(xiàn)算法多樣化。
根據(jù)學生回答，課件相應演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。
(1)一個一個減，減去9個1，還剩4個。
(板貼：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。
(2)先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。
(板貼：10-9=1，1+3=4)。
(3)先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。
(板貼：13-3=10，10-6=4)。
(4)因為9+(4)=13，所以13-9=4。
(板貼：9+(4)=13，13-9=4)。
(5)因為13可以分成9和4，所以13-9=4。
(板貼：1313-9=4)。
94。
(6)先減去10個，再還給1個。
······。
教師板書完整：13-9=4，學生齊讀算式：13-9=4。
四、自選算法，交流體會。
講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?你們想去嗎?走，一起去看看!
(課件出示：小白兔帶領(lǐng)進入“聰明屋”)。
出示課本p80“試一試”習題，請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。
1、學生獨立嘗試，有困難的學生借助小棒擺一擺。
2、選一題組內(nèi)說說口算方法。
3、指名全班交流算法。
[評：教師讓學生用自己喜歡的方法計算，體現(xiàn)了算法多樣化，發(fā)展了學生的個性。]。
五、鞏固拓展。
(課件出示：小白兔帶領(lǐng)進入“智慧宮”)。
1、課本p81“想想做做”第1題(左圖)。
問：你從圖上知道了什么?怎樣計算右邊有幾個呢?
讓學生先在小組里說說圖意。，再指名說圖意，然后列式計算并說說自己的算法。
2、課本p81“想想做做”第1題(右圖)。
問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?
學生獨立完成，指名說算法。
3、下面進行一個口算比賽，比一比哪一組做得又對又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。
獨立完成，邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么?
集體訂正，全對的得到表揚。
(課件出示：課本p81“想想做做”第4題。)。
獨立完成，集體訂正。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭示課題：十幾減9)。
[評：讓學生初步感知算式之間的聯(lián)系，教師順勢揭示課題，突出重點。]。
5、分組游戲。
講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時間,我們一起來做游戲,ok?
(1)快樂大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動中間的小圓片，指針對著幾，就用這個數(shù)減去9。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇五
教學內(nèi)容：88～89頁例1～例3，課堂活動1、2題，練習十一第5題。
教學目標。
1、學生在生活中找到8加幾的方法。
2、會口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法。
3、學生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法。
教學重難點。
探索8加幾的計算方法。
教學準備。
小棒、卡片。
一、游戲復習。
找10的好朋友。
二、新授。
1、情景引入。
出示88頁情景圖，激發(fā)興趣。
看圖，說圖的意思。
你能提哪些數(shù)學問題？
出示例1圖。
學生說圖的意思，并列算式。
指名匯報，老師板書：8＋5＝。
學生交流8+5的計算方法。
指名說一說自己的計算方法。
看書討論，你和誰的方法一樣？
出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝。
學生獨立計算，師巡視輔導。
指名回答并訂正。
2、教學例2：學習4+8。
出示例2圖。
觀察圖，列算式4+8。
學生自己算，并且說方法（小組討論）。
看書驗證，你喜歡那種方法？
算一算8+8=6+8=。
學生獨立練習，口述方法。
3、教學例3。
分組討論列式并計算。
指名匯報，集體講評。
三、課堂活動。
1、完成89頁第1題。
學生分小組議一議，填一填。
指名回答并訂正。
2、第2題。
學生看圖，獨立列式，指名回答并訂正。
3、第3題。
按規(guī)律寫出8加幾的算式，并與同學交流。
四、布置作業(yè)。
練習十一第5題。
板書設(shè)計。
8加幾。
例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？
8＋7＝15（盆）。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇六
教學目標1.通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。
2.初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。
3.初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學內(nèi)容：教科書第15頁。
教具、學具準備：多媒體課件：教學設(shè)計。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。cat說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”
探索算法。
1.獨立算法，合作探索。
根據(jù)學生的回答板書算式13-8=5(條)。
你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?
每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。
2.交流匯報算法。
學生匯報的算法可能有：
a.10-8=2，3+2=5。
b.8+5=13，13-8=5。
c.13-3=10，10-5=5。
d.13分成10和3，3-8差5個不夠減，10-5=5。
……。
3.嘗試運用，多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚?”
誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!
學生在全班交流自己的想法。
除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：
8+5=1313-5=813-8=5(教師補充板書。)。
小結(jié)。
同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
練習鞏固，解決問題。
小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學到的知識，再來解決一些實際問題嗎?
1.看圖列式，說算法。
練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。
(這里滲透了減法各部分的關(guān)系，只讓學生在計算中感受或在匯報中自由的表述，教師不作介紹。)。
2.動腦筋計算。
分組出示以下題目。
a.6+5=7+8=4+8=。
11-5=15-7=12-4=。
學生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎?”
b.8+□=118+□=166+□=15。
11-3=□16-8=□15-6=□。
學生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”
3.用數(shù)學知識解決問題(學習三的第2題。)。
注意引導學生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。
計算后，讓學生說說自己的想法。
4.計算練習(練習三的第3題)。
先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。
教學設(shè)計說明。
在童話情境中提出問題，激發(fā)學生的興趣。
學生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取。課程標準明確指出：讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。本節(jié)課根據(jù)低年級兒童的年齡特點，恰當設(shè)置童話情境，把計算教學蘊含在實際情境中作為一個問題提出，一方面有效激發(fā)學生計算的欲望，同時又使學生體驗到了學習計算的實際意義，初步學會了從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
采取靈活自由的.學習方式把學生的主動權(quán)還給學生。
課程標準明確指出：有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要途徑。本節(jié)課采取了獨立探究和小組合作相結(jié)合的學習方式，實現(xiàn)了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關(guān)注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。
算法多樣化和算法選擇的恰當結(jié)合。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇七
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學。
單一標準講課教案。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。
1、感知分類。
出示例1。
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
蘇教版小學一年級下冊數(shù)學《單一標準》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結(jié)。
今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇八
教學內(nèi)容：93頁例1、2，94頁課堂活動1、2，練習十二1題。
教學目標。
1、學生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；
2、會口算7、6加幾，能較清楚表達自己的口算方法；
3、學生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法。
教學重難點。
7、6加幾的口算方法。
教學準備。
小花、小棒。
一、復習。
游戲：找朋友。
10的好朋友。
你會填嗎？
7+=106+（）+3=10。
二、
1、出示例1圖。
引導學生提問題，并且列算式。
7+5＝。
學生思考計算方法，小組交流。
（1）、想：
7加幾得10？
把5分成幾和幾？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。
看書，你的計算方法給誰的一樣？
（3）、算一算：7+47+7。
你會用剛才的方法計算嗎？
學生算后小組交流。
觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎？
老師小結(jié)計算方法。
2、教學例2。
貼小花。
小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？
學生根據(jù)題意獨立列算式，
指名板書自己的算式，并計算出結(jié)果，全班訂正。
算一算：6＋6＝6＋8＝。
學生獨立計算，指名說出計算過程。
三，鞏固練習。
1、94頁1題。
學生獨立填空，指名回答并訂正。
2、自制7、6加幾的卡片。
四、布置作業(yè)。（練習十二1題。）。
板書設(shè)計。
7、6加幾。
例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。
爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇九
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學過程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?
(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。
板書課題：操場上。
二建構(gòu)模式。
1投影顯示圖片：操場上。
(1)師引導學生說圖中的內(nèi)容。
(2)鼓勵學生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人?
1)學生小組討論，選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。
3)教師引導算式表達，并板書。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件)。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內(nèi)互相交流意見。
2)用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2(人)。
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。
三解釋應用與拓展。
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
(小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十
教學內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習。
教學目標。
1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。
2、鼓勵學生聯(lián)系前后知識，學習多種計算方法。
教學重點：體會算法多樣化。
教學難點：方法的掌握。
教學時數(shù)。
二課時。
教具準備。
教學過。
一、復習。
引導學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。
總結(jié)學生練習的情況，重復強調(diào)計算中應該注意的問題。
二、學習18減幾的計算方法。
提出問題：9+9=？同學們，我們已經(jīng)學過這道題，誰能把計算過程和結(jié)果告訴我呢？
總結(jié)學生的答案。進出問題：18-9=？
引導學生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。
教導學生根據(jù)學習18減幾的計算方法，總結(jié)出18減幾的計算步驟。
引導學生各抒已見，分別說出自己的想法。
總結(jié)學生的方法，肯定并強調(diào)幾種常見的計算方法。
三、練習鞏固。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十一
1.教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學算左邊3道，女同學算右邊3道，看誰算得快。
多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
學生在題單上獨立計算后，校對得數(shù)。
教師：現(xiàn)在我宣布女同學的計算速度最快!
男生：我覺得不公平，女同學的三道題都是一個數(shù)加整百數(shù)，算起來當然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。
教師：看來，大家都覺得用一個數(shù)加整百數(shù)計算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù)，使計算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進行學習。
二、教學例5。
1?情境引入例5，并列出算式867+98。
2.教師：觀察867+98中的第2個加數(shù)98有什么特點?
學生：98接近100。
教師：這道題該怎樣簡便計算，請同學們分4人小組進行研究。
3.學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。
第1組展示計算過程：867+98=867+100=967。說明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數(shù)了。
第2組展示計算過程：867+98=867+100=967，967-2=965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。
4.教師：同學們發(fā)表了自己的意見，現(xiàn)在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。
5.學生用手勢選擇第3組。
6.教師：這里為什么要減2?學生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。
7.教師用紅筆強調(diào)“-2”。教師：一個數(shù)加接近整百的數(shù)時，可以看成是一個數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾。
8.學生簡便計算298+99，135+97。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十二
教學目標：
1、結(jié)合具體的情景，使學生體會13減幾的退位減法的意義。
2、使學生能借助已有的經(jīng)驗自主探索13減幾的計算方法，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。
3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數(shù)學問題的方法。
教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。
教學過程：
一、復習引入。
教師：我們在前面學習了12減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數(shù)學問題嗎？
學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）。
教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？
學生：12-4=8。
教師：為什么這樣列式？
學生思考后回答：因為樹上原有12只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？
學生根據(jù)不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數(shù)；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。
教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學問題？
學生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？
教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？
引導學生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只，下來的猴子數(shù)沒有變，問題也沒有變。
教師：解決這個問題又應該怎樣列式？
學生：13-4=。
教師：13-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的13減幾。板書課題。
二、進行新課。
教學例1。
教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？
學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。
教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算13-4。
學生獨立計算，然后組織匯報。
教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計算的請舉手。
學生舉手，抽1個代表匯報。
教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？
仍然抽1個學生代表匯報。
教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計算的呢？
學生舉手并匯報。
教師：還有不同的計算方法嗎？
可能有學生說：因為12-4=8，13-4和12-4比總數(shù)多了一個，而減去的數(shù)是同樣多的，所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1，就是9。
如果沒有學生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。
教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9，通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用。
學生：13-9=4。
教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）。
學生：樹下的猴子變成6個。
教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？
教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù)，給大家出個題目。
學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……。
教師根據(jù)學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。
試一試。
（1）出示課件算式：13-9=13-6=。
（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。
（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學例2。
出示課件。
（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。
（2）讓學生自己填一下書上的方框。
（3）公布答案。
三、練習鞏固。
1、對口令。
和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。
2、口算卡片。
老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。
四、課堂總結(jié)。
教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？
引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點：
1、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。
2、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十三
加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。
讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力和自學能力。
教學重點：培養(yǎng)學生利用學過的知識，學習和總結(jié)新知識的能力。
教學難點：數(shù)學遷移思維能力。
教學時數(shù)。
一課時。
教具準備。
教學用具和數(shù)字卡片。
教學過。
一、復習。
引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別和聯(lián)系。
總結(jié)練習的情況。
二、學習14減幾的計算方法。
1、引導學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
2、引導：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？
3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。
4、引導學生集體討論計算步驟和方法，啟發(fā)學生聯(lián)系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。
5、引導學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據(jù)卡片上的式子計算結(jié)果。
6、聽學生匯報練習的結(jié)果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現(xiàn)的錯誤。
三、學習15減幾的計算方法。
1、引導：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學習15減幾的計算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向?qū)W生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。
3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調(diào)，計算的過程應該注意的問題。
4、引導學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結(jié)果。
5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現(xiàn)的問題及時糾正。
6、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當?shù)恼n外作業(yè)。
板書設(shè)計。
14、15減幾。
14-7=715-8=7。
10-7=310-8=2。
3+4=72+5=7。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十四
學習韻母u和聲母。
教師活動。
1.出示烏鴉圖，請學生來說一說圖中畫的是什么。
2.再出示u的圖片，并說明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同，讓學生試著讀一讀。
3.再出示w的圖片，說明w也讀“烏”，但它是聲母。讓學生再次試讀。
4.對學生試讀過程中存在的問題進行解答和糾正，并示范正確的讀音。同時采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生鞏固u和w的讀音。
5.采取小組討論、抽讀、分組讀、齊讀等方式來學習u的四聲。
6.讓學生把教材翻到13頁，觀察u和w的筆畫以及它們在四線格中的位置，并在草稿紙上試著書寫。
7.講解書寫u和w時要注意的問題：二者都是占據(jù)四線格的中格，筆順都是從左往右，w不要寫得太寬。然后再次讓學生在練習本上書寫u和w各五遍。
認讀音節(jié)w、u。
教師活動。
1.繼續(xù)導入：上節(jié)課我們學習了一個音節(jié)，這節(jié)課我們還要繼續(xù)來學習一個音節(jié)，它的讀音也是“烏”，它就是wu。（出示wu的示意圖）。
2.利用口訣等方式來幫助學生記住音節(jié)wu，比如：大w帶小u，緊挨在一起，就是音節(jié)wu。
3.利用口訣來幫助學生記住wu的四聲，比如用下面的口訣：烏鴉烏鴉它性烏，叔叔叔叔他性吳，一二三四五，空中升起了霧。
讀一讀，連一連。
教師活動。
1.出示教科書12頁的示意圖，讓學生來說一說樹上有什么，樹下的小朋友在干什么。
2.肯定學生的回答，讓學生自讀兒歌，并找出帶u的音節(jié)。
3.采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生熟悉兒歌。
4.讓學生獨立做課后的“連一連”，然后點坪。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十五
教學目標：
知識與技能目標：初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算。
過程與方法目標：經(jīng)歷自主探索、合作交流等學習活動，能有條理地表述思考解決問題的過程。
情感與態(tài)度目標：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：掌握連加的運算順序。
教學難點：理解連加的含義。
教學方法：直觀教學、啟發(fā)式談話、練習法。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、開火車（口算題卡）。
2、（1）師：同學們，小鳥們在開演唱會，你們想去看嗎？
（2）點出課件師提示：仔細觀察，地上、樹上、空中。師問：你們看到了什么數(shù)學信息？
學生回答。
師：說得真完整，地上有4只小鳥，樹上有2只小鳥，空中有3只小鳥。邊板書：4、2、3。
二、自主探究，學習新知：
1、列式。
（1）師點出幻燈片2：要求一共有多少只小鳥？怎樣列式？
學生回答。師板書：4+2=66+3=9。
（2）師點出幻燈片3：這位同學列了兩個加法算式來表示，真不錯。誰能用一個加法算式來表示：地上、樹上、空中一共有多少只小鳥？（配合手勢，語氣輕短，再次強調(diào)三部分合起來，啟發(fā)列式。）。
學生回答后，師板書：4+2+3=9。讀作：4加2再加3等于9.
（3）師：還可以怎樣列式？
學生思考后回答，師板書出其余的算式。
2、師：要求一共有多少只小鳥，同學們列出了像這樣的加法算式，算式里的4、2、3分別表示什么？師指圖。
3、師幻燈片4：
（1）4+2+3等于多少呢？你是怎么算的？先算什么，再算什么？
學生回答，師板書：4+2=66+3=9。
（2）先算4+2=6，我們來看看4+2表示的是什么呢？
生回答，師：是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來，一共有6只。（手勢）算完了嗎？
接下來怎么算？
生回答算6+3，師反問：幾加3？
師：是用我們剛才先算出來的得數(shù)6來加3。
師：大家同意他這樣算嗎？我們一起來讀一讀他的方法：先算4+2=6，再算6+3=9。
師總結(jié)算法(幻燈片7)：計算4+2+3,先算4+2=6，再算6+3=9。（邊小結(jié)邊板書橫式）。
師指另一個連加算式問：這個加法又該怎么算呢？先算什么，再算什么？
生回答后，我們一起來讀一讀：先算…再算…。（師板書出橫式）。
4、總結(jié)運算順序（幻燈片5）：
對比4+2=64+2+3=9。
三、鞏固拓展。
1、完成課堂活動。
2、試一試。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了連加，掌握了連加的計算方法。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十六
教科書第38頁的內(nèi)容。
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到，生活中處處有數(shù)學，學會用學到的的知識解決生活中的實際問題。
一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義。
師：同學們都去過超市吧！你們在超市里都看見了什么？那么這些物品是怎樣擺放的？
要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類擺放，這節(jié)課我們來學習分類。（板書課題）。
那么，分類擺放有什么好處呢？
二、初步學習分類。
師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）。
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強大同一類的物品要放在一起）。
通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
三、動手操作，鞏固分類方法。
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1、小組動手將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再比一比，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2、學生匯報：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
3、小結(jié)：我們參觀了超市，又親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。
四、聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你們的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真的學號數(shù)學，用我們穴道的知識來解決生活中的實際問題。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十七
教學目標：
1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。
3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學準備：
教師：教學掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學時間：2課時。
教學步驟：
一、復習引入。
出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。
二、學習ao、ai。
1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。
2、學習ao。
（1）引導看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認識復韻母。（4）對比讀a和ao，觀察口形，體會單、復韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加上聲調(diào)，練習組詞或說話。
3、學習ai。
（1）引導看看，讀準音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學到的方法學ai，試著讀一讀，老師相機點撥指導。（3）給ai加上聲調(diào)練習組詞或說話。
三、完成課后練習“拼一拼”
1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。
四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”
在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。
五、學習兒歌。
1、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點出來。
2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節(jié)。
3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
5、完成“試著讀讀連連”。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十八
教師活動。
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
2.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發(fā)i的讀音。
3.請幾名學生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進行評價，然后再讓學生試讀。
4.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領(lǐng)讀，然后進行點評。
5.在學生基本掌握i的發(fā)音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
6.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
7.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。
學習聲母y。
教師活動。
1.繼續(xù)導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節(jié)韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。
2.讓學生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習本上書寫。
3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學習音節(jié)。
教師活動。
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節(jié)，也讀“衣”。
2.幫助學生練習讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調(diào)時不用寫點，直接標上凋號就可以。
3.讓學生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學生鞏固音節(jié)yi的應用。
背一背，連一連。
教師活動。
1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。
2.讓學生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學習了音節(jié)。
3.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。
4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十九
教學目標。
1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。
2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。
3、培養(yǎng)學生看圖提出數(shù)學問題的能力。
教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種。
教學難點：數(shù)學遷移思維能力的形成。
教學時數(shù)。
一課時。
教具準備。
數(shù)字圖片、卡片。
教學過。
一、復習11減幾的計算方法。
1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2、總結(jié)練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。
二、學習12減幾的計算方法。
1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。
2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結(jié)果正確。
3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結(jié)學生中出現(xiàn)的好的方法。
4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。
5、啟發(fā)學生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。
6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
三、練習鞏固。
1、引導：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習鞏固這幾種方法。
2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現(xiàn)在還有幾個？
3、學生發(fā)言。
4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。
5、小組游戲練習。
四、小結(jié)并布置作業(yè)。
板書設(shè)計。
12減幾。
12-4=8。
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。
6+2=812-4=8。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇二十
教學目標。
1、進一步鞏固9加幾的計算方法。
2、熟練計算9加幾。
3、聯(lián)系生活應用。
教學重難點。
9加幾的計算方法。
教學準備。
卡片、紅旗。
一、基本練習。
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝。
看卡片，讀算式，說得數(shù)。
二、鞏固練習。
1、第5題奪紅旗。
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動物回家。
游戲。
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家。
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題。
讓學生弄清楚每種商品的價格。
你可以提哪些數(shù)學問題。
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題。
指導弄清題意。
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評。
5、思考題。
出示珠子圖。
指導看懂圖意。
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論。
指名匯報。
板書設(shè)計。
9加幾的練習課。
8＋9＝179＋8＝17。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇一
教學內(nèi)容：
教學要求：
1、使學生認識圓，掌握圓的特征，了解圓各部分的名稱，理解同一個圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。
2、掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法，學會畫圖。
3、通過直觀操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。
4、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
5、通過生活實例、工藝設(shè)計感受數(shù)學之美，了解數(shù)學文化，提高學習興趣。
教學重點：
感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。
教學難點：
理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法。
教學方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受數(shù)學來源于生活，服務于生活。
2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。
3、創(chuàng)設(shè)步步遞進的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
教學過程：
一、從生活中引入圓。
1、出示生活中圓形物體的圖片，讓學生找“圓”。
2、除了剛才這些圖形，你還能舉出哪些圓形的物體?
3、師：圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用非常廣泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識，我國古代數(shù)學家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就，因此我們學習圓的有關(guān)知識是非常重要而又必要的。
(感受數(shù)學之美，板書“圓的認識”)。
二、在畫圓過程中認識圓。
1、你會畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?
(圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)。
2、說說各種畫法的不同特點。
3、介紹圓規(guī)，用圓規(guī)畫圓。
展示學生作品，分析失敗案例，請成功同學介紹經(jīng)驗，教師總結(jié)。
4、教師示范畫一個圓。請學生上臺畫一個和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小)。
5、師：你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。
6、認識圓的特征和圓各部分的名稱，師生一起操作進行。
(1)認識圓心。
取出圓紙片，先對折，打開，換方向后再對折，再打開，反復折幾次，折過若干次后。
問：像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)。
問：這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點相交)。
(2)認識半徑。
問：從圓心到圓上任意一點的線段，在同一個圓里可以畫多少條?
問：量一量，半徑長幾厘米?同一個圓里所有的半徑長度都相等嗎?
(3)認識直徑。
口答后教師指出同時板書，通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。
問：在同一個圓里，可以畫多少條直徑?
問：量一量，直徑長幾厘米?在同一個圓里所有直徑的長度都相等嗎?
(4)同一個圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系。
三、鞏固練習。
(1)做課本第58頁上面的“做一做”中的題。
(2)判斷題。
(1)通過圓心的線段，叫做半徑。()。
(2)所有圓的半徑都相等。()。
(3)在同一個圓里，半徑是直徑的1/2。()。
(4)在同一個圓里，所有的直徑都相等。()。
四、小結(jié)。
今天學了哪些知識?
圓的各部分的名稱各是什么?
圓的特征是什么?
怎樣畫圓?
五、布置作業(yè)。
作業(yè)本p42。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇二
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重難點。
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學過程。
一、情境導入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。
2、認識人民幣。
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(學生活動)。
匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后，匯報識別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角?
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導)。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;。
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買);。
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習題。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇三
1、由于一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。
2、剛?cè)雽W學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：
恰當創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。
1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。
2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質(zhì)。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
1、知識：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能和口頭表達能力。
3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
(2)、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點：引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內(nèi)的數(shù)教學難點：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致。
教學設(shè)計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數(shù)小動物，抽象出數(shù)字來。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇四
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教材第一冊p80的例題、“試一試”，p81“想想做做”的部分習題。
教學目的：
1、經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學好數(shù)學的信心，并從中獲得成功的體驗。
教學重點：
讓學生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的算理。
教具學具：
多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉(zhuǎn)盤、“神奇果樹”等，學生準備20根小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
老師一邊介紹各隊，組長一邊展示自己隊的小動物牌子。
[評：通過介紹讓學生快速進入角色，感知自己是學習的.小主人。]。
故事導入：老師要告訴你們一個好消息：今天數(shù)學樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎?讓我們快點兒出發(fā)吧!
(課件顯示：天線寶寶在數(shù)學樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進入數(shù)學樂園?！?。
二、復習鋪墊。
請各隊小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快!
(課件顯示：9+7=9+()=11。
9+8=9+()=12。
9+4=9+()=15。
9+5=9+()=18)。
你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!
鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎?
三、動手操作，形成算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。
講述：小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦,賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)。
講述：咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?
(課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃。”)。
問：你從圖上知道了什么呢?
是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數(shù)學問題嗎?
你能用算式表示嗎?
(板書：13-9=)。
13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?
2、通過操作，理解算理。
(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學生可以幫助一下有困難的學生。
(2)組內(nèi)交流算法。
(3)全班交流算法，體現(xiàn)算法多樣化。
根據(jù)學生回答，課件相應演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。
(1)一個一個減，減去9個1，還剩4個。
(板貼：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。
(2)先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。
(板貼：10-9=1，1+3=4)。
(3)先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。
(板貼：13-3=10，10-6=4)。
(4)因為9+(4)=13，所以13-9=4。
(板貼：9+(4)=13，13-9=4)。
(5)因為13可以分成9和4，所以13-9=4。
(板貼：1313-9=4)。
94。
(6)先減去10個，再還給1個。
······。
教師板書完整：13-9=4，學生齊讀算式：13-9=4。
四、自選算法，交流體會。
講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?你們想去嗎?走，一起去看看!
(課件出示：小白兔帶領(lǐng)進入“聰明屋”)。
出示課本p80“試一試”習題，請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。
1、學生獨立嘗試，有困難的學生借助小棒擺一擺。
2、選一題組內(nèi)說說口算方法。
3、指名全班交流算法。
[評：教師讓學生用自己喜歡的方法計算，體現(xiàn)了算法多樣化，發(fā)展了學生的個性。]。
五、鞏固拓展。
(課件出示：小白兔帶領(lǐng)進入“智慧宮”)。
1、課本p81“想想做做”第1題(左圖)。
問：你從圖上知道了什么?怎樣計算右邊有幾個呢?
讓學生先在小組里說說圖意。，再指名說圖意，然后列式計算并說說自己的算法。
2、課本p81“想想做做”第1題(右圖)。
問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?
學生獨立完成，指名說算法。
3、下面進行一個口算比賽，比一比哪一組做得又對又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。
獨立完成，邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么?
集體訂正，全對的得到表揚。
(課件出示：課本p81“想想做做”第4題。)。
獨立完成，集體訂正。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭示課題：十幾減9)。
[評：讓學生初步感知算式之間的聯(lián)系，教師順勢揭示課題，突出重點。]。
5、分組游戲。
講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時間,我們一起來做游戲,ok?
(1)快樂大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動中間的小圓片，指針對著幾，就用這個數(shù)減去9。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇五
教學內(nèi)容：88～89頁例1～例3，課堂活動1、2題，練習十一第5題。
教學目標。
1、學生在生活中找到8加幾的方法。
2、會口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法。
3、學生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法。
教學重難點。
探索8加幾的計算方法。
教學準備。
小棒、卡片。
一、游戲復習。
找10的好朋友。
二、新授。
1、情景引入。
出示88頁情景圖，激發(fā)興趣。
看圖，說圖的意思。
你能提哪些數(shù)學問題？
出示例1圖。
學生說圖的意思，并列算式。
指名匯報，老師板書：8＋5＝。
學生交流8+5的計算方法。
指名說一說自己的計算方法。
看書討論，你和誰的方法一樣？
出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝。
學生獨立計算，師巡視輔導。
指名回答并訂正。
2、教學例2：學習4+8。
出示例2圖。
觀察圖，列算式4+8。
學生自己算，并且說方法（小組討論）。
看書驗證，你喜歡那種方法？
算一算8+8=6+8=。
學生獨立練習，口述方法。
3、教學例3。
分組討論列式并計算。
指名匯報，集體講評。
三、課堂活動。
1、完成89頁第1題。
學生分小組議一議，填一填。
指名回答并訂正。
2、第2題。
學生看圖，獨立列式，指名回答并訂正。
3、第3題。
按規(guī)律寫出8加幾的算式，并與同學交流。
四、布置作業(yè)。
練習十一第5題。
板書設(shè)計。
8加幾。
例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？
8＋7＝15（盆）。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇六
教學目標1.通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。
2.初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。
3.初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學內(nèi)容：教科書第15頁。
教具、學具準備：多媒體課件：教學設(shè)計。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。cat說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”
探索算法。
1.獨立算法，合作探索。
根據(jù)學生的回答板書算式13-8=5(條)。
你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?
每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。
2.交流匯報算法。
學生匯報的算法可能有：
a.10-8=2，3+2=5。
b.8+5=13，13-8=5。
c.13-3=10，10-5=5。
d.13分成10和3，3-8差5個不夠減，10-5=5。
……。
3.嘗試運用，多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚?”
誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!
學生在全班交流自己的想法。
除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：
8+5=1313-5=813-8=5(教師補充板書。)。
小結(jié)。
同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
練習鞏固，解決問題。
小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學到的知識，再來解決一些實際問題嗎?
1.看圖列式，說算法。
練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。
(這里滲透了減法各部分的關(guān)系，只讓學生在計算中感受或在匯報中自由的表述，教師不作介紹。)。
2.動腦筋計算。
分組出示以下題目。
a.6+5=7+8=4+8=。
11-5=15-7=12-4=。
學生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎?”
b.8+□=118+□=166+□=15。
11-3=□16-8=□15-6=□。
學生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”
3.用數(shù)學知識解決問題(學習三的第2題。)。
注意引導學生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。
計算后，讓學生說說自己的想法。
4.計算練習(練習三的第3題)。
先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。
教學設(shè)計說明。
在童話情境中提出問題，激發(fā)學生的興趣。
學生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取。課程標準明確指出：讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。本節(jié)課根據(jù)低年級兒童的年齡特點，恰當設(shè)置童話情境，把計算教學蘊含在實際情境中作為一個問題提出，一方面有效激發(fā)學生計算的欲望，同時又使學生體驗到了學習計算的實際意義，初步學會了從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
采取靈活自由的.學習方式把學生的主動權(quán)還給學生。
課程標準明確指出：有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要途徑。本節(jié)課采取了獨立探究和小組合作相結(jié)合的學習方式，實現(xiàn)了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關(guān)注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。
算法多樣化和算法選擇的恰當結(jié)合。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇七
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學。
單一標準講課教案。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。
1、感知分類。
出示例1。
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
蘇教版小學一年級下冊數(shù)學《單一標準》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結(jié)。
今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇八
教學內(nèi)容：93頁例1、2，94頁課堂活動1、2，練習十二1題。
教學目標。
1、學生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；
2、會口算7、6加幾，能較清楚表達自己的口算方法；
3、學生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法。
教學重難點。
7、6加幾的口算方法。
教學準備。
小花、小棒。
一、復習。
游戲：找朋友。
10的好朋友。
你會填嗎？
7+=106+（）+3=10。
二、
1、出示例1圖。
引導學生提問題，并且列算式。
7+5＝。
學生思考計算方法，小組交流。
（1）、想：
7加幾得10？
把5分成幾和幾？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。
看書，你的計算方法給誰的一樣？
（3）、算一算：7+47+7。
你會用剛才的方法計算嗎？
學生算后小組交流。
觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎？
老師小結(jié)計算方法。
2、教學例2。
貼小花。
小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？
學生根據(jù)題意獨立列算式，
指名板書自己的算式，并計算出結(jié)果，全班訂正。
算一算：6＋6＝6＋8＝。
學生獨立計算，指名說出計算過程。
三，鞏固練習。
1、94頁1題。
學生獨立填空，指名回答并訂正。
2、自制7、6加幾的卡片。
四、布置作業(yè)。（練習十二1題。）。
板書設(shè)計。
7、6加幾。
例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。
爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇九
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學過程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?
(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。
板書課題：操場上。
二建構(gòu)模式。
1投影顯示圖片：操場上。
(1)師引導學生說圖中的內(nèi)容。
(2)鼓勵學生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人?
1)學生小組討論，選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。
3)教師引導算式表達，并板書。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件)。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內(nèi)互相交流意見。
2)用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2(人)。
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。
三解釋應用與拓展。
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
(小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十
教學內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習。
教學目標。
1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。
2、鼓勵學生聯(lián)系前后知識，學習多種計算方法。
教學重點：體會算法多樣化。
教學難點：方法的掌握。
教學時數(shù)。
二課時。
教具準備。
教學過。
一、復習。
引導學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。
總結(jié)學生練習的情況，重復強調(diào)計算中應該注意的問題。
二、學習18減幾的計算方法。
提出問題：9+9=？同學們，我們已經(jīng)學過這道題，誰能把計算過程和結(jié)果告訴我呢？
總結(jié)學生的答案。進出問題：18-9=？
引導學生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。
教導學生根據(jù)學習18減幾的計算方法，總結(jié)出18減幾的計算步驟。
引導學生各抒已見，分別說出自己的想法。
總結(jié)學生的方法，肯定并強調(diào)幾種常見的計算方法。
三、練習鞏固。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十一
1.教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學算左邊3道，女同學算右邊3道，看誰算得快。
多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
學生在題單上獨立計算后，校對得數(shù)。
教師：現(xiàn)在我宣布女同學的計算速度最快!
男生：我覺得不公平，女同學的三道題都是一個數(shù)加整百數(shù)，算起來當然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。
教師：看來，大家都覺得用一個數(shù)加整百數(shù)計算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù)，使計算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進行學習。
二、教學例5。
1?情境引入例5，并列出算式867+98。
2.教師：觀察867+98中的第2個加數(shù)98有什么特點?
學生：98接近100。
教師：這道題該怎樣簡便計算，請同學們分4人小組進行研究。
3.學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。
第1組展示計算過程：867+98=867+100=967。說明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數(shù)了。
第2組展示計算過程：867+98=867+100=967，967-2=965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。
4.教師：同學們發(fā)表了自己的意見，現(xiàn)在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。
5.學生用手勢選擇第3組。
6.教師：這里為什么要減2?學生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。
7.教師用紅筆強調(diào)“-2”。教師：一個數(shù)加接近整百的數(shù)時，可以看成是一個數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾。
8.學生簡便計算298+99，135+97。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十二
教學目標：
1、結(jié)合具體的情景，使學生體會13減幾的退位減法的意義。
2、使學生能借助已有的經(jīng)驗自主探索13減幾的計算方法，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。
3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數(shù)學問題的方法。
教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。
教學過程：
一、復習引入。
教師：我們在前面學習了12減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數(shù)學問題嗎？
學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）。
教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？
學生：12-4=8。
教師：為什么這樣列式？
學生思考后回答：因為樹上原有12只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？
學生根據(jù)不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數(shù)；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。
教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學問題？
學生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？
教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？
引導學生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只，下來的猴子數(shù)沒有變，問題也沒有變。
教師：解決這個問題又應該怎樣列式？
學生：13-4=。
教師：13-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的13減幾。板書課題。
二、進行新課。
教學例1。
教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？
學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。
教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算13-4。
學生獨立計算，然后組織匯報。
教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計算的請舉手。
學生舉手，抽1個代表匯報。
教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？
仍然抽1個學生代表匯報。
教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計算的呢？
學生舉手并匯報。
教師：還有不同的計算方法嗎？
可能有學生說：因為12-4=8，13-4和12-4比總數(shù)多了一個，而減去的數(shù)是同樣多的，所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1，就是9。
如果沒有學生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。
教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9，通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用。
學生：13-9=4。
教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）。
學生：樹下的猴子變成6個。
教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？
教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù)，給大家出個題目。
學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……。
教師根據(jù)學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。
試一試。
（1）出示課件算式：13-9=13-6=。
（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。
（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學例2。
出示課件。
（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。
（2）讓學生自己填一下書上的方框。
（3）公布答案。
三、練習鞏固。
1、對口令。
和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。
2、口算卡片。
老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。
四、課堂總結(jié)。
教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？
引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點：
1、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。
2、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十三
加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。
讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力和自學能力。
教學重點：培養(yǎng)學生利用學過的知識，學習和總結(jié)新知識的能力。
教學難點：數(shù)學遷移思維能力。
教學時數(shù)。
一課時。
教具準備。
教學用具和數(shù)字卡片。
教學過。
一、復習。
引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別和聯(lián)系。
總結(jié)練習的情況。
二、學習14減幾的計算方法。
1、引導學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
2、引導：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？
3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。
4、引導學生集體討論計算步驟和方法，啟發(fā)學生聯(lián)系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。
5、引導學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據(jù)卡片上的式子計算結(jié)果。
6、聽學生匯報練習的結(jié)果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現(xiàn)的錯誤。
三、學習15減幾的計算方法。
1、引導：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學習15減幾的計算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向?qū)W生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。
3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調(diào)，計算的過程應該注意的問題。
4、引導學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結(jié)果。
5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現(xiàn)的問題及時糾正。
6、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當?shù)恼n外作業(yè)。
板書設(shè)計。
14、15減幾。
14-7=715-8=7。
10-7=310-8=2。
3+4=72+5=7。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十四
學習韻母u和聲母。
教師活動。
1.出示烏鴉圖，請學生來說一說圖中畫的是什么。
2.再出示u的圖片，并說明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同，讓學生試著讀一讀。
3.再出示w的圖片，說明w也讀“烏”，但它是聲母。讓學生再次試讀。
4.對學生試讀過程中存在的問題進行解答和糾正，并示范正確的讀音。同時采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生鞏固u和w的讀音。
5.采取小組討論、抽讀、分組讀、齊讀等方式來學習u的四聲。
6.讓學生把教材翻到13頁，觀察u和w的筆畫以及它們在四線格中的位置，并在草稿紙上試著書寫。
7.講解書寫u和w時要注意的問題：二者都是占據(jù)四線格的中格，筆順都是從左往右，w不要寫得太寬。然后再次讓學生在練習本上書寫u和w各五遍。
認讀音節(jié)w、u。
教師活動。
1.繼續(xù)導入：上節(jié)課我們學習了一個音節(jié)，這節(jié)課我們還要繼續(xù)來學習一個音節(jié)，它的讀音也是“烏”，它就是wu。（出示wu的示意圖）。
2.利用口訣等方式來幫助學生記住音節(jié)wu，比如：大w帶小u，緊挨在一起，就是音節(jié)wu。
3.利用口訣來幫助學生記住wu的四聲，比如用下面的口訣：烏鴉烏鴉它性烏，叔叔叔叔他性吳，一二三四五，空中升起了霧。
讀一讀，連一連。
教師活動。
1.出示教科書12頁的示意圖，讓學生來說一說樹上有什么，樹下的小朋友在干什么。
2.肯定學生的回答，讓學生自讀兒歌，并找出帶u的音節(jié)。
3.采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生熟悉兒歌。
4.讓學生獨立做課后的“連一連”，然后點坪。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十五
教學目標：
知識與技能目標：初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算。
過程與方法目標：經(jīng)歷自主探索、合作交流等學習活動，能有條理地表述思考解決問題的過程。
情感與態(tài)度目標：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：掌握連加的運算順序。
教學難點：理解連加的含義。
教學方法：直觀教學、啟發(fā)式談話、練習法。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、開火車（口算題卡）。
2、（1）師：同學們，小鳥們在開演唱會，你們想去看嗎？
（2）點出課件師提示：仔細觀察，地上、樹上、空中。師問：你們看到了什么數(shù)學信息？
學生回答。
師：說得真完整，地上有4只小鳥，樹上有2只小鳥，空中有3只小鳥。邊板書：4、2、3。
二、自主探究，學習新知：
1、列式。
（1）師點出幻燈片2：要求一共有多少只小鳥？怎樣列式？
學生回答。師板書：4+2=66+3=9。
（2）師點出幻燈片3：這位同學列了兩個加法算式來表示，真不錯。誰能用一個加法算式來表示：地上、樹上、空中一共有多少只小鳥？（配合手勢，語氣輕短，再次強調(diào)三部分合起來，啟發(fā)列式。）。
學生回答后，師板書：4+2+3=9。讀作：4加2再加3等于9.
（3）師：還可以怎樣列式？
學生思考后回答，師板書出其余的算式。
2、師：要求一共有多少只小鳥，同學們列出了像這樣的加法算式，算式里的4、2、3分別表示什么？師指圖。
3、師幻燈片4：
（1）4+2+3等于多少呢？你是怎么算的？先算什么，再算什么？
學生回答，師板書：4+2=66+3=9。
（2）先算4+2=6，我們來看看4+2表示的是什么呢？
生回答，師：是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來，一共有6只。（手勢）算完了嗎？
接下來怎么算？
生回答算6+3，師反問：幾加3？
師：是用我們剛才先算出來的得數(shù)6來加3。
師：大家同意他這樣算嗎？我們一起來讀一讀他的方法：先算4+2=6，再算6+3=9。
師總結(jié)算法(幻燈片7)：計算4+2+3,先算4+2=6，再算6+3=9。（邊小結(jié)邊板書橫式）。
師指另一個連加算式問：這個加法又該怎么算呢？先算什么，再算什么？
生回答后，我們一起來讀一讀：先算…再算…。（師板書出橫式）。
4、總結(jié)運算順序（幻燈片5）：
對比4+2=64+2+3=9。
三、鞏固拓展。
1、完成課堂活動。
2、試一試。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了連加，掌握了連加的計算方法。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十六
教科書第38頁的內(nèi)容。
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到，生活中處處有數(shù)學，學會用學到的的知識解決生活中的實際問題。
一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義。
師：同學們都去過超市吧！你們在超市里都看見了什么？那么這些物品是怎樣擺放的？
要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類擺放，這節(jié)課我們來學習分類。（板書課題）。
那么，分類擺放有什么好處呢？
二、初步學習分類。
師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）。
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強大同一類的物品要放在一起）。
通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
三、動手操作，鞏固分類方法。
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1、小組動手將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再比一比，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2、學生匯報：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
3、小結(jié)：我們參觀了超市，又親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。
四、聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你們的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真的學號數(shù)學，用我們穴道的知識來解決生活中的實際問題。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十七
教學目標：
1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。
3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學準備：
教師：教學掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學時間：2課時。
教學步驟：
一、復習引入。
出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。
二、學習ao、ai。
1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。
2、學習ao。
（1）引導看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認識復韻母。（4）對比讀a和ao，觀察口形，體會單、復韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加上聲調(diào)，練習組詞或說話。
3、學習ai。
（1）引導看看，讀準音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學到的方法學ai，試著讀一讀，老師相機點撥指導。（3）給ai加上聲調(diào)練習組詞或說話。
三、完成課后練習“拼一拼”
1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。
四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”
在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。
五、學習兒歌。
1、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點出來。
2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節(jié)。
3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
5、完成“試著讀讀連連”。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十八
教師活動。
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
2.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發(fā)i的讀音。
3.請幾名學生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進行評價，然后再讓學生試讀。
4.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領(lǐng)讀，然后進行點評。
5.在學生基本掌握i的發(fā)音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
6.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
7.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。
學習聲母y。
教師活動。
1.繼續(xù)導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節(jié)韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。
2.讓學生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習本上書寫。
3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學習音節(jié)。
教師活動。
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節(jié)，也讀“衣”。
2.幫助學生練習讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調(diào)時不用寫點，直接標上凋號就可以。
3.讓學生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學生鞏固音節(jié)yi的應用。
背一背，連一連。
教師活動。
1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。
2.讓學生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學習了音節(jié)。
3.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。
4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇十九
教學目標。
1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。
2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。
3、培養(yǎng)學生看圖提出數(shù)學問題的能力。
教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種。
教學難點：數(shù)學遷移思維能力的形成。
教學時數(shù)。
一課時。
教具準備。
數(shù)字圖片、卡片。
教學過。
一、復習11減幾的計算方法。
1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2、總結(jié)練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。
二、學習12減幾的計算方法。
1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。
2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結(jié)果正確。
3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結(jié)學生中出現(xiàn)的好的方法。
4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。
5、啟發(fā)學生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。
6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
三、練習鞏固。
1、引導：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習鞏固這幾種方法。
2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現(xiàn)在還有幾個？
3、學生發(fā)言。
4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。
5、小組游戲練習。
四、小結(jié)并布置作業(yè)。
板書設(shè)計。
12減幾。
12-4=8。
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。
6+2=812-4=8。
西師版小學一年級數(shù)學教案版加幾第一課時篇二十
教學目標。
1、進一步鞏固9加幾的計算方法。
2、熟練計算9加幾。
3、聯(lián)系生活應用。
教學重難點。
9加幾的計算方法。
教學準備。
卡片、紅旗。
一、基本練習。
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝。
看卡片，讀算式，說得數(shù)。
二、鞏固練習。
1、第5題奪紅旗。
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動物回家。
游戲。
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家。
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題。
讓學生弄清楚每種商品的價格。
你可以提哪些數(shù)學問題。
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題。
指導弄清題意。
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評。
5、思考題。
出示珠子圖。
指導看懂圖意。
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論。
指名匯報。
板書設(shè)計。
9加幾的練習課。
8＋9＝179＋8＝17。