編制教案是為了促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該兼顧學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。下面是一些教研團(tuán)隊(duì)推薦的教案實(shí)例，這些教案經(jīng)過多次優(yōu)化和改進(jìn)，能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生想象教案篇一
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“ 小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)——參觀“圖形王國(guó)”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
學(xué)生想象教案篇二
太陽(yáng)城是一個(gè)文明富裕的城市，那里到處是銀色的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器。
太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能可以直接用于洗衣機(jī)、冰箱、網(wǎng)站收錄機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等電器的工作。到了陰天或下雨時(shí)，大家可以用蓄能器儲(chǔ)存的太陽(yáng)能。
在這座城市里，太陽(yáng)能幾乎用于所有需要提供能源的地方。
這兒的居民都十分健康，天天下班時(shí)，都乘坐太陽(yáng)能汽車，當(dāng)沒電能時(shí)，開到“加油站”去補(bǔ)充電能，就像一般的汽車開到加油站去加油一樣。只是這部分“加油站”沒一般的那種油罐。替代它們的是一個(gè)個(gè)電源插座。駕駛員僅需把連線插頭插到輸出插口就好了。
瞧！這太陽(yáng)城多科學(xué)呀！
學(xué)生想象教案篇三
哇！這……這……是什么……地……地方呀，多么美麗的一座城市??！
在這里，汽車排出來(lái)的不再是滾滾濃煙，而是新鮮的空氣，未來(lái)的城市。街上擺的是兩種垃圾桶。一種是可回收垃圾桶，只要你把垃圾丟進(jìn)這個(gè)垃圾桶，它就會(huì)飛快地將回收垃圾送到垃圾處理廠。因?yàn)檫@個(gè)垃圾桶里有自動(dòng)系統(tǒng)，只要垃圾在里面，它就會(huì)把垃圾變成自動(dòng)的，垃圾就會(huì)自己跑去垃圾處理廠。
將不可回收垃圾丟進(jìn)不可回收垃圾桶，這個(gè)垃圾桶就會(huì)自動(dòng)把垃圾融化。這樣，垃圾就不會(huì)污染環(huán)境了。
在每個(gè)人的家里，都有三道門，這樣可以防小偷。第一道門是"辨音門"，聽到主人的聲音才會(huì)打開。第二道門是“認(rèn)象門”，看見主人的樣子才會(huì)打開。最后一道門是抓住小偷的門，就算小偷通過了前面兩道門，最后一道門也會(huì)變成手拷，將小偷拷住，因?yàn)樗谷荒芸粗讣y！家中有特制的電視機(jī)——想看什么電視節(jié)目都能看，因?yàn)樗b有特制的天線。特制的桌子——摔不壞。特制的柜子——想裝多少、多大的東西都裝得下。還有特制的地板——可以變軟變硬。在商場(chǎng)里，每種商品都編了號(hào)。只要你告訴服務(wù)員要幾號(hào)商品，就會(huì)自動(dòng)送來(lái)。因?yàn)檫@里的商品也有自動(dòng)系統(tǒng)。服務(wù)員會(huì)將商品的編號(hào)輸入進(jìn)電腦，然后商品就會(huì)自動(dòng)“跑”來(lái)。
看，天上有人在飛，原來(lái)他們裝有特制的翅膀。馬路上分為紅、黃、藍(lán)三種跑道。如果你想去什么地方，只要踏上紅色跑道，你就會(huì)不知不覺地到達(dá)目的地。如果你想回家，就踏上黃色跑道。如果想散步，就踏上藍(lán)色跑道。
我相信，未來(lái)的城市會(huì)比我想象的還要好。
學(xué)生想象教案篇四
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
學(xué)生想象教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒用各種圖形進(jìn)行自由組合，并用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒用想象的物體布置畫面，發(fā)展其初步的構(gòu)圖能力。
1、收集用硬幣板剪成的各種圖形的材料
2、各種不同大小、不同形狀的圖形，彩筆，油畫棒
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示各種圖形，引起興趣
2、引導(dǎo)幼兒說說圖形的特征，想想這些圖形可以表現(xiàn)生活中的哪些形象。
3、幼兒自由玩圖形，邊玩邊想象、邊討論（教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形的多種組合方式）
二、活動(dòng)組織
1、向幼兒介紹作畫步驟（先選好圖形，在操作材料上組合，然后用筆將輪廓苗下來(lái)，再添一添，畫一畫，把它畫成自己想象的東西）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作不同的作品，表?yè)P(yáng)幼兒的求異行為）
展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒講解自己組合的圖畫主題（教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂）
學(xué)生想象教案篇六
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、。培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
“ 小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大×班的小朋友很 棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖 形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了 可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼 兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要 請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。” 為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)， 又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手 中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子…… 在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得 到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作 品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗 的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿 學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng) 幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
學(xué)生想象教案篇七
“四四方方成一體，層層疊疊一棟樓。良師益友居其里，滿肚學(xué)問待出頭?！边@指的是我們的家——書柜。而我們，則是謎里的良師益友—書本。
女主人把我們整齊地、一套一套地?cái)[在書柜上。我們高高在上地俯視著房間里的一切，同時(shí)也在等著主人前來(lái)翻閱。然而，過了幾天我們發(fā)現(xiàn)，我們的一些同伴失蹤了。
“咳咳”，老偵探《月亮寶石》緩慢地走了出來(lái)，“關(guān)于這幾天的連續(xù)失蹤案，我已經(jīng)初步了解了一下，他們?nèi)际潜恢魅四米吆缶鸵蝗ゲ粡?fù)返的。所以我初步斷定，他們……”
“他們被挾持了！”《酷蟲學(xué)校》這六個(gè)不著邊的毛腳偵探搶著說。
《月亮寶石》：“他們是被主人拿走的，不是挾……”他再次沒把話說完。
“他們一定是被伏地魔挾持了！”《哈利。波特》七兄弟異口同聲的說。
“你們的故事在人類世界里不存在！我說他們可能是被送給別人當(dāng)禮物了或是主人只是忘了放回來(lái)！”《月亮寶石》無(wú)力地吶喊道?？墒撬坪鯖]人在聽這位資歷深厚的老者的話?！对铝翆毷坊仡^看了一眼他的老朋友《塔姆叔叔的小屋》和《勇敢的船長(zhǎng)》，他們一起嘆了口氣，說了聲“年少輕狂。”
“你們別仗著書多！”《聊齋志異》沖著《哈利。波特》大喊，“依我看，他們一定是被狐貍精給拐走了！”
“得了吧，”《封神演義》一臉瞧不起認(rèn)得樣子，“真相只有一個(gè)，他們是被申公豹綁架了。”
這時(shí)，女主人進(jìn)來(lái)了，懷里抱著一大推書。她抱怨道：“怡怡看完書總是忘記放回來(lái)?！?BR> 失蹤的書回來(lái)了，可其他的書都沉默了。他們內(nèi)疚地看了老者《月亮寶石》一眼，退到了暗處。
學(xué)生想象教案篇八
這真是秋高氣爽的一天，女兒帶著孫女和我來(lái)到“工業(yè)街”，說要帶我們看什么外太空的生物。
木樁子上張望，有的人甚至舉起了數(shù)碼相機(jī)。是一棵樹！還未枯竭的樹！難怪大家會(huì)那么稀奇。
人們?yōu)榱嗽旒?，為了發(fā)明，把樹木一棵棵地砍伐，一棵棵地破壞，現(xiàn)在能看見樹十分不容易的。但是，它算不上是什么外太空的生物。
“奶奶，奶奶。那樹上黃黃的東西是什么呀，是不是外星人?。 睂O女突然叫到。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)人們議論的并不是樹，而是樹上那毛茸茸的東西。“那，應(yīng)該是麻雀！”“沒錯(cuò)，是麻雀”“那就是我經(jīng)常和你提起的鳥的一種?。 蔽耶惓Ｅd奮，因?yàn)樗墒乔лd難逢的呀！
想當(dāng)年，麻雀是很常見的，一早起來(lái)就聽見嘰嘰喳喳的歌聲，到處都是。但是，人們將它們的家——大樹都砍伐了，這樣，不僅僅是麻雀，所有鳥兒居住的地方不也沒了嗎，它們無(wú)家可歸，都已在幾十年其滅亡了，能有這么一只存活下來(lái)，簡(jiǎn)直就是奇跡！
這時(shí)，那麻雀顫了顫翅膀，這時(shí)，從它身上掉下一片羽毛來(lái)，人們都瘋了一樣地過去搶，聽朋友說，還能賣個(gè)幾千萬(wàn)呢！
“叮叮叮！叮叮叮！”鬧鐘把我拉回到了的這個(gè)早晨。我默默地想道，如果人們繼續(xù)砍伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境，那么我的夢(mèng)，將成為未來(lái)一鏡頭！
學(xué)生想象教案篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)》（想象畫）二、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫法，按其思路予以不同的輔導(dǎo)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)教具：刮風(fēng)的錄音、錄象帶、圖片等。六、教學(xué)過程：（一）、引入新課：創(chuàng)設(shè)情景：讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中，用一種柔和、平緩的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉(xiāng)間田野路上，看不見一個(gè)人……。樹葉在抖，樹枝在擺，“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……，樹葉越抖越起勁，樹枝越擺越傾斜，“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……，漸漸地，連耳邊也傳來(lái)了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”（與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽）。稍停頓片刻，然后讓學(xué)生坐端正，提問：同學(xué)們，剛才你們聽到了什么？（學(xué)生回答：好象是……風(fēng)聲！對(duì)！應(yīng)該是風(fēng)聲！要起風(fēng)了！風(fēng)越吹越大了！……同學(xué)們七嘴八舌，紛紛議論開了，各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。）板書課題：《風(fēng)》（二）、講解新課：1、感知與體驗(yàn)：（1）感受不同的風(fēng)：微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。（請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言或肢體來(lái)表現(xiàn)）（2）師：剛才同學(xué)們的表演都非常精彩。那么你們說，風(fēng)看得見嗎？摸得著嗎？（學(xué)生發(fā)表意見）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)］師：既然同學(xué)們都說風(fēng)看不見，但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。同學(xué)們能用你們手中的畫筆畫一下風(fēng)的樣子嗎？（學(xué)生小組合作作畫）（3）教師對(duì)同學(xué)們的畫作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。師：風(fēng)，是一種自然界的現(xiàn)象。它既看不見，又摸不著。但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力，用畫筆把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。2、創(chuàng)造與表現(xiàn)：（1）欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫和學(xué)生作品。講解課文，使學(xué)生理解畫題的要求：風(fēng)是看不見的.、摸不著的，必須通過風(fēng)中的人和物來(lái)表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。（2）教師小結(jié)。應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫面。（3）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫出來(lái)。畫面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié)，如天空、樹林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。全畫要求構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用得當(dāng)，主次分明，人和景的處理要生動(dòng)。（三）、學(xué)生作業(yè)：畫一幅《風(fēng)》的想象畫。教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫法繪畫出形態(tài)各異的畫面。（四）、評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出在繪畫創(chuàng)作中，對(duì)不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現(xiàn)它。七、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)――想象畫風(fēng)的特點(diǎn)：看不見摸不著如何表現(xiàn)：樹木、風(fēng)箏、煙
學(xué)生想象教案篇十
繪畫對(duì)于2歲左右的寶寶來(lái)講，是有一定困難的。因?yàn)?，這時(shí)的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動(dòng)作，因此，寶寶繪畫處在亂線、亂點(diǎn)、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點(diǎn)，在對(duì)待寶寶繪畫時(shí)的現(xiàn)象有以下幾種反應(yīng)：
1、成人總是責(zé)怪寶寶，怎么還不會(huì)畫線，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫不好線，就急于找來(lái)尺子把著寶寶的手比著畫。
3、成人見到寶寶畫不好線，就用鼓勵(lì)的對(duì)話對(duì)寶寶說：“寶寶畫得不錯(cuò)，就是線有點(diǎn)不直，如果再直點(diǎn)就更好了，再來(lái)畫一條好嗎?”
成人的表現(xiàn)哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、成人不可急躁，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)和口味來(lái)要求寶寶，可以有意識(shí)地畫一些橫豎線組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫邊說：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習(xí)。
2、畫線也應(yīng)遵循從易到難的原則，一般對(duì)初學(xué)畫的寶寶來(lái)說可順著先學(xué)曲線，再學(xué)點(diǎn)線(兩點(diǎn)連線)，后學(xué)直線；先學(xué)豎線，后學(xué)橫線的次序進(jìn)行練習(xí)。成人教寶寶學(xué)畫線，可以先學(xué)畫點(diǎn)線，如：成人畫上一幅春天的畫，對(duì)寶寶說：“小草、小樹、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來(lái)畫‘雨’吧!”讓寶寶先畫短線，然后逐步加長(zhǎng)，只要通過反復(fù)練習(xí)，寶寶慢慢就能學(xué)會(huì)畫線。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學(xué)畫時(shí)成人可結(jié)合故事、兒歌、不同色彩的畫筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練畫。成人必須注意，每次練畫不能超過15分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶容易疲勞，會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，就不會(huì)有繪畫的興趣了。
4、成人為激發(fā)寶寶畫線的興趣，可以和寶寶一起畫畫玩玩，如：成人畫兩條線說這是大人的筷子，寶寶畫兩條短的線表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫兩條線告訴寶寶這是馬路，寶寶在當(dāng)中畫一條短線，如果畫直了，表示寶寶的車子騎得快，如果畫歪了，表示寶寶騎的車子撞到馬路邊了。通過邊玩邊畫，寶寶畫線的興趣一定很高，再通過反復(fù)練習(xí)，寶寶的線就能畫好了。
學(xué)生想象教案篇十一
想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。每個(gè)人天生都具有一定的想象力，要使之更加豐富，就需隨時(shí)注意培養(yǎng)，讓學(xué)生愛想、敢想、會(huì)想。本課主要通過豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受想象的美好，體驗(yàn)豐富的想象力給生活帶來(lái)的絢麗多彩。想象不是憑空產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)客觀事實(shí)的反映，必須以豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。本課在設(shè)計(jì)上主要從想象的豐富性為出發(fā)點(diǎn)，分別從三個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生想象的豐富性?！案星樵截S富，想象越豐富”；“語(yǔ)言越豐富，想象越豐富”；“知識(shí)越豐富，想象越豐富”。
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,感受想象的魅力。
創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,培養(yǎng)的想象能力。
能夠把想象力運(yùn)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)造小發(fā)明。
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三年級(jí)。
講述法、活動(dòng)體驗(yàn)法、討論法。
卡片，課件。
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
一、體驗(yàn)音樂，激發(fā)興趣。
今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一段音樂，讓我們一起來(lái)欣賞一下，聽一聽從音樂中你能想到怎樣的畫面！
生聽。
老師：在音樂中看到了什么樣的景象？這是哪種神奇的力量？學(xué)生回答：想象力。
教師：想象能把我們帶到一個(gè)個(gè)美麗的地方，去任何我們想要去的地方，這就是想象魅力與神奇，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)想象的'世界。（板書課題）。
二、感受階段：大膽想象。
每人至少說一樣，不能重復(fù)，說不出的可以坐下，旁邊的人接著說。看大家在三分鐘內(nèi)能說出多少種。（學(xué)生說）。
2．小結(jié)。接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)，請(qǐng)看，（課件）剛才，我們通過水，想到了那么多的實(shí)物，可見我們每個(gè)人都有無(wú)窮的想象，祝賀你們，你們具有了想象的第一個(gè)方法大膽想象。（課件）。
三、感受階段：從不同的角度思考問題。
師：接下來(lái)，就運(yùn)用我們超強(qiáng)大腦來(lái)分析一組圖片你們看,（展示表情圖片）這里有幾個(gè)人,他們有著不同的動(dòng)作,相同的表情,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察,想一想:他們?cè)趺戳税l(fā)生了什么事？展開豐富的想象，在小組內(nèi)說一說。
(2)學(xué)生小組討論后,進(jìn)行交流。
師：在我們的生活中，許多事情可以換一個(gè)角度去思考。為想象力插上飛翔的翅膀。恭喜你們具備了想象的第二種方法。一一多角度想象。
通過一次頭腦風(fēng)暴，同學(xué)們打開思維，相互啟發(fā)，通過一個(gè)震撼的數(shù)宇領(lǐng)悟到自己的想象力遠(yuǎn)比預(yù)想中的強(qiáng)，自然地消除了對(duì)創(chuàng)新的長(zhǎng)懼心理。通過三次看不同的圖，對(duì)學(xué)生的多角度思維進(jìn)行了充分訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)新的信心。
四、團(tuán)體體驗(yàn)與成長(zhǎng)階段：——走出慣性。
師：除了這兩種方法，我們還具備了什么方法呢？請(qǐng)看故事。
1．講述故事。抽學(xué)生回答。
師：其實(shí)，老師告訴大家：直到小象長(zhǎng)成大象，這個(gè)信念依舊沒有動(dòng)搖。又怎樣的感受？
2．學(xué)生覺得小象被過去的失敗困住了，很可悲。
3．試試我們能不能走出慣性思維？請(qǐng)看試一試：請(qǐng)看下面的四個(gè)點(diǎn)，要求用三條首尾相連的直線將四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。（提示：直線可以無(wú)限延伸）。
4．學(xué)生活動(dòng)。
5．活動(dòng)感悟：從這個(gè)練習(xí)中，我們得到什么啟示？
a、沒有做對(duì)的學(xué)生說習(xí)慣了平時(shí)的思考方式。
b、沒有想到直線可以朝點(diǎn)外延伸，要跳出原來(lái)的思維等。
師：這就是我們要，走出慣性思考，才會(huì)感受到想象更多的趣味。
五、團(tuán)體評(píng)估與結(jié)束階段；——團(tuán)結(jié)合作七巧板競(jìng)賽,進(jìn)一步想象。
(1)師：接下來(lái)我們,我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象力的競(jìng)賽。(出示七巧板)這是什么,你知道嗎七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的,一個(gè)正方形分成七塊以后我們重新進(jìn)行組合,可以讓它們變成很多有意思的圖形。
(2)講解競(jìng)賽規(guī)則。(課件出示)學(xué)生小組練習(xí)。
(3)評(píng)議優(yōu)勝組,并請(qǐng)5名隊(duì)員到黑板上展示七巧板圖形。
師:你覺得哪一幅圖形的想象最奇妙你是怎么做到的？
學(xué)生交流參與這個(gè)活動(dòng)的體會(huì)。
有學(xué)生說打破原來(lái)的思維，嘗試了一些方法；
2、有學(xué)生說大家一起商量，一起合作就會(huì)成功。
師：小結(jié)：恭喜大家，我們又掌握了一種想象的方法一團(tuán)結(jié)合作。（板書）。
：通過一個(gè)生動(dòng)的故事讓學(xué)生領(lǐng)悟到思維定勢(shì)阻礙創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生打開自己的思維，挖撫自身創(chuàng)新潛能。
通過團(tuán)體合作的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的、開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，真切體驗(yàn)到創(chuàng)新需要團(tuán)結(jié)合作。
六、想象運(yùn)用——生活中的小發(fā)明。
師：要感受想象的有趣，我們還可以把它運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。你們看!在發(fā)明家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。(投影)。
(1)那大家想想在日常生活中(或電視,書上等等),有沒有注意到其它新型小發(fā)明呢。
(2例如:帶日歷的手表,帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架,帶有圓珠筆的鋼筆等。
(3)創(chuàng)作：全班交流展示。
(教師可鼓勵(lì)平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺(tái)來(lái)展示自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。)。
(4)教師小結(jié):短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子,真棒!看來(lái),創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利,只要我們能找到解決問題的新方法,我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造,都能成為"小小發(fā)明家"!
七、總結(jié)延伸。
師:是呀,奇妙的想象力使我們變得更聰明,希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活。
這次輔導(dǎo)只是給學(xué)生一些創(chuàng)新思維的啟發(fā)，真正的創(chuàng)造力需要學(xué)生在許許多多的創(chuàng)造活動(dòng)中培養(yǎng)。讓學(xué)生直面當(dāng)前的創(chuàng)新任務(wù)，在實(shí)際行動(dòng)中逝發(fā)創(chuàng)新的火花。從這節(jié)課的實(shí)際敗果來(lái)看，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性比較高，于創(chuàng)折的情感得到了體驗(yàn)。
學(xué)生想象教案篇十二
一、課前談話――每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，有的夢(mèng)十分有趣，離奇。你可以給大家談?wù)勛约阂粋€(gè)有趣的夢(mèng)嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）。
二、教師作“談夢(mèng)”小結(jié)：
1、為什么會(huì)做夢(mèng)？“日有所思，夜有所夢(mèng)?！?BR> 2、為何夢(mèng)境離奇有趣？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的與想象的，各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。
3、“夢(mèng)”既這樣力氣有趣，我們把它畫出來(lái)不是很有趣嗎？怎樣畫“夢(mèng)”呢？
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞“夢(mèng)”的作品表現(xiàn)方法。
2、出示童話故事圖片，學(xué)生觀看，除了理解圖片的中心內(nèi)容外，著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間，不同的事物的表現(xiàn)方法。
3、小結(jié)；“夢(mèng)境”怪誕、有趣、美好，每一個(gè)夢(mèng)都是一件事，有一個(gè)中心，不很多不同的.事物都可以同時(shí)出現(xiàn)。畫夢(mèng)是沒有什么約束的，只要放膽的把自己夢(mèng)見的東西畫出來(lái)就行了。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：畫一副自己最喜歡的畫――“夢(mèng)”。本節(jié)課先用鉛筆畫稿。
學(xué)生想象教案篇十三
1．結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。
3．將講述的故事整理成文。
4．體會(huì)想象世界的美妙。
結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
充分發(fā)揮自己的想象，寫一個(gè)想象故事，體會(huì)想象世界的美妙。
1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
想象是人們熱愛生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達(dá)了一個(gè)個(gè)美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來(lái)吧！
二、作文要求。
本次作文要求寫一個(gè)想象故事。從“最好玩的國(guó)王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來(lái)滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
三、寫作指導(dǎo)。
態(tài)；“假如人類可以冬眠”重在“冬眠”。
2．素材選擇?？梢詮慕o定的題目中任選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，還可以是對(duì)未來(lái)的暢想——將來(lái)人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫一篇對(duì)未來(lái)衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象這是一件能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個(gè)主題，我們可以想象這件衣服會(huì)如何設(shè)計(jì)，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會(huì)有怎樣的改變等等。又如寫一篇關(guān)于未來(lái)的房子的想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，可以移動(dòng)，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。
3．謀篇布局。想象要合理，就要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，從多個(gè)角度想象，既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的國(guó)王”可以選擇幾件事情來(lái)突出國(guó)王的好玩；“一本有魔法的書”可以從書這個(gè)實(shí)在的事物上去想象書能有什么魔法，這個(gè)魔法又會(huì)帶給人們什么影響或作用；“小樹的心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來(lái)想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等；“手罷工啦”是將手當(dāng)作人來(lái)寫，可以從手平時(shí)的工作任務(wù)入手來(lái)想象，寫它為什么會(huì)罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個(gè)什么道理等；“滾來(lái)滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來(lái)滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會(huì)滾來(lái)滾去，滾來(lái)滾去會(huì)遇到什么事情等；“假如人類可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。
4．寫作手法。寫作時(shí)要按一定的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的故事。
四、范文評(píng)析。
一本有魔法的書。
我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內(nèi)的“小螞蟻”每天都會(huì)排列成一個(gè)新的“隊(duì)形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。
昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上。這里，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進(jìn)來(lái)看書、買書了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個(gè)個(gè)領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看了起來(lái)。我偷偷看了看她，她是個(gè)十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長(zhǎng)得真是可愛。
天色暗了下來(lái)，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來(lái)，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺(tái)，有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫作叔叔的那個(gè)收銀員說：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。
她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我回來(lái)了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來(lái)。看到她那認(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把“小螞蟻”們排列成一個(gè)更有趣的“隊(duì)形”給她看。
這是我來(lái)到這個(gè)家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來(lái)，她剛看完第一隊(duì)，就吃驚地叫起來(lái)：“這不是我昨天看的那個(gè)故事！”
但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個(gè)盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。
每天，她都要把我拿出來(lái)，看完新的一個(gè)故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個(gè)新故事。我和她成了好朋友，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
總評(píng)：文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q“隊(duì)形”，組成一個(gè)又一個(gè)新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一個(gè)好習(xí)慣。
學(xué)生想象教案篇十四
能運(yùn)用之前學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象。
結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
分享展示想象的成果，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的想象故事，體會(huì)習(xí)作的快樂。
結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
本節(jié)課為習(xí)作策略單元的一部分，即為最后的習(xí)作交流練寫課（共兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)）。本單元的“精讀課文”、“交流平臺(tái)”、“初試身手”和“習(xí)作例文”環(huán)節(jié)均在之前的課堂中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完畢。
（一）新課導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。
1．同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了第五單元的內(nèi)容，走進(jìn)了想象的世界，感受著想象的神奇，出示交流平臺(tái)，學(xué)生讀一讀。
2.在這四篇想象故事中，你覺得哪些想象最奇特、大膽？
3.在這個(gè)單元中，你還學(xué)到了什么？
（二）結(jié)合例文，感受想象。
1.這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽，奇特的去想象。出示教科書中習(xí)作單元列舉的題目，學(xué)生感受題目的奇妙。
2.此時(shí)此刻你有沒有大膽、奇特的想法？
（學(xué)生交流）。
3.要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來(lái)，該怎么寫呢？出示習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》，一支鉛筆有什么夢(mèng)想呢？出示旁批。
4.我們發(fā)現(xiàn)，只要順著這個(gè)問題來(lái)想，就能寫出后面的內(nèi)容。
5.請(qǐng)你選擇大屏幕上的一個(gè)題目，或者把你剛才想出來(lái)的題目寫在稿紙上。
6.學(xué)生交流，聽到他的'題目，其他同學(xué)都想知道些什么呢？
7.學(xué)生小組練習(xí)講一講想象故事。
6.全班展示。
（三）分享交流，體會(huì)快樂。
1.現(xiàn)在把你們剛才講的故事，趕緊寫下來(lái)。（學(xué)生練寫）。
2.寫完后，先自評(píng)，接著同桌之間交換，互相評(píng)價(jià)。
3.臺(tái)前交流分享。
（四）總結(jié)。
同學(xué)們，愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識(shí)更重要！沒有寫完的或者還想寫的同學(xué)，下節(jié)課在你們語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)寫，繼續(xù)分享你們的想象故事。
學(xué)生想象教案篇十五
一、活動(dòng)目的：
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字）。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動(dòng)過程：
一、參觀“圖形王國(guó)”“。
小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”
（參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來(lái)的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：
三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）。
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂）。
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?BR> （指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn)）。
四、展示與體驗(yàn)。
參觀“圖形王國(guó)”第二期畫展。（播放音樂）。
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
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學(xué)生想象教案篇一
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“ 小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)——參觀“圖形王國(guó)”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
學(xué)生想象教案篇二
太陽(yáng)城是一個(gè)文明富裕的城市，那里到處是銀色的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器。
太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能可以直接用于洗衣機(jī)、冰箱、網(wǎng)站收錄機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等電器的工作。到了陰天或下雨時(shí)，大家可以用蓄能器儲(chǔ)存的太陽(yáng)能。
在這座城市里，太陽(yáng)能幾乎用于所有需要提供能源的地方。
這兒的居民都十分健康，天天下班時(shí)，都乘坐太陽(yáng)能汽車，當(dāng)沒電能時(shí)，開到“加油站”去補(bǔ)充電能，就像一般的汽車開到加油站去加油一樣。只是這部分“加油站”沒一般的那種油罐。替代它們的是一個(gè)個(gè)電源插座。駕駛員僅需把連線插頭插到輸出插口就好了。
瞧！這太陽(yáng)城多科學(xué)呀！
學(xué)生想象教案篇三
哇！這……這……是什么……地……地方呀，多么美麗的一座城市??！
在這里，汽車排出來(lái)的不再是滾滾濃煙，而是新鮮的空氣，未來(lái)的城市。街上擺的是兩種垃圾桶。一種是可回收垃圾桶，只要你把垃圾丟進(jìn)這個(gè)垃圾桶，它就會(huì)飛快地將回收垃圾送到垃圾處理廠。因?yàn)檫@個(gè)垃圾桶里有自動(dòng)系統(tǒng)，只要垃圾在里面，它就會(huì)把垃圾變成自動(dòng)的，垃圾就會(huì)自己跑去垃圾處理廠。
將不可回收垃圾丟進(jìn)不可回收垃圾桶，這個(gè)垃圾桶就會(huì)自動(dòng)把垃圾融化。這樣，垃圾就不會(huì)污染環(huán)境了。
在每個(gè)人的家里，都有三道門，這樣可以防小偷。第一道門是"辨音門"，聽到主人的聲音才會(huì)打開。第二道門是“認(rèn)象門”，看見主人的樣子才會(huì)打開。最后一道門是抓住小偷的門，就算小偷通過了前面兩道門，最后一道門也會(huì)變成手拷，將小偷拷住，因?yàn)樗谷荒芸粗讣y！家中有特制的電視機(jī)——想看什么電視節(jié)目都能看，因?yàn)樗b有特制的天線。特制的桌子——摔不壞。特制的柜子——想裝多少、多大的東西都裝得下。還有特制的地板——可以變軟變硬。在商場(chǎng)里，每種商品都編了號(hào)。只要你告訴服務(wù)員要幾號(hào)商品，就會(huì)自動(dòng)送來(lái)。因?yàn)檫@里的商品也有自動(dòng)系統(tǒng)。服務(wù)員會(huì)將商品的編號(hào)輸入進(jìn)電腦，然后商品就會(huì)自動(dòng)“跑”來(lái)。
看，天上有人在飛，原來(lái)他們裝有特制的翅膀。馬路上分為紅、黃、藍(lán)三種跑道。如果你想去什么地方，只要踏上紅色跑道，你就會(huì)不知不覺地到達(dá)目的地。如果你想回家，就踏上黃色跑道。如果想散步，就踏上藍(lán)色跑道。
我相信，未來(lái)的城市會(huì)比我想象的還要好。
學(xué)生想象教案篇四
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
學(xué)生想象教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒用各種圖形進(jìn)行自由組合，并用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒用想象的物體布置畫面，發(fā)展其初步的構(gòu)圖能力。
1、收集用硬幣板剪成的各種圖形的材料
2、各種不同大小、不同形狀的圖形，彩筆，油畫棒
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示各種圖形，引起興趣
2、引導(dǎo)幼兒說說圖形的特征，想想這些圖形可以表現(xiàn)生活中的哪些形象。
3、幼兒自由玩圖形，邊玩邊想象、邊討論（教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形的多種組合方式）
二、活動(dòng)組織
1、向幼兒介紹作畫步驟（先選好圖形，在操作材料上組合，然后用筆將輪廓苗下來(lái)，再添一添，畫一畫，把它畫成自己想象的東西）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作不同的作品，表?yè)P(yáng)幼兒的求異行為）
展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒講解自己組合的圖畫主題（教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂）
學(xué)生想象教案篇六
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、。培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
“ 小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大×班的小朋友很 棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖 形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了 可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼 兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要 請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。” 為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)， 又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手 中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子…… 在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得 到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作 品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗 的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿 學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng) 幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
學(xué)生想象教案篇七
“四四方方成一體，層層疊疊一棟樓。良師益友居其里，滿肚學(xué)問待出頭?！边@指的是我們的家——書柜。而我們，則是謎里的良師益友—書本。
女主人把我們整齊地、一套一套地?cái)[在書柜上。我們高高在上地俯視著房間里的一切，同時(shí)也在等著主人前來(lái)翻閱。然而，過了幾天我們發(fā)現(xiàn)，我們的一些同伴失蹤了。
“咳咳”，老偵探《月亮寶石》緩慢地走了出來(lái)，“關(guān)于這幾天的連續(xù)失蹤案，我已經(jīng)初步了解了一下，他們?nèi)际潜恢魅四米吆缶鸵蝗ゲ粡?fù)返的。所以我初步斷定，他們……”
“他們被挾持了！”《酷蟲學(xué)校》這六個(gè)不著邊的毛腳偵探搶著說。
《月亮寶石》：“他們是被主人拿走的，不是挾……”他再次沒把話說完。
“他們一定是被伏地魔挾持了！”《哈利。波特》七兄弟異口同聲的說。
“你們的故事在人類世界里不存在！我說他們可能是被送給別人當(dāng)禮物了或是主人只是忘了放回來(lái)！”《月亮寶石》無(wú)力地吶喊道?？墒撬坪鯖]人在聽這位資歷深厚的老者的話?！对铝翆毷坊仡^看了一眼他的老朋友《塔姆叔叔的小屋》和《勇敢的船長(zhǎng)》，他們一起嘆了口氣，說了聲“年少輕狂。”
“你們別仗著書多！”《聊齋志異》沖著《哈利。波特》大喊，“依我看，他們一定是被狐貍精給拐走了！”
“得了吧，”《封神演義》一臉瞧不起認(rèn)得樣子，“真相只有一個(gè)，他們是被申公豹綁架了。”
這時(shí)，女主人進(jìn)來(lái)了，懷里抱著一大推書。她抱怨道：“怡怡看完書總是忘記放回來(lái)?！?BR> 失蹤的書回來(lái)了，可其他的書都沉默了。他們內(nèi)疚地看了老者《月亮寶石》一眼，退到了暗處。
學(xué)生想象教案篇八
這真是秋高氣爽的一天，女兒帶著孫女和我來(lái)到“工業(yè)街”，說要帶我們看什么外太空的生物。
木樁子上張望，有的人甚至舉起了數(shù)碼相機(jī)。是一棵樹！還未枯竭的樹！難怪大家會(huì)那么稀奇。
人們?yōu)榱嗽旒?，為了發(fā)明，把樹木一棵棵地砍伐，一棵棵地破壞，現(xiàn)在能看見樹十分不容易的。但是，它算不上是什么外太空的生物。
“奶奶，奶奶。那樹上黃黃的東西是什么呀，是不是外星人?。 睂O女突然叫到。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)人們議論的并不是樹，而是樹上那毛茸茸的東西。“那，應(yīng)該是麻雀！”“沒錯(cuò)，是麻雀”“那就是我經(jīng)常和你提起的鳥的一種?。 蔽耶惓Ｅd奮，因?yàn)樗墒乔лd難逢的呀！
想當(dāng)年，麻雀是很常見的，一早起來(lái)就聽見嘰嘰喳喳的歌聲，到處都是。但是，人們將它們的家——大樹都砍伐了，這樣，不僅僅是麻雀，所有鳥兒居住的地方不也沒了嗎，它們無(wú)家可歸，都已在幾十年其滅亡了，能有這么一只存活下來(lái)，簡(jiǎn)直就是奇跡！
這時(shí)，那麻雀顫了顫翅膀，這時(shí)，從它身上掉下一片羽毛來(lái)，人們都瘋了一樣地過去搶，聽朋友說，還能賣個(gè)幾千萬(wàn)呢！
“叮叮叮！叮叮叮！”鬧鐘把我拉回到了的這個(gè)早晨。我默默地想道，如果人們繼續(xù)砍伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境，那么我的夢(mèng)，將成為未來(lái)一鏡頭！
學(xué)生想象教案篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)》（想象畫）二、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫法，按其思路予以不同的輔導(dǎo)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)教具：刮風(fēng)的錄音、錄象帶、圖片等。六、教學(xué)過程：（一）、引入新課：創(chuàng)設(shè)情景：讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中，用一種柔和、平緩的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉(xiāng)間田野路上，看不見一個(gè)人……。樹葉在抖，樹枝在擺，“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……，樹葉越抖越起勁，樹枝越擺越傾斜，“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……，漸漸地，連耳邊也傳來(lái)了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”（與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽）。稍停頓片刻，然后讓學(xué)生坐端正，提問：同學(xué)們，剛才你們聽到了什么？（學(xué)生回答：好象是……風(fēng)聲！對(duì)！應(yīng)該是風(fēng)聲！要起風(fēng)了！風(fēng)越吹越大了！……同學(xué)們七嘴八舌，紛紛議論開了，各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。）板書課題：《風(fēng)》（二）、講解新課：1、感知與體驗(yàn)：（1）感受不同的風(fēng)：微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。（請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言或肢體來(lái)表現(xiàn)）（2）師：剛才同學(xué)們的表演都非常精彩。那么你們說，風(fēng)看得見嗎？摸得著嗎？（學(xué)生發(fā)表意見）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)］師：既然同學(xué)們都說風(fēng)看不見，但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。同學(xué)們能用你們手中的畫筆畫一下風(fēng)的樣子嗎？（學(xué)生小組合作作畫）（3）教師對(duì)同學(xué)們的畫作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。師：風(fēng)，是一種自然界的現(xiàn)象。它既看不見，又摸不著。但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力，用畫筆把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。2、創(chuàng)造與表現(xiàn)：（1）欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫和學(xué)生作品。講解課文，使學(xué)生理解畫題的要求：風(fēng)是看不見的.、摸不著的，必須通過風(fēng)中的人和物來(lái)表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。（2）教師小結(jié)。應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫面。（3）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫出來(lái)。畫面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié)，如天空、樹林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。全畫要求構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用得當(dāng)，主次分明，人和景的處理要生動(dòng)。（三）、學(xué)生作業(yè)：畫一幅《風(fēng)》的想象畫。教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫法繪畫出形態(tài)各異的畫面。（四）、評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出在繪畫創(chuàng)作中，對(duì)不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現(xiàn)它。七、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)――想象畫風(fēng)的特點(diǎn)：看不見摸不著如何表現(xiàn)：樹木、風(fēng)箏、煙
學(xué)生想象教案篇十
繪畫對(duì)于2歲左右的寶寶來(lái)講，是有一定困難的。因?yàn)?，這時(shí)的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動(dòng)作，因此，寶寶繪畫處在亂線、亂點(diǎn)、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點(diǎn)，在對(duì)待寶寶繪畫時(shí)的現(xiàn)象有以下幾種反應(yīng)：
1、成人總是責(zé)怪寶寶，怎么還不會(huì)畫線，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫不好線，就急于找來(lái)尺子把著寶寶的手比著畫。
3、成人見到寶寶畫不好線，就用鼓勵(lì)的對(duì)話對(duì)寶寶說：“寶寶畫得不錯(cuò)，就是線有點(diǎn)不直，如果再直點(diǎn)就更好了，再來(lái)畫一條好嗎?”
成人的表現(xiàn)哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、成人不可急躁，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)和口味來(lái)要求寶寶，可以有意識(shí)地畫一些橫豎線組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫邊說：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習(xí)。
2、畫線也應(yīng)遵循從易到難的原則，一般對(duì)初學(xué)畫的寶寶來(lái)說可順著先學(xué)曲線，再學(xué)點(diǎn)線(兩點(diǎn)連線)，后學(xué)直線；先學(xué)豎線，后學(xué)橫線的次序進(jìn)行練習(xí)。成人教寶寶學(xué)畫線，可以先學(xué)畫點(diǎn)線，如：成人畫上一幅春天的畫，對(duì)寶寶說：“小草、小樹、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來(lái)畫‘雨’吧!”讓寶寶先畫短線，然后逐步加長(zhǎng)，只要通過反復(fù)練習(xí)，寶寶慢慢就能學(xué)會(huì)畫線。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學(xué)畫時(shí)成人可結(jié)合故事、兒歌、不同色彩的畫筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練畫。成人必須注意，每次練畫不能超過15分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶容易疲勞，會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，就不會(huì)有繪畫的興趣了。
4、成人為激發(fā)寶寶畫線的興趣，可以和寶寶一起畫畫玩玩，如：成人畫兩條線說這是大人的筷子，寶寶畫兩條短的線表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫兩條線告訴寶寶這是馬路，寶寶在當(dāng)中畫一條短線，如果畫直了，表示寶寶的車子騎得快，如果畫歪了，表示寶寶騎的車子撞到馬路邊了。通過邊玩邊畫，寶寶畫線的興趣一定很高，再通過反復(fù)練習(xí)，寶寶的線就能畫好了。
學(xué)生想象教案篇十一
想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。每個(gè)人天生都具有一定的想象力，要使之更加豐富，就需隨時(shí)注意培養(yǎng)，讓學(xué)生愛想、敢想、會(huì)想。本課主要通過豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受想象的美好，體驗(yàn)豐富的想象力給生活帶來(lái)的絢麗多彩。想象不是憑空產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)客觀事實(shí)的反映，必須以豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。本課在設(shè)計(jì)上主要從想象的豐富性為出發(fā)點(diǎn)，分別從三個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生想象的豐富性?！案星樵截S富，想象越豐富”；“語(yǔ)言越豐富，想象越豐富”；“知識(shí)越豐富，想象越豐富”。
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,感受想象的魅力。
創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,培養(yǎng)的想象能力。
能夠把想象力運(yùn)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)造小發(fā)明。
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三年級(jí)。
講述法、活動(dòng)體驗(yàn)法、討論法。
卡片，課件。
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
一、體驗(yàn)音樂，激發(fā)興趣。
今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一段音樂，讓我們一起來(lái)欣賞一下，聽一聽從音樂中你能想到怎樣的畫面！
生聽。
老師：在音樂中看到了什么樣的景象？這是哪種神奇的力量？學(xué)生回答：想象力。
教師：想象能把我們帶到一個(gè)個(gè)美麗的地方，去任何我們想要去的地方，這就是想象魅力與神奇，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)想象的'世界。（板書課題）。
二、感受階段：大膽想象。
每人至少說一樣，不能重復(fù)，說不出的可以坐下，旁邊的人接著說。看大家在三分鐘內(nèi)能說出多少種。（學(xué)生說）。
2．小結(jié)。接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)，請(qǐng)看，（課件）剛才，我們通過水，想到了那么多的實(shí)物，可見我們每個(gè)人都有無(wú)窮的想象，祝賀你們，你們具有了想象的第一個(gè)方法大膽想象。（課件）。
三、感受階段：從不同的角度思考問題。
師：接下來(lái)，就運(yùn)用我們超強(qiáng)大腦來(lái)分析一組圖片你們看,（展示表情圖片）這里有幾個(gè)人,他們有著不同的動(dòng)作,相同的表情,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察,想一想:他們?cè)趺戳税l(fā)生了什么事？展開豐富的想象，在小組內(nèi)說一說。
(2)學(xué)生小組討論后,進(jìn)行交流。
師：在我們的生活中，許多事情可以換一個(gè)角度去思考。為想象力插上飛翔的翅膀。恭喜你們具備了想象的第二種方法。一一多角度想象。
通過一次頭腦風(fēng)暴，同學(xué)們打開思維，相互啟發(fā)，通過一個(gè)震撼的數(shù)宇領(lǐng)悟到自己的想象力遠(yuǎn)比預(yù)想中的強(qiáng)，自然地消除了對(duì)創(chuàng)新的長(zhǎng)懼心理。通過三次看不同的圖，對(duì)學(xué)生的多角度思維進(jìn)行了充分訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)新的信心。
四、團(tuán)體體驗(yàn)與成長(zhǎng)階段：——走出慣性。
師：除了這兩種方法，我們還具備了什么方法呢？請(qǐng)看故事。
1．講述故事。抽學(xué)生回答。
師：其實(shí)，老師告訴大家：直到小象長(zhǎng)成大象，這個(gè)信念依舊沒有動(dòng)搖。又怎樣的感受？
2．學(xué)生覺得小象被過去的失敗困住了，很可悲。
3．試試我們能不能走出慣性思維？請(qǐng)看試一試：請(qǐng)看下面的四個(gè)點(diǎn)，要求用三條首尾相連的直線將四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。（提示：直線可以無(wú)限延伸）。
4．學(xué)生活動(dòng)。
5．活動(dòng)感悟：從這個(gè)練習(xí)中，我們得到什么啟示？
a、沒有做對(duì)的學(xué)生說習(xí)慣了平時(shí)的思考方式。
b、沒有想到直線可以朝點(diǎn)外延伸，要跳出原來(lái)的思維等。
師：這就是我們要，走出慣性思考，才會(huì)感受到想象更多的趣味。
五、團(tuán)體評(píng)估與結(jié)束階段；——團(tuán)結(jié)合作七巧板競(jìng)賽,進(jìn)一步想象。
(1)師：接下來(lái)我們,我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象力的競(jìng)賽。(出示七巧板)這是什么,你知道嗎七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的,一個(gè)正方形分成七塊以后我們重新進(jìn)行組合,可以讓它們變成很多有意思的圖形。
(2)講解競(jìng)賽規(guī)則。(課件出示)學(xué)生小組練習(xí)。
(3)評(píng)議優(yōu)勝組,并請(qǐng)5名隊(duì)員到黑板上展示七巧板圖形。
師:你覺得哪一幅圖形的想象最奇妙你是怎么做到的？
學(xué)生交流參與這個(gè)活動(dòng)的體會(huì)。
有學(xué)生說打破原來(lái)的思維，嘗試了一些方法；
2、有學(xué)生說大家一起商量，一起合作就會(huì)成功。
師：小結(jié)：恭喜大家，我們又掌握了一種想象的方法一團(tuán)結(jié)合作。（板書）。
：通過一個(gè)生動(dòng)的故事讓學(xué)生領(lǐng)悟到思維定勢(shì)阻礙創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生打開自己的思維，挖撫自身創(chuàng)新潛能。
通過團(tuán)體合作的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的、開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，真切體驗(yàn)到創(chuàng)新需要團(tuán)結(jié)合作。
六、想象運(yùn)用——生活中的小發(fā)明。
師：要感受想象的有趣，我們還可以把它運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。你們看!在發(fā)明家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。(投影)。
(1)那大家想想在日常生活中(或電視,書上等等),有沒有注意到其它新型小發(fā)明呢。
(2例如:帶日歷的手表,帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架,帶有圓珠筆的鋼筆等。
(3)創(chuàng)作：全班交流展示。
(教師可鼓勵(lì)平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺(tái)來(lái)展示自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。)。
(4)教師小結(jié):短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子,真棒!看來(lái),創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利,只要我們能找到解決問題的新方法,我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造,都能成為"小小發(fā)明家"!
七、總結(jié)延伸。
師:是呀,奇妙的想象力使我們變得更聰明,希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活。
這次輔導(dǎo)只是給學(xué)生一些創(chuàng)新思維的啟發(fā)，真正的創(chuàng)造力需要學(xué)生在許許多多的創(chuàng)造活動(dòng)中培養(yǎng)。讓學(xué)生直面當(dāng)前的創(chuàng)新任務(wù)，在實(shí)際行動(dòng)中逝發(fā)創(chuàng)新的火花。從這節(jié)課的實(shí)際敗果來(lái)看，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性比較高，于創(chuàng)折的情感得到了體驗(yàn)。
學(xué)生想象教案篇十二
一、課前談話――每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，有的夢(mèng)十分有趣，離奇。你可以給大家談?wù)勛约阂粋€(gè)有趣的夢(mèng)嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）。
二、教師作“談夢(mèng)”小結(jié)：
1、為什么會(huì)做夢(mèng)？“日有所思，夜有所夢(mèng)?！?BR> 2、為何夢(mèng)境離奇有趣？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的與想象的，各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。
3、“夢(mèng)”既這樣力氣有趣，我們把它畫出來(lái)不是很有趣嗎？怎樣畫“夢(mèng)”呢？
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞“夢(mèng)”的作品表現(xiàn)方法。
2、出示童話故事圖片，學(xué)生觀看，除了理解圖片的中心內(nèi)容外，著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間，不同的事物的表現(xiàn)方法。
3、小結(jié)；“夢(mèng)境”怪誕、有趣、美好，每一個(gè)夢(mèng)都是一件事，有一個(gè)中心，不很多不同的.事物都可以同時(shí)出現(xiàn)。畫夢(mèng)是沒有什么約束的，只要放膽的把自己夢(mèng)見的東西畫出來(lái)就行了。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：畫一副自己最喜歡的畫――“夢(mèng)”。本節(jié)課先用鉛筆畫稿。
學(xué)生想象教案篇十三
1．結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。
3．將講述的故事整理成文。
4．體會(huì)想象世界的美妙。
結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
充分發(fā)揮自己的想象，寫一個(gè)想象故事，體會(huì)想象世界的美妙。
1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
想象是人們熱愛生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達(dá)了一個(gè)個(gè)美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來(lái)吧！
二、作文要求。
本次作文要求寫一個(gè)想象故事。從“最好玩的國(guó)王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來(lái)滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
三、寫作指導(dǎo)。
態(tài)；“假如人類可以冬眠”重在“冬眠”。
2．素材選擇?？梢詮慕o定的題目中任選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，還可以是對(duì)未來(lái)的暢想——將來(lái)人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫一篇對(duì)未來(lái)衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象這是一件能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個(gè)主題，我們可以想象這件衣服會(huì)如何設(shè)計(jì)，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會(huì)有怎樣的改變等等。又如寫一篇關(guān)于未來(lái)的房子的想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，可以移動(dòng)，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。
3．謀篇布局。想象要合理，就要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，從多個(gè)角度想象，既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的國(guó)王”可以選擇幾件事情來(lái)突出國(guó)王的好玩；“一本有魔法的書”可以從書這個(gè)實(shí)在的事物上去想象書能有什么魔法，這個(gè)魔法又會(huì)帶給人們什么影響或作用；“小樹的心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來(lái)想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等；“手罷工啦”是將手當(dāng)作人來(lái)寫，可以從手平時(shí)的工作任務(wù)入手來(lái)想象，寫它為什么會(huì)罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個(gè)什么道理等；“滾來(lái)滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來(lái)滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會(huì)滾來(lái)滾去，滾來(lái)滾去會(huì)遇到什么事情等；“假如人類可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。
4．寫作手法。寫作時(shí)要按一定的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的故事。
四、范文評(píng)析。
一本有魔法的書。
我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內(nèi)的“小螞蟻”每天都會(huì)排列成一個(gè)新的“隊(duì)形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。
昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上。這里，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進(jìn)來(lái)看書、買書了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個(gè)個(gè)領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看了起來(lái)。我偷偷看了看她，她是個(gè)十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長(zhǎng)得真是可愛。
天色暗了下來(lái)，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來(lái)，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺(tái)，有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫作叔叔的那個(gè)收銀員說：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。
她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我回來(lái)了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來(lái)。看到她那認(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把“小螞蟻”們排列成一個(gè)更有趣的“隊(duì)形”給她看。
這是我來(lái)到這個(gè)家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來(lái)，她剛看完第一隊(duì)，就吃驚地叫起來(lái)：“這不是我昨天看的那個(gè)故事！”
但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個(gè)盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。
每天，她都要把我拿出來(lái)，看完新的一個(gè)故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個(gè)新故事。我和她成了好朋友，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
總評(píng)：文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q“隊(duì)形”，組成一個(gè)又一個(gè)新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一個(gè)好習(xí)慣。
學(xué)生想象教案篇十四
能運(yùn)用之前學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象。
結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
分享展示想象的成果，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的想象故事，體會(huì)習(xí)作的快樂。
結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
本節(jié)課為習(xí)作策略單元的一部分，即為最后的習(xí)作交流練寫課（共兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)）。本單元的“精讀課文”、“交流平臺(tái)”、“初試身手”和“習(xí)作例文”環(huán)節(jié)均在之前的課堂中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完畢。
（一）新課導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。
1．同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了第五單元的內(nèi)容，走進(jìn)了想象的世界，感受著想象的神奇，出示交流平臺(tái)，學(xué)生讀一讀。
2.在這四篇想象故事中，你覺得哪些想象最奇特、大膽？
3.在這個(gè)單元中，你還學(xué)到了什么？
（二）結(jié)合例文，感受想象。
1.這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽，奇特的去想象。出示教科書中習(xí)作單元列舉的題目，學(xué)生感受題目的奇妙。
2.此時(shí)此刻你有沒有大膽、奇特的想法？
（學(xué)生交流）。
3.要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來(lái)，該怎么寫呢？出示習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》，一支鉛筆有什么夢(mèng)想呢？出示旁批。
4.我們發(fā)現(xiàn)，只要順著這個(gè)問題來(lái)想，就能寫出后面的內(nèi)容。
5.請(qǐng)你選擇大屏幕上的一個(gè)題目，或者把你剛才想出來(lái)的題目寫在稿紙上。
6.學(xué)生交流，聽到他的'題目，其他同學(xué)都想知道些什么呢？
7.學(xué)生小組練習(xí)講一講想象故事。
6.全班展示。
（三）分享交流，體會(huì)快樂。
1.現(xiàn)在把你們剛才講的故事，趕緊寫下來(lái)。（學(xué)生練寫）。
2.寫完后，先自評(píng)，接著同桌之間交換，互相評(píng)價(jià)。
3.臺(tái)前交流分享。
（四）總結(jié)。
同學(xué)們，愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識(shí)更重要！沒有寫完的或者還想寫的同學(xué)，下節(jié)課在你們語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)寫，繼續(xù)分享你們的想象故事。
學(xué)生想象教案篇十五
一、活動(dòng)目的：
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字）。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動(dòng)過程：
一、參觀“圖形王國(guó)”“。
小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”
（參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來(lái)的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：
三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）。
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂）。
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?BR> （指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn)）。
四、展示與體驗(yàn)。
參觀“圖形王國(guó)”第二期畫展。（播放音樂）。
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來(lái)的，我要說：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
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