通過總結，我們可以更好地發(fā)現問題和改進方法，提升自身能力。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，是家長普遍關心的話題。小編為大家推薦一些有效的溝通技巧，幫助你處理人際關系。
我的信念說課稿篇一
各位評委，大家好！
今天我說課的題目是《我的信念》（板書：課題及作者 瑪麗?居里），它是人民教育出版社七年級上冊，第二單元中的一篇文章。
下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程序和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念。
首先談談課標的要求和我對教材的理解
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗?居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
本文內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗?居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現?！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：
結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關資料。
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。
課程標準強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗?居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
積累語言，學習語言特點并加以運用。
問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現學生的自主學習。
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
宗旨：真理
精神：奉獻
環(huán)境：簡陋、寧靜
我的說課內容結束，謝謝大家。
我的信念說課稿篇二
《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織，側重于理想和信念。編者目的是想通過學習，讓學生受到熏陶、感染，得到教育。本單元的閱讀教學，要求是在理解課文內容方面要聯(lián)系學生的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內容。
（二）課文分析。
本文是居里夫人這位科學家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內心世界的告白。本文體現居里夫人一生致力于科學研究，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與寧靜，目標如一，堅忍不拔的優(yōu)秀品質。
二、重點的確立及依據。
瑪麗﹒居里這位偉大女科學家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學領域，做出了杰出的貢獻，并因此成為唯一一位在兩個不同的科學領域，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。本文是這位科學家對于自己生活事業(yè)的真情流露，處處閃耀著這位偉大科學家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點來看，幾篇課文均具有較強的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學生對人生的領悟與思考，因此，從單元教學目標看，我把本文教學重點之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。
閱讀是搜集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經過梳理才能更好理解，所以，我把本文的教學重點之二定為“通過對文意的概括，梳理內容”。
三、重點突破。
本節(jié)課由課前準備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點地感悟三大環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：課前準備——走近瑪麗﹒居里。
1、要求學生熟讀課文，借助工具書查閱不懂得詞語，梳理文意，畫出不理解語句。
此環(huán)節(jié)設計目的是如果學生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學校墻上有著肖像畫的杰出科學家，就進行課文的理解與分析，就與作者進行“心靈對話”，這是遠遠不夠的。讓學生收集資料閱讀在于豐富學生文化內涵，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來，她成了學生真正“認識”的一個人，他們對于他的經歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話”資格，這樣才能達到被熏陶感染的目的。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路。
首先引導學生整體感知文本。
請學生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產生出來的？
3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作？
以小組為單位，相互解答上述自主學習中出現的疑難問題。然后小組選代表回答問題，教師作適當引導和補充在班上討論研究小組解決不了的問題。并在這個基礎上采用用自己語言概括的方法引導學生歸納總結行文思路：“我的信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就。
在這一環(huán)節(jié)設計中，我想通過自主學習的方式給學生以充分獨立思考空間，接著通過合作學習的方式，讓學生充分交流、討論后明確答案，使其知識體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學生對問題答案有個總結，同時又是培養(yǎng)學生推理，歸納，概括表達能力的良好契機，教師再此給以恰當的引導，查漏補缺，為下一步研讀突破難點做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語句。
5、最后一段中為什么說科學家也應是“一個小孩”？
以上問題均先由學生作答，實在探究不出的，可查閱語文資料書，然后由教師點評指證。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。
這一環(huán)節(jié)設計可以將問題和學生閱讀有關居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學生對內容的進一步理解。
最后交流課前搜集的資料。
同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點地感悟。
這節(jié)課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學兼優(yōu)的學生？請你以此為內容寫一篇300字左右小作文。
這一環(huán)節(jié)設計是為了讓學生進一步理解。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結合的原則，通過找差距，寫感悟使自己對自身有正確的認識，對自身的不足有所改進，以達到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點。
備課材料：
（一）悼念瑪麗·居里。
愛因斯坦。
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書，可自行購買閱讀。
感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現?！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累感悟與運用。因此確立該目標。
下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
這篇課文設計兩課時。
第一課時。
(一)導入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
(二)檢查預習：
問題是：(出示投影)。
1、給加點的字注音：
結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺。
2、交流居里夫人的有關資料。
(三)整體感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。)。
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：(出示投影)。
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?
(2)根據內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
課程標準強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。
(四)問題探究：
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：(多媒體出示)。
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力?
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學們實話實說!
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè)：(多媒體出示)。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
第二課時。
(一)導入新課：
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
(二)多媒體出示目標：
積累語言，學習語言特點并加以運用。
(三)問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
(四)語言實踐活動：
題目是：請朗讀領會下列可作為格言警語的句子，領會語言特點，仿照此中的任何一句寫出本身的名言。(請2—3名同硯到黑板寫出本身的格言，并注上名字。)例句：
1、生存對付任何人都非易事，我們必須有堅固不拔的精力。
2、像它們一樣，我總是耐煩地把本身的高興會合在一個目的上。
3、人類也必要空想家—他們受奇跡的猛烈的吸引，既沒有空隙也沒有熱情去鉆營物質上的.長處。
4、一位從事研究事情的科學家，不但是一個技能職員，并且是一個小孩兒，宛如迷醉于神話故事一樣通常，迷醉于大天然的景致。
(五)作業(yè)：
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《哀悼瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入本身的資料庫。
2、積聚摘抄并背誦文中有關可作為名言警語的句子。
這一作業(yè)的設置引導門生由課內向課外拓展延伸，富厚本身的素材，拓寬知識面，為寫作打底子。積聚語言，背誦一些經典名言，也是全面進步語文素養(yǎng)的有用本領。
五、說板書設《我的信心》。
宗旨：真理。
精力：奉獻。
情況：大略、平靜。
我的信念說課稿篇三
一、說教材：
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
本文內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
二、說目標：
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。(出示目標)。
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累。
我的信念說課稿篇四
(一)導入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
(二)檢查預習：
問題是：(出示投影)。
1、給加點的字注音：
結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺。
2、交流居里夫人的有關資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗?居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
(三)整體感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。)。
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：(出示投影)。
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?
(2)根據內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準(七—九年級)階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
(四)問題探究：
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：(多媒體出示)。
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力?
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗?居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學們實話實說!
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè)：(多媒體出示)。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
第二課時。
(一)導入新課：
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
(二)多媒體出示目標：
積累語言，學習語言特點并加以運用。
(三)問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
(四)語言實踐活動：
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。(請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。)例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現學生的自主學習。
(五)作業(yè)：
1、課外閱讀艾芙?居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
自評：
在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節(jié)課主要有兩個特點：
一、整個教學過程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。
1、課內外結合，注重學生綜合素養(yǎng)的形成。
本節(jié)課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設置，課外閱讀艾芙?居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢?”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。
2、遵循認知規(guī)律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。
本節(jié)課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力?”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個怎樣的人?！薄澳７吕鋵懨缘恼Z文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。
合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢?”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。
二、在整個教學過程中，都體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。
在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。
以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。
我的信念說課稿篇五
一、說教材：
《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧?！段业男拍睢纷髡呤乾旣悺ぞ永?，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
二、說目標：
根據教材定位特點及新課程改革的`理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）。
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現?！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
三、活動過程：第一課時。
（一）導入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
（二）檢查預習：問題是：（出示投影）。
1、給加點的字注音：結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺。
2、交流居里夫人的有關資料。此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
（三）整體感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）。
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）。
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。
課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
我的信念說課稿篇六
遺散的玫瑰花香，勾住了我的靈魂。
美麗和溫柔在繼續(xù)，歡聲與笑語在延長。
我把你的默默無聞，用淚水浸泡。
依舊沒發(fā)現吶喊的聲音。
痛苦的光線在血液里翻滾。
弄濕了你疲憊的眸。我翻滾的血漿。
從此有了厭倦。但。
沒有希望的心在滴血，在落淚。
世界變得如此蒼白無力。
沒有時光重來，這是一個絕對的信念。
這個信念，把我折磨得遍體鱗傷。
我只剩殘喘的氣息，世間又有。
誰能把這氣息拉長。
我的信念說課稿篇七
信念就是在生死關頭，離成功最近的關頭，離幸福只有一步的關頭，即將失敗的關頭，即將失去生命的關頭——永遠都無法背離的東西。
——題記。
她是一位母親，擁有兩個可愛的寶貝。大女兒八歲了，而小女兒才剛剛七個月多一點。她每天看著大女兒快快樂樂地上學，回家認認真真地完成作業(yè)，心中很是欣慰。
和往常一樣，她抱著小女兒來到了醫(yī)院。輕車熟路的推開一間病房房門，她看到了自己的丈夫——那個半躺在病床上，正在吸著氧的的男人。男人見到她，想撐起身子，同時費力地扯出一絲笑容，你來啦。
嗯。她點點頭，放下手中的東西，將小女兒抱給男人看，又將男人扶了起來。男人小心地接過孩子，又笑了笑，二丫頭又長胖啦，是你的功勞。
女人猛地把頭別過去，生生憋回了即將奪眶而出的淚水。是女兒胖了嗎？這幾天家里連鍋都快揭不開了，她……怎會胖！
男人開心地看著懷里的女兒，笑意盈盈的雙瞳閃過不易察覺的落寞。怎會看不見，自己心愛的女人那微微聳動的雙肩。女人轉過臉，露出優(yōu)雅的笑；大丫頭也說要來的，不過她有功課，我就沒有帶著她，趕明兒再說吧。
好……趕明兒再說。男人緩緩垂下眼睫。大丫頭，我還有幾個趕明兒可以等待你？
……男人默了一默，良久，啞著嗓子道，好。
終究，他是沒能等到他們的二丫頭辦周歲宴。
男人死的時候，老天仿佛也在同情女人，傾盆大雨一天一夜，那個小縣城的河堤幾乎被沖毀。女人就在暴雨中，送走了男人的靈柩。
心中一直維系的堅強的信念，搖搖欲墜。她的世界，崩塌了。
她幾度想到了輕生，然而看到大女兒的淚眼朦朧，看到二女兒的不知世事，她硬生生地挺了過去。如今，她的信念，便是兩個女兒。
屋漏偏逢連夜雨。二女兒的怪病又一次擊垮了她。
她頑強地告訴自己：我要堅持，我要堅持?？墒钱斔吹蕉畠涸\斷結果上那一大串聽都沒聽過的疾病名稱，終究是跌坐在了地上。
大家都勸她，不行的話就把孩子送人吧，孩子也會有個好家庭，有錢治病……。
她搖搖頭，我的女兒，就算死也要死在我身邊。孩子，如今，你就是媽媽的信念了啊。
那段日子，是她永生不愿記起的噩夢。在夢里，她不眠不休地打工掙錢，拼了命做兼職，以賺取微薄的收入，她甚至變賣了當年與男人結婚時的所有珠寶首飾。
蒼天似乎是眷顧這位單身母親的。在好心人的幫助下，二女兒做了手術，漸漸好了起來。
我命里的劫數，應該沒有了吧。她想。
就這樣，她度過了五年美好的光陰。大女兒從當初的兩只羊角辮變成了穩(wěn)重的單馬尾，二女兒從當初的短發(fā)變成了兩只小辮子。
而那兩只小辮子，又重重地從高高的臺階上摔了下來，膝蓋著地。
她看著二女兒緊蹙的雙眉，慌慌張張跑向醫(yī)院?？h醫(yī)院的醫(yī)生搖搖頭：這是什么?。坎皇菃渭兊乃?！
市醫(yī)院的醫(yī)生皺皺眉：沒見過。
省醫(yī)院的老專家捋捋花白的胡子：……骨髓炎？
什么……骨髓，炎……？
媽媽不會放棄你的，二丫頭，媽媽不會的……她抱著二女兒，泣不成聲。
仿佛又回到了當年，那個大雨傾盆的夜。
于是，她使盡渾身解數，到處借錢，為的只是救回這條生命，救回這條腿。
老專家嘆口氣，緩緩搖搖頭。
她毅然決然：我們回縣城！縣醫(yī)院里，昏黃的手術燈反映出與大城市天壤之別的醫(yī)療條件，她一動不動地守在手術室前，一天一夜。
當手術成功的消息傳出來的時候，她心中緊繃的那根弦終于松了，她癱軟在地。
又一次，她用堅強的信念戰(zhàn)勝了命運。
我的信念說課稿篇八
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學習本文質樸、真誠的語言
感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.
由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統(tǒng)治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監(jiān)察員的監(jiān)視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業(yè)后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績獲得了物理學碩士第一名。
那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？
1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）
明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
沉醉科學
3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
5、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
7、文中講究現實的人是什么人？
明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。
8、那夢想家呢？
明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”
9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’?！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a鐳的專利權?，旣惥永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利?！彼麄儼堰@個偉大的發(fā)現交給工業(yè)界和醫(yī)學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。
堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
1、 讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？
2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？
板書設計：
探討真理，不圖財富
宗旨
沉醉于科學之美
自由 目標 信心
環(huán)境 安靜 工作
時間 勤奮努力、堅忍不拔
我的信念說課稿篇九
2、學習作者對事業(yè)的堅定信念和獻身精神。
重點——目標2
難點——目標1
安排一課時
啟發(fā)式
1、課文導入
以愛因斯坦的話導入，對她為什么會有如此高的評價？作者自己對此問題是怎樣說的呢？
2、默讀課文，劃出生字詞。見課件
3、整體感知課文，找出每段的關鍵句、關鍵詞，并進行簡單歸納。
第一步、找出關鍵詞句
1、堅忍不拔
2、信心
3、勤奮
4、目標
5、探討真理
6、獻身科學
7、安靜
8、不謀利
9、自由
10、克制
11、科學之美
第二步、分析歸納
表示宗旨：科學工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益
——5 8 10
表示環(huán)境：科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間
——7 9
表示工作：科學需要獻身精神，目標要始終如一，要有信心，要堅忍不拔，要勤奮努力。
——1 2 3 4
第三步、整理排列
一、宗旨二、環(huán)境三、工作
4、問題探究
學生質疑、研討
對真理的探索
潛心學業(yè)，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨也快樂
（3）居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”是什么意思？
認識了規(guī)律，發(fā)現了奧秘，就會覺得世界真奇妙。科學越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
5、居里夫人思想品質的根本——獻身精神
6、語言運用（見教參）
我的信念說課稿篇十
隨著年老的20xx悄悄離去，年輕的20xx健步走來。我有五個新年愿望藏在心里，等待時間老人對他們實現魔法，并將它們一一實現。在時間老人未實現他們之前，我要與大家一一分享。
在新的一年里，我希望爸爸媽媽工作順利，身體健康。我是爸爸媽媽的心頭肉爸爸媽媽掙了錢就給我花，給我買這個玩具，給我買那個零食，非常關心我。爸爸是一個倔強的.男人，每當我關心他時，爸爸就說我：”快去學習，別管我，管好自己得了?！鞍职忠驗橐郧翱偸歉芍鼗盥湎铝祟i椎病，晚上睡覺時總是手麻，而且有時疼醒。爸爸媽媽難受，我也難受。每當我關心他們，他們就謝絕我，所以我在新的一年里希望爸爸媽媽工作順利，身體健康。
在新的一年里，我希望奶奶的身體也健健康康。奶奶現在已經八十多歲了，身體本來就虛弱，還得了一些病，病情有時還很嚴重呢。幾年前奶奶還健步如飛的送我上下學，如今呢，走路還需要拄著拐杖，走兩步就要歇一會。所以我在新的一年里希望奶奶的身體也健健康康。
在新的一年里，我希望姐姐今年可以成功專升本（專升本指：?？拼髮W通過考試考入本科大學）。姐姐在高考時沒有發(fā)揮好只好考進了本科大學，現在大學畢業(yè)了，她想專升本，因此她買了一些關于專升本的書籍，還參加了專升本的補課，看姐姐很努力。所以我希望在新的一年里姐姐可以成功專升本。
在新的一年里，我希望我的學習成績可以更上一層樓。我是點背，還是真笨?。鰣隹荚?，場場失敗。考試成績出來后，先是自己自責怨恨（血值從100降到80），再是班主任和科任老師一頓痛罵（血值從80降到30），最后回到家里爸爸媽媽一頓猛打（血值從30降到0），我壯烈“犧牲”了。雖然我場場考試，場場失敗，但我確信我一定會成功的。每當我站在考場門口時，就會想起往日“犧牲”的場景，就想起了一句話：失敗乃成功之母。所以我希望在新的一年里我的學習成績可以更上一層樓。
在新的一年里，我希望全中國人民在新年身體健康，萬事如意，中國可以躋身進入發(fā)達國家。雖然這個愿望實現的可能性很小，但我也希望全中國人民在新年身體健康，萬事如意，中國可以躋身進入發(fā)達國家。
這就是我的五個新年愿望，希望時間老人可以快快實現他們。
我的信念說課稿篇十一
《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
本文是對瑪麗居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現。”寫作與口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：
結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。
這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
積累語言，學習語言特點并加以運用。
問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼耍盐照Z言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現學生的自主學習。
（五）作業(yè)：
1、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節(jié)課主要有兩個特點：
1、課內外結合，注重學生綜合素養(yǎng)的形成。
本節(jié)課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設置，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。
2、遵循認知規(guī)律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。
本節(jié)課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 怎樣的人?！薄澳７吕鋵懨缘恼Z文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。
合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。
在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。
以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。
我的信念說課稿篇十二
（1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。
（2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。
（3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。
2.能力目標
（1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。
（3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。
3.情意目標
認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。
課文主題
作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。
本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。
第一自然段：陳述觀點，領起全文事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。
第二自然段：對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。
第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗?；貞浳迨甑臍v程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。
第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。
這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的效應。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。
文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累?！边@種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現出針線綿密、結構嚴謹的藝術特色。
（1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。
（2）老師設計自學提示，引導學生自學。
（3）同《阿長與山海經》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。
（4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。
（5）用一個課時。
我的信念說課稿篇十三
你見過這樣美好的情景嗎？奔跑，跳躍的身姿，滿是青春的味道，一點一點地蕩漾開來，身邊，是xx年的陽光。
樓下學生們的歡呼聲不止一次叩動我的心弦。他坐在教室的后面，臉被信念漲的紅撲撲。我看著他，思緒仿佛又回到了那場比賽。
“加油！加油！”吶喊聲此起彼伏，班上的同學和二班的同學們眼里仿佛都放出了火花。
看來大家都很重視這場接力賽。
場上的同學們如一匹匹脫韁的野馬，全速奔跑著，一掃平日的儒雅；場下的同學們尖聲喊叫著，故足力氣為同學們打氣。
他是我們班跑步最快的，便自然也在其中。
我站在人群里，聲聲吶喊劃過我的耳際，他們一會兒歡呼，一會兒哀叫，搞得我也心神不寧。
場上情況到底怎么樣了？我憤憤地想到。
當我萬分艱難的擠出人群時，比賽已經接近尾聲了。
不幸的是，我們班還落二班一大截。
“哦！不！”我失望地喊出來。
無奈之余，我只有把目光投向下一位選手。
或許是上天眷顧我們，下一位選手，竟是他！
我大喜――有他，我們肯定贏！
只見他壓壓腿，捏捏手，自信滿滿地走上了場。
一上場，他便撤掉了玩世不恭的笑，一臉嚴肅地等待接棒。
我不禁暗自為他叫好――瞧這架勢，瞧這氣魄，怎么可能不贏呢？
同學匆匆趕過來，不知是太急還是怎么的，他竟然犯了個致命的錯誤――他掉棒了！
我的信念說課稿篇十四
學習目標：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質樸美。
學習重點：
梳理文章思路，理清全文結構。
學習難點：
通過分析重點語句，品味語言的.質樸美。
教學環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景，導入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\“免受人事的侵擾和盛名的染污\”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗?居里》一文中說\“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學習目標：
[4][5]。
我的信念說課稿篇十五
信念是一粒種子所仰視的那一滴露珠。
信念像山，遠望的目光千年如一，
信念如水，流動的節(jié)律永無止息。
信念是許海峰奧運會賽場上握槍的手，
信念是徐洪剛抓兇犯的路上灑下的血。
信念是張海迪的輪椅上的夢，
信念是孔繁森雪山下的魂。
信念于人，是生命的圣火。
信念于國，是自強的動力。
信念于民族，是興旺的支點！
我的信念說課稿篇十六
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。預計發(fā)言人次13人，得分40分。
學生通過預習，根據自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，并在此基礎上，對文章提出質疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
了解居里夫人的人格美，并從居里夫人的品質中受到啟發(fā)、教育。
1.發(fā)散思維：根據學生的預習情況，用20分鐘左右時間由學生提問、評價、質疑。
2.幅合思維：學生發(fā)言結束后，由教師與學生一起對文章重點部分(工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作宗旨)進行歸納總結。
1.我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
明確：我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。
明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
3.解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
4.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
我的信念說課稿篇十七
《我的信念》是義務教育課程標準人教版實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。
第二單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念、論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味?！段业男拍睢肥乾旣惥永镌谕砟陮ψ约阂簧幕仡櫤托拍畹氖銓?。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好以及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟出偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來。
知識與能力目標
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好地朗讀習慣。
2、理解課文內容。
3、品味平實且富于哲理地語言。
過程與方法目標
1、梳理課文內容，概括歸納居里夫人的高貴品質。
2、增加積累，更好地認識和了解居里夫人。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受 居里夫人地人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
重點：感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
難點：品味平實且富于哲理的語言。
1、預習課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關材料。
一課時
今天，老師遠道而來，沒有給大家準備什么禮物，只是帶來了一位朋友。大家知道她是誰嗎?(多媒體課件出示居里夫人的圖像及相關介紹，使學生馬上形成對這位人物的直觀認識)。
要求學生大聲朗讀課文，初步感受居里夫人偉大的人格。教師提出朗讀要求：
1、讀準字音，注意朗讀的語氣。
2、從文中發(fā)現信息，看看居里夫人是一個怎樣的人?準備用“我發(fā)現居里夫人是一個 的人”發(fā)言。
(此環(huán)節(jié)為整體感知，一方面是要幫助學生找清字詞障礙，一方面讓學生帶著問題閱讀課文，使其理清思路、理解課文主要內容)。
學生閱讀完畢后，先處理解決字詞，然后在學生發(fā)言的基礎上教師加以明確。
在整體感知的基礎上，要求學生再讀課文，聯(lián)系課文并結合自身生活經驗，談一談最欣賞居里夫人的哪一點，從而真正體會居里夫人偉大的人格魅力。
(此環(huán)節(jié)采取小組討論的形式，既增加學生的參與意識，同時使學生在合作中取長補短，使自己對課文的理解較為全面)。
這一環(huán)節(jié)教師應引導學生多讀，大膽地說出自己對人物的評價，及時作為補充以及對學生發(fā)言的肯定，同時也可啟發(fā)的滲透一些問題，和學生一起解決。例如：
2、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?
本環(huán)節(jié)處理完畢，教師小結：
當我們用“發(fā)現”和“欣賞”的眼光和居里夫人兩次會面后，我們已深深地被這位朋友地人格魅力所打動。她取得了舉世矚目的成就，作為二十世紀世界最偉大的女性之一，在晚年回顧自己的一生時，竟是如此平淡樸實，這更令人動容，無外乎愛因斯坦評價她是“唯一沒有被盛名寵壞的人”。
請學生說一說，除了課文所講之外，還了解有關居里夫人的哪些故事?
(此環(huán)節(jié)是檢查學生的課外知識積累，由課內延伸至課外，引導學生更全面的了解居里夫人。教師也可準備幾個小資料，如：“釙和波蘭”、“把獎章當玩具”、“吝嗇有理”等)。
教師小結：從這里我們又看到居里夫人身上更多的閃光點，她的愛國、節(jié)儉、教育有方……她是一位偉人、名人，但更是一位平凡的母親、妻子。從她的身上，我們學到了許多，這位偉大的朋友，仿佛就在我們面前，看著我們每一個人，告訴我們一個真理：或許我們每個人不大可能都成為名人，那就讓我們先去做一個偉大的平凡人吧!
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。
2、積累摘抄并背誦文中有關作為名言警句的句子。
我的信念
第一次會面：說“發(fā)現”的話
第二次會面：說“欣賞”的話 偉大的人格魅力
第三次會面：說“積累”的話
本課為去南坪中學的送教下鄉(xiāng)公開課，授課學生是農村學生，且?guī)熒嗷ズ苣吧?。作為一篇譯文，我在教學設計的時候，主要還是將重點放在對居里夫人偉大的人格魅力的感悟上。在教學過程中，切實實現學生的主體地位，創(chuàng)設一個良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。課堂氣氛活躍，學生對這種新的學習模式興趣很高，師生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本實現了學生從對居里夫人人格魅力的感受內化形成為自己正確的人生觀、價值觀這一目標。
我的信念說課稿篇十八
同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言
1、盛名（ ） she （ ）望 報酬（） 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長逝 呵責 （ ）
2、交流課前搜集的資料
首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發(fā)問，其他組的同學回答，進行全班交流。
要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。
2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。
思考：居里夫人的信念是什么？
教師概括：
工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧
樹立信心 不謀私利 追求自由
執(zhí)著勤奮 沉醉科學 欣賞生活
集中目標
1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）
2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）
3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）
4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）
5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
我的信念說課稿篇一
各位評委，大家好！
今天我說課的題目是《我的信念》（板書：課題及作者 瑪麗?居里），它是人民教育出版社七年級上冊，第二單元中的一篇文章。
下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程序和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念。
首先談談課標的要求和我對教材的理解
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗?居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
本文內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗?居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現?！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：
結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關資料。
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。
課程標準強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗?居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
積累語言，學習語言特點并加以運用。
問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現學生的自主學習。
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
宗旨：真理
精神：奉獻
環(huán)境：簡陋、寧靜
我的說課內容結束，謝謝大家。
我的信念說課稿篇二
《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織，側重于理想和信念。編者目的是想通過學習，讓學生受到熏陶、感染，得到教育。本單元的閱讀教學，要求是在理解課文內容方面要聯(lián)系學生的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內容。
（二）課文分析。
本文是居里夫人這位科學家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內心世界的告白。本文體現居里夫人一生致力于科學研究，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與寧靜，目標如一，堅忍不拔的優(yōu)秀品質。
二、重點的確立及依據。
瑪麗﹒居里這位偉大女科學家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學領域，做出了杰出的貢獻，并因此成為唯一一位在兩個不同的科學領域，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。本文是這位科學家對于自己生活事業(yè)的真情流露，處處閃耀著這位偉大科學家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點來看，幾篇課文均具有較強的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學生對人生的領悟與思考，因此，從單元教學目標看，我把本文教學重點之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。
閱讀是搜集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經過梳理才能更好理解，所以，我把本文的教學重點之二定為“通過對文意的概括，梳理內容”。
三、重點突破。
本節(jié)課由課前準備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點地感悟三大環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：課前準備——走近瑪麗﹒居里。
1、要求學生熟讀課文，借助工具書查閱不懂得詞語，梳理文意，畫出不理解語句。
此環(huán)節(jié)設計目的是如果學生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學校墻上有著肖像畫的杰出科學家，就進行課文的理解與分析，就與作者進行“心靈對話”，這是遠遠不夠的。讓學生收集資料閱讀在于豐富學生文化內涵，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來，她成了學生真正“認識”的一個人，他們對于他的經歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話”資格，這樣才能達到被熏陶感染的目的。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路。
首先引導學生整體感知文本。
請學生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產生出來的？
3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作？
以小組為單位，相互解答上述自主學習中出現的疑難問題。然后小組選代表回答問題，教師作適當引導和補充在班上討論研究小組解決不了的問題。并在這個基礎上采用用自己語言概括的方法引導學生歸納總結行文思路：“我的信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就。
在這一環(huán)節(jié)設計中，我想通過自主學習的方式給學生以充分獨立思考空間，接著通過合作學習的方式，讓學生充分交流、討論后明確答案，使其知識體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學生對問題答案有個總結，同時又是培養(yǎng)學生推理，歸納，概括表達能力的良好契機，教師再此給以恰當的引導，查漏補缺，為下一步研讀突破難點做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語句。
5、最后一段中為什么說科學家也應是“一個小孩”？
以上問題均先由學生作答，實在探究不出的，可查閱語文資料書，然后由教師點評指證。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。
這一環(huán)節(jié)設計可以將問題和學生閱讀有關居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學生對內容的進一步理解。
最后交流課前搜集的資料。
同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點地感悟。
這節(jié)課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學兼優(yōu)的學生？請你以此為內容寫一篇300字左右小作文。
這一環(huán)節(jié)設計是為了讓學生進一步理解。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結合的原則，通過找差距，寫感悟使自己對自身有正確的認識，對自身的不足有所改進，以達到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點。
備課材料：
（一）悼念瑪麗·居里。
愛因斯坦。
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書，可自行購買閱讀。
感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現?！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累感悟與運用。因此確立該目標。
下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
這篇課文設計兩課時。
第一課時。
(一)導入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
(二)檢查預習：
問題是：(出示投影)。
1、給加點的字注音：
結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺。
2、交流居里夫人的有關資料。
(三)整體感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。)。
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：(出示投影)。
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?
(2)根據內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
課程標準強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。
(四)問題探究：
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：(多媒體出示)。
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力?
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學們實話實說!
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè)：(多媒體出示)。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
第二課時。
(一)導入新課：
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
(二)多媒體出示目標：
積累語言，學習語言特點并加以運用。
(三)問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
(四)語言實踐活動：
題目是：請朗讀領會下列可作為格言警語的句子，領會語言特點，仿照此中的任何一句寫出本身的名言。(請2—3名同硯到黑板寫出本身的格言，并注上名字。)例句：
1、生存對付任何人都非易事，我們必須有堅固不拔的精力。
2、像它們一樣，我總是耐煩地把本身的高興會合在一個目的上。
3、人類也必要空想家—他們受奇跡的猛烈的吸引，既沒有空隙也沒有熱情去鉆營物質上的.長處。
4、一位從事研究事情的科學家，不但是一個技能職員，并且是一個小孩兒，宛如迷醉于神話故事一樣通常，迷醉于大天然的景致。
(五)作業(yè)：
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《哀悼瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入本身的資料庫。
2、積聚摘抄并背誦文中有關可作為名言警語的句子。
這一作業(yè)的設置引導門生由課內向課外拓展延伸，富厚本身的素材，拓寬知識面，為寫作打底子。積聚語言，背誦一些經典名言，也是全面進步語文素養(yǎng)的有用本領。
五、說板書設《我的信心》。
宗旨：真理。
精力：奉獻。
情況：大略、平靜。
我的信念說課稿篇三
一、說教材：
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
本文內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
二、說目標：
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。(出示目標)。
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累。
我的信念說課稿篇四
(一)導入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
(二)檢查預習：
問題是：(出示投影)。
1、給加點的字注音：
結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺。
2、交流居里夫人的有關資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗?居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
(三)整體感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。)。
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：(出示投影)。
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?
(2)根據內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準(七—九年級)階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
(四)問題探究：
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：(多媒體出示)。
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力?
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗?居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學們實話實說!
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè)：(多媒體出示)。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
第二課時。
(一)導入新課：
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
(二)多媒體出示目標：
積累語言，學習語言特點并加以運用。
(三)問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼?，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
(四)語言實踐活動：
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。(請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。)例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現學生的自主學習。
(五)作業(yè)：
1、課外閱讀艾芙?居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
自評：
在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節(jié)課主要有兩個特點：
一、整個教學過程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。
1、課內外結合，注重學生綜合素養(yǎng)的形成。
本節(jié)課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設置，課外閱讀艾芙?居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢?”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。
2、遵循認知規(guī)律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。
本節(jié)課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力?”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個怎樣的人?！薄澳７吕鋵懨缘恼Z文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。
合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢?”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。
二、在整個教學過程中，都體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。
在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。
以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。
我的信念說課稿篇五
一、說教材：
《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧?！段业男拍睢纷髡呤乾旣悺ぞ永?，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
二、說目標：
根據教材定位特點及新課程改革的`理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）。
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現?！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
三、活動過程：第一課時。
（一）導入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
（二）檢查預習：問題是：（出示投影）。
1、給加點的字注音：結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺。
2、交流居里夫人的有關資料。此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
（三）整體感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）。
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）。
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。
課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
我的信念說課稿篇六
遺散的玫瑰花香，勾住了我的靈魂。
美麗和溫柔在繼續(xù)，歡聲與笑語在延長。
我把你的默默無聞，用淚水浸泡。
依舊沒發(fā)現吶喊的聲音。
痛苦的光線在血液里翻滾。
弄濕了你疲憊的眸。我翻滾的血漿。
從此有了厭倦。但。
沒有希望的心在滴血，在落淚。
世界變得如此蒼白無力。
沒有時光重來，這是一個絕對的信念。
這個信念，把我折磨得遍體鱗傷。
我只剩殘喘的氣息，世間又有。
誰能把這氣息拉長。
我的信念說課稿篇七
信念就是在生死關頭，離成功最近的關頭，離幸福只有一步的關頭，即將失敗的關頭，即將失去生命的關頭——永遠都無法背離的東西。
——題記。
她是一位母親，擁有兩個可愛的寶貝。大女兒八歲了，而小女兒才剛剛七個月多一點。她每天看著大女兒快快樂樂地上學，回家認認真真地完成作業(yè)，心中很是欣慰。
和往常一樣，她抱著小女兒來到了醫(yī)院。輕車熟路的推開一間病房房門，她看到了自己的丈夫——那個半躺在病床上，正在吸著氧的的男人。男人見到她，想撐起身子，同時費力地扯出一絲笑容，你來啦。
嗯。她點點頭，放下手中的東西，將小女兒抱給男人看，又將男人扶了起來。男人小心地接過孩子，又笑了笑，二丫頭又長胖啦，是你的功勞。
女人猛地把頭別過去，生生憋回了即將奪眶而出的淚水。是女兒胖了嗎？這幾天家里連鍋都快揭不開了，她……怎會胖！
男人開心地看著懷里的女兒，笑意盈盈的雙瞳閃過不易察覺的落寞。怎會看不見，自己心愛的女人那微微聳動的雙肩。女人轉過臉，露出優(yōu)雅的笑；大丫頭也說要來的，不過她有功課，我就沒有帶著她，趕明兒再說吧。
好……趕明兒再說。男人緩緩垂下眼睫。大丫頭，我還有幾個趕明兒可以等待你？
……男人默了一默，良久，啞著嗓子道，好。
終究，他是沒能等到他們的二丫頭辦周歲宴。
男人死的時候，老天仿佛也在同情女人，傾盆大雨一天一夜，那個小縣城的河堤幾乎被沖毀。女人就在暴雨中，送走了男人的靈柩。
心中一直維系的堅強的信念，搖搖欲墜。她的世界，崩塌了。
她幾度想到了輕生，然而看到大女兒的淚眼朦朧，看到二女兒的不知世事，她硬生生地挺了過去。如今，她的信念，便是兩個女兒。
屋漏偏逢連夜雨。二女兒的怪病又一次擊垮了她。
她頑強地告訴自己：我要堅持，我要堅持?？墒钱斔吹蕉畠涸\斷結果上那一大串聽都沒聽過的疾病名稱，終究是跌坐在了地上。
大家都勸她，不行的話就把孩子送人吧，孩子也會有個好家庭，有錢治病……。
她搖搖頭，我的女兒，就算死也要死在我身邊。孩子，如今，你就是媽媽的信念了啊。
那段日子，是她永生不愿記起的噩夢。在夢里，她不眠不休地打工掙錢，拼了命做兼職，以賺取微薄的收入，她甚至變賣了當年與男人結婚時的所有珠寶首飾。
蒼天似乎是眷顧這位單身母親的。在好心人的幫助下，二女兒做了手術，漸漸好了起來。
我命里的劫數，應該沒有了吧。她想。
就這樣，她度過了五年美好的光陰。大女兒從當初的兩只羊角辮變成了穩(wěn)重的單馬尾，二女兒從當初的短發(fā)變成了兩只小辮子。
而那兩只小辮子，又重重地從高高的臺階上摔了下來，膝蓋著地。
她看著二女兒緊蹙的雙眉，慌慌張張跑向醫(yī)院?？h醫(yī)院的醫(yī)生搖搖頭：這是什么?。坎皇菃渭兊乃?！
市醫(yī)院的醫(yī)生皺皺眉：沒見過。
省醫(yī)院的老專家捋捋花白的胡子：……骨髓炎？
什么……骨髓，炎……？
媽媽不會放棄你的，二丫頭，媽媽不會的……她抱著二女兒，泣不成聲。
仿佛又回到了當年，那個大雨傾盆的夜。
于是，她使盡渾身解數，到處借錢，為的只是救回這條生命，救回這條腿。
老專家嘆口氣，緩緩搖搖頭。
她毅然決然：我們回縣城！縣醫(yī)院里，昏黃的手術燈反映出與大城市天壤之別的醫(yī)療條件，她一動不動地守在手術室前，一天一夜。
當手術成功的消息傳出來的時候，她心中緊繃的那根弦終于松了，她癱軟在地。
又一次，她用堅強的信念戰(zhàn)勝了命運。
我的信念說課稿篇八
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學習本文質樸、真誠的語言
感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.
由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統(tǒng)治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監(jiān)察員的監(jiān)視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業(yè)后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績獲得了物理學碩士第一名。
那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？
1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）
明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
沉醉科學
3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
5、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
7、文中講究現實的人是什么人？
明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。
8、那夢想家呢？
明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”
9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’?！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a鐳的專利權?，旣惥永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利?！彼麄儼堰@個偉大的發(fā)現交給工業(yè)界和醫(yī)學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。
堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
1、 讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？
2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？
板書設計：
探討真理，不圖財富
宗旨
沉醉于科學之美
自由 目標 信心
環(huán)境 安靜 工作
時間 勤奮努力、堅忍不拔
我的信念說課稿篇九
2、學習作者對事業(yè)的堅定信念和獻身精神。
重點——目標2
難點——目標1
安排一課時
啟發(fā)式
1、課文導入
以愛因斯坦的話導入，對她為什么會有如此高的評價？作者自己對此問題是怎樣說的呢？
2、默讀課文，劃出生字詞。見課件
3、整體感知課文，找出每段的關鍵句、關鍵詞，并進行簡單歸納。
第一步、找出關鍵詞句
1、堅忍不拔
2、信心
3、勤奮
4、目標
5、探討真理
6、獻身科學
7、安靜
8、不謀利
9、自由
10、克制
11、科學之美
第二步、分析歸納
表示宗旨：科學工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益
——5 8 10
表示環(huán)境：科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間
——7 9
表示工作：科學需要獻身精神，目標要始終如一，要有信心，要堅忍不拔，要勤奮努力。
——1 2 3 4
第三步、整理排列
一、宗旨二、環(huán)境三、工作
4、問題探究
學生質疑、研討
對真理的探索
潛心學業(yè)，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨也快樂
（3）居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”是什么意思？
認識了規(guī)律，發(fā)現了奧秘，就會覺得世界真奇妙。科學越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
5、居里夫人思想品質的根本——獻身精神
6、語言運用（見教參）
我的信念說課稿篇十
隨著年老的20xx悄悄離去，年輕的20xx健步走來。我有五個新年愿望藏在心里，等待時間老人對他們實現魔法，并將它們一一實現。在時間老人未實現他們之前，我要與大家一一分享。
在新的一年里，我希望爸爸媽媽工作順利，身體健康。我是爸爸媽媽的心頭肉爸爸媽媽掙了錢就給我花，給我買這個玩具，給我買那個零食，非常關心我。爸爸是一個倔強的.男人，每當我關心他時，爸爸就說我：”快去學習，別管我，管好自己得了?！鞍职忠驗橐郧翱偸歉芍鼗盥湎铝祟i椎病，晚上睡覺時總是手麻，而且有時疼醒。爸爸媽媽難受，我也難受。每當我關心他們，他們就謝絕我，所以我在新的一年里希望爸爸媽媽工作順利，身體健康。
在新的一年里，我希望奶奶的身體也健健康康。奶奶現在已經八十多歲了，身體本來就虛弱，還得了一些病，病情有時還很嚴重呢。幾年前奶奶還健步如飛的送我上下學，如今呢，走路還需要拄著拐杖，走兩步就要歇一會。所以我在新的一年里希望奶奶的身體也健健康康。
在新的一年里，我希望姐姐今年可以成功專升本（專升本指：?？拼髮W通過考試考入本科大學）。姐姐在高考時沒有發(fā)揮好只好考進了本科大學，現在大學畢業(yè)了，她想專升本，因此她買了一些關于專升本的書籍，還參加了專升本的補課，看姐姐很努力。所以我希望在新的一年里姐姐可以成功專升本。
在新的一年里，我希望我的學習成績可以更上一層樓。我是點背，還是真笨?。鰣隹荚?，場場失敗。考試成績出來后，先是自己自責怨恨（血值從100降到80），再是班主任和科任老師一頓痛罵（血值從80降到30），最后回到家里爸爸媽媽一頓猛打（血值從30降到0），我壯烈“犧牲”了。雖然我場場考試，場場失敗，但我確信我一定會成功的。每當我站在考場門口時，就會想起往日“犧牲”的場景，就想起了一句話：失敗乃成功之母。所以我希望在新的一年里我的學習成績可以更上一層樓。
在新的一年里，我希望全中國人民在新年身體健康，萬事如意，中國可以躋身進入發(fā)達國家。雖然這個愿望實現的可能性很小，但我也希望全中國人民在新年身體健康，萬事如意，中國可以躋身進入發(fā)達國家。
這就是我的五個新年愿望，希望時間老人可以快快實現他們。
我的信念說課稿篇十一
《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
本文是對瑪麗居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現。”寫作與口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：
結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。
這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容?！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
問題是：
這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
積累語言，學習語言特點并加以運用。
問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言?！币虼耍盐照Z言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現學生的自主學習。
（五）作業(yè)：
1、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節(jié)課主要有兩個特點：
1、課內外結合，注重學生綜合素養(yǎng)的形成。
本節(jié)課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設置，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。
2、遵循認知規(guī)律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。
本節(jié)課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 怎樣的人?！薄澳７吕鋵懨缘恼Z文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。
合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。
在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。
以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。
我的信念說課稿篇十二
（1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。
（2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。
（3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。
2.能力目標
（1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。
（3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。
3.情意目標
認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。
課文主題
作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。
本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。
第一自然段：陳述觀點，領起全文事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。
第二自然段：對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。
第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗?；貞浳迨甑臍v程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。
第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。
這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的效應。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。
文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累?！边@種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現出針線綿密、結構嚴謹的藝術特色。
（1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。
（2）老師設計自學提示，引導學生自學。
（3）同《阿長與山海經》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。
（4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。
（5）用一個課時。
我的信念說課稿篇十三
你見過這樣美好的情景嗎？奔跑，跳躍的身姿，滿是青春的味道，一點一點地蕩漾開來，身邊，是xx年的陽光。
樓下學生們的歡呼聲不止一次叩動我的心弦。他坐在教室的后面，臉被信念漲的紅撲撲。我看著他，思緒仿佛又回到了那場比賽。
“加油！加油！”吶喊聲此起彼伏，班上的同學和二班的同學們眼里仿佛都放出了火花。
看來大家都很重視這場接力賽。
場上的同學們如一匹匹脫韁的野馬，全速奔跑著，一掃平日的儒雅；場下的同學們尖聲喊叫著，故足力氣為同學們打氣。
他是我們班跑步最快的，便自然也在其中。
我站在人群里，聲聲吶喊劃過我的耳際，他們一會兒歡呼，一會兒哀叫，搞得我也心神不寧。
場上情況到底怎么樣了？我憤憤地想到。
當我萬分艱難的擠出人群時，比賽已經接近尾聲了。
不幸的是，我們班還落二班一大截。
“哦！不！”我失望地喊出來。
無奈之余，我只有把目光投向下一位選手。
或許是上天眷顧我們，下一位選手，竟是他！
我大喜――有他，我們肯定贏！
只見他壓壓腿，捏捏手，自信滿滿地走上了場。
一上場，他便撤掉了玩世不恭的笑，一臉嚴肅地等待接棒。
我不禁暗自為他叫好――瞧這架勢，瞧這氣魄，怎么可能不贏呢？
同學匆匆趕過來，不知是太急還是怎么的，他竟然犯了個致命的錯誤――他掉棒了！
我的信念說課稿篇十四
學習目標：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質樸美。
學習重點：
梳理文章思路，理清全文結構。
學習難點：
通過分析重點語句，品味語言的.質樸美。
教學環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景，導入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\“免受人事的侵擾和盛名的染污\”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗?居里》一文中說\“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學習目標：
[4][5]。
我的信念說課稿篇十五
信念是一粒種子所仰視的那一滴露珠。
信念像山，遠望的目光千年如一，
信念如水，流動的節(jié)律永無止息。
信念是許海峰奧運會賽場上握槍的手，
信念是徐洪剛抓兇犯的路上灑下的血。
信念是張海迪的輪椅上的夢，
信念是孔繁森雪山下的魂。
信念于人，是生命的圣火。
信念于國，是自強的動力。
信念于民族，是興旺的支點！
我的信念說課稿篇十六
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。預計發(fā)言人次13人，得分40分。
學生通過預習，根據自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，并在此基礎上，對文章提出質疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
了解居里夫人的人格美，并從居里夫人的品質中受到啟發(fā)、教育。
1.發(fā)散思維：根據學生的預習情況，用20分鐘左右時間由學生提問、評價、質疑。
2.幅合思維：學生發(fā)言結束后，由教師與學生一起對文章重點部分(工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作宗旨)進行歸納總結。
1.我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
明確：我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。
明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
3.解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
4.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
我的信念說課稿篇十七
《我的信念》是義務教育課程標準人教版實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。
第二單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念、論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味?！段业男拍睢肥乾旣惥永镌谕砟陮ψ约阂簧幕仡櫤托拍畹氖銓?。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好以及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟出偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來。
知識與能力目標
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好地朗讀習慣。
2、理解課文內容。
3、品味平實且富于哲理地語言。
過程與方法目標
1、梳理課文內容，概括歸納居里夫人的高貴品質。
2、增加積累，更好地認識和了解居里夫人。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受 居里夫人地人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
重點：感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
難點：品味平實且富于哲理的語言。
1、預習課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關材料。
一課時
今天，老師遠道而來，沒有給大家準備什么禮物，只是帶來了一位朋友。大家知道她是誰嗎?(多媒體課件出示居里夫人的圖像及相關介紹，使學生馬上形成對這位人物的直觀認識)。
要求學生大聲朗讀課文，初步感受居里夫人偉大的人格。教師提出朗讀要求：
1、讀準字音，注意朗讀的語氣。
2、從文中發(fā)現信息，看看居里夫人是一個怎樣的人?準備用“我發(fā)現居里夫人是一個 的人”發(fā)言。
(此環(huán)節(jié)為整體感知，一方面是要幫助學生找清字詞障礙，一方面讓學生帶著問題閱讀課文，使其理清思路、理解課文主要內容)。
學生閱讀完畢后，先處理解決字詞，然后在學生發(fā)言的基礎上教師加以明確。
在整體感知的基礎上，要求學生再讀課文，聯(lián)系課文并結合自身生活經驗，談一談最欣賞居里夫人的哪一點，從而真正體會居里夫人偉大的人格魅力。
(此環(huán)節(jié)采取小組討論的形式，既增加學生的參與意識，同時使學生在合作中取長補短，使自己對課文的理解較為全面)。
這一環(huán)節(jié)教師應引導學生多讀，大膽地說出自己對人物的評價，及時作為補充以及對學生發(fā)言的肯定，同時也可啟發(fā)的滲透一些問題，和學生一起解決。例如：
2、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?
本環(huán)節(jié)處理完畢，教師小結：
當我們用“發(fā)現”和“欣賞”的眼光和居里夫人兩次會面后，我們已深深地被這位朋友地人格魅力所打動。她取得了舉世矚目的成就，作為二十世紀世界最偉大的女性之一，在晚年回顧自己的一生時，竟是如此平淡樸實，這更令人動容，無外乎愛因斯坦評價她是“唯一沒有被盛名寵壞的人”。
請學生說一說，除了課文所講之外，還了解有關居里夫人的哪些故事?
(此環(huán)節(jié)是檢查學生的課外知識積累，由課內延伸至課外，引導學生更全面的了解居里夫人。教師也可準備幾個小資料，如：“釙和波蘭”、“把獎章當玩具”、“吝嗇有理”等)。
教師小結：從這里我們又看到居里夫人身上更多的閃光點，她的愛國、節(jié)儉、教育有方……她是一位偉人、名人，但更是一位平凡的母親、妻子。從她的身上，我們學到了許多，這位偉大的朋友，仿佛就在我們面前，看著我們每一個人，告訴我們一個真理：或許我們每個人不大可能都成為名人，那就讓我們先去做一個偉大的平凡人吧!
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。
2、積累摘抄并背誦文中有關作為名言警句的句子。
我的信念
第一次會面：說“發(fā)現”的話
第二次會面：說“欣賞”的話 偉大的人格魅力
第三次會面：說“積累”的話
本課為去南坪中學的送教下鄉(xiāng)公開課，授課學生是農村學生，且?guī)熒嗷ズ苣吧?。作為一篇譯文，我在教學設計的時候，主要還是將重點放在對居里夫人偉大的人格魅力的感悟上。在教學過程中，切實實現學生的主體地位，創(chuàng)設一個良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。課堂氣氛活躍，學生對這種新的學習模式興趣很高，師生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本實現了學生從對居里夫人人格魅力的感受內化形成為自己正確的人生觀、價值觀這一目標。
我的信念說課稿篇十八
同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言
1、盛名（ ） she （ ）望 報酬（） 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長逝 呵責 （ ）
2、交流課前搜集的資料
首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發(fā)問，其他組的同學回答，進行全班交流。
要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。
2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。
思考：居里夫人的信念是什么？
教師概括：
工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧
樹立信心 不謀私利 追求自由
執(zhí)著勤奮 沉醉科學 欣賞生活
集中目標
1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）
2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）
3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）
4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）
5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）