編寫教案時可以借鑒一些優(yōu)秀的教學案例，融入自己的教學理念和特點。教案的編寫需要注意教學過程中可能出現的問題和解決方案。通過分析優(yōu)秀教案，我們可以總結出一些教學方法和策略的有效運用。
小班數學高和矮教案篇一
1、在活動中體驗不同方位，能根據要求尋找對應位置。
2、在活動中提高幼兒投擲的興趣，體驗游戲快樂。
桌子若干、帳篷兩個、可以鉆的圓筒兩個、海洋球兩籃、圓形紅色即時貼若干。
引出話題：你們知道解放軍嗎？我們來學習解放軍的本領，學做小士兵。
帶領幼兒做熱身游戲，以“望遠鏡”的形式引導幼兒以自身為中心表現上、下、后、
前的方位。
以“望遠鏡”的游戲形式，感知里、外的方位，同時熟悉周圍材料。
教師出示“紅心”（紅色即時貼），介紹游戲方法：打敵人時一定要瞄得準，所以練習時就要瞄準“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。
教師和幼兒一起商量貼紅心的位置：
我們把小紅心貼在哪？
除了上面還有其他地方嗎？（互動時，可以請幼兒用手指出方位）。
小結：桌子的上面、下面；帳篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以貼紅心。
教師和幼兒一起貼紅心，并說說紅心貼的位置。
教師出示海洋球，幼兒開展投擲游戲。
教師在幼兒游戲時，引導個別幼兒說說炮彈打在什么地方。
教師引導幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。
引導提問：桌子下面都看過了嗎？帳篷里面還有嗎？
本節(jié)活動是結合方位來開展的帶有游戲性的一個活動，還和一個戶外的體育活動結合起來，整個活動進行下來，看得出孩子們是對這個游戲的情境特別感興趣，也有可能是在戶外的關系，活動中老師預設目標與實際開展中存在一定的問題，請老師們根據本次活動，結合以下話題，談談自己的想法。
討論話題：
1、本次活動有何特點與值得借鑒之處？
2、活動中老師預設目標與實際開展中存在什么問題？
小班數學高和矮教案篇二
老師們不必擔心孩子不知道數字，其實許多家長在寶寶入園前，就已經讓孩子們熟知數字了。但是關于量詞，寶寶們就比較欠缺了。今天小魚哥哥就和大家一起分享一個認識量詞的小游戲，幫助孩子們了解什么是量詞，不同的量詞要如何正確使用。
通過直接的游戲過程，實物的操作過程，老師的講解，孩子自我的感官過程，發(fā)展孩子對量詞的概念和感知，并加深孩子對數字的了解和認識，并通過游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對數學的興趣。
由紅，黃兩種顏色的紙剪出來的小紅旗樣子，再用小棍子做成小旗子的模樣來。準備幾個空的飲料瓶子。
1，先在各個空瓶子上貼上號碼牌，記得，瓶子不能過多，否則數字太大，孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個瓶子，分別貼上一到五的號碼牌。
2，老師安排小朋友排好隊，按先后順序，聽從老師的話，按拿旗子的數量，以及放旗子對應的瓶子的號碼，把正確的顏色，并數量正確的旗子放到貼有正確號碼牌的瓶子里。
3，每次小朋友插旗子的時候，要讓小朋友念出來她插了幾只旗子，插的是什么顏色的旗子，插到了幾號瓶子里。例如，完整的句子就是：我在一號瓶子里插了兩只紅色的旗子。
4，等列隊的小朋友插完旗子后，老師和孩子們一一數插到瓶子里的旗子，然后老師根據不同的旗子數量，開始給孩子們說量詞。例如，插了好多的旗子的瓶子，老師可以說，這個號碼的瓶子里插了許多旗子。另一個號碼的瓶子里一個旗子也沒有插。
5，同樣道理，讓孩子們自己找一些可以用量詞表達的句子。例如，教室里如果有花，則讓孩子們說花朵的數量，或者是用總結性的量詞來概括。
小班數學高和矮教案篇三
在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導入。
t：（老師指著ppt）寶寶看這是什么
s：許多許多的糖果
t：有幾排糖果
s：2排
t：2排糖果一樣多嗎
s：不一樣多（一個靠著排有4個，一個橫著排有5個）
t：你是怎么得到的
s：我是看出來的
t：那還有什么辦法我們能一下看出來呢
s：數（兩行都是5個）
t：總結（兩排是一樣多的）
t：那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢
s：分類
t：怎么分類（孩子的意思是吧糖果一個一個對著放）
s：第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別
s：顏色不一樣，一個是半圓形，一個是直排
t：總結
t：指著半圓形的糖果，這像什么
s：橋形
t：數量還一樣嗎
s：不一樣
t：有什么辦法可以看出來
s：一個一個數
t：小手拿出來跟著老師一個對著一個數
t：排整齊了嗎
s：齊了
t：一樣多嗎？
s：不一樣
t：有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個寶寶說）
s：增一個
t：（增一個在第二排）一樣多了嗎
s：一樣多了
t：除了添一個還有什么辦法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的
t：現在看看有沒有一樣多的
s：一樣多了
t：老師怎么做的
s：減掉一個
t：總結（目標2）
t：小朋友們想成為糖果寶寶嗎？
s：想
t：分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個成圓形，一個成直線（一一對應去找寶寶）
t：多了一個寶寶，我們怎么辦？
s：可以讓他休息
t：還能怎么辦（小朋友不高興了，也想加入）
s：添一個
t：老師加入（抱抱）現在一不一樣多
s：一樣多
t：寶寶們回到座位上
t：老師手上是什么
s：糖果
t：寶寶們喜歡吃嗎
s：喜歡
t：不僅你們喜歡吃，小動物也喜歡吃，你們看到了那些小動物
s：小兔子，小青蛙，小狗
t：小青蛙家有幾個寶寶？
s：4個
t：那我們要送幾個糖果給他們
s：4個
t：小狗家呢？
s：5個
t：小兔家呢？
s：4個
t：我們要送糖果給小兔（找了個女生）看看你手里有幾塊糖
s：3塊
t：多了還是少了
s：少了
t：怎么辦
s：添一個
t：可以，去給小兔送糖果，和小兔說，小兔我請你吃糖果
t：我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個小動物送糖果（操作）
t：（送完）回到位子
t：我們的小動物都吃到糖果了嗎
s：吃到了啊
t：我們的小動物吃了糖果很開心，又要請我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩
t：小動物和他們的朋友在哪里？
s：在盤子里
t：老師發(fā)現啊，操場上有幾個點點，小朋友們猜猜點點是什么意思
s：哪幾個小朋友一起玩
t：有幾個小動物一起玩
s：4個
t：有幾個小動物和好朋友一起玩
s：4個
t：所以操場上要幾個小動物和好朋友一起玩
s：4個
t：萬一多了或者少了呢
s：減一個或添一個
t：（提出操作要求）那我們去幫助小動物們吧
教師通過孩子們愛吃的糖果的排序導入首先給孩子們灌輸了減一個或是加一個使糖果能一樣多的概念，同時通過之后的練習加強了孩子們一一對應的概念整堂課生動有趣，教師運用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的強化。
這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。
小班數學高和矮教案篇四
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。
1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。
2、每個幼兒1、2點卡各一張。
2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。
3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發(fā)出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征，如：我拿的是一塊大（小）積木或一支長（短）的鉛筆。
小班數學高和矮教案篇五
通過操作，感受聲音的數量變化。
小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石重點難點：數清楚彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數活動過程：
一、教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。
三、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內），讓幼兒邊聽邊數，然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量，再倒出來數一數，看看對不對。
四、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。
小班數學高和矮教案篇六
讓幼兒明白3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，經過操作明白1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
小班數學高和矮教案篇七
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
（2）教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
（3）游戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現有沒有整理出錯的同伴。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
小班數學高和矮教案篇八
1、能正確進行5以內的點數，并將點卡和物體匹配。
2、學習當小主人，熱情招待客人。
重點：能正確進行5以內的點數。
一、客人來了。
今日來了好多動物朋友，你們看是誰??？（出示小動物圖片）數一數他們共有幾只?。坑變菏挚谝恢碌狞c數。
1、按動物的數量模仿動物的叫聲。
2、出示點卡，啟發(fā)幼兒說說幾只小動物能夠用幾的點卡來表示。
二、客人帶來的禮物。
小雞帶來了什么禮物？數數有幾個？
三、招待客人。
幼兒學當小主人，用禮物等招待來家里的客人。
客人朋友們來玩了這么久，肚子必須餓了，讓我們一齊用好吃的食物招待它們吧！
小班數學高和矮教案篇九
1、理解數字4和5的實際意義并能認讀。
2、在操作過程中建立物與數的對應關系。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
ppt，操作材料人手一份(貼有不同數字的盤子，食物若干)活動過程：
二、理解數字4、5的意義
1、多種方式表示數字4、5
(1)師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請了幾只小兔子呢?我們一起來數一數。
你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢?
老師這里用了小圓點來表示兔子的個數，比如四只兔子可以畫四個圓點。
2、數量與數字對應，理解數字的含義
四只小兔子可以用哪個數字表示?五只小猴子呢?
小結：我們剛剛數了，有四只小兔子，所以可以用數字4來表示，有五只小猴子，就可以用數字5來表示。
三、鞏固數字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數也不一樣，需要我們來幫忙數一數。這是什么?這里有幾個蛋糕?可以用數字幾來表示?(依次用數字表示蛋糕、餅干、冰激凌)
四、按數取物，加強對5以內基數概念的理解
1、操作要求師：我們幫獅子大王數清楚來了幾只小動物，他為了感謝我們，給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標著一種食物，還有數字。等一會請你們選擇一個空位子，按照盤子里的數字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食，聽明白了嗎?(教師示范操作)
2、幼兒操作，教師巡回指導
每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!
2、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見的數字，說一說這些數字代表什么意思。
4、活動中單位詞的使用不是很準確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當;
5、教態(tài)還需要改進，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動;
小班數學高和矮教案篇十
1、認識1和許多，了解他們的關系.
2、學習滾接大皮球.
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
1、經過游戲”小貓學本領”，學習認識1和許多，以及它們之間的關系.
(1)出示一個貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上頭放著許多個小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個，一個的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領，雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學本領.
(2)許多只小貓學本領.
(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
在計算角內供給許多1與許多的實物或圖片，教師有意識的引導幼兒繼續(xù)學習小貓捉魚。
小班數學高和矮教案篇十一
1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認識區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性。
1、重點:區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感。
2、難點:理解物體大小的相對性。
1、經驗準備:認識卡片上的各個動物。
2、物質準備:大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只。
一、認識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。
2、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌:“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽?！?BR> 3、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居。
1、師:“今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎？”
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說:“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導。
三、給大樹、小草和動物們送禮物。
1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎？”
2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎？”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說:“我撿到了一個大(小)皮球?！?游戲2—3次)。
延伸活動:在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。
小班數學高和矮教案篇十二
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味”。數字來源于生活，運用于生活。認識數字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎。由于有一部分幼兒對1、2有了認識并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，經過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。所以，我制定了以下。
1、認識數字1、2、3，感知其意義。
2、體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。
由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當顧客，我經過操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！彼裕诨顒訙蕚涞牟牧现?，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等貼合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
（一）、開始部分：
《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發(fā)現數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣?！疤炀€寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。
（二）、基本部分：
這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯教學過程，激發(fā)幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，研究到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時經過指認的形式幫忙幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發(fā)展。
在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的'說“是2片三角形的餅干”。在此基礎上，教師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒能夠從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中，教師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，能夠將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不一樣層次的安排，讓每個幼兒分別按不一樣的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現了“面向全體、因材施教”的教育原則。
（三）、結束部分：
活動的最終為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習做示范。我為幼兒準備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是團體教學活動同自主自學的區(qū)域活動結合起來，為幼兒供給更多的個別練習的機會。在活動結束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習慣。以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，教師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展供給更充分更有利的空間。
小班數學高和矮教案篇十三
1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語言講述：xx輕，xx重。
3、學習整理操作材料，保持桌面的整齊。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1、經驗準備：幼兒在日常生活時感覺過輕重。
2、物質準備：
教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學具：幼兒用人手一冊，人手一支筆；每組一個天平，一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
一、看看掂掂，感知貨物輕重。
請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？
在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化，認識物體的輕重。
出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。
三、幼兒操作活動：
看圖分辨輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。
分辨輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：xx輕，xx重。
四、活動評價：
展示《幼兒用書》p9，請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。
鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的興趣。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小班數學高和矮教案篇一
1、在活動中體驗不同方位，能根據要求尋找對應位置。
2、在活動中提高幼兒投擲的興趣，體驗游戲快樂。
桌子若干、帳篷兩個、可以鉆的圓筒兩個、海洋球兩籃、圓形紅色即時貼若干。
引出話題：你們知道解放軍嗎？我們來學習解放軍的本領，學做小士兵。
帶領幼兒做熱身游戲，以“望遠鏡”的形式引導幼兒以自身為中心表現上、下、后、
前的方位。
以“望遠鏡”的游戲形式，感知里、外的方位，同時熟悉周圍材料。
教師出示“紅心”（紅色即時貼），介紹游戲方法：打敵人時一定要瞄得準，所以練習時就要瞄準“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。
教師和幼兒一起商量貼紅心的位置：
我們把小紅心貼在哪？
除了上面還有其他地方嗎？（互動時，可以請幼兒用手指出方位）。
小結：桌子的上面、下面；帳篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以貼紅心。
教師和幼兒一起貼紅心，并說說紅心貼的位置。
教師出示海洋球，幼兒開展投擲游戲。
教師在幼兒游戲時，引導個別幼兒說說炮彈打在什么地方。
教師引導幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。
引導提問：桌子下面都看過了嗎？帳篷里面還有嗎？
本節(jié)活動是結合方位來開展的帶有游戲性的一個活動，還和一個戶外的體育活動結合起來，整個活動進行下來，看得出孩子們是對這個游戲的情境特別感興趣，也有可能是在戶外的關系，活動中老師預設目標與實際開展中存在一定的問題，請老師們根據本次活動，結合以下話題，談談自己的想法。
討論話題：
1、本次活動有何特點與值得借鑒之處？
2、活動中老師預設目標與實際開展中存在什么問題？
小班數學高和矮教案篇二
老師們不必擔心孩子不知道數字，其實許多家長在寶寶入園前，就已經讓孩子們熟知數字了。但是關于量詞，寶寶們就比較欠缺了。今天小魚哥哥就和大家一起分享一個認識量詞的小游戲，幫助孩子們了解什么是量詞，不同的量詞要如何正確使用。
通過直接的游戲過程，實物的操作過程，老師的講解，孩子自我的感官過程，發(fā)展孩子對量詞的概念和感知，并加深孩子對數字的了解和認識，并通過游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對數學的興趣。
由紅，黃兩種顏色的紙剪出來的小紅旗樣子，再用小棍子做成小旗子的模樣來。準備幾個空的飲料瓶子。
1，先在各個空瓶子上貼上號碼牌，記得，瓶子不能過多，否則數字太大，孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個瓶子，分別貼上一到五的號碼牌。
2，老師安排小朋友排好隊，按先后順序，聽從老師的話，按拿旗子的數量，以及放旗子對應的瓶子的號碼，把正確的顏色，并數量正確的旗子放到貼有正確號碼牌的瓶子里。
3，每次小朋友插旗子的時候，要讓小朋友念出來她插了幾只旗子，插的是什么顏色的旗子，插到了幾號瓶子里。例如，完整的句子就是：我在一號瓶子里插了兩只紅色的旗子。
4，等列隊的小朋友插完旗子后，老師和孩子們一一數插到瓶子里的旗子，然后老師根據不同的旗子數量，開始給孩子們說量詞。例如，插了好多的旗子的瓶子，老師可以說，這個號碼的瓶子里插了許多旗子。另一個號碼的瓶子里一個旗子也沒有插。
5，同樣道理，讓孩子們自己找一些可以用量詞表達的句子。例如，教室里如果有花，則讓孩子們說花朵的數量，或者是用總結性的量詞來概括。
小班數學高和矮教案篇三
在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導入。
t：（老師指著ppt）寶寶看這是什么
s：許多許多的糖果
t：有幾排糖果
s：2排
t：2排糖果一樣多嗎
s：不一樣多（一個靠著排有4個，一個橫著排有5個）
t：你是怎么得到的
s：我是看出來的
t：那還有什么辦法我們能一下看出來呢
s：數（兩行都是5個）
t：總結（兩排是一樣多的）
t：那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢
s：分類
t：怎么分類（孩子的意思是吧糖果一個一個對著放）
s：第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別
s：顏色不一樣，一個是半圓形，一個是直排
t：總結
t：指著半圓形的糖果，這像什么
s：橋形
t：數量還一樣嗎
s：不一樣
t：有什么辦法可以看出來
s：一個一個數
t：小手拿出來跟著老師一個對著一個數
t：排整齊了嗎
s：齊了
t：一樣多嗎？
s：不一樣
t：有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個寶寶說）
s：增一個
t：（增一個在第二排）一樣多了嗎
s：一樣多了
t：除了添一個還有什么辦法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的
t：現在看看有沒有一樣多的
s：一樣多了
t：老師怎么做的
s：減掉一個
t：總結（目標2）
t：小朋友們想成為糖果寶寶嗎？
s：想
t：分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個成圓形，一個成直線（一一對應去找寶寶）
t：多了一個寶寶，我們怎么辦？
s：可以讓他休息
t：還能怎么辦（小朋友不高興了，也想加入）
s：添一個
t：老師加入（抱抱）現在一不一樣多
s：一樣多
t：寶寶們回到座位上
t：老師手上是什么
s：糖果
t：寶寶們喜歡吃嗎
s：喜歡
t：不僅你們喜歡吃，小動物也喜歡吃，你們看到了那些小動物
s：小兔子，小青蛙，小狗
t：小青蛙家有幾個寶寶？
s：4個
t：那我們要送幾個糖果給他們
s：4個
t：小狗家呢？
s：5個
t：小兔家呢？
s：4個
t：我們要送糖果給小兔（找了個女生）看看你手里有幾塊糖
s：3塊
t：多了還是少了
s：少了
t：怎么辦
s：添一個
t：可以，去給小兔送糖果，和小兔說，小兔我請你吃糖果
t：我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個小動物送糖果（操作）
t：（送完）回到位子
t：我們的小動物都吃到糖果了嗎
s：吃到了啊
t：我們的小動物吃了糖果很開心，又要請我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩
t：小動物和他們的朋友在哪里？
s：在盤子里
t：老師發(fā)現啊，操場上有幾個點點，小朋友們猜猜點點是什么意思
s：哪幾個小朋友一起玩
t：有幾個小動物一起玩
s：4個
t：有幾個小動物和好朋友一起玩
s：4個
t：所以操場上要幾個小動物和好朋友一起玩
s：4個
t：萬一多了或者少了呢
s：減一個或添一個
t：（提出操作要求）那我們去幫助小動物們吧
教師通過孩子們愛吃的糖果的排序導入首先給孩子們灌輸了減一個或是加一個使糖果能一樣多的概念，同時通過之后的練習加強了孩子們一一對應的概念整堂課生動有趣，教師運用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的強化。
這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。
小班數學高和矮教案篇四
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。
1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。
2、每個幼兒1、2點卡各一張。
2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。
3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發(fā)出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征，如：我拿的是一塊大（小）積木或一支長（短）的鉛筆。
小班數學高和矮教案篇五
通過操作，感受聲音的數量變化。
小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石重點難點：數清楚彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數活動過程：
一、教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。
三、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內），讓幼兒邊聽邊數，然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量，再倒出來數一數，看看對不對。
四、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。
小班數學高和矮教案篇六
讓幼兒明白3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，經過操作明白1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
小班數學高和矮教案篇七
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
（2）教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
（3）游戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現有沒有整理出錯的同伴。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
小班數學高和矮教案篇八
1、能正確進行5以內的點數，并將點卡和物體匹配。
2、學習當小主人，熱情招待客人。
重點：能正確進行5以內的點數。
一、客人來了。
今日來了好多動物朋友，你們看是誰??？（出示小動物圖片）數一數他們共有幾只?。坑變菏挚谝恢碌狞c數。
1、按動物的數量模仿動物的叫聲。
2、出示點卡，啟發(fā)幼兒說說幾只小動物能夠用幾的點卡來表示。
二、客人帶來的禮物。
小雞帶來了什么禮物？數數有幾個？
三、招待客人。
幼兒學當小主人，用禮物等招待來家里的客人。
客人朋友們來玩了這么久，肚子必須餓了，讓我們一齊用好吃的食物招待它們吧！
小班數學高和矮教案篇九
1、理解數字4和5的實際意義并能認讀。
2、在操作過程中建立物與數的對應關系。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
ppt，操作材料人手一份(貼有不同數字的盤子，食物若干)活動過程：
二、理解數字4、5的意義
1、多種方式表示數字4、5
(1)師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請了幾只小兔子呢?我們一起來數一數。
你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢?
老師這里用了小圓點來表示兔子的個數，比如四只兔子可以畫四個圓點。
2、數量與數字對應，理解數字的含義
四只小兔子可以用哪個數字表示?五只小猴子呢?
小結：我們剛剛數了，有四只小兔子，所以可以用數字4來表示，有五只小猴子，就可以用數字5來表示。
三、鞏固數字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數也不一樣，需要我們來幫忙數一數。這是什么?這里有幾個蛋糕?可以用數字幾來表示?(依次用數字表示蛋糕、餅干、冰激凌)
四、按數取物，加強對5以內基數概念的理解
1、操作要求師：我們幫獅子大王數清楚來了幾只小動物，他為了感謝我們，給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標著一種食物，還有數字。等一會請你們選擇一個空位子，按照盤子里的數字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食，聽明白了嗎?(教師示范操作)
2、幼兒操作，教師巡回指導
每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!
2、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見的數字，說一說這些數字代表什么意思。
4、活動中單位詞的使用不是很準確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當;
5、教態(tài)還需要改進，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動;
小班數學高和矮教案篇十
1、認識1和許多，了解他們的關系.
2、學習滾接大皮球.
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
1、經過游戲”小貓學本領”，學習認識1和許多，以及它們之間的關系.
(1)出示一個貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上頭放著許多個小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個，一個的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領，雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學本領.
(2)許多只小貓學本領.
(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
在計算角內供給許多1與許多的實物或圖片，教師有意識的引導幼兒繼續(xù)學習小貓捉魚。
小班數學高和矮教案篇十一
1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認識區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性。
1、重點:區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感。
2、難點:理解物體大小的相對性。
1、經驗準備:認識卡片上的各個動物。
2、物質準備:大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只。
一、認識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。
2、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌:“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽?！?BR> 3、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居。
1、師:“今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎？”
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說:“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導。
三、給大樹、小草和動物們送禮物。
1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎？”
2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎？”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說:“我撿到了一個大(小)皮球?！?游戲2—3次)。
延伸活動:在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。
小班數學高和矮教案篇十二
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味”。數字來源于生活，運用于生活。認識數字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎。由于有一部分幼兒對1、2有了認識并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，經過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。所以，我制定了以下。
1、認識數字1、2、3，感知其意義。
2、體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。
由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當顧客，我經過操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！彼裕诨顒訙蕚涞牟牧现?，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等貼合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
（一）、開始部分：
《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發(fā)現數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣?！疤炀€寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。
（二）、基本部分：
這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯教學過程，激發(fā)幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，研究到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時經過指認的形式幫忙幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發(fā)展。
在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的'說“是2片三角形的餅干”。在此基礎上，教師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒能夠從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中，教師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，能夠將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不一樣層次的安排，讓每個幼兒分別按不一樣的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現了“面向全體、因材施教”的教育原則。
（三）、結束部分：
活動的最終為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習做示范。我為幼兒準備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是團體教學活動同自主自學的區(qū)域活動結合起來，為幼兒供給更多的個別練習的機會。在活動結束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習慣。以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，教師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展供給更充分更有利的空間。
小班數學高和矮教案篇十三
1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語言講述：xx輕，xx重。
3、學習整理操作材料，保持桌面的整齊。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1、經驗準備：幼兒在日常生活時感覺過輕重。
2、物質準備：
教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學具：幼兒用人手一冊，人手一支筆；每組一個天平，一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
一、看看掂掂，感知貨物輕重。
請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？
在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化，認識物體的輕重。
出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。
三、幼兒操作活動：
看圖分辨輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。
分辨輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：xx輕，xx重。
四、活動評價：
展示《幼兒用書》p9，請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。
鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的興趣。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。