在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文小論文篇一
語文作為我們最基本的學科，是我們學習過程中非常重要的一課。在學習語文的過程中，我獲得了很多的收獲。這不僅讓我更好地理解語言的奧妙，還使我在表達上更具自信，思考上更加清晰。以下是我個人的語文心得體會。
第二段：語言變化的重要性
語言發(fā)展歷史漫長，從最原始的語言到現(xiàn)在的現(xiàn)代語言演變，其中經(jīng)歷了無數(shù)的變化。而這些變化中的每一個詞語、每一句話都是我們?nèi)祟愇拿鞯囊粋€重要組成部分。隨著語言的不斷演變，我們不能停留在過去，而是要學會借鑒、吸收新的語言元素，不斷加強自己的語言實力，才能真正掌握語言的魅力。
第三段：思想和語言的關系
語言是人類進行思想交流和表達的工具，思想與語言密不可分。在學習語文的過程中，我們要學會徹底地理解著一本書，這中間會進一步拓展我們的思路，讓我們思考的深入，并從中獲得更多的知識和思想。因此，學習語文不僅僅是為了考試而學習，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力，加深內(nèi)心世界的成長，在日常生活中更深刻地傳達我們的想法。
第四段：體會語文閱讀的重要性
閱讀是學習語文的重要方法。在閱讀時，我深刻地體會到了通過一篇好的文章，可以激發(fā)內(nèi)心的感受和思考，從而更好地理解和表達自己的感受和觀點。通過不斷的閱讀，我們可以學會如何將文字中的思想和情感傳遞給讀者，而這也是學習語文最重要的目的之一。
第五段：語文學習的繼續(xù)
不管是在語文學習的任何環(huán)節(jié)，我們不應該在過去的知識上停滯不前。我們需要不斷提升自己的學習能力，多讀多學，多思多想，應用所學知識積極思考和分析。在平時的生活中，要用語言表達自己的想法和思考，才能更加深刻地理解自己所學過的內(nèi)容?？傊?，語文學習是一項有趣的和充滿挑戰(zhàn)的過程，我們需要一直堅持學習，不斷付出，才能真正掌握語言的奧妙，從中受益匪淺。
總結：
語文學習不僅僅是一門科目，更是一種對思想和語言的探究，我們通?？梢詮恼Z言中學到非常多的東西，因此我們必須持續(xù)不停地學習，才能更好地熟練掌握這項美妙的學科。
初中語文小論文篇二
大學語文的理想模式應該是“人文-審美-工具”的三位一體，其中人文性是第一位的和根基性的。提升大學語文教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的力度，進而培養(yǎng)出人格完滿的、全面發(fā)展的人，是這門課程所應承擔的重要任務。古今中外的文學作品中處處閃爍著人性的光輝，激活經(jīng)典文本中的人文性和審美性，有助于學生形成健康高尚人格和健全心性。
：大學語文；人文性；人文素養(yǎng)；經(jīng)典文本
目前很多高校的大學語文教學還未能將人文性、工具性和審美性很好地結合起來，往往更多停留在知識性講解、工具性操作層面，對人文素性缺少應有的重視。造成這種現(xiàn)象的原因是十分復雜的，諸如普遍的“專業(yè)崇拜”心理導致高校重“專”輕“通”、重“器”輕“道”現(xiàn)象的影響，學生學習的實用主義，教師對大學語文重要性認識的偏差，網(wǎng)絡傳播環(huán)境改變了大學生接受信息和思考問題的方式，使得他們漠視經(jīng)典文本閱讀的重要性，等等。
著名學者錢理群說：“我覺得我們中國的大學彌漫著兩種可怕的思潮：實用主義和虛無主義的思潮所謂實用主義就是完全被個人利益所驅使，有用就干，無用不干。因此必然也走向虛無主義，就是除了時尚和利益之外一切都不可信，一切都不可靠，一切都可以放棄拋棄。實用主義和虛無主義就導致了大學的兩個結果：一個是知識的實用化，一切與實用無關的知識都被大學所拒絕，既被大學里的老師所拒絕，也被大學里的學生所拒絕；二是精神的無操守，拒絕一切精神的追求和堅守?！备≡甑氖里L擾亂了大學校園的平靜，也攪亂了教師授業(yè)和學生求學的定心。聯(lián)系到大學語文，它原本就是一門公共類的文化素質(zhì)課程，專職教授這門課程的教師很難做出科研成果，在核心刊物上發(fā)表文章也非常不易。加之國家這方面的科研立項很少，教師沒有項目可作，評職稱也就特別困難，從而使得這門課程以及講授課程的教師越來越處于邊緣化的境地，導致不少大學語文教師自己也對教授這門課程失去信心。表現(xiàn)在教學實踐上，不能將主要精力放在教學當中，不去研究學生的心理，不從學生的實際出發(fā)進行有效教學，不能發(fā)揮課程應有的對學生的精神凈化和陶冶作用，導致學生人文素養(yǎng)的缺乏。從學生角度來說，在經(jīng)典解構、傳統(tǒng)話語邊緣化、商業(yè)文化所帶來的多元文化語境中，大學生很容易產(chǎn)生浮躁和虛無的情緒。而且，隨著社會就業(yè)壓力的增大，也使他們產(chǎn)生了急功近利的心態(tài)，寄希望學業(yè)上的短期速成?！八麄兿Ｍ嫣嵘约焊鞣矫娴哪芰Γ植辉敢飧冻銮袑嵉呐Γ凰麄兛释晕宜茉旌妥晕覍崿F(xiàn)，但是又缺乏應有的學習能力。”[2]若這時教師沒有給予及時的引導，很容易導致起碼的價值觀的錯位和人文素養(yǎng)的欠缺，從而變成機械的人、自利的人。
大學生人文素養(yǎng)的缺失還與社會及高校中存在的“專業(yè)崇拜”現(xiàn)象有關，近些年來，各高校為了提高就業(yè)率，特別重視對學生專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，以適應社會的需要，這無疑是必要的，但實際的更多情形是由此而忽視、輕視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！爸袊慕逃囵B(yǎng)的不是人，而是專業(yè)工具。如果這種專業(yè)萬能的信念，創(chuàng)造了種種‘熱門專業(yè)’的神話，嚴重扭曲了大學的精神，甚至在學生的實際生活中也誤事?！盵3]許多大學生迫于就業(yè)壓力，在校期間忙于本專業(yè)知識的學習和英語等工具性學科的技能提高，很難將時間和精力放在大學語文等文化素質(zhì)類課程的研修上?！啊畬I(yè)崇拜’現(xiàn)象背后隱藏了急功近利、實用主義心理。從學校方面講，這有悖于大學精神；從學生方面講，則是成才理念有失偏頗。不可否認，就業(yè)很重要，上大學不考慮就業(yè)是做不到的也是不應該的，但狹隘的‘就業(yè)’、‘找工作’不是上大學的全部，而綜合素質(zhì)確實是根本。”在貌似“學以致用”實則功利主義的氛圍里，大學生重感性輕理性，重物質(zhì)輕精神，工具理性占據(jù)著他們的精神世界，而價值理性失去了應有的位置，導致人文素養(yǎng)的嚴重缺失。
網(wǎng)絡文化對大學生的精神和生活也帶來了很大的沖擊。一方面，網(wǎng)絡文化的自由性使得大學生可以隨意地交流和便捷地獲取自己需要的信息，也可以更自由地表達自己的思想和觀念；另一方面，面對網(wǎng)絡環(huán)境提供的紛繁復雜的信息，人生觀、價值觀尚未穩(wěn)定的大學生很容易被色彩斑斕的圖像和淺層感性文字所吸引，拒斥純文本的閱讀，經(jīng)典文本更是被拒之門外。復旦大學做過一個調(diào)查：目前大學生閱讀本專業(yè)經(jīng)典著作的只有15.2%，閱讀人文社會科學經(jīng)典著作的有22.8%，閱讀專業(yè)期刊的有9.3%。相較而言，美國的大學生經(jīng)典著作的閱讀量平均每周要超過500頁，遠遠高于中國學生。網(wǎng)絡上，包括經(jīng)典文本在內(nèi)的大量文學著作變成了“圖說”形式，經(jīng)典著作在中國大學生那里已經(jīng)失去了往日的魅力。大學生們更愿意閱讀那些一眼就能明了的淺顯讀物，而不愿意深入作品的內(nèi)核，去領略和思考更深層的意義和美感，分析問題也只是就事論事，缺乏獨立思考和判斷能力。大學語文課程以講解古今中外的經(jīng)典篇目為主，讓學生了解各個時期的不同民族的文化，但網(wǎng)絡文化的泛濫使得學生閱讀習慣發(fā)生變化，對經(jīng)典名篇的學習只能停留在理解閱讀上，而很少能夠達到對作品的深度思考，更不用說精神領域的升華，從而導致大學生人文素養(yǎng)缺失和創(chuàng)新能力的萎縮。
大學語文課程作為“高等語文”，主要面向大學一年級學生，無疑有培養(yǎng)學生語言能力的任務；但是，大學生畢竟已有中小學語文學習的經(jīng)歷，在閱讀理解語言文字的運用上已有相當?shù)幕A，沒有必要再去重復中小學的語文教學路數(shù)。過于突出工具性。在技術理性盛行和中小學素質(zhì)教育還難以落到實處的今天，大學生雖然仍需進一步提高母語應用能力，但更需要的是人文素養(yǎng)。而這又不是文學教師們對學生進行滿腔熱情的文學鑒賞能力和審美能力教育所能奏效的，因而用“大學文學”取代“大學語文”顯然也過于狹隘。我們認為，通過閱讀富有審美情趣和思想啟迪的經(jīng)典文本，既可以觸動和激發(fā)學生潛在的人文關懷，從而獲得人文營養(yǎng)，又可以提升他們的文學鑒賞能力和審美能力，還能“自然而然”地提高他們的語言能力。因此，一本選文精美、人文意蘊豐厚的大學語文教材，是人文熏陶的經(jīng)典、審美教育的華章、語言訓練的范本。在這個意義上，并非只有文學文本才具有審美的因子，半部論語也好，史家絕唱也罷，又有哪一點輸給了文學？“上帝死了”的預言，“詩意棲居”的渴望，都充滿了文學性，或者說其內(nèi)涵之深刻、形式之規(guī)范、語言之純粹，足可稱語言文學的典范，基于此種理念，大學語文的理想模式應該是“人文―審美―工具”的三位一體，其中人文性是第一位的和根基性的。學生在掌握專業(yè)技能的同時，若能通過大學語文的學習，還能獲得一種人文素養(yǎng)和情懷，那是我們的莫大欣慰，“專業(yè)成才，精神成人”，這是大學生全面發(fā)展的需要，也是我們培養(yǎng)人才的努力方向。
經(jīng)過幾千年文明積累起來的中西方文化中滲透著各自的民族個性，對本民族的靈魂的塑造起過重要的作用，每一個經(jīng)典作品中都有著豐富的文化內(nèi)涵，蘊含著極其深厚的人文精神。通過古今中外的經(jīng)典作品的學習，可以使大學生了解到中國文化的博大精深和西方文化的源遠流長，從而培養(yǎng)起積極進取、樂觀向上的人格品質(zhì)。大學語文教師通過闡釋經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵，挖掘其中蘊含的深厚的人文精神，來提升學生的文化底蘊，帶領學生追求美好的理想，從而產(chǎn)生對自然、社會、人生的有益啟示。
[1]錢理群.今天的中國不能沒有夢//尋找北大[m].北京：中國長安出版社，2013：241.
[2]馮大建，遲寶東.主體、對象與技術條件――大學語文教育改革的三要素[j].南開學報（哲學社會科學版），2012（1）.
[3]薛涌.北大批判[m].南京：江蘇文藝出版社，2010：13.
初中語文小論文篇三
作為一名學習語文的學生，近期我經(jīng)歷了一次十分重要的考試。在這次考試中，我不僅僅通過了語文考試，更是深感掌握語文的重要性，反思了自己學習語文的不足之處。因此，我想分享一下我自己的學習語文心得體會。
一、閱讀是提升語文能力的基礎
作為語文學科最基礎的部分，閱讀能力對于整個語文能力的提高至關重要。為了提高自己的閱讀能力，我經(jīng)常選擇些一些優(yōu)秀的文學作品來閱讀，同時，我還會注意作者的文風與思考方式，學習掌握作家的語言特點。此外，還可以適量閱讀新聞、小說、散文等多種文本類型，讓自己的閱讀廣度和深度不斷擴展。
二、培養(yǎng)語言表達能力是必要的
語言表達是語文學習的一項重要能力，而語言表達要求學生掌握良好的語言運用能力，這包括了準確、地道、流利的語言表達。對于我來說，最好的方法就是多寫、多讀，不斷提高寫作能力，在語言表達中打牢基礎。另外，不斷參與討論，激發(fā)語言表達能力的提升也很重要。通過多次討論，可以讓自己掌握更深層次的語言表達技巧。
三、了解語文的應試技巧
盡管語文學科強調(diào)學生的語言素養(yǎng)，但是考試形式不同，語文應試的技巧同樣是非常重要的。在日常學習中，我們可以通過老師的授課以及做題，從而了解常見的語文題型及其解題方法。同樣，在日常練習中運用這些方法，可以讓考試時更快地掌握題意，準確地作答。
四、注重語文知識辨析
語文學科除了強調(diào)學生的語言能力，也同樣重視語言知識的深入掌握。在這方面，我常常花費很多時間學習語文知識點，注重語文知識的深化和辨析。在這個過程中，我不斷挑戰(zhàn)自己，尋找不同的學習方式，并不斷調(diào)整自己的學習方法，在不斷學習的過程中，逐漸鍛煉自己敏銳的語感。
五、持之以恒提高語文能力
進入初中階段以來，我意識到語文學科的要求和難度都有了很大的提升。為了提高自己的語文能力，我一直都在堅持學習，不斷提高自己的語文能力。在這個過程中，我通過多種學習途徑，包括了看書、做題、寫作和參與課堂討論等。我堅信，只要堅持不懈地學習，語文能力一定會有一個突飛猛進的提升。
總之，語文學科是學生學習的重要科目之一。不僅僅要在平時學習中努力提高，而且還需要不斷地反思，總結自己的語文學習方式，整合各方面的資源努力提高。只有這樣，我們才能夠更好地掌握語文知識，預備自己對未來的各種挑戰(zhàn)。
初中語文小論文篇四
一、小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性
小學生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)對于小學生的整體發(fā)展來說有著重要的作用。下面，筆者就小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進行簡要的介紹。
1.提高小學生閱讀水平
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生閱讀水平。小學生課外閱讀有很大的技巧，當教師注重培養(yǎng)小學生課外閱讀能力之后，就會加強對學生課外閱讀技巧的教育。那么，小學生的課外閱讀水平就會有很大的提升。
2.提高小學生學習語文的興趣
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生學習語文的興趣。小學生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨立地開展閱讀，這在很大程度上提高了小學生學習語文的興趣。
二、培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力的措施
培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學生語文課外閱讀能力進行簡要的介紹。
1.激發(fā)小學生課外閱讀的興趣
激發(fā)小學生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要前提和基礎。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。小學生只有對于所學的知識有興趣了，他們才有積極性去探索，才能夠主動學習。激發(fā)小學生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：
第一，教師要做好榜樣工作，言傳身教。一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學生布置班級環(huán)境，營造靜態(tài)閱讀氛圍。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息?！笆箟Ρ谡f話”，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……設立“班級讀書角”，讓學生把帶來的書放在一起，互相交換書和讀書心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書籍的體會以及感悟和學生交流。潛移默化中告訴學生課外閱讀的重要性以及好處。小學生作為一個很容易受影響的群體，就會對課外閱讀感興趣。比如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時，就和學生探討過喬布斯以及蘋果等方面的知識。很多學生對于這本書的的閱讀產(chǎn)生了興趣。
另一方面，教師可以通過向小學生推薦他們感興趣的書籍來提高他們的興趣。小學生是一個對任何事情都充滿好奇的群體。因此，教師要是給小學生推薦他們感興趣的讀物，會在他們的意識中樹立起“課外閱讀是一件有意思的事情”的想法。舉一個簡單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和智慧都讓小學生感動。在這個基礎上，筆者教育小學生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，同時多閱讀課外書籍，增長見聞。
2.加強基本功訓練
加強基本功訓練是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強基本功的訓練主要是對于字、詞、句子的訓練。小學生只有熟練掌握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書籍，才能夠提高他們的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小學生就會心生厭煩。加強基本功訓練一方面是要課堂上讓小學生掌握好字詞句的相關知識，培養(yǎng)小學生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學生通過使用工具來解決閱讀中出現(xiàn)的問題。小學生自己通過查字典等方面解決字詞句的問題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。
3.培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣
培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的主要措施。在教學中，教師要通過引導學生以語感為核心開展教學，教師要努力使學生養(yǎng)成良好自主閱讀習慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導小學生掌握正確的閱讀技巧。同時，閱讀的良好習慣也表現(xiàn)在小學生課外時間的閱讀上。筆者在日常的教學中，倡導小學生課外閱讀。每天讀一點課外書，在家讀給家長聽，在學校讀給老師聽，或安排一定時間讓其讀給同學們聽。
同時，也可以通過相關的比賽來提高學生的興趣，這樣使小學生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。舉一個簡單的例子，筆者在工作中，會在閱讀教學中定期組織“朗誦會”，讓學生將閱讀情況進行展示，通過比賽來評出“閱讀冠軍”、“閱讀明星”等，再比如“編課外閱讀小報”“故事會”，這些都能使學生保持閱讀興趣的長期性和穩(wěn)定性。
4.引入多媒體進行教學
引入多媒體進行教學是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的關鍵措施。多媒體的使用可以讓小學生進一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導小學生閱讀的過程中，可以通過視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開展教學。舉一個簡單的例子，在指導小學生閱讀《富饒的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍的，淡清的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗的花朵，有的像美麗的鹿角……”那么，筆者就播放關于西沙群島的視頻，讓學生真切地了解到五光十色的顏色，了解到西沙群島的魅力。這樣比單純學生的想象效果要好得多。
總結
提高小學生語文課外閱讀能力對于推動小學生全面發(fā)展有著重要的作用。上文中，筆者主要從激發(fā)小學生課外閱讀的興趣、加強基本功訓練、培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣以及引入多媒體進行教學等方面介紹了如何進一步培養(yǎng)小學生課外閱讀能力。在今后的工作中，只有認真做好上述工作，才有可能提高小學生課外閱讀能力，繼而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
【參考文獻】
[4]王曉惠.關于小學語文拼音教學的幾點思考[j].快樂閱讀.2011年18期
初中語文小論文篇五
我經(jīng)歷了一次與語文論文相關的培訓，收獲頗豐。這次培訓讓我對論文寫作有了更深刻的認識，不僅提升了我的寫作水平，還提高了我的思維能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我在語文論文培訓中的心得體會。
首先，通過這次培訓，我真正理解了什么是優(yōu)秀的論文。過去，我常常把論文寫成故事性的敘述，關注的重點在于情節(jié)的發(fā)展和結局效果。然而，我意識到，優(yōu)秀的論文需要具備問題意識、思辨能力和合理的論證手段。一篇好的論文應該具有明確的論點，通過嚴密的邏輯和詳盡的論證來支撐自己的觀點。這次培訓教會了我如何在寫作過程中追求深度而不是表面的內(nèi)容，同時也拓展了我的知識面和思考角度。
其次，在這次培訓中，我學會了如何正確使用資料和引用。在過去的寫作中，我常常面臨一個難題，那就是如何找到合適的資料并正確運用到自己的論文中。通過培訓，我了解到了各種獲取資料的途徑，如圖書館、學術期刊、互聯(lián)網(wǎng)等，以及如何對資料進行篩選和分析。此外，我還學會了如何正確引用資料，包括如何標注引用來源、如何使用引用的內(nèi)容和如何在文中體現(xiàn)出引用的作用。這些對于我的寫作質(zhì)量提升起到了重要作用。
另外，這次培訓也使我了解到了思維的重要性。在寫作過程中，良好的思維方式可以幫助我更好地理清思路，更準確地表達自己的觀點。通過培訓，我學會了思維導圖的使用方法，它幫助我整理思維，將復雜的問題拆解成簡單的單元，使我能夠更加有條理地展開論述。此外，我還學習了歸納總結、邏輯推理等思維方法，這些方法在我的寫作中起到了積極的推動作用。
最后，這次培訓對我的表達能力也起到了很大的提升作用。通過培訓，我意識到語言是思想的工具，準確、簡練的表達能力可以更好地傳遞自己的意思。我學會了如何運用修辭手法，如比喻、排比、設問等，使我的論文更有說服力和感染力。我也更加注重語言的準確性和流暢性，在寫作中注重用詞的選擇和句式的變化，使我的論文更富有變化和層次感。
總之，這次語文論文培訓讓我受益匪淺。我在寫作水平、思維能力和表達能力上都有了很大的提升。通過學習正確的寫作方法和思維方式，我更加有信心地面對未來的論文寫作。我將繼續(xù)努力提升自己的寫作能力，并將所學的知識和經(jīng)驗運用到實際中去。相信在未來的學習和工作中，語文論文培訓帶給我的收獲將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
初中語文小論文篇六
摘要：有效的提問可以將學生迅速帶入到課堂學習中，提高語文教學的效率。但是從目前教學的現(xiàn)狀來看，很多語文教師在教學中經(jīng)常提出一些不符合教學內(nèi)容的問題，不僅影響了課堂教學內(nèi)容的進展，而且還容易讓學生產(chǎn)生厭倦的心情，對語文教學造成了嚴重影響。本文主要從語文教學提問設計進行分析，對語文教學提問方法進行創(chuàng)新，希望可以促進初中語文教學的發(fā)展。
論文關鍵詞：初中語文；教學提問；創(chuàng)新
課堂提問是師生之間進行互動的主要途徑，教師在教學中一定要重視提問藝術，調(diào)動學生學習的積極性，促進語文教學的進展。恰當?shù)奶釂柗绞?，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，營造語文教學氛圍，還能讓語文課堂充滿活力，實現(xiàn)教學目標。從目前語文課堂提問狀況來看，教師提問的具體問題還存在一定缺陷，給學生語文知識的掌握造成了很大影響，必須及時解決。
一、初中語文教學提問的原則
初中語文教師在提問的時候，一定要以課程進展內(nèi)容為基礎，讓學生在思考并解決問題的過程中享受成功的喜悅，促進學生語文知識的學習。教師在設計問題的時候可以遵循以下原則：
1.系統(tǒng)性原則
問題的設置必須以文本內(nèi)容為基礎，設計出系統(tǒng)性問題，不能就自身的想法隨便提問，讓學生毫無目的的學習。設計的問題一定要保證學生可以在問題回答中獲得知識。例如，在學習《人琴俱亡》一文時，教師必須明白本篇文章表達的主要思想是兄弟情懷。在學生理解文章基本內(nèi)容之后，教師再進行提問：為什么子敬死亡時，子猷沒有痛苦？為什么子猷彈琴的時候，琴不協(xié)調(diào)了？利用這幾個問題，讓學生在思考問題的過程中感受兄弟間的情誼。采取系統(tǒng)性問題提問，不僅可以快速將學生帶入到語境中，還能提高課堂教學效率。
2.啟發(fā)性原則
初中語文問題的設置一定要具有啟發(fā)性。只有利用啟發(fā)性的問題，才能開啟學生的思維，讓學生探究性學習知識。在設置啟發(fā)性問題的時候，難度不宜太簡單，答案也不能固守成規(guī)，設置的問題一定要引發(fā)學生深入思考，讓學生多角度分析問題。例如，學習《往事依依》一文時，教師可以將問題設置為：于漪老師教育我們要多讀書，但是在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，電腦、游戲等網(wǎng)絡化設備技術的應用比我們學習的書有趣多了，你們認為在科技發(fā)展的今天，還有必要讀書嗎？學生會對此問題非常感興趣，教師可以讓學生各自發(fā)表自己的見解，必要的時候，可以組織辯論賽，最后對學生闡述讀書的重要性。利用一系列具有想象力的問題，可以讓學生積極思考，發(fā)揮學生學習的積極性，擴展學生的思維，對學生今后的學習具有很大幫助。
3.適合性原則
適合性原則可以反映問題提問的準確度。教師在提問的時候，必須根據(jù)班級學生的實際情況讓學生盡可能多地參與到問題提問中，將問題難度合理劃分。初中語文教師在提問問題的時候，一定要考慮學生的受教育程度和智力因素。例如，在學習《桃花源記》一文時，紅色文化論文如果教師直接提出：作者寫此篇文章的目的是什么？提出此問題可能讓學生不知所措，教師可以將問題劃分為：教師是如何發(fā)現(xiàn)桃花源的？當時寫作的背景是什么？作者在桃花源得到了什么？這些問題可以讓學生在解決問題的時候，掌握課本知識。設計問題的時候，問題難度應該呈現(xiàn)梯度分布，給全部學生提供發(fā)揮空間，促進學生語文知識的學習。
二、初中語文教學提問的技巧
初中語文教師在提出問題的時候，一定要聯(lián)系學生實際，優(yōu)化提問方式。
1.創(chuàng)新提問角度
通常情況下，教師在提問的時候，只是按照教學的中心和寫作技巧來提問。在這種提問方法的長期影響下，就會讓學生形成固定的思維方式，不利于學生語文知識的學習。所以，教師在提問的時候，一定要創(chuàng)新提問角度，利用創(chuàng)新性問題，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展。例如，學習《孔乙己》一文時，文章中出現(xiàn)了“大約孔乙己已的確死了”“大約”和“的確”在句子中非常矛盾，學生很難理解。教師可以對此處提出問題：“大約”和“的確”的使用是否矛盾？作者寫作的目的是什么？給學生留有一定的思考空間，讓學生相互討論學習，對文章內(nèi)容深入分析，然后理解作者寫作的用意。
2.創(chuàng)新提問內(nèi)容
為什么提出了四處？利用具有深度的問題，加深學生對文章內(nèi)容的理解。
3.創(chuàng)新提問方式
問題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在提問方式上，在學習復雜難懂的文章時，教師可以利用深入淺出原則設計問題，結合學生學習的實際情況提出問題，讓學生抓住問題的本質(zhì)，深刻理解教學的內(nèi)容。例如，在學習《陋室銘》一文時，教師可以提出：陋室為什么不銘？問題，讓學生帶著問題學習內(nèi)容，理解作者寫作的用意。由于很多教師在提問問題的時候，缺乏對問題的引導，導致學生在學完課程內(nèi)容之后，也不能對問題進行理解和掌握。其實在教學中，教師可以將問題細化為幾個小問題進行提問，在小問題的層層遞進下，讓學生理解并掌握知識。例如，可以將問題劃分為：陋室的含義？“不銘體現(xiàn)在什么地方？利用有效的問題，對學生進行分布指導，讓學生綜合全面的掌握知識。
三、結語
經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，目前初中語文課堂教學中，主要存在提問內(nèi)容較淺、較細等問題，其中最主要的原因就是教師不能有效的設置問題，再加上不能采用有效的方式進行提問。所以，在教學中，教師一定要注重提問的藝術，利用富有創(chuàng)新意識的提問，帶動學生的學習，提高學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，促進教學效果的提升。
參考文獻：
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初中語文小論文篇七
十四的純真悄然而去，留下一片狼藉。
——題記
轉眼間，風蕭已過，大雪又逝，忽然，片片桃花吹開，無聲卻鮮艷美麗。從里走來十五歲的陽光，剎那間，我再次倔強的昂著頭，去迎接又一秒光陰。
十五歲是一幕無聲的喜劇，誰也不知道結局是否離奇，只有自己一個人在臺上充當主角，行人路過，匆匆一瞥，我只有畫著自己，充當自己的觀眾，欣賞回憶。行人說我字嫩，我卻搖頭，那泉苦水真正的磨礪了我不再哭泣，因為這只有喜劇，沒有悲劇。十五歲雖有風雨，但我足以夠張開雙臂溫暖自己。十五歲自有彩虹，但我足以能學會回臂。我啄食著羽毛，不讓自己拓一切暴露在別人眼里從不讓自己受傷。因為我膽怯，從不回憶過去。因為不想傷心，。是努力過還是放棄，一切重來，不足以去悼念曾經(jīng)死去，一切從青春的那一秒，開始重新續(xù)下詩中美麗的節(jié)章。我離開父母的世界，用心與淚創(chuàng)造了我的天地，從此，我一人在這里安慰自己，作自己的崇拜者，誰也不明白我的故事，也許行人坐下欣賞我的喜劇，但這一刻，十四歲之前的夢已成定局。只有我自己為自己鼓掌，為自己寫下童年的結局。
作自己的觀眾，用心傾聽自己，人的第一個朋友是自己，因為只有自己做自己的觀眾，世界才不寧靜，用心去聆聽十五歲陽光下的蟬鳴。
初中語文小論文篇八
第一段：引言（180字）
在現(xiàn)代社會，語文能力已成為人們衡量教育質(zhì)量和個人素養(yǎng)的重要標準之一。為了提升自己的寫作能力和論文水平，我報名參加了一期論文語文培訓班。在這段時間里，我通過學習各種寫作技巧和論文寫作規(guī)范，不僅收獲了知識，而且對自己寫作能力的提升有了更深刻的體會。本文將從培訓的內(nèi)容、學習方法、心得體會等方面進行闡述，希望能夠分享我在論文語文培訓中的所思所悟，也為其他需要提升論文寫作能力的人提供一些建議。
第二段：學習內(nèi)容與方法（240字）
在論文語文培訓中，我們涉及了論文的各個方面：從構思到寫作，從論點的提出到論證的分析。首先，我們學習了如何進行論文構思，掌握了選題和論文框架的技巧；然后，我們系統(tǒng)地學習了論文的寫作方法，包括材料的搜集整理、語言的運用和結構的合理安排。此外，我們還了解了一些常用的寫作工具和軟件，如MindManager和Endnote等，以提高論文的效率和質(zhì)量。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)效果最好的方法是多寫多練，不斷調(diào)整和完善自己的寫作能力。同時，與老師和同學的交流與討論也對我有很大的幫助，通過分享和借鑒彼此的寫作經(jīng)驗，我更加深入地理解了論文寫作的要點。
第三段：心得體會一——思維拓展（240字）
在論文語文培訓中的學習給了我一個寶貴的機會，讓我認識到論文寫作不僅是對現(xiàn)有知識的整理和表達，更是對思維的拓展和深入。在學習中，我們提倡跨學科的視野和思維方式，在撰寫論文時能夠結合多個學科的知識和觀點，使論文更具深度和廣度。這種思維拓展的訓練使我對問題的理解更加全面，能夠從不同角度分析和解決問題。同時，在課程中的討論和互動中，我也學會了傾聽和尊重他人的觀點，不僅提升了我的寫作能力，也提高了我的綜合素養(yǎng)。
第四段：心得體會二——細節(jié)把握（240字）
通過論文語文培訓，我意識到論文寫作需要注重細節(jié)把握。在寫論文的過程中，一個詞語、一個標點的使用都需要經(jīng)過深思熟慮。培訓班上，老師會給我們多篇優(yōu)秀的論文進行點評，強調(diào)細節(jié)把握的重要性。我發(fā)現(xiàn)一個論點的論證是否有效、是否有說服力很大程度上取決于作者對各種細節(jié)的處理。因此，我在寫作的過程中，注重選用準確的詞語，規(guī)范的語法和準確的標點符號，力求用精煉、嚴謹?shù)奈淖直磉_自己的觀點。
第五段：結語（300字）
通過這次論文語文培訓，我對論文寫作有了更深入的了解和認識，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地學習和實踐，才能夠提升自己的寫作能力和論文水平。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力，保持對論文寫作的熱情和探索精神。同時，我也希望通過這篇文章的分享，能夠給其他需要提升論文寫作能力的人一些參考和幫助。在語文這個領域，只有不斷學習和實踐，才能不斷進步，不斷提高自己的寫作能力，使自己的論文更具魅力和影響力。
初中語文小論文篇九
摘要：小學生正是長身體、長知識的關鍵時期，更應養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用語文知識，在生活中培養(yǎng)語文能力的好習慣，讓小學生從生活中主動地學語文，提高自己的語文素養(yǎng)。
關鍵詞：生活；培養(yǎng)語文能力；語文素養(yǎng)。
語文是生活的組成部分，生活須臾離不開語文，小學生正是長身體、長知識的關鍵時期，更應養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用語文知識，在生活中培養(yǎng)語文能力的好習慣。教師要有“大語文”的寬廣視野，要勇于突破“課堂為中心”、“課本為中心”的束縛，發(fā)掘一切可以利用的語文學習資源，讓小學生從生活中主動地學語文，提高自己的語文素養(yǎng)。
一、走進家庭生活學語文。
孩子最熟悉、最了解的人莫過于父母。父母個性化的言語、舉止就是活生生的教材。要引導小學生仔細觀察，悉心了解，進而學會觀察人，了解人。
l、在家庭閱讀中學習語文
隨著人們生活水平的提高，家庭藏書和訂購的報刊隨之增多，這是語文學習的重要資源。引導小學生在完成老師布置的作業(yè)的前提下，和家長一起讀書看報，增加語言積累，同時主動和家長及時進行交流、討論，提高閱讀能力和認識水平。
2、從看影視節(jié)目中學習語文
電影、電視對小學生有很大的吸引力，教師可以引導他們觀看有益的電影、電視，從中學習語文。
在觀看少兒節(jié)目中學習趣味性語言，如中央電視臺的《大風車》、山東衛(wèi)視的《陽光快車道》等都是小學生百看不厭的欄目，可以引導小學生在觀看過程中記下有趣的語言。
在觀看電視中欣賞語言，小學高年級的學生可以推薦他們收看《新聞聯(lián)播》、《電視散文》、《開心辭典》、《非常6+l》等節(jié)目，《新聞聯(lián)播》語言規(guī)范，信息新，可以從中學習普通話；《電視散文》圖文并茂，意境優(yōu)美，能夠提高修養(yǎng)、陶冶情操；《正大綜藝》、《開心辭典》信息廣而奇、語言生活氣息濃、博大精深，能夠擴大知識面，激活學生思維。
另外，寒暑假期間推薦學生觀看革命題材的電影及電視劇，接受革命傳統(tǒng)教育。
3、從網(wǎng)絡中學習語文
網(wǎng)絡被稱為信息高速公路，內(nèi)容豐富，教師可以引導小學生科學上網(wǎng)查找資料。如：在學習《盧溝橋的獅子》課文前，可以根據(jù)課文內(nèi)容和自己的預習，從網(wǎng)上查找有關盧溝橋的資料、圖片、在橋上發(fā)生的歷史事件等，如果能充分合理利用資源，對學習語文也是很有幫助的。
二、走進學校生活學語文。
小學生每天在校學習6小時，豐富多彩的學校生活為學生創(chuàng)設了自由、廣闊的活動空間，提供了大量的語文資源。
1、課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充和發(fā)展，兩者應互相參照，緊密結合。
學語文不能只停留在課堂內(nèi)，要讓學生在更廣闊的天地里學語文，注重引導學生閱讀與課文有關的文章。如：學習了《回聲》，引導學生讀《十萬個為什么》中的相關資料；學習了《草船借箭》，可推薦學生閱讀白話《三國演義》；學了《景陽崗》就推薦學生讀《水滸傳》；學完了《賣火柴的小女孩》就推薦讀《安徒生童話》。這樣，課內(nèi)外密切聯(lián)系，閱讀量增加了，語言積累豐富了，語文能力也自然而然地提高了。
2、編語文學習材料，擴大語文學習范圍。
語文學習材料廣泛多樣，現(xiàn)有的教材只是學習材料的一部分，教師要引導學生讀好《自讀課本》，同時向學生推薦、選擇、提供一些適當學習材料。如：適合小學生閱讀的'報刊、童話、科普讀物，象《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、神話故事、成語故事、民間故事等等，讓學生從中汲取營養(yǎng)。同時師生共同自編書，將一些篇幅不長、內(nèi)容雋永、難度適合小學生閱讀的文章積累起來，自編成冊，也可以把班級內(nèi)學生自己的佳作編輯成冊，供學生閱讀。學生把自己的作文編成一本本書：《七彩的童年》、《飛翔》……一本本自編書呈現(xiàn)在我們面前，翻開一本本自編書，仿佛看到了孩子們玲瓏剔透又異想天開的心靈。對于學生來說，選編材料的過程本身就是一個語文學習的過程，在這一過程中潛移默化的受到了教育，同時培養(yǎng)了小學生自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)了語文學習興趣。
3、從校園文化，文體活動中學習語（下轉第107頁）（上接第101頁）文。
校園文化是對小學生實施教育的一個陣地，校園內(nèi)的各種專欄布置、校訓、校風、教風、學風。墻壁、走廊的布置，學校廣播室播出的節(jié)目無一不是語文學習的重要內(nèi)容。如：走廊內(nèi)的書法展覽，教室內(nèi)的格言、警句、名人業(yè)績．不僅能起到教育作用，還為學生學習語文提供機會，要注重引導學生關注校園文化，從校園文化中學語文，對學校辦的各種專欄、板報要及時收看，從而掌握各種信息，汲取語文營養(yǎng)，及時收聽學校的廣播，收看學校電視臺的節(jié)目，同時還要讓學生經(jīng)常為學校的板報、專欄、廣播站、電視臺寫稿件，增加運用語言的機會。同時，學校文體活動也為學習語文提供了機會，如在節(jié)日晚會上排練課本劇、小話劇、小品、相聲、演講比賽、故事會、詩歌朗誦等都給學生學習語文提供了機會。
三、走進社會生活學語文。
1、觀察日常生活，品味記錄語言。
語言來自生活，又服務生活，學習語言只有與絢麗多彩的生活聯(lián)系起來，學生的語言才會富有鮮活的靈性。要鼓勵學生多搜集周圍的語言：歇后語、對聯(lián)、廣告詞、精彩的標語以及民間故事和幽默詼諧的群眾語言，并隨時記錄在生活筆記本上。
2、觀察生活，聯(lián)想記錄語言。
盡可能地組織小學生進行參觀、訪問、調(diào)查、實驗、旅游等實踐活動，拓寬小學生的生活空間和觀察視野，讓學生去觀賞朝霞、夕陽的美麗、名勝古跡的風光，去攝取農(nóng)村、城市欣欣向榮的鏡頭，去體味親情、友情的純真，當學生耳聞目睹到自己生活經(jīng)歷相關的場景時，便會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，自覺地把已有的語言材料選擇、重組，用自己的語言記錄下美好的瞬間，這同樣是學習語文、運用語文的重要手段。
哪里有生活，哪里就有語文學習的資源，走進生活學習語文，就要熱愛生活，做生活中的有心人。
初中語文小論文篇十
一、小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性
小學生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)對于小學生的整體發(fā)展來說有著重要的作用。下面，筆者就小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進行簡要的介紹。
1.提高小學生閱讀水平
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生閱讀水平。小學生課外閱讀有很大的技巧，當教師注重培養(yǎng)小學生課外閱讀能力之后，就會加強對學生課外閱讀技巧的教育。那么，小學生的課外閱讀水平就會有很大的提升。
2.提高小學生學習語文的興趣
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生學習語文的興趣。小學生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨立地開展閱讀，這在很大程度上提高了小學生學習語文的興趣。
二、培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力的措施
培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學生語文課外閱讀能力進行簡要的介紹。
1.激發(fā)小學生課外閱讀的興趣
激發(fā)小學生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要前提和基礎。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。小學生只有對于所學的知識有興趣了，他們才有積極性去探索，才能夠主動學習。激發(fā)小學生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：
第一，教師要做好榜樣工作，言傳身教。一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學生布置班級環(huán)境，營造靜態(tài)閱讀氛圍。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息。“使墻壁說話”，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……設立“班級讀書角”，讓學生把帶來的書放在一起，互相交換書和讀書心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書籍的體會以及感悟和學生交流。潛移默化中告訴學生課外閱讀的重要性以及好處。小學生作為一個很容易受影響的群體，就會對課外閱讀感興趣。比如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時，就和學生探討過喬布斯以及蘋果等方面的知識。很多學生對于這本書的的閱讀產(chǎn)生了興趣。
另一方面，教師可以通過向小學生推薦他們感興趣的書籍來提高他們的興趣。小學生是一個對任何事情都充滿好奇的群體。因此，教師要是給小學生推薦他們感興趣的讀物，會在他們的意識中樹立起“課外閱讀是一件有意思的事情”的想法。舉一個簡單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和智慧都讓小學生感動。在這個基礎上，筆者教育小學生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，同時多閱讀課外書籍，增長見聞。
2.加強基本功訓練
加強基本功訓練是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強基本功的訓練主要是對于字、詞、句子的訓練。小學生只有熟練掌握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書籍，才能夠提高他們的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小學生就會心生厭煩。加強基本功訓練一方面是要課堂上讓小學生掌握好字詞句的相關知識，培養(yǎng)小學生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學生通過使用工具來解決閱讀中出現(xiàn)的.問題。小學生自己通過查字典等方面解決字詞句的問題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。
3.培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣
培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的主要措施。在教學中，教師要通過引導學生以語感為核心開展教學，教師要努力使學生養(yǎng)成良好自主閱讀習慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導小學生掌握正確的閱讀技巧。同時，閱讀的良好習慣也表現(xiàn)在小學生課外時間的閱讀上。筆者在日常的教學中，倡導小學生課外閱讀。每天讀一點課外書，在家讀給家長聽，在學校讀給老師聽，或安排一定時間讓其讀給同學們聽。
同時，也可以通過相關的比賽來提高學生的興趣，這樣使小學生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。舉一個簡單的例子，筆者在工作中，會在閱讀教學中定期組織“朗誦會”，讓學生將閱讀情況進行展示，通過比賽來評出“閱讀冠軍”、“閱讀明星”等，再比如“編課外閱讀小報”“故事會”，這些都能使學生保持閱讀興趣的長期性和穩(wěn)定性。
4.引入多媒體進行教學
引入多媒體進行教學是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的關鍵措施。多媒體的使用可以讓小學生進一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導小學生閱讀的過程中，可以通過視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開展教學。舉一個簡單的例子，在指導小學生閱讀《富饒的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍的，淡清的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗的花朵，有的像美麗的鹿角……”那么，筆者就播放關于西沙群島的視頻，讓學生真切地了解到五光十色的顏色，了解到西沙群島的魅力。這樣比單純學生的想象效果要好得多。
總結
提高小學生語文課外閱讀能力對于推動小學生全面發(fā)展有著重要的作用。上文中，筆者主要從激發(fā)小學生課外閱讀的興趣、加強基本功訓練、培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣以及引入多媒體進行教學等方面介紹了如何進一步培養(yǎng)小學生課外閱讀能力。在今后的工作中，只有認真做好上述工作，才有可能提高小學生課外閱讀能力，繼而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
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初中語文小論文篇十一
近年來，我國中小學語文教學中普遍存在著考試卷山田后，注重知識概念講解而忽視閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)等問題。針對這一現(xiàn)象，教育部實施了語文雙減政策，即減負、減壓。我作為一名語文教師，也深切體會到了雙減政策的改革意義和操作方法。下面我將就自己的教學實踐經(jīng)驗和心得，談談關于語文雙減的一些體會。
首先，語文雙減政策的核心在于減負。在教學中，我通常是從學生實際出發(fā)，合理制定教學目標和任務。不過分追求涉及的知識點和題目的多寡，而是注重提升學生的語文運用能力。通過減少課堂作業(yè)量和考試壓力，主動引導學生通過自主學習的方式獲得知識，促使他們對所學知識產(chǎn)生興趣。我認為，減負不僅有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能減少他們的學習壓力，提高學習動力和效果。
其次，語文雙減政策還要求教師減壓。教學中，我注重課堂氛圍的營造，通過將學生的興趣和學習目標結合起來，使課堂充滿活力和積極向上的氣氛。同時，我注重采用啟發(fā)式教學法，提出問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我還注重與學生加強情感交流，關注學生的成長和發(fā)展，在激勵學生的同時，亦能減輕教師的教育壓力。通過這種方式，不僅能夠提高教學效果，還能夠更好地保護教師的身心健康。
再次，語文雙減政策對于提高學生的閱讀素養(yǎng)非常重要。在實際教學中，我鼓勵學生多讀書，多涉獵各種領域的文章和信息。通過擴大學生的閱讀量和廣度，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和判斷力。另外，我也注重通過閱讀教授學生分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。這種培養(yǎng)方式既能提高學生的文學素養(yǎng)，同時也能拓寬學生的視野，增強他們的社會適應能力。
最后，語文雙減政策還要求教師在評價學生時注重綜合能力的培養(yǎng)。我在教學評價中，除了注重考查學生對知識概念的掌握水平外，還重視學生對于課本內(nèi)容的理解和應用能力的評價。通過分析學生的課外閱讀情況、寫作表現(xiàn)和語言表達能力，全面了解學生的學習狀況和潛能。同時，我還注重評價學生在團體合作和人際交往中的表現(xiàn)，以培養(yǎng)學生的合作能力和社交能力。這種綜合能力的培養(yǎng)方式，既能促進學生全面發(fā)展，又能更好地應對現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的需求。
總之，語文雙減政策的實施給了我在語文教學中以更多的探索和嘗試的機會。通過減負、減壓，我更好地促進了學生的自主學習和閱讀能力的培養(yǎng)，努力營造了積極、活躍的課堂氛圍。同時，對于學生的評價也更加注重綜合能力的培養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)深入思考如何更好地實踐雙減政策，促進學生全面發(fā)展，為我國語文教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。
初中語文小論文篇十二
觀點——明確（一句話，干凈利落）
素材——事例典型，敘述簡潔（用公眾認可的例子，某人之類少用為妙）
分析——緊扣中心論述，不游離
小結——歸納，點破主題
注意：最好多用幾個素材，每個素材都應有相應的分析。
示例：
生命的光芒，因位置而變幻。（觀點）
扎拉·菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜志評為“全球最美麗的50個人”之一，她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而，當扎拉公主毅然決定成為一個馬術騎手時，她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓練，擠在地攤上挑選別人用過的馬鞍。20xx年9月，她成功地贏得了“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍，整個英倫為之振奮。（事例）
在賽場這個新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標簽變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里，她的美麗讓皇室生輝；在賽場上，她的技術讓眾人折服。（評論）
在生命的錦緞上，我們每個人都應該向25歲的扎拉學習，怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小結引申分析）
注意：素材必須有分析。
反例：
“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。
弊端：
論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。
這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。
修改：
“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。
初中語文小論文篇十三
在我參加論文語文培訓的過程中，我受益匪淺。這個培訓不僅讓我學到了寫作的技巧和方法，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和表達能力。以下是我在培訓過程中的幾個體會和心得。
首先，我學會了閱讀和分析文獻的能力。在寫論文的過程中，閱讀文獻是必不可少的一環(huán)。但在過去，我對于如何有效地閱讀和分析文獻并沒有太多的了解。通過培訓，我學會了如何快速找到文獻的重點和亮點，并將其與自己的研究內(nèi)容相結合。這不僅能夠幫助我更好地理解和掌握已有的研究成果，還能夠在自己的研究中提供理論支持和依據(jù)。這對于開展科研工作和撰寫論文意義重大。
其次，我學會了合理安排寫作時間和分工。在過去，我常常由于時間管理不當而導致寫作進度緩慢或者內(nèi)容雜亂無章。通過培訓，我了解到寫作利器的應用，學會了合理安排寫作時間和分工，合理分配精力。這使得我能夠更加高效地完成論文的寫作工作，并且在寫作過程中具有更好的連貫性和邏輯性。我深刻體會到，優(yōu)秀的論文不僅需要豐富的內(nèi)容和精確的數(shù)據(jù)，還需要合理的框架和清晰的邏輯推導。
第三，我學會了如何進行有效的實證研究。在過去，我對于如何設計一個好的實證研究一直懵懵懂懂。通過參加培訓，我了解到實證研究的設計要求和技巧，并通過一系列實例的講解和練習，熟悉了實證研究的流程和操作。這使得我在進行實證研究時能夠更加自信和獨立，從而提高了實證研究的質(zhì)量和可信度。實證研究是論文能夠為學術界和社會做出有益貢獻的基礎，因此掌握實證研究方法和技巧是我參加此次培訓最重要的收獲之一。
第四，我通過培訓培養(yǎng)了批判性思維能力。在過去，我常常會沉迷于網(wǎng)絡和一些非學術性的渠道，接受各種信息洪流的沖擊，很難有自己的獨立思考能力。然而，通過培訓，我學會了批判地思考問題，學會了從不同的角度分析和解決問題。這使得我在撰寫論文時能夠客觀冷靜地看待問題，并呈現(xiàn)出自己獨特的研究視角和理論觀點。批判性思維能力的培養(yǎng)不僅能夠提升我論文的質(zhì)量，還能夠提高我解決實際問題的能力。
最后，通過這次論文語文培訓，我深刻體會到，一個優(yōu)秀的論文不僅需要豐富的知識儲備和扎實的研究能力，還需要良好的寫作能力和表達能力。這次培訓不僅教會了我如何寫一篇好的論文，還培養(yǎng)了我語言表達的能力和修養(yǎng)。這將對我的學術研究和未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，論文語文培訓使我獲益匪淺。通過學習閱讀分析文獻、合理安排寫作時間和分工、進行有效的實證研究、培養(yǎng)批判性思維能力等方面的內(nèi)容，我不僅提高了論文寫作的水平和質(zhì)量，還增強了我的學術修養(yǎng)和職業(yè)能力。這次培訓讓我更加堅定了繼續(xù)深入學術研究的信心，也為我未來的學術發(fā)展和職業(yè)道路打下了堅實的基礎。
初中語文小論文篇十四
在一個國際大舞臺上，我身著演出服，坐在架子鼓前，就像是一位將軍，在音樂的伴奏下，敲起了鼓。激揚的鼓聲響起，一會兒如急風暴雨、電閃雷鳴，一會兒像潺潺小溪、輕聲細語。臺下的觀眾聽得津津有味，非常入迷。隨著我最后的一個收尾動作，鼓聲音樂一下子全部停止了，觀眾們沸騰了，一片片站起來為我鼓掌。坐在最前排的爸爸媽媽臉上露出了驕傲的神情，爸爸一個勁地點頭，媽媽的手都拍紅了，我明顯看到了他們激動的淚水在眼眶里打轉。我美麗的音樂夢。
20xx年暑假，爸爸媽媽給我報上了架子鼓輔導班。剛去那天，老師先給我演示了一遍，看到那一排架子上高高低低放著的大大小小的鼓，聽著那震耳的鼓點抑揚頓挫，來時的好奇心一下子變得歡喜激動，于是我開始了架子鼓學習之路。
打架子鼓，自豪威風;打架子鼓，瀟灑神氣?？墒菍W習起來真是不容易。開始，我每次都認真練習，得到了輔導老師的表揚。但是后來，敲得多了，手腕就開始疼了，我有些灰心，想打退堂鼓了。這時，認真的.李老師嚴厲地批評我，做教育工作的爸爸耐心地開導我?！皥猿植恍浮边@個詞總在我想放棄的時候就響在我耳邊，站在國際大舞臺上演出的音樂夢想總在我腦海里浮現(xiàn)。是啊，堅持就是勝利，努力才能實現(xiàn)夢想，做什么事不經(jīng)歷一番風雨怎能取得成功?于是，我又鼓足勇氣練了起來。功夫不負有心人，如今我敲得越來越流暢了，成為了輔導班里幾個同學中的第一名，學習也有了動力。在架子鼓的練習中我享受了收獲的喜悅。
夢在心中，路在腳下。在我成長與夢想的路上，感謝爸爸媽媽和老師伴我一路前行!我一定要努力實現(xiàn)自己的夢想，讓越來越多的人為我鼓掌。
初中語文小論文篇十五
有了根的支撐，大樹才會枝繁葉茂;有了細流的支撐，大海才會廣闊無垠;有了意志的支撐，我們才會活得堅強與無畏。
每個人都應該靠自己支撐自己。靠他人支撐的人只是一時的聰明者和幸運者，就像是風化的基石支撐的高樓大廈，隨時都有可能坍塌。任何人都支撐不起我們的肩膀，除了自己的脊梁!
一個農(nóng)場主在麥草堆里丟失了他心愛的金表，找了老半天卻一直找不到，于是他找來許多小孩，并對他們許諾：誰找到那塊金表就獎給他一匹強健的騾子。孩子們高興極了，馬上去找。他們找了很久，都沒有找到。眼見天色漸黑，孩子們一個個也都失去了信心和耐心，漸漸離去。可是還有一個小男孩，依然在認認真真地找，不放過每一個地方。他是多么想得到一匹騾子呀!于是他一直找到了深夜，身邊的朋友們早已回家去了，周圍也變得靜悄悄的，驀地，他的耳朵里傳來了“滴答滴答”豹聲音，他向傳來聲音的那個地方慢慢走去，終于找到了那塊金表，最終得到了那匹他夢想中的騾子。
一匹騾子能讓一個小孩一直堅持到深夜，這似乎不可思議。其實這正是一種意志的支撐!正是他對那匹騾子的渴望，支撐著他始終不放棄自己的目標。這個世界上，有些人說下了許多豪言壯語，訂下過令人心馳神往的目標，可最終卻一事無成，不正是缺少一樣支撐自己的東西嗎?而那種東西又只能從自己身上開掘。
天人之際，成一家之言”這種夙愿的支撐，司馬遷能夠和著淚水著成《史記》嗎?如果不是“心憂社稷蒼生”，半生漂泊孤苦無依的杜甫能留下那么多華章而成為一代詩圣嗎?而天才詩人海子風華正茂之時卻魂斷山海關，不正是失去“支撐”所致嗎?再想想變法屢次受抵觸的王安石、輪：奇上的科學巨人霍金，我們就更不難明白“支撐”對一個人的意義了。
從溫室里長大的同胞們，請鑄煉好自己的脊梁，明天的太陽還得靠我們托起!
初中語文小論文篇一
語文作為我們最基本的學科，是我們學習過程中非常重要的一課。在學習語文的過程中，我獲得了很多的收獲。這不僅讓我更好地理解語言的奧妙，還使我在表達上更具自信，思考上更加清晰。以下是我個人的語文心得體會。
第二段：語言變化的重要性
語言發(fā)展歷史漫長，從最原始的語言到現(xiàn)在的現(xiàn)代語言演變，其中經(jīng)歷了無數(shù)的變化。而這些變化中的每一個詞語、每一句話都是我們?nèi)祟愇拿鞯囊粋€重要組成部分。隨著語言的不斷演變，我們不能停留在過去，而是要學會借鑒、吸收新的語言元素，不斷加強自己的語言實力，才能真正掌握語言的魅力。
第三段：思想和語言的關系
語言是人類進行思想交流和表達的工具，思想與語言密不可分。在學習語文的過程中，我們要學會徹底地理解著一本書，這中間會進一步拓展我們的思路，讓我們思考的深入，并從中獲得更多的知識和思想。因此，學習語文不僅僅是為了考試而學習，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力，加深內(nèi)心世界的成長，在日常生活中更深刻地傳達我們的想法。
第四段：體會語文閱讀的重要性
閱讀是學習語文的重要方法。在閱讀時，我深刻地體會到了通過一篇好的文章，可以激發(fā)內(nèi)心的感受和思考，從而更好地理解和表達自己的感受和觀點。通過不斷的閱讀，我們可以學會如何將文字中的思想和情感傳遞給讀者，而這也是學習語文最重要的目的之一。
第五段：語文學習的繼續(xù)
不管是在語文學習的任何環(huán)節(jié)，我們不應該在過去的知識上停滯不前。我們需要不斷提升自己的學習能力，多讀多學，多思多想，應用所學知識積極思考和分析。在平時的生活中，要用語言表達自己的想法和思考，才能更加深刻地理解自己所學過的內(nèi)容?？傊?，語文學習是一項有趣的和充滿挑戰(zhàn)的過程，我們需要一直堅持學習，不斷付出，才能真正掌握語言的奧妙，從中受益匪淺。
總結：
語文學習不僅僅是一門科目，更是一種對思想和語言的探究，我們通?？梢詮恼Z言中學到非常多的東西，因此我們必須持續(xù)不停地學習，才能更好地熟練掌握這項美妙的學科。
初中語文小論文篇二
大學語文的理想模式應該是“人文-審美-工具”的三位一體，其中人文性是第一位的和根基性的。提升大學語文教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的力度，進而培養(yǎng)出人格完滿的、全面發(fā)展的人，是這門課程所應承擔的重要任務。古今中外的文學作品中處處閃爍著人性的光輝，激活經(jīng)典文本中的人文性和審美性，有助于學生形成健康高尚人格和健全心性。
：大學語文；人文性；人文素養(yǎng)；經(jīng)典文本
目前很多高校的大學語文教學還未能將人文性、工具性和審美性很好地結合起來，往往更多停留在知識性講解、工具性操作層面，對人文素性缺少應有的重視。造成這種現(xiàn)象的原因是十分復雜的，諸如普遍的“專業(yè)崇拜”心理導致高校重“專”輕“通”、重“器”輕“道”現(xiàn)象的影響，學生學習的實用主義，教師對大學語文重要性認識的偏差，網(wǎng)絡傳播環(huán)境改變了大學生接受信息和思考問題的方式，使得他們漠視經(jīng)典文本閱讀的重要性，等等。
著名學者錢理群說：“我覺得我們中國的大學彌漫著兩種可怕的思潮：實用主義和虛無主義的思潮所謂實用主義就是完全被個人利益所驅使，有用就干，無用不干。因此必然也走向虛無主義，就是除了時尚和利益之外一切都不可信，一切都不可靠，一切都可以放棄拋棄。實用主義和虛無主義就導致了大學的兩個結果：一個是知識的實用化，一切與實用無關的知識都被大學所拒絕，既被大學里的老師所拒絕，也被大學里的學生所拒絕；二是精神的無操守，拒絕一切精神的追求和堅守?！备≡甑氖里L擾亂了大學校園的平靜，也攪亂了教師授業(yè)和學生求學的定心。聯(lián)系到大學語文，它原本就是一門公共類的文化素質(zhì)課程，專職教授這門課程的教師很難做出科研成果，在核心刊物上發(fā)表文章也非常不易。加之國家這方面的科研立項很少，教師沒有項目可作，評職稱也就特別困難，從而使得這門課程以及講授課程的教師越來越處于邊緣化的境地，導致不少大學語文教師自己也對教授這門課程失去信心。表現(xiàn)在教學實踐上，不能將主要精力放在教學當中，不去研究學生的心理，不從學生的實際出發(fā)進行有效教學，不能發(fā)揮課程應有的對學生的精神凈化和陶冶作用，導致學生人文素養(yǎng)的缺乏。從學生角度來說，在經(jīng)典解構、傳統(tǒng)話語邊緣化、商業(yè)文化所帶來的多元文化語境中，大學生很容易產(chǎn)生浮躁和虛無的情緒。而且，隨著社會就業(yè)壓力的增大，也使他們產(chǎn)生了急功近利的心態(tài)，寄希望學業(yè)上的短期速成?！八麄兿Ｍ嫣嵘约焊鞣矫娴哪芰Γ植辉敢飧冻銮袑嵉呐Γ凰麄兛释晕宜茉旌妥晕覍崿F(xiàn)，但是又缺乏應有的學習能力。”[2]若這時教師沒有給予及時的引導，很容易導致起碼的價值觀的錯位和人文素養(yǎng)的欠缺，從而變成機械的人、自利的人。
大學生人文素養(yǎng)的缺失還與社會及高校中存在的“專業(yè)崇拜”現(xiàn)象有關，近些年來，各高校為了提高就業(yè)率，特別重視對學生專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，以適應社會的需要，這無疑是必要的，但實際的更多情形是由此而忽視、輕視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！爸袊慕逃囵B(yǎng)的不是人，而是專業(yè)工具。如果這種專業(yè)萬能的信念，創(chuàng)造了種種‘熱門專業(yè)’的神話，嚴重扭曲了大學的精神，甚至在學生的實際生活中也誤事?！盵3]許多大學生迫于就業(yè)壓力，在校期間忙于本專業(yè)知識的學習和英語等工具性學科的技能提高，很難將時間和精力放在大學語文等文化素質(zhì)類課程的研修上?！啊畬I(yè)崇拜’現(xiàn)象背后隱藏了急功近利、實用主義心理。從學校方面講，這有悖于大學精神；從學生方面講，則是成才理念有失偏頗。不可否認，就業(yè)很重要，上大學不考慮就業(yè)是做不到的也是不應該的，但狹隘的‘就業(yè)’、‘找工作’不是上大學的全部，而綜合素質(zhì)確實是根本。”在貌似“學以致用”實則功利主義的氛圍里，大學生重感性輕理性，重物質(zhì)輕精神，工具理性占據(jù)著他們的精神世界，而價值理性失去了應有的位置，導致人文素養(yǎng)的嚴重缺失。
網(wǎng)絡文化對大學生的精神和生活也帶來了很大的沖擊。一方面，網(wǎng)絡文化的自由性使得大學生可以隨意地交流和便捷地獲取自己需要的信息，也可以更自由地表達自己的思想和觀念；另一方面，面對網(wǎng)絡環(huán)境提供的紛繁復雜的信息，人生觀、價值觀尚未穩(wěn)定的大學生很容易被色彩斑斕的圖像和淺層感性文字所吸引，拒斥純文本的閱讀，經(jīng)典文本更是被拒之門外。復旦大學做過一個調(diào)查：目前大學生閱讀本專業(yè)經(jīng)典著作的只有15.2%，閱讀人文社會科學經(jīng)典著作的有22.8%，閱讀專業(yè)期刊的有9.3%。相較而言，美國的大學生經(jīng)典著作的閱讀量平均每周要超過500頁，遠遠高于中國學生。網(wǎng)絡上，包括經(jīng)典文本在內(nèi)的大量文學著作變成了“圖說”形式，經(jīng)典著作在中國大學生那里已經(jīng)失去了往日的魅力。大學生們更愿意閱讀那些一眼就能明了的淺顯讀物，而不愿意深入作品的內(nèi)核，去領略和思考更深層的意義和美感，分析問題也只是就事論事，缺乏獨立思考和判斷能力。大學語文課程以講解古今中外的經(jīng)典篇目為主，讓學生了解各個時期的不同民族的文化，但網(wǎng)絡文化的泛濫使得學生閱讀習慣發(fā)生變化，對經(jīng)典名篇的學習只能停留在理解閱讀上，而很少能夠達到對作品的深度思考，更不用說精神領域的升華，從而導致大學生人文素養(yǎng)缺失和創(chuàng)新能力的萎縮。
大學語文課程作為“高等語文”，主要面向大學一年級學生，無疑有培養(yǎng)學生語言能力的任務；但是，大學生畢竟已有中小學語文學習的經(jīng)歷，在閱讀理解語言文字的運用上已有相當?shù)幕A，沒有必要再去重復中小學的語文教學路數(shù)。過于突出工具性。在技術理性盛行和中小學素質(zhì)教育還難以落到實處的今天，大學生雖然仍需進一步提高母語應用能力，但更需要的是人文素養(yǎng)。而這又不是文學教師們對學生進行滿腔熱情的文學鑒賞能力和審美能力教育所能奏效的，因而用“大學文學”取代“大學語文”顯然也過于狹隘。我們認為，通過閱讀富有審美情趣和思想啟迪的經(jīng)典文本，既可以觸動和激發(fā)學生潛在的人文關懷，從而獲得人文營養(yǎng)，又可以提升他們的文學鑒賞能力和審美能力，還能“自然而然”地提高他們的語言能力。因此，一本選文精美、人文意蘊豐厚的大學語文教材，是人文熏陶的經(jīng)典、審美教育的華章、語言訓練的范本。在這個意義上，并非只有文學文本才具有審美的因子，半部論語也好，史家絕唱也罷，又有哪一點輸給了文學？“上帝死了”的預言，“詩意棲居”的渴望，都充滿了文學性，或者說其內(nèi)涵之深刻、形式之規(guī)范、語言之純粹，足可稱語言文學的典范，基于此種理念，大學語文的理想模式應該是“人文―審美―工具”的三位一體，其中人文性是第一位的和根基性的。學生在掌握專業(yè)技能的同時，若能通過大學語文的學習，還能獲得一種人文素養(yǎng)和情懷，那是我們的莫大欣慰，“專業(yè)成才，精神成人”，這是大學生全面發(fā)展的需要，也是我們培養(yǎng)人才的努力方向。
經(jīng)過幾千年文明積累起來的中西方文化中滲透著各自的民族個性，對本民族的靈魂的塑造起過重要的作用，每一個經(jīng)典作品中都有著豐富的文化內(nèi)涵，蘊含著極其深厚的人文精神。通過古今中外的經(jīng)典作品的學習，可以使大學生了解到中國文化的博大精深和西方文化的源遠流長，從而培養(yǎng)起積極進取、樂觀向上的人格品質(zhì)。大學語文教師通過闡釋經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵，挖掘其中蘊含的深厚的人文精神，來提升學生的文化底蘊，帶領學生追求美好的理想，從而產(chǎn)生對自然、社會、人生的有益啟示。
[1]錢理群.今天的中國不能沒有夢//尋找北大[m].北京：中國長安出版社，2013：241.
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初中語文小論文篇三
作為一名學習語文的學生，近期我經(jīng)歷了一次十分重要的考試。在這次考試中，我不僅僅通過了語文考試，更是深感掌握語文的重要性，反思了自己學習語文的不足之處。因此，我想分享一下我自己的學習語文心得體會。
一、閱讀是提升語文能力的基礎
作為語文學科最基礎的部分，閱讀能力對于整個語文能力的提高至關重要。為了提高自己的閱讀能力，我經(jīng)常選擇些一些優(yōu)秀的文學作品來閱讀，同時，我還會注意作者的文風與思考方式，學習掌握作家的語言特點。此外，還可以適量閱讀新聞、小說、散文等多種文本類型，讓自己的閱讀廣度和深度不斷擴展。
二、培養(yǎng)語言表達能力是必要的
語言表達是語文學習的一項重要能力，而語言表達要求學生掌握良好的語言運用能力，這包括了準確、地道、流利的語言表達。對于我來說，最好的方法就是多寫、多讀，不斷提高寫作能力，在語言表達中打牢基礎。另外，不斷參與討論，激發(fā)語言表達能力的提升也很重要。通過多次討論，可以讓自己掌握更深層次的語言表達技巧。
三、了解語文的應試技巧
盡管語文學科強調(diào)學生的語言素養(yǎng)，但是考試形式不同，語文應試的技巧同樣是非常重要的。在日常學習中，我們可以通過老師的授課以及做題，從而了解常見的語文題型及其解題方法。同樣，在日常練習中運用這些方法，可以讓考試時更快地掌握題意，準確地作答。
四、注重語文知識辨析
語文學科除了強調(diào)學生的語言能力，也同樣重視語言知識的深入掌握。在這方面，我常常花費很多時間學習語文知識點，注重語文知識的深化和辨析。在這個過程中，我不斷挑戰(zhàn)自己，尋找不同的學習方式，并不斷調(diào)整自己的學習方法，在不斷學習的過程中，逐漸鍛煉自己敏銳的語感。
五、持之以恒提高語文能力
進入初中階段以來，我意識到語文學科的要求和難度都有了很大的提升。為了提高自己的語文能力，我一直都在堅持學習，不斷提高自己的語文能力。在這個過程中，我通過多種學習途徑，包括了看書、做題、寫作和參與課堂討論等。我堅信，只要堅持不懈地學習，語文能力一定會有一個突飛猛進的提升。
總之，語文學科是學生學習的重要科目之一。不僅僅要在平時學習中努力提高，而且還需要不斷地反思，總結自己的語文學習方式，整合各方面的資源努力提高。只有這樣，我們才能夠更好地掌握語文知識，預備自己對未來的各種挑戰(zhàn)。
初中語文小論文篇四
一、小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性
小學生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)對于小學生的整體發(fā)展來說有著重要的作用。下面，筆者就小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進行簡要的介紹。
1.提高小學生閱讀水平
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生閱讀水平。小學生課外閱讀有很大的技巧，當教師注重培養(yǎng)小學生課外閱讀能力之后，就會加強對學生課外閱讀技巧的教育。那么，小學生的課外閱讀水平就會有很大的提升。
2.提高小學生學習語文的興趣
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生學習語文的興趣。小學生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨立地開展閱讀，這在很大程度上提高了小學生學習語文的興趣。
二、培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力的措施
培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學生語文課外閱讀能力進行簡要的介紹。
1.激發(fā)小學生課外閱讀的興趣
激發(fā)小學生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要前提和基礎。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。小學生只有對于所學的知識有興趣了，他們才有積極性去探索，才能夠主動學習。激發(fā)小學生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：
第一，教師要做好榜樣工作，言傳身教。一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學生布置班級環(huán)境，營造靜態(tài)閱讀氛圍。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息?！笆箟Ρ谡f話”，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……設立“班級讀書角”，讓學生把帶來的書放在一起，互相交換書和讀書心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書籍的體會以及感悟和學生交流。潛移默化中告訴學生課外閱讀的重要性以及好處。小學生作為一個很容易受影響的群體，就會對課外閱讀感興趣。比如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時，就和學生探討過喬布斯以及蘋果等方面的知識。很多學生對于這本書的的閱讀產(chǎn)生了興趣。
另一方面，教師可以通過向小學生推薦他們感興趣的書籍來提高他們的興趣。小學生是一個對任何事情都充滿好奇的群體。因此，教師要是給小學生推薦他們感興趣的讀物，會在他們的意識中樹立起“課外閱讀是一件有意思的事情”的想法。舉一個簡單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和智慧都讓小學生感動。在這個基礎上，筆者教育小學生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，同時多閱讀課外書籍，增長見聞。
2.加強基本功訓練
加強基本功訓練是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強基本功的訓練主要是對于字、詞、句子的訓練。小學生只有熟練掌握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書籍，才能夠提高他們的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小學生就會心生厭煩。加強基本功訓練一方面是要課堂上讓小學生掌握好字詞句的相關知識，培養(yǎng)小學生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學生通過使用工具來解決閱讀中出現(xiàn)的問題。小學生自己通過查字典等方面解決字詞句的問題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。
3.培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣
培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的主要措施。在教學中，教師要通過引導學生以語感為核心開展教學，教師要努力使學生養(yǎng)成良好自主閱讀習慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導小學生掌握正確的閱讀技巧。同時，閱讀的良好習慣也表現(xiàn)在小學生課外時間的閱讀上。筆者在日常的教學中，倡導小學生課外閱讀。每天讀一點課外書，在家讀給家長聽，在學校讀給老師聽，或安排一定時間讓其讀給同學們聽。
同時，也可以通過相關的比賽來提高學生的興趣，這樣使小學生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。舉一個簡單的例子，筆者在工作中，會在閱讀教學中定期組織“朗誦會”，讓學生將閱讀情況進行展示，通過比賽來評出“閱讀冠軍”、“閱讀明星”等，再比如“編課外閱讀小報”“故事會”，這些都能使學生保持閱讀興趣的長期性和穩(wěn)定性。
4.引入多媒體進行教學
引入多媒體進行教學是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的關鍵措施。多媒體的使用可以讓小學生進一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導小學生閱讀的過程中，可以通過視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開展教學。舉一個簡單的例子，在指導小學生閱讀《富饒的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍的，淡清的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗的花朵，有的像美麗的鹿角……”那么，筆者就播放關于西沙群島的視頻，讓學生真切地了解到五光十色的顏色，了解到西沙群島的魅力。這樣比單純學生的想象效果要好得多。
總結
提高小學生語文課外閱讀能力對于推動小學生全面發(fā)展有著重要的作用。上文中，筆者主要從激發(fā)小學生課外閱讀的興趣、加強基本功訓練、培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣以及引入多媒體進行教學等方面介紹了如何進一步培養(yǎng)小學生課外閱讀能力。在今后的工作中，只有認真做好上述工作，才有可能提高小學生課外閱讀能力，繼而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
【參考文獻】
[4]王曉惠.關于小學語文拼音教學的幾點思考[j].快樂閱讀.2011年18期
初中語文小論文篇五
我經(jīng)歷了一次與語文論文相關的培訓，收獲頗豐。這次培訓讓我對論文寫作有了更深刻的認識，不僅提升了我的寫作水平，還提高了我的思維能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我在語文論文培訓中的心得體會。
首先，通過這次培訓，我真正理解了什么是優(yōu)秀的論文。過去，我常常把論文寫成故事性的敘述，關注的重點在于情節(jié)的發(fā)展和結局效果。然而，我意識到，優(yōu)秀的論文需要具備問題意識、思辨能力和合理的論證手段。一篇好的論文應該具有明確的論點，通過嚴密的邏輯和詳盡的論證來支撐自己的觀點。這次培訓教會了我如何在寫作過程中追求深度而不是表面的內(nèi)容，同時也拓展了我的知識面和思考角度。
其次，在這次培訓中，我學會了如何正確使用資料和引用。在過去的寫作中，我常常面臨一個難題，那就是如何找到合適的資料并正確運用到自己的論文中。通過培訓，我了解到了各種獲取資料的途徑，如圖書館、學術期刊、互聯(lián)網(wǎng)等，以及如何對資料進行篩選和分析。此外，我還學會了如何正確引用資料，包括如何標注引用來源、如何使用引用的內(nèi)容和如何在文中體現(xiàn)出引用的作用。這些對于我的寫作質(zhì)量提升起到了重要作用。
另外，這次培訓也使我了解到了思維的重要性。在寫作過程中，良好的思維方式可以幫助我更好地理清思路，更準確地表達自己的觀點。通過培訓，我學會了思維導圖的使用方法，它幫助我整理思維，將復雜的問題拆解成簡單的單元，使我能夠更加有條理地展開論述。此外，我還學習了歸納總結、邏輯推理等思維方法，這些方法在我的寫作中起到了積極的推動作用。
最后，這次培訓對我的表達能力也起到了很大的提升作用。通過培訓，我意識到語言是思想的工具，準確、簡練的表達能力可以更好地傳遞自己的意思。我學會了如何運用修辭手法，如比喻、排比、設問等，使我的論文更有說服力和感染力。我也更加注重語言的準確性和流暢性，在寫作中注重用詞的選擇和句式的變化，使我的論文更富有變化和層次感。
總之，這次語文論文培訓讓我受益匪淺。我在寫作水平、思維能力和表達能力上都有了很大的提升。通過學習正確的寫作方法和思維方式，我更加有信心地面對未來的論文寫作。我將繼續(xù)努力提升自己的寫作能力，并將所學的知識和經(jīng)驗運用到實際中去。相信在未來的學習和工作中，語文論文培訓帶給我的收獲將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
初中語文小論文篇六
摘要：有效的提問可以將學生迅速帶入到課堂學習中，提高語文教學的效率。但是從目前教學的現(xiàn)狀來看，很多語文教師在教學中經(jīng)常提出一些不符合教學內(nèi)容的問題，不僅影響了課堂教學內(nèi)容的進展，而且還容易讓學生產(chǎn)生厭倦的心情，對語文教學造成了嚴重影響。本文主要從語文教學提問設計進行分析，對語文教學提問方法進行創(chuàng)新，希望可以促進初中語文教學的發(fā)展。
論文關鍵詞：初中語文；教學提問；創(chuàng)新
課堂提問是師生之間進行互動的主要途徑，教師在教學中一定要重視提問藝術，調(diào)動學生學習的積極性，促進語文教學的進展。恰當?shù)奶釂柗绞?，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，營造語文教學氛圍，還能讓語文課堂充滿活力，實現(xiàn)教學目標。從目前語文課堂提問狀況來看，教師提問的具體問題還存在一定缺陷，給學生語文知識的掌握造成了很大影響，必須及時解決。
一、初中語文教學提問的原則
初中語文教師在提問的時候，一定要以課程進展內(nèi)容為基礎，讓學生在思考并解決問題的過程中享受成功的喜悅，促進學生語文知識的學習。教師在設計問題的時候可以遵循以下原則：
1.系統(tǒng)性原則
問題的設置必須以文本內(nèi)容為基礎，設計出系統(tǒng)性問題，不能就自身的想法隨便提問，讓學生毫無目的的學習。設計的問題一定要保證學生可以在問題回答中獲得知識。例如，在學習《人琴俱亡》一文時，教師必須明白本篇文章表達的主要思想是兄弟情懷。在學生理解文章基本內(nèi)容之后，教師再進行提問：為什么子敬死亡時，子猷沒有痛苦？為什么子猷彈琴的時候，琴不協(xié)調(diào)了？利用這幾個問題，讓學生在思考問題的過程中感受兄弟間的情誼。采取系統(tǒng)性問題提問，不僅可以快速將學生帶入到語境中，還能提高課堂教學效率。
2.啟發(fā)性原則
初中語文問題的設置一定要具有啟發(fā)性。只有利用啟發(fā)性的問題，才能開啟學生的思維，讓學生探究性學習知識。在設置啟發(fā)性問題的時候，難度不宜太簡單，答案也不能固守成規(guī)，設置的問題一定要引發(fā)學生深入思考，讓學生多角度分析問題。例如，學習《往事依依》一文時，教師可以將問題設置為：于漪老師教育我們要多讀書，但是在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，電腦、游戲等網(wǎng)絡化設備技術的應用比我們學習的書有趣多了，你們認為在科技發(fā)展的今天，還有必要讀書嗎？學生會對此問題非常感興趣，教師可以讓學生各自發(fā)表自己的見解，必要的時候，可以組織辯論賽，最后對學生闡述讀書的重要性。利用一系列具有想象力的問題，可以讓學生積極思考，發(fā)揮學生學習的積極性，擴展學生的思維，對學生今后的學習具有很大幫助。
3.適合性原則
適合性原則可以反映問題提問的準確度。教師在提問的時候，必須根據(jù)班級學生的實際情況讓學生盡可能多地參與到問題提問中，將問題難度合理劃分。初中語文教師在提問問題的時候，一定要考慮學生的受教育程度和智力因素。例如，在學習《桃花源記》一文時，紅色文化論文如果教師直接提出：作者寫此篇文章的目的是什么？提出此問題可能讓學生不知所措，教師可以將問題劃分為：教師是如何發(fā)現(xiàn)桃花源的？當時寫作的背景是什么？作者在桃花源得到了什么？這些問題可以讓學生在解決問題的時候，掌握課本知識。設計問題的時候，問題難度應該呈現(xiàn)梯度分布，給全部學生提供發(fā)揮空間，促進學生語文知識的學習。
二、初中語文教學提問的技巧
初中語文教師在提出問題的時候，一定要聯(lián)系學生實際，優(yōu)化提問方式。
1.創(chuàng)新提問角度
通常情況下，教師在提問的時候，只是按照教學的中心和寫作技巧來提問。在這種提問方法的長期影響下，就會讓學生形成固定的思維方式，不利于學生語文知識的學習。所以，教師在提問的時候，一定要創(chuàng)新提問角度，利用創(chuàng)新性問題，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展。例如，學習《孔乙己》一文時，文章中出現(xiàn)了“大約孔乙己已的確死了”“大約”和“的確”在句子中非常矛盾，學生很難理解。教師可以對此處提出問題：“大約”和“的確”的使用是否矛盾？作者寫作的目的是什么？給學生留有一定的思考空間，讓學生相互討論學習，對文章內(nèi)容深入分析，然后理解作者寫作的用意。
2.創(chuàng)新提問內(nèi)容
為什么提出了四處？利用具有深度的問題，加深學生對文章內(nèi)容的理解。
3.創(chuàng)新提問方式
問題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在提問方式上，在學習復雜難懂的文章時，教師可以利用深入淺出原則設計問題，結合學生學習的實際情況提出問題，讓學生抓住問題的本質(zhì)，深刻理解教學的內(nèi)容。例如，在學習《陋室銘》一文時，教師可以提出：陋室為什么不銘？問題，讓學生帶著問題學習內(nèi)容，理解作者寫作的用意。由于很多教師在提問問題的時候，缺乏對問題的引導，導致學生在學完課程內(nèi)容之后，也不能對問題進行理解和掌握。其實在教學中，教師可以將問題細化為幾個小問題進行提問，在小問題的層層遞進下，讓學生理解并掌握知識。例如，可以將問題劃分為：陋室的含義？“不銘體現(xiàn)在什么地方？利用有效的問題，對學生進行分布指導，讓學生綜合全面的掌握知識。
三、結語
經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，目前初中語文課堂教學中，主要存在提問內(nèi)容較淺、較細等問題，其中最主要的原因就是教師不能有效的設置問題，再加上不能采用有效的方式進行提問。所以，在教學中，教師一定要注重提問的藝術，利用富有創(chuàng)新意識的提問，帶動學生的學習，提高學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，促進教學效果的提升。
參考文獻：
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初中語文小論文篇七
十四的純真悄然而去，留下一片狼藉。
——題記
轉眼間，風蕭已過，大雪又逝，忽然，片片桃花吹開，無聲卻鮮艷美麗。從里走來十五歲的陽光，剎那間，我再次倔強的昂著頭，去迎接又一秒光陰。
十五歲是一幕無聲的喜劇，誰也不知道結局是否離奇，只有自己一個人在臺上充當主角，行人路過，匆匆一瞥，我只有畫著自己，充當自己的觀眾，欣賞回憶。行人說我字嫩，我卻搖頭，那泉苦水真正的磨礪了我不再哭泣，因為這只有喜劇，沒有悲劇。十五歲雖有風雨，但我足以夠張開雙臂溫暖自己。十五歲自有彩虹，但我足以能學會回臂。我啄食著羽毛，不讓自己拓一切暴露在別人眼里從不讓自己受傷。因為我膽怯，從不回憶過去。因為不想傷心，。是努力過還是放棄，一切重來，不足以去悼念曾經(jīng)死去，一切從青春的那一秒，開始重新續(xù)下詩中美麗的節(jié)章。我離開父母的世界，用心與淚創(chuàng)造了我的天地，從此，我一人在這里安慰自己，作自己的崇拜者，誰也不明白我的故事，也許行人坐下欣賞我的喜劇，但這一刻，十四歲之前的夢已成定局。只有我自己為自己鼓掌，為自己寫下童年的結局。
作自己的觀眾，用心傾聽自己，人的第一個朋友是自己，因為只有自己做自己的觀眾，世界才不寧靜，用心去聆聽十五歲陽光下的蟬鳴。
初中語文小論文篇八
第一段：引言（180字）
在現(xiàn)代社會，語文能力已成為人們衡量教育質(zhì)量和個人素養(yǎng)的重要標準之一。為了提升自己的寫作能力和論文水平，我報名參加了一期論文語文培訓班。在這段時間里，我通過學習各種寫作技巧和論文寫作規(guī)范，不僅收獲了知識，而且對自己寫作能力的提升有了更深刻的體會。本文將從培訓的內(nèi)容、學習方法、心得體會等方面進行闡述，希望能夠分享我在論文語文培訓中的所思所悟，也為其他需要提升論文寫作能力的人提供一些建議。
第二段：學習內(nèi)容與方法（240字）
在論文語文培訓中，我們涉及了論文的各個方面：從構思到寫作，從論點的提出到論證的分析。首先，我們學習了如何進行論文構思，掌握了選題和論文框架的技巧；然后，我們系統(tǒng)地學習了論文的寫作方法，包括材料的搜集整理、語言的運用和結構的合理安排。此外，我們還了解了一些常用的寫作工具和軟件，如MindManager和Endnote等，以提高論文的效率和質(zhì)量。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)效果最好的方法是多寫多練，不斷調(diào)整和完善自己的寫作能力。同時，與老師和同學的交流與討論也對我有很大的幫助，通過分享和借鑒彼此的寫作經(jīng)驗，我更加深入地理解了論文寫作的要點。
第三段：心得體會一——思維拓展（240字）
在論文語文培訓中的學習給了我一個寶貴的機會，讓我認識到論文寫作不僅是對現(xiàn)有知識的整理和表達，更是對思維的拓展和深入。在學習中，我們提倡跨學科的視野和思維方式，在撰寫論文時能夠結合多個學科的知識和觀點，使論文更具深度和廣度。這種思維拓展的訓練使我對問題的理解更加全面，能夠從不同角度分析和解決問題。同時，在課程中的討論和互動中，我也學會了傾聽和尊重他人的觀點，不僅提升了我的寫作能力，也提高了我的綜合素養(yǎng)。
第四段：心得體會二——細節(jié)把握（240字）
通過論文語文培訓，我意識到論文寫作需要注重細節(jié)把握。在寫論文的過程中，一個詞語、一個標點的使用都需要經(jīng)過深思熟慮。培訓班上，老師會給我們多篇優(yōu)秀的論文進行點評，強調(diào)細節(jié)把握的重要性。我發(fā)現(xiàn)一個論點的論證是否有效、是否有說服力很大程度上取決于作者對各種細節(jié)的處理。因此，我在寫作的過程中，注重選用準確的詞語，規(guī)范的語法和準確的標點符號，力求用精煉、嚴謹?shù)奈淖直磉_自己的觀點。
第五段：結語（300字）
通過這次論文語文培訓，我對論文寫作有了更深入的了解和認識，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地學習和實踐，才能夠提升自己的寫作能力和論文水平。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力，保持對論文寫作的熱情和探索精神。同時，我也希望通過這篇文章的分享，能夠給其他需要提升論文寫作能力的人一些參考和幫助。在語文這個領域，只有不斷學習和實踐，才能不斷進步，不斷提高自己的寫作能力，使自己的論文更具魅力和影響力。
初中語文小論文篇九
摘要：小學生正是長身體、長知識的關鍵時期，更應養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用語文知識，在生活中培養(yǎng)語文能力的好習慣，讓小學生從生活中主動地學語文，提高自己的語文素養(yǎng)。
關鍵詞：生活；培養(yǎng)語文能力；語文素養(yǎng)。
語文是生活的組成部分，生活須臾離不開語文，小學生正是長身體、長知識的關鍵時期，更應養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用語文知識，在生活中培養(yǎng)語文能力的好習慣。教師要有“大語文”的寬廣視野，要勇于突破“課堂為中心”、“課本為中心”的束縛，發(fā)掘一切可以利用的語文學習資源，讓小學生從生活中主動地學語文，提高自己的語文素養(yǎng)。
一、走進家庭生活學語文。
孩子最熟悉、最了解的人莫過于父母。父母個性化的言語、舉止就是活生生的教材。要引導小學生仔細觀察，悉心了解，進而學會觀察人，了解人。
l、在家庭閱讀中學習語文
隨著人們生活水平的提高，家庭藏書和訂購的報刊隨之增多，這是語文學習的重要資源。引導小學生在完成老師布置的作業(yè)的前提下，和家長一起讀書看報，增加語言積累，同時主動和家長及時進行交流、討論，提高閱讀能力和認識水平。
2、從看影視節(jié)目中學習語文
電影、電視對小學生有很大的吸引力，教師可以引導他們觀看有益的電影、電視，從中學習語文。
在觀看少兒節(jié)目中學習趣味性語言，如中央電視臺的《大風車》、山東衛(wèi)視的《陽光快車道》等都是小學生百看不厭的欄目，可以引導小學生在觀看過程中記下有趣的語言。
在觀看電視中欣賞語言，小學高年級的學生可以推薦他們收看《新聞聯(lián)播》、《電視散文》、《開心辭典》、《非常6+l》等節(jié)目，《新聞聯(lián)播》語言規(guī)范，信息新，可以從中學習普通話；《電視散文》圖文并茂，意境優(yōu)美，能夠提高修養(yǎng)、陶冶情操；《正大綜藝》、《開心辭典》信息廣而奇、語言生活氣息濃、博大精深，能夠擴大知識面，激活學生思維。
另外，寒暑假期間推薦學生觀看革命題材的電影及電視劇，接受革命傳統(tǒng)教育。
3、從網(wǎng)絡中學習語文
網(wǎng)絡被稱為信息高速公路，內(nèi)容豐富，教師可以引導小學生科學上網(wǎng)查找資料。如：在學習《盧溝橋的獅子》課文前，可以根據(jù)課文內(nèi)容和自己的預習，從網(wǎng)上查找有關盧溝橋的資料、圖片、在橋上發(fā)生的歷史事件等，如果能充分合理利用資源，對學習語文也是很有幫助的。
二、走進學校生活學語文。
小學生每天在校學習6小時，豐富多彩的學校生活為學生創(chuàng)設了自由、廣闊的活動空間，提供了大量的語文資源。
1、課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充和發(fā)展，兩者應互相參照，緊密結合。
學語文不能只停留在課堂內(nèi)，要讓學生在更廣闊的天地里學語文，注重引導學生閱讀與課文有關的文章。如：學習了《回聲》，引導學生讀《十萬個為什么》中的相關資料；學習了《草船借箭》，可推薦學生閱讀白話《三國演義》；學了《景陽崗》就推薦學生讀《水滸傳》；學完了《賣火柴的小女孩》就推薦讀《安徒生童話》。這樣，課內(nèi)外密切聯(lián)系，閱讀量增加了，語言積累豐富了，語文能力也自然而然地提高了。
2、編語文學習材料，擴大語文學習范圍。
語文學習材料廣泛多樣，現(xiàn)有的教材只是學習材料的一部分，教師要引導學生讀好《自讀課本》，同時向學生推薦、選擇、提供一些適當學習材料。如：適合小學生閱讀的'報刊、童話、科普讀物，象《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、神話故事、成語故事、民間故事等等，讓學生從中汲取營養(yǎng)。同時師生共同自編書，將一些篇幅不長、內(nèi)容雋永、難度適合小學生閱讀的文章積累起來，自編成冊，也可以把班級內(nèi)學生自己的佳作編輯成冊，供學生閱讀。學生把自己的作文編成一本本書：《七彩的童年》、《飛翔》……一本本自編書呈現(xiàn)在我們面前，翻開一本本自編書，仿佛看到了孩子們玲瓏剔透又異想天開的心靈。對于學生來說，選編材料的過程本身就是一個語文學習的過程，在這一過程中潛移默化的受到了教育，同時培養(yǎng)了小學生自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)了語文學習興趣。
3、從校園文化，文體活動中學習語（下轉第107頁）（上接第101頁）文。
校園文化是對小學生實施教育的一個陣地，校園內(nèi)的各種專欄布置、校訓、校風、教風、學風。墻壁、走廊的布置，學校廣播室播出的節(jié)目無一不是語文學習的重要內(nèi)容。如：走廊內(nèi)的書法展覽，教室內(nèi)的格言、警句、名人業(yè)績．不僅能起到教育作用，還為學生學習語文提供機會，要注重引導學生關注校園文化，從校園文化中學語文，對學校辦的各種專欄、板報要及時收看，從而掌握各種信息，汲取語文營養(yǎng)，及時收聽學校的廣播，收看學校電視臺的節(jié)目，同時還要讓學生經(jīng)常為學校的板報、專欄、廣播站、電視臺寫稿件，增加運用語言的機會。同時，學校文體活動也為學習語文提供了機會，如在節(jié)日晚會上排練課本劇、小話劇、小品、相聲、演講比賽、故事會、詩歌朗誦等都給學生學習語文提供了機會。
三、走進社會生活學語文。
1、觀察日常生活，品味記錄語言。
語言來自生活，又服務生活，學習語言只有與絢麗多彩的生活聯(lián)系起來，學生的語言才會富有鮮活的靈性。要鼓勵學生多搜集周圍的語言：歇后語、對聯(lián)、廣告詞、精彩的標語以及民間故事和幽默詼諧的群眾語言，并隨時記錄在生活筆記本上。
2、觀察生活，聯(lián)想記錄語言。
盡可能地組織小學生進行參觀、訪問、調(diào)查、實驗、旅游等實踐活動，拓寬小學生的生活空間和觀察視野，讓學生去觀賞朝霞、夕陽的美麗、名勝古跡的風光，去攝取農(nóng)村、城市欣欣向榮的鏡頭，去體味親情、友情的純真，當學生耳聞目睹到自己生活經(jīng)歷相關的場景時，便會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，自覺地把已有的語言材料選擇、重組，用自己的語言記錄下美好的瞬間，這同樣是學習語文、運用語文的重要手段。
哪里有生活，哪里就有語文學習的資源，走進生活學習語文，就要熱愛生活，做生活中的有心人。
初中語文小論文篇十
一、小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性
小學生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)對于小學生的整體發(fā)展來說有著重要的作用。下面，筆者就小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進行簡要的介紹。
1.提高小學生閱讀水平
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生閱讀水平。小學生課外閱讀有很大的技巧，當教師注重培養(yǎng)小學生課外閱讀能力之后，就會加強對學生課外閱讀技巧的教育。那么，小學生的課外閱讀水平就會有很大的提升。
2.提高小學生學習語文的興趣
加強對小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學生學習語文的興趣。小學生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨立地開展閱讀，這在很大程度上提高了小學生學習語文的興趣。
二、培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力的措施
培養(yǎng)小學生語文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學生語文課外閱讀能力進行簡要的介紹。
1.激發(fā)小學生課外閱讀的興趣
激發(fā)小學生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要前提和基礎。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。小學生只有對于所學的知識有興趣了，他們才有積極性去探索，才能夠主動學習。激發(fā)小學生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：
第一，教師要做好榜樣工作，言傳身教。一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學生布置班級環(huán)境，營造靜態(tài)閱讀氛圍。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息。“使墻壁說話”，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……設立“班級讀書角”，讓學生把帶來的書放在一起，互相交換書和讀書心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書籍的體會以及感悟和學生交流。潛移默化中告訴學生課外閱讀的重要性以及好處。小學生作為一個很容易受影響的群體，就會對課外閱讀感興趣。比如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時，就和學生探討過喬布斯以及蘋果等方面的知識。很多學生對于這本書的的閱讀產(chǎn)生了興趣。
另一方面，教師可以通過向小學生推薦他們感興趣的書籍來提高他們的興趣。小學生是一個對任何事情都充滿好奇的群體。因此，教師要是給小學生推薦他們感興趣的讀物，會在他們的意識中樹立起“課外閱讀是一件有意思的事情”的想法。舉一個簡單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和智慧都讓小學生感動。在這個基礎上，筆者教育小學生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，同時多閱讀課外書籍，增長見聞。
2.加強基本功訓練
加強基本功訓練是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強基本功的訓練主要是對于字、詞、句子的訓練。小學生只有熟練掌握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書籍，才能夠提高他們的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小學生就會心生厭煩。加強基本功訓練一方面是要課堂上讓小學生掌握好字詞句的相關知識，培養(yǎng)小學生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學生通過使用工具來解決閱讀中出現(xiàn)的.問題。小學生自己通過查字典等方面解決字詞句的問題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。
3.培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣
培養(yǎng)小學生自主閱讀的良好習慣是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的主要措施。在教學中，教師要通過引導學生以語感為核心開展教學，教師要努力使學生養(yǎng)成良好自主閱讀習慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導小學生掌握正確的閱讀技巧。同時，閱讀的良好習慣也表現(xiàn)在小學生課外時間的閱讀上。筆者在日常的教學中，倡導小學生課外閱讀。每天讀一點課外書，在家讀給家長聽，在學校讀給老師聽，或安排一定時間讓其讀給同學們聽。
同時，也可以通過相關的比賽來提高學生的興趣，這樣使小學生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。舉一個簡單的例子，筆者在工作中，會在閱讀教學中定期組織“朗誦會”，讓學生將閱讀情況進行展示，通過比賽來評出“閱讀冠軍”、“閱讀明星”等，再比如“編課外閱讀小報”“故事會”，這些都能使學生保持閱讀興趣的長期性和穩(wěn)定性。
4.引入多媒體進行教學
引入多媒體進行教學是培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的關鍵措施。多媒體的使用可以讓小學生進一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導小學生閱讀的過程中，可以通過視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開展教學。舉一個簡單的例子，在指導小學生閱讀《富饒的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍的，淡清的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗的花朵，有的像美麗的鹿角……”那么，筆者就播放關于西沙群島的視頻，讓學生真切地了解到五光十色的顏色，了解到西沙群島的魅力。這樣比單純學生的想象效果要好得多。
總結
提高小學生語文課外閱讀能力對于推動小學生全面發(fā)展有著重要的作用。上文中，筆者主要從激發(fā)小學生課外閱讀的興趣、加強基本功訓練、培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣以及引入多媒體進行教學等方面介紹了如何進一步培養(yǎng)小學生課外閱讀能力。在今后的工作中，只有認真做好上述工作，才有可能提高小學生課外閱讀能力，繼而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
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初中語文小論文篇十一
近年來，我國中小學語文教學中普遍存在著考試卷山田后，注重知識概念講解而忽視閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)等問題。針對這一現(xiàn)象，教育部實施了語文雙減政策，即減負、減壓。我作為一名語文教師，也深切體會到了雙減政策的改革意義和操作方法。下面我將就自己的教學實踐經(jīng)驗和心得，談談關于語文雙減的一些體會。
首先，語文雙減政策的核心在于減負。在教學中，我通常是從學生實際出發(fā)，合理制定教學目標和任務。不過分追求涉及的知識點和題目的多寡，而是注重提升學生的語文運用能力。通過減少課堂作業(yè)量和考試壓力，主動引導學生通過自主學習的方式獲得知識，促使他們對所學知識產(chǎn)生興趣。我認為，減負不僅有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能減少他們的學習壓力，提高學習動力和效果。
其次，語文雙減政策還要求教師減壓。教學中，我注重課堂氛圍的營造，通過將學生的興趣和學習目標結合起來，使課堂充滿活力和積極向上的氣氛。同時，我注重采用啟發(fā)式教學法，提出問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我還注重與學生加強情感交流，關注學生的成長和發(fā)展，在激勵學生的同時，亦能減輕教師的教育壓力。通過這種方式，不僅能夠提高教學效果，還能夠更好地保護教師的身心健康。
再次，語文雙減政策對于提高學生的閱讀素養(yǎng)非常重要。在實際教學中，我鼓勵學生多讀書，多涉獵各種領域的文章和信息。通過擴大學生的閱讀量和廣度，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和判斷力。另外，我也注重通過閱讀教授學生分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。這種培養(yǎng)方式既能提高學生的文學素養(yǎng)，同時也能拓寬學生的視野，增強他們的社會適應能力。
最后，語文雙減政策還要求教師在評價學生時注重綜合能力的培養(yǎng)。我在教學評價中，除了注重考查學生對知識概念的掌握水平外，還重視學生對于課本內(nèi)容的理解和應用能力的評價。通過分析學生的課外閱讀情況、寫作表現(xiàn)和語言表達能力，全面了解學生的學習狀況和潛能。同時，我還注重評價學生在團體合作和人際交往中的表現(xiàn)，以培養(yǎng)學生的合作能力和社交能力。這種綜合能力的培養(yǎng)方式，既能促進學生全面發(fā)展，又能更好地應對現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的需求。
總之，語文雙減政策的實施給了我在語文教學中以更多的探索和嘗試的機會。通過減負、減壓，我更好地促進了學生的自主學習和閱讀能力的培養(yǎng)，努力營造了積極、活躍的課堂氛圍。同時，對于學生的評價也更加注重綜合能力的培養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)深入思考如何更好地實踐雙減政策，促進學生全面發(fā)展，為我國語文教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。
初中語文小論文篇十二
觀點——明確（一句話，干凈利落）
素材——事例典型，敘述簡潔（用公眾認可的例子，某人之類少用為妙）
分析——緊扣中心論述，不游離
小結——歸納，點破主題
注意：最好多用幾個素材，每個素材都應有相應的分析。
示例：
生命的光芒，因位置而變幻。（觀點）
扎拉·菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜志評為“全球最美麗的50個人”之一，她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而，當扎拉公主毅然決定成為一個馬術騎手時，她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓練，擠在地攤上挑選別人用過的馬鞍。20xx年9月，她成功地贏得了“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍，整個英倫為之振奮。（事例）
在賽場這個新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標簽變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里，她的美麗讓皇室生輝；在賽場上，她的技術讓眾人折服。（評論）
在生命的錦緞上，我們每個人都應該向25歲的扎拉學習，怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小結引申分析）
注意：素材必須有分析。
反例：
“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。
弊端：
論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。
這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。
修改：
“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。
初中語文小論文篇十三
在我參加論文語文培訓的過程中，我受益匪淺。這個培訓不僅讓我學到了寫作的技巧和方法，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和表達能力。以下是我在培訓過程中的幾個體會和心得。
首先，我學會了閱讀和分析文獻的能力。在寫論文的過程中，閱讀文獻是必不可少的一環(huán)。但在過去，我對于如何有效地閱讀和分析文獻并沒有太多的了解。通過培訓，我學會了如何快速找到文獻的重點和亮點，并將其與自己的研究內(nèi)容相結合。這不僅能夠幫助我更好地理解和掌握已有的研究成果，還能夠在自己的研究中提供理論支持和依據(jù)。這對于開展科研工作和撰寫論文意義重大。
其次，我學會了合理安排寫作時間和分工。在過去，我常常由于時間管理不當而導致寫作進度緩慢或者內(nèi)容雜亂無章。通過培訓，我了解到寫作利器的應用，學會了合理安排寫作時間和分工，合理分配精力。這使得我能夠更加高效地完成論文的寫作工作，并且在寫作過程中具有更好的連貫性和邏輯性。我深刻體會到，優(yōu)秀的論文不僅需要豐富的內(nèi)容和精確的數(shù)據(jù)，還需要合理的框架和清晰的邏輯推導。
第三，我學會了如何進行有效的實證研究。在過去，我對于如何設計一個好的實證研究一直懵懵懂懂。通過參加培訓，我了解到實證研究的設計要求和技巧，并通過一系列實例的講解和練習，熟悉了實證研究的流程和操作。這使得我在進行實證研究時能夠更加自信和獨立，從而提高了實證研究的質(zhì)量和可信度。實證研究是論文能夠為學術界和社會做出有益貢獻的基礎，因此掌握實證研究方法和技巧是我參加此次培訓最重要的收獲之一。
第四，我通過培訓培養(yǎng)了批判性思維能力。在過去，我常常會沉迷于網(wǎng)絡和一些非學術性的渠道，接受各種信息洪流的沖擊，很難有自己的獨立思考能力。然而，通過培訓，我學會了批判地思考問題，學會了從不同的角度分析和解決問題。這使得我在撰寫論文時能夠客觀冷靜地看待問題，并呈現(xiàn)出自己獨特的研究視角和理論觀點。批判性思維能力的培養(yǎng)不僅能夠提升我論文的質(zhì)量，還能夠提高我解決實際問題的能力。
最后，通過這次論文語文培訓，我深刻體會到，一個優(yōu)秀的論文不僅需要豐富的知識儲備和扎實的研究能力，還需要良好的寫作能力和表達能力。這次培訓不僅教會了我如何寫一篇好的論文，還培養(yǎng)了我語言表達的能力和修養(yǎng)。這將對我的學術研究和未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，論文語文培訓使我獲益匪淺。通過學習閱讀分析文獻、合理安排寫作時間和分工、進行有效的實證研究、培養(yǎng)批判性思維能力等方面的內(nèi)容，我不僅提高了論文寫作的水平和質(zhì)量，還增強了我的學術修養(yǎng)和職業(yè)能力。這次培訓讓我更加堅定了繼續(xù)深入學術研究的信心，也為我未來的學術發(fā)展和職業(yè)道路打下了堅實的基礎。
初中語文小論文篇十四
在一個國際大舞臺上，我身著演出服，坐在架子鼓前，就像是一位將軍，在音樂的伴奏下，敲起了鼓。激揚的鼓聲響起，一會兒如急風暴雨、電閃雷鳴，一會兒像潺潺小溪、輕聲細語。臺下的觀眾聽得津津有味，非常入迷。隨著我最后的一個收尾動作，鼓聲音樂一下子全部停止了，觀眾們沸騰了，一片片站起來為我鼓掌。坐在最前排的爸爸媽媽臉上露出了驕傲的神情，爸爸一個勁地點頭，媽媽的手都拍紅了，我明顯看到了他們激動的淚水在眼眶里打轉。我美麗的音樂夢。
20xx年暑假，爸爸媽媽給我報上了架子鼓輔導班。剛去那天，老師先給我演示了一遍，看到那一排架子上高高低低放著的大大小小的鼓，聽著那震耳的鼓點抑揚頓挫，來時的好奇心一下子變得歡喜激動，于是我開始了架子鼓學習之路。
打架子鼓，自豪威風;打架子鼓，瀟灑神氣?？墒菍W習起來真是不容易。開始，我每次都認真練習，得到了輔導老師的表揚。但是后來，敲得多了，手腕就開始疼了，我有些灰心，想打退堂鼓了。這時，認真的.李老師嚴厲地批評我，做教育工作的爸爸耐心地開導我?！皥猿植恍浮边@個詞總在我想放棄的時候就響在我耳邊，站在國際大舞臺上演出的音樂夢想總在我腦海里浮現(xiàn)。是啊，堅持就是勝利，努力才能實現(xiàn)夢想，做什么事不經(jīng)歷一番風雨怎能取得成功?于是，我又鼓足勇氣練了起來。功夫不負有心人，如今我敲得越來越流暢了，成為了輔導班里幾個同學中的第一名，學習也有了動力。在架子鼓的練習中我享受了收獲的喜悅。
夢在心中，路在腳下。在我成長與夢想的路上，感謝爸爸媽媽和老師伴我一路前行!我一定要努力實現(xiàn)自己的夢想，讓越來越多的人為我鼓掌。
初中語文小論文篇十五
有了根的支撐，大樹才會枝繁葉茂;有了細流的支撐，大海才會廣闊無垠;有了意志的支撐，我們才會活得堅強與無畏。
每個人都應該靠自己支撐自己。靠他人支撐的人只是一時的聰明者和幸運者，就像是風化的基石支撐的高樓大廈，隨時都有可能坍塌。任何人都支撐不起我們的肩膀，除了自己的脊梁!
一個農(nóng)場主在麥草堆里丟失了他心愛的金表，找了老半天卻一直找不到，于是他找來許多小孩，并對他們許諾：誰找到那塊金表就獎給他一匹強健的騾子。孩子們高興極了，馬上去找。他們找了很久，都沒有找到。眼見天色漸黑，孩子們一個個也都失去了信心和耐心，漸漸離去。可是還有一個小男孩，依然在認認真真地找，不放過每一個地方。他是多么想得到一匹騾子呀!于是他一直找到了深夜，身邊的朋友們早已回家去了，周圍也變得靜悄悄的，驀地，他的耳朵里傳來了“滴答滴答”豹聲音，他向傳來聲音的那個地方慢慢走去，終于找到了那塊金表，最終得到了那匹他夢想中的騾子。
一匹騾子能讓一個小孩一直堅持到深夜，這似乎不可思議。其實這正是一種意志的支撐!正是他對那匹騾子的渴望，支撐著他始終不放棄自己的目標。這個世界上，有些人說下了許多豪言壯語，訂下過令人心馳神往的目標，可最終卻一事無成，不正是缺少一樣支撐自己的東西嗎?而那種東西又只能從自己身上開掘。
天人之際，成一家之言”這種夙愿的支撐，司馬遷能夠和著淚水著成《史記》嗎?如果不是“心憂社稷蒼生”，半生漂泊孤苦無依的杜甫能留下那么多華章而成為一代詩圣嗎?而天才詩人海子風華正茂之時卻魂斷山海關，不正是失去“支撐”所致嗎?再想想變法屢次受抵觸的王安石、輪：奇上的科學巨人霍金，我們就更不難明白“支撐”對一個人的意義了。
從溫室里長大的同胞們，請鑄煉好自己的脊梁，明天的太陽還得靠我們托起!