在日常生活中，我們常常會遇到一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的問題和挑戰(zhàn)。寫一份好的總結(jié)要注重組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。范文中提出的總結(jié)方法和技巧對我們進(jìn)行總結(jié)時(shí)的思路和方法有很大的幫助。
小象拜師小學(xué)篇一
這個星期,不僅僅是平淡的一周，還是有趣的一周,。在逃去如飛的日子里，有人在珍惜時(shí)間，還有人在浪費(fèi)時(shí)間。在這個星期一，倒霉再次降臨到了張貝貝同學(xué)的身上。
這件事雖然沒有多少人知道。但被我看見了，數(shù)學(xué)課上大家都在認(rèn)真聽講，只有個別幾個人心不在焉。上課時(shí)，范老師講得津津有味，同學(xué)們也聽得入了迷。
張貝貝則在一邊愣神。他似乎也著了迷。那個東西好像錢一樣誘惑了張貝貝同學(xué)。
范老師的眼神像是個探照燈，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了。我隨著范老師的眼睛掃到了張貝貝的臉上，發(fā)現(xiàn)他依然是一臉茫然，很多人都看著他，也包括范老師。他還是沒有回過神來。
甚至他更投入了，專心致志地看著第2大組第2排的桌子，我看不見桌子上有什么，他也許是發(fā)現(xiàn)了泡泡糖。“喂”范老師終于忍不住了。叫了一聲，把張貝貝嚇了一跳。
差點(diǎn)跳了起來。一下子回過了神。最終還是加入了認(rèn)真聽講的行列中。
希望他不要關(guān)心那上課不該關(guān)心的事。
小象拜師小學(xué)篇二
早上，天氣晴朗，兔媽媽對小兔說：“孩子，你長大了，幫媽媽去采點(diǎn)蘑菇回來好嗎?”小兔答應(yīng)了，它來到小河邊，想：河水流得這么急，我該怎么過河呢?這時(shí)，迎面走來一頭小象，小兔有禮貌地對小象說：“小象，你能把我背到河對岸去嗎?”小象說：“沒問題!”于是小象背著小兔，踏著沉重的腳步過了河。小兔突然興奮地叫道：“我看到蘑菇了!”小兔采完蘑菇，小象又把它背了回來?；氐郊?，小兔把事情的經(jīng)過全都告訴了媽媽，媽媽高興地說：“它真是一個樂于助人的小象!”
昨天夜里，下了一場大雨，河水猛漲，并且把河上的木橋沖成了兩半。
今天清晨，小馬、小兔、小松鼠正準(zhǔn)備過橋，可當(dāng)它們看到前面的景象，一時(shí)不知道怎么辦才好。對面的小象看見了，心里也很著急。突然小象想出了一個好辦法：它用長長的鼻子將一棵又高又壯的大樹連根拔起，把大樹架到水面上，搭成了一座橋。
小動物們開開心心的過了橋!
一個晴朗的`夏日，小象胖胖想找小伙伴們一起玩游戲，它來到百畝林，第一個碰到的就是維尼，維尼正在大樹下伸手去夠蜂窩，可是夠不著。
胖胖連忙趕上去說：“維尼，我來幫你夠蜂蜜吧，你站在我背上就可以夠到蜂窩的?！笨墒蔷S尼費(fèi)了九牛二虎之力還是爬不上胖胖的背。這時(shí)胖胖眼珠子一轉(zhuǎn)，有辦法了。它用長鼻子把樹枝壓低，蜂窩里的蜂蜜流了下來，維尼雙手捧著蜂蜜罐去接蜂蜜。維尼高興地說：“謝謝你，胖胖!”于是維尼只顧著吃它最心愛的蜂蜜，沒理胖胖。胖胖只好無趣地離開，它繼續(xù)往前走，走著走著，遇到第二個小伙伴瑞比，瑞比在菜園子里使勁地拔蘿卜，“哎呦，這活兒可費(fèi)勁!”瑞比氣喘吁吁地說。胖胖微笑著說：“瑞比，我來幫你吧!”它就用長長的鼻子把蘿卜的葉子一卷，用力一提，蘿卜就露出紅通通的臉蛋。胖胖就這樣把菜園子里的蘿卜全拔光，瑞比忙著去收拾，也沒功夫搭理胖胖。胖胖默默地往前走，它來到小豬的家，小豬正忙著打掃自己的屋子，胖胖看到了馬上去幫忙，它先用長鼻子深深地吸了一口氣，然后用力呼出一大口氣，把滿屋的灰塵吹出門外。小豬興高采烈地說：“謝謝你，胖胖!你到這里有事嗎?”胖胖愁眉苦臉地說：“我很無聊，想找你們一起玩游戲，可你們實(shí)在太忙了?！毙∝i這下可明白了，心想：胖胖幫了我們，我們也要幫幫他啊!它連忙放下手中的活，出去吧維尼、瑞比、小豆等都叫來一起玩游戲。胖胖不在無聊了，露出欣慰的笑容。
小象拜師小學(xué)篇三
在大象媽媽的養(yǎng)育下，小象漸漸地長大了。一天，大象媽媽對小象說：“你已經(jīng)長大成‘人’了，出去找個師傅，學(xué)點(diǎn)手藝吧！”小象同意了，就告別媽媽，上路了。
小象先找到了百靈姐姐，它說：“百靈鳥姐姐，我想跟你學(xué)唱歌！”百靈鳥爽快地答應(yīng)了。第二天，它又在樹枝上唱著動聽的歌了，小象也學(xué)著百靈鳥的樣子，唱了起來?？尚∠竽挠泻蒙ぷ友?！他便灰溜溜的逃走了。
小象又找到了豹子，它看見豹子跑的那么快，就對豹子說：“豹子哥哥，我想和你學(xué)跑步！”豹子也答應(yīng)了，說：“那我給你示范一下吧。”說著，它就一溜煙地跑了過去，轉(zhuǎn)眼間就沒人影了。小象看呆了，也試著跑了起來，可他的粗壯的四肢一點(diǎn)兒也不聽使喚，跑步就像走路一樣，滿吞吞的'，他就和師傅告別，又上路了。
小象見袋鼠跳地這么高，就想學(xué)跳高了，它對袋鼠說：“袋鼠阿姨，我想跟你學(xué)跳高！”袋鼠答應(yīng)了。可小象怎么跳也跳不起來，又另請“高明”了。
小象想；我學(xué)什么都不行，那跟猴子學(xué)爬樹總行了吧！它對猴子說：“猴子弟弟，我想和你學(xué)爬樹！”猴子看小象這笨重的身子，有些懷疑，但還是答應(yīng)了。猴子開始演示爬樹，一會兒工夫就爬到了樹頂。輪到小象爬了，它剛把四肢放到樹上，只聽“撲通”一聲，就看見小象四腳朝天，摔了個狗啃泥。他哭著和猴子說了聲再見，就回了家。
剛到家，小象就看見象媽媽在用自己那長長的鼻子搬木頭，就撲進(jìn)象媽媽的懷里，說：“。
對不起，我一樣本領(lǐng)也沒學(xué)到！我剛看到你在用鼻子搬木頭，我想和你學(xué)搬木頭！”“好吧！”象媽媽答應(yīng)了，說著它帶著小象來到一堆木頭旁，小象很輕松地就搬起了一根木頭，它高興地說：“我終于學(xué)會了！我終于學(xué)會了！”
小象的搬運(yùn)技術(shù)越來越好了，它在搬運(yùn)大賽中獲得了第一名！現(xiàn)在，它從心里感嘆到：我就是我！我才是最好的那個我！
小象拜師小學(xué)篇四
一周又過去了，我坐在電腦前，邊發(fā)呆便想著，想想，這一周也沒有新鮮的事情，不是每一周都是這樣嗎？差不多的。
好無聊啊……。
我一遍遍地想著，我真的厭煩了這種生活，我想長大，我想快點(diǎn)長大，去大學(xué)，去工作，去做自己想做的事情，去不受束縛的生活，我不要約束，我不要這樣每天重復(fù)的，像機(jī)器人一樣機(jī)械的運(yùn)作自己，也許是這城市的霧霾太嚴(yán)重了吧，這時(shí)候，竟很少有人快樂。
但這些想法又是徒勞的了，只是想，就可以讓我開心嗎？不，不能。
我真的應(yīng)該去爭取，爭取做自己，爭取做自己想做的事，爭取不別這個社會的浮躁所影響，爭取做好一切，身為一個高中生，我也許真的想太多。
這一周過去了，并沒有什么變化……。
但我深覺，自己不能再這樣下去了，我要去享受生活，我要有樂觀的心態(tài)，我要快樂，從每一件事情開始，讓自己享受，讓自己快樂，沒有抱怨聲，沒有急躁語，做自己，就現(xiàn)在。
我從電腦前起來，微笑著，因?yàn)榈戎业模切碌囊恢埽且鞓返囊恢?，加油，女孩?BR> 小象拜師小學(xué)篇五
在這里，烈烈陽光，無風(fēng)無雨，只有幾朵白云輕悠悠地飄過。這么美好的地方，無法想象這是曾經(jīng)古代保護(hù)邊疆的地方，曾經(jīng)這里戰(zhàn)火紛飛，煙火不斷，每天都有很多人在這里站立，只為了保護(hù)身后的家人。這里就是嘉峪關(guān)。
在飛云之下，嘉峪關(guān)屹立在這里，盡管它是明朝的長城，但是時(shí)間并沒有消減它的氣魄，是震撼的，是逼人的，它好像一個戰(zhàn)士，拿著一把大刀，目光堅(jiān)定，警告著敵人，只要敢跨進(jìn)國土一步，生命必有危險(xiǎn)。這個時(shí)候，我對于祖國的自豪感達(dá)到了頂峰。嘉峪關(guān)，它是多么一個盡職盡責(zé)的戰(zhàn)士，我不禁為它驚嘆。
踩在石子路上，聽著腳磨擦著石子的沙沙聲音，耳邊仿佛聽到了刀尖互相碰撞的聲音，聽到相互廝殺的聲音，甚至是人的慘叫聲，馬兒啼叫的聲音，我竟然還聽到了百姓祈禱的聲音，是默默的，真誠的，這里有父母對孩子的，也有孩子對父母的。我抬頭望著城墻，一道道的痕跡，印證了這一切。這些印記無法消除，因?yàn)樗鼈兙褪菤v史，就是這一切的見證者。
朗讀著《我愛你，*》，我看著眼前茫茫的一片沙漠，耳邊是一句又一句：“我愛你，*?！薄白鎳鴭寢?，您好?！睈蹏橥蝗婚g涌上頭。我好像看見了那些犧牲的將士們，也看見了那些被保護(hù)著的百姓們臉上的安全和幸福。
微風(fēng)拂著沙土，迎面撲來，我的眼前模糊了起來，歷史，已經(jīng)在我眼前了，但是，未來還在我的手里，需要我還有身邊同學(xué)的努力。
最是烽堠經(jīng)世面，長煙落照立云頭。
小象拜師小學(xué)篇六
8月9日，我和爸爸媽媽，弟弟大姑姑，一起去孔子的故鄉(xiāng)——曲阜。
山東曲阜的“三孔”——孔廟、孔府、孔林聞名中外，它是我國思想家、教育家，孔子的故鄉(xiāng)。這里很吸引著游客，今年我就去曲阜游覽了一番。
走進(jìn)大門，“金聲玉振”四個大字在陽光的照射下閃閃發(fā)亮。我和弟弟擺著posture要拍金聲玉振，拍好照片，咱們繼續(xù)往前走，就來到孔廟了，這是孔家第二代建的，是為了他的長輩的——孔子，孔廟里有一口井，聽導(dǎo)游說：“這水又甜又干凈，不許任何人來偷拿，所以這口井依然甜，干凈。“游完孔廟，接著往前走，就來到孔府，孔府里大約有200棵樹，有些樹已經(jīng)活了1000多年了，有些已經(jīng)枯死了……孔府的建筑物是很有名的，其中就有一個雕塑，上面雕著兩條龍，中間還有一個珠子，導(dǎo)游說：“這就是雙龍戲珠，這個成語是這幅畫想出的。”我摸了摸，很光滑，爸爸說：“這是被人摸滑的`，以前沒有怎么光滑的。”我們游玩了兩個小時(shí)的孔廟，孔府。接著，咱們要乘車去孔林了，我們孔林見面吧！
來到孔林，眼前就是一片森林，綠油油的，像是走進(jìn)了深山老林似得，我們大家決定乘旅游車觀光，一路上，看到的都是墳?zāi)?，有?代到孔79代，導(dǎo)游說：“孔家有三孔不入孔林，一：當(dāng)了和尚不得進(jìn)入孔林。2：嫁出去的女兒不入孔林。3：做出壞事的人不如孔林?！钡搅丝鬃幽骨埃蠹叶紒戆菘鬃?，墓旁有一塊石頭，叫流淚石，孔子的徒弟，在外地工作，當(dāng)他知道他的師傅死了，他從外地趕過來，到了墓前，他的師傅已經(jīng)死了，他悲痛欲絕，天天流淚，當(dāng)孔子的徒弟死了，皇帝知道了，就在孔子墳?zāi)古粤⒘艘粋€碑，上面寫著流淚碑。
我們游完孔林，就向濟(jì)南出發(fā)了，咱們在濟(jì)南見面吧！
小象拜師小學(xué)篇七
為了加速我們青年教師的成長步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，拜師是必須的。
大家都知道師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1.處理把握教材的能力。新教師憑借大學(xué)里扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識，可以輕易地應(yīng)付中學(xué)課本的知識點(diǎn)。但是，如果不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對教材的處理等，那他的教學(xué)根本無法進(jìn)展。通過和師傅的結(jié)對，備課組的集體備課活動，新教師將逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 2.是良好的課堂管理技能。通過聽師傅的課，直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動、轉(zhuǎn)換銜接活動、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等;缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。
學(xué)習(xí)英語語法，只要求考試時(shí)會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽老教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
4.教學(xué)反思能力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，他在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題;一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
小象拜師小學(xué)篇八
我是淮師附小五四班的檀薄洋，一個熱情、自信、開朗的女孩。
每當(dāng)看到在校門口站崗的身影，每當(dāng)聽到清脆悅耳的“一、二、三，老師好！”我的羨慕之情就油然而生。當(dāng)上值日生是我上小學(xué)以來的第一個夢想,我一直為這個夢想奮力拼搏。終于，這一天來了，老師選我去當(dāng)那在陽光下匆匆忙忙的身影――值日生。我興奮不已。
星期一早上7點(diǎn)，我擔(dān)負(fù)著值日生這個重任，踏著矯健的步伐，在清晨溫和的陽光下開始了我的第一天站崗。老師在我響亮而又甜美的聲音中，心情愉悅的進(jìn)入校園。我能讓老師和同學(xué)們帶著快樂去上課，心中不禁充滿了自豪。下課鈴一打響，我就下樓去觀察同學(xué)們的課間游戲是否文明？只要一看見有不文明現(xiàn)象或突發(fā)事件，我就風(fēng)一般地沖向那兒，在吵鬧的環(huán)境下細(xì)心地處理著。
下午，我同另一位值日生去檢查六年級的紅領(lǐng)巾佩戴情況。一進(jìn)教室，許多同學(xué)都笑了，那笑聲充滿了諷刺。還有個大個子同學(xué)說：“那么小的個子，還來檢查我們！”當(dāng)時(shí)我滿臉羞紅，真想回罵他一句，但又轉(zhuǎn)念一想：我只要做好我該做的事，不必在乎別人怎么看待我，就算是嘲笑，也把它當(dāng)作無所謂的玩笑罷了，并不能影響我對工作的熱情和執(zhí)著。
一天又一天，眨眼間就到了星期五，那天我坐在花壇邊，看著潔白的云朵，靜靜地遐想：馬上工作就要結(jié)束了，可我想一直干下去！白云仿佛對我說：“你工作是為了同學(xué)服務(wù)，而不只是為了那光榮的名譽(yù)，就算工作結(jié)束了，你也不能讓你那顆火熱而真摯的心消失?！痹谖L(fēng)的吹拂下，我又看了一眼那鮮紅的“值日生”袖章，想：再見了，雖然以后可能沒機(jī)會再戴上你了，但一輩子我都不會忘記我戴著你的那美好時(shí)光。
在這難忘的一周里，我曾傷心、曾快樂、曾自豪。也是這一周讓我明白：做人不能看重名利，最重要的是幫助別人。從今以后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不能愧對那鮮艷的袖章。“值日生”像一股微風(fēng)，把我吹得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)……..
小象拜師小學(xué)篇九
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活已經(jīng)匆匆逝去，我已經(jīng)從小學(xué)生變?yōu)橐幻踔猩_始了新的征程，有了新的生活。
開學(xué)第一天上學(xué)的路上，一切還是那么美妙。我曾無數(shù)次走過這條路，從最開始的跑著，跳著，玩耍著，到背著小書包慢慢地走著，再到現(xiàn)在的一名少女邁著輕快的步伐走在這上面。六年過去了，我從未覺得它像今天這樣美妙。樹葉是那么翠綠，那么耀眼，它晃動著它的雙手向我打招呼，歡迎我再次走過它的身邊。花瓣上還有象征著清晨的露水，就像那少女的眼淚一般嬌媚。小草是那么青，那么生機(jī)勃勃，它們圍繞著那金黃色的小花。鳥兒的啼鳴是那么美妙，那清脆的喉嚨是什么人也比不上的?？諝馐悄菢忧逍?，沒有汽車的尾氣，沒有垃圾的臭氣，有的只是那些青草散發(fā)出來的生機(jī)勃勃和沁人心脾的花香。
再次踏進(jìn)學(xué)校的大門，走進(jìn)這個追逐夢想的地方，我知道我的新征程開始了。一周的美好記憶太多了，其中最難忘就是軍訓(xùn)了。
立正、起步、左轉(zhuǎn)……我都不怕，可是一到內(nèi)務(wù)方面我就縮了，尤其是疊被子。為什么會這樣？我絕不甘心。我笨拙地疊著被子，一遍又一遍的看老師示范?？赡谴脖蛔铀坪跤凶约旱南敕?，每次我的“豆腐塊”將要成型的時(shí)候，它卻倒了下去，萬般無奈的我也只好重新來過。在我筋疲力盡的時(shí)候，我的“豆腐塊”終于成型了！看著我疊的“豆腐塊”，心里的成就感可真不是一般的強(qiáng)。
學(xué)完內(nèi)務(wù)整理，我們便來到操場上站軍姿。起初我很緊張，但想想那些軍人們一站就是一上午，也就感覺沒什么了?？上胂蠛茇S富，現(xiàn)實(shí)很骨感，才站了十分鐘，我的腿就已經(jīng)開始發(fā)抖，唉，默默為兵哥哥獻(xiàn)上一束花。我們后來還學(xué)了齊步走、向右轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)……軍訓(xùn)完我覺得整個人都精神抖擻起來了。
這一周里，我們還走進(jìn)朱自清筆下的《春》，在有理數(shù)和幾何體的海洋里遨游，英語交流成為一種游戲，走進(jìn)元謀人的生活，了解世界的地形，學(xué)習(xí)生物的種種，在政治課上不斷豐富自己。中學(xué)的生活是這么的豐富，這么的充實(shí)，這么的令人愉快！
時(shí)光匆匆流逝，時(shí)間過得飛快，開學(xué)第一周已經(jīng)過去，在今后我們還會有無數(shù)個學(xué)習(xí)的日日夜夜，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”珍惜這段美好的時(shí)光，為你的一生奠定重要的基礎(chǔ)，讓你完完全全的蛻變一次，成為人生的主宰者吧！
小象拜師小學(xué)篇十
師傅把我的日記一個一個的看，像補(bǔ)胎工人一樣，一會說這個標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)錯了，一會說那個小學(xué)生作文大全小豬心急了一屁股坐在地上哇哇大哭起來。
今天，小豬在玩他外婆給他買的新球，小豬一邊數(shù)數(shù)，一邊打球。小豬玩了一會不小心把新球打到樹上去了。這可把小豬給急壞了，小豬想盡一切辦法也弄不下來，小豬用梯子可惜梯子不夠高夠不著，小豬游泳長長的竹子想把它打下來可惜竹子不夠高還差一厘米。小豬心急了一屁股坐在地上哇哇大哭起來。
小象拜師小學(xué)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)開學(xué)一周了，這一周我們的學(xué)習(xí)生活還是很挺豐富多彩的，先是召開了寒假生活交流班會，接著舉辦了一嘲我是未來小作家”的寒假作文展示會，展出了20多篇優(yōu)秀作品，并且以板報(bào)的形式在班級外面展出了，引來了別班不少老師和同學(xué)駐足觀看欣賞，大家都夸咱家寶貝寫得好，還要效仿咱們班也辦板報(bào)展出呢!!
這些活動也算開學(xué)的預(yù)熱和收心活動，接著我給大家談了剩下的這半個學(xué)期我們怎么做好中年級向高年級的過度工作，活動辦完了，咱們也該說說學(xué)習(xí)了。
本周因?yàn)榇蠖鄶?shù)寶貝都還沉浸在假期和過年的歡愉之中，不能很好的收心，所以我們的新課沒怎么講，主要是以收心和調(diào)整狀態(tài)為主，盡管新課沒怎么講，但我們還是一起領(lǐng)略了第一單元語言的魅力，體會了語言的美。
經(jīng)過前幾天的調(diào)整，到了最后幾天大家的狀態(tài)恢復(fù)的還是不錯的，不少寶貝都已經(jīng)調(diào)整到期末考試前的狀態(tài)了，這就對了，俺就喜歡這樣的寶貝，個別寶貝還要加油，你們上課還有說話走神現(xiàn)象。你們的狀態(tài)和這些寶貝比還是有一定差距的，一定要趕上哦，不要剛一開學(xué)就落后。
本周我們還清點(diǎn)了寒假作業(yè)，也評出了十佳優(yōu)秀作業(yè)和十本最差的作業(yè)，已經(jīng)按照要求，讓這些寶貝返工重做了，家庭作業(yè)寶貝完成的不錯，可能是因?yàn)閯傞_學(xué)作業(yè)少的緣故吧，正確率很高，不少寶貝都得了我的卡-通全對小印章，教室后面的光榮榜上也貼了不少小紅旗呢。
我們規(guī)定的是50面小紅旗可以兌換一次獎品，照這個速度下去俺非陪本不可，呵呵只要寶貝們能夠繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，小劉就是花再多的錢也是高興的，我的寶貝加油!!今天聽寫由本學(xué)期第一批免聽同學(xué)為大家服務(wù)的，成績喜人啊，只有三名同學(xué)有錯，而且最多的只錯了兩個字，我相信這三位寶貝只要再細(xì)心點(diǎn)，再認(rèn)真點(diǎn)，下回一定能夠全對的，聽寫完以后，我順便開了班會，交流了感想，更加深了孩子們對于時(shí)間的認(rèn)識，對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證的重要。也教育了孩子們，真實(shí)，誠實(shí)是第一位的，機(jī)會有很多，我們要對自己負(fù)責(zé)。
開學(xué)第一周就這么過去了，寶貝們的表現(xiàn)太棒了，今天的語文課我大力的飄揚(yáng)了寶貝們，并給了寶貝們30分鐘讀書時(shí)間，看著寶貝們津津有味看書的樣子我很開心，回家給大家上片片哈!!
今晚就是周末了，大家都好好歇歇吧!繼續(xù)調(diào)整狀態(tài)，下周咱們可要往前趕課了，到時(shí)大家不許不在狀態(tài)了呦!
小象拜師小學(xué)篇十二
熟悉我的人都知道，我最常說的一句話“人生是一個美麗的過程，我是在這每一個經(jīng)歷中歷練并成長起來的。”那么校本教研就是我成長的一個巨大的平臺。針對我剛剛所上的這節(jié)課，我此刻的心情是千頭萬緒的，有欣喜也有遺憾。
欣喜的是我在課堂上看到了孩子們的成長。我們的學(xué)生是剛升入三年級的孩子，課文閱讀能力有限。但經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練，特別是針對我們校本教研的主題“通過抓詞句訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力”，孩子們都能通過自己的讀找到一些重點(diǎn)的詞和句子了，如今我沒的訓(xùn)練重點(diǎn)已經(jīng)由找詞句過度到如何理解這些詞語和句子了，而且也有一些孩子的理解能力也有很大的提高，只是語言的表達(dá)能力還有所欠缺，這也是我們今后所要努力的一個方向。
在課堂上大家還可以看到，我們的孩子不僅會通過抓詞句理解課文，而且可以展開進(jìn)一步的思考，自己提一些問題，聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子，理解課文的內(nèi)容，廣泛的進(jìn)行課外閱讀等。
在教學(xué)中我本著一種平平淡淡、簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地態(tài)度，真實(shí)的再現(xiàn)我們的課堂，不是用動感的表演抓住人，而是用一種深層的、人文的、純語文的精神只美吸引人。力圖讓語文還原本色，復(fù)歸本位，反璞歸真，創(chuàng)造了一種純語文的課堂。
另外在我的教學(xué)是由各個環(huán)節(jié)組成，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。但教學(xué)中我們所面對的是一群活生生的群體，所以我教學(xué)又不是一成不變的。當(dāng)我的預(yù)設(shè)與生成發(fā)生了矛盾時(shí)，我及時(shí)做了調(diào)整。如當(dāng)學(xué)習(xí)到孔子與老子見面時(shí)的情景，孩子突然有了質(zhì)疑“老子為什么稱呼孔子仲尼，而不干脆直接稱他孔丘？”。面對這樣的生成問題我首先對學(xué)生的深入思考進(jìn)行了表揚(yáng)，同時(shí)把這個問題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一個思考的空間，最后我順勢引導(dǎo)講解其實(shí)這里是表達(dá)了老子對晚輩的一種愛護(hù)之情和自己謙虛的品質(zhì)。使學(xué)生對課文的理解有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。
但預(yù)設(shè)也與實(shí)際教學(xué)發(fā)生了一些沖突，比如：在教學(xué)“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！蔽以O(shè)計(jì)了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩個詞的練習(xí)，幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰倒好處和語言文字的精美，進(jìn)行語言訓(xùn)練。但孩子們沒有充分理解，所以在換詞的時(shí)候出現(xiàn)了問題，學(xué)生感到了困難。這讓我體會到教師在問題的提出過程中，語言的引導(dǎo)十分重要，教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)也表現(xiàn)出孩子的積累還不夠，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)語文的積累。
遺憾的是，在這節(jié)課中我與孩子的情緒狀態(tài)不是最佳的，坦率的講不如我們平時(shí)在上課的氛圍。我覺得我們的心理素質(zhì)還不夠好，所以今后在這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。另一方面我在時(shí)間的把握上還覺得有些困惑，這也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個困惑，也希望今天可以得到各位老師的幫助。
回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué),我覺得有成功更有不足,今天的這堂課上的不理想.反思整個教學(xué)過程,基本是按照備課思路進(jìn)行的,從導(dǎo)入到新授再到重點(diǎn)突破.
教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)一個小的情境,將學(xué)生帶入高山流水,探訪圣人的意境,了解孔子,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊,但是在設(shè)計(jì)提問:聽了老師的介紹,你想說點(diǎn)什么有些不妥,這畢竟局限了學(xué)生的認(rèn)識,若能讓學(xué)生談?wù)勀銓鬃舆€有哪些了解,想必學(xué)生一定會積極交流,也將使學(xué)生對孔子的認(rèn)識更加全面,促進(jìn)學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí).接下來檢查預(yù)習(xí),在初讀課文之后,檢查詞語的掌握情況,列出了本課16個詞語,量比較大,檢查的遍數(shù)比較多,對于"風(fēng)塵仆仆"等易讀錯的詞語,朗讀落實(shí)的還不夠,應(yīng)當(dāng)將讀不準(zhǔn)的多讀幾遍,能讀好的,一帶而過.我想對于在今后的教學(xué)中,詞語的落實(shí)也應(yīng)把時(shí)間用在難讀詞語的教學(xué)上,不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間.
在研讀課文學(xué)習(xí)時(shí),我基本上能通過把握一段話中重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會.例如第一段抓住"遠(yuǎn)近聞名,不夠淵博",第二段抓住"風(fēng)餐露宿,日夜兼程,終于"指導(dǎo)學(xué)生體會,孔子的謙虛好學(xué),為求學(xué)不怕吃苦的精神.在體會之后,再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,讀出自己的體會.這樣,既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求,又通過詞句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,收到較好的效果.但是在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段對話時(shí),本想設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)之后,學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,表現(xiàn)讓我意外,因此,慌亂中只顧按照已定思路進(jìn)行,而沒有采取能夠及時(shí)采取合適的教學(xué)策略,解決學(xué)生對課文內(nèi)容不熟悉的問題,比如:"再讀對話,說說自己體會到什么"或"你通過讀對話體會到孔子老子是怎樣的人",以致在第二次再學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,仍然不能令人滿意,并且,耽誤預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,沒能從整體上使學(xué)生把握課文,對于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞句"學(xué)習(xí)是沒有止境的","等候,迎候"學(xué)的倉促,落得不實(shí).本課教學(xué)失敗的主要原因在于課堂上沒能靈活的進(jìn)行教學(xué)操作,只限于備課思路,而沒能很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,來以學(xué)定教.通過本課的教學(xué),我認(rèn)識到無論課備得再好也不能照搬,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況,真正做到為學(xué)生的學(xué)服務(wù).
同時(shí),今天的教學(xué)中有些內(nèi)容的設(shè)計(jì),我只顧自己教的方便,省事,而沒有從教學(xué)達(dá)到的目的出發(fā)來設(shè)計(jì).例如對于孔子,老子,曲阜的介紹,我怕學(xué)生談得不夠全面,不夠生動,只想讓學(xué)生有一個比較完整的認(rèn)識,沒有把機(jī)會留給學(xué)生,讓學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就無從表現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會深刻.再如,對于曲阜的介紹,我只考慮,通過介紹曲阜引出孔子文化節(jié)向本單元主題靠攏,因而影響了教學(xué)的主旋律.節(jié)外生枝的教學(xué),并沒對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大益處.我想,今后在教學(xué)中,我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué),靈活掌握教學(xué),真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲.
通過本次教學(xué),我更加明白了,中年級語文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué),恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略,真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲,學(xué)有所得.今后我要進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)新課程的精神,大膽實(shí)踐,朝著新課程的要求努力邁進(jìn),使自己錘煉成為新課程下的新型教師.
課堂需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。仔細(xì)回想自己的課堂和老師們的點(diǎn)評，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點(diǎn)：
一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。
字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。
二、抓住主線來貫穿課堂。
一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。
課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因?yàn)檫€有不足，還需改進(jìn)。結(jié)合大家的點(diǎn)評，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括。
一、課堂整體把握不夠：課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí)，沒有整體把握。學(xué)生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。特別時(shí)在處理孔子與老子的對話時(shí)，我把它們割裂了開來，并沒有進(jìn)行朗讀對話，孔子的語言中理解孔子的品行，老子的語言理解老子的品行。其實(shí)他們的話時(shí)相互的，從一個人的語言中不僅看出某個人的品行，還可以看出另一個人的品行，有種側(cè)面襯托的作用，而我在處理這部分教學(xué)時(shí)卻忽略了這一點(diǎn)。所以使體會顯得單一、顯得孤立、支離破碎，沒有了整體感。
二、過分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成。
每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時(shí)我們往往會跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過了，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的。但是當(dāng)時(shí)我忘了問學(xué)生孔子名什么，所以并沒有引出這個字，后來就沒有寫了。其實(shí)課文中也提到過孔子名丘，那么在學(xué)生初讀以后還可以請學(xué)生說說孔子名什么，再寫“丘”字，可是當(dāng)時(shí)我想這樣一來可能會打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果這個字就沒有讓學(xué)生寫。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時(shí)間的原因之一。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話時(shí)，學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解，而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時(shí)，我?guī)状未驍?，生硬地將學(xué)生拉回到我地問題上，到最后還是沒有理解好。所以，有時(shí)過分注重預(yù)設(shè)會使課堂失去很多活力，會導(dǎo)致學(xué)生積極性低落，更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏?。花更多時(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。
小象拜師小學(xué)篇十三
1、出示：三人行必有我?guī)熝?。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。（齊讀）。
2、你們知道這兩句話是誰說的嗎？板書---孔子齊讀子第三聲。
4、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個故事板書---拜師。
孔子。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章板書課題：孔子拜師。
看這個拜字特別難寫，看老師寫。
師：看了課題，你有什么想問的嗎？
生1：孔子為什么要拜師？
生2：孔子拜師了有什么用？
師提醒：這也就是孔子為什么要拜師，傾聽別人的發(fā)言。
生3：孔子去哪里拜師？
（老師把學(xué)生提的問題一一寫在黑板上）。
師：老師也有個問題他是怎樣去拜師的？（板書）。
三（7）班的孩子真會學(xué)習(xí)，讀了課題提問是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。
（讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）。
二、初讀課文，交流容易解決的問題。
師：請同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問題的答案就做個記號。
生自讀，師在巡視中引導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時(shí)候把自然段的序號標(biāo)上了，真是一種好的學(xué)習(xí)方法，如果還沒有標(biāo)上的就標(biāo)上吧。）。
師：讀課題時(shí)提了那么多的問題，哪個問題是你一眼就看出來的？
生1：向誰拜老子。
師：老子又叫什么？
生：齊聲老聃。
師：讀得真準(zhǔn)?？鬃佑纸惺裁矗?BR> 生：孔丘。
師：還叫。
生：仲尼。
師：解釋（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為子。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）。
（出示課文插圖）。
師：你知道圖中哪個是老子，哪個是孔子？你能從課文中找出依據(jù)來嗎？
學(xué)生自讀課文。
生：那位鞠躬的就是孔子。
學(xué)生讀相關(guān)段落。
師：還有哪個問題也一眼就看出來了？
生：孔子去哪兒拜師？去洛陽拜師。
師追問：從哪兒出發(fā)？
生：從曲阜到洛陽。
師：回到課文里再讀讀這兩個地方。（三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里。）。
讀著讀著，我們就解決了兩個問題，讀課題提問題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。
（再次強(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。）。
三、詞語入手，體會孔子的不辭辛勞。
師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒？
生：第二自然段。
師：請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來。
學(xué)生自讀自悟。
指名交流。
生1：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）。
指名讀，讀準(zhǔn)。
師：讀著這句話，哪幾個詞讓你最感動，圈一圈。
交流。
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師：風(fēng)餐露宿是什么意思。
生：夜里人家睡覺了還在走。
師：餐是什么意思？
生：吃。
師：宿是什么意思？
生：住。
師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢？
生還是不理解。
師：露是露天的意思，合起來就是在風(fēng)里吃飯?jiān)诼短焖X。像這樣理解一個詞語中的一個字就能理解整個詞語的意思，是一種非常好的辦法。
（值得我們推廣的解詞的好方法）。
同樣的辦法理解日夜兼程。
師：輕輕地讀這兩個詞，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？
生1：白天、晚上。
生2：中午。
師：烈日當(dāng)頭，孔子也在趕路。把話說完整。
生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。
生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路。
師：讀著這兩個詞語，你又有什么感受？
生1：孔子很辛苦。
生2：孔子很好學(xué)。
師：請帶著你的感受讀。
自由讀指名讀。
師：你們知道曲阜到洛陽有多遠(yuǎn)嗎？
出示地圖，箭頭指示感受遠(yuǎn)。
誰再來讀讀。
師：聽了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來讀讀。
齊讀第1句。
生：終于。
師：還有哪個詞。
生：風(fēng)塵仆仆。
教師板書：風(fēng)塵仆仆。
師：可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？
生1：身上都是灰塵。
生2：身上都是泥。
生3：身上都是沙。
師：孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的.樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語。請把這個詞寫在插圖旁邊，注意仆是單人旁，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以夸夸他。
（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學(xué)）。
師：老師要問，孔子那么辛苦、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？
生：第一段。
師：讀讀第一段，你知道了什么？
生：孔子覺得自己的知識不夠淵博。
師：淵博是什么意思呢？
生搖頭表示不知。
師：不知道該怎么做？
生：
師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來。
出示3種注解：1、深水2、深3、姓。
淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？
生：第二種深。
師：知道了淵的意思，那淵博是什么意思呢？
生：不深。
聽眾哄笑。
師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那淵博就是。
生：深廣。
師：孔子的知識真的不夠淵博？
生：不是，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
師：聞名是什么意思？老師告訴大家，聞有2種意思：1、用鼻子聞2、聽。
遠(yuǎn)近聞名是什么意思？
生：很遠(yuǎn)的地方、很近的地方都聽說過他。
師：像這樣理解詞語中的一個字來理解真?zhèn)€詞真是一種不錯的方法。
你們了解孔子嗎？
生：了解。
師：說說看。
學(xué)生介紹。
師：你的知識真豐富，你是從哪里了解到的？
生：資料袋里。
師：打開課文后面的資料袋，自由地讀一讀。
學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容。
師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了，再來讀讀第一段。
齊讀第一段。
師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？
生自讀課文、交流。
生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒有止境的。
師：你在生活中看到過學(xué)無止境的人嗎？
生1：我的同桌英語很好了還在學(xué)習(xí)。
生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)。
師適時(shí)引導(dǎo)：生活中有沒有看到過這樣的人呢，比如爸爸、媽媽？
生：我爸爸還在學(xué)。
追問：學(xué)什么呢？
生：不知道。
臺下哄笑。
生2：爺爺還在學(xué)普通話。
師：生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個詞就是學(xué)無止境。
孔子就是這樣學(xué)無止境的，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下來，今天學(xué)到的詞可以用一用。
練習(xí)紙的內(nèi)容為：
孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。
（以下詞語可以選用哦?。?。
淵博遠(yuǎn)近聞名學(xué)無止境風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆。
交流：
生1：孔子覺得自己的知識不夠淵博，風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。
師：可以在中間加上所以，讀一讀。
生修改讀：孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。
師：還有沒有用的詞語不一樣的？
四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)。
生：老子。
師：下節(jié)課我們再來了解老子。
宣布下課。
板書：
向誰學(xué)？
去哪里學(xué)？
怎樣學(xué)？
風(fēng)塵仆仆。
學(xué)無止境。
小象拜師小學(xué)篇十四
1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)。
2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎?作者喜歡嗎?從哪句話可以看出。
二、品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?小黑板出示)。
1.指名讀。
2.這句話寫了誰?主要寫誰?重點(diǎn)寫他的什么?
3.齊讀課文最后一段。
過渡：我們一起走進(jìn)課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“――”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子?(讀、畫、寫、說)。
(三)學(xué)生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦。
1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。――苦。
5.你是從哪個詞語讀出來的?――比較句子，體會“終于”
幾個月后，他走到了洛陽。
幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)。
師：哪句好?為什么不能刪去“終于”這個詞語。
生：因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)――“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。
師：累嗎?請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎?
生：因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量啜D―“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。
師：苦嗎?請把孔子的苦讀出來。(齊讀)。
師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他――終于走到了洛陽。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。
7.師：此時(shí)此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么?
8.生反饋。
過渡：當(dāng)孔子來到老子面前時(shí)，老子又對他說了什么呢?
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌。
感受禮貌。
學(xué)生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。
小黑板出示對話。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學(xué)問你不必我差，為什么還要拜我為師呢?”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”
學(xué)生補(bǔ)充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀。
說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?
師：沒禮貌的人會怎么問?請你試著問問。(讓學(xué)生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。
指名分角色讀，男女生對讀。
感受謙虛好學(xué)。
通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說……你認(rèn)為呢?(再讀第一段，重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”)。
師引讀：我們知道。
孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子?(謙虛好學(xué))。
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)楱D―(生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”
第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度。
過渡：文章除了寫孔子還寫了――老子(謙和、知禮、誨人不倦)。
學(xué)生說老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學(xué)生認(rèn)真看插圖)。
全班同學(xué)分角色讀對話。
齊讀最后一段。孔子――謙虛好學(xué)老子――誨人不倦。
三、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做?
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們用實(shí)際行動來表達(dá)我們對孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計(jì)。
孔子――――拜師(老子)。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
小象拜師小學(xué)篇十五
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
2．自制生字詞卡片。
3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。
二、教材分析：
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
小象拜師小學(xué)篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
課前準(zhǔn)備。
1、搜集孔子的相關(guān)知識。
2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。
3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。
4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？
5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
6、讀題，質(zhì)疑。
小象拜師小學(xué)篇十七
拜師，是古代儒家思想中重要的一環(huán)，借助師長傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)子獲得更高的學(xué)識和人生智慧。如今，雖然傳統(tǒng)的拜師制度已經(jīng)不再普及，但是依然有很多機(jī)會我們有機(jī)會向長輩學(xué)習(xí)。我曾有幸拜師學(xué)藝，通過這次經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)悟到了拜師的真諦。
第一段：知易行難——尊師重教。
拜師之前，我對這個過程充滿了向往和憧憬，認(rèn)為只要拜到一個好的師傅，學(xué)習(xí)就會變得輕松簡單。然而，實(shí)際情況卻并非如此。當(dāng)我拜師后，我才真正意識到，拜師并不能一蹴而就，需要我們付出艱苦努力。我的師傅嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要求我不僅要聽懂他講的課程內(nèi)容，還要實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際生活中。尊師重教的實(shí)質(zhì)意義是，我們不僅要對師長持敬畏之心，更要通過實(shí)際行動，將老師傳授的知識融入自己的行為準(zhǔn)則中。
第二段：默契配合——師生關(guān)系。
在拜師學(xué)習(xí)的過程中，師生關(guān)系顯得尤為重要，默契配合是順利學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我的師傅在我犯錯誤時(shí)能夠及時(shí)指出，并耐心地給予正確的解答和引導(dǎo)。而我也要時(shí)刻將師傅的教誨牢記于心，與師傅的節(jié)奏保持一致。只有這樣，師生之間才能保持良好的互動和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：勤能補(bǔ)拙——堅(jiān)持不懈。
拜師學(xué)習(xí)是一個耐心與毅力的過程。學(xué)習(xí)的道路上充滿了挫折與困難，很容易讓我們望而卻步。然而，正是勤能補(bǔ)拙的品質(zhì)使得我們不斷努力克服困難，取得進(jìn)步。我曾因犯了同樣的錯誤而感到沮喪，但師傅總是耐心地給予我指導(dǎo)，使我堅(jiān)持下來。我從中悟出勤奮和毅力是取得成功的不二法門，只有堅(jiān)持不懈，才能讓自己取得更大的進(jìn)步。
第四段：虛懷若谷——謙遜的態(tài)度。
拜師學(xué)習(xí)最重要的是虛心接受師長教誨，對于師長的意見和批評，應(yīng)該虛懷若谷，虛心聽取。師傅對我進(jìn)行了一次挑戰(zhàn)，我因無法應(yīng)對而感到沮喪。師傅在我徹底洗心革面后，主動找我談心，告訴我失敗固然讓人難過，但是“失敗是成功最佳的老師”。師傅的言傳身教，讓我明白了在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，不斷接受挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。
第五段：教書育人——學(xué)以致用。
拜師學(xué)習(xí)，不僅僅是為了獲取知識，更重要的是學(xué)以致用，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我的師傅在每次授課結(jié)束后都會帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)踐，讓我們把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。在這個過程中，我學(xué)會了如何將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，發(fā)揮其最大的功效。
總結(jié)：通過這次拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是我體會到了拜師的真諦。拜師學(xué)習(xí)不僅要有知易行難的勇氣，更需要有默契配合、勤能補(bǔ)拙、虛懷若谷和學(xué)以致用的品質(zhì)。師傅的教誨使我知道了自己的不足之處，也讓我明白了只有將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能真正成為一名學(xué)有所用的人。在今后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻堅(jiān)守這些品質(zhì)，不斷進(jìn)步，奮發(fā)向前。
小象拜師小學(xué)篇十八
第一段：介紹拜師的目的和重要性（200字）。
在中國傳統(tǒng)文化中，拜師學(xué)藝一直被視為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無論是古代的書香門第還是現(xiàn)代的學(xué)校教育，拜師學(xué)藝一直扮演著傳承和學(xué)習(xí)的角色。對于小學(xué)生來說，拜師學(xué)藝更是一種珍貴的體驗(yàn)和機(jī)會。通過拜師學(xué)習(xí)，小學(xué)生可以接觸到各種各樣的技能和知識，培養(yǎng)他們的興趣和專注力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。因此，拜師學(xué)藝對于小學(xué)生來說是非常重要的。
第二段：自己拜師學(xué)藝的經(jīng)歷和體會（300字）。
在我小學(xué)四年級的時(shí)候，我拜師學(xué)習(xí)樂器。我選擇了鋼琴，因?yàn)槲覐男【蛯︿撉佼a(chǎn)生了濃厚的興趣。我找到了一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她很耐心地教我如何正確地彈奏鋼琴。在每一次的課堂上，我都能感受到老師對音樂的熱愛和專注。她教會了我如何正確地放置手指，如何控制節(jié)奏和音量，以及如何理解樂譜。通過拜師學(xué)藝，我不僅學(xué)到了專業(yè)的鋼琴技巧，更學(xué)到了如何用心去感受音樂，用音樂去表達(dá)自己的情感。
第三段：拜師學(xué)藝的積極影響（300字）。
拜師學(xué)藝給我?guī)砹嗽S多積極影響。首先，我學(xué)會了如何去學(xué)習(xí)。拜師學(xué)藝需要我們虛心向他人學(xué)習(xí)，接受他人的教導(dǎo)和指導(dǎo)。這培養(yǎng)了我虛心好學(xué)的品質(zhì)，讓我意識到學(xué)習(xí)是一個不斷追求進(jìn)步的過程。其次，拜師學(xué)藝也鍛煉了我的耐心和毅力。學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都需要時(shí)間和耐心，而通過拜師學(xué)藝，我意識到只有持之以恒，才能取得良好的成果。最重要的是，拜師學(xué)藝給予了我自信心和成就感。每一次進(jìn)步和突破都讓我更加自信，激勵我不斷努力進(jìn)取。
第四段：如何更好地拜師學(xué)藝（200字）。
要想更好地拜師學(xué)藝，首先我們要找到合適的老師。合適的老師不僅要對所教授的技能具有深厚的知識和經(jīng)驗(yàn)，還要有耐心和激情。其次，我們需要保持虛心和謙遜的態(tài)度。拜師學(xué)藝就是要向他人學(xué)習(xí)，接受他人的指導(dǎo)和批評。只有保持虛心和謙遜，才能更好地吸收他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，獲得更大的進(jìn)步。此外，我們還要保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持的毅力。拜師學(xué)藝是一項(xiàng)需要長期投入和努力的事情，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能取得真正的成就。
第五段：總結(jié)拜師學(xué)藝的重要性和收獲（200字）。
拜師學(xué)藝是小學(xué)生培養(yǎng)興趣、提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過拜師學(xué)藝，我們不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)的技能和知識，更能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。拜師學(xué)藝需要我們保持虛心、謙卑和堅(jiān)持不懈的毅力，只有如此，才能獲得真正的收獲和成就。因此，作為小學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用拜師學(xué)藝的機(jī)會，展示自己的才華和潛力，不斷追求卓越。
小象拜師小學(xué)篇一
這個星期,不僅僅是平淡的一周，還是有趣的一周,。在逃去如飛的日子里，有人在珍惜時(shí)間，還有人在浪費(fèi)時(shí)間。在這個星期一，倒霉再次降臨到了張貝貝同學(xué)的身上。
這件事雖然沒有多少人知道。但被我看見了，數(shù)學(xué)課上大家都在認(rèn)真聽講，只有個別幾個人心不在焉。上課時(shí)，范老師講得津津有味，同學(xué)們也聽得入了迷。
張貝貝則在一邊愣神。他似乎也著了迷。那個東西好像錢一樣誘惑了張貝貝同學(xué)。
范老師的眼神像是個探照燈，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了。我隨著范老師的眼睛掃到了張貝貝的臉上，發(fā)現(xiàn)他依然是一臉茫然，很多人都看著他，也包括范老師。他還是沒有回過神來。
甚至他更投入了，專心致志地看著第2大組第2排的桌子，我看不見桌子上有什么，他也許是發(fā)現(xiàn)了泡泡糖。“喂”范老師終于忍不住了。叫了一聲，把張貝貝嚇了一跳。
差點(diǎn)跳了起來。一下子回過了神。最終還是加入了認(rèn)真聽講的行列中。
希望他不要關(guān)心那上課不該關(guān)心的事。
小象拜師小學(xué)篇二
早上，天氣晴朗，兔媽媽對小兔說：“孩子，你長大了，幫媽媽去采點(diǎn)蘑菇回來好嗎?”小兔答應(yīng)了，它來到小河邊，想：河水流得這么急，我該怎么過河呢?這時(shí)，迎面走來一頭小象，小兔有禮貌地對小象說：“小象，你能把我背到河對岸去嗎?”小象說：“沒問題!”于是小象背著小兔，踏著沉重的腳步過了河。小兔突然興奮地叫道：“我看到蘑菇了!”小兔采完蘑菇，小象又把它背了回來?；氐郊?，小兔把事情的經(jīng)過全都告訴了媽媽，媽媽高興地說：“它真是一個樂于助人的小象!”
昨天夜里，下了一場大雨，河水猛漲，并且把河上的木橋沖成了兩半。
今天清晨，小馬、小兔、小松鼠正準(zhǔn)備過橋，可當(dāng)它們看到前面的景象，一時(shí)不知道怎么辦才好。對面的小象看見了，心里也很著急。突然小象想出了一個好辦法：它用長長的鼻子將一棵又高又壯的大樹連根拔起，把大樹架到水面上，搭成了一座橋。
小動物們開開心心的過了橋!
一個晴朗的`夏日，小象胖胖想找小伙伴們一起玩游戲，它來到百畝林，第一個碰到的就是維尼，維尼正在大樹下伸手去夠蜂窩，可是夠不著。
胖胖連忙趕上去說：“維尼，我來幫你夠蜂蜜吧，你站在我背上就可以夠到蜂窩的?！笨墒蔷S尼費(fèi)了九牛二虎之力還是爬不上胖胖的背。這時(shí)胖胖眼珠子一轉(zhuǎn)，有辦法了。它用長鼻子把樹枝壓低，蜂窩里的蜂蜜流了下來，維尼雙手捧著蜂蜜罐去接蜂蜜。維尼高興地說：“謝謝你，胖胖!”于是維尼只顧著吃它最心愛的蜂蜜，沒理胖胖。胖胖只好無趣地離開，它繼續(xù)往前走，走著走著，遇到第二個小伙伴瑞比，瑞比在菜園子里使勁地拔蘿卜，“哎呦，這活兒可費(fèi)勁!”瑞比氣喘吁吁地說。胖胖微笑著說：“瑞比，我來幫你吧!”它就用長長的鼻子把蘿卜的葉子一卷，用力一提，蘿卜就露出紅通通的臉蛋。胖胖就這樣把菜園子里的蘿卜全拔光，瑞比忙著去收拾，也沒功夫搭理胖胖。胖胖默默地往前走，它來到小豬的家，小豬正忙著打掃自己的屋子，胖胖看到了馬上去幫忙，它先用長鼻子深深地吸了一口氣，然后用力呼出一大口氣，把滿屋的灰塵吹出門外。小豬興高采烈地說：“謝謝你，胖胖!你到這里有事嗎?”胖胖愁眉苦臉地說：“我很無聊，想找你們一起玩游戲，可你們實(shí)在太忙了?！毙∝i這下可明白了，心想：胖胖幫了我們，我們也要幫幫他啊!它連忙放下手中的活，出去吧維尼、瑞比、小豆等都叫來一起玩游戲。胖胖不在無聊了，露出欣慰的笑容。
小象拜師小學(xué)篇三
在大象媽媽的養(yǎng)育下，小象漸漸地長大了。一天，大象媽媽對小象說：“你已經(jīng)長大成‘人’了，出去找個師傅，學(xué)點(diǎn)手藝吧！”小象同意了，就告別媽媽，上路了。
小象先找到了百靈姐姐，它說：“百靈鳥姐姐，我想跟你學(xué)唱歌！”百靈鳥爽快地答應(yīng)了。第二天，它又在樹枝上唱著動聽的歌了，小象也學(xué)著百靈鳥的樣子，唱了起來?？尚∠竽挠泻蒙ぷ友?！他便灰溜溜的逃走了。
小象又找到了豹子，它看見豹子跑的那么快，就對豹子說：“豹子哥哥，我想和你學(xué)跑步！”豹子也答應(yīng)了，說：“那我給你示范一下吧。”說著，它就一溜煙地跑了過去，轉(zhuǎn)眼間就沒人影了。小象看呆了，也試著跑了起來，可他的粗壯的四肢一點(diǎn)兒也不聽使喚，跑步就像走路一樣，滿吞吞的'，他就和師傅告別，又上路了。
小象見袋鼠跳地這么高，就想學(xué)跳高了，它對袋鼠說：“袋鼠阿姨，我想跟你學(xué)跳高！”袋鼠答應(yīng)了。可小象怎么跳也跳不起來，又另請“高明”了。
小象想；我學(xué)什么都不行，那跟猴子學(xué)爬樹總行了吧！它對猴子說：“猴子弟弟，我想和你學(xué)爬樹！”猴子看小象這笨重的身子，有些懷疑，但還是答應(yīng)了。猴子開始演示爬樹，一會兒工夫就爬到了樹頂。輪到小象爬了，它剛把四肢放到樹上，只聽“撲通”一聲，就看見小象四腳朝天，摔了個狗啃泥。他哭著和猴子說了聲再見，就回了家。
剛到家，小象就看見象媽媽在用自己那長長的鼻子搬木頭，就撲進(jìn)象媽媽的懷里，說：“。
對不起，我一樣本領(lǐng)也沒學(xué)到！我剛看到你在用鼻子搬木頭，我想和你學(xué)搬木頭！”“好吧！”象媽媽答應(yīng)了，說著它帶著小象來到一堆木頭旁，小象很輕松地就搬起了一根木頭，它高興地說：“我終于學(xué)會了！我終于學(xué)會了！”
小象的搬運(yùn)技術(shù)越來越好了，它在搬運(yùn)大賽中獲得了第一名！現(xiàn)在，它從心里感嘆到：我就是我！我才是最好的那個我！
小象拜師小學(xué)篇四
一周又過去了，我坐在電腦前，邊發(fā)呆便想著，想想，這一周也沒有新鮮的事情，不是每一周都是這樣嗎？差不多的。
好無聊啊……。
我一遍遍地想著，我真的厭煩了這種生活，我想長大，我想快點(diǎn)長大，去大學(xué)，去工作，去做自己想做的事情，去不受束縛的生活，我不要約束，我不要這樣每天重復(fù)的，像機(jī)器人一樣機(jī)械的運(yùn)作自己，也許是這城市的霧霾太嚴(yán)重了吧，這時(shí)候，竟很少有人快樂。
但這些想法又是徒勞的了，只是想，就可以讓我開心嗎？不，不能。
我真的應(yīng)該去爭取，爭取做自己，爭取做自己想做的事，爭取不別這個社會的浮躁所影響，爭取做好一切，身為一個高中生，我也許真的想太多。
這一周過去了，并沒有什么變化……。
但我深覺，自己不能再這樣下去了，我要去享受生活，我要有樂觀的心態(tài)，我要快樂，從每一件事情開始，讓自己享受，讓自己快樂，沒有抱怨聲，沒有急躁語，做自己，就現(xiàn)在。
我從電腦前起來，微笑著，因?yàn)榈戎业模切碌囊恢埽且鞓返囊恢?，加油，女孩?BR> 小象拜師小學(xué)篇五
在這里，烈烈陽光，無風(fēng)無雨，只有幾朵白云輕悠悠地飄過。這么美好的地方，無法想象這是曾經(jīng)古代保護(hù)邊疆的地方，曾經(jīng)這里戰(zhàn)火紛飛，煙火不斷，每天都有很多人在這里站立，只為了保護(hù)身后的家人。這里就是嘉峪關(guān)。
在飛云之下，嘉峪關(guān)屹立在這里，盡管它是明朝的長城，但是時(shí)間并沒有消減它的氣魄，是震撼的，是逼人的，它好像一個戰(zhàn)士，拿著一把大刀，目光堅(jiān)定，警告著敵人，只要敢跨進(jìn)國土一步，生命必有危險(xiǎn)。這個時(shí)候，我對于祖國的自豪感達(dá)到了頂峰。嘉峪關(guān)，它是多么一個盡職盡責(zé)的戰(zhàn)士，我不禁為它驚嘆。
踩在石子路上，聽著腳磨擦著石子的沙沙聲音，耳邊仿佛聽到了刀尖互相碰撞的聲音，聽到相互廝殺的聲音，甚至是人的慘叫聲，馬兒啼叫的聲音，我竟然還聽到了百姓祈禱的聲音，是默默的，真誠的，這里有父母對孩子的，也有孩子對父母的。我抬頭望著城墻，一道道的痕跡，印證了這一切。這些印記無法消除，因?yàn)樗鼈兙褪菤v史，就是這一切的見證者。
朗讀著《我愛你，*》，我看著眼前茫茫的一片沙漠，耳邊是一句又一句：“我愛你，*?！薄白鎳鴭寢?，您好?！睈蹏橥蝗婚g涌上頭。我好像看見了那些犧牲的將士們，也看見了那些被保護(hù)著的百姓們臉上的安全和幸福。
微風(fēng)拂著沙土，迎面撲來，我的眼前模糊了起來，歷史，已經(jīng)在我眼前了，但是，未來還在我的手里，需要我還有身邊同學(xué)的努力。
最是烽堠經(jīng)世面，長煙落照立云頭。
小象拜師小學(xué)篇六
8月9日，我和爸爸媽媽，弟弟大姑姑，一起去孔子的故鄉(xiāng)——曲阜。
山東曲阜的“三孔”——孔廟、孔府、孔林聞名中外，它是我國思想家、教育家，孔子的故鄉(xiāng)。這里很吸引著游客，今年我就去曲阜游覽了一番。
走進(jìn)大門，“金聲玉振”四個大字在陽光的照射下閃閃發(fā)亮。我和弟弟擺著posture要拍金聲玉振，拍好照片，咱們繼續(xù)往前走，就來到孔廟了，這是孔家第二代建的，是為了他的長輩的——孔子，孔廟里有一口井，聽導(dǎo)游說：“這水又甜又干凈，不許任何人來偷拿，所以這口井依然甜，干凈。“游完孔廟，接著往前走，就來到孔府，孔府里大約有200棵樹，有些樹已經(jīng)活了1000多年了，有些已經(jīng)枯死了……孔府的建筑物是很有名的，其中就有一個雕塑，上面雕著兩條龍，中間還有一個珠子，導(dǎo)游說：“這就是雙龍戲珠，這個成語是這幅畫想出的。”我摸了摸，很光滑，爸爸說：“這是被人摸滑的`，以前沒有怎么光滑的。”我們游玩了兩個小時(shí)的孔廟，孔府。接著，咱們要乘車去孔林了，我們孔林見面吧！
來到孔林，眼前就是一片森林，綠油油的，像是走進(jìn)了深山老林似得，我們大家決定乘旅游車觀光，一路上，看到的都是墳?zāi)?，有?代到孔79代，導(dǎo)游說：“孔家有三孔不入孔林，一：當(dāng)了和尚不得進(jìn)入孔林。2：嫁出去的女兒不入孔林。3：做出壞事的人不如孔林?！钡搅丝鬃幽骨埃蠹叶紒戆菘鬃?，墓旁有一塊石頭，叫流淚石，孔子的徒弟，在外地工作，當(dāng)他知道他的師傅死了，他從外地趕過來，到了墓前，他的師傅已經(jīng)死了，他悲痛欲絕，天天流淚，當(dāng)孔子的徒弟死了，皇帝知道了，就在孔子墳?zāi)古粤⒘艘粋€碑，上面寫著流淚碑。
我們游完孔林，就向濟(jì)南出發(fā)了，咱們在濟(jì)南見面吧！
小象拜師小學(xué)篇七
為了加速我們青年教師的成長步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，拜師是必須的。
大家都知道師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1.處理把握教材的能力。新教師憑借大學(xué)里扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識，可以輕易地應(yīng)付中學(xué)課本的知識點(diǎn)。但是，如果不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對教材的處理等，那他的教學(xué)根本無法進(jìn)展。通過和師傅的結(jié)對，備課組的集體備課活動，新教師將逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 2.是良好的課堂管理技能。通過聽師傅的課，直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動、轉(zhuǎn)換銜接活動、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等;缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。
學(xué)習(xí)英語語法，只要求考試時(shí)會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽老教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
4.教學(xué)反思能力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，他在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題;一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
小象拜師小學(xué)篇八
我是淮師附小五四班的檀薄洋，一個熱情、自信、開朗的女孩。
每當(dāng)看到在校門口站崗的身影，每當(dāng)聽到清脆悅耳的“一、二、三，老師好！”我的羨慕之情就油然而生。當(dāng)上值日生是我上小學(xué)以來的第一個夢想,我一直為這個夢想奮力拼搏。終于，這一天來了，老師選我去當(dāng)那在陽光下匆匆忙忙的身影――值日生。我興奮不已。
星期一早上7點(diǎn)，我擔(dān)負(fù)著值日生這個重任，踏著矯健的步伐，在清晨溫和的陽光下開始了我的第一天站崗。老師在我響亮而又甜美的聲音中，心情愉悅的進(jìn)入校園。我能讓老師和同學(xué)們帶著快樂去上課，心中不禁充滿了自豪。下課鈴一打響，我就下樓去觀察同學(xué)們的課間游戲是否文明？只要一看見有不文明現(xiàn)象或突發(fā)事件，我就風(fēng)一般地沖向那兒，在吵鬧的環(huán)境下細(xì)心地處理著。
下午，我同另一位值日生去檢查六年級的紅領(lǐng)巾佩戴情況。一進(jìn)教室，許多同學(xué)都笑了，那笑聲充滿了諷刺。還有個大個子同學(xué)說：“那么小的個子，還來檢查我們！”當(dāng)時(shí)我滿臉羞紅，真想回罵他一句，但又轉(zhuǎn)念一想：我只要做好我該做的事，不必在乎別人怎么看待我，就算是嘲笑，也把它當(dāng)作無所謂的玩笑罷了，并不能影響我對工作的熱情和執(zhí)著。
一天又一天，眨眼間就到了星期五，那天我坐在花壇邊，看著潔白的云朵，靜靜地遐想：馬上工作就要結(jié)束了，可我想一直干下去！白云仿佛對我說：“你工作是為了同學(xué)服務(wù)，而不只是為了那光榮的名譽(yù)，就算工作結(jié)束了，你也不能讓你那顆火熱而真摯的心消失?！痹谖L(fēng)的吹拂下，我又看了一眼那鮮紅的“值日生”袖章，想：再見了，雖然以后可能沒機(jī)會再戴上你了，但一輩子我都不會忘記我戴著你的那美好時(shí)光。
在這難忘的一周里，我曾傷心、曾快樂、曾自豪。也是這一周讓我明白：做人不能看重名利，最重要的是幫助別人。從今以后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不能愧對那鮮艷的袖章。“值日生”像一股微風(fēng)，把我吹得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)……..
小象拜師小學(xué)篇九
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活已經(jīng)匆匆逝去，我已經(jīng)從小學(xué)生變?yōu)橐幻踔猩_始了新的征程，有了新的生活。
開學(xué)第一天上學(xué)的路上，一切還是那么美妙。我曾無數(shù)次走過這條路，從最開始的跑著，跳著，玩耍著，到背著小書包慢慢地走著，再到現(xiàn)在的一名少女邁著輕快的步伐走在這上面。六年過去了，我從未覺得它像今天這樣美妙。樹葉是那么翠綠，那么耀眼，它晃動著它的雙手向我打招呼，歡迎我再次走過它的身邊。花瓣上還有象征著清晨的露水，就像那少女的眼淚一般嬌媚。小草是那么青，那么生機(jī)勃勃，它們圍繞著那金黃色的小花。鳥兒的啼鳴是那么美妙，那清脆的喉嚨是什么人也比不上的?？諝馐悄菢忧逍?，沒有汽車的尾氣，沒有垃圾的臭氣，有的只是那些青草散發(fā)出來的生機(jī)勃勃和沁人心脾的花香。
再次踏進(jìn)學(xué)校的大門，走進(jìn)這個追逐夢想的地方，我知道我的新征程開始了。一周的美好記憶太多了，其中最難忘就是軍訓(xùn)了。
立正、起步、左轉(zhuǎn)……我都不怕，可是一到內(nèi)務(wù)方面我就縮了，尤其是疊被子。為什么會這樣？我絕不甘心。我笨拙地疊著被子，一遍又一遍的看老師示范?？赡谴脖蛔铀坪跤凶约旱南敕?，每次我的“豆腐塊”將要成型的時(shí)候，它卻倒了下去，萬般無奈的我也只好重新來過。在我筋疲力盡的時(shí)候，我的“豆腐塊”終于成型了！看著我疊的“豆腐塊”，心里的成就感可真不是一般的強(qiáng)。
學(xué)完內(nèi)務(wù)整理，我們便來到操場上站軍姿。起初我很緊張，但想想那些軍人們一站就是一上午，也就感覺沒什么了?？上胂蠛茇S富，現(xiàn)實(shí)很骨感，才站了十分鐘，我的腿就已經(jīng)開始發(fā)抖，唉，默默為兵哥哥獻(xiàn)上一束花。我們后來還學(xué)了齊步走、向右轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)……軍訓(xùn)完我覺得整個人都精神抖擻起來了。
這一周里，我們還走進(jìn)朱自清筆下的《春》，在有理數(shù)和幾何體的海洋里遨游，英語交流成為一種游戲，走進(jìn)元謀人的生活，了解世界的地形，學(xué)習(xí)生物的種種，在政治課上不斷豐富自己。中學(xué)的生活是這么的豐富，這么的充實(shí)，這么的令人愉快！
時(shí)光匆匆流逝，時(shí)間過得飛快，開學(xué)第一周已經(jīng)過去，在今后我們還會有無數(shù)個學(xué)習(xí)的日日夜夜，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”珍惜這段美好的時(shí)光，為你的一生奠定重要的基礎(chǔ)，讓你完完全全的蛻變一次，成為人生的主宰者吧！
小象拜師小學(xué)篇十
師傅把我的日記一個一個的看，像補(bǔ)胎工人一樣，一會說這個標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)錯了，一會說那個小學(xué)生作文大全小豬心急了一屁股坐在地上哇哇大哭起來。
今天，小豬在玩他外婆給他買的新球，小豬一邊數(shù)數(shù)，一邊打球。小豬玩了一會不小心把新球打到樹上去了。這可把小豬給急壞了，小豬想盡一切辦法也弄不下來，小豬用梯子可惜梯子不夠高夠不著，小豬游泳長長的竹子想把它打下來可惜竹子不夠高還差一厘米。小豬心急了一屁股坐在地上哇哇大哭起來。
小象拜師小學(xué)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)開學(xué)一周了，這一周我們的學(xué)習(xí)生活還是很挺豐富多彩的，先是召開了寒假生活交流班會，接著舉辦了一嘲我是未來小作家”的寒假作文展示會，展出了20多篇優(yōu)秀作品，并且以板報(bào)的形式在班級外面展出了，引來了別班不少老師和同學(xué)駐足觀看欣賞，大家都夸咱家寶貝寫得好，還要效仿咱們班也辦板報(bào)展出呢!!
這些活動也算開學(xué)的預(yù)熱和收心活動，接著我給大家談了剩下的這半個學(xué)期我們怎么做好中年級向高年級的過度工作，活動辦完了，咱們也該說說學(xué)習(xí)了。
本周因?yàn)榇蠖鄶?shù)寶貝都還沉浸在假期和過年的歡愉之中，不能很好的收心，所以我們的新課沒怎么講，主要是以收心和調(diào)整狀態(tài)為主，盡管新課沒怎么講，但我們還是一起領(lǐng)略了第一單元語言的魅力，體會了語言的美。
經(jīng)過前幾天的調(diào)整，到了最后幾天大家的狀態(tài)恢復(fù)的還是不錯的，不少寶貝都已經(jīng)調(diào)整到期末考試前的狀態(tài)了，這就對了，俺就喜歡這樣的寶貝，個別寶貝還要加油，你們上課還有說話走神現(xiàn)象。你們的狀態(tài)和這些寶貝比還是有一定差距的，一定要趕上哦，不要剛一開學(xué)就落后。
本周我們還清點(diǎn)了寒假作業(yè)，也評出了十佳優(yōu)秀作業(yè)和十本最差的作業(yè)，已經(jīng)按照要求，讓這些寶貝返工重做了，家庭作業(yè)寶貝完成的不錯，可能是因?yàn)閯傞_學(xué)作業(yè)少的緣故吧，正確率很高，不少寶貝都得了我的卡-通全對小印章，教室后面的光榮榜上也貼了不少小紅旗呢。
我們規(guī)定的是50面小紅旗可以兌換一次獎品，照這個速度下去俺非陪本不可，呵呵只要寶貝們能夠繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，小劉就是花再多的錢也是高興的，我的寶貝加油!!今天聽寫由本學(xué)期第一批免聽同學(xué)為大家服務(wù)的，成績喜人啊，只有三名同學(xué)有錯，而且最多的只錯了兩個字，我相信這三位寶貝只要再細(xì)心點(diǎn)，再認(rèn)真點(diǎn)，下回一定能夠全對的，聽寫完以后，我順便開了班會，交流了感想，更加深了孩子們對于時(shí)間的認(rèn)識，對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證的重要。也教育了孩子們，真實(shí)，誠實(shí)是第一位的，機(jī)會有很多，我們要對自己負(fù)責(zé)。
開學(xué)第一周就這么過去了，寶貝們的表現(xiàn)太棒了，今天的語文課我大力的飄揚(yáng)了寶貝們，并給了寶貝們30分鐘讀書時(shí)間，看著寶貝們津津有味看書的樣子我很開心，回家給大家上片片哈!!
今晚就是周末了，大家都好好歇歇吧!繼續(xù)調(diào)整狀態(tài)，下周咱們可要往前趕課了，到時(shí)大家不許不在狀態(tài)了呦!
小象拜師小學(xué)篇十二
熟悉我的人都知道，我最常說的一句話“人生是一個美麗的過程，我是在這每一個經(jīng)歷中歷練并成長起來的。”那么校本教研就是我成長的一個巨大的平臺。針對我剛剛所上的這節(jié)課，我此刻的心情是千頭萬緒的，有欣喜也有遺憾。
欣喜的是我在課堂上看到了孩子們的成長。我們的學(xué)生是剛升入三年級的孩子，課文閱讀能力有限。但經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練，特別是針對我們校本教研的主題“通過抓詞句訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力”，孩子們都能通過自己的讀找到一些重點(diǎn)的詞和句子了，如今我沒的訓(xùn)練重點(diǎn)已經(jīng)由找詞句過度到如何理解這些詞語和句子了，而且也有一些孩子的理解能力也有很大的提高，只是語言的表達(dá)能力還有所欠缺，這也是我們今后所要努力的一個方向。
在課堂上大家還可以看到，我們的孩子不僅會通過抓詞句理解課文，而且可以展開進(jìn)一步的思考，自己提一些問題，聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子，理解課文的內(nèi)容，廣泛的進(jìn)行課外閱讀等。
在教學(xué)中我本著一種平平淡淡、簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地態(tài)度，真實(shí)的再現(xiàn)我們的課堂，不是用動感的表演抓住人，而是用一種深層的、人文的、純語文的精神只美吸引人。力圖讓語文還原本色，復(fù)歸本位，反璞歸真，創(chuàng)造了一種純語文的課堂。
另外在我的教學(xué)是由各個環(huán)節(jié)組成，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。但教學(xué)中我們所面對的是一群活生生的群體，所以我教學(xué)又不是一成不變的。當(dāng)我的預(yù)設(shè)與生成發(fā)生了矛盾時(shí)，我及時(shí)做了調(diào)整。如當(dāng)學(xué)習(xí)到孔子與老子見面時(shí)的情景，孩子突然有了質(zhì)疑“老子為什么稱呼孔子仲尼，而不干脆直接稱他孔丘？”。面對這樣的生成問題我首先對學(xué)生的深入思考進(jìn)行了表揚(yáng)，同時(shí)把這個問題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一個思考的空間，最后我順勢引導(dǎo)講解其實(shí)這里是表達(dá)了老子對晚輩的一種愛護(hù)之情和自己謙虛的品質(zhì)。使學(xué)生對課文的理解有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。
但預(yù)設(shè)也與實(shí)際教學(xué)發(fā)生了一些沖突，比如：在教學(xué)“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！蔽以O(shè)計(jì)了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩個詞的練習(xí)，幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰倒好處和語言文字的精美，進(jìn)行語言訓(xùn)練。但孩子們沒有充分理解，所以在換詞的時(shí)候出現(xiàn)了問題，學(xué)生感到了困難。這讓我體會到教師在問題的提出過程中，語言的引導(dǎo)十分重要，教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)也表現(xiàn)出孩子的積累還不夠，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)語文的積累。
遺憾的是，在這節(jié)課中我與孩子的情緒狀態(tài)不是最佳的，坦率的講不如我們平時(shí)在上課的氛圍。我覺得我們的心理素質(zhì)還不夠好，所以今后在這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。另一方面我在時(shí)間的把握上還覺得有些困惑，這也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個困惑，也希望今天可以得到各位老師的幫助。
回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué),我覺得有成功更有不足,今天的這堂課上的不理想.反思整個教學(xué)過程,基本是按照備課思路進(jìn)行的,從導(dǎo)入到新授再到重點(diǎn)突破.
教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)一個小的情境,將學(xué)生帶入高山流水,探訪圣人的意境,了解孔子,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊,但是在設(shè)計(jì)提問:聽了老師的介紹,你想說點(diǎn)什么有些不妥,這畢竟局限了學(xué)生的認(rèn)識,若能讓學(xué)生談?wù)勀銓鬃舆€有哪些了解,想必學(xué)生一定會積極交流,也將使學(xué)生對孔子的認(rèn)識更加全面,促進(jìn)學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí).接下來檢查預(yù)習(xí),在初讀課文之后,檢查詞語的掌握情況,列出了本課16個詞語,量比較大,檢查的遍數(shù)比較多,對于"風(fēng)塵仆仆"等易讀錯的詞語,朗讀落實(shí)的還不夠,應(yīng)當(dāng)將讀不準(zhǔn)的多讀幾遍,能讀好的,一帶而過.我想對于在今后的教學(xué)中,詞語的落實(shí)也應(yīng)把時(shí)間用在難讀詞語的教學(xué)上,不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間.
在研讀課文學(xué)習(xí)時(shí),我基本上能通過把握一段話中重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會.例如第一段抓住"遠(yuǎn)近聞名,不夠淵博",第二段抓住"風(fēng)餐露宿,日夜兼程,終于"指導(dǎo)學(xué)生體會,孔子的謙虛好學(xué),為求學(xué)不怕吃苦的精神.在體會之后,再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,讀出自己的體會.這樣,既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求,又通過詞句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,收到較好的效果.但是在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段對話時(shí),本想設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)之后,學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,表現(xiàn)讓我意外,因此,慌亂中只顧按照已定思路進(jìn)行,而沒有采取能夠及時(shí)采取合適的教學(xué)策略,解決學(xué)生對課文內(nèi)容不熟悉的問題,比如:"再讀對話,說說自己體會到什么"或"你通過讀對話體會到孔子老子是怎樣的人",以致在第二次再學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,仍然不能令人滿意,并且,耽誤預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,沒能從整體上使學(xué)生把握課文,對于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞句"學(xué)習(xí)是沒有止境的","等候,迎候"學(xué)的倉促,落得不實(shí).本課教學(xué)失敗的主要原因在于課堂上沒能靈活的進(jìn)行教學(xué)操作,只限于備課思路,而沒能很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,來以學(xué)定教.通過本課的教學(xué),我認(rèn)識到無論課備得再好也不能照搬,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況,真正做到為學(xué)生的學(xué)服務(wù).
同時(shí),今天的教學(xué)中有些內(nèi)容的設(shè)計(jì),我只顧自己教的方便,省事,而沒有從教學(xué)達(dá)到的目的出發(fā)來設(shè)計(jì).例如對于孔子,老子,曲阜的介紹,我怕學(xué)生談得不夠全面,不夠生動,只想讓學(xué)生有一個比較完整的認(rèn)識,沒有把機(jī)會留給學(xué)生,讓學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就無從表現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會深刻.再如,對于曲阜的介紹,我只考慮,通過介紹曲阜引出孔子文化節(jié)向本單元主題靠攏,因而影響了教學(xué)的主旋律.節(jié)外生枝的教學(xué),并沒對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大益處.我想,今后在教學(xué)中,我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué),靈活掌握教學(xué),真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲.
通過本次教學(xué),我更加明白了,中年級語文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué),恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略,真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲,學(xué)有所得.今后我要進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)新課程的精神,大膽實(shí)踐,朝著新課程的要求努力邁進(jìn),使自己錘煉成為新課程下的新型教師.
課堂需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。仔細(xì)回想自己的課堂和老師們的點(diǎn)評，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點(diǎn)：
一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。
字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。
二、抓住主線來貫穿課堂。
一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。
課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因?yàn)檫€有不足，還需改進(jìn)。結(jié)合大家的點(diǎn)評，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括。
一、課堂整體把握不夠：課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí)，沒有整體把握。學(xué)生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。特別時(shí)在處理孔子與老子的對話時(shí)，我把它們割裂了開來，并沒有進(jìn)行朗讀對話，孔子的語言中理解孔子的品行，老子的語言理解老子的品行。其實(shí)他們的話時(shí)相互的，從一個人的語言中不僅看出某個人的品行，還可以看出另一個人的品行，有種側(cè)面襯托的作用，而我在處理這部分教學(xué)時(shí)卻忽略了這一點(diǎn)。所以使體會顯得單一、顯得孤立、支離破碎，沒有了整體感。
二、過分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成。
每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時(shí)我們往往會跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過了，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的。但是當(dāng)時(shí)我忘了問學(xué)生孔子名什么，所以并沒有引出這個字，后來就沒有寫了。其實(shí)課文中也提到過孔子名丘，那么在學(xué)生初讀以后還可以請學(xué)生說說孔子名什么，再寫“丘”字，可是當(dāng)時(shí)我想這樣一來可能會打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果這個字就沒有讓學(xué)生寫。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時(shí)間的原因之一。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話時(shí)，學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解，而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時(shí)，我?guī)状未驍?，生硬地將學(xué)生拉回到我地問題上，到最后還是沒有理解好。所以，有時(shí)過分注重預(yù)設(shè)會使課堂失去很多活力，會導(dǎo)致學(xué)生積極性低落，更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏?。花更多時(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。
小象拜師小學(xué)篇十三
1、出示：三人行必有我?guī)熝?。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。（齊讀）。
2、你們知道這兩句話是誰說的嗎？板書---孔子齊讀子第三聲。
4、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個故事板書---拜師。
孔子。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章板書課題：孔子拜師。
看這個拜字特別難寫，看老師寫。
師：看了課題，你有什么想問的嗎？
生1：孔子為什么要拜師？
生2：孔子拜師了有什么用？
師提醒：這也就是孔子為什么要拜師，傾聽別人的發(fā)言。
生3：孔子去哪里拜師？
（老師把學(xué)生提的問題一一寫在黑板上）。
師：老師也有個問題他是怎樣去拜師的？（板書）。
三（7）班的孩子真會學(xué)習(xí)，讀了課題提問是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。
（讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）。
二、初讀課文，交流容易解決的問題。
師：請同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問題的答案就做個記號。
生自讀，師在巡視中引導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時(shí)候把自然段的序號標(biāo)上了，真是一種好的學(xué)習(xí)方法，如果還沒有標(biāo)上的就標(biāo)上吧。）。
師：讀課題時(shí)提了那么多的問題，哪個問題是你一眼就看出來的？
生1：向誰拜老子。
師：老子又叫什么？
生：齊聲老聃。
師：讀得真準(zhǔn)?？鬃佑纸惺裁矗?BR> 生：孔丘。
師：還叫。
生：仲尼。
師：解釋（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為子。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）。
（出示課文插圖）。
師：你知道圖中哪個是老子，哪個是孔子？你能從課文中找出依據(jù)來嗎？
學(xué)生自讀課文。
生：那位鞠躬的就是孔子。
學(xué)生讀相關(guān)段落。
師：還有哪個問題也一眼就看出來了？
生：孔子去哪兒拜師？去洛陽拜師。
師追問：從哪兒出發(fā)？
生：從曲阜到洛陽。
師：回到課文里再讀讀這兩個地方。（三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里。）。
讀著讀著，我們就解決了兩個問題，讀課題提問題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。
（再次強(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。）。
三、詞語入手，體會孔子的不辭辛勞。
師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒？
生：第二自然段。
師：請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來。
學(xué)生自讀自悟。
指名交流。
生1：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）。
指名讀，讀準(zhǔn)。
師：讀著這句話，哪幾個詞讓你最感動，圈一圈。
交流。
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師：風(fēng)餐露宿是什么意思。
生：夜里人家睡覺了還在走。
師：餐是什么意思？
生：吃。
師：宿是什么意思？
生：住。
師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢？
生還是不理解。
師：露是露天的意思，合起來就是在風(fēng)里吃飯?jiān)诼短焖X。像這樣理解一個詞語中的一個字就能理解整個詞語的意思，是一種非常好的辦法。
（值得我們推廣的解詞的好方法）。
同樣的辦法理解日夜兼程。
師：輕輕地讀這兩個詞，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？
生1：白天、晚上。
生2：中午。
師：烈日當(dāng)頭，孔子也在趕路。把話說完整。
生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。
生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路。
師：讀著這兩個詞語，你又有什么感受？
生1：孔子很辛苦。
生2：孔子很好學(xué)。
師：請帶著你的感受讀。
自由讀指名讀。
師：你們知道曲阜到洛陽有多遠(yuǎn)嗎？
出示地圖，箭頭指示感受遠(yuǎn)。
誰再來讀讀。
師：聽了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來讀讀。
齊讀第1句。
生：終于。
師：還有哪個詞。
生：風(fēng)塵仆仆。
教師板書：風(fēng)塵仆仆。
師：可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？
生1：身上都是灰塵。
生2：身上都是泥。
生3：身上都是沙。
師：孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的.樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語。請把這個詞寫在插圖旁邊，注意仆是單人旁，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以夸夸他。
（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學(xué)）。
師：老師要問，孔子那么辛苦、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？
生：第一段。
師：讀讀第一段，你知道了什么？
生：孔子覺得自己的知識不夠淵博。
師：淵博是什么意思呢？
生搖頭表示不知。
師：不知道該怎么做？
生：
師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來。
出示3種注解：1、深水2、深3、姓。
淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？
生：第二種深。
師：知道了淵的意思，那淵博是什么意思呢？
生：不深。
聽眾哄笑。
師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那淵博就是。
生：深廣。
師：孔子的知識真的不夠淵博？
生：不是，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
師：聞名是什么意思？老師告訴大家，聞有2種意思：1、用鼻子聞2、聽。
遠(yuǎn)近聞名是什么意思？
生：很遠(yuǎn)的地方、很近的地方都聽說過他。
師：像這樣理解詞語中的一個字來理解真?zhèn)€詞真是一種不錯的方法。
你們了解孔子嗎？
生：了解。
師：說說看。
學(xué)生介紹。
師：你的知識真豐富，你是從哪里了解到的？
生：資料袋里。
師：打開課文后面的資料袋，自由地讀一讀。
學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容。
師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了，再來讀讀第一段。
齊讀第一段。
師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？
生自讀課文、交流。
生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒有止境的。
師：你在生活中看到過學(xué)無止境的人嗎？
生1：我的同桌英語很好了還在學(xué)習(xí)。
生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)。
師適時(shí)引導(dǎo)：生活中有沒有看到過這樣的人呢，比如爸爸、媽媽？
生：我爸爸還在學(xué)。
追問：學(xué)什么呢？
生：不知道。
臺下哄笑。
生2：爺爺還在學(xué)普通話。
師：生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個詞就是學(xué)無止境。
孔子就是這樣學(xué)無止境的，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下來，今天學(xué)到的詞可以用一用。
練習(xí)紙的內(nèi)容為：
孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。
（以下詞語可以選用哦?。?。
淵博遠(yuǎn)近聞名學(xué)無止境風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆。
交流：
生1：孔子覺得自己的知識不夠淵博，風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。
師：可以在中間加上所以，讀一讀。
生修改讀：孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。
師：還有沒有用的詞語不一樣的？
四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)。
生：老子。
師：下節(jié)課我們再來了解老子。
宣布下課。
板書：
向誰學(xué)？
去哪里學(xué)？
怎樣學(xué)？
風(fēng)塵仆仆。
學(xué)無止境。
小象拜師小學(xué)篇十四
1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)。
2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎?作者喜歡嗎?從哪句話可以看出。
二、品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?小黑板出示)。
1.指名讀。
2.這句話寫了誰?主要寫誰?重點(diǎn)寫他的什么?
3.齊讀課文最后一段。
過渡：我們一起走進(jìn)課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“――”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子?(讀、畫、寫、說)。
(三)學(xué)生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦。
1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。――苦。
5.你是從哪個詞語讀出來的?――比較句子，體會“終于”
幾個月后，他走到了洛陽。
幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)。
師：哪句好?為什么不能刪去“終于”這個詞語。
生：因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)――“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。
師：累嗎?請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎?
生：因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量啜D―“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。
師：苦嗎?請把孔子的苦讀出來。(齊讀)。
師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他――終于走到了洛陽。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。
7.師：此時(shí)此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么?
8.生反饋。
過渡：當(dāng)孔子來到老子面前時(shí)，老子又對他說了什么呢?
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌。
感受禮貌。
學(xué)生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。
小黑板出示對話。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學(xué)問你不必我差，為什么還要拜我為師呢?”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”
學(xué)生補(bǔ)充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀。
說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?
師：沒禮貌的人會怎么問?請你試著問問。(讓學(xué)生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。
指名分角色讀，男女生對讀。
感受謙虛好學(xué)。
通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說……你認(rèn)為呢?(再讀第一段，重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”)。
師引讀：我們知道。
孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子?(謙虛好學(xué))。
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)楱D―(生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”
第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度。
過渡：文章除了寫孔子還寫了――老子(謙和、知禮、誨人不倦)。
學(xué)生說老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學(xué)生認(rèn)真看插圖)。
全班同學(xué)分角色讀對話。
齊讀最后一段。孔子――謙虛好學(xué)老子――誨人不倦。
三、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做?
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們用實(shí)際行動來表達(dá)我們對孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計(jì)。
孔子――――拜師(老子)。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
小象拜師小學(xué)篇十五
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
2．自制生字詞卡片。
3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。
二、教材分析：
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
小象拜師小學(xué)篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
課前準(zhǔn)備。
1、搜集孔子的相關(guān)知識。
2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。
3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。
4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？
5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
6、讀題，質(zhì)疑。
小象拜師小學(xué)篇十七
拜師，是古代儒家思想中重要的一環(huán)，借助師長傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)子獲得更高的學(xué)識和人生智慧。如今，雖然傳統(tǒng)的拜師制度已經(jīng)不再普及，但是依然有很多機(jī)會我們有機(jī)會向長輩學(xué)習(xí)。我曾有幸拜師學(xué)藝，通過這次經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)悟到了拜師的真諦。
第一段：知易行難——尊師重教。
拜師之前，我對這個過程充滿了向往和憧憬，認(rèn)為只要拜到一個好的師傅，學(xué)習(xí)就會變得輕松簡單。然而，實(shí)際情況卻并非如此。當(dāng)我拜師后，我才真正意識到，拜師并不能一蹴而就，需要我們付出艱苦努力。我的師傅嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要求我不僅要聽懂他講的課程內(nèi)容，還要實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際生活中。尊師重教的實(shí)質(zhì)意義是，我們不僅要對師長持敬畏之心，更要通過實(shí)際行動，將老師傳授的知識融入自己的行為準(zhǔn)則中。
第二段：默契配合——師生關(guān)系。
在拜師學(xué)習(xí)的過程中，師生關(guān)系顯得尤為重要，默契配合是順利學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我的師傅在我犯錯誤時(shí)能夠及時(shí)指出，并耐心地給予正確的解答和引導(dǎo)。而我也要時(shí)刻將師傅的教誨牢記于心，與師傅的節(jié)奏保持一致。只有這樣，師生之間才能保持良好的互動和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：勤能補(bǔ)拙——堅(jiān)持不懈。
拜師學(xué)習(xí)是一個耐心與毅力的過程。學(xué)習(xí)的道路上充滿了挫折與困難，很容易讓我們望而卻步。然而，正是勤能補(bǔ)拙的品質(zhì)使得我們不斷努力克服困難，取得進(jìn)步。我曾因犯了同樣的錯誤而感到沮喪，但師傅總是耐心地給予我指導(dǎo)，使我堅(jiān)持下來。我從中悟出勤奮和毅力是取得成功的不二法門，只有堅(jiān)持不懈，才能讓自己取得更大的進(jìn)步。
第四段：虛懷若谷——謙遜的態(tài)度。
拜師學(xué)習(xí)最重要的是虛心接受師長教誨，對于師長的意見和批評，應(yīng)該虛懷若谷，虛心聽取。師傅對我進(jìn)行了一次挑戰(zhàn)，我因無法應(yīng)對而感到沮喪。師傅在我徹底洗心革面后，主動找我談心，告訴我失敗固然讓人難過，但是“失敗是成功最佳的老師”。師傅的言傳身教，讓我明白了在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，不斷接受挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。
第五段：教書育人——學(xué)以致用。
拜師學(xué)習(xí)，不僅僅是為了獲取知識，更重要的是學(xué)以致用，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我的師傅在每次授課結(jié)束后都會帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)踐，讓我們把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。在這個過程中，我學(xué)會了如何將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，發(fā)揮其最大的功效。
總結(jié)：通過這次拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是我體會到了拜師的真諦。拜師學(xué)習(xí)不僅要有知易行難的勇氣，更需要有默契配合、勤能補(bǔ)拙、虛懷若谷和學(xué)以致用的品質(zhì)。師傅的教誨使我知道了自己的不足之處，也讓我明白了只有將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能真正成為一名學(xué)有所用的人。在今后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻堅(jiān)守這些品質(zhì)，不斷進(jìn)步，奮發(fā)向前。
小象拜師小學(xué)篇十八
第一段：介紹拜師的目的和重要性（200字）。
在中國傳統(tǒng)文化中，拜師學(xué)藝一直被視為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無論是古代的書香門第還是現(xiàn)代的學(xué)校教育，拜師學(xué)藝一直扮演著傳承和學(xué)習(xí)的角色。對于小學(xué)生來說，拜師學(xué)藝更是一種珍貴的體驗(yàn)和機(jī)會。通過拜師學(xué)習(xí)，小學(xué)生可以接觸到各種各樣的技能和知識，培養(yǎng)他們的興趣和專注力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。因此，拜師學(xué)藝對于小學(xué)生來說是非常重要的。
第二段：自己拜師學(xué)藝的經(jīng)歷和體會（300字）。
在我小學(xué)四年級的時(shí)候，我拜師學(xué)習(xí)樂器。我選擇了鋼琴，因?yàn)槲覐男【蛯︿撉佼a(chǎn)生了濃厚的興趣。我找到了一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她很耐心地教我如何正確地彈奏鋼琴。在每一次的課堂上，我都能感受到老師對音樂的熱愛和專注。她教會了我如何正確地放置手指，如何控制節(jié)奏和音量，以及如何理解樂譜。通過拜師學(xué)藝，我不僅學(xué)到了專業(yè)的鋼琴技巧，更學(xué)到了如何用心去感受音樂，用音樂去表達(dá)自己的情感。
第三段：拜師學(xué)藝的積極影響（300字）。
拜師學(xué)藝給我?guī)砹嗽S多積極影響。首先，我學(xué)會了如何去學(xué)習(xí)。拜師學(xué)藝需要我們虛心向他人學(xué)習(xí)，接受他人的教導(dǎo)和指導(dǎo)。這培養(yǎng)了我虛心好學(xué)的品質(zhì)，讓我意識到學(xué)習(xí)是一個不斷追求進(jìn)步的過程。其次，拜師學(xué)藝也鍛煉了我的耐心和毅力。學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都需要時(shí)間和耐心，而通過拜師學(xué)藝，我意識到只有持之以恒，才能取得良好的成果。最重要的是，拜師學(xué)藝給予了我自信心和成就感。每一次進(jìn)步和突破都讓我更加自信，激勵我不斷努力進(jìn)取。
第四段：如何更好地拜師學(xué)藝（200字）。
要想更好地拜師學(xué)藝，首先我們要找到合適的老師。合適的老師不僅要對所教授的技能具有深厚的知識和經(jīng)驗(yàn)，還要有耐心和激情。其次，我們需要保持虛心和謙遜的態(tài)度。拜師學(xué)藝就是要向他人學(xué)習(xí)，接受他人的指導(dǎo)和批評。只有保持虛心和謙遜，才能更好地吸收他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，獲得更大的進(jìn)步。此外，我們還要保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持的毅力。拜師學(xué)藝是一項(xiàng)需要長期投入和努力的事情，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能取得真正的成就。
第五段：總結(jié)拜師學(xué)藝的重要性和收獲（200字）。
拜師學(xué)藝是小學(xué)生培養(yǎng)興趣、提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過拜師學(xué)藝，我們不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)的技能和知識，更能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。拜師學(xué)藝需要我們保持虛心、謙卑和堅(jiān)持不懈的毅力，只有如此，才能獲得真正的收獲和成就。因此，作為小學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用拜師學(xué)藝的機(jī)會，展示自己的才華和潛力，不斷追求卓越。