總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。寫一篇較為完美的總結(jié)，可以嘗試運(yùn)用一些技巧，如對比、歸納、分析等。以下是一些行業(yè)內(nèi)的專家觀點(diǎn)和見解，相信會對大家有所幫助。
迷路的孩子高一篇一
當(dāng)我第一次手捧你的時候，我就感覺你是小學(xué)生們的好幫手。你里面的內(nèi)容豐富多彩，使小書迷們流連忘返。
每當(dāng)我又為作文寫什么而絞盡腦汁的時候，每當(dāng)我有煩惱不開心的時候，每當(dāng)我感到無聊的.時候，我就會想起《小學(xué)生之友》，一捧起《小學(xué)生之友》就能找到我的快樂。
記得第一次讀你的時候，是在一年級，那時我還無法理解其中的深意，只把你當(dāng)做故事書罷了！現(xiàn)在我越來越喜歡讀你了，因?yàn)槲矣X得漸漸讀懂了。我喜歡的文章有很多，例如：《心靈面湯》、《國王有心事》、《紅色的魚》、《勞動的滋味》等等。
《心靈面湯》中的梁小帥在老太太的幫助下改掉了喜歡離家出走的壞習(xí)慣；《國王有心事》看完后讓你捧腹大笑；《紅色的魚》告訴你實(shí)現(xiàn)愿望要放生；《勞動的滋味》是“甜的”哦，不信你就嘗一嘗。
《小學(xué)生之友》是你“迷路”時的一張地圖。同學(xué)們讓我們一起去探索這張地圖吧！大家一同做個快樂的小書迷吧！
迷路的孩子高一篇二
街道兩邊燈火輝煌，可是除了燈光，其余什么也沒有。偶爾路過的一兩個人，偶爾開過的一兩輛車，都只是帶著風(fēng)聲驀地離開。離開，離開，然后又安靜下來。
她靜靜地站在十字路口，右手拖著沉重的帆布背包，一直垂到地上。終于猶豫著向前邁了一步，卻又急急地退后。究竟哪條路才能通往沒有殘酷的地方？她揣著一包理想亦或是夢想站定下來，迷失找不到方向。她終于抬起頭，望著深藍(lán)色的黯淡天空，突然就濕了眼眶。
又是一座沒有星星的城市。
她又想回家了，發(fā)瘋一樣地想?？墒撬浟讼癜餐缴捁适吕镏v的那樣，用閃亮的小石子來記路；她常常想一回頭就看見那熟悉的楊柳隨風(fēng)擺動，看見清澈的小河緩緩流動，就像無數(shù)次夢中那樣撲進(jìn)親人的懷里。可是她看見的是一片又一片烏云繚繞的山。沒有石子……沒有回家的路……望不到故鄉(xiāng)。
她把背包放到路邊，然后靠著街燈坐下來，燈光閃耀，卻始終無法穿透她心中黑色的大門。出門的時候她是帶著恨意的，家鄉(xiāng)的一切在她的眼里都是罪惡，萬劫不復(fù)?？墒鞘碌饺缃?，她卻覺得家鄉(xiāng)的美好勝過一切的風(fēng)景，一切的繁華。她伸出手，仔細(xì)地看著自己纖細(xì)的手指，細(xì)到每一根指頭尖；爸爸曾經(jīng)說過，這將是世界上最美的一雙手，它會彈出悠長的琴音，會寫出絕美的文字。想著當(dāng)初的預(yù)言，看著如今依然白白嫩嫩的手，她卻笑不出來了。從這雙手里，看到了怎樣的滄桑？它用雪白的皮膚當(dāng)作擋箭牌，悄悄蔓延在各個血管之間，縱橫阡陌，默默爬上手臂，終將遍布全身。
想著，她的唇角邊溢出一絲譏諷地笑意，瞬間，涼意透滿全身。她立刻收回了剛才的表情，打了個寒顫：什么時候，這樣令人心寒的笑意會出現(xiàn)在她臉上的？她縮了縮身子抱緊腳，低低地哽咽：糟了，我究竟把天真遺忘在了哪個城市呢？這些年來，仿佛有一只無形的手，使勁地拽著她柔弱的肩膀，向前拖著走。疼痛之余，她開始用悲哀的`眼光看這個世界，絕望，掙扎，終于看到了真實(shí)。人們，那些堆起笑臉的人們，眼神空洞，匆匆路過她身邊，人流把她排擠在外。只是因?yàn)樗幸簧砥婆f的衣服，只是因?yàn)樗┲浑p臟亂的布鞋，還有一頭已經(jīng)梳理不清的黑發(fā)。于是她被擠出了原先的軌道，朝著一個陌生的方向移動。她想回頭，卻只能用驚恐的眼光看著那條美滿的軌道漸行漸遠(yuǎn)；她想大叫，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)叫不出聲，淚順著口型流進(jìn)嘴里，咸咸的，酸酸的。她已經(jīng)完全迷失了方向，只能坐在這里，靜靜地，靜靜地，看著這恐怖的一切。
她從背包里掏出一個破舊的本子，然后拿出一支嶄新的筆——或許這是她唯一的財(cái)產(chǎn)。然后她緩慢地翻著，仿佛害怕驚醒每一個沉睡在這本子里的精靈，然后翻到新的一頁停了下來。咬了咬筆頭，又望了望天，寫下了那句開場白：
又是一座沒有星星的城市。迷路的孩子依然沒有找到回家的道路，依然沒有發(fā)現(xiàn)閃亮的小石頭。
然后腦子里一片空白。她揉揉眼睛，輕輕地把頭放在本子上，然后閉上眼。不久，臉上漾出了溫和的笑臉，又天真又美好。她的天真沒丟，只是不小心被她自己給鎖起來罷了。只要在夢里，她才能看見故鄉(xiāng)的山水，擺脫那只惡魔一般的手。
只有在夢里，才有一米陽光照亮她回家的路……。
迷路的孩子高一篇三
今天是周末，我起了個大早打算和媽媽一起去菜市場買菜。我連忙洗漱完，興高采烈的挽著媽媽的手出門。菜市場里的人可真多啊，人來人往，車水馬龍，絡(luò)繹不絕。媽媽對我千叮嚀，萬囑咐，千萬不要離開她的視力范圍。我嘴上應(yīng)著，心里卻覺得媽媽真的小題大做。接著，媽媽去水果攤前挑水果，而我被對面的水族館吸引了視線。水族館里有好多魚啊，形形色色，五花八門，我不由自主的入了迷。也不知過了多久，我突然想起來該回去找媽媽了，我一回頭，媽媽早就不在水果攤前啦！我開始著急了，眼淚不自禁的掉了下來，小聲哭泣。水族館老板前來詢問我是怎么了，我一五一十的告訴了他。我的心里悔恨不已，早知道就好好聽媽媽的話了。老板讓我打個電話回家，我這才破涕為笑。幸好平時好好記住了家里的電話還有爸媽的電話，不然我真的不懂該如何是好。不一會兒，媽媽便來了水族館接我回家。媽媽雖然一路上都在叨擾，我也是理虧在先，心里也沒有對媽媽不服氣。
小朋友們，以后出門可千萬要牢牢跟住家長，千萬不要擅自活動，你永遠(yuǎn)不知道，危險(xiǎn)和安全哪個先來。
迷路的孩子高一篇四
今天音樂課下課，我與張樂軒和莊奕結(jié)伴而行一路上我們談笑風(fēng)生，我們從歌聲聊到了笛聲，從科技樓到教學(xué)樓的這段路程也變得短暫而有趣。
不知不覺來到了樓道的拐彎處，我突然發(fā)覺我的右手邊空蕩蕩的，咦？張樂軒的人呢？難道是我的錯覺嗎？我揉了揉眼睛，又向莊奕投出了詢問的目光?！眲倓傔€在的?。垬奋幦ツ牧?？“莊奕也不解地看著我說。可能張樂軒去洗豎笛了吧，也許她從另一條路回教室了？我滿腹狐疑地猜測著。糟糕！不好了，肯定是……我恍然大悟，不容我多想我趕緊跑到了六三班教室門前，只見張樂軒正大搖大擺的已經(jīng)走進(jìn)去了。我急得又是跺腳，又是擠眉弄眼還不停的朝里面揮手，這時張樂軒才意識到自己走錯了教室，她連忙紅著臉跑出來不好意思地?fù)蠐项^說：“sorry！我跑錯教室了。”
迷路的孩子高一篇五
最近，又到了柳絮飄飛的季節(jié)，漫天起舞的都是毛茸茸、輕盈盈的柳絮，一個可愛的舞者，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)搖擺。那純白色，如雪花的柳絮撲在面頰上，癢癢的，有著太陽暖暖的味道。
教室里，是夏天特有的悶熱。盡管剛剛是初夏，但是已是熱的有些難耐。窗子自然是敞開的，清爽的風(fēng)吹拂著面頰，碎亂的頭發(fā)在風(fēng)中被吹起，這風(fēng)著實(shí)像催眠曲，吹得我整個人暈暈乎乎的。夏天就是容易犯困，我用手指掐了掐自己的面頰，深吸一口氣，卻眼見著一個飄飄悠悠的柳絮茫然地在空中游離著。
我在幻想著，笑容也漸漸涌上面頰。突然，一團(tuán)白色的寶貝又從眼前飄過——呵，又是個迷路的小家伙！
迷路的孩子高一篇六
畢業(yè)了，我們也離開了校園。有的朋友找到了好工作，有的還在尋覓。我們不知道前方的路有多么遠(yuǎn)，只知道我們一直在努力。真的很累，好象所有的一切都是刻意安排的而不容許其它人介入。我們該怎樣才能融入這所謂的大家園。一切都變的現(xiàn)實(shí)，沒有人知道你曾經(jīng)的輝煌，所有的都是過去，你必須從新開始，來證實(shí)你的能力，可又有多少人能忍受其中的艱辛呢。
曾經(jīng)的校園變的陌生，不在是屬于你的芳草地。你的離去并不會讓它辛酸，反而換來了你的傷感與無奈。這是我們的階梯。要正式的面對。迷茫是暫時的，我們要勇敢的面對。
家是一個讓人感到安全的地方，都說外面的世界好，可是當(dāng)你真的去面對的時候，它是吃人的。一個人的人生好安排，倆個人的世界則是傷腦的。我不希望畢業(yè)讓昔日的甜蜜變的苦澀，我看到了太多的例子。所以我會用心的去呵護(hù)我們的愛情，其實(shí)，只要彼此交流一下，互相諒解一下，彼此犧牲一點(diǎn)，便不會留下遺憾。
不要讓自己的驕傲換來失望，每個人都是驕傲的。請睜大我們的雙眼好好看看這個世界。
迷路的孩子高一篇七
1.你是一個愛吃的女孩，圓溜溜的大眼睛總是帶著笑意，使人有親切感。你樂于助人，與同學(xué)友好相處，有時在課堂上也能見到你出色的表現(xiàn)，可是這樣的時候總嫌太少。愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺!
3.老師一直認(rèn)為你是一朵純純的，芳香的藍(lán)鈴花，無論開在幽谷還是鬧市都是那么單純，可愛。本學(xué)期你成熟了許多，從你的文章中老師感受到你的思想獨(dú)特，有一顆敏感善良的心。在學(xué)習(xí)上，還望你更多一份踏實(shí)和努力，磨煉出更堅(jiān)韌的品格，迎風(fēng)綻放，雨雪亦無懼!
4.“惟有品德，可以開成功之門，收成功之果，
5.多參與學(xué)校各項(xiàng)活動，從生活中學(xué)會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
6.老師最欣賞你踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，真誠善良的待人之道，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。你的.一言一行贏得了同學(xué)們的信賴!愿你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)不松懈，課外博覽群書，做一個大家心目中真正的小才女!
7.你是一個活潑開朗的女孩，聰明伶俐，巧言善辯。對待作業(yè)從不馬虎，一個個優(yōu)秀是你細(xì)心開出的花朵!對待同學(xué)總是友善，一個個微笑就是你最好的語言!難忘競技場上你奮勇爭先!要是在課堂上你更為大膽，更加勇敢，那你將收獲更多陽光，更多璀璨!
8.老師欣賞你，不只是因?yàn)槟闱趭^好學(xué)，成績優(yōu)秀，也不是你充滿思想，文筆優(yōu)美的習(xí)作，還不僅是你勤懇地出好板報(bào)，最難的的是你有寬廣的胸懷，受了挫折仍能微笑著為他人加油。讓我為你鼓勁，愿你走得更好，一路開滿鮮花!
9.你樸實(shí)無華，思想健康，性格開朗率真。習(xí)作中常見新奇的見地，細(xì)膩的文筆，令老師格外欣賞。另外，你幽默的語言也使同學(xué)樂于與你相處。但你缺乏努力的耕耘，踏實(shí)的腳步，和迎接挑戰(zhàn)的從容，要是你迎難而上，激流勇進(jìn)，一定能采擷到最美的花朵。
11.你是一個樸實(shí)善良的孩子，尊敬老師，關(guān)心集體。但上課時精力比較分散，作業(yè)也不夠認(rèn)真，其實(shí)你天資不錯，為何不好好利用呢?“業(yè)精于勤”，從今天開始，重拾自信，努力，再努力!
12.你美麗可愛，天資聰穎，樂于助人。在課堂上有你精彩的發(fā)言，在舞臺上有你優(yōu)美的舞姿，在運(yùn)動場上活躍的身影……你是出色的!本學(xué)期你大膽競選中隊(duì)長，又讓老師覺得你是勇敢的!勇者無懼，能者更無懼!前進(jìn)吧，成功在不遠(yuǎn)處等著你。
13.你——一個正直誠懇，聰明熱情的男孩，內(nèi)秀愛好廣泛樂于助人是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。這次運(yùn)動場上的頑強(qiáng)拼搏見證著你，一個小小男子漢的氣概!更值得高興的是，本學(xué)期你的作文水平有了很大提高!希保持優(yōu)點(diǎn)，大膽地?fù)P帆起航!
14.你是一個活潑可愛，上課發(fā)言積極，課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師深深感謝你!更可貴的是你跳繩踢毽短長跑樣樣拿手，被同學(xué)譽(yù)為“飛毛腿”?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！痹改愣嗫春脮?，盡情徜徉在浩瀚的書海，飛翔在美麗的晴空!
15.默默地進(jìn)取，不懈地努力，是你的本色，也是你學(xué)業(yè)取得進(jìn)步的源泉。你心地善良，為人真誠，聰明樂觀。放眼明天，老師希望你撐開自信的風(fēng)帆，大膽地破浪前行!
迷路的孩子高一篇八
這條路太長，太遠(yuǎn)。大概是閉住了雙眼，就迷了路?？床磺迥菞l路的方向，索性就停下了腳步。
總是吵嚷著，不要自己的生活歸于平淡，不要自己的日子一成不變。好像一場完美的初戀，在懵懂無知的時間里，拼命的賽跑。
有時候沒法停下來看著那時間揮霍，這種可笑的自命不凡，一次又一次的霸占。
不久前來說，我還是那樣，拼命的做著我想做的事，還是那樣，不顧一切的勸阻，挑我愛做的事去做，哪怕撞南墻，我依舊樂此不疲。
不知是忘記了，還是暫時的累了。
我迷路了。不知道往哪走，不知道下一個時間點(diǎn)我該做什么，不知道另一個目標(biāo)在哪里，我好累，不想去想?？砷e下來的那么一丁點(diǎn)的時間，它都要我強(qiáng)迫去想。我不知道怎樣去讓那顆心靜下來。
我只知道，這種太平淡的生活，太無聊，無聊到睡覺都無法填補(bǔ)。
迷路的孩子高一篇九
八月的早晨，開始微微的有些涼意。停車場滿地的落葉，正昭示著秋天的來臨。今天的早操，比往常時候似乎多了些什么：有人耷拉著腦袋，一副無精打采的模樣，有人則滿臉笑容，這是典型的考試后遺癥，心中不禁萬般感慨。
在昨天，考試成績發(fā)下來了，所以大家開始騷動，開心的人也有，沮喪的人也有。至于我，理所當(dāng)然地加入了沮喪一族。理由恐怕大家都可以猜到，那就是考試成績不理想。雖然現(xiàn)在大家都在提倡素質(zhì)教育，可是身在小城鎮(zhèn)的我們依然為應(yīng)試教育所累。在這里，分?jǐn)?shù)就是一切。這讓我們被壓得喘不過氣來。我們每天都在時刻準(zhǔn)備著為下一次考試奮斗，每天都在不停地啃書本，生怕考砸了就會受到家長的斥責(zé)。盡管就個人而言，父母還算開明，當(dāng)時良心上總有一種過不去的感覺。于是我們每一天都在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地度過，在惶恐不安中，我們走到了高二。
我們這些高二的孩子，似乎有些成熟，有點(diǎn)看開了世故。我不只一次地在宿舍中與舍友們一起自嘲地說：“我們不過是為了分?jǐn)?shù)而活的孩子！”隨后便是一陣苦笑。在我們的生活中充斥著壓力。父親不止一次地告訴我現(xiàn)代社會是一個考試時代，要我學(xué)會應(yīng)付考試，承擔(dān)壓力，不要讓自己厭倦考試。我做到了，因?yàn)闉榱俗约旱膲粝?，我們總要放棄些什么，現(xiàn)在的不自由是為了將來自由。
哎！我們這些孩子，依舊在為分?jǐn)?shù)所惱所累，本該快樂的青春開始變得抑郁。
迷路的孩子高一篇十
一個人一生要走多少路，不是一條，也不是幾條，而是很多很多。在這些漫長的路中有多少條歧路，又有多少條不通之路，又有多少條通向光明的.路，沒有人知道。
多少人走向歧路，到少人走向不通之路，又有多少人走向光明大道，誰也無法知曉。
在那布滿陽光的大道旁有許多雜草叢深的小路，有很多孩子因?yàn)楸淮笕诉z忘而迷路所以走進(jìn)了那些小路。沒有人去幫助他們，待到他們失蹤后，也無人去尋找他們。因?yàn)椴恢麄內(nèi)チ撕畏?，卻從未想過他們是否因迷路而害怕，只是責(zé)怪他們?yōu)楹蚊月?，最終連他們的存在都被遺忘。
當(dāng)很多年后，有一個孩子衣服破爛，腳步蹣跚的走回了大道。當(dāng)人們終于想起了他時急哦、就會惋惜，吃驚。但迷路的不僅僅是他一個人，于是人們又回去尋找，只可惜，那些被人遺忘的孩子早已消失不見。因?yàn)楸蝗诉z忘所以難過，痛苦直至生命的終結(jié)。就算有一個孩子幸免被人找到，可他心中的色彩也早以退落的一絲不剩。
為什么沒人去尋找那些孩子，為什么沒人去幫那些孩子，為什么迷路的總是孩子。
金考卷·周末培優(yōu)《金考卷·周末培優(yōu)》倡導(dǎo)全新“周計(jì)劃”學(xué)習(xí)理念，針對最薄弱的綜合訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，周周循環(huán)，每周一小時，能力大提升！每周“基礎(chǔ)知識檢測-綜合能力拓展-高考完全對接”，基礎(chǔ)鞏固、能力提升、聚焦高考，由易到難，層層遞進(jìn)。每周進(jìn)步一小步，成績提升一大步！
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迷路的孩子高一篇十一
霓虹搖曳的街市，
安靜的孩子在靈魂飄沒的角落里看著煙火點(diǎn)點(diǎn)消逝，
他只是笑笑，
卻在轉(zhuǎn)身時看見自己隱匿在喧囂中落魄的影子，
而此時的影子會不會也是另一種，高傲的`身姿;。
每個有夢的人都是塵世間美麗的天使，
不妥協(xié)于浮華同化的壓制，
不遷就于浮躁對夢的稀釋，
他終于學(xué)會了堅(jiān)持，
靜默的螢火蟲總在黑色的夜晚，
負(fù)起黑夜須臾的光明而被折斷雙翅，
它們依舊頑固地出現(xiàn)，暈化成孩子心中的信念最美的詩，
而那點(diǎn)點(diǎn)光暈卻是孩子的信仰中最神圣的層次;。
當(dāng)明天的朝陽從東方升起時，
人生就會煥發(fā)出新的絢爛的生命本質(zhì)，
每一段結(jié)束都是明天新的開始，
飄零在季節(jié)里傷感的桃花其實(shí)也是另一種美，曠世，幻世，
寫在水上的字迷幻了水面存在與虛空的交織，
正如鎖放在人心的意念于無形中構(gòu)建了一座城池，
展翅或停滯，都只是對成長一種自我的詮釋，
當(dāng)流星劃過時，我閉上眼，
看見自己的人生弧線坦然地那般安適，
他知道前方一定有自己的天空和夢中的街市，
堅(jiān)定中，他握緊了十指……。
迷路的孩子高一篇十二
一個人一生要走多少路，不是一條，也不是幾條，而是很多很多。在這些漫長的路中有多少條歧路，又有多少條不通之路，又有多少條通向光明的.路，沒有人知道。
多少人走向歧路，到少人走向不通之路，又有多少人走向光明大道，誰也無法知曉。
在那布滿陽光的大道旁有許多雜草叢深的小路，有很多孩子因?yàn)楸淮笕诉z忘而迷路所以走進(jìn)了那些小路。沒有人去幫助他們，待到他們失蹤后，也無人去尋找他們。因?yàn)椴恢麄內(nèi)チ撕畏?，卻從未想過他們是否因迷路而害怕，只是責(zé)怪他們?yōu)楹蚊月?，最終連他們的存在都被遺忘。
當(dāng)很多年后，有一個孩子衣服破爛，腳步蹣跚的走回了大道。當(dāng)人們終于想起了他時急哦、就會惋惜，吃驚。但迷路的不僅僅是他一個人，于是人們又回去尋找，只可惜，那些被人遺忘的孩子早已消失不見。因?yàn)楸蝗诉z忘所以難過，痛苦直至生命的終結(jié)。就算有一個孩子幸免被人找到，可他心中的色彩也早以退落的一絲不剩。
為什么沒人去尋找那些孩子，為什么沒人去幫那些孩子，為什么迷路的總是孩子。
金考卷·周末培優(yōu)《金考卷·周末培優(yōu)》倡導(dǎo)全新“周計(jì)劃”學(xué)習(xí)理念，針對最薄弱的綜合訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，周周循環(huán)，每周一小時，能力大提升！每周“基礎(chǔ)知識檢測-綜合能力拓展-高考完全對接”，基礎(chǔ)鞏固、能力提升、聚焦高考，由易到難，層層遞進(jìn)。每周進(jìn)步一小步，成績提升一大步！
迷路的孩子高一篇十三
一個人一生要走多少路，不是一條，也不是幾條，而是很多很多。在這些漫長的路中有多少條歧路，又有多少條不通之路，又有多少條通向光明的'路，沒有人知道。
多少人走向歧路，到少人走向不通之路，又有多少人走向光明大道，誰也無法知曉。
在那布滿陽光的大道旁有許多雜草叢深的小路，有很多孩子因?yàn)楸淮笕诉z忘而迷路所以走進(jìn)了那些小路。沒有人去幫助他們，待到他們失蹤后，也無人去尋找他們。因?yàn)椴恢麄內(nèi)チ撕畏?，卻從未想過他們是否因迷路而害怕，只是責(zé)怪他們?yōu)楹蚊月罚罱K連他們的存在都被遺忘。
當(dāng)很多年后，有一個孩子衣服破爛，腳步蹣跚的走回了大道。當(dāng)人們終于想起了他時急哦、就會惋惜，吃驚。但迷路的不僅僅是他一個人，于是人們又回去尋找，只可惜，那些被人遺忘的孩子早已消失不見。因?yàn)楸蝗诉z忘所以難過，痛苦直至生命的終結(jié)。就算有一個孩子幸免被人找到，可他心中的色彩也早以退落的一絲不剩。
為什么沒人去尋找那些孩子，為什么沒人去幫那些孩子，為什么迷路的總是孩子。
迷路的孩子高一篇十四
作為一名負(fù)責(zé)任的教師，往往不自覺地會暴露出一種習(xí)慣，凡事都想得很周到，根據(jù)自己的個性經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，事先預(yù)測學(xué)生們在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)期間可能會發(fā)生的問題，制定出相對完善可行的班級或課堂治理規(guī)則，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，教育學(xué)生最好不要來闖這些底線，以此預(yù)防各類違紀(jì)事件和不良行為的發(fā)生。
也常見這種現(xiàn)象，一旦有的學(xué)生不小心觸犯了學(xué)?；蚪處熤贫ǖ囊?guī)則，教師常常就行為而論行為，簡單作出判斷，把這類行為歸位到校紀(jì)班規(guī)當(dāng)中，給予當(dāng)事人一定的懲罰意見。即使是采取寬容的處理方式，也會因各種理由無暇思考事件之所以發(fā)生的本質(zhì)原因，不懂得去捕捉、運(yùn)用行為背后的教育契機(jī)。
教師根據(jù)學(xué)生行為處理問題時，教育并沒有發(fā)生，真正教育的發(fā)生，是在行為出現(xiàn)后的時間里。因此，當(dāng)不良行為發(fā)生時，最好不要馬上干預(yù)，直接處理。所有做父母的可能都能回憶起這樣一種場景，當(dāng)你的孩子被你管教訓(xùn)斥以后，孩子會抹干眼淚，主動走進(jìn)自己，表現(xiàn)出對父母的愛，而此時，才是最佳教育機(jī)會。
在第31個教師節(jié)那天，我認(rèn)真看完《教師博覽》雜志首部微電影——《迷路的孩子》后，更加理解了我提出的這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵，體會到了這一教育智慧的力量。
微電影中有這么一個事件，女主人公秋恬是一名到大山深處志愿支教的女大學(xué)生，她喜歡在上課時包里裝一瓶花露水，用來提神。有一天上午下課時，她忘記拿回花露水了，等下午上課時，發(fā)現(xiàn)花露水不翼而飛。
秋老師在處理該事件時，采用的是常規(guī)的辦法，在課堂上直接當(dāng)著全體學(xué)生的面，問大家誰拿花露水了。使用的策略是用一句話“誠實(shí)的孩子，應(yīng)該自己承認(rèn)，不應(yīng)該偷偷拿走別人的花露水”.秋老師要求拿花露水的同學(xué)明天自覺放在講臺上。但是所有的孩子都怯生生的望著秋老師，沒有一個站起來承認(rèn)的。
接下來發(fā)生了這樣一幕：從男孩小輝的表情上，可以看出他好像知道內(nèi)情，想站起來說話。但是旁邊的男孩火根卻突然說：“你不能亂講話?！贝藭r，秋老師說：“我知道就是你拿的?！被鸶鶑淖约旱淖簧险酒饋磙q解道：“老師，我沒有偷你花露水”,說完離開了教室。
其實(shí)真相是這樣的，幾個女孩課間拿花露水互相傳遞著玩，不小心掉在地上摔碎了。
隨著劇情地推進(jìn)，學(xué)校校長到教室告訴秋老師火根失蹤的消息，秋老師和同學(xué)們一起去找火根，花露水又回來了。
這一件件事情的發(fā)生，原來都是火根不想讓老師傷心，發(fā)動同學(xué)集資買花露水，因?yàn)槿ド酵赓徺I，結(jié)果因天黑迷路而耽誤上課。
秋老師因“花露水事件”,同學(xué)們的純樸而善良的行為，被深深地打動了。她說：“大多數(shù)人認(rèn)為，支教志愿者如同福音般地為大山深處的孩子們點(diǎn)亮希望，為他們指明前行的方向，但我的支教故事恰好相反，樸實(shí)的孩子們教會我放下功利，真誠地生活?！?BR> 孩子們行為背后的故事最終融化改變了秋老師起初支教的動機(jī)：表面支教，實(shí)為考研。
可見，學(xué)生的一些看似不能讓人理解、甚至讓人氣憤的行為，其背后卻隱藏著一些感人的故事，隱藏著一些高尚品質(zhì)、一些敏銳的情感、一些極其珍貴的正待孕育成長的人生觀、價值觀和世界觀。
我們做教師的應(yīng)該時刻記?。河肋h(yuǎn)用理解的目光看待孩子的各種行為，關(guān)注他行為背后的思維、觀念與故事，甚至有必要還要追溯到他的童年生活和生命背景里去理解教育，尋找教育的機(jī)會。
迷路的孩子高一篇十五
《迷路的孩子》講述了女大學(xué)生秋恬在大山深處的鄉(xiāng)村學(xué)校支教時的一段心路歷程，電影以一瓶花露水為主線展開故事，以秋老師考研為副線推波助瀾?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。十幾分鐘的微電影，完整地呈現(xiàn)了秋老師內(nèi)心從最初到達(dá)大山深處的抗拒到后來的甘之如飴……電影深深地打動了我，我想寫點(diǎn)什么，為電影，也為自己的那段青春。
電影主題鮮明，著力展現(xiàn)女大學(xué)生秋恬在支教過程中從最初的掙扎彷徨到后來的堅(jiān)守，看起來是秋老師一個人的心路歷程，其實(shí)是青春的一代鄉(xiāng)村教師或支教老師的心路歷程。電影情節(jié)曲折，一瓶花露水彰顯了山里的孩子淳樸善良的天性，也點(diǎn)醒了迷惘中的秋老師，秋老師考研的情節(jié)推動了劇情發(fā)展?！耙悄阍谝巴饷粤寺罚汕f別慌張…..”貫穿全片，孩子們稚嫩的聲音讀起來更像是一首童謠，反復(fù)回旋，意蘊(yùn)悠長。人物表演活靈活現(xiàn)。秋老師的扮演者很好地詮釋了人物，前半部分嚴(yán)肅，后半部分和藹，符合人物心理變化，秋老師拍蚊子的動作，秋老師生氣的樣子、秋老師歡笑的樣子、秋老師捋頭發(fā)的樣子都演得自然真實(shí)?；鸶辉┩鲿r的憤怒、歡笑時可愛的酒窩、小輝慢條斯理報(bào)告火根請假、姐姐看花露水時輕咬嘴唇、妹妹哭鼻子抹眼淚，妹妹懇求秋老師不要不教他們的真誠的樣子和小男孩吸吮指頭、上課時要求拉尿都演得生動逼真。我最喜歡的是片中的攝影，唯美動人，讓我想到了以前自己工作過的地方。藍(lán)天白云青山綠樹竹影搖曳，恍如仙境;徽派建筑，鳥鳴聲聲、蟬鳴陣陣、羊群咩咩;朝陽升起;小輝欲言又止的神情;秋老師和孩子們嬉鬧、戲水，歡樂如水珠潑灑;山里孩子淳樸的笑容;夜空中一輪皎潔的明月;秋老師蚊帳上的蝗蟲、風(fēng)翻動講桌上的《教師博覽》現(xiàn)出“迷路的孩子”“微笑”字樣等等鏡頭都讓人印象深刻。片中的配樂完全吻合劇情的節(jié)奏，相輔相成、相得益彰。
《迷路的孩子》對我來說，更像是回望青春。我是一名鄉(xiāng)村教師，已經(jīng)工作21年了。大學(xué)畢業(yè)后，我在離婺源只有一山之隔的歷居山中學(xué)教書，秋老師說的“時刻想要逃離”，正是我一路顛簸之后第一次到達(dá)歷居山中學(xué)的深切感受，當(dāng)年從樂平市到歷居山路況非常差，一路走，一路停，早上八點(diǎn)來鐘出發(fā)，中午十二點(diǎn)多才到達(dá)目的地，我當(dāng)時想：即使是鳥，估計(jì)也很難飛出去吧?我在山里的感受除了秋老師說的“白天看著大山”，我最難忘的是夜晚山里的風(fēng)，有時覺得是老虎吼，有時覺得是雨聲……第二天我和同事們說起，他們說那是山里的風(fēng)，我覺得無法用語言形容，但只要聽過就會終生難忘。當(dāng)年山里用水不便，我們一般都從井里打水，但井水特別清澈、甘甜，可以直接飲用。離開歷居山之后，我再沒有喝過那么甘甜的井水了。“一方水土養(yǎng)一方人”那里的人膚色都很干凈，女性的皮膚尤其白凈細(xì)膩。水質(zhì)好，我的青春痘也自然消退。樹木都很高大，連稻穗的顆粒都結(jié)的比別的地方更飽滿更多。和秋老師不同的是，兩年之后，我離開了歷居山。(我母親早在我去歷居山工作之前就囑咐過我不準(zhǔn)嫁在那里。母親說交通不便，老了想見一面都難。)有些同事我陸續(xù)見到過，但當(dāng)年教過的學(xué)生我再沒有見過，我有時會想念他們，想念他們童謠一樣的鄉(xiāng)音(我至今還記得一個小男孩每次見到我都用濃濃的鄉(xiāng)音說“老師哎!”，特別婉轉(zhuǎn)好聽)、他們花朵一樣純凈的笑容、他們湖水一樣清澈的眼睛和他們水晶一樣的心靈。山里的孩子都很淳樸(但有一部分孩子在語言表達(dá)上確實(shí)有欠缺，這可能需要家長和老師長期協(xié)同努力才會有所改善。隨著社會對語文要求的提高，可能還需要借助政府的力量推動整個社會都來關(guān)注語文教育，尤其是山村的語文教育。)我不知道還有沒有機(jī)會和他們見面，即使見到，估計(jì)我也認(rèn)不出他們了，他們也可能認(rèn)不出我。我不記得自己當(dāng)年教了些什么給他們，但愿沒有誤人子弟。那里的教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同事們個個在教學(xué)上你追我趕，唯恐落后，這對于我有莫大的助益。我記得金校長(當(dāng)時歷居山中學(xué)的校長)曾組織全校老師一起寫教學(xué)論文，還挑選寫得較好的論文張貼在教師辦公室。當(dāng)年教育資源有限，山里學(xué)校教育資源更是短缺，學(xué)校開例會時會安排教導(dǎo)主任朗讀《江西教育》雜志上的論文以供全校老師學(xué)習(xí)。我還記得一位段老師寫的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)中的“雙胞胎現(xiàn)象”》曾在《江西教育》發(fā)表。當(dāng)年可能還沒有“校本教研”這個詞，但學(xué)校里的聽課評課都有條不紊地進(jìn)行，聽課的人都很認(rèn)真，評課的人也抽絲剝繭、有理有據(jù)。校長也曾帶領(lǐng)學(xué)校老師到高家中學(xué)聽課，我不記得那位上課老師的名字，但清楚地記得那位老師的板書特別漂亮?？上М?dāng)時沒有條件拍下板書的照片。同事們對我都很友善，他們給過我很多幫助和鼓勵。只是周末有些寂寥，我在當(dāng)?shù)貨]有親戚沒有朋友，同事們大都不在學(xué)校，食堂不開飯，吃飯也不方便。周末的歷居山中學(xué)像是一座孤島，而我就是守望孤島的人。
迷路的孩子高一篇十六
北京市育英學(xué)校?李志欣（特級教師）。
作為一名負(fù)責(zé)任的教師，往往不自覺地會暴露出一種習(xí)慣，凡事都想得很周到，根據(jù)自己的個性經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，事先預(yù)測學(xué)生們在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)期間可能會發(fā)生的問題，制定出相對完善可行的班級或課堂治理規(guī)則，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，教育學(xué)生最好不要來闖這些底線，以此預(yù)防各類違紀(jì)事件和不良行為的發(fā)生。
也常見這種現(xiàn)象，一旦有的學(xué)生不小心觸犯了學(xué)?；蚪處熤贫ǖ囊?guī)則，教師常常就行為而論行為，簡單作出判斷，把這類行為歸位到校紀(jì)班規(guī)當(dāng)中，給予當(dāng)事人一定的懲罰意見。即使是采取寬容的處理方式，也會因各種理由無暇思考事件之所以發(fā)生的本質(zhì)原因，不懂得去捕捉、運(yùn)用行為背后的教育契機(jī)。
教師根據(jù)學(xué)生行為處理問題時，教育并沒有發(fā)生，真正教育的發(fā)生，是在行為出現(xiàn)后的時間里。因此，當(dāng)不良行為發(fā)生時，最好不要馬上干預(yù)，直接處理。所有做父母的可能都能回憶起這樣一種場景，當(dāng)你的孩子被你管教訓(xùn)斥以后，孩子會抹干眼淚，主動走進(jìn)自己，表現(xiàn)出對父母的愛，而此時，才是最佳教育機(jī)會。
在第31個教師節(jié)那天，我認(rèn)真看完《教師博覽》雜志首部微電影――《迷路的孩子》后，更加理解了我提出的這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵，體會到了這一教育智慧的力量。
微電影中有這么一個事件，女主人公秋恬是一名到大山深處志愿支教的女大學(xué)生，她喜歡在上課時包里裝一瓶花露水，用來提神。有一天上午下課時，她忘記拿回花露水了，等下午上課時，發(fā)現(xiàn)花露水不翼而飛。
秋老師在處理該事件時，采用的是常規(guī)的辦法，在課堂上直接當(dāng)著全體學(xué)生的面，問大家誰拿花露水了。使用的策略是用一句話“誠實(shí)的孩子，應(yīng)該自己承認(rèn)，不應(yīng)該偷偷拿走別人的花露水”.秋老師要求拿花露水的同學(xué)明天自覺放在講臺上。但是所有的孩子都怯生生的望著秋老師，沒有一個站起來承認(rèn)的。
接下來發(fā)生了這樣一幕：從男孩小輝的表情上，可以看出他好像知道內(nèi)情，想站起來說話。但是旁邊的男孩火根卻突然說：“你不能亂講話。”此時，秋老師說：“我知道就是你拿的?！被鸶鶑淖约旱腵座位上站起來辯解道：“老師，我沒有偷你花露水”,說完離開了教室。
其實(shí)真相是這樣的，幾個女孩課間拿花露水互相傳遞著玩，不小心掉在地上摔碎了。
隨著劇情地推進(jìn)，學(xué)校校長到教室告訴秋老師火根失蹤的消息，秋老師和同學(xué)們一起去找火根，花露水又回來了。
這一件件事情的發(fā)生，原來都是火根不想讓老師傷心，發(fā)動同學(xué)集資買花露水，因?yàn)槿ド酵赓徺I，結(jié)果因天黑迷路而耽誤上課。
秋老師因“花露水事件”,同學(xué)們的純樸而善良的行為，被深深地打動了。她說：“大多數(shù)人認(rèn)為，支教志愿者如同福音般地為大山深處的孩子們點(diǎn)亮希望，為他們指明前行的方向，但我的支教故事恰好相反，樸實(shí)的孩子們教會我放下功利，真誠地生活?！?BR> 孩子們行為背后的故事最終融化改變了秋老師起初支教的動機(jī)：表面支教，實(shí)為考研。
可見，學(xué)生的一些看似不能讓人理解、甚至讓人氣憤的行為，其背后卻隱藏著一些感人的故事，隱藏著一些高尚品質(zhì)、一些敏銳的情感、一些極其珍貴的正待孕育成長的人生觀、價值觀和世界觀。
我們做教師的應(yīng)該時刻記住：永遠(yuǎn)用理解的目光看待孩子的各種行為，關(guān)注他行為背后的思維、觀念與故事，甚至有必要還要追溯到他的童年生活和生命背景里去理解教育，尋找教育的機(jī)會。
迷路的孩子高一篇十七
今天晚上，我和同學(xué)們一起看了一部電影，名叫《念書的孩子》?！赌顣暮⒆印分v的是：九歲的開開和爺爺一起生活，父母在外地打工掙錢，開開是一個典型的留守兒童，沒有父母的關(guān)愛，只能還年邁的爺爺相依為命，不過好在開開還有一個無話不談的“知心朋友”——小膽兒，給他的生活帶來了無盡的快樂和歡笑。
開開是一個活潑開朗、懂事的好孩子。和爺爺相依為命，常常等遠(yuǎn)方的媽媽爸爸打電話，這可能就是他的精神支柱吧!開開是一個堅(jiān)強(qiáng)勇敢自理能力很強(qiáng)的孩子。開開為了給爺爺減輕負(fù)擔(dān)，每天早上早早起床給自己和爺爺做飯;開開那么小的年齡，還自己學(xué)著蒸饅頭，想想開開，再比比我們，我們真是比開開幸福多了，我們應(yīng)該向開開學(xué)習(xí)，做一個懂事、孝順的好孩子!開開是一個熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。開開每天在學(xué)校借書，晚上回家給爺爺念書，開開為了騰出時間給爺爺念書，開開在學(xué)校早早地就把作業(yè)完成;爺爺不在的日子里，開開每天放學(xué)回家就趴在臺階上寫作業(yè)，啃饅頭，喝涼水，條件再苦，也不忘記學(xué)習(xí);開開還有一個遠(yuǎn)大的理想——考上博士，做一個有出息的人，不像爸爸一樣長時間外出打工，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和家人!我對開開真是敬佩，作為留守兒童的他，把對父母的思念深深地埋在心里!當(dāng)看到他和“小膽兒”說起父母思念之情時，我的眼淚總是嘩嘩地流著，仿佛開開在對著我說一樣，讓我感同身受。
和開開相比，我的生活環(huán)境比他優(yōu)越很多，而且我們還有父母沉甸甸的愛，因此，我要努力像開開學(xué)習(xí)，做一個懂事、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好少年!
今天，我看了一部影片叫《念書的孩子》。影片是關(guān)于一位山村孩子和一條小狗的故事。故事的大意是這樣的：
一個九歲的男孩，他的父母要到城里打工掙錢，家里只剩下了他和爺爺。這個男孩名叫“路開”。隨后，路開拾了一只流浪狗叫“小膽兒”，他倆成了一對形影不離的好朋友。有一天，開開爺爺煤氣中毒，幸好“小膽兒”聞見了氣味，才解救了爺爺脫離生命危險(xiǎn)。可是，過了不久，路開的爺爺不幸去世了，這讓人痛苦萬分。從此，只剩下路開一人。最后，爸爸帶他到城里去，他離開了同學(xué)，離開了老師，最后，連自己的唯一一個朋友“小膽兒”都失去了。
看了這個電影，我情不自禁的流下了眼淚。一個離開爸爸媽媽的孩子是多么的可憐呀!然而，路開聰明、好學(xué)，充滿孝心，非?？是蟮玫礁改傅膼酆捅Ｗo(hù)，在這同時他也得到了老師、同學(xué)、鄰居的關(guān)心。我們身邊有很多愛我們的人，他們默默的保護(hù)著我們，讓我們快樂的長大，可我們卻不知足，比起開開我們比他幸福得多!“陸開”你一定要勇敢!要堅(jiān)強(qiáng)的面對一切!
今天，老師帶領(lǐng)我們看了一部感人的電影《念書的孩子》?？粗@部電影，我一次又一次地落下了眼淚。我們現(xiàn)在的生活環(huán)境跟開開比起來我們已經(jīng)很幸福了，難道我們還不知足嗎?每當(dāng)我看見一個個孩子盛氣凌人，每天被家長寵著慣著，都不理解我們的生活已經(jīng)很好了。仍然，一會兒要這一會兒要那，家長為了哄你，讓你開心，才迫不得已買一些沒用的東西，可開開呢?他什么都不要，只求獲得父母的愛和上大學(xué)的機(jī)會，成為一個有出息的人。
當(dāng)老師念到開開的作文時，我明白了“小但兒”對他是多么重要，寧可放棄去城里上學(xué)的機(jī)會，也不要拋棄“小膽兒”。可他的父母不懂得開開心里想什么，不懂得小膽兒在開開心中的位置，不懂得開開和小膽兒之間深厚的友情。家長們，你們揣摩過這些孩子的內(nèi)心真正想要什么嗎?你們只知道忙東忙西。當(dāng)一個孩子在屋里面對黑夜，面對孤燈，心里有多么害怕，你們不知道，你們只知道給孩子買好東西，我們寧可不要這種愛，我們只要你們抽出時間跟我們玩耍學(xué)習(xí)，我們就很滿足了。
當(dāng)燈光亮起來時，我的眼睛被猛刺了一下，隨著我的心也跟著痛起來，我一回憶起電影的畫面，那感人肺腑的故事，那個孤獨(dú)的開開和他的“小膽兒”，我的眼淚就會悄然無聲的落下來。我們真的要學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會理解，理解萬歲。
迷路的孩子高一篇十八
冬天有陽光的時候，就想放下手邊的一切，一個人躺倒麥田里去睡覺。城市里的風(fēng)或許是因?yàn)榻?jīng)常沖撞高大的建筑物，竟變得倦怠起來了，懶懶散散的，不再那么鋒利，偶爾還躲在哪個逼仄的角落里瞇一會。然而曠野里的風(fēng)依舊冰冷，銳氣逼人，仍是自由灑脫的浪子。溫暖的陽光也不能讓它變得柔軟。它像一片片刀片一樣，把土地劃出一道道裂縫，給樹木留下一道道傷痕，就連天空灰蒙蒙的云彩都被它砍得四分五裂。
然而看到麥田的時候，繃緊的心突然舒展開來，就想跑過去，躺倒她的懷里去。麥苗柔軟，綠的發(fā)黑的葉子簇?fù)碓谝黄?，壯?shí)發(fā)達(dá)的根緊抓著腳下的土地，且管你風(fēng)怎么吹。或許是從小就在麥地里滾爬，看到青綠的麥苗，覺得像是回歸，回到家里，回到童年，回到出發(fā)的地方。躺在柔軟的麥田里，麥苗隨風(fēng)輕撫著臉龐，閉上眼，看得到血紅的陽光在血液里流淌，手里抓一把土塊，一點(diǎn)點(diǎn)的把它們捏碎，感受著大地的溫度，殷實(shí)，厚重。時間在指尖不疾不徐的流淌著，就像老家房檐上垂著的冰琉璃在溫暖的陽光下一滴滴融化的聲音。一切如此簡單，平淡。這樣躺著的時候，我再次想到了死亡，我想倘若這樣安靜的死去，死在麥田里，倒也是一種幸福。
我又一次想到了三年前的那一天，我爸離開的那一天。三年過去了，心里一直有一個結(jié)，想要解開卻又怕疼不忍去解，就那么在心上纏著繞著。我一直有很多疑惑，那一天，我爸都做了些什么？他怎么吃的飯？他是怎么離開的？走的時候，是不是很難受？所有這些，我再無法得到答案，他去的時候，身邊一個人都沒有。我只是從鄰里零零碎碎的.話語里知道，他該是九月初八的下午某個時間去的。田里的麥子大多種完了，所以那一大片田地里零零散散的有一些人。麥子種到一半的時候，他突然覺得不舒服，胸口該是很悶，喘不過氣來，他把農(nóng)用四輪車停下，然后下來，捂著胸口坐在地上，然后就這么去了。天快黑了，田里的人慢慢都走了，有的人經(jīng)過的時候，或許看到我爸坐在那里，或許他們想，這么一點(diǎn)地怎么一下午還沒種好？機(jī)器壞了？他坐在那里在修機(jī)器？誰又來得及細(xì)想呢。。。第二天早上五六點(diǎn)的時候，有人又去田里，還是看到他在那里坐著，于是過去看他。。。然后深圳的陽光在我臉上綻放的時候，鄰居打電話給我讓我回家。。。
他安靜的躺在棺材里的時候，我一直看他，大家都在說，他臉上沒有一點(diǎn)痛苦，很是安詳，甚至可以看得到他在笑。我也一直對自己說，他走的時候，一定沒有痛苦，一定就像他最后給我的表情一樣很安詳?shù)碾x去了。有人對我說，最幸福的死亡方式是在睡夢中死去?？捎钟卸嗌偃四芟硎艿竭@種幸福？有時候走在路上，看到有救護(hù)車從身邊疾馳而過。我就在想，我們所謂的搶救生命，到底是在搶救什么呢？或許更多的是，生者可以在這個過程中得到一點(diǎn)心理安慰，而且這個把死亡拉長的過程也能減緩自己對死亡的承受能力，生命一點(diǎn)點(diǎn)的碎裂總好過一下子崩塌所帶來的沖擊力要小的多。然而這樣對于死者，是不是增加了他的痛苦？我們看似人道的東西又真的人道？我曾看過一篇新聞，說是日本一個男子，因?yàn)樯眢w有病，選擇自殺。他不愿殘缺的活著，這種對生命的認(rèn)真，對生命尊嚴(yán)的敬畏，不愿屈服的活著，任誰也無法說他懦弱。
躺在麥田里的時候，我想我該從那個陰影里走出來了，至少我爸，他一個農(nóng)民躺倒在自己的田里，沒有太多的痛苦，那么安詳?shù)碾x開了，我該感到一絲欣慰才是。這樣的午后，躺在冬天有陽光的麥田里，眼睛透過手指縫，血紅的陽光里，我似乎還能看得到他的笑。自由的風(fēng)夾著陽光的溫暖在麥苗里穿行，聽得到麥苗在風(fēng)里歡跳的清脆聲，那是生命在自由的歌唱。
迷路的孩子高一篇一
當(dāng)我第一次手捧你的時候，我就感覺你是小學(xué)生們的好幫手。你里面的內(nèi)容豐富多彩，使小書迷們流連忘返。
每當(dāng)我又為作文寫什么而絞盡腦汁的時候，每當(dāng)我有煩惱不開心的時候，每當(dāng)我感到無聊的.時候，我就會想起《小學(xué)生之友》，一捧起《小學(xué)生之友》就能找到我的快樂。
記得第一次讀你的時候，是在一年級，那時我還無法理解其中的深意，只把你當(dāng)做故事書罷了！現(xiàn)在我越來越喜歡讀你了，因?yàn)槲矣X得漸漸讀懂了。我喜歡的文章有很多，例如：《心靈面湯》、《國王有心事》、《紅色的魚》、《勞動的滋味》等等。
《心靈面湯》中的梁小帥在老太太的幫助下改掉了喜歡離家出走的壞習(xí)慣；《國王有心事》看完后讓你捧腹大笑；《紅色的魚》告訴你實(shí)現(xiàn)愿望要放生；《勞動的滋味》是“甜的”哦，不信你就嘗一嘗。
《小學(xué)生之友》是你“迷路”時的一張地圖。同學(xué)們讓我們一起去探索這張地圖吧！大家一同做個快樂的小書迷吧！
迷路的孩子高一篇二
街道兩邊燈火輝煌，可是除了燈光，其余什么也沒有。偶爾路過的一兩個人，偶爾開過的一兩輛車，都只是帶著風(fēng)聲驀地離開。離開，離開，然后又安靜下來。
她靜靜地站在十字路口，右手拖著沉重的帆布背包，一直垂到地上。終于猶豫著向前邁了一步，卻又急急地退后。究竟哪條路才能通往沒有殘酷的地方？她揣著一包理想亦或是夢想站定下來，迷失找不到方向。她終于抬起頭，望著深藍(lán)色的黯淡天空，突然就濕了眼眶。
又是一座沒有星星的城市。
她又想回家了，發(fā)瘋一樣地想?？墒撬浟讼癜餐缴捁适吕镏v的那樣，用閃亮的小石子來記路；她常常想一回頭就看見那熟悉的楊柳隨風(fēng)擺動，看見清澈的小河緩緩流動，就像無數(shù)次夢中那樣撲進(jìn)親人的懷里。可是她看見的是一片又一片烏云繚繞的山。沒有石子……沒有回家的路……望不到故鄉(xiāng)。
她把背包放到路邊，然后靠著街燈坐下來，燈光閃耀，卻始終無法穿透她心中黑色的大門。出門的時候她是帶著恨意的，家鄉(xiāng)的一切在她的眼里都是罪惡，萬劫不復(fù)?？墒鞘碌饺缃?，她卻覺得家鄉(xiāng)的美好勝過一切的風(fēng)景，一切的繁華。她伸出手，仔細(xì)地看著自己纖細(xì)的手指，細(xì)到每一根指頭尖；爸爸曾經(jīng)說過，這將是世界上最美的一雙手，它會彈出悠長的琴音，會寫出絕美的文字。想著當(dāng)初的預(yù)言，看著如今依然白白嫩嫩的手，她卻笑不出來了。從這雙手里，看到了怎樣的滄桑？它用雪白的皮膚當(dāng)作擋箭牌，悄悄蔓延在各個血管之間，縱橫阡陌，默默爬上手臂，終將遍布全身。
想著，她的唇角邊溢出一絲譏諷地笑意，瞬間，涼意透滿全身。她立刻收回了剛才的表情，打了個寒顫：什么時候，這樣令人心寒的笑意會出現(xiàn)在她臉上的？她縮了縮身子抱緊腳，低低地哽咽：糟了，我究竟把天真遺忘在了哪個城市呢？這些年來，仿佛有一只無形的手，使勁地拽著她柔弱的肩膀，向前拖著走。疼痛之余，她開始用悲哀的`眼光看這個世界，絕望，掙扎，終于看到了真實(shí)。人們，那些堆起笑臉的人們，眼神空洞，匆匆路過她身邊，人流把她排擠在外。只是因?yàn)樗幸簧砥婆f的衣服，只是因?yàn)樗┲浑p臟亂的布鞋，還有一頭已經(jīng)梳理不清的黑發(fā)。于是她被擠出了原先的軌道，朝著一個陌生的方向移動。她想回頭，卻只能用驚恐的眼光看著那條美滿的軌道漸行漸遠(yuǎn)；她想大叫，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)叫不出聲，淚順著口型流進(jìn)嘴里，咸咸的，酸酸的。她已經(jīng)完全迷失了方向，只能坐在這里，靜靜地，靜靜地，看著這恐怖的一切。
她從背包里掏出一個破舊的本子，然后拿出一支嶄新的筆——或許這是她唯一的財(cái)產(chǎn)。然后她緩慢地翻著，仿佛害怕驚醒每一個沉睡在這本子里的精靈，然后翻到新的一頁停了下來。咬了咬筆頭，又望了望天，寫下了那句開場白：
又是一座沒有星星的城市。迷路的孩子依然沒有找到回家的道路，依然沒有發(fā)現(xiàn)閃亮的小石頭。
然后腦子里一片空白。她揉揉眼睛，輕輕地把頭放在本子上，然后閉上眼。不久，臉上漾出了溫和的笑臉，又天真又美好。她的天真沒丟，只是不小心被她自己給鎖起來罷了。只要在夢里，她才能看見故鄉(xiāng)的山水，擺脫那只惡魔一般的手。
只有在夢里，才有一米陽光照亮她回家的路……。
迷路的孩子高一篇三
今天是周末，我起了個大早打算和媽媽一起去菜市場買菜。我連忙洗漱完，興高采烈的挽著媽媽的手出門。菜市場里的人可真多啊，人來人往，車水馬龍，絡(luò)繹不絕。媽媽對我千叮嚀，萬囑咐，千萬不要離開她的視力范圍。我嘴上應(yīng)著，心里卻覺得媽媽真的小題大做。接著，媽媽去水果攤前挑水果，而我被對面的水族館吸引了視線。水族館里有好多魚啊，形形色色，五花八門，我不由自主的入了迷。也不知過了多久，我突然想起來該回去找媽媽了，我一回頭，媽媽早就不在水果攤前啦！我開始著急了，眼淚不自禁的掉了下來，小聲哭泣。水族館老板前來詢問我是怎么了，我一五一十的告訴了他。我的心里悔恨不已，早知道就好好聽媽媽的話了。老板讓我打個電話回家，我這才破涕為笑。幸好平時好好記住了家里的電話還有爸媽的電話，不然我真的不懂該如何是好。不一會兒，媽媽便來了水族館接我回家。媽媽雖然一路上都在叨擾，我也是理虧在先，心里也沒有對媽媽不服氣。
小朋友們，以后出門可千萬要牢牢跟住家長，千萬不要擅自活動，你永遠(yuǎn)不知道，危險(xiǎn)和安全哪個先來。
迷路的孩子高一篇四
今天音樂課下課，我與張樂軒和莊奕結(jié)伴而行一路上我們談笑風(fēng)生，我們從歌聲聊到了笛聲，從科技樓到教學(xué)樓的這段路程也變得短暫而有趣。
不知不覺來到了樓道的拐彎處，我突然發(fā)覺我的右手邊空蕩蕩的，咦？張樂軒的人呢？難道是我的錯覺嗎？我揉了揉眼睛，又向莊奕投出了詢問的目光?！眲倓傔€在的?。垬奋幦ツ牧?？“莊奕也不解地看著我說。可能張樂軒去洗豎笛了吧，也許她從另一條路回教室了？我滿腹狐疑地猜測著。糟糕！不好了，肯定是……我恍然大悟，不容我多想我趕緊跑到了六三班教室門前，只見張樂軒正大搖大擺的已經(jīng)走進(jìn)去了。我急得又是跺腳，又是擠眉弄眼還不停的朝里面揮手，這時張樂軒才意識到自己走錯了教室，她連忙紅著臉跑出來不好意思地?fù)蠐项^說：“sorry！我跑錯教室了。”
迷路的孩子高一篇五
最近，又到了柳絮飄飛的季節(jié)，漫天起舞的都是毛茸茸、輕盈盈的柳絮，一個可愛的舞者，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)搖擺。那純白色，如雪花的柳絮撲在面頰上，癢癢的，有著太陽暖暖的味道。
教室里，是夏天特有的悶熱。盡管剛剛是初夏，但是已是熱的有些難耐。窗子自然是敞開的，清爽的風(fēng)吹拂著面頰，碎亂的頭發(fā)在風(fēng)中被吹起，這風(fēng)著實(shí)像催眠曲，吹得我整個人暈暈乎乎的。夏天就是容易犯困，我用手指掐了掐自己的面頰，深吸一口氣，卻眼見著一個飄飄悠悠的柳絮茫然地在空中游離著。
我在幻想著，笑容也漸漸涌上面頰。突然，一團(tuán)白色的寶貝又從眼前飄過——呵，又是個迷路的小家伙！
迷路的孩子高一篇六
畢業(yè)了，我們也離開了校園。有的朋友找到了好工作，有的還在尋覓。我們不知道前方的路有多么遠(yuǎn)，只知道我們一直在努力。真的很累，好象所有的一切都是刻意安排的而不容許其它人介入。我們該怎樣才能融入這所謂的大家園。一切都變的現(xiàn)實(shí)，沒有人知道你曾經(jīng)的輝煌，所有的都是過去，你必須從新開始，來證實(shí)你的能力，可又有多少人能忍受其中的艱辛呢。
曾經(jīng)的校園變的陌生，不在是屬于你的芳草地。你的離去并不會讓它辛酸，反而換來了你的傷感與無奈。這是我們的階梯。要正式的面對。迷茫是暫時的，我們要勇敢的面對。
家是一個讓人感到安全的地方，都說外面的世界好，可是當(dāng)你真的去面對的時候，它是吃人的。一個人的人生好安排，倆個人的世界則是傷腦的。我不希望畢業(yè)讓昔日的甜蜜變的苦澀，我看到了太多的例子。所以我會用心的去呵護(hù)我們的愛情，其實(shí)，只要彼此交流一下，互相諒解一下，彼此犧牲一點(diǎn)，便不會留下遺憾。
不要讓自己的驕傲換來失望，每個人都是驕傲的。請睜大我們的雙眼好好看看這個世界。
迷路的孩子高一篇七
1.你是一個愛吃的女孩，圓溜溜的大眼睛總是帶著笑意，使人有親切感。你樂于助人，與同學(xué)友好相處，有時在課堂上也能見到你出色的表現(xiàn)，可是這樣的時候總嫌太少。愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺!
3.老師一直認(rèn)為你是一朵純純的，芳香的藍(lán)鈴花，無論開在幽谷還是鬧市都是那么單純，可愛。本學(xué)期你成熟了許多，從你的文章中老師感受到你的思想獨(dú)特，有一顆敏感善良的心。在學(xué)習(xí)上，還望你更多一份踏實(shí)和努力，磨煉出更堅(jiān)韌的品格，迎風(fēng)綻放，雨雪亦無懼!
4.“惟有品德，可以開成功之門，收成功之果，
5.多參與學(xué)校各項(xiàng)活動，從生活中學(xué)會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
6.老師最欣賞你踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，真誠善良的待人之道，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。你的.一言一行贏得了同學(xué)們的信賴!愿你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)不松懈，課外博覽群書，做一個大家心目中真正的小才女!
7.你是一個活潑開朗的女孩，聰明伶俐，巧言善辯。對待作業(yè)從不馬虎，一個個優(yōu)秀是你細(xì)心開出的花朵!對待同學(xué)總是友善，一個個微笑就是你最好的語言!難忘競技場上你奮勇爭先!要是在課堂上你更為大膽，更加勇敢，那你將收獲更多陽光，更多璀璨!
8.老師欣賞你，不只是因?yàn)槟闱趭^好學(xué)，成績優(yōu)秀，也不是你充滿思想，文筆優(yōu)美的習(xí)作，還不僅是你勤懇地出好板報(bào)，最難的的是你有寬廣的胸懷，受了挫折仍能微笑著為他人加油。讓我為你鼓勁，愿你走得更好，一路開滿鮮花!
9.你樸實(shí)無華，思想健康，性格開朗率真。習(xí)作中常見新奇的見地，細(xì)膩的文筆，令老師格外欣賞。另外，你幽默的語言也使同學(xué)樂于與你相處。但你缺乏努力的耕耘，踏實(shí)的腳步，和迎接挑戰(zhàn)的從容，要是你迎難而上，激流勇進(jìn)，一定能采擷到最美的花朵。
11.你是一個樸實(shí)善良的孩子，尊敬老師，關(guān)心集體。但上課時精力比較分散，作業(yè)也不夠認(rèn)真，其實(shí)你天資不錯，為何不好好利用呢?“業(yè)精于勤”，從今天開始，重拾自信，努力，再努力!
12.你美麗可愛，天資聰穎，樂于助人。在課堂上有你精彩的發(fā)言，在舞臺上有你優(yōu)美的舞姿，在運(yùn)動場上活躍的身影……你是出色的!本學(xué)期你大膽競選中隊(duì)長，又讓老師覺得你是勇敢的!勇者無懼，能者更無懼!前進(jìn)吧，成功在不遠(yuǎn)處等著你。
13.你——一個正直誠懇，聰明熱情的男孩，內(nèi)秀愛好廣泛樂于助人是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。這次運(yùn)動場上的頑強(qiáng)拼搏見證著你，一個小小男子漢的氣概!更值得高興的是，本學(xué)期你的作文水平有了很大提高!希保持優(yōu)點(diǎn)，大膽地?fù)P帆起航!
14.你是一個活潑可愛，上課發(fā)言積極，課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師深深感謝你!更可貴的是你跳繩踢毽短長跑樣樣拿手，被同學(xué)譽(yù)為“飛毛腿”?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！痹改愣嗫春脮?，盡情徜徉在浩瀚的書海，飛翔在美麗的晴空!
15.默默地進(jìn)取，不懈地努力，是你的本色，也是你學(xué)業(yè)取得進(jìn)步的源泉。你心地善良，為人真誠，聰明樂觀。放眼明天，老師希望你撐開自信的風(fēng)帆，大膽地破浪前行!
迷路的孩子高一篇八
這條路太長，太遠(yuǎn)。大概是閉住了雙眼，就迷了路?？床磺迥菞l路的方向，索性就停下了腳步。
總是吵嚷著，不要自己的生活歸于平淡，不要自己的日子一成不變。好像一場完美的初戀，在懵懂無知的時間里，拼命的賽跑。
有時候沒法停下來看著那時間揮霍，這種可笑的自命不凡，一次又一次的霸占。
不久前來說，我還是那樣，拼命的做著我想做的事，還是那樣，不顧一切的勸阻，挑我愛做的事去做，哪怕撞南墻，我依舊樂此不疲。
不知是忘記了，還是暫時的累了。
我迷路了。不知道往哪走，不知道下一個時間點(diǎn)我該做什么，不知道另一個目標(biāo)在哪里，我好累，不想去想?？砷e下來的那么一丁點(diǎn)的時間，它都要我強(qiáng)迫去想。我不知道怎樣去讓那顆心靜下來。
我只知道，這種太平淡的生活，太無聊，無聊到睡覺都無法填補(bǔ)。
迷路的孩子高一篇九
八月的早晨，開始微微的有些涼意。停車場滿地的落葉，正昭示著秋天的來臨。今天的早操，比往常時候似乎多了些什么：有人耷拉著腦袋，一副無精打采的模樣，有人則滿臉笑容，這是典型的考試后遺癥，心中不禁萬般感慨。
在昨天，考試成績發(fā)下來了，所以大家開始騷動，開心的人也有，沮喪的人也有。至于我，理所當(dāng)然地加入了沮喪一族。理由恐怕大家都可以猜到，那就是考試成績不理想。雖然現(xiàn)在大家都在提倡素質(zhì)教育，可是身在小城鎮(zhèn)的我們依然為應(yīng)試教育所累。在這里，分?jǐn)?shù)就是一切。這讓我們被壓得喘不過氣來。我們每天都在時刻準(zhǔn)備著為下一次考試奮斗，每天都在不停地啃書本，生怕考砸了就會受到家長的斥責(zé)。盡管就個人而言，父母還算開明，當(dāng)時良心上總有一種過不去的感覺。于是我們每一天都在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地度過，在惶恐不安中，我們走到了高二。
我們這些高二的孩子，似乎有些成熟，有點(diǎn)看開了世故。我不只一次地在宿舍中與舍友們一起自嘲地說：“我們不過是為了分?jǐn)?shù)而活的孩子！”隨后便是一陣苦笑。在我們的生活中充斥著壓力。父親不止一次地告訴我現(xiàn)代社會是一個考試時代，要我學(xué)會應(yīng)付考試，承擔(dān)壓力，不要讓自己厭倦考試。我做到了，因?yàn)闉榱俗约旱膲粝?，我們總要放棄些什么，現(xiàn)在的不自由是為了將來自由。
哎！我們這些孩子，依舊在為分?jǐn)?shù)所惱所累，本該快樂的青春開始變得抑郁。
迷路的孩子高一篇十
一個人一生要走多少路，不是一條，也不是幾條，而是很多很多。在這些漫長的路中有多少條歧路，又有多少條不通之路，又有多少條通向光明的.路，沒有人知道。
多少人走向歧路，到少人走向不通之路，又有多少人走向光明大道，誰也無法知曉。
在那布滿陽光的大道旁有許多雜草叢深的小路，有很多孩子因?yàn)楸淮笕诉z忘而迷路所以走進(jìn)了那些小路。沒有人去幫助他們，待到他們失蹤后，也無人去尋找他們。因?yàn)椴恢麄內(nèi)チ撕畏?，卻從未想過他們是否因迷路而害怕，只是責(zé)怪他們?yōu)楹蚊月?，最終連他們的存在都被遺忘。
當(dāng)很多年后，有一個孩子衣服破爛，腳步蹣跚的走回了大道。當(dāng)人們終于想起了他時急哦、就會惋惜，吃驚。但迷路的不僅僅是他一個人，于是人們又回去尋找，只可惜，那些被人遺忘的孩子早已消失不見。因?yàn)楸蝗诉z忘所以難過，痛苦直至生命的終結(jié)。就算有一個孩子幸免被人找到，可他心中的色彩也早以退落的一絲不剩。
為什么沒人去尋找那些孩子，為什么沒人去幫那些孩子，為什么迷路的總是孩子。
金考卷·周末培優(yōu)《金考卷·周末培優(yōu)》倡導(dǎo)全新“周計(jì)劃”學(xué)習(xí)理念，針對最薄弱的綜合訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，周周循環(huán)，每周一小時，能力大提升！每周“基礎(chǔ)知識檢測-綜合能力拓展-高考完全對接”，基礎(chǔ)鞏固、能力提升、聚焦高考，由易到難，層層遞進(jìn)。每周進(jìn)步一小步，成績提升一大步！
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迷路的孩子高一篇十一
霓虹搖曳的街市，
安靜的孩子在靈魂飄沒的角落里看著煙火點(diǎn)點(diǎn)消逝，
他只是笑笑，
卻在轉(zhuǎn)身時看見自己隱匿在喧囂中落魄的影子，
而此時的影子會不會也是另一種，高傲的`身姿;。
每個有夢的人都是塵世間美麗的天使，
不妥協(xié)于浮華同化的壓制，
不遷就于浮躁對夢的稀釋，
他終于學(xué)會了堅(jiān)持，
靜默的螢火蟲總在黑色的夜晚，
負(fù)起黑夜須臾的光明而被折斷雙翅，
它們依舊頑固地出現(xiàn)，暈化成孩子心中的信念最美的詩，
而那點(diǎn)點(diǎn)光暈卻是孩子的信仰中最神圣的層次;。
當(dāng)明天的朝陽從東方升起時，
人生就會煥發(fā)出新的絢爛的生命本質(zhì)，
每一段結(jié)束都是明天新的開始，
飄零在季節(jié)里傷感的桃花其實(shí)也是另一種美，曠世，幻世，
寫在水上的字迷幻了水面存在與虛空的交織，
正如鎖放在人心的意念于無形中構(gòu)建了一座城池，
展翅或停滯，都只是對成長一種自我的詮釋，
當(dāng)流星劃過時，我閉上眼，
看見自己的人生弧線坦然地那般安適，
他知道前方一定有自己的天空和夢中的街市，
堅(jiān)定中，他握緊了十指……。
迷路的孩子高一篇十二
一個人一生要走多少路，不是一條，也不是幾條，而是很多很多。在這些漫長的路中有多少條歧路，又有多少條不通之路，又有多少條通向光明的.路，沒有人知道。
多少人走向歧路，到少人走向不通之路，又有多少人走向光明大道，誰也無法知曉。
在那布滿陽光的大道旁有許多雜草叢深的小路，有很多孩子因?yàn)楸淮笕诉z忘而迷路所以走進(jìn)了那些小路。沒有人去幫助他們，待到他們失蹤后，也無人去尋找他們。因?yàn)椴恢麄內(nèi)チ撕畏?，卻從未想過他們是否因迷路而害怕，只是責(zé)怪他們?yōu)楹蚊月?，最終連他們的存在都被遺忘。
當(dāng)很多年后，有一個孩子衣服破爛，腳步蹣跚的走回了大道。當(dāng)人們終于想起了他時急哦、就會惋惜，吃驚。但迷路的不僅僅是他一個人，于是人們又回去尋找，只可惜，那些被人遺忘的孩子早已消失不見。因?yàn)楸蝗诉z忘所以難過，痛苦直至生命的終結(jié)。就算有一個孩子幸免被人找到，可他心中的色彩也早以退落的一絲不剩。
為什么沒人去尋找那些孩子，為什么沒人去幫那些孩子，為什么迷路的總是孩子。
金考卷·周末培優(yōu)《金考卷·周末培優(yōu)》倡導(dǎo)全新“周計(jì)劃”學(xué)習(xí)理念，針對最薄弱的綜合訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，周周循環(huán)，每周一小時，能力大提升！每周“基礎(chǔ)知識檢測-綜合能力拓展-高考完全對接”，基礎(chǔ)鞏固、能力提升、聚焦高考，由易到難，層層遞進(jìn)。每周進(jìn)步一小步，成績提升一大步！
迷路的孩子高一篇十三
一個人一生要走多少路，不是一條，也不是幾條，而是很多很多。在這些漫長的路中有多少條歧路，又有多少條不通之路，又有多少條通向光明的'路，沒有人知道。
多少人走向歧路，到少人走向不通之路，又有多少人走向光明大道，誰也無法知曉。
在那布滿陽光的大道旁有許多雜草叢深的小路，有很多孩子因?yàn)楸淮笕诉z忘而迷路所以走進(jìn)了那些小路。沒有人去幫助他們，待到他們失蹤后，也無人去尋找他們。因?yàn)椴恢麄內(nèi)チ撕畏?，卻從未想過他們是否因迷路而害怕，只是責(zé)怪他們?yōu)楹蚊月罚罱K連他們的存在都被遺忘。
當(dāng)很多年后，有一個孩子衣服破爛，腳步蹣跚的走回了大道。當(dāng)人們終于想起了他時急哦、就會惋惜，吃驚。但迷路的不僅僅是他一個人，于是人們又回去尋找，只可惜，那些被人遺忘的孩子早已消失不見。因?yàn)楸蝗诉z忘所以難過，痛苦直至生命的終結(jié)。就算有一個孩子幸免被人找到，可他心中的色彩也早以退落的一絲不剩。
為什么沒人去尋找那些孩子，為什么沒人去幫那些孩子，為什么迷路的總是孩子。
迷路的孩子高一篇十四
作為一名負(fù)責(zé)任的教師，往往不自覺地會暴露出一種習(xí)慣，凡事都想得很周到，根據(jù)自己的個性經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，事先預(yù)測學(xué)生們在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)期間可能會發(fā)生的問題，制定出相對完善可行的班級或課堂治理規(guī)則，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，教育學(xué)生最好不要來闖這些底線，以此預(yù)防各類違紀(jì)事件和不良行為的發(fā)生。
也常見這種現(xiàn)象，一旦有的學(xué)生不小心觸犯了學(xué)?；蚪處熤贫ǖ囊?guī)則，教師常常就行為而論行為，簡單作出判斷，把這類行為歸位到校紀(jì)班規(guī)當(dāng)中，給予當(dāng)事人一定的懲罰意見。即使是采取寬容的處理方式，也會因各種理由無暇思考事件之所以發(fā)生的本質(zhì)原因，不懂得去捕捉、運(yùn)用行為背后的教育契機(jī)。
教師根據(jù)學(xué)生行為處理問題時，教育并沒有發(fā)生，真正教育的發(fā)生，是在行為出現(xiàn)后的時間里。因此，當(dāng)不良行為發(fā)生時，最好不要馬上干預(yù)，直接處理。所有做父母的可能都能回憶起這樣一種場景，當(dāng)你的孩子被你管教訓(xùn)斥以后，孩子會抹干眼淚，主動走進(jìn)自己，表現(xiàn)出對父母的愛，而此時，才是最佳教育機(jī)會。
在第31個教師節(jié)那天，我認(rèn)真看完《教師博覽》雜志首部微電影——《迷路的孩子》后，更加理解了我提出的這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵，體會到了這一教育智慧的力量。
微電影中有這么一個事件，女主人公秋恬是一名到大山深處志愿支教的女大學(xué)生，她喜歡在上課時包里裝一瓶花露水，用來提神。有一天上午下課時，她忘記拿回花露水了，等下午上課時，發(fā)現(xiàn)花露水不翼而飛。
秋老師在處理該事件時，采用的是常規(guī)的辦法，在課堂上直接當(dāng)著全體學(xué)生的面，問大家誰拿花露水了。使用的策略是用一句話“誠實(shí)的孩子，應(yīng)該自己承認(rèn)，不應(yīng)該偷偷拿走別人的花露水”.秋老師要求拿花露水的同學(xué)明天自覺放在講臺上。但是所有的孩子都怯生生的望著秋老師，沒有一個站起來承認(rèn)的。
接下來發(fā)生了這樣一幕：從男孩小輝的表情上，可以看出他好像知道內(nèi)情，想站起來說話。但是旁邊的男孩火根卻突然說：“你不能亂講話?！贝藭r，秋老師說：“我知道就是你拿的?！被鸶鶑淖约旱淖簧险酒饋磙q解道：“老師，我沒有偷你花露水”,說完離開了教室。
其實(shí)真相是這樣的，幾個女孩課間拿花露水互相傳遞著玩，不小心掉在地上摔碎了。
隨著劇情地推進(jìn)，學(xué)校校長到教室告訴秋老師火根失蹤的消息，秋老師和同學(xué)們一起去找火根，花露水又回來了。
這一件件事情的發(fā)生，原來都是火根不想讓老師傷心，發(fā)動同學(xué)集資買花露水，因?yàn)槿ド酵赓徺I，結(jié)果因天黑迷路而耽誤上課。
秋老師因“花露水事件”,同學(xué)們的純樸而善良的行為，被深深地打動了。她說：“大多數(shù)人認(rèn)為，支教志愿者如同福音般地為大山深處的孩子們點(diǎn)亮希望，為他們指明前行的方向，但我的支教故事恰好相反，樸實(shí)的孩子們教會我放下功利，真誠地生活?！?BR> 孩子們行為背后的故事最終融化改變了秋老師起初支教的動機(jī)：表面支教，實(shí)為考研。
可見，學(xué)生的一些看似不能讓人理解、甚至讓人氣憤的行為，其背后卻隱藏著一些感人的故事，隱藏著一些高尚品質(zhì)、一些敏銳的情感、一些極其珍貴的正待孕育成長的人生觀、價值觀和世界觀。
我們做教師的應(yīng)該時刻記?。河肋h(yuǎn)用理解的目光看待孩子的各種行為，關(guān)注他行為背后的思維、觀念與故事，甚至有必要還要追溯到他的童年生活和生命背景里去理解教育，尋找教育的機(jī)會。
迷路的孩子高一篇十五
《迷路的孩子》講述了女大學(xué)生秋恬在大山深處的鄉(xiāng)村學(xué)校支教時的一段心路歷程，電影以一瓶花露水為主線展開故事，以秋老師考研為副線推波助瀾?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。十幾分鐘的微電影，完整地呈現(xiàn)了秋老師內(nèi)心從最初到達(dá)大山深處的抗拒到后來的甘之如飴……電影深深地打動了我，我想寫點(diǎn)什么，為電影，也為自己的那段青春。
電影主題鮮明，著力展現(xiàn)女大學(xué)生秋恬在支教過程中從最初的掙扎彷徨到后來的堅(jiān)守，看起來是秋老師一個人的心路歷程，其實(shí)是青春的一代鄉(xiāng)村教師或支教老師的心路歷程。電影情節(jié)曲折，一瓶花露水彰顯了山里的孩子淳樸善良的天性，也點(diǎn)醒了迷惘中的秋老師，秋老師考研的情節(jié)推動了劇情發(fā)展?！耙悄阍谝巴饷粤寺罚汕f別慌張…..”貫穿全片，孩子們稚嫩的聲音讀起來更像是一首童謠，反復(fù)回旋，意蘊(yùn)悠長。人物表演活靈活現(xiàn)。秋老師的扮演者很好地詮釋了人物，前半部分嚴(yán)肅，后半部分和藹，符合人物心理變化，秋老師拍蚊子的動作，秋老師生氣的樣子、秋老師歡笑的樣子、秋老師捋頭發(fā)的樣子都演得自然真實(shí)?；鸶辉┩鲿r的憤怒、歡笑時可愛的酒窩、小輝慢條斯理報(bào)告火根請假、姐姐看花露水時輕咬嘴唇、妹妹哭鼻子抹眼淚，妹妹懇求秋老師不要不教他們的真誠的樣子和小男孩吸吮指頭、上課時要求拉尿都演得生動逼真。我最喜歡的是片中的攝影，唯美動人，讓我想到了以前自己工作過的地方。藍(lán)天白云青山綠樹竹影搖曳，恍如仙境;徽派建筑，鳥鳴聲聲、蟬鳴陣陣、羊群咩咩;朝陽升起;小輝欲言又止的神情;秋老師和孩子們嬉鬧、戲水，歡樂如水珠潑灑;山里孩子淳樸的笑容;夜空中一輪皎潔的明月;秋老師蚊帳上的蝗蟲、風(fēng)翻動講桌上的《教師博覽》現(xiàn)出“迷路的孩子”“微笑”字樣等等鏡頭都讓人印象深刻。片中的配樂完全吻合劇情的節(jié)奏，相輔相成、相得益彰。
《迷路的孩子》對我來說，更像是回望青春。我是一名鄉(xiāng)村教師，已經(jīng)工作21年了。大學(xué)畢業(yè)后，我在離婺源只有一山之隔的歷居山中學(xué)教書，秋老師說的“時刻想要逃離”，正是我一路顛簸之后第一次到達(dá)歷居山中學(xué)的深切感受，當(dāng)年從樂平市到歷居山路況非常差，一路走，一路停，早上八點(diǎn)來鐘出發(fā)，中午十二點(diǎn)多才到達(dá)目的地，我當(dāng)時想：即使是鳥，估計(jì)也很難飛出去吧?我在山里的感受除了秋老師說的“白天看著大山”，我最難忘的是夜晚山里的風(fēng)，有時覺得是老虎吼，有時覺得是雨聲……第二天我和同事們說起，他們說那是山里的風(fēng)，我覺得無法用語言形容，但只要聽過就會終生難忘。當(dāng)年山里用水不便，我們一般都從井里打水，但井水特別清澈、甘甜，可以直接飲用。離開歷居山之后，我再沒有喝過那么甘甜的井水了。“一方水土養(yǎng)一方人”那里的人膚色都很干凈，女性的皮膚尤其白凈細(xì)膩。水質(zhì)好，我的青春痘也自然消退。樹木都很高大，連稻穗的顆粒都結(jié)的比別的地方更飽滿更多。和秋老師不同的是，兩年之后，我離開了歷居山。(我母親早在我去歷居山工作之前就囑咐過我不準(zhǔn)嫁在那里。母親說交通不便，老了想見一面都難。)有些同事我陸續(xù)見到過，但當(dāng)年教過的學(xué)生我再沒有見過，我有時會想念他們，想念他們童謠一樣的鄉(xiāng)音(我至今還記得一個小男孩每次見到我都用濃濃的鄉(xiāng)音說“老師哎!”，特別婉轉(zhuǎn)好聽)、他們花朵一樣純凈的笑容、他們湖水一樣清澈的眼睛和他們水晶一樣的心靈。山里的孩子都很淳樸(但有一部分孩子在語言表達(dá)上確實(shí)有欠缺，這可能需要家長和老師長期協(xié)同努力才會有所改善。隨著社會對語文要求的提高，可能還需要借助政府的力量推動整個社會都來關(guān)注語文教育，尤其是山村的語文教育。)我不知道還有沒有機(jī)會和他們見面，即使見到，估計(jì)我也認(rèn)不出他們了，他們也可能認(rèn)不出我。我不記得自己當(dāng)年教了些什么給他們，但愿沒有誤人子弟。那里的教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同事們個個在教學(xué)上你追我趕，唯恐落后，這對于我有莫大的助益。我記得金校長(當(dāng)時歷居山中學(xué)的校長)曾組織全校老師一起寫教學(xué)論文，還挑選寫得較好的論文張貼在教師辦公室。當(dāng)年教育資源有限，山里學(xué)校教育資源更是短缺，學(xué)校開例會時會安排教導(dǎo)主任朗讀《江西教育》雜志上的論文以供全校老師學(xué)習(xí)。我還記得一位段老師寫的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)中的“雙胞胎現(xiàn)象”》曾在《江西教育》發(fā)表。當(dāng)年可能還沒有“校本教研”這個詞，但學(xué)校里的聽課評課都有條不紊地進(jìn)行，聽課的人都很認(rèn)真，評課的人也抽絲剝繭、有理有據(jù)。校長也曾帶領(lǐng)學(xué)校老師到高家中學(xué)聽課，我不記得那位上課老師的名字，但清楚地記得那位老師的板書特別漂亮?？上М?dāng)時沒有條件拍下板書的照片。同事們對我都很友善，他們給過我很多幫助和鼓勵。只是周末有些寂寥，我在當(dāng)?shù)貨]有親戚沒有朋友，同事們大都不在學(xué)校，食堂不開飯，吃飯也不方便。周末的歷居山中學(xué)像是一座孤島，而我就是守望孤島的人。
迷路的孩子高一篇十六
北京市育英學(xué)校?李志欣（特級教師）。
作為一名負(fù)責(zé)任的教師，往往不自覺地會暴露出一種習(xí)慣，凡事都想得很周到，根據(jù)自己的個性經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，事先預(yù)測學(xué)生們在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)期間可能會發(fā)生的問題，制定出相對完善可行的班級或課堂治理規(guī)則，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，教育學(xué)生最好不要來闖這些底線，以此預(yù)防各類違紀(jì)事件和不良行為的發(fā)生。
也常見這種現(xiàn)象，一旦有的學(xué)生不小心觸犯了學(xué)?；蚪處熤贫ǖ囊?guī)則，教師常常就行為而論行為，簡單作出判斷，把這類行為歸位到校紀(jì)班規(guī)當(dāng)中，給予當(dāng)事人一定的懲罰意見。即使是采取寬容的處理方式，也會因各種理由無暇思考事件之所以發(fā)生的本質(zhì)原因，不懂得去捕捉、運(yùn)用行為背后的教育契機(jī)。
教師根據(jù)學(xué)生行為處理問題時，教育并沒有發(fā)生，真正教育的發(fā)生，是在行為出現(xiàn)后的時間里。因此，當(dāng)不良行為發(fā)生時，最好不要馬上干預(yù)，直接處理。所有做父母的可能都能回憶起這樣一種場景，當(dāng)你的孩子被你管教訓(xùn)斥以后，孩子會抹干眼淚，主動走進(jìn)自己，表現(xiàn)出對父母的愛，而此時，才是最佳教育機(jī)會。
在第31個教師節(jié)那天，我認(rèn)真看完《教師博覽》雜志首部微電影――《迷路的孩子》后，更加理解了我提出的這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵，體會到了這一教育智慧的力量。
微電影中有這么一個事件，女主人公秋恬是一名到大山深處志愿支教的女大學(xué)生，她喜歡在上課時包里裝一瓶花露水，用來提神。有一天上午下課時，她忘記拿回花露水了，等下午上課時，發(fā)現(xiàn)花露水不翼而飛。
秋老師在處理該事件時，采用的是常規(guī)的辦法，在課堂上直接當(dāng)著全體學(xué)生的面，問大家誰拿花露水了。使用的策略是用一句話“誠實(shí)的孩子，應(yīng)該自己承認(rèn)，不應(yīng)該偷偷拿走別人的花露水”.秋老師要求拿花露水的同學(xué)明天自覺放在講臺上。但是所有的孩子都怯生生的望著秋老師，沒有一個站起來承認(rèn)的。
接下來發(fā)生了這樣一幕：從男孩小輝的表情上，可以看出他好像知道內(nèi)情，想站起來說話。但是旁邊的男孩火根卻突然說：“你不能亂講話。”此時，秋老師說：“我知道就是你拿的?！被鸶鶑淖约旱腵座位上站起來辯解道：“老師，我沒有偷你花露水”,說完離開了教室。
其實(shí)真相是這樣的，幾個女孩課間拿花露水互相傳遞著玩，不小心掉在地上摔碎了。
隨著劇情地推進(jìn)，學(xué)校校長到教室告訴秋老師火根失蹤的消息，秋老師和同學(xué)們一起去找火根，花露水又回來了。
這一件件事情的發(fā)生，原來都是火根不想讓老師傷心，發(fā)動同學(xué)集資買花露水，因?yàn)槿ド酵赓徺I，結(jié)果因天黑迷路而耽誤上課。
秋老師因“花露水事件”,同學(xué)們的純樸而善良的行為，被深深地打動了。她說：“大多數(shù)人認(rèn)為，支教志愿者如同福音般地為大山深處的孩子們點(diǎn)亮希望，為他們指明前行的方向，但我的支教故事恰好相反，樸實(shí)的孩子們教會我放下功利，真誠地生活?！?BR> 孩子們行為背后的故事最終融化改變了秋老師起初支教的動機(jī)：表面支教，實(shí)為考研。
可見，學(xué)生的一些看似不能讓人理解、甚至讓人氣憤的行為，其背后卻隱藏著一些感人的故事，隱藏著一些高尚品質(zhì)、一些敏銳的情感、一些極其珍貴的正待孕育成長的人生觀、價值觀和世界觀。
我們做教師的應(yīng)該時刻記住：永遠(yuǎn)用理解的目光看待孩子的各種行為，關(guān)注他行為背后的思維、觀念與故事，甚至有必要還要追溯到他的童年生活和生命背景里去理解教育，尋找教育的機(jī)會。
迷路的孩子高一篇十七
今天晚上，我和同學(xué)們一起看了一部電影，名叫《念書的孩子》?！赌顣暮⒆印分v的是：九歲的開開和爺爺一起生活，父母在外地打工掙錢，開開是一個典型的留守兒童，沒有父母的關(guān)愛，只能還年邁的爺爺相依為命，不過好在開開還有一個無話不談的“知心朋友”——小膽兒，給他的生活帶來了無盡的快樂和歡笑。
開開是一個活潑開朗、懂事的好孩子。和爺爺相依為命，常常等遠(yuǎn)方的媽媽爸爸打電話，這可能就是他的精神支柱吧!開開是一個堅(jiān)強(qiáng)勇敢自理能力很強(qiáng)的孩子。開開為了給爺爺減輕負(fù)擔(dān)，每天早上早早起床給自己和爺爺做飯;開開那么小的年齡，還自己學(xué)著蒸饅頭，想想開開，再比比我們，我們真是比開開幸福多了，我們應(yīng)該向開開學(xué)習(xí)，做一個懂事、孝順的好孩子!開開是一個熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。開開每天在學(xué)校借書，晚上回家給爺爺念書，開開為了騰出時間給爺爺念書，開開在學(xué)校早早地就把作業(yè)完成;爺爺不在的日子里，開開每天放學(xué)回家就趴在臺階上寫作業(yè)，啃饅頭，喝涼水，條件再苦，也不忘記學(xué)習(xí);開開還有一個遠(yuǎn)大的理想——考上博士，做一個有出息的人，不像爸爸一樣長時間外出打工，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和家人!我對開開真是敬佩，作為留守兒童的他，把對父母的思念深深地埋在心里!當(dāng)看到他和“小膽兒”說起父母思念之情時，我的眼淚總是嘩嘩地流著，仿佛開開在對著我說一樣，讓我感同身受。
和開開相比，我的生活環(huán)境比他優(yōu)越很多，而且我們還有父母沉甸甸的愛，因此，我要努力像開開學(xué)習(xí)，做一個懂事、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好少年!
今天，我看了一部影片叫《念書的孩子》。影片是關(guān)于一位山村孩子和一條小狗的故事。故事的大意是這樣的：
一個九歲的男孩，他的父母要到城里打工掙錢，家里只剩下了他和爺爺。這個男孩名叫“路開”。隨后，路開拾了一只流浪狗叫“小膽兒”，他倆成了一對形影不離的好朋友。有一天，開開爺爺煤氣中毒，幸好“小膽兒”聞見了氣味，才解救了爺爺脫離生命危險(xiǎn)。可是，過了不久，路開的爺爺不幸去世了，這讓人痛苦萬分。從此，只剩下路開一人。最后，爸爸帶他到城里去，他離開了同學(xué)，離開了老師，最后，連自己的唯一一個朋友“小膽兒”都失去了。
看了這個電影，我情不自禁的流下了眼淚。一個離開爸爸媽媽的孩子是多么的可憐呀!然而，路開聰明、好學(xué)，充滿孝心，非?？是蟮玫礁改傅膼酆捅Ｗo(hù)，在這同時他也得到了老師、同學(xué)、鄰居的關(guān)心。我們身邊有很多愛我們的人，他們默默的保護(hù)著我們，讓我們快樂的長大，可我們卻不知足，比起開開我們比他幸福得多!“陸開”你一定要勇敢!要堅(jiān)強(qiáng)的面對一切!
今天，老師帶領(lǐng)我們看了一部感人的電影《念書的孩子》?？粗@部電影，我一次又一次地落下了眼淚。我們現(xiàn)在的生活環(huán)境跟開開比起來我們已經(jīng)很幸福了，難道我們還不知足嗎?每當(dāng)我看見一個個孩子盛氣凌人，每天被家長寵著慣著，都不理解我們的生活已經(jīng)很好了。仍然，一會兒要這一會兒要那，家長為了哄你，讓你開心，才迫不得已買一些沒用的東西，可開開呢?他什么都不要，只求獲得父母的愛和上大學(xué)的機(jī)會，成為一個有出息的人。
當(dāng)老師念到開開的作文時，我明白了“小但兒”對他是多么重要，寧可放棄去城里上學(xué)的機(jī)會，也不要拋棄“小膽兒”。可他的父母不懂得開開心里想什么，不懂得小膽兒在開開心中的位置，不懂得開開和小膽兒之間深厚的友情。家長們，你們揣摩過這些孩子的內(nèi)心真正想要什么嗎?你們只知道忙東忙西。當(dāng)一個孩子在屋里面對黑夜，面對孤燈，心里有多么害怕，你們不知道，你們只知道給孩子買好東西，我們寧可不要這種愛，我們只要你們抽出時間跟我們玩耍學(xué)習(xí)，我們就很滿足了。
當(dāng)燈光亮起來時，我的眼睛被猛刺了一下，隨著我的心也跟著痛起來，我一回憶起電影的畫面，那感人肺腑的故事，那個孤獨(dú)的開開和他的“小膽兒”，我的眼淚就會悄然無聲的落下來。我們真的要學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會理解，理解萬歲。
迷路的孩子高一篇十八
冬天有陽光的時候，就想放下手邊的一切，一個人躺倒麥田里去睡覺。城市里的風(fēng)或許是因?yàn)榻?jīng)常沖撞高大的建筑物，竟變得倦怠起來了，懶懶散散的，不再那么鋒利，偶爾還躲在哪個逼仄的角落里瞇一會。然而曠野里的風(fēng)依舊冰冷，銳氣逼人，仍是自由灑脫的浪子。溫暖的陽光也不能讓它變得柔軟。它像一片片刀片一樣，把土地劃出一道道裂縫，給樹木留下一道道傷痕，就連天空灰蒙蒙的云彩都被它砍得四分五裂。
然而看到麥田的時候，繃緊的心突然舒展開來，就想跑過去，躺倒她的懷里去。麥苗柔軟，綠的發(fā)黑的葉子簇?fù)碓谝黄?，壯?shí)發(fā)達(dá)的根緊抓著腳下的土地，且管你風(fēng)怎么吹。或許是從小就在麥地里滾爬，看到青綠的麥苗，覺得像是回歸，回到家里，回到童年，回到出發(fā)的地方。躺在柔軟的麥田里，麥苗隨風(fēng)輕撫著臉龐，閉上眼，看得到血紅的陽光在血液里流淌，手里抓一把土塊，一點(diǎn)點(diǎn)的把它們捏碎，感受著大地的溫度，殷實(shí)，厚重。時間在指尖不疾不徐的流淌著，就像老家房檐上垂著的冰琉璃在溫暖的陽光下一滴滴融化的聲音。一切如此簡單，平淡。這樣躺著的時候，我再次想到了死亡，我想倘若這樣安靜的死去，死在麥田里，倒也是一種幸福。
我又一次想到了三年前的那一天，我爸離開的那一天。三年過去了，心里一直有一個結(jié)，想要解開卻又怕疼不忍去解，就那么在心上纏著繞著。我一直有很多疑惑，那一天，我爸都做了些什么？他怎么吃的飯？他是怎么離開的？走的時候，是不是很難受？所有這些，我再無法得到答案，他去的時候，身邊一個人都沒有。我只是從鄰里零零碎碎的.話語里知道，他該是九月初八的下午某個時間去的。田里的麥子大多種完了，所以那一大片田地里零零散散的有一些人。麥子種到一半的時候，他突然覺得不舒服，胸口該是很悶，喘不過氣來，他把農(nóng)用四輪車停下，然后下來，捂著胸口坐在地上，然后就這么去了。天快黑了，田里的人慢慢都走了，有的人經(jīng)過的時候，或許看到我爸坐在那里，或許他們想，這么一點(diǎn)地怎么一下午還沒種好？機(jī)器壞了？他坐在那里在修機(jī)器？誰又來得及細(xì)想呢。。。第二天早上五六點(diǎn)的時候，有人又去田里，還是看到他在那里坐著，于是過去看他。。。然后深圳的陽光在我臉上綻放的時候，鄰居打電話給我讓我回家。。。
他安靜的躺在棺材里的時候，我一直看他，大家都在說，他臉上沒有一點(diǎn)痛苦，很是安詳，甚至可以看得到他在笑。我也一直對自己說，他走的時候，一定沒有痛苦，一定就像他最后給我的表情一樣很安詳?shù)碾x去了。有人對我說，最幸福的死亡方式是在睡夢中死去?？捎钟卸嗌偃四芟硎艿竭@種幸福？有時候走在路上，看到有救護(hù)車從身邊疾馳而過。我就在想，我們所謂的搶救生命，到底是在搶救什么呢？或許更多的是，生者可以在這個過程中得到一點(diǎn)心理安慰，而且這個把死亡拉長的過程也能減緩自己對死亡的承受能力，生命一點(diǎn)點(diǎn)的碎裂總好過一下子崩塌所帶來的沖擊力要小的多。然而這樣對于死者，是不是增加了他的痛苦？我們看似人道的東西又真的人道？我曾看過一篇新聞，說是日本一個男子，因?yàn)樯眢w有病，選擇自殺。他不愿殘缺的活著，這種對生命的認(rèn)真，對生命尊嚴(yán)的敬畏，不愿屈服的活著，任誰也無法說他懦弱。
躺在麥田里的時候，我想我該從那個陰影里走出來了，至少我爸，他一個農(nóng)民躺倒在自己的田里，沒有太多的痛苦，那么安詳?shù)碾x開了，我該感到一絲欣慰才是。這樣的午后，躺在冬天有陽光的麥田里，眼睛透過手指縫，血紅的陽光里，我似乎還能看得到他的笑。自由的風(fēng)夾著陽光的溫暖在麥苗里穿行，聽得到麥苗在風(fēng)里歡跳的清脆聲，那是生命在自由的歌唱。