教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。教案編寫(xiě)應(yīng)遵循科學(xué)性、規(guī)范性和靈活性的原則。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果的好壞，要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫(xiě)工作。
水果接龍教案篇一
1、能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、和一樣多。
2、能邊操作并用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言描述，會(huì)按要求整理活動(dòng)材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
布娃娃、水果若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）節(jié)奏兒歌《水果水果真好吃》。
（二）布娃娃做客。
1、師：今天，可愛(ài)的娃娃們來(lái)我們小三班做客，小朋友向娃娃問(wèn)好。
2、數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾個(gè)布娃娃。
教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)布娃娃，手口一致點(diǎn)數(shù)3。
（三）給娃娃送水果。
1、一一對(duì)應(yīng)給娃娃送蘋(píng)果。
教師拿出3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒給每個(gè)娃娃送一個(gè)蘋(píng)果。
2、觀察、比較娃娃和蘋(píng)果兩組物體數(shù)量的多少。
娃娃和蘋(píng)果哪個(gè)多？哪個(gè)少？
3、給娃娃送香蕉。
教師拿出2個(gè)香蕉，給娃娃送。提問(wèn)：每個(gè)娃娃都有香蕉嗎？娃娃和香蕉哪個(gè)多？哪個(gè)少？
水果接龍教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;。
三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問(wèn)：這個(gè)快樂(lè)的家中一共有幾口呢?
2、出示蘋(píng)果房子，以“蘋(píng)果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入，師逐位請(qǐng)出蘋(píng)果的家人。
〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋(píng)果爸爸、蘋(píng)果媽媽、蘋(píng)果寶寶分別是誰(shuí)呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)。
〈2〉提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋(píng)果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂(lè)呀?(渲染幼兒感受家的幸福快樂(lè))。
二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你們找一找你們的'水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)。
2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职?、媽媽、寶寶要做什么事情?BR> 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買(mǎi)菜，寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：蘋(píng)果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
水果接龍教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用廢舊材料制作水果蔬菜造型服飾。
2、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力，同伴間的協(xié)作能力，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水果和蔬菜，水彩筆，各種調(diào)好的顏料，用掛歷紙做好的小衣服。
2、模特音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
開(kāi)設(shè)蔬菜水果小超市，讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
師：今天我們到蔬果超市，看一看有哪些水果、蔬菜。
孩子們議論起來(lái)，有的說(shuō)粘上，有的說(shuō)用線掛上，有的說(shuō)畫(huà)上，還有的說(shuō)……。
教學(xué)反思：充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓他們感知水果的外形，在幼兒的探索的興奮中轉(zhuǎn)到服裝上的圖案，并引出用蔬菜水果設(shè)計(jì)服裝，孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始七最八舌的討論；考慮到小班孩子的能力水平，老師提供了材料，讓幼兒想象出各種制作手法，孩子們看著老師提供的材料躍躍欲試。
二、比一比、做一做。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作手法。
1、小朋友，老師都給小朋友提供了什么？用什么方法設(shè)計(jì)到服飾上？
幼兒討論出粘貼、畫(huà)、蓋印等多種手法。把圖案裝飾到用掛歷紙制作的小衣服上。
師：今天，我們小朋友當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，老師看哪組小朋友設(shè)計(jì)的服飾最漂亮。
2、把小朋友分成兩組。
把畫(huà)、粘貼、蓋印等多種材料都投放下去。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用不同的材料裝飾衣服。老師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行裝飾，并比較一下用不同的材料裝飾的效果。
讓孩子們之間互相合作，裝飾好的幼兒可以幫助其他小朋友。
教學(xué)反思：大膽放手讓幼兒去嘗試?yán)谟變核伎?，幼兒思維有了自由馳騁的天地在比較各種設(shè)計(jì)材料，并用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去做，在做的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)積極發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
三、展一展、看一看完成后讓每一組幼兒當(dāng)服裝模特。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行服裝展示。讓孩子們盡情表現(xiàn)，看一看誰(shuí)的“衣服”最漂亮。
2、配班老師參入講評(píng)。配班老師扮演評(píng)委，對(duì)孩子的服裝展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
（活動(dòng)反思：給孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)，并將美術(shù)與音樂(lè)整合。）。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我針對(duì)孩子對(duì)前邊知識(shí)的掌握情況，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。給孩子“跳一跳摘桃子”的發(fā)展目標(biāo)。在活動(dòng)中我注意調(diào)動(dòng)孩子的操作欲望，孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)展思維。孩子們通過(guò)上邊的活動(dòng)，對(duì)水果和蔬菜有了一定的感性認(rèn)識(shí)，接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”，掌握了一定的技能，同時(shí)發(fā)展了孩子的自主性、主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動(dòng)是本主題一系列探究活動(dòng)中的一個(gè)，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。
水果接龍教案篇四
1、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜，水果及夏令物品的名稱(chēng)，能從外形上區(qū)別個(gè)物品的外形的相同和不同。
2、幼兒愿意與同伴合作游戲，掌握兩人輪流接龍的規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
操作卡片：夏令物品接龍卡每?jī)扇艘惶住?BR> 1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的夏季物品。
（1）教師：夏天到了，你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎？
（2）幼兒討論講述。
2、出示接龍卡，請(qǐng)幼兒觀察接龍卡指認(rèn)接龍卡中的物品。
（1）幼兒選擇一套接龍卡，讓幼兒看著接龍卡指認(rèn)物品，說(shuō)出名稱(chēng)。
（2）接龍卡上哪些東西在當(dāng)?shù)乜梢钥吹剑磕男〇|西在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?jiàn)到？除了接龍卡上畫(huà)出的這些東西外，本地還能見(jiàn)到哪些夏令物品。
3、介紹接龍游戲規(guī)則。
（1）告訴幼兒接龍卡是兩個(gè)人玩的游戲。
（2）一位幼兒配合教師演示活動(dòng)規(guī)則：兩人平分卡片，然后輪流出卡片，將兩個(gè)相同或相似的物體接在一起，如果自己手上沒(méi)有合適的卡片相接，則仍然由對(duì)方出卡片，直至兩人所有的卡片出完或兩人都無(wú)法再接下去時(shí)為止。
4、幼兒操作練習(xí)。
（1）教師巡視幼兒操作，提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上，如果一頭接不下去，可試著另一頭。
（2）建議幼兒在接卡片時(shí)一邊接一邊表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
（3）要求幼兒玩后收好接龍卡片。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。
水果接龍教案篇五
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒的主要活動(dòng)之一，幼兒很多時(shí)間都生活在游戲的環(huán)境之中，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，把教育的目標(biāo)、內(nèi)容融于各種游戲之中，讓幼兒從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)的知識(shí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。我以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，好玩的游戲讓幼兒積極參與到整個(gè)活動(dòng)中去，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。本次活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)存在一定難度。于是，我用生動(dòng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言幫助幼兒理解。本次活動(dòng)主要是相同的圖形接在一起，小班幼兒可能不太理解，我說(shuō)：“好朋友手拉手，快點(diǎn)找到好朋友。”當(dāng)孩子找錯(cuò)了，我邊演示邊說(shuō)：“這兩個(gè)朋友拉不起手來(lái)，他們不是好朋友，趕快來(lái)找找他的好朋友吧?！被顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果?；顒?dòng)中，我能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性?；顒?dòng)后，我把這節(jié)活動(dòng)中用到的材料投放到了區(qū)域游戲中，讓孩子操作，這樣也有利于活動(dòng)更好的延伸。在區(qū)域活動(dòng)中根據(jù)孩子的興趣和孩子現(xiàn)在的水平，在他們現(xiàn)在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再根據(jù)我預(yù)定的目標(biāo)巧妙地引導(dǎo)過(guò)去的，而且這種效果要比老師生硬地單方面提出來(lái)好得多。
水果接龍教案篇六
1、感知區(qū)別3個(gè)物體的大小并能?chē)L試按大小差異給3個(gè)物體排序。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的排序活動(dòng)。
3、積極參加排序活動(dòng)，初步體驗(yàn)排序的有趣。
1、與幼兒人數(shù)相符的自制火車(chē)廂，三個(gè)大火車(chē)頭，大中小西瓜，梨子，蘋(píng)果卡片若干。
2、鞋盒制作的火車(chē)(車(chē)廂三節(jié))，三面小紅旗。
3、大中小西紅柿，青椒，洋蔥。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(放火車(chē)的音樂(lè))：
聽(tīng)!這是什么聲音?火車(chē)在哪里呢?讓我們一起拍拍手把它請(qǐng)出來(lái)吧!
二、出示火車(chē)?yán)锏纳衩嘏笥选?BR> 火車(chē)廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧(嗨嗨嗨!火車(chē)?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來(lái)。)(打開(kāi)蓋板)。
第一節(jié)火車(chē)廂里是誰(shuí)呀?(西紅柿寶寶)一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?(3個(gè))他們有什么不一樣的地方嗎?(有的大，有的小)。
(教師拿起的西紅柿和中等大小的西紅柿)這一個(gè)大，這一個(gè)小一點(diǎn)。
(拿起最小的)這一個(gè)比它們還要小，是最小的。(告訴幼兒是大、中、小)。
現(xiàn)在這些西紅柿寶寶還沒(méi)有排整齊，要小朋友來(lái)幫它們排排隊(duì)。從哪里開(kāi)始排呢?這里有一面小紅旗，要從小紅旗開(kāi)始往后排。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想怎么排?上來(lái)試一試。
(如果排錯(cuò)，教師引導(dǎo)“咦，這隊(duì)伍好像有點(diǎn)兒不整齊，一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，我們可以把大的排在第一個(gè)，然后是中等的，最后是小的，這樣隊(duì)伍就整齊了?！比绻诺膶?duì)的，加以表?yè)P(yáng)“西紅柿寶寶排的可真整齊，是從大到小的順序來(lái)排的。真棒!”)。
除了從大到小，我們還可以從小到……。(大)來(lái)排隊(duì)呢。把的挨著小紅旗放，后面應(yīng)該怎么放呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
(排序正確加以表?yè)P(yáng)，告訴幼兒是從小到大的來(lái)放的，一個(gè)比一個(gè)大，如排錯(cuò)與幼兒一起糾正，或請(qǐng)另外一名幼兒來(lái)幫助)。
西紅柿寶寶的`隊(duì)伍排得可真整齊，讓我們來(lái)看看第二節(jié)車(chē)廂里都有誰(shuí)呢?(打開(kāi)第二節(jié)車(chē)廂蓋板)。
(請(qǐng)幼兒來(lái)排序，緊挨著小紅旗的是大的，最后一個(gè)是小的，原來(lái)你是按照從大到小的順序來(lái)排的)。
西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊(duì)伍都排得很整齊，讓我們來(lái)看看最后一節(jié)車(chē)廂里是誰(shuí)?原來(lái)是蘿卜寶寶，蘿卜寶寶也要排隊(duì)，在排隊(duì)之前我們要先找到誰(shuí)啊?(小紅旗)從小紅旗開(kāi)始往后排，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫他。
(如果有錯(cuò)幫助幼兒糾正，正確的告訴幼兒是按從大到小或者從小到大的順序來(lái)排得)。
三、幼兒操作練習(xí)。
蔬菜寶寶的隊(duì)伍排得真整齊，水果寶寶可著急了，他們是……(蘋(píng)果、西瓜、梨子)，他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊(duì)伍，注意要排在(小紅旗)后面，而且要排在黑線上，這樣就更加整齊了，下面就請(qǐng)小朋友們到后面找個(gè)空位置開(kāi)始吧!。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))。
四、作業(yè)評(píng)析。
小朋友把水果寶寶都排好隊(duì)了，一節(jié)節(jié)車(chē)廂帶著水果寶寶要出遠(yuǎn)門(mén)了，我們一起來(lái)看看水果寶寶的隊(duì)伍有沒(méi)有都排整齊。(如有錯(cuò)，幫助幼兒改正順序)。
這列火車(chē)送的是蘋(píng)果寶寶，這列火車(chē)送的是梨子寶寶，還有一列載著西瓜寶寶，讓我們一起當(dāng)小司機(jī)送水果寶寶去水果樂(lè)園吧!
水果接龍教案篇七
3、4歲正是小孩子認(rèn)識(shí)世界、了解世界的時(shí)候，在這時(shí)候激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子樂(lè)于思考的習(xí)慣非常重要，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案水果接龍，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律，接著往下排序。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程或結(jié)果。
3.共同分享秋天豐收的喜悅，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1.各種水果、蔬菜若干，有關(guān)水果卡片若干。
2.操作材料人手一份。
3."火車(chē)"兩列。
重點(diǎn)：能按一定順序接著往下排。
難點(diǎn)：能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。
大家看，這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今天這些水果寶寶都來(lái)了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。
(一)情景游戲--水果接龍(蘋(píng)果---梨子---橘子---蘋(píng)果----梨子----橘子 六位水果寶寶排著隊(duì)上場(chǎng)。)幼：大家好，我是蘋(píng)果寶寶，想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲......(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來(lái))師：水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來(lái)了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"提問(wèn)：
(指名幼兒上來(lái)挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語(yǔ)言表述接龍過(guò)程：蘋(píng)果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋(píng)果寶寶......)小結(jié)：水果接龍游戲好玩嗎?現(xiàn)在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧!
【出示接龍卡】
(1)展示操作結(jié)果，同時(shí)貼在主題墻上接成長(zhǎng)龍。
(2)鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)做得好的小朋友。
小結(jié)： 今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著一定的'規(guī)律。如，我們每天早上起來(lái)要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。
幼：火車(chē)來(lái)啦!
師：小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車(chē)，給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去，好嗎?
1.請(qǐng)小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車(chē)的每一節(jié)車(chē)廂。
2.師幼一起開(kāi)火車(chē)，載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅，帶著小朋友的一片愛(ài)心開(kāi)往四川地震災(zāi)區(qū)。
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
水果接龍教案篇八
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的操作，并嘗試給圖片進(jìn)行有規(guī)律的排序。這節(jié)課結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了水果的同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，能從外形上區(qū)別他們的不同。
2、學(xué)習(xí)玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜水果謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。
師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)，想不想猜?豎起小耳朵，聽(tīng)好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個(gè)個(gè)黑臉膛。
“你來(lái)猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來(lái)了嗎?我們一起說(shuō)‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?BR> 1、認(rèn)識(shí)水果圖片，說(shuō)一說(shuō)水果的名字。
師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、示范水果卡片的玩法。
才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”
3、介紹游戲名稱(chēng)，提出活動(dòng)要求。
們接起來(lái)，比比誰(shuí)接的又快又對(duì)。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對(duì)不對(duì)?！?BR> 4、操作活動(dòng)。
幼兒用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開(kāi)心，老師看看小朋友們的小火車(chē)接得好不好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自己的水果龍開(kāi)好小火車(chē)去給其他小朋友欣賞一下吧。
水果接龍教案篇九
1.發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
2.在操作活動(dòng)中能有規(guī)律地接著往下排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3.玩水果接龍游戲，發(fā)散思維的多樣性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：多媒體課件。
學(xué)具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一.律動(dòng)：摘果子導(dǎo)入，運(yùn)用身體的動(dòng)作初步體驗(yàn)“規(guī)律”。
師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧!
二.運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
1.規(guī)律一：蘋(píng)果--梨子--蘋(píng)果--梨子師：農(nóng)民伯伯在車(chē)廂里裝了哪些水果?他們是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車(chē)廂的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)。
2.規(guī)律二：蘋(píng)果--梨子--橘子--蘋(píng)果--梨子--橘子。
(1)師：看看車(chē)廂里又多了什么水果?他們又是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車(chē)廂的?
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著排列下去。
3.發(fā)散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車(chē)廂里。引導(dǎo)幼兒探索新的排列規(guī)律。
4.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行水果接龍。
能力弱的幼兒可以按照提示規(guī)律進(jìn)行水果接龍，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自主設(shè)計(jì)不同的規(guī)律進(jìn)行水果接龍。
5.展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
三.游戲：看水果有規(guī)律做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中有規(guī)律的排序的事物。
水果接龍教案篇十
每個(gè)孩子都有數(shù)學(xué)家的潛質(zhì)。從一出生，他們就生活在數(shù)字、圖形與各種空間的世界中，他們用眼睛、嘴巴、小手去感知、去體驗(yàn)著它們。
經(jīng)常和孩子玩圖形接龍游戲，可鞏固孩子對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性和手腦并用能力。但由于孩子年齡小，對(duì)各種圖形分辨不清，概括較差，故孩子玩圖形接龍游戲比較困難。讓寶寶認(rèn)識(shí)圖形，不在于他是否能說(shuō)出圖形的名字，更不在于他是否能告訴你圖形的特征，只需要他對(duì)圖形有個(gè)印象和初步的了解即可。
1．首先，讓孩子在操作前熟悉各種幾何圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾何圖形。就像3歲小孩子常把幾何圖形看成其他玩具一樣，他們總是把幾何圖形和自己所熟悉的東西聯(lián)系在一起，并且給它們?nèi)∩献约核煜さ臇|西的名稱(chēng)。如把圓形叫成燒餅，把三角形說(shuō)象旗等等。成人應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)逐步引導(dǎo)孩子正確地叫出各種幾何圖形的名稱(chēng)，感知它們的特點(diǎn)，并能用他們認(rèn)識(shí)的幾何圖形概括事物的特征。
2．孩子對(duì)實(shí)物、玩具要比對(duì)圖片感興趣得多。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)，開(kāi)始玩圖形接龍游戲時(shí)，可用圖形插塑、膠粒實(shí)物等進(jìn)行接龍，以此來(lái)引起孩子對(duì)圖形接龍游戲的興趣。通過(guò)實(shí)際操作讓孩子明確接龍游戲的規(guī)則。
3．圖形接龍游戲的內(nèi)容要不斷充實(shí)，要求應(yīng)逐步提高，這樣才有利于訓(xùn)練幼兒的思維，發(fā)展幼兒手腦并用能力，使幼兒久玩不厭。如開(kāi)始時(shí)可用一種顏色，同一規(guī)格的圖形卡片玩圖形接龍游戲。當(dāng)孩子熟悉接龍游戲規(guī)則后，再用各種顏色的圖形卡片來(lái)玩，而當(dāng)孩子玩得很熟練后，再提高要求，增加各種顏色和不同規(guī)格的圖形卡片繼續(xù)來(lái)玩接龍游戲，不斷提高孩子游戲的興趣。
4．根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，每次和孩子玩圖形接龍游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，還要注意讓孩子有勝利的機(jī)會(huì)，借此激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣。
圖形接龍游戲，一般由2-6人參加是：將一套圖形卡片平分給每個(gè)參加游戲的人，商定由誰(shuí)先出圖形卡片，然后按順時(shí)針?lè)较蜉喠鞒隹ㄆ凑障嗤蛳嗨频膸缀螆D形接龍。如果手中沒(méi)有相同或相似的圖形卡片相接，就罰扣一張圖形卡片，由一人出卡片接，手中卡片先出完者為勝。
在和孩子玩圖形接龍游戲時(shí)，首先應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)幾何圖形，明確圖形接龍游戲規(guī)則，掌握游戲玩法，以不打擊孩子積極性為原則，逐步深入地和孩子玩圖形接龍游戲，才能達(dá)到幫孩子鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練孩子思維，發(fā)展孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
人類(lèi)的認(rèn)知從感知開(kāi)始，幼兒的認(rèn)知也是以感知覺(jué)為主，借助形狀、顏色和聲音來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以學(xué)前期教育主要的認(rèn)知活動(dòng)也是針對(duì)圖形信息。幼兒期圖形能力的訓(xùn)練方法形象有趣，在游戲中逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知、判斷、推理能力，在未來(lái)學(xué)科學(xué)習(xí)中有著重要的意義。
水果接龍教案篇十一
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、激發(fā)了幼兒的'好奇心和探究欲望。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5以內(nèi)實(shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。
1、引導(dǎo)幼兒探索接龍的規(guī)律，把相同數(shù)量的物體接在一起，可從前接也可從后接。
2、幼兒邊操作邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一樣多。
3、依次類(lèi)推，直到卡片接完。.
這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。
水果接龍教案篇十二
。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。
“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”
請(qǐng)幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結(jié)：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。
（4）規(guī)則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。
1、 會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
1、 已參觀過(guò)水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。
水果接龍教案篇十三
1、練習(xí)往返跑和鉆的'技能。
2、提醒幼兒遵守規(guī)則，激發(fā)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
難點(diǎn)：提醒幼兒遵守規(guī)則。
教師和幼兒一起布置場(chǎng)地，（紙箱和呼啦圈）。
1、給幼兒講游戲規(guī)則。
2、幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽(tīng)到老師指令，開(kāi)始繞著紙箱跑，跑到場(chǎng)地的另一端后鉆過(guò)呼啦圈后，返回，拍到第二名幼兒手，循環(huán)往復(fù)直至最后一名幼兒跑完，先跑完的一組為勝。
水果接龍教案篇十四
秋天到了，水果成熟了，我們就開(kāi)展了有關(guān)水果的活動(dòng)。本活動(dòng)“水果接龍”是綜合活動(dòng)課程上的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒找到物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，接著往下排。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平，我把活動(dòng)的過(guò)程重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，把里面涉及到蔬菜全部換成水果。
首先采用幫農(nóng)民伯伯摘水果來(lái)引起幼兒的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了水果。接著出示已經(jīng)排序好的.水果卡，讓幼兒找找水果娃娃是按什么規(guī)律排序的。通過(guò)觀察、引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)了按水果名稱(chēng)（蘋(píng)果、香蕉、蘋(píng)果、香蕉和桔子、蘋(píng)果、香蕉、桔子、蘋(píng)果和香蕉）和按顏色（紅、黃、紅、黃）來(lái)排序的。接著我就提升幼兒的排序難度，引導(dǎo)幼兒能否利用數(shù)量來(lái)給水果排序。通過(guò)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，結(jié)合說(shuō)說(shuō)排序的結(jié)果，孩子們明白了除了按水果的名稱(chēng)外、還可以按顏色與數(shù)量來(lái)進(jìn)行排序。
為了讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，我課前充分做好了準(zhǔn)備，給每個(gè)幼兒提供了一張的操作排序卡和若干數(shù)量的水果卡，讓幼兒按自己的愿意來(lái)給水果進(jìn)行排序。孩子們都開(kāi)心的玩了起來(lái)，有的用兩種水果進(jìn)行排序，有的三種水果都用上，有的用數(shù)量來(lái)排列。在排排、玩玩、說(shuō)說(shuō)中，懂得了按規(guī)律進(jìn)行排序的方法，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。但個(gè)別幼兒不能掌握其中的方法進(jìn)行排序。如果在活動(dòng)中，先讓幼兒操作按水果名稱(chēng)進(jìn)行排序，等幼兒有了排序的經(jīng)驗(yàn)后，再增加難度，慢慢引導(dǎo)幼兒按顏色、數(shù)量來(lái)進(jìn)行嘗試排序，這樣才會(huì)讓每一個(gè)幼兒獲取排序的經(jīng)驗(yàn)找到規(guī)律。
這個(gè)活動(dòng)中的水果卡可以改成真實(shí)的水果，也可以作為一次延伸活動(dòng)，可以讓幼兒更直觀的接觸到真實(shí)的水果，不同的顏色，排序結(jié)束后還能品嘗水果的美味。
水果接龍教案篇十五
現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
1．觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1．沒(méi)有涂色的梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
1。“今天老師給你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！”
2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的顏色。
1．給蘋(píng)果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3．給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來(lái)念一遍。
請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
1．區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的？ 蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。
水果接龍教案篇十六
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖（蘋(píng)果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫(huà)筆和畫(huà)好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一）開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱(chēng)。
教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)及顏色。
二）展開(kāi)部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。
教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？你們想聽(tīng)嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進(jìn)行并答題―教師問(wèn)幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”（這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說(shuō)你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問(wèn)，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
水果接龍教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、喜歡玩接龍游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能找到相同的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示接龍卡，介紹活動(dòng)。師：“今天，派派給小朋友帶來(lái)了接龍卡，我們一起來(lái)看看吧。（出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板）蝴蝶結(jié)形狀的叫實(shí)物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認(rèn)。
二、基本部分。
1、演示接龍規(guī)則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來(lái)，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標(biāo)記的地方，看看卡片的這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來(lái)。好誰(shuí)來(lái)找找，下面哪張卡片上有帽子啊？請(qǐng)你把相同物體的兩頭接在一起?！苯處熤笇?dǎo)幼兒完成操作。
2、師：“他做的對(duì)不對(duì)？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來(lái)接，每接一張還要說(shuō)‘誰(shuí)和誰(shuí)接在一起’那這里我們要說(shuō)‘帽子和帽子連在一起’。
3、師：“再看下面一張是什么？誰(shuí)來(lái)幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。
4、師：“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了，有沒(méi)有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。
5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來(lái)接，這樣彎彎曲曲的像長(zhǎng)龍一樣，這個(gè)游戲就叫做接龍?！?BR> 6、回顧活動(dòng)過(guò)程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開(kāi)始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。
7、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒邊說(shuō)邊做“誰(shuí)和誰(shuí)接在一起”。
（2）幫助操作慢的小朋友完成操作。
三、結(jié)束部分。
1、交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰(shuí)愿意把我的這條龍接起來(lái)。小朋友接完了，我們一起來(lái)檢查一下‘**和**連在一起’他接的對(duì)嗎？”
2、評(píng)價(jià)。師：“今天那些小朋友學(xué)會(huì)把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說(shuō)？今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候，自己的卡片沒(méi)有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒(méi)丟，他做的很好?！?BR> 水果接龍教案篇十八
1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2．能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3．愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片。
1．故事的方式，引出課題。
評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2．啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
（1）出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？
（3）教師小結(jié)：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
3．幫小熊鋪路。
（1）小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。
4.幼兒操作，幫助小貓回家。
（1）還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
（2）出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。
5.講評(píng)。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好？你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì)接下去鋪？為什么這樣鋪？后面不能拉手時(shí)可以怎么辦？引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6.結(jié)束。
水果接龍教案篇十九
通過(guò)開(kāi)水果店的游戲讓小朋友初步認(rèn)識(shí)大和小，并且進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。
香蕉、蘋(píng)果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
1、播放錄像帶，引導(dǎo)小朋友：這是什么地方?。?BR> 3、開(kāi)始活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友一塊開(kāi)一個(gè)水果店，香蕉、蘋(píng)果和梨該怎么放??？引導(dǎo)小朋友說(shuō)出：香蕉、蘋(píng)果、梨要分別放在三個(gè)籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察并且引導(dǎo)小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋(píng)果要和蘋(píng)果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時(shí)候，幼兒園教案老師在引導(dǎo)小朋友說(shuō)大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)格是不一樣的，今天我想買(mǎi)一個(gè)大的蘋(píng)果送給朋友，我該怎么挑呢？引導(dǎo)小朋友把同種水果按照大小進(jìn)行分來(lái)放。并且讓幾個(gè)小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類(lèi)，把水果分成六籃水果。
6、玩買(mǎi)賣(mài)游戲，讓老師當(dāng)水果店老板，小朋友扮演客戶，來(lái)買(mǎi)水果，每個(gè)小朋友可以買(mǎi)1-3個(gè)水果，買(mǎi)到之后，要給老師說(shuō)一下自己買(mǎi)到了幾個(gè)大的，或者幾個(gè)小的，分別是什么水果。
水果接龍教案篇二十
1.給物品和數(shù)字按1—5的順序進(jìn)行排序。
2.進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.喜歡和同伴一起玩接龍游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1.數(shù)量為1—5的小動(dòng)物卡片和小動(dòng)物的.頭飾。
2.磁性數(shù)字1—5兩套。
3.跳圈和鉆圈。
4.幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
1.通過(guò)游戲“排隊(duì)”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)和5以內(nèi)的數(shù)序。
（1）教師：今天我們的教室里來(lái)了許多小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物分別有幾只？請(qǐng)讓數(shù)量最少的小動(dòng)物站在最前面，數(shù)量最多的站在最后面，給小動(dòng)物們排排隊(duì)吧。
（3）教師：誰(shuí)能來(lái)單獨(dú)數(shù)一數(shù)。
2.游戲“接龍“，將數(shù)學(xué)按照1—5的順序進(jìn)行排列。
（1）教師：現(xiàn)在我們來(lái)和小動(dòng)物一起來(lái)玩“接龍“的游戲，好嗎？
（2）游戲玩法：幼兒分組，每組5人，用一種小動(dòng)物來(lái)命名。
（3）依此類(lèi)推進(jìn)行接龍游戲，其余幼兒分列兩邊為他們加油，一輪游戲后換另外兩組幼兒進(jìn)行游戲。
3.操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。
水果接龍教案篇二十一
1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片。
1.故事的方式，引出課題。
評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?
(3)教師小結(jié)：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
3.幫小熊鋪路。
(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。
4.幼兒操作，幫助小貓回家。
(1)還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
(2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的.鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。
5.講評(píng)。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6.結(jié)束。
三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請(qǐng)你們到他們家去玩，我們一起去吧。
這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。
水果接龍教案篇一
1、能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、和一樣多。
2、能邊操作并用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言描述，會(huì)按要求整理活動(dòng)材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
布娃娃、水果若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）節(jié)奏兒歌《水果水果真好吃》。
（二）布娃娃做客。
1、師：今天，可愛(ài)的娃娃們來(lái)我們小三班做客，小朋友向娃娃問(wèn)好。
2、數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾個(gè)布娃娃。
教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)布娃娃，手口一致點(diǎn)數(shù)3。
（三）給娃娃送水果。
1、一一對(duì)應(yīng)給娃娃送蘋(píng)果。
教師拿出3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒給每個(gè)娃娃送一個(gè)蘋(píng)果。
2、觀察、比較娃娃和蘋(píng)果兩組物體數(shù)量的多少。
娃娃和蘋(píng)果哪個(gè)多？哪個(gè)少？
3、給娃娃送香蕉。
教師拿出2個(gè)香蕉，給娃娃送。提問(wèn)：每個(gè)娃娃都有香蕉嗎？娃娃和香蕉哪個(gè)多？哪個(gè)少？
水果接龍教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;。
三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問(wèn)：這個(gè)快樂(lè)的家中一共有幾口呢?
2、出示蘋(píng)果房子，以“蘋(píng)果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入，師逐位請(qǐng)出蘋(píng)果的家人。
〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋(píng)果爸爸、蘋(píng)果媽媽、蘋(píng)果寶寶分別是誰(shuí)呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)。
〈2〉提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋(píng)果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂(lè)呀?(渲染幼兒感受家的幸福快樂(lè))。
二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你們找一找你們的'水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)。
2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职?、媽媽、寶寶要做什么事情?BR> 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買(mǎi)菜，寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：蘋(píng)果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
水果接龍教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用廢舊材料制作水果蔬菜造型服飾。
2、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力，同伴間的協(xié)作能力，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水果和蔬菜，水彩筆，各種調(diào)好的顏料，用掛歷紙做好的小衣服。
2、模特音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
開(kāi)設(shè)蔬菜水果小超市，讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
師：今天我們到蔬果超市，看一看有哪些水果、蔬菜。
孩子們議論起來(lái)，有的說(shuō)粘上，有的說(shuō)用線掛上，有的說(shuō)畫(huà)上，還有的說(shuō)……。
教學(xué)反思：充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓他們感知水果的外形，在幼兒的探索的興奮中轉(zhuǎn)到服裝上的圖案，并引出用蔬菜水果設(shè)計(jì)服裝，孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始七最八舌的討論；考慮到小班孩子的能力水平，老師提供了材料，讓幼兒想象出各種制作手法，孩子們看著老師提供的材料躍躍欲試。
二、比一比、做一做。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作手法。
1、小朋友，老師都給小朋友提供了什么？用什么方法設(shè)計(jì)到服飾上？
幼兒討論出粘貼、畫(huà)、蓋印等多種手法。把圖案裝飾到用掛歷紙制作的小衣服上。
師：今天，我們小朋友當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，老師看哪組小朋友設(shè)計(jì)的服飾最漂亮。
2、把小朋友分成兩組。
把畫(huà)、粘貼、蓋印等多種材料都投放下去。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用不同的材料裝飾衣服。老師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行裝飾，并比較一下用不同的材料裝飾的效果。
讓孩子們之間互相合作，裝飾好的幼兒可以幫助其他小朋友。
教學(xué)反思：大膽放手讓幼兒去嘗試?yán)谟變核伎?，幼兒思維有了自由馳騁的天地在比較各種設(shè)計(jì)材料，并用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去做，在做的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)積極發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
三、展一展、看一看完成后讓每一組幼兒當(dāng)服裝模特。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行服裝展示。讓孩子們盡情表現(xiàn)，看一看誰(shuí)的“衣服”最漂亮。
2、配班老師參入講評(píng)。配班老師扮演評(píng)委，對(duì)孩子的服裝展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
（活動(dòng)反思：給孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)，并將美術(shù)與音樂(lè)整合。）。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我針對(duì)孩子對(duì)前邊知識(shí)的掌握情況，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。給孩子“跳一跳摘桃子”的發(fā)展目標(biāo)。在活動(dòng)中我注意調(diào)動(dòng)孩子的操作欲望，孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)展思維。孩子們通過(guò)上邊的活動(dòng)，對(duì)水果和蔬菜有了一定的感性認(rèn)識(shí)，接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”，掌握了一定的技能，同時(shí)發(fā)展了孩子的自主性、主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動(dòng)是本主題一系列探究活動(dòng)中的一個(gè)，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。
水果接龍教案篇四
1、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜，水果及夏令物品的名稱(chēng)，能從外形上區(qū)別個(gè)物品的外形的相同和不同。
2、幼兒愿意與同伴合作游戲，掌握兩人輪流接龍的規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
操作卡片：夏令物品接龍卡每?jī)扇艘惶住?BR> 1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的夏季物品。
（1）教師：夏天到了，你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎？
（2）幼兒討論講述。
2、出示接龍卡，請(qǐng)幼兒觀察接龍卡指認(rèn)接龍卡中的物品。
（1）幼兒選擇一套接龍卡，讓幼兒看著接龍卡指認(rèn)物品，說(shuō)出名稱(chēng)。
（2）接龍卡上哪些東西在當(dāng)?shù)乜梢钥吹剑磕男〇|西在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?jiàn)到？除了接龍卡上畫(huà)出的這些東西外，本地還能見(jiàn)到哪些夏令物品。
3、介紹接龍游戲規(guī)則。
（1）告訴幼兒接龍卡是兩個(gè)人玩的游戲。
（2）一位幼兒配合教師演示活動(dòng)規(guī)則：兩人平分卡片，然后輪流出卡片，將兩個(gè)相同或相似的物體接在一起，如果自己手上沒(méi)有合適的卡片相接，則仍然由對(duì)方出卡片，直至兩人所有的卡片出完或兩人都無(wú)法再接下去時(shí)為止。
4、幼兒操作練習(xí)。
（1）教師巡視幼兒操作，提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上，如果一頭接不下去，可試著另一頭。
（2）建議幼兒在接卡片時(shí)一邊接一邊表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
（3）要求幼兒玩后收好接龍卡片。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。
水果接龍教案篇五
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒的主要活動(dòng)之一，幼兒很多時(shí)間都生活在游戲的環(huán)境之中，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，把教育的目標(biāo)、內(nèi)容融于各種游戲之中，讓幼兒從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)的知識(shí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。我以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，好玩的游戲讓幼兒積極參與到整個(gè)活動(dòng)中去，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。本次活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)存在一定難度。于是，我用生動(dòng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言幫助幼兒理解。本次活動(dòng)主要是相同的圖形接在一起，小班幼兒可能不太理解，我說(shuō)：“好朋友手拉手，快點(diǎn)找到好朋友。”當(dāng)孩子找錯(cuò)了，我邊演示邊說(shuō)：“這兩個(gè)朋友拉不起手來(lái)，他們不是好朋友，趕快來(lái)找找他的好朋友吧?！被顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果?；顒?dòng)中，我能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性?；顒?dòng)后，我把這節(jié)活動(dòng)中用到的材料投放到了區(qū)域游戲中，讓孩子操作，這樣也有利于活動(dòng)更好的延伸。在區(qū)域活動(dòng)中根據(jù)孩子的興趣和孩子現(xiàn)在的水平，在他們現(xiàn)在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再根據(jù)我預(yù)定的目標(biāo)巧妙地引導(dǎo)過(guò)去的，而且這種效果要比老師生硬地單方面提出來(lái)好得多。
水果接龍教案篇六
1、感知區(qū)別3個(gè)物體的大小并能?chē)L試按大小差異給3個(gè)物體排序。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的排序活動(dòng)。
3、積極參加排序活動(dòng)，初步體驗(yàn)排序的有趣。
1、與幼兒人數(shù)相符的自制火車(chē)廂，三個(gè)大火車(chē)頭，大中小西瓜，梨子，蘋(píng)果卡片若干。
2、鞋盒制作的火車(chē)(車(chē)廂三節(jié))，三面小紅旗。
3、大中小西紅柿，青椒，洋蔥。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(放火車(chē)的音樂(lè))：
聽(tīng)!這是什么聲音?火車(chē)在哪里呢?讓我們一起拍拍手把它請(qǐng)出來(lái)吧!
二、出示火車(chē)?yán)锏纳衩嘏笥选?BR> 火車(chē)廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧(嗨嗨嗨!火車(chē)?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來(lái)。)(打開(kāi)蓋板)。
第一節(jié)火車(chē)廂里是誰(shuí)呀?(西紅柿寶寶)一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?(3個(gè))他們有什么不一樣的地方嗎?(有的大，有的小)。
(教師拿起的西紅柿和中等大小的西紅柿)這一個(gè)大，這一個(gè)小一點(diǎn)。
(拿起最小的)這一個(gè)比它們還要小，是最小的。(告訴幼兒是大、中、小)。
現(xiàn)在這些西紅柿寶寶還沒(méi)有排整齊，要小朋友來(lái)幫它們排排隊(duì)。從哪里開(kāi)始排呢?這里有一面小紅旗，要從小紅旗開(kāi)始往后排。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想怎么排?上來(lái)試一試。
(如果排錯(cuò)，教師引導(dǎo)“咦，這隊(duì)伍好像有點(diǎn)兒不整齊，一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，我們可以把大的排在第一個(gè)，然后是中等的，最后是小的，這樣隊(duì)伍就整齊了?！比绻诺膶?duì)的，加以表?yè)P(yáng)“西紅柿寶寶排的可真整齊，是從大到小的順序來(lái)排的。真棒!”)。
除了從大到小，我們還可以從小到……。(大)來(lái)排隊(duì)呢。把的挨著小紅旗放，后面應(yīng)該怎么放呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
(排序正確加以表?yè)P(yáng)，告訴幼兒是從小到大的來(lái)放的，一個(gè)比一個(gè)大，如排錯(cuò)與幼兒一起糾正，或請(qǐng)另外一名幼兒來(lái)幫助)。
西紅柿寶寶的`隊(duì)伍排得可真整齊，讓我們來(lái)看看第二節(jié)車(chē)廂里都有誰(shuí)呢?(打開(kāi)第二節(jié)車(chē)廂蓋板)。
(請(qǐng)幼兒來(lái)排序，緊挨著小紅旗的是大的，最后一個(gè)是小的，原來(lái)你是按照從大到小的順序來(lái)排的)。
西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊(duì)伍都排得很整齊，讓我們來(lái)看看最后一節(jié)車(chē)廂里是誰(shuí)?原來(lái)是蘿卜寶寶，蘿卜寶寶也要排隊(duì)，在排隊(duì)之前我們要先找到誰(shuí)啊?(小紅旗)從小紅旗開(kāi)始往后排，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫他。
(如果有錯(cuò)幫助幼兒糾正，正確的告訴幼兒是按從大到小或者從小到大的順序來(lái)排得)。
三、幼兒操作練習(xí)。
蔬菜寶寶的隊(duì)伍排得真整齊，水果寶寶可著急了，他們是……(蘋(píng)果、西瓜、梨子)，他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊(duì)伍，注意要排在(小紅旗)后面，而且要排在黑線上，這樣就更加整齊了，下面就請(qǐng)小朋友們到后面找個(gè)空位置開(kāi)始吧!。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))。
四、作業(yè)評(píng)析。
小朋友把水果寶寶都排好隊(duì)了，一節(jié)節(jié)車(chē)廂帶著水果寶寶要出遠(yuǎn)門(mén)了，我們一起來(lái)看看水果寶寶的隊(duì)伍有沒(méi)有都排整齊。(如有錯(cuò)，幫助幼兒改正順序)。
這列火車(chē)送的是蘋(píng)果寶寶，這列火車(chē)送的是梨子寶寶，還有一列載著西瓜寶寶，讓我們一起當(dāng)小司機(jī)送水果寶寶去水果樂(lè)園吧!
水果接龍教案篇七
3、4歲正是小孩子認(rèn)識(shí)世界、了解世界的時(shí)候，在這時(shí)候激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子樂(lè)于思考的習(xí)慣非常重要，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案水果接龍，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律，接著往下排序。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程或結(jié)果。
3.共同分享秋天豐收的喜悅，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1.各種水果、蔬菜若干，有關(guān)水果卡片若干。
2.操作材料人手一份。
3."火車(chē)"兩列。
重點(diǎn)：能按一定順序接著往下排。
難點(diǎn)：能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。
大家看，這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今天這些水果寶寶都來(lái)了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。
(一)情景游戲--水果接龍(蘋(píng)果---梨子---橘子---蘋(píng)果----梨子----橘子 六位水果寶寶排著隊(duì)上場(chǎng)。)幼：大家好，我是蘋(píng)果寶寶，想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲......(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來(lái))師：水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來(lái)了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"提問(wèn)：
(指名幼兒上來(lái)挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語(yǔ)言表述接龍過(guò)程：蘋(píng)果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋(píng)果寶寶......)小結(jié)：水果接龍游戲好玩嗎?現(xiàn)在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧!
【出示接龍卡】
(1)展示操作結(jié)果，同時(shí)貼在主題墻上接成長(zhǎng)龍。
(2)鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)做得好的小朋友。
小結(jié)： 今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著一定的'規(guī)律。如，我們每天早上起來(lái)要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。
幼：火車(chē)來(lái)啦!
師：小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車(chē)，給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去，好嗎?
1.請(qǐng)小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車(chē)的每一節(jié)車(chē)廂。
2.師幼一起開(kāi)火車(chē)，載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅，帶著小朋友的一片愛(ài)心開(kāi)往四川地震災(zāi)區(qū)。
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
水果接龍教案篇八
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的操作，并嘗試給圖片進(jìn)行有規(guī)律的排序。這節(jié)課結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了水果的同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，能從外形上區(qū)別他們的不同。
2、學(xué)習(xí)玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜水果謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。
師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)，想不想猜?豎起小耳朵，聽(tīng)好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個(gè)個(gè)黑臉膛。
“你來(lái)猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來(lái)了嗎?我們一起說(shuō)‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?BR> 1、認(rèn)識(shí)水果圖片，說(shuō)一說(shuō)水果的名字。
師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、示范水果卡片的玩法。
才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”
3、介紹游戲名稱(chēng)，提出活動(dòng)要求。
們接起來(lái)，比比誰(shuí)接的又快又對(duì)。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對(duì)不對(duì)?！?BR> 4、操作活動(dòng)。
幼兒用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開(kāi)心，老師看看小朋友們的小火車(chē)接得好不好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自己的水果龍開(kāi)好小火車(chē)去給其他小朋友欣賞一下吧。
水果接龍教案篇九
1.發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
2.在操作活動(dòng)中能有規(guī)律地接著往下排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3.玩水果接龍游戲，發(fā)散思維的多樣性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：多媒體課件。
學(xué)具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一.律動(dòng)：摘果子導(dǎo)入，運(yùn)用身體的動(dòng)作初步體驗(yàn)“規(guī)律”。
師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧!
二.運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
1.規(guī)律一：蘋(píng)果--梨子--蘋(píng)果--梨子師：農(nóng)民伯伯在車(chē)廂里裝了哪些水果?他們是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車(chē)廂的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)。
2.規(guī)律二：蘋(píng)果--梨子--橘子--蘋(píng)果--梨子--橘子。
(1)師：看看車(chē)廂里又多了什么水果?他們又是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車(chē)廂的?
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著排列下去。
3.發(fā)散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車(chē)廂里。引導(dǎo)幼兒探索新的排列規(guī)律。
4.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行水果接龍。
能力弱的幼兒可以按照提示規(guī)律進(jìn)行水果接龍，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自主設(shè)計(jì)不同的規(guī)律進(jìn)行水果接龍。
5.展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
三.游戲：看水果有規(guī)律做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中有規(guī)律的排序的事物。
水果接龍教案篇十
每個(gè)孩子都有數(shù)學(xué)家的潛質(zhì)。從一出生，他們就生活在數(shù)字、圖形與各種空間的世界中，他們用眼睛、嘴巴、小手去感知、去體驗(yàn)著它們。
經(jīng)常和孩子玩圖形接龍游戲，可鞏固孩子對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性和手腦并用能力。但由于孩子年齡小，對(duì)各種圖形分辨不清，概括較差，故孩子玩圖形接龍游戲比較困難。讓寶寶認(rèn)識(shí)圖形，不在于他是否能說(shuō)出圖形的名字，更不在于他是否能告訴你圖形的特征，只需要他對(duì)圖形有個(gè)印象和初步的了解即可。
1．首先，讓孩子在操作前熟悉各種幾何圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾何圖形。就像3歲小孩子常把幾何圖形看成其他玩具一樣，他們總是把幾何圖形和自己所熟悉的東西聯(lián)系在一起，并且給它們?nèi)∩献约核煜さ臇|西的名稱(chēng)。如把圓形叫成燒餅，把三角形說(shuō)象旗等等。成人應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)逐步引導(dǎo)孩子正確地叫出各種幾何圖形的名稱(chēng)，感知它們的特點(diǎn)，并能用他們認(rèn)識(shí)的幾何圖形概括事物的特征。
2．孩子對(duì)實(shí)物、玩具要比對(duì)圖片感興趣得多。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)，開(kāi)始玩圖形接龍游戲時(shí)，可用圖形插塑、膠粒實(shí)物等進(jìn)行接龍，以此來(lái)引起孩子對(duì)圖形接龍游戲的興趣。通過(guò)實(shí)際操作讓孩子明確接龍游戲的規(guī)則。
3．圖形接龍游戲的內(nèi)容要不斷充實(shí)，要求應(yīng)逐步提高，這樣才有利于訓(xùn)練幼兒的思維，發(fā)展幼兒手腦并用能力，使幼兒久玩不厭。如開(kāi)始時(shí)可用一種顏色，同一規(guī)格的圖形卡片玩圖形接龍游戲。當(dāng)孩子熟悉接龍游戲規(guī)則后，再用各種顏色的圖形卡片來(lái)玩，而當(dāng)孩子玩得很熟練后，再提高要求，增加各種顏色和不同規(guī)格的圖形卡片繼續(xù)來(lái)玩接龍游戲，不斷提高孩子游戲的興趣。
4．根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，每次和孩子玩圖形接龍游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，還要注意讓孩子有勝利的機(jī)會(huì)，借此激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣。
圖形接龍游戲，一般由2-6人參加是：將一套圖形卡片平分給每個(gè)參加游戲的人，商定由誰(shuí)先出圖形卡片，然后按順時(shí)針?lè)较蜉喠鞒隹ㄆ凑障嗤蛳嗨频膸缀螆D形接龍。如果手中沒(méi)有相同或相似的圖形卡片相接，就罰扣一張圖形卡片，由一人出卡片接，手中卡片先出完者為勝。
在和孩子玩圖形接龍游戲時(shí)，首先應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)幾何圖形，明確圖形接龍游戲規(guī)則，掌握游戲玩法，以不打擊孩子積極性為原則，逐步深入地和孩子玩圖形接龍游戲，才能達(dá)到幫孩子鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練孩子思維，發(fā)展孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
人類(lèi)的認(rèn)知從感知開(kāi)始，幼兒的認(rèn)知也是以感知覺(jué)為主，借助形狀、顏色和聲音來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以學(xué)前期教育主要的認(rèn)知活動(dòng)也是針對(duì)圖形信息。幼兒期圖形能力的訓(xùn)練方法形象有趣，在游戲中逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知、判斷、推理能力，在未來(lái)學(xué)科學(xué)習(xí)中有著重要的意義。
水果接龍教案篇十一
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、激發(fā)了幼兒的'好奇心和探究欲望。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5以內(nèi)實(shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。
1、引導(dǎo)幼兒探索接龍的規(guī)律，把相同數(shù)量的物體接在一起，可從前接也可從后接。
2、幼兒邊操作邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一樣多。
3、依次類(lèi)推，直到卡片接完。.
這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。
水果接龍教案篇十二
。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。
“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”
請(qǐng)幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結(jié)：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。
（4）規(guī)則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。
1、 會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
1、 已參觀過(guò)水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。
水果接龍教案篇十三
1、練習(xí)往返跑和鉆的'技能。
2、提醒幼兒遵守規(guī)則，激發(fā)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
難點(diǎn)：提醒幼兒遵守規(guī)則。
教師和幼兒一起布置場(chǎng)地，（紙箱和呼啦圈）。
1、給幼兒講游戲規(guī)則。
2、幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽(tīng)到老師指令，開(kāi)始繞著紙箱跑，跑到場(chǎng)地的另一端后鉆過(guò)呼啦圈后，返回，拍到第二名幼兒手，循環(huán)往復(fù)直至最后一名幼兒跑完，先跑完的一組為勝。
水果接龍教案篇十四
秋天到了，水果成熟了，我們就開(kāi)展了有關(guān)水果的活動(dòng)。本活動(dòng)“水果接龍”是綜合活動(dòng)課程上的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒找到物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，接著往下排。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平，我把活動(dòng)的過(guò)程重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，把里面涉及到蔬菜全部換成水果。
首先采用幫農(nóng)民伯伯摘水果來(lái)引起幼兒的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了水果。接著出示已經(jīng)排序好的.水果卡，讓幼兒找找水果娃娃是按什么規(guī)律排序的。通過(guò)觀察、引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)了按水果名稱(chēng)（蘋(píng)果、香蕉、蘋(píng)果、香蕉和桔子、蘋(píng)果、香蕉、桔子、蘋(píng)果和香蕉）和按顏色（紅、黃、紅、黃）來(lái)排序的。接著我就提升幼兒的排序難度，引導(dǎo)幼兒能否利用數(shù)量來(lái)給水果排序。通過(guò)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，結(jié)合說(shuō)說(shuō)排序的結(jié)果，孩子們明白了除了按水果的名稱(chēng)外、還可以按顏色與數(shù)量來(lái)進(jìn)行排序。
為了讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，我課前充分做好了準(zhǔn)備，給每個(gè)幼兒提供了一張的操作排序卡和若干數(shù)量的水果卡，讓幼兒按自己的愿意來(lái)給水果進(jìn)行排序。孩子們都開(kāi)心的玩了起來(lái)，有的用兩種水果進(jìn)行排序，有的三種水果都用上，有的用數(shù)量來(lái)排列。在排排、玩玩、說(shuō)說(shuō)中，懂得了按規(guī)律進(jìn)行排序的方法，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。但個(gè)別幼兒不能掌握其中的方法進(jìn)行排序。如果在活動(dòng)中，先讓幼兒操作按水果名稱(chēng)進(jìn)行排序，等幼兒有了排序的經(jīng)驗(yàn)后，再增加難度，慢慢引導(dǎo)幼兒按顏色、數(shù)量來(lái)進(jìn)行嘗試排序，這樣才會(huì)讓每一個(gè)幼兒獲取排序的經(jīng)驗(yàn)找到規(guī)律。
這個(gè)活動(dòng)中的水果卡可以改成真實(shí)的水果，也可以作為一次延伸活動(dòng)，可以讓幼兒更直觀的接觸到真實(shí)的水果，不同的顏色，排序結(jié)束后還能品嘗水果的美味。
水果接龍教案篇十五
現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
1．觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1．沒(méi)有涂色的梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
1。“今天老師給你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！”
2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的顏色。
1．給蘋(píng)果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3．給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來(lái)念一遍。
請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
1．區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的？ 蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。
水果接龍教案篇十六
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖（蘋(píng)果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫(huà)筆和畫(huà)好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一）開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱(chēng)。
教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)及顏色。
二）展開(kāi)部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。
教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？你們想聽(tīng)嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進(jìn)行并答題―教師問(wèn)幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”（這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說(shuō)你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問(wèn)，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
水果接龍教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、喜歡玩接龍游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能找到相同的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示接龍卡，介紹活動(dòng)。師：“今天，派派給小朋友帶來(lái)了接龍卡，我們一起來(lái)看看吧。（出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板）蝴蝶結(jié)形狀的叫實(shí)物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認(rèn)。
二、基本部分。
1、演示接龍規(guī)則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來(lái)，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標(biāo)記的地方，看看卡片的這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來(lái)。好誰(shuí)來(lái)找找，下面哪張卡片上有帽子啊？請(qǐng)你把相同物體的兩頭接在一起?！苯處熤笇?dǎo)幼兒完成操作。
2、師：“他做的對(duì)不對(duì)？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來(lái)接，每接一張還要說(shuō)‘誰(shuí)和誰(shuí)接在一起’那這里我們要說(shuō)‘帽子和帽子連在一起’。
3、師：“再看下面一張是什么？誰(shuí)來(lái)幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。
4、師：“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了，有沒(méi)有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。
5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來(lái)接，這樣彎彎曲曲的像長(zhǎng)龍一樣，這個(gè)游戲就叫做接龍?！?BR> 6、回顧活動(dòng)過(guò)程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開(kāi)始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。
7、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒邊說(shuō)邊做“誰(shuí)和誰(shuí)接在一起”。
（2）幫助操作慢的小朋友完成操作。
三、結(jié)束部分。
1、交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰(shuí)愿意把我的這條龍接起來(lái)。小朋友接完了，我們一起來(lái)檢查一下‘**和**連在一起’他接的對(duì)嗎？”
2、評(píng)價(jià)。師：“今天那些小朋友學(xué)會(huì)把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說(shuō)？今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候，自己的卡片沒(méi)有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒(méi)丟，他做的很好?！?BR> 水果接龍教案篇十八
1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2．能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3．愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片。
1．故事的方式，引出課題。
評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2．啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
（1）出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？
（3）教師小結(jié)：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
3．幫小熊鋪路。
（1）小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。
4.幼兒操作，幫助小貓回家。
（1）還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
（2）出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。
5.講評(píng)。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好？你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì)接下去鋪？為什么這樣鋪？后面不能拉手時(shí)可以怎么辦？引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6.結(jié)束。
水果接龍教案篇十九
通過(guò)開(kāi)水果店的游戲讓小朋友初步認(rèn)識(shí)大和小，并且進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。
香蕉、蘋(píng)果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
1、播放錄像帶，引導(dǎo)小朋友：這是什么地方?。?BR> 3、開(kāi)始活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友一塊開(kāi)一個(gè)水果店，香蕉、蘋(píng)果和梨該怎么放??？引導(dǎo)小朋友說(shuō)出：香蕉、蘋(píng)果、梨要分別放在三個(gè)籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察并且引導(dǎo)小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋(píng)果要和蘋(píng)果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時(shí)候，幼兒園教案老師在引導(dǎo)小朋友說(shuō)大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)格是不一樣的，今天我想買(mǎi)一個(gè)大的蘋(píng)果送給朋友，我該怎么挑呢？引導(dǎo)小朋友把同種水果按照大小進(jìn)行分來(lái)放。并且讓幾個(gè)小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類(lèi)，把水果分成六籃水果。
6、玩買(mǎi)賣(mài)游戲，讓老師當(dāng)水果店老板，小朋友扮演客戶，來(lái)買(mǎi)水果，每個(gè)小朋友可以買(mǎi)1-3個(gè)水果，買(mǎi)到之后，要給老師說(shuō)一下自己買(mǎi)到了幾個(gè)大的，或者幾個(gè)小的，分別是什么水果。
水果接龍教案篇二十
1.給物品和數(shù)字按1—5的順序進(jìn)行排序。
2.進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.喜歡和同伴一起玩接龍游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1.數(shù)量為1—5的小動(dòng)物卡片和小動(dòng)物的.頭飾。
2.磁性數(shù)字1—5兩套。
3.跳圈和鉆圈。
4.幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
1.通過(guò)游戲“排隊(duì)”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)和5以內(nèi)的數(shù)序。
（1）教師：今天我們的教室里來(lái)了許多小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物分別有幾只？請(qǐng)讓數(shù)量最少的小動(dòng)物站在最前面，數(shù)量最多的站在最后面，給小動(dòng)物們排排隊(duì)吧。
（3）教師：誰(shuí)能來(lái)單獨(dú)數(shù)一數(shù)。
2.游戲“接龍“，將數(shù)學(xué)按照1—5的順序進(jìn)行排列。
（1）教師：現(xiàn)在我們來(lái)和小動(dòng)物一起來(lái)玩“接龍“的游戲，好嗎？
（2）游戲玩法：幼兒分組，每組5人，用一種小動(dòng)物來(lái)命名。
（3）依此類(lèi)推進(jìn)行接龍游戲，其余幼兒分列兩邊為他們加油，一輪游戲后換另外兩組幼兒進(jìn)行游戲。
3.操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。
水果接龍教案篇二十一
1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片。
1.故事的方式，引出課題。
評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?
(3)教師小結(jié)：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
3.幫小熊鋪路。
(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。
4.幼兒操作，幫助小貓回家。
(1)還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
(2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的.鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。
5.講評(píng)。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6.結(jié)束。
三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請(qǐng)你們到他們家去玩，我們一起去吧。
這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。