教案的評價要根據(jù)學生的學習情況和教學目標的完成程度進行全面而客觀的分析。編寫教案前，教師需要詳細了解教材內容和教學要求，明確教學目標。教案是教師根據(jù)教學內容和教學目標，編寫的一份詳細教學計劃，它可以幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學內容和學生的特點進行個性化設計，以滿足學生的學習需求。教案的編寫應當符合教育教學的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學內容和學生的學習情況是至關重要的。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇一
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
幼兒學具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？
2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）。
2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二
1、通過活動，學習按照一定的規(guī)律排序，能用語言表述排序規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。
各種不同顏色的串珠;彩筆。
談話導入活動，引起幼兒的興趣。
1、老師戴上一串純色的項鏈，讓幼兒欣賞;提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。
提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮)。
3、引導幼兒學習，探究用串珠排序的規(guī)律;(點名讓幼兒反復口述珠子的排序規(guī)律……)。
4、啟發(fā)幼兒思維，發(fā)展思維的多樣性。
老師昨晚在打太極拳的時候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什么顏色的，請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來，(讓幼兒開動筋想問題)給找對珠子的幼兒發(fā)給小紅花進行鼓勵。
5、出示本節(jié)課活動內容，動手按不同的規(guī)律排序，拓展幼兒思維。
1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發(fā)現(xiàn)。
2、小朋友把我們手中畫好的項鏈，可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇三
1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
一、比較長和短。
1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達：長長的繩、短短的繩。）。
2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。
3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。）。
4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。
二、誰的鼻子長？
1、教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”
2、根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”
三、長頸鹿找東西。
2、根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
四、評價：誰的畫面最整潔。
1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。
2、師生配合較好，學生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區(qū)分描述。
小百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇四
1、復習6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
1、幼兒學過6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書。
一、復習10以內各數(shù)的組成。
1、教師：我們已經學會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
二、找相同。
1、教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？
引導幼兒找出相同的分法，如9和9。
2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
1、此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇五
1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。
難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。
一、引出課題。
a）今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶它穿什么衣服??？出示其他三角形，請幼兒說一說。
b）出示正方形，這是什么圖形寶寶？"來；自。屈；老師；教。案；它又是穿著什么衣服啊？再出示其他圖形，請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范。
三、幼兒操作。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。
在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數(shù)學活動的快樂。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇六
1、樂于幫助他人，在觀察、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、感知探索按物體大小排序的規(guī)律。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運用。
對《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質。
課件《幫助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡若干。
演示ppt第3頁，播放喜羊羊著急求救的課件，鼓勵幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。
1、播放課件二。
（1）師：到羊村要經過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？
（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）師幼共同小結：樹是從標記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)律排序的。
1、師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。
2、幼兒操作，師巡回指導。
1、師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。
2、喜羊羊覺得這個排序的方法很好，還能運用到哪些地方呢？
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇七
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1、課件-比較。
2、各種方體玩具、包裝盒。
一、游戲：搭火車。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?？纯?，它們是什么樣的?
(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)。
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲：長高了。
(1)教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)。
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好，我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)。
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結束游戲。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇八
引導幼兒認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。
比比看。
有益的學習經驗：
1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。
1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。
2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。
一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）。
1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2、介紹活動材料，提出操作要求。
二、游戲：幫助小客人（課件）。
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。
關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲：小小修路工（課件）。
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級變變變（課件）。
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。
關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。
五、游戲：找找看。
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇九
1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、已經做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個。
一、引入話題。
師：今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。
二、布題。
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。）。
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、操作練習。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
四、活動結束。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十一
1．正確感知10以內物體的數(shù)量，正確認讀數(shù)字。
2．體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簲?shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
一、游戲：開火車。
1．教師出示數(shù)字卡片和。
1．正確感知10以內物體的數(shù)量，正確認讀數(shù)字。
2．體驗數(shù)學游戲的樂趣。
數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
1．教師出示數(shù)字卡片和圖片，幼兒一個接一個的認讀數(shù)字或看圖說出圖片中物體的`數(shù)量。
1．教師：小猴開了一家糖果店，請小朋友幫忙把糖果分袋裝好，袋子上有幾個圓點就往里裝幾顆糖果。
2．請幼兒互相檢查是否裝對。
3．請幼兒根據(jù)“柜臺”上框上的數(shù)字，把該數(shù)量的糖果放進筐里。
1．音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進圖形里。音樂停止，該圖形里的幼兒一起說出圖形里的是數(shù)字幾，有幾個人。
2．完成幼兒用書第15頁的操作。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十二
小班數(shù)學優(yōu)質課教案：《小兔家的院子》（按規(guī)律排序）。
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
（1）教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
（2）引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十三
活動目標：
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準備：項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料。
活動過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出時傳好的項鏈，進行提問：
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串，你會怎樣做?
二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：
1、你為什么要這樣排隊?
2、你是按照什么規(guī)律進行排隊的?
3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與公開課數(shù)學活動：我給他們排排隊。
幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的`講解與評價。
六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十四
活動目標：
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動準備：
排序材料：
積木、動物小人、雪花片課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)。
活動過程：
一、引導幼兒觀察活動。
提問：1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
三、結束部分。
四、課后延伸活動。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;。
2、手工活動《美麗的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十五
活動目標：
1、學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。
2、通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。
3、體驗操作活動的快樂。
活動準備：
1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。
2、學具準備：“小星星”。
3、《操作冊》第一冊第7頁。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請大家?guī)鸵粋€忙,讓張老師來問一問。
二、集體活動。
1、出示項鏈，這條項鏈是什么顏色的？（紅色、綠色）紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？
原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。
2、出示沒有貼完的項鏈圖案。
師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。
3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？
這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。
三、幼兒操作。
這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。
四、交流小結，收拾學具。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十六
環(huán)節(jié)一：復習上次活動內容點評家庭練習10分鐘。
師：上次我們學習大于號和小于號小朋友還認識嗎？
師：鞏固練習題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復習一》30分鐘活動目標：
1、復習托管班第一到第三課時順數(shù)與倒數(shù)，認識正方體和長方體，以一代十。
2、學習正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學知識。
活動準備：
試卷課件圖片。
活動過程：
一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導幼兒復習所學內容。
師：小朋友我們學習的順數(shù)與倒數(shù)誰會數(shù)呢？
師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計數(shù)》復習鞏固以十為計位方法。
師：以一代十計數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長匯報本次學習內容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十七
(一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2.自主探索活動內容的交流：
1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?
2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規(guī)律性。
3.針對幼兒的疑惑進行討論。
4.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
(五)欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾。
1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
活動延伸：
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十八
1、學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。
2、通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。
3、體驗操作活動的快樂。
1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。
2、學具準備：“小星星”。
3、《操作冊》第一冊第7頁。
咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請大家?guī)鸵粋€忙,讓張老師來問一問。
原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。
2、出示沒有貼完的項鏈圖案。
師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。
3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？
這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。
這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十九
1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
2、體驗數(shù)學游戲的快樂。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開始闖關了。
二、左右序數(shù)。
教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關任務了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。
三、上下序數(shù)。
教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關。
四、空間序數(shù)。
教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據(jù)我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。
五、操作活動。
小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。
我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達到教學活動的目標。
進行實際的教學過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應該有一個明確的要求，要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二十
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲擞泩D，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?BR> 第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，，.
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?BR> 3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二十一
數(shù)學。
有趣的排序。
1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
課件。
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）。
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)。
6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)。
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規(guī)律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好?；顒又形仪啡苯逃龣C智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節(jié)課的質量。每一環(huán)節(jié)的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二十二
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?BR> “看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的'、有大的！”）。
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）。
（2）討論小結。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?BR> （3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇一
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
幼兒學具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？
2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）。
2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二
1、通過活動，學習按照一定的規(guī)律排序，能用語言表述排序規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。
各種不同顏色的串珠;彩筆。
談話導入活動，引起幼兒的興趣。
1、老師戴上一串純色的項鏈，讓幼兒欣賞;提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。
提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮)。
3、引導幼兒學習，探究用串珠排序的規(guī)律;(點名讓幼兒反復口述珠子的排序規(guī)律……)。
4、啟發(fā)幼兒思維，發(fā)展思維的多樣性。
老師昨晚在打太極拳的時候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什么顏色的，請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來，(讓幼兒開動筋想問題)給找對珠子的幼兒發(fā)給小紅花進行鼓勵。
5、出示本節(jié)課活動內容，動手按不同的規(guī)律排序，拓展幼兒思維。
1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發(fā)現(xiàn)。
2、小朋友把我們手中畫好的項鏈，可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇三
1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
一、比較長和短。
1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達：長長的繩、短短的繩。）。
2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。
3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。）。
4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。
二、誰的鼻子長？
1、教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”
2、根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”
三、長頸鹿找東西。
2、根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
四、評價：誰的畫面最整潔。
1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。
2、師生配合較好，學生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區(qū)分描述。
小百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇四
1、復習6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
1、幼兒學過6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書。
一、復習10以內各數(shù)的組成。
1、教師：我們已經學會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
二、找相同。
1、教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？
引導幼兒找出相同的分法，如9和9。
2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
1、此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇五
1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。
難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。
一、引出課題。
a）今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶它穿什么衣服??？出示其他三角形，請幼兒說一說。
b）出示正方形，這是什么圖形寶寶？"來；自。屈；老師；教。案；它又是穿著什么衣服啊？再出示其他圖形，請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范。
三、幼兒操作。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。
在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數(shù)學活動的快樂。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇六
1、樂于幫助他人，在觀察、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、感知探索按物體大小排序的規(guī)律。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運用。
對《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質。
課件《幫助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡若干。
演示ppt第3頁，播放喜羊羊著急求救的課件，鼓勵幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。
1、播放課件二。
（1）師：到羊村要經過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？
（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）師幼共同小結：樹是從標記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)律排序的。
1、師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。
2、幼兒操作，師巡回指導。
1、師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。
2、喜羊羊覺得這個排序的方法很好，還能運用到哪些地方呢？
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇七
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1、課件-比較。
2、各種方體玩具、包裝盒。
一、游戲：搭火車。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?？纯?，它們是什么樣的?
(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)。
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲：長高了。
(1)教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)。
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好，我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)。
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結束游戲。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇八
引導幼兒認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。
比比看。
有益的學習經驗：
1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。
1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。
2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。
一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）。
1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2、介紹活動材料，提出操作要求。
二、游戲：幫助小客人（課件）。
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。
關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲：小小修路工（課件）。
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級變變變（課件）。
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。
關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。
五、游戲：找找看。
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇九
1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、已經做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個。
一、引入話題。
師：今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。
二、布題。
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。）。
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、操作練習。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
四、活動結束。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十一
1．正確感知10以內物體的數(shù)量，正確認讀數(shù)字。
2．體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簲?shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
一、游戲：開火車。
1．教師出示數(shù)字卡片和。
1．正確感知10以內物體的數(shù)量，正確認讀數(shù)字。
2．體驗數(shù)學游戲的樂趣。
數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
1．教師出示數(shù)字卡片和圖片，幼兒一個接一個的認讀數(shù)字或看圖說出圖片中物體的`數(shù)量。
1．教師：小猴開了一家糖果店，請小朋友幫忙把糖果分袋裝好，袋子上有幾個圓點就往里裝幾顆糖果。
2．請幼兒互相檢查是否裝對。
3．請幼兒根據(jù)“柜臺”上框上的數(shù)字，把該數(shù)量的糖果放進筐里。
1．音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進圖形里。音樂停止，該圖形里的幼兒一起說出圖形里的是數(shù)字幾，有幾個人。
2．完成幼兒用書第15頁的操作。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十二
小班數(shù)學優(yōu)質課教案：《小兔家的院子》（按規(guī)律排序）。
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
（1）教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
（2）引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十三
活動目標：
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準備：項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料。
活動過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出時傳好的項鏈，進行提問：
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串，你會怎樣做?
二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：
1、你為什么要這樣排隊?
2、你是按照什么規(guī)律進行排隊的?
3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與公開課數(shù)學活動：我給他們排排隊。
幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的`講解與評價。
六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十四
活動目標：
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動準備：
排序材料：
積木、動物小人、雪花片課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)。
活動過程：
一、引導幼兒觀察活動。
提問：1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
三、結束部分。
四、課后延伸活動。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;。
2、手工活動《美麗的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十五
活動目標：
1、學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。
2、通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。
3、體驗操作活動的快樂。
活動準備：
1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。
2、學具準備：“小星星”。
3、《操作冊》第一冊第7頁。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請大家?guī)鸵粋€忙,讓張老師來問一問。
二、集體活動。
1、出示項鏈，這條項鏈是什么顏色的？（紅色、綠色）紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？
原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。
2、出示沒有貼完的項鏈圖案。
師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。
3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？
這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。
三、幼兒操作。
這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。
四、交流小結，收拾學具。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十六
環(huán)節(jié)一：復習上次活動內容點評家庭練習10分鐘。
師：上次我們學習大于號和小于號小朋友還認識嗎？
師：鞏固練習題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復習一》30分鐘活動目標：
1、復習托管班第一到第三課時順數(shù)與倒數(shù)，認識正方體和長方體，以一代十。
2、學習正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學知識。
活動準備：
試卷課件圖片。
活動過程：
一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導幼兒復習所學內容。
師：小朋友我們學習的順數(shù)與倒數(shù)誰會數(shù)呢？
師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計數(shù)》復習鞏固以十為計位方法。
師：以一代十計數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長匯報本次學習內容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十七
(一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2.自主探索活動內容的交流：
1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?
2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規(guī)律性。
3.針對幼兒的疑惑進行討論。
4.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
(五)欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾。
1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
活動延伸：
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十八
1、學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。
2、通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。
3、體驗操作活動的快樂。
1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。
2、學具準備：“小星星”。
3、《操作冊》第一冊第7頁。
咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請大家?guī)鸵粋€忙,讓張老師來問一問。
原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。
2、出示沒有貼完的項鏈圖案。
師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。
3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？
這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。
這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇十九
1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
2、體驗數(shù)學游戲的快樂。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開始闖關了。
二、左右序數(shù)。
教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關任務了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。
三、上下序數(shù)。
教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關。
四、空間序數(shù)。
教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據(jù)我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。
五、操作活動。
小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。
我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達到教學活動的目標。
進行實際的教學過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應該有一個明確的要求，要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二十
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲擞泩D，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?BR> 第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，，.
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?BR> 3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二十一
數(shù)學。
有趣的排序。
1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
課件。
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）。
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)。
6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)。
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規(guī)律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好?；顒又形仪啡苯逃龣C智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節(jié)課的質量。每一環(huán)節(jié)的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學課教案按規(guī)律排序篇二十二
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?BR> “看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的'、有大的！”）。
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）。
（2）討論小結。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?BR> （3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。