教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，以確保教學(xué)的有效性和實(shí)施的順利進(jìn)行。編寫教案時(shí)，需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下教案范例展示了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）。
3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4.同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰讀得好。
5.朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。
三、認(rèn)讀生字詞。
1.找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2.出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3.（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”；比較形近字：北?比?升?開。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）。
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2.師生分角色朗讀課文。
3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)。
1.認(rèn)讀13個(gè)生字。
2.收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀本課生字卡片。
2.課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、足球。（學(xué)生開火車讀、齊讀。）。
二、朗讀、背誦課文。
1.觀看天安門廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。
2.看了這個(gè)升旗儀式，你最想說的一句話是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競(jìng)賽讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）。
4.背誦課文。（自由背、點(diǎn)名背、齊背。）。
三、說話練習(xí)。
1.課件出示句子：
（1）北京是我國的首都。
（2）五星紅旗是我國的國旗。
（3）我們愛北京。
（4）我們愛五星紅旗。
2.自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。
3.說話訓(xùn)練。
我國的首都是（???），我愛（???）。
我們的國旗是（???），我愛（???）。
4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。
我多想??????????????????????????????。
四、指導(dǎo)書寫“足、走”
1.觀察“足、走”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識(shí)記字形。
3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2.學(xué)唱《我愛北京天安門》。
七、作業(yè)。
1.比一比，再組詞。
廣（????）?升（????）?足（???）。
廠（????）?開（????）?走（???）。
2.書寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，每個(gè)字寫4遍。
3.背誦課文。
八、板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇二
1、比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教材說明。
本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、比獻(xiàn)。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿?，在學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。
2、斃醋。
“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會(huì)。
(四)朗讀、背誦。
這首詩押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。
2、鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。
3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào)，請(qǐng)去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(三)檢查交流。
1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(八)齊唱《我愛北京天安門》。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇三
教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛北京，熱愛祖國。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
二、朗讀課文，悟情。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!
1、初讀課文：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?
b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
3、有感情的朗讀。
(1)男女分讀。
(2)男生讀。
(3)女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。
三、拓展延伸，延情。
讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會(huì)更加愛北京，愛祖國。
四、課后延伸。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯(cuò)!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇四
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個(gè)詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計(jì)意圖：背課文之前，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X中背下了課文。
二、寫字指導(dǎo)。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫，學(xué)生書空。
比較字型，識(shí)記生字。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
三、課堂延伸。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計(jì)意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。
四、課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"廣、升、足、走"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、方"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
北京的風(fēng)景圖，、課件、升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
2課時(shí)。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
1、出示多媒體、課件。
3、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)"媽媽"，一個(gè)當(dāng)"我"，讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。
1、認(rèn)讀詞語。
在、課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗儀式。
2、自由練讀詞語。比—比。
3、認(rèn)讀生字。
用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。
4、教師抽查生字卡。
5、聽音找卡片。
6、全班齊讀生字卡片。
1、、課件出示圖片和句子："北京是我國的首都……五星紅旗是我國的國旗。"。
2、個(gè)人練讀，指名讀、男、女同學(xué)讀，全班讀。
3、說話練習(xí)：
1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
1、抽讀生字卡片。
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
出示轉(zhuǎn)盤，開火車：
1、觀看升旗錄像。
2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說一句什么話？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
4、背誦詩歌。
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想——。
1、觀察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的'筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形，識(shí)記漢字。
3、指導(dǎo)書寫。（教師范寫一學(xué)生描紅）。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、課前準(zhǔn)備。
1、制作多媒體課件。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3、查找關(guān)于北京升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
課時(shí)安排2課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
(一)媒體導(dǎo)入，整體感知。
1、師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎?
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師：是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2、導(dǎo)語：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀?
形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2、學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報(bào)。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語，請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)指導(dǎo)寫字。
2、課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
(四)初讀課文。
1、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)。
2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道。
最吸引孩子的就是北京的。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
(五)布置作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京和天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
1、多媒體課件。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
2課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長(zhǎng)城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長(zhǎng)城和天安門嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?BR> 3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬里長(zhǎng)城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？
3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié)，升華感情。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對(duì)他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇九
《我多想去看看》這篇課文是以詩歌的形式，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去觀看北京天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)的升國旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。感情真摯，語言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的`心理，讓學(xué)生體會(huì)到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，我引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記；最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
這課的重點(diǎn)句子就是“我多想去看看”，連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話，這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而，不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢？我這樣設(shè)計(jì)，首先老師讓學(xué)生交流對(duì)北京的了解，跟小伙伴們講講自己眼里的北京，雖然孩子們知道的東西并不多，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣，然后教師再適時(shí)出示圖片，為孩子們展示了天安門、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)北京的看法，融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時(shí)的讀滲透了孩子們的情感，是真情的流露，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山里孩子對(duì)北京的向往，抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路，就能走出大山?！斌w會(huì)山里的孩子住在大山里，長(zhǎng)這么大還沒有出過大山，他對(duì)北京的了解是通過媽媽的話，他向往外面的世界，他夢(mèng)想著有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄偉天安門，去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反復(fù)讀“我多想去看看，我多想去看看”此時(shí)的讀，是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門廣場(chǎng)的升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗(yàn)，我為孩子們有感情地講述天安門廣場(chǎng)升旗情景。（訓(xùn)練有素的國旗班戰(zhàn)士，數(shù)不勝數(shù)的觀眾，雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和太陽一同升起……）強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí)，孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯(cuò)，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
寫字時(shí)講的過多，留給孩子們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)，所以很多孩子在寫字時(shí)沒有按正確格式去寫，顯然寫出的字不是很規(guī)范。
在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)針對(duì)自己出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課文內(nèi)容的介紹，不但能讓學(xué)生更多的對(duì)課文的了解，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界?？偟膩碚f，課堂是藝術(shù)，需要我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)加以完善。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十
海，存在于我兒時(shí)的夢(mèng)里，幻想自己是一條深海的魚，暢游在粼粼的波光之中，不時(shí)躍出水面。
這是輕柔、唯美、恬靜的第一樂章。
午后的海是狂野的，它翻滾著巨浪呼嘯而來，晶瑩的浪花泛出白色的氣泡，水霧濺到了我臉上，“嘩嘩”和濤聲回響在耳邊。浪花一個(gè)接一個(gè)地?fù)湎虬哆叀＿h(yuǎn)在海天交際處的椰子樹時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，一朵朵白云像透明的果凍，沾染上了夢(mèng)幻般的顏色，在純凈如玻璃的天空上飄動(dòng)。太陽馬上要落下了，晚霞映紅了天空，如彩云，似火焰，像撕破了的紅棉，柔和似絮，散在天邊。
這是熱鬧、華麗、休閑的第二樂章。
深藍(lán)色的帷幕，高掛在蒼穹上。月亮也緩緩升起，那顆巨大的夜明珠映在海上，仿佛一盞懸掛著的明燈。無數(shù)顆亮閃閃的星星聚集著、閃耀著，匯成了銀河。亮處是星星，暗處是烏藍(lán)的海水，配上岸上的璀璨燈火，像一幅濃墨重彩的油畫。
清新、夢(mèng)幻、浪漫——是海為我演奏的第三樂章。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十一
我從小就生活在祖國幾何版圖最中心的內(nèi)陸城市，這里見不到大海，懷著對(duì)大海的期待和好奇，這個(gè)寒假，我跟隨姥姥姥爺來到了美麗的海濱城市三亞，小住了兩個(gè)月。
在家鄉(xiāng)還是被冰雪覆蓋的時(shí)候，這里已經(jīng)是春暖花開的季節(jié)。三亞的海很清，清得像是一面明亮的鏡子;三亞的海很藍(lán)，藍(lán)的像是一塊毫無瑕疵的藍(lán)寶石;三亞的海很寬，寬得讓人一眼望不到邊。
早晨，在太陽還沒升起的時(shí)候，我就已經(jīng)打開窗戶，盼望著看海上日出。微風(fēng)吹拂著我的臉龐，我大口呼吸著新鮮空氣，注視著微波粼粼的海面。過了一會(huì)兒，天逐漸亮了起來，一輪紅日慢慢的爬出了海平面?！疤柹饋砹恕?，我興奮的叫喊著。
每當(dāng)這時(shí)，漁民們架起一支支小船的帆，在暖暖的陽光下開始了他們一天辛勞的工作。天空中一朵朵白云在飄，海面上一只只快艇在跑，泛起朵朵浪花，一條條白色的帶子在快艇后邊飛舞，好歡快啊!快艇的馬達(dá)聲驚起了群群水鳥，它們張開雙翅，成群地掠過水面，然后向遠(yuǎn)處飛去，就像一片片浮云飄然而上。我常常出神地望著大海，被大海的美景所深深的陶醉著。
午后，我去海邊玩耍，與大海近距離的接觸。幾只小螃蟹被海水沖到了沙灘上，我將手慢慢伸過去一捏，哈哈，抓到了，于是歡快的玩了起來。玩的累時(shí)，閉上眼睛，躺在沙灘上曬一會(huì)兒日光浴，等疲勞消除后便又爬起繼續(xù)玩。我快樂地在水中奔跑著，釋放出滿心的愉悅。
夜晚，大海是深藍(lán)色的，是靜謐的。在圓圓的月亮、閃閃的星星、海上的燈塔、海邊的建筑的映射下，大海更加迷人。我光著腳，踩著水，聽著嘩嘩的海浪聲，沿著沙灘緩緩的散步，后面印下了一串歪歪斜斜的小腳印，也留下了我迷離的幻想。
海是溫柔的，海是寬廣的，海是慈愛的。在這里的每一天，我都讓椰風(fēng)吹綠著我，讓海韻染藍(lán)著我，讓鮮花果實(shí)圍繞著我。我每天都享受著大海饋贈(zèng)給人類的禮物—海鮮，一切都是那么的愜意與美好。我愛大海!
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
讀好詩中的長(zhǎng)句子。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請(qǐng)大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評(píng)議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動(dòng)聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識(shí)記生字。
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報(bào)。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字。
（1）師：老師想如果沒有拼音。
你們也能認(rèn)識(shí)這些字對(duì)嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀。
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來讀。
（3）游戲識(shí)字。
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說一個(gè)字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長(zhǎng)城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的?！俺恰弊?。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……。
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。
國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過10天。初步計(jì)算，建國以來在天安門廣場(chǎng)至少升起過4000多面國旗。
升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?BR> 教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對(duì)媽媽說，
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說一說，看一看。
請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦。
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著（）小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）。
廣場(chǎng)上。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說，
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場(chǎng)訴。
2、比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）。
訴（）足（）比（）升（）。
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十四
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛北京，熱愛祖國。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。[評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
對(duì)比：我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。
3、有感情的朗讀。
(1)、男女分讀。
(2)、男生讀。
(3)、女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。
讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會(huì)更加愛北京，愛祖國。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯(cuò)!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!
設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動(dòng)學(xué)生。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國。
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個(gè)詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計(jì)意圖：背課文之前，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X中背下了課文。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫，學(xué)生書空。
比較字型，識(shí)記生字。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計(jì)意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十五
總第（15）課時(shí)。
第（1）課時(shí)上課時(shí)間：3月10日（第3周星期5）。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看：課件出示北京風(fēng)光圖片。
你看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。
板書課題，齊讀課題。
你有什么好辦法記住“想”？你們知道這是什么地方嗎？（課件）。
二、初讀課文。
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2.那個(gè)小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。
2.出示生字，學(xué)生自己練讀（課件）。
（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)。
的。（課件）。
（2）讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。
3.想一想，你會(huì)用什么方法記住這些生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁，學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字游戲。（課件）。
4.比一比，看看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）。
四、再讀課文，指導(dǎo)書寫。
1.看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文，朗讀擂臺(tái)賽。（聽一聽學(xué)習(xí)活板怎樣評(píng)價(jià)。（課件）。
2.學(xué)寫生字“會(huì)”和“走”重點(diǎn)指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。
學(xué)生在田字格中書寫生字。并交流評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)教學(xué)反饋：
遙遠(yuǎn)的（）雄偉的（）潔白的（）。
非常（）。
總第（16）課時(shí)。
第（2）課時(shí)上課時(shí)間：2017203月10日（第3周星期5）。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
讀準(zhǔn)這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。（課件）。
指名讀。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？
（1）指導(dǎo)朗讀，理解“遙遠(yuǎn)”。（課件展示地圖，了解北京的地理位置。）。
（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢？課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受其莊嚴(yán)、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個(gè)詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。
2.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風(fēng)光圖片）。
（2）理解“潔白的雪蓮”。
（3）指導(dǎo)朗讀背誦。
三、再讀課文，指導(dǎo)書寫。
1.比一比，看哪個(gè)小朋友最能干，把自己對(duì)祖國的熱愛之情通過背誦表達(dá)出來。
2.指導(dǎo)生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”。
3.注意這幾個(gè)生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機(jī)指導(dǎo)宋體。
四、布置作業(yè)。
1.收集北京和新疆的風(fēng)光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。
2.完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和新疆。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十六
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認(rèn)讀生字。
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀——師生評(píng)議——教師范讀——自由讀——全班讀）。
3、背誦。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十七
在暑假里能擁抱大海，盡情地在大海里嬉水，是我的一個(gè)大大的心愿。8月的1天，爸爸安排我去美麗的舟山朱家尖景區(qū)，滿足了我這個(gè)愿望。
從杭州去朱家尖，一進(jìn)入寧波北侖地界，就可以看到巍峨的跨海大橋，連接起一座座島嶼，就像串起了一顆顆散落在沙灘里的珍珠一樣。千島群島之稱的舟山，就是一顆閃亮的東海明珠，吸引著越來越多的人們，奔向她的懷抱。
這天，陽光明媚，熱浪滾滾。我們首先去了烏石塘景區(qū)。從那里我感受了坐漁船拔蟹籠的樂趣。這是一個(gè)三面環(huán)山、一面正對(duì)著大海的海灣，我們跨上小漁船出海啦!不多久，船上的大娘問：“要不要捕蟹?”我們說：“好啊，好啊!”一幫人就樂呵呵地開工了。
大娘告訴我們，蟹籠是用繩子穿起來，系上浮標(biāo)，沉在海灘底下，蟹籠里放上些餌料，蟹就會(huì)爬進(jìn)去的。我抓著繩子使勁拽起來一個(gè)蟹籠，里面居然爬著三只雖小卻壯實(shí)的海螃蟹。我們共拽上8只蟹籠，有的蟹籠里有1只，有的2只，有的沒有，而我居然最多。最后數(shù)了數(shù)共捕到了10多只海蟹，就在大娘的船上現(xiàn)蒸了吃，真是美味啊!
中午美美地睡了個(gè)午覺，趁著太陽不再那么毒辣了，就一起奔向我最喜歡的海濱浴場(chǎng)。一進(jìn)入浴場(chǎng)，就看見黑壓壓的很多人在玩水。蔚藍(lán)的天空中白云朵朵，海風(fēng)陣陣，海鷗飛翔。潮起潮落，碧波蕩漾，浪花一下又一下拍打著礁石，沖刷著軟綿綿的沙灘。
快樂的人們有的在迎著涌潮踏浪，有的在乘坐水上摩托，有的在沙灘上玩沙，挖沙坑，堆沙人，做沙雕。我和爸爸看到湛藍(lán)的天空下涌動(dòng)的海浪，興奮不已，迫不及待地一頭扎入帶著腥味的海水。浪很大，一個(gè)接一個(gè)打過來。
突然，一個(gè)大浪撲面而來，把我們卷進(jìn)了海的大肚子里，我一下子什么也看不到了，只聽到爸爸叫了一聲：“我的眼鏡!”原來這個(gè)大浪把他的眼鏡沖掉了。很快又聽到他興奮的聲音：“找到了，找到了!”原來是他匆忙中胡亂一把抓到了，同時(shí)他的腳居然還勾起來了一副泳鏡。一會(huì)兒有人來找泳鏡，我們就還給了他。
開心快樂的一天結(jié)束了，我也該離開大海溫暖的懷抱，與美麗的朱家尖說再見。我期待著再來與大海的親密接觸。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）。
3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4.同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰讀得好。
5.朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。
三、認(rèn)讀生字詞。
1.找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2.出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3.（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”；比較形近字：北?比?升?開。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）。
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2.師生分角色朗讀課文。
3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)。
1.認(rèn)讀13個(gè)生字。
2.收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀本課生字卡片。
2.課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、足球。（學(xué)生開火車讀、齊讀。）。
二、朗讀、背誦課文。
1.觀看天安門廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。
2.看了這個(gè)升旗儀式，你最想說的一句話是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競(jìng)賽讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）。
4.背誦課文。（自由背、點(diǎn)名背、齊背。）。
三、說話練習(xí)。
1.課件出示句子：
（1）北京是我國的首都。
（2）五星紅旗是我國的國旗。
（3）我們愛北京。
（4）我們愛五星紅旗。
2.自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。
3.說話訓(xùn)練。
我國的首都是（???），我愛（???）。
我們的國旗是（???），我愛（???）。
4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。
我多想??????????????????????????????。
四、指導(dǎo)書寫“足、走”
1.觀察“足、走”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識(shí)記字形。
3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2.學(xué)唱《我愛北京天安門》。
七、作業(yè)。
1.比一比，再組詞。
廣（????）?升（????）?足（???）。
廠（????）?開（????）?走（???）。
2.書寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，每個(gè)字寫4遍。
3.背誦課文。
八、板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇二
1、比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教材說明。
本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、比獻(xiàn)。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿?，在學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。
2、斃醋。
“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會(huì)。
(四)朗讀、背誦。
這首詩押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。
2、鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。
3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào)，請(qǐng)去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(三)檢查交流。
1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(八)齊唱《我愛北京天安門》。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇三
教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛北京，熱愛祖國。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
二、朗讀課文，悟情。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!
1、初讀課文：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?
b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
3、有感情的朗讀。
(1)男女分讀。
(2)男生讀。
(3)女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。
三、拓展延伸，延情。
讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會(huì)更加愛北京，愛祖國。
四、課后延伸。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯(cuò)!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇四
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個(gè)詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計(jì)意圖：背課文之前，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X中背下了課文。
二、寫字指導(dǎo)。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫，學(xué)生書空。
比較字型，識(shí)記生字。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
三、課堂延伸。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計(jì)意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。
四、課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"廣、升、足、走"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、方"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
北京的風(fēng)景圖，、課件、升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
2課時(shí)。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
1、出示多媒體、課件。
3、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)"媽媽"，一個(gè)當(dāng)"我"，讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。
1、認(rèn)讀詞語。
在、課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗儀式。
2、自由練讀詞語。比—比。
3、認(rèn)讀生字。
用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。
4、教師抽查生字卡。
5、聽音找卡片。
6、全班齊讀生字卡片。
1、、課件出示圖片和句子："北京是我國的首都……五星紅旗是我國的國旗。"。
2、個(gè)人練讀，指名讀、男、女同學(xué)讀，全班讀。
3、說話練習(xí)：
1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
1、抽讀生字卡片。
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
出示轉(zhuǎn)盤，開火車：
1、觀看升旗錄像。
2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說一句什么話？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
4、背誦詩歌。
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想——。
1、觀察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的'筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形，識(shí)記漢字。
3、指導(dǎo)書寫。（教師范寫一學(xué)生描紅）。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、課前準(zhǔn)備。
1、制作多媒體課件。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3、查找關(guān)于北京升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
課時(shí)安排2課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
(一)媒體導(dǎo)入，整體感知。
1、師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎?
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師：是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2、導(dǎo)語：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀?
形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2、學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報(bào)。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語，請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)指導(dǎo)寫字。
2、課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
(四)初讀課文。
1、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)。
2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道。
最吸引孩子的就是北京的。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
(五)布置作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京和天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
1、多媒體課件。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
2課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長(zhǎng)城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長(zhǎng)城和天安門嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?BR> 3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬里長(zhǎng)城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？
3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié)，升華感情。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對(duì)他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇九
《我多想去看看》這篇課文是以詩歌的形式，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去觀看北京天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)的升國旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。感情真摯，語言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的`心理，讓學(xué)生體會(huì)到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，我引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記；最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
這課的重點(diǎn)句子就是“我多想去看看”，連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話，這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而，不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢？我這樣設(shè)計(jì)，首先老師讓學(xué)生交流對(duì)北京的了解，跟小伙伴們講講自己眼里的北京，雖然孩子們知道的東西并不多，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣，然后教師再適時(shí)出示圖片，為孩子們展示了天安門、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)北京的看法，融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時(shí)的讀滲透了孩子們的情感，是真情的流露，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山里孩子對(duì)北京的向往，抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路，就能走出大山?！斌w會(huì)山里的孩子住在大山里，長(zhǎng)這么大還沒有出過大山，他對(duì)北京的了解是通過媽媽的話，他向往外面的世界，他夢(mèng)想著有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄偉天安門，去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反復(fù)讀“我多想去看看，我多想去看看”此時(shí)的讀，是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門廣場(chǎng)的升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗(yàn)，我為孩子們有感情地講述天安門廣場(chǎng)升旗情景。（訓(xùn)練有素的國旗班戰(zhàn)士，數(shù)不勝數(shù)的觀眾，雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和太陽一同升起……）強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí)，孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯(cuò)，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
寫字時(shí)講的過多，留給孩子們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)，所以很多孩子在寫字時(shí)沒有按正確格式去寫，顯然寫出的字不是很規(guī)范。
在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)針對(duì)自己出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課文內(nèi)容的介紹，不但能讓學(xué)生更多的對(duì)課文的了解，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界?？偟膩碚f，課堂是藝術(shù)，需要我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)加以完善。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十
海，存在于我兒時(shí)的夢(mèng)里，幻想自己是一條深海的魚，暢游在粼粼的波光之中，不時(shí)躍出水面。
這是輕柔、唯美、恬靜的第一樂章。
午后的海是狂野的，它翻滾著巨浪呼嘯而來，晶瑩的浪花泛出白色的氣泡，水霧濺到了我臉上，“嘩嘩”和濤聲回響在耳邊。浪花一個(gè)接一個(gè)地?fù)湎虬哆叀＿h(yuǎn)在海天交際處的椰子樹時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，一朵朵白云像透明的果凍，沾染上了夢(mèng)幻般的顏色，在純凈如玻璃的天空上飄動(dòng)。太陽馬上要落下了，晚霞映紅了天空，如彩云，似火焰，像撕破了的紅棉，柔和似絮，散在天邊。
這是熱鬧、華麗、休閑的第二樂章。
深藍(lán)色的帷幕，高掛在蒼穹上。月亮也緩緩升起，那顆巨大的夜明珠映在海上，仿佛一盞懸掛著的明燈。無數(shù)顆亮閃閃的星星聚集著、閃耀著，匯成了銀河。亮處是星星，暗處是烏藍(lán)的海水，配上岸上的璀璨燈火，像一幅濃墨重彩的油畫。
清新、夢(mèng)幻、浪漫——是海為我演奏的第三樂章。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十一
我從小就生活在祖國幾何版圖最中心的內(nèi)陸城市，這里見不到大海，懷著對(duì)大海的期待和好奇，這個(gè)寒假，我跟隨姥姥姥爺來到了美麗的海濱城市三亞，小住了兩個(gè)月。
在家鄉(xiāng)還是被冰雪覆蓋的時(shí)候，這里已經(jīng)是春暖花開的季節(jié)。三亞的海很清，清得像是一面明亮的鏡子;三亞的海很藍(lán)，藍(lán)的像是一塊毫無瑕疵的藍(lán)寶石;三亞的海很寬，寬得讓人一眼望不到邊。
早晨，在太陽還沒升起的時(shí)候，我就已經(jīng)打開窗戶，盼望著看海上日出。微風(fēng)吹拂著我的臉龐，我大口呼吸著新鮮空氣，注視著微波粼粼的海面。過了一會(huì)兒，天逐漸亮了起來，一輪紅日慢慢的爬出了海平面?！疤柹饋砹恕?，我興奮的叫喊著。
每當(dāng)這時(shí)，漁民們架起一支支小船的帆，在暖暖的陽光下開始了他們一天辛勞的工作。天空中一朵朵白云在飄，海面上一只只快艇在跑，泛起朵朵浪花，一條條白色的帶子在快艇后邊飛舞，好歡快啊!快艇的馬達(dá)聲驚起了群群水鳥，它們張開雙翅，成群地掠過水面，然后向遠(yuǎn)處飛去，就像一片片浮云飄然而上。我常常出神地望著大海，被大海的美景所深深的陶醉著。
午后，我去海邊玩耍，與大海近距離的接觸。幾只小螃蟹被海水沖到了沙灘上，我將手慢慢伸過去一捏，哈哈，抓到了，于是歡快的玩了起來。玩的累時(shí)，閉上眼睛，躺在沙灘上曬一會(huì)兒日光浴，等疲勞消除后便又爬起繼續(xù)玩。我快樂地在水中奔跑著，釋放出滿心的愉悅。
夜晚，大海是深藍(lán)色的，是靜謐的。在圓圓的月亮、閃閃的星星、海上的燈塔、海邊的建筑的映射下，大海更加迷人。我光著腳，踩著水，聽著嘩嘩的海浪聲，沿著沙灘緩緩的散步，后面印下了一串歪歪斜斜的小腳印，也留下了我迷離的幻想。
海是溫柔的，海是寬廣的，海是慈愛的。在這里的每一天，我都讓椰風(fēng)吹綠著我，讓海韻染藍(lán)著我，讓鮮花果實(shí)圍繞著我。我每天都享受著大海饋贈(zèng)給人類的禮物—海鮮，一切都是那么的愜意與美好。我愛大海!
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
讀好詩中的長(zhǎng)句子。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請(qǐng)大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評(píng)議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動(dòng)聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識(shí)記生字。
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報(bào)。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字。
（1）師：老師想如果沒有拼音。
你們也能認(rèn)識(shí)這些字對(duì)嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀。
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來讀。
（3）游戲識(shí)字。
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說一個(gè)字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長(zhǎng)城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的?！俺恰弊?。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……。
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。
國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過10天。初步計(jì)算，建國以來在天安門廣場(chǎng)至少升起過4000多面國旗。
升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?BR> 教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對(duì)媽媽說，
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說一說，看一看。
請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦。
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著（）小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）。
廣場(chǎng)上。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說，
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場(chǎng)訴。
2、比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）。
訴（）足（）比（）升（）。
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十四
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛北京，熱愛祖國。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。[評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
對(duì)比：我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。
3、有感情的朗讀。
(1)、男女分讀。
(2)、男生讀。
(3)、女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。
讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會(huì)更加愛北京，愛祖國。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯(cuò)!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!
設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動(dòng)學(xué)生。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國。
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個(gè)詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計(jì)意圖：背課文之前，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X中背下了課文。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫，學(xué)生書空。
比較字型，識(shí)記生字。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計(jì)意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十五
總第（15）課時(shí)。
第（1）課時(shí)上課時(shí)間：3月10日（第3周星期5）。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看：課件出示北京風(fēng)光圖片。
你看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。
板書課題，齊讀課題。
你有什么好辦法記住“想”？你們知道這是什么地方嗎？（課件）。
二、初讀課文。
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2.那個(gè)小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。
2.出示生字，學(xué)生自己練讀（課件）。
（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)。
的。（課件）。
（2）讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。
3.想一想，你會(huì)用什么方法記住這些生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁，學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字游戲。（課件）。
4.比一比，看看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）。
四、再讀課文，指導(dǎo)書寫。
1.看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文，朗讀擂臺(tái)賽。（聽一聽學(xué)習(xí)活板怎樣評(píng)價(jià)。（課件）。
2.學(xué)寫生字“會(huì)”和“走”重點(diǎn)指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。
學(xué)生在田字格中書寫生字。并交流評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)教學(xué)反饋：
遙遠(yuǎn)的（）雄偉的（）潔白的（）。
非常（）。
總第（16）課時(shí)。
第（2）課時(shí)上課時(shí)間：2017203月10日（第3周星期5）。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
讀準(zhǔn)這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。（課件）。
指名讀。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？
（1）指導(dǎo)朗讀，理解“遙遠(yuǎn)”。（課件展示地圖，了解北京的地理位置。）。
（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢？課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受其莊嚴(yán)、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個(gè)詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。
2.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風(fēng)光圖片）。
（2）理解“潔白的雪蓮”。
（3）指導(dǎo)朗讀背誦。
三、再讀課文，指導(dǎo)書寫。
1.比一比，看哪個(gè)小朋友最能干，把自己對(duì)祖國的熱愛之情通過背誦表達(dá)出來。
2.指導(dǎo)生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”。
3.注意這幾個(gè)生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機(jī)指導(dǎo)宋體。
四、布置作業(yè)。
1.收集北京和新疆的風(fēng)光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。
2.完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和新疆。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十六
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認(rèn)讀生字。
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀——師生評(píng)議——教師范讀——自由讀——全班讀）。
3、背誦。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十七
在暑假里能擁抱大海，盡情地在大海里嬉水，是我的一個(gè)大大的心愿。8月的1天，爸爸安排我去美麗的舟山朱家尖景區(qū)，滿足了我這個(gè)愿望。
從杭州去朱家尖，一進(jìn)入寧波北侖地界，就可以看到巍峨的跨海大橋，連接起一座座島嶼，就像串起了一顆顆散落在沙灘里的珍珠一樣。千島群島之稱的舟山，就是一顆閃亮的東海明珠，吸引著越來越多的人們，奔向她的懷抱。
這天，陽光明媚，熱浪滾滾。我們首先去了烏石塘景區(qū)。從那里我感受了坐漁船拔蟹籠的樂趣。這是一個(gè)三面環(huán)山、一面正對(duì)著大海的海灣，我們跨上小漁船出海啦!不多久，船上的大娘問：“要不要捕蟹?”我們說：“好啊，好啊!”一幫人就樂呵呵地開工了。
大娘告訴我們，蟹籠是用繩子穿起來，系上浮標(biāo)，沉在海灘底下，蟹籠里放上些餌料，蟹就會(huì)爬進(jìn)去的。我抓著繩子使勁拽起來一個(gè)蟹籠，里面居然爬著三只雖小卻壯實(shí)的海螃蟹。我們共拽上8只蟹籠，有的蟹籠里有1只，有的2只，有的沒有，而我居然最多。最后數(shù)了數(shù)共捕到了10多只海蟹，就在大娘的船上現(xiàn)蒸了吃，真是美味啊!
中午美美地睡了個(gè)午覺，趁著太陽不再那么毒辣了，就一起奔向我最喜歡的海濱浴場(chǎng)。一進(jìn)入浴場(chǎng)，就看見黑壓壓的很多人在玩水。蔚藍(lán)的天空中白云朵朵，海風(fēng)陣陣，海鷗飛翔。潮起潮落，碧波蕩漾，浪花一下又一下拍打著礁石，沖刷著軟綿綿的沙灘。
快樂的人們有的在迎著涌潮踏浪，有的在乘坐水上摩托，有的在沙灘上玩沙，挖沙坑，堆沙人，做沙雕。我和爸爸看到湛藍(lán)的天空下涌動(dòng)的海浪，興奮不已，迫不及待地一頭扎入帶著腥味的海水。浪很大，一個(gè)接一個(gè)打過來。
突然，一個(gè)大浪撲面而來，把我們卷進(jìn)了海的大肚子里，我一下子什么也看不到了，只聽到爸爸叫了一聲：“我的眼鏡!”原來這個(gè)大浪把他的眼鏡沖掉了。很快又聽到他興奮的聲音：“找到了，找到了!”原來是他匆忙中胡亂一把抓到了，同時(shí)他的腳居然還勾起來了一副泳鏡。一會(huì)兒有人來找泳鏡，我們就還給了他。
開心快樂的一天結(jié)束了，我也該離開大海溫暖的懷抱，與美麗的朱家尖說再見。我期待著再來與大海的親密接觸。