編寫教案有助于教師系統地安排教學內容和教學步驟。教案的評估要科學合理，采用多種方式檢測學生的學習效果和教學質量。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家的教案編寫和教學實踐有所幫助。
小班交通規(guī)則教案篇一
設計背景：
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。
活動目標：
1、使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；
2、引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。
3、愉快游戲，幼兒聽指令做動作。
活動準備：
兒歌字畫，字卡“燈”，交通規(guī)則課件。
活動過程：
一、導入。
看，今天徐老師請來小朋友最喜歡的喜洋洋，它要帶我們一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢？讓我們一起去看看吧！小朋友們準備好了嗎？觀看課件，幼兒觀察畫面內容。（邊看邊提問）。
1、提問：“小朋友你們看見了什么？馬路的路口有什么？紅綠燈是做什么用的？”
引導幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路；
2、提問：小朋友們，懶羊羊過馬路的方式對嗎？為什么？
引導小朋友說出懶羊羊的錯誤行為。那么第二次懶羊羊過馬路的方式正確嗎？為什么？
3、提問：小朋友們，在我們外出的時候應該怎樣過馬路？
引導幼兒知道過馬路時要走人行橫道；
4、問題加深：如果沒有了紅綠燈會怎么樣？
引導幼兒通過討論知道遵守交通規(guī)則的重要性。
二、引入兒歌：《交通規(guī)則要記牢》。
剛才喜洋洋帶著我們一起去旅行，通過這次的旅行小朋友學會了什么？誰能告訴大家？（幼兒自由回答）我們知道了交通規(guī)則的重要，而且我們大家一定要記牢。徐老師給小朋友帶來了一首關于交通規(guī)則的兒歌，你們想學嗎？我們一起來看看吧！
1、教師出示兒歌字畫，完整讀一遍，幼兒傾聽。
2、教師讀一句，幼兒跟讀一句。重點認識“燈”
3、師幼一起讀兒歌。
三、小游戲：紅燈停綠燈行。
玩法：教師帶領幼兒排隊開車，遇到紅燈停車，一起數10、9、8、7、6、5、4、3、2、1變換綠燈，繼續(xù)開車。教師根據幼兒的情緒適當調整，快慢進行游戲。
四、活動延b伸。
提醒家長引導幼兒如何過馬路？提高幼兒的交通規(guī)則意識。
附兒歌：
小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等，
過路應走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。
活動反思：
設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，利用課件中的畫面及聲音去吸引幼兒，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
通過活動中幼兒的'表現，最應該反思的地方有兩點，一是老師的重復性語言過多，降低了教學活動的質量。二是活動時間沒能把握好，在導入兒歌這個環(huán)節(jié)老師講解時間過長，降低了幼兒參與活動的興趣。在日后的教學活動設計中，需要多多思考，積累經驗，豐富活動內容，控制好活動時間。
小班交通規(guī)則教案篇二
活動目標：
1、幼兒運用觀察方法，根據正確的生活經驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。
2．用記錄的方法表達自己的發(fā)現，并能用語言連貫地表述自己的經驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。
材料提供：大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的事情）。
記錄卡（幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄）。
交通標志（菱形標志等）。
錄像帶（錄有生活中違反交通規(guī)則的現象）。
一、觀察記錄。
1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的'記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流。
提問：1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情？
2、錯在什么地方？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現象）。
師生討論：
（1）為什么自行車與汽車要分道行駛？
（2）紅綠燈中，黃燈有什么作用？
（3）行人應該如何過馬路？
（4）自行車能騎車帶人嗎？為什么？
（5）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎？
教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標志。
1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險？
3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎？（如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用）。
4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。
四、競賽游戲。
播放違反交通規(guī)則的錄像，幼兒搶答找錯。
小班交通規(guī)則教案篇三
活動目標：
1、使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；
2、引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。
3、愉快游戲，幼兒聽指令做動作。
活動準備：兒歌字畫，字卡“燈”，交通規(guī)則課件。
活動過程：
一、導入：看,今天徐老師請來小朋友最喜歡的喜洋洋，它要帶我們一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢？讓我們一起去看看吧！小朋友們準備好了嗎？觀看課件，幼兒觀察畫面內容。（邊看邊提問）
（1）、提問：“小朋友你們看見了什么?馬路的路口有什么？紅綠燈是做什么用的?”
——引導幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路；
（2）、提問：小朋友們，懶羊羊過馬路的方式對嗎？為什么？
——引導小朋友說出懶羊羊的錯誤行為。那么第二次懶羊羊過馬路的方式正確嗎？為什么？
（3）、提問：小朋友們，在我們外出的時候應該怎樣過馬路？
——引導幼兒知道過馬路時要走人行橫道；
（4）、問題加深：如果沒有了紅綠燈會怎么樣？
引導幼兒通過討論知道遵守交通規(guī)則的重要性。
二、引入兒歌：《交通規(guī)則要記牢》
——剛才喜洋洋帶著我們一起去旅行，通過這次的旅行小朋友學會了什么？誰能告訴大家？（幼兒自由回答）我們知道了交通規(guī)則的重要，而且我們大家一定要記牢。徐老師給小朋友帶來了一首關于交通規(guī)則的兒歌，你們想學嗎？我們一起來看看吧！
（1）、教師出示兒歌字畫，完整讀一遍，幼兒傾聽。
（2）、教師讀一句，幼兒跟讀一句。重點認識“燈”
（3）、師幼一起讀兒歌。
三、小游戲：紅燈停綠燈行
玩法：教師帶領幼兒排隊開車，遇到紅燈停車，一起數10、9、8、7、6、5、4、3、2、1變換綠燈，繼續(xù)開車。教師根據幼兒的情緒適當調整，快慢進行游戲。
四、活動延伸：提醒家長引導幼兒如何過馬路？提高幼兒的交通規(guī)則意識。
附兒歌：
交通規(guī)則要記牢
小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等，
過路應走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。
設計背景:
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的'活動。
活動反思:
設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，利用課件中的畫面及聲音去吸引幼兒，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
通過活動中幼兒的表現，最應該反思的地方有兩點，一是老師的重復性語言過多，降低了教學活動的質量。二是活動時間沒能把握好，在導入兒歌這個環(huán)節(jié)老師講解時間過長，降低了幼兒參與活動的興趣。在日后的教學活動設計中，需要多多思考，積累經驗，豐富活動內容，控制好活動時間。
小班交通規(guī)則教案篇四
教育目標：
1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、出示教學掛圖。
1、教師出示教學掛圖：小朋友看看，這是在什么地方？畫面上都有誰？他們在干什么？
2、幼兒回答。
3、教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準備過馬路。
二、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的'交通規(guī)則。
2、幼兒根據自己的經驗回答。
3、教師小結：是紅綠燈在指揮行人或車輛的走和停。大家都知道要紅燈停，綠燈行。
三、引導幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
1、教師：街上車輛很多，我們上街時要怎么做才安全呢？
2、幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。
3、教師小結：我們一定要有大人陪伴上街，過馬路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過馬路。
四、教師帶領幼兒學習兒歌。
1、教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧！
2、教師示范念兒歌。
3、教師對兒歌進行簡單的提問，然后請幼兒跟著教師一起讀，最后請幼兒試著自己念一念。
五、組織幼兒玩“紅燈綠燈”的游戲，學習遵守交通規(guī)則。
玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標記。車輛在室內行駛，教師出示紅燈時，車輛停；出示綠燈，車輛行。
小班交通規(guī)則教案篇五
大班幼兒生活經驗日漸豐富，他們把目光越來越多地投向外面的世界，渴望了解周圍的變化。交通規(guī)則是一種生活準則，一種協調人們行為和關系的標準。幼兒作為一個逐漸發(fā)展的社會人，應該了解這些常見的規(guī)則，學習體驗社會情感、學習適應生活、學習做人。因此，教師選擇幼兒感興趣、貼近生活的問題設計了“說說交通規(guī)則”這一活動，幫助幼兒較全面、系統地了解生活中的交通規(guī)則，逐步樹立遵守規(guī)則的意識。
1．幼兒運用觀察方法，根據自己的生活經驗及認知能力，辨別行為的對與錯，并了解一些簡單的交通標志，樹立初步的交通安全意識。
2．用記錄的方法表達自己的發(fā)現，并能用語言連貫地表述自己的想法，愿意與同伴、老師進行積極交流。
大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的現象）、記錄卡、交通標志。
一．觀察記錄。
1．教師出示圖片，問：這張圖片上畫的'是什么地方？
2．師：圖片上有許多違反交通規(guī)則的現象，你們手里的記錄卡和大圖片一樣，請大家仔細找一找，然后在你們的記錄卡上做記錄。
3．幼兒邊觀察邊記錄。
二．討論交流。
1．教師提問：
（1）你們找到幾個違反交通規(guī)則的問題？
（2）錯在哪里？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則的現象）。
2．師生討論：
（1）為什么自行車與汽車要分道行駛？
（2）行人應該如何過馬路？
（3）自行車能騎車帶人嗎？
（4）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎？
3．教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，還有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三．了解標志。
2．有的馬路上沒有交通警察、協管員，是誰在維持交通秩序？（紅綠燈、交通標志）。
3．馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎？
4．教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則，保護自己和別人的安全。在馬路上維護交通規(guī)則的有警察和糾察。
四．活動遷移。
小班交通規(guī)則教案篇六
活動目標：
1.了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則。
2.形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1.幼兒有與成人一起外出的經驗。
2.有關模擬游戲的情景創(chuàng)設。
3.課件《看望兔奶奶》。
活動過程：
1.邊觀看課件(一)邊討論。
(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。
(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?
(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2.邊觀看課件(二)邊討論。
(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?
(3)教師歸納：過馬路要走斑馬線。
(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?
(5)教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。
3.小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，(教案出自：快思教案網)教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)4.在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。
(1)帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。
場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場景二：十字路口師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場景三：天橋師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)(2)順利到達目的地之后，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。
活動目的：
1、教幼兒學習一些交通規(guī)則，認識一些交通安全標志。
活動準備：
情景圖片五張。紅綠燈標志各一張，交通標志圖五張。
活動過程：
一、猜謎語，導入新課。
紅綠燈和斑馬線，可結合班內墻上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。
二、結合情景圖片，學習交通規(guī)則。
1、幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規(guī)則?
2、幼兒說出來的可結合圖片講解，沒想到的出示圖片，說說圖片上的幼兒做的對不對，應該怎樣做才是遵守交通規(guī)則。
三、認識交通安全標志。
出示圖片，請幼兒猜猜它表示什么?
交通安全歌紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。
天橋地道人行道，橫穿馬路離不了。
頭手不出車窗外，不在路上玩游戲。
交通規(guī)則很重要，我們把它記得牢。
五、紅綠燈和小司機請兩名小朋友，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小朋友為小司機，看哪位小司機遵守交通規(guī)則。
活動目標：
1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。
活動準備：
1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。
2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、出示圖卡，喚起幼兒已有經驗，導入活動。
教師：
(1)小朋友們，這是什么?你在哪里看見過這些東西?
(2)這些都是在馬路上經?？吹降臇|西，他們可以幫助和保護人們安全通行，叫做交通設施。
二、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通設施的功能。
教師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過哪些交通設施呢?小朋友，一起來看一看吧。
(1)在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。
旁白：爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
(2)綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線?！皸l條斑馬線，連著路兩邊，過街線內走，大家才安全。是保護我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。
(3)沒有斑馬線怎么過馬路呢?你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護我們安全的交通設施?！翱罩幸蛔髽颍瑱M跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。
三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。
活動反思：
這是一節(jié)關于交通安全意識和體能游戲相結合的活動，主要通過游戲、兒歌等形式引導幼兒認識紅綠燈以及一些常見的交通標記，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
這次活動過程中學習兒歌環(huán)節(jié)我應該放到第一個環(huán)節(jié)。這個問題我之前也有想過，我當時的想法是把談話放在第一環(huán)節(jié)能吸引孩子注意和興趣，能讓活動更好的進行，現在的孩子都是很少步行過馬路，對于基本的斑馬線等交通標記的作用了解甚少，我們在以后的活動中可以讓幼兒親身體驗，感受這些標記的重要性。
小班交通規(guī)則教案篇七
1、初步認識紅燈、綠燈、黃燈交通標志。
2、知道穿行馬路要走人行橫道，會按紅、綠燈指示行走。
3、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
認識紅燈、綠燈、黃燈交通標志。會按紅、綠燈指示行走。
紅、黃、綠號牌一套，十字路口掛圖，詞卡“紅燈”、“綠燈”、“黃燈”，每人二張長方形紙，第一張畫有馬路和人行道，第二張是一些人和車各若干，剪刀，膠水，福娃京京指偶，京京說話的錄音。
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
一、認識紅燈、綠燈、黃燈。
1、認識交通安全標志——紅燈、綠燈、黃燈。
師：噓……我好像聽到了一個老朋友的聲音。
放錄音：朵朵班的小朋友們，好久沒跟你們見面了，我真想你們！
師幼：你是誰呀？
錄音：我是福娃京京呀！（出示指偶）大家好！我今天來接你們跟我到北京玩。不過，我得告訴大家，北京的.車很多，你們必須要會看紅、綠燈過馬路，不然太危險了。趕快跟許老師學吧。等你們都會了，我們就出發(fā)。
出示紅燈、綠燈、黃燈讓幼兒認識后夾在黑板上，同時出示相應的詞卡“紅燈、綠燈、黃燈”讓幼兒認識漢字。
師：我們在什么地方可以見到它們呢？（在大城市的十字路口就能見到這一組交通標志了）。
2、認識十字路口。
師：考考小朋友們，我們來到十字路口看到紅燈怎樣做？（停）看到綠燈怎樣做？（行）看到黃燈怎樣做？（等一等）。你們回答得真好，我們和紅燈、綠燈、黃燈來做朋友吧！
3、游戲：“紅燈停綠燈行”
老師出示紅燈，大家回答停，做立正動作；老師出示綠燈，幼兒回答行，做跑步動作；老師出示黃燈，幼兒回答等一等，做叉腰站好。（做二次）。
4、學兒歌：《排隊歌》。
師：京京為了讓你們很快學會過馬路，特意為你們編了一首兒歌，讓我們跟它學學吧。
“排排隊，過馬路，小朋友要記住。紅燈停，綠燈行，看看車輛再邁步?！?BR> 二、親子活動：繁華的馬路。
師：小朋友們真聰明，已經認識了紅燈、綠燈和黃燈，知道怎樣過馬路了。不過，為了你們的安全，京京還是不放心，它出了一道題，如果你們都做對了，它就帶你們去北京了。別著急，這道題是你和爸爸媽媽一起做的，一定能完成任務。
師示范一人、一車。
親子剪貼活動?；顒幼匀唤Y束。
小班交通規(guī)則教案篇八
幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。
活動準備：
1、教師和幼兒一起收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志），“十字路口”場景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯系。
4、多媒體課件：（1）交通事故；（2）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內容有：紅燈車停行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、游戲；行人過馬路走天橋；過馬路跨越護欄；）。
活動過程：
一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢？我們一起來看看吧。
1、幼兒觀看課件（1）（交通事故）后，教師提出：“蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情？”
2、為什么會發(fā)生這樣的交通事故？
3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
4、馬路上為什么要有紅綠燈？
二、展示交通標志圖，認識交通標志。
1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志？
2、展示師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說說自己認識的交通標志及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標志名稱及其作用。
4、游戲“看誰找得對又快”。幼兒根據老師的指令（標志的作用）快速找出相應的交通標志圖。
5、教師小結。
交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的.車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
三、判斷分析。
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規(guī)則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰對誰不對，并說明理由。
2、交警進行小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
四、欣賞兒歌，鞏固掌握過馬路的正確方法。
師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過馬路要怎么做了嗎？老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。
1、引導幼兒說說看到了什么？聽到了什么？這些小朋友做的對嗎？
2、帶領幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。
五、游戲“過馬路”，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義，使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。
師：現在我們知道交通標志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩“過馬路”的游戲。
延伸活動：
1、可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習和教育。
教學反思。
1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經常會出現忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
小班交通規(guī)則教案篇九
老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望透過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。
1、認知：通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。
3、技能：培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。
1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。
課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，！屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。
討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？
有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？
朗誦： 《注意交通安全》：
小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了?！薄笆裁?，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了?！庇谑?，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開?！?BR> 1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經常會出現忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
小班交通規(guī)則教案篇十
1、知道行人紅綠燈與機動車紅綠燈的不同，進一步了解紅燈、綠燈、黃燈對機動車的指示意義。
2、增強交通規(guī)則意識，并能向成人宣傳。
1、幼兒每人一輛玩具小車。
2、宣傳紅綠燈分類及作用的ppt。
3、自制簡易紅綠燈。
4、幼兒自作宣傳卡的紙張和工具、遵守交通規(guī)則簽名。
5、執(zhí)教老師學習指揮直行、停止的手勢。
一、玩游戲“我是小司機”
（一）幼兒自由“開車”通過十字路口。
2、平時，這些xx車、xx車是在什么地方行駛的呢？
3、小朋友都說對了，今天我們就來玩“我是小司機”的游戲，我們一起開著車去兜風吧！
4、來，我們先給車加加油！哧！都加滿了嗎？準備出發(fā)啦！
5、咦、大家看！前面有個十字路口，經過這個十字路口可以到麥當勞、廣泰超市、農商銀行或者李邊市場去哦！
6、誰先來試試？你想從什么地方出發(fā)？到哪里去？
7、好的，小司機要注意安全，手不能離開你的車哦，好，開始吧！
8、安全到達！還有誰想玩？你想從哪里出發(fā)到哪里去？你呢？嗯！大家開車的時候注意不能開得太快，不要跟旁邊的車撞在一起哦！好，我們也一起玩吧！先請前面一排的小朋友到你們要出發(fā)的地方準備！下面請后面一排的小朋友也出來準備。
9、預備——開車！
（二）小結剛才的情況，總結經驗。
2、你們在開車的過程中遇到什么困難了嗎？
3、對，我也發(fā)現了確實是這樣，那有什么方法可以解決嗎？（不要那么多小朋友一起玩、把馬路弄寬點、安裝紅綠燈、請警察指揮交通……）
4、我們就來試試裝一個紅綠燈這個方法吧，紅燈亮時，我們要怎樣做？綠燈亮時呢？
6、好，小司機們我們再來玩一次吧，請大家都過來準備。
7、交通警察提醒大家，開車的時候一定要靠右邊行駛。不能超過中間的黃色線。（配教指揮孩子，只可每邊2個小朋友并排）
8、各位小司機注意看好紅綠燈啦，預備，往廣泰方向的綠燈亮了，請開車！滴滴滴滴！（四個方向都轉一遍）
9、你們到都到了嗎？好，請小司機們回到座位上，把車停在停車場。（教師示范）
（四）小結紅綠燈的作用。
1、小結：剛才開車的時候你們有沒有遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則？
2、開汽車來有什么感覺？
3、原來，我們經?？吹降募t綠燈就是為了
二、觀看視頻，進一步了解紅綠燈的知識。
1、平時你們看到的紅綠燈除了紅燈和綠燈，還有其他顏色的燈嗎？黃燈表示什么意思？
2、開車的司機看的紅綠燈和走路的行人看的紅綠燈是一樣的嗎？有什么不同？
3、下面我們一起聽聽交通警察告訴我們應該怎樣遵守紅綠燈的交通規(guī)則。（播放視頻）
4、原來，黃燈是表示，我們橫過馬路時要走斑馬線，同時還要注意按行人紅綠燈的指示。
三、知道不遵守紅綠燈交通規(guī)則的危害
1、“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”這個交通規(guī)則小朋友知道了，我們的爸爸媽媽、周圍的叔叔阿姨也都知道，那他們有沒有做到呢？（平時小朋友有沒有看見闖紅燈的？）
2、闖紅燈可能會發(fā)生什么危險？
3、嗯，闖紅燈這種行為不但違反了交通規(guī)則，嚴重影響了其他車輛的正常行駛，還可能會造成交通事故，造成車輛的損壞和司機、乘客、行人的傷亡，下面，我們一起來看看。
4、播放ppt。
四、制作遵守紅綠燈交通規(guī)則的宣傳畫，向更多的人宣傳
1、闖紅燈可能造成的后果太可怕了，小朋友，你們會闖紅燈嗎？
3、請你說！
5、請小朋友到這邊找位置坐下來，在紙上畫上紅綠燈。
6、畫好的小朋友帶上你的宣傳卡片，找一位老師，提醒她要遵守交通規(guī)則，并請她在卡片上簽名。
7、張貼幼兒宣傳卡片。
我會遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，能在你的卡片上簽名嗎？
8、小朋友，請把大家的簽名都貼在這里。
9、今天，我們小朋友知道了紅綠燈代表著怎樣的交通規(guī)則，也提醒了許多老師們，下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們也可以提醒他們，請他們簽上名字，以后我們還要到幼兒園門口、公園、廣場等更多的地方去，提醒更多的人，讓他們也珍惜生命，注意安全、遵守紅綠燈交通規(guī)則！我們先把簽名板搬回活動室，老師們再見！
小班交通規(guī)則教案篇十一
活動預設：通過今天的游戲讓幼兒掌握簡單的交通規(guī)則，并能遵守交通規(guī)則。
1、了解基本的交通規(guī)則
2、能夠知道哪些是馬路上錯誤的行為
3、自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則
活動重點：了解基本的交通規(guī)則，能夠知道馬路上哪些行為是錯誤的。
活動難點：自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則
活動準備：ppt，馬路情景圖片，材料貼紙，膠棒
活動過程：
（一）導入部分
出示紅綠燈圖片
師：小朋友們，看看這個是什么？誰知道？（紅綠燈）
師：小朋友們真厲害，都認識這是什么，那我們要怎么看紅綠燈，怎么過馬路呢？
（二）導入部分
出示ppt
師：小朋友，大家看看這是什么地方呀？（馬路）
師：這里是我們經常能看見的馬路，這里呀有許許多多的規(guī)則，我們叫他們交通規(guī)則
重復詞語交通規(guī)則
師：小朋友看這個標志是人行橫道的意思，這個地方只可以人走路，自行車，電動車，汽車都是不能走的。
強調詞語，人行橫道。出示人行橫道的標志并再次進行解說。
再次出示馬路ppt，介紹禁止翻越。
師：小朋友，看看這是什么？我們是不是在馬路經常見到這個，這叫防護欄
重復詞語防護欄。
師：防護欄是為了讓車輛和行人更安全，所以我們是不能翻越的，這個標志就叫做禁止翻越。
強調詞語禁止翻越，出示禁止翻越的標志并再一次解釋。
再次出示ppt介紹人行指示燈
師：小朋友，我們在斑馬線的路口總是會看到這樣的紅綠燈，它的里面畫了一個小人，綠色是走路的小人，紅色是站立的小人，這樣的紅綠燈我們叫做人行指示燈。
師：小朋友猜一猜，人行指示燈是指揮車的還是人的呢？
師：人行指示燈是指揮人走路的，紅色的小人我們等待，綠色的小人我們才可以過馬路。
重復以上三個交通規(guī)則
師：小朋友們都好棒呀，大家都知道交通規(guī)則了，現在有很多的小朋友不知道，他們沒有遵守交通規(guī)則，我們現在看一看誰的眼睛最亮，可以發(fā)現并且能說出哪里不對。
幼兒觀察并分享討論
出示ppt，引導幼兒再次看一遍圖片。
再次出示錯誤的交通行為，讓幼兒繼續(xù)鞏固知識。
(三)結束環(huán)節(jié)
師：小朋友的眼睛真亮，都看到了錯誤的行為，那我們在和家人朋友一起過馬路的時候我們要提醒他們遵守交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則可以讓我們的出行更安全。
師：現在我們每張桌子上都有一個馬路圖，我們要把小朋友貼到相應的位置，一會我們一起分享你貼的小朋友都遵守了什么交通規(guī)則。
幼兒分享交流，活動結束。
小班交通規(guī)則教案篇十二
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
懂得交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
三課時。
放大鏡。
教學目標：
引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學重點：
使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。
教學設計：
一、情境導課。
2、出示“觸目驚心”的數字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?
二、活動過程。
活動一安全小博士。
活動二我會過馬路。
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（１）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。
三、布置任務。
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結。
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。
沒有秩序就沒有安全。
教學目標：
學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學重點：
教學設計：
活動一交流調查情況。
小組交流調查報告，選出代表說說你從中發(fā)現了什么？
活動二看圖談感受。
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三警鐘長鳴。
通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
２、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
３、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。
４、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結。
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。
教學目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學設計：
活動一小小交通監(jiān)督員。
１、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。
２、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)。
１、過馬路走人行行道，（）燈亮了才能過。
２、沒有人行道的靠（）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。
4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？
交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。
小班交通規(guī)則教案篇十三
1.大膽交流有關交通規(guī)則的經驗，體驗交通規(guī)則的作用。
1.搜集有關交通規(guī)則的'資料，如各種交通標志，與交通規(guī)則有關的兒歌、圖片、宣傳畫、錄像等。
2.幼兒在日常和區(qū)域活動中制作交通標志。
3.請交警來園介紹或提供采訪錄像。
1.幼兒觀賞一段有關交通法規(guī)的公益廣告(可從電視節(jié)目中截取)或多媒體動畫。
2.提問：廣告(錄像)上說了什么?
(教師結合幼兒講述的內容，在黑板上展示相應的圖片或幼兒在日常和區(qū)域活動中制作的交通標志，最后歸納小結。)。
1.請交警說說自己的工作，如，用手勢指揮來往車輛，處理交通事故，疏通交通，等等。
2.請交警適當結合圖片和統計數據講講違反交通規(guī)則的危害。
3.在交警的帶領下學做指揮動作。
小班交通規(guī)則教案篇十四
初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
1.確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2.能認識有關的交通標志、交通設施。
3.人行道與人行橫道的區(qū)別。
教師：1.紅黃綠號牌一套。2.教學課件。3.布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。4.學習星（紅色）、安全星（黃色）。
1.看錄像《籃球女孩》。
2.師：小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？
師：這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？
師：是什么造成她今天的樣子呢？
3.師：是呀，車禍就是殺手。在我們的生活中汽車給我們的交通帶來方便的同時，也造成了道路擁擠，影響著人們的人身安全。小紅燕撕心裂肺的呼喚時時警醒我們：生活中如果不重視交通安全，就會遇到意想不到的危險，造成終生的遺憾，失卻美好的未來。你們的爸爸媽媽每天把你們送到學校，除了希望你們學到更多的知識，更盼望你們每天都能平平安安回家。今天我們就來學習新課《平安回家》。
出示課題：遵守交通規(guī)則。齊讀課題
師：剛才你聽到和看到了有關交通安全的哪些內容呢？（小組交流后發(fā)言）（細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（板書：交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。
通過這節(jié)課的學習，大家認識了一些交通標志，知道了一些交通規(guī)則，明白了自覺遵守交通規(guī)則的重要性，激發(fā)了同學們自覺遵守交通規(guī)則的情感。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
小班交通規(guī)則教案篇十五
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
懂得交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
三課時
放 大 鏡
教學目標：
引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學重點：
使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。
教學設計：
一、情境導課。
2、出示“觸目驚心”的數字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?
二、活動過程
活動一 安全小博士
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則？
活動二 我會過馬路
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（１）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。
（２）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。
沒有秩序就沒有安全
教學目標：
學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學重點：
理解制定交通法規(guī)的必要性。
教學設計：
活動一 交流調查情況
小組交流調查報告，選出代表說說你從中發(fā)現了什么？
活動二 看圖談感受
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三 警鐘長鳴
通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
２、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
３、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。
４、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。
教學目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學設計：
活動一 小小交通監(jiān)督員
１、 你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。
２、 在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)
活動二 交通法規(guī)小測驗
１、過馬路走人行行道，（ ）燈亮了才能過。
２、沒有人行道的靠（ ）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（ ）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（ ）后通過。
4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？
交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。
小班交通規(guī)則教案篇十六
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的遵守交通規(guī)則教案，歡迎大家分享。
1、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。
2、知道常見交警手勢的含義，并能自覺服從交通指揮，自覺遵守交通規(guī)則。
3、懂得上學、放學回家時應該注意安全，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，激發(fā)學生自覺遵守交通規(guī)則的情感。
了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。
讓學生能自覺遵守交通規(guī)則。
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、正反對比、游戲
本課主要通過密切聯系學生的生活實際，老師引導、介紹、補充使同學們認識一些交通標志，了解一些交通規(guī)則，然后讓學生通過對正反行為的對比、討論，游戲，讀一讀等形式，使同學們樹立牢固的交通安全意識，自覺遵守交通規(guī)則。
1、收集已經認識的交通標志和還想認識的交通標志。（制作好）
2、收集有關因違反交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故的案例。
3、紅、綠、黃燈的頭飾。
多媒體課件、提前板書課題
一、課前導入：
1、跟著音樂唱《假如幸福的話拍拍手吧》
2、過渡：幸福是棵樹，安全是沃土。只有保證了安全這份沃土，幸福之樹才能越長越旺，四季常青。
二、教學新課
活動一：創(chuàng)設情景，引出課題過渡：我們的安全如何才能保證呢？
請大家回想一下：在上學和放學的路上，我們的家長和老師強調最多的是什么？（注意交通安全）那怎樣才能避免交通事故的發(fā)生了呢？（生答師板書：遵守交通規(guī)則）
過渡：在生活中你是怎樣遵守交通規(guī)則的，但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規(guī)則？你能談談你看到和聽到的現象嗎？老師也收集了一些資料。
師：請同學們聽看。
1、播放即將出現危險的錄像。（汽車、自行車、路上等）
2、依次交流前兩種情形：
3、從事故中，猜測什么原因會導致這些悲慘事故的發(fā)生？
4、談交通事故的`危害和20xx—20xx每年的學生交通死亡人數。
師過渡小結：同學們，面對這場場悲劇和巨大的數據，你最想提醒自己和別人什么（強化：遵守交通規(guī)則）
師：為了能讓我們準確地遵守交通規(guī)則，我們有必要認識一些常見的交通標志。（板書：認識交通標志）
活動二：認識標志，用心識記
1、學生交流自己認識的標志。（上臺介紹，師相機補充說明）
2、師歸類整理警示、指示和禁令標志的不同特點。（課件出示）
3、反饋學生學習標志情況：生扮演交通信號燈，一些學生演示。
活動三：看懂手勢，自覺遵守
師：咱們先來看大屏幕。想想交警所做的手勢是什么意思？
1、觀看交警的圖片。（逐一說出分別是停止、直行通過、左轉彎。）
2、學生學做。
3、師做動作，生說所表示的意思。
4、游戲反饋，師生合作。（師當交警，生當車輛）
活動四：學過馬路，安全第一
1、學生交流如何過馬路。
2、出示錄像交流：（過馬路的方法）
活動五：了解規(guī)則，分辨是非
1、全班交流，了解規(guī)則
2、判斷正誤，增強意識
活動六：對照升華，規(guī)范行為
1、了解自覺遵守交通規(guī)則的典型事例
老師曾看到過一篇文章：那兒的人交通法規(guī)意識很強，即使深夜，只有自己一個人站在十字路口，也絕不闖紅燈，嚴格按照交通信號燈行走。
同學們，像這樣的人他們不僅知道了這些交通法規(guī)，還真正內化成了自己的行動。希望我們每位小學生都能向他一樣嚴格遵守交通規(guī)則，那么我國的交通事故就可大大減少，傷亡人數就可大大降低。
2、強化背誦《小學生日常行為規(guī)范》第17條。這不《小學生日常行為規(guī)范》第17條，也這樣規(guī)定到：（出示內容：遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。齊讀三遍）
三、全課總結：
是啊，我們遵守交通法規(guī)，就是要從點滴做起：過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。
最后，老師忠心地希望大家都能做遵守交通法規(guī)的小標兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送給大家。愿大家一生平安，愿大家在這美好的祝福聲中，美妙的音樂聲中，平安地離開教室。
板書：
遵守交通規(guī)則
認識標志
看懂手勢
了解規(guī)則
小班交通規(guī)則教案篇十七
1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流。
提問：1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情?
2、錯在什么地方?(引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現象)。
師生討論：
(1)為什么自行車與汽車要分道行駛?
(2)紅綠燈中，黃燈有什么作用?
(3)行人應該如何過馬路?
(4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?
(5)單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎?
教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的'是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標志。
1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險?
3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎?(如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用)。
4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。
活動目標：
1、幼兒運用觀察方法，根據正確的生活經驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。
2.用記錄的方法表達自己的發(fā)現，并能用語言連貫地表述自己的經驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。
小班交通規(guī)則教案篇十八
老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望經過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。
1、認知：通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。
3、技能：培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。
1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。
課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，！屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。
討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？
有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？
朗誦：《注意交通安全》：
小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來。看到了剛才發(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。”“什么，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了?！庇谑?，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開?！?BR> 1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經常會出現忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的'“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
小班交通規(guī)則教案篇十九
隨著經濟迅速發(fā)展，交通也飛速發(fā)展。車輛增多，交通傷害事故也日益增多。xx年我國交通事故死亡人數占全世界交通事故死亡人數的146%，約每8分鐘死一人，其中不少是幼兒。那么，如何避免幼兒被車輛傷害呢一方面，采取保護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規(guī)則，嚴密組織工作；另一方面是根據幼兒特點，用心而有步驟地培養(yǎng)交通安全意識和預防車輛傷害的潛力。為此可采取以下措施：
一、幫忙幼兒掌握交通規(guī)則，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的潛力和習慣。
二、用具體、生動的交通事故案例，增強幼兒交通安全意識。
三、發(fā)展幼兒有關的心理素質：
（1）街上行走時注意力要集中，不四處亂看亂跑；遇事不慌張；
（3）提高幼兒正確決定車輛距離與速度的潛力。
四、發(fā)展身體的`靈活性，提高躲閃車輛的潛力。
具體來說，應教育幼兒做到以下幾點：
1、行人要走馬路兩側的人行道，在沒有人行道時，要靠路邊走。
2、過馬路時要走人行橫道或過街橋；在沒有人行橫道的路上穿過時，要注意來往車輛，不能亂穿亂跑。
3、不能在馬路上玩耍、蹋球，騎小自行車、放風箏或追逐打鬧。
4、經過鐵路道口時，要看清指示信號，不能翻穿欄桿搶行。家住鐵道附近的幼兒，不要到鐵道上玩耍。
5、不要往馬路或鐵道上扔石子、磚塊等雜物。
6、認識一些交通標志牌和指示燈，并懂得它們的含義。
小班交通規(guī)則教案篇一
設計背景：
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。
活動目標：
1、使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；
2、引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。
3、愉快游戲，幼兒聽指令做動作。
活動準備：
兒歌字畫，字卡“燈”，交通規(guī)則課件。
活動過程：
一、導入。
看，今天徐老師請來小朋友最喜歡的喜洋洋，它要帶我們一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢？讓我們一起去看看吧！小朋友們準備好了嗎？觀看課件，幼兒觀察畫面內容。（邊看邊提問）。
1、提問：“小朋友你們看見了什么？馬路的路口有什么？紅綠燈是做什么用的？”
引導幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路；
2、提問：小朋友們，懶羊羊過馬路的方式對嗎？為什么？
引導小朋友說出懶羊羊的錯誤行為。那么第二次懶羊羊過馬路的方式正確嗎？為什么？
3、提問：小朋友們，在我們外出的時候應該怎樣過馬路？
引導幼兒知道過馬路時要走人行橫道；
4、問題加深：如果沒有了紅綠燈會怎么樣？
引導幼兒通過討論知道遵守交通規(guī)則的重要性。
二、引入兒歌：《交通規(guī)則要記牢》。
剛才喜洋洋帶著我們一起去旅行，通過這次的旅行小朋友學會了什么？誰能告訴大家？（幼兒自由回答）我們知道了交通規(guī)則的重要，而且我們大家一定要記牢。徐老師給小朋友帶來了一首關于交通規(guī)則的兒歌，你們想學嗎？我們一起來看看吧！
1、教師出示兒歌字畫，完整讀一遍，幼兒傾聽。
2、教師讀一句，幼兒跟讀一句。重點認識“燈”
3、師幼一起讀兒歌。
三、小游戲：紅燈停綠燈行。
玩法：教師帶領幼兒排隊開車，遇到紅燈停車，一起數10、9、8、7、6、5、4、3、2、1變換綠燈，繼續(xù)開車。教師根據幼兒的情緒適當調整，快慢進行游戲。
四、活動延b伸。
提醒家長引導幼兒如何過馬路？提高幼兒的交通規(guī)則意識。
附兒歌：
小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等，
過路應走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。
活動反思：
設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，利用課件中的畫面及聲音去吸引幼兒，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
通過活動中幼兒的'表現，最應該反思的地方有兩點，一是老師的重復性語言過多，降低了教學活動的質量。二是活動時間沒能把握好，在導入兒歌這個環(huán)節(jié)老師講解時間過長，降低了幼兒參與活動的興趣。在日后的教學活動設計中，需要多多思考，積累經驗，豐富活動內容，控制好活動時間。
小班交通規(guī)則教案篇二
活動目標：
1、幼兒運用觀察方法，根據正確的生活經驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。
2．用記錄的方法表達自己的發(fā)現，并能用語言連貫地表述自己的經驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。
材料提供：大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的事情）。
記錄卡（幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄）。
交通標志（菱形標志等）。
錄像帶（錄有生活中違反交通規(guī)則的現象）。
一、觀察記錄。
1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的'記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流。
提問：1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情？
2、錯在什么地方？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現象）。
師生討論：
（1）為什么自行車與汽車要分道行駛？
（2）紅綠燈中，黃燈有什么作用？
（3）行人應該如何過馬路？
（4）自行車能騎車帶人嗎？為什么？
（5）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎？
教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標志。
1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險？
3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎？（如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用）。
4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。
四、競賽游戲。
播放違反交通規(guī)則的錄像，幼兒搶答找錯。
小班交通規(guī)則教案篇三
活動目標：
1、使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；
2、引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。
3、愉快游戲，幼兒聽指令做動作。
活動準備：兒歌字畫，字卡“燈”，交通規(guī)則課件。
活動過程：
一、導入：看,今天徐老師請來小朋友最喜歡的喜洋洋，它要帶我們一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢？讓我們一起去看看吧！小朋友們準備好了嗎？觀看課件，幼兒觀察畫面內容。（邊看邊提問）
（1）、提問：“小朋友你們看見了什么?馬路的路口有什么？紅綠燈是做什么用的?”
——引導幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路；
（2）、提問：小朋友們，懶羊羊過馬路的方式對嗎？為什么？
——引導小朋友說出懶羊羊的錯誤行為。那么第二次懶羊羊過馬路的方式正確嗎？為什么？
（3）、提問：小朋友們，在我們外出的時候應該怎樣過馬路？
——引導幼兒知道過馬路時要走人行橫道；
（4）、問題加深：如果沒有了紅綠燈會怎么樣？
引導幼兒通過討論知道遵守交通規(guī)則的重要性。
二、引入兒歌：《交通規(guī)則要記牢》
——剛才喜洋洋帶著我們一起去旅行，通過這次的旅行小朋友學會了什么？誰能告訴大家？（幼兒自由回答）我們知道了交通規(guī)則的重要，而且我們大家一定要記牢。徐老師給小朋友帶來了一首關于交通規(guī)則的兒歌，你們想學嗎？我們一起來看看吧！
（1）、教師出示兒歌字畫，完整讀一遍，幼兒傾聽。
（2）、教師讀一句，幼兒跟讀一句。重點認識“燈”
（3）、師幼一起讀兒歌。
三、小游戲：紅燈停綠燈行
玩法：教師帶領幼兒排隊開車，遇到紅燈停車，一起數10、9、8、7、6、5、4、3、2、1變換綠燈，繼續(xù)開車。教師根據幼兒的情緒適當調整，快慢進行游戲。
四、活動延伸：提醒家長引導幼兒如何過馬路？提高幼兒的交通規(guī)則意識。
附兒歌：
交通規(guī)則要記牢
小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等，
過路應走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。
設計背景:
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的'活動。
活動反思:
設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈；引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，利用課件中的畫面及聲音去吸引幼兒，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
通過活動中幼兒的表現，最應該反思的地方有兩點，一是老師的重復性語言過多，降低了教學活動的質量。二是活動時間沒能把握好，在導入兒歌這個環(huán)節(jié)老師講解時間過長，降低了幼兒參與活動的興趣。在日后的教學活動設計中，需要多多思考，積累經驗，豐富活動內容，控制好活動時間。
小班交通規(guī)則教案篇四
教育目標：
1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、出示教學掛圖。
1、教師出示教學掛圖：小朋友看看，這是在什么地方？畫面上都有誰？他們在干什么？
2、幼兒回答。
3、教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準備過馬路。
二、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的'交通規(guī)則。
2、幼兒根據自己的經驗回答。
3、教師小結：是紅綠燈在指揮行人或車輛的走和停。大家都知道要紅燈停，綠燈行。
三、引導幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
1、教師：街上車輛很多，我們上街時要怎么做才安全呢？
2、幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。
3、教師小結：我們一定要有大人陪伴上街，過馬路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過馬路。
四、教師帶領幼兒學習兒歌。
1、教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧！
2、教師示范念兒歌。
3、教師對兒歌進行簡單的提問，然后請幼兒跟著教師一起讀，最后請幼兒試著自己念一念。
五、組織幼兒玩“紅燈綠燈”的游戲，學習遵守交通規(guī)則。
玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標記。車輛在室內行駛，教師出示紅燈時，車輛停；出示綠燈，車輛行。
小班交通規(guī)則教案篇五
大班幼兒生活經驗日漸豐富，他們把目光越來越多地投向外面的世界，渴望了解周圍的變化。交通規(guī)則是一種生活準則，一種協調人們行為和關系的標準。幼兒作為一個逐漸發(fā)展的社會人，應該了解這些常見的規(guī)則，學習體驗社會情感、學習適應生活、學習做人。因此，教師選擇幼兒感興趣、貼近生活的問題設計了“說說交通規(guī)則”這一活動，幫助幼兒較全面、系統地了解生活中的交通規(guī)則，逐步樹立遵守規(guī)則的意識。
1．幼兒運用觀察方法，根據自己的生活經驗及認知能力，辨別行為的對與錯，并了解一些簡單的交通標志，樹立初步的交通安全意識。
2．用記錄的方法表達自己的發(fā)現，并能用語言連貫地表述自己的想法，愿意與同伴、老師進行積極交流。
大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的現象）、記錄卡、交通標志。
一．觀察記錄。
1．教師出示圖片，問：這張圖片上畫的'是什么地方？
2．師：圖片上有許多違反交通規(guī)則的現象，你們手里的記錄卡和大圖片一樣，請大家仔細找一找，然后在你們的記錄卡上做記錄。
3．幼兒邊觀察邊記錄。
二．討論交流。
1．教師提問：
（1）你們找到幾個違反交通規(guī)則的問題？
（2）錯在哪里？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則的現象）。
2．師生討論：
（1）為什么自行車與汽車要分道行駛？
（2）行人應該如何過馬路？
（3）自行車能騎車帶人嗎？
（4）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎？
3．教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，還有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三．了解標志。
2．有的馬路上沒有交通警察、協管員，是誰在維持交通秩序？（紅綠燈、交通標志）。
3．馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎？
4．教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則，保護自己和別人的安全。在馬路上維護交通規(guī)則的有警察和糾察。
四．活動遷移。
小班交通規(guī)則教案篇六
活動目標：
1.了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則。
2.形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1.幼兒有與成人一起外出的經驗。
2.有關模擬游戲的情景創(chuàng)設。
3.課件《看望兔奶奶》。
活動過程：
1.邊觀看課件(一)邊討論。
(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。
(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?
(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2.邊觀看課件(二)邊討論。
(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?
(3)教師歸納：過馬路要走斑馬線。
(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?
(5)教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。
3.小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，(教案出自：快思教案網)教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)4.在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。
(1)帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。
場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場景二：十字路口師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場景三：天橋師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)(2)順利到達目的地之后，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。
活動目的：
1、教幼兒學習一些交通規(guī)則，認識一些交通安全標志。
活動準備：
情景圖片五張。紅綠燈標志各一張，交通標志圖五張。
活動過程：
一、猜謎語，導入新課。
紅綠燈和斑馬線，可結合班內墻上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。
二、結合情景圖片，學習交通規(guī)則。
1、幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規(guī)則?
2、幼兒說出來的可結合圖片講解，沒想到的出示圖片，說說圖片上的幼兒做的對不對，應該怎樣做才是遵守交通規(guī)則。
三、認識交通安全標志。
出示圖片，請幼兒猜猜它表示什么?
交通安全歌紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。
天橋地道人行道，橫穿馬路離不了。
頭手不出車窗外，不在路上玩游戲。
交通規(guī)則很重要，我們把它記得牢。
五、紅綠燈和小司機請兩名小朋友，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小朋友為小司機，看哪位小司機遵守交通規(guī)則。
活動目標：
1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。
活動準備：
1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。
2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、出示圖卡，喚起幼兒已有經驗，導入活動。
教師：
(1)小朋友們，這是什么?你在哪里看見過這些東西?
(2)這些都是在馬路上經?？吹降臇|西，他們可以幫助和保護人們安全通行，叫做交通設施。
二、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通設施的功能。
教師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過哪些交通設施呢?小朋友，一起來看一看吧。
(1)在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。
旁白：爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
(2)綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線?！皸l條斑馬線，連著路兩邊，過街線內走，大家才安全。是保護我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。
(3)沒有斑馬線怎么過馬路呢?你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護我們安全的交通設施?！翱罩幸蛔髽颍瑱M跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。
三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。
活動反思：
這是一節(jié)關于交通安全意識和體能游戲相結合的活動，主要通過游戲、兒歌等形式引導幼兒認識紅綠燈以及一些常見的交通標記，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
這次活動過程中學習兒歌環(huán)節(jié)我應該放到第一個環(huán)節(jié)。這個問題我之前也有想過，我當時的想法是把談話放在第一環(huán)節(jié)能吸引孩子注意和興趣，能讓活動更好的進行，現在的孩子都是很少步行過馬路，對于基本的斑馬線等交通標記的作用了解甚少，我們在以后的活動中可以讓幼兒親身體驗，感受這些標記的重要性。
小班交通規(guī)則教案篇七
1、初步認識紅燈、綠燈、黃燈交通標志。
2、知道穿行馬路要走人行橫道，會按紅、綠燈指示行走。
3、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
認識紅燈、綠燈、黃燈交通標志。會按紅、綠燈指示行走。
紅、黃、綠號牌一套，十字路口掛圖，詞卡“紅燈”、“綠燈”、“黃燈”，每人二張長方形紙，第一張畫有馬路和人行道，第二張是一些人和車各若干，剪刀，膠水，福娃京京指偶，京京說話的錄音。
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
一、認識紅燈、綠燈、黃燈。
1、認識交通安全標志——紅燈、綠燈、黃燈。
師：噓……我好像聽到了一個老朋友的聲音。
放錄音：朵朵班的小朋友們，好久沒跟你們見面了，我真想你們！
師幼：你是誰呀？
錄音：我是福娃京京呀！（出示指偶）大家好！我今天來接你們跟我到北京玩。不過，我得告訴大家，北京的.車很多，你們必須要會看紅、綠燈過馬路，不然太危險了。趕快跟許老師學吧。等你們都會了，我們就出發(fā)。
出示紅燈、綠燈、黃燈讓幼兒認識后夾在黑板上，同時出示相應的詞卡“紅燈、綠燈、黃燈”讓幼兒認識漢字。
師：我們在什么地方可以見到它們呢？（在大城市的十字路口就能見到這一組交通標志了）。
2、認識十字路口。
師：考考小朋友們，我們來到十字路口看到紅燈怎樣做？（停）看到綠燈怎樣做？（行）看到黃燈怎樣做？（等一等）。你們回答得真好，我們和紅燈、綠燈、黃燈來做朋友吧！
3、游戲：“紅燈停綠燈行”
老師出示紅燈，大家回答停，做立正動作；老師出示綠燈，幼兒回答行，做跑步動作；老師出示黃燈，幼兒回答等一等，做叉腰站好。（做二次）。
4、學兒歌：《排隊歌》。
師：京京為了讓你們很快學會過馬路，特意為你們編了一首兒歌，讓我們跟它學學吧。
“排排隊，過馬路，小朋友要記住。紅燈停，綠燈行，看看車輛再邁步?！?BR> 二、親子活動：繁華的馬路。
師：小朋友們真聰明，已經認識了紅燈、綠燈和黃燈，知道怎樣過馬路了。不過，為了你們的安全，京京還是不放心，它出了一道題，如果你們都做對了，它就帶你們去北京了。別著急，這道題是你和爸爸媽媽一起做的，一定能完成任務。
師示范一人、一車。
親子剪貼活動?；顒幼匀唤Y束。
小班交通規(guī)則教案篇八
幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。
活動準備：
1、教師和幼兒一起收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志），“十字路口”場景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯系。
4、多媒體課件：（1）交通事故；（2）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內容有：紅燈車停行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、游戲；行人過馬路走天橋；過馬路跨越護欄；）。
活動過程：
一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢？我們一起來看看吧。
1、幼兒觀看課件（1）（交通事故）后，教師提出：“蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情？”
2、為什么會發(fā)生這樣的交通事故？
3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
4、馬路上為什么要有紅綠燈？
二、展示交通標志圖，認識交通標志。
1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志？
2、展示師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說說自己認識的交通標志及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標志名稱及其作用。
4、游戲“看誰找得對又快”。幼兒根據老師的指令（標志的作用）快速找出相應的交通標志圖。
5、教師小結。
交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的.車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
三、判斷分析。
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規(guī)則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰對誰不對，并說明理由。
2、交警進行小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
四、欣賞兒歌，鞏固掌握過馬路的正確方法。
師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過馬路要怎么做了嗎？老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。
1、引導幼兒說說看到了什么？聽到了什么？這些小朋友做的對嗎？
2、帶領幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。
五、游戲“過馬路”，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義，使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。
師：現在我們知道交通標志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩“過馬路”的游戲。
延伸活動：
1、可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習和教育。
教學反思。
1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經常會出現忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
小班交通規(guī)則教案篇九
老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望透過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。
1、認知：通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。
3、技能：培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。
1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。
課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，！屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。
討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？
有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？
朗誦： 《注意交通安全》：
小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了?！薄笆裁?，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了?！庇谑?，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開?！?BR> 1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經常會出現忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
小班交通規(guī)則教案篇十
1、知道行人紅綠燈與機動車紅綠燈的不同，進一步了解紅燈、綠燈、黃燈對機動車的指示意義。
2、增強交通規(guī)則意識，并能向成人宣傳。
1、幼兒每人一輛玩具小車。
2、宣傳紅綠燈分類及作用的ppt。
3、自制簡易紅綠燈。
4、幼兒自作宣傳卡的紙張和工具、遵守交通規(guī)則簽名。
5、執(zhí)教老師學習指揮直行、停止的手勢。
一、玩游戲“我是小司機”
（一）幼兒自由“開車”通過十字路口。
2、平時，這些xx車、xx車是在什么地方行駛的呢？
3、小朋友都說對了，今天我們就來玩“我是小司機”的游戲，我們一起開著車去兜風吧！
4、來，我們先給車加加油！哧！都加滿了嗎？準備出發(fā)啦！
5、咦、大家看！前面有個十字路口，經過這個十字路口可以到麥當勞、廣泰超市、農商銀行或者李邊市場去哦！
6、誰先來試試？你想從什么地方出發(fā)？到哪里去？
7、好的，小司機要注意安全，手不能離開你的車哦，好，開始吧！
8、安全到達！還有誰想玩？你想從哪里出發(fā)到哪里去？你呢？嗯！大家開車的時候注意不能開得太快，不要跟旁邊的車撞在一起哦！好，我們也一起玩吧！先請前面一排的小朋友到你們要出發(fā)的地方準備！下面請后面一排的小朋友也出來準備。
9、預備——開車！
（二）小結剛才的情況，總結經驗。
2、你們在開車的過程中遇到什么困難了嗎？
3、對，我也發(fā)現了確實是這樣，那有什么方法可以解決嗎？（不要那么多小朋友一起玩、把馬路弄寬點、安裝紅綠燈、請警察指揮交通……）
4、我們就來試試裝一個紅綠燈這個方法吧，紅燈亮時，我們要怎樣做？綠燈亮時呢？
6、好，小司機們我們再來玩一次吧，請大家都過來準備。
7、交通警察提醒大家，開車的時候一定要靠右邊行駛。不能超過中間的黃色線。（配教指揮孩子，只可每邊2個小朋友并排）
8、各位小司機注意看好紅綠燈啦，預備，往廣泰方向的綠燈亮了，請開車！滴滴滴滴！（四個方向都轉一遍）
9、你們到都到了嗎？好，請小司機們回到座位上，把車停在停車場。（教師示范）
（四）小結紅綠燈的作用。
1、小結：剛才開車的時候你們有沒有遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則？
2、開汽車來有什么感覺？
3、原來，我們經?？吹降募t綠燈就是為了
二、觀看視頻，進一步了解紅綠燈的知識。
1、平時你們看到的紅綠燈除了紅燈和綠燈，還有其他顏色的燈嗎？黃燈表示什么意思？
2、開車的司機看的紅綠燈和走路的行人看的紅綠燈是一樣的嗎？有什么不同？
3、下面我們一起聽聽交通警察告訴我們應該怎樣遵守紅綠燈的交通規(guī)則。（播放視頻）
4、原來，黃燈是表示，我們橫過馬路時要走斑馬線，同時還要注意按行人紅綠燈的指示。
三、知道不遵守紅綠燈交通規(guī)則的危害
1、“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”這個交通規(guī)則小朋友知道了，我們的爸爸媽媽、周圍的叔叔阿姨也都知道，那他們有沒有做到呢？（平時小朋友有沒有看見闖紅燈的？）
2、闖紅燈可能會發(fā)生什么危險？
3、嗯，闖紅燈這種行為不但違反了交通規(guī)則，嚴重影響了其他車輛的正常行駛，還可能會造成交通事故，造成車輛的損壞和司機、乘客、行人的傷亡，下面，我們一起來看看。
4、播放ppt。
四、制作遵守紅綠燈交通規(guī)則的宣傳畫，向更多的人宣傳
1、闖紅燈可能造成的后果太可怕了，小朋友，你們會闖紅燈嗎？
3、請你說！
5、請小朋友到這邊找位置坐下來，在紙上畫上紅綠燈。
6、畫好的小朋友帶上你的宣傳卡片，找一位老師，提醒她要遵守交通規(guī)則，并請她在卡片上簽名。
7、張貼幼兒宣傳卡片。
我會遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，能在你的卡片上簽名嗎？
8、小朋友，請把大家的簽名都貼在這里。
9、今天，我們小朋友知道了紅綠燈代表著怎樣的交通規(guī)則，也提醒了許多老師們，下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們也可以提醒他們，請他們簽上名字，以后我們還要到幼兒園門口、公園、廣場等更多的地方去，提醒更多的人，讓他們也珍惜生命，注意安全、遵守紅綠燈交通規(guī)則！我們先把簽名板搬回活動室，老師們再見！
小班交通規(guī)則教案篇十一
活動預設：通過今天的游戲讓幼兒掌握簡單的交通規(guī)則，并能遵守交通規(guī)則。
1、了解基本的交通規(guī)則
2、能夠知道哪些是馬路上錯誤的行為
3、自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則
活動重點：了解基本的交通規(guī)則，能夠知道馬路上哪些行為是錯誤的。
活動難點：自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則
活動準備：ppt，馬路情景圖片，材料貼紙，膠棒
活動過程：
（一）導入部分
出示紅綠燈圖片
師：小朋友們，看看這個是什么？誰知道？（紅綠燈）
師：小朋友們真厲害，都認識這是什么，那我們要怎么看紅綠燈，怎么過馬路呢？
（二）導入部分
出示ppt
師：小朋友，大家看看這是什么地方呀？（馬路）
師：這里是我們經常能看見的馬路，這里呀有許許多多的規(guī)則，我們叫他們交通規(guī)則
重復詞語交通規(guī)則
師：小朋友看這個標志是人行橫道的意思，這個地方只可以人走路，自行車，電動車，汽車都是不能走的。
強調詞語，人行橫道。出示人行橫道的標志并再次進行解說。
再次出示馬路ppt，介紹禁止翻越。
師：小朋友，看看這是什么？我們是不是在馬路經常見到這個，這叫防護欄
重復詞語防護欄。
師：防護欄是為了讓車輛和行人更安全，所以我們是不能翻越的，這個標志就叫做禁止翻越。
強調詞語禁止翻越，出示禁止翻越的標志并再一次解釋。
再次出示ppt介紹人行指示燈
師：小朋友，我們在斑馬線的路口總是會看到這樣的紅綠燈，它的里面畫了一個小人，綠色是走路的小人，紅色是站立的小人，這樣的紅綠燈我們叫做人行指示燈。
師：小朋友猜一猜，人行指示燈是指揮車的還是人的呢？
師：人行指示燈是指揮人走路的，紅色的小人我們等待，綠色的小人我們才可以過馬路。
重復以上三個交通規(guī)則
師：小朋友們都好棒呀，大家都知道交通規(guī)則了，現在有很多的小朋友不知道，他們沒有遵守交通規(guī)則，我們現在看一看誰的眼睛最亮，可以發(fā)現并且能說出哪里不對。
幼兒觀察并分享討論
出示ppt，引導幼兒再次看一遍圖片。
再次出示錯誤的交通行為，讓幼兒繼續(xù)鞏固知識。
(三)結束環(huán)節(jié)
師：小朋友的眼睛真亮，都看到了錯誤的行為，那我們在和家人朋友一起過馬路的時候我們要提醒他們遵守交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則可以讓我們的出行更安全。
師：現在我們每張桌子上都有一個馬路圖，我們要把小朋友貼到相應的位置，一會我們一起分享你貼的小朋友都遵守了什么交通規(guī)則。
幼兒分享交流，活動結束。
小班交通規(guī)則教案篇十二
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
懂得交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
三課時。
放大鏡。
教學目標：
引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學重點：
使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。
教學設計：
一、情境導課。
2、出示“觸目驚心”的數字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?
二、活動過程。
活動一安全小博士。
活動二我會過馬路。
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（１）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。
三、布置任務。
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結。
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。
沒有秩序就沒有安全。
教學目標：
學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學重點：
教學設計：
活動一交流調查情況。
小組交流調查報告，選出代表說說你從中發(fā)現了什么？
活動二看圖談感受。
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三警鐘長鳴。
通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
２、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
３、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。
４、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結。
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。
教學目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學設計：
活動一小小交通監(jiān)督員。
１、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。
２、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)。
１、過馬路走人行行道，（）燈亮了才能過。
２、沒有人行道的靠（）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。
4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？
交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。
小班交通規(guī)則教案篇十三
1.大膽交流有關交通規(guī)則的經驗，體驗交通規(guī)則的作用。
1.搜集有關交通規(guī)則的'資料，如各種交通標志，與交通規(guī)則有關的兒歌、圖片、宣傳畫、錄像等。
2.幼兒在日常和區(qū)域活動中制作交通標志。
3.請交警來園介紹或提供采訪錄像。
1.幼兒觀賞一段有關交通法規(guī)的公益廣告(可從電視節(jié)目中截取)或多媒體動畫。
2.提問：廣告(錄像)上說了什么?
(教師結合幼兒講述的內容，在黑板上展示相應的圖片或幼兒在日常和區(qū)域活動中制作的交通標志，最后歸納小結。)。
1.請交警說說自己的工作，如，用手勢指揮來往車輛，處理交通事故，疏通交通，等等。
2.請交警適當結合圖片和統計數據講講違反交通規(guī)則的危害。
3.在交警的帶領下學做指揮動作。
小班交通規(guī)則教案篇十四
初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
1.確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2.能認識有關的交通標志、交通設施。
3.人行道與人行橫道的區(qū)別。
教師：1.紅黃綠號牌一套。2.教學課件。3.布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。4.學習星（紅色）、安全星（黃色）。
1.看錄像《籃球女孩》。
2.師：小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？
師：這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？
師：是什么造成她今天的樣子呢？
3.師：是呀，車禍就是殺手。在我們的生活中汽車給我們的交通帶來方便的同時，也造成了道路擁擠，影響著人們的人身安全。小紅燕撕心裂肺的呼喚時時警醒我們：生活中如果不重視交通安全，就會遇到意想不到的危險，造成終生的遺憾，失卻美好的未來。你們的爸爸媽媽每天把你們送到學校，除了希望你們學到更多的知識，更盼望你們每天都能平平安安回家。今天我們就來學習新課《平安回家》。
出示課題：遵守交通規(guī)則。齊讀課題
師：剛才你聽到和看到了有關交通安全的哪些內容呢？（小組交流后發(fā)言）（細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（板書：交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。
通過這節(jié)課的學習，大家認識了一些交通標志，知道了一些交通規(guī)則，明白了自覺遵守交通規(guī)則的重要性，激發(fā)了同學們自覺遵守交通規(guī)則的情感。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
小班交通規(guī)則教案篇十五
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
懂得交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
三課時
放 大 鏡
教學目標：
引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學重點：
使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。
教學設計：
一、情境導課。
2、出示“觸目驚心”的數字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?
二、活動過程
活動一 安全小博士
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則？
活動二 我會過馬路
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（１）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。
（２）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。
沒有秩序就沒有安全
教學目標：
學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學重點：
理解制定交通法規(guī)的必要性。
教學設計：
活動一 交流調查情況
小組交流調查報告，選出代表說說你從中發(fā)現了什么？
活動二 看圖談感受
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三 警鐘長鳴
通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
２、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
３、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。
４、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。
教學目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學設計：
活動一 小小交通監(jiān)督員
１、 你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。
２、 在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)
活動二 交通法規(guī)小測驗
１、過馬路走人行行道，（ ）燈亮了才能過。
２、沒有人行道的靠（ ）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（ ）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（ ）后通過。
4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？
交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。
小班交通規(guī)則教案篇十六
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的遵守交通規(guī)則教案，歡迎大家分享。
1、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。
2、知道常見交警手勢的含義，并能自覺服從交通指揮，自覺遵守交通規(guī)則。
3、懂得上學、放學回家時應該注意安全，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，激發(fā)學生自覺遵守交通規(guī)則的情感。
了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。
讓學生能自覺遵守交通規(guī)則。
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、正反對比、游戲
本課主要通過密切聯系學生的生活實際，老師引導、介紹、補充使同學們認識一些交通標志，了解一些交通規(guī)則，然后讓學生通過對正反行為的對比、討論，游戲，讀一讀等形式，使同學們樹立牢固的交通安全意識，自覺遵守交通規(guī)則。
1、收集已經認識的交通標志和還想認識的交通標志。（制作好）
2、收集有關因違反交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故的案例。
3、紅、綠、黃燈的頭飾。
多媒體課件、提前板書課題
一、課前導入：
1、跟著音樂唱《假如幸福的話拍拍手吧》
2、過渡：幸福是棵樹，安全是沃土。只有保證了安全這份沃土，幸福之樹才能越長越旺，四季常青。
二、教學新課
活動一：創(chuàng)設情景，引出課題過渡：我們的安全如何才能保證呢？
請大家回想一下：在上學和放學的路上，我們的家長和老師強調最多的是什么？（注意交通安全）那怎樣才能避免交通事故的發(fā)生了呢？（生答師板書：遵守交通規(guī)則）
過渡：在生活中你是怎樣遵守交通規(guī)則的，但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規(guī)則？你能談談你看到和聽到的現象嗎？老師也收集了一些資料。
師：請同學們聽看。
1、播放即將出現危險的錄像。（汽車、自行車、路上等）
2、依次交流前兩種情形：
3、從事故中，猜測什么原因會導致這些悲慘事故的發(fā)生？
4、談交通事故的`危害和20xx—20xx每年的學生交通死亡人數。
師過渡小結：同學們，面對這場場悲劇和巨大的數據，你最想提醒自己和別人什么（強化：遵守交通規(guī)則）
師：為了能讓我們準確地遵守交通規(guī)則，我們有必要認識一些常見的交通標志。（板書：認識交通標志）
活動二：認識標志，用心識記
1、學生交流自己認識的標志。（上臺介紹，師相機補充說明）
2、師歸類整理警示、指示和禁令標志的不同特點。（課件出示）
3、反饋學生學習標志情況：生扮演交通信號燈，一些學生演示。
活動三：看懂手勢，自覺遵守
師：咱們先來看大屏幕。想想交警所做的手勢是什么意思？
1、觀看交警的圖片。（逐一說出分別是停止、直行通過、左轉彎。）
2、學生學做。
3、師做動作，生說所表示的意思。
4、游戲反饋，師生合作。（師當交警，生當車輛）
活動四：學過馬路，安全第一
1、學生交流如何過馬路。
2、出示錄像交流：（過馬路的方法）
活動五：了解規(guī)則，分辨是非
1、全班交流，了解規(guī)則
2、判斷正誤，增強意識
活動六：對照升華，規(guī)范行為
1、了解自覺遵守交通規(guī)則的典型事例
老師曾看到過一篇文章：那兒的人交通法規(guī)意識很強，即使深夜，只有自己一個人站在十字路口，也絕不闖紅燈，嚴格按照交通信號燈行走。
同學們，像這樣的人他們不僅知道了這些交通法規(guī)，還真正內化成了自己的行動。希望我們每位小學生都能向他一樣嚴格遵守交通規(guī)則，那么我國的交通事故就可大大減少，傷亡人數就可大大降低。
2、強化背誦《小學生日常行為規(guī)范》第17條。這不《小學生日常行為規(guī)范》第17條，也這樣規(guī)定到：（出示內容：遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。齊讀三遍）
三、全課總結：
是啊，我們遵守交通法規(guī)，就是要從點滴做起：過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。
最后，老師忠心地希望大家都能做遵守交通法規(guī)的小標兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送給大家。愿大家一生平安，愿大家在這美好的祝福聲中，美妙的音樂聲中，平安地離開教室。
板書：
遵守交通規(guī)則
認識標志
看懂手勢
了解規(guī)則
小班交通規(guī)則教案篇十七
1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流。
提問：1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情?
2、錯在什么地方?(引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現象)。
師生討論：
(1)為什么自行車與汽車要分道行駛?
(2)紅綠燈中，黃燈有什么作用?
(3)行人應該如何過馬路?
(4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?
(5)單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎?
教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的'是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標志。
1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險?
3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎?(如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用)。
4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。
活動目標：
1、幼兒運用觀察方法，根據正確的生活經驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。
2.用記錄的方法表達自己的發(fā)現，并能用語言連貫地表述自己的經驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。
小班交通規(guī)則教案篇十八
老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望經過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。
1、認知：通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。
3、技能：培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。
1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。
課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，！屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。
討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？
有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？
朗誦：《注意交通安全》：
小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來。看到了剛才發(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。”“什么，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了?！庇谑?，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開?！?BR> 1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經常會出現忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的'“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
小班交通規(guī)則教案篇十九
隨著經濟迅速發(fā)展，交通也飛速發(fā)展。車輛增多，交通傷害事故也日益增多。xx年我國交通事故死亡人數占全世界交通事故死亡人數的146%，約每8分鐘死一人，其中不少是幼兒。那么，如何避免幼兒被車輛傷害呢一方面，采取保護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規(guī)則，嚴密組織工作；另一方面是根據幼兒特點，用心而有步驟地培養(yǎng)交通安全意識和預防車輛傷害的潛力。為此可采取以下措施：
一、幫忙幼兒掌握交通規(guī)則，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的潛力和習慣。
二、用具體、生動的交通事故案例，增強幼兒交通安全意識。
三、發(fā)展幼兒有關的心理素質：
（1）街上行走時注意力要集中，不四處亂看亂跑；遇事不慌張；
（3）提高幼兒正確決定車輛距離與速度的潛力。
四、發(fā)展身體的`靈活性，提高躲閃車輛的潛力。
具體來說，應教育幼兒做到以下幾點：
1、行人要走馬路兩側的人行道，在沒有人行道時，要靠路邊走。
2、過馬路時要走人行橫道或過街橋；在沒有人行橫道的路上穿過時，要注意來往車輛，不能亂穿亂跑。
3、不能在馬路上玩耍、蹋球，騎小自行車、放風箏或追逐打鬧。
4、經過鐵路道口時，要看清指示信號，不能翻穿欄桿搶行。家住鐵道附近的幼兒，不要到鐵道上玩耍。
5、不要往馬路或鐵道上扔石子、磚塊等雜物。
6、認識一些交通標志牌和指示燈，并懂得它們的含義。